Φεβρουάριος 2013

Ο δεύτερος μήνας του έτους κατά το Γρηγοριανό Ημερολόγιο είναι ο κουτσός Φεβρουάριος,

ο Κουτσοφλέβαρος, με 28 ημέρες στα κοινά έτη και 29 στα δίσεκτα.

Δευτέρα Τρίτη Τετάρτη Πέμπτη Παρασκευή Σάββατο Κυριακή

1 2 3

4 5 6 7 8 9 10

11 12 13 14 15 16 17

18 19 20 21 22 23 24

25 26 27 28

Ο Φλεβάρης κι αν φλεβίσει… καλοκαίρι θα μυρίσει

♦ Ανακοινώσεις

Τα νήπια θα παρακολουθήσουν τη θεατρική παράσταση «Η Νεράιδα Πραλίνα και το Μαγικό

Φουντούκι» την Τρίτη 19 Φεβρουαρίου 2013 στον Πολυχώρο «Παλιάς Λαχαναγοράς».

Πρόκειται για μια μουσικοθεατρική διαδραστική παράσταση για παιδιά και εφήβους

βασισμένη στο ομώνυμο βιβλίο της Κλειώς Φανουράκη. Την παράσταση ανεβάζει η θεατρική

ομάδα Αmusic FREEater. Εκπαιδευτικοί και μαθητές μπορούν να εφαρμόσουν σχετικά

εκπαιδευτικά παιχνίδια και ασκήσεις δραματοποίησης πριν και μετά την παράσταση.

Ειδικότερα, μετά τη συμμετοχή των παιδιών στην παράσταση μπορούν να συνεχίσουν με

εκπαιδευτικά προγράμματα και δράσεις με ευχάριστες ασκήσεις που σχετίζονται με όλα τα

γνωστικά αντικείμενα. Η μετακίνηση των μικρών μαθητών θα γίνει με τα σχολικά λεωφορεία

του Ζαννείου Εκπαιδευτηρίου.

Οι τυχεροί της Βασιλόπιτας

Τα φλουριά της βασιλόπιτας που έκοψαν τα τμήματα των μικρών μαθητών της

Προσχολικής Εκπαίδευσης του Σχολείου μας ανέδειξαν 2 τυχερούς για το 2013, ένα αγόρι από

το τμήμα του Προνηπιαγωγείου και ένα κορίτσι από τα ΖιΖάννεια και το τμήμα της κας

Αρχοντίας! Οι τυχεροί κέρδισαν αντίστοιχα τα εξής παραμύθια: «Αναστάτωση στην πολιτεία

των Γραμμάτων» της Ελένης Λευκαδίτη και «Οι μύθοι του Αισώπου» σε διασκευή της Ρένας

Ρώσση Ζαϊρη. Χρόνια πολλά σε όλα τα παιδιά!

♦ Προαιρετικές δραστηριότητες

Το πρόγραμμα «Παραμυθοεξερευνήσεις» για το μήνα Φεβρουάριο θα πραγματοποιηθεί το

Σάββατο 16 Φεβρουαρίου 2013.

♦ Συγκεντρώσεις γονέων

Η 4η ατομική συνάντηση γονέων θα πραγματοποιηθεί την Τετάρτη 13 Φεβρουαρίου

2013. Μετά από σχετική συζήτηση με την εκπαιδευτική κοινότητα της Προσχολικής

Εκπαίδευσης του Ζαννείου Εκπαιδευτηρίου σας προτείνουμε την αντικατάσταση των

ατομικών συναντήσεων με τη Νηπιαγωγό του παιδιού σας, με την πραγματοποίηση μιας

ομαδικής συγκέντρωσης γονέων.

Στόχος μας είναι ο απολογισμός των μηνών που έχουμε διανύσει, καθώς και η ουσιαστική

αξιολόγησή τους από παιδαγωγικής – εκπαιδευτικής – οικογενειακής οπτικής γωνίας.

Παράλληλα, θεωρούμε μοναδική ευκαιρία να βρεθούμε όλοι μαζί, στην τάξη του παιδιού

σας, με σκοπό να αναλύσουμε μέσα από συζήτηση τη μαθησιακή τους πορεία, τους στόχους

που έχουν επιτευχθεί και αυτούς που θα θέσουμε για τη συνέχεια. Σας περιμένουμε στις

18:30 στην τάξη του παιδιού σας. Σημειώνουμε επίσης, ότι οι εκπαιδευτικοί των ειδικοτήτων

καθώς και η Ψυχολόγος-συνεργάτης του Εκπαιδευτηρίου θα παρευρίσκονται στο χώρο του

Σχολείου για τυχόν διευκρινίσεις.

