คณะเภสัชศาสตร์ : aun qa...

- ราง -

รายงานการประเมนตนเองระดบหลกสตร

(Self - Assessment Report, SAR)

ตามเกณฑ AUN-QA

(ขอมล 1 มถนายน 2557 – 31 กรกฎาคม 2558)

โดย

คณะเภสชศาสตร

มหาวทยาลยพะเยา

1

SAR-AUN QA _ School of Pharmaceutical Sciences

IQA (3) : ระดบหลกสตร (Development) (AUN – QA ภาคภาษาไทย) (ELO)

เกณฑการประกนคณภาพหลกสตรตามมาตรฐานของ AUN – QA (ภาคภาษาไทย)

ประกอบดวย

AUN. 1 ผลการเรยนรทคาดหวง (Expected Learning Outcomes)

AUN. 2 ขอกาหนดของหลกสตร (Program Specification)

AUN. 3 โครงสรางและเนอหาของหลกสตร (Program Structure and Content)

AUN. 4 กลยทธการเรยนและการสอน (Teaching and Learning Strategy)

AUN. 5 การประเมนผเรยน (Student Assessment)

AUN. 6 คณภาพบคลากรสายวชาการ (Academic Staff Quality)

AUN. 7 คณภาพบคลากรสายสนบสนน (Support Staff Quality)

AUN. 8 คณภาพผเรยน (Student Quality)

AUN. 9 การสนบสนนและการใหคาปรกษาผเรยน (Student Advice and Support)

AUN. 10 สงอานวยความสะดวกและโครงสรางพนฐาน (Facilities and Infrastructure)

AUN. 11 การประกนคณภาพกระบวนการการเรยนและการสอน (Quality Assurance of Teaching

and Learning Process)

AUN. 12 การพฒนาบคลากร (Staff Development Activities)

AUN. 13 ขอมลปอนกลบจากผมสวนไดสวนเสย (Stakeholders Feedback)

AUN. 14 ผลผลต (Output)

AUN. 15 ความพงพอใจของผมสวนไดสวนเสย (Stakeholders Satisfaction)

2


เกณฑการประกนคณภาพหลกสตรตามมาตรฐานของ AUN – QA (ภาคภาษาไทย)

เกณฑคณภาพทง 15 เกณฑ นเปนเกณฑในการประเมนหลกสตรเพอการพฒนา โดยแตละเกณฑมคาอธบายและ

ขอกาหนดเปนเกณฑยอยทใชในการประเมนหลกสตร พรอมทงบอกถงแหลงของขอมลทเกยวของกบเกณฑนน

AUN Criterion (เกณฑ AUN), Explanation (คาอธบาย) และ Diagnostic Questions (คาถามวนจฉย) ตอทาย

เกณฑ AUN QA (ภาคภาษาไทย) ทกเกณฑ นามาจาก“Guide to AUN Actual Quality Assessment at Programme

Level”, Version No. 2.0, ASEAN University Network. June 2011. เพอใชเปนแนวทางในการพฒนา SAR และเปนขอมล

ประกอบคาอธบายเกณฑเพมเตม

ระดบการประเมน

เพอใหหลกสตรรบรถงระดบคณภาพของหลกสตรในแตละเกณฑ และสามารถปรบปรงพฒนาตอไปไดการ

ประเมนหลกสตร ใชเกณฑ 7 ระดบ ตามรายละเอยดตอไปน

เกณฑการประเมน 7 ระดบ

คะแนน ความหมาย คณภาพและระดบความตองการในการพฒนา

1 ไมปรากฏการดาเนนการ (ไมมเอกสาร ไมมแผน

หรอไมมหลกฐาน)

คณภาพไมเพยงพออยางชดเจน ตองปรบปรง แกไข หรอ

พฒนาโดยเรงดวน

2 มการวางแผนแตยงไมไดเรมดาเนนการ คณภาพไมเพยงพอ จาเปนตองมการปรบปรง แกไข หรอ

พฒนา

3 มเอกสารแตไมเชอมโยงกบการปฏบต หรอมการ

ดาเนนการแตยงไมครบถวน

คณภาพไมเพยงพอ แตการปรบปรง แกไข หรอ พฒนา

เพยงเลกนอยสามารถทาใหมคณภาพเพยงพอได

4 มเอกสารและหลกฐานการดาเนนการตามเกณฑ มคณภาพของการดาเนนการของหลกสตรตามเกณฑ

5 มเอกสารและหลกฐานชดเจนทแสดงถงการ

ดาเนนการทมประสทธภาพดกวาเกณฑ

มคณภาพของการดาเนนการของหลกสตรดกวาเกณฑ

6 ตวอยางของแนวปฏบตทด ตวอยางของแนวปฏบตทด

7 ดเยยม เปนแนวปฏบตในระดบโลก หรอแนว

ปฏบตชนนา

ดเยยม เปนแนวปฏบตในระดบโลก หรอแนวปฏบตชนนา

3


AUN. 1 ผลการเรยนรทคาดหวง (Expected Learning Outcomes)

คาอธบาย

บณฑตทสาเรจการศกษาจากหลกสตรเปนผสะทอนคณภาพของหลกสตร การพฒนาหลกสตรจงควรยดผลสาเรจ

ของผเรยนเปนหลก การกาหนดผลการเรยนรทคาดหวงของนสตไวในหลกสตรพงนาความตองการของผมสวนไดสวนเสย

มาประกอบดวย

ในการกาหนดผลการเรยนรทคาดหวงของหลกสตรพงนาคณลกษณะบณฑตทพงประสงคของมหาวทยาลยมา

พจารณาใหตรงกบความคาดหวงของหลกสตร โดยคานงถงการกระตนสนบสนนใหผเรยนเกดการเรยนร รจกวธการเรยนร

และสามารถทาใหตนเองเกดการเรยนรตลอดชวต รวมถงการรจกพฒนาทกษะของตนเองทงดานกระบวนการสารสนเทศ

การฝกฝนปฏบต และทนตอวทยาการใหมๆ ทงน ผลการเรยนรทคาดหวงเหลาน ควรถกกาหนดเขาไปในรายวชาตางๆ

ตงแตวชาพนฐานทวไปจนถงรายวชาทมความเฉพาะทาง หรอการสรางทกษะเฉพาะ ตลอดจนวชาทเชอมโยงสการเรยนร

อยางตอเนองตลอดชวต

เกณฑยอย

1 ผลการเรยนรทคาดหวง การ

ประเมนผลการดาเนนงาน

1.1 การกาหนดผลการเรยนรท

คาดหวงมความชดเจนและแสดง

ไวในหลกสตร [3]

4 หลกสตรมการกาหนดผลการเรยนรทคาดหวงทสะทอนความตองการของ

ตลาดงานในปจจบน ไวอยางชดเจนในสวนของปรชญาหลกสตร คอ

“มงผลตเภสชกรเสรมสรางสขภาพชมชน”

โดยคาดหวงใหบณฑตของหลกสตรเมอจบไปแลว ออกไปทางานทสามารถ

สงเสรมใหเกดความเขมแขงทางดานสขภาพแกชมชนตาง ๆ ของประเทศไม

วาจะเปน เภสชกรประจาหนวยงานสถานพยาบาลตงแตระดบหมบาน ตาบล

ไปจนระดบโรงพยาบาลประจาจงหวดหรอโรงพยาบาลศนย การเขาไปม

บทบาทในการคมครองผบรโภคในหนวยงานตาง ๆ ทเกยวของ หรอ

ประกอบอาชพอสระในการเปดรานขายยาในชมชนตาง ๆ ททาใหประชาชน

เขาถงยาทมคณภาพไดงายและทวถงมากขน เปนตน

นอกจากผลการเรยนรทคาดหวงทถกกาหนดไวอยางชดเจนในหลกสตรแลว

หลกสตรยงไดมการกาหนดวตถประสงคในดานตาง ๆ เพอเปนแนวทางใน

การนามาสความสาเรจตามความคาดหวง มการจดแผนการสอนโดยจดทา

โครงสรางของหลกสตรทสามารถตอบสนองตอผลการเรยนรทคาดหวง ม

การกาหนดกลยทธการสอนและแนวทางการประเมนผลทตอบสนองตอ

วตถประสงคของรายวชา และสะทอนผลการเรยนรทคาดหวง มแนวทางใน

การพฒนาคณลกษณะพเศษของนสต และกาหนดแผนทการกระจายความ

รบผดชอบมาตรฐานของผลการเรยนรจากหลกสตรสรายวชาไวอยาง

4




ครบถวน อนจะทาใหเหนภาพของหลกสตรวามจดมงเนนใหผเรยนไดเรยนร

ในศาสตรทสงเสรมตอการเขาสตลาดงานทางวชาชพเภสชกรรม และบณฑต

ทจบจากหลกสตรนกจะมความรและทกษะทางวชาชพอยางครบถวน

สมบรณตามทตลาดงานตองการได

1.2 หลกสตรสงเสรมการเรยนรตลอด

ชวต [1]

4 หลกสตรนเปนหลกสตรทผลตเภสชกรเพอประกอบวชาชพเภสชกรรมโดย

ดาเนนตามปรชญาของหลกสตร คอ “ปลกฝงใหเปนเภสชกรสงเสรม

สขภาพทจะขบเคลอนสงคมและชมชนโดยใชปญญารวมหม เพอให

ประชาชนไดรบการคมครอง การปองกนและแกไขปญหาสขภาพดาน

ยาทไดมาตรฐาน ภายใตบทบญญตและเจตนารมณแหงวชาชพเภสช

กรรม โดยมงเนนใหบณฑตมคณธรรมนาความร” โดยมการจด

โครงสรางการศกษาตลอดระยะเวลาในแผนการศกษา 6 ปของหลกสตร

โดยกาหนดใหมรายวชาทสงเสรมการเรยนรหรอเปนการจดกระบวนการ

ศกษาเพอใหเกดการเรยนรตลอดชวต ตงแตรายวชาศกษาทวไป (general

education) ทมการกาหนดเรองของการเรยนรตลอดชวตในหลายรายวชา

เชน การจดการการดาเนนชวต ทกษะชวต ชวตและสขภาพ เปนตน ซงจะม

การสอดแทรกกระบวนการคดและเรยนรในดานวชาการและชวตใหแก

ผเรยน

นอกจากน ในสวนของรายวชาทจดการเรยนการสอนโดยคณะ ในทก

รายวชาจะมกลไลสงเสรมการเรยนรตลอดชวตในทางใดทางหนง อยางเปน

ระบบและไมเปนระบบ ซงมทงกาหนดไวอยางชดเจนในกลยทธของการเรยน

การสอน และแฝงอยในกระบวนการของการศกษาเรยนร โดยมงเนนทจะ

สงเสรมและกระตนกระบวนการเรยนร ทกษะในดานตาง ๆ และเจตคตทาง

วชาชพใหแกผเรยน ทงในรปแบบแฝงอยในเนอหาการบรรยายทมทง การ

แสดงถงการบรณาการเนอหาของรายวชาทเกยวของ เพอใหเกดการ

ประมวลความคดแบบรวบยอดและใหผเรยนสามารถเชอมตอความคดกบ

ศาสตรดานตาง ๆ ได มการฝกการคนควา การประมวลความรทางทฤษฎ

กบการปฏบตงานจรงทงในหองปฏบตการ จดใหมการทาสมมนาในรายวชา

ตาง ๆ ทนอกจากจะฝกใหผเรยนรจกการคนควาหาคาตอบในเรองตาง ๆ

แลว ยงฝกความเขาใจและเหนภาพของงานบรณางานดานตาง ๆ ไดอยาง

ชดเจน มการเชอมโยงความรทไดเรยนกบความรใหม ๆ หรอการตอยอด

ความคดไดเปนอยางด อกทงยงมรายวชาโครงงานนสต รายวชาปฏบตการ

และการฝกปฏบตงานทางวชาชพของนสตในแตละระดบในสถานปฏบตงาน

จรง ซงผเรยนจะไดเรยนรเนอหาในรายวชาตาง ๆ ของหลกสตร และ

สามารถนาความรและทกษะเฉพาะทางวชาชพทไดศกษามาบรณาการใชใน

5




การปฏบตงานจรง ซงผเรยนตองใชกระบวนการคดวเคราะห ประเมน การ

ใชทกษะดานตาง ๆ เพอหาคาตอบ ฝกคดหาแนวทางใหม ๆ จากพนความร

เดมทม หรอการแกไขปญหาตาง ๆ ไดเปนอยางด

ทงหมดน จะทาใหผเรยนในหลกสตรเภสชศาสตรบณฑตน สามารถประยกต

สงทเรยนมากบการดาเนนชวตและการทางานทางวชาชพได สามารถ

ปรบตวและแกไขหาตอสถานการณตาง ๆ ไดอยางมประสทธภาพ และ

สามารถเรยนรสงใหม ๆ ไดตลอดเวลา

1.3 ผลการเรยนรทคาดหวง

ครอบคลมทงความรและทกษะ

ทวไป รวมทงความรและทกษะ

เฉพาะทาง [2]

