االجتماعيه الخدمهنشأة لمهنة األولى البذور إن الى اإلشارة تجدر االجتماعية الخدمةابتداء

الرعاية طريق عن ظهرت وأصبحت * االجتماعيةقد تطورت ثمالميدانية وتطبيقاتها األكاديمي وجودها في وفنية علمية مهنة

وتطور تغير من المجتمعات تلك شهدته لما الغربية المجتمعات فياستخدام . تم فيها األوضاع مجمل على انعكس الخدمةديناميكي

لتساعد االجتماعية مباشرة وغير مباشرة متعددة مجاالت في . استخدمت لقد عالية بكفاءة وظيفتها أداء في األخرى المهن

الشعبية االجتماعية الخدمة والمنظمات المؤسسات مختلف فيتطور في السنين عبر العديدة اإلنسان تجارب وأسهمت والمهنية

قيام خالل من أساليبها وتنوع طرائقها ونضج المهنة هذهالرعاية بنشاطات اإلنسانية والمجتمعات االجتماعيةالجماعات

S وصورا Sإشكاال التطور هذا اتخذ حيث متعددة تاريخية مراحل وعبرالتي والمجتمعات فيه ظهرت الذي التطور باختالف تنوعت

اعتمدت. كما العلوم االجتماعية الخدمةمارسته االجتماعيةعلى. والمهنيـة العلمية دعائمها تثبيت في تقدم من حققته وما األخرى

نشأة بداية المستوى االجتماعية الخدمةوفي تحسين هدفها كانأو مكاسب تحقيق دون Sوسياسيا Sأقتصاديا للمواطنين المعاشي

بل وميولهم رغباتهم أشباع أو بها للقائمين شخصية أهدافركزت ." حيث العام الصالح لخدمة العمل على الخدمةتركزت

بالدرجة االجتماعية التنموية األهداف على النامية البلدان فيوكانت ، الوقائية لألهداف الثانية الدرجة أعطت بينما األولى

األسس على ذلك في معتمدة الثالثة الدرجة في العالجية األهدافوالتنفيذ " ) التخطيط في دامت( . 1العلمية الخدمة الخدمةوما

على االجتماعية السياسية أهدافها حددت قد أنسانية كمهنةاآلداء لتحسين األنمائي العالجي الوقائي التدخل أساس

لتكيف مستوى أفضل الى بــــه والوصول لألنسان األجتماعي " األهمية بالغ eدور المهنة لهذه يصبح فأنه ، الحياة ظروف وتحسينرعاية لبرامج والتخطيط المجتمع أبناء أعداد في األسهام في

وأمكاناته " ) وأهدافه المجتمع ظروف مع يتناسب بما ، ( .2الشبابللخدمة حصل الذي التطور العلوم االجتماعيةأن تطور نتيجة كان

وطرقها االجتماعية ومبادئها فلسفتها لها Sوفنا Sعلما أصبحت حيث " وتعد ، بها قابلة االجتماعية الخدمةالخاصة علمية مهنة

بها تمر التي االنتقالية المراحل حسب والتوطين للتغيروالتطويرفالخدمة . عمليات االجتماعيةالمجتمعات وتوجهاتها بمساراتها

لهم تقدم عمن علمية ومعارف معلومات تقدم على الخدمةتعتمد" هؤالء مع للعاملين متخصصة مهارات ثم

االجتماعية الخدمةماهية أما االجتماعيةالخدمة األفراد لمساعدة الخدمات تقديم هي

مع يتكيفوا آن يستطيعوا لكي الجماعة ضمن أو بمفردهمبالمستقبل االجتماعيةالصعوبات الحاضرأو الوقت في والنفسية

المجتمع . في فعال ودور بمجهود مساهمتهم أمام تقف والتيهذه" من الخدمةوتكون بها تقوم التي المؤسسة قبل من محددة