♦ Συνεργαζόµενο επιστηµονικό προσωπικό - Οµιλία ψυχολόγου

Η διαχείριση των συναισθημάτων στη νηπιακή και παιδική ηλικία

Την Τετάρτη 13 Φεβρουαρίου 2013 και ώρα 19:00, μετά την ομαδική συγκέντρωση

γονέων θα πραγματοποιηθεί στο θέατρο του Εκπαιδευτηρίου ομιλία από την ψυχολόγο κα

Μαρία Πατεράκη με θέμα : «Η Διαχείριση των Συναισθημάτων στη Νηπιακή και Παιδική

Ηλικία». Η συναισθηματική αγωγή είναι ένα από τα πιο σημαντικά θέματα που αφορούν

στην ανάπτυξη των παιδιών. Η οικογένεια και το σχολείο αποτελούν τους σημαντικότερους

φορείς συναισθηματικής μάθησης. Στην ομιλία της η κα Πατεράκη θα αναπτύξει θέματα που

αφορούν την συναισθηματική ανάπτυξη και αγωγή των παιδιών, καθώς και το ρόλο που

διαδραματίζουν η οικογένεια και το σχολείο στη βελτίωση των συναισθηματικών δεξιοτήτων

των μικρών μαθητών. Η ομιλία απευθύνεται κυρίως στους γονείς των μαθητών του

Εκπαιδευτηρίου, αλλά και σε εξωσχολικούς γονείς.

♦ Εκπαιδευτικές ∆ράσεις

Τα γράμματα της αλφαβήτας στο Νηπιαγωγείο

Αυτό το μήνα θα ξεκινήσουμε σιγά σιγά να γνωρίζουμε ένα ένα τα γράμματα της

αλφαβήτας. Στην επίτευξη αυτού του στόχου θα μας βοηθήσουν μια σειρά από φύλλα

εργασίας σχεδιασμένα προσεκτικά από τη Διευθύντρια του Ζαννείου Νηπιαγωγείου. Τα

συγκεκριμένα φύλλα εργασίας είναι έτσι δομημένα ώστε να προσφέρουν στα νήπια τη

δυνατότητα να επεξεργαστούν το κάθε γράμμα ξεχωριστά, σε συνδυασμό με άλλα γράμματα

δημιουργώντας τις πρώτες συλλαβές και με αυξανόμενο βαθμό δυσκολίας.

Τα νήπια θα μάθουν και θα επεξεργαστούν τον τρόπο που δημιουργούνται οι συλλαβές.

Θα εντοπίσουν μέσα σε λέξεις τα γράμματα που κάθε φορά θα δουλεύουμε, θα βρουν λέξεις

που ξεκινούν από το κάθε γράμμα, θα γράψουν όλα τα γράμματα και τέλος θα

προσπαθήσουν να συνθέσουν λέξεις μέσω εικόνων για να αντιληφθούν και να εξοικειωθούν

με την απαραίτητη διαδικασία που χρειάζεται για να γραφτεί και να διαβαστεί μια λέξη!

Στόχος μας είναι να πετύχουν τα νήπια, μέχρι το τέλος της σχολικής χρονιάς, να

αναγνωρίζουν σχεδόν όλα τα γράμματα, να διαβάζουν και να γράφουν κάποιες συλλαβές και,

αν μπορούν, να διαβάσουν ή να γράφουν ολόκληρες λέξεις! Ως Νηπιαγωγός του τμήματος, η

κα Ελένη Λευκαδίτη, εύχεται σε όλα τα παιδιά: Καλή επιτυχία στην προσπάθειά τους!!

