Βασικές κατηγορίες λογισμικών

Εκπαιδευτικό λογισµικό

Οι βασικές κατηγορίες

Ποιο λογισµικό χαρακτηρίζουµε ως «εκπαιδευτικό»

Είναι το εξειδικευµένο λογισµικό που µπορεί να υποστηρίξει διδακτικές και µαθησιακές δραστηριότητες, µέσα στο πλαίσιο ενός συγκεκριµένου προγράµµατος σπουδών (ΙΤΥ,2002)2002)

Αυτό που επιδιώκεται, είναι η αξιοποίηση των δυνατοτήτων που προσφέρουν οι ΤΠΕ, ώστε να δηµιουργηθεί ένα πλούσιο και ελκυστικό µαθησιακό περιβάλλον, που θα προκαλεί το µαθητή να πειραµατίζεται, να δηµιουργεί και να µαθαίνει «κάνοντας» (Παπαδόπουλος, 2001)

Εκπαιδευτικά λογισµικά

Ο όρος αυτός είναι υπό κριτική αναθεώρηση, επειδή (ΕΑΙΤΥ,2007):

Σήµερα γίνεται αναφορά µάλλον σε «εκπαιδευτικά περιβάλλοντα», που είναι ευρύτερα των λογισµικώνλογισµικών

Υπάρχει συνεχής εξέλιξη και εµφάνιση νέων προϊόντων που δύσκολα εντάσσονται στις υφιστάµενες κατηγορίες

Μεγάλος όγκος υλικού και περιβαλλόντων που δε µπορούν να χαρακτηριστούν ως «εκπαιδευτικά» (π.χ. Wikis), χρησιµοποιούνται εντούτοις για διδακτικούς λόγους

Κατηγοριοποίηση εκπαιδευτικού λογισµικού

Με ποια κριτήρια;

Προτείνονται διάφορες οµάδες κριτηρίων, έτσι ώστε κάθε φορά να ταξινοµείται το εκπαιδευτικό λογισµικό σε διαφορετικές εκπαιδευτικό λογισµικό σε διαφορετικές κατηγορίες


Κατηγοριοποίηση µε βάση τις υποκείµενες θεωρίες µάθησης και τις συνεπαγόµενες διδακτικές πρακτικές (ΕΑΙΤΥ, 2007α)

Λογισµικά καθοδηγούµενης διδασκαλίας, Λογισµικά καθοδηγούµενης διδασκαλίας, tutorials, πρακτικής και εκγύµνασης

Λογισµικά καθοδηγούµενης ανακάλυψης και διερεύνησης

Λογισµικά έκφρασης, επικοινωνίας, συνεργασίας, δηµιουργίας


Κατηγοριοποίηση µε βάση τις υποκείµενες θεωρίες µάθησης και τις συνεπαγόµενες διδακτικές πρακτικές (ΕΑΙΤΥ, 2007)


Στηρίζονται κυρίως σε συµπεριφορικές και γνωστικές θεωρίες µάθησης





Στηρίζονται κυρίως σε γνωστικές και επικοδοµιστικές θεωρίες µάθησης





Λογισµικά έκφρασης, επικοινωνίας, συνεργασίας, δηµιουργίας

Στηρίζονται κυρίως σε επικοδοµιστικές και κοινωνικοπολιτισµικές θεωρίες µάθησης


Κατηγοριοποίηση µε βάση τις τεχνολογίες ανάπτυξης και τα παιδαγωγικά ρεύµατα

Λογισµικά στα οποία το σύστηµα λειτουργεί ως Λογισµικά στα οποία το σύστηµα λειτουργεί ως «δάσκαλος»

Λογισµικά στα οποία το σύστηµα λειτουργεί ως «µαθητής»

Λογισµικά στα οποία το σύστηµα λειτουργεί ως «συνεργάτης» του µαθητή ή ως εργαλείο µάθησης