4 จากผลการเรยนรทคาดหวง หลกสตรไดมการวางโครงสรางของหลกสตร

ตลอดแผนการศกษา 6 ป ทประกอบดวยรายวชาการศกษาทวไปและวชา

พนฐานทางวทยาศาสตร ทใหความรพนฐานทวไปทจาเปนตอการเรยนรของ

หลกสตร โดยจะเปนการปพนฐานและเตรยมความพรอมในการเรยนเนอหา

เฉพาะดานเมอผเรยนเขามาเรยนในวชาของคณะตอไป ตวอยางวชาในกลมน

ไดแก คณตศาสตร เคม ชวเคมการแพทยพนฐาน สรรวทยาการแพทย

เปนตน ผเรยนจะไดเรยนรและฝกทกษะความรทวไปทจาเปนตอการนามาตอ

ยอดในการศกษาทางวชาชพในชนปทสงขนตอไป

ในสวนของวชาพนฐานเฉพาะดานและวชาพนฐานทางวชาชพ ผเรยนจะได

เรยนรความรจาเพาะทางดานวชาชพเภสชศาสตร ซงประกอบดวยความร

และทกษะในดาน (1) ผลตภณฑทเกยวของกบเทคโนโลยเภสชกรรม การ

ควบคมคณภาพ พฤกษเคมและเภสชเคม (2) ความรในดานผปวย ตงแต

กลไกการออกฤทธของยา ชวเภสชกรรม เภสชจลศาสตร เภสชระบาด

วทยา และการบรบาลเภสชกรรม (3) ความรในดานสงคมและบรหารเภสช

กจ ทครอบคลมในเรองของการบรการทางเภสชศาสตร บทบาท กฎหมาย

และจรยธรรมของเภสชกร การสอสารเชงวชาชพ เภสชเศรษฐศาสตรและ

สงคม และความรทางดานวชาชพซงเปนความรเฉพาะทางทางวชาชพเภสช

กรรมโดยเฉพาะสาขาบรบาลเภสชกรรมตองทราบ รวมทงทกษะเชงวชาชพ

ไดแกรายวชาของการฝกปฏบตงานในแหลงฝกปฏบตทางวชาชพ ซงการจด

หลกสตรนเปนไปตามเกณฑสภาวชาชพเภสชกรรมกาหนด ทจะทาใหได

บณฑตเปนเภสชกรทมองคความร ทกษะ และมทศนคตความคดในสาย

วชาชพเภสชกรรมเปนอยางด

ทงน ไดมการแสดงภาพรวมของหลกสตรผานแผนทแสดงการกระจายความ

รบผดชอบมาตรฐานของผลการเรยนรจากหลกสตรสรายวชามครบทกดาน

1.4 ผลการเรยนรทคาดหวงสะทอน

ความตองการของผมสวนไดสวน

เสย [3]

4 การสรางหลกสตรอยภายใตกรอบทสภาวชาชพเภสชกรรมเปนผกาหนด

และพจารณารวมกบสถานการณและความจาเปนดงน กาลงคนสาขาเภสช

กรในทศวรรษหนา (พ.ศ.2558) ดวยวธประเมนความตองการใชบรการและ

6




การพฒนาบรการ สรปวา ยงมความตองการเภสชกรเพมอก 19,780 คน ทา

ใหตองผลตเพมอกปละประมาณรอยละ 12.88 ซงใกลเคยงกบปรมาณท

ผลตไดประมาณ 1,000 คนในชวงระยะเวลา 20 ปขางหนา ขณะทในป พ.ศ.

2540-2541 สานกคณะกรรมการการศกษาแหงชาต (อางในหนวยตดตาม

สถานะสขภาพจากภาวะวกฤตเศรษฐกจ, 2542) คาดประมาณความ

ตองการเภสชกร ณ ป พ.ศ. 2560 ดวยวธอตราสวนตอประชากร คอ

34,785 คน คาดวาตองผลตเพมจากทผลตอยในปจจบนรอยละ 3-6 ตอป

เพอใหเพยงพอ โดยเฉพาะการเปดงานบรบาลเภสชกรรมในโรงพยาบาล

สงเสรมสขภาพตาบล และสถานปฏบตการเภสชกรรมชมชน ซงยงมความ

ตองการเภสชกรมากขนเรอยๆ เพอลดจานวนรานยาทมเภสชกรแขวนปาย

ตามนโยบายของสภาเภสชกรรม

ดวยเหตผลขางตนน หลกสตรเภสชศาสตรบณฑต สาขาบรบาลเภสชกรรม

จงตงผลการเรยนรทคาดหวงไวท “มงผลตบณฑตเภสชกรทจะชวย

เสรมสรางสขภาพชมชน”

ระดบคะแนนในภาพรวม 4

หลกฐาน

1.1 (1) มคอ.2 ของ หลกสตรเภสชศาสตรบณฑตสาขาวชาบรบาลเภสชกรรม หลกสตรใหม พ.ศ. 2555 หมวดท 4 ผลการ

เรยนร กลยทธการสอนและการประเมนผล

1.2 (1) มคอ.2 ของ หลกสตรเภสชศาสตรบณฑตสาขาวชาบรบาลเภสชกรรมหลกสตรใหม พ.ศ. 2555

1.2 (2) กศภ.4 แบบประเมนเพอเหนชอบหลกสตรเภสชศาสตร สภาเภสชกรรม

1.2 (3) ตวอยางประมวลรายวชาหรอ มคอ. 3 ในรายวชาโครงการนสต การฝกปฏบตเชงวชาชพ เปนตน

1.3 (1) มคอ.2 ของ หลกสตรเภสชศาสตรบณฑตสาขาวชาบรบาลเภสชกรรม หลกสตรใหม พ.ศ. 2555 หมวดท 4 ผลการ

เรยนร กลยทธการสอนและการประเมนผล


1.4 (1) มคอ.2 ของ หลกสตรเภสชศาสตรบณฑตสาขาวชาบรบาลเภสชกรรม หลกสตรใหม พ.ศ. 2555 หมวดท 1 ขอมล

ทวไป หวขอท 11 สถานการณภายนอกหรอการพฒนาทจาเปนตองนามาพจารณาในการวางแผนหลกสตร และภาคผนวก

อางถงผลวพากษหลกสตรโดยคณะกรรมการพฒนาหลกสตรในสาขาวชาชพทเกยวของและผแทนจากสภาเภสชกรรม โดย

ไดนาขอวพากษดงกลาวมาปรบหลกสตรใหเหมาะสมกบสงทผมสวนไดสวนเสยวพากษไว


7


AUN. 2 ขอกาหนดของหลกสตร (Program Specification)


ขอกาหนดของหลกสตรตองแสดงใหเหนถงผลการเรยนรทคาดวาจะไดรบจากหลกสตรในระดบอดมศกษา ซง

ประกอบดวย

ความรและความเขาใจทผเรยนจะไดเมอจบการศกษา

ทกษะหลก เชน การสอสาร การคานวณ การใชเทคโนโลยสารสนเทศ และการเรยนเพอการเรยนร

ทกษะทางปญญา เชน ทกษะการคดวเคราะห ความเขาใจในกระบวนการตางๆ

ทกษะเฉพาะทาง เชน ทกษะดานปฏบตการ ทกษะทางคลนก

หลกสตรพงกาหนดกระบวนการเรยนการสอนททาใหบรรลผลการเรยนร รวมทงวธการประเมนผลทแสดงใหเหน

การบรรลผลชดเจน และสอสารอยางมประสทธภาพใหผทเกยวของทกฝายรบทราบได


2 ขอกาหนดของหลกสตร การ


2.1 มหาวทยาลยใชขอกาหนดของ

หลกสตร [1]

4 มหาวทยาลยมการเผยแพรขอกาหนดของหลกสตรเภสชศาสตรบณฑตผาน

เวบไซตของคณะ โดยมการแสดงรายละเอยดทจาเปนของหลกสตรอยาง

ครบถวน ตงแต ปรชญาของหลกสตรซงแสดงถงผลการเรยนรทคาดหวง

วตถประสงค โปรแกรมการศกษาตลอดหลกสตร ซงมโครงสราง

ประกอบดวยรายวชาพนฐาน (การศกษาทวไป และวชาพนฐานทาง

วทยาศาสตร) รายวชาเฉพาะดาน และทกษะทางวชาชพทจาเปนตอการ

เรยนรตลอดหลกสตร โดยโปรแกรมของหลกสตรนถกกาหนดและวาง

โครงสรางอยางเปนลาดบชนของวชาทตองศกษากอน-หลง การศกษาในมม

กวางและการศกษาแบบเฉพาะเจาะลกทางวชาชพ อกทงแตละรายวชาใน

โปรแกรมยงกาหนดประเดนความรหรอทกษะทเปนเปาหมายของการเรยนร

พรอมกลยทธการสอนและแนวทางการประเมนไวอยางครบถวน ซง

โปรแกรมการศกษาครอบคลมตงแตความรและทกษะทวไป ความรและทกษะ

เฉพาะดาน การคดวเคราะห คานวณและประมวลผล การสอสาร คณธรรม

จรยธรรมและจรรยาบรรณทางวชาชพ และการสงเสรมกระบวนการเรยนร

ตลอดชวตของผเรยน

ซงในหลกสตรเภสชศาสตรบณฑต สาขาบรบาลเภสชกรรมน ผเรยนจะได

ความร ความเขาใจ และทกษะทางดานวชาชพทเพยงพอตอการเขาสวชาชพ

เภสชกรเปนอยางด โดยจะไดเรยนรในศาสตรและทกษะทางดานผลตภณฑ

ดานผปวย ดานสงคมและบรหารเภสชกจ และดานวชาชพ ซงในแตละ

รายวชาของโปรแกรมการศกษาจะฝกใหผเรยนมทกษะในการคดวเคราะห การ

8




เรยนเพอการเรยนร การสงเสรมสขภาพ นอกจากนยงจะไดรบการฝกทกษะ

ดานปฏบตการและทกษะทางคลนกหรองานทางบรบาลเภสชกรรมในสถาน

ปฏบตงานจรงอกดวย

นอกจากน ขอกาหนดหลกสตร ยงมขอมลเกยวกบขอกาหนดตาง ๆ ท

เกยวของทางวชาชพ และแนวทางการประเมนคณภาพของนสตกอนจบ

การศกษา (Exit exam: comprehensive examination) รวมทงเสนทางอาชพ

ทสามารถประกอบไดหลงสาเรจการศกษา

นอกเหนอจากการเผยแพรผานเวบไซตแลว ยงมการเผยแพรขอกาหนดของ

หลกสตรแบบยอในรปแบบของแผนพบประชาสมพนธ เพอใชในการเผยแพร

ไปยงสถานศกษาและผทสนใจ ซงเอกสารประชาสมพนธน ประกอบดวย

ขอมลสาคญ ไดแก ชอหลกสตร และชอปรญญา ระยะเวลาของหลกสตร ผล

การเรยนรทคาดหวง คณสมบตเฉพาะของผสมคร กรอบรายวชาในแตละชน

ปทจะไดเรยนร เสนทางอาชพ และแนวทางการศกษาตอ

2.2 ขอกาหนดของหลกสตร

แสดงผลการเรยนรทคาดหวง

และการทาใหบรรลเปาหมาย

[1,2,3]

4 ขอกาหนดของหลกสตรทมการเผยแพรผานเวบไซตของคณะ ไดแสดง

รายละเอยดในประเดนสาคญทจาเปนไวอยางครบถวน ตงแต

๑) ผลการเรยนรทคาดหวงทแสดงอยในสวนของปรชญาหลกสตร ๒)

โปรแกรมของหลกสตรท แผนการเรยนการสอนทมการจดการรายวชาท

จาเปนตอการบรรลผลการเรยนรทคาดหวง โดยจดโครงสรางของแผนการ

เรยนรทงโปรแกรมทประกอบไปดวยแผนการเรยนรในแนวกวางและเชงลก

โดยจดลาดบความสาคญความตอเนอง และความสมพนธของเนอหาในแตละ

รายวชา โดยประกอบดวยรายวชาพนฐานทางวทยาศาสตรและรายวชาใน

หมวดการศกษาทวไป รายวชาทางวชาชพทงในสวนของความรและทกษะทาง

วชาชพอยางครบถวน รวมไปถงวชาโครงงานและการฝกปฏบตใน

หองปฏบตการและการฝกปฏบตงานทางวชาชพในสถานปฏบตงานจรง โดยม

การจดโปรแกรมการศกษาไวครบทกภาคการศกษาตลอดระยะเวลา 6 ป ตาม

เกณฑการศกษา ทแสดงจานวนหนวยกต และรายละเอยดของรายวชาไวอยาง

ครบถวน

นอกจากน แตละรายวชายงมการกาหนดทตองการใหเกดการเรยนร/ทกษะไว

ในสวนของแผนทการศกษาเพอใหสามารถเขาใจเปาประสงคของแตละรายวชา

ไดอยางชดเจน อนจะทาใหผเรยนหรอผสนใจเหนภาพและเขาใจแผนการศกษา

ตงแตเรมจนกระทงเสรจสน

นอกเหนอจากขอมลดงกลาว ยงไดมการแสดงขอกาหนดตาง ๆ ทผเรยน

9




จะตองทราบ ไดแก คณสมบตของผเรยน การสอบรวบยอดทางวชาชพ (Exit

exam – comprehensive examination) หรอและการทดสอบภาษาองกฤษ ท

ตองดาเนนการใหเสรจสนกอนจบการศกษา แนวทางอาชพหรอแนวทาง

การศกษาตอ เปนตน

ซงทงหมดน จะเปนประโยชนตอนกเรยน ตลาดงาน หรอผทสนใจหรอ

ตองการหาขอมลเกยวกบหลกสตร ทาสามารถทราบถงรายละเอยดของ

หลกสตรและเขาใจหลกสตรไดเปนอยางด

2.3 ผมสวนไดสวนเสยสามารถ

เขาถงและรบรขอกาหนดของ

หลกสตรได [1,3]

4 ในการจดทาหลกสตรและขอกาหนดหลกสตร ทางคณะไดมการแตงตง

ผทรงคณวฒภายนอกและผแทนสภาเภสชกรรมทเกยวของกบหลกสตร เขา

รวมพจารณารางหลกสตร เพอใหเกดความเหมาะสมและเปนปจจบนมากทสด

โดยไดนาขอวพากษดงกลาวมาปรบหลกสตรใหเหมาะสมกบสงทผมสวนได

สวนเสยวพากษไว

ผมสวนไดสวนเสยหรอผทสนใจ ไมวาจะเปนนกเรยน ครแนะแนว นายจาง

หรอผตรวจสอบภายใน/ภายนอกคณะ สามารถเขาถงขอกาหนดของหลกสตร

ไดจากการทมการเผยแพรหลกสตรในเวบไซตของคณะ และการ

ประชาสมพนธผานโครงการแนะแนวสญจร ซงจะชวยอานวยความสะดวกให

สามารถเขาถงและทราบถงขอกาหนดและรายละเอยดตางๆ ของหลกสตรได

เปนอยางด

คะแนนในภาพรวม 4

หลกฐาน

2.1 (1) เวบไซตคณะเภสชศาสตร มหาวทยาลยพะเยา http://www.pharmacy.up.ac.th/main/course.aspx