مقدرته حيث من أخرى ناحية من االجتماعي واألخصائي ناحية

الظروف وخلق األفراد قدرات تنمية اجل من بها يقوم التيتعمل( . 9المالئمة ") األفراد االجتماعية الخدمةفإذن مساعدة على

على ومساعدتهم بهم تحيط التي المشكالت وحل والجماعاتفي وظائفهم أداء اجل من االجتماعي المحيط ضمن التكيف

لها التي الضرورية الحاجات لهم وتؤمن وجه اكمل على المجتمعحياتهم . في اثر

كمهنة االجتماعيةالخدمة مهنة عند االجتماعية الخدمةتعتمد علمية معارف أو معلومات على

للعاملين الخدمةتقديم متخصصة المهارات عن فضال للمحتاجينأساليب على المهارات تلك تعتمد التي األشخاص هؤالء مع

العداد . االجتماعية الخدمةومبادىء ومعاهد كليات أنشئت لذلكفي للعمل االجتماعية الخدمةالمتخصصين Sوتطبيقيا Sعلميا أعدادا

مجاالت مقدرة االجتماعية الخدمةفي الى تحتاج المهنة وهذه ، الى تحتاج وكذلك للخدمة المحتاجين ودوافع سلوك بمعرفـة كبيرة

. األجتماعي للعمل الدقيقة الفنية المهارات اكتسابيشعرون الناس بدأ حين نشأت قد المهنة هذه أن من الرغم وعلى

" القرن في كمهنة واضح بشكل برزت التطور مالمح فأن بغيرهممن المحتاجين من شرائح لتضم أدوارها اتسعت حيث العشرين

ومساعدة األحسان مجاالت في مساعدات من لهم تقدمه ما خاللالخيرية ") الجمعيات وإنشاء الخدمةوعرفت( . 10الفقراء

من االجتماعية تقدمه وما وظائف من تؤديه ما خالل من كمهنةرغباتهم تحقيق من يتمكنوا لكي والجماعات لألفراد مساعدات

في ومرضية وثيقة عالقات إقامة عبر غيرهم مع وانسجامهممهنة . " آن البعض ويرى اليومي التفاعل االجتماعية الخدمةإطار

في آثره له الذي والثقافي الترويحي النشاط تقديم في تشتركأفراد لجميع العامة الحياة ومستوى المعيشة مستوى رفع

وتحسين المساكن بإنشاء متصال منها كان ما وخاصة المجتمعوالتسهيالت والخدمات النشء وتربية المختلفة االجتماعيةالصحة

( " المجتمع أفراد مهنة( . 11لكل االجتماعية الخدمةتطورتخدمة ) فن ، الفرد خدمة فن المختلفة وفروعها الفنية بطرقها

) .. ، إلخ األدارة ، األجتماعي البحث ، المجتمع تنظيم فن ، الجماعةأذ ، الفروع تلك أقدم الفرد خدمة فن كان ، متعددة مراحل عبر

عمليات في مهم دور له وأصبح المهني التدريب في مكانته بدأتمتعددة خدمات المهنة هذه وتقدم ، آنذاك والتطور النهوض

، الجماعة خدمة فن األخيرة مراحلها في لتشمل أتسعت ومتنوعةأو األسرة رعاية ومؤسسات والطبية السيكولوجية العيادات في

الخدمات عن Sفضال ، الجماعة خدمة مؤسسات في الفرد خدمة فنتقدمها التي ، االجتماعية الخدمةاألولية للطفولة ، الخدمةللعائلة

والخدمة االجتماعية ، المدرسية للشواذ االجتماعيةالطبيةالتعاون ... ( خالل من الخدمات تلك تقديم ويتم إلخ والمنحرفين

بين يتم النهوض االجتماعية الخدمةالذي قصد المهن من وغيرهاتعمل المدرسي الجانب في فمثال ومجتمعه الخدمةباإلنسان

فيه االجتماعية يتعثر ما مواجهة من وتمكينه الطالب معاونة علىإكسابه على تعمل وكذلك واجتماعية مادية احتياجات بسبب