1950

1970

1980

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΕΝΗ

∆Ι∆ΑΣΚΑΛΙΑ

ΕΞΑΣΚΗΣΗ &

ΠΡΑΚΤΙΚΗ

ΑΝΟΙΚΤΑ

ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΑ

ΕΜΠΕΙΡΑ

∆Ι∆ΑΚΤΙΚΑ

ΜΙΚΡΟΚΟΣΜΟΙ

LOGO

ΛΟΓΙΣΜΙΚΑ

ΓΕΝΙΚΗΣ

ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΗΣΔΑΣΚΑΛΟΣ

ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΗΣΜΑΘΗΤΗΣ

ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΗΣΕΡΓΑΛΕΙΟ

ΧΡΟΝΟΣ

1980

1990

2000


ΜΑΘΗΣΗΣ

∆Ι∆ΑΚΤΙΚΑ

ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ

ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ

ΚΑΘΟ∆ΗΓΗΣΗΣ

ΓΕΝΙΚΗΣ

ΧΡΗΣΗΣ

ΕΙΚΟΝΙΚΗ

ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ

ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΑ


ΜΑΘΗΣΗΣ

ΥΠΕΡΜΕΣΑ

∆ΙΚΤΥΑ

ΑΛΛΗΛΕΠΙ∆ΡΑΣΤΙΚΑ

ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ

ΧΡΗΣΕΙΣ


Κατηγοριοποίηση µε βάση τη χρήση του λογισµικού στη µαθησιακή διαδικασία (ΠΙ, 2007)

Λογισµικό εξάσκησης – εφαρµογών (drill and Λογισµικό εξάσκησης – εφαρµογών (drill and practice)

Λογισµικό παρουσίασης – διαλέξεων (tutorial) Λογισµικό προσοµοίωσης (simulation) Λογισµικό επίλυσης προβληµάτων (problem solving) και αυτοαξιολόγησης

Διδακτικά παιχνίδια (games)


Κατηγοριοποίηση µε βάση τη χρήση του λογισµικού στη µαθησιακή διαδικασία

Λογισµικό εξάσκησης – εφαρµογών (drill and practice)practice)

•Αποβλέπει στην αναδραστική απάντηση του µαθητή•Χρησιµοποιείται για εξάσκηση στη διδαχθείσα ύλη•∆ίνει στον εκπαιδευτικό τη δυνατότητα να το χρησιµοποιήσει και για την αξιολόγηση των µαθητών




Λογισµικό παρουσίασης – διαλέξεων (tutorial)

•Παρέχει τη δυνατότητα παρουσίασης κυρίως στοιχείων θεωρίας µε χρήση πολυµέσων•Κάνει το µάθηµα ελκυστικότερο



Λογισµικό εξάσκησης – εφαρµογών (drill and practice)

•Είναι ένα σύνολο υποθέσεων /λειτουργιών/ κανόνων για τη λειτουργία ενός συστήµατος, την εξήγηση ενός φαινοµένου, ή την επίλυση ενός προβλήµατος•Επιτρέπει την εικονική αναπαράσταση και µοντελοποίηση ενός φαινοµένου ή ενός πραγµατικού συστήµατος, υπό συνθήκες που προσεγγίζουν τις πραγµατικές•Επιτρέπει στο χρήστη να µεταβάλει τις συνθήκες στο εικονικό πείραµα, βοηθώντας έτσι την κατανόηση του practice)


Λογισµικό προσοµοίωσης

εικονικό πείραµα, βοηθώντας έτσι την κατανόηση του φαινοµένου•Ενσωµατώνει συνήθως ένα µαθηµατικό µοντέλο, γι’ αυτό και αναφέρεται συχνά ως µοντέλο προσοµοίωσης





Λογισµικό προσοµοίωσης

Λογισµικό επίλυσης προβληµάτων και αυτοαξιολόγησης •Ο µαθητής µπορεί να αναπτύξει διάφορες

στρατηγικές επίλυσης•Μπορεί να αυτοαξιολογείται•Αναδεικνύονται τυχόν παρανοήσεις και αδυναµίες του




Λογισµικό παρουσίασης – διαλέξεων (tutorial) Λογισµικό προσοµοίωσης Λογισµικό επίλυσης προβληµάτων και

αυτοαξιολόγησης Διδακτικά παιχνίδια

∆ελεαστικό περιβάλλον – κίνητρογια την επίτευξη συγκεκριµένων διδακτικών και µαθησιακών στόχων


