Školski · 2019-10-11 · 4 uvod zakon o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (čl. 4...

Na temelju članka 118. Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (Narodne novine 87/08., 86/09., 92/10., 105/10.-ispravak, 90/11., 86/12., 94/13.,152/14. i 07/17.) i članka 28. Statuta IV. gimnazije, na prijedlog ravnateljice, a nakon provedene rasprave na sjednici Nastavničkoga vijeća 1. listopada 2019. i Vijeća roditelja od 2. listopada 2019. godine, Školski odbor IV. gimnazije na sjednici održanoj 3. listopada 2019. godine donio je

ŠKOLSKI KURIKULUM

šk. god. 2019./2020.

Zagreb, listopad 2019.

1

KAZALO

I. PROGRAM DVOJEZIČNE NASTAVE 5

1. Program dvojezične nastave na engleskom jeziku 5

2. Program dvojezične nastave na njemačkom jeziku 7

3. Program dvojezične nastave na francuskom jeziku 8

II. FAKULTATIVNA NASTAVA 10

1. Španjolski jezik 10

2. Njemački jezik - nastava za Njemačku jezičnu diplomu - DSD 12

3. Talijanski jezik 13

4. Ruski jezik 14

III. PROJEKTI 15

1. UNESCO 15

2. Posjet Vukovaru povodom Dana sjećanja na žrtvu Vukovara (nastava povijesti)

16

3. Posjet Banovini u sklopu projekta Banovina i 102. br. HV Novi Zagreb u Domovinskom ratu (nastava povijesti)

18

4. Predavanje na temu Domovinskog rata 20

5. Holokaust – pouke i ostavština Drugog svjetskog rata Projekt Šafran

21

6. Dan obrnutih uloga 22

7. Zagreb i Pariz razgovaraju kroz umjetnost: EXAT 51 i pariška škola 23

8. FIPA – Međunarodni festival audio-vizualnog programa; Žiri mladih Europljana

25

9. Projekt ZDRAVO! Program promocije bezalkoholnih navika kod mladih

27

10. Performativni pristup u nastavi njemačkog jezika 28

11. Povijesna grupa 29

12. Posjet Memorijalnom stanu Marije Jurić Zagorke 30

13. Stručno predavanje o Ivani Brlić-Mažuranić 31

14. Putevima Augusta Šenoe 32

15. Dan škole 33

16. Sveti Nikola; Božić 34

17. Ljetopis IV gimnazije 35

IV. TERENSKA NASTAVA 37

1. Geografija - UNESCO kulturna i prirodna baština 37

2. Likovna umjetnost na engleskom jeziku 38

3. Hrvatsko - francuski dodiri 39

4. Kemija, biologija 40

5. Biologija 41

6. Biologija, geografija, kemija 42

7. Posjet NE Krško 44

8. Hrvatska glagoljička baština jednodnevni izlet na Krk i u Senj 45

9. Jednodnevna terenska nastava u Ogulin: posjet Ivaninoj kući bajke 46

10. Terenska nastava iz talijanskoga jezika: Bologna 47

11. Petrarcinim stopama – dvodnevna terenska nastava u Arquau Petrarcu i Firencu

48

V. DODATNA NASTAVA 50

1. Hrvatski jezik 50

2

2. Engleski jezik 51

3. Njemački jezik 52

4. Francuski jezik 54

5. Španjolski jezik 55

6. Matematika 56

7. Povijest 57

8. Geografija 58

9. Kemija 59

10. Fizika 60

11. Politika i gospodarstvo 61

12. Sociologija 62

13. Biologija 62

VI. DOPUNSKA NASTAVA 64

1. Matematika 64

VII. IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI 65

1. Preventivni program Preventivna predavanja školske liječnice Ne, zato jer ne Sigurnost u prometu Nenasilna komunikacija Prevencija školskog neuspjeha Program profesionalnog informiranja i usmjeravanja

65

2. Priprema učenika i provedba međunarodnog ispita iz francuskog jezika DELF scolaire

71

3. Debata 72

4. DIS-MOI DIX MOTS, natjecanje u kreativnom pisanju i umjetničkom izražavanju povodom Mjeseca francuskoga jezika i frankofonije

73

5. Prva pomoć 74

6. Dramska grupa 75

7. Vjera filmskih likova 76

8. Školsko športsko društvo 77

9. Festival prava djece 79

10. Festival tolerancije 80

11. Klub čitatelja 80

12. Posjet Tehničkom muzeju u Zagrebu 82

13. Posjeti (kino, kazalište, muzej) 82

14. Posjet muzejskim izložbama i stručnim predavanjima u sklopu dvojezične nastave: francuski i njemački jezik

83

15. Uredimo školu za 5 84

16. Večer frankofonije, obilježavanje Mjeseca francuskoga jezika i frankofonije

86

17. Radionice fotografije, videa i filma 87

18. Posjeti (kino, kazalište, muzej) 88 VIII. MEĐUNARODNA SURADNJA 89

1. Suradnja s Clearwater Central Catholic High school, Florida, SAD 89

2. Razmjena učenika s Hrvatskom gimnazijom Miroslava Krleže, Pečuh, Mađarska

91

3. Razmjena učenika s gimnazijom Charles-François Lebrun, Coutances, Francuska

93

3

IX. STRUČNI IZLETI I EKSKURZIJE 95

1. Likovna umjetnost na engleskom jeziku, likovna umjetnost i engleski jezik za učenike drugih razreda (dvojezični i jezični program)

95

2. Stručni izleti i ekskurzije 97

4

UVOD Zakon o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (čl. 4 - Ciljevi i načela odgoja i obrazovanja i čl. 28 - Školski kurikulum i godišnji plan i program rada školske ustanove) predviđa da svaka škola, da bi mogla raditi, mora donijeti vlastiti kurikulum u kojem će, na osnovi Nacionalnog okvirnog kurikuluma (NOK) te smjernica hrvatskoga nacionalnog standarda, utvrditi svoj dugoročni i kratkoročni plan i program rada, zajedno s izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima. Školskim se kurikulumom utvrđuju aktivnosti, programi i projekti, koje doprinose kvalitetnijem obrazovanju i osposobljavanju mladih ljudi za budući samostalan život. Iako su školama ciljevi podjednaki, svaka je škola jedinstvena, prepoznatljiva po svojim specifičnostima. IV. gimnazija pridružena je UNESCO ASP škola te se kroz razne aktivnosti i projekte, nastoji kod učenika razviti svijest o važnosti UNESCO-ve baštine. IV. gimnazija jedina je škola u Hrvatskoj koja uz redovni program jezične gimnazije, provodi dvojezični program na tri strana jezika: engleskom, njemačkom i francuskom jeziku. Naša škola je partner škola Republike Njemačke, a 2017. godine škola je dobila oznaku izvrsnosti za kvalitetu dvojezičnog programa na francuskom jeziku, čime je škola i službeno ušla u mrežu najboljih škola na svijetu za učenje francuskog jezika. Misija IV. gimnazije Misija je IV. gimnazije pripremiti učenike za nastavak obrazovanja i tržište rada kroz:

primjenu suvremenih metoda rada i tehnologije

suradnju i timski rad svih sudionika odgojno- obrazovnog procesa

stalni osobni i profesionalni razvoj nositelja odgojno- obrazovnog procesa

kontinuiranu suradnju s različitim institucijama Vizija IV. gimnazije

učenici osposobljeni za uspješan i odgovoran život u multikulturalni okruženju

razvoj osobnog identiteta učenika uz istovremeno razvijanje svijesti o nacionalnom identitetu i potrebi očuvanja kulturne baštine

kontinuirani razvoj međunarodne suradnje te mobilnosti učenika unutar odgojno obrazovnog sustava

razvoj obrazovnih i kreativnih potencijala učenika

škola s odličnim izlaznim rezultatima učenika (uspjeh na državnoj maturi i natjecanjima te upisi na željene fakultete), što je odraz ne samo činjenice da se u IV. gimnaziju upisuju učenici s velikim potencijalom i voljom za napretkom, već i rezultat kvalitete truda i rada djelatnika koji se redovito stručno usavršavaju.

5

PROGRAM DVOJEZIČNE NASTAVE

Program dvojezične nastave na engleskom jeziku 1. Ciljevi programa dvojezične nastave

cilj dvojezičnog programa je stjecanje znanja iz temeljnog nastavnog

predmeta i istovremeno unapređenje komunikacijske jezične kompetencije,

međukulturne komunikacijske kompetencije te samostalnosti u ovladavanju

ciljnim jezikom

spoznavanje sadržaja temeljnog nastavnog predmeta kroz različite

perspektive

razvijanje interesa i pozitivnog stava prema višejezičnosti, te razvijanje

samopouzdanja učenika

2. Namjena programa dvojezične nastave

Dvojezična nastava na engleskom jeziku namijenjena je svakom učeniku koji

teži većim komunikacijskim jezičnim i međukulturnim jezičnim

kompetencijama - ulazak u EU i mogućnost obrazovnih i profesionalnih

migracija intenzivirao je potrebu učenika za dodatnim učenjem i boljim

poznavanjem stranih jezika u područjima koja bi se jednog dana na tržištu

rada mogla dodatno cijeniti.

3. Nositelji programa dvojezične nastave i njihova odgovornost

Nositelji programa dvojezične nastave su učenici 1., 2., 3. i 4.a razrednih

odjela ('a' razredi su 'dvojezični razredi', te nastavnici koji predaju svoje

predmete na engleskom jeziku: Mirela Balešić Jović (povijest), Snježana

Hercigonja (fizika), Melita Jurković (likovna umjetnost), Željka Polan

(geografija), Darja Ševeljević Gamoš (matematika), a uz njih i nastavnice

engleskoga jezika: Iva Andraka i Melita Jurković. Osim svojih 'redovnih'

nastavnika, učenici dvojezičnih razreda prve tri godine imaju pomoć izvornog

govornika (lektora), gospodin Patrick Henry Burton, koji ih, zajedno s

nastavnicama engleskoga jezika, priprema za međunarodne (Cambridge)

ispite.

4. Način realizacije programa dvojezične nastave

Prema uputama Ministarstva znanosti i obrazovanja, nastava dvojezične

nastave na engleskom jeziku se izvodi prema hrvatskim programima i u

okviru zadane satnice. Izvorni govornik (lektor) ima jedan dodatni sat tjedno.

Nastavnici koriste udžbenike na hrvatskom jeziku i/ili na osnovu njih rade

predloške na engleskom jeziku. Uz hrvatske materijale, nastavnici koriste i

dodatne materijale na stranom jeziku, kao i niz suvremenih nastavnih

sredstava i pomagala kojima se potiče razvoj učeničkih kompetencija te

njihova kreativnost, kritičko mišljenje i samostalnost. Nastavne jedinice iz

povijesti, likovne umjetnosti i geografije koje se odnose na Republiku

Hrvatsku se, u skladu s Pravilnikom o izvođenju nastave dijela nastavnih

predmeta i sadržaja utvrđenih nastavnim planom i programom na nekom od

svjetskih jezika u srednjoj školi, obrađuju pretežno na hrvatskom jeziku.

6

Prilikom vrednovanja usvojenosti gradiva koja se provjeravaju/ispituju na

stranom jeziku, vrednuje se poznavanje predmeta sadržaja polazeći uvijek od

hrvatskog jezika. Jezična izvedba i kompetencija učenika na stranom jeziku

mogu se dodatno vrednovati, ako tako bude dogovoreno među nastavnicima

koji izvode nastavu.

5. Vremenik programa dvojezične nastave

Dvojezična nastava na engleskom jeziku održava se tijekom školske godine,

na redovitim satovima predmeta obuhvaćenih dvojezičnom nastavom, uz

dodatni sat engleskoga jezika tjedno u prve tri godine (rad s izvornim

govornikom - lektorom).

6. Detaljan troškovnik programa dvojezične nastave

U skladu s odlukom Školskog odbora te tekstom objavljenim u natječaju za

upis učenika u 1. razred, učenici uključeni u dvojezičnu nastavu plaćaju 100

kuna mjesečno, 8 mjeseci godišnje, čime se pokrivaju troškovi kopiranja

materijala za rad te nastavu izvornog govornika (lektora).

7. Način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja

Učenički rad se redovito prati i vrednuje prema dogovorenim elementima

ocjenjivanja. Učenicima je dozvoljeno koristiti oba jezika, a u kolikoj mjeri i u

kojim elementima, dogovaraju s predmetnim profesorima. Učenici se uz

redovan rad pripremaju za međunarodni CAE ispit, zbog čega je škola dobila

priznanje u obliku partnerstva s Britanskim savjetom.

Voditeljica programa dvojezične nastave:

Melita Jurković, prof.

7


Program dvojezične nastave na njemačkom jeziku 1. Ciljevi programa dvojezične nastave

Osposobiti učenike za usmenu i pisanu komunikaciju na njemačkom jeziku na višoj razini; usvojiti specifičan vokabular za određeno predmetno područje te se tako bolje pripremiti za studij i budući posao

Kroz predmete na stranom jeziku poticati multikulturalnost i toleranciju 2. Namjena programa dvojezične nastave

Za učenike koji uče njemački kao 1. strani jezik te su odabrali ovaj oblik nastave i polagali prijemni ispit za dvojezičnu nastavu pri upisu u srednju školu


Maja Kolesarić (povijest i etika), Karin Nigl (sociologija i politika i gospodarstvo), Florian Sebastian Keidel (njemački lektor za DSD) i Silvija Baltić Ban (koordinatorica za program dvojezične nastave).


U prvom i drugom razredu učenici slušaju povijest i etiku na njemačkom, u trećem povijest i sociologiju, a u četvrtom povijest i politiku i gospodarstvo te uz to pohađaju nastavu Njemački jezik - nastava za polaganje Njemačke jezične diplome (DSD)


1. razred - etika: 1 sat tjedno, povijest: 2 sata tjedno; 2. razred - etika: 1 sat tjedno, povijest: 2 sata tjedno; 3. razred – sociologija: 2 sata tjedno, povijest: 2 sata tjedno i 4. razred – politika i gospodarstvo: 1 sat tjedno, povijest: 2 sata tjedno, DSD - 2 sata tjedno u svakom razredu.


U skladu s odlukom Školskog odbora te tekstom objavljenim u natječaju za upis učenika u 1. razred, učenici uključeni u dvojezičnu nastavu plaćaju 100 kuna mjesečno, 8 mjeseci godišnje


Nastava se vrednuje ocjenama u dnevniku po kriterijima ocjenjivanja pojedinog predmeta


Silvija Baltić Ban, prof.

8


Program dvojezične nastave na francuskom jeziku

1. Ciljevi programa dvojezične nastave

Osposobiti učenike za samostalno korištenje francuskog jezika u govoru i

pismu te razvijati kreativni rad i kritičko mišljenje i izražavanje.

Potaknuti učenike na samostalno korištenje francuskog jezika pri učenju

drugih nastavnih predmeta, što će učiniti dostupnim izvore znanja na

francuskom jeziku i razvijati autonomiju učenika.

Potaknuti učenike na sudjelovanje u multidisciplinarnim domaćim i

međunarodnim nastavnim projektima te tako razvijati interkulturalne

kompetencije učenika

Upoznavati frankofonu kulturu i civilizaciju te osvijestiti vrijednost i važnost

višejezičnosti u Europi.

Razvijati i jačati europske građanske kompetencije.


Učenicima dvojezičnog hrvatskog-francuskog programa IV. gimnazije: 4. e –

13 učenika, 3.e – 14 učenika, 2. e – 11 učenika, 1. e – 13 učenika.


Jasnica Rebrović, prof., profesorica francuskog jezika

Spomenka Šabić, prof., profesorica francuskog i talijanskog jezika,

koordinatorica dvojezičnog programa

Julija Pantić, prof., profesorica francuskog jezika i povijesti

Petra Cukrov Ćurčija, prof., profesorica francuskog jezika i likovne umjetnosti

Noémi Dedieu, lektorica francuskog jezika, izvorna govornica


Četiri sata nastave francuskog jezika tjedno s profesoricom Jasnicom

Rebrović (3. e i 4. e) ili Spomenkom Šabić (1. e i 2. e) te dva nastavna sata u

svakom razredu s francuskim lektoricom.

Nastava francuskog jezika će se izvoditi prema nastavnom planu i programu

uz korištenje suvremenih nastavnih pomagala i sredstava te metoda i oblika

rada. Kroz nastavu, učenici će se pripremati za polaganje francuskog ispita

DELF scolaire te za sudjelovanje u izvannastavnim aktivnostima i projektima.

Tijekom rada na nastavno-pedagoškim projektima (razmjena učenika s gimnazijom Charles-François Lebrun, zajednička projekt s gimnazijom Janson de Sailly iz Pariza Zagreb i Pariz razgovaraju kroz umjetnost: Exat 51 i pariška škola; Dis-moi dix mots, Génération bilingue, …).učenici i nastavnici će se dodatno angažirati kroz samostalni individualni rad te izvannastavni rad u školi.

Dva sata nastave povijesti na francuskom jeziku prema nastavnom planu i

programu za povijest, ali i uz korištenje materijala i izvora znanja na

francuskom jeziku.

Jedan sat likovne umjetnosti na francuskom jeziku prema nastavnom planu i

programu za likovnu umjetnost, ali i uz korištenje nastavnih materijala na francuskom

te metoda i oblika rada karakterističnih za dvojezičnu nastavu. Nastava likovne na

9

francuskom temelj je za nastavak rada projektu Zagreb i Pariz razgovaraju kroz

umjetnost: Exat 51 i pariška škola.


Tijekom čitave školske godine.


Troškovi za nabavku udžbenika i dodatne literature za nastavnike i učenike te

papir za kopiranje.

Troškovi za pribor i pomagala za planirane nastavne projekte.


Učenički rad će se redovito pratiti i vrjednovati u bilješkama o praćenju rada

učenika i ocjenama iz dogovorenih elemenata ocjenjivanja.

Rezultati sudjelovanja i rada na nastavnim projektima bit će objavljeni na internetskom portalu škole, školskom ljetopisu, internetskoj stranici Udruge profesora francuskog jezika http://hupf.hr/ te drugim odgovarajućim medijima.

Učenici će pristupiti i odgovarajućim razinama francuskog ispita DELF scolaire

te će rezultati biti valorizirani i međunarodnom jezičnom diplomom.


Spomenka Šabić, prof.

http://hupf.hr/

10

FAKULTATIVNA NASTAVA

Španjolski jezik

1. Ciljevi fakultativne nastave

Osposobiti učenike za samostalno korištenje španjolskog jezika u govoru i

pismu te ih osposobiti za dostizanje jezične razine A1/A2 prema

Zajedničkom europskom referentnom okviru za jezike.

Motivirati učenike za daljnje učenje španjolskog jezika i stjecanja znanja o

hispanskoj kulturi i civilizaciji.

Osposobiti učenike za pristupanje i polaganje Državne mature iz

španjolskog jezika na nižoj razini.

Osposobiti učenike za polaganje predispita za studij španjolskog jezika na

Filozofskom fakultetu.

2. Namjena fakultativne nastave

Osvijestiti kod učenika važnost i potrebu učenja španjolskog jezika i

hispanske kulture. Potaknuti ih da razviju sociokulturalnu i interkulturalnu

kompetenciju.

3. Nositelji fakultativne nastave i njihova odgovornost

Učenici trećih i četvrtih razreda

Nives Kovačić, prof. engleskoga i španjolskoga jezika

4. Način realizacije fakultativne nastave

U nastavi će se njegovati stjecanje i razvijanje svih jezičnih vještina: čitanja,

slušanja, pisanja i govorenja.

U nastavi će se koristiti udžbenik te brojni dodatni nastavni materijali, kao i

moderna nastavna sredstva i pomagala: Internet, DVD, LCD projektor.

U nastavi će se poticati razvoj učenikove kreativnosti.

Učenike će se poticati za sudjelovanje u izvannastavnim aktivnostima

vezanim uz nastavu i promidžbu španjolskog jezika (sudjelovanje na

školskim priredbama i sl...).

Ciljevi fakultativne nastave ostvaruju se kroz obradu sljedećih nastavnih

tema:

- Saludos y despedidas; presentación

- Profesiones y genticilios

- La familia

- La hora y el tiempo

- En el aeropuerto, en la cafetería (fruta y verdura), en la tienda

(ropa),...

- Sentimientos, deseos y obligaiones; el deporte

- Acciones cotidianas

- Madrid y sus alrededores, Salamanca, Toledo, Burgos, Andalucía...

- La cocina Española,

11

kao i sljedećih gramatičkih cjelina:

- presente de los verbos regulares e irregulares

- pretérito perfecto

- pretérito indefinido

- pretérito imperfecto

- futuro próximo – ir a + inf.

- gerundio

- imperativo

- ser/estar

- comparación de adjetivo

- pronombres personales, CD, CI, posesivos, indefinidos.

5. Vremenik fakultativne nastave

Fakultativna nastava za treći razred će se realizirati kroz dva nastavna sata

tjedno (srijedom – ukupno 64 sata godišnje).

Fakultativna nastava za četvrti razred će se realizirati kroz dva nastavna

sata tjedno (petkom – ukupno 60 sati godišnje).

6. Detaljan troškovnik fakultativne nastave

Troškovi za nabavku udžbenika i drugih nastavnih materijala te za papir za

kopiranje.


Učenički rad će se redovito pratiti i vrednovati u bilješkama o praćenju rada

učenika i ocjenama iz dogovorenih elemenata ocjenjivanja (čitanje i slušanje

s razumijevanjem, govorne sposobnosti, pisano izražavanje, jezične

zakonitosti, aktivnost).

Voditeljica fakultativne nastave:

Nives Kovačić, prof.

