Пролетарии всех стран, соединяйтесь!

ОРГАН ПАРТБЮРО, РЕКТО РАТА, КОМ ИТЕТА ВЛ КСМ И ПРОФКОМА УРАЛЬСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА имени Д. М . ГОРЬКОГО

ПОМОГЛИ ЗАНЯТИЯ В НАУЧНОМ КРУЖКЕ

Осэована в 1933 г. № 6 (634) | СУББОТА, 24 ФЕВРАЛЯ 1951 г. | Цена 10 коп. I

КАФЕДРА— ЦЕНТР НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫУниверситет призван готовить

квалифицированных специалистов.Учебная, методическая и воспи­

тательная работа должна способ­ствовать том^, 'чтобы все препо­давание было пронизано больше­вистской партийностью, направле­но на глубокое изучение науки.

Ежегодно все отрасли науки обогащаются новыми достижения­ми, повышается уровень подготов­ки выпускников средней школы, растут их требования к каче­ству преподавания. Отсюда выте­кает обязанность всех преподава­телей систематически заниматься методической работой, пополнять свои знания.

За последний год кафедры ста­ли уделять больше внимания раз­решению научно - методических вопросов. Так, серьезную методи­ческую работу ведут сотрудники кафедр диалектического и истори­ческого материализма (зав. кафед­рой профессор М. Т. Иозчук), ор­ганической химии (зав. кафедрой доцент В. И. Есафов), физиологии человека и животных (зав. кафед­рой профессор В. И. Патрушев), экономической географии (зав. ка­федрой профессор В. А Танаев- ский).

Там же, где методическая ра­бота проводится слабо и опыт не обобщается (кафедры: высшей ал­гебры и геометрии — зав. проф. П. Г. Конторович, русского язы­ка — зав. доцент П. А. Вовчок, физического воспитания и спор­та — зав. С. П. Попов), имеются серьезные недостатки в препода­вании.

В методической работе кафедр важным является обсуждение проблемных вопросов, читаемых дисциплин, тщательная разработка материала, излагаемого на лекци­

ях. Это даст возможность повы­сить научность лекций, ясно из­ложить и объяснить студентам наиболее трудные разделы курса.

Многие научные сотрудники университета, обладающие доста­точной теоретической подготовкой не имеют еше необходимых ме­тодических навыков в преподава­нии. Кафедрам поэтому сле­дует усилить помощь молодым специалистам в быстрейшем ов­ладении методикой преподава­ния, шире практиковать взаимное посещение лекций и их обсужде­ние.

Большое значение в методиче­ской работе кафедры имеет орга­низация самостоятельных занятий студентов. В соответствии с учеб­ными планами составляют графи­ки домашних занятий студентов, учитывая трудоемкость материала, чтобы не допускать перегрузки.

Важное место должны занять вопросы постановки и проведения семинарских и лабораторных за­нятий, цель которых активизиро­вать самостоятельную работу, при­вивать навыки научных исследо­ваний

Больше внимания следует уде­лять методике организации учеб­но-производственной, педагогиче­ской практики* разработки курсо­вых и дипломных работ. Это даст возможность повысить их каче­ства и научную ценность.

Первыми помощниками кафедры в разработке учебно-методических вопросов призваны быть научные кабинеты. К сожалению, многие из них до сих пор по-настоящему не выполняют этой обязанности

Учебной части и деканатам не­обходимо чаще проводить науч­но-методические конференции по обобщению работы кафедр.

По университетуВчера в театре юных зрителей

состоялся вечер, посвященный 33 ходовщине Советской Армии.

Преподаватель Н. В. Хейфец сделал доклад о Советской Ар­мии.

После доклада был зачитан приказ ректора университета о присуждении биологическому фа­культету переходящего вымпела за участие в смотре художествен­ной самодеятельности.. В заключение' артисты театра показали собравшимся спектакль (Л. Разова «Ее друзья».