2.1 (2) แผนพบประชาสมพนธ

2.2 (1) มคอ.2 ของ หลกสตรเภสชศาสตรบณฑตสาขาวชาบรบาลเภสชกรรม หลกสตรใหม พ.ศ. 2555

2.3 (1) มคอ.2 ของ หลกสตรเภสชศาสตรบณฑตสาขาวชาบรบาลเภสชกรรม หลกสตรใหม พ.ศ. 2555 ภาคผนวก คาสงแตงตง

คณะกรรมการพจารณารางหลกสตรฯ ผลวพากษหลกสตรโดยคณะกรรมการพฒนาหลกสตรในสาขาวชาชพทเกยวของและ

ผแทนจากสภาเภสชกรรม และ ตารางสรปผลการพจารณาหลกสตรฯ

2.3 (2) เวบไซตคณะเภสชศาสตร มหาวทยาลยพะเยา http://www.pharmacy.up.ac.th/main/course.aspx

2.3 (3) แผนพบประชาสมพนธหลกสตร

10


AUN. 3 โครงสรางและเนอหาของหลกสตร (Program Structure and Content)


หลกสตรพงมความทนสมย ทกรายวชามความเชอมโยงและเออประโยชนใหแกกนเพอนาไปสผลการเรยนรท

คาดหวง โดยมโครงสรางและเนอหาของหลกสตรทสอดคลองกบวสยทศน และพนธกจ ของมหาวทยาลย จานวนรายวชาใน

หลกสตรมสดสวนทเหมาะสมระหวางรายวชาทวไปหรอพนฐานกบรายวชาทสรางทกษะหรอความเฉพาะทาง มการจดเรยง

รายวชาอยางเปนระบบจากรายวชาพนฐาน รายวชาเฉพาะทาง จนถงรายวชาบรณาการ โครงงาน หรอการศกษาอสระ

และวทยานพนธ การจดโครงสรางหลกสตรแสดงถงทงความกวางและความลกเชงวชาการทกระจายสรายวชาในหลกสตร


3 โครงสรางและเนอหาของ

หลกสตร

การ

ประเมน ผลการดาเนนงาน

3.1 เนอหาของหลกสตรแสดง

สดสวนทเหมาะสมระหวาง

ความรและทกษะทวไป กบ

ความรและทกษะเฉพาะทาง

[1]

4 เนอหาของหลกสตรเภสชศาสตรบณฑต สาขาวชาบรบาลเภสชกรรม ไดมวาง

แผนการจดการเรยนการสอน โดยกาหนดใหมรายวชาทประกอบดวยความร

ในหมวดการศกษาทวไปและความรพนฐานทางวทยาศาสตร ความรพนฐาน

ทางดานวชาชพ และความร/ทกษะเฉพาะทางดานวชาชพ ซงเมอคดเปน

สดสวนของรายวชาพนฐานทวไปกบรายวชาเฉพาะทางและวชาเลอกเสรคด

เปน 30:192:6 หรอ 5: 32: 1 และวชาเฉพาะในคณะแบงเปนรายวชาพนฐาน

ทางวชาชพกบรายวชาวชาชพคดเปน 46: 143 หรอเทากบ 1: 3 ซงเปนจานวน

หนวยกตตามเกณฑของสภาวชาชพเภสชกรรมกาหนด

และเมอพจารณาในสวนของรายวชาทางเฉพาะทางวชาชพซงประกอบดวย

รายวชาทมงเนน (1) ความรและทกษะพนฐานทางวชาชพ อนประกอบไปดวย

ความรทางดานผลตภณฑ ซงผเรยนจะไดเรยนรเทคโนโลยการผลตผลตภณฑ

รปแบบตาง ๆ และการควบคมคณภาพ เภสชเวทและผลตภณฑทางธรรมชาต

เภสชเคม รวมไปถงวชาทางดานสงคมและบรหารเภสชกจ ซงครอบคลม

หวขอทางดานเภสชระบาดวทยา การสอสารเชงวชาชพ กฎหมาย

จรรยาบรรณทางวชาชพ การบรหารและเศรษฐศาสตร (2) ความรทาง

วชาชพ เชน เภสชวทยา ชวเภสชกรรมและเภสชจลศาสตร และเภสชบาบด

ประยกต เปนตน และ (3) ทกษะเฉพาะทางวชาชพ ซงผเรยนจะไดฝกปฏบต

ตงแต ระดบสถานปฏบตการระดบตาบล ในรายวชาเภสชเวชปฏบตครอบครว

มการฝกปฏบตงานเชงวชาชพ ในพนทจรง เชน โรงพยาบาล รานยา เปนตน ม

จดมงหมายทเนนกระบวนการศกษาดวยตนเอง และการฝกปฏบตงานทาง

บรบาลเภสชกรรมตลอดชนปท 6 โดยคดเปนสดสวนตามจานวนหนวยกตได

เปน 55: 46: 42 หรอเทากบ 1.3: 1: 1ตามลาดบ

โครงสรางของการฝกงานหรอเนอหาในดานผปวย ดานผลตภณฑ และดาน

11



หลกสตร

การ


สงคม ไมตากวาเกณฑทสภาพเภสชกรรมกาหนด โดยมชวโมงฝกงานวชาชพ

รวมแลวไมนอยกวา 2,000 ชวโมง และระยะเวลาการศกษาเปนไปตาม

ขอบงคบของสภาเภสชกรรมวาดวยการรบรองปรญญา ประกาศนยบตรใน

วชาเภสชศาสตร หรอวฒบตในวชาชพเภสชกรรมของสถาบนตาง ๆ เพอ

ประโยชนในการสมครเปนสมาชก พ.ศ. 2551 ขอ 5 "ตงแตปการศกษา 2557

เปนตนไป สภาเภสชกรรมใหการรบรองเฉพาะปรญญาทเกดจากลกสตร ทม

มาตรฐานตามหลกเกณฑของหลกสตร 6 ป" (ปการศกษา 2557 หมายถงปท

สาเรจการศกษา)

3.2 หลกสตรมความสอดคลอง

กบวสยทศนและพนธกจของ

มหาวทยาลย [2]

4 หลกสตรเภสชศาสตรบณฑตมจดมงหมายหรอมผลการเรยนรทคาดหวงเพอ

“ผลตเภสชกรเพอเสรมสรางสขภาพชมชน” ซงมความสอดคลองกบ

ปณธานของมหาวทยาลยทวา “ปญญาเพอความเขมแขงของชมชน” และ

วสยทศนทวา “มหาวทยาลยพะเยา มงสการเปนมหาวทยาลยสมบรณ

แบบ (Comprehensive University) ทรบใชสงคม (Community

Engagement) ผลตบณฑตทมคณภาพและไดมาตรฐานสากล ส

ประชาคมเศรษฐกจอาเซยน (ASEAN Economic Community) และ

พฒนาองคความรสชมชนใหเขมแขงและสงคมเปนสข เพอเปนรากฐานท

สาคญของการพฒนาประเทศ ใหนาไปสการแขงขนไดแบบยงยนใน

ประชาคมโลก” นอกเหนอจากผลการเรยนรทคาดหวงจะมความสอดคลอง

กบปณธานและวสยทศนในดานของการมงเนน ผลตบณฑตทมคณภาพได

มาตรฐานเพอเปนกาลงสาคญในการพฒนาชมชนใหเขมแขง หลกสตรยง

ตอบสนองตอพนธกจของมหาวทยาลยทวา “มหาวทยาลยพะเยา มงกระจาย

โอกาสและความเสมอภาคทางการศกษาใหกบประชาชนในเขตภาคเหนอ

ตอนบน 7 จงหวด ไดแก พะเยา แพร นาน ลาปาง ลาพน เชยงราย

แมฮองสอน และภมภาคอนดวย โดยจดการเรยนการสอนในสาขาวชาทเปน

ความตองการของทองถน ภมภาคและประเทศ เพอใหผสาเรจการศกษามงาน

ทา ทงกลมสาขาทางดานวทยาศาสตรและเทคโนโลย วทยาศาสตรสขภาพ

และกลมสงคมศาสตร โดยมพนธกจสาคญ 5 ดาน ไดแก (1) ดานการผลต

บณฑต (2) ดานการวจย (3) ดานการบรการวชาการ (4) ดานการทานบารง

ศลปวฒนธรรม และ (5) ดานบรหาร ซงหลกสตรเภสชศาสตรบณฑตน

ตอบสนองตอพนธกจดานการผลตบณฑต ในสาขาเภสชศาสตร ซงเปนการ

สรางบคลากรเพอเสรมสรางความเขมแขงของชมชนในดานสขภาพใหกบ

ประเทศ ทยงมจานวนไมเพยงพอตอความตองการของตลาดงานในปจจบน

นอกจากน โปรแกรมของหลกสตรมรายวชาทสงเสรมกระบวนการทางบรการ

วชาการ เชน การบรณาการเรยนการสอนกบกจกรรมบรการวชาการทผเรยน

12



หลกสตร

การ


และอาจารยจะออกไปใหความรทางดานยา การบรบาลผปวย และการ

คมครองผบรโภคแกกลมชนชนในพนทจงหวดพะเยาและพนทใกลเคยงเปน

ประจา มรายวชาทางเภสชเวททบรณารวมกบการทานบารงวฒนธรรมท

เกยวของกบการอนรกษภมปญญาทองถนทางดานสมนไพร การรกษาตามภม

ปญญาพนบานของหมอเมอง เปนตน และมรายวชาโครงงานวจยทสงเสรม

กระบวนการทาวจย คดวเคราะห และประมวลความรของผเรยนไดเปนอยางด

ซงเปนการสงเสรมงานวจยนอกเหนอจากนกวจยหรองานวจยของอาจารยใน

คณะ

อกทง คณะยงมการสงเสรมการจดกจกรรมนอกหลกสตร เพอเสรมสราง

คณลกษณะบณฑตทพงประสงคหลากหลายกจกรรมใหแกผเรยนเชน การ

ออกคายเภสชอาสาพฒนา การบาเพญประโยชนและพฒนาสงแวดลอม

กฬาสานสมพนธเภสชนองพ โครงการธรรมะชาระใจ เปนตน ซงจะชวย

เสรมสรางคณภาพของบณฑตในดานตาง ๆ ไดเปนอยางด ทงกระบวนการคด

วเคราะห การแกปญหา การฝกภาวะการเปนผนา-ผตาม เปนตน

3.3 แตละรายวชาในหลกสตรม

สวนรวมชดเจนในการทาให

บรรลผลการเรยนรท

คาดหวง [3]

4 จากผลการเรยนรทคาดหวงของหลกสตร “มงผลตเภสชกรทมคณภาพเพอ

ชวยเสรมสรางสขภาพชมชน” โปรแกรมการเรยนการสอนของหลกสตรจงได

ถกวางโครงสรางใหประกอบดวยรายวชาทมเนอหาตอบสนองตอผลการเรยนร

ทคาดหวงไว โดยมการพจารณาตงแตการกาหนดรายวชาทจะใชในการ

จดการเรยนการสอนในหลกสตร ซงแตละวชาจะมการกาหนดเปาหมายของ

ผลการเรยนร (วตถประสงคของรายวชา) ไวอยางชดเจนวา ผลการเรยนนน

ผเรยนจะไดเรยนรหรอฝกทกษะในเรองใด โดยผลการเรยนรในภาพรวมจาก

ทกรายวชาของหลกสตรจะสะทอนตอผลสมฤทธทหลกสตรตงไวขางตน

นอกเหนอจากผลการเรยนรทสมพนธกบบรบทของรายวชาหรอวตถประสงค

ของรายวชาแลว ในแตละรายวชายงการกาหนดผลการเรยนรทเปนไปตาม

กรอบมาตรฐาน 8 ดาน ไดแก ดานคณธรรม-จรยธรรม ความร ทกษะทาง

ปญญา ทกษะดานการวเคราะห ความสมพนธระหวางบคคลและความ

รบผดชอบ ความมสนทรยศลป และดานทกษะทางวชาชพเภสชกรรม เพอ

แสดงผลการเรยนรตามจดมงเนนมาตรฐานทบงบอกถง คณลกษณะ

ความสามารถหรอทกษะทผเรยนจะไดรบ โดยแสดงไวในสวนของ curriculum

mapping ในเลมหลกสตร ทจะเหนไดวาแตละรายวชามจดมงเนนทแตกตาง

กน แตภาพรวมของทกรายวชาผเรยนจะไดรบการฝกฝนครบทกดานตามผล

การเรยนรทหลกสตรตงไว

3.4 หลกสตรมองคประกอบท

ชดเจนและสมพนธเชอมโยง

4 หลกสตรมการคดเลอกรายวชาและวางโครงรางเพอใหเกดแผนการศกษาทม

ศกยภาพทสามารถผลตเภสชกรทมคณภาพตามทไดกาหนดเปนผลการเรยนร

13



หลกสตร

การ


กน มการบรณาการเนอหา

ระหวางรายวชา [4]