Δανειστική Βιβλιοθήκη

Ο μήνας Φεβρουάριος θα σημάνει την έναρξη της Δανειστικής Βιβλιοθήκης του

Νηπιαγωγείου μας. Κάθε Παρασκευή όλα τα παιδιά θα μπορούν να δανειστούν όποιο

βιβλίο θέλουν από τη βιβλιοθήκη της τάξης! Μαζί με το βιβλίο θα παίρνουν και ένα φύλλο

εργασίας που θα πρέπει να συμπληρώνουν το Σαββατοκύριακο στο σπίτι τους. Τα νήπια

που δανείζονται κάποιο βιβλίο έχουν υποχρέωση να το επιστρέφουν τη Δευτέρα στο

σχολείο μαζί με το φύλλο εργασίας στην κατάσταση που το παρέλαβαν. Παρακαλούνται οι

γονείς να συνεργαστούν για την επίτευξη της καλής λειτουργίας της Δανειστικής

Βιβλιοθήκης με σκοπό την καλλιέργεια της Φιλαναγνωσίας αλλά και της σχολικής

υπευθυνότητας.

♦ Εκπαιδευτικά Προγράµµατα

Τα νήπια κατά τη διάρκεια του Φλεβάρη θα παρακολουθήσουν δύο εκπαιδευτικά

προγράμματα στις εγκαταστάσεις του Εκπαιδευτηρίου σε συνεργασία με το εκπαιδευτικό

σχήμα πολιτιστικών παροχών ΜΟΥΣΑ. Σημειώνουμε ότι η μεθοδολογία των προγραμμάτων

ακολουθεί τις αρχές της μουσειοπαιδαγωγικής και της εμψυχωτικής διδασκαλίας.

Εκπαιδευτικό πρόγραμμα για τις Απόκριες: Μάσκες - Μασκαράδες, Πρόσωπα και

Προσωπεία

Η εμφάνιση της μάσκας ανάγεται στην εποχή που πάτησε στη γη το πόδι του ο άνθρωπος

και θεωρείται ως ένα από τα σημαντικότερα έργα τέχνης. Δεν υπάρχει λαός που να μην

έχει το έθιμο της μασκαράτας. Όμως, η καταγωγή της μάσκας εντοπίζεται σε αρχαίες

μυστηριακές θρησκευτικές τελετές. Στην αρχαία Ελλάδα το προσωπείο κατά καιρούς είχε

πολλές και διαφορετικές χρήσεις, νεκρικό, τελετουργικό, θεατρικό, φυλακτό. Τα παιδιά

μαθαίνουν για τις απόκριες, την καταγωγή της μάσκας, μασκαρεύονται με

αρχαιοελληνικές, ενετικές, αλλά και μάσκες άλλων πολιτισμών.

Α’ φάση προγράμματος: Πέμπτη 21 Φεβρουαρίου 2013 (παρουσίαση του προγράμματος

με τη μέθοδο της μουσειοπαιδαγωγικής διδασκαλίας)

Β’ φάση προγράμματος: Πέμπτη 28 Φεβρουαρίου 2013 (προσέγγιση του θέματος με

θεατρικό παιχνίδι με τίτλο: Μπορώ να γίνομαι πολλοί και να είμαι πάλι ένας!)

Πρόγραμμα συναισθηματικής αγωγής: «Το ψάρι που προσπαθεί»

Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα συναισθηματικής αγωγής με τίτλο «Το ψάρι που προσπαθεί»

ξεκίνησε να υλοποιείται ανεξάρτητα από τον προγραμματισμό των θεματικών

προσεγγίσεων που δουλεύουμε. Μέχρι στιγμής το ενδιαφέρον των νηπίων αποδεικνύει ότι

ένα τέτοιο εκπαιδευτικό πρόγραμμα, που διαπραγματεύεται τόσο δύσκολα νοήματα και

έννοιες όπως τα συναισθήματα, κεντρίζει την προσοχή τους γιατί χρησιμοποιεί

εναλλακτικούς και καινοτόμους τρόπους διδασκαλίας όπως την ομαδοσυνεργατική, τη

θεατρική έκφραση, τη δραματοποίηση με τους ήρωες της ιστορίας σε μορφή κούκλας.

Σημειώνουμε ξανά ότι σκοπός του είναι η συναισθηματική ανθεκτικότητα των παιδιών της

προσχολικής ηλικίας. Στοχεύει στο να εφοδιάσει τα παιδιά με τις απαραίτητες δεξιότητες

ώστε να διαχειρίζονται εποικοδομητικά τις καθημερινές μικρές ανατροπές ή ματαιώσεις με

απώτερο σκοπό την ψυχική υγεία τους.

Στην 3η ενότητα δραστηριοτήτων θα γνωρίσουμε τους κύκλους της συμπεριφοράς:

1. Λειτουργικός και Δυσλειτουργικός.