12


Njemački jezik - nastava za Njemačku jezičnu diplomu -

DSD


Osposobiti učenike za polaganje ispita za međunarodno priznati certifikat

Njemačka jezična diploma (Deutsches Sprachdiplom) na razinama DSD I

(A2/B1 prema ZEROJ-u) i DSD II ( B2/C1 prema ZEROJ-u).


Za učenike od prvog do četvrtog razreda srednje škole koji njemački uče kao

prvi ili drugi strani jezik( napredni) i iznimno za početnike u 4.razredu.


Nastavnice njemačkog jezika i DSD-a: prof. Silvija Baltić Ban, prof. Maja

Štimac, i prof. Dejana Dejanović - za prve i druge razrede

Njemački lektor: prof. Florian Sebastian Keidel, za treće i četvrte razrede


Dva sata tjedno nastave tijekom cijele godine

Polaganje ispita u prosincu 2019. (DSD II) i ožujku 2020. (DSD I)


70 sati tijekom cijele godine, ovisno o rasporedu razrednih odjela


Učenici ne plaćaju ni nastavu niti polaganje ispita.


Ocjena u dnevniku koja ulazi u ukupni prosjek i diploma/potvrda nakon

položenog/ne položenog ispita za certifikat.


Silvija Baltić Ban, prof.

13


Talijanski jezik


Osposobiti učenike za osnovnu komunikaciju i korištenje talijanskoga jezika u

govoru i pismu te ih nakon druge godine učenja (66 sati nastave) osposobiti za

dostizanje jezične razine A1/A2 prema Zajedničkom europskom referentnom

okviru za jezike.

Motivirati učenike za daljnje učenje talijanskoga jezika i stjecanja znanja o

talijanskoj kulturi i civilizaciji.


Osvijestiti kod učenika važnost i potrebu učenja talijanskoga jezika i stjecanje

znanja o talijanskoj kulturi.

Osvijestiti kod učenika potrebu za višejezičnošću i poznavanjem više svjetskih

jezika.


Učenici trećeg razreda

Marta Zec, profesorica engleskog i talijanskog jezika


Fakultativna nastava će se realizirati kroz dva nastavna sata tjedno. U nastavi

će se njegovati stjecanje i razvijanje svih jezičnih vještina: čitanja, slušanja,

pisanja i govorenja.

U nastavi će se koristiti udžbenik te brojni dodatni nastavni materijali, kao i

moderna nastavna sredstva i pomagala: Internet, DVD, LCD projektor

U nastavi će se poticati razvoj učenikove kreativnosti.

Učenike će se poticati za sudjelovanje u izvannastavnim aktivnostima vezanim

uz nastavu i promidžbu talijanskoga jezika (sudjelovanje na školskim

priredbama, kulturnim manifestacijama u gradu Zagrebu, posjetima kulturnih

događaja i sl.)


Fakultativna nastava za treći razred će se realizirati kroz dva nastavna sata

tjedno (četvrtkom)

Redovito pohađanje nastave je obvezno


Troškovi za nabavu udžbenika i drugih materijala te za papir za kopiranje


Učenički rad će se redovito pratiti i vrednovati u bilješkama o praćenju rada

učenika i ocjenama iz dogovorenih elemenata ocjenjivanja.


Gabrijela Haramustek, prof.

14


Ruski jezik


Učenje ruskog jezika u pismu i govoru te upoznavanje s ruskom kulturom.


Aktivna primjena naučenog gradiva u svakodnevnom životu.


Profesor Sandra Čićek, poučavanje učenika ruskom jeziku.

Učenici trećih i četvrtih razreda, redovit dolazak na nastavu te uredno

izvršavanje zadataka i aktivno sudjelovanje na satu tj. aktivno usvajanje

ruskog jezika.


Usvajanje ruskog jezika pismom, slušanjem, čitanjem, razumijevanjem te

govorom.


Treći razredi - četvrtak, 0. i 1. sat

Četvrti razredi – petak, 0. i 1 sat


Fotokopirni papir


Obrađeno gradivo vrednuje se pismenim i usmenim ispitivanjem.


Sandra Čićek, prof.

15

PROJEKT

UNESCO

1. Ciljevi projekta

upoznati učenike i nastavnike sa kulturnom i prirodnom baštinom zaštićenom

od strane UNESCO – a u Hrvatskoj i svijetu

upozoriti učenike i nastavnike na važnost obilježavanja UNESCO –dana (npr.

World Teachers' day…)

podučiti učenike o važnosti timskog rada i toleranciji

razviti i unaprediti prirodoznanstveni te socijalno usmjereni svjetonazor i kulturu

razvijati pozitivan stav učenika prema potrebi racionalnog i odgovornog odnosa prema očuvanju prirode i prema ljudima.

uključiti učenike u sportske aktivnosti kroz UNESCO projekte

2. Namjena projekta

pobuditi kod učenika i nastavnika interes za zaštitu kulturne i prirodne baštine

upoznati učenike i nastavnike sa aktivnostima UNESCO ASP škola u

Hrvatskoj

povezati učenike i nastavnike, kao i lokalnu zajednicu sa UNESCO

aktivnostima

obilježiti UNESCO dane (npr. the Migrants day)

3. Nositelji projekta i njihova odgovornost

Željka Polan, prof; Tomislav Jurašinović, prof; Marina Vrdoljak, prof., Marijan

Belušić, prof.

timska priprema i realizacija navedenih aktivnosti, zajedno sa kolegicama i

kolegama te učenicima

4. Način realizacije projekta

obilježavanje The World Teachers' day (5. listopada), International Migrants

day (18. prosinca), World Poetry day (21. ožujka); Dan planeta Zemlje (22.

travnja); kroz izradu plakata, čitanje teksta i glazbu.

projekcije kratkih filmova Patrimonito na monitoru u predvorju škole

posjet pojedinim lokalitetima zaštićenim u Hrvatskoj i svijetu kroz realizaciju

međunarodne razmjene sa Floridom, Pečuhom, Parizom, Njemačkom te kroz

ostale projekte u školi

posjet lokalitetima pod zaštitom UNESCO–a kroz terensku nastavu

geografije, biologije i ostalih nastavnih predmeta

likovna radionica (Antonio Gaudi)

izrada video uradaka na UNESCO teme

skupljanje PET ambalaže

sudjelovanje profesora u projektima UNESCO mreže škola zajedno sa

16

učenicima

terenska nastava stručnoga vijeća geografije, biologije, kemije i tjelesne i

zdravstvene kulture, Zadar i Kornati

5. Vremenik projekta

The World Teachers' day (5. listopada), International Migrants day (18.

prosinca), World Poetry day (21. ožujka); Dan planeta Zemlje (22. travnja)

posjet srednjoj školi na Floridi (Everglades), studeni 2019.

posjet gimnaziji M. Krleža u Pečuhu (ranokršćanska nekropola Sopianae)

stručni školski izleti, tijekom cijele godine

sportske aktivnosti tijekom godine i za Dan škole

Patrimonito (pod velikim odmorom tijekom cijele godine)

skupljanje PET ambalaže - tijekom cijele godine

terenska nastava stručnoga vijeća geografije, biologije, kemije i tjelesne i

zdravstvene kulture (svibanj 2020.)

6. Detaljan troškovnik projekta

troškovi nabave materijala za provedbu projekta (papiri, toneri…)

dnevnice nastavnicima na stručnim izletima, međunarodnoj suradnji i ostalim

projektima vezanim uz UNESCO teme


posteri, filmovi, tekstovi, izložba fotografija

Voditeljica projekta:

Željka Polan, prof.

PROJEKT

Posjet Vukovaru povodom Dana sjećanja na žrtvu

Vukovara (nastava povijesti)

1. Ciljevi projekta

obilježavanje Dana sjećanja na žrtvu Vukovara

razvijanje stava učenika prema ratnim zbivanjima u Hrvatskoj za vrijeme

Domovinskog rata

upoznavanje s kulturnom baštinom

upoznavanje sa strahotama koje su posljedice ratnog zločina i razvijanje stava

učenika prema potrebi kažnjavanja istoga

razvijanje stava učenika prema potrebi racionalnog i odgovornog odnosa

prema međunacionalnim odnosima i razvoju tolerancije

2. Namjena projekta

razvoj domoljubnih osjećaja

17

povećanje interesa za nacionalnu povijest i Domovinski rat

program je namijenjen učenicima trećeg i četvrtog razreda


Lidija Dumančić, prof.

Mirela Balešić Jović, prof.


održavanje nastavnog sata povijesti posvećenog prošlosti Vukovara

organizacija putovanja nakon ponude najmanje tri putničke agencije

prikupljanje suglasnosti roditelja

jednodnevni izlet u Vukovar – obilazak središta grada, primanje kod gvardijana

u crkvi sv. Filipa i Jakova, posjet Memorijalnoj bolnici, polaganje cvijeća na

Spomen području Ovčara i obilazak Spomen doma na Ovčari, polaganje

cvijeća na Memorijalnom groblju

izrada plakata i materijala za web stranicu i Ljetopis

18. studenog aktivnost u predvorju škole (prigodan film, plakati)


održavanje nastavnog sata povijesti posvećenog prošlosti Vukovara (početak

studenog)

jednodnevni izlet u Vukovar (početak studenog)

izrada plakata i materijala za web stranicu i Ljetopis (studeni)

18. studenoga aktivnost u predvorju škole (prigodan film, plakati)


troškove prijevoza autobusom i ulaznica za Memorijalni muzej u bolnici i

Ovčaru snose učenici

dnevnice pratiteljima na jednodnevnom izletu


izvješće učenika, izrada plakata i materijala za web stranicu i Ljetopis

Voditeljice projekta:



18

PROJEKT

Posjet Banovini u sklopu projekta Banovina i 102. br. HV Novi

Zagreb u Domovinskom ratu (nastava povijesti)

1. Ciljevi projekta

promicanje vrijednosti Domovinskog rata i stjecanje znanja učenika o

Domovinskom ratu

razvijanje stavova učenika prema ratnim zbivanjima u Hrvatskoj za vrijeme

Domovinskog rata

upoznavanje sa stradavanjima civila i branitelja

2. Namjena projekta



program je namijenjen učenicima četvrtog razreda


Klub veterana Domovinskog rata 102. brigade Hrvatske vojske – Novi Zagreb

(gosp. Siniša Mihović)

projekt je predložen na javnom natječaju „Promicanje vrijednosti

Domovinskog rata i odlukom Stručne skupine Ministarstva branitelja

(realizacija će se provesti ukoliko projekt bude odobren)

nastavnice povijesti Mirela Balešić Jović, prof. i Lidija Dumančić, prof.


organizacija stručne ekskurzije •

prikupljanje suglasnosti roditelja •

provođenje terenske nastave - stručne ekskurzije planirano je za 10 učenika

iz svake škole potpisnice Pisma namjere, te za predmetne profesore povijesti

• odlazak prema Spomen parku 102. br. u Šišincu na rijeci Kupi gdje nas

dočekuju partneri u projektu iz Općine Lekenik sa članovima tima iz Mjesnog

odbora Šišinec. U vremenskom periodu od 2 sata učenici će vidjeti mjesto

prelaska rijeke Kupe gdje su poginuli naši branitelji, razgledati Spomen gaj,

zapaliti svijeće i položiti vijenac te minutom šutnje odati počast poginulim

braniteljima. Ukratko će učenicima još jednom biti ponovljeni bitni podaci o

operaciji Vihor, sa težištem na informacijama o terenu na kojem su se odvijale

borbene aktivnosti. Učenici će od strane domaćina biti informirani o

tradicijskim običajima Pokuplja •

(opcija) odlazak do Siska, gdje će se priključiti stručni voditelj udruge partnera

u ovom Projektu, koji će za vrijeme vožnje govoriti o stradanjima civilnog

stanovništva na Banovini u godinama 1990. i 1991., te počecima obrane i

stvaranju Hrvatske vojske

• kraće zadržavanje u Sunji je predviđeno za upoznavanje učenika sa

sudjelovanjem 102. brigade HV u obrani legendarne željezničke stanice i

19

mjesta sunjske općine •

nastavak puta vodi kroz Sunjsko polje do Hrvatske Dubice i Spomen obilježja

22 masovne grobnice u Baćinu ; susret s predstavnicima lokalne samouprave.

Ovdje je predviđeno zadržavanje oko sat vremena, kako bi se učenici upoznali

sa detaljima ovog mjesta i pogubljenja nedužnih civila (uglavnom starije

životne dobi preko 60 god.). Učenici će položiti vijenac, zapaliti svijeće i odati

počast poginulim civilima •

odlazi se dolinom rijeke Une do Hrvatske Kostajnice gdje će biti kraće

razgledavanje grada, utvrde Zrinskih, te odlazak na brdo Djed u razgled doline

rijeke Une i objed. Nakon odmora u poslijepodnevni satima kreće se prema

Petrinji, koja će se kraće razgledati i povratak u Novi Zagreb •

učenici će na povratku u Zagreb biti zamoljeni da popune listić o vrednovanju

terenske nastave i da daju svoje primjedbe i prijedloge. Cijelo vrijeme puta će

se raditi foto materijal za daljnje potrebe Projekta


jednodnevni izlet (prema naknadnom dogovoru s organizatorom)


Za školu, učenike i njihove roditelje ova je terenska nastava u potpunosti

besplatna! Projekt je financiran sredstvima Ministarstva branitelja.


izvješće učenika, izrada plakata i materijala za web stranicu i Ljetopis




20

PROJEKT

Predavanje na temu Domovinskog rata

1. Ciljevi projekta

upoznavanje s tijekom i obilježjima Domovinskog rata

razvijanje stava učenika prema ratnim zbivanjima u Hrvatskoj za vrijeme

Domovinskog rata

2. Namjena projekta



namijenjeno učenicima četvrtog razreda te zainteresiranim nastavnicima



Lidija Dumančić, prof. u suradnji s Klubom veterana Domovinskog rata 102.

brigade Hrvatske vojske – Novi Zagreb (gosp. Siniša Mihović)


održavanje nastavnog sata povijesti posvećenog Domovinskom ratu na način

da se organizira dolazak aktivnog sudionika Domovinskog rata

prezentacija, predavanje i razgovor s učenicima prostorima IV. gimnazije

analiza predavanja i razgovor s učenicima na prvom sljedećem satu povijesti


proljeće, 2020.


nema troškova


izvješće učenika, izrada materijala za web stranicu i Ljetopis


Mirela Balešić Jović, prof.;


21

PROJEKT

Holokaust – pouke i ostavština Drugog svjetskog rata

Projekt Šafran

1. Ciljevi projekta

istražiti povijest holokausta za dobivanje važnih pouka za proučavanje

ljudskog ponašanja

istražiti holokaust da bi se otkrilo što znači biti odgovornim građaninom

2. Namjena projekta

uključiti učenike u radionice, diskusije, razvijanje empatičnosti

širenje dobivenih informacija većem broju učenika preko izrađenih plakata i

njihove prezentacije javnosti


Marina Vrdoljak, prof.

komunikacija s JU Jasenovac; primitak lukovica i edukativnih materijala


sudjelovanje je namijenjeno učenicima 1.c u sklopu nastave etike

neki dijelovi nastave će biti teoretske naravi (predavanja), a neki dijelovi

istraživačke naravi

sadit će se lukovice žutih šafrana u sklopu projekta „Šafran“ u suradnju s JU

Jasenovac (listopad 2019.) – lukovice cvjetaju u proljeće pa će se time

ponovno podsjetiti učenici na svrhu projekta (lukovice iz prijašnjih godina će

biti ostavljene na staroj lokaciji škole, a naši učenici će započeti novu sadnju)

za obilježavanje Dana sjećanja na žrtve holokausta (27. siječnja) planira se

izrada plakata

posjet projekcijama dokumentarnih i igranih filmova za vrijeme Festivala

židovskog filma u Zagrebu (proljeće 2020.)


listopad 2019., siječanj 2020., travanj 2020.


lukovice i materijali su besplatni kao i posjet projekcijama Festivala tolerancije


plakati, prezentacije, izvješće za ljetopis



22

PROJEKT

Dan obrnutih uloga

1. Ciljevi projekta

Omogućiti maturantima upoznavanje uloge nastavnika u razredu i njegove

pripreme za nastavu prije sata

Razviti osjećaj samopouzdanja kod učenika kroz javni nastup

Omogućiti učenicima uvid u funkcioniranje škole kao ustanove kroz rad

nenastavnog osoblja

Poboljšati odnos nastavnik – učenik kroz razumijevanje novih obaveza

Razviti timski duh škole

Potaknuti maturante na razmišljanje o mogućem zvanju prosvjetnog radnika

2. Namjena projekta

Uključiti učenike u proces stvaranja sata i njegove realizacije; vođenje nastave

i održavanje atmosfere za učenje tijekom izvođenja

Uključiti učenike u rad škole (ravnateljica, stručne suradnice, tajnica,

računovotkinja, referentice, portirka, domar, tehničar i spremačice)


Marina Vrdoljak, prof., Jelena Dolenec, prof.


Projekt će biti najavljen u maturalnim odjeljenjima. Zainteresirani učenici se

mogu javiti profesorima koje bi željeli mijenjati taj dan. Nastavnici biraju one

koje smatraju najsposobnijima za taj zadatak. Odabrat će nastavnu jedinicu za

taj sat. Uputit će ga u pisanje pripreme (svi će dobiti isti obrazac) koju će

učenik sam dovršiti. Učenik će samostalno voditi sat, a nastavnik će za to

vrijeme sjediti u klupi s ostalim učenicima.

Za nenastavno osoblje će se raspisati natječaji i izvjesit će se najmanje jedan

tjedan prije na oglasnoj ploči. Zainteresirani kandidati će se javiti putem molbi i

mogu se urediti razgovori s kandidatima u užem krugu kad bi se morali

iskazati i dokazati da su vrijedni povjerenja za određene poslove.


II. polugodište


nema troškova


Učenici/nastavnici mogu biti nagrađeni ocjenom iz aktivnosti za svoj trud.

Među uključenim učenicima se može provesti anketa o zadovoljstvu o

sudjelovanju u ovakvom projektu.



23

PROJEKT

Zagreb i Pariz razgovaraju kroz umjetnost: EXAT 51 i

pariška škola

1. Ciljevi projekta

Potaknuti interes kod učenika za upoznavanje i proučavanje hrvatske i

francuske kulturne baštine, s naglaskom na modernu likovnu umjetnosti i

fotografiju 20. stoljeća u Hrvatskoj i Francuskoj.

Omogućiti učenicima usavršavanje francuskog jezika i razvijanje jezično-

komunikacijskih kompetencija na francuskom jeziku.

Potaknuti kreativnost i umjetnički izričaj učenika kroz radionice likovnih

tehnika i kreativnog umjetničkog slikanja.

Usavršavati jezično-komunikacijske i socijalne i građanske kompetencije

mladih Europljana te upoznavanje i zbližavanje mladih iz Hrvatske i Francuske

Upoznavanje kulturnih i povijesnih znamenitosti Zagreba, Hrvatske i Pariza te

kulturnih poveznica između dva glavna grada

Upoznavanje francuskog i hrvatskog školskog sustava te metoda učenja i

poučavanja u ovim zemljama.

2. Namjena projekta

Učenicima dvojezičnog hrvatsko-francuskog programa IV.gimnazije koji prate

likovnu umjetnost na francuskom jeziku, a zanimaju se za likovnu umjetnost

Učenicima gimnazije Janson de Sailly iz Pariza koji imaju pojačanu nastavu

likovne umjetnosti te se zanimaju za europsku umjetnost i za kulturnu suradnju

i razmjenu s IV. gimnazijom


Petra Cukrov Curčija, prof. – profesorica likovne umjetnosti i francuskog

jezika, umjetnička voditeljica projekta

Spomenka Šabić, prof. – profesorica francuskog i talijanskog jezika,

koordinatorica i voditeljica projekta

Véronique Jan, profesorica umjetnosti u gimnaziji Janson de Sailly

Jasnica Rebrović, profesorica francuskog jezika

Julija Pantić, profesorica francuskog jezika i povijesti

Musée d'art moderne, Pariz, organizacija umjetničkih radionica i organizacija

izložbe učeničkih radova nastalih tijekom radionica


Grupa od deset učenika dvojezičnog program IV. gimnazije će u listopadu

2019. boraviti u Parizu u posjetu gimnaziji Janson de Sailly. Tijekom njihovog

boravka učenici sudionici projekta (10 francuskih i 10 učenika IV. gimnazije)

će:

- upoznati se s umjetničkim radovima i idejama umjetničkih pravaca 20. st.

24

kroz predavanja i radionice koje će organizirati Musée d'art moderne u

Parizu

- sudjelovati u radionicama koje će organizirati Musée d'art moderne u

Parizu te pripremiti izložbu radova nastalih tijekom radionica

- prisustvovati nastavnim satima u partnerskog gimnaziji u Parizu

- obilaziti kulturne i povijesne znamenitosti Pariza i okolice kako bi upoznali

francusko kulturno i umjetničko nasljeđe

- upoznati se umjetničkim pravcem impresionizma posjetom kuće i vrta

Clauda Moneta u Givernyu

- upoznati se s aktivnostima UNESCO-a i radom hrvatskih predstavnika u

UNESCO-u


13.-19. listopad 2019. – boravak učenika IV. gimnaziju u Parizu i izvođenje

planiranih projektnih aktivnosti


Projektne aktivnosti u Parizu:

- Učenici iz Zagreba tijekom boravka u Parizu smješteni su i hrane se u školi

domaćinu obiteljima učenika gimnazije Janson de Sailly

- Troškove radionica slikanja snosi škola Janson de Sailly

- Troškove obilaska kulturnih i povijesnih lokaliteta u Parizu i okolici snose

roditelji učenika domaćina i njihova škola


Stečeno znanje i vještine naših učenika vrednovat će se kroz ocjene iz

francuskoga jezika i likovne umjetnosti

Radovi koji će učenici napraviti tijekom muzejskih radionica poslužit će za

izložbu u prostoru škole domaćina – gimnazije Janson de Sailly

Tijek i rezultate projekta opisat ćemo u člancima na školskom webu, školskom

ljetopisu te web portalu Udruge profesora francuskog jezika u Hrvatskoj.