Κατηγοριοποίηση µε βάση το βαθµό αλληλεπίδρασης του λογισµικού

Ανοικτού περιβάλλοντος

Κλειστού περιβάλλοντος




•Το περιβάλλον αποτελείται από ένα σύνολο πρωταρχικών αντικειµένων -των βασικών λειτουργιών που επιδρούν σ’ αυτό και ένα σύνολο κανόνων που διέπουν την εν λόγω επίδραση•Σχεδιάζεται µε βάση το γνωσιοθεωρητικό πλαίσιο του εποικοδοµητισµού




Κλειστού περιβάλλοντος

•Υποστηρίζει το παραδοσιακό δασκαλοκεντρικό µοντέλο διδασκαλίας•Παραδείγµατα: λογισµικά εξάσκησης, παρουσίασης, διδακτικά παιχνίδια, µη αλληλεπιδραστικές προσοµοιώσεις


Κατηγοριοποίηση µε βάση την παιδαγωγική προσέγγιση

Διερευνητικού χαρακτήρα

Πρακτικής και εκγύµνασης


Κατηγοριοποίηση µε βάση την παιδαγωγική προσέγγιση

Διερευνητικού χαρακτήραΕισάγουν και υποστηρίζουν νέους τρόπους Εισάγουν και υποστηρίζουν νέους τρόπους διδασκαλίας, βοηθώντας τους µαθητές να αποκτήσουν νέες δεξιότητες, να οξύνουν την αντίληψή τους και να αποκτήσουν κριτική σκέψη και αυτενέργεια

ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ ΚΑΘΟΔΗΓΗΣΗΣ ΚΑΙ

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ

ΘΕΩΡΙΑ τουΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΙΣΜΟΥ

ΘΕΩΡΙΑΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑΣ της

ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣΛΟΓΙΣΜΙΚΑΛΟΓΙΣΜΙΚΑ

ΕΞΑΣΚΗΣΗΣ &ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ

ΛΟΓΙΣΜΙΚΑΚΑΘΟΔΗΓΗΣΗΣ ήΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑΠΑΙΧΝΙΔΙΑ

ΛΟΓΙΣΜΙΚΑΠΟΛΥΜΕΣΩΝ

ΕΜΠΕΙΡΑΔΙΔΑΚΤΙΚΑΣΥΣΤΗΜΑΤΑ

ΝΕΥΡΩΝΙΚΑΔΙΚΤΥΑ

ΘΕΩΡΙΕΣ τουΟΙΚΟΔΟΜΙΣΜΟΥ & ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ

ΣΥΣΤΗΜΑΤΑΟΠΤΙΚΟΠΟΙΗΣΗΣ

ΣΥΣΚΕΥΕΣΣΥΝΔΕΣΗΣ ΜΕ

ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ(ΑΙΣΘΗΤΗΡΕΣ)

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΤΙΚΑΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΑ

(τύπου LOGO)

ΜΙΚΡΟΚΟΣΜΟΙσε συγκεκριµένα

γνωστικά αντικείµενα

ΣΥΣΤΗΜΑΤΑΕΝΝΟΙΟΛΟΓΙΚΗΣΧΑΡΤΟΓΡΑΦΗΣΗΣ

ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΑ& ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ

ΜΑΘΗΣΗΣΜΕΣΩ

ΑΝΑΚΑΛΥΨΗΣ ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗΣ καιΟΙΚΟΔΟΜΗΣΗΣ

ΟΙΚΟΔΟΜΙΣΜΟΥ &Του ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΥΟΙΚΟΔΟΜΙΣΜΟΥ

ΕΦΑΡΜΟΓΕΣΥΠΕΡΜΕΣΩΝ

ΕΦΑΡΜΟΓΕΣΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗΣ

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ή ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΑΠΑΙΧΝΙΔΙΑ

ΛΟΓΙΣΜΙΚΑΓΕΝΙΚΗΣ ΧΡΗΣΗΣ

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΒΑΣΙΣΜΕΝΑ ΣΕΥΠΟΛΟΓΙΣΤΗ

ΣΥΣΤΗΜΑΤΑΡΟΜΠΟΤΙΚΗΣ(τύπου LEGO)