♦ Εκπαιδευτικές Επισκέψεις

Τα νήπια θα πραγματοποιήσουν επίσκεψη στον Υγρότοπο του Αλμυρού για να

παρατηρήσουν τον περιβάλλοντα χώρο την Τρίτη 7 Φεβρουαρίου. Η συγκεκριμένη

επίσκεψη καλύπτει στόχους του Περιβαλλοντικού προγράμματος που θα υλοποιηθεί στο

Νηπιαγωγείο και το Προνηπιαγωγείο το Μάρτιο με θέμα: Υγρότοποι: «Μια ιστορία για το

νησί μου». Σκοπός μας είναι να παρατηρήσουμε αυτή την εποχή τις αντιδράσεις της φύσης

στο συγκεκριμένο υγρότοπο. Την Άνοιξη θα τον επισκεφτούμε ξανά για να σημειώσουμε

διαφορές και για να εμπνευστούμε από τη φύση, βασική προϋπόθεση, ώστε να γράψουμε

μια ιστορία για τον υγρότοπο και να συμμετάσχουμε στο σχολικό διαγωνισμό της WWF με

τον ομώνυμο τίτλο. Την ίδια ημέρα θα σταματήσουμε σε φυτώριο της πόλης για να

προμηθευτούμε βολβούς διαφόρων φυτών τους οποίους θα φυτέψουμε στον κήπο του

Σχολείου.

♦ Θεµατολογία Φεβρουαρίου Για το μήνα Φεβρουάριο έχουν προγραμματιστεί να υλοποιηθούν τα παρακάτω θέματα με

τους αντίστοιχους εκπαιδευτικούς στόχους:

Ο Φλεβάρης κι αν φλεβίσει… καλοκαίρι θα μυρίσει! – Η γη, το διάστημα και

οι πλανήτες – Οι Απόκριες!

Ο Φλεβάρης κι αν φλεβίσει… καλοκαίρι θα μυρίσει!

♦ Προφορική επικοινωνία

− Να έρθουν σε επαφή με τη λαϊκή παράδοση για το Φεβρουάριο

− Να ψυχαγωγηθούν με ιστορίες για το Φεβρουάριο

− Να συζητήσουν για το πώς οι άνθρωποι με τη φαντασία τους προσπαθούν να

δώσουν εξηγήσεις σε διάφορα φαινόμενα

♦ Γραφή και Ανάγνωση

− Να γράψουν όπως μπορούν τα λαϊκά ονόματα του Φλεβάρη

− Να παρέμβουν κατά την αφήγηση της ιστορίας του Φλεβάρη, κάνοντας υποθέσεις

για τη συνέχεια και το τέλος της ιστορίας

− Να ερμηνεύσουν τον αλληγορικό λόγο των παροιμιών

♦ Μαθηματικά

− Να οργανώσουν τις γνώσεις τους για τους αριθμούς αλλά και για άλλες μαθηματικές

έννοιες, με αφορμή σχετικές αναφορές στις ιστορίες του Φλεβάρη

− Να κάνουν ομαδοποιήσεις, ταξινομήσεις και σειροθετήσεις

♦ Περιβάλλον

− Να παρατηρήσουν τις πρώτες αλλαγές στα κλαδιά των δέντρων με το τέλος του

Χειμώνα

− Να επισκεφθούν ένα θερμοκήπιο και να πάρουν πληροφορίες για τους σπόρους των

λουλουδιών

♦ Δημιουργία και έκφραση

− Να ζωγραφίσουν σκηνές από την ιστορία του Φλεβάρη και να τη δραματοποιήσουν

♦ Πληροφορική

− Να γράψουν το μήνα Φεβρουάριο στο πληκτρολόγιο και να αναζητήσουν

πληροφορίες στο διαδίκτυο γράφοντας τα λαϊκά ονόματα του Φλεβάρη

Η Γη, το διάστημα και οι πλανήτες

♦ Προφορική επικοινωνία

− Να συζητήσουν για τις σκέψεις που έχουν για τους πλανήτες και το διάστημα

− Να εμπλουτίσουν το λεξιλόγιό τους

− Να συμμετέχουν σε μια συζήτηση παίρνοντας το λόγο ο ένας από τον άλλο

− Να συζητήσουν σχετικά με τους σεισμούς και το πώς προκαλούνται

− Να ενημερωθούν για τα ηφαίστεια και την επίδρασή τους στον κόσμο γύρω μας

− Να μάθουν να παρεμβαίνουν, να προτείνουν και να κάνουν υποθέσεις για τη συνέχεια

