Н.О. ВОСКРЕСЕНСЬКА, О.Я....

КиївЦентр навчально-методичної літератури

2013

Н.О. ВОСКРЕСЕНСЬКА, О.Я. ХАРЧЕНКО

ЗБІРНИК ЗАВДАНЬдля державної підсумкової атестації

з української мови для загальноосвітніх навчальних закладів

з навчанням російською мовою

4 КЛАС

Рекомендовано Міністерством освіти і науки, молоді та спорту України

1

Пояснювальна записка для вчителя

Державна підсумкова атестація з української мови (державної) в 4 кла-сі загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням російською мовою проводиться у формі підсумкової контрольної роботи.

В основу відбору змісту навчального матеріалу, рівень засвоєння яко-го підлягає перевірці, покладено вимоги навчальної програми з україн-ської мови для 1–4 класів загальноосвітніх навчальних закладів з на-вчанням російською мовою (Программы для средней общеобразователь-ной школы с русским языком обучения. 1–4 классы. – К.: Початкова школа, 2006).

Завданням підсумкових контрольних робіт є передусім перевірка мовленнєвих умінь учнів, оскільки навчальна програма визначає основ-ною мовленнєву змістову лінію, якій підпорядковуються знання з мови.

Кожна підсумкова контрольна робота складається із с еми завдань різних рівнів складності, серед яких: тестові завдання закритого типу з вибором однієї правильної відповіді з трьох запропонованих варіантів; тестові завдання відкритого типу, виконання яких передбачає коротку письмову відповідь; завдання на переклад українською мовою; творче завдання – складання письмового висловлювання (5–6 речень) на зада-ну тему.

Оц і нюв а ння підсумкової контрольної роботи здійснюється відпо-відно до наказу МОНмолодьспорту України від 13.04.11 № 329 «Про затвердження Критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів (ви-хованців) у системі загальної середньої освіти» так:

– за завдання закритого типу ставиться 1 бал;– за завдання відкритого типу ставиться 2 бали (якщо таке завдан-

ня виконане частково – 1 бал);– за переклад українською мовою – 2 бали (1 бал – якщо допущено

4 і більше помилок);– за творче завдання – 3 бали (1 бал за зміст висловлювання, 1 бал

за використання виражальних засобів мови (синонімів, порівнянь тощо), 1 бал за грамотність (ураховуються помилки лише на ті правила, вивчення яких передбачено навчальною програмою).

Максимальна сума балів за правильно виконану роботу – 12.

2

Інструкція для учня

1. Уважно прочитай завдання, щоб зрозуміти, що потрібно зробити. Якщо в тексті є незрозумілі тобі слова, дізнайся про їхнє значення зі словника після тексту.

2. Прочитай текст завдання, спробуй спочатку ви-конати його усно.

3. Виконуй кожне завдання спокійно, уважно, не поспішаючи. Необхідні записи роби на спеціально відведених для цього рядках.

4. Якщо котресь із завдань ти не можеш виконати, пропусти його і почни виконувати наступне. Поверни-ся до невиконаного завдання пізніше.

5. До деяких завдань подано три варіанти відповіді, з-поміж яких треба обрати один правильний і обвести кружечком букву, що стоїть поряд.

Наприкла д:

Визнач рядок, усі слова якого записано правильно.

А май’ор, мята, об’їздБ пір’я, в’юн, морквянийВ Лукьян, міль’ярд, крайовий

6. Якщо під час виконання завдання ти допустив (допустила) помилку, акуратно закресли її і познач або запиши правильно.

7. Після виконання роботи перевір її.

Бажаємо тобі успіху!

3

КОНТРОЛЬНА РОБОТА № 1

ВАРІАНТ 1

Прочитай текст.

Українці здавна любили і шанували батьківський край. Вони ним пишалися. У нашій мові зберег лося багато ласкавих слів, з якими люди зверталися до рід-ної землі: земличка, земелька, землиця. Її пестливо гладили натрудженими руками, ніби набираючись здоров’я від теплого родючого ґрунту.

Давні українці свято вірили в те, що земля жива. Вона дихає, родить, радіє, втомлюється, іноді хворіє. Ось чому люди ставилися до землі як до живої істоти, котра відчуває і ласку, і біль. (71 слово)

За Галиною Тарасенко

Виконай завдання.

1. Визнач, який це текст.

А розповідьБ описВ міркування

2. Обери з-поміж заголовків той, що найточніше відповідає змісту тексту.

А Ласкаві словаБ Родючий ґрунтВ Земля жива

3. З першого речення тексту випиши слова, у яких кількість звуків і букв різна.

4

4. Знайди в тексті речення, у якому вжито спільнокореневі сло-ва. Випиши його. Підкресли спільнокореневі слова.

5. Визнач рядок, у якому наведено синоніми.

А земля, земелька, землянийБ Батьківщина, Вітчизна, рідний крайВ розмовляти, шанувати, радіти

6. Подані слова переклади українською мовою й запиши.

Календарь, голубь, ночь, степь, дождь, ветерок, экран.

7. Склади й запиши текст-розповідь (5–6 речень) на тему «Моє рідне місто (село)».

