关注吉林中公教师微信号面试信息不错过 · 音乐人民音乐出版社...

吉林教师招聘 QQ 群：342315874 学员专用请勿外泄

1

2019 吉林梅河口教师招聘考试面试重要分析

【面试考情】2019年吉林省通化梅河口事业单位招聘共涉及教育系统42家事业单位，107个岗位，计划招聘160人。

会计岗位8人，教师岗位152人;教师岗位中：高中1人，初中41人，小学61人，幼儿园49人。本次考试采取

笔面试相结合的形式进行，笔试结束后，根据笔试成绩从高分到低分，按招聘岗位计划 1:3 的比例确定面

试人选。面试成绩满分为 100 分，及格分数线 60 分，占总成绩的 50%。

今年梅河口市的招聘形式有所不同，采取独立招聘的形式，考生们备考时可以参考往年通化事业单位

招聘的考情进行提前备考，近 3年梅河口市事业单位教师岗招聘考试考情如下：

2016年~2018年吉林省通化市梅河口事业单位招聘考情（教师岗）

年份笔试公告笔试出成绩时间面试时间面试形式

2018年 5月 3日 5月 31日 —— 试讲+答辩

2017年 9月 19日 10月 20日 11月 1日-3日说课+答辩

2016年 7月 26日 8月 31日 9月 24-27日说课+答辩

面试教材版本参考

学段学科出版社册

小学

语文人民教育出版社五年级上册

数学人民教育出版社五年级上册

英语人民教育出版社五年级上册

音乐人民音乐出版社五年级上册

体育人民教育出版社 5至 6年级全一册

美术人民美术出版社五年级上册

心理健康长春出版社 5年级下学期

品德与社会人民教育出版社五年级上册

关注吉林中公教师微信号面试信息不错过


2

科学教育科学出版社五年级上册

初中

语文人民教育出版社八年级上册

数学人民教育出版社八年级上册

英语人民教育出版社八年级上册

物理人民教育出版社八年级上册

化学人民教育出版社九年级上册

信息技术吉林教育出版社初中二年级上册

体育与健康人民教育出版社八年级全一册

美术人民美术出版社八年级上册

音乐人民音乐出版社八年级上册

地理人民教育出版社八年级上册

生物人民教育出版社八年级上册

历史人民教育出版社八年级上册

高中

体育与健康人民教育出版社高中全一册

生物人民教育出版社必修 3

英语人民教育出版社必修 5

物理人民教育出版社选修 3-1

化学人民教育出版社选修 3

数学人民教育出版社必修 5

语文人民教育出版社必修 5

地理人民教育出版社必修 2

历史人民教育出版社必修 3

思想政治人民教育出版社必修 4

音乐人民音乐出版社必修

化学人民教育出版社选修 4

今年的面试形式与往年不同，采取试讲+答辩的面试形式，根据往年的考试周期来看，从笔试出成绩至

面试的时间间隔至少有 10天的时间，留给考生的备考时间相对较短，所以大家需要指定备考方案，充分利

用备考的时间，提高备考效率。

【面试备考】

【试讲】

一、试讲简介

试讲在本次教师招聘的面试过程中，考生需要根据指定课题，在规定时间内完成教学设计，以考官为

听课对象，进行试讲。

二、试讲与说课的区别


3

1.目的不同

试讲的目的是将书本知识转化为学生知识，进而培养能力，进行思想教育，即让学生学会学习；说课

的目的则是向教育同行介绍一节课的教学设想，教师用简洁、清晰的语言把备课中的隐性思维过程及其理

论依据述说出来，使这些隐性的东西外显出来。

2.内容不同

试讲的主要内容在于教哪些知识、怎样教；说课则不仅要讲清上述的主要内容，还要讲清为什么这样

做。

3.流程不同

试讲的一般流程：导入、新课教学、巩固提高、小结和作业，当然各个学科还具有各自的学科特色；

说课的基本流程包括：说教材、说学情、说目标、说重点难点、说教法学法、说教学用具、说教学过程、

说板书。某些情况下可能要在前面加说设计意图，后面加说教学反思。

4.语态不同

试讲是面对考官模拟有生上课，说课则是把考官当作是同行和朋友在做教学探讨，所以试讲的语态比

说课的语态要更亲切，更有实际课堂教学的临场感。简而言之，试讲的语态是对学生的语态，说课的语态

是对同事的语态。

5.方法不同

试讲一般需要模拟教师与学生的双边活动，在教师的指导下，通过读、讲、议、练等形式完成；说课

则是以教师自己的解说为主，不需要互动，但是语言要流畅，内容要充实。

三、试讲流程

试讲的基本流程分为导入新课、新课展开、巩固提高、小结作业四个部分。考生需要以这四部分为支

柱完成本节课的教学蓝图，并可配有符合教学内容，让人耳目一新的教学活动设计为点睛之笔。

四、教案撰写

教案的基本要素包括：教学目标、教学重难点、教学方法、教学准备、教学过程、板书设计、教学反

思几部分。其中教学准备、教学反思在面试的时候，教案中可以不具体体现。

1.教学目标

制定教学目标需要注意整体性、指引性、灵活性。以学生为主体，体现知识与技能、过程与方法、情

感态度与价值观三维教学目标。

2.教学重、难点

教学重点一般为：

（1）与前面知识联系紧密，对后续学习具有重大影响的知识、技能；

（2）对学生有深远教育意义和功能的，令其终身受益的学科思想、精神和方法。

教学难点一般为：难点一般为学生难以理解和掌握或学生容易混淆误解的知识点。

3.教学方法

教学过程是复杂多变、不断生成的，教学方法也必须要灵活选择和恰当运用，才能保证教学的有效进

行。常用的教学方法有：

①讲授法

讲授法是教师通过口头语言向学生传授知识的方法。讲授法包括讲述法、讲解法、讲读法和讲演法。

教师运用各种教学方法进行教学时，大多都伴之以讲授法。这是当前我国最经常使用的一种教学方法。

