Дистанционное обучение учащихся по дополнительной предпрофессиональной программе

в области хореографического искусства «Хореографическое творчество»

(восьмилетний срок обучения) Задания на период с 18.05.20 г. - 23.05.2020 г.

Промежуточная аттестация 1 класс:

Экзамен: 19.05.2020-Танец. 22.05.2020-Ритмика. Видеоматериалы, фотоотчеты высылаем до этих дат включительно, в связи с рассылкой материалов членам комиссии. I (А) класс

(преподаватель Курочкина Елена Сергеевна) ПО.01.УП.01. «Танец»

Экзаменационный урок: 19.05.2020 г. Тема урока: «Освоение национальной хореографии, на основе простейших движений русского народного танца». Задание. 1. Исполнить под музыку отработанные танцевальные движения с предлагаемыми обстоятельствами – эмоциями:

а) ёлочка с «радостью», б) гармошка с «грустью», в) ковырялочка с «удивлением», г) перескоки с «восторгом».

2. Исполнить по музыку отработанные положения рук в русском народном танце: а) положение рук на поясе в кулачках, б) положение руки в стороны, в) полочка, г) полочка палец под щёчку. При исполнении следить за постановкой корпуса и положением головы! 3. Исполнить под музыку фрагмента танца «Барыня» с 3 мин. 46 сек. до 6 мин.14 сек.: https://youtu.be/HPeNGNajkFY Промежуточная аттестация (экзамен): выполненную работу (видео) отправить 19.05.20 г. (включительно) по телефону: 8(902)8730046 WhatsApp или Viber (Курочкина Елена Сергеевна).

ПО.01.УП.02. «Ритмика» Экзаменационный урок: 22.05.2020 г. Тема: «Развитие музыкальности и выразительности через комплекс ритмических упражнений». Задание. 1. Исполнить отработанные комбинации притопов и хлопков под музыку. https://youtu.be/UIZFKtHzE5w 2. Исполнить отработанные упражнения под музыку длительности нот. https://youtu.be/yY208s_SxbA 3. Исполнить отработанные позиции под музыку: а) позиции ног, развёрнутые 1, 2, 3, 4, 5; б) позиции рук 1, 2, 3 и подготовительное положение. 4. Исполнить отработанные подскоки под музыку по точкам (по 4 раза в каждой точке, по 2 раза, затем по 1 разу), движение исполняется в правую сторону и в левую сторону. 5. Исполнить под музыку фрагмент музыкально – ритмического танца сначала до 2 мин.14 сек.: https://youtu.be/HPeNGNajkFY Промежуточная аттестация (экзамен): выполненную работу (видео) отправить 22.05.20 г. (включительно) по телефону: 8(902)8730046 WhatsApp или Viber (Курочкина Елена Сергеевна).

I (Б) класс

(преподаватель Гуреева Наталья Юрьевна)

ПО.01.УП.01. «Танец» Экзаменационный урок: 19.05.2020 г. Тема: «Создание сценического образа элементарными средствами танцевального искусства» Задание: 1. Музыкально-танцевальная игра («Полька»). 2. Танцевальный образ («Буратино»). 3. Азбука танца (танцевальная комбинация). Промежуточная аттестация (контроль): экзамен. Форма контроля: видеоотчет. Выполненную работу отправляете преподавателю 19 мая включительно: на почту gureev2009@yandex.ru ВКонтакте или по телефону: 8(953)0544445, WhatsApp, Viber (Гуреева Н.Ю.).

ПО.01.УП.02. «Ритмика» Экзаменационный урок: 22.05.2020 г. Тема: «Развитие музыкально-ритмических и двигательно-танцевальных способностей учащихся через овладение основами музыкально-ритмической культуры».

Задание: 1. Основы музыкальной грамоты (длительности). 2. Музыкально-ритмический танец («Топ-хлоп»). 3. Танцевальные движения (хлопки и притопы). Промежуточная аттестация (контроль): экзамен. Форма контроля: видеоотчет. Выполненную работу отправляете преподавателю 22 мая включительно: на почту gureev2009@yandex.ru ВКонтакте или по телефону: 8(953)0544445, WhatsApp, Viber (Гуреева Н.Ю.).

Промежуточная аттестация III класс: Дифференцированный зачет: 18.05.2020-Классический танец. 21.05.2020-Основы игры на музыкальном инструменте. Видеоматериалы, фотоотчеты высылаем до этих дат включительно, в связи с рассылкой материалов членам комиссии. III класс ПО.01.УП.04. «Классический танец» (преподаватель Курочкина Елена Сергеевна) Урок (дифференцированный зачёт): 18.05.2020 г. Тема урока: «Основные движения классического танца в чистом виде и медленном темпе». Дифференцированный зачёт состоит из трёх частей:

I. Выполнение теста (теоретически). II. Экзерсис на середине (практически). III. Аllegro (прыжки, практически).

Содержание заданий: I. Тест «Классический танец. Терминология». Выбрать правильные ответы. Выполнить тест в тетради по образцу.

1. б 2. а 3. а, и так далее до 20 пункта.

1. Plie (плие): а) связующее движение, проведение или переведение ноги; б) приседание. 2. Battement tendu (батман тандю): а) отведение и приведение вытянутой ноги, не отрывая носка от пола; б) движение с ударом, ударное движение. 3. Battement tendu jete (батман тандю жете):

а) маленький бросок ноги на месте или в прыжке на 45*; б) движение с ударом, ударное движение. 4. Rond de jambe par terre (ронд де жамб пар тер): а) круговое движение ноги по полу, круг носком по полу; б) круг ногой в воздухе. 5. Releve (релеве): а) медленный подъем ноги на 90*; б) «приподнимать, возвышать» подъем на пальцы или полупальцы. 6. Passe (пассе): а) поворот корпуса во время движения; б) «проводить, проходить»; связующее движение, проведение, переведение ноги. 7. Relevelent (релевелян): а) «приподнимать, возвышать»; подъем на пальцы или полупальцы; б) медленный подъем ноги на 90*. 8. Grand battement (гранд батман): а) большой бросок ноги на месте или в прыжке; б) большой размах. 9. Sur le cou-de-pied (сюр ле ку де пье): а) связующее движение, проведение или переведение ноги; б) положение одной ноги на щиколотке другой, опорной. 10. En dehors (ан деор): а) внутрь, в круг; б) наружу, из круга. 11. En dedans (ан дедан): а) внутрь, в круг; б) наружу, из круга. 12. Demi (деми): а) большой; б) маленький, небольшой. 13. Grand (гранд): а) большой; б) средний, небольшой. 14. Port de bras (пор де бра): а) чеканный танцевальный шаг, переступание с небольшим продвижением; б) упражнения для рук, корпуса, головы; наклоны корпуса, головы. 15. Sauté (соте): а) прыжок с двух ног на одну; б) прыжок на месте с двух ног на две по позициям. 16. Changement de pieds (шажман де пье): а) чеканный танцевальный шаг, переступание с небольшим продвижением; б) прыжок с переменой ног в воздухе (в V позиции). 17. Echappe (эшаппэ): а) прыжок с раскрыванием ног во вторую или четвертую позицию и собиранием из второй или четвертой в пятую; б) прыжок с переменой ног в воздухе (в V позиции). 18. Aplomb (апломб): а) устойчивость; б) поза, название которой происходит от стиля арабских фресок.