5


ВАРІАНТ 2


В Україні одвічно шанували джерела. Чистота й бездоганна якість джерельної води сприяли тому, що народ надавав їй символічного значення. Вона вважа-лася живою, тобто цілющою. За уявленнями, жива вода додавала сили, зцілювала рани і повертала до життя. Тому тяжким гріхом було плюнути у воду чи забруднити її. Кришталеву чистоту води завжди оспі-вували й ретельно оберігали. Воду люди називали лас-каво: водиця, водиченька, водичка. (61 слово)


СловникБездогàнна – безупречнаяКришталåву – хрустальнуюРетåльно – тщательно




2. Обери з-поміж заголовків той, що найточніше відповідає змісту тексту.

А ДжерелаБ Жива водаВ Ласкаві слова

3. З першого речення тексту випиши слова, у яких кількість звуків і букв різна.

6

4. Знайди в тексті речення, у якому вжито спільнокореневі сло-ва. Випиши його. Підкресли спільнокореневі слова.

5. Визнач рядок, усі слова якого – синоніми.

А чиста, джерельна, кришталева Б сила, сильний, силонькаВ шанувати, поважати, розповідати

6. Подані слова переклади українською мовою й запиши.

Ранец, мяч, букварь, камешек, кровь, пчела, поэт.

7. Склади й запиши текст-розповідь (5–6 речень) на тему «Моя родина».

7


ВАРІАНТ 1


Чи доводилось тобі подовгу дивитися на зорі? Чому їх вважають «очима неба»? Можна навіть почути ви-раз «зорі дивляться вниз». Хіба це справді так чи тіль-ки здається?

Людині споконвічно хотілось бачити у природі не во-рога, а друга. Мерехтливе світло далеких зірок заворо-жувало погляд, бентежило уяву. Вони наділялися люд-ськими думками і почуттями. Вклоняючись вічній красі цих небесних світил, люди довіряли їм найпота-ємніше – любов, журбу, сподівання. А ясноокі зорі ди-вилися на людей і мовчали, ніби замислившись. (75 слів)


СловникСпоконвічно – издавнаБентåжило – волновалоСподівàння – надежды




2. Добери до тексту заголовок. Запиши його.

3. Згрупуй слова за частинами мови й запиши.

Зима, сніжний, радіти, зимовий, сніг, радий, ра-дість, розум, синь, засніжити, зимувати, розумний, синіти, розуміти, синій.

8

Іменники:

Прикметники:

Дієслова:

4. Познач рядок з іменниками, рід яких в українській і росій-ській мовах не збігається.

А земля, олівець, зерноБ країна, поле, вуликВ тополя, посуд, шипшина

5. Познач рядок, усі слова якого записано правильно.

А бджола, букварь, групаБ голуб, календар, ґедзьВ алея, під’їзд, вугіля

6. Переклади словосполучення українською мовою й запиши.

Чистый воздух, разноцветные листья, холодный ве-тер, грустное настроение.

7. Склади і запиши з перекладеними тобою словосполучення-ми текст на тему «Осінь прийшла».

9


ВАРІАНТ 2


Чи можна вважати, що вітри, як і люди, мають свій характер? Ось вітер ласкавий. Він легко торкається твого обличчя, несе приємну прохолоду, пестливо гла-дить травичку, голубить листочки дерев. А ось вітер грізний, войовничий і надзвичайно сильний. Він роз-бурхує природу, гонить по небу хмари, збиває їх до-купи, ніби хоче посварити. Він здіймає морські хвилі, носить над степом куряву. Навесні ж народжується доб рий вітер. Він несе на своїх крилах птахів у рідні краї, допомагаючи їм зберегти сили. (75 слів)


СловникРозбурхує – будоражитДокупи – в кучуКурява – пыль




2. Добери до тексту заголовок. Запиши його.

3. Згрупуй слова за частинами мови й запиши.

Зелений, дзвоник, щастя, сумний, дружити, щасли-вий, зелень, дзвінкий, сум, дружба, зеленіти, дзвони-ти, дружній, щастити, сумувати.

10

Іменники:

Прикметники:

Дієслова:

4. Познач рядок з іменниками, рід яких в українській і росій-ській мовах не збігається.

А свинка, крило, жолудьБ ведмежа, подорож, адресаВ яблуня, ялинка, вишня


А прапорець, волося, любовьБ дзеркало, плащ, нічВ группа, дзвоник, піч


Подойти к лесу, голые деревья, последние листья, ягоды шиповника, осенние цветы.

7. Склади і запиши з перекладеними тобою словосполучення-ми текст на тему «Осінь у лісі».

11


ВАРІАНТ 1

1. Прочитай текст. Якщо в тексті є опис, випиши його.

ПТАШИНА ЇДАЛЬНЯ

Зима вибілила поле, причепурила. Тільки бур’яни стирчать по краю ярка. Назбирав будяків, реп’яхів, розпалив багаття і гріюся біля вогню.

Не забарилися й гості. Весела зграйка щигликів прилетіла. Пір’я у них яскраве, брунатного, білого і чорного кольорів. На голівці оксамитово-чорна шапоч-ка, а лобик, підборіддя вогненно-червоні. Обсіли реп’яхи, обідають, гойдаються, поміж себе жваво пта-шині теревені правлять. (56 слів)

За Євгеном Шморгуном

СловникОксамитовий – бархатныйТеревåні прàвити – языком чесать

2. Визнач, який опис ти виписав (виписала).

