Програма до розділу дисципліни “Введення у...

8
Volume 102 Issue 1 www.bloomingtonsouth.org @SouthOptimist Bloomington South Optimist Newspaper Sept. 20, 2013 Julia Herrmann Co-editor-in-chief The students in Lucas Schroed- er’s third period Spanish class were in for a surprise when their teacher took his seat. As he sat, a deafening sound startled him and the rest of the class; an air horn had been taped to the bottom of his chair. When the noise blared out, Schroeder was holding a pair of scissors. “I almost put my eye out,” he said. “It was quite a dan- gerous time.” The blame—or credit—for the prank has fallen upon social sciences teacher Jerry Farrar, who initially denied it. Farrar later listed five past vic- tims of the air horn prank, saying this was Schroeder’s first involve- ment. Although he did not disclose any names, Farrar said he was “definitely not working alone.” “[Schroeder’s] name was sug- gested,” Farrar said. He did not know why and wouldn’t say by whom. Schroeder, too, could only guess at the motive. “I can only assume jealousy,” he said. “You know, I have a lot more hair than [Farrar]. I’ve certainly never wished him ill until now.” Schroeder declined to comment on plans for retaliation. “[The pranks] are all well- deserved,” Farrar said, citing one example of history teacher Phil Kluesner making fun of Farrar’s hair. Kluesner was later on the receiving end of an air horn. Joel McKay was also in on the air horn pranks. “Someone got me last year,” he said. “I got hit by the horn.” Last May, he and Farrar tar- geted teacher Dustin Carver. Video of the incident can be found on the Optimist website. The air horns started around six years ago, according to math teacher Drew Frey. “[Farrar] prob- ably found an air horn and saw something on YouTube.” Farrar said he’d heard about the prank and thought it would be fun. “I might have had my wife go out and buy a couple air horns,” he said. Seemingly separate from the string of air horn pranks is a nearly 12 year long prank war between Farrar and Frey. Guidance coun- selor John Livingston is also occa- sionally involved, though Frey said “he’s not very good at it.” “It all started when [Frey] pur- chased eight boxes of Girl Scout cookies without realizing it,” Far- rar said, laughing. “My clock went Teachers just wanna have fun missing, his chair was somehow disassembled…” “The car prank was the most memorable for me,” Frey said. He and Farrar coached football together during one summer, and Frey left his car unlocked. It ended up parked near a dumpster. “It somehow rolled away,” Far- rar said. Frey described how a picture message suddenly showed up on his phone that didn’t receive pictures. “I had to go online and make this long account just to see it. When I did, I was like, ‘Is that my car?!’” The air horn incident was the most recent in the string of attacks, though Farrar was recently sub- ject to a failed attempt at the same prank. Junior Hannah Shirley was in Farrar’s class at the time. “There was an air horn really badly taped to his chair,” she said. “He saw it right away.” “It was a meager attempt to prank me,” Farrar said, adding that he thought it was Schroeder at first. He is now aware that it was the work of a few students. It’s the first time students have been involved. “They shouldn’t be directly involved,” Farrar said. “Although indirectly is another matter.” Is he planning anything else in the near future? “Possibly... probably.” COURTESY PHOTO Teacher Dustin Carver reacts to the noise of an air horn. See our website for the full video.

Upload: marina-grigorovich

Post on 08-Apr-2016

236 views

Category:

Documents


3 download

DESCRIPTION

Основна мета розділу "Основи інформаційної культури" - дати студентові знання, уміння і навички інформаційного самозабезпечення його навчальної і науково-дослідної діяльності. Програма складена для студентів 1-курсу усіх спеціальностей

TRANSCRIPT

Page 1: Програма до розділу дисципліни “Введення у спеціальність” “Інформаційна культура студента”

Миколаїв—2010

МІНІСТЕРСТВО АГРАРНОЇ ПОЛІТИКИ УКРАЇНИ

МИКОЛАЇВСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ АГРАРНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

БІБЛІОТЕКА

П Р О Г Р А М А до розділу дисципліни „Введення у спеціальність ”:

«Інформаційна культура студента» для студентів 1-курсу усіх спеціальностей

Page 2: Програма до розділу дисципліни “Введення у спеціальність” “Інформаційна культура студента”
Page 3: Програма до розділу дисципліни “Введення у спеціальність” “Інформаційна культура студента”

П Р О Г Р А М А

до розділу дисципліни „Введення у спеціальність ”:

«Інформаційна культура студента» для студентів 1-курсу усіх спеціальностей

МІНІСТЕРСТВО АГРАРНОЇ ПОЛІТИКИ УКРАЇНИ

МИКОЛАЇВСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ АГРАРНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

БІБЛІОТЕКА

Миколаїв 2010

Page 4: Програма до розділу дисципліни “Введення у спеціальність” “Інформаційна культура студента”

Програма до розділу дисципліни “Введення у спеціаль-ність” “Інформаційна культура студента” для студентів 1-курсу усіх спеціальностей [Текст] / Уклад. О.О. Цокало. – Ми-колаїв : МДАУ, 2010. — 12 с.