19. Allegro (аллегро): а) медленно, медленная часть танца; б) быстро, прыжки. 20. Preparation (препарасьон): а) прямое положение корпуса, головы и ног; б) приготовление, подготовка. Промежуточная аттестация (дифференцированный зачёт): выполненную работу (фото теста) отправить 18.05.20 г. по телефону: 8(902)8730046 WhatsApp или Viber (Курочкина Елена Сергеевна). Позже указанного срока, работы не принимаются.

II. Экзерсис на середине класса: 1. Поклон. 2. I и II форма port de bras (пор де бра) 3. Demi – plies (деми плие) с releve (релевэ) по I, II, V позициям. 4. Grand plies (гранд плие) по I и II, V позициям. 5. Вattements tendus (батман тандю) по I позиции во всех направлениях. 6. Вattements tendus jete (батман тандю жетэ) по I позиции во всех

направлениях. 7. Rond de jambe par terre en dehors en dedans (ронд де жамб пар терр ан де ор и

ан де дан). 8. Вattement releve lent. (батман релевелян) из I позиции. 9. Grand battement jete (гранд батман жетэ) из I позиции.

III. Аllegro (прыжки): Исполнить прыжки под музыку:

1. Temps leve saute (сотэ) по 1, 2, 5 позициям. 2. Petit changement de pied. (шажман де пье). 3. Pas echappe (па эшапэ).

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачёт): выполненную работу (видео) отправить 18.05.20 г. (включительно) по телефону: 8(902)8730046 WhatsApp или Viber (Курочкина Елена Сергеевна). Позже указанного срока, работы не принимаются.

Урок: 20.05.2020 г. Тема урока: «Подготовка к контрольному уроку. Работа над ошибками». Задание: выполнить работу над ошибками исполненных движений, которые были допущены на дифференцированном зачёте. Урок: 22.05.2020 г. Тема урока: «Повторение материала. Контрольный урок». Задание: повторяем весь материал без ошибок. Консультации по телефону: 8(902)8730046 WhatsApp или Viber (Курочкина Елена Сергеевна).

ПО.01.УП.06. «Подготовка концертных номеров»

(преподаватель Курочкина Елена Сергеевна) Урок: 21.05.2020 г. Тема урока: «Повторение материала. Контрольный урок». Задание: отрепетировать под музыку концертные номера «Гномы» и «Русский лирический». Текущий контроль: за выполненное задание выставляется оценка в журнал, выслать видео танцев под музыку до 23.05.20г. по телефону: 8(902)8730046 WhatsApp или Viber (Курочкина Елена Сергеевна).

ПО.02.УП.01. «Слушание музыки и музыкальная грамота»

(преподаватель Ванчикова Светлана Михайловна) Урок: 20.05.2020 г. Тема урока: «Определение тональности (бемольные). Сольмизация. Игра интервалов от «ре». Ритмические рисунки. // Симфонический оркестр». Задание. Убедительная просьба к учащимся, которые не сдали задания за предыдущие периоды, доработать и отправить до 22 мая. Форма контроля: фотоотчет. Посмотреть мультфильм про Симфонический оркестр по ссылке: https://www.youtube.com/watch?v=BD2qHgxM5dU Текущий контроль: за задание выставляется оценка в журнал. Выполненную работу отправляете преподавателю до 22 мая включительно по e-mail: s.vanchikova@mail.ru илиWhatsApp 89089057832. Консультации по номеру телефона: 89089057832 (Ванчикова Светлана Михайловна).

Промежуточная аттестация V класс: Дифференцированный зачет: 18.05.2020- Музыкальная литература. 21.05.2020-Основы игры на музыкальном инструменте. Экзамен: 25.05.2020-Классический танец. 28.05.2020-Народно-сценический танец. Видеоматериалы, фотоотчеты высылаем до этих дат включительно, в связи с рассылкой материалов членам комиссии. V класс

ПО.01.УП.04. «Классический танец» (преподаватель Курочкина Елена Сергеевна)

Урок: 18.05.2020 г. Тема урока: «Подготовка к промежуточной аттестации». Задание: выучить наизусть определение терминов классического танца (по терминам на экзамене будет тест):

1. Plie (плие) - приседание.

2. Demi (деми) - маленький, небольшой.

3. Grand (гранд) - большой.

4. Battement tendu (батман тандю) - отведение и приведение вытянутой ноги, не отрывая носка от пола.

5. Battement tendu jete (батман тандю жете) - бросок ноги на месте или в прыжке на 45*.

6. Rond de jambe par terre (ронд де жамб пар тер) - круговое движение ноги по полу, круг носком по полу.

7. Battement soutenu (батман сотеню) - выдерживать, поддерживать; движение с подтягиванием ног в пятой позиции, непрерывное движение.

8. Battement fondu (батман фондю) - мягкое, плавное, «тающее» движение.

9. Battement frappe (батман фраппэ) - движение с ударом, или ударное движение.

10. Releve (релеве) - «приподнимать, возвышать»; подъем на пальцы или полупальцы.

11. Relevelent (релевелян) - медленный подъем ноги на 90*.

12. Battment developpes (батман девлоппэ) - раскрывание, вынимание ноги на 90*.

13. Grand battement (гранд батман) - бросок ноги на месте или в прыжке;

14. Passe (пассе) - проводить, проходить»; связующее движение, проведение, переведение ноги.

15. Sur le cou-de-pied (сюр ле ку де пье) - положение одной ноги на щиколотке другой, опорной.

16. En dehors (ан деор) - наружу, из круга.

17. En dedans (ан дедан) - внутрь, в круг.

18. Port de bras (пор де бра) - упражнения для рук, корпуса, головы; наклоны корпуса, головы.

19. Pas de bourree (па де буре) - чеканный танцевальный шаг, переступание с небольшим продвижением.

20. Tour chaine (тур шене) - «сцепленный, связанный»; быстрые повороты, следующие один за другим.

21. Sauté (соте) - прыжок на месте по позициям.

22. Changement de pieds (шажман де пье) - прыжок с переменой ног в воздухе (в V позиции).

23. Echappe (эшаппэ) - прыжок с раскрыванием ног во вторую или четвертую позицию и собиранием из второй или четвертой в пятую.