А науковийБ художнійВ у тексті немає опису


А зустрічь, цвях, кукурузаБ млинець, бойовий, воротарВ плошча, неділя, оселедец

12


Осенние листья, новая дверь, длинные волосы.

5. Побудуй словосполучення. Запиши, розкривши дужки.

Писати на (дошка), запашною (акація), дружити з (Микола), думати над (задача), прочитати в (книжка).

6. Познач словосполучення, у якому слово палає вжито у пря-мому значенні.

А палає вогнищеБ палає небосхилВ палає квітка маку

7. Склади й запиши діалог (5–6 реплік) на тему «Домовляємо-ся відвідати хворого друга (подругу)».

13


ВАРІАНТ 2

1. Прочитай текст. Якщо в тексті є опис, випиши його.

ЯЛИНКА

Були ми в лісі якраз напередодні Нового року і на-трапили на струнку ялинку. Такої красивої ми досі не бачили. Та ще й прикрашена!

...А втім, на ялинці не було якихось особливих при-крас. На гілках червоніли дві стрічечки, зав’язані бан-тиком. Сріблилося кілька кульок із фольги. Гойдався голубий метелик, зроблений з обкладинки учнівського зошита. Посередині ялинку оперізував паперовий лан-цюжок. (57 слів)

За Євгеном Шморгуном

СловникНапередодні – наканунеОперізував – опоясывал

2. Визнач, який опис ти виписав (виписала).

А науковийБ художнійВ у тексті немає опису

14


А зірочька, бжола, субботаБ дочька, боршч, рукавицяВ комірець, палац, лікар


Корни дерева, седые волосы, новые пальто.

5. Побудуй словосполучення. Запиши, розкривши дужки.

Дати їсти (свинка), сережки на (вільха), стояти на (крига), на одній (нога), зустрітися з (листоноша).

6. Познач словосполучення, у якому слово кришталевий вжито в переносному значенні.

А кришталева вазаБ кришталева бурулькаВ кришталева прикраса

7. Склади й запиши діалог (5–6 реплік) на тему «Домовляємо-ся піти на виставку квітів».

15


ВАРІАНТ 1

1. Прочитай частини тексту. Обери порядок, у якому їх потріб-но розташувати, щоб вийшов зв’язний текст.

ДВА ВІТРИ

1. Та ось піднялося сонечко вище. Прокинувся лас-кавий вітер. Вийшов із лісу. Засміялося сонечко. По-текли струмочки. Розквітли перші квіти.

2. У темному лісі, у глибокому яру спали два вітри. Ласкавий – хлопчик із синіми очима. І холодний – дід із колючою бородою.

3. Прийшла люта зима. Сонечко не могло піднятися високо над землею. Білі сніги вкрили поле. Зашуміло тривожно верховіття дерев. Прокинувся у глибокому яру холодний вітрюган. Устав, вийшов із лісу. Іде зем-лею – замерзають річки. Гуде хуртовина. (75 слів)

За Василем Сухомлинським

СловникВерховіття – верхушки деревьевХуртовина – вьюга

А 1, 3, 2Б 3, 2, 1В 2, 3, 1

2. Випиши з тексту речення, які складаються тільки з головних членів.

3. Знайди пару слів, яка не є словосполученням.

А білі снігиБ прийшла зимаВ зашуміти тривожно

16

4. Перебудуй подане речення в спонукальне, додавши слово-звертання. Запиши утворене речення.

Чи бували ви в зимовому лісі?

5. Заміни виділене слово однорідними членами й запиши утворене речення.

Пухнастим снігом укриті дерева.

6. Визнач рядок, усі слова якого записано правильно.

А подвір’я, пір’я, буряБ бур’як, бур’ян, р’ядокВ бюро, б’ють, буль’йон

7. Склади й запиши пропущені репліки діалогу.

– Яка твоя улюблена іграшка?–

– Хто її тобі купив (подарував)?–

– Чим саме тобі подобається іграшка?–

– З ким ти нею граєшся?–

17


ВАРІАНТ 2

1. Прочитай частини тексту. Обери порядок, у якому їх потріб-но розташувати, щоб вийшов зв’язний текст.

СНІГ ТА СКРИПКА

1. Не можна сказати, що він не чув їх раніше, але зараз... «Як чудово! – подумав Сніг. – Якби я теж так умів!» І він почав навчатися. Це поки що сніг тільки скрипить...

2. Сидячи на кватирці, Сніг дриґав ногами, а оскіль-ки спинки у кватирки немає, часто падав униз, хапа-ючись за повітря розчепіреними сніжинками. І ось од-ного разу, коли Сніг за звичкою сидів на кватирці, до нього долинули звуки Скрипки.

3. Ішов Сніг. Він тихо спадав на будинки та дерева, сідав на відкриті кватирки, як горобець, тільки не цві-рінькав. (87 слів)

За Віктором Хмельницьким

СловникКватирка – форточкаРозчепірені – широко расставленные

А 1, 2, 3Б 2, 1, 3В 3, 2, 1

2. Випиши з тексту речення, яке складається тільки з голов-них членів.

3. Познач пару слів, яка не є словосполученням.

