2014-2015 н.р.

Календарний план передбачає 17 год. Складений керуючись програмою для учнів 5-9 кл загальноосвітніх навчальних закладів.

П'ятниця

15.00- 15.45

0,5 год

Основні завдання занять

• Закріплення вивченого матеріалу• Розвиток стійкого інтересу учнів до математики• Розвиток математичних здібностей учнів

(логічного мислення, просторових уявлень і уяви, алгоритмічної культури, пам'яті, тощо)

• Розвиток позитивних рис особистості, та навичок самостійно та творчо працювати з учбовою та науково-популярною літературою з математики.

• Розглядати застосування математики в різних галузях науки і техніки та її роль у пізнанні навколишнього світу.

Індивідуальні заняття проводилися диференційовано, спрямовані на задоволення інтересів і запитів учнів, а учні мають різні здібності та інтереси. Робота з учнями які не досягли обов'язкового рівня у вивченні програмного матеріалу полягала у вивченні основних формул , правил і виконання завдань початкового та середнього рівнів. Завдання для цих учнів мали практичний характер , містили підказки, зразки розв'язань, малюнки

• Робота з учнями, які бажають підвищити свій рівень навчальних досягнень з певної теми полягала у аналізі його тематичної роботи: відповісти на запитання, які з'явилися у процесі виконання роботи та роботи над помилками. Також розв'язували відповідні завдання та тести

Робота за учнями, що виявляли до вивчення математики підвищений інтерес та здібності проводилася відповідно до інтересів учнів. Розглядали цікаві питання теоретико-числового і геометричного матеріалу. Також використовували математичні вікторини, турніри, математичні стінгазети. Підготовувались до олімпіад. Залучала до самостійної роботи учнів із завданнями теоретичного та практичного характеру, до роботи з учбовою та науково-популярною літературою з математики. Виконували колективне обговорення розв'язків задач, порівняння способів розв'язків, узагальнення пошуку нових шляхів, перенесення засвоєних прийомів та методів на інший учбовий матеріал. Розв'язування задач підвищеної складності.