24. Pas assemble (ассембле) - «собранный» собирание ног в воздухе в пятой позиции.

25. Sissonne ferme (сиссон ферме) - закрытый прыжок, взлёт и одновременное открывание, и закрывание ног в пятой позиции.

26. Pas glissade (глиссад) - скольжение, партерный прыжок без отрыва от пола.

27. Pas balance (балянсе) - легкое покачивание.

28. Aplomb (апломб) - устойчивость.

29. Preparation (препарасьон) - приготовление, подготовка.

30. En face (ан фас) - прямо; прямое положение корпуса, головы и ног.

31. Croisee (круазе) - поза, при которой ноги скрещены, одна нога закрывает другую.

32. Efface (эфасэ) - развернутое положение корпуса и ног; поза, открытая для зрителя.

33. Ecartee (экартэ) - отводить, раздвигать; поза, при которой вся фигура повернута по диагонали.

34. Arabesque (арабеск) - поза, название которой происходит от стиля арабских фресок.

Урок: 19.05.2020 г. Тема урока: «Подготовка к промежуточной аттестации». Задание: повторить и отработать все движения. Экзерсис на середине класса:

1. Поклон. 2. Demi – plies и grand plies в сочетании с III формой port de bras. 3. Battement tendu в позе epaulement – croisee. в сочетании с degagee и

фиксацией arabesque. 4. Battements tendu jete в позе epaulement – efface. 5. Rond de jambe par terre en dehors et en dedans на demi plie. 6. Battements frappe во всех направлениях на 45* в позе an face. 7. Battements releve lent и battements developpe как основополагающие

элементы adagio. 8. Temps lie par terre en dehors et en dedans:

- temps lie par terre с перегибом корпуса. 9. Grand battements jete в позах.

ALLEGRO (прыжки): 1. Changement de pied en tournant на ¼ и ½ поворота. 2. Pas echappe en tournant на на ½ поворота. 3. Pas assemble вперед, назад в сочетании pas glissade в сторону. Урок: 21.05.2020 г. Тема урока. «Контрольный урок». Задание: исполнить все комбинации движений экзерсиса на середине и части allegro. Текущий контроль: выслать видео отработанных и выученных комбинаций движений до 23.05.20 г. по телефону: 8(902)8730046 WhatsApp или Viber (Курочкина Елена Сергеевна). ПО.01.УП.06. «Подготовка концертных номеров» (преподаватель Курочкина Елена Сергеевна) Урок: 18.05.2020 г. Тема урока: «Контрольный урок». Задание: отрепетировать концертный номер «Восточный танец». Текущий контроль: выслать видео концертного номера до 23.05.20 г. по телефону: 8(902)8730046 WhatsApp или Viber (Курочкина Елена Сергеевна).

ПО.01.УП.05. «Народно-сценический танец» (преподаватель Гуреева Наталья Юрьевна)

Урок: 20.05.2020 г. Тема урока: «Повторение пройденного материала. Подготовка к промежуточной аттестации». Задание:

1. Повторить и сдать комбинацию по ссылке: https://www.youtube.com/watch?v=v6PuxbB8fhQ

2. Выполнить и записать на видео экзерсис у станка: https://www.youtube.com/watch?v=ufv5h5CGHqs&t=1s Поклон. 1.Demi-pliés u grand-pliés (полуприседания и полные приседания). 2. Battements tendus (cкольжение стопой по полу). 3. Battements tendus jetés (маленькие броски). 4.Rond de jambe par terre (круговые скольжения по полу). 5. подготовка к «веревочке» и «веревочка». 6. Flic-flac (мазок ногой к себе, от себя). 7. Développé 8. Grand battements jeté (большие броски). 3.Выполнить и записать на видео комбинации на середине: https://www.youtube.com/watch?v=nbAyB-OpSs4&t=92s

1. Припадание. 2. Тройной перескок. 3. Ковырялочка (с поворотом). 4. Молоточки. 5. «Ключи». 6. Комбинация прыжков по 6 поз. (полуповоротом и полным поворотом). 7. Комбинация (последняя) из этюда с платочками (в руке платочек). Консультации по заданию: gureev2009@yandex.ru ВКонтакте или по телефону: 8(953)0544445, WhatsApp, Viber (Гуреева Н.Ю.).

ПО.01.УП.06. «Подготовка концертных номеров» (преподаватель Гуреева Наталья Юрьевна)

Урок: 23.05.2020 г. Тема урока: «Работа над техникой исполнения. Репетиционная работа». Задание: повторить и отработать движения концертных номеров «Белорусский танец», «Полонез». Текущий контроль: за задание выставляется оценка в журнал. Выполненную работу отправляете преподавателю до 24 мая включительно по e-mail: gureev2009@yandex.ru ВКонтакте или по телефону: 8(953)0544445, WhatsApp, Viber (Гуреева Н.Ю.).

ПО.02.УП.02. «Музыкальная литература» (преподаватель Ванчикова Светлана Михайловна)

Урок: 18.05.2020 г. 1 и 2 группы Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета. Тема урока: «Какие они, романтики?» Письменная проверочная работа. Тест. Форма контроля: фотоотчет. Задание. Продемонстрировать свои знания и ответить на вопросы по пройденному материалу: «Композиторы-романтики». Работаете на отдельном листе. Записываете только номер вопроса и букву. Тест по теме: «Композиторы-романтики первой половины 19 века. Какие они, романтики: Ф. Шуберт, Ф. Шопен, Р. Шуман, Э. Григ, Й. Брамс, Д. Верди, И. Штраус, Д. Бизе?». 1. Какому композитору крушение революции в Польше закрыло путь на родину? а) Брамс б) Шопен в) Верди 2. Кто автор циклов песен «Прекрасная мельничиха» и «Зимний путь» на слова В. Мюллера? а) Шопен б) Штраус в) Шуберт 3. Какой композитор был связан с кружком музыкантов и любителей музыки «Давидово братство»?