και το τέλος των ιστοριών που διαβάζουν

♦ Γραφή και Ανάγνωση

− Να διαβάσουν και να γράψουν τα ονόματα των πλανητών

− Να συγκεντρώσουν βιβλία και περιοδικά που αναφέρονται στους πλανήτες και να τα

διαβάσουν

− Να παρακολουθήσουν την ομοιοκαταληξία του ποιήματος «Η Αστροναύτισσα» και να

συνειδητοποιήσουν σταδιακά το φωνημικό χαρακτήρα της γλώσσας

♦ Μαθηματικά

− Να μετρήσουν τους πλανήτες

− Να βάλουν στη σωστή τροχιά τους πλανήτες σε μια προσομοίωση του διαστήματος

− Να ομαδοποιήσουν τους πλανήτες ανάλογα με το χρώμα τους και με το μέγεθός τους

− Να αντιστοιχήσουν ένα αστέρι για κάθε παιδί

♦ Περιβάλλον

− Να εμπλουτίσουν τις γνώσεις τους γύρω από τη γη και τους πλανήτες

− Να διευρύνουν τις γνώσεις τους για το περιβάλλον μαθαίνοντας για τα ηφαίστεια

− Να συζητήσουν για την καθοριστική ύπαρξη του ήλιου στη ζωή μας

− Να διαπιστώσουν ότι ο ήλιος είναι πηγή φωτός και θερμότητας

− Να συζητήσουν με αφορμή την αφήγηση του λαϊκού παραμυθιού «Η Πούλια και ο

Αυγερινός» την προσπάθεια των ανθρώπων να εξηγήσουν διάφορα φαινόμενα

− Να γνωρίσουν τα δεδομένα για ένα ταξίδι στο διάστημα

− Να διευρύνουν τις γνώσεις τους γύρω από το σεισμό και το ηφαίστειο

− Να γνωρίσουν τους κομήτες και τους μετεωρίτες

♦ Δημιουργία και έκφραση

− Να φτιάξουν και να χρωματίσουν κατάλληλα όλους τους πλανήτες

− Να σχεδιάσουν και να κόψουν αστέρια

− Να γνωρίσουν έργα ζωγράφων που απεικονίζουν τη νύχτα

− Να δραματοποιήσουν ένα ταξίδι στο διάστημα

− Να αυτοσχεδιάσουν και να αποδώσουν με κινήσεις τη φανταστική ζωή σε πολιτείες

του διαστήματος

− Να μάθουν τραγούδια που μιλούν για τον ήλιο, το φεγγάρι και τα αστέρια

− Να απολαύσουν τους στίχους του τραγουδιού «Το ηλιακό λεωφορείο» και να το

τραγουδήσουν

− Να μάθουν το παιδικό τραγούδι «Το φεγγαράκι»

♦ Πληροφορική

− Να βρουν στο διαδίκτυο πληροφορίες και εικόνες για το διάστημα, τα διαστημόπλοια,

τους πλανήτες και τους αστροναύτες

Οι Απόκριες

♦ Προφορική επικοινωνία − Να συζητήσουν για την Αποκριά, να μεταφέρουν δικές τους εμπειρίες στην τάξη

− Να ενημερωθούν για τα έθιμα της Αποκριάς

− Να ψυχαγωγηθούν με ιστορίες που σχετίζονται με τις Απόκριες και την Καθαρή

Δευτέρα

♦ Γραφή και Ανάγνωση − Να γράψουν μια πρόσκληση για ένα αποκριάτικο πάρτυ

− Να γράψουν όπως μπορούν το όνομα της αποκριάτικης στολής τους

− Να αναγνωρίσουν οικείες λέξεις που σχετίζονται με τις Απόκριες μέσα σε κείμενα

♦ Μαθηματικά − Να γνωρίσουν έναν άλλο τρόπο μέτρησης του χρόνου από την Καθαρή Δευτέρα