ΕΦΑΡΜΟΓΕΣΜΟΝΤΕΛΟΠΟΙΗΣΗΣ

ΕΦΑΡΜΟΓΕΣΕΙΚΟΝΙΚΗΣ

ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑΣ

ΣΥΣΤΗΜΑΤΑΕΚΦΡΑΣΗΣ

ΑΝΑΖΗΤΗΣΗΣ &ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ

ΤΗΣΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ

ΚΟΙΝΟΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΕΣΘΕΩΡΙΕΣ

ΘΕΩΡΙΕΣ ΤΟΥΟΙΚΟΔΟΜΙΣΜΟΥ &

ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΥΟΙΚΟΔΟΜΙΣΜΟΥ

ΨΗΦΙΑΚΕΣΒΙΒΛΙΟΘΗΚΕΣ

ΜΗΧΑΝΕΣΑΝΑΖΗΤΗΣΗΣ

ΛΟΓΙΣΜΙΚΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣΕΦΑΡΜΟΓΩΝ

ΠΟΛΥΜΕΣΩΝ &

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΑ ΠΑΙΓΝΙΔΙΑ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ

(MOO, MUDs)

ΟΙΚΟΔΟΜΙΣΜΟΥ

ΕΦΑΡΜΟΓΕΣΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ

(chat, forums, videoConference)

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣΔΙΚΤΥΑΚΕΣ

ΠΥΛΕΣ (portals)

ΕΡΓΑΛΕΙΑ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥΓΙΑ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ

ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ (ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ

ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΗΣΜΑΘΗΣΗΣ)

ΨΗΦΙΑΚΕΣΕΓΚΥΚΛΟΠΑΙΔΙΕΣ

& ΛΕΞΙΚΑ

ΛΟΓΙΣΜΙΚΑΓΕΝΙΚΗΣ ΧΡΗΣΗΣ

(εφαρµογές γραφείου κλπ)

ΠΟΛΥΜΕΣΩΝ &ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΩΝ

Δηµιουργία εννοιολογικού πίνακα µε CmapTools

Πρακτικής & εκγύµνασης

Υπερκείµενα & ηλεκτρονικά βιβλία πολυµέσων

Συστήµατα Προσοµοιώσεων

Ανοικτά περιβάλλοντα διερεύνησης ειδικών θεµάτων

Προγραµµατιζόµενα περιβάλλοντα

Συστήµατα µοντελοποίησης

Interactive Physics Χ Χ Χ

Modellus 2.5 Χ Χ Χ

Σύνθετο Εργ/κό Περιβάλλον

Χ Χ Χ

Φυσική Β΄-Γ΄ Γυµν. Χ Χ

ΛΟΓΙΣΜΙΚΑ ΕΓΚΕΚΡΙΜΕΝΑ ΑΠΟ ΤΟ ΥΠΕΠΘ

Φυσική Β΄-Γ΄ Γυµν. Χ Χ

Χηµεία Β΄-Γ΄ Γυµν. Χ Χ Χ

Βιολογία Ά-Γ΄ Γυµν. Χ Χ

Γεωγραφία Γυµν. Χ Χ Χ

IrYdium Χ Χ Χ

ΓΑΙΑ ΙΙ Χ Χ

Εγκ/δειαΑνθρωπίνου Σώµατος

Χ Χ

Πρακτικής & εκγύµνασης

Υπερκείµενα & ηλεκτρονικά βιβλία πολυµέσων

Συστήµατα Προσοµοιώσεων

Ανοικτά περιβάλλοντα διερεύνησης ειδικών θεµάτων

Προγραµµατιζόµενα περιβάλλοντα

Συστήµατα µοντελοποίησης

Φυσική Ι, ΙΙ Χ

Μ.Α.Θ.Η.Μ.Α χ

Chem Models X X

Chem Calc X X

ΛΟΓΙΣΜΙΚΑ ΕΓΚΕΚΡΙΜΕΝΑ ΑΠΟ ΤΟ ΥΠΕΠΘ

Chem Calc X X

Χηµεία Γυµνασίου Χ Χ

Ανακαλύπτω τις Μηχανές

χ

Τα βασικά πιστοποιηµένα λογισµικά για τη Β/θµια Εκπαίδευση και για τις Φυσικές Επιστήµες

ΟΝΟΜΑ ΕΚΠ.