А свіжий снігБ падав снігВ сидіти тихо

18

4. Перебудуй подане речення в спонукальне, додавши слово-звертання. Запиши утворене речення.

Чи прислухався ти до щебету пташок?

5. Заміни виділене слово однорідними членами й запиши утворене речення.

Птахи залишились у нас на зиму.

6. Визнач рядок, усі слова якого записано правильно.

А рай’он, мяч, об’яваБ здоров’я, п’єса, комп’ютерВ Марьяна, міль’йон, знайомий

7. Склади й запиши пропущені репліки діалогу.

– Яка твоя улюблена гра?–

– Чим вона тобі подобається?–

– З ким ти любиш у неї грати?–

– Хто найчастіше перемагає у грі?–

19


ВАРІАНТ 1

1. Прочитай текст. Склади й запиши його початок.

РОМАШКА

Незатишно стало ромашці, і вона сумно похилила голову. Коли чує: хтось грає. Срібно так, солодко.

Ворухнувся на ромашчиному стеблі один листочок, другий. Розплющила ромашка очі – аж то бджілка кружляє. Її крильця бринять, і від того – музика.

Радіє зелена земля. Радіє синє небо. Ромашка під-вела голову і розквітла: біла-біла, ще й з крапелькою жовтогарячого сонця.

І від того що ромашка розквітла, літо стало ще кра-ще. (66 слів)

За Борисом Харчуком



3. Визнач рядок, у якому слово радіє вжито в переносному значенні.

А радіє хлопчик зустрічі з друзямиБ радіє новій сукні донькаВ радіє зелена земля

20

4. Переклади словосполучення українською мовою і запиши.

Широкая степь, молодой картофель, увлекательное путешествие, ценить время, не прийти из-за бо лезни.

5. Визнач рядок, у якому всі іменники, що входять до складу словосполучень, записано правильно.

А пригощати грушою, порівнювати із зорьою, при-вітати піснею

Б пригощати грушей, порівнювати із зорьой, при-вітати пісней

В пригощати грушею, порівнювати із зорею, при-вітати піснею

6. З одним зі словосполучень склади й запиши речення. По-знач його граматичну основу.

7. З поданих речень випиши те, у якому однорідні члени вира-жено прикметниками.

Хто запримітить водяну лілію, зупиниться, зади-виться, засміється. Чиста, строга, байдужа квітка білої лілії спить на воді. За переказами, ці квіти перемагають недуги, безсоння, нечисть. (За Євгеном Шморгуном)

21


ВАРІАНТ 2

1. Прочитай текст. Склади й запиши його початок.

РОМАШКА

Наша ромашка росла не щодня, а щогодини. Одного чудового ранку вона розквітла зовсім. Жовте, кругле, наче сонечко, сердечко її було оточене сяянням сліпу-чо-білих дрібних промінців-пелюсток.

Ромашка жадібно тяглася до сонця, милувалася ним і слухала, як співає десь високо-високо в небі жайво-ронок. І від його співу ромашці ставало ще веселіше. (53 слова)

За Гансом - Крістіаном Андерсеном



3. Визнач рядок, у якому слово сміється вжито в переносному значенні.

А голосно сміється дитинаБ сміється весняне сонечкоВ весело сміється глядач

22


Стройный тополь, пушистый медвежонок, приехать в Киев, принимать участие, благодарить брата.

5. Визнач рядок, у якому всі іменники, що входять до складу словосполучень, записано правильно.

А укритися плащом, частувати кашей, прямою лі-нієй

Б укритися плащем, частувати кашею, прямою лі-нією

В укритися плащом, частувати кашою, прямою лі-нійою

6. З одним зі словосполучень склади й запиши речення. По-знач його граматичну основу.

7. З поданих речень випиши те, у якому однорідні члени вира-жено дієсловами.

Пагін піднявся, нахилився до одного листка й ось на світанку розцвів сріблястими дзвіночками. Це був дзвіночок конвалії – маленький, запашний, тендітний. Квіти конвалії чарують дивовижним ароматом, фор-мою, кольором. (За Василем Сухомлинським)

23


ВАРІАНТ 1

1. Прочитай текст. Заміни виділені слова антонімами. Добери заголовок і запиши утворений текст.

Сонце заходить, прощаючись із землею. Холодні-шає легенький вітерець. Перестають співати пташки. Ось і діти заснули. Усе скрізь замовкло. Стало сумно.

2. Познач рядок, усі іменники якого записано правильно.

А (по) річках, морях, вівторкахБ (по) річкам, морям, вівторкамВ (по) річках, морям, вівторках

3. Обери правильно записане речення.

А У лісі з дерев опадають листя.Б Відважний собака кинувся на ведмедя.В Ми вирушили в далекий путь.

4. Переклади слова українською мовою і запиши їх. Познач закінчення.

Друзья, лыжи, дороги, мячи, улицы, учителей.

24

5. З одним із записаних тобою слів склади й запиши речення. Познач у ньому граматичну основу.

6. Обери правильно побудоване речення.

А Білочка сиділа на сосні, яка гризла горішки.Б Білочка гризла горішки, яка сиділа на сосні.В Білочка, яка сиділа на сосні, гризла горішки.

7. За поданим початком склади і запиши продовження тексту.