μέχρι την Εβδομάδα του Πάσχα

− Να κάνουν ομαδοποιήσεις, ταξινομήσεις και σειροθετήσεις

♦ Περιβάλλον − Να γνωρίσουν έθιμα και παραδόσεις για τις Απόκριες

− Να αναζητήσουν και να εντοπίσουν στο χάρτη τις πόλεις της Ελλάδας που

διοργανώνουν Καρναβάλι

− Να γνωρίσουν το έθιμο του χαρταετού

♦ Δημιουργία και έκφραση − Να κατασκευάσουν χαρταετούς, μάσκες και καπέλα

− Να δημιουργήσουν το κολάζ για τις Απόκριες

− Να αποδώσουν με κινήσεις αποκριάτικα τραγούδια

♦ Πληροφορική − Να αναζητήσουν εικόνες από τα Καρναβάλια της χώρας μας

− Να ζωγραφίσουν με τα εργαλεία σχεδίασης μια αποκριάτικη εικόνα

Προτάσεις παραμυθιών και βιβλίων για τη Γη και τους πλανήτες και τις Απόκριες

Η απίθανη

εγκυκλοπαίδεια

Larousse : Η Γη,

Μεταίχμιο

101 τρόποι για να

σώσεις τη γη,

Ντέιβιντ Μπέλαμι,

Μεταίχμιο

Το βιβλίο της γης,

Τοντ Παρ, Μεταίχμιο

Η πρώτη μου

Εγκυκλοπαίδεια

Larousse,

Μεταίχμιο

Το γαϊτανάκι, Σαρή

Ζ., Πατάκης

Ο Αρλεκίνος, Σαρή

Ζ., Πατάκης

Οι τρεις

αποκριάτικες

κορδέλες, Τριβιζάς,

Πατάκης

♦ Μήνυµα στην οικογένεια

Δραστηριότητες ενίσχυσης λόγου και ομιλίας 4 έως 6 χρονών

• Όταν το παιδί σας ξεκινάει μια συνομιλία, δώστε όλη την προσοχή σας όταν είναι

δυνατόν.

• Βεβαιωθείτε ότι το παιδί σας προσέχει πριν μιλήσετε.

• Αναγνωρίστε, ενθαρρύνετε και επαινέστε όλες τις προσπάθειες για ομιλία. Δείξτε

ότι καταλαβαίνετε τη λέξη ή την φράση εκπληρώνοντας το αίτημα εάν πρέπει.

• Συνεχίστε να εμπλουτίζετε το λεξιλόγιο. Παρουσιάστε μια καινούρια λέξη και

δώστε τον ορισμό της, ή χρησιμοποιήστε την μέσα σε κείμενο το οποίο είναι

εύκολα κατανοητό. Αυτό μπορεί να γίνει με ένα μελοποιημένο ή αστείο τρόπο.

«Νομίζω θα οδηγήσω μέχρι το κατάστημα. Είμαι πολύ κουρασμένος να

περπατήσω».

• Μιλήστε για χωρικές σχέσεις( αρχικός, μεσαίος, τελευταίος), (δεξί -αριστερό), και

αντίθετα (πάνω και κάτω, ανοικτός-κλειστός).

• Δώστε μια περιγραφή ή ενδείξεις και ζητήστε από το παιδί να αναγνωρίσει αυτό

που περιγράφετε: «τι χρησιμοποιούμε για να καθαρίσουμε το πάτωμα (σκούπα)».

«Είναι κρύο, γλυκό και καλό για επιδόρπιο. Μου αρέσει η γεύση φράουλα»

(παγωτό).

• Δουλέψτε σχηματίζοντας και εξηγώντας κατηγορίες. Αναγνωρίστε το αντικείμενο

το οποίο δεν ανήκει στην ομάδα με παρόμοια αντικείμενα: « Ένα παπούτσι δεν

ανήκει μαζί με το πορτοκάλι ή το μήλο, επειδή δεν τρώγεται, δεν είναι στρογγυλό

και δεν είναι φρούτο».

• Βοηθήστε το παιδί σας να ακολουθήσει οδηγίες δυο και τριών βημάτων: «Πήγαινε

στο δωμάτιο σου και φέρε το βιβλίο σου».

• Παίξτε παιχνίδια με το παιδί σας όπως: «Σπίτι». Ανταλλάξτε ρόλους στην

οικογένεια, με εσάς να προσποιήστε το παιδί. Μιλήστε για τα διαφορετικά

δωμάτια και έπιπλα μέσα στο σπίτι.