②实验法

实验法是学生在教师的指导下，使用一定的设备和材料，通过控制条件的操作过程，引起实验对象的

某些变化，从观察这些现象的变化中获取新知识或验证知识的教学方法。在物理、化学、生物、地理和自

然常识等学科的教学中，实验是一种重要的方法。

③启发法


4

启发教学可以由一问一答、一讲一练的形式来体现；也可以通过教师的生动讲述使学生产生联想，留

下深刻印象而实现。所以说，启发性是一种对各种教学方法和教学活动都具有的指导意义的教学思想，启

发式教学法就是贯彻启发性教学思想的教学法。

4.教学准备

本课所需的教学用具，如地球仪、标本、三角板、试管等。

5.教学过程

（1）导入新课

导入新课常用的方法有：创设情景导入、温故知新导入、直接导入法等。

①创设情景导入：常见的创设情景的方式有展示实物情景、创设生活实例、讲故事等。创设情景导入

能够激发学生的学习兴趣，使其注意力快速集中到课堂内容上。

②温故知新导入：在导入新课题时，教师先让学生复习学过的旧知识，再自然而然的进入新知识的讲

解。而此种方法关键是找到新旧知识之间的联系，并设计相应的提问达到复习与启发的作用。

③直接导入：简洁明快，是一种直接阐明学习目的和要求、各个重要部分的内容及教学程序的导入方

法。概括为“开门见山，直奔主题”，直接导入法适用于主题明确，内容较为简单的课题。

（2）新课展开

要点一：思路清晰、结构紧凑，前后知识点间有恰当的过渡和衔接，教学思路符合学科特色；

要点二：设置相应的师生互动及教学活动辅助教学。提问是课堂互动的重要方式，问题的设置主要有

以下三种：

①激发兴趣类问题：在导入环节，可以紧密结合所学内容，创造情景，提出任务。

②引导深思类问题：首先寻找问题设置的恰当角度，设置主问题及小问题串，然后将主问题有机结合

起来，建构思维框架，将学生的思维活动引向深入或拓展加深内容理解。

③拓展延伸类问题：由课内向课外拓展，由课文理解向课题研究延伸，把当前所学知识技能迁移到现

实生活中，解决真实的问题，使学生受到启发，学有所获。

在试讲环节中，真正让课堂提问发挥到以上的作用，需要考生得当应用提问语言。因此，要注意以下

几个方面：

①讲究提问语言的价值性。反对不分轻重巨细，处处设问，课堂教学满堂问。

②讲究提问语言的诱导性。诱导性的语言能够激发学生求知的欲望，便于唤起各种知识的联系，借助

图像表格或其它媒介进行联想、分析、归纳、类比得出结论。

③讲究提问语言的适应性。把握好提问的深浅程度，做到提问语言与学生知识水平及接受能力相符合。

（3）巩固提高

练习是学习和教学的必备环节，练习的设置要有明确的目的性、针对性、多样性和层次性。针对不同

方面的知识点可以用多种形式练习，如：

①需要记忆的知识点：提问巩固、填空填表。

②需要理解的知识点：例题习题，学生解答，教师评价。

③需要应用的知识点：设置应用练习，讨论，教师点评。

【温馨提示】在教学过程设计中，需注意从导入到作业布置的教学过程必须完整，条理清晰，层

次分明，序号编写要符合规则。

6.板书设计

板书要求字迹工整、内容有序、布局合理。


5

五、教案框架

课题名称

一、教学目标

知识与技能

过程与方法

情感态度与价值观

二、教学重、难点

三、教学方法

四、教学准备

五、教学过程

新课导入

新课展开

巩固提高

六、试讲演练

1.导入：紧紧围绕“题目”做文章，简单直接，快速切入正题，关键在于“精”。

（1）导入语言要简洁，10分钟的时间，导入铺陈控制在 2分钟以内，1分钟为佳。

（2）常见导入语：今天的课程开始之前，老师先提一个问题……开始上课前，老师给大家演示一个

实验……

（3）常见导入方法：温故知新导入、设置情境导入、生活实例导入等。

2.新课展开

（1）内容逻辑清晰、重点突出

文科讲究线索和感情：

①有感情的升华，有深度的分析。（情感态度和价值观）

②可以提及各个要点，但是只抓住一个主线展开，不能喧宾夺主。

理科讲求逻辑和归纳：

①知识点要讲解清晰，过渡恰当，理论与生活和科技发展相联系。

②观察思考、设疑猜想、分析讨论、实验探究，归纳得出结论。

③多用列表或者图表的方式进行辨析。

（2）设计师生互动

①常见互动方式：提问、小组讨论

②互动常用语言：

a.提问：从这个表/图/视频中，我们看到那些信息？提出哪些问题？通过以上 XXX现象，大家可以总

结出什么规律？对于我们刚才学过的 XXX知识，在日常生活中有哪些具体的体现呢？

b.小组讨论：

分组：针对这个问题，我们来进行一个小小的讨论，前后桌每四个人为一组。

问题设置：大家带着以下几个任务来进行讨论……


6

评价归纳：好，这位同学，他的主要观点是……另一位同学，他的意见有一些不同……

通过大家的讨论，我们可以得出的结论是……3.小结作业：小结回顾教学内容，紧扣教学重点；作业要满足不同学生，分层次留作业。

4.板书设计：正确为基，规范为本，美观为上。

（1）字体不要太小太紧凑，避免与大黑板不协调；写字不要太急，避免粉笔多次断。

（2）面试现场，推崇结构式板书和必要美观的图示式板书，前提是一定要苦练画图基本功。

5.外在表现

（1）语言：层次鲜明、表述清晰、结论果断。

说大段材料时应注意运用“第一、第二、第三”等分节词。适当运用连接词：“为了、因此……”，

“刚才我们讲了……，接下来我们讨论一下……”。

（2）教姿教态：注意标准的站姿、典雅的坐姿；优美的走姿、礼貌的问候；得体的服饰，文明的举止。


7

【答辩】