ΒΑΘ

ΜΙΔΑ

ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΑΝΤΙ

ΚΕΙΜΕΝΟ

ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ

Κύτταρο, µια Πόλη (Cell City)

Λύκειο Βιολογία Πολυµεσικό εκπαιδευτικό λογισµικό για τη µελέτη της Βιολογίας και συγκεκριµένα τη µελέτη των κυττάρων. Η δοµή και οι λειτουργίες των κυττάρων παρουσιάζονται µέσα από την αναλογία µε τη δοµή και τις λειτουργίες των σύγχρονων πόλεων

Ανακαλύπτω τη Φύση (Eyewitness Encyclopedia of Nature)

Γυµνάσιο Βιολογία,Ανθρωπ/γία

Από τα πλέον δηµοφιλή προϊόντα στο χώρο της µελέτης και της πολυµεσικής παρουσίασης των µυστικών του φυσικού κόσµου µε προσεγµένα και εντυπωσιακά γραφικά, ποικιλία animations, videoκαι αναλυτικές αφηγήσεις µε µεγάλο βαθµό επιστηµονικής λεπτοµέρειας

Εγκυκλοπαίδεια του Ανθρωπίνου Σώµατος (The Ultimate Human Body)

Λύκειο Βιολογία, Ανθρ/λογία

Ποιοτικός πολυµεσικός εκπαιδευτικός τίτλος που πραγµατεύεται θέµατα σχετικά µε το ανθρώπινο σώµα. Προσφέρεται για τη µελέτη -µέσα από µία διαδικασία καθοδηγούµενης ανακάλυψης- των φυσικών διαδικασιών, των έµβιων όντων και της λειτουργίας τους


ΟΝΟΜΑ ΕΚΠ.

ΒΑΘ

ΜΙΔΑ


ΚΕΙΜΕΝΟ


Modellus Γυµνάσιο

Λύκειο

Διαθεµατικό

Μαθηµατικά

Φυσική

Δυναµικό εργαλείο για τη διαλογική κατασκευή και διερεύνηση µαθηµατικών µοντέλων. Παρέχει στους µαθητές τη δυνατότητα να κατασκευάζουν, να προσοµοιώνουν και να αναλύουν µοντέλα δυνατότητα να κατασκευάζουν, να προσοµοιώνουν και να αναλύουν µοντέλα µε διαλογικό τρόπο

Ανακαλύπτω τη ΓΗ (Eyewitness Virtual Reality Earth Quest)

Λύκειο Γενικά Πολυµεσικό εκπαιδευτικό υλικό για τον πλανήτη Γη, ο οποίος παρουσιάζεται µέσα από κατατοπιστικά κείµενα, περιγραφές στατικές και κινούµενες, τρισδιάστατες εικόνες και video

Interactive Physics

Γυµνάσιο

Λύκειο

Φυσική Ανοιχτό περιβάλλον µάθησης-εργαστήριο κίνησης στον Η/Υ που προσοµοιώνει τις βασικές αρχές της Μηχανικής του Νεύτωνα


ΟΝΟΜΑ ΕΚΠ.

ΒΑΘ

ΜΙΔΑ


ΚΕΙΜΕΝΟ


Chemistry Set 2000

Γυµνάσιο

Λύκειο

Χηµεία Πολυµεσική εγκυκλοπαίδεια Χηµείας που καλύπτει ένα µεγάλο φάσµα αυτής της επιστηµονικής περιοχής.. Χρησιµοποιεί εικόνες, video, animations, slides, προσοµοιώσεις, κείµενο, ήχοκείµενο, ήχο

ΓΑΙΑ Γυµνάσιο Φυσική

Γεωγραφία

Διασυνδεόµενοι µικρόκοσµοι πολυµέσων για τη διαθεµατική διερεύνηση της γης, βασιζόµενο στην πειραµατική έρευνα. Μελετά τα γεωγραφικά χαρακτηριστικά της γης, τα µαγνητικά της πεδία, την κίνηση των δορυφόρων

ΓΑΙΑ ΙΙ Γυµνάσιο

Λύκειο

Φυσική

Γεωγραφία

Αστρονοµία

Εκπαιδευτικό περιβάλλον αποτελούµενο από 7 µικρόκοσµους για τη διδασκαλία φαινοµένων που σχετίζονται µε τη ΓΗ, µε διαθεµατική προσέγγιση 5 γνωστικών αντικείµενων


ΟΝΟΜΑ ΕΚΠ.