• При нашем клубе открылся уни: верситет культуры. Два раза з месяц здесь будут читаться лек­ции освещающие вопросы музы­ки, театра, кино.

20 февраля состоялась лекцияС. И. Рубина о творчестве вели­кого русского композитора П. И. Чайковского, сопровождавшаяся исполнением отрывков из его про­изведений.

«Лектору было задано много вопросов.

22 февраля в университете со­стоялось обсуждение оперы Д. Б. Кабалевского «Семья Тараса» с участием ведущих артистов теат­ра.

В своих выступлениях студен­ты И. Щербакова, С. Алихнович, Р. Ананьева и другие отметили хорошую игру артистов А. В. Н о­викову, М. М. Белоусовой, А. П. Равковской, указали, что образ Павки в исполнении Н. А. Корен- ченко не удался.

Ф. Ермаш сказал, чго в опере нет музыкальной индивидуально­сти образов Тараса, Степана, хо­рошо показаны и музыкально кра­сиво оформлены массовые сцены, очень удачно через всю оперу проведена линия молодежи.

С замечаниями и пожеланиями выступили также студенты «Л. То­порков, В. Простаков, А. Чуди- нсеских, Е. Ремешшк и другие. Все они отметили, что спектакль производит сильное впечатление.

В заключение выступили глав­ный дирижер С. С. Бергольц, ре­жиссер А. А. Колосов и артистыА. В. Новиков, Г. М. Зелюк. Они горячо благодарили студентов за ценные замечания, сказали, что эта товарищеская встреча окажет большую помощь в улучшении спектакля.

20 февраля начались игры на первенства по баскетболу, входя­щие в зачет 3 спартакиады уни­верситета.

На поле встретились женские команды (третьи) географического и историко-филологического ф а­культетов. Слаженная игра сту- денток-географов помогла им за ­кончить встречу с внушительным счетом 40:7.

Со счетом 25:18 выиграла и мужская команда географического факультета.

Из-за неявки женской команды химиков победа была присуждена команде геологического факуль­тета. М ужская команда геологов выиграла у команды химического факультета. Счет 62:13.

Соревнования продолжаются.

Глубже изучать наследие И. П. Павлова

Кафедра физиологии человека и животных проводит перестройку преподавания и научной работы в духе идей И. П. Павлова. Пере­смотрены шее планы специальных курсов, которые существенно пе­реработаны в соответствии с ука­заниями сессии Академии меди­цинских наук по развитию учения И. П. Павлова. Введен нсвый специальный курс «Пазловские методы исследования», внесены изменения в общие курсы. По-но­вому организован специальный практикум по физиологии чело­века и животных. Основное вни­мание обращено на обучение сту­дентов павловским] методам ис­следования. Пересмотрены темы курсовых и дипломных работ

На кафедре организуется хи­рургический кабинет, камеры ус­ловных рефлексов, виварий и ряд лабораторий, заказаны современ­ные физиологические приборы.

Коллектив кафедры упорно тру­дится над освоением павловского теоретического наследия и мето­дов современных физиологических исследований. Для этого органи­зован павловский семинар. Все сотрудники посещают семинарские занятия по изучению трудов ака­демика И. П. Павлова, составили индивидуальные планы повышения квалификации.

Перестроена работа студенче­ского научного кружка. С 21 по 24 марта будут проведены тра­диционные павловские чтения, на которых с докладами выступят 18 старшекурсников. Ведется под­готовка к летней производствен­ной практике—студенты получи­ли темы и осваивают соответст­вующую методику исследований. Ведется контроль за самостоя­тельными занятиями студентов. В прошедшую сессию большинство из них по всем предметам1 давало полноценные ответы.

Однако в деятельности кафедры есть еще много недостатков. Что­бы исправить их, надо довести до конца начатую перестройку рабо­ты. Необходимо %неуклонно про­должать углубленное изучение трудов академика И. П. Павлова, уточнять ’ учебные планы, про­граммы и методы обучения сту­дентов павловским приемам ис­следований, улучшать качество лекций и лабораторных занятий, еще упорнее повышать научную квалификацию, постоянно вести научно-методическую работу.