ПРИГОДА НА РІЧЦІ

Нарешті прийшла справжня зима. Тепер можна по-кататися на ковзанах, поганяти шайбу.

Петрик і Мишко побігли на річку.

25


ВАРІАНТ 2

1. Прочитай текст. Заміни виділені слова антонімами. Добери заголовок і запиши утворений текст.

Прийшла осінь. Пожовкла трава. Дні стали корот-шими, а ночі – довшими. Відлетіли перелітні птахи. Дедалі частіше дме холодний вітер. Поснули дерева. Сумує природа.

2. Познач рядок, усі іменники якого записано правильно.

А (по) містах, середах, паркахБ (по) містам, середам, паркамВ (по) містах, середам, парках

3. Обери правильно записане речення.

А Біля хати росла струнка тополя.Б Мені хотілося побувати в далекій Сибірі.В Біль була нестерпною.

4. Переклади слова українською мовою й запиши їх. Познач закінчення.

Сыновья, героев, синицы, дожди, плечи, крылья.

26

5. З одним із записаних тобою слів склади й запиши речення. Познач у ньому граматичну основу.

6. Обери правильно побудоване речення.

А У соснових лісах багато білок, які ростуть на пісках.

Б У соснових лісах, які ростуть на пісках, багато білок.

В У соснових, які ростуть на пісках, лісах, багато білок.

7. За поданим початком склади й запиши продовження тексту.

ПРИГОЩАЙТЕСЯ, ДІДУСЮ!

Був теплий літній день. Вулицею йшов старенький дідусь. Йому було жарко, хотілося пити. У тіні яблуні була лавочка, а біля неї гралися діти. Змучений дідусь сів перепочити...

27


ВАРІАНТ 1

1. Прочитай текст. Склади й допиши опис четвертої доньки.

ЧОТИРИ ДОНЬКИ

Старий сивий Рік мав чотири доньки. Найстарша – рум’яна, очі сині, а коси біляві, майже білі. Кожушок, шапочка й чобітки – усе біле.

Друга донька зовсім іншою була. Коси чорні, аж із полиском зеленим, очі зеленкуваті, на голівці біло-рожевий віночок, а сукні – як не зелена, то салатова, синіми, білими та жовтими квітами розшиті.

А третя сонечко дуже любила. Весела, засмагла, у квітчастому сарафані, та ще й боса. На голові волош-ковий віночок. І очі волошкові. (Алла Свашенко) (83 слова)

Четверта ж

СловникПолиск – отблеск

2. Познач рядок, у якому всі прикметники поєднано з іменни-ком правильно (за змістом).

А гарний, чудовий, красивий настрійБ гарний, чудовий, красивий лісВ гарний, чудовий, красивий дощ

3. Познач рядок, у словах якого немає орфографічних помилок.

А рідною мовою, смачною грушею, синьою річкоюБ рідною мовою, смачною грушою, синєю річкоюВ рідной мовой, смачною грушею, синьою річкою

28

4. Добери з довідки і впиши антоніми до виділених слів.

Два брати жили на світі.Був один з них працьовитий,Другий був дуже.Слухай казку про них, друже.Той хоробрий і правдивий,Той і .Той розумний, той .Той великий, той .

За Аллою Свашенко

Довідка: малий, ледачий, лякливий, брехливий, дурний.

5. Познач рядок із правильним перекладом українською мо-вою слів: самый большой, самый удачный, самый смелый.

А самий великий, самий вдалий, самий сміливийБ найвеликіший, найвдалий, найсміливийВ найбільший, найвдаліший, найсміливіший

6. З одним із правильно перекладених слів склади й запиши речення. Познач у ньому головні і другорядні члени.

7. Спиши речення, утворюючи від іменника, що в дужках, при-кметник.

1. В (Україна) віночок вплетені (колір) стрічки. 2. Діти милувалися (Київ) вулицями. 3. (Весна) день рік годує.

29


ВАРІАНТ 2

1. Прочитай текст. Склади й допиши опис третього брата.

ТРИ БРАТИ

У прекрасної царівни Весни було три брати: Бере-зень, Квітень і Травень. Березень був якийсь дивний. То веселий і теплий, із Сонечком дружить, Відлигу до себе в гості запрошує. А то раптом насупиться, стане холодним і колючим. Із Завірюхою заприятелює.

Середній брат Квітень добрий, лагідний. Людям кві-ти дарує: синьоокі проліски, золоті кульбаби, рожеві медунки. Дружить Квітень із Сонечком, легеньким Ві-терцем, теплим Дощиком, з веселими пташками, бджілками і метеликами. (Алла Свашенко) (69 слів)

Третій брат – Травень

СловникВідлига – оттепель

2. Познач рядок, де всі прикметники поєднано з іменниками правильно (за змістом).

А яскравий, світлий, сонячний снігБ яскравий, світлий, сонячний деньВ яскравий, світлий, сонячний місяць

3. Познач рядок, у словах якого немає орфографічних помилок.

А білою мишею, кольоровою стрічкою, новою задачеюБ білою мишею, кольоровою стрічкою, новою задачоюВ білою мишою, кольоровою стрічкой, новою задачею

30

4. Добери з довідки і впиши антоніми до виділених слів.