ทคาดหวงเอาไว ซงมการบรณาการระหวางเนอหารายวชาไวดวย โดยเฉพาะ

รายวชาทางวชาชพ เชน รายวชาการเภสชเวท 2 ทมเนอหาของการประยกต

และการบรณาการศาสตรความรในดานการวเคราะหจากวชาการควบคม

คณภาพเภสชภณฑ และการออกฤทธของยาจากวชาเภสชวทยา โดยเปน

การบรณาการงานสมนไพรกบการนาไปประยกตใชในรปแบบผลตภณฑหรอ

การประยกตใชตามฤทธทางเภสชวทยา และมการบรณาการองคความร

ทางดานยาและการนาไปใชระหวางวชาเภสชเคมและเภสชวทยา กบวชาเภสช

บาบดประยกตทเกยวของกบการบรบาลเภสชกรรม มการบรณาการศาสตรท

เรยนมาทกดานกบรายวชาโครงงานและการฝกปฏบตงานทางดานเภสชเวช

ปฎบตครอบครว การฝกงานเชงวชาชพ และการฝกทางดานบรบาลเภสชกรรม

เปนตน

นอกจากน แตละรายวชายงมความสมพนธกนทงในเชงกวางและเชงลก ดงจะ

เหนไดจากรายวชาพนฐานทางวทยาศาสตร เชน ฟสกสและเคมเชงฟสกส

เปนพนความรใหกบรายวชาเภสชกรรม เคมอนทรย เปนพนใหกบวชาเภสช

เคม ซงจะถกนาไปบรณาการใชรวมกบวชาเภสชวทยาและเภสชบาบดประยกต

ตอไป วชาหลกเคม ใชเปนพนความรใหกบวชาการควบคมคณภาพเภสช

ภณฑซงเปนวชาทไปชวยเพมความเขาใจในกระบวนการผลตของวชาเภสช

กรรมได กายวภาคศาสตรพนฐานและสรรวทยาการแพทย ทเปนพนความร

สาหรบวชาเภสชวทยาเพอใหเกดความเขาใจถงกลไกการออกฤทธของยาและ

จะทาใหสามารถตอยอดในวชาเภสชบาบดประยกตในเรองของงานบรบาล

เภสชกรรมไดเปนอยางด เปนตน

โดยแผนการศกษาทระบในหลกสตร (มคอ. 2) มการจดลาดบความสมพนธ

และความเกยวเนองของแตละรายวชา โดยมการเรยนรขนพนฐานและตอยอด

ขนไปเปนลาดบจนกระทงไปถงความรเฉพาะทาง จะเหนไดจากการเชอมโยง

จากการศกษาวชาศกษาทวไป รายวชาระดบพนฐานวชาชพ รายวชาระดบ

วชาชพ รายวชาทเกยวกบการวจยหรอโครงงานของนสต และการฝกปฏบต

วชาชพ ตามลาดบ ซงมการระบรายวชาทกาหนดใหเรยนกอน หลง (pre-

requisite) เนอหาแตละรายวชาทมทงการเชอมโยงความสมพนธระหวางกน

และมการบรณาการรวมกน สามารถแสดงใหเหนไดในภาพแผนผงโครงสราง

ดงน

SAR-AUN

3 โค

3.5 หล

คว

วช

QA _ School of

ครงสรางและเน

หลกสต

ลกสตรแสดงใหเ

วามกวางและคว

าการ [5]

Pharmaceutical

นอหาของ

ตร

เหนถงทง

วามลกทาง

Sciences

การ

ประเมน

4 หล

วช

1

วท

เฉ

ทา

เข

กร

ตว

ตง

รา

นส

2

จล

ตา

เข

คว

ลกสตรไดมการ

ชาการ คอ การว

เพอเปนการปร

ทยาศาสตร ทจะ

ฉพาะ ไดมการก

างดานเภสชกรร

าสรายวชาทมเน

รรม ซงจะไดเรย

วอยางเชน นสต

งแตภาคการศก

ายวชาดงกลาว

สตเภสชศาสตร

ควบคไปกบราย

ลนศาสตร เพอใ

างๆ ควบคไปกบ

าใจถงกระบวน

วามเขมขนของร

ผล

รจดรายวชาโดย

วางเนอหารายว

รบฐานความรแ

ะนามาใชในเนอ

าหนดรายวชาท

รมทนสตตองมค

นอหาความรแล

ยนในชนปท 4 เป

ตจะไดเรยนในห

กษาปลาย ชนปท

และใชในการเร

ร ชนปท 3 ภาคก

ยวชาเภสชเคม

ใหนสตมความร

บการรและสาม

นการนาสงยาเขา

ระดบยาในกระแ

ลการดาเนนงา

ยพจารณาดานค

วชาในสวนของค

ละเตรยมความ

อหาของรายวชา

ทมเนอหาเกยวก

ความรและทกษ

ละทกษะเฉพาะด

ปนตนไป

หมวดวชาพนฐา

ท 2 เพอใหนสต

รยนตามแผนกา

การศกษาปลาย

1 และรายวชาช

รความเขาใจเกย

ารถจาแนกกลม

าสรางกายของค

แสเลอดไดอยาง

น

ความกวางและค

ความรทวไปไวใน

พรอมนสตในวช

าเฉพาะดานในส

กบความรทวไปใ

ษะพนฐาน เพอเ

ดานเชงลกทางบ

นวชาชพและระ

ตสามารถประมว

รศกษาในชนปท

ย ตองเรยนรายว

ชวเภสชกรรมแล

ยวกบยาทใชรกษ

มโครงสรางของ

คน และสามารถ

งเหมาะสม ตาม

ความลก ทาง

นปการศกษาท

ชาพนฐานทาง

สวนของวชา

ในศาสตร

ปนบทนาในการ

บรบาลเภสช

ะดบวชาชพ

วลความรใน

ทสงขน เชน

วชาเภสชวทยา

ละเภสช

ษาโรคในระบบ

งยา ประกอบกบ

ถคานวณหา

มรายละเอยด

14

ร

บ

15



หลกสตร

การ


ของรายวชาทตองเรยนควบคกนดงขางตน

3.6 หลกสตรประกอบดวย

รายวชาพนฐาน รายวชา

ระดบกลาง จนถงรายวชา

เฉพาะทาง รวมถงการทา

โครงงาน หรอวทยานพนธ

[6]

4 โครงสรางหลกสตร แบงเปนหมวดวชาทสอดคลองกบทกาหนดไวตามเกณฑ

มาตรฐานหลกสตรตามประกาศเภสชกรรมวาดวย แบบประเมนเพอเหนชอบ

หลกสตรเภสชศาสตร สภาเภสชกรรม (กศภ.4) ซงครอบคลมรายวชาพนฐาน

รายวชาระดบกลาง จนถงรายวชาเฉพาะทาง รวมถงการทาโครงงาน หรอ

วทยานพนธ ดงน

1. หมวดวชาศกษาทวไป

2. หมวดวชาเฉพาะ

2.1 มรายวชาทเกยวกบการวจยของนสต/นกศกษา (Senior Project)

2.2 ระดบพนฐานวชาชพ

2.2.1 วชาวทยาศาสตรกายภาพ และวทยาศาสตรสขภาพ ทเปนพนฐาน

วชาชพ

2.2.2 วชาทมเนอหาเกยวกบโครงสรางและ หนาทการทางานของ

รางกายและจตใจของมนษย สาเหตและกลไกการเกดโรค พยาธสภาพ พยาธ

สรรของโรค แนวทางการศกษาและการตรวจทางหองปฏบตการ

2.3 ระดบวชาชพ

2.3.1 กลมวชาทางดานผลต ภณฑ

2.3.2 กลมวชาทางดานผปวย

2.3.3 กลมวชาทางดานเภสชศาสตรสงคมและการบรหารเภสชกจ

2.3.4 กลมวชาฝกปฏบตงานวชาชพ

- ฝกปฏบตงานวชาชพภาคบงคบ

- ฝกปฏบตงานวชาชพสาขา

3. หมวดวชาเลอกเสร

หมวดวชาเฉพาะของหลกสตรประกอบดวย 3 กลม ไดแก 1) รายวชา

ระดบพนฐานของวชาชพ 2) รายวชาระดบวชาชพ และ 3) รายวชาทเกยวกบ

การวจยหรอโครงงานของนสต

โดยมแผนการศกษาทสอดคลองเชอมโยงตงแตปพนฐานความรของวชาชพ ส

รายวชาในระดบวชาชพและนาไปสการแกไขปญหาวจยในการทาโครงงานวจย

ในลาดบตอไป

รายวชาระดบพนฐานของวชาชพ ไดแก

146131 ภาษาองกฤษเพอการสอสาร

241151 แคลคลส 1

242101 หลกเคม

242111 เคมเชงฟสกสและการประยกต

16



หลกสตร

การ


242141 เคมอนทรย

243211 เซลลและชววทยาระดบโมเลกล

244103 ฟสกสเบองตน

363218 กายวภาคศาสตรพนฐาน

364311 จลชววทยาทางการแพทย 1

364312 จลชววทยาทางการแพทย 2

364316 ปรสตวทยาทางการแพทยทวไป

365213 ชวเคมการแพทยพนฐาน 1

365214 ชวเคมการแพทยพนฐาน 2

367221 สรรวทยาการแพทย 1

367222 สรรวทยาการแพทย 2

รายวชาระดบกลาง ไดแก

341141 บทนาสวชาชพเภสชกรรม

341201 การควบคมคณภาพเภสชภณฑ 1

341221 บทนาทางเภสชกรรม

341222 เภสชกรรม 1

341301 การควบคมคณภาพเภสชภณฑ 2

341302 เภสชเคม 1

341311 บทนาสเภสชเวท

341312 เภสชเวท 1



341331 เภสชวทยา 1

341332 เภสชวทยา 2

341333 ชวเภสชกรรมและเภสชจลนศาสตร

341341 เภสชเวชศาสตรครอบครว

341401 เภสชเคม 2

341411 เภสชเวท 2


341431 การทบทวนขอมลยาใหม

341441 เภสชเวชปฏบตครอบครว

341442 กฎหมายทางเภสชกรรม

341443 เภสชระบาดวทยาเบองตน

341444 จรยธรรมเชงวชาชพ

17



หลกสตร

การ


341445 การบรหารทางเภสชศาสตรและบทบาทเภสชกร

341451 เภสชสนเทศ

341452 เภสชบาบดประยกต 1


341454 ระเบยบวธวจยและสถตสาหรบบรบาลเภสชกรรม

341541 การสอสารเชงวชาชพ

341542 เภสชศาสตรสงคมและพฤตกรรม

341543 เภสชเศรษฐศาสตรเบองตน 2

341554 การฝกงานวชาชพเภสชกรรม

รายวชาเฉพาะทาง ไดแก



341553 บทนาสปฏบตการทางบรบาลเภสชกรรม

341642 ปฏบตการการจดการระบบยา

341651 ปฏบตการเภสชกรรมอายรศาสตร

341652 ปฏบตการใหบรการสารสนเทศทางยา

341653 ปฏบตการเภสชกรรมชมชน

341654 ปฏบตการเภสชกรรมผปวยนอก

โครงงานหรอวทยานพนธ ไดแก

341591 โครงงานวจยทางเภสชศาสตร

3.7 เนอหาของหลกสตรมความ

ทนสมย [1]

4 เนอหาของหลกสตรมการปรบปรงใหทนสมยและสอดคลองกบมาตรฐานของ

สภาวชาชพเภสชกรรมโดยมการแตงตงคณะกรรมการวพากษหลกสตรท

ประกอบไปดวยผทรงคณวฒจากสภาวชาชพ สถาบนการศกษาและ

โรงพยาบาล ซงเปนผมสวนไดสวนเสยโดยมการสะทอนปญหา ความตองการ

และขอคดเหนตามสภาวการณจรงปจจบน

รายวชาของหลกสตร โดยเฉพาะทมการจดการเรยนการสอนโดยคณะ ไดม

การทบทวนและพจารณาเนอหาใหเปนปจจบนอยเปนประจาทกภาคการศกษา

โดยการนาขอมลทอาจารยแตละทานไดไปรวมอบรม/สมนา/ประชมวชาการ

มาปรบใชกบเนอหารายวชาทเกยวของเพอปรบขอมลของการเรยนการสอนใน

หลกสตรมความเปนปจจบน ไมวาจะเปนดานเนอหา เทคโนโลย ทกษะ หรอ

แมกระทงกฎระเบยบขอบงคบหรอขอกฎหมาย อกทงยงมการนาผลการ

ประเมนการจดการเรยนการสอนจากผเรยนมารวมใชในการปรบเนอหาและ

กลยทธในการสอน เพอใหเกดการตอบสนองตอการเรยนรของผเรยนใหไดด

ยงขน

18



หลกสตร

การ


นอกจากน ในปการศกษา 2557 น ทางคณะไดมการจดใหมการทบทวน

หลกสตรโดยภาพรวมเพอเตรยมความพรอมทจะปรบปรงหลกสตรในป

การศกษา 2558 ซงเบองตนเปนการพจารณาทบทวนโดยผสอน และขอมล

จากศษยเกา ในการดาเนนการขนตอไป จะไดนาขอมลจากผมสวนไดสวนเสย

จากแหลงอน ๆ มารวมพจารณาดวย เพอใหหลกสตรสามารถตอบสนองตอ

ตลาดแรงงานจรง มความเปนปจจบน และมประสทธภาพในการผลตเภสชศา

สตรบณฑตทมศกยภาพตอไป


หลกฐาน

3.1 (1) มคอ.2 ของ หลกสตรเภสชศาสตรบณฑตสาขาวชาบรบาลเภสชกรรม หลกสตรใหม พ.ศ. 2555 บทท 3 ระบบการ

จดการศกษา การดาเนนการ และโครงสรางของหลกสตร

3.1 (2) เอกสารแสดงสดสวนรายวชาในหลกสตรเภสชศาสตรบณฑต สาขาวชาบรบาลเภสชกรรม หลกสตรใหม

พ. ศ. 2555 ตามผลการเรยนรทคาดหวง

3.2 (1) นโยบายและทศทางการบรหารมหาวทยาลยพะเยา (พ. ศ. 2558-2561)

3.2 (2) มคอ.2 ของ หลกสตรเภสชศาสตรบณฑตสาขาวชาบรบาลเภสชกรรม หลกสตรใหม พ.ศ. 2555 บทท 1 ขอมล

ทวไป

3.3 (1) แผนทแสดงการกระจายความรบผดชอบมาตรฐานผลการเรยนรจากหลกสตรสรายวชา (Curriculum Mapping) ใน

หลกสตรเภสชศาสตรบณฑต สาขาวชาบรบาลเภสชกรรม หลกสตรใหม พ. ศ. 2555

3.4 (1) ภาพรวมแผนการศกษา

3.4 (2) มคอ.2 ของหลกสตรเภสชศาสตรบณฑต สาขาวชาบรบาลเภสชกรรม หลกสตรใหม พ. ศ. 2555 2555 หนา 16-

30

3.4 (3) ขอบงคบมหาวทยาลยพะเยา วาดวยการศกษาระดบปรญญาตรเภสชศาสตรบณฑต สาขาวชาบรบาลเภสชกรรม