Нас ни в коей мере не устраи­вает бедность в наглядных пособи­ях, для демонстрации на лекциях. Нет настоящего порядка б хране­нии и использовании оборудова­ния. Нам нужна также помощь хозяйственной части, так как ка­федра получила новое помещение, которое необходимо приспособить под лаборатории.

Профессор В. И. ПАТРУШЕВ, заведующий кафедрой

физиологии человека и животных.

Сборник статей по экономике производства

Члены кружка политэкономии побывали на предприятиях и в колхозах Свердловска и области Ими собраны материалы для трех сборников: «Комплексная эконо­мия на производстве», «Работа технических советов» л «Экономи­ка укрупненного колхоза». Сей­час (сборники готовятся к печати.

Во время экспедиций кружков­цы прочли около ста лекций.

Сейчас для студентов-диплом- ников наступило горячее время— время наиболее интенсивной рабо­ты над дипломами.

Я староста группы дип­ломников, которые специали­зируются по истории СССР. Р у ­ководит нами преподаватель Н. Ф. РыМарев.

Дипломные работы многих сту­дентов нашей группы посвящены истории революционного движения на Урале.

Так М. Гладких разрабатывает очень интересную тему: «Октябрь­ская революция в городе Екатерин­бурге». Занимаясь в Областном партийном архиве и в архиве «Уральского рабочего», она подня­ла ряд ценных материалов, кото­рые рассказывают о революцион­ной деятельности руководителей рабочего класса на Урале, таких как Войков, Малышев, Вайнер.

П. Гришанов написал вступление и кончает первую главу своего диплома. Он используется рядом ранее неизвестных, ценных мате­риалов по аграрному вопросу на Урале за период до 1917 года.

Я науала заниматься дипломам еще в прошлом учебном го­ду. Сначала составила биб­лиографию. Весь первый се­местр пятого курса собирала нужные материалы и лите­ратуру для моей работы, которая будет отражать процесс образова­ния СССР. Этот «черновой» труд я окончила к зимней сессии. Ряд

ценных указаний относительно плана моей дипломной работы сделал Н. Ф. Рымаргв.

Нам очень помогли занятий в научных Кружках, в частности, в кружке истории СССР. Дипломы некоторых наших студентов «вы­росли», если так можно сказать, из курсовых работ и научных докла­дов. Так, например, П. Гришанов и М. Гладких использовали для дипломов доклады, которые были написаны ими еще на третьем курсе.

Вот почему зеем нам хочется дать дружеский совет студентам Младших курсов: «Уже сейчасвключайтесь в деятельность на­учных кружков. В будущем это вам очень поможет».

Есть еще, к сожалению, об­стоятельства, мешающие работе некоторых наших товарищей, у студентки С. Тихоновой, напри­мер, за короткий срок смейилось три руководителя.

Пятикурсники нуждаются в бб- зорных лекциях по дисциплинам, которые вынесены на государст­венные экзамены. Кроме того, ж е­лательно, чтобы нам были прочи­таны обзорные лекции по теМ вопросам истории СССР, которые в настоящее время трактуются иначе, чем в учебниках (по мате­риалам журнала «Вопросы исто­рии»).

Н. РУСИНОВА,студентка пятого курса

исторического отделения.

Слово дипломницыПять лет, проведенные в уни­

верситете, останутся лучшими в моей жизни. Они были трудными, но я вспоминаю о них с удовлет­ворением. Как легко и радостно было на сердце после сдачи экза­менов, после решения в лаборато­рии сложного вопроса. Впереди последняя,, решающая ступень: за­щита дипломного задания.