День і ніч брати сварилисьІ ніколи не мирились.Кожен рать повів свою,Стрілись вороги в бою.Із високим стрівсь ,На товстого йшов ,Стрів білявого ,Огрядного ,На сумного йшов ,На тендітного .

За Аллою Свашенко

Довідка: тонкий, чорнявий, дебелий, веселий, низький, худорлявий.

5. Познач рядок із правильним перекладом українською мо-вою слів: самый умный, самый сильный, самый весёлый.

А самий розумний, самий сильний, самий веселийБ самий умний, самий сильний, найвеселийВ найрозумніший, найсильніший, найвеселіший

6. З одним із правильно перекладених слів склади й запиши речення. Познач у ньому головні і другорядні члени.

7. Спиши речення, утворюючи від іменника, що в дужках, при-кметник.

1. На (вечір) небі з’явилася перша зірка. 2. Я милу-вався (блиск) сніжинкою. 3. Туристи зупинилися на відпочинок під (велетень) дубом.

31


ВАРІАНТ 1

1. Прочитай прислів’я. Добери антоніми до виділених слів і впиши на місці пропусків.

Вітер добрий при стозі, а при мо-розі. Сухий березень, теплий квітень, май – буде хліба врожай. Порожня бочка гучить, а мовчить. Ластівка день починає, а соловей його . Удар забувається, а слово .

2. Познач рядок, у словах якого немає орфографічних поми-лок.

А бесмертний, россудливий, бездоннийБ безсмертний, розсудливий, бездоннийВ бессмертний, разсудливий, бездонний

3. Познач рядок із правильним перекладом українською мо-вою прикметників: кавказские (горы), киевские (улицы), соло-менная (шляпка).

А кавказьські (гори), київські (вулиці), солом’яний (капелюшок)

Б кавкаські (гори), києвські (вулиці), солом’янний (капелюшок)

В кавказькі (гори), київські (вулиці), солом’яний (капелюшок)

4. Спиши речення, ставлячи словосполучення, що в дужках, в орудному відмінку.

Сніг укрив (біла ковдра) землю. Над (рідний край) лине пісня. Василько відзначався (ледача вдача).

32

5. Склади й запиши словосполучення, ставлячи займенники, що в дужках, у правильній формі.

Підійшов до (вона), похвалили (я), побачили (він), дивиться на (він).

6. Обери речення, у якому однорідні члени виражено іменни-ками.

А Ой, літо, почекай, не відлітай!Б На вишитих рушниках стояли вази з яблуками,

грушами, сливами, виноградом.В Навесні ми милувалися білими, рясними, за-

пашними, розкішними квітами калини.

7. Прочитай зачин і кінцівку тексту. Склади й запиши основну частину.

ДОБРІ ДРУЗІ

Напередодні новорічного свята я зламала руку. На шкільне свято я, звичайно, піти не могла. Але якою ж була моя радість, коли ввечері того дня до мене заві-тали майже всі мої однокласники.

Чудово, що в мене є добрі друзі. З ними не так сумно було хворіти.

33


ВАРІАНТ 2

1. Прочитай прислів’я. Добери антоніми до виділених слів і впиши на місці пропусків.

Літній день за тиждень. Не бій-ся розумного ворога, а бійся при-ятеля. Маленька праця краща за безділля. Умій говорити, умій і . Коли золото випливає, правда .

2. Познач рядок, у словах якого немає орфографічних поми-лок.

А безстрашний, роскиданий, бездумнийБ бесстрашний, розкиданий, бездумнийВ безстрашний, розкиданий, бездумний

3. Познач рядок із правильним перекладом українською мовою прикметників: деревянный (забор), осенний (воздух), поздняя (зима).

А деревянний (паркан), осінє (повітря), пізня (зима)Б дерев’янний (паркан), осін’є (повітря), пізня

(зима)В дерев’яний (паркан), осіннє (повітря), пізня (зима)

4. Спиши речення, ставлячи словосполучення, що в дужках, в орудному відмінку.

(Рання роса) вмиваються квіти. За (чужа дача) було поле. (Пряма лінія) підкреслюємо підмет.

34

5. Склади й запиши словосполучення, ставлячи займенники, що в дужках, у правильній формі.

Дякував (вона), бачив (вони), пішов з (він), був з (вони).

6. Обери речення, у якому однорідні члени виражено іменни-ками.

А Батьківщини рідної сади нахилилися, припали цвітом до води.

Б Виграють на веселці жовта, зелена, синя, черво-на стьожки.

В Синьоокий вересень усіх пригощає соком, плодами.

7. Прочитай зачин і кінцівку тексту. Склади й запиши основну частину.

ЛЯЛЬКОВИЙ ТЕАТР

– Влаштуймо ляльковий театр, – запропонувала Ліда.

– Таж у нас немає ні ляльок, ні ширми, – розгубив-ся Миколка.

Глядачі довго аплодували і дякували акторам за ці-каву виставу.

35


ВАРІАНТ 1

1. Випиши вирази, у яких дієслова вжито в переносному зна-ченні.

Дівчинка біжить, бабуся спить, урок іде, ліс спить, хлопчик іде, час біжить.

2. Визнач рядок, у якому є тільки дієслова 1-ї дієвідміни.