一、答辩简介

答辩环节，主要考察专业知识、心理素质、教学机智、德育工作等多方面要素。此类答辩问题是随机

性的，没有固定模式、框架和程序，信息反馈直接且迅速。

常见提问方向可包括教学目标、教学重难点、教学教法、教学环节设置、预设和生成、教学评价和反

思、教学技能、教育理论、专业知识等相关内容。

二、答题技巧

考生需要根据考官的提问，回顾一下自己的试讲和说课的内容，迅速在大脑中做出判断，考官提出答

辩追问问题的用意是如下哪一个。

1. 考官希望通过进一步的提问，根据考生的回答判断考生的教育教学能力。

【回答方式】刚才试讲/说课当中，由于 XX条件限制(诸如时间有限、场地有限、教学条件有限、教学

经验不足等等)我没能讲 xx环节展示清楚。如果……打算……（补救），之后进行反思（由于教学经验不

足，今后……）

2. 考官希望通过进一步的提问，根据考生的回答判断考生对学科基础知识和教学能力的掌握是否扎实。

【回答方式】承认自己的问题所在，充分利用这次补救的机会，并且有一定的反省与思考。

3. 考官希望通过进一步的提问，判断考生新颖的教学设计背后的设计意图是否符合教学规律。

【回答方式】从教材、学情、教育理念、教学目标等角度详细阐述自己这个新颖的教学设计的理念，

并说出其作用及教学效果，并进行反思。

考题示例：

1.【语文学科】你在教学中设计了列表格的形式，为什么要这样设计？

【参考答案】

表格作为一种可视化的交流模式，广泛应用于科学研究和数据整理的各个方面。在我们的教学活动中，

列表格的形式也广受欢迎，特别是某些理科，列表格形式能够使知识呈现更一目了然。其实在语文教学中，

也可以使用列表格的方式，特别是牵涉到多个人或物对比描写的时候，列表格的形式能很好地将文字转化

为分类的条块，加深学生对教材内容的印象。

我之所以采用了列表格的形式，是和本篇教材的内容特点分不开的。《猫》这篇课文总共讲了三个养

猫的小故事，分别描写了猫的来历、外形、性情、在家地位和结局。三个故事基本都从同样地几个方面进

行叙事，所以对称性很强，适合用列表格的形式。

另外列表格的形式能够让课文的内容更清晰明了，便于学生对比学习，也不容易让学生混淆。学生们

完成表格的过程其实就是梳理课文内容的过程，改变了以往分段式讲解的枯燥乏味。

2.【数学学科】在教学中你运用了哪些教法和学法？【教学设计问题】

【参考答案】

为了实现教学目标，有效地突出重点，突破难点，在教学过程中主要采用：

（1）情境教学法：在特定的情境中进行学习能激发学生学习兴趣，激发学生思维，转变学生的学习方

式，变要我学为我要学。为了解决问题，学生会主动探索、观察，发现生活中的平移现象。这样安排有利

于数学与生活的密切联系，使学生感受到数学的价值，增强学生应用数学的意识。

（2）讨论法：学生积极地参与讨论、合作交流，各抒己见。这样既能启迪思维，又增加了合作的意识，

便于形成平等、宽松、民主的学习氛围，促进学生的参与。同时让学生动手、动脑去探索发现，并解决问

题，真正体现以学生为主体的教学理念。

三、注意事项

1.仪表得体、举止大方：拒绝不雅小动作和口头语

2.紧扣题目、所答所问：紧扣题目来做答，以问题为中心，结合自身特点进行创新，才能有所突破，

获得高分

3.实事求是、简明扼要：实事求是，知之为知之，不知为不知


8

4.沉着冷静、随机应变：经过思考，理清思路后抓住要点、层次分明地答题，会给考官留下较好的印

象

5.条理清晰、层次分明：思维、陈述有逻辑回答层次清晰，条理分明，前后衔接紧密，表述前后呼应

6.有理有据、言近旨远：回答问题要有理有据，言近旨远

7.推陈出新、别出心裁：重视个性化回答，别出心裁

【案例展示】

【语文】

【教案】

《詹天佑》教案

一、教学目标

1.会读认“施、挠”等生字，理解“要挟、赞叹不已”等词语含义，能够正确流利有感情地朗读课文。

用自己的话概括詹天佑的事迹。

2.能够介绍詹天佑开凿隧道的方法及“人”字形铁路的设计思路，体会关键词句在表情达意方面的作

用。

3.激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情及创造精神。

二、教学重难点

重点：了解詹天佑修筑京张铁路时遇到的困难，通过具体事例体会詹天佑的爱国情怀。

难点：理解“人”字形线路如何克服坡度大的问题。

三、教学方法

讲授法、讨论法、探究法

四、教学过程

（一）激趣导入

导入语：同学们，在我们中国近代历史中，曾经涌现了很多的爱国人士，像虎门销烟的林则徐，收复

台湾的郑成功等。今天，我们再来认识一位中国伟大的爱国工程师——詹天佑。（板书课题）

教师利用多媒体播放詹天佑的画像等资料，介绍詹天佑（中国铁路制造第一人）。

（二）整体感知

1.大声朗读课文，划出带有生字的新词，借助工具书认读、理解。

2.思考：

（1）詹天佑是怎样的人？用波浪线在文中画出有关句子。

（2）本文通过什么事来写詹天佑的？课文哪几自然段叙述了这件事？

（3）理清文章层次。

3.讨论、交流、汇报。

（1）认读生字：施、挠、庸、铲等。

理解词语：

阻挠：阻止或暗中破坏使不能发展或成功。

要挟：利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求和条件。

赞叹不已：不停地称赞夸奖。

（2）理解课文。

①抓住文中的中心句“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”，齐读中心句，突出关键词“杰出”“爱国”。