• Η τηλεόραση μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως ένα πολύτιμο εργαλείο. Βάλτε του να

μαντέψει τι μπορεί να συμβεί μετά. Μιλήστε για τους χαρακτήρες. Είναι

χαρούμενοι ή λυπημένοι; Ζητήστε από το παιδί να σας αφηγηθεί την ιστορία.

Παίξτε μια σκηνή μαζί και δώστε ένα διαφορετικό τέλος.

• Εκμεταλλευτείτε τις καθημερινές δραστηριότητες. Για παράδειγμα, ενώ βρίσκεστε

στην κουζίνα, ενθαρρύνετε το παιδί σας να ονομάσει τα σκεύη που απαιτούνται.

Συζητήστε για τα φαγητά στο μενού, το χρώμα τους, την υφή και τη γεύση. Από πού

παράγεται το φαγητό; Ποια φαγητά σου αρέσουν; Ποια απεχθάνεσαι; Ποιος θα

καθαρίσει; Δώστε έμφαση στη χρήση αντωνυμιών ζητώντας του να βάλει την

πετσέτα πάνω στο τραπέζι, μέσα στην αγκαλιά του ή κάτω από το κουτάλι.

Αναγνωρίστε σε ποιον ανήκει η πετσέτα: «Είναι η πετσέτα μου. Είναι του μπαμπά.

Είναι του Γιάννη».

ΠΗΓΗ: ikid

ΤΟ ΨΕΜΑ ΣΤΗΝ ΠΑΙΔΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ

Όταν το παιδί φθάνει στα 6 του χρόνια, αρχίζει να αντιλαμβάνεται ότι κάθε άνθρωπος

μπορεί να αντιμετωπίζει το ίδιο θέμα από διαφορετική οπτική. Αντιλαμβάνεται επίσης, ότι οι

άλλοι μπορεί να βλέπουν τα πράγματα διαφορετικά από ότι το ίδιο. Έτσι το ψέμα δεν

αποτελεί πια για το παιδί έναν τρόπο φυγής από την πραγματικότητα ή άρνησης των

γεγονότων, όπως συμβαίνει σε μικρότερες ηλικίες, αλλά εμπρόθετη διαδικασία με σκοπό την

απόκρυψη της αλήθειας. Από την ηλικία των 8 ετών τα παιδιά διακρίνουν το ψέμα για λόγους

ευγενείας από την υποκρισία, όμως τα όρια μεταξύ τους δεν είναι πάντα ευδιάκριτα. Κι ενώ

το ψέμα έρχεται αυθόρμητα, η αλήθεια αποτελεί καρπό εκπαιδευτικής διαδικασίας, που η

υλοποίησή της ξεκινά από την οικογένεια. Η εκπαίδευση στην ειλικρίνεια ακολουθεί

ορισμένες αρχές που ως γονείς οφείλουμε να τηρούμε:

1) Να μην λέμε ψέματα οι ίδιοι

2) Να δείχνουμε εμπιστοσύνη στα παιδιά μας

3) Να επαινούμε τα παιδιά μας σε κάθε ευκαιρία

Ο βασικός λόγος για τον οποίο τα παιδιά καταφεύγουν στο ψέμα είναι η αποφυγή της

τιμωρίας ή κάποιας άλλης υποκειμενικά δυσάρεστης κατάστασης. Τι πρέπει να κάνουμε ως

γονείς όταν υποψιαζόμαστε ή διαπιστώνουμε ότι το παιδί μας ψεύδεται;

α) Δεν κατηγορούμε το παιδί μας αν δεν είμαστε βέβαιοι ότι ψεύδεται. Σε αυτή την

περίπτωση είναι προτιμότερο να αγνοήσουμε τις υποψίες μας.

β) Δεν αφήνουμε τον θυμό να μας καταβάλλει. Τα κίνητρα που οδήγησαν το παιδί μας στο

ψέμα αποτελούν τη βάση της συζήτησης που θα επιχειρήσουμε μαζί του. Αν αφήσουμε

ανεξέλεγκτο τον θυμό μας, δεν θα καταλάβουμε πως σκέφτηκε το παιδί μας.

γ) Δεν παριστάνουμε τους ντετέκτιβ. Αν βομβαρδίσουμε το παιδί μας με ερωτήσεις, είναι

πολύ πιθανό να το φοβίσουμε και να το αναγκάσουμε να πει τη μισή αλήθεια ή ένα ακόμα

ψέμα.