Тема моего диплома «Термоди­намика растворов высокомолеку­лярных соединений». Я начала ра­ботать еще на четвергом курсе. Тема заинтересовала меня тем, что эта область химии малоис­следованная и имеет большое теоретическое и практическое зна­чение для науки. Я поставила себе цель: не только уточнить и проверить предыдущие исследо­вания, но и открыть новое з при­роде термодинамики растворов. Моими изысканиями руководит

доцент, кандидат химических наукА. А. Тагер, Она поправляет мои ошибки, дает ценные советы.

Работая над дипломом, я прочла всю литературу, имеющую отношение к моей теме. Большую поддержку и помощь мне оказы­вает деканат и комсомольская организация нашего факультета. Например, в ходе моего исследо­вания открываются новые пути решения вопроса, что, естествен­но, требует перестройки прибо­ров. Деканат идет навстречу и помогает мне найти необходимые материалы.

Дело тормозится острым недо­статком литературы в здании хи­мического факультета. В ее по­исках теряется драгоценное время.

Ж. ДОМБЕК, студентка пятого курса

химического факультета.

Для народного хозяйстваЛетом прошлого года члены ка- |

федры ботаники (зав. кафедрой | проф. Н. А. Коновалов) исследо­вали растительность кормовых угодий в Красноуфимском, Ниж- не-{Тагильском и других районах области. Были проведены стацио­нарные опыты по повышению продуктивности лугов и пастбищ. Материалы, собранные летом, легли в основу научных работ, которые будут направлены в уп­равление сельскохозяйственных районов.

Кафедра физиологии растений (зав. кафедрой проф. Г. В. Заблу- да) на опытных полях хозяйства Всесоюзного института растение­

водства и на гидромелиоративных станциях занимается выяснением условий орошения картофеля. Это ускорит вызревание картофе­ля на две-три недели.

Научные работники и студенты факультета выступают с доклада­ми для населения. Доценты А. С, Паламарчук и В. В. Тарчевский провели в Верхотурском районе беседы о мероприятиях но повы­шению урожайности сельско­хозяйственных культур.

Всего за семестр было прочи­тано около ста лекций.

3. ЧИРКОВА

п о з о р н ы й п о с т у п о кПочти всему университету из­

вестна история сдачи экзамена по античной литературе студентами первого курса отделения журна­листики. Только несколько че­ловек сдали экзамен, не поль-. зуясь шпаргалками. Сам секретарь курсового бюро ВЛКСМ Ю. Ма­кеев оказался не безгрешным.

«Инициативу» проявила первая группа: она заготовила в большем количестве шпаргалки, широко пользовалась ими и «благополуч­но» сдала экзамен. Но со второй группой стряслась беда. Студен­ты этой группы решили восполь­зоваться «трудом» своих товари­щей. А так как и па первом курсе отделений филологического, логи­ки и психологии студенты В. Чер­ных, Г. Перевозкина и другие тоже пользовались шпаргалками, то недостатка в них не было.

Сдала вторая группа журнали­стов прилично, даже хорошо. Много было отличных оценок. Очевидно, от радости, что такой

трудный экзамен остался позади, студенты оставили все шпаргалки в аудитории. Остался забытым и блокнотик С. Беляева с записью почти всего курса античной ли­тературы и многочисленные «за­метки» Л. Коган. Стало ясно, как сдавали экзамены А. Паршуков, В. Марковский, В. Белокопытов и другие.

21 февраля на первом курсе проходило отчетное комсомоль­ское собрание. Много говорили о шпаргалках, но ни к какому выво­ду не пришли. А Беляев даже заявил, что его эклезетз ли. Скоро на курсе состоится производст­венное совещание. Необходимо, чтобы на нем присутствовали представители факультетского бюро и комитета комсомола. Надо со всей серьезностью и стро­гостью осудить таких товарищей, которые нечестной сдачей э к з а ­менов налагают пятно на уни­верситет.

А. БУД1Ш ИРО0.