พ.ศ 2553

3.5 (1) ภาพรวมแผนการศกษา

3.5 (2) มคอ.2 ของหลกสตรเภสชศาสตรบณฑต สาขาวชาบรบาลเภสชกรรม หลกสตรใหม พ. ศ. 2555 หนา 26-30

3.6 (1) หลกสตรเภสชศาสตรบณฑต สาขาวชาบรบาลเภสชกรรม หลกสตรใหม พ. ศ. 2555 หนา 16-25

3.6 (2) กศภ.4 ปรากฏดงURL น http://pharmacycouncil.org/share/file/file_1236.Final_KSP4-20May15.doc

3.6 (3) แบบประเมนเพอขอความเหนชอบหลกสตรเภสชศาสตร สภาเภสชกรรม (กศภ. 4) หลกสตรเภสชศาสตรบณฑต

สาขาวชาบรบาลเภสชกรรม หลกสตรใหม พ.ศ. 2555 คณะเภสชศาสตร มหาวทยาลยพะเยา พ.ศ. 2554 หนา 6-17

19


3.7 (1) คาสงมหาวทยาลยพะเยาท 605/2554 เรอง แตงตงคณะกรรมการพฒนาหลกสตรเภสชศาสตรบณฑต สาขา

บรบาลเภสชกรรม คณะเภสชศาสตร หนา ผ-1 และรายงานการประชมผลการวพากษหลกสตร ในหลกสตรเภสชศาสตร

บณฑต สาขาวชาบรบาลเภสชกรรม หลกสตรใหม พ. ศ. 2555 หนา ผ-2

3.7 (2) เอกสารแนบการอบรม/สมนา/ประชมวชาการ http://www.pharmacy.up.ac.th/main/course.aspx

3.7 (3) เอกสารแนบทอางถง ปการศกษา 2557 ทางคณะไดจดใหมการทบทวนหลกสตรโดยภาพรวม ซงเบองตนเปนการ

พจารณาจากผสอน และขอมลจากศษยเกา

20


AUN. 4 กลยทธการเรยนและการสอน (Teaching and Learning Strategy)


คณาจารยในหลกสตรพงรวมกนพจารณาและกาหนดกลยทธของการจดการเรยนการสอนทชดเจนของ หลกสตรท

มงเนนใหเกดการเรยนรอยางมคณภาพ (Quality learning) ของผเรยน

กลยทธการเรยนการสอนควรมหลากหลายตามลกษณะของรายวชา ควรมงเนนทผเรยน เพอทาใหเกดความตนตว

ความอยากเรยนร มความพรอมทจะเรยนและรบความรใหมๆ รจกการประสานความรเกาและใหมเพอประยกตใช รจก

การแกปญหา เรยนรจากประสบการณจรง มกระบวนการศกษาและแลกเปลยนเรยนรรวมกน อาจารยควรสราง

บรรยากาศการเรยนการสอนทยดหยน รวมมอกน และฝกความเปนผใฝรตลอดชวต (Lifelong learners)


4 กลยทธการเรยนการสอน การ


4.1 ผสอนหรอภาควชาม

กลยทธการเรยนและการสอนท

ชดเจน [5]

4 หลกสตรไดมการกาหนดกลยทธในการสอนเพอตอบสนองผลการเรยนรใน

แตละดานดงทแสดงในหมวดท 4 ของเลมหลกสตร โดยมวตถประสงคเพอ

สรางอตตลกษณใหกบนสตและสรางเอกลกษณเฉพาะตามผลการเรยนรท

คาดหวงของหลกสตร

นอกจากน ผสอนทรบผดชอบการสอนในแตละรายวชาหรอแตละหวขอไดม

การวางแผนการจดการเรยนการสอน โดยออกแบบใหมเนอหาทครอบคลม

วตถประสงคของรายวชานน ๆ ตามทหลกสตรวางไว และมการวางกลยทธ

ในการจดการเรยนการอนเพอทสามารถตอบผลการเรยนรของรายวชาท

กาหนดไวในหลกสตรได ซงรปแบบการสอนหรอกลยทธของการสอนน

นอกจากจะมความแตกตางกนไปตามวตถประสงคแลว ยงขนอยกบ

ประสบการณของผสอนและบรบทของเนอหาวชา เชน รายวชาบรรยาย ก

จะมการบรรยายผานการนาเสนอรปแบบตาง ๆ เชน การใช power point ใน

การนาเสนอความร ทฤษฎ มการใชเครองฉายแผนทบเพออธบายการ

คานวณ มการยกตวอยางกรณศกษา ตวอยางการคานวณ ตลอดจนม

การซกถามเพอเปนการแลกเปลยนเรยนรรวมกนหรอเปนการทวนสอบ

ความเขาใจของผเรยน หรอรายวชาปฏบตการกจะมความแตกตางกนไป

เชน โดยหลกๆ แลวทางสายวชาวทยาศาสตรเภสชกรรม จะเนนการฝก

ทกษะกระบวนการทางานในหองปฏบตการ ไมวาทกษะการใชอปกรณ

เครองแกว วสด หรอเครองมอทางวทยาศาสตร ทกษะทเกยวกบ

กระบวนการผลตรปแบบตาง ๆ การทดสอบ/วเคราะห ตลอดจนคด

คานวณ และอภปรายผล ในขณะทสายวชาเภสชกรรมปฏบตนนเนนการ

ดแลผปวยเฉพาะรายและระดบชมชน

ยกตวอยางเชน รายวชาเภสชบาบดประยกต 1-4 จะเนนการดแลผปวย

21




เฉพาะราย โดยฝกปฏบตการและเรยนรกรณศกษาจรงในรานยาและ

โรงพยาบาล สวนในรายวชาเภสชเวชศาสตรครอบครวและเภสชเวชปฏบต

ครอบครว จะเนนการดแลระดบชมชน โดยฝกปฏบตงาน ณ สถานพยาบาล

ระดบปฐมภม ซงแผนการเรยนการสอนนไดกาหนดไวอยางทชดเจนใน

แผนการศกษา โดยทผสอนและผเรยนในแตละรายวชาจะทราบถงภาพรวม

ของการจดการเรยนการสอนทงหมด ตงแต วตถประสงค กจกรรมการเรยน

การสอน การประเมนและการวดผล

ดวยเหตน กลยทธในการสอนในแตละวชาและแตละผสอน จงมความ

แตกตางกน ผสอนแตละทานจะเรยนร และปรบปรงกลยทธอยเสมอ โดย

อาศยกระบวนการแกปญหาจากสงทพบจรงในผเรยนแตละรนซงมธรรมชาต

ทตางกน ประสบการณทมอยเดมและทไดจากการไปพฒนาตนเอง รวมทง

การแลกเปลยนความคดเหนระหวางกลมผสอนดวยกน

ทงน แมวารปแบบหรอกลยทธของการสอนจะถกออกแบบหรอกาหนดไวใน

แผนการเรยน (มคอ. 3, 4) แลวตงแตกอนเปดภาคการศกษา แตในการ

ปฏบตจรงมกพบทงกรณทการดาเนนการสอนเปนไปตามแผนทวางไว และ

ไมเปนไปตามแผน ซงกรณหลงน ผสอนอาจมการปรบเปลยนกลยทธของ

การสอน หรอแนวปฏบตระหวางการศกษาเพอแกปญหาใดปญหาหนง

ระหวางกระบวนการสอน หรอมการสรางขอตกลงรวมกนระหวางผเรยน

เพอปรบเปลยนรปแบบ โปรแกรมการเรยน แนวทางการประเมน หรอ

ระยะเวลาของการศกษา เชน จดสอนเพมเนองจากเวลาไมเพยงพอตอการ

แลกเปลยนเรยนรระหวางคาบเรยน เปนตน

4.2 กลยทธการเรยนการสอนทาให

ผเรยนไดความรและสามารถใช

ความรในเชงวชาการ [2,6]

4 ในแตละรายวชาไดมการวางกลยทธการเรยนการสอนทสงเสรมใหผเรยนได

ความร โดยมการเรยนภาคบรรยายทเนนผเรยนเปนศนยกลาง ในชวโมง

บรรยายจะมการซกถาม แลกเปลยนความคดเหนในประเดนทเรยน และใหม

การนาเสนอ ซงจะผานกระบวนการคด วเคราะหเบองตน จากนนในสวน

รายวชาทมชวโมงภาคปฏบต ซงเปนกลยทธทจะชวยใหผเรยนนาความรทได

จากในภาคบรรยายมาวเคราะหและสามารถนาไปใชในภาคปฏบตได

ตวอยางเชน ในรายวชาทางวทยาศาสตรเภสชกรรม ผเรยนจะตองนา

ความรเกยวของกบเภสชภณฑรปแบบตาง ๆ ทไดเรยนในสวนทฤษฎในภาค

บรรยาย มาสรางความเขาใจใหชดเจนขนจากการปฏบตจรงใน

หองปฏบตการ ซงผเรยนจะไดฝกการทางานรวมกบผอน ฝกทกษะและ

เทคนคตาง ๆ ทจาเปน ฝกการตงรบ ไดมการคดวเคราะห และแกปญหา

เฉพาะหนาไดจรง

ในรายวชาทางสายวชาเภสชกรรมปฏบต เชน เภสชบาบดประยกต1-4

22




ผเรยนจะไดนาความรเกยวกบหลกการดแลผปวยกลมตางๆ และแนวทาง

การรกษาผปวยในปจจบนจากภาคบรรยาย มาคดวเคราะหและประมวลผล

ในภาคปฏบต เพอฝกทกษะกระบวนการใหบรบาลทางเภสชกรรม ไดแก ซก

ประวตผปวยเพอคนหาปญหาจากการใชยา และแกไขปญหาใหเหมาะสมกบ

ผปวยแตละราย บนพนฐานของ Rational Drug Use หรอในวชาเภสชเวช

ศาสตรครอบครว ซงมภาคบรรยายและฝกปฏบตเกยวกบระบบสาธารณสข

ไทยและงานสาธารณะสขมลฐาน ซงผเรยนสามารถนาความรและทกษะ

ดงกลาว มาเพมเตมตอในรายวชาเภสชเวชปฏบตครอบครว ซงจะเปนการ

ฝกปฏบตงานภาคสนาม สงเกตการณ และปฏบตดวยตนเอง ณ

สถานพยาบาลระดบปฐมภม โดยผเรยนมสวนรวมในกจกรรมตางๆ ฝกการ

คนหาและแกไขปญหาในชมชน

นอกจากในหองปฏบตการแลวบางรายวชาทมการใหความรดานบรการ

วชาการ ซงผเรยนจะไดทางานออกสชมชน ผเรยนสามารถนาความรทไดนน

ตอบคาถามทางดานสขภาพโดยอางองจากขอมลทนาเชอถอทผานการ

วเคราะหขอมลอกและการประเมนวรรณกรรมและการทบทวนวรรณกรรมท

เหมาะสม

4.3 กลยทธการเรยนการสอนทใช

คานงถงผเรยนและกระตนการ

เรยนรอยางมคณภาพ [3,4]

4 กลยทธการเรยนการสอนทคานงถงผเรยนและกระตนการเรยนรอยางม

คณภาพนน พจารณาไดจากการท รายวชาทจดในหลกสตรน ผสอนไดเนน

การเรยนรแบบทมผเรยนเปนศนยกลาง เพอใหเกดประสทธภาพสงสดของ

การเรยนร มการแลกเปลยนเรยนรระหวางผสอน-ผเรยน และผเรยน-

ผเรยน ทาใหผเรยนรสกตนตว อกทงยงเปนกระตนใหผเรยนไดมการคด

วเคราะห อภปราย คนควา และแกปญหาเฉพาะหนาได และยงสะทอนให

ผสอนทราบวาผเรยนทราบและเขาใจถงสงทผสอนถายทอดตรงประเดน

หรอไม อยางไร ซงการจดการสอนในลกษณะนจะมความแตกตางกนไปใน

แตละวชา โดยหลกการแลวผสอนยงตองมการสอนหรอถายทอดเนอหา

วชาการ/ทฤษฎกบผเรยนอย แตมการซกถาม หรอกระบวนการทวนสอบ

ความเขาใจในประเดนทเรยนรแตกตางกนไป บางวชาอาจมการยกตวอยาง

หรอกรณศกษาเพอใชในการแลกเปลยนเรยนร พรอม ๆ กบการประเมนผล

การเรยนรของผเรยนในชนเรยนไปดวย เปนตน

ในบางรายวชาทมชวโมงภาคปฏบต ซงถอวาเปนอกกลยทธหนงในการชวย

ใหผเรยนนาความรทไดจากภาคบรรยายมาวเคราะหและสามารถนาไปใชใน

ภาคปฏบตได

ตวอยางเชน รายวชาเภสชบาบดประยกต1-4 จะมการบรรยายเกยวกบ

หลกการพนฐานในการจายยา สงมอบ และใหคาแนะนาการใชยาเทคนค

23




พเศษทถกตอง สวนในภาคปฏบตไดจดใหมกจกรรมกลมยอยเปน

สถานการณจาลอง มผปวยจาลอง และอปกรณสาหรบสาธต เพอกระตนให

ผเรยนไดฝกทกษะการซกประวต คนหาปญหา สาธตแนะนาการใชยาเทคนค

พเศษตางๆ และรปแบบยาเตรยมทเหมาะสมแกผปวย

หรอในรายวชาการทบทวนขอมลยาใหม ทเปนปฏบตการฝกทกษะในการ

เลอกแหลงขอมลทางยาเพอใชทบทวนขอมลยาใหมและยาเกาทใชแพรหลาย

ทางคลนก โดยเนนการศกษาเรยนรดวยตนเอง และกระบวนการทางานกลม

ซงผเรยนตองนาความรและทกษะจากการเรยนการสอนในรายวชาเภสช

กรรม1-4 เภสชวทยา1-2 ชวเภสชกรรมและเภสชจลนศาสตร เภสชเคม1-2

เภสชเวท1-2 และเภสชสนเทศ เปนตน

4.4 กลยทธการเรยนการสอน

กระตนใหเกดการเรยนรจาก

การปฏบต และสนบสนนใหเกด

การเรยนเพอการเรยนร [1]

