Управління освіти, молоді та спорту Хустської РДА Управління освіти, молоді та спорту Хустської РДА Закарпатської областіЗакарпатської області

2014 рік

Адреса: вул.Шкільна,11 с. Крайниково,Хустський район, Закарпатська областьТелефон: 031-42-65-2-31.

Режим роботи закладу:

7.30 – 17.30Вихідні: субота, неділя та святкові дні.

Кемінь Ангеліна

Михайлівна завідувач ДНЗ

Освіта: вища

Стаж:24

У Крайниківському дошкільному навчальному закладі функціонує три групи з 10-годиним перебуванням дітей та п'ятиденним режимом роботи. Всього у ДНЗ 72 дітей:

Ясельна група – 17 дітей Різновікова група – 25дітейСтарша група – 30 дітей Із загального обліку в ДНЗ - 60 дітей с.Крайниково,12-дітей - с. Данилово.Крайниківський ДНЗ повністю забезпечений кадрами. Навчанням та розвитком дітей

опікуються шість вихователів з відповідною педагогічною освітою та багаторічним стажем роботи, соціальний педагог, музичний керівник, медична сестра, чотири помічники вихователів та інший обслуговуючий персонал. ДНЗ повністю забезпечений необхідним обладнанням та інвентарем в тому числі м’яким .

Крайниківський дошкільний заклад знаходиться на території Крайниківської сільської ради і займає загальну площу 0,168 га.

ДНЗ відноситься до типу ясла-садок для дітей віком від 2-х до 6-ти років, забезпечує розвиток, навчання та виховання дошкільнят відповідно до вимог Базового компонента дошкільної освіти , програми дітей дошкільного віку,,Українське дошкілля” та програми старшого дошкільного віку ”Впевнений старт”.

Колектив закладу працює згідно вимог основних нормативних документів: Конституції України, закону України ,, Про освіту” та закону України ,,Про дошкільну освіту”. Педагогічний колектив ДНЗ працює над головним завданням :

- зміцнення здоров’я дітей;- формування особистості дитини;- посилення спільної роботи ДНЗ та сім’ї у підготовці дітей до школи.

Багато часу та зусиль вихователі приділяють адаптації кожної дитини до умов перебування в дитсадку, та роботі з батьками діти яких вперше стали відвідувати дитсадок.

На батьківських зборах було ознайомлено з режимом перебування у ДНЗ та з вимогами його перебування. Щоб успішно розпочати роботу,вихователі ознайомлювались та опрацьовували методичні посібники,матеріали журналу “Дошкільне виховання” та програми “Українське дошкілля”. Виготовляли демонстраційний та роздатковий матеріал до занять,атрибути до різних ігор. Крім цього вихователі пройшли курсову перепідготовку, а також відвідували методобєднання, семінари.

У всіх вікових групах вихователі велику увагу приділяють вихованню культурно-гігієнічних навиків, поведінці, вмінню поводитись у колективі з іншими дітьми. Вихователі старшої групи –Ханат Г.Й. та Цьока О.М. приділяли увагу підготовці дітей до школи. Проводилася індивідуальна робота і на заняттях і протягом дня мовного розвитку, математики,орієнтація у часі у просторі, малювання. Проводилися екскурсії до школи. Вчителі позитивно оцінюють підготовку дітей в дитсадку до школи, про це свідчать успішність вихованців дитсадка за минулий навчальний рік,тому що в садочку створені належні умови, комфорт, затишок, необхідна навчально-матеріальна база розвиваючого середовища для становлення особистості кожної дитини.

Сьогоднішній малюк – це внесок не лише в його особисте майбутнє, а й у благополуччя всієї країни. Домашній затишок чекає на дітей в Крайниківському дошкільному навчальному закладі, педагоги створюють найоптимальніші умови для повноцінного розвитку дошкільнят, роблять все, щоб наповнити їх життя радістю, а серце добротою.

Ріпка

Ріпка

Ріпка

Ріпкаріпка

Ріпка

Три ведмеді

Три ведмеді

Коза - дереза

Коза - дереза

Колобок

Колобок

Колобок

Колобок

Теремок

теремок

теремок

теремок

Ріпка

ріпка

ріпка

ріпка

ТЕАТРАЛІЗОВАНЕ ДІЙСТВО«РІПКА»

Мета: вчити дітей розігрувати дії за змістом казки, використовуючи й немовленнє- ві виражальні засоби ( міміку, жест, відповідні рухи). Формувати у дітей навички діалогічного мовлення. Розвивати артистичні здібності вихованців, уміння входити в образи персонажів. Виховувати інтерес до українських народних казок; доброту, щирість, ввічливість, бажання допомагати іншим.

