Формирование процессов звукового анализа и синтеза у дошкольников

для успешного овладения грамотой.

Реализация ФГОС ДО в ДООПрограмма Н.Е.Вераксы «От рождения до

школы»

МБДОУ ЦРР «Детский сад №141»

Подготовила воспитатель: Клюева Светлана Юрьевна

1. Воспитание произносительной стороны речи(работа над звукопроизношением, речевым дыханием, дикцией, темпом речи, умением пользоваться голосом в разных речевых ситуациях).2. Воспитание интонационной выразительности.3. Воспитание речевого слуха(развитие слухового внимания, фонематического слуха и восприятия).4. Подготовка к обучению грамоте(обучение языковому анализу и синтезу на уровне предложения и слова; формирование навыков слогового и звукового анализа и синтеза).Занятия проводятся 1 раз в месяц. Отдельные упражнения можно включать в другие занятия (не реже 1 раза в неделю).

Звуковая культура речи

ФГОС ДО: «Развитие речи включает … формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучению грамоте».«Программа» ставит следующие задачи:

-- дать представление о предложении (без грамматического определения). Упражнять в составлении предложений, членении простых предложений (без союзов и предлогов) на слова с указанием количества и последовательности.-- учить детей делить двухсложные и трехсложные слова с открытыми слогами на части; учить составлять слова из слогов.-- учить выделять последовательность звуков в простых словах.

Целевые ориентиры «Программы» по подготовке к обучению грамоте

Анализ – разделение целого на составные части.Синтез – соединение элементов в единое целое.

Языковой анализ и синтез

Предложение Вова мыл руки.

Слова Вова мыл руки

Слоги Во-ва мыл ру-ки Звуки [В][О][В][А] [М ][Ы ][Л ] [Р][У][К’][И ]

Что нужно знать о звуках

,.Б. .П..В. .Ф..Д. .Т..М. .Г. .К. .

Х..Л. .Н. .Ж .Ш Щ. Ч. Й. .Р. .З. .С. .Ц

Ъ Ь

• В русском языке 42 звука: 6 гласных и 36 согласных.• Согласные делятся на глухие и звонкие.• Большинство согласных звуков имеют пару по твердости – мягкости.

АА А А.А .Я..У .О.Э.Ы

.Ю

..Ё..Е..И

Формирование навыков звукового анализа и синтеза в «Программе»

I этап - выделение звука на фоне слова. Выделение слова с заданным звуком из ряда слов, из предложения.

II этап – определение места звука в слове.

III этап – определение последовательности звуков в слоге, слове.

На зелёной на лужайке За Заиграли балалайки, дудочка, Загудела дудочка, Дудочка погудочка.

Педагог: « В стихотворении 3 слова со звуками З, Зь. Назовите их». (Вариант: «Хлопните, когда услышите».)

I этап: выделение слова с заданным звуком

II этап: определение позиции звука в слове

Пёс

Сом

Носок

III этап: полный звуковой анализ слова

1. Назовите слово.2. Сосчитайте звуки.3. Назовите все звуки в слове, не

пропуская и не переставляя их.

     

       

       

  

     

       

       

Жестовые символы песенок – звуков [p] – «пустим рыбку поплавать»

[ц] - «белочка машет хвостом»

«Живые звуки» (Т.В. Александрова)

Символы – картинки (Т.А. Ткаченко)

Символы звуков

Ш В

Формирование понятия слога как части слова. -- Сколько звуков вы слышите, когда я произношу ка - ? Как вы думаете, это слово или часть слова ? Вспомните слова, начинающиеся на ка- .

Слоговой анализ и синтез

ка-- Посчитайте слоги, выложите фишки.-- Назовите слоги.ка -

ша

1. Знакомство с понятием «предложение» (в практическом плане).2. Определение предложения. Это несколько слов, связанных друг с другом.3. Определение количества слов в предложении.4. Определение последовательности слов в предложении.Игра «Я – вам, вы – мне». Сначала дети анализируют предложение, затем педагог анализирует предложение, составленное ребенком.Игра «Живые слова».

Работа с предложением

Бабушка, ты тоже маленькой была.

Формирует умение ориентироваться в звуковой системе языка.

Целенаправленно готовит детей к овладению навыками чтения и письма.

Обеспечивает умственное развитие через систему аналитико-синтетических упражнений.

Развивает речь (анализ речи происходит на материале стихов, загадок, скороговорок, незнакомых слов из словаря).

Формирует элементарные знания о речи, повышают уровень её произвольности и осознания, что, в свою очередь, оказывает влияние на общее речевое развитие.

Развивает самостоятельность и инициативность, так как требует высокой активности самих детей в процессе обучения.

Значение формирования процессов звукового и слогового анализа и синтеза

Спасибо за внимание!