Организация работы Организация работы медико-психолого-медико-психолого-

педагогического консилиума в педагогического консилиума в школешколе

Окружной методический центрОкружной методический центр

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЮ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЮ

ПСИХОЛОГО - ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОНСИЛИУМА ПСИХОЛОГО - ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОНСИЛИУМА

В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ

• Педагогика – это совокупность знаний, которые лежат в основе описания, организации, анализа, проектирования и прогнозирования путей совершенствования педагогического процесса и поиска эффективных педагогических систем. Педагогика - это наука о воспитательных отношениях, образования и обучения с самовоспитанием, самообразованием и самообучением направленных на развитие человека.

«Это коллективное обсуждение мнений учителей класса о

школьниках, направленные на коллективную разработку мер

индивидуального подхода к ученикам и классу в целом. Они

направлены на анализ причин отставания в учебе или

недостатков в поведении». К.Ю. Бабанский

Консилиум психолого-педагогический

Психолого – медико – педагогический консилиум

Является одной из форм взаимодействия специалистов Является одной из форм взаимодействия специалистов образовательного учреждения, объединяющихся для психолого-образовательного учреждения, объединяющихся для психолого-медико-педагогического сопровождения обучающихся, медико-педагогического сопровождения обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии и/или состояниями воспитанников с отклонениями в развитии и/или состояниями декомпенсации. декомпенсации.

ПМПкПсихолого - Медико –Педагогический

Консилиум

Динамическое наблюдение учащихся

школы

Планированиепрограммы

сопровожденияучащихся(класса,

параллели и т.д.)

Создание условий для позитивного

развития отношений детей и

взрослых в школьной

образовательной ситуации.

Цель:

Обеспечение диагностико-коррекционного психолого-медико-педагогического сопровождения обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии и/или состояниями декомпенсации исходя из реальных возможностей образовательного учреждения и в соответствии со специальными образовательными потребностями, возрастными и индивидуальными особенностями, состоянием соматического и нервно-психического здоровья обучающихся, воспитанников.

Задачи:

1. Выявление и ранняя (с первых дней пребывания ребенка в образовательном учреждении) диагностика отклонений в развитии и/или состояний декомпенсации;

2. Профилактика физических, интеллектуальных и эмоционально-личностных перегрузок и срывов;

3. Выявление резервных возможностей развития;4. Определение характера, продолжительности и эффективности

специальной (коррекционной) помощи в рамках имеющихся в данном образовательном учреждении возможностей;

5. Подготовка и ведение документации, отражающей актуальное развитие ребенка, динамику его состояния, уровень школьной успешности.1

Цель и задачи ПМПк

Виды ПМПк в школе

Консилиумы бывают плановыми и внеплановыми

Плановый консилиум решает следующие задачи:

1. определение путей психолого-медико-педагогического сопровождения ребенка;

2. выработка согласованных решений по определению образовательного и коррекционно-развивающего маршрута;

3. динамическая оценка состояния ребенка и коррекция ранее намеченной программы;

4. решение вопроса об изменении образовательного маршрута, коррекционно-развивающей работы при завершении обучения (учебного года).

Внеплановые консилиумыВнеплановые консилиумы• собираются по запросу специалиста,

педагога или воспитателя. В задачи внепланового консилиума входят:

• принятие каких-либо экстренных мер по выявившимся обстоятельствам;

• изменение направления коррекционно-развивающей работы в изменившейся ситуации или в случае ее неэффективности;

• изменение образовательного маршрута (в рамках данного образовательного учреждения или подбор иного типа учебного заведения).

Схема ПМПк в ОУСхема ПМПк в ОУ

Запрос на обследование ребенка на ПМПк

Групповая коррекционная

работа

Индивидуальное обследование ребенка специалистами ПМПк

Коллегиальное обсуждение: определение образовательного

маршрута и коррекционной помощи

Согласование деятельности специалистов по коррекционно-развивающей работе

Реализация рекомендаций консилиума

Оценка эффективности коррекционно-развивающей работы

Индивидуальная коррекционная

работа

Направление ребенка на муниципальную

(окружную, городскую) консультацию

Участники ПМПк

Заместитель директора -отвечает за предоставление материалов, заявку участников ПМПк.