Обладнання: декорація хатки, городу, ріпки та костюми героїв казки.

Попередня робота: читання казки «Ріпка»,бесіда про героїв казки, про дружбу, товаришування, розглядання ілюстрацій; проведення словесної гри «Опиши казкового героя».

Дійові особиВедуча – виховательДід, баба, внучка, собачка Сірко, киця, миша

– діти різновікової групи.

• ВедучаЯкось дід, скопавши грядку,Йде у поле тільки світ.Щось задумує наш дід.І не дерево, не квітку -Посадить надумав ріпку.А щоб краще підростала,Щоб велика вона сталаТа щоб виросла красива,Поливав її дбайливо. ( Поливає дід ріпку і повертається до хати ). День за днем іде, минає, Ріпка наша підростає.А коли прийшла пора –Стала ріпка, як гора !( Виходить дід і здивовано оглядає ріпку).Дід От так ріпка! От так чудо! На всю зиму їсти буде!( Він пробує витягнути ріпку).Ведуча На другий день зібрався зранку,Неначе десь на свято йшов,Надів сорочку-вишиванку,До ріпки стиха підійшов.До неї чемно привітався,Примірявся і так, і сяк.Але ж … як тільки не старався,А витягти не міг ніяк.Ні не витягнуть самому,Кличе дід на допомогу.

Дід Ей, бабусю, не сиди.Ріпку вирвати допоможи.( 3 хати вибігає баба).Баба Ти, кликав, діду?Я хутенько,Усе покинула й біжу.Ця ріпка й справді величенька,Давай тобі допоможу.Ведуча Бабця – за діда, дід – за ріпку,Разом щосили потягли …Вона ж сидить в землиці кріпко – Так витягти і не змогли. ( Дід і баба важко падають додолу )Баба Ріпку вдвох нам не здолати,Треба внучку погукати.Внучко! Внучко! Не лежи!Ріпку вирвать поможи!( Вибігає внучка )Ведуча Внучка – за бабу, та за – діда,А дід – за ріпку, й потягли …Не подає красуня й виду,Так витягти і не змогли. (Всі важко дихають і витирають піт)Внучка Сірко!Біжи сюди, собачко!(Виходить собачка: «Гав-гав-гав»)Внучка Чіпляйсь за мене,В ряд ставай!Разом і витягнем, побачиш.Ти тільки нам допомагай.

Ведуча Сірко – за внучку, та – за бабу,Бабуня діда обійма,Той тягне … Та виходить слабо,І успіху ніяк нема. (Всі важко дихають, відпочивають)СобачкаКицько! Кицько! Годі спать!Йди на грядку помагать!(Виходить киця і потягується: «Мяу-мяу»)Ведуча Киця за собачку,Той за онучку зачепивсь,Вона – за бабу, та – за діда,А дід за ріпку ухопивсь …Дід тягне обома руками,Командує: «Тягніть! Тягніть!»Сам сперся обома ногами…А ріпка смирненько сидить!Лоби в усіх уже намокли,Сміється сонечко з гори,А мишеня блиснуло окомІ хвацько вилізло з нори.МишаПі-пі-пі!Без мене тут ніяк не буде діла!Кицька Ти краще, мишко, не хвалися.Підходь хутчіш, за хвіст бери,Гарненько ніжками, зіприся,

• Повітря в груди набери…

• Ведуча І тягнуть всі:Мишка – за кицю,Кицюня – хвостик у Сірка,Сірко – онуччину спідницю,А та – бабуні фартуха.Бабуня держить чоловіка,Піт виступає на чолі,Дід тягне ріпку, цупить, смика…І … ріпку витягли з землі!Всі разомУра! Ура! Ура!Ведуча Казку нам пора кінчати.Що ж лишається сказати!Мабуть всім нам зрозуміло:Дружно всяке зробим діло!!!(Всі вклоняються)

• 1. Настільні театри:

• Театр іграшок . В цьому театрі використовуються найрізноманітніші іграшки – фабричні і саморобки, з природного і будь-якого іншого матеріалу. Тут не потрібно обмежувати політ фантазії, головне, щоб іграшки і поробки стійко стояли на столі і не створювали перешкод рухаючись.