#

2 С Т А Л И Н Е Ц 24 ФЕВРАЛЯ 1951 г . № 6 (634)

П а р т и й н а я ж и з н ь

Улучшить политико-массовую работуНа партийном собрании, которое

состоялось 20 февраля, с докла­дом «Задачи партийной организа­ции университета в выполнении решений XVIII районной партий­ной конференции» выступил член партийного бюро тов. Быстрых.

В прениях по докладу комму­нисты .указали на существенные недостатки в проведении полити­ко-воспитательной учебной и на­учной работы.

Несмотря на успехи, достигну­тые в минувшую экзаменационную сессию, успеваемость нельзя счи­тать вполне отвечающей требова­ниям. Значительное количество студентов имеет академическую задолженность.

Слабая постановка политико- воспитательной работы объясняет то, что мы до сих пор не изжили в своей среде аморальные поступ­ки, не добились хорошей посе­щаемости лекций. За прошедшее полугодие пропущено без уважи­тельных причин свыше 5000 ча­сов,

Не все еще коммунисты на кур­сах занимают авангардную роль, а иногда сами плетутся в хвосте, как, . например, кандидат в члены ВКП(б) тов. Вершинин (историче­ское отделение).

Коммунист тов. Берсенев посвя­тил свое выступление организа­ции самостоятельной учебы сту­дентов и отметил, что некоторые преподаватели слишком много внимания в своих лекциях уделя­ют подробностям, которые сту­денты могли бы изучить само­стоятельно, и подчас не успевают осветить главного.

Занятия в сети партийного про­свещения не везде проходят удо­влетворительно. Коммунист тов. Плотичкин отметил, что некото­рые учащиеся занимаются очень слабо, не имеют индивидуальных планов; комсомольская и профсо­юзная организации не контроли­руют самостоятельную учебу бес­партийных.

О научной деятельности ученых университета говорили в своих выступлениях тт. Коновалов и Марвин. Тематика научно иссле­довательских работ не всегда актуальна, договора о содружест­ве с производством! выполняются недостаточно, мало проводится дискуссий, нет должной помощи молодым научным работникам.

Коммунисты резко критиковали деятельность хозяйственной части университета: плохое отоплениезданий, недисциплинированность отдельных работников.

По второму вопросу «Итоги политико-массовой работы на из­бирательном участке в период подготовки выборов в Верховный Совет РСФСР» сделал доклад тов. Марвин.

Не все коллективы работали одинаково хорошо. Лучше всех проявили себя агитаторы химиче­ского факультета, хуж е—физико- математического.

По обоим вопросам собрание приняло развернутые решения, где наметило конкретные меры по ис­правлению всех недостатков. Со­брание особо указало на необхо­димость , продолжать агитацион­ную деятельность среди населе­ния.

П Р О П А Г А Н Д А Н А У Ч Н Ы Х З Н А Н И Й — Д О Л Г К А Ж Д О Г О С Т У Д Е Н Т А

Прочтем еще больше лекцийНа четвертом курсе филологи­

ческого отделения лекционная ра­бота поставлена сравнительно не­плохо: в ней активно участвуют больше половины наших студен­тов. Есть на курсе члены-сорев­нователи Всесоюзного общества по распространению научных и технических знаний.

Но нужно, чтобы каждый сту­дент занимался пропагандой нау­ки и техники среди населения.

Мы всецело поддерживаем ини­циативу комитета ВЛКСМ и Со­вета НСО университета и обеща­ем, что каждый четзертокурсник филологического отделения про­чтет в нынешнем семестре не ме­нее трех лекций.

М БОРОВИНСКИЙ, секретарь бюро ВЛКСМ

•четвертого курса филологического отделения.

Наверстаем упущенное

До сих пор лекционной работой студенты теологического факуль­тета не занимались — никто из них в прошлом семестре ни разу не выступил перед населе­нием. Это наше огромное упуще­ние.

Мы, студенты, обязаны нести знания в массы. На это правильно указал комитет ВЛКСМ и Совет НСО университета. Каждый сту­дент-геолог прочтет в нынешнем семестре по крайней мере одну лекцию.