9

（板书）

②文章主要写詹天佑一生中最主要的事迹——修筑京张铁路。课文第 2-6 自然段具体写这件事。

③理清文章层次：文章按照先概括介绍，再具体叙述的方法安排材料，第 1段先总写詹天佑是杰出的

爱国工程师，第 2、3 段写詹天佑面对困难毅然受命，第 4、5、6段写詹天佑战胜困难修筑铁路，第 7段写

詹天佑提前完工，有力回击帝国主义者。

（三）深入研读

1.默读第 2、3段，思考：詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？

（1）当时的情况如何？抓住关键词“阻挠”“要挟”。

（2）当地的情况如何？可以看出什么？

（3）全国的反应如何？抓住关键词“轰动”。

（板书，勇敢、毅然帝国主义）

2.自由朗读第 4、5、6段，思考：詹天佑遇到了哪些困难？

（勘测线路、开凿隧道、设计线路）（板书，修筑铁路）

（1）分析“勘测线路”部分，说一说詹天佑是一位怎样的工程师，勾画出相关语句进行交流。

勘测线路遇到了地形险要、气候恶劣、条件艰苦等困难。詹天佑并没有退缩，在语言上，严格要求工

程人员，行动上，不分白天黑夜坚持工作，还常常请教当地的农民，在思想上，他认为这是中国人自己修

筑的第一条铁路，一定要把它修好，决不能让外国人讥笑，更不能使中国的工程师失去信心。可以看出詹

天佑是一位一丝不苟、负责、严格的爱国工程师。

（2）自读“开凿隧道”隧道部分，思考居庸关和八达岭各自的难点在什么地方？詹天佑是怎样解决的？

试着画出简单的示意图，展示图画并解说。

居庸关山势高，岩层厚；八达岭隧道长一千一百多米，有居庸关的三倍长。詹天佑分别采用了“两端

凿进法”和“中部凿进和两端凿进相结合法”。表现了詹天佑卓越的才干和高度的指挥。

（3）探究“设计线路”部分，“人”字形线路是怎样的？有什么优点？画出草图，在小组内讨论、分

析，教师巡回指导。选小组代表上台展示，老师给予评价。

“人”字形线路主要解决火车上坡难的问题。詹天佑大胆设计，方法巧妙，体现了詹天佑在实践中大

胆创新的精神。

教师课件展示示意图，进行总结，学生透彻理解詹天佑的不朽成果。（板书，技术高超）

3.阅读最后一段话，发挥想象，看到詹天佑的不朽之作，当时的人会说什么？（板书，有力回击）

大声朗读最后一段，读出扬眉吐气的感觉。

（四）拓展延伸

播放《詹天佑》电影片段（京张铁路的提前竣工，使全国上下欢欣鼓舞，詹天佑在许多年后，来到长

城，远望京张铁路，感慨万千……）。看完电影片段，你想对詹天佑说些什么，对自己说些什么？

（五）课堂小结

有感情地朗读课文，表达出对詹天佑的无比崇敬的心情。

（六）布置作业

搜集我国历史上爱国英雄人物，准备“爱国英雄事迹展”。

板书设计：


10

爱

国

杰

出

勇敢

毅然

技术

高超

帝国主义修筑铁路

有力回击

詹天佑

【答辩】

你设计的重难点是什么？

【参考答案】

本篇课文重点记叙了詹天佑一生中突出的成就——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、

施工的铁路干线，为读者勾勒出了一位杰出的爱国工程师的高大形象。根据本课教学目标并结合学生的学

情，本节课我设置的教学重难点是让学生通过对重点词语和句的分析能够体会修铁路的任务之艰巨。再次

此基础上体会詹天佑这一人物的高大形象，激发学生的爱国意识。

【数学】

【教案】

《探究平行线的性质》教案

一、教学目标

【知识与技能】

掌握平行线的三条性质，会通过性质一证明性质二、三，能够应用平行线的性质解决题目。

【过程与方法】

在探索平行线的性质一以及通过性质一证明性质二、三的过程中，提升动手操作以及逻辑推理能力。

【情感态度价值观】

在自主探索中感受到成功的喜悦，激发学习数学的兴趣。


【教学重点】

平行线的性质。

【教学难点】

平行线的性质的探究过程。

三、教学过程

（一）引入新课

复习提问：上节课所学的如果两条直线被第三条直线所截，什么情况下我们能说这两条直线互相平行？

追问：如果两条直线平行，那么同位角、内错角、同旁内角分别有怎样的数量关系呢？

（二）探索新知

让学生在自己的练习本上画出两条平行线，再画一条截线让学生先指出图中的同位角、内错角、同旁

内角。


11

接下来让学生将手中图形剪成下图中的四块纸片，并自己尝试观察，如果将刚才的每对同位角叠合，

能够发现什么。

学生通过观察能够发现图中每对同位角都相等。师生共同总结得出：两条平行直线被第三条直线所截，

同位角相等。简单说成：两直线平行，同位角相等。

让学生类比这样的方式，自己找一找每对内错角以及每对同旁内角的关系，能够得出猜想：内错角相

等、同旁内角互补。教师进一步提出追问：能不能尝试利用刚才得到的性质一以及之前的知识，尝试证实

刚才得到的猜想。

组织学生的小组活动，适当给出提示：能不能利用同位角以及邻补角的知识进行证明。在时间结束后

请几位小组代表上黑板进行板演，而后共同总结出：两条平行直线被第三条直线所截，内错角相等。简单

说成：两直线平行，内错角相等。两条平行直线被第三条直线所截，同旁内角互补。简单说成：两直线平

行，同旁内角互补。

（三）课堂练习

出示书中例题：如图所示，AB∥CD，∠A=∠D。判断 AF 与 ED的位置关系，并说明理由。

（四）小结作业

引导学生回顾：平行线的性质有哪些，是如何的得到的，性质和判定又什么关系？

课后作业：课后练一练。

四、板书设计

探究平行线的性质

两直线平行，同位角相等。例：

两直线平行，内错角相等。

两直线平行，同旁内角互补。


12

【答辩】

说说你对本节课教材的理解。

【参考答案】

《探究平行线的性质》是苏教版初中数学七年级下册第七章第二节的内容，本节课的内容是平行线的

性质及其探究过程。在上一节时学习了直线平行的条件，对同位角、内错角、同旁内角有了一定的认识，

对于本节课的知识点有了很好的铺垫作用。同时本节课的内容为图形与几何领域的后续学习内容打好了铺