اجتماعيا مواطنا يصبح ان على تساعده التي والمهارات الخبراتالمصنع . في تعمل وكذلك المدرسي محيطه مع يتكيف صالحا

في نافعا عضوا العامل يصبح لكي المناسب الجو تهيئة علىتعتمد . " و والمصنعي النقابي أداء االجتماعية الخدمةمجتمعه في

وأساليبها علومها بعض في األخرى المهن على وظيفتهاعلى التعرف في النفس علم أبحاث من تستفيد فهي ووسائلهاعلم من ،وتستفيد ودوافعه اإلنساني والسلوك التكوين طبيعة

والمشكالت المظاهر أدراك في فتعالجها .االجتماعيةاالجتماعالصحية والخدمات األمراض دراسة في الصحة على تعتمد كما

باالحتياجات ترتبط االجتماعيةالتياالجتماعية الخدمةمجاالت

الخدمات حكومية االجتماعيةتقدم هيئات من المجتمع ألفراد . فالخدمات أهلية الهيئات " االجتماعيةوأخرى تقدمها التي

العمل وزارات من مقدمة مباشرة بصورة تكون الحكوميةالشباب االجتماعيةوالشؤون ورعاية والصحة والتعليم والتربية

المجتمع أبناء ولجميع والمحاكم والجيش السجون وفي والعدلاألهلية الهيئات اما احتياجاته، حسب eكل بينهم تفريق بدون

الخدمات بتقديم أو االجتماعيةفتقوم معينة منطقة ضمنذات تكون قد الهيئات وهذه الدولة مستوى أوعلى معينة محافظة

افراد أو معينة شريحة أو طائفة افراد يخدم وبعضها دينية صفةمعينة " ) الحكومية( . 20مهنة الهيئات فأن التمويل ناحية من اما

في عدة طرق فلها األهلية إماالهيئات ، الدولة ميزانية على تعتمدالحكومية االعانات علــى يعتمد ما فمنها األجتماعي التمويل

من والمتطوعين األهلية والتبرعات الهبات على يعتمد ما ومنهاالمال " جمع تراخيص على يعتمد آخر تمويل وهناك الشعب افراد

والرياضية والمسرحية السينمائية الحفالت في مختلفة جهات منالمال " ) جمع وصناديق والطوابع الخدمات( . 21واليانصيب وتعتمد

أهلية االجتماعية او حكومية مؤسسات في كانت سواء المقدمةجميع في والشيوخ والشباب األطفال و العائالت مساعدة من

فن االجتماعيةالمؤسسات أو الفرد خدمة مجال في كانت سواءبالنسبة وكذلك وتنظيمه المجتمع تنسيق فن أو الجماعة خدمة

في كانت سواء صغرت مهما مؤسسة كل في ألهميتها لإلدارةبكونها االهتمام دون ، الدولة مستوى على او اإلقليم او الحي

فالخدمة . حكومية أو في االجتماعيةأهلية خدماتها تقدم Sعموما -: منها عديدة مجاالت

األفراد- 1 مستوى علىسواء فيه يعيش الذي المجتمع مع الفرد تكيف على تعمل حيثالبيئة او األصدقاء او العائلة او العمل ميدان في او بمفرده كان

المجال . هذا عن وزمالؤه بكر آبو سيد ويعبر فيها يعيش التييستخدم " فرد مع يتعامل عندما االجتماعي األخصائي آن بالقول

وهكذا المجتمع وتنظيم الجماعة وخدمة األفراد خدمة طريقة معهيستعين فهو مجتمع ومع جماعة مع يتعامل عندما له بالنسبة

الوقت ") نفس في األخرى (.22بالطرقالجماعات- 2 مستوى على

بينهم االجتماعية الخدمةتعمل فيما والتوفيق العمال تكيف علىالنفسي بالرضا يشعرون وجعلهم العمل أصحاب مع والتوافق

