ВІДДІЛ ОСВІТИ ВИКОНКОМУ ІНГУЛЕЦЬКОЇ РАЙОННОЇ У МІСТІ РАДИ

КОМУНАЛЬНИЙ КОМБІНОВАНИЙ ДОШКІЛЬНИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД № 207 «ЗОЛОТИЙ ПІВНИК»

Формування сенсорно-перцептивної

діяльності дитини раннього віку

Сенсорика допоможеНавчити дітей всьому:Пірамідки нанизати,Колір,форму розрізняти, Мозаїку,пазли позбирати, В ляльковому куточку грати,Наші ручки розвивати.

Сенсорний розвиток дитини– це розвиток його відчуттів та формування уявлень про якості предметів та різних явищ оточуючого світу.

Показники життєвої компетенції дитини другого року життя за програмою «Дитина в дошкільні роки» Знає та називає 4 кольори відносно предметів: сонечко жовте, огірок зелений, яблуко червоне,кулька

синя.

Складає пірамідку з 3-5 кілець (за розміром).

Розрізняє та називає предмети за величиною (маленький м’ячик, великий м’ячик).

Координує свої дії з іграшками : каталкою, колискою тощо.

Імітує голоси тварин: півника, курочки, кішки, собачки.

Диференціює 8 кольорів Добирає 3 кольори Збирає мотрійку, яка складається з чотирьох маленьких

Добирає геометричну фігуру до її зображення на малюнку Збирає пірамідку з 5-8 кілець( у порядку зменшення

розвитку кілець)

На прохання кладе предмети -в, -на, -під інший предмет. Збирає головоломки з 3-х частин. Добирає за зразком предмети однакової текстури. Називає предмети, які подають звуки.

Показники життєвої компетенції дитини третього року життя за програмою «Дитина в дошкільні роки»

Сенсорні еталони –це загальноприняті зразки зовнішніх властивостей предметів.

ЕТАЛОННА СИСТЕМАФОРМИ:

КОЛЬОРУ:

ВЕЛИЧИНИ:

Знання сенсорних еталонів вчить користуватися уявленнями про різновиди кожного, виділення властивостей самих різних предметів у різних ситуаціях, тобто використовувати їх в якості «одиниць виміру». І саме в ранньому віці ми починаємо знайомити малечу з ними.

В якості сенсорних еталонів кольору виступають сім кольорів спектра та їх відтінки по світлині насиченості,

еталони форми – геометричні фігури

еталони величини - метрична система мір (в повсякденному житті величина часто визначається на око, способом порівняння одного об'єкта з іншим, тобто є відносної).

Мета нашої роботи: Намагатися створити умови для сенсорного розвитку дітей раннього віку в умовах ДНЗ

Задачі, над якими працюємо:

•урізноманітнити розвиваюче середовище в групі;

•розвивати і вдосконалювати у дітей всі види сприняття, збагачувати їх чуттєвий досвід;

•залучати батьків в процес роботи з розвитку сенсорних здібностей дітей.

Дати дітям можливість побачити та впізнавати знайомі форми в оточуючих предметах.

Ми намагаємось організувати середовище, найбільш відповідне дитячим потребам, здібностям та

РОЗВИВАЮЧЕ

СЕРЕДОВИЩЕ групи

інтересам,а саме їх відчуттів і сприймань, формування уявлень про зовнішні властивості предметів: їх форму, колір, розмір тощо.

Для організації навчально-ігрової діяльності дитини ми використовуємо 5 видів дидактичних іграшок

Різні вкладки .Нанизування .Об’ємні геометричні.Різні форми конуси, куби, циліндри)Збірно-розбірні (мотрійки, бочата, яйця тощо), а також предмети та іграшки спеціально підібрані за будь-якими якостями.

Основне завдання вихователя тут полягає не в тому, щоб навчити дитину правильному способу дій, показати чи підказати правильне рішення, а в тому, щоб викликати і підтримати пізнавальну активність, зацікавити малюка загадковим предметом і спонукати до самостійного експериментування.

«Як проходять наші заняття»

Ми намагаємось пропонувати малюкам нові цікаві заняття, підключаючись до їх гри, відгукуючись на прохання про допомогу, допомагати долати труднощі, правильно координувати і розподіляти дії, заохочувати їх, хвалити дитину.

При цьому не слід виконувати дії за малюка, важливо, щоб він навчився сам виділяти потрібні властивості предметів, наприклад, підбирати і з'єднувати частини пірамідки або мотрійки в потрібному порядку.

Сенсорний розвиток дитини відбувається в ході спеціальних ігор - занять, в процесі практичних дій з предметами.

Наші діти залюбки експериментують з наочним матеріалом.Дітям цікаво діяти з деталями будівельного матеріалу різними способами: постукувати деталлю об деталь, накладати одну на іншу, приставляти, прикладати.

Діти люблять ігри в ляльковому куточку

Малята дуже спостережливі. У грі вони намагаються наслідувати дорослих. У ігровій кімнаті зібрані іграшки й предмети, які максимально наближають дітей до навколишніх їх предметів побуту. Ігрові меблі: кухня, ліжко, колиска, столик, крісла й т.д. Іграшки: ляльки, пупси, комплекти постільної білизни, спальні приналежності, набори одягу для ляльок, набори посуду й т.д.

«Робота з батьками»Взаємодія батьків і педагогів у вихованні дошкільнят являє собою взаємну діяльність відповідальних дорослих, спрямовану на введення дітей у простір культури, осягнення її цінностей і сенсу.

Взаємодія дозволяє спільно виявляти, усвідомлювати і вирішувати проблеми сенсорного виховання дітей. Педагоги взаємодіють з сім'єю, використовуючи різноманітні методи і форми роботи.

Висновок

Отже, в результаті систематичної роботи по сенсорному вихованню дітей раннього віку у них виявляється сформованими вміння та навички, які свідчать про відповідний рівень розвитку сприйняття:1. діти успішно виділяють і враховують колір, форму, величину, фактуру й інші ознаки предметів і явищ при виконанні ряду практичних дій;2. групують відповідно до зразка предмети за кольором, формою, розміром та іншими властивостями;3. співвідносять різнорідні предмети за кольором, формою, величиною, фактурою при виборі з чотирьох різновидів (або чотири різновиди кольору, або чотири різновиди форми і т.п.);4. дізнаються в різноманітних колірних плямах предмети або явища, що мають характерний колірний ознак (сніг, трава, апельсин і т.п.), в плямах різної величини ведмедя і ведмедика, кішку і кошеня;5. позначають різні предмети відповідно до їх характерних сенсорних ознак: ліс, море, сонце, листя, вогники і т.п .;6. активно використовують слова- назви для позначення форми (цегла, м'яч, куля, дах, яйце, огірок), кольори ( як трава, апельсин, помідор, курча, небо та ін.);

7. відбирають предмети необхідної форми або кольору для розвитку самостійної сюжетної гри (вантажать на машину бруски - «цеглини» або кубики певного кольору підбирають деталі нарядів для ляльок відповідно до кольору їхнього одягу);8. починають активно користуватися загальноприйнятими словами-назвами кольору, часто у відриві від конкретного предмета.

Таким чином, своєчасне сенсорне виховання на даному віковому етапі - головна умова пізнавального розвитку, правильної та швидкої орієнтування в нескінченно мінливому оточенні, емоційної чуйності, здатності сприймати красу і гармонію світу.

Презентацію підготувала вихователь групи

переддошкільного віку (3 рік життя )

Задорожня Віта Сергіівна

м.Кривий Ріг 2015 рік