• Ученическое

Представительство

2014-2015

• Персона

• 220 Volt

• Танцевальный кружок

• Будущие мероприятия

• Добрые дела • Поездка 10 класса на Сааремаа

Проект Euroopa noorte

kodanikupositsioon

Членами Ученического Представительства стали 11 кандидатов.

Анастасия Игнатова, 10 класс

Я люблю помогать лю-

дям. Я буду отстаивать

интересы, права, досто-

инство учеников.

Мне нравится прини-

мать участие во всех

школьных делах, я хочу,

чтобы школьные будни

стали ярче и интерес-

ней.

Я уверена, что внесу

свой вклад в школьную

жизнь и сделаю ее близкой к идеалу.

Анастасия Михайлова, 8 класс

Считаю, что смогу помочь

школе шагать в ногу со

временем и развивать про-

ектную деятельность и со-

трудничество со школами

других городов и стран

для изучения иностран-

ных языков и общения.

У меня уже есть опыт в

написании и участии в

международных проектах

- молодежных обменов.

Считаю, что школьных мероприятий для среднего

звена могло бы быть больше.

Валерия Ушанова, 10 класс, президент

Я бы очень хотела всту-

пить в Ученическое

представительство для

создания различных

проектов, которые мо-

гут помочь ученикам

нашей школы заинтере-

соваться в учёбе, про-

явить себя, показать

свои таланты и креатив-

ность.

Я не боюсь выступлений перед публикой, обладаю

упорством, целеустремлённостью и нестандартным

мышлением

Вероника Жильченко, 7 класс

Я учусь в 7 классе и мне 12 лет. Мне нравится зани-

маться дизайном и рисовать.

Я очень творческий

человек и поэтому я

хожу в различные

кружки, связанные с

искусством.

Я хочу поступить в

«УП» потому, что

мне хочется попро-

бовать себя в чем-то

новом и поделиться

своими идеями.

Арина Хашина, 7

класс

Несколько моих положительных качеств: я люблю

общаться с людьми, мне нравится устраивать раз-

ные мероприятия и

меня тянет к культу-

ре. Я изучаю ино-

странные языки и

занимаюсь танца-

ми.

Если я буду в Уче-

ническом Предста-

вительстве, то каче-

ства, которыми я

обладаю, такие как

общительность и

умение организовы-

вать праздники, по-

могут УП приукрасить школьную жизнь.

Я решила идти в Ученическое Представительство,

потому что я хочу добавить новые идеи для улучше-

ния школы и её процветания.

2

Артём Хийску, 10 класс

По характеру я доб-

рый, целеустремлён-

ный, отзывчивый и та-

лантливый. Я хочу по-

ступить в Ученическое

Представительство, так

как могу быть в нём

очень полезен: могу

защищать интересы

учеников, могу вносить

предложения по улуч-

шению учебного процесса, могу организовывать и

принимать участие в проведении ученических ме-

роприятий. На меня всегда можно рассчитывать.

Кристина Патока, 7 класс

Я очень общительная, трудолюбивая и интересная

девчонка. Я очень

люблю собак и

вообще всех жи-

вотных. Я хочу

стать членом УП,

так как я очень

люблю занимать-

ся организацией

различных кон-

курсов, соревно-

ваний, огоньков и спортивных дней. Раньше я дела-

ла это все для нашего класса, но думаю, что настало

время поработать и для учеников всей нашей шко-

лы.

Полина Константинова, 9 класс

Считаю себя неплохой кандидатурой для поступле-

ния в Ученическое Представительство. Я весьма ор-

ганизованная, общительная

и трудолюбивая личность.

Зачастую быстро учусь и

набираюсь опыта, в чем и

заключается моя сильная

сторона. Хотела бы заняться

организацией школьных

мероприятий и повысить

процент участия и заинтере-

сованности в них учеников

Кэтрин Марух, 9 класс

Мои интересы связаны с

пением, танцами и чте-

нием современных книг.

У меня много нереализо-

ванных идей, поэтому я

считаю себя хорошей

кандидатурой. Я общи-

тельная, активная, орга-

низованная и строгая к

себе, что помогает мне во многих ситуациях. В шко-

ле я бы улучшила питание и занялась организаци-

ей мероприятий.

Максим Фурминский, 7 класс

Я люблю читать и увле-

каюсь спортом, особенно

мне нравится гребля, я

занимаюсь именно этим

видом спорта.