Психолог- проводит -диагностику, собеседования с родителями и педагогами,

составляет характеристику класса.

Школьный медик (врач) -делает выписку из мед. карты по состоянию здоровья

ученика. Дает рекомендации родителям.

Классный руководитель -составляет полную педагогическую характеристику

класса, предоставляет дневники, тетради, журнал.

Социальный педагог - изучает ситуацию, проводит собеседования с

родителями, ребенком, составляет социально-психологическую характеристику

ребенка.

Учителя – предметники -предоставляют краткую характеристику особенностей

учебной деятельности общения ребенка (класса) у себя на уроке.

Учитель-логопед -предоставляет выписку из логопедической карты ребенка.

Обследование ребенка специалистами ПМПк осуществляется по инициативе родителей (законных представителей) или сотрудников образовательного учреждения с согласия родителей (законных представителей) на основании договора между образовательным учреждением и родителями (законными представителями) обучающихся, воспитанников. Медицинский работник, представляющий интересы ребенка в образовательном учреждении, при наличии показаний и с согласия родителей (законных представителей) направляет ребенка в детскую поликлинику.Обследование проводится каждым специалистом ПМПк индивидуально с учетом реальной возрастной психофизической нагрузки на ребенка.По данным обследования каждым специалистом составляется заключение и разрабатываются рекомендации.На заседании ПМПк обсуждаются результаты обследования ребенка каждым специалистом, составляется коллегиальное заключение ПМПк.Изменение условий получения образования (в рамках возможностей, имеющихся в данном образовательном учреждении) осуществляется по заключению ПМПк и заявлению родителей (законных представителей).При отсутствии в данном образовательном учреждении условий, адекватных индивидуальным особенностям ребенка, а также при необходимости углубленной диагностики и/или разрешения конфликтных и спорных вопросов специалисты ПМПк рекомендуют родителям (законным представителям) обратиться в психолого-медико-педагогическую комиссию (ПМПК).

Обследование ребенка специалистами ПМПк

Вопросы преемственности между дошкольными и школьными

учреждениями образования.

Проблема школьной неуспешности (обучения. поведения)

Вопросы перехода учащихся из начального в среднее звено школы.

Вопросы внедрения профильной и предпрофильной системы

образования школьников.

Создание комплексной программы психолого-педагогической помощи

одаренным детям.

Разработка системы мероприятий по профилактике компьютерной и

других видов зависимостей у школьников.

Предлагаемые проблемы, требующие обсуждения на ПМПк.

Подготовка практических материалов по обсуждаемой проблемевсеми участниками ПМПк

Психолог

Дефектолог

Логопед Школьная мед. сестра

(врач)

Социальный педагог

Заместителидиректора

Учителя- предметники

Классный руково-дитель

ПМПК

Этапы работы психолога в ПМПк:

Предварительный:

изучение запросов, определение круга участников и проблем консилиума.

Диагностический:

комплексная глубинная психолого-педагогическая диагностика ученика,

класса.

Прогностически-ресурсный: - совещание всех специалистов.

Организация «мозгового штурма».

Обобщение материалов, определение ресурсных возможностей по

результатам обследования ребенка, класса.

Разработка рекомендаций, прогноз развития ребенка, школьного

коллектива.

Определение направлений, системы пропедевтической работы с учащимися,

педагогами.

Планирование индивидуальной работы с учащимися, педагогами.

Основные этические принципы деятельности ПМПк

Принцип семейно – центрированности – специалисты ПМПк

взаимодействуют не

только с ребенком, но и с семьей (людьми из его ближайшего окружения).

Принцип партнерства – деятельность специалистов направлена на

установление партнерских отношений с ребенком и его семьей.

Принцип междисциплинарного взаимодействия - работа с клиентами

осуществляется специалистами разных областей знаний о ребенке и

семье, действующих в рамках технологии профессионального

взаимодействия.

Принцип конфиденциальности - информация о ребенке, доступная

специалистам ПМПк, не подлежит разглашению или передаче.

Принцип уважения к личности ребенка – специалисты ПМПк принимают

ребенка как полноправную личность, вне зависимости от возраста и

уровня его развития.

Принцип профессиональной ответственности – специалисты ПМПк

ответственны за принятые решения и рекомендации, которые затрагивают

интересы ребенка.