Petra Cukrov Ćurčija, prof.

Jasnica Rebrović, prof.

25

PROJEKT

FIPA – Međunarodni festival audio-vizualnog programa;

Žiri mladih Europljana

1. Ciljevi projekta

Potaknuti učenike na otkrivanje audio-vizualnih sadržaja na francuskom jeziku

te na upoznavanje francuske i svjetske filmske i šire audio-vizualne baštine

Unaprijediti jezično-komunikacijske kompetencije učenika na francuskome

jeziku te socijalne i građanske kompetencije

Poticati učeničku samostalnost i kreativno izražavanje

Razvijati vještine timskog rada te javnog izražavanja stavova i mišljenja na

francuskom jeziku

2. Namjena projekta

Za učenike 1., 2., 3. i 4. razreda programa dvojezične nastave na francuskom

jeziku koje zanima filmska umjetnost te pokazuju sklonost prema javnim

nastupima na francuskom jeziku


Jasnica Rebrović, profesorica francuskoga jezika; motiviranje učenika za

sudjelovanje u projektu, mentorsko vođenje učenika tijekom pripreme

Spomenka Šabić, profesorica francuskoga jezika; motiviranje učenika za

sudjelovanje u projektu, mentorsko vođenje učenika tijekom pripreme


FIPA – Međunarodni festival audio-vizualnog programa održava se svake

godine u siječnju u Biarritzu, u Francuskoj. U sklopu festivala djeluje Žiri

mladih Europljana kojeg čini po jedan predstavnik (uzrasta od 15 do 17

godina) iz 13 europskih zemalja. Taj žiri organizator bira svake godine

selekcijskim postupkom koji uključuje kandidacijski dosje, motivacijsko pismo

te telefonski intervju na francuskom jeziku. Izabrani predstavnici putuju na

festival koji se održava u Biarritzu u siječnju svake godine i traje 5 dana.

Nakon objave natječaja za sudjelovanje u Žiriju mladih Europljana

zainteresirani učenici pripremaju kandidacijski dosje i motivacijsko pismo na

francuskom jeziku. Nakon prvog selekcijskog kruga, izabrani učenici pristupaju

telefonskom intervju.

Izabrani predstavnik Republike Hrvatske u siječnju putuju na festival u

Biarritzu.


prosinac 2019. – prezentiranje projekta te izrade kandidacijskog dosjea i

motivacijskog pisma.

prosinac 2019.- siječanj 2020. – priprema za intervju i za sudjelovanje u radu

žirija.

26

Siječanj 2020. – izabrani učenik putuje na festival.


Uz slanje kandidacijskog dosjea obitelji učenika uplaćuju organizatoru festivala

30 eura.

Učenik koji je odabran za rad u žiriju kao predstavnik Republike Hrvatske

uplaćuje organizatoru festivala dodatnih 50 eura, a troškove snosi obitelj

učenika

Sve troškove putovanja, smještaja i prehrane učenika snosi organizator

festivala.


Izrada kandidacijskog dosjea na francuskome jeziku i prijava na natječaj

nagrađuju se odličnom ocjenom iz elementa aktivnost i domaća zadaća iz

predmeta francuski jezik.

Ukoliko učenik sudjeluje u Žiriju mladih Europljana kao predstavnik naše

zemlje, prezentirat će svoja iskustva i dojmove ostalim učenicima naše škole

te ćemo o sudjelovanju objaviti članke na internetskom portalu škole,

školskom ljetopisu, internetskoj stranici Udruge profesora francuskog jezika

http://hupf.hr/ te drugim odgovarajućim medijima.




http://hupf.hr/

27

PROJEKT

Projekt ZDRAVO!

Program promocije bezalkoholnih navika kod mladih

1. Ciljevi projekta

Educirati skupinu vršnjačkih edukatora o zdravstveno-preventivnom sadržaju

projekta i metodologiji vršnjačke edukacije

Omogućiti vršnjačkim edukatorima iskustvo volonterskog rada u školi

Primijeniti model preventivnog rada s učenicima 1.i 2. razreda koji pridonijeti

razvijanju zdravih životnih navika

Prezentirati učeničke radove i svrhu programa Zdravo! lokalnoj i široj zajednici

2. Odgojno- obrazovni ishodi

Analizirati utjecaj pojedinaca (osobito vršnjaka), skupina i institucija na

oblikovanje stavova mladih prema alkoholu

Istražiti i prosuditi nepovoljno djelovanje i zdravstvene posljedice alkohola na

organizam

Preispitati informacije i utjecaj reklama kod donošenja odluka koje utječu na

zdravlje

Identificirati rizike i posljedice uzimanja alkohola za sudjelovanje u prometu te

osmisliti efikasne strategije za rješavanje konkretnih situacija

Oblikovati i interpretirati kreativne uratke o zdravim životnim navikama

3. Namjena projekta

učenici 1. i 2. razreda


stručna suradnica pedagoginja - koordinatorica

vanjski suradnici (Udruga Cedar)

vršnjački edukatori (učenici trećeg i četvrtog razreda)


na satovima razrednog odjela


tijekom nastavne godine (rujan - svibanj)


Edukaciju edukatora i izradu zahvalnica/priznanja osigurava CEDAR


evaluacijski upitnici za učenike

upitnici za vršnjačke edukatore

upitnik/refleksija stručnog suradnika/koordinatora volontera


Jelena Dolenec, prof.

28

PROJEKT

Performativni pristup u nastavi njemačkog jezika

1. Ciljevi projekta

• praćenje napretka učenika kod kojih je u nastavu njemačkoga jezika uključena

obrada književnih tekstova i performativni pristup učenju njemačkoga jezika


• unaprjeđenje produktivne i receptivne kompetencije učenika koji sudjeluju u

projektu kroz primjenu literarnih tekstova i performativnog pristupa u nastavi

njemačkog jezika


• doc. dr. sc. Marija Lütze Miculinić, Katedra za didaktiku nastave njemačkog

jezika u Odsjeku za germanistiku Filozofskog fakulteta Sveučilišta u Zagrebu –

koordinacija i praćenje tijeka projekta

• Ruža Tomljanović, prof., predmetna nastavnica i mentorica

• studenti Katedre za didaktiku nastave njemačkog jezika kao izvođači praktične

nastave s učenicima

• učenici 2. d, 3. d i 4. d razrednih odjela IV. gimnazije


• obrađivanje književnih tekstova i performativni oblici rada na redovnim blok-

satovima njemačkog jezika u 2.d, 3.d i 4.d


• 1 blok sat mjesečno kroz školsku godinu 2019../2020.


• sve troškove snosi Odsjek za germanistiku Filozofskog fakulteta Sveučilišta u

Zagrebu


• evaluacija upitnika vezanih uz obrađivanje književnih tekstova u nastavi

njemačkoga jezika i uz performativni pristup nastavi njemačkoga jezika

• evaluacija učeničkih sastavaka i intervjua

• rezultati kvantitativnih i kvalitativnih analiza služe u svrhu izrade znanstvenih i

stručnih radova


Ruža Tomljanović, prof.

doc. dr. sc. Marija Lütze-Miculinić

Filozofski fakultet Sveučilišta u Zagrebu

29

PROJEKT

Povijesna grupa

1. Ciljevi projekta

dodatan rad s učenicima u cilju usvajanja povijesnih znanja i stjecanja vještina

razvijati sposobnosti učenika za individualni i grupni istraživački rad na

povijesnoj građi i izvorima

približiti učenicima materijalne ostatke prošlosti

razvijati kritičko mišljenje

2. Namjena projekta

proširivanje i obogaćivanje odgojno – obrazovnog programa nastave povijesti

proširiti znanja iz nacionalne i zavičajne povijesti

program je namijenjen zainteresiranim učenicima od 1. do 4. razreda





prikupljanje literature i povijesne građe, razrada sadržaja

istraživanje i prezentacija povijesti IV. gimnazije kod obilježavanja Dana škole

obilježavanje prigodnih datuma iz hrvatske povijesti

posjet izložbama, muzejima, povijesnim lokalitetima i institucijama,

sudjelovanje na radionicama

izrada plakata, PowerPoint prezentacije


tijekom nastavne godine 2019./2020.

siječanj 2020. – Dan škole


troškovi odlaska u muzeje, izložbe, terenske nastave (snose učenici i

nastavnici)


povratne informacije učenika, izrada materijala za web stranicu i Ljetopis,

izrada plakata




30

PROJEKT

Posjet Memorijalnom stanu Marije Jurić Zagorke

1. Ciljevi projekta

Upoznati učenike prvih razreda s radom književnice, prve političke,

profesionalne novinarke u Hrvatskoj, feministkinje i borkinje za ljudska prava

žena.

Omogućiti učenicima prvih razreda razgledavanje Zagorkina stana.

Popularizirati žensko pismo u hrvatskoj književnosti.

2. Namjena projekta

Pobuditi kod učenika promišljanje o vremenu u kojem je Zagorka živjela i

djelovala.

Motivirati učenike na kritički osvrt i čitanje vijesti u vezi s političkim temama.

Napisati sastavak na temu usporedbe vremena u kojem je živjela Zagorka i

današnjeg vremena na primjeru neke od suvremenih hrvatskih spisateljica,

novinarki itd.

Izazvati kod učenika stav o ženskim pravima i položaju žena u društvu.


Ana Samaržija Lujanac, prof.; Andrea Šabić, prof.; Nataša Zovko, prof.


Posjet Memorijalnom stanu Marije Jurić Zagorke (Dolac 8, 10000 Zagreb).

Stručno vodstvo u Memorijalnom stanu radi upoznavanja Zagorkina života.

Analiziranje vijesti iz svakodnevice.

Povezivanje današnjeg političkog okruženja s nekadašnjim.


Projekt će se realizirati krajem veljače ili početkom ožujka 2020. godine.


Učenici sami snose troškove ulaznica u Memorijalni stan.


Pisanje sastavka radi provjere ostvarenosti ciljeva i usvojenosti zadanih

ishoda.

Vrednovanje naučenog.


Ana Samaržija Lujanac, prof.

Andrea Šabić, prof.

Nataša Zovko, prof.

31

PROJEKT

Stručno predavanje o Ivani Brlić-Mažuranić

1. Ciljevi projekta

Upoznati učenike prvih razreda sa životom Ivane Brlić-Mažuranić, hrvatske

književnice nominirane za Nobelovu nagradu na temelju djelovanja na

području dječje književnosti, i prve žene primljene, kao vanjski suradnik, u

JAZU.

Pobuditi zanimanje kod učenika prvih razreda za književnim radom Ivane

Brlić-Mažuranić.

Upoznati učenike s društvenim slojem kojemu je književnica pripadala.

2. Namjena projekta

Stvarati naviku čitanja hrvatskih književnih djela.

Proširiti znanje o vremenskom razdoblju u kojem je živjela Ivana Brlić-

Mažuranić.

Promovirati rad Ivane Brlić-Mažuranić.

Potaknuti učeničku kreativnost i međusobnu suradnju radi izrade plakata o

književnici te pisanja osvrta na sâm projekt.




Poziv izv. prof. dr. sc. Dubravke Zime, velike hrvatske stručnjakinje za Ivanu

Brlić-Mažuranić, u goste radi držanja predavanja o književnici.

Dogovaranje termina za održavanje predavanja.

Izrada učeničkih plakata kao prikaza vlastitog dojma o književnici.

Pisanje osvrta na sâm projekt i na rad Ivane Brlić-Mažuranić.


Projekt će biti realiziran u studenom 2019. godine.


Nema dodatnih troškova.




Vrednovanje za učenje.





32

PROJEKT

Putevima Augusta Šenoe

1. Ciljevi projekta

Upoznati učenike s kulturnom baštinom povezanom s „najzagrebačkijim“

hrvatskim književnikom i cjelokupnom obitelji Šenoa šetnjom kroz Zagreb i

razgledavanjem stalnog postava u Kući Šenoa.

Proširiti znanja usvojena na nastavi Hrvatskog jezika.

Potaknuti učenike na samostalno proučavanje hrvatske kulturne i književne

baštine.

2. Namjena projekta

Terenska nastava namijenjena je učenicima prvih i trećih razreda IV. gimnazije

kako bi se učenike podrobnije upoznalo s radom Augusta Šenoe i njegovim

doprinosom tadašnjem kulturnom i književnom životu Zagreba.

Potaknuti učenike na dodatno čitanje hrvatske književnosti, što je bila i

osnovna Šenoina ideja.

Osvijestiti kod učenika sliku o bliskoj vezi umjetnosti, povijesti te književnosti,

kao zapisa prvih dviju tekovina.




Upoznavanje učenika sa Šenoinim opusom na nastavi Hrvatskog jezika.

Organizacija šetnje Šenoinim Zagrebom te posjeta Kući Šenoa u suradnji s

Kućom Šenoa.


Projekt će se realizirati krajem siječnja ili početkom veljače 2020. godine.


Učenici sami snose troškove obilaska, što iznosi od 20 do 40 kn po učeniku

(ovisno o broju lokaliteta koji se obilaze).


Provjera usvojenosti nastavnog gradiva pisanim i usmenim putem

(vrednovanje naučenog).





33

PROJEKT

Dan škole

1. Ciljevi projekta

svečano obilježiti 85 godina rada škole zabavnim, kulturnim i sportskim

programom

njegovati tradiciju i vrijednosti IV. gimnazije

potaknuti učenike na uspjeh u znanju i zalaganju za pojedina područja te

promicati pozitivan generacijski duh

2. Namjena projekta

razvijati svijest o važnosti obilježavanja obljetnice škole

afirmirati pozitivne vrijednosti i postignuća škole

poticati međusobnu suradnju učenika kao i učenika i nastavnika

kreativnost, inovativnost, aktivnost, suradnja i zadovoljstvo učenika i

nastavnika


ravnateljica škole

Ana Samaržija Lujanac, prof. i Snježana Žanić, prof.

nastavnici Hrvatskoga jezika u suradnji s ostalim kolegama Nastavničkog

vijeća


planiranje proslave

priprema (probe)

svečana proslava


planiranje (rujan)

priprema (rujan, listopad, studeni, prosinac)

svečana proslava (30. siječnja)


izrada i tiskanje pozivnica i programa

svečana proslava (scena, kostimi i sl.)


programski sadržaji bit će vrednovani zadovoljstvom učenika i nastavnika

rezultati vrednovanja koristit će se kao početni elementi razmatranja odvijanja

svih aktivnosti sljedeće školske godine promjenama, poboljšanjima i

prilagodbama



34

PROJEKT

Sveti Nikola; Božić

1. Ciljevi izvannastavne aktivnosti

razvijati stvaralačke sposobnosti u scenskom, glazbenom, književno-umjetničkom području

iskoristiti blagdanski ugođaj kao poticaj za aktivnost, kreativnost, inovativnost

razvijati organizacijske vještine

urediti školski prostor za priredbu Svetog Nikole i Božićnu priredbu

razvijati suradnju među različitim grupama slobodnih aktivnosti

2. Namjena izvannastavne aktivnosti

razvijati samostalnost i samopouzdanje kod učenika

afirmirati oslobađanje kreativnih potencijala i inovativnost, osobnu slobodu

njegovati međusobnu razmjenu ideja, razvijati osjećaj za zajednički rad i uspjeh,

preuzimati rizik, odgovornost za uspjeh i poticanje drugih

3. Nositelji izvannastavne aktivnosti i njihova odgovornost

Marijana Janjić, prof., Nataša Zovko, prof.

nastavnici Hrvatskoga jezika u suradnji s ostalim kolegama Nastavničkog vijeća

4. Način realizacije izvannastavne aktivnosti

predlagati, komentirati, odabrati i dogovoriti plan za priredbe

podijeliti i izvršiti planirane zadatke

osigurati prostor, vrijeme za probe i pripremu izvođača

5. Vremenik izvannastavne aktivnosti

učenici i nastavnici započinju s pripremama početkom studenoga

dramska predstava (Sveti Nikola) za djecu djelatnika IV. gimnazije koju

pripremaju učenici IV. gimnazije i profesori održat će se u prosincu

školska božićna priredba održat će se krajem prosinca 2019.

6. Detaljan troškovnik izvannastavne aktivnosti

minimalna sredstva škole (kostimi, scena i sl.)

učenici trebaju osmisliti predstavu sa što manje novčanih sredstava


zadovoljstvo učenika i profesora zbog sudjelovanja

rezultati vrednovanja pojedinih uspjeha koristit će se kao moguće polazne točke

za promjene, poboljšanja i prilagodbe u organiziranje priredbi sljedeće školske

godine

Voditeljice izvannastavne aktivnosti:

Marijana Janjić, prof.,


35

PROJEKT

Ljetopis IV. gimnazije

1. Ciljevi projekta

prikazati život i rad škole tijekom školske godine

promicati ugled IV. gimnazije

izdati Ljetopis za proteklu školsku godinu 2018./2019.

prikupiti i pripremiti građu za ovogodišnji Ljetopis

2. Namjena projekta

navesti članove Nastavničkoga vijeća škole, administrativno i tehničko osoblje,

maturante te učenike prvoga, drugoga i trećega razreda

prikazati kronologiju događanja tijekom školske godine, izvješća o državnim

natjecanjima, slobodnim aktivnostima, programima i projektima te radu

stručnih vijeća u kojima sudjeluju učenici, nastavnici i zaposlenici IV. gimnazije


Nataša Zovko, prof. – glavna urednica Ljetopisa

Sonja Kamčev Bačani, prof., ravnateljica – odgovorna urednica

Marijana Janjić, prof. – lektorica Ljetopisa

Željka Damjanić Pavlić, prof. – urednica i koordinatorica materijala

profesori i učenici – autori priloga u Ljetopisu (tekstovi i fotografije)


bilježiti i pratiti kronologiju događanja tijekom školske godine

prikupiti tekstovne i slikovne priloge

rad na tekstu – uređivanje, lektura i korektura tekstova

izraditi kazalo

izraditi naslovnu stranicu Ljetopisa u suradnji s likovnom grupom, foto grupom

i prof. informatike

pronaći ponude te surađivati s tiskarom na izradi prijeloma i tiska

promovirati Ljetopis


urediti i lektorirati Ljetopis tijekom rujna i listopada

izraditi i tiskati Ljetopis tijekom prosinca i siječnja povodom Dana škole

promocija i prodaja Ljetopisa za Dan škole

bilježiti i pratiti kronologiju događanja tijekom cijele školske godine

prikupiti građu tijekom cijele školske godine


troškovi papira i tehničkih uređaja za ispis materijala te za lekturu, korekturu i

uređivanje Ljetopisa

prijelom i tiskanje Ljetopisa (dijelom od pretplate učenika, dijelom iz školskog

36

budžeta)


prodaja Ljetopisa

promocija Ljetopisa

promidžba IV. gimnazije darivanjem Ljetopisa



37

TERENSKA NASTAVA

Geografija – UNESCO kulturna i prirodna baština

1. Ciljevi terenske nastave

razvijanje i unapređivanje prirodoznanstvenog te socijalno usmjerenog

svjetonazora i kulture

upoznavanje učenika sa znanstvenim metodama u geografiji

uočavanje uloge geografskih disciplina u svakodnevnom životu

upoznavanje sa međusobnim utjecajem prirodnih elemenata i društvenih

faktora u prostoru

razvijanje pozitivnog stava učenika prema potrebi racionalnog i odgovornog

odnosa prema očuvanju prirode i ljudima.

upoznavanje sa prirodnim i društvenim ljepotama te gospodarskim razvojem

Hrvatske i susjednih zemalja

upoznavanje sa lokalitetima zaštićenim od strane UNESCO-a

sistematizacija naučenog kroz praktičan rad na terenu

2. Namjena terenske nastave

povezivanje nastavnih sadržaja geografije s njihovom praktičnom primjenom

pobuđivanje interesa za geografiju kao znanost i za integraciju UNESCO

program je namijenjen učenicima prvog, drugog, trećeg i četvrtog razreda

3. Nositelji terenske nastave i njihova odgovornost

Željka Polan, prof., Tomislav Jurašinović, prof.

4. Način realizacije terenske nastave

jednodnevni izlet u NP Kornati i Zadar 1. razred (interdisciplinarni pristup –

biologija, kemija, geografija)

jednodnevni izlet u Ljubljanu – Postojnska jama (Slovenija) – 3. razred

5. Vremenik terenske nastave

Jednodnevni izlet, NP Kornati - 1. razred, svibanj 2020.

Jednodnevni izlet , Ljubljana – Postojna : 3. razred, ožujak 2020.

6. Detaljan troškovnik terenske nastave

dnevnice pratiteljima na jednodnevnim ili dvodnevnim izletima u Hrvatskoj i

Sloveniji


izvješće učenika nakon posjeta muzejima, zvjezdarnici, gradovima

praktični rad (terenski rad) na terenskim izletima te izrada plakata i PowerPoint

prezentacija te pisanje teksta za ljetopis

izložba fotografija

Voditelji terenske nastave:


Tomislav Jurašinović, prof.