а) Григ б) Шуман в) Верди 4. Полученные от концерта деньги композитор потратил на приобретение первого в его жизни собственного фортепиано. Кто композитор? а) Шуберт б) Бизе в) Шопен 5. На торжественных похоронах этого композитора был исполнен «Реквием» Моцарта и собственное произведение - «Похоронный марш». а) Шуман б) Шопен в) Григ 6. И. М. Фогль сыграл огромную роль в пропаганде камерно-вокального творчества молодого композитора. Кто он? а) Штраус б) Верди в) Шуберт 7. Вокальная и инструментальная музыка этого композитора проникнута интонациями и ритмами немецких, славянских, венгерских, цыганских народных песен и танцев? а) Брамс б) Шуман в) Шопен 8. Кто создал для Италии новый вид оперы? а) Бизе б) Шуман в) Верди 9. Кто из композиторов создал «Венгерские танцы»? а) Брамс б) Григ в) Шопен 10. Кто является создателем произведения «Пер Гюнт»? а) Верди б) Григ в) Шуман 11. Творчество этого композитора открыло культуру скандинавских стран. а) Григ б) Шопен в) Бизе 12. Кто из композиторов вошел в историю музыкального искусства не только как родоначальник оперетты, но и как крупнейший мастер вальса? а) Шуберт б) Верди в) Штраус 13. Кто из композиторов создал десять сборников фортепианных произведений под названием «Лирические пьесы»? а) Шуман б) Григ в) Шуберт 14. Кто автор вальсов «Прощание с Петербургом», «Жизнь артиста», «Сказки венского леса», «На прекрасном голубом Дунае»? а) Григ б) Верди в) Штраус 15. Шуман в одной из своих статей называл этого композитора сложившимся мастером, выражающим дух времени? а) Бизе б) Шопен в) Брамс 16. Кому из композиторов принадлежат оперы «Травиата», «Аида»? а) Шуман б) Верди в) Штраус Промежуточная аттестация (контроль) в форме дифференцированного зачета. Форма контроля: фотоотчет. За задание выставляется оценка в ведомость и журнал. Выполненную работу отправляете преподавателю до 20 мая включительно

по e-mail: s.vanchikova@mail.ru или WhatsApp 89089057832. Консультации по номеру телефона: 89089057832 (Ванчикова Светлана Михайловна).

Промежуточная аттестация VI класс: Дифференцированный зачет: 18.05.2020-Народно-сценический танец. 21.05.2020-Классический танец. Экзамен: 29.05.2020-Музыкальная литература. Видеоматериалы, фотоотчеты высылаем до этих дат включительно, в связи с рассылкой материалов членам комиссии.

ПО.01.УП.05. «Народно-сценический танец» (преподаватель Гуреева Наталья Юрьевна)

Дифференцированный зачет:18.05.2020 г. Тема: «Освоение элементов русского, украинского, итальянского танцев на середине». Задание:

1. Выполнить и записать на видео экзерсис у станка: Поклон. 1. Demi pliés и grand pliés (полуприседания и полные приседания). II. Battements tendus (скольжение ногой по полу). III. Battemets tendus jetés (маленькие броски). VI. Rond de jambe par terre (круговые скольжения по полу). 2. Выполнить и записать на видео экзерсис на середине: 1. Комбинация «веревочка» в русском характере. 2. Притопы и ключи в русском характере. 3. Основные движения украинского танца. 4. Комбинация в характере итальянского танца. Промежуточная аттестация (контроль) в форме дифференцированного зачета. Форма контроля: видеоотчет. За задание выставляется оценка в ведомость и журнал. Выполненную работу отправляете преподавателю до 18 мая включительно по e-mail: gureev2009@yandex.ru ВКонтакте или по телефону: 8(953)0544445, WhatsApp, Viber (Гуреева Н.Ю.).

ПО.01.УП.04. «Классический танец» (преподаватель Курочкина Елена Сергеевна)

Урок: 19.05.2020 г.

Тема урока: «Подготовка к промежуточной аттестации. Отработка пройденного материала». Задание: отработать и знать все комбинации движений экзерсиса на середине и части allegro. Урок (дифференцированный зачёт): 21.05.2020 г. Тема урока: «Совершенствование исполнительской техники у учащихся, средствами движений классического танца». Дифференцированный зачёт состоит из трёх частей:

I. Выполнение теста (теоретически). II. Экзерсис на середине (практически). III. Аllegro (прыжки, практически). IV.

Содержание заданий: I. Тест «Классический танец. Терминология». Выбрать правильные ответы. Выполнить тест в тетради по образцу:

1. б 2. а 3. а, и так далее до 38 пункта.

1. Plie (плие): а) связующее движение, проведение или переведение ноги; б) приседание. 2. Demi (деми): а) большой; б) маленький, небольшой. 3. Grand (гранд): а) большой; б) средний, небольшой. 4. Battement (батман): а) размах, биение; б) бросок ноги на месте или в прыжке. 5. Battement tendu (батман тандю): а) отведение и приведение вытянутой ноги, не отрывая носка от пола; б) движение с ударом, ударное движение. 6. Jete (жете): а) бросок ноги на месте или в прыжке; б) движение с ударом, ударное движение. 7. Rond de jambe par terre (ронд де жамб пар тер): а) круговое движение ноги по полу, круг носком по полу; б) круг ногой в воздухе. 8. Battement soutenu (батман сотеню): а) раскачивать, раскрывать, вынимать ногу на 90* в нужное направление; б) выдерживать, поддерживать; движение с подтягиванием ног в пятой позиции, непрерывное движение. 9. Battement fondu (батман фондю):

а) мягкое, плавное, «тающее» движение; б) движение с двойным ударом. 10. Battement frappe (батман фраппэ): а) бросок ноги на месте или в прыжке; б) движение с ударом, или ударное движение. 11. Rond de jambe en l`air (ронд де жамб ан лер): а) круговое движение ноги по полу, круг носком по полу; б) круг ногой в воздухе. 12. Relevelent (релевелян): а) «приподнимать, возвышать»; подъем на пальцы или полупальцы; б) медленный подъем ноги на 90*. 13. Battment developpes (батман девлоппэ) а) раскрывание, вынимание ноги на 90*; б) медленный подъем ноги на 90*. 14. Grand battement (гранд батман): а) бросок ноги на месте или в прыжке; б) большой размах. 15. En dehors (ан деор): а) внутрь, в круг; б) наружу, из круга. 16. En dedans (ан дедан): а) внутрь, в круг; б) наружу, из круга. 17. Pas coupe (купе): а) падающий шаг, падение на раскрытую ногу; б) «резать, подрезать», быстрая подмена одной ноги другой. 18. Pas tombe (томбе): а) падающий шаг, падение на раскрытую ногу; б) «резать, подрезать», быстрая подмена одной ноги другой. 19. Port de bras (пор де бра): а) чеканный танцевальный шаг, переступание с небольшим продвижением; б) упражнения для рук, корпуса, головы; наклоны корпуса, головы. 20. Pas de bourree (па де буре): а) чеканный танцевальный шаг, переступание с небольшим продвижением; б) наклоны корпуса, головы. 21. Tour chaine (тур шене): а) «сцепленный, связанный»; быстрые повороты, следующие один за другим; б) тур в воздухе. 22. Echappe (эшаппэ): а) прыжок с раскрыванием ног во вторую или четвертую позицию и собиранием из второй или четвертой в пятую; б) прыжок с переменой ног в воздухе (в V позиции). 23. Pas assemble (ассембле): а) простой прыжок с двух ног на одну; б) собирание ног в воздухе в пятой позиции. 24. Pas jete (жете): а) прыжок с выбрасыванием ноги на 45* и приземлением на одну ногу; б) собирание ног в воздухе в пятой позиции.