مع والتوافق اإلنتاج زيادة في تأثيره له بدوره وهذا واألجتماعياألندية . محيط في الحال وكذلك فيه يعيشون الذي المجتمع

والمؤسسات االجتماعية الشباب يكون االجتماعيةومنظمات حيثأوقات االجتماعيةللخدمة وشغل األفراد شخصية نمو في بارز دور

فعال دور لهم ويكون خبراتهم من تزيد ايجابية بطريقة فراغهمعالج الى تسعى حيث المدارس في Sدورا تلعب كما ، مجتمعهم في

أو نفسية أو فردية كانت سواء الطلبة منها يعاني التي المشاكلتساعد التي والتعاون المحبة روح غرس على والعمل أجتماعية

احمد . ويؤكد للطلبة السليم واألجتماعي النفسي النمو تعزيز فيالمواقف " ان وآخرون أحمد هي االجتماعيةكمال المجتمع في

ومهما .. استخدامها يجب التى الطريقة الى الحاجة تظهر التيحتى يقوم األجتماعي األخصائي فأن المستخدمة الطريقة كانت

أخرى " ) وهيئات بمؤسسات باالتصال الفرد خدمة ( .23فيالى الحاجة أمس في الحالية ظروفه في العراقي ومجتمعنامجاالت في يعملون الذين المهنيين الممارسين من الخدمةالكثير

من االجتماعية األمثل التوظيف طرقها توظيف على القدرة ولهم S وخصوصا افضل حياة لتأمين والمجتمع والجماعة الفرد خدمة اجل

المجتمع . في الهشة للفئاتالمجتمعات- 3 مستوى على

الخدمات االجتماعية الخدمةتعمل وتنسيق تنظيم االجتماعيةعلىمن ريفيا أو حضريا مجتمعا كان سواء المجتمع في تؤدى التي

والشعور الوعي وإيقاظ لإلفراد األجتماعي المستوى رفع أجلالبرامج جميع وتنفيذ للتخطيط مستخدما االجتماعيةبالمسؤولية

مجاالت . تبدو وهنا ذلك في الفنية والطرق األساليب الخدمةكلهو االجتماعية وهدفها واحد غرضها ولكن ومتنوعة متعددة

، واألحوال الظروف كل في مشكالتهم وحل اآلخرين مساعدةطرق تعد به االجتماعية الخدمةوبذلك ماتتميز وهذا متكاملة الثالث

أحداث االجتماعية الخدمة وهي األخرى المهن من غيرها من " . توفيق نجيب محمد ويشبه المقصود األجتماعي الخدمةالتغير

المهنية ")االجتماعية طرقها أصابعها اليد آخرون( . 24براحة ويؤكدطرق" بين المهني ويرى(. 25 " )االجتماعية الخدمةالتكامل

الخدمة " ان واحد ")االجتماعيةالبعض لجوهر متعددة وجوه (26هيتنظيم. عمليات في Sمحوريا Sدورا األجتماعي األخصائي ويلعب

مع " تعامله خالل من تنظيمه فن في دوره يتركز إذ ، المجتمعلجان شكل في الجماعات ومع وغيرهم القادة من اآلفراد

إدارة . ومجالس:االجتماعيةاألهداف االجتماعية للخدمة

أهميتها االجتماعية الخدمةتعمل لها أجتماعية أهداف تحقيق على " احتياجات . وإشباع مواجهة على تعمل فهي للمجتمع بالنسبة

ظروفه وتحسين باإلنسان االرتقاء اجل من المجتمع داخل االفرادلواستمرت الحياة هذه يهدد الذي التمزق من Sبدال المعيشية

مواجهة به تتسم ما أهم ان حل بدون والمشكالت القائمة األوضاع

الظروف تطوير وكذلك ، مشكالتهم وحل المختلفة الناس حاجاتالى االجتماعية النهاية في يؤدي مما فيها يعيشون التي والبيئية