Мне нравится сама идея

создания в школе Учени-

ческого Представитель-

ства, и я хотел бы попробовать себя в качестве чле-

на Ученического Представительства.

Мария Тимофеева, 7 класс

Я очень актуальная, креативная и позитивная де-

вушка, которая даже в плохом ищет хорошее! Если

бы я была в УП, то я смогла

улучшить праздник, такой

как Хэллоуин. В этот день я

могу устроить много конкур-

сов, или даже вечеринку в

этом стиле.

Также я улучшу школьное

питание, что-то исключим, а

что-то добавим.

Еще я могла бы организовать

как можно больше спортивных мероприятий и

развлекательных программ для учащихся 6-9 клас-

сов.

3

Все мы знаем, что учительский труд - один из самых

важных и благородных на земле занятий. От лично-

сти педагога и наставника, его профессиональных и

человеческих качеств во многом зависит судьба и

жизнь учеников. Наверное, у каждого из нас был,

есть в жизни любимый учитель, который не только

помог овладеть знаниями, но и вывел на дорогу

жизни.

В нашей школе работают замечательные педагоги и

нам хочется, чтобы о них узнали как можно больше

людей, живущих в нашей стране.

«Легко только тому, кто ничего не делает, и про-

блем нет у него же!» Интервью с нашим новым за-

вучем, а также с учителем эстонского языка Еленой

Ивановой.

- Кем Вы хотели стать в детстве, в подростковом

возрасте, в 18 лет?

- В детстве я хотела стать воспитателем, в подрост-

ковом возрасте и в 18 лет учителем.

- Елена Васильевна, почему Вы решили стать

учителем?

- Мне всегда нравилось заниматься с детьми, чему-

то их учить, и все родные и знакомые и не сомнева-

лись, что я стану учителем. Все дети во дворе, где я

росла, тянулись ко мне, и их родители часто остав-

ляли меня в няньках.

- Какие предметы Вам нравились в школе?

- Особо я не выделяла какие-либо предметы, но

больше нравились гуманитарные. предметы. И

безумно нравилась общественная работа, после

уроков.

- Почему Вы захотели стать именно учителем

эстонского языка, а не русского языка, к приме-

ру? Вам нравился эстонский язык в школе? Или

же Вы сразу думали о будущем, что учителя эс-

тонского языка будут требоваться почти в каж-

дых школах?

- Учителем эстонского языка я стала по стечению

обстоятельств. Вообще я учитель начальных классов

по первому образованию. Эстонский язык знаю с

детства, уж так вот мне повезло!!! В школе я вообще

эстонский язык не учила, только в Таллинне, в

пед.училище, и то была освобождена... Работать

учителем эстонского языка стала только с 1992 года.

- В каком университете Вы учились?

- Первое образование получила в Таллинне в

пед.училище, а второе в Нарвском Колледже Тар-

туского Университета.

- Какие у Вас были отношения между одногруп-

пниками и профессорами?

- Замечательные! Особенно в Таллинне, до сих пор

поддерживаем отношения и по возможности,

встречаемся.

- Как Вы отдыхали, когда учились в университе-

те?

- (Получая первое образование) В Таллинне я жи-

ла в общежитии, и считаю, что это ОЧЕНЬ хоро-

шая закалка, почти как для парней - армия. Гово-

рят, что если студент не прошел общежитие, это не

студент! Было очень весело, отдыхали компаниями,

ходили в Русский драматический театр, на дискоте-

ки, устраивали праздники в общежитии. А учась в

Колледже, я была уже мамой двоих детей, отдых

был семейный…

- Практиканткой были в нашей школе или в

другой?

- Практику проходила в Таллинне у заслуженного

учителя ЭССР.

- Было ли Вам трудно работать учителем-

практикантом?

- Сложность была в том, что в классе училась моя

племянница, для которой я была просто Леночка, а

в остальном мы друг другу помогали, методисты

были у нас отличные!

- Почему решили работать в нашей школе? Бы-

4

ло ли трудно адаптироваться в нашей школе?

Как?

- Если честно, то пришла в школу, которая находи-

лась поближе к дому (на тот момент мы жили на

Йоала), вместе со мной в 1992 году в четвертую шко-

лу пришло очень много новых учителей, и мы быст-

ро адаптировались... Коллектив был очень друж-

ный, веселый, молодой, с кучей идей!

- Сильно ли отличались Ваши представления о

работе после практики?