25. Sissonne simple (семпль): а) простой прыжок с двух ног на одну; б) собирание ног в воздухе в пятой позиции. 26. Sissonne ferme (ферме): а) закрытый прыжок, отлёт и одновременное открывание, и закрывание ног в пятой позиции; б) собирание ног в воздухе в пятой позиции. 27. Pas glissade (глиссад): а) скольжение, партерный прыжок без отрыва от пола; б) собирание ног в воздухе в пятой позиции. 28. Pas balance (балянсе): а) легкое покачивание; б) чеканный танцевальный шаг. 29. Aplomb (апломб): а) устойчивость; б) поза, название которой происходит от стиля арабских фресок. 30. Adagio (адажио): а) быстро, прыжки; б) медленно, медленная часть танца. 31. Allegro (аллегро): а) медленно, медленная часть танца; б) быстро, прыжки. 32. Preparation (препарасьон): а) прямое положение корпуса, головы и ног; б) приготовление, подготовка. 33. En face (ан фас): а) прямо; прямое положение корпуса, головы и ног; б) поза, при которой ноги скрещены, одна нога закрывает другую. 34. Croisee (круазе): а) развернутое положение корпуса и ног; б) поза, при которой ноги скрещены, одна нога закрывает другую. 35. Efface (эфасэ): а) развернутое положение корпуса и ног; поза, открытая для зрителя; б) поза, при которой ноги скрещены, одна нога закрывает другую. 36. Ecartee (экартэ): а) отводить, раздвигать; поза, при которой вся фигура повернута по диагонали; б) прямо; прямое положение корпуса, головы и ног. 37. Arabesque (арабеск): а) устойчивость; б) поза, название которой происходит от стиля арабских фресок. 38. Attitudes (аттитюд): а) поза круазе или эффасе на одной ноге с другой, поднятой на 90* и отведенной назад в согнутом положении; б) поза, название которой происходит от стиля арабских фресок. Промежуточная аттестация (дифференцированный зачёт): выполненную работу (фото теста) отправить 21.05.20 г. по телефону: 8(902)8730046 WhatsApp

или Viber (Курочкина Елена Сергеевна). Позже указанного срока, работы не принимаются.

II. Экзерсис на середине зала: 1. Temps lie en dehors et en dedans на 90*. 2. Battement tendu в позах. 3. Battements tendu jete в позах. 4. Rond de jambe par terre en dehors et en dedans. 5. Battements fondu с plie-releve на всей стопе с фиксацией ноги на 45*, с demi rond на 45* en dehors, en dedans. 6. Battements double frappe с окончанием в demi plie и фиксацией ноги носком. 7. Battements developpe в больших позах в сочетании с arabesgue. 8. Preparation к pirouette из II позиции. 9. IV и V форма port de bras. III. ALLEGRO: 1. Pas echappe по IVи II позициям в сочетании с changement de pied. 2. Double assemble. 3. Заноски entrechat catre.

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачёт): выполненную работу (видео) отправить 21.05.20 г. по телефону 8(902)8730046 WhatsApp или Viber (Курочкина Елена Сергеевна). Позже указанного срока, работы не принимаются.

ПО.01.УП.06. «Подготовка концертных номеров» (преподаватель Курочкина Елена Сергеевна)

Урок: 19.05.2020 г. 1, 2 смена Тема урока: «Повторение пройденных концертных номеров. Контрольный урок». Задание: отрепетировать под музыку концертный номер «Розовый вальс» и вариацию куклы «Бэбэ». Текущий контроль: выслать видео концертных номеров до 23.05.2020 г. по телефону 8(902)8730046 WhatsApp, Viber (Курочкина Елена Сергеевна).

ПО.01.УП.06. «Подготовка концертных номеров» (преподаватель Гуреева Наталья Юрьевна)

Урок: 23.05.2020 г. Тема урока: «Работа над техникой исполнения. Репетиционная работа». Задание: повторить и отработать движения концертных номеров. В.01.УП.01. «Современный (джаз) танец» (преподаватель Гуреева Наталья Юрьевна) Урок: 23.05.2020 г. Тема урока: «Повторение пройденного материала». Задание: повторить вращения, координацию на 8 счетов, с шагами.

Текущий контроль: Выполненную работу отправляете преподавателю до 24 мая включительно по e-mail: gureev2009@yandex.ru ВКонтакте или по телефону: 8(953)0544445, WhatsApp, Viber (Гуреева Н.Ю.).

ПО.02.УП.02. «Музыкальная литература» (преподаватель Ванчикова Светлана Михайловна) Урок: 22.05.2020 г. Тема урока: «Повторение пройденного материала: Барокко. Композиторы эпохи барокко. Классицизм. Венская классическая школа. Композиторы-романтики. Русские композиторы. Отечественная музыкальная культура 20-60-х годов ХХ века» (подготовка к тесту). Задание. Повторить тематический материал по всему курсу (за два года) обучения предмету ПО.02.УП.02. «Музыкальная литература». Ответить на вопросы теста. Оформление. На отдельном листе записываете (по центру):

Промежуточная аттестация: Экзамен по предмету «Музыкальная литература»

ученицы 6 класса фамилия, имя в родительном падеже

Тест Ставите номер вопроса и записываете букву. 1. Какой музыкальный инструмент располагается в церкви? Для него создавал фуги, хоралы, прелюдии в эпоху барокко И. С. Бах и его современники. а) фортепиано б) орган в) скрипка 2. В эту эпоху приводится в систему симфонический оркестр. а) барокко б) романтизм в) классицизм 3. В эпоху классицизма центром музыкальной жизни был город а) Вена б) Лейпциг в) Бонн 4. Одной из тенденций музыкального языка эпохи романтизма является а) обособление музыки от слова б) формирование сонатно-симфонического цикла в) программность музыки. 5. Композитор известен как великий мастер полифонии (инвенции, ХТК (хорошо темперированный клавир) и др.). а) Моцарт б) Бах в) Шуман 6. Автор опер, среди которых «Свадьба Фигаро», «Дон Жуан», «Волшебная флейта». а) Бетховен б) Шуберт в) Моцарт 7. Для общения с близкими композитор пользовался «Разговорными тетрадями». а) Шопен б) Бетховен в) Гайдн 8. Композитора называют «Отцом симфонии».