垫。

【英语】

【教案】

Unit 4 What's the best movie theater?Section A（1a-1c）

Teaching aims:Knowledge aims:

Students can understand the basic meaning of words and the specific meaning of them in a certain context.

Students can master the usage of some language expressions such as “the most, the best...”.

Ability aims:

Students can obtain the main idea quickly from the listening material.

Students can understand a series of instructions and questions, and can give the corresponding response

through listening.

Emotional aims:

Can foster the interest and desire of learning English, and be fond of taking part in kinds of practical

activities.

Can improve the confidence of learning English, and not afraid of speaking English.Teaching key points and difficult points:

Key points:

Get the main idea and useful information from the listening material and learn some qualities of movie theater

such as comfortable seats, big screens, best sound...

Difficult Points:Guess the meaning of some unfamiliar words.Teaching procedures:

Step 1 Warm-up and Lead-in

1.Daily greeting.

Talk about the weather today with students.

2.Show some pictures about movies .

Ask them : ‘What kind of movie do you like?’ ‘How often do you watch movie?’

Step 2 Pre-Listening

Show some new words about movie theater and give them two pictures about two movie theaters and let

students compare them in order to have a better understanding about the new words.

Step 3 While-Listening

1. Listen to the tape for the first time and answer the following question:

What’s the main idea of this part?


13

2. Listen again and try to finish the following questions:

a. Which theater do you choose? (Town Cinema)

b. Why do you choose it? (It’s the closest to home.)

3.Listen for the last time and try to repeat it.

Step 4 Post-Listening

1. Make up the conversation

Let students work in pairs, use the new words and the sentence:What’s the best movie theater? Make up their

own conversations and invite some pairs to show it.

2. Do a survey

Students work in a group of four , each group need to do a survey on which movie theater your teammates

like best and write down the reasons, then finish the chart on the blackboard. Then some representatives will be

invited to make a report.

Step 5 Summary and homework

Summary: Invite one of the students to review what we have learned and others make a supplement together.

Homework: Ask students to make a survey on what’s the best supermarket to their parents and share it next

class.Blackboard design:

Unit 4What’s the best movie theater?

