Комунальний заклад «Нікопольська середня загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №23» інформаційно-технологічного профілю

Особливості суїцидальноїповедінки в підлітковому віці

Методичний семінар класних керівників

Підготувала класний

керівник 11 класу Росол О.А.

Хоча людському життю

немає ціни,

ми завжди чинимо так,

немов існує щось більш цінне.Антуан де Сент-Екзюпері

Суїцид (лат. – себе вбивати) -навмисне самоушкодження зі

смертельним фіналом.

Ключовими чинниками, що призводять до самогубства,

вважають психологічні. У структурі суїцидальної поведінки

виокремлюють внутрішню (психічну) форму: думки, уявлення,

задуми про суїцид, емоційні переживання, наміри; та зовнішню (дієву) форму: суїцидальні спроби і

завершені суїциди.

Соціально-психологічні детермінанти

соціальна ізоляція, групове неприйняття; зниження толерантності до «значущих інших»; внутріособистісний конфлікт між статусом і

домаганнями; самотність (породжена розчаруванням у людях,

втратою соціальних контактів, невизнанняміндивіда на рівні міжособистісній взаємодії);

соціально-психологічне відчуження; зростаннянезадоволення (статусно-рольові розбіжності);

неадекватність ціннісного ставлення та самооцінки; комунікативна неспроможність; зниження

престижу, авторитету; міжособистісні конфлікти, а також конфлікти,

пов’язані з антисоціальною поведінкою.

ФАКТОРИ РИЗИКУ СУЇЦИДАЛЬНОСТІ УЧНІВ:

спадковість;

вербальна і фізична агресія;

висока конфліктність спілкування; прагнення додомінування або орієнтації на залежність;

ізоляція або неприйняття однолітками;

різкі зміни у поведінці, імпульсивність, неадекватністьреакцій;

неадекватна самооцінка;

неблагополучне сімейне оточення, рання дорослість;

психотравмуючі події (смерть близької людини,міжособистісний конфлікт, непристойний вчинок, поганістосунки у сім'ї та ін.);

алкоголізм і наркоманія, асоціальний спосіб життя.

Виявлення емоційних ознак :

втрата апетиту або імпульсивне ненажерство, безсоння абопідвищення сонливості впродовж останніх декількох днів;

часті скарги на соматичні хвороби;

незвичне неохайне ставлення до свого зовнішнього вигляду;

постійне почуття самотності, непотрібності, провини або суму;

відчуття нудьги під час перебування у звичайному оточенніабо виконання роботи, котра раніше приносила задоволення;

уникання контактів, ізоляція від друзів і сім'ї, перетворення улюдину-одинака;

порушення уваги зі зниженням якості роботи;

занурення у роздуми про смерть; відсутність планів намайбутнє;

раптові напади гніву, навіть через дрібниці.

Природа механізму суїцидальнихнамірів

Класифікація самогубств

Тихоненко В.О. метою справжніх суїцидів є позбавлення себе

життя.

демонстративно- шантажуюча суїцидальнаповедінка, навпаки, своєю метою має лишедемонстрацію наміру позбавити себе життя(однак така демонстрація часто закінчуєтьсязавершеним суїцидом через допущеніпрорахунки).

самопошкодження взагалі не спричиненідумками про смерть, їх метою є лишепошкодженням того чи іншого органу.

Класифікація самогубств,

яка базується на їхособистісному смислі

―П

ро

тес

тн

і‖

―П

ом

ста‖

―З

акл

ик‖

―В

теч

а‖

―С

ам

оп

окар

ан

ня

‖

―В

ідм

ов

а―

“Протестні” форми суїцидальної поведінкивиникають у ситуації конфлікту, колиоб’єктивна сторона останнього оцінюєтьсяіндивідом як ворожа або агресивна. У цьомувипадку самогубство виражає йогонегативне ставлення до наявного.

“Помста” є більш вираженою формоюпротесту, при якій індивід прагне нанестиконкретних втрат оточенню, що оцінюєтьсяним як вороже ворожому. Ці форми суїцидупередбачають наявність високої самооцінкиі самоцінності, активну або агресивнупозицію особистості.

Суть суїцидального “заклику” полягає унамаганні індивіда отримати допомогу відлюдей для зміни ситуації. При цьому йогопозиція носить пасивний характер.

При суїцидах типу “втеча” мова йде пропрагнення індивіда уникнути особистісноїзагрози шляхом позбавлення себе життя.

“Самопокарання” можна розглядати як виявконфлікту у внутрішньому світі особистості присвоєрідному розпаді “я” на дві ролі (”я – суддя” і“я – підсудний “). При чому зміст таких суїцидівмає різні відтінки у випадках “знищення у собіворога “ і “спокутування вини“.