االجتماعي ) األداء الناس ( ")Social functioningتحسين ( .28لهؤالءاألهداف أن الباحثين من العديد للخدمة االجتماعيةويؤكد

خالل" من وذلك البشرية الموارد تنمية في تتجلى االجتماعيةواألعداد والجماعات االفراد لنمو المعدة البرامج من مجموعة

(" الصالح المواطن خلق تتضمن بطريقة لهم والنفسي االجتماعيالقيم( . 29 غرس النبيلة األهداف واألمانة االجتماعيةومن لعدل كا

تدعيم وكذلك التنمية عجلة لدفع والدافعية واإلخاء العمل واحترامأهداف ان ، األجتماعي والتضامن االجتماعية الخدمةالتكافل

مستقبلية اقتصادية أعباء المجتمع تجنب في تتركز األساسيةوكذلك مشاكلهم مواجهة على ومساعدتهم الفئات هذه بتوجيه

النظم" في التغير تستطع االجتماعيةأحداث لم التي العتيقةواالكتشاف المتغيرة اإلنسانية االحتياجات لسد بدورها القيام

لألمراض التفكك ")االجتماعيةالمبكر (.30ومظاهراالجتماعية الخدمةتعريفات

أو / األفراد مساعدة على جانب من تعمل فنية خدمة هي هدسونإلى الوصول من للتمكن مشكالت من تعانى التي األسر جماعة

سوية . مرحلةأو / كأفراد مساعدتهم بغرض للناس تؤدى مهنة جونسون

عالقات بينهم ولتنشأ كجماعاتومع رغباتهم مع تتمشى حياة مستويات إلى وليصلوا مرضية

المجتمع . معأهداف وتتفق قدراتهمالمختلفة / " الموارد توصيل فن ومهارة وفن علم هي ستروبحاجاتهم . إلشباع المجتمع والى الفرد إلى

إما / األفراد لمساعدة المخصصة الخدمات توفير هي هربرتجماعات في أو بمفردهم

العوائق على في االجتماعيةللتغلب أو حاضرهم في والنفسيةمستقبلهم .

المتبادل / التكيف تحقيق يستهدف منظم نشاط المتحدة األمموبيئاتهم األفراد .االجتماعيةبين

طرقه / في يشترك مرن اجتماعي نظام شوقي المنعم عبدالنظم بعض مع األخرى االجتماعيةاألساسية

احتياجات مقابلة إلى ويهدف مختصون مهنيون فيه بالعمل ويقومالمجتمع . في والتكيف النمو والى األفرادوالجماعات

ومهارة / / وفن علم على تقوم متخصصة مهنة االجرائى التعريفأيديولوجية / إطار تعملفي اجتماعيون أخصائيون يمارسها

قيامعالقات / / في تسهم االحتياجات يشبع نظام تشكل المجتمعومرغوب / . مقصود تغيير إحداث إلى تهدف الناس بين اجتماعية

ان فيه الشك بالنسبة االجتماعية الخدمةمما بالغة اهمية لهنحو االجتماعية الخدمةلطالب االنطالق بداية بمثابة يعتبر حيث

مرحلة االوهي والتدريب والتعليم الدراسة من جديدة مرحلةيقضيها التي الدراسة مدة وتعتبر ، لنيلها والتحضير الماجستير

حياة في الفترات اهم من البكالوريوس شهادة لنيل الدارسون

المهنية والمبادئ االسس خاللها يتلقى اذ االجتماعي االخصائيومهنة ، المهنية حياته مشوار خالل معه تترسخ التي االصيلة

مجتمع االجتماعية الخدمة اي عليها يرتكز التي المهن احدى هيويدرس ، والتواصل والتنمية واالزدهار التقدم على تساعده والتىمثل الدراسية المقررات من عدد الدراسة مدة خالل الطالب