Укладач і розробник: Цокало О. О..

Відповідальний за випуск: директор бібліотеки Пустова О. Г.

Редактор: Пустова О. Г.

Комп’ютерний набір: Цокало О. О.

Дизайн і верстка: Семиліт М.О.

Затверджено методичною радою бібліотеки МДАУ (протокол №2 від 26.02.2010)

© Миколаївський державний аграрний університет

Page 5: Програма до розділу дисципліни “Введення у спеціальність” “Інформаційна культура студента”

Стр. 3

Структура та характеристика

розділу дисципліни „Введення у спеціальність”:

«Основи інформаційної культури»

Напрями підготовки

Освітньо-кваліфікаційний рівень

Нормативна чи вибіркова

Семестр 1

Кількість кредитів ЕСТS

Модуль (розділів, блоків змістових модулів)

Загальна кількість годин 8

Види навчальної діяльності та види навчальних

занять, обсяг їх годин:

Лекції 2

Практичні заняття 6

Форми підсумкових контрольних заходів Залік

Page 6: Програма до розділу дисципліни “Введення у спеціальність” “Інформаційна культура студента”

Передмова

Основна мета розділу "Основи інформаційної культури" - дати

студентові знання, уміння і навички інформаційного самозабезпечен-

ня його навчальної і науково-дослідної діяльності. Досягнення цієї

мети здійснюється в ході рішення наступних задач:

· освоєння раціональних прийомів і способів самостійного ве-

дення пошуку інформації і систематизації даних відповідно до

задач навчального процесу у вузі;

· оволодіння формалізованими методами аналітико-

синтетичної переробки (згортання) інформації;

· вивчення і практичне застосування технології підготовки й

оформлення результатів самостійної навчальної і науково-

дослідної діяльності (підготовка курсових і дипломних робіт,

рефератів, доповідей і т.п.).

Призначення розділу стати основою раціональної організації

навчальної діяльності студентів. Розділ цілком підлеглий задачам

професійної підготовки фахівців. Цінність розділу обумовлена його

взаємозв'язками з загальнонауковими і спеціальними дисциплінами, а

також задачами навчального процесу, що стоять перед студентом із

самого початку навчання. Головною умовою ефективності вивчення

розділу є обов'язкова практична робота студента по оволодінню про-

понованими у розділі методиками, алгоритмами, технологіями. При-

кладний характер і практична спрямованість розділу, його освоєння

дасть можливість більш раціонально організувати самостійну роботу

Стр. 4

Page 7: Програма до розділу дисципліни “Введення у спеціальність” “Інформаційна культура студента”

Стр. 5 Стр. 5

студентів, скоротити інтелектуальні і тимчасові витрати на пошук і

аналітико-синтетичну переробку навчальної і наукової інформації,

підвищити якість знань за рахунок оволодіння продуктивними вида-

ми інтелектуальної праці.

Загальний обсяг пропонованого розділу "Основи інформацій-

ної культури" : 2 години лекційних, 6 годин практичних занять.

Орієнтовна структура змісту навчальної дисципліни та орієнтов-

ний розподіл навчального часу, год

№ п\п Навчальна дія-

льність під час

занять

Назва тематики Кількість годин

лекція практ

1. Бібліотека ВНЗ, її структура,

система обслуговування, функ-

ції та сервісні послуги, довід-

ково-пошуковий апарат

2

2. Пошук, збір та обробка інфор-

мації за допомогою традицій-

ного довідково-пошукового

апарату бібліотеки

2

3. Новітні інформаційні техноло-

гії в бібліотеці

2

4. Автоматизований інформацій-

ний пошук

2

Всього за

модулем

2 6

Всього

годин

8

Page 8: Програма до розділу дисципліни “Введення у спеціальність” “Інформаційна культура студента”

Теоретичні заняття

Модуль 1.