- На практике мы проводили только уроки и обща-

лись с учителем, а придя в школу на работу, появи-

лись РОДИТЕЛИ, с которыми нужно было прово-

дить родительское собрания, беседы... Для меня, на

тот момент, это было УЖАСОМ, я просто боялась

их, а с детьми было работать привычно, пока мне не

дали 10 класс…

- В этом году Вы стали завучем. Трудно ли ис-

полнять обязанности завуча? И как Вы себя

ощущаете на новом месте? Основные сложно-

сти быть завучем и учителем + классным руко-

водителем.

- Легко только тому, кто ничего не делает, и про-

блем нет у него же! Должность обязывает, есть свои

трудности, которые я преодолеваю, учусь делать то,

чего раньше не делала. Работа мне нравится, наде-

юсь, что справлюсь и всему научусь! А быть класс-

ным руководителем в таком замечательном классе,

мне нравится особенно!!! Я очень рада, что пошла в

десятый!

- Сколько лет Вы работаете учителем?

- Учителем работаю с 1988 года Вот и считайте, 24

года!

- Какие классы Вам наиболее запомнились за

столько лет работы? (Уточните яркие моменты

с этими классами и т.д)

- Выделить какой то класс не могу, было всякое,

многое, разное. Каждый класс был по-своему

интересен.

Анастасия Игнатова, 10 класс

В нашей школе уче-

ники и учителя де-

лают разные добрые

дела. В ноябре было

сделано немало доб-

рого и полезного.

Девочки на уроках Людмилы Павловны Стан-

кевич делают разные работы в помощь людям.

Людмила Павловна Станкевич интересовалась

в разных местах, чем дети нашей школы могут

помочь городу. Девочки из 7-х классов делают

наволочки для дома престарелых. Об этом их

попросила церковь, так как в таких домах жи-

вут люди, нуждающиеся в помощи. А девочки

из 8-9 классов делают работы, которые помога-

ют маленьким жителям нашего города. Они

делают спортивный инвентарь в детские сады

для развития спортивных и умственных навы-

ков. Девочки 6-тых классов делали по инициа-

тиве Людмилы Павловны Станкевич мячики

опять же в детские сады для игры в группе, за

это детский сад отблагодарил своих помощни-

ков конфетами и грамотой.

Также мальчики принимали активное участие

в помощи городу и его жителям. Мальчики 7-х

классов дела- ли в дет-

ские сады

для млад-

ших групп

пазлы, раз-

вивающие

мелкую моторику рук. А старшие мальчики из

8-х и 9-х классов делали деревянные лопатки и

совочки для игры с песком на улице.

На этот месяц всё, но вы можете создать свою

благотворительность и сообщить о ней в Уче-

ническое Представительство. Мы вам поможем

осуществить ваши планы.

Арина Хашина, 7б класс

5

Ключевым моментом в изучении иностранного

языка, бесспорно, является общение с его носителя-

ми. В этом году школа предоставила ученикам 10-

го класса чудесный шанс для улучшения их эстон-

ской речи, организовав бесплатную экскурсию на

такой уголок нашей страны, как остров Сааремаа.

Природа, диалект, история и культура этого края

Эстонии своеобразны и поразительны. Достопри-

мечательности потрясают своей разносторонно-

стью и величием, а жители с восхищением расска-

зывают о родном местечке. Так что же скрывает от

нас этот небольшой остров, отделённый от матери-

ка проливом "Suur väin"?

Началась двухдневная поездка от нашей школы,

после чего её участникам предстояла долгая 4-х ча-

совая дорога до порта Виртсу. Оттуда паром всего

за полчаса доставил ребят точно в другой мир. Вме-

сто привычных кирпичных зданий и серых много-

этажек их взору предстали могучие деревья, раски-

нувшие по-хозяйски свои ветви на островке Муху,

что лежал на пути к главному пункту назначения.

Вдобавок туман, сопровождавший путешественни-

ков в тот день, придал всему таинственный вид.

Первой посещенной достопримечательностью ста-

ло село Когува, в котором уже многие годы не про-

живает ни единого человека. Это место, располо-

женное на западном побережье Муху, является од-

ним из ярчайших примеров хуторской архитекту-

ры Эстонии.

Прославилось же оно тем, что знаменитый эстон-

ский писатель Юхан Смуул родился именно там.