دراسة) الى وخدمة - - االجتماعية الخدمةمدخل الفرد وخدمةواصول - - - االجتماعي والتخطيط المجتمع وتنظيم الجماعة

واالحصاء - االجتماعي في - االجتماعيةالبحث والعمل الوصفيةومجال والطفولة االسرة ومجال العمالي والمجال الطبى المجال

) الخاصة الفئاتعلى قادر اجتماعي اخصائي تكوين في بدورها تسهم وكلها

ايجابي بشكل مجتمعه مشكالت حل في والمساهمة العصر مواكبةمهنة فإن لذا ، تلعب االجتماعية الخدمةوبواقعية التي المهن من

اهمية يظهر هنا ومن ، المجتمعات من مجتمع اي في دورااساسيا.االجتماعية الخدمةبكالوريوس العصر هذا في

االجتماعيه والمشكلة البحث مشكلة بين الفرقالمشكلة : : مفهوم Sأوال

المشكلة ومفهوم البحث مشكلة مفهوم بين البعض يخلطبينهما االجتماعية االختالف من الرغم على

البحث- :1 مشكلةإلى " " " تحتاج ظاهرة أو الغموض به يحيط موضوع عن عبارة هي

خالف " " " موضع قضية أو تفسير :االجتماعيةالمشكلة- 2

ظروف " عن وينجم إصالحية معالجة يحتاج موقف عن عبارةالبيئة أو والجهود االجتماعيةالمجتمع الوسائل تجميع ويستلزم

وتحسينه "االجتماعية لمواجهتهالمشكالت أن التعريفات من بالجوانب االجتماعيةيتضح ترتبط

مشكالت بينما المرضية بالجوانب تسميتها على يصطلح التيهذا وعلى السوية والجوانب المرضية الجوانب على فتنصب البحث

البحث مشكلة اصطالح ألن المفهومين بين الخلط الخطأ من فإنهالمشكلة اصطالح من وامتدادا شموال وأكثر ومدلوال حدودا أوسع

االجتماعية.العلمي البحث خطوات

الموضوع _ 1 اختيـار . يضع و ما سؤال طرح أو معينة مشكلة بوجود الموضوع اختيار يبدأ

ضمن السؤال لهذا أو المشكلة لهذه الحل أسلوب العلمي البحث. اتباعها يجب منظمة خطوات

للموضوع_ 2 المبدئية الدراسـة ) يقوم ) حيث السؤال أو المشكلة تحديد الموضوع إختيار بعد تأتي و

: في تساعده قد التي و الموضوع حول مبدئية دراسة بعمل الباحثالمشكلة. .1 أبعاد تحديد و وضع

هذه. 2 حول األساسية والمعلومات األفكار بعض اكتسابالمشكلة.

االفتراضيـة. 3 النظرية

. و حقيقية مشكلة لحل تخيلية صورة إال هي ما االفتراضية النظريةعن تعبر تخيلية جملة إال هي ما اإلفتراضية النظرية هذه تكون قد

. إذا ما إختبار يمكن البيانات بتجميع و أكثر أو متغيرين بين العالقةال . أم صحيحة االفتراضية النظرية هذه كانت

البحث _ 4 أسـاليبهي : البحث أساليبالمعملية• . التجاربالميدانية• . التجارب

حالة• . دراسةالمسح• .العلمى البحث مراحل

الخطة : إعداد مرحلة أوالبالمشكلة- 1 الشعور

الدراسة، عنوان المشكلة، اختيار مصادروأهدافها- 2 أهميتها وتحديد المشكلة تحديد

) ( األهداف تحديد ، والنظرية التطبيقية األهمية المشكلة، إطارالسابقة- 3 والدراسات النظري اإلطار استطالع

السابقة الدراسات الكتابات، ، النظرياتالتساؤالت- 4 أو الفروض صياغة

. الفرضيات التساؤالت، المفاهيم،المنهجية- 5 اإلجراءات تحديد

اإلحصاء أساليب األدوات، المتغيرات، الحدود، المجتمع، المنهج،الميدانية: الدراسة مرحلة ثانيا