4 กลยทธการเรยนการสอนทผสอนไดมการออกแบบหรอวางรปแบบเพอให

ผเรยนเกดการเรยนรทมคณภาพ และมผลสมฤทธเปนไปตามวตถประสงค

ของรายวชาและผลการเรยนรของรายวชานน ๆ ได นอกจากน ยงตองจดให

เกดสภาวะการเรยนรทสามารถกระตนใหผเรยนเรยนรวธการเรยนรได ซง

นอกเหนอจากรายวชาบรรยายทมการยกตวอยางหรอกรณศกษาเพอจด

กจกรรมแลกเปลยนเรยนรใหแกผเรยนเพอกระตนความคดและสรางความ

เขาใจแลว ในรายวชาสมมนา และโครงงานวจย ผเรยนจะถกกระตนโดย

ผสอนในการคด คนควาหาคาตอบ วเคราะห ประมวลผล บรณาการ

ความคด และเชอมโยงความรกบโจทยทไดรบ

นอกจากจะใหความรและฝกปฏบตเพอใหเกดความชานาญแลวในการเรยน

การสอนชนปท 3 4 5 และ 6 จะเรมมวชาทมการฝกใหนสตประมวลผล

ความรทงหมดทไดเรยนมาและสอนการสบคนขอมลเพอสามารถนาความรท

มและขอมลทไดมาวเคราะหไดอยางมประสทธภาพ ซงจะไดมโอกาสฝก

ปฏบตจรงในสถานทตางๆ เชน โรงพยาบาล รานขายยา รพ.สต. เปนตน

ยกตวอยางเชน ในรายวชาปฏบตการ clerkship ในชนปท 6 ซงผเรยนจะได

ฝกปฏบตงานบรบาลทางเภสชกรรมจากแหลงฝกจรง ซงจะแบงหวขอของ

การฝกในดานตาง ๆ เชน ปฏบตการใหบรการสารสนเทศทางยา (clerkship:

Drug Information Service) โดยผเรยนตองผานการเรยนการสอนในภาค

บรรยายและภาคปฏบตจากรายวชาชนปท 2-5 ไดแก เภสชกรรม1-4 เภสช

วทยา1-2 ชวเภสชกรรมและเภสชจลนศาสตร เภสชเคม1-2 เภสชเวช1-2

เภสชสนเทศ การทบทวนขอมลยาใหม เภสชบาบดประยกต1-4 การสอสาร

เชงวชาชพ และบทนาสปฏบตการทางบรบาลทางเภสชกรรม เพอนาองค

ความรและทกษะพนฐานจากรายวชาดงกลาวมาใชประกอบการฝก

ปฏบตการคนควาหาขอมล และนาเสนอสารสนเทศทางยาไดถกตองและ

24




เหมาะสมกบผรบบรการ

นอกจากนในรายวชา โครงงานวจยทางเภสชศาสตร ผเรยนจะมความรและ

ทกษะจากรายวชาในชนป 2-5 ไดแก เภสชกรรม 1-4 การควบคมคณภาพ

เภสชภณฑ 1-2 เภสชวทยา 1-2 ชวเภสชกรรมและเภสชจลนศาสตร เภสช

เคม 1-2 เภสชเวท1-2 เภสชสนเทศ การทบทวนขอมลยาใหม เภสชบาบด

ประยกต1-4 ระเบยบวธวจยและสถตสาหรบบรบาลเภสชกรรม และเภสช

ระบาดวทยาเบองตน เพอใหผเรยนไดพฒนาการเรยนรและทกษะพนฐานให

นาไปสกระบวนการทาวจยอยางเปนระบบ


หลกฐาน

4.1 (1) มคอ. 2

4.1 (2) มคอ.3 และ มคอ. 4 ของทกรายวชา

4.2 (1) มคอ. 2

4.2 (2) มคอ.3 และ มคอ. 4 ของทกรายวชา คาบเรยนปฏบตการ (TQF online: tqf.up.ac.th)

4.2 (3) รายวชาทมการบรการวชาการตอชมชน

4.3 (1) มคอ.3 ของรายวชาเภสชบาบดประยกต 4

4.3 (2) มคอ.3 ของรายวชาโครงงานวจยทางเภสชศาสตร

4.3 (3) มคอ.3 ของรายวชาเภสชสนเทศ

4.3 (4) มคอ.3 ของรายวชาการทบทวนขอมลยาใหม

4.4 (1) มคอ.3 ของรายวชาเภสชบาบดประยกต 4

4.4 (2) มคอ.3 ของรายวชาโครงงานวจยทางเภสชศาสตร

4.4 (3) มคอ.3 ของรายวชาเภสชสนเทศ

4.4 (4) มคอ.3 ของรายวชาการทบทวนขอมลยาใหม

4.4 (5) มคอ.4 ของรายวชาฝกงานวชาชพภาคบงคบและฝกงานวชาชพสาขา

25


AUN. 5 การประเมนผเรยน (Student Assessment)


การประเมนผเรยนจดเปนกลไกทสาคญในการจดการศกษา ผลลพธการประเมนสงผลโดยตรงตออนาคตของผเรยน

หลกสตรพงมนใจไดวาผลลพธจากการประเมนสะทอนใหเหนไดทงความสาเรจของผสอนในการจดการเรยนการสอนและ

ความสาเรจของผเรยนตามผลการเรยนรทคาดหวง

หลกสตรพงพจารณาความเหมาะสมของเกณฑและวธการประเมนของแตละรายวชา และกาหนดลวงหนากอนการ

จดการเรยนการสอน มกระบวนการทเหมาะสมใหผเรยนสามารถอทธรณผลการประเมนได

ความชดเจนของการประเมน ควรแสดงทงเกณฑการประเมน วธการประเมน และชวงเวลาการประเมน โดยอยาง

นอยควรครอบคลมรายละเอยดตอไปน

เกณฑและวธการประเมนผเรยน ควรมความหลากหลายตามลกษณะวชา การจดการเรยนการสอน ตลอดจนผล

การเรยนรทคาดหวง โดยกาหนดอยางชดเจนในหลกสตร และแสดงไวในแตละรายวชาของหลกสตรนนๆ รวมทงมการระบ

นาหนกของการประเมนไวในรายวชา ซงตองเปดเผยใหผเรยนหรอผเกยวของรบรได โดยสามารถยนยนความถกตอง

ความนาเชอถอ และความเทยงธรรมของเกณฑและวธการประเมน

ทงวธการและเกณฑทใชในการประเมนควรมการพจารณา ตรวจสอบ ปรบปรงแกไข ใหมความเหมาะสมอยาง

สมาเสมอ รวมทงการคดสรางแนวทางประเมนใหมๆ

ชวงเวลาของการประเมน ครอบคลมตงแตการรบเขาศกษา การตดตามความกาวหนาของการเรยน และการ

ประเมนกอนสาเรจการศกษา ทงน ควรกาหนดชวงเวลาของการประเมนใหรบรลวงหนาและสะทอนผลการประเมนกลบยง

ผถกประเมนเพอใหเกดการแกไขและพฒนา

การรบรองผลการประเมน มขนตอนการดาเนนการทแสดงไวอยางชดเจนในการพจารณาและรบรองผลการประเมนท

ได โดยเนนใหเหนการสรปผลเพอสการปรบปรงหรอพฒนาตอไป


5 การประเมนผเรยน การ


5.1 มการประเมนตงแตการรบเขา

การตดตามความกาวหนา

ระหวางศกษา และเมอสาเรจ

การศกษา [1]

4 ในกระบวนการรบเขา มหาวทยาลยพะเยามการกาหนดคณสมบตผสมครเขา

ศกษาตามขอกาหนดเรอง คณสมบตผเขาศกษาโดยประเมนคณสมบตทงดาน

ความรพนฐาน ความพรอมทางดานสขภาพ และคณสมบตเฉพาะทางของ

ผเรยนสาขาวชาเภสชศาสตร ในสวนของการรบเขาของนสตเภสชศาสตร

มหาวทยาลยพะเยานน มระบบการรบเขา 3 ระบบ ซงแตละระบบมขอกาหนด

ดงน คอ (1) ระบบรบตรง (โควตาเรยนดในพนท 8 จงหวดในภาคเหนอ โดย

รบนกเรยนทม GPAX 5 ภาคเรยน ขนตา 3.50) (2) ระบบรบตรง (โควตาทว

ประเทศ โดยองคประกอบในการคดเลอกประกอบดวย GPAX 5 ภาคเรยน

20% คะแนน GAT 20% คะแนน PAT2 50%) และ (3) ระบบ admission (โดย

องคประกอบในการคดเลอกประกอบดวย คะแนน GAT 10% คะแนน PAT วชา

26




72 40%) ผเขาศกษาจากทง 3 กลม เมอมคณสมบตทางวชาการเปนไปตาม

เกณฑขางตนแลว จะตองผานกระบวนการสมภาษณและพจารณาขอกาหนด

อน ๆ เชน ดานสขภาพ และจากการทผเรยนมาจากคณสมบตทแตกตางกน 3

กลม ดงนน เพอเปนการเตรยมความพรอมใหแกผเรยนกอนเขาศกษา ผเรยน

ทง 3 กลมจะไดรบการปรบพนฐานความรเบองตนและเตรยมความพรอม

สาหรบการเรยนทจดโดยมหาวทยาลยพะเยากอนเปดภาคการศกษาในชนปท

1

ในระหวางการศกษาตลอดหลกสตร ผสอนไดมการตดตามความกาวหนา

ระหวางการศกษาหรอเปนการประเมนผลการเรยนร ความสามารถ ทกษะ

และ คณภาพของผเรยนผานการประเมนผลผลดวยขอสอบกลางภาคและ

ปลายภาคเปนหลก นอกจากน ในแตละรายวชายงมการจดวธการประเมนผล

การศกษาในแนวทางอนเพอเปนการประเมนผลสมฤทธทางการศกษาตาม

วตถประสงคของรายวชาหรอเปาประสงคของผลการเรยนรทรายวชานนๆ ตง

ไว เชน มการสอบทกษะการใชอปกรณเครองมอ/เครองแกวในรายวชาการ

ควบคมคณภาพและเภสชกรรม มการสอบแลบกรงในหลายรายวชาเพอวด

ทกษะการปฏบต การคดแกปญหา และการประมวลผลทางความคดภายใต

เวลาทเหมาะสม การมอบหมายงานหรอการสมมนาทผเรยนจะไดรบ

มอบหมายงานและประเมนผลจากทงรายงานและการนาเสนอ การ

ประเมนผลทางสายวชาเภสชกรรมปฏบต เชน มการมอบหมายกรณศกษา

เพอใหนสตสามารถวเคราะหคนหาและแกไขปญหาของผปวยเพอเสรมสราง

ทกษะและบรณาการความรทไดเรยนมา นอกจากนยงมการสอบวดทกษะการ

ปฏบตโดยจาลองสถานการณจรงในระยะเวลาทกาหนด เชน การสอบ OSPE

ในรายวชาเภสชบาบดประยกต 1-4 จะมการวดทกษะการสงมอบยาเทคนค

พเศษ ทตองใหคาแนะนาการใชยาและขอควรปฏบตตทถกตอง นอกจากน

ผเรยนตองเขารบการประเมนความรเพอเตรยมการฝกงานในสถานปฏบตการ

ทงการฝกงานเชงวชาชพและบรบาลเภสชกรรมตามทระบในแผนการฝก

ปฏบตงาน

และเมอเรยนครบตามแผนการศกษาแลว ตามระเบยบของทางมหาวทยาลย

ผเรยนจะตองผานการสอบภาษาองกฤษททางมหาวทยาลยจดขน ในสวนของ

คณะนนผเรยนจะตองผานการประเมนดวยการสอบประมวลความรทาง

วชาชพ (comprehensive exist test) ททางคณะจดขน ซงเปนการวดความร

ทกษะทวไป และทกษะเฉพาะทางของวชาชพ กอนสาเรจการศกษา

5.2 การประเมนมเกณฑอางอง [2] 4 มการกาหนดเกณฑการประเมนผลสมฤทธทางการศกษาของผเรยนทเรยนใน

แตละรายวชาของหลกสตรไวอยางชดเจนและมมาตรฐาน ซงการประเมนผล

27




การเรยนรหลก ๆ เปนการประเมนโดยการสอบกลางภาคและปลายภาค

การศกษาผานขอสอบแบบปรนยและอตตนย ทมหลกการออกแบบการ

ประเมนตามหลกมาตรฐานทวไป โดยมเนอหาครอบคลมสงทผเรยนไดเรยนร

ตอบวตถประสงค และมสดสวนทเหมาะสมกบเนอหาแตละหวขอ นอกจากน

การประเมนในรปแบบอน ๆ ทมการนามาใชรวมในการประเมนผลการเรยนร

เชน การสอบแลบกรง ทมผสอนจะมการซกซอมและตรวจสอบความเขาใจใน

แตละฐาน มคาตอบทถกตองชดเจนในแตละฐาน ในสวนของฐานทประเมนผล

จากการปฏบตกจะมเกณฑการใหคะแนนกาหนดไวอยางชดเจนตามเกณฑ

หรอแนวทางการปฏบตเรองนน ๆ เชนเดยวกบการประเมนผลของการศกษา

ในรปแบบของการนาเสนอ ผประเมนจะมเกณฑการใหคะแนนและคาถวง

นาหนกในแตละประเดนไวอยางชดเจนเชนกน ซงแตละรปแบบของการ

ประเมนลวนเปนวธการทมการใชอยในปจจบนสาหรบการเรยนการสอน

สามารถอางอง เชอถอได และมประสทธภาพเหมาะสมกบสงทผสอนตองการ

วนจฉยหรอประเมนคณภาพของผเรยนในแตละเรองไดเปนอยางดและ

เหมาะสม

นอกเหนอจากการประเมนผลการเรยนรตามวตถประสงคของรายวชาแลว ใน

แตละรายวชายงมแนวทางในการประเมนผลการเรยนรทกาหนดไวในหลกสตร

ดงแสดงในแผนทกระจายความรบผดชอบ ตอมาตรฐานผลการเรยนรจาก

หลกสตรสรายวชา (curriculum mapping) และสอดคลองกบเกณฑมาตรฐาน

ความรความสามารถทางวชาชพของผประกอบวชาชพเภสชกรรม สภาเภสช

กรรม ซงแนวทางการประเมนแมวาจะเปนเรองเดยวกน แตผสอนแตละทานก

มการใชกลยทธการประเมนทงทเปนแนวทางเดยวกนและแตกตางกน เชน ผล

การเรยนรในดานคณธรรม จรยธรรม (เรองการมวจย และความรบผดชอบ)