н, ЛИСОВ, председатель НСО

геологического факультета.

Наше обещание

Недавно студенты- журналисты четвертого курса на общем собра­нии обсудили вопрос о лекцион­ной работе. Оказалось, что у нас только двое (В. Протасова нА. Ряднов) занимаются пропаган­дой научных знаний.

Мы признали инициативу коми­тета ВЛКСМ и Совета ИСО уни­верситета вполне правильной и своевременной. Наш курс обязует­ся во втором семестре прочесть не менее 80 лекций.

В. ЯЗЫКОВА, секретарь бюро ВЛКСМ

Четвертого курса отделения журналистики.

Поддерживаем предложениеСтуденты физико - математиче­

ского факультета в прошлом се- (местре активно участвовали в лекционной пропаганде: они око­ло 50 раз выступали среди насе­ления. И. Карпович, Е. Понома­рев, С. Вангенгейм прочли по три и более лекций. Это не мешает им хорошо учиться и добросовест­но выполнять общественную ра­боту.

В прошлом семестре наш фа­культет решил взять шефство над школами Свердловска. Мы прочли уЖе несколько лекций по матема­тике десятиклассникам школы

№ 40, организовали математиче­ский кружок в женской средней школе № 5.

Но все это лишь часть того, что мы еще должны сделать. Н а­ши обязанности правильно опре­делены в статье Н. Ипполитовой. Мы, студенты физико-математиче­ского факультета., даем слово, что до 1 апреля прочтем не менее 50 лекций.

Ю. ШАШКИН, ответственный за шефский

сектор НСО физико-математи­ческого факультета.

Сила, коллективаСпектакль „За здоровье молодых!“

в Свердловском драматическом театреХороший подарок молодежи

сделал коллектив драматического театра, поставив на своей сцене комедию ленинградского драма­турга В. Поташова «За здоровье молодых!».

Ж изнь студентов, поколения будущих строителей коммунисти­ческого общества, пока не нахо­дила достаточно полного отраже­ния в советской драматургии.

Тема, избранная В. Поташозым, близка и понятна нашему студен­честву.

Перед зрителями оживают образы их товарищей, выпуск­ников Московского университета. Вот-вот они должны покинуть стены вуза, и перед ними — широкая дорога советского спе­циалиста. Драматург положил в основу содержания пьесы момент из жизни студентов, который дей­ствительно может считаться наи­более ответственным и значитель­ным.

Зритель видит коллектив моло­дежи, где, к сожалению, еще встречаются и такие, как Надя Чеботарева, которая боится труд­ностей работы в «глухой провин­ции»—Красноярске, боится ли­шиться «удобств» и «комфорта» жизни большого города.

Но такие, как Надя, одиночки. Ни в жом из своих товарищей она не находит и не может найти одобрения. Коллектив осуждает ее. Но только осудить это значи­ло бы «расписаться в собственном бессилии», как говорит секретарь комсомольского бюро Костя Зу ­бов — одно из действующих лиц комедии.

Друзья Нади—настоящие совет­ские люди, сочетающие строгую взыскательность к самим себе с требованием моральной и граж­данской честности в других.

И они побеждают: Надя Чебо­тарева становится настоящим со­ветским человеком. Товарищи по­могли ей понять свою ошибку, мелочность и мещанскую огра­ниченность взглядов, которые так старательно навязывала ей мать Вера Ивановна, человек, каких становится все меньше и меньше в нашем обществе.

Ценность спектакля заключает­ся именно в том, что на жизнен­ных фактах убедительно показан коллектив, огромная воспитатель­ная сила той среды, в которой «один за всех, и все за одного», где в каждом слове, в каждом поступке чувствуется забота о то­варище.

В спектакле эта мысль присутст­вует на протяжении всего дейст­вия, заставляющего горячо пере­живать неудачи героев, радовать­ся их успехам и от всей души смеяться над полным крушением «планов» мещански ограниченной Веры Ивановны.