38

TERENSKA NASTAVA

Likovna umjetnost na engleskom jeziku


razvijanje učenikove mogućnosti doživljaja umjetničkih djela i obogaćivanja

njegova emotivnog života

prepoznavanje likovne umjetnosti kao dijela opće kulture

razvijanje učenikove samostalnost i motivacije za istraživački rad, kritički i

kreativan pristup likovnom djelu

vježbanje likovne analize

omogućavanje dodatnog jezičnog usavršavanja i napredovanja u engleskom

jeziku (proširiti i koristiti stručni vokabular i tipične jezične strukture općeg i

jezika struke)


stjecanje navike sudjelovanja u suvremenim likovnim zbivanjima (posjeti

muzejima, galerijama, izložbama i sl.) kako bi se teoretska znanja

sistematizirala i povezala s njihovom praktičnom primjenom – likovna analiza




pripremanje učenika za posjet izložbama (prema programu likovnih zbivanja) i

stalnom postavu Arheološkog muzeja u Zagrebu uz stručno vođenje i

zadavanje zadataka za seminarske uratke (tijekom satova likovne umjetnosti)


izložbe: listopad/studeni – Alexander Calder – Magija skulpturalnog pokreta

(Umjetnički paviljon); prosinac/veljača – Umjetnost i život su jedno: Udruženje

umjetnika Zemlja 1929 – 1935 (Galerija Klovićevi dvori); ožujak/travanj –

prema programu likovnih zbivanja u Zagrebu

stalni postav:

svibanj – posjet stalnom postavu Arheološkog muzeja u Zagrebu


troškovi cijena ulaznica za izložbe

troškovi cijene ulaznice i stručnog vodstva za stalni postav Arheološkog

muzeja u Zagrebu

troškove ulaznica i stručnog vodstva u cijelosti snose učenici


pisanje seminarskih radova i rješavanje zadataka zadanih prije odlaska na

terenski rad

Voditeljica terenske nastave:


39

TERENSKA NASTAVA

Hrvatsko - francuski dodiri


Potaknuti interes kod učenika za istraživanjem hrvatsko-francuskih kulturnih,

povijesnih, umjetničkih i društvenih veza

Otkriti prisutnost i tragove francuske povijesti, kulture, umjetnosti, umijeća

življenja na području Zagreba i okolice i istraživati njihovu prožetost sa

hrvatskom kulturom, poviješću, umjetnosti i društvom.


Svim učenicima koji u IV. gimnaziji uče francuski jezik


Spomenka Šabić, prof., koordinatorica i voditeljica terenske nastave


Petra Curkov Ćurčija, prof.

Julija Panitć, prof.


Pripreme učenika tijekom nastave francuskog jezika, likovne umjetnosti i

povijesti za određene teme te odlasci na kulturna događanja, mjesta i

ustanove koja imaju poveznicu s francuskom kulturom, povijesti, jezikom i

umjetnosti.


Svakog mjeseca organizirat će se po jedna aktivnost, izlet ili posjet.

Ti izleti i posjeti provodit će se nakon nastave, u večernjim satima ili tijekom

vikenda. Iznimno, ovisno o temi, u vrijeme nastave francuskog jezika, likovne

umjetnosti ili povijesti.


Troškovi ulaznica za pojedine spektakle i događaje.


Pozitivni rezultati i učinci terenske nastave bilježit će se u bilješkama iz

odgovarajućih predmeta – francuski jezik, povijest, likovna umjetnost.

Učenici će o pojedinim izletima i posjetima pisati članke i vlastite dojmove te ih

objavljivati na web stranici škole i školskom ljetopisu.



40

TERENSKA NASTAVA

Kemija, biologija


sudjelovati u biološkim i kemijskim radionicama ili predavanjima

sustavno promatrati i proučavati razvoj biologije i kemije kroz povijest

razvijati sposobnost snalaženja i opažanja u novim situacijama

učiti otkrivanjem

poticati suradničko učenje

poticati učeničku samostalnosti i preuzimanje odgovornosti u ostvarivanju

zadataka

ostvarivati korelaciju između kemije, biologije i fizike


svim učenicima 4. razreda omogućiti poticanje istraživačke znatiželje za

upoznavanjem prirodnih znanosti i predmeta

učenicima koji pokazuju pojačanu zainteresiranost za biologiju i kemiju pružiti

dan u kojem mogu ponešto zanimljivog naučiti


Kristina Plavšić, prof. biologije i kemije

nastavnici srodnih predmeta (fizika, matematika, geografija)


metodom razgovora, usmenog izlaganja, demonstracije, praktičnog rada, radni

listić

pratnja – profesor u dogovoru sa školom


posjet Prirodoslovno – matematičkom fakultetu (Dan i noć PMF-a) u Zagrebu

– učenici 4. razreda – travanj 2020.


troškovi prijevoza


usmeno izražavanje dojmova

izrada prezentacije, plakata, izlaganje


Kristina Plavšić, prof.

41

TERENSKA NASTAVA

Biologija


upoznati različite skupine kralješnjaka, njihove prilagodbe i način života u raznim

staništima te slijed razvoja organskih sustava kroz primjere

potaknuti učenike da zaključe o povezanosti životnih uvjeta s bioraznolikošću

staništa Parka Maksimira

probuditi i osnažiti svijest o zaštiti prirode i njezinih ljepota

razvijati emocionalnu svijest učenika

sudjelovati u biološkim radionicama ili predavanjima


razvijati sposobnost zapažanja i snalaženja u prostoru

buditi zanimanje učenika za terenski rad

razvijati pozitivan odnos i odgovoran stav prema svim živim bićima u prirodi

razvijati želju za proučavanjem i očuvanjem raznolikosti živoga svijeta

poticati učeničku samostalnost i preuzimanje odgovornosti u ostvarivanju zadataka


aktivnim sudjelovanjem učenika u razgovoru, promatranjem i praćenjem, kod

učenika se želi potaknuti interes za proučavanjem i očuvanjem raznolikosti živoga

svijeta kroz uočavanje uzročno – posljedičnih veza u prirodi

program je namijenjen učenicima prvog razreda



nastavnici srodnih predmeta (fizika, geografija, kemija)


metodom razgovora, usmenog izlaganja, demonstracije, praktičnog rada, radni

listić

posjet Zoološkom vrtu grada Zagreba

posjet Parku Maksimir


posjet Zoološkom vrtu grada Zagreba – travanj, svibanj 2020.

posjet Parku Maksimir – travanj, svibanj 2020.


troškovi prijevoza

troškove ulaznica snose učenici


rješavanje radnih listića, izrada prezentacija, plakata,usmeno izražavanje dojmova



42

TERENSKA NASTAVA

Biologija, geografija, kemija


zaštita prirode u Hrvatsko temelji se na Ustavu Republike Hrvatske koji navodi

da su očuvanje prirode i čovjekova okoliša najviše vrednote ustavnog poretka

Republike Hrvatske. Odredbama Ustava propisano je da more, morska obala i

otoci i druga prirodna bogatstva, ali i biljni i životinjski svijet kao i drugi dijelovi

prirode, od osobitoga su kulturnog, povijesnog, gospodarskog i ekološkog

značenja i zakonom je određeno da su od interesa za Republiku Hrvatske

probuditi i osnažiti svijest o zaštiti prirode i njenih ljepota

potaknuti učenike da promišljaju o važnosti očuvanja okoliša kao i prepoznaju

štetne čimbenike koji bi ga mogli narušiti

potaknuti učenike da zaključe o povezanosti životnih uvjeta s bioraznolikošću

nekog staništa

korelirati nastavne sadržaje biologije, kemije i geografije

upoznati životinjski i biljni svijet Jadrana

prepoznati krške reljefne oblike u prostoru


razvijati sposobnost zapažanja i snalaženja u prostoru

potaknuti zanimanje učenika za terenski rad

razvijati pozitivan odnos i odgovoran stav prema svim živim bićima u prirodi

razvijati želju za proučavanjem i očuvanjem raznolikosti živoga svijeta

poticati učeničku samostalnosti i preuzimanje odgovornosti u ostvarivanju

zadataka


aktivnim sudjelovanjem učenika u razgovoru, promatranjem i praćenjem, kod

učenika se želi potaknuti interes za proučavanjem i očuvanjem raznolikosti

živoga svijeta kroz uočavanje uzročno – posljedičnih veza u prirodi

približiti učenicima sadržaje prirodnih i društvenih predmeta gimnazijskog

usmjerenja kroz korelaciju nastavnih predmeta biologije, geografije i kemije na

terenu (izvan učionička nastava)

program je namijenjen učenicima prvog razreda IV. gimnazije


Nikolina Cestar, prof. kemije i fizike

Martina Jarnević, prof. biologije i kemije

Tomislav Jurašinović, prof. geografije


Željka Polan, prof. geografije

Jasmina Seljan, prof. biologije


metodom razgovora, usmenog izlaganja, demonstracije, praktičnog rada,

43

radnih listića

Polazak iz Zagreba 5.00 autobusom

Vožnja brodom (polazak 9.00 iz Biograda na moru)

Odlazak na farmu tune – zdrava prehrana (radionica)

Vožnja uz klifove – najupečatljivija prirodna pojava Kornata

Telašćica (Park prirode)

odlazak na strmce takozvane „stene“ Dugoga Otoka

obilazak Slanog jezera „Mir“ : jezero s ljekovitim muljem, stanište endemične

jegulje zvane „kajman“ (radionica)

slobodno vrijeme: kupanje

18h - obilazak Zadra (morske orgulje, pozdrav Suncu, šetnja po jezgri Zadra )

Predviđeni povratak u Zagreb u kasnim večernjim satima


svibanj 2020. godine


dnevnice pratiteljima na jednodnevnim izletima u Hrvatskoj

troškovi prijevoza

troškove ulaznica za objekte i prirodne znamenitosti koji će se posjetiti snose

učenici


rješavanje radnih listića

izrada prezentacija, plakata, izlaganje

usmeno izražavanje dojmova

Voditeljice terenske nastave:

Željka Polan, prof.,


44

TERENSKA NASTAVA

Posjet NE Krško


upoznavanje s radom nuklearne elektrane

sistematizacija naučenog iz cjelina termodinamika, elektromagnetizam i

nuklearna fizika kroz praktične primjere


odnosa prema očuvanju prirode i ljudima

razvijanje stava o utjecaju tehnologije na zdravlje i okoliš

promicanje kvalitete života u zajednici

upućivanje na međuovisnost članova društva i proces društvene odgovornosti


povezivanje nastavnih sadržaja fizike s njihovom praktičnom primjenom

terenska nastava je namijenjena učenicima četvrtih razreda


Boris Štimac, prof. – komunikacija s predstavnicima Tehničkog muzeja u

pripremi i organizaciji terenske nastave


jednodnevni izlet u NE Krško i predavanje u Tehničkom muzeju u Zagrebu


drugo polugodište – ovisno o terminu kojeg će Tehnički muzej odrediti u

siječnju


dnevnice pratiteljima za put u Sloveniju


anketa nakon posjeta nuklearnoj elektrani

izrada prezentacije

pisanje teksta za ljetopis

Voditelj terenske nastave:

Boris Štimac, prof.

45

TERENSKA NASTAVA

„Hrvatska glagoljička baština“: jednodnevni izlet na Krk i u Senj


Upoznati učenike s krčkom glagoljičkom baštinom koja je zabilježena u čak 16

mjesta na otoku Krku i koja je iznjedrila mnoštvo glagoljičkih spomenika u

hrvatskoj kulturi, pa i Bašćansku ploču – jedan od najdragocjenijih hrvatskih

spomenika – najdulji i podatcima najbogatiji među najstarijim hrvatskim

glagoljičkim natpisima, nastao oko 1100. godine.

Upoznati učenike i sa senjskim glagoljaškim djelovanjem, koji su na stubištu

senjske tvrđe Nehaj u kulturno naslijeđe ostavili Senjsku ploču, koja je nastala

u gotovo isto vrijeme kad i Bašćanska ploča.

Upoznati učenike s radnim mjestom dvojice velikih hrvatskih književnika iz

razdoblja realizma, Silvija Strahimira Kranjčevića i Vjenceslava Novaka, čija je

književnost obilježena upravo rodnim mjestom.

Razvijati kulturu istraživanja u okolini u kojoj učenici žive.

Proširiti znanje o zadanim nastavnim jedinicama izvanučioničkom nastavom.


Terenska nastava namijenjena je učenicima prvog i trećeg razreda IV.

gimnazije kako bi se učenike potaknulo na razmišljanje o važnosti očuvanja

hrvatske kulturne baštine i poznavanja glagoljice kao jednog od triju hrvatskih

pisama.

Poučiti učenike osnovama glagoljskog pisma.

Razvijanje temeljnih jezičnih vještina: govorenja, pisanja, slušanja i čitanja.


Ana Samaržija Lujanac, Andrea Šabić, Nataša Zovko. 4. Način realizacije terenske nastave

Upoznavanje učenika s glagoljskim spomenicima i djelovanjima glagoljaša.

Organizacija jednodnevnog putovanja: odabir agencije i potpisivanje ugovora.


Projekt će se realizirati krajem ožujka 2020. godine.


Učenici sami snose troškove puta (oko 250 kn po učeniku).


Provjera usvojenosti nastavnog gradiva pisanim i usmenim putem

(vrednovanje naučenog).





46

TERENSKA NASTAVA

Jednodnevna terenska nastava u Ogulin: posjet Ivaninoj kući bajke


Približiti učenicima doprinos Ivane Brlić-Mažuranić na području dječje

književnosti, s naglaskom na bajkama, upotrebom novih tehnologija u Ivaninoj

kući bajke u Ogulinu.

Povezati književničin rad s drugim svjetskim bajkopiscima.

Upoznati učenike s projektom koji je dobio financijsku potporu iz IPA IIIC

programa Europske unije.

Razvijati kulturu istraživanja u okolini u kojoj učenici žive.


Terenska nastava namijenjena je učenicima prvog razreda IV. gimnazije kako

bi se učenike potaknulo na razmišljanje o važnosti Ivane Brlić-Mažuranić ne

samo na području hrvatske, već i svjetske književnosti.

Terenska nastava bit će organizirana nakon predavanja o autorici, kako bi

učenici došli u izravan susret s književničinim radom.

Razvijanje temeljnih jezičnih vještina: govorenja, pisanja, slušanja i čitanja.


Ana Samaržija, prof.; Andrea Šabić, prof.; Nataša Zovko, prof. 4. Način realizacije terenske nastave

Upoznavanje učenika sa životom Ivane Brlić-Mažuranić na nastavi Hrvatskog

jezika i na stručnom predavanju o književnici.

Organizacija jednodnevnog putovanja: odabir agencije i potpisivanje ugovora.


Projekt će se realizirati u studenom ili početkom prosinca 2019. godine (nakon

održanog stručnog predavanja o književnici).


Učenici sami snose troškove puta i ulaznice za Ivaninu kuću bajke (ukupno

oko 120 kn).




Vrednovanje za učenje.





47

TERENSKA NASTAVA

Terenska nastava iz talijanskog jezika: Bologna


Motivirati učenike na aktivno učenje talijanskoga jezika i upoznavanje talijanske

umjetnosti te kulture i civilizacije.

Upoznati kulturno-povijesne, geografske i turističke znamenitosti te običaje i način

života u Bologni – jednog od najvažnijih kulturnih, ekonomskih i prometnih

središta Italije

Razvijati komunikacijske, sociolingvističke i interkulturalne kompetencije učenika

primjenom talijanskoga jezika u izvornim svakodnevnim situacijama.

Razvijati kulturu putovanja u zemlju čiji se jezik uči i osvijestiti kod učenika

važnost aktivnog interdisciplinarnog učenja.


Terenska nastava namijenjena je učenicima svih razreda IV. gimnazije koji uče

talijanski jezik, a ciljana grupa je grupa do 50-ak učenika.


Iva Andraka, prof., Spomenka Šabić, prof., Gabrijela Haramustek, prof.


Priprema za terensku nastavu tijekom nastave talijanskoga jezika: upoznavanje

kulturnih, povijesnih i turističkih znamenitosti te posebnosti regije Emilia Romagna

te njenog glavnog grada Bologne. Jezična priprema za putovanje.

Osvješćivanje važnosti Bologne na talijanskoj, europskoj i svjetskoj razini za

nastanak i razvoj kulture, a posebno njena važnost kao sveučilišnog središta


Putovanje će se realizirati zadnji vikend u ožujku ili prvi vikend u travnju 2020.


Planirana cijena putovanja po učeniku iznosi oko 1000 kuna. Cijena uključuje:

prijevoz turističkim autobusom, turističkog pratitelja, smještaj u trokrevetnim i

četverokrevetnim sobama u Bologni na bazi polupansiona, obilazak Bologne,

policu putnog zdravstvenog osiguranja.


Nakon putovanja učenici će na satovima talijanskoga jezika izvještavati usmeno i

pismeno (plakati, prezentacije) o onome što su vidjeli, čuli, osjećali i doživjeli na

putovanju. Pisani izvještaj popraćen fotografijama pripremit će i za internetsku

stranicu te Ljetopis Četvrte gimnazije. Vlastito zadovoljstvo učenika nakon

zanimljivog putovanja motivirat će i učenike i nastavnike za daljnje projekte u

svrhu promicanja talijanskog jezika, umjetnosti i kulture.


Iva Andraka, prof.

48

TERENSKA NASTAVA

„Petrarcinim stopama“ – dvodnevna terenska nastava u

Arquau Petrarcu i Firencu


Upoznati učenike s dvama gradovima koja su obilježila život Francesca

Petrarce: Firencom – koja je obilježila Petrarcino djetinjstvo te mjestašcem

Arquaom Petrarcom – koje je obilježilo Petrarcine posljednje godine života.

Osvijestiti kod učenika važnost primjene teorijskog znanja (prepoznavanje

znamenitosti povezanih s Petrarcom).

Omogućiti učenicima izravan susret s mjestima koja su obilježila književnika.

Upoznati znamenitosti dvaju lokaliteta, povezanih s Petrarcinim životom, ali i s

današnjim stilom života njihovih stanovnika.

Ukazati učenicima na kulturološke, povijesne i geografske osobine dviju

lokacija.


Terenska nastava namijenjena je učenicima prvih razreda IV. gimnazije kako

bi se pobliže upoznali s radom književnika koji je uvelike, kako na području

književnosti tako i općenito kulturološki, obilježio razdoblje humanizma te

potaknuti učenike na čitanje Petrarcinih književnih djela.

Motivirati učenike na dublje proučavanje književnikova rada.


Ana Samaržija Lujanac, prof; Andrea Šabić, prof.; Nataša Zovko, prof. 4. Način realizacije terenske nastave

Upoznavanje učenika s Petrarcinim životom i s njegovim književnim radom na

nastavi Hrvatskog jezika.

Upućivanje učenika na program putovanja. Okvirni plan putovanja:

o 1. dan: Polazak iz Zagreba za Arquau Petrarcu (ili Sienu, u slučaju da ne bude

moguće organizirati razgledavanje Arquae). Nakon razgledavanja, nastavak puta

prema Firenci te u popodnevnim satima obilazak Firence.

o 2. dan: Obilazak Firence te polazak prema Zagrebu u popodnevnim satima.

Odabir agencije i potpisivanje ugovora s roditeljima.


Terenska nastava realizirat će se u drugoj polovici travnja ili prvoj polovici

svibnja 2020. godine.


Okvirna cijena putovanja bit će 1000 kuna po učeniku i uključuje put prema

dvama lokalitetima, kao i povratak, smještaj s dvama obrocima, putno

zdravstveno osiguranje, turističkog pratitelja.


Učenici će svoje dojmove moći iskazati pisanjem školske zadaće na temu u

49

vezi s Petrarcom.

Vrednovanje naučenog.





50

DODATNA NASTAVA

Hrvatski jezik

1. Ciljevi dodatne nastave

pripremiti učenike za polaganje državne mature

ponoviti gradivo od 1. do 4. razreda

upoznati učenike s načinom polaganja državne mature

usavršiti pisano i usmeno izražavanje

naučiti pisati esej prema zadanim smjernicama

2. Namjena dodatne nastave

uspješno položiti državnu maturu

razviti samostalnost u učenju i ponavljanju

kod učenika razviti sigurnost i samouvjerenost

3. Nositelji dodatne nastave i njihova odgovornost

Ana Samaržija Lujanac, prof. i učenici 4. d i 4. e

Snježana Žanić, prof. i učenici 4. b

Marijana Janjić, prof. i učenici 4. a i 4. c

4. Način realizacije dodatne nastave

predavanja na kojem aktivno sudjeluju učenici prisjećajući se nastavnoga

gradiva koje su već učili

učenici slušaju predavanja i sami odabiru što će zapisati

predavanja se temelje na ponavljanju, ali i povezivanju svega do sada

naučenoga

5. Vremenik aktivnosti dodatne nastave

jednom tjedno od listopada 2019. do svibnja 2020.

6. Detaljan troškovnik dodatne nastave

troškovi papira i fotokopiranja


uspješno napisan esej

uspješno položena državna matura

Voditeljice dodatne nastave:


Snježana Žanić, prof.

Marijana Janjić, prof.

51

DODATNA NASTAVA

Engleski jezik


Osposobiti učenike za uspješno polaganje ispita državne mature iz engleskog

jezika na višoj razini.

Detaljno upoznati učenike sa Ispitnim katalogom za državnu maturu iz

engleskog jezika, strukturom testa, vrstom i tipom tekstova i tipologijom

zadataka ispita više razine državne mature iz engleskog jezika.

Uvježbati strategije za uspješno rješavanje zadataka slušanja i čitanja s

razumijevanjem te pisanoga izražavanja.

Motivirati učenike za samostalni rad i učenje s ciljem svladavanja gradiva te

razvoja jezičnih kompetencija potrebnih za uspješno polaganje ispita državne

mature na višoj razini.