Якщо у попередніх випадках мета суїциду імотив діяльності не співпадали, що даваломожливість кваліфікувати суїцидальну поведінкуяк дію, то при суїцидах типу “відмова“ знайтипомітне розходження цілі і мотиву не вдається,тобто мотивом є відмова від існування, а ціллю –позбавлення себе життя.

Его

їсти

чн

і с

ам

огу

бс

тв

а

ос

об

иста м

ета в

ищ

а з

а

сус

піл

ьн

у (

ізо

ля

ція

)

Ал

ьтр

уїс

ти

чн

і с

ам

огу

бс

тв

асус

піл

ьств

о п

огл

ин

ає

осо

би

стіс

ть

(н

ад

об

ов

'язо

к)

Ан

ем

ічн

і с

ам

огу

бс

тв

ан

ес

пр

ом

ож

ніс

ть

пр

ис

тос

ув

ати

ся

до

шв

ид

ки

х з

мін

у с

ус

піл

ьс

тв

і

0(5662) 3-90-21, 3-90-21

— служба у справах дітей

Нікопольської міської ради

( 0562) 42-82-10

-Дніпропетровське обласне

громадське об’єднання спеціалістів

соціальної роботи

(093) 4892164 – консультація

психолога м. Нікополь

Класифікація самогубствЕ. Дюркгейм

Виявлення дітей групи суїцидального ризику

передбачає:

бесіди з класними керівниками та педагогічними працівниками;

спостереження в класах;

тестування, соціометричні дослідження, аналіз анкет школярів;

бесіди і консультації з батьками, діти яких мають труднощі в поведінці та ознаки емоційних розладів.

МОЖЛИВІ ШЛЯХИ ПОДОЛАННЯ ТРУДНОЩІВ:

переадресування до спеціалістів — дитячого психоневролога,психотерапевта, у соціальні служби для молоді;

індивідуальна чи групова психолого-педагогічна корекція;

робота психолога з сім'єю: рекомендації щодо перебудови сімейнихстосунків, зміни стилю виховання;

рекомендації учителям про вибір індивідуального педагогічногостилю спілкування з конкретною дитиною;

зниження вимог до виконання навчальної програми;

зміна дитячого колективу; переведення до іншого вчителя;

заохочення до позашкільної діяльності, створення «ситуаційуспіху»;

допомога сім'ї від педагогів, фахівців з охорони дитинства (украйньому разі — клопотання про позбавлення батьківських прав).

Рекомендації педагогічним працівникам щодо надання превентивної допомоги учневі

при потенційному суїциді підбирайте ключі до розгадки суїциду;

приймайте суїцидента як особистість;

налагодьте турботливі стосунки, не сперечайтеся;

запитуйте, не пропонуйте невиправданих утіх;

пропонуйте конструктивні підходи;

вселяйте надію, оцініть міру ризику самогубства;

не залишайте людину одну у випадку високого суїцидального ризику;

зверніться за допомогою до спеціалістів;

важливо якомога довше зберігати турботу і підтримку учня;

використовуйте засоби піднесення цінності особистості дитини, її життя.

Робота з педагогічним колективом навчального закладу:

проведення психолого-педагогічних консиліумівчи спеціальних педрад, присвяченихпрофілактиці суїцидів;

проведення бесід та консультацій з педагогамиза результатами тестувань, спостережень;

оформлення рекомендацій з вибору адекватнихметодів педагогічного впливу на окремих учнів іна клас загалом;

розробка заходів з надання допомоги «важким»дітям із соціально неблагополучних сімей.

Робота з батьками дітей із групи суїцидального ризику:

виступи на батьківських зборах;

зустрічі з сім'єю;

індивідуальне консультування: рекомендації зналагодження дитячо-батьківських стосунків, зі зміни(при потребі) стилю виховання, переадресування доінших спеціалістів тощо.

· де приймаються будь-які індивідуальнівідмінності;· де любов виражається відкрито;· де помилки служать для придбання новогодосвіду;· де спілкування відверте і довірливе;· де правила поведінки не перетворюються назастиглі догми;· де особиста відповідальність і чесність кожногоє основою взаємовідносин;· де є схвалення і підтримка.

Які б не були проблеми, варто пам’ятати, щобезвихідних ситуацій не буває. Проблеми в цьомужитті нам даються для того, щоб ми їх вирішували або,якщо перше нездійсненне, змінювали своє ставленнядо них і приймали як просту недосконалість світу.Заклик до боротьби за життя звучить в поезiï ЛесiУкраїнки "Contraspemspero!"

Так! Я буду крізь сльози сміятись,

Серед лиха співати пiснi, Без надiï таки

сподiватись, Буду жити! Геть думи

сумнi!