• Театр картинок. Всі картинки – персонажі і декорації потрібно зробити двосторонніми для поворотів, а щоб фігурки не падали, потрібні опори, які можуть бути досить різноманітними, але обов’язково достатньо стійкими. Це забезпечується правильним співвідношенням ваги чи площини опори з висотою картинки. Чим вище картинка, тим більше чи вагоміше потрібна площина опори. Дії іграшок і картинок в настільному театрі обмежені. Використовуються і декорації (2-3 дерева – це ліс, зелена тканина – галявина).

2. Стендові - площинний і об'ємний:• Стенд-книжка – використовується для ігор типу подорожей, щоб відобразити динаміку,

послідовність подій за допомогою ілюстрацій, що змінюють одна одну.. На верхній частині дощечки розміщується транспорт, на якому здійснюється подорож. По ходу руху транспорту ведучий перегортає листки стенд-книжки, демонструючи різні сюжети, зустрічі, які трапляються на шляху.

• Тіньовий театр – тут необхідний екран з напівпрозорого паперу, виразно вирізані чорні плоскі персонажі і яскраве джерело світла за ними, завдяки якому персонажі відтіняються на екрані. Дуже цікаві зображення отримують за допомогою пальців рук, наприклад, можна зробити гусака, зайця, сердитого індика. Але дуже важливо супроводжувати показ звучанням. Щоб показувати сценку з деякими персонажами одночасно, необхідно встановити внизу екрану планку, на якій можна прикріпити фігуру. Наприклад, спочатку тягне дід ріпку, закріпити фігуру на планці і виводити бабу і т.д. Фігури потрібно розміщувати внизу екрану, щоб тіні були чіткішими. Театр тіней добре використовувати під час розваг, дозвілля.

• Пальчиковий театр – це ігри-розваги, ігри-потіхи, казки, різні інсценівки, які супроводжуються показом ляльок, що одягаються на пальці і діють за персонажа, зображеного на руці. В ході гри дитина рухає одним або двома пальцями, проговорюючи текст, переміщуючись за ширмою. Можна обходитись і без ширми і зображувати дії, переміщуючись вільно по кімнаті. З допомогою цього виду театру можна показати одночасно декілька персонажів. Наприклад, у казках “Ріпка”, “Вовк і семеро козенят”, тощо. Казки і інсценівки в яких багато персонажів можуть показувати двоє-троє дітей, які розміщуються за ширмою.

• 3. Ляльковий театр – для вистав характерне вільне поєднання різних типів ляльок, а також різних

прийомів і засобів – все це підпорядковано виявленню специфіки мистецтва. Вистава переносить дітей у чарівний світ, де все казкове – реальне і фантастичне. З великою радістю вони зустрічають ляльок, сприймають їх так, ніби це живі істоти, з цікавістю спостерігають за їх діями. Діти люблять, коли герої вистави стрибають, говорять, виконують різні рухи. Це викликає в них жваву реакцію, яскраве емоційне ставлення до дійових осіб і прагнення стати безпосереднім учасником подій. Чим старші діти, тим більше вони цікавляться сюжетами інсценівок, стосунками між дійовими особами, їхніми успіхами та невдачами. Тому ляльковий театр використовується не тільки як розвага для дітей, але й як засіб виховання високих моральних якостей та позитивних рис характеру.

• До лялькових театрів відносять такі театри як:• Театр Петрушок – це спектаклі за участю спеціальних ляльок, у яких тулуб пустий (сорочка,

рукавичка), що одягається на руку. Рух її голови здійснюється за допомогою рухів пальців, кисті руки. Ляльки звичайно діють на ширмі, за якою ховається ляльковод. Якщо лялька дуже велика для дитячої руки, то в голову можна вставити два пальці замість одного. Треба вкоротити рукава ляльки, щоб дитячі пальці входили в патронки рук.

• Театр маріонеток – ляльки, які рухаються за допомогою ниток, що відходять від усіх рухомих частин персонажу (рук, ніг, голови) і сходяться вгорі на хрестовині.

• Театр естрадної ляльки – це великі ляльки в зріст людини, пошиті з тканини, набиті ватою або поролоном. Ноги та руки ляльок за допомогою резинок кріпляться до ніг та рук ляльководів, голівка приводиться в рух рукою дитини.

• Бібабо - ляльки, одягнені на палець.• Театр ручних тіней. Теарт на ложках, на тростинні. Театр масок.