А робити, любити, мчатиБ зеленіти, розквітати, читатиВ служити, спати, писати

3. Спиши речення, добираючи з дужок потрібне за змістом дієслово.

Учень (запізнився, прийшов пізно, затримався) на урок. Маринка (дивилася, доглядала, пильнувала) квіти.

4. Прочитай вірш. Яке значення мають виділені слова?

Я люблю тканину байку.Вона тепла і м’яка. Прочитали в класі байкуПро кота і про вовка.

Алла Свашенко

А протилежнеБ те самеВ зовсім різне

36

5. Визнач рядок, у якому дієслова у формі 1-ї особи однини теперішнього часу записано правильно.

А бережу, хожу, печу, просюБ бережу, ходжу, пеку, прошу

В бережу, ходжу, печу, прошу

6. Переклади текст українською мовою і запиши його.

Утром ты делаешь зарядку. Каждое утро и вечером ты чистишь зубы. Перед едой ты моешь руки. Перед сном умываешься и проветриваешь комнату. Всем, кто дома, ты говоришь: «Спокойной ночи!»

7. Склади текст-розповідь на тему «Робота в шкільному саду» (6–7 речень), використовуючи подані слова і словосполучення.

Саджати, дружно, радісно, саджанці, стовбури де-рев, сухе гілля, зашуміти, милувати око.

37


ВАРІАНТ 2

1. Випиши вирази, у яких дієслова вжито в переносному зна-ченні.

Прийшла мама, співає артистка, танцюють діти, танцюють сніжинки, прийшла весна, співає струмок.

2. Визнач рядок, у якому є тільки дієслова 2-ї дієвідміни.

А робити, любити, мчатиБ зеленіти, розквітати, читатиВ служити, спати, писати

3. Спиши речення, добираючи з дужок потрібне за змістом дієслово.

Верби (сумують, журяться, нудьгують) над водою. Машина швидко (повзла, їхала, мчала) по шосе.

4. Прочитай вірш. Яке значення мають виділені слова?

Якось йшов до ставу мулІ загруз по шию в мул. Допоміг бульдозер мулу,Впрів, а витяг-таки з мулу.

Сергій Павленко

А протилежнеБ те самеВ зовсім різне

38

5. Визнач рядок, у якому всі дієслова у формі 1-ї особи однини теперішнього часу записано правильно.

А стережу, сидю, носю, плачуБ стережу, сижу, носю, плачуВ стережу, сиджу, ношу, плачу

6. Переклади текст українською мовою і запиши його.

Ты бережёшь свои книги. Не берёшь их грязными руками. Не пишешь и не рисуешь на страницах. Не читаешь книгу во время еды. Ты уважаешь тех людей, которые создали для тебя книги.

7. Склади текст-розповідь на тему «Бережіть ліс» (6–7 речень), використовуючи подані слова і словосполучення.

Сміття, сухе гілля, розпалювати вогнище, дбайливі господарі, зривати квіти.

39


ВАРІАНТ 1

1. Спиши слова, вставляючи пропущені букви.

..жак, ..нот, пом..лка, кр..йда, ..едзь, м..сто.

2. Визнач рядок, усі слова якого – спільнокореневі.

А каштан, каштана, каштануБ каштан, каштановий, каштанчикВ каштан, кашалот, кашне

3. Визнач рядок, у якому всі слова записано правильно.

А спекти, роспушити, бесхмарнийБ зпекти, розпушити, бесхмарнийВ спекти, розпушити, безхмарний

4. Познач рядок, у якому всі словосполучення побудовано правильно (за змістом).

А ретельний одяг, охайний доглядБ волошкове море, синє поле В безшумний мотор, тихий голос

5. З поданих слів склади й запиши речення. Підкресли в ньому головні члени.

Краплі, блищать, вранці, роси, сонці, на.

6. Переклади текст українською мовою й запиши його.

АЗБУКА ПЕШЕХОДА

Не пренебрегай правилами перехода улицы. Не беги при её переходе. Ты можешь не заметить машину.

40

А водитель не успеет затормозить. Не отвлекай внима-ние водителя. Не переходи улицу на красный свет све-тофора.

СловникПренебрегàть – нехтуватиОтвлекàть внимàние – відволікати увагу

7. Закінчи діалог.

– Андрійку, доброго ранку!– Доброго ранку!– Я бачив, що після уроків ти кудись поспішав.– Так, я відвідую спортивну секцію.– А яку саме?

–

–

–

–

41


ВАРІАНТ 2

1. Спиши слова, вставляючи пропущені букви.

По..хали, ..дність, буд..нок, ц..гла, ..удзик, джм..ль.

2. Визнач рядок, усі слова якого – спільнокореневі.

А гуска, гусінь, гусячийБ гуска, гусак, гусеняВ гуска, гускою, гусці

3. Визнач рядок, у якому всі слова записано правильно.

А спитати, росповісти, бесхмарнийБ спитати, розповісти, безхмарнийВ зпитати, разповісти, безхмарний

4. Познач рядок, у якому всі словосполучення побудовано правильно (за змістом).

А яскраво-рожеві щічки, рум’яні трояндиБ недостиглий дуб, зелений овочВ цікава книжка, допитлива дівчинка

5. З поданих слів склади й запиши речення. Підкресли в ньому головні члени.