Qualities:

comfortable seats , big screens, cheap, popular

What’s the best movie theater?

Survey:

Name Movie theater Reasons

【答辩】

如果让你重新设置本堂课的导入环节，你有什么想法？

Do you have any other idea if you have a chance to redesign a Lead-in?

【参考答案】

如果可以重新设置导入环节，我会补充一个Warming-up 的环节。因为在新课开始之前做一个热身环

节可以活跃课堂气氛，让学生的注意力都从课外转移到本堂课中来。当然热身活动的设置也是有选择的，

小学课堂的热身环节可以用一首歌、一个顺口溜或者任何简短有趣的活动，因为我的学生是八年级的学生，

因此在设置热身环节时要注意语气，不能太幼稚，可以根据本年龄段的学生思维活跃的特点，做一个自由

发言的活动，让他们自由发言自己的未来计划包括长大后要做什么工作，这样既能活跃课堂氛围，又能让

他们对以后的生活有个大概的计划，激励他们努力学习。

【Suggested version】

If there is a chance for me to redesign my Lead-in step, I will add a Warming-up. Because doing a

warming-up before the new lesson can not only warm the class atmosphere, but also attract students to my class.

However, Warming-up form is optional. For example, if the students are in primary school, the warming-up can be

a song, a chant or any other short and interesting activities. My students are in grade 8, so I must pay attention to

my tongue, which should not be childish. I will make them do a free talk according to their thinking characteristics,


14

allowing them to say whatever about their future plans including their jobs they want. By doing this I can not only

make the atmosphere more relaxing, but also can stimulate them to study harder.


15

【音乐】

【教案】

《我们的田野》教案

一、教学目标

【情感、态度、价值观】

能用优美的声音描绘美丽的田园风光，表达对祖国锦绣河山的热爱，增强环保意识。


完整而充分的聆听歌曲，通过亲身参与演唱、演奏等艺术实践活动，增强歌曲的表现力。


能够识读乐谱，用圆润流畅的声音表现歌曲，注意连音的演唱。


【重点】

能够用圆润流畅的声音表现歌曲，体会优美动人的旋律。

【难点】

学会连音的演唱方式。

三、教学过程

（一）图片导入

教师播放《希望的田野》伴奏音乐，学生律动走进教室。

课堂伊始教师展示描绘田野秀美风景的图片并提问学生：你们在图片中都看到了什么？

由学生自由回答

教师总结：低处的田野里，稻谷熟了，金黄金黄的好像是谁在地里铺上一层厚厚的金子。秋波摇晃着

稻谷，使沉甸甸的稻穗有节奏地波动着，好像金山在滑坡。风声稻浪，如一曲动人的乐章。

由此导入新课

（二）初步感知

1.播放伴奏，老师范唱歌曲。

并提出问题：这首歌曲中情绪是怎样的，描绘了一幅怎样的画面？

学生自由回答。

教师总结：歌曲的情绪宽广优美第，无边的田野与平静的湖水相映成趣，森林、群山蕴藏着丰富的宝

藏，高高的天空和辽阔的田野景象令人心旷神怡。歌曲中既有对稻田、河水、森林、天空、草原等从大处

着眼的概括描写，又有对荷花、鲤鱼、芦苇、野鸭、雄鹰、野鹿、山羊等身边事物的细致刻画，也有对伐

木工人、建筑工人、勘探队员等各行各业人们忙碌身影的热情赞美，音乐语言中充满了童真童趣，感人至

深。

2.教师再次完整播放歌曲，学生在聆听歌曲的同时画出歌曲的旋律线条，感首优美的律动变化。

（三）探究学习

1.教师带领学生识读乐谱，学生进行小声哼唱。

在唱的过程中提出问题：歌曲是几拍子的，演唱时速度是怎样的？

学生哼唱之后，自由回答问题。

教师总结：这首歌曲的拍子是四二拍的，速度中速的。

2.学生集体齐唱乐谱，教师进行纠错。

由于学生在之前的学习过程中，没有对延音线和圆滑线的演唱进行区分，势必会在此处出现错误。从

而引出本节课的重难点。

3.对于难点连线的两种分类进行介绍，并由学生自己找出哪些是延音线，哪些是圆滑线。


16

连音线：用弧线标记在两个相同音高的音上。

圆滑线：用弧线标记表示弧线以内的音要唱奏连贯。

4.采用学生打拍子的方式，纠正在演唱圆滑线时可能会出现的时值问题。

5.有强弱的朗读歌词，注意读出律动感。

歌曲开头使用了弱拍起唱的方式，通过有强弱的朗读歌词树立歌曲的强弱规律更深一步的理解歌词。

采用学生推举小组代表的方式邀请学生的上台进行演唱，检验学生的学习成果。

6.歌词带入旋律完整的演唱歌曲。

教师将学生将分四人一小组请学生以小组为单位学生自主练习，教师进行实时的巡视指导。

7.教师指挥，跟随伴奏完整的演唱歌曲，注意演唱时的状态和表情和弱拍起唱的正确进入。

（四）拓展延伸

1.歌曲中描绘碧绿的河水、无边的稻田、平静的湖水、高高的天空、辽阔的草原以及翱翔的雄鹰等内

容请以四人为一小组将自己所听到的风景用简笔画画出来，以小组为单位进行展示，并为优秀的小组颁奖。

2.教师为同学们播放鲍罗丁的《在中亚西亚草原上》，请同学们前后四人为一组，谈论“同样是表现

自然界的美景，声乐作品和乐器作品你更喜欢哪一个呢？为什么？”