Бібліотека ВНЗ, її структура, система обслуговування,

функції та сервісні послуги, довідково-пошуковий апарат

1.1. Бібліотека МДАУ як інформаційно-пошукова система. Структура й

можливості. Поняття про інформаційний сервіс, довідково-

інформаційний фонд бібліотеки. Значення інформаційного пошуку.

1.2. Роль довідково-пошукового апарату бібліотеки в організації дові-

дково-інформаційного обслуговування. Види інформаційного пошуку.

Система традиційних каталогів і картотек. Призначення, структура,

принцип організації. Алгоритм пошуку. Алфавітний каталог, система-

тичний каталог, алфавітно-предметній покажчик до систематичного

каталогу, систематична картотека статей. Довідково-бібліографічний

фонд.

1.3. Ієрархічні системи класифікації знань - як основи створення біб-

ліотечних пошукових систем (ББК - бібліотечно-бібліографічна класи-

фікація, УДК - універсальна десяткова класифікація).

1.4. Бібліографічний опис видань. Значення стандартного бібліографі-

чного опису видань. Основні види опису. Області й елементи бібліо-

графічного опису, їхнє заповнення згідно з системою стандартів з біб-

ліотечної справи. Схеми бібліографічного опису. Види бібліографічних

описів.

Стр. 6

Page 9: Програма до розділу дисципліни “Введення у спеціальність” “Інформаційна культура студента”

Стр. 7 Стр. 7

Перелік тем практичних занять

Модуль 1. Пошук збір і обробка інформації за допомогою традиційного

довідково-пошукового апарату бібліотеки (ДПА).

1.1. Вивчення алгоритму пошуку по ДПА; оволодіння навичками пошу-

ку,

закріплення придбаних навичок.

1.1.1. Пошук документів в алфавітному каталозі книг.

1.1.2. Пошук й визначення індексу теми за допомогою алфавітно-

предметного покажчика до систематичного каталогу.

1.1.3. Тематичний пошук в систематичній картотеці статей.

1.1.4. Тематичний пошук в систематичному каталозі.

1.1.5. Оформлення бібліографічного списку використаної літератури;

1.1.6. Оформлення читацької вимоги на документ.

Модуль 2. Новітні інформаційні технології бібліотеки

2.1. Нові інформаційні технології, їхня роль у сучасному суспільстві.

Форми представлення інформації на основі нових інформаційних тех-

нологій.

2.2. Електронний документ. Локальні і глобальні комп'ютерні мережі.

Електронні інформаційні ресурси бібліотеки МДАУ.

2.3. Загальні правила користування, сервісні послуги. Автоматизовані

бібліотечні інформаційні бібліотечні системи (АБІС). Електронний

Page 10: Програма до розділу дисципліни “Введення у спеціальність” “Інформаційна культура студента”

каталог. Алгоритм пошуку. Бази даних повнотекстові та інші інформа-

ційні продукти на CD, DVD.

2.4. Доступ до баз даних у режимі он-лайн. Ресурси Інтернет. Основні

пошукові системи і портали. Правила формування пошукового запиту

і складання пошукового розпорядження для пошуку документів нау-

кової і навчальної тематики.

2.5. Складання бібліографічного опису електронних ресурсів. Схема

опису відповідно до системи стандартів з бібліотечної справи. Області

й елементи бібліографічного опису, їхнє заповнення.

Модуль 3. Автоматизований інформаційний пошук

3.1. Набуття навичок використання комп'ютера і програмних

засобів; освоєння алгоритму рішення різних видів пошукових завдань

в електронних базах даних.

3.1.1. Пошук заданих документів і тем в електронному каталозі та пов-

нотекстовій БД бібліотеки за атрибутами на базі АБІС «УФД/ Бібліоте-

ка».

3.1.2. Складання пошукового запиту за заданою темою для пошуку в

Інтернет, здійснення пошуку документів за допомогою інформаційно-

пошукових систем.

3.1.3. Складання бібліографічного опису CD (DVD), web-ресурсу.

Стр. 8

Page 11: Програма до розділу дисципліни “Введення у спеціальність” “Інформаційна культура студента”

Стр. 9 Стр. 9

3. СПИСОК ДЖЕРЕЛ ІНФОРМАЦІЇ, ЩО РЕКОМЕНДУЮТЬСЯ

1. ДСТУ ГОСТ 7.1:2006. Бібліографічний запис. Бібліографічний опис.