Проліски, лісовій, з’явилися, перші, галявині, на.

6. Переклади текст українською мовою й запиши його.

АЗБУКА ПЕШЕХОДА

Если идёте по улице с товарищем, не разговаривайте и не смейтесь громко. Не толкайте прохожих и не

42

мешайте транспорту. Неприлично ходить по улицам и кушать. Если встретишь знакомых, поздоровайся.

СловникТолкàть – штовхатиНеприлично – непристойно

7. Закінчи діалог.

– Добрий день, Юліє Петрівно!– Добрий день!– Можна здати книжку і взяти нову?– Заходь, будь ласка.– Я повертаю книжку вчасно.– Добре. Про що ще ти хочеш прочитати?

–

–

–

43


ВАРІАНТ 1


ВЕСНА

Теплий вітер пробігає у верховітті.Незабаром одягнеться ліс у листя, зацвіте на узліссі

черемха, защебечуть над струмками дзвінкоголосі со-ловейки. Прилетять, закують довгохвості зозулі.

Забігають по купинах заклопотані мурашки, виле-тить із зимового притулку і загуде перший джміль. Паростками молодої трави, голубими й білими проліс-ками вкриються лісові галявини.

Гарна, радісна, весела весна в лісі! (53 слова)Іван Соколов-Микитов

СловникВерховіття – верхушки деревьевКупинà – кочкаПритулок – тут: укрытие


1. Який текст ти прочитав (прочитала)?


2. Склади і запиши речення із словом вдягатися, вжитим у переносному значенні.

3. Прочитай вірш. Якими частинами мови є вжиті у вірші спіль-нокореневі слова?

44

Квітень – славний квітникар.Сонячно і рясноУквітчав нам календарПершим цвітом-рястом.

Тамара Коломієць

А іменник і прикметникБ іменник і дієсловоВ прикметник і дієслово

4. Визнач речення, у якому всі іменники записано правильно.

А Хлопчік захопився новою повістью.Б Ми пишаємося мужністю героїв космосу.В Гостей зустрічали хлібом і сіл’ю.

5. Переклади текст українською мовою й запиши.

Земля проснулась от зимней спячки, сбросила пу-шистое одеяло снега. Повылезали из нор полевые мыши, греются на солнце. Из далёких тёплых краёв прилетели к родным гнёздам птицы.

СловникСпячка – дрімотаОдеяло – ковдра

6. Заміни питальні речення на розповідні й запиши текст.

Уже пригріло сонечко? Ви чуєте, як заспівала на весь голос красуня весна? Чи чекала земля цієї миті? То дзвенить, дзюркотить поміж перешкодами тала вода? Рветься молоде життя на волю, пробиває собі дорогу?

45

7. За поданими словами і словосполученнями склади й запи-ши текст-розповідь на тему «Весняний струмок».

Весняне сонечко, усміхається, біжить, жвавий стру-мочок, прозора водичка, перестрибує, з камінця на ка-мінець, весела пісенька, наповнює, велика річка.

46


ВАРІАНТ 2


ПОРА ПЕРВОЦВІТІВ

Найсвітліше в листяному лісі буває ранньої весни. Під сонячним промінням швидко тане сніг навколо дерев. На очах з’їдає останні кучугури снігу теплий вітерець. Дзюрчать струмочки.

Розкрилися проліски, схожі на небесну блакить. По-одинці визирнули підсніжники. Між зеленими листоч-ками загорілися жовтенькі зірочки гусячої цибульки. Коли цвітуть первоцвіти, лунають пісні перших перна-тих посланців весни. (53 слова)

Із книжки «Дванадцять місяців»

СловникКучугури – сугробыВизирнули – выглянули


1. Який текст ти прочитав (прочитала)?


2. Склади і запиши речення із словом визирнути, вжитим у переносному значенні.

3. Прочитай вірш. Якими частинами мови є вжиті у вірші спіль-нокореневі слова?

47

Будинок білий біля річкиЗ балконами на кожен бікБудують братик і сестричка,Бо в них і тато будівник.

Наталя Забіла

А іменник і прикметникБ іменник і дієсловоВ прикметник і дієслово

4. Визнач речення, у якому всі іменники записано правильно.

А Учьні були задоволені подорожью до столиці.Б Украіна пишається своєю талановитою молодю.В З великою радістю ми зустрічали гостей.

5. Переклади текст українською мовою й запиши.

Все знали, что скоро прилетит весна. Ручьи умывали землю. Она укрылась зелёной травой. Расцвели первые цветы. Набухли почки на деревьях. Возвращались до-мой птицы. Они радостно пели.

СловникНабухли почки – набубнявіли бруньки

6. Заміни питальні речення на розповідні й запиши текст.

Чи вже пробудилось і ожило поле? Стрепенувся від зимового сну ліс? Чи скрізь земля одягається в трави і квіти? Яка краса! Чи можна бути байдужим до краси перших весняних квітів?

48

7. За поданими словосполученнями склади й запиши текст-розповідь на тему «Приліт ластівок».

Квітневе небо, веселе сонечко, зграї ластівок, моро-зам не повернутися, весняні клопоти, зліпити собі гніздечко, залишитися на все літо.

Н.О. ВОСКРЕСЕНСЬКА, О.Я....

Documents