ΒΑΘ

ΜΙΔΑ


ΚΕΙΜΕΝΟ


Microwords Pro Γυµνάσιο

Λύκειο

Φυσική Λογισµικό διερευνητικού χαρακτήρα µε δυνατότητες κατασκευής γραφικών µαθηµατικών µοντέλων και δυναµικού χειρισµού τους βασισµένο στη γλώσσα προγραµµατισµού LOGO

Modeling Space Γυµνάσιο

Λύκειο

Φυσική

Βιολογία

Περιβάλλον µοντελοποίησης µε τη χρήση «αντικειµένων».Υποστηρίζει τη δηµιουργία ποιοτικών, ηµιποσοτικών και ποσοτικών µοντέλων, επιτρέπει τη διερεύνηση και τον έλεγχο των ορίων της συµπεριφοράς τους και παρέχει εναλλακτικούς τρόπους έκφρασης και οπτικής αναπαράστασης

Φυσική Γυµνασίου Γυµνάσιο Φυσική Περιλαµβάνει εικονικά εργαστήρια Σε τις ακόλουθες θεµατικές ενότητες: Ηλεκτρισµός, Θερµότητα, Οπτική και Μηχανική. Η µελέτη των διαφόρων φαινοµένων γίνεται µε πολλαπλές αναπαραστάσεις όπως: προσοµοίωση πειραµάτων, διαγράµµατα, γραφικές παραστάσεις, σωµατιδιακά µοντέλα της δοµής της ύλης, διανύσµατα, κ.ά.


ΟΝΟΜΑ ΕΚΠ.

ΒΑΘ

ΜΙΔΑ


ΚΕΙΜΕΝΟ


Φυσική Ι και ΙΙ Λύκειο Φυσική Το 1ο CD (Φυσική Ι) παρουσιάζει τις ενότητες: Μηχανική, Θερµοδυναµική και Μοριακή Φυσική, Μηχανικές Ταλαντώσεις - Κύµατα. Το 2ο CD (Φυσική ΙΙ) παρουσιάζει τις ενότητες: Ηλεκτρισµός, Μαγνητισµός, Οπτική, Μοντέρνα Φυσική. Το λογισµικό περιλαµβάνει θεωρία, προσοµοιώσεις, Φυσική. Το λογισµικό περιλαµβάνει θεωρία, προσοµοιώσεις, ασκήσεις και βιντεοσκοπηµένα πειράµατα

ΕΦΤΕΚΠΕΜ Γυµνάσιο Φυσική Το εργαστήριο Φυσικής του Γυµνασίου ως τεχνολογικό κέντρο παγκόσµιας επικοινωνίας και µάθησης. Περιέχει πειράµατα, προσοµοιώσεις και πολυµεσικό υλικό µε αντικείµενο τα µηχανικά, ηχητικά και ηλεκτροµαγνητικά κύµατα

Φυσική Λύκειο Φυσική Σειρά πειραµάτων - προσοµοιώσεων φαινοµένων που δεν µπορούν να εξηγηθούν µε απλή παρατήρηση ή/και µε πειράµατα στο εργαστήριο. Ειδικότερα το λογισµικό ασχολείται µε την οπτική, τον ηλεκτροµαγνητισµό και τη µηχανική


ΟΝΟΜΑ ΕΚΠ.

ΒΑΘ

ΜΙΔΑ


ΚΕΙΜΕΝΟ


Μικρόκοσµοι διανυσµάτων

Γυµνάσιο Φυσική Ολοκληρωµένο µαθησιακό περιβάλλον υποστηριζόµενο από υπολογιστές και δίκτυο για επιλεγµένα θέµατα στη φυσική και τα µαθηµατικά. Εξετάζονται οι έννοιες θέσης - µετατόπισης επιλεγµένα θέµατα στη φυσική και τα µαθηµατικά. Εξετάζονται οι έννοιες θέσης - µετατόπισης κίνησης, δύναµης, δύναµης - κίνησης, δύναµης ορµής

ΣΕΠ Γυµνάσιο

Λύκειο

Φυσική

Χηµεία

Σύνθετο εργαστηριακό περιβάλλον µε χρήση πολυµέσων. Επιτρέπει µέσω προσοµοιώσεων τον πειραµατισµό στα θέµατα Θερµοδυναµικής και Θερµότητας.