Тема высоких гражданских ка­честв советского студенчества представляет главную сторону содержания всей пьесы.

Кроме этой линии в спектакле нашла законченное сюжетное и идейное выражение тема любви — прекрасного, высоконравственного молодого чувства. Именно эта тема и придает пьесе характер лирической комедии.

В истории дружбы и любви Та­ни и Володи видишь, что они понимают любовь лишь в сочета­нии личного с долгом служения народу, Родине. Потому-то, хоть Володя и отправляется в Красно- ярск^ а Таня остается в Москве продолжать научную работу, нача­тую еще на университетской скамье, твердо веришь, что эти люди будут счастливы. Их чув­ство стойко, и в упорном сози­дательном труде незаметно про­бегут для них два года разлуки.

«За здоровье молодых!» не только лирическая комедия. Образ Веры Ивановны Чеботаревой вно­сит в пьесу струю острой сатиры. Заслуженную артистку РСФСР Н. К. Петипа можно поздравить с новым творческим успехом Она создала глубоко сатирический об­раз мещанки, которая выглядит смешной в своих потугах высту­пить против нового в сознании людей.

Не меньший успех зыпадает и на долю народной артистки РСФСР М. А. Токаревой. Образ учительницы Анны Ивановны Большаковой, талантливо создан­ный актрисой,—полная противопо­ложность образу Веры Ивановны. Насколько жалка Петипа-Чебота­рева, настолько привлекательна своей целеустремленностью и че­ловечностью Токарева - Большако­ва. Этот образ как бы олицетво­ряет собой то прекрасное настоя­щее и еще более замечательное будущее, которое ожидает нашу молодежь.

Д ля коллектива театра этот спектакль знаменателен тем, что в нем в полной ме­ре смогли испытать свои силы молодые актеры. К их чести следует сказать, что они^ выдер­жали этот экзамен. Молодые артисты iBMecTe со «старшим по­колением» смогли добиться чет­кого, слаженного ансамбля, в ко­тором опытные мастера сцены

всем своим поведением помогают им найти правдивые краски для обрисовки своих героев. Таня (арт. Г. Тхоржевская), Надя (арт.В. Волкова), Маша (арт. И. Ле- пинская), Володя (арт. А. Ильин!), Костя (арт. В. Ларин)—такие юно­ши и девушки типичны для сту­денческого коллектива.

Но нельзя не упомянуть и о недостатках. Правда, большая часть из них органически присуща тексту пьесы. Автор ограничил весь коллектив студентов неболь­шой группкой из пяти человек, и кроме тем морали и долга никак не показал тот широкий круг ин­тересов, что свойственен совет­скому студенчеству. Заметно бро­сается в глаза и нетактичный по своей манере разговор Кости З у ­бова с майором Прониным (арт. М. Синицын) в сцене из первого акта.

К недостаткам театральной по­становки следует отнесги роль Николая Петровича в исполнении Н. Недельского. Думается, что этот образ у артиста вышел бы много лучше, если бы он отка­зался от чрезмерно архаичного, «профессорского» облика своего героя.

Спектакль ноставлен молодым режиссером Е. Прасоловым, кото­рый в основном справился со своей задачей. Однако ряд сцен выпадает из общего тона дейст­вия. Так, в сцене разговора с профессором (третий акт) жизне­радостность и юный задор Люси Смирновой (арт. Е. Полевая) под­меняется издерганностью и гру­бостью. Такая трактовка роли искажает действительный облик советского студента. В ряде эпи­зодов, где раскрываются большие гражданские чувства и где тре­буется наибольшее слияние акте­ра и образа, внутренняя убежден­ность подменяется риторичностью.

Но все эти недостатки не мо­гут умалить значения спектакля, значения поднятых в нем1 проблем.