Загальні вимоги та правила складання (ГОСТ 7.1-2003, IDT) [Текст]. -

К. : Держспоживстандарат, 2007.

2. ДСТУ 3582-97. Інформація та документація. Скорочення слів в украї-

нській мові у бібліографічному описі. Загальні вимоги та правила.

[Текст]. – К. : Держстандарт України, 1997.

Інша література:

1. Березин, С. Internet у вас дома [Текст] / С. Березин. – 2-е изд. – СПб.,

2000. – 735 с.

2. Библиографическое описание электронных ресурсов [Электронный

ресурс] : метод. рекомендации / РГБ, Межрегиональный комитет по

каталогизации; сост. Бахтурина А. и др. - Электрон. дан. - М., 2001. -

Режим доступа: http://www.rsl.ru/pub/erdes.htm. - Загл. с экрана.

3. Земсков, А. И. Электронные библиотеки [Текст] : Учеб. пособие / А.

И. Земсков, Я. Л. Шрайберг ; МГУКИ, ГПНТБ России. – М., 2001. – 72 с.

4. Карачинська, Е. Т. Бібліотечні каталоги [Текст] : навч. посібник / Е.

Т. Карачинська, В. К. Удалова. – Х. : Основа, 1992. – 160 с.

5. Кушнаренко, Н. М. Наукова обробка документів [Текст] : підручник /

Н. М. Кушнаренко, В. К. Удалова – К. : Вікар, 2003. – 328 с.

6. Кушнаренко, Н. М. Документоведение [Текст] : учебник / Н. М. Куш-

наренко. - 7-е изд., стер. - К. : Знання, 2006. – 459 с.

Page 12: Програма до розділу дисципліни “Введення у спеціальність” “Інформаційна культура студента”

7. Пасмор, Н. П. Бібліотечно-інформаційне забезпечення самостійної

роботи студентів [Текст] : моногр. / Н. П. Пасмор. – К. : Кондор, 2006. –

116 с.

8. Савина, И. А. Библиографическое описание документа [Текст] :

учеб.-метод. рекомендации / И. А. Савина ; под ред. Н. Б. Зиновьевой. -

СПб. : Профессия, 2006. - 272с. – (Библиотека).

9. Филлипова, Л. Я. Информационно-библиотечные ресурсы Интернет

[Текст] / Л. Я. Филлипова ; под ред. В. П. Щетинина. – Х. : Центр, 1998. –

80 с.

Стр. 10

Page 13: Програма до розділу дисципліни “Введення у спеціальність” “Інформаційна культура студента”

Програма до розділу дисципліни “Введення у спеціаль-ність” “Інформаційна культура студента” для студентів 1-курсу усіх спеціальностей [Текст] / Уклад. О.О. Цокало. – Ми-колаїв : МДАУ, 2010. — 12 с.

Укладач і розробник: Цокало О. О..

Відповідальний за випуск: директор бібліотеки Пустова О. Г.

Редактор: Пустова О. Г.

Комп’ютерний набір: Цокало О. О.

Дизайн і верстка: Семиліт М.О.

Затверджено методичною радою бібліотеки МДАУ (протокол №2 від 26.02.2010)

Миколаївський державний аграрний університет, 2010

Надруковано в бібліотеці МДАУ

54010, м. Миколаїв, вул. ген. Карпенко, 73

Page 14: Програма до розділу дисципліни “Введення у спеціальність” “Інформаційна культура студента”

Програма до розділу дисципліни “Введення у спеціаль-ність” “Інформаційна культура студента” для студентів 1-курсу усіх спеціальностей [Текст] / Уклад. О.О. Цокало. – Ми-колаїв : МДАУ, 2010. — 12 с.

Укладач і розробник: Цокало О. О..

Відповідальний за випуск: директор бібліотеки Пустова О. Г.

Редактор: Пустова О. Г.

Комп’ютерний набір: Цокало О. О.

Дизайн і верстка: Семиліт М.О.

Затверджено методичною радою бібліотеки МДАУ (протокол №2 від 26.02.2010)

Миколаївський державний аграрний університет, 2010

Надруковано в бібліотеці МДАУ

54010, м. Миколаїв, вул. ген. Карпенко, 73

Page 15: Програма до розділу дисципліни “Введення у спеціальність” “Інформаційна культура студента”
Page 16: Програма до розділу дисципліни “Введення у спеціальність” “Інформаційна культура студента”