Каменные дома с низкими потолками, крыши из

ржаной соломы и ограды из больших валунов, по-

росшие за столько лет мхом, создавали впечатление

чего-то необыкновенного, будто переместился не

просто на архипелаг, а на несколько десятков лет

назад. В деревне ребята посетили малюсенькую

школу и музей, который находился в одном из ста-

ринных домов. В нём была представлена выставка

крестьянского текстиля, а также учащимся удалось

увидеть домашнюю утварь того времени.

После посещения такого сказочного места мы пере-

правились по дамбе через пролив Väike väin, что

разделяет острова Сааремаа и Муху. Из окон авто-

буса были видны живописные пейзажи, а солнеч-

ная погода, выдавшаяся в те дни, только подчёрки-

вала великолепие этого края. Второй достоприме-

чательностью, которую удалось повидать, стали

ветряные мельницы Англа. Они находятся непода-

лёку от одной из наиболее красивых средневековых

церквей острова, именуемой Карья. На этом холме

из располагающихся там когда-то 9-ти ветряков

осталось лишь 5, однако сейчас рядом с мельница-

ми находится также Англаский Центр культурного

наследия, где в рабочих комнатах представлены ин-

струменты и станки различных исторических эпох.

6

Внимательно всё осмотрев, ребята направились

наконец к самой необычной достопримечательно-

сти Сааремаа - озеру Каали. Существует водоём

уже, по меньшей мере, более двух тысяч лет, а обра-

зовался он в кратере, который возник после паде-

ния метеорита . Неудивительно, что это место счи-

тается магическим. К сожалению, из-за малого ко-

личества осадков за последние годы озеро сильно

обмелело, чем огорчены как туристы, так и сами

жители острова, но даже это не смогло испортить

впечатления от столь феноменального уголка Саа-

ремаа.

В тот же день учащиеся посетили и крупнейший

город на острове, носящий название Курессааре.

Старинные улочки, тихая и спокойная обстановка,

низкие здания, напоминающие постройки средних

веков, привели в восторг абсолютно всех. Здесь уче-

никам представилась прекрасная возможность для

практики навыков их устной речи, так как среди

местных жителей не увидишь русскоязычных.

Найти магазин или узнать дорогу до кафе можно

было, лишь побеспокоив прохожих, но с поставлен-

ной задачей ребята справились на отлично.

Посчастливилось посетить и главное достояние го-

рода - Епископский замок, захватывающая история

которого начинается со второй половины 13 века и,

несомненно, заслуживает отдельной книги. Он так-

же является средневековым замком сохранившимся

в Прибалтике лучше всего . Находясь под впечатле-

нием от красоты и величия такого статного строе-

ния, ребята отправились на ночлег в одну из студен-

ческих гостиниц острова, где с удобством восстано-

вили силы для нового насыщенного дня.

Второй день путешествия выдался не менее чудес-

ным. Ребята посетили полуостров Сырве, где попы-

тали удачу и провели время в поиске куриных бож-

ков (камней со сквозными отверстиями естественно-

го происхождения). По легенде они приносят сча-

стье и исполняют желания. Увидеть удалось также

деревню Тыллусте, где по приданиям жил Большой

Тылль - сааремааский великан-земледелец и посвя-

щенную ему скульптуру, которая находится в Ку-

рессааре. Проезжая по пустынным дорогам остро-

ва, созадавалось впечатление, что находишься в ка-

ком-то заповедном месте. Тишина и природа слива-

лись воедино, давая возможность отдохнуть в поезд-

ке не только телом, но и душой.

Наведались путешественники и к Мемориалу совет-

ским воинам в Техумарди. Занимательный рассказ

гида на эстонском языке помог понять значимость

острова Сааремаа во Второй мировой войне и вос-

хититься храбростью эстонских солдат.

С воодушевленным настроем уже к середине дня

ребята прибыли в порт Куйвасту на острове Муху, а

вечером вовсю делились с родными впечатлениями

об этой замечательной поездкой. "Всё было инте-

ресно! Нам очень понравилась экскурсия! Столько

впечатлений я не получал давно, а наши попытки

расспросить прохожих о том, где находится пицце-

рия - я точно никогда не забуду!" - подытожил, сме-

ясь, один из учеников на следующий день.

Ребята также с новыми силами взялись за изучение

эстонского языка, ведь ничто не может так вдохно-

вить к обучению языка, как познание истории и

культуры его носителей!

Валерия Ушанова

7

Я расскажу вам ,что вообще представляет со-

бой наша группа , и почему мы решили напи-

сать проект „Sparkling eyes for new world“ ?