Пьеса «За здоровье молодых!» служит примером развития совет­ской комедиографии, далекой от шаблонов обычного «комизма». Д ля нее характерно умелое соче­тание серьезных общественных проблем с жизнерадостными коме­дийными ситуациями.

Спектакль будет тепло иринят молодым свердловским зрителем и несомненно станет темой для интересных обсуждений об обли­ке советского студента и моло­дого специалиста, его ответствен­ности перед Родиной.

В. КЕЛЬНИК,Л. МАКОВКИН,

Обсуж даем статью Это не личное дел о<(

В ТАКОЕ ОТВЕТСТВЕННОЕ ВРЕМЯ...В статье «Это не личное дело»

затронут, пожалуй, самый важный для нас вопрос—отношение ком­сомольца к общественной работе. Каждый студент, тем более ком­сомолец, должен выполнять к а­кие-либо общественные поручения. Иначе могут думать только ж ал­кие одиночки, вроде Карякина

Но среди нас есть и такие студенты, которые, вероятно, по­нимают и открыто признают не­обходимость общественной работы для любого советского человека, в том числе и для себя, но по каким-либо причинам, часто вы­думанным, уклоняются от выпол­нения общественных поручений.

В зимние каникулы мы решили организовать агитбригаду из оста­ющихся в городе студен тов, что­бы не прекращать обслуживания избирателей. В агитбригаду была включена и третьекурсница био­логического факультета Люда Селягина. Прежде она довольно активно участвовала в универси­тетской художественной самодея­тельности, и мы надеялись, что в такие ответственные дни она не подведет наш агитколлектив.

Но вот пришло время ехать на первый концерт. К нашему вели­чайшему удивлению Люда на­отрез отказалась. В чем дело?

Что случилось? Оказывается, Люда не хочет ехать всего лишь из-за того, что она далеко живет и боится поздно возвращаться до­мой. Начинаем усиленно уговари­вать ее, обещаем проводить ее до самого дома и т. д. 3 конце концов, кажется, уговорили ее. Но тут вдруг Люда приводит еще одну причину своего отказа— она, мол, не может больше петь с университетскими аккемпаниато- раЫи, ей нужны более квалифици­рованные.

Этот «довод» нас просто возму­тил. Перед этим почти полтора года Люда Селягина без возраже­ний пела под аккомпанемент на­ших баянистов, в частностиВ. Прохорова, а теперь, в такой критический момент, требует ква­лифицированных музыкантов! Но удивительнее всего было то, что мы так и не смогли убедить Люду в нелепости ее «довода». Так Селягина и не поехала наконцерт. Мало того, зо времяканикул она вообще ни разу не выступала перед избирателями, ссылаясь все на те же «причины».

Истинные причины безответст­венного поведения Селягиной по­нять нетрудно: она поставиласвои личные интересы выше об­щественных, предпочла побольше

сделать для себя, поменьше— для других.

К сожалению, Селягина не оди­нока. На первом курсе отделения журналистики есть студент Сер­гей Беляев. В прошлый семестр все знали его как аккуратного и добросовестного юношу, активно­го участника художественной са­модеятельности, пожалуй, даже энтузиаста своего дела. Но вот пришли каникулы, и Сергей, оче­видно, решил, что в это время занижаться общественной работой совершенно необязательно. И Б е­ляев, подобно Селягиной, отка­зался выступать перед избирате­лями с университетской агитбри­гадой.

Примеры, на наш взгляд, до­статочно поучительные. Они пока­зывают, что даж е в такое ответ­ственное время, как избирательная кампания, некоторые наши сту­денты недобросовестно отнеслись к общественной работе. С подоб­ными фактами мириться нельзя!

Г. ОСИПОВ, ответе гвенный

за культурно-массовый сектор комитета ВЛКСМ.

Ответственный редактор Б. В. ПАВЛОВСКИЙ.

НС 01175. Свердловск, ул. Ленина, 27. Типолаборатория Уральского государственного университета им. А. М. Горького. Тираж 500. Заказ 85.

I