Dodatna nastava je namijenjena učenicima 4.a i 4.de razreda


Iva Andraka, prof.


Dodatna nastava će se realizirati kroz minimalno 16 nastavnih sati

Detaljno upoznavanje s Ispitnim katalogom za državnu maturu iz engleskog

jezika te analiza kriterija za ocjenjivanje pisanoga izražavanja.

Simulacija ispita i rješavanje zadataka slušanja i čitanja s razumijevanjem te

pisanoga izražavanja.

Detaljna analiza naputaka uz zadatke, rješenja zadataka te strategija za

uspješno rješavanje zadataka. Zajednička analiza i ocjenjivanje sastavaka

prema kriterijima za ocjenjivanje pisanog izražavanja iz Ispitnog kataloga.

Kao radni materijal služit će dosadašnji provedeni ispiti državne mature i

nacionalni ispiti te ostali materijali objavljeni na mrežnim stranicama NCVVO-a

kao i materijali i dokumenti prikupljeni iz drugih izvora za nastavu eng. jezika.


Nastava (minimalno 16 sati, a prema potrebi i više) će se realizirati tijekom

školske godine (svaki drugi tjedan po jedan sat) te tijekom zimskih praznika.


Troškovi za papir za kopiranje.


Rezultati ispita državne mature.

Voditeljica dodatne nastave:

Iva Andraka, prof.

52

DODATNA NASTAVA

Njemački jezik


ponoviti, utvrditi i sistematizirati gradivo 1.- 4. razreda

osposobiti učenike za uspješno polaganje ispita državne mature iz

njemačkoga jezika na višoj razini.

detaljno upoznati učenike sa Ispitnim katalogom za državnu maturu iz

njemačkoga jezika, strukturom testa, vrstom i tipom tekstova i tipologijom

zadataka ispita više razine državne mature iz njemačkoga jezika.

uvježbati strategije za uspješno rješavanje zadataka slušanja i čitanja s


motivirati učenike za samostalni rad i učenje s ciljem svladavanja gradiva te




pripremiti učenike za uspješno polaganje mature iz njemačkoga jezika na višoj

razini


Martina Vujaklija, prof. i učenici 4.a, 4.b, 4.c i 4.d razrednog odjela


analizirati strategije za uspješno rješavanje zadataka

riješiti brojne zadatke slušanja i čitanja s razumijevanjem

analizirati i vrednovati sastavke prema kriterijima iz Ispitnog kataloga

kao radni materijal služit će dosadašnji provedeni ispiti državne mature i nacionalni ispiti te ostali materijali objavljeni na mrežnim stranicama NCVVO-a kao i materijali i dokumenti prikupljeni iz drugih izvora za nastavu njemačkoga jezika.


program dodatne nastave iz njemačkoga jezika realizirat će se kroz 12

nastavnih sati


troškovi kopirnog papira i kopiranja


rezultati državne mature i samovrednovanje škole


Martina Vujaklija, prof.

53

DODATNA NASTAVA

Njemački jezik


Osposobiti učenike za uspješno polaganje ispita državne mature iz njemačkog jezika na višoj razini.

Detaljno upoznati učenike s Ispitnim katalogom za državnu maturu iz njemačkog jezika, strukturom testa, vrstom i tipom tekstova i tipologijom zadataka ispita više razine

Uvježbati strategije za uspješno rješavanje zadataka slušanja i čitanja s razumijevanjem te pisanoga izražavanja.

Motivirati učenike za samostalni rad i učenje s ciljem svladavanja gradiva te


mature na višoj razini


Dodatna nastava je namijenjena učenicima 4.d razreda i 4.ab razreda.


Učenici 4.d razreda i 4.ab razreda

Ruža Tomljanović, profesorica njemačkog jezika


Detaljno upoznavanje s Ispitnim katalogom za državnu maturu iz njemačkog

jezika te analiza kriterija za ocjenjivanje pisanoga izražavanja.

Simulacija ispita i rješavanje zadataka slušanja i čitanja s razumijevanjem te

pisanoga izražavanja

Detaljna analiza naputaka uz zadatke te strategija za uspješno rješavanje

zadataka. Zajednička analiza i ocjenjivanje sastavaka prema kriterijima za

ocjenjivanje pisanog izražavanja iz Ispitnog kataloga.



kao i materijali i dokumenti prikupljeni iz drugih izvora za nastavu njemačkog

jezika.


Nastava (minimalno 16 nastavnih sati, a prema potrebi i više)


Troškovi papira za fotokopiranje


Učenički rad i napredak će se redovito pratiti i vrednovati u bilješkama o praćenju rada učenika.

Rezultati ispita državne mature.


Ruža Tomljanović, prof.

54

DODATNA NASTAVA

Francuski jezik


Osposobiti učenike za uspješno polaganje ispita državne mature iz francuskoga jezika na višoj razini.

Detaljno upoznati učenike s Ispitnim katalogom za državnu maturu iz francuskoga jezika, strukturom testa, vrstom i tipom tekstova i tipologijom zadataka ispita više razine

Uvježbati strategije za uspješno rješavanje zadataka slušanja i čitanja s razumijevanjem te pisanoga izražavanja.

Motivirati učenike za samostalni rad i učenje s ciljem svladavanja gradiva te razvoja jezičnih kompetencija potrebnih za uspješno polaganje ispita državne mature na višoj razini


Dodatna nastava je namijenjena učenicima 4.ac i 4.e razrednog odjela.


Učenici 4.ac i 4.e razreda

Jasnica Rebrović, profesorica francuskog jezika


Detaljno upoznavanje s Ispitnim katalogom za državnu maturu iz francuskoga jezika te analiza kriterija za ocjenjivanje pisanoga izražavanja.

Simulacija ispita i rješavanje zadataka slušanja i čitanja s razumijevanjem te pisanoga izražavanja

Detaljna analiza naputaka uz zadatke te strategija za uspješno rješavanje zadataka. Zajednička analiza i ocjenjivanje sastavaka prema kriterijima za ocjenjivanje pisanog izražavanja iz Ispitnog kataloga.



kao i materijali i dokumenti prikupljeni iz drugih izvora za nastavu franc. jezika.


Nastava (minimalno 15 nastavnih sati, a prema potrebi i više)


Troškovi papira za fotokopiranje


Učenički rad i napredak će se redovito pratiti i vrednovati u bilješkama o praćenju rada učenika, rezultati ispita državne mature.



55

DODATNA NASTAVA

Španjolski jezik


ponoviti, utvrditi i sistematizirati gradivo 1.- 4. razreda

osposobiti učenike za uspješno polaganje ispita državne mature iz

španjolskog jezika na višoj razini.

detaljno upoznati učenike sa Ispitnim katalogom za državnu maturu iz

španjolskog jezika, strukturom testa, vrstom i tipom tekstova i tipologijom

zadataka ispita više razine državne mature iz španjolskog jezika.

uvježbati strategije za uspješno rješavanje zadataka slušanja i čitanja s


motivirati učenike za samostalni rad i učenje s ciljem svladavanja gradiva te




pripremiti učenike za uspješno polaganje mature iz španjolskog jezika na višoj

razini


Maja Štimac, prof. i učenici 4.a i 4.c razreda


analizirati strategije za uspješno rješavanje zadataka

riješiti brojne zadatke slušanja i čitanja s razumijevanjem

analizirati i ocijeniti sastavke prema kriterijima iz Ispitnog kataloga


program dodatne nastave iz španjolskoga jezika realizirat će se kroz 12 sati,

ovisno o raspoloživosti nastavnice i učenika 4. a i c. razrednog odjela u

dvosatnoj ili jednosatnoj nastavi tijekom školske godine ili zimskih praznika


troškovi kopirnog papira i kopiranja


rezultati državne mature i samovrednovanje škole


Maja Štimac, prof.

56

DODATNA NASTAVA

Matematika


Cilj je omogućiti maturantima uspješno polaganje mature iz matematike,

poglavito na višoj razini.


Namjena je stjecanje brzine i sigurnosti u rješavanju zadataka, kao i u brzom

prepoznavanju problema, što sve vodi postizanju što boljih rezultata.


Nositelj je predmetni nastavnik koji i inače predaje u datom maturalnom

razredu. Uz odgovornost koju ima sve četiri godine da usprkos smanjenoj

satnici prijeđe svo gimnazijsko gradivo, u četvrtom razredu je odgovoran i za

sintezu svega što se kroz te četiri godine usvojilo.


Dodatna nastava će se realizirati ponavljanjem gimnazijskog gradiva iz

matematike, sustavno od prvog do četvrtog razreda.


Dodatna nastava iz matematike za 4.a održavat će se svaki utorak 8.sat u

učionici 223.


Troškova nema


Rezultati na Državnoj maturi bit će pravi pokazatelj rada, kao i koristi koju su

učenici od ovakvog oblika nastave imali


Darja Ševeljević Gamoš, prof.

57

DODATNA NASTAVA

Povijest


odrediti glavna područja ispitivanja sadržaja iz opće i nacionalne povijesti u

skladu s Ispitnim katalogom za državnu maturu

ponavljati i uvježbavati poznavanje temeljne povijesne terminologije,

događaja, pojava i procesa, razumijevanje uzročno-posljedičnih veza

(razlikovanje i klasificiranje uzroka i posljedica povijesnih događaja, pojava i

procesa), slijeda povijesnih događaja, pojava i procesa, povijesnih promjena i

kontinuiteta, povijesnih izvora kroz analizu ilustrativnih i tekstualnih materijala,

interpretaciju povijesnih zemljovida, kronoloških i statističkih tablica.

upoznavanje učenika sa strukturom ispita (s obzirom na područje ispitivanja i

vrstom zadataka: zadaci višestrukog izbora, zadaci kratkog odgovora, zadaci

višestrukog izbora s kronologijom, zadaci višestrukog izbora uz polazni

sadržaj)

upoznavanje učenika s trajanjem ispita, izgledom i načinom rješavanja,

dozvoljenim priborom i vrednovanjem ispita

upoznavanje učenika s literaturom za pripremu ispita


priprema učenika za ispit na državnoj maturi

upoznavanje s načinom ispitivanja

upoznavanje s oglednim primjerima testova

program je namijenjen učenicima četvrtog razreda koji namjeravaju odabrati

povijest kao izborni predmet na maturi


Lidija Dumančić, prof., Mirela Balešić Jović, prof.


održavanje jednog sata tjedno sa zainteresiranim maturantima (0. ili 8. sat,

zavisno o rasporedu) ili tijekom zimskog i proljetnog odmora (zavisno o

dogovoru s učenicima)

učenike se upoznaje sa sadržajima i organizacijom državne mature, Ispitnim

katalogom i glavnim ishodima, strukturom ispita i načinom njegovog

ispunjavanja

učenicima se za svaki sat (tjedan) pripreme materijali (sažetak nastavnih

jedinica i testovi koji prate navedene nastavne jedinice; testovi sadrže različite

tipove zadataka a prema Ispitnom katalogu za državnu maturu uključujući i

povijesne izvore; učenici samostalno kod kuće „prolaze“ kroz određeno

gradivo i rješavaju navedene zadatke; na satu se zajednički analiziraju

materijali i po potrebi nadopunjavaju i komentiraju

nakon odrađenih svih nastavnih sadržaja, posljednjih nekoliko sati rješavaju se

testovi sa prethodnih / provedenih državnih matura

58


održavanje nastavnog sata jednom tjedno (od studenog do svibnja) ili tijekom

zimskog i proljetnog odmora


učenicima se materijali šalju elektroničkom poštom uz zamolbu da ih ne

objavljuju na društvenim mrežama


rezultati na ispitima državne mature

Voditeljice dodatne nastave:



Maja Kolesarić, prof.

DODATNA NASTAVA

Geografija 1. Ciljevi dodatne nastave

odrediti glavna područja ispitivanja sadržaja iz geografije u skladu s Ispitnim

katalogom za državnu maturu

ponavljati i uvježbavati poznavanje osnovne geografske terminologije,

događaja, pojava i procesa, razumijevanje uzročno-posljedičnih veza (odnos

između prirodne sredine i društvene aktivnosti), snalaženje na geografskoj

karti, interpretacija grafičkih i statističkih tablica, te općenito razvijanje

geografskih vještina

upoznavanje učenika sa strukturom ispita i literaturom za pripremu ispita


program je namijenjen svim učenicima četvrtog razreda




održavanje jednog sata tjedno sa zainteresiranim maturantima ili tijekom

zimskog i proljetnog odmora (ovisno o dogovoru s učenicima)

učenike se upoznaje sa sadržajima i organizacijom državne mature, Ispitnim

katalogom, ishodima, strukturom ispita i načinom njegovog ispunjavanja

s učenicima se na satu obrađuje sažetak nastavnih jedinica, a neke cjeline

obrađuju samostalno kod kuće, što se na satu provjera i komentira. Dodatni je

naglasak na 'težim' dijelovima gradiva, tj. na onim koji se nisu ponavljali u više

razreda

nakon odrađenih svih nastavnih sadržaja, posljednjih nekoliko sati rješavaju se

59

testovi s već provedenih državnih matura


održavanje nastavnog sata jednom tjedno (od studenog do svibnja) ili tijekom

zimskog i proljetnog odmora


učenici kopiraju neke materijale


rezultati na ispitima državne mature



DODATNA NASTAVA

Kemija 1. Ciljevi dodatne nastave

Odrediti glavna područja ispitivanja sadržaja iz kemije u skladu s Ispitnim

katalogom za državnu maturu.

Ponoviti i sistematizirati gradivo kemije od 1. do 4. razreda gimnazije.

Upoznati učenike sa strukturom ispita, trajanjem ispita, izgledom i načinom

rješavanja, dozvoljenim priborom i vrednovanjem ispita


Program je namijenjen svim učenicima četvrtog razreda koji se pri polaganju

Državne mature odluče za polaganje ispita iz kemije


Martina Jarnević, prof. biologije i kemije


Jedan sat tjedno

Ponavljanje i sistematiziranje gradiva, rješavanje zadataka s prethodno

provedenih ispita državne mature.

Konzultacije s učenicima


Tijekom školske godine.


Troškove papira za fotokopiranje snosi Škola


Rezultati na ispitima državne mature


Martina Jarnević, prof.

60

DODATNA NASTAVA

Kemija 1. Ciljevi dodatne nastave

Priprema učenika za natjecanje iz kemije


Za učenike svih razreda


Nikolina Cestar, prof. fizike i kemije


Jedan sat tjedno( nulti ili osmi sat)


Tijekom školske godine


Troškove za fotokopirni papir snosi Škola


Uspješnost na Školskim i drugim razinama


Nikolina Cestar, prof.

DODATNA NASTAVA

Fizika


Osposobiti učenike za uspješno polaganje ispita državne mature iz fizike.

Ponoviti i sistematizirati gradivo fizike od 1. do 4. razreda gimnazije.

Motivirati učenike za samostalni rad i učenje.


Priprema učenika 4. razreda za polaganje ispita državne mature.

Upoznavanje s oglednim primjerima zadataka.

Razvijanje sigurnosti i samostalnosti u rješavanju problema.


Snježana Hercigonja, prof.



Jedan sat tjedno.

Ponavljanje i sistematiziranje gradiva, rješavanje zadataka s prethodno

provedenih ispita državne mature.

Konzultacije i razgovor o problemima na koje su učenici naišli pri samostalnom

61

radu.


Tijekom školske godine.


Nema posebnih troškova


Rezultati na ispitu državne mature iz fizike.

Voditelji dodatne nastave:

Snježana Hercigonja, prof.,


DODATNA NASTAVA

Politika i gospodarstvo


ponavljanje, utvrđivanje i sistematiziranje gradiva iz nastave politike i

gospodarstva (4.razred)


pripremanje učenika za uspješno polaganje ispita iz izbornog predmeta PiG na

Državnoj maturi




pripremanje učenika organizirat će se kroz 15 nastavnih sati za sve maturante


u drugom polugodištu nakon što učenici završe s prijavama izbornih predmeta

po dogovoru s učenicima – termini ovisni o rasporedu sati učenika i nastavnice


fotokopirni materijal za nastavnicu, a učenicima će materijali biti slani na e-

mail te će ga sami ispisati o svom trošku


uspjeh učenika na državnoj maturi

samovrednovanje škole



62

DODATNA NASTAVA

Sociologija


ponavljanje, utvrđivanje i sistematiziranje gradiva iz sociologije (3.razred)


pripremanje učenika za uspješno polaganje ispita iz izbornog predmeta

sociologija na Državnoj maturi




pripremanje učenika organizirat će se kroz 10 nastavnih sati za sve

zainteresirane (jedna grupa)


u drugom polugodištu nakon što učenici završe s prijavama izbornih predmeta

po dogovoru s učenicima – termini ovisni o rasporedu sati učenika i nastavnice


fotokopirni materijal za nastavnicu, a učenicima će materijali biti slani na e-

mail te će ga sami ispisati o svom trošku


uspjeh učenika na državnoj maturi

samovrednovanje škole



DODATNA NASTAVA

Biologija


priprema učenika za polaganje ispita državne mature iz biologije


Dodatna nastava iz biologije za državnu maturu namijenjena je učenicima

četvrtih razreda radi što bolje pripreme za ispit iz kemije na državnoj maturi




jedan sat tjedno

63

individualni ili grupni rad

rješavanje zadataka s prethodnih natjecanja i državnih ispita iz biologije


tijekom školske godine


troškovi papira za fotokopiranje snosi škola


za vrednovanje uspješnosti dodatnog programa biologije poslužit će rezultati

državne mature



64

DOPUNSKA NASTAVA

Matematika

1. Ciljevi dopunske nastave

Cilj dopunske nastave iz matematike za učenike prvih razreda je ponavljanje i

utvrđivanje gradiva iz matematike kroz cijelu godinu.

2. Namjena dopunske nastave

Namjena aktivnosti je postizanje što boljeg uspjeha iz matematike učenicima

prvog razreda

3. Nositelji dopunske nastave i njihova odgovornost


4. Način realizacije dopunske nastave

Učenici će se jednom tjedno ponavljati gradivo iz matematike

5. Vremenik dopunske nastave

jednom tjedno

6. Detaljan troškovnik dopunske nastave

nema


Bolja postignuća učenika

Voditeljica dopunske nastave:


65

IZVANNASTAVNA AKTIVNOST

Preventivni program: Preventivna predavanja školske liječnice

1. Ciljevi programa

upoznati učenike i roditelje sa školskom liječnicom i njenim djelokrugom rada

educirati učenike o temama vezanim uz njihov psihofizički razvoj

poticati učenike na stvaranje zdravih navika življenja

informirati roditelje o specifičnostima adolescentne dobi

2. Namjena programa

poticanje zdravih stilova života i zaštita psihofizičkog zdravlja učenika

3. Nositelji programa

prof. dr. sc. Vesna Jureša - školska liječnica

Jelena Dolenec, prof. - stručna suradnica pedagoginja

Lejla Talić, prof. – stručna suradnica psihologinja

razrednici prvog, drugog i trećeg razreda

4. Način realizacije aktivnosti

školska liječnica u dogovoru s pedagoginjom i psihologinjom drži predavanja

učenicima prvog, drugog i trećeg razreda: prvi razred - adolescencija, drugi i

treći razred - spolno odgovorno ponašanje iz područja zdravstvenog odgoja

roditelji učenika prvog razreda slušaju predavanje Adolescencija, a drugoga

Prevencija ovisnosti

5. Vremenik aktivnosti

Tijekom nastavne godine

6. Detaljan troškovnik aktivnosti

troškove za preventivna predavanja školske liječnice ne snosi škola


školska liječnica vrši usmenu evaluaciju na kraju svakog predavanja

Voditeljice preventivnih programa:

Lejla Talić, prof.


66


Preventivni program: „Ne, zato jer ne“

1. Ciljevi programa

poticati razvijanje zdravih i pozitivnih stavova i oblika ponašanja

educirati učenike o štetnim učincima sredstava ovisnosti na ljudski organizam

smanjiti interes mladih za eksperimentiranje sredstvima ovisnosti

smanjiti rizično ponašanje učenika vezano uz eksperimentiranje sredstvima

ovisnosti

2. Namjena programa

preventivnim djelovanjem stvoriti negativan stav mladih prema konzumiranju

sredstava ovisnosti


stručni predavači i moderatori Policijske uprave zagrebačke

Jelena Dolenec, prof. – stručna suradnica - pedagoginja

Vlasta Lukačević, prof. – stručna suradnica psihologinja


predavači Policijske uprave zagrebačke održat će radionicu u trajanju jednog

školskog sata s učenicima prvog razreda.

radionica se sastoji od:- razgovora s učenicima projekcije filma


Preventivni program provodit će se u listopadu 2019. prema dogovoru s

predavačima Policijske uprave zagrebačke


nema troškova organizacije u provedbi aktivnosti


evaluaciju vrše predavači povratnim informacijama učenika


Lejla Talić, prof.


67


Preventivni program: Sigurnost u prometu

1. Ciljevi programa

educirati učenike o pravilima sigurnosti u prometu

stvaranje negativnog stava prema kršenju pravila ponašanja u prometu

2. Namjena programa

prevencija neodgovorna ponašanja mladih sudionika u prometu


stručni predavači Policijske postaje Zagreb

kontakt-policajac

Jelena Dolenec, prof. – stručna suradnica - pedagoginja



stručni predavači, djelatnici Policijske postaje Zagreb, održat će edukativno

predavanje u trajanju od jednog školskog sata učenicima prvog razreda.

predavanje se sastoji od: − upoznavanja učenika s pravilima ponašanja u

prometu i statistikama vezanim uz mlade sudionike u prometu, diskusije s

učenicima na održano predavanje i evaluacije


Preventivni program provodit će se u listopadu 2019. prema dogovoru s

predavačima Policijske postaje Zagreb




evaluaciju vrše predavači povratnim informacijama učenika


Lejla Talić, prof.