а) Гайдн б) Моцарт в) Шуберт 9. Преобладающим и определяющим в его музыке является вокально-песенная лирика. За свою творческую жизнь он создал более 600 произведений. а) Шопен б) Шуман в) Шуберт 10. Его называют «певцом» фортепиано. Композитором созданы полонезы, мазурки, ноктюрны, вальсы, этюды. а) Моцарт б) Шопен в) Бах 11. Он был одарен многими талантами (поэзия, публицистика, филология), но главным призванием и страстью композитора была музыка. Одно из удивительных его произведений – «Карнавал». а) Бетховен б) Шуман в) Моцарт 12. Музыкальный жанр, в котором наиболее полно раскрылся талант русских композиторов А. Алябьева, А. Гурилёва, А. Варламова. а) опера б) симфоническая музыка в) романс 13. Кого из композиторов считают основоположником русской классической музыки? а) Даргомыжский б) Глинка в) Чайковский 14. Кто был руководителем содружества «Могучая кучка»? а) Балакирев б) Стасов в) Кюи 15. Александр Порфирьевич Бородин – не только выдающийся композитор, педагог, общественный деятель, но и выдающийся учёный… а) физик б) химик в) математик 16. Фортепианный цикл «Картинки с выставки» М.П. Мусоргского был создан под впечатлением выставки его друга и художника а) Гартмана б) Лермонтова в) Жуковского 17. Литературная основа (краткое содержание) оперы, балета. а) план б) либретто в) повесть 18. Сколько балетов написал П.И. Чайковский: а) 5 б) 10 в) 3 19. Назовите организатора концертов русского искусства в Париже, Лондоне в начале 20 века: а) Фокин б) Дягилев в) Стравинский 20. Какое название получили концерты русского искусства, организованные в начале 20 века? а) «Русский театр» б) «Русский балет» в) «Русские сезоны» 21. Музыкально-театральный спектакль, основанный на слиянии музыки, литературы, хореографии и изобразительного искусства.

а) соната б) балет в) сюита 22. Распределите произведения по композиторам, вписав нужную букву, под которой записано название произведения. 1. П. И. Чайковский __ А) «Весна священная» 2. С. С. Прокофьев__ Б) «Раймонда»

3. А. К. Глазунов __ В) «Ромео и Джульетта» 4. И. Ф. Стравинский__ Г) «Лебединое озеро» 5. Д. Д. Шостакович __ Д) «Спартак» 6. А. И. Хачатурян__ Е) «Кармен-сюита» 7. Р. К. Щедрин__ Ж) «Болт» Форма контроля: фотоотчет. Промежуточная аттестация: Экзамен. Оценка заносится в ведомость. Выполненную работу отправляете преподавателю до 29 мая включительно по e-mail: s.vanchikova@mail.ru или WhatsApp 89089057832. Консультации по номеру телефона: 89089057832 (Ванчикова Светлана Михайловна).

Промежуточная аттестация VII класс: Дифференцированный зачет: 18.05.2020-История хореографического искусства. Экзамен: 25.05.2020-Классический танец. 28.05.2020-Народно-сценический танец. Видеоматериалы, фотоотчеты высылаем до этих дат включительно, в связи с рассылкой материалов членам комиссии.

VII класс ПО.01.УП.05. «Народно – сценический танец»

(преподаватель Курочкина Елена Сергеевна) Урок: 19.05.2020 г. Тема урока: «Повторение материала. Контрольный урок». Задание: I. Исполнить, под музыку все комбинации движений у станка. Экзерсис у станка: 1. Demi plies (полуприседания) и grand plies (полные приседания). 2. Вattements tendus с работой рук в сочетании с упражнениями на выстукивание. 3. Battements tendus jete. 4. Rond de jambe par terre на ¾. 5. Flic – flac (мазок ногой к себе и от себя). 6. Подготовка к верёвочке. Верёвочка. 7. Вattements develloppe с переводами рабочей ноги и п/п. 8. Grand battements jetes с плие и ударами опорной ноги.

II. Исполнить, под музыку все комбинации движений и этюдов на середине. Экзерсис на середине:

• Комбинация движений «маятник», «моталочка», «ковырялочка», «молоточки».

• Комбинация движений с «верёвочкой».

Танцевальные элементы народно –сценических танцев:

1. Этюд на основе цыганского народного танца. 2. Этюд на основе испанского народного танца. Текущий контроль: за задание выставляется оценка в журнал. Выслать видео всех отработанных движений у станка и на середине до 23.05.20 г. по телефону: 8(902)8730046 WhatsApp или Viber (Курочкина Елена Сергеевна).

ПО.01.УП.06. «Подготовка концертных номеров» (преподаватель Курочкина Елена Сергеевна)

Урок: 19.05.2020 г. Тема урока: «Контрольный урок». Задание: исполнить концертный номер «Чебатуха». Текущий контроль: за задание выставляется оценка в журнал. Выслать видео концертного номера до 23.05.20 г. по телефону 8(902)8730046 WhatsApp или Viber (Курочкина Елена Сергеевна).

ПО.01.УП.04. «Классический танец» (преподаватель Гуреева Наталья Юрьевна)

Урок: 18.05.2020 г. Тема урока: «Повторение материала». Задание: Выполнить и записать на видео экзерсис у станка:

Поклон. 1. Demi plie и grand plie в сочетании с port de bras (Плие). 2. Battements tendus и Battement tendu jete (Батман тандю и жете). 3. Rond de jambe par terre.(ронд де жамб партерр).

4. Battements fondu, Double battements fondu на полупальцах во всех направлениях (Double battements fondu) (Фондю с томбе).

5. Temps releve (preparation к rond de jambe en l air) en dehors, en dedans (Ан лер). 6. Battements frappe и battement double frappe с выходом на полупальцы. 7. Petit battements sur le cou de pied на полупальцах. 8. Положение attitude вперед и назад как составная часть adagio (адажио). 9. Grand battements jete developpe (мягкий battements).