Название нашей команды – „220 volt”. В ней

учавствуют Анна Лохматова, Елизавета Бухаро-

ва, Анастасия Михайлова, Марк Павлов, Марк

Леонович и Сергей Серышев , а так же Оксана

Андреева , которая является пер-лидером. Мы-

активные ребята из Нарвы, которых привелек-

ли курсы написания проекта в центра нефор-

мального обучения – Vita Tiim. Обучение дли-

лось в течении 3-х месяцев, и проводила их

прекрасный специалист – Наталья Махнова,

которая вскоре и стала лидером нашего обме-

на. Это были замечательные дни, в которые мы

не только познавали все тонкости написания,

но и общались с многими ребятами и отлично

проводили время. Темой проекта-

молодежного обмена стала –молодежная

предприимчивость и креативность. Мы поду-

мали, что хорошо бы развить эти качества в

себе и донести до других ,как это важно и ин-

тересно.

Когда мы увидили проектную заявку, мы были

мягко говоря удивлены, она состояла из 55 ли-

стов с графами, которые нам предстояло за-

полнить еще и на английском языке. И не без

усердной работы , мы справились! Результат-

92 балла из 100 возможных, лучший результат

по Эстонии. Итогом нашего проекта стало

совместное путешествие с друзьями из Риги к

ребятам из Италии , в славный городок Сабио-

нетта. Там мы провели 10 дней,учавствуя в раз-

личных семинаров и играх,которые помогли

нам раскрыть себя как креативную и предпри-

имчивую европейскую молодежь. Необошлось

и без поездок, мы посетили Венецию и Милан,

чему были безусловно очень рады!

Немного поподробнее о наших партнерах.

Нашли мы их по совету центра Vita Tiim. Ребя-

та из Риги представляли молодежную органи-

зацию- Young Folks LV. С ними мы быстро по-

дружились и теперь с большим удовольствием

поддерживаем связь. А молодежь, которая

встретила нас в Италии , была собрана моло-

дым человеком- по имини Космин, он тоже

активно пишет проекты , что и является его

8

доходом.

Недавно наши друзья из Риги приезжали к нам,

чтобы познакомиться поближе с нашей стра-

ной. Приятным сюрпризом для них стало то ,

что мы определили их на один день в нашу

школу- Нарвскую Кренгольмскую Гимназию.

Для них было очень интересно поучавтсвовать

в учебном процессе. Так же мы рассказали про

наш проект и ребятам из седьмых и восьмых

классов, хотелось на живом примере себя по-

казать, что активная молодежь есть , и при же-

лании ей может стать кто угодно.

Нашим талисманом является маленькая игру-

шечная морская свинка – Борис . Он не про-

пускал не одного занятия и сопровождал нас

повсюду! Борис стал настолько популярен, что

у него даже есть фото с пилотом самолета, на

котором он летел в Италию!

Команда “220 volt “ часто устраивает меропри-

ятия. Не так давно мы провели день креативно-

сти, с проведением нам помогали ребята из

Латвии. Следите за нами в интеренете на стра-

ничке в контакте (http://vk.com/vitatiim) или

фейсбуке (https://www.facebook.com/pages/Sinu

-VitaTiim/336248853181520). Мы выступаем за

продвижение активной молодежи! Если у тебя

много идей , и ты не знаешь с кем ими поде-

литься , обращайся в центр неформального

обучения – Vita Tiim. Опытные специалисты и

мы- команда „220 volt” поможем тебе реализо-

ваться!!!

Автор Анастасия Михайлова

Вот уже прошло три недели с тех пор, как в нашей

школе появился танцевальный кружок для детей

начальной школы (1-3 классы). Идея организовать

данную секцию пришла членам УП в октябре этого

года и нашла поддержку среди учителей и учени-

ков. Идею поддержала администрация Кренгольм-

ской Гимназии и нам были предоставлены танце-

вальные классы.

Желающих детей набралось очень много. Их трени-

рует Арина Хашина, и помогают ей в этом Мария

Алексеева и Екатерина Лямина. Первое занятие

было ознакомительным: тренера посмотрели, на

что способны дети и побеседовали с их родителя-

ми, которым понравилась идея для обучения детей

танцам. Также на этом занятии, дети придумали

название своим группам. Первая группа выбрала

название «Малинки», а вторая –«Котики». В каждой

группе, на данный момент, по 18 человек.