บางวชากจะมการเชคชอการเขาเรยนกอนการบรรยาย หรอการทดสอบความ

เขาใจโดย post test ซงจะสามารถตรวจสอบรายชอการเขาเรยนไปพรอมได

การเซนชอเขาหองปฏบตการและสงแผนการทาปฏบตการ เปนตน

การประเมนผลการเรยนรในภาพรวมของรายวชาในปจจบน รายวชาตาง ๆ

ของคณะมรปแบบการประเมนเกรดตามเกณฑหรอตามลาดบขนคะแนนเปน

หลก และมบางทใชการประเมนแบบองกลม ซงสมพนธกบแนวทางการ

ประเมนผลการศกษาของทางมหาวทยาลย

5.3 การประเมนใชวธการท

หลากหลาย [3,5]

4 อาจารยผสอนในรายวชาตาง ๆ ของหลกสตรมการใชวธการประเมนท

หลากหลาย มความยดหยน และเปนไปตามบรบทของแตละรายวชา โดย

วธการประเมนทผสอนแตละทานเลอกใชนนมงหวงผลสมฤทธในการสะทอน

คณภาพการเรยนรตามวตถประสงคของรายวชาหรอหวขอการศกษานน ๆ ได

28




อกทงยงตองสามารถสะทอนผลการเรยนรทคาดหวงของรายวชาตามท

กาหนดไวในหลกสตรได

ตวอยางเชน

วดความรของผเรยนโดยการสอบขอเขยนภาคทฤษฎ และการวดทกษะโดย

การสอบภาคปฏบต วดทกษะการวเคราะหและนาเสนอขอมล รวมทงทกษะ

ความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบโดยการมอบหมายงานกลม

ในรายวชาทางวทยาศาสตรเภสชกรรม มการสอบวดทกษะการใชเครองมอ

ของนสตและมอบหมายใหนสตสามารถพฒนาตารบเภสชภณฑรปแบบกงแขง

และของแขง นอกจากนในรายวชาบทนาสเภสชเวทมการประเมนทกษะการ

จาแนกชนดชองพชโดยใชหนงสอรปวธาน เปนตน

ในรายวชาทางคลนก นสตจะมการประเมนผลในการจายยา การใหคาปรกษา

ทางดานยา หรอการมอบหมายงานในการเตรยมเภสชภณฑสาหรบผปวยใน

รปแบบตาง ๆ เปนตน

อกทงวธการประเมนยงมความยดหยน สามารถปรบเปลยนใหเขากบ

สถานการณหรอมตวเลอกเพอปรบเปลยนใชใหเหมาะกบสภาพการเรยนรของ

ผเรยนได

5.4 การประเมนสะทอนผลการ

เรยนรทคาดหวงและเนอหา

ของหลกสตร [3]

4 รายวชาตาง ๆ ในโปรแกรมของหลกสตรไดมการกาหนดวธการประเมนท

หลากหลายดงแสดงในขอ 5.3 เพอตอบทงวตถประสงคของรายวชาหรอหวขอ

ของการสอน และยงสะทอนผลการเรยนรทคาดหวงของรายวชาทกาหนดไวใน

หลกสตรดวย

ตวอยางเชน

การวดคณธรรม จรยธรรม

ประเมนผลโดยการบนทกและสงเกตจากพฤตกรรมการเขาเรยนอยาง

สมาเสมอและตรงตอเวลา ประกอบกบขอมลเรองความซอสตยทพจารณา

จากขอมลการไมทจรตในการสอบ

การวดความร

ประเมนผลโดยการสอบขอเขยนแบบปรนยหรออตนย การซกถามโดย

อาจารยประจากลมและอาจารยผรวมฟงการนาเสนอผลงานในการทา

กจกรรมกลมหรองานทใดรบมอบหมายในแตละรายวชา

การวดทกษะทางปญญา

ประเมนผลโดยการสอบปฏบตเพอเปนการวดผลโดยตรงวานสตมทกษะตามท

ระบไวหรอไม เชน ทกษะการเตรยมยาสาหรบผปวยเฉพาะรายในรายวชาเภสช

กรรม ทกษะการแปลผลปฏบตการทางพฤกษเคมในรายวชาเภสชเวท และ

29




ทกษะการใหคาปรกษาผปวยสาหรบการใชยาเทคนคพเศษในรายวชาเภสช

บาบด เปนตน

การวดทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบ

ประเมนโดยการทางานมอบหมายเปนกลม

การวดทกษะการวเคราะหเชงตวเลข และการสอสาร และการใชเทคโนโลย

สารสนเทศ

ประเมนโดยการนาเสนองานเชงวชาการทไดรบมอบหมายโดยอาศยโปรแกรม

คอมพวเตอรมาประกอบก เชน รายวขาเภสชกรรม 3 ประเมนจากมอบหมาย

ใหนสตทาวดทศนประกอบการเรยนเพอสงเสรมทกษะการประยกตใช

เทคโนโลยกบการเรยน นอกจากนรายวชาชวเภสชกรรมและเภสชจลนศาสตร

ไดมการวดทกษะการวเคราะหเชงตวเลข โดยประเมนจากขอสอบและ

แบบฝกหดเพอใหนสตสามารถคานวณขนาดยาทเหมาะสมและทานายเภสช

จลนศาสตรของยาในรางกายคนไข

การวดทกษะการสงเสรมสขภาพและพฒนาบคลกภาพ

ประเมนผลจากการมสวนรวมในการแสดงความคดเหนเกยวกบผลปฏบตการ

หรอการทากจกรรมกลมในหองเรยน

การวดทกษะเชงวชาชพ

ประเมนผลโดยการสอบความรภาคบรรยายแบบขอเขยน และการสอบความร

ภาคปฏบตแบบขอเขยน ประเมนผลงานและผลการปฏบตการ

5.5 เกณฑทใชประเมนมความ

ชดเจนและเปนทรบร [3,6]

4 เกณฑทใชประเมนในแตละรายวชาไดถกกาหนดขนโดยอางองจาก

วตถประสงคของรายวชานน ๆ วาตองการใหความรหรอฝกทกษะดานใด และ

เปนไปตามบรบทและขอบเขตของเนอหาหรอรายวชานน ๆ อยางชดเจน อก

ทงยงสะทอนผลการเรยนรของรายวชาทกาหนดไวในหลกสตร โดยผานการ

พจารณาและทบทวนโดยอาจารยผสอนทเกยวของในรายวชานน ๆ และ/หรอ

อาจารยในสายงานทเกยวของเพอใหเชอมนไดวาเกณฑทใชประเมนหรอ

กระบวนการประเมนผลไดสะทอนตอวตถประสงคไดจรง ตรงประเดน ซงจะ

ทาใหสามารถสะทอนผลการเรยนรและคณภาพผเรยนตามทคาดหวงไดอยาง

มประสทธภาพ ซงเกณฑทใชประเมนนยงเปนทรบรโดยทอาจารยผรบผดชอบ

รายวชาหรออาจารยผสอนไดมการแจงและชแจงเกณฑการประเมนของแตละ

รายวชาและแตละหวขอใหทราบระหวางอาจารยผสอนหรอทเกยวของใน

รายวชานน ๆ โดยทวกน และแจงผเรยนทราบกอนการเรยนการสอนในแตละ

ภาคการศกษา

5.6 วธการประเมนครอบคลม 4 วธการประเมนครอบคลมวตถประสงคของหลกสตรโดยสามารถวดผลทง

30




วตถประสงคของหลกสตร [4] ทางดานพทธพสย ทกษะพสย และจตพสยทระบในหลกสตรเพอใหบรรลตาม

ผลการเรยนรทคาดหวงของหลกสตร ไดแก ความรและทกษะในการเตรยมยา

ความสามารถในการคดเลอกยา การจายยา และการบรบาลผปวย

ตวอยางเชน รายวชาบรรยายทางวทยาศาสตร กจะมการประเมนผลในรปแบบ

ของการสอบขอเขยนทมเนอหาเพอประเมนความรตามวตถประสงค ในสวน

ของบรรยายกจะมรปแบบทหลากหลาย ขนอยกบเปาหมายในการฝกทกษะ

ของรายวชานน ๆ เชน การเตรยมผลตภณฑ การนาเสนอผลงาน การสอบ

ทกษะหลาย ๆ ดานภายในเวลาทกาหนด

(แลปกรง) เปนตน

สาหรบรายวชาทางเภสชกรรมปฏบต กจะมวธการประเมนทหลากหลาย

เปนไปตามบรบทและวตถประสงคของรายวชานน ๆ เชน การสราง

สถานการณจาลองในการจายยา การบรบาลผปวย การใหคาแนะนา การ

คมครองผบรโภค

เปนตน

นอกจากการกาหนดแนวทางการประเมนใหสะทอนตอวตถประสงคหลกของ

รายวชาแลว ทวาตองการถายทอดความรหรอฝกทกษะในเรองหรอประเดนใด

แกผเรยนแลว ผสอนยงไดมการกาหนดวธการประเมนทครอบคลมผลสมฤทธ

ของหลกสตรในดานตาง ๆ ไดแก ดานคณธรรมจรยธรรม ดานความร

ปญญา ทกษะการคดวเคราะห ทกษะความสมพนธระหวางบคคล สนทรย

ศลป ทกษะการสงเสรมสขภาพ ทกษะเชงวชาชพ

5.7 มาตรฐานทใชในการประเมนม

ความชดเจนและคงเสนคงวา

[7,8,9,10]

4 เกณฑการประเมนผลสมฤทธทางการเรยนทผสอนไดออกแบบ/กาหนดขนใน

หลายหลายรปแบบนน เปนเกณฑทเปนไปตามมาตรฐานของการจดการเรยน

การสอนหรอเปนแนวปฏบตทมการใชโดยทวไปในวงการการศกษา ซงแตละ

เกณฑมการกาหนดแนวทางในการประเมนและการตดสนไวอยางชดเจนโดย

ผสอน ทงนผรบผดชอบในแตละรายวชาไดมการประชมผสอนเพอวางแผนการ

สอนในแตละภาคการศกษาเปนประจา ซงทกคนจะไดรวมพจารณาตงแตการ

วางกลยทธการสอนไปจนกระทงเกณฑหรอวธการประเมนผลวาสามารถ

สะทอนวตถประสงคของหวขอหรอรายวชาหรอไม และสามารถสะทอนตอผล

การเรยนรของรายวชาทกาหนดไวในหลกสตรอยางครบถวนและม

ประสทธภาพเพยงพอทจะใชประเมนคณภาพผเรยนไดหรอไม ทงยงเปนการ

ตรวจสอบความถกตอง และนาเชอถอของกระบวนการประเมนผลดวย เพราะ

การประเมนผลใด ๆ ทเกดขนในรายวชาจะไปมผลตอเกรด อนจะไปมผล

โดยตรงตอการเขาสตลาดงานของผเรยนตอไปได เพราะจะเปนสวนทผเรยนจะ

ถกใชประเมนความรความสามารถ และทกษะตาง ๆ จากผลการศกษาน

31




ดงนนแนวทางการประเมนผลจงเปนสงสาคญอนหนงทจะสะทอนผลการ

เรยนรใหผสอนทราบเพอปรบปรง แกไข หรอพฒนาใหดขน และมผลตอผเรยน

อกดวย

ซงเกณฑดงกลาวผานความเหนชอบจากคณะกรรมการประจาหลกสตร และ

เมอผานกระบวนการเรยนการสอนตลอดภาคการศกษาแลว ผรบผดชอบ

รายวชาไดมการประชมชแจงผลการศกษาของผเรยนในรายวชานน ๆ กอน

เสนอผลการพจารณาในทประชมสายวชา และทประชมสาขาวชาตามลาดบ

สดทายจะผานความเหนชอบโดยคณะกรรมการคณะกอนนาสงใหทาง

มหาวทยาลยรบทราบและดาเนนการตอ ในแตละการประชมผรบผดชอบ

และผสอนจะไดชแจงทมาของคะแนนในแตละสวน และผลการประเมนผเรยน

ซงการพจารณาเปนไปตามหลกเกณฑทไดถกกาหนดไวตงแตตอนตน


หลกฐาน

5.1 (1) ประกาศมหาวทยาลยพะเยา เรองการรบสมครสอบคดเลอกบคคลเพอเขาศกษาในระดบปรญญาตร

5.1 (2) โครงการเตรยมความพรอมดานวชาการและทกษะการใชชวตในมหาวทยาลยของนสตชนปท 1

5.1 (3) มคอ 3 และ มคอ 4 ของทกรายวชา (TQF online: tqf.up.ac.th)

5.1 (4) ขอบงคบมหาวทยาลยพะเยา วาดวยการศกษาระดบปรญญาตรเภสชศาสตรบณฑต สาขาวชาบรบาลเภสชกรรม

พ.ศ 2553


5.2 (2) แผนทแสดงการกระจายความรบผดชอบมาตรฐานผลการเรยนรจากหลกสตรสรายวชา (Curriculum Mapping) ใน

หลกสตรเภสชศาสตรบณฑต สาขาวชาบรบาลเภสชกรรม หลกสตรใหม พ. ศ. 2555 (TQF online: tqf.up.ac.th)



5.4 (2) ตารางสรป


5.6 (1) หลกสตรเภสชศาสตรบณฑต สาขาวชาบรบาลเภสชกรรม หลกสตรใหม พ. ศ. 2555


32


AUN. 11 การประกนคณภาพกระบวนการการเรยนและการสอน (Quality Assurance of Teaching

and Learning Process)