البيانات- 6 جمعوالثبات الصدق إجراءات األداة، وفق البيانات جمع كيفية

البيانات- 7 وتحليل عرضاالستداللي، الوصفي، اإلحصاء الكيفية، الكمية، البيانات

البيانات- 8 تفسيرالسابقة والدراسات النظري باإلطار الدراسة نتائج ربط

للتوصيات- 9 الوصولدراستها المقترح والموضوعات النتائج، من المستنبطة الحلول

الحقا.النهائية: المرحلة ثالثا

10. وتقديمه- البحث تقرير كتابةأكاديميا عليها والمتعارف التوثيق، وقواعد التحرير، قواعد وفق

االجتماعية الدراسات وأنواع العلميه الفروض1: ) االستطالعية- ) الكشفية أو الصياغية الدراسات

يلي : فيما الكشفية الدراسات أهداف تحديد يمكن1. -S متعمقا Sبحثا لبحثها Sتمهيدا دقيقة صياغة البحث مشكلة صياغةالعلمي- 2 للبحث إخضاعها يمكن التي الفروض أهم على التعرف

الدقيق.الكشفية : الدراسات وظائف ومن

1. بالظاهرة- الباحث ألفة زيادة2. المفاهيم- توضيح

3. المقبلة- للدراسات أهميتها حسب الموضوعات ترتيب4. والبحث- بالدراسة الجديرة الموضوعات بأهم الباحثين امداد

الكشفية : الدراسة مستلزماتوفي- 1 االجتماعي الميدان في السابقة البحوث على االطالع

بالمشكلة؟ صلة لها التي الميادينالبحث- .2 بموضوع والمهتمين الخبرة ذوي استشارة

لالستبصار- 3 المثيرة الحاالت بعض تحليلأمثلتها : ومن

1. المدروسة- للظاهرة المعالم المحدودة الحاالت2. الجديد- المجتمع في الغرباء انطباعات

الهامشيين- .3 األفراد انطباعات4. متفاوتة- اجتماعية مراكز يشتغلون الذين األفراد

5. المرضية- الحاالت6. االنتقال- فترات في الجماعات

الوصفية- :2 الدراساتأو معينة ظاهرة خصائص تقرير الوصفية الدراسات تستهدف

الحقائق جمع على وتعتمد التحديد صفة عليه تغلب موقفإلى ذلك طريق عن وتصل دالالتها الستخالص وتفسيرها وتحليلها

الباحث يقوم التي الظاهرة أن الموقف بشأن تعميمات إصداردراسات " اسم الوصفية الدراسات على البعض يطلق ، بدراستها

الدراسات " " اسم آخر فريق عليها ويطلق المراكز المكانةأو. المعيارية أو القاعدية

: الوصفية االدراسات في المستخدمة المناهج أنواع. التاريخي لمنهج الحالة، دراسة ، االجتماعي المسح

: والوصفية الكشفية الدراسات بين الفرقحينما- 1 البحث مشكلة معالم تحديد الكشفية الدراسات تختلف

فإنها الوصفية الدراسات أما ،، محددة غير المشكلة تكونصفة عليها تغلب ظاهرة عن وبيانات حقائق جمع تستهدف

التحديد.مما- 2 أكثر التصميم في مرونة الكشفية الدراسات تستلزم

. الوصفية الدراسات تستلزمهالتجريبية- - :3 السببية الفروض تختبر لتي الدراسات

الدراسات من Sوأحكاما ودقة Sضبطا أكثر بأنها الدراسات هذه تتميز. والوصفية الكشفية

الفروض تختبر التي االدراسات في المستخدمة المناهج أنواعالتجريبية - : السببية

، التاريخي المنهج يستخدم أن ويمكن ، التجريبي المنهج تستخدم. الحالة دراسة ومنهج