68


Preventivni program: Nenasilna komunikacija

1. Ciljevi programa

poticanje razvoja vještine aktivnog slušanja

poticanje korištenja asertivnih komunikacijskih tehnika

poticanje razvoja prezentacijskih vještina

2. Namjena programa

promicanje nenasilnog rješavanje sukoba




razrednici

studenti Odsjeka za psihologiju FF


radionice su namijenjene učenicima trećeg razreda

predviđeno je provođenje četiri radionice po razrednom odjelu

rad u parovima i manjim skupinama, metode prezentacije, demonstracije, igre

uloga i diskusije


Veljača/ožujak 2020.




Evaluacijski listići


Lejla Talić, prof.


69


Preventivni program: Prevencija školskog neuspjeha

1. Ciljevi programa

Potaknuti učenike na razvoj radnih navika

Potaknuti razvoj vještine upravljanja vlastitim ciljevima kod učenika

Potaknuti usvajanje učinkovitih strategija učenja kod učenika

2. Namjena programa

Prevencija školskog neuspjeha





Savjetodavni rad stručnih suradnica s učenicima s teškoćama u učenju ili

školskom postignuću

Provedba radionice stručne suradnice psihologinje „Kako uspješno učiti?“ za

učenike prvog razreda


Savjetodavni rad tijekom cijele nastavne godine

Radionica „Kako uspješnije učiti?“ tijekom I. polugodišta


Preslike radnih materijala za radionice


Povratna informacija učenika o korisnosti provedene aktivnosti

Školsko postignuće učenika na kraju savjetodavnog procesa


Lejla Talić, prof.


70


Program profesionalnog informiranja i usmjeravanja


ukazati na važnost odabira budućeg zvanja u skladu sa sposobnostima,

vrijednostima, interesima i aspiracijama osobe

informirati učenike o različitim mogućnostima nastavka vlastitog

školovanja/karijere te o fakultetima Sveučilišta u Zagrebu


olakšati proces donošenja odluke vezano uz odabir nastavka školovanja tj.

odabira budućeg zanimanja


Lejla Talić, prof. – stručna suradnica -psihologinja

učenici trećeg i četvrtog razreda


organizacija predavanja “Važnost profesionalnog informiranja“ za učenike

četvrtog razreda u suradnji s Centrom CISOK

upućivanja učenika na mogućnost individualnog profesionalnog savjetovanja u

suradnji s Centrom CISOK, Smotru Sveučilišta u Zagrebu, Otvorene dane

fakulteta i sl.

organizacija Info pulta o mogućnostima studiranja i stipendiranja u inozemstvu

individualni savjetodavni razgovor s učenicima

prezentacija pojedinih fakulteta od strane bivših učenika

sudjelovanje učenika u programu Zaklade Znanje na djelu: radionica „Skok u

budućnost“ i sudjelovanje u selekcijskom intervjuu „Moj posao iz snova“,

program u suradnji s Institutom Ruđer Bošković „STEM. Rastem. Istražujem“ i

program mini prakse „Istražujem svijet rada- Pogledaj. Probaj. Doživi“


individualna savjetovanja učenika

odlazak na Smotru Sveučilišta u Zagreb - proljeće 2019. godine

vremenik aktivnosti koje se odrađuju u suradnji sa stručnim službama izvan

škole bit će dogovorene prema mogućnostima

programi Zaklade Znanje na djelu - tijekom II. polugodišta


nema planiranih troškova


povratna informacija učenika o korisnosti provedenih aktivnosti

rezultati vrednovanja koristit će se u svrhu unapređenja Školskog programa

profesionalnog usmjeravanja i informiranja

Voditeljica izvannastavne aktivnosti:

Lejla Talić, prof.

71


Priprema učenika i provedba međunarodnog ispita iz francuskog jezika DELF scolaire


Osposobiti učenike za polaganje odgovarajuće razine (A2, B1, B2 )

međunarodnog ispita iz francuskog jezika – DELF scolaire i za dobivanje

diplome koju izdaje Ministarstvo obrazovanja Republike Francuske.


Osvijestiti kod učenika važnost stjecanja diplome o poznavanju francuskog jezika

Ona se priznaje u preko 150 zemalja u kojima se ispit polaže, bitna je za

dobivanje stipendija i buduću profesionalnu karijeru učenika


Spomenka Šabić, prof., Jasnica Rebrović, prof.

Noémie Dedieu, francuska lektorica

Ured za jezičnu i pedagošku suradnju pri Francuskom veleposlanstvu u Zagrebu.


Profesorice pripremaju učenike za polaganje ispita tijekom redovite nastave.

Prema potrebi, neposredno prije ispitnih rokova, u nekim grupama nastavnice će

organizirati i ponuditi učenicima i dodatne sate za pripremu za polaganje ispita.

Ispitu se pristupa u drugom polugodištu sukladno vremeniku polaganja ispita

kojeg će objaviti Ured za jezičnu suradnju Veleposlanstva Republike Francuske.

Ispit se sastoji od pismenog i usmenog dijela koji vrednuju četiri sposobnosti –

pismeno razumijevanje i izražavanje te usmeno razumijevanje i izražavanje. Ispit

se polaže pred komisijom koju čine profesor francuskog jezika iz druge škole i

lektor za francuski jezik.


Učenici se pripremaju tijekom cijele školske godine do polaganja ispita kojem se

pristupa tijekom drugog polugodišta. Vremenik polaganja ispita određuje Ured za

jezičnu suradnju Veleposlanstva Republike Francuske.


Troškovi za papir za kopiranje.


Pripreme učenika do ispita profesorice vrednuju kroz redovito praćenje i

ocjenjivanje učenika, a učenikov rad i trud na kraju je nagrađen stjecanjem

diplome o poznavanju francuskog jezika. Dobivanjem diplome učenici su dodatno

motivirani za polaganje ispita na višoj razini.


Spomenka Šabić prof.


72


Debata


uvježbavanje pripreme i izvedbe kvalitetnih i uvjerljivih govora te upoznavanje

s temeljnim sastavnicama kroz tri glavna aspekta – argumentacija,

organizacija, prezentacija

vježbanje i usavršavanje debatnog formata i timskog rada

uvježbavanje sposobnosti uočavanja, analize i rješavanje problema, uzroka

problema i posljedica problema

uvježbavanje strukture argumentiranja, dokazivanja, potkrepljivanja i pobijanja

argumenata te njihova primjena u praksi

razvijanje kritičkog mišljenja, sposobnosti analize i sinteze te razlikovanja

bitnog od nebitnog

jačanje komunikacijskih, organizacijskih i prezentacijskih vještina

vježbanje mirnog načina rješavanja problema i sukoba

razvijanje tolerancije, samosvijesti i odgovornosti

primjena usvojenih znanja na natjecanjima u debati

proširivanje znanja iz različitih područja o kojima se debatira


razvijanje kulture izražavanja i umijeća javnog nastupa

sudjelovanje u debatnim natjecanjima

kreativno i korisno provođenje slobodnog vremena

promicanje ugleda IV. gimnazije


Ana Samaržija Lujanac, prof., voditeljica aktivnosti – priprema i izvodi

aktivnost, koordinira rad debatnog kluba, osigurava uvjete za provođenje

aktivnosti te nadzire debatne slučajeve

asistenti – volonteri – Olja Bošnjak i Martin Čižmešija – pomažu u izvedbi

praktičnog rada, upućuju debatante u debatnu tehniku, uvježbavaju debatne

slučajeve, pripremaju učenike za turnire i natjecanja, prate učenike na

turnirima i natjecanjima

učenici koji se žele uključiti u rad Debatnog kluba


sastanci tijekom nastavne godine (1-2 sata tjedno)

održavanje dodatnih tjednih sastanaka po potrebi (prije turnira i natjecanja)

sudjelovanje u natjecanjima i turnirima iz debate

realizacija aktivnosti ovisit će i o aktivnostima Hrvatskog debatnog društva

koje svake godine organizira turnire i natjecanja te odlučuje o tezama na koje

se debatira

73


1 - 2 sata tjedno, tijekom cijele nastavne godine


troškovi fotokopiranja

sredstva za sudjelovanje na turnirima (troškovi kotizacije)


vrednovanje usvojenosti znanja učenika i primjene znanja provodit će se na

samoj aktivnosti tijekom cijele nastavne godine

iznimnim uspjehom smatrat će se plasman učenika na državno Natjecanje u

debati




DIS-MOI DIX MOTS, natjecanje u kreativnom pisanju i

umjetničkom izražavanju povodom Mjeseca francuskoga

jezika i frankofonije


Poticati motivaciju za otkrivanje bogatstva i raznolikosti francuskoga jezika i frankofone kulture.

Poticati kreativni umjetnički izričaj u obliku kreativnog pisanja, slikanja, crtanja, fotografiranja i stvaranja video uradaka na francuskome jeziku.

Usavršavati jezične, umjetničke i interkulturalne učeničke kompetencije 2. Namjena izvannastavne aktivnosti

Učenicima koji uče francuski jezik u IV. gimnaziji, a koji se zanimanju za

kreativno pisanje, likovnu umjetnost, glazbu i filmsku umjetnost.


Učenici drugog, trećeg i četvrtog razreda.

Jasnica Rebrović, prof., Spomenka Šabić, prof.

Ured za jezičnu i pedagošku suradnju pri Veleposlanstvu Republike Francuske u Zagrebu.


Rad na definicijama deset frankofonskih riječi ponuđenih ovogodišnjim natječajem - tijekom redovitih nastavnih sati.

Rad na tehnikama kreativnog pisanja koje predlaže Pedagoška brošura objavljena uz natječaj - tijekom redovitih nastavnih sati.

Pisanje tekstova sukladno naputcima natječaja – samostalni izvannastavni učenički rad.

Izrada likovnih radova, fotografija, video uradaka uz tekstove - samostalni izvannastavni učenički rad.

74

Izbor najuspješnijih radova i slanje na natječaj - samostalni izvannastavni učenički rad.


siječanj: prezentiranje natječaja, rad na definicijama riječi, prijava na natječaj

veljača- ožujak: izrada tekstova, likovnih radova, fotografija...

ožujak: izbor i slanje radova na natječaj 6. Detaljan troškovnik izvannastavne aktivnosti

Troškovi za nabavku materijala za izradu likovnih radova.


Učenički radovi koji budu poslani na natječaj bit će iskorišteni za izložbu u našoj školskoj knjižnici te izloženi u učionici za francuski jezik.

Eventualni nagrađeni radovi naših učenika bit će objavljeni na internetskoj stranici škole i na stranici Hrvatske udruge profesora francuskoga jezika: http://hupf.hr/

Učenici čiji pisani i likovni/fotografski radovi budu poslani na natječaj nagradit će se odličnom ocjenom iz aktivnosti iz francuskoga jezika.

Kreativno pisanje i umjetničko izražavanje kod učenika će potaknuti samopouzdanje i poboljšati njihove jezične i umjetničke kompetencije.





Prva pomoć


uključiti učenike u program edukacije o pružanju prve pomoći

kod učenika razviti svijest o pružanju pomoći

navikavati učenike na nužnost pomaganja drugima


njegovati osjećaj solidarnosti

jačati sposobnost empatije

razvijati kompetencije o pružanju prve pomoći ozlijeđenima




odabir učenika za tečaj i ekipu prve pomoći

http://hupf.hr/

75

sudjelovanje na tečaju prve pomoći u Domu Crvenog križa u Novom

Vinodolskom

priprema ekipe prve pomoći za natjecanje

sudjelovanje na područnom i gradskom natjecanju

provedba svih akcija koje su koordinirane od hrvatskog i gradskog Crvenog

križa


sudjelovanje na tečaju prve pomoći u Domu Crvenog križa u Novom

Vinodolskom (listopad, studeni 2019.)

sudjelovanje na područnom i gradskom natjecanju (veljača, ožujak, travanj

2020.)


troškove podmiruje Gradski ured za obrazovanje, kulturu i sport


rezultat na područnom i gradskom natjecanju




Dramska grupa


nizom teorijskih i praktičnih aktivnosti kod polaznika razviti senzibilitet i

praktična znanja o dramskom umjetničkom izražavanju te procesu nastajanja

dramskog djela

usvojiti znanja o drami, povijesti drame, kazalištu, kostimografiji i scenografiji

sudjelovati u režiranju predstave

razvijati učeničku nadarenost prema umjetničkomu izričaju i nadopunjavati

njihovu naobrazbu


izgraditi sposobnost izražavanja i vještine govora

njegovati kreativnost učenika

otkrivati i razviti sposobnosti scenskoga izraza

razviti govorne izražajnosti i umjetnički izraz na hrvatskomu jeziku

stjecati odgovornost, kritičnost i samokritičnost

kvalitetno osmisliti slobodno vrijeme učenika


76


učenici koji se žele uključiti u rad Dramske grupe


predstaviti dramsku grupu učenicima prvih razreda

održati sastanak dramske grupe i planirati vremenik proba

čitati dramske tekstove i odabrati najzanimljivije

održavati čitaće probe, izraditi scenarij

režirati i raditi na sceni

odabrati kostime, glazbu, scenografiju

sudjelovati na Danu škole

sudjelovati na Božićnoj priredbi

sudjelovati na LiDraNu

posjetiti gradska kazališta


susreti i probe jednom tjedno, po potrebi i češće

sudjelovanje na LiDraNu


minimalna sredstva škole (kostimi, scena i sl.)

učenici trebaju osmisliti predstavu sa što manje novčanih sredstava

učenici sami izrađuju rekvizite


sudjelovanje / zadovoljstvo učenika

zajedničke analize

samoanalize

odlasci na kazališne predstave

sudjelovanje i rezultat na LiDraNu




Vjera filmskih likova


Pogledati značajnije filmove s izraženom općeljudskom i kršćanskom životnom

vjerom

Umjetnički i duhovno iskusiti i upoznati vjeru filmskih likova u njihovim životnim

situacijama

Korelacija vjeronauka i filma, književnošću, psihologijom i filozofijom


Obogaćenje svoje vjere i vjeronauka

77

Korelacija s filmom, književnošću, psihologijom i filozofijom


Vjeroučitelj


Gledanje filmova u školi i kinu, analiza vjere likova, filmska kritika


Prosječno jedan sat ili više tjedno, gledanje cijeloga filma ili u gledanje u

nastavcima te usmena analiza vjere filmskih likova, kreativno izražavanje

osobnih umjetničkih i duhovnih doživljaja životne vjere filmskih likova


Kino ulaznice – po mogućnosti


Motiviranost učenika za film, redovni dolasci

Sudjelovanje u analizi likova, kreativnost izražavanja osobnih gledateljskih,

umjetničkih i duhovnih doživljaja vjere filmskih likova

Voditelj izvannastavne aktivnosti:

Miljenko Grubeša, prof.


Školsko športsko društvo


Ciljevi programa kojeg školsko športsko društvo ,,Četvrta'' želi ostvariti su sljedeći:

usavršavanje motoričkih sposobnosti kroz ponuđene sportske grane,

zadovoljavanje potreba za kretanjem svakog učenika/ce,

stvaranje pozitivnih međuljudskim odnosa i kvalitetne socijalizacije,

zabava i relaksacija učenika,

razvijanje zdravog načina života, potrebe i ljubavi za sportom.


Namjene su sljedeće:

usvojiti nove spoznaje o strukturama sportskih igara,

proširiti stečena znanja,

unaprijediti sposobnosti, kako motoričke i funkcionalne, tako i odgojne.

razvijati samodisciplinu i poticati ekipno djelovanje, borbenosti i sportski

pristup samom natjecanju.


Realizatori programa školskog športskog društva su Snježana Kovač Bulić, prof. i

Ivan Kelava, prof.

78

Nositelj po sportovima – Snježana Kovač Bulić:

atletika mladići,

odbojka djevojke.

Nositelj po sportovima – Ivan Kelava, prof.

plivanje djevojke,

plivanje mladići,

pješačke ture – Sljeme.


Školsko športsko društvo ,,ČETVRTA'' organizira svake školske godine razredna

prvenstva u sljedećim športskim kategorijama:

- mali nogomet djevojke i mladići,

- košarka djevojke i mladići,

- odbojka djevojke i mladići.

- rekreacijsko skijanje za vrijeme zimskih praznika.

Isto tako s obzirom da školsko športsko društvo ,,ČETVRTA'' surađuje sa Školskim

športskim savezom grada Zagreba, organiziraju se županijsko, odnosno prvenstvo

grada Zagreba u sljedećim športskim kategorijama:

- odbojka djevojke,

- atletika djevojke i mladići,

- plivanje djevojke i mladići,

- badminton djevojke i mladići,

- skijanje djevojke i mladići.


Sva razredna prvenstva koja se gore navedena pod točkom br. 4., pripremaju,

organiziraju i provode se tijekom cijele školske godine.

Prigodni dani tijekom kojih se odigravaju revijalne utakmice i organiziraju priredbu su:

- Mjesec travanj – sportske igre učenici i profesori sudjeluju u odojci, košarci,

stolnom tenisu, badmintonu i malom nogometu.

- Mjesec svibanj - Dan maturanata – prezentacija svakog pojedinog maturalnog

razreda u holu škole.

- Krajem mjeseca svibnja, održava se Otvoreni dan IV. gimnazije.

Županijska natjecanja – prvenstva grada u suradnji sa Školskim športskim savezom

grada Zagreba održavaju se po vremeniku natjecanja kojeg donosi gore navedeni

savez uz suradnju MZOS – a.


U školskim športskim natjecanjima koriste se rekviziti lopte i reketi koji su

nabavljeni iz materijalnih troškova škole.

U prvenstvima grada Zagreba, učenici nastupaju u školskoj športskoj opremi

(dresovi gornji te športske gaćice) koje su također nabavljene iz materijalnih

troškova škole, a rekvizite kao što su lopte i materijalni uvjeti rada ( športski

tereni i dvorane) osigurava Školski športski savez grada Zagreba.


Vrši se analizom igre i rezultata sa športskih natjecanja, a koristi se za

79

pohvalu, priznanje i afirmaciju učenika i učenica te motivaciju za buduće

aktivnosti.


Ivan Kelava, prof.


Festival prava djece


proslava dječjih prava, promocija dječjeg stvaralaštva i stvaralaštva mladih


poticati toleranciju i razumijevanje drugih

uvažavanje tuđih ljudskih prava


udruga Alternator, Ured UNICEF-a za Hrvatsku, Ured Pravobraniteljice za

djecu


posjet kino- projekcijama, panel rasprave

radionice


listopad 2019.; prosinac 2019.


sudjelovanje učenika i pratitelja je besplatno


izvješća za ljetopis, prezentacije doživljaja na nastavi SRZ-a i etike



80


Festival tolerancije


promicanje kulture nenasilja i demokracije, tolerancije i inkluzije

upozoravanje na diskriminaciju manjinskih skupina, ksenofobiju

integracija osoba s invaliditetom, azilanata, ugroženih skupina


poticati toleranciju i razumijevanje drugih

uvažavanje tuđih ljudskih prava

razvoj demokratskog i tolerantnog društva


udruga Festival suvremenog židovskog filma – JFF Zagreb


posjet kino- projekcijama, panel rasprave, Edukacijska jutra

radionice, diskusije, tematske izložbe, koncerti


listopad 2019.; ožujak 2020., travanj 2020.


sudjelovanje učenika i pratitelja je besplatno


izvješća za ljetopis, prezentacije doživljaja na nastavi SRZ-a i etike




Klub čitatelja


Poticanje čitanja, razvijanje kulture čitanja i čitateljskih interesa,

Razvijanje čitateljskih vještina, kritičkog mišljenja, vježbanje argumentiranog

raspravljanja, izgrađivanje vlastitog stava, obogaćivanje rječnika,

Osvijestiti važnost i ulogu knjige i čitanja kao umjetničke forme te promišljanje

o ulozi knjige i književnosti u društvu

Promicanje čitanja kao važne aktivnosti za intelektualni, socijalni i duhovni

razvoj mladih

81

Kreativno druženje


Svim učenicima i zaposlenicima IV. gimnazije koje interesira čitanje u

slobodno vrijeme


Željka Damjanić Pavlić, prof. – koordinatorica i administrativna voditeljica

Učenice Marta Mlinac, 3.a i Lea Zoretić, 3.a – voditeljice Kluba


Na susretima koji će se održavati jedan put mjesečno, po potrebi i češće,

voditeljice Kluba voditi će raspravu o pročitanoj knjizi

Sudionici će razmjenjivati dojmove o pročitanome i razgovarati o interesantnim

temama koje nalazimo u knjigama

Na svakom sastanku dogovarat će se slijedeća knjiga za čitanje i raspravu što

će biti objavljeno i na oglasnoj ploči knjižnice kako bi informirali i privukli

potencijalne nove sudionike

Sudionici će sudjelovati u osmišljavanju aktivnosti i pripremati izložbe

povodom Noći knjige, Mjeseca hrvatske knjige i Dana prava čovjeka – pravo

na čitanje

Planira se odlazak na Interliber

Moguće je i organizirati susret s nekim književnikom ukoliko za to bude

postojala mogućnost i interes


Održavanje susreta jedan put mjesečno, po potrebi i češće, u prostoru školske

knjižnice

Posjet Interliberu u studenome 2019.

Organiziranje izložbe za Mjesec hrvatske knjige u listopadu 2019.

Pripremanje prigodnog plakata/panoa povodom Međunarodnog dana ljudskih

prava s naglaskom na temu Pravo na čitanje – prosinac 2019.