Χηµεία Λύκειο Χηµεία Σειρά πειραµάτων προσοµοιώσεων φαινοµένων που αφορούν την ατοµική δοµή, τους νόµους των αερίων, τους χηµικούς δεσµούς, τα διαλύµατα, τη ραδιενέργεια, κ.ά.


ΟΝΟΜΑ ΕΚΠ.

ΒΑΘ

ΜΙΔΑ


ΚΕΙΜΕΝΟ


ΧΗ.ΠΟ.ΛΟ Γυµνάσιο Χηµεία

Βιολογία

Φυσική

Εκπαιδευτικό λογισµικό διαδραστικών πολυµέσων για τη διδασκαλία της Χηµείας. Αναφέρεται στη διάκριση φυσικών και χηµικών φαινοµένων, στα υλικά και τις

Φυσική

Γεωγραφία

Αναφέρεται στη διάκριση φυσικών και χηµικών φαινοµένων, στα υλικά και τις ιδιότητές τους, στις χηµικές αντιδράσεις κ.τ.λ

Βιολογία Γυµνάσιο Βιολογία Διδασκαλία της Βιολογίας στο Γυµνάσιο (Κύτταρο, Γενετική και Κληρονοµικότητα, Δοµή και Λειτουργίες των οργανισµών, Οικολογία, Εξέλιξη)

Chemistry Set2000

Γυµνάσιο

Λύκειο

Χηµεία Εκπαιδευτικό λογισµικό διαδραστικών πολυµέσων για τη διδασκαλία της Χηµείας. Με σηµαντική βάση δεδοµένων και προσοµοιώσεις χηµικών φαινοµένων


ΟΝΟΜΑ ΕΚΠ.

ΒΑΘ

ΜΙΔΑ


ΚΕΙΜΕΝΟ


Χηµεία για το Γυµνάσιο

Γυµνάσιο Χηµεία Εκπαιδευτικό λογισµικό που ανήκει στην κατηγορία «Συστηµάτων προσοµοιώσεων» επειδή σ’ αυτό προσοµοιώνονται χηµικές διεργασίες και προσοµοιώσεων» επειδή σ’ αυτό προσοµοιώνονται χηµικές διεργασίες και φαινόµενα, αλλά και «ηλεκτρονικό βιβλίο πολυµέσων»

Γεωλογία –Γεωγραφία Γυµνασίου

Γυµνάσιο Γεωλογία-

Γεωγραφία

Διαδικτυακό περιβάλλον δραστηριοτήτων µε πολυµεσικό υλικό, προσοµοιώσεις, δοκιµασίες, παιχνίδια, παρουσιάσεις και άλλες υπερµεσικές εφαρµογές

Βιβλιογραφία ΕΑΙΤΥ (2007α). Επιµορφωτικό υλικό για την εκπαίδευση των επιµορφωτών στα ΠΑΚΕ. Πάτρα

ΕΑΙΤΥ (2007β). Επιµορφωτικό υλικό για την εκπαίδευση των επιµορφωτών στα ΠΑΚΕ – Κλάδος ΠΕ04. Πάτρα

ΙΤΥ (2002). Εκπαιδευτικό λογισµικό: Πρώτη γνωριµία µε διαθέσιµο εκπαιδευτικό λογισµικό, στο πλαίσιο του έργου: «Επιµόρφωση των εκπαιδευτικών στην αξιοποίηση των ΤΠΕ στην εκπαίδευση».ΠάτραΠάτρα

Παπαδόπουλος, Γ. (2001). Έλεγχος ποιότητας εκπαιδευτικού λογισµικού: Ο σχεδιασµός του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου. Εισήγηση στο 1ο Συνέδριο Σύρου «Οι ΤΠΕ στην εκπαίδευση»

ΠΙ (2007). Επιµορφωτικό υλικό Γενικού Μέρους του Προγράµµατος Σπουδών για την εκπαίδευση των επιµορφωτών. Αθήνα

ΥΠΕΠΘ (2008). e –yliko Εκπαιδευτική Πύλη του ΥΠΕΠΘ Στο: http://www2.e-yliko.gr/physearth.htm Προσπελάστηκε στις 3/2/08

Βασικές κατηγορίες λογισμικών

Documents