AUN. 10 Quality Enhancement


หลกสตรพงมคณะกรรมการทรบผดชอบการดาเนนการหลกสตร ตงแตการวางแผนดาเนนการ การกระตน

สนบสนนใหเกดการปฏบต การตรวจสอบเพอใหเกดการปรบปรงแกไขและพฒนาอยางตอเนองเพอประกนคณภาพของ

หลกสตร โดยผทเกยวของทกฝายมสวนรวม


11 การประกนคณภาพ

กระบวนการเรยนการสอน

การ


11.1 ผสอนทกคนมสวนรวมในการ

พฒนา ทบทวน และปรบปรง

หลกสตร [1]

3 ในปการศกษาทผานมา คณะไดมการทบทวนหลกสตร โดยใหอาจารยแตละ

ทานไดมสวนรวมในการทบทวนเนอหารายวชาของหลกสตร มการทบทวน

ทงในภาพรวมและเชงลกในแตละรายวชา เพอใชในการเตรยมตวปรบปรง

หลกสตรตอไป รวมทงพจารณาจากเกณฑสมรรถนะรวมของหลกสตร

เภสชศาสตรบณฑต สภาเภสชกรรม

ยกตวอยางเชน เกณฑสมรรถนะรวมฯ ระบวา นสตเภสชศาสตรทเรยนผาน

ชนปท 4 จะตองมความรครอบคลมสมรรถนะรวมของเภสชศาสตรบณฑต

แตละสาขาครบ 7 มต แตจากผลการทบทวนหลกสตรโดยอาจารยในสาย

วชาเภสชกรรมปฏบต พบวารายวชาทจดการเรยนการสอนในหลกสตรนน

ยงขาดสมรรถนะรวมบางขอในมตท 7 ซงเกยวกบระบบการสาธารณสขและ

ระบบสขภาพ ทาใหผสอนไดปรบเพมเนอหาทเปนความรในมตดงกลาวใน

รายวชาทเกยวของ และวางแผนเพมรายวชาทเกยวของในหลกสตรปรบปรง

ตอไป

นอกจากน ผสอนยงมสวนรวมในการทบทวนรายวชาตามแผนการสอนของ

หลกสตร โดยเฉพาะในรายวชาทรบผดชอบดวยการทบทวนกลยทธการสอน

แนวทางการประเมนผลทสามารถตอบวตถประสงคและผลการเรยนรของ

รายวชาตามทหลกสตรกาหนด ผลการประเมนการเรยนการสอนของผเรยน

เมอเสรจสนการเรยนการสอนในแตละภาคการศกษา มการแลกเปลยน

เรยนรรวมกนระหวางอาจารยผสอนทเกยวของ และมการปรบปรง

กระบวนการจดการเรยนการสอนทสามารถแกปญหา และ/หรอเทาทนตอ

สภาวการณปจจบน ซงถอไดวาเปนการดแลแผนการเรยนของหลกสตรให

ทนสมยและมคณภาพเพยงพอตอคณภาพผเรยน

11.2 ผเรยนมสวนรวมในการพฒนา

ทบทวน และปรบปรงหลกสตร

4 ผเรยนมสวนรวมในการพฒนาและควบคมคณภาพของหลกสตรโดยผานการ

ประเมนการจดการเรยนการสอนในทกรายวชา และทกภาคการศกษา ซง

33




การ


ของหลกสตร [1] ผสอนไดนาขอเสนอแนะจากผเรยนมาประกอบการปรบปรงกระบวนการ

จดการเรยนการสอนในแตละรายวชา ซงผเรยนสามารถสะทอนคณภาพของ

การจดการเรยนการสอนผานแบบประเมน และการพดคยกบผสอนโดยตรง

อนนาไปสการปรบปรงเปลยนแปลงกระบวนการจดการเรยนการสอนใน

หวขอ/รายวชา รวมทงผลสะทอนในปจจยเกอหนนทางการศกษา ไมวาจะ

เปนความพรอมของหองเรยน หองปฏบตการ อปกรณการศกษา

ทรพยากรตาง ๆ ทเกยวของ เพอใหทางคณะและ/ทางมหาวทยาลยไดเขา

มาดแลอนจะทาใหเกดคณภาพของการจดการเรยนการสอนในหลกสตรท

คณะ/มหาวทยาลยจดขนไดดทสด รวมทงขอมลผลประเมนจาก

แบบสอบถามเกยวกบหลกสตรของบณฑตกลมตวอยาง ประกอบใชในการ

ทบทวนหลกสตร เพอใหเกดการตอบสนองตอผเรยนใหดทสด

11.3 ตลาดแรงงานมสวนรวมในการ

พฒนา ทบทวน และปรบปรง

หลกสตรของหลกสตร [1]

2 หลกสตรไดมการพฒนาขนจากขอมลความตองการบคลากรในสายอาชพ

เภสชกรเปนจานวนมาก โดยเฉพาะในพนทภมภาค

อยางไรกตาม ระหวางการดาเนนงานของหลกสตร ทางคณะยงไมมการ

จดเกบขอมลจากตลาดงานอยางเปนทางการหรอเปนระบบ แตทางคณะ

ผบรหารของคณะไดรบทราบความสาคญของขอมลจากตลาดงานทจะมผล

ตอการพฒนาปรบปรงหลกสตรใหทนตอสภาวการณของตลาดงานใน

ปจจบน และมแผนการจดระบบตดตามผลสะทอนหรอความคดเหนของ

ตลาดงานตอหลกสตรททางคณะจดขนหรอแนวโนมของตลาดงานทจะมขน

ตอไป

11.4 มการประเมนหลกสตร

สมาเสมอในชวงเวลาท

เหมาะสม [2]

3 คณะมการทบทวนหลกสตรเปนประจาทกป ดงจะเหนจากรายงาน มคอ. 7

ทมการวเคราะหและประเมนผลสงเปนประจาทกปการศกษา ซง

ประกอบดวยรายละเอยดเกยวกบการดาเนนงานในภาพรวมของรายวชาทม

การแสดงผลการจดการเรยนการสอนวาเปนไปตามเปาประสงคของรายวชา

ตลอดจนผลความคาดหวงทหลกสตรมไวหรอไม มการปรบปรง

เปลยนแปลงอยางไรเพอแกไขปญหา หรอพฒนาคณภาพของการจดการ

เรยนการสอนใหดขน

11.5 รายวชาและหลกสตรมการ

ประเมนอยางเปนระบบโดย

ผเรยน [3]

4 ทกรายวชาของหลกสตรมการประเมนโดยผเรยนผานระบบททาง

มหาวทยาลยจดไวใหอยางเปนประจาทกภาคการศกษา โดยมชวงเวลาการ

ประเมนในชวงใกลสอบปลายภาค ทางมหาวทยาลยจะประเมนผลและ

สงผลการวเคราะหมาใหผสอนแตละคนผานระบบ reg ซงผสอน/

ผรบผดชอบรายวชาจะนาผลการประเมนมาวเคราะหและวางแผนการ

ปรบปรงการจดการเรยนการสอน/กลยทธการจดการเรยนการสอนใหม

คณภาพดยงขนตอไปในแตละภาคการศกษา/ปการศกษา หรอในบาง

รายวชากอาจมการจดการประเมนรายวชาเองในอกทางหนง โดยเปนการ

34




การ


ประเมนในรปแบบของการประเมนในภาพรวมของรายวชา เชน การควบคม

คณภาพเภสชภณฑ ทจะจดใหมการประเมนผลหลงเสรจสนกระบวนการ

เรยนการสอนแลวครบทกหวขอ เพอประเมนภาพรวมและนาผลดงกลาว

สะทอนใหแกผสอนรวม เพอหาแนวทางปรบปรงกระบวนการจดการเรยน

การสอนตอไป เปนตน

11.6 มการนาขอมลปอนกลบจากผ

มสวนไดสวนเสยมาใชในการ

ปรบปรง [3]

2 มการนาขอมลปอนกลบจากผมสวนไดสวนเสยในบางกลมมาใชในการ

ปรบปรงเพอควบคมคณภาพของการจดการเรยนการสอน ไดแก

1) ผเรยน ผลสะทอนจากผเรยนในรปแบบของของการประเมนการเรยนการ

สอน และจากทผเรยนไดถายทอดขอมลผานผสอนโดยตรง นาไปสการแกไข

ปรบปรง และพฒนาการจดการเรยนการสอนเพอใหเกดคณภาพของการ

เรยนรของผเรยนมากทสด ดงจะเหนไดจากการทผสอนไดนาผลประเมนมา

วเคราะหและแลกเปลยนเรยนร แกปญหา ในชวงเวลาเสรจสนการจดการ

เรยนการสอน และวางแผนกอนเปดภาคการศกษา

2) ผสอน ในการประชมแลกเปลยนเรยนรของกลมผสอนเมอเสรจสน

กระบวนการสอนตอนปลายภาคการศกษา ซงผสอนจะนาขอมลผลประเมน

จากผเรยน การสงเกตพฤตกรรมการเรยนของผเรยน และประสบการณ

ของผสอน มารวมกนวเคราะหกลยทธการสอน แนวทางการจดการเรยนการ

สอน และกระบวนการประเมนผล ขอมลจากผสอนแตละทานชวยสะทอน

ผลการจดการเรยนการสอน และผลทไดจากการแลกเปลยนเรยนรนทาให

เกดการปรบปรง เปลยนแปลง การจดการเรยนการสอนเพอใหเกดคณภาพ

ของการเรยนรทมประสทธภาพและเหมาะสม เพอใหเกดแนวปฏบตทเหมาะ

กบผเรยนในแตละชวงเวลาซงพฤตกรรมการเรยนรจะมความแตกตางกน

ออกไป และเพอใหเกดการประเมนผลทสามารถสะทอนคณภาพการเรยนร

ของผเรยนไดตรงประเดน

3) บคลากรสายสนบสนน บคลากรสายสนบสนนโดยเฉพาะในสวนทดแล

หองปฏบตการ มการดแลซอมแซมครภณฑใหพรอมใชงาน มการเสนอ

โครงการตอคณะเพอจดสรรงบประมาณสาหรบจดซออปกรณ เครองมอ

เครองแกว และสารเคมเพมเตมในแตละปงบประมาณเพอใหเพยงพอตอการ

จดการเรยนการสอน ดงผลประเมนของผเรยนทคะแนนของความเพยงพอ

อยในระดบกลาง อกทง ยงพบปญหาในดานระบบในการจดการ

หองปฏบตการ ทงการจดเกบสารเคม การจดเกบของเสยจาก

หองปฏบตการ คณะทางานจงไดมการหาแนวทางรวมกบอาจารยผสอน

โดยจดใหมการจดการในเรองของหองปฏบตการปลอดภย ทงการจด

สภาพแวดลอมของหองปฏบตการ การกาหนดขอปฏบต และมการอบรม

35




การ


ผเรยนในชวโมงแรกของการเปดภาคการศกษา เพอใหกระบวนการจดการ

เรยนการสอนไดมาตรฐาน มคณภาพ เพยงพอ และปลอดภย

11.7 มการประกนคณภาพและการ

พฒนาอยางตอเนองของ

กระบวนการการเรยนและการ

สอน รปแบบและวธการ

ประเมน [3]

4 คณะมการประกนและควบคมคณภาพการจดการเรยนการสอน ดวยการ

จดทาตามแนวทางการปฏบตตามกรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษา

แหงชาต (TQF) ซงระบใหมการจดทา

มคอ.3 รายละเอยดของรายวชา

มคอ.4 รายละเอยดของประสบการณ

มคอ.5 รายงานผลการดาเนนการของรายวชา

มคอ.6 รายงานผลการดาเนนการของประสบการณภาคสนาม

โดยในกระบวนการจดการเรยนการสอนนน เมอสนสดในแตละภาค

การศกษา จะนาผลทประเมนไดจากการจดการเรยนการสอนตามรปแบบ

และวธทไดระบไวใน มคอ. 3 หรอ มคอ. 4 ของแตละรายวชา มาสรปและ

รายงานผลใน มคอ. 5 หรอ มคอ. 6 ของรายวชา เพอนาขอมลและปญหาท

พบในการจดการเรยนการสอนมาปรบปรงและดาเนนการใหเหมาะสมในป

การศกษาหนา โดยกระบวนนทาใหมนใจวาการจดการเรยนการสอนมการ

พฒนาอยางตอเนองและบณฑตมมาตรฐานผลการเรยนรตามท

คณะกรรมการการอดมศกษากาหนดและตองครอบคลมอยางนอย 5 ดาน


หลกฐาน

11.1 (1) เอกสารการประชมทบทวนและปรบปรงหลกสตรในโครงการประชมสมมนาสงเสรมศกยภาพดานการจดการเรยน

การสอนและเตรยมความพรอมเพอการปรบปรงหลกสตรเภสชศาสตรบณฑต สาขาบรบาลเภสชกรรม พ.ศ.2555 รวมกบ

โครงการการอบรมการวดผลการเรยนรและการทาวจยในชนเรยนและการสรางงานวจยทมคณภาพและการตอยอด

งานวจยสการใชประโยชนในเชงพาณชย

11.1 (2) ประกาศสภาเภสชกรรม ท 18/2555 เรอง สมรรถนะรวมของหลกสตรเภสชศาสตรบณฑต สภาเภสชกรรม

11.2 (1) มคอ 5 ของทกรายวชา (TQF online: tqf.up.ac.th)

11.2 (2) สรปผลประเมนจากแบบสอบถามเกยวกบหลกสตรของบณฑตกลมตวอยาง

11.4 มคอ. 7

11.5 (1) สรปผลการประเมนรายวชาจากระบบ reg ทเปดการเรยนการสอนของคณะเภสชศาสตร

11.5 (2) มคอ 5 ของทกรายวชา (TQF online: tqf.up.ac.th)

11.7 (1) ประกาศคณะกรรมการการอดมศกษาเรอง แนวทางการปฏบตตามกรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษา

แหงชาต พ.ศ. 2552

11.7 (2) มคอ 3, 4, 5 และ 6 ของทกรายวชา และ TQF online: tqf.up.ac.th

คณะเภสัชศาสตร์ : aun qa...

Documents