Organiziranje manifestacije Noć knjige u travnju 2020.

Organiziranje izložbi, projekcija i susreta uz zanimljive teme iz književnosti


Troškovi pripremanja izložbi i manifestacija

Troškovi eventualnih susreta s književnicima


Rezultati rada bit će vidljivi u izložbama i sažecima susreta objavljenima na

oglasnoj ploči knjižnice

O aktivnostima ovog Kluba pisat ćemo na web stranici škole i u Ljetopisu IV.

gimnazije.


Željka Damjanić Pavlić, prof.

82


Posjet Tehničkom muzeju u Zagrebu


Upoznavanje učenika s postavom Tehničkog muzeja, s posebnim

predavanjem u Demonstracijskom kabinetu Nikole Tesle, kako bi učenici

detaljnije upoznali značaj otkrića Nikole Tesle i njihovu primjenu u

svakodnevnom životu.


Aktivnost je namijenjena učenicima 3. razreda u sklopu nastavne cjeline

„Magnetizam i elektromagnetske pojave“.


Boris Štimac, nastavnik fizike


Učenici će se uz stručno predavanje u Demonstracijskom kabinetu Nikole

Tesle u sklopu Tehničkog muzeja, te uz sudjelovanje u izvođenju pokusa

upoznati s najznačajnijim otkrićima Nikole Tesle.


Travanj ili svibanj 2020. godine.


Cijena ulaznice za učenike 15 kuna – učenici plaćaju sami.


Praćenje interesa učenika, izrada prezentacije.




Posjeti (Kino, kazalište, muzej)


praćenje kulturnih događanja u Zagrebu

razvijanje kazališne, filmske, glazbene i medijske kulture


poticanje kulture odlaska u kazališta, kina i muzeje

poticanje razumijevanja svih oblika umjetnosti

stvaranje čitateljske i kritičarske publike

83



učenici 1. a, 1. e, 4. d i 4. e razreda


posjećivanje filmskih projekcija, kazališnih predstava i muzeja




cijena ulaznice za pojedini grupni posjet prema važećem cjeniku kulturne

institucije koja se posjećuje


zadovoljstvo učenika

primjena stečenih znanja u nastavi književnosti i jezika

osvrti, recenzije, plakati i ostali učenički radovi za internet stranicu škole i

Ljetopis




Posjet muzejskim izložbama i stručnim predavanjima u

sklopu dvojezične nastave: francuski i njemački jezik


Upoznavanje učenika s postavima muzeja u Zagrebu (Arheološki, Povijesni,

Muzej za umjetnost i obrt itd.) s ciljem proširivanja znanja kojeg su učenici

stekli na nastavi povijesti.

Upoznavanje s radom institucija u kojoj se čuvaju, proučavaju i izlažu

predmetni ostaci čime se učenicima nastoji približiti metodologija povijesnih i

arheoloških istraživanja

Upoznavanje s radom institucija čija je djelatnost usmjerena ka promicanju

francuskoga odnosno njemačkoga jezika, povijesti i kulture


Aktivnost je namijenjena učenicima dvojezičnog hrvatsko-francuskog

programa i dvojezičnog hrvatsko-njemačkog programa svih razreda te učenika

2.d razreda s namjerom da im se približi usvojeno gradivo o pojedinim

povijesnim razdobljima, da uvide značenje umjetnosti u životu čovjeka,

važnost interdisciplinarnog pristupa u proučavanju prošlosti, važnost

povijesnih izvora koji pripadaju našim prostorima te da ih se upozna s

84

istraživačkim mogućnostima i potakne na samostalna istraživanja. U sklopu

dvojezične nastave cilj je proširivanje poznavanja vokabulara navedenih

stranih jezika, usavršavanje jezičnih kompetencija, aktivno i pasivno služenje

stranim jezicima te upoznavanje međukulturalnih povezanosti s pripadnicima

francuskog i njemačkog govornog područja.


Učenici 1.- 4. razreda programa dvojezične nastave na njemačkom i

francuskom jeziku i dvojezičnog njemačko-hrvatskog programa te 2.d razreda

Julija Pantić, nastavnica povijesti i francuskoga jezika, Maja Kolesarić,

nastavnica povijesti i njemačkoga jezika


Učenici će se kroz praktičnu nastavu upoznati s muzejskim fundusom, potvrditi

i proširiti naučeno gradivo na nastavi povijesti. Ova aktivnost podrazumijeva

stručno vodstvo, predavanje te sudjelovanje u muzejskim radionicama s

obzirom na odabranu temu

Posjet Goethe-institutu te Francuskoj Medijateci u Zagrebu: stručna

predavanja, izložbe ili projekcije filmova u okviru programa instituta, a koji su

prilagođeni interesima učenika i tematski povezani s dvojezičnim hrvatsko-

njemačkim, odnosno hrvatsko-francuskim programom

Foto-dokumentiranje posjeta


Rujan 2019. – lipanj 2020. godine


Troškovi ulaznica za učenike


Vrednovanje u bilješkama o praćenju rada učenika iz nastavnog predmeta

povijesti, praćenje interesa učenika, korištenje naučenog u nastavi povijesti


Julija Pantić, prof.

Maja Kolesarić, prof.


Uredimo školu za 5


Uljepšati školski prostor i tako učenicima, zaposlenicima škole i posjetiteljima

učiniti školu ugodnijom za rad i boravak

Poticanje osjećaja za estetiku, kritičko promišljanje, razvijanje vlastitog ukusa i

85

smisla za uređenje i oblikovanje prostora

Razvijanje kreativnosti, osjećaja odgovornosti, savjesnosti, zadovoljstva

samostalnim radom, potrebe za održavanjem i čuvanjem prostora i inventara

ustanove u kojoj svakodnevno boravimo,

Razvijanje vještina rukovanja radnim priborom i sitnim alatom

Savladavanje novih tehnika i postupaka obrađivanja, oslikavanja, modeliranja i

oblikovanja različitih materijala,

Osvijestiti važnost i ulogu samostalnog rada te uređivanja i uljepšavanja

prostora kao estetske forme

Promicanje radne i likovne aktivnosti kao važne za intelektualni, socijalni i

duhovni razvoj mladih

Kreativno druženje


Svim učenicima i zaposlenicima IV. gimnazije koji se žele aktivno uključiti u

uređenje škole


Željka Damjanić Pavlić, prof. – koordinatorica i administrativna voditeljica

Goran Slanec, domar – podrška u tehničkoj obradi materijala


Na susretima koji će se održavati jedan put tjedno, po potrebi i češće,

sudionici će dogovarati plan i aktivnosti rada te aktivno sudjelovati sa svojim

idejama, prijedlozima i sugestijama

Prema dogovorenom planu, sudionici će aktivno sudjelovati u izradi predmeta i

vizualnih instalacija što uključuje bojanje, oslikavanje, montiranje, lijepljenje i

sl.

Sudionici će sudjelovati u osmišljavanju, pripremanju i izradi ukrasa i

instalacija povodom Dana škole, Božića, Uskrsa, Valentinova i ostalih prigoda


Održavanje susreta jedan put tjedno, po potrebi i češće, u prostoru školske

knjižnice ili u drugim prostorima gdje je moguće obavljati aktivnosti (terasa

škole, predvorje škole, prostor ispred ili pored škole…)

Prigodno ukrašavanje škole uz Božić, Uskrs, Valentinovo

Prigodno ukrašavanje škole uz Dan škole


Troškovi pribora za rad (kistovi, boje, lakovi, vijci, okovi…)

Troškovi materijala (papir, platno, stiropor, drvene palete…)


Rezultati rada bit će vidljivi u prostoru škole

O aktivnostima ove grupe pisat ćemo na web stranici škole i u Ljetopisu IV.

gimnazije.

Voditeljica izvannastavne aktivnosti

86



VEČER FRANKOFONIJE, obilježavanje Mjeseca

francuskoga jezika i frankofonije


Poticati motivaciju za otkrivanje bogatstva i raznolikosti francuskoga jezika i

frankofone kulture.

Poticati kreativni umjetnički izričaj u obliku pjevanja, stvaranja video uradaka i

kazališne predstave na francuskom jeziku.

Usavršavati jezične, umjetničke i interkulturalne učeničke kompetencije


Učenicima koji uče francuski jezik u IV. gimnaziji, a koji se zanimanju za glazbu,

filmsku i kazališnu umjetnost.


Učenici prvog, drugog, trećeg i četvrtog razreda.

Jasnica Rebrović, prof., Spomenka Šabić, prof.

Hrvatska udruga profesora francuskog jezika


Predlaganje ideja za sudjelovanje na priredbi Večer frankofonije

Izbor najbolje ideje

Prijava za nastup

Priprema za nastup

Nastup na priredbi Večer frankofonije


siječanj: prijedlozi o načinu sudjelovanja na Večeri frankofonije, diskusija

veljača: izbor najbolje ideje, dogovor oko izvođača i početak priprema za nastup

ožujak: nastavak priprema, nastup


Troškovi ovise o izboru načina sudjelovanja na Večeri frankofonije.


Učenici koji će sudjelovati na priredbi Večer frankofonije nagradit će se odličnom

ocjenom iz aktivnosti iz francuskoga jezika.

Nastup naših učenika bit će objavljen na internetskoj stranici škole i na stranici

Hrvatske udruge profesora francuskoga jezika: http://hupf.hr/

Kreativno pisanje i umjetničko izražavanje kod učenika će potaknuti

samopouzdanje i poboljšati njihove jezične i umjetničke kompetencije.


http://hupf.hr/

87

Spomenka Šabić, prof.Jasnica Rebrović, prof.


Radionice fotografije, videa i filma


Naučiti tehnike fotografiranja te razvijati i poticati vještine umjetničkog

fotografiranja

Naučiti tehnike snimanja video uradaka i tehnike snimanja filmskih kadrova

Osvijestiti važnost i ulogu fotografije i videa kao umjetničke forme te njegovati i

poticati kreativno umjetničko izražavanje kroz fotografiju, video i film


Svim učenicima IV. gimnazije koji se zanimaju za umjetničku fotografiju, video

i film


Željka Damjanić Pavlić, prof. i Spomenka Šabić, prof. – koordinatorice i

administrativne voditeljice

Učenice Cora Borković, 3.c i Katarina Landeka, 3.e – voditeljice radionica i

edukatorice


Na susretima koji će se održavati jedan put tjedno voditeljice radionica

educirat će učenike tehnikama fotografiranja i snimanja te će se zajedno

analizirati radovi, osmišljavati i pripremati izložbe radova i sudjelovanje na

natjecanjima iz fotografije i videa.

Na radionice će povremeno biti pozvani i vanjski stručnjaci koji će polaznicima

držati edukacije

Povremeno se planiraju odlasci u foto klubove, video ateljee, HTV i druge

srodne institucije te izložbe i razne manifestacije

Povremeno će se odlaziti na teren radi snimanja i fotografiranja materijala za

planirane izložbe

Članovi ove Radionice fotografirat će tijekom provedbe ostalih školskih

projekata, međunarodnih susreta i projektnih aktivnosti u školi te će pripremati

kontinuirane izložbe u školi


Održavanje radionica jedan put tjedno u prostoru školske knjižnice

Povremeno će se posjećivati izložbe te institucije koje su povezane s temom

radionice – fotografija, video, film

Organiziranje izložbe za Dan škole

Organiziranje izložbe i projekcije povodom Europske godine kulturne baštine

Organiziranje izložbi i projekcija vezanih za uobičajene i posebne aktivnosti u

88

IV. gimnaziji

Organiziranje izložbi i projekcija uz zanimljive teme iz svakodnevnog života

škole, grada, okruženja…


Troškovi izrade fotografija za izložbe učeničkih radova i troškovi pripremanja

izložbi


Rezultati rada bit će vidljivi u izloženim i prikazanim radovima. O aktivnostima

ove radionice pisat ćemo na web stranici škole.

Voditeljica izvannastavne aktivnosti



Posjeti (kino, kazalište, muzej)


praćenje kulturnih događanja u Zagrebu

razviti kazališnu, filmsku, glazbenu i medijsku kulturu


poticati kulturu odlaska u kazalište, kino i muzeje

poticati razumijevanje svih oblika umjetnosti

stvoriti čitateljsku i kritičarsku publiku


Aktiv hrvatskoga jezika

Učenici 1., 2., 3., 4., razreda


posjećivati koncerte, filmske i kazališne predstave




cijena ulaznice za pojedini grupni posjet prema važećem cjeniku kulturne

institucije koja se posjećuje


zadovoljstvo učenika

primjena stečenih znanja u nastavni književnosti i jezika


Marijana Janjić, prof.

90

MEĐUNARODNA SURADNJA

Suradnja s Clearwater Central Catholic High School,

Florida, SAD

1. Ciljevi međunarodne suradnje

upoznavanje drugih kultura i nadilaženje predrasuda o drugim narodima

uvažavanje važnosti etničke i druge različitosti među ljudima te razvijanje

tolerancije, zajedništva i stvaranje trajnih prijateljstva

jezično usavršavanje

razvijanje kulture putovanja

2. Namjena međunarodne suradnje

razmjena učenika i nastavnika u svrhu jačanja međusobnog uvažavanja i

prevladavanja barijera svih vrsta

nagrada najboljim učenicima (prvenstveno u poznavanju engleskog jezika)

drugog i trećeg razreda

3. Nositelji međunarodne suradnje i njihova odgovornost

nastavnici u dvojezičnom programu, nastavnici engleskog jezika (dvoje novih

nastavnika svake godine) i koordinatori (Željka Polan, prof.; Melita Jurković, prof.;)

komunikacija sa školom iz Clearwatera, organizacija izbora učenika i profesora

organizacija odlaznog putovanja

organizacija dolaznog posjeta nastavnika i učenika sa Floride

4. Način realizacije međunarodne suradnje

odlazak grupe učenika (po jedan učenik iz drugih i trećih razreda u kojima se

engleski uči kao prvi strani jezik, koji su ujedno najbolji učenici u poznavanju

engleskog jezika uz uvjet da su svoje sudjelovanje u razmjeni zaslužili svojim

uzornim ponašanjem i barem vrlo dobrim uspjehom) u posjet učenicima sa Floride

učenici i nastavnici su na Floridi smješteni u obiteljima, odlaze na nastavu u školu

te žive „floridsko – američki“ način života uz odlazak na posebno osmišljene

stručne kulturološke programe

dolazni posjet učenika i nastavnika sa Floride, smještaj učenika u hrvatskim

obiteljima, odlazak na nastavu u 4. gimnaziju te odlazak na posebno osmišljene

stručne kulturološke programe (kazališne predstave, muzeji, izleti…)

5. Vremenik međunarodne suradnje

odlazni posjet učenika 4. gimnazije na Floridu u jesen 2019 te dolazni posjet

učenika i nastavnika sa Floride početkom proljeća 2020.

postoji mogućnost odstupanja u vremeniku radi kompleksne organizacije

6. Detaljan troškovnik međunarodne suradnje

troškove organizacije (avionska karta i viza) financiraju roditelji nagrađenih

učenika, da bi im Gradski ured za obrazovanje i šport djelomično refundirali

uložena sredstva (prijašnjih godina imali smo pomoć i Ministarstva obrazovanja i

91

Američke ambasade, što je u posljednje vrijeme izostalo) dok nastavnicima,

troškove za vize, avionske karte i dnevnice osigurava škola


izložba fotografija na web stranici škole, izrada plakata

prezentacije učenika o načinu života i školstvu na Floridi

najbolji pokazatelj uspjeha projekta su čvrsta i trajna prijateljstva između hrvatskih

i američkih obitelji i nastavnika/uprave škola, uz međusobno uvažavanje kvaliteta i

postignuća, sve veći angažman uprave CCCHS da gosti iz Hrvatske što više vide

i da njihov boravak bude što je moguće kvalitetniji, te sve veći broj učenika i

nastavnika iz CCCHS zainteresiranih za dolazak u Zagreb, što je laskavo, budući

da njihova sredstva za taj put nisu refundirana.

Voditeljica međunarodne suradnje:

Željka Polan, prof

92


Razmjena učenika s Hrvatskom gimnazijom Miroslava

Krleže, Pečuh, Mađarska


razvijanje i unapređivanje znanja o mađarskoj kulturi te životu hrvatske

manjine u Mađarskoj

poticanje mobilnosti učenika i nastavnika u europskom školskom sustavu i

osvješćivanje važnosti razmjene i međusobnog upoznavanja

razvijanje stava učenika prema potrebi uvažavanja različitosti među ljudima

upoznavanje za prirodnim i društvenim ljepotama te gospodarskim razvojem

Hrvatske i Mađarske


međusobna suradnja učenika i profesora dviju škola

povećanje interesa za hrvatsku manjinu u Mađarskoj

program je namijenjen učenicima drugog i trećieg razreda IV. gimnazije








Posjet učenika Hrvatske gimnazije Miroslava Krleže našoj školi. Učenici (25-

30) iz Pečuha u Zagrebu ostaju pet dana i smješteni su u obiteljima naših

učenika. Za vrijeme boravka upoznat će se s radom naše škole i dio vremena

provesti na nastavi. Također će razgledati kulturno-povijesne znamenitosti

Zagreba, te posjetiti muzeje i kazalište. Učenicima će biti organiziran i

jednodnevni izlet izvan Zagreba

Trodnevni posjet učenika i profesora naše škole gimnaziji u Pečuhu, gdje su

učenici smješteni u školskom domu. Naši će se učenici upoznati s

organizacijom rada gimnazije Miroslava Krleže, te s kulturno-povijesnim

znamenitostima grada Pečuha i njegove okolice (jednodnevni izlet)


Dolazak učenika i profesora iz Pečuha u Zagreb: studeni 2019.

Uzvratni posjet: ožujak/travanj 2020.


boravak, smještaj i prehranu hrvatskih učenika tijekom boravka u Pečuhu

financirat će škola domaćin, a troškove prijevoza IV. gimnazija i obitelji

učenika

93

boravak, smještaj i prehranu učenika iz Pečuha tijekom boravka u Zagrebu

financirat će obitelji učenika koji su sudjelovali u razmjeni, dok će IV. gimnazija

financirati troškove ulaznica u muzeje, za kazališnu predstavu, te jednodnevni

izlet


izvješće učenika nakon posjeta Pečuhu za internetske stranice škole

izrada postera

Voditelj međunarodne suradnje:


94


Razmjena učenika s gimnazijom Charles-François Lebrun,

Coutances, Francuska


Usavršavanje znanja francuskog jezika, upoznavanje francuske kulture i

civilizacije te svakodnevnog života u Francuskoj; upoznavanje elemenata

hrvatskog jezika i kulture.

Upoznavanje francuskog i hrvatskog školskog sustava te metoda učenja i

poučavanja u ovim zemljama.

Poticanje mobilnosti učenika i nastavnika u europskom školskom sustavu i

osvješćivanje važnosti razmjene i međusobnog upoznavanja.

Izgradnja socijalnih i građanskih kompetencija mladih Europljana


Učenicima drugog i trećeg razreda dvojezičnog hrvatsko-francuskog programa


Sonja Kamčev Bačani, prof. – ravnateljica, organizacija boravka učenika u školi i

udomiteljskoj obitelji, sudjelovanje u izboru učenika koji putuju na razmjenu,

praćenje učenika na razmjeni

Spomenka Šabić, prof. – profesorica francuskog jezika; organizacija boravka

učenika u školi i udomiteljskoj obitelji, komunikacija s partnerskom školom,

predlaganje učenika koji putuju na razmjenu, praćenje učenika na razmjeni

Nastavničko vijeće IV. gimnazije – izbor učenika koji putuju na razmjenu

Iz partnerske škole odgovorni za učeničku razmjenu su ravnatelja François

Lambert i profesor JP Poutrel


Dvoje ili troje učenika dvojezičnog hrvatsko-francuskog programa IV. gimnazije

odlaze na dva mjeseca u partnersku gimnaziju Charles-François Lebrun u

Coutances u Francusku gdje će u potpunosti pratiti nastavu u srednjem

gimnazijskom razredu te sudjelovati u ostalim školskim i izvanškolskim

aktivnostima učenika partnerske škole. Bit će smješteni u obiteljima troje

francuskih gimnazijalaca, a hranit će se u školskom restoranu.

U drugom polugodištu u posjet našoj školi dolaze troje učenika koji su ugostili

učenice IV. gimnazije. Francuski učenici će nekoliko dana biti na nastavi s

učenicima IV. gimnazije te će upoznati kulturne, povijesne i turističke znamenitosti

Zagreba i okolice. Bit će smješteni u obiteljima naših učenika koji su boravili kod

njih u Coutancesu.


Boravak učenika IV. gimnazije u Francuskoj – u siječnju ili veljači 2020.

Boravak učenika gimnazije Charles-François Lebrun u Zagrebu - dva tjedna u

95

travnju 2020.


Boravak, smještaj i prehranu hrvatskih učenika tijekom boravka u Francuskoj

financirat će škola domaćin i udomiteljske obitelji.

Boravak, smještaj i prehranu francuskih učenika tijekom boravka u Zagrebu

financirat će obitelji učenika IV. gimnazije koji su sudjelovali u razmjeni te IV.

gimnazija.

Troškove prijevoza snosit će obitelji učenika koji sudjeluju u razmjeni.


Stečeno znanje i vještine naših učenika vrednovat će se kroz ocjene iz

francuskoga jezika i onih predmeta koje će slušati u Francuskoj (engleski,

povijest, likovna umjetnost…), a za koje će učenice izraditi odgovarajuće

seminarske radove, prezentacije ili druge samostalne radove.