学生自由发言，各抒己见。

3.教师总结，音乐表现手法多样，应当理解音乐文化的多样性

（五）小结作业

通过今天的学习我们将田野的风光尽收眼底，一条条纵横交错的河流，一道道凌空飞架的山岗，把个

个山塘水库串连起来，仿佛银练串珍珠，佩戴在这缤纷斑斓的大地；美丽的森林，无边的稻田，像琴弦般

日夜弹奏着丰收的乐章。然而现在许多田野烟囱耸立、垃圾遍地、黄沙漫天，如此下去，两败俱残。希望

同学们能够化身环保小卫士，保护我们赖以生存的家园。

四、板书设计

我们的田野

音乐情绪：宽广、优美

速度：中速

节拍：四二拍

【答辩】

说一下圆滑线和延音线的区别。

【参考答案】

圆滑线连接的是不同的音，演唱时要注意气息的连贯与声音的圆润；延音线连接的是相同的音，要注

意在演唱或演奏时作为一个音符，它的长度等于所有这些音符的总和。


17

【美术】

【教案】

《参观券的设计》教案

一、教学目标


了解参观券的组成部分及设计方法，能够根据主题内容，运用文字、图形、色彩等元素，用自己喜欢

的方式设计出实用、美观、新颖的参观券。


在欣赏、分析、对比、探究活动的过程中，运用多种表现形式和设计元素完成参观券的设计。

【情感态度与价值观】

了解设计具有改善生活与环境的作用，强化“物以致用”的设计思想，养成发现美创造美的意识。


【重点】

了解参观券的组成部分，能够运用文字、图形和色彩等设计元素设计一张实用、美观的参观券。

【难点】

图案、字体和颜色要与主题协调统一。

三、教学准备

参观券、资料、课件、示范用纸、彩色笔、课件。

四、教学过程

环节一：创设情景，导入新课

教师展示破碎的参观券图片，引导学生观察拼贴完整，并提问手中的图片是什么？有怎样的作用？

学生思考回答，教师总结：参观券，作为入园凭证使用。教师继续创设学校举行文化祭的情境，激发

学生兴趣，引出课题——参观券的设计

环节二：互相分享，直观感知

1.提出问题：同学们去哪些地方会用到参观券？同学们展示一下自己搜集的参观券。（公园、博物馆、

动物园等）

2.学生互相欣赏搜集的参观券，并思考：参观券由哪几个部分组成？

学生赏析并回答，教师总结：参观券的组成——主券、副券、存根。

环节三：赏析作品，形式分析

1.教师展示世纪国宝展参观券的主券图片，引导学生赏析，并提问：主券是由哪几部分组成？

学生回答，教师总结：主券上有主标题、背景、副标题、主体图片、标志和相关信息组成

2.继续引导学生欣赏世纪国宝展参观券的主券图片，并思考参观券上的图案、色彩、文字与主题有怎

样的关系？（小组讨论）

学生交流探讨，教师总结：参观券的色彩、文字、图案设计与参观内容是紧密结合的。

3.继续追问：参观券的文字、图片和色彩是如何为主题服务的？

学生交流回答，教师总结：文字、图片的选择需要根据主题的内容进行选取，而色彩也需根据内容呈

现的具体氛围选取搭配方式。

环节四：交流探讨，讲解要求

教师展示一组以熊猫馆为主要票面形象设计的参观券，引导学生赏析，并提问哪种参观券设计得美观

实用，并说一说自己对参观券色彩及文字设计的理解。

小组讨论回答。师生共同分析总结出设计美观的票面要点：

①主体图案造型要充满主券，引人注意——教师结合学生设计的参观券存在的问题进行修改演示。


18

②参观券名称色彩醒目——利用强烈对比色彩方法进行主题与背景的色彩设计。

③券面色彩、图案设计协调，不影响主要文字——纠正学生设计中存在的问题，进行修改演示。

环节五：实践展评，小结作业

1.教师提出作业要求：自定主题，进行参观券设计，设计完成后结合自己设计的作品，组内交流参观

券的特点与设计意图。学生实践创作，教师巡视指导。

2.组织学生组内欣赏，评出设计美观、合理的参观券，学生组内交流参观券设计的特点与意图。

3.展示年票、季票、月票等形式系列的参观券，引导学生课后继续总结、创新，注意留心身边的美。

4.总结：把自己当作参观者，按照自己心理需要去设计参观券是我们设计的小窍门之一。愿你设计的

参观券成为人们舍不得丢掉的小小艺术品，而不仅仅作为人们通行的一件工具。

五、板书设计

参观券的设计

参观券的组成——主券、副券、存根

券面诸要素——文字、色彩、图案

设计要点——构图丰满、色彩醒目、券面协调

【答辩】

说说你对参观券的了解，并谈谈你是如何突破本课教学重难点的？

【参考答案】

参观券是参观展览或名胜古迹时出入的凭证，同时又是一件小小的艺术品，可以留作纪念。参观券上

的图案精美，文字醒目，涉及历史、文化、艺术等多个领域。

丰富的课余生活让学生走进名胜古迹和博物馆，旅游、参观成为了他们新的学习方式，因此，参观券

早已在不知不觉中走进了学生的生活。从公园的门券到博物馆的展券，很多学生不仅使用它们，更被其精