Консультации по e-mail: gureev2009@yandex.ru или ВКонтакте, по телефону: 8(953)0544445, WhatsApp, Viber (Гуреева Н.Ю.). Урок: 20.05.2020 г. Тема урока: «Повторение материала». Задание: I. Выполнить и записать на видео экзерсис на середине: 1. Temps lie на 90° 2. Battements tendu, Battement tendu jete en tournent на 1/4 поворота. 3. Rond de jambe par terre en tournent на 1/4 поворота en dehors , en dedans.

4. Pirouette из V позиции.

5. Battements fondu.

II. Выполнить и записать на видео прыжки:

1. Pas echappe. (две комбинации)

2. Pas assemble с продвижением

3. Sisson fermee.

4. Раs jete.

5. Pas de chat.

Поклон.

Консультации по e-mail: gureev2009@yandex.ru или ВКонтакте, по телефону: 8(953)0544445, WhatsApp, Viber (Гуреева Н.Ю.). Урок: 22.05.2020 г. Тема урока: «Повторение материала. Подготовка к экзамену». Задание: 1. Повторить экзерсис у станка. 2. Повторить экзерсис на середине. 3.Теория - учить термины классического танца. Консультации по e-mail: gureev2009@yandex.ru или ВКонтакте, по телефону: 8(953)0544445, WhatsApp, Viber (Гуреева Н.Ю.).

ПО.01.УП.06. «Подготовка концертных номеров» (преподаватель Гуреева Наталья Юрьевна)

Урок: 23.05.2020 г. Тема урока: «Работа над техникой исполнения. Репетиционная работа». Задание: повторить и отработать движения концертных номеров «Вальс», «Рок-н-ролл».

В.01.УП.01. «Современный (джаз) танец» (преподаватель Гуреева Наталья Юрьевна) Контрольный урок: 22.05.2020 г. Тема урока: «Вращения. Координация». Задание: выполнить и записать на видео координацию «Восток» с шагами. Текущий контроль: за задание выставляется оценка в журнал. Выполненную работу отправляете преподавателю до 24 мая включительно по e-mail: gureev2009@yandex.ru ВКонтакте или по телефону: 8(953)0544445, WhatsApp, Viber (Гуреева Н.Ю.).

ПО.02.УП.03. «История хореографического искусства» (преподаватель Дубинина Татьяна Васильевна)

Урок дифференцированный зачет: 18.05.2020 г. Тема урока: «Защита творческой работы (доклада). Подведение итогов конкурса». Задание: направить на защиту творческую работу (доклад), требования к которой были опубликованы в уроке от 11.05.2020 г. Промежуточная аттестация (дифференцированный зачёт): за задание выставляется оценка в журнал. Работу (доклад) направить преподавателю 18 мая включительно по e-mail: dubinina.tania2010@yandex.ru Консультации по телефону: 8(906)8002600, WhatsApp (Дубинина Т.В.).

Промежуточная аттестация проводится во 2-ом полугодии в форме дифференцированного зачета с целью выявления уровня овладения знаниями, умениями и навыками, полученными обучающимися за год обучения по предмету «История хореографического искусства». Дифференцированный зачет проводится в виде электронного просмотра защиты творческой работы (доклад) в одном из двух вариантов: видео запись защиты доклада или фото текста доклада с иллюстративным материалом в файле формата Word. Тема доклада определяется выбором обучающегося из предложенных вариантов. Темы доклада.

1. «Искусство мастеров балета Венгрии конца XIX начала XX века». 2. «Искусство мастеров балета Болгарии конца XIX начала XX века» 3. «Искусство мастеров балета Польши конца XIX начала XX века». 4. «Искусство мастеров балета Чехословакии конца XIX начала XX

века». Цель: Выявление у обучающихся уровня знаний в объеме требований программы по предмету об истории возникновения хореографии как вида искусства посредством умения видеть и понимать закономерность появления того или иного направления, течения или стиля в искусстве балета, развития или обновления тех или иных его выразительных средств, самостоятельно их (знания) представлять в устной форме в соответствии с Федеральными государственными требованиями (далее ФГТ).

Задачи: выявление уровня овладения обучающимися

• знаний в объеме программы по предмету о становлении и развитии балетного театра, определяющих его форм, идейной направленности и стилистики на каждом историческом этапе;

• умением самостоятельно представить в форме творческой работы - доклад с иллюстративным материалом (фото, видео), подготовленный на основе пройденного материала.

Работы учащихся оцениваются по 10-балльной шкале: «10» (отлично «+») - оригинальная форма подачи творческой работы, обучающийся демонстрирует высокий уровень владения материалом, тема работы актуальна и полностью раскрыта, убедительно донесена в видеозаписи до экзаменационной комиссии, есть собственное отношение к выбранной теме работы, доклад обучающегося сопровождается мультимедийной презентацией или иллюстративным материалом. «9» (отлично) – обучающийся демонстрирует высокий уровень владения материалом, тема работы актуальна и полностью раскрыта, убедительно донесена в видеозаписи до экзаменационной комиссии, есть собственное отношение к выбранной теме работы, доклад обучающегося сопровождается мультимедийной презентацией или иллюстративным материалом. «8» (отлично «-») - обучающийся выполнил работу в полном объеме с учетом всех программных требований на данном этапе согласно году обучения; проявил творческий подход, тема работы актуальна и раскрыта на высоком уровне, но в защите работы есть небольшие теоретические недочеты (1-2), доклад обучающегося представлен в электронном варианте формата Word с иллюстративным материалом. «7» (хорошо «+») - обучающийся выполнил работу в полном объеме с учетом всех программных требований на данном этапе согласно году обучения; проявил творческий подход, тема работы раскрыта на достаточно высоком уровне, но в защите работы есть небольшие теоретические недочеты (2-3), доклад обучающегося представлен в электронном варианте формата Word с иллюстративным материалом. «6» (хорошо) - обучающийся хорошо владеет материалом с учетом программных требований, тема работы актуальна и раскрыта на достаточно высоком уровне, но в защите работы есть теоретические недочеты (2-3), доклад обучающегося представлен в электронном варианте формата Word с иллюстративным материалом. «5» (хорошо «-») - обучающийся ориентируется в пройденном материале, тема работы актуальна и выполнена на достаточном уровне, доклад обучающегося представлен в электронном варианте формата Word с иллюстративным материалом. «4» (удовлетворительно «+») - обучающийся недостаточно умело ориентируется в пройденном материале, допуская теоретические (практические) ошибки (более 3), тема работы актуальна и раскрыта на достаточном уровне, инициативность обучающегося минимальна, доклад обучающегося представлен в электронном варианте формата Word без иллюстративного материала.