δ) Υποδεικνύουμε στο παιδί τις επιπτώσεις της συμπεριφοράς του, με τη λογική των

συνεπειών και όχι της τιμωρίας. Με τον τρόπο αυτόν είναι πιθανότερο να ενστερνιστεί το

παιδί μας τις ηθικές αξίες που μας ενδιαφέρουν.

ε) Διαβεβαιώνουμε το παιδί μας για την αγάπη μας, δείχνοντάς του ότι δεν είναι το ίδιο που

αποδοκιμάζουμε, αλλά οι πράξεις του.

στ) Βοηθάμε το παιδί μας να αλλάξει συμπεριφορά. Σκοπός μας είναι να καταλάβει το ίδιο το

παιδί για ποιον λόγο κατέφυγε στο ψέμα και να το βοηθήσουμε να αλλάξει τη συμπεριφορά

του, αλλά και να συνειδητοποιήσει τα συναισθήματά του.

ζ) Δεν επανερχόμαστε στο περιστατικό, παρά μόνο για να βεβαιωθούμε ότι το παιδί είναι

συνεπές ως προς τις υποχρεώσεις που ανέλαβε.

Μαρία Πατεράκη

Δρ. Αναπτυξιακής Ψυχολογίας Πανεπιστημίου Κρήτης

Διαιτολόγιο Φεβρουαρίου

ΗΜΕΡΑ ΚΥΡΙΩΣ ΣΥΝΟΔΕΥΤΙΚΟ ΨΩΜΙ ΣΑΛΑΤΑ ΕΠΙΔΟΡΠΙΟ

Παρασκευή

01/02

αρακάς

λεμονάτος πατάτες ολικής αλέσεως ντομάτα αγγούρι φρούτο

Δευτέρα 04/02 φασολάδα καρότα ολικής αλέσεως λάχανο καρότο φρούτο

Τρίτη 05/02 κοτόπουλο κριθαράκι ολικής αλέσεως λάχανο καρότο φρούτο

Τετάρτη 06/02 φασολάκια

λαδερά πατάτες ολικής αλέσεως λάχανο καρότο φρούτο

Πέμπτη 07/02 μακαρόνια μοσχαρίσιος

κιμάς ολικής αλέσεως λάχανο καρότο φρούτο

Παρασκευή

08/02 ψάρι λαχανικά ολικής αλέσεως λάχανο καρότο φρούτο

Δευτέρα 11/02 φακές φέτα ολικής αλέσεως λάχανο καρότο φρούτο

Τρίτη 12/02 κοτόπουλο πουρές ολικής αλέσεως λάχανο καρότο φρούτο

Τετάρτη 13/02 σπανακόρυζο γιαούρτι ολικής αλέσεως λάχανο καρότο φρούτο

Πέμπτη 14/02 μοσχαράκι

κοκκινιστό κριθαράκι ολικής αλέσεως λάχανο καρότο φρούτο

Παρασκευή

15/02 ψάρι λαχανικά ολικής αλέσεως λάχανο καρότο φρούτο

Δευτέρα 18/02 φασολάδα φέτα ολικής αλέσεως λάχανο καρότο φρούτο

Τρίτη 19/02 κοτόπουλο

κοκκινιστό κριθαράκι ολικής αλέσεως λάχανο καρότο φρούτο

Τετάρτη 20/02 αρακάς

λεμονάτος πατάτες ολικής αλέσεως λάχανο καρότο φρούτο

Πέμπτη 21/02 μπιφτέκι

μοσχαρίσιο πιλάφι ολικής αλέσεως λάχανο καρότο φρούτο

Παρασκευή

22/02 ψάρι λαχανικά ολικής αλέσεως λάχανο καρότο φρούτο

Δευτέρα 25/02 φακές φέτα ολικής αλέσεως λάχανο καρότο φρούτο

Τρίτη 26/02 κοτόπουλο πουρές ολικής αλέσεως λάχανο καρότο φρούτο

Τετάρτη 27/02 σπανακόρυζο γιαούρτι ολικής αλέσεως λάχανο καρότο φρούτο

Πέμπτη 28/02 μακαρόνια μοσχαρίσιος

κιμάς ολικής αλέσεως λάχανο καρότο φρούτο

Παρασκευή

01/03 ψάρι λαχανικά ολικής αλέσεως λάχανο καρότο φρούτο