美的设计所吸引，成为了参观券收藏的爱好者。因此，我利用本课内容调动学生的情感，激发学生兴趣。

但是在学习过程中，学生对参观券的版面设计会存在一定困难，容易出现主次不分、主题不突出，文字、

图案和色彩与主题内容不协调等问题。我会采用对比、分析等直观手段帮助学生学习，并为学生提供一些

资料包，采取剪贴、绘画等多种形式，为学生搭建脚手架，进而突破本课教学的重难点，并引导学生感受

参观券的设计美感。


19

【体育】

【教案】

《行进间双手胸前传、接球》教案

一、教学目标


学生能够说出行进间双手胸前传接球的动作要点，80%的学生能基本做出该动作。


通过集体练习，合作学习，巩固双手胸前传、接球动作要领，发展速度、协调等身体素质。

【情感态度与价值观】

提高对篮球运动的学习兴趣，逐步养成良好的锻炼习惯。


【重点】

传球时，结合接球人的位置、速度和时机，准确地将球传出，做到人到球到；接球时，能迎球跨步接

球。

【难点】

传、接球动作与脚步动作协调配合，接球时跨步迎球。

三、教学过程

（一）开始部分

1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。

导入：同学们你们都知道在篮球场上，队员们是如何转移自己手中的球的吗？对，是传球技术，在这

之前我们已经学习过原地的双手胸前传、接球技术，今天老师想加大点难度，同学们想不想跟老师挑战一

下啊？好，那现在就尝试着在跑动中进行我们的双手胸前传、接球吧！

2.队列队形练习：原地三面转法练习

组织教学：四列横队。

要求：队列整齐，步伐一致。

（二）准备部分

1.游戏“飞碟”

方法：各小队人数相等，排成纵队站在起点线后。发令后，各队第一人跑出，至 15 米处绕过椅子返回，

与本队第二人背对勾肘，如上所述跑出再返回，之后与第三人背向勾肘组成一圆圈继续跑，直至全队变成

一个大飞碟，继续跑，先返回的小队为胜。

组织教学：在课前画好的区域内进行。

2.配乐韵律操

开合运动、踢腿运动、侧展运动、拧转运动、俯仰运动、跳跃运动。

组织教学：四列横队体操队形，教师边做示范，边提示动作要领，语言激励学生，及时表扬鼓励。

要求：节拍准确，动作到位，节奏感强。

3.专项练习

各种球性练习，如：双手来回指拨球、抛接球等练习。

组织教学：成体操队形散开。

要求：练习过程中如果出现掉球需要立即捡起。

（三）基本部分

1.示范

提问：刚刚老师在示范的过程中传球是在什么时候？接球时的动作是什么？

学生回答：传球是在中枢脚离地后、落地前；接球时要跨步迎球。

2.讲解

传球时，要求在中枢脚离地后、落地前，根据接球人的位置、跑动速度，准确地将球传出。接球时，

要求接球人跨步向前迎球。

3.练习

（1）两人一组，复习原地双手胸前传、接球。

（2）两人一组，慢跑（两三步）进行传、接球练习。

（3）两人一组，正常跑速的传、接球练习。

纠错：在此练习中学生可能会出现传不准、接不到的问题，教师提醒学生可适当放慢速速进行练习，

甚至可以结合教师口令，并且强调传、接球时注意力要集中。


20

（4）两人一组，一人原地传球，一人跑动中给信号要球或者一人跑动中随时接球。

4.优生展示

组织教学：以体育小组为单位，自由选举两名代表进行展示，每组做完后采用不同形式进行评价。

5.教学比赛—传、接球后投篮的游戏

组织教学：以体育小组为单位，每组成员两两搭配进行行进间传球，从篮球场中线出发到达篮球场半

场三分线内进行投篮，哪一小组进球多则获得胜利。

（四）结束部分

1.放松活动—放松操

组织教学：四列横队体操队形

要求：放松活动，身心充分放松。

2.课堂小结：教师总结学练情况，表扬先进，激励全体学生。

3.宣布下课、师生再见、回收器材。

四、场地器材

篮球场、篮球 20个、音乐播放器。

五、预计负荷

练习密度：33%～40%；平均心率：136 次/分左右；运动强度：中等。

【答辩】

你的试讲是以“健康第一”为指导思想的，你是怎么理解这句话的？

【参考答案】

“健康第一”的指导思想充分体现了身体、心理、社会的三维健康观，强调了在课程目标及课程结构

中要包含健康知识与技能的教学，充分体现全面健康的教学思想。通过教学，使学生既掌握体育与健康的

知识和技能，体验体育学习和锻炼的愉快过程，学会体育学习和锻炼的方法，也形成对体育积极的情感、

正确的态度和价值观。

扫描下方二维码扫描下方二维码

关注吉林教师微信服务号关注吉林教师微信订阅号

后期活动早知道每日更新招聘公告

关注吉林中公教师微信号 面试信息不错过 · 音乐 人民音乐出版社...

Documents

关注吉林中公教师微信号面试信息不错过 · 音乐人民音乐出版社...