16- 17 век

Конец 18 начало 19 века

«3» (удовлетворительно) - обучающийся слабо ориентируется в пройденном материале, тема работы раскрыта на 50%, доклад обучающегося представлен в электронном варианте формата Word без иллюстративного материала. «2» (удовлетворительно «-») - обучающийся слабо ориентируется в пройденном материале, тема работы раскрыта на 30%, доклад обучающегося представлен в электронном варианте формата Word без иллюстративного материала, много текстовых ошибок. «1» - работа не выполнена или тема творческой работы не раскрыта. Уважаемые обучающиеся! В связи с тем, что к дифференцированному зачету вы готовились с 11.05.2020 г. предлагаем вам изучить материал урока – обобщения. Желаем творческих успехов. Урок-обобщение.

Тема урока: «Особенности развития мирового балетного искусства». Задание: прочитать текст, посмотреть видео по ссылке: https://youtu.be/pRN7fTvgc4Q История русского балета https://youtu.be/ou6rlB7n9to Редкое видео Анны Павловой «Умирающий лебедь» (1925 год) https://youtu.be/BuZIETpP6Ig Фрагменты балета Людвига Минкуса «Дон Кихот» в постановке Большого театра (1968 год).

Особенности развития мирового балетного искусства

Культура XIX века, складывающаяся из многих искусств, чрезвычайно многообразна, и одна из составляющих многообразия - балет. Балет - высшая ступень хореографии, в котором танцевальное искусство

поднимается до уровня музыкально-сценического представления. Прошло много лет, исторических эпох, прежде чем из примитивных пластических движений человека возник один из сложнейших видов

искусства - балетный спектакль, который начал формироваться в Европе в XVI веке. С тех пор искусство балета прошло долгий и сложный путь становления и развития. Постепенно рождались хореографические формы, передающие в живых картинах

Балет 18 века

пластическую красоту движений, создавались и ломались традиции. Романтические балеты принесли с собой новый мир образов: вместо античных богов и героев сцену заполнили воздушные фантастические существа – сильфиды, виллисы, ундины. На смену строгому классицизму, черпавшему свои образы из античности, пришла романтическая поэзия возвышенного духовного мира человека, поэзия любви, нередко заключенная в фантастическую форму преданий и средневековых легенд. Именно в этот период получил особое развитие выразительный, поэтически-одушевленный танец. Романтический балет - блестящая пора в истории западноевропейской хореографии. Многие представления об искусстве балета полностью изменились под влиянием Марии Тальони. Появившись в поставленной ее отцом «Сильфиде» (1832 г.), она открыла доступ на сцену новому типу героини балета: воздушной гостьи из потустороннего мира. Несмотря на то, что романтический балет возник уже почти два столетия назад, он до сих пор интересен артистам, публике и исследователям. Некоторые произведения этого жанра десятилетиями остаются в репертуаре музыкальных театров, сочиняются новые балеты в романтическом стиле, хореографы начинают стремиться к «аутентичности» сочинения, создавая реконструкции постановок, давно сошедших со сцены. Россия узнала балет в XVII веке, а первые балетные представления в XVIII

столетии. С тех пор в нашей стране выросла великая культура классического балета. Русскими балетмейстерами созданы своеобразные, неповторимо прекрасные спектакли. И не случайно многие театры мира включают в свой репертуар такие балеты, как «Спящая красавица», «Лебединое озеро», «Шопениана» и другие. В течение XVII - XVIII веков русский балет прошел большой и сложный путь формирования, стремясь определиться как самостоятельный жанр театрального зрелища, независимый от оперы или драмы. Являясь по преимуществу придворным искусством, ориентируясь в вопросах

репертуара и исполнительского стиля на вкусы дворянской публики, русский балет тем не менее сохраняет отдельные самобытные качества и черты, которые отделяют его от западноевропейского балета. Будущее русского балета обеспечивалось также и солидной организацией балетного образования, постоянным воспитанием молодых артистических сил.

К исходу XVIII века русский балет занял позиции, способствовавшие его дальнейшему совершенствованию и росту. А на рубеже XVIII - XIX веков в нем появились уже такие хореографы и танцовщики, чьи имена прославились в русской и мировой истории балетного театра. Национальное своеобразие русского балета начало формироваться в начале XIX века благодаря предромантической деятельности французского балетмейстера Ш.-Л. Дидло. Дидло усиливает роль кордебалета, связь

Тамара Карсавина

Балет 19 века

танца и пантомимы, утверждает приоритет женского танца. У Шарля-Луи Дидло заметны первые признаки романтизма: интерес к героическим личностям и экзотическим сюжетам.

В России балет, как и другие культурные новшества, появился позже, нежели в Европе. Именно в нашей стране он достиг наибольшей пышности. Русские люди всегда отличались любовью к роскоши, ко всему яркому, поэтому балетное искусство и прижилось на наших землях так быстро. Ещё одной причиной такого воспевания балета является его коммуникативная универсальность.

Ведь его можно понять без слов. Все действия, эмоции выражаются движениями тела под музыку, которая в свою очередь понятна всем. Можно сказать, балет не имеет принадлежности к какой-либо стране, какой-либо культуре. Это общечеловеческое искусство, которое выражает не присущие определённым людям чувства, а помогает приобщиться к общечеловеческой культуре. Конечно, в каждой стране балет приобретал и уникальные, народные черты, но основа его универсальна и понятна всем людям одинаково. Может быть именно поэтому балет в России с самого своего зарождения исполнялся именно русскими артистами. Как не парадоксально, но именно талантливость русских исполнителей и выдумка западных балетмейстеров вывели наш балет на тот уровень, достичь которого в это время не удавалось ни одной из западных культур. Именно наша «плодородная сцена» и талантливый русский народ помогли воплотить задумки многих европейских постановщиков. Русский балет за столетия своего развития приобрёл и отразил духовные качества нашего народа. В начале XIX в. все виды искусства, в том числе и балет, оказались под мощным влиянием романтизма, как художественного течения. Возродился интерес к фольклору и фантазии. Конфликт мечты и действительности - основной в романтическом искусстве - обновил тематику и стиль художественного творчества. В мировой культуре XIX века он занял столь же значительное место, как и Российская Империя на географической карте мира. И это не случайно. Ведь в сложившемся кризисе балета в середине века именно русские композиторы, балетмейстеры и, конечно, артисты смогли достичь той вершины, которая вывела мировой балет на новый виток развития. Имена русских композиторов, постановщиков, артистов балета были на слуху у всего мира, а их творения до сих пор включают в свой репертуар все уважающие себя театры мира.