O rezultatima i iskustvima razmjene učenici će informirati ostale učenike i

francusko veleposlanstvo te će o tome bit objavljeni tekstovi na internetskom

portalu škole, školskom ljetopisu, internetskoj stranici Udruge profesora

francuskog jezika http://hupf.hr/ te drugim odgovarajućim medijima.

Voditeljica međunarodne suradnje:


96

STRUČNI IZLETI I EKSKURZIJE

Likovna umjetnost na engleskom jeziku, likovna umjetnost i engleski jezik

1. Ciljevi stručnih izleta i ekskurzija

omogućiti učenicima da nakon obrade programskih sadržaja (pretpovijest,

drevne civilizacije Mezopotamije i Egipta, antička Grčka i Rim i sl.) prema

nastavnom planu i programu za likovnu umjetnost u drugom razredu gimnazije

tijekom posjete Britanskom muzeju pogledaju i dožive originalna umjetnička

djela iz navedenih razdoblja

omogućiti učenicima da posjetom galerijama (Nacionalna galerija i Tate

Britain) upoznaju originalna umjetnička djela iz razdoblja koja se obrađuju u

trećem i četvrtom razredu iz predmeta Likovna umjetnost

upoznavanje učenike s problematikom, metodama i primjerima interpolacije

moderne arhitekture u povijesnu gradsku jezgru Londona

razvijanje potrebe i navike učenika da na putovanjima u inozemstvo obilaze

muzeje, galerije i izložbe i upoznaju najvažnija djela svjetske i europske

kulturne baštine

razvijanje samostalnosti, kreativnosti, kritičnosti i motivacije za istraživački rad

i analizu likovnog djela

vježbanje analize likovnog djela i održavanje “kulture ruke” u likovnim

bilješkama i vizualnim porukama

omogućiti učenicima da posjetom Shakespeare’s Globe (Globe kazalište)

upoznaju i dožive elizabetinsko (renesansno) kazalište i stvaralaštvo

najpoznatijeg engleskog dramatičara Williama Shakespearea

upoznavanje s povijesnim, kulturnim i turističkim znamenitostima Londona

(Westminster Abbey, Tower of London – vođeni obilazak), Greenwich

potaknuti i omogućiti dodatno jezično usavršavanje i napredovanje u

engleskom jeziku (proširiti i primijeniti stručni vokabular i odgovarajuće jezične

strukture općeg i jezika struke)

razvijanje komunikacijske i prezentacijske vještine

razvijanje međukulturne komunikacijske kompetencije

2. Namjena stručnih izleta i ekskurzija

integriranje programskih sadržaja kroz stručnu ekskurziju u redoviti odgojno-

obrazovni proces i dodatno ostvarivanje planiranih materijalnih, funkcionalnih i

odgojnih ciljeva nastavnog procesa

3. Nositelji stručnih izleta i ekskurzija i njihova odgovornost

Melita Jurković, profesorica engleskoga jezika i književnosti i povijesti

umjetnosti

učenici drugog razreda (dvojezični i jezični program)

razrednici razrednih odjela drugog razreda

97

Povjerenstvo za provedbu javnog poziva i izbor najpovoljnije ponude

4. Način realizacije stručnih izleta i ekskurzija

prikupljanje ponuda za organizaciju stručne ekskurzije sukladno Pravilniku o

izvođenju izleta i ekskurzija i drugih odgojno-obrazovnih aktivnosti izvan škole,

izbor najpovoljnije ponude za organizaciju stručne ekskurzije, prikupljanje

suglasnosti roditelja za putovanje

pripremanje učenika za stručnu ekskurziju i zadavanje zadataka za

seminarske radove koje će učenici podijeljeni u grupe unaprijed pripremiti

sistematiziranje i predstavljanje materijala prikupljenih tijekom stručne

ekskurzije

5. Vremenik stručnih izleta i ekskurzija

proljetni odmor učenika (14. 4. 2020. – 18. 4. 2020.)

6. Detaljan troškovnik stručnih izleta i ekskurzija

troškovi prijevoza zrakoplovom (Zagreb-London-Zagreb), transfera iz zračne

luke i panoramskog razgledanja Londona u dolasku, petodnevni smještaj u

hotelu/hostelu, cijene ulaznica za muzeje, galerije, kulturne znamenitosti i sl.,

stručno vodstvo, troškove pratitelja tijekom putovanja i zdravstveno osiguranje

troškove putovanja u cijelosti snose učenici


prezentiranje materijala prikupljenih tijekom stručne ekskurzije na satovima

likovne umjetnosti i engleskog jezika

prezentiranje materijala prikupljenih tijekom stručne ekskurzije na Otvorenom

danu škole

Voditeljica stručnih izleta i ekskurzija:


98


Stručni izleti 1.a


razvijanje i unapređivanje prirodoznanstvenog te socijalno usmjerenog

svjetonazora i kulture

upoznavanje sa međusobnim utjecajem prirodnih elemenata i društvenih faktora

u prostoru


odnosa prema očuvanju prirode i ljudima.

upoznavanje sa prirodnim i društvenim ljepotama te gospodarskim razvojem

Hrvatske i susjednih zemalja


povezivanje nastavnih sadržaja geografije i ostalih nastavnih predmeta sa

njihovom praktičnom primjenom

program je namijenjen učenicima 1a

komunikacija učenika izvan nastave


Željka Polan, prof. – razrednica

Kristina Plavšić, prof. – zamjenica razrednice


jednodnevni izlet u Ljubljanu, Budimpeštu i jednodnevno pješačenje na

Medvednicu


jednodnevni - Ljubljana, Postojna, studeni 2019.

jednodnevni – Budimpešta, travanj 2020.

jednodnevni – Medvednica, svibanj 2020.


dnevnice pratiteljima na jednodnevnim izletima


izrada postera i PowerPoint prezentacija

izvještaj za ljetopis



99


Stručni izlet 1.b


razvijanje i unapređivanje međusobne komunikacije među učenicima izvan

nastave

upoznavanje učenika sa prirodnim ljepotama te društvenim znamenitostima

Hrvatske i ostalih Europskih zemalja

razvijanje stava učenika prema očuvanju prirode i vrednovanju kulturne

baštine


prema prirodi i ljudima.


povezivanje nastavnih sadržaja hrvatskog jezika, stranih jezika, geografije,

povijesti, povijesti umjetnosti i ostalih predmeta sa njihovom praktičnom

primjenom

povećanje interesa za uočavanje promjena u svijetu i njihovo vrednovanje

program je namijenjen učenicima razreda 1.d





Jednodnevni stručni izlet – Graz

Posjeti kazališnim predstavama, kinu i muzejima


Graz - prosinac 2019.



troškove ulaznica za muzeje, razne institucije i kazališne predstave snose

učenici


jednodnevna putovanja – izrada plakata, prezentacija i izvješće za ljetopis

izvješće učenika nakon posjeta muzejima i kazališnoj predstavi



100


Stručni izleti 1.c


razvijanje i unapređivanje komunikacije među učenicima

razvijanje kulture putovanja i međusobnog druženja

razvijanje tolerancije i prijateljstva među učenicima

upoznavanje učenika s kulturnim znamenitostima destinacije


povezivanje nastavnih sadržaja stranih jezika, hrvatskoga jezika, geografije,

povijesti, povijesti umjetnosti, biologije i ostalih predmeta s njihovom praktičnom

primjenom



razrednica: Marina Vrdoljak (i zamjenik razrednice Boris Štimac)


jednodnevni izlet u Ljubljanu

jednodnevni izlet na Medvednicu u okviru programa Outwardbound Croatia

trodnevni ili četverodnevni izlet u Liku u okviru programa Outwardbound Croatia


jednodnevni (Ljubljana, Postojna), studeni 2019.

jesen 2019. za OBC izlet na Medvednicu

proljeće 2020. za Ličku pustolovinu OBC


trošak putovanja i ulaznice snose učenici i njihovi roditelji

trošak OBC organizacije i ručka snose učenici i roditelji

dnevnice pedagoških pratitelja


izrada postera, izvještaj za ljetopis

izvješća učenika



101


Stručni izlet 1.d



nastave




baštine






primjenom


program je namijenjen učenicima razreda 1.d


Maja Štimac, prof.

Jasenka Ćulibrk, prof.


Jednodnevni stručni izlet – Graz



Graz - prosinac 2019.




učenici


jednodnevna putovanja – izrada plakata, prezentacija i izvještaj za ljetopis



Maja Štimac, prof.

102


Stručni izlet 1.e



nastave




baštine






primjenom


program je namijenjen učenicima razreda 1.e


Ivan Kelava, prof.



Jednodnevni stručni izlet – Beč



Beč - prosinac 2019.




učenici




Voditelj stručnih izleta i ekskurzija:

Ivan Kelava, prof.

103


Stručni izlet 1.f



nastave




baštine






primjenom


program je namijenjen učenicima razreda 1.f


Martina Jarnević prof.



Jednodnevni stručni izlet – Beč



Beč - prosinac 2019.




učenici





Martina Jarnević, prof.

104


Stručni izlet 2.a


upoznavanje učenika s prirodnim ljepotama te kulturnim znamenitostima

Verone

razvijanje komunikacije među učenicima izvan nastave


baštine


povezivanje nastavnih sadržaja geografije, povijesti, povijesti umjetnosti i

ostalih predmeta s njihovom praktičnom primjenom


program je namijenjen učenicima 2.a razreda (spajanje s 2b,2c i 2e razredom)


Mirela Balešić Jović, prof.- razrednica


dvodnevni izlet – Verona/Gardaland 19. i 20. listopada 2019.

prikupljanje pisanih ponuda tri turističke agencije; prezentacija agencija

roditeljima, roditelji odabiru agenciju

razgovor s učenicima o sadržaju putovanja i pravilima ponašanja

realizacija izleta


19. i 20. listopad 2019.


troškove snose učenici/roditelji

cijena ovisi o odabiru turističke agencije, broju prijavljenih učenika (prijevoz,

polupansion, stručno vodstvo…)

nakon ponuda najmanje tri agencije izabrat će se najpovoljnija uz suglasnosti

roditelja

dnevnice pratiteljima


razgovor s učenicima o uspješnosti izleta i izvješće za Ljetopis



105


Stručni izleti 2.b



nastave

upoznavanje s prirodnim i društveno-povijesnim značajkama Hrvatske i

susjednih zemalja

razvijanje stava učenika prema očuvanju i vrednovanju prirodne i kulturne

baštine

razvijanje racionalnog i odgovornog odnosa učenika prema prirodi i ljudima


povezivanje nastavnih sadržaja s njihovom praktičnom primjenom

program je namijenjen učenicima 2.b razreda


Boris Štimac, prof. – razrednik

Tomislav Jurašinović, prof. – zamjenik razrednika


Dvodnevni izlet – Verona, Italija

Jednodnevni izlet – Šibenik

Posjeti kazališnim predstavama i muzejima


Dvodnevni izlet Verona – listopad 2019.

Jednodnevni izlet Šibenik – lipanj 2020.

Posjeti kazališnim predstavama i muzejima (tijekom nastavne godine)


dnevnice pratiteljima na jednodnevnim i dvodnevnim izletima


učenici


jednodnevna/dvodnevna putovanja – izrada postera, prezentacija i izvještaj za

ljetopis




106


Stručni izlet 2.c



nastave


zemlje u koju putuju


baštine





ostalih predmeta sa njihovom praktičnom primjenom


program je namijenjen učenicima 2.c razreda


razrednik i nastavnik/nastavnica član Razrednoga vijeća

voditelji stručnoga izleta


Dvodnevni izlet Verona


Dvodnevni izlet Verona –19.- 20. listopada 2019.


dnevnice pratiteljima na dvodnevnom izletu


učenici


dvodnevna putovanja – izrada plakata, prezentacija i izvještaj za ljetopis

izvješće učenika nakon posjeta muzejima


Iva Andraka, prof.

107


Jednodnevni izlet u Budimpeštu, 2.c



nastave


zemlje u koju putuju

razvijanje stava učenika prema očuvanju prirode i vrednovanju kulturne baštine

razvijanje stava učenika prema potrebi racionalnog i odgovornog odnosa prema

prirodi i ljudima.


povezivanje nastavnih sadržaja geografije, povijesti, povijesti umjetnosti i ostalih

predmeta sa njihovom praktičnom primjenom


program je namijenjen učenicima 2.c razreda


razrednik i nastavnik/nastavnica član Razrednoga vijeća

voditelji stručnoga izleta


Jednodnevni izlet u Budimpeštu


Jednodnevni izlet u Budimpeštu – ožujak/travanj 2020.



troškove ulaznica za muzeje, razne institucije i kazališne predstave snose učenici





Iva Andraka, prof.

108


Stručni izleti, 2.d


upoznavanje povijesti i kulturne baštine Mađarske i Italije


nastave

razvijanje stava učenika prema očuvanju prirodne i vrednovanju kulturne

baštine

razvijanje kulture putovanja učenika te poticanje njihove samostalnosti i

suradnje


povezivanje nastavnih sadržaja iz povijesti, umjetnosti, geografije, glazbe,

književnosti i dr.

povećavanje interesa za uočavanje promjena u svijetu i njihovo vrednovanje

program je namijenjen učenicima 2.d razreda


Marijan Belušić, prof. i nastavnik u pratnji

prate i usmjeravaju učenike u njihovim aktivnostima


razgovor s roditeljima o ponuđenim destinacijama na roditeljskom sastanku;

određivanje broja učenika; izbor najbolje ponude; obavještavanje Školskog

odbora, Vijeća roditelja i roditelja u razredu o izabranoj ponudi; razgovor s

roditeljima i učenicima o detaljima izleta i pravilima ponašanja na izletu;

realizacija izleta prema programu koji sastavlja turistička agencija uz pratnju

voditelja i pratitelja


dvodnevni stručni izlet u Budimpešta – studeni 2019.

dvodnevni stručni izlet u Verona – Garda - Gardaland – travanj 2020.

posjet muzejima, galerijama, kazalištima, kinima - tijekom cijele nastavne

godine



troškove za ulaznice u Zagrebu snose učenici


učenički radovi tematski vezani za program putovanja; razgovor s učenicima i

roditeljima o uspješnosti provedenog izleta; primjena stečenih iskustava i

znanja u budućoj nastavi


Marijan Belušić, prof.

109


Stručni izleti 3.a



nastave







ostalih predmeta sa njihovom praktičnom primjenom


program je namijenjen učenicima 1.a razreda



Jasmina Seljan, prof.


Dvodnevni izlet: Budimpešta

Dvodnevni izlet: Verona – Gardaland


Dvodnevni izlet Budimpešta: prosinac 2019.

Dvodnevni izlet Italija: proljeće 2020.


dnevnice pratiteljima


učenici


dvodnevna putovanja – izrada postera, prezentacija i izvještaj za ljetopis



110


Stručni izleti 3.b


razvijanje i unapređivanje međusobne komunikacije među učenicima

upoznavanje učenika s prirodnim ljepotama te društvenim znamenitostima

unutar i izvan Hrvatske

razvijanje stava učenika prema očuvanju prirode, vrednovanju kulturne

baštine, potrebi racionalnog i odgovornog odnosa prema prirodi i ljudima

suočavanje učenika s izvornom stvarnošću pri čemu neposredno i s

predmetom poučavanja

razvijanje sposobnosti uočavanja, povezivanja, zaključivanja, snalaženja u

prostoru…


program je namijenjen učenicima trećega razreda

povezivanje nastavnih sadržaja hrvatskoga jezika, stranih jezika, geografije,

povijesti, povijesti umjetnosti i ostalih predmeta s njihovom praktičnom

primjenom


usvajanje sadržaja različitih predmeta, a zatim unutar učionica ponavljanje,

preispitivanje, dodatno obrađivanje i pohranjivanje usvojenog znanja u trajno

sjećanje


razrednik Boško Gojević, prof. i nastavnik/nastavnici u pratnji: prate i

usmjeravaju učenike u njihovim aktivnostima


jednodnevni stručni izlet (inozemstvo)

maturalno putovanje (višednevno stručno putovanje, inozemstvo)


Ljubljana - Klagenfurt (prosinac 2019.)

Maturalno putovanje (lipanj ili kolovoz 2020.)

Detaljan troškovnik stručnih izleta i ekskurzija

troškove ulaznica za muzeje, lokalitete i ostale institucije snose učenici i

njihovi roditelji/skrbnici


izrada postera/prezentacija

izvještaj za ljetopis

izvješća učenika


Boško Gojević, prof.

111


Stručni izlet 3.c



nastave




baštine


prema prirodi i ljudima




prostoru


program je namijenjen učenicima trećeg razreda



primjenom




sjećanje


razrednica Kristina Plavšić, prof. i nastavnik u pratnji – Jelena Dolenec: prate i

usmjeravaju učenike u njihovim aktivnostima


sukladno Pravilniku o izvođenju izleta, ekskurzija i drugih odgojno-obrazovnih

aktivnosti izvan škole; objavom javnog poziva za ponude

razgovor s roditeljima o ponuđenim destinacijama na roditeljskom sastanku

donošenje konačne odluke o izboru putovanja i broju učenika

biranje najpovoljnije ponude na roditeljskom sastanku

obavještavanje Školskog odbora, Vijeća roditelja i roditelja razrednog odjela o

izabranoj ponudi

razgovor s roditeljima i učenicima o detaljima izleta i pravilima ponašanja na

izletu




112

dvodnevni stručni izlet u Beč – ožujak 2020.

maturalno putovanje (lipanj ili kolovoz 2020.)

posjeti Hrvatskom Crvenom križu Zagreb - veljača


dnevnice pratiteljima na jednodnevnom i dvodnevnom izletu


učenici


učenički radovi tematski vezani za program putovanja

recenzije učenika nakon posjeta kazališnim predstavama

razgovor s učenicima i roditeljima o uspješnosti provedenog izleta

primjena stečenih iskustava i znanja u budućoj nastavi



113


Stručni izleti 3.d



nastave



razvijanje stava učenika prema očuvanju prirode i vrednovanju kulturne baštine

razvijanje stava učenika prema potrebi racionalnog i odgovornog odnosa prema

prirodi i ljudima.


povezivanje nastavnih sadržaja geografije, povijesti, povijesti umjetnosti i ostalih

predmeta sa njihovom praktičnom primjenom


program je namijenjen učenicima 3.d razreda


Tomislav Jurašinović, prof. (razrednik)

Boris Štimac, prof. (zamjenik razrednika)


Dvodnevni izlet (Beč)

Maturalno putovanje


Beč (ožujak/travanj 2020.)



dnevnice pratiteljima na dvodnevnom i maturalnom putovanju

troškove ulaznica za muzeje, razne institucije i predstave snose učenici


dvodnevno/maturalno putovanje – izrada plakata, prezentacija




114


Stručni izleti 3.e


razvijanje i unapređivanje međusobne komunikacije među učenicima



razvijanje stava učenika prema očuvanju prirode, vrednovanju kulturne

baštine, potrebi racionalnog i odgovornog odnosa prema prirodi i ljudima




prostoru


program je namijenjen učenicima trećega razreda



primjenom




sjećanje


razrednica Martina Lopac Krapanić, prof. i nastavnik/nastavnici u pratnji: prate

i usmjeravaju učenike u njihovim aktivnostima


jednodnevni stručni izlet (inozemstvo)

maturalno putovanje (višednevno stručno putovanje, inozemstvo)


Ljubljana - Klagenfurt (prosinac 2019.)


Detaljan troškovnik stručnih izleta i ekskurzija

troškove ulaznica za muzeje, lokalitete i ostale institucije snose učenici i

njihovi roditelji/skrbnici


izrada postera/prezentacija

izvještaj za ljetopis, izvješća učenika


Martina Lopac Krapanić, prof.

115


Dvodnevni izlet u Sarajevo 4.a, 4.b i 4.e


upoznavanje prirodnih i kulturnih znamenitosti u inozemstvu

educiranje učenika o povijesti pojedine zemlje

posjeti muzejima i drugim znamenitostima

obogaćivanje znanja o drugim kulturama

razvijanje tolerancije i jačanje suradnje unutar odgojno-obrazovne skupine

jačanje komunikacije


proširiti znanje iz povijesti, književnosti, povijesti umjetnosti, geografije, biologije i

glazbene umjetnosti

razvijanje svijesti o važnosti očuvanja kulturne baštine i okoliša

zbližavanje učenika i njihovo osamostaljivanje


razrednica i nastavnica u pratnji: prate i usmjeravaju učenike u njihovim

aktivnostima. Sudjeluju učenici svih 4. razreda.


razgovor s roditeljima o ponuđenim destinacijama na roditeljskom sastanku

donošenje konačne odluke o izboru putovanja i broju učenika

na prijedlog Nastavničkog vijeća imenovanje Povjerenstva za provedbu javnog

poziva i izbor ponude

najkasnije tri mjeseca prije predviđene realizacije objava javnog poziva

biranje najpovoljnije ponude

razgovor s roditeljima i učenicima o detaljima izleta i pravilima ponašanja na izletu




dvodnevno putovanje u ožujku/travnju 2020.


troškove izleta snose učenici i njihovi roditelji

cijena ovisi o odabiru turističke agencije i njezine ponude


razgovor s učenicima i roditeljima o uspješnosti provedenog izleta

korištenje rezultata kao smjernice za organizaciju budućih izleta

primjena stečenih iskustava i znanja u budućoj nastavi

116

Voditeljice stručnih izleta i ekskurzija:

Mirella Kosar, prof.


Snježana Žanić, prof.

Predsjednica Školskoga odbora:

Divna Jurić

KLASA: 003-06/19-01/11 URBROJ: 251-282-19-02 Zagreb, 3. listopada 2019.

Školski · 2019-10-11 · 4 uvod zakon o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (čl. 4...

Documents