Каждое занятие начинается с разминки и классики,

затем дети приступают к повторению своего танца.

Дети в каждой группе учат разные танцы, но каж-

дая группа учит все представленные им виды тан-

цев. Это восточные, национальные и детские танцы.

Каждое занятие дети выкладываются по полной

показывают

на что они

способны. К

каждому ре-

бёнку у тре-

нера свой

подход. Если

у ребенка не

получается,

то ему объясняют и показывают всё заново и по-

дробнее , чтобы ребёнок понял.

9

Задачи танцевального кружка следующие: научить

детей двигаться красиво и грациозно под музыку,

слышать ритм музыки, под которую они танцуют и

конечно же показать детям, что не надо бояться вы-

ступать на сцене, проявляя свой талант вне зависи-

мости от количества зрителей.

Все дети очень подружились и помогают друг дру-

гу. Можно сказать, коллективы стали одной боль-

шой дружной семьёй.

На данный момент, танцевальный кружок уже ра-

зучил несколько танцев и собирается показать свои

первые результаты на новогоднем представлении в

школе.

Арина Хашина, 7б класс

10

В октябре 2014 года стартовал международный про-

ект по правам человека "Euroopa Noorte Kodaniku-

positsioon", который проходит также в Кренгольм-

ской гимназии. От школы участвуют ученики 11

класса Алина Манахова и Василий Тунёв. Коорди-

нируют проект в школе учитель английского языка

Ольга Модина и учитель эстонского языка Виктор

Шестаков.

Каждая школа города с помощью жребия «стала»

на время проекта страной ЕС. Участники проекта

вместе с греческими партнерами разбирают в тече-

нии года 4 темы, касающихся Евросоюза: граждан-

ственность, демократия, социальные права и спорт.

В октябре обсуждалась тема «Является ли спорт

одним из прав человека?» Также в рамках данного

проекта в городе Нарва прошли соревнования по

Bumber Balls.

24 ноября в Нарвском Детском Доме Творчества

прошел форум, целями которого были расширить

кругозор молодежи о странах ЕС и узнать о своих

правах гражданина ЕС. В форуме приняло участие

около 80 гимназистов школ города Нарва. В каче-

стве зрителей нашу школу представляли ученики

12 класса, а участниками стали ученики 11 класса:

Даниил Вознесенский, Иван Стрикоев, Николай

Шаранин, Николай Пискунов.

На форуме обсуждалось 2 темы: «Что дает эстон-

ское гражданство и его преимущество», дискуссию

провела академический директор Нарвского Колле-

джа Аэт Киисла. «Электронные выборы и пониже-

ние возрастной планки голоса с 16 лет», модерато-

ром темы стал общественный деятель Сергей Мет-

лев.

В июле 2015 года участники проекта из Эстонии

совершат ответный визит в Грецию. Организатор

проекта — Совет Ученических Представительств.

Проект осуществляется при поддержке программы

Erasmus + .

Виктор Шестаков, учитель эстонского языка

Разговаривают два отца:

- Ну, как теперь дела у твоего

сына в школе?

- Уже лучше. Но на родитель-

ские собрания хожу пока под

Учитель:

- Сидоров, завтра

без родителей в

школу не приходи!

Муж вернулся домой злой и устав-

ший и говорит:

- Это всё ты виновата! Посылаешь

меня на родительское собрание и не

говоришь, в какой школе учится

наш сын!

- Твое домашнее задание,

описание кошки, дословно

совпадает с работой твоего

брата.

- А что тут объяснять? У нас

- Павлов, скажите, где нахо-

дится Сибирь?

- В Азии.

- А каким путем можно туда

попасть? Разговаривают два приятеля:

- Ты своему сыну математику

сделал?

- Да.

- Дай списать.

11

Посвящение

10 класс приглашает всех желающих на мероприятие

«Посвящение в гимназисты», которое состоится 5 декабря в

12.00 в актовом зале.

В следующем выпуске газеты читайте:

- о школьном новогоднем мероприятии,

- рецепты от …

- план действий Ученического Представительства на третью четверть

- .и многое другое…

Над выпуском газеты работали:

редакторы—члены Ученического Представительства: Полина Константинова и Кэтрин Марух 9б

класс, Валерия Ушанова и Анастасия Игнатова 10 класс и Арина Хашина 7б класс, а также

главный редактор: Виктор Шестаков, учитель эстонского языка и

технический редактор: Татьяна Саукова, ИТ-специалист