Зирапс М.В.ГБОУ Гимназия

№ 1596

Формирование навыков аудированиядля успешного выполнения заданий

государственных экзаменов

«You can’t teach people how to listen. To a certain extent, this is true. ,But there are many things teachers can do to help students» Jj Wilson «How to teach listening»

Формат раздела «Аудирование» ГИА

Задание Кол-во вопро- сов

Проверяемые умения

Тип задания

B1 Базовый Уровень

4 Умение определять основную мысль

Задание на установление соответствия

B2 Базовый Уровень

5 Умение определять основную мысль

Задание на установление соответствия

A1-A6 Повышенный Уровень

6 Выборочное понимание необходимой/запрашиваемой информации в несложных текстах

Задание с множественным выбором ответа

Формат раздела «Аудирование» ЕГЭ

Задание Кол-во вопро- сов

Проверяемые умения

Тип текста

Тип задания

B1 Базовый Уровень

6 Умение определять основную мысль

Краткие высказывания информационно -прагматического характера

Задание на установление соответствия

A1-A6 Повышенный уровень

7

Умение извлекать необходимую информацию

Беседа или высказывание в стандартных ситуациях повседневного общения

Задание с выбором ответа (True/False/Not stated)

A7-A13 Высокий уровень

7 Умение делать выводы

Интервью; Развернутое тематическое высказывание; репортаж

Задание с множественным выбором ответа

Умения проверяемые на ГИА Уметь

Понимать основное содержание несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле - и радиопередач, объявления на вокзале / в аэропорту) и выделять значимую информацию

Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ)

Определять тему звучащего текста; выделять главные факты, опуская второстепенные

Использовать языковую догадку, контекст Игнорировать неизвестный языковой

материал, несущественный для понимания

Умения проверяемые на ЕГЭ

Уметь Понимать основное содержание различных

аутентичных прагматических и публицистических аудио- и видеотекстов соответствующей тематики

Извлекать необходимую/запрашиваемую информацию из различных аудио- и видеотекстов соответствующей тематики

Полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения

Отделять главную информацию от второстепенной, выявлять наиболее значимые факты

Определять тему звучащего текста Выявлять факты/примеры в соответствии с

поставленным вопросом/проблемой Обобщать содержащуюся в тексте

информацию, определять свое отношение к ней

Виды аудирования

Skim listening

Listening for detailed comprehension

Listening for partial comprehension

Critical listening

Необходимо ознакомить учащихся с рекомендуемыми стратегиями

Тип задания Pre-listening skills

While-listening skills

Post-listening skills

Feed-back

Задание на установление соответствия

1.Определить что объединяет/чем отличаются заголовки; 2. Подчеркнуть ключевые слова;

1. Обращать внимание на слова и выражения, характерные для данного места, личности; 2. По мере прослушивания отмечать возможные варианты; 3. Записывать ключевые слова, которые помогут обосновать выбор (2 прослушивание)

1.Определить лишний заголовок; 2. Записать ответы в бланк;

Тип задания Pre-listening skills

While-listening skills

Post-listening skills

Feed-back

Задание с выбором ответа (True/False/Not stated)

1.Используя догадку, определите общее содержание текста по первой строке; 2.Просмотрите каждое утверждение последователь- но(сформулируйте уточняющие вопросы); 3.Помните задания идут последовательно по тексту;

1.Отмечайте все возможные варианты ответа(1 прослушивание); 2. Записывать ключевые слова, которые помогут обосновать выбор (2 прослушивание;

1. Проверить однозначность выбора; 2. Записать ответы в бланк;

Тип задания Pre-listening skills

While-listening skills

Post-listening skills

Feed-back

Задание на множественный выбор

1.Определить примерное содержание по первой строке установки к заданию; 2.Просмотреть все утверждения без вариантов ответа (если суть неясна, просмотреть все варианты ответа и определить их различия); 3.Подчеркивать ключевые слова; 4. Задания идут последовательно по тексту;

Отмечайте все возможные варианты ответа, ориентируйтесь Только на текст, а не на общий кругозор (1 прослушивание); 2. Записывать ключевые слова, которые помогут обосновать выбор (2 прослушивание;

Проверить однозначность выбора; 2. Записать ответы в бланк;

Pre-listening activities Activating predicting

From one to manyBoard writingShout to the scribe

While-listening activities

Listening for gist Typical gist questions:What problem are they discussing? What does the speaker think of the topic? Look at the pictures. Who are the speakers talking about?

While-listening skills and activities

Listening for detail

BingoTimes, dates, numbersSpot the difference

Post-listening skills and activities

Checking and summarising

Take it in turnBreak it downGroup summary

Post-listening activities

Discussion

PersonaliseQuestionsStatementsSorting listsPros and cons

«The best way to have a good idea is to have lots of ideas» Linus Pauling

Список литературы: 1.Sally Burgess and Katie Head «How to teach

for exams», Person Education Limited ,2005 2. Kathy Gude «Matrix» Upper-intermediate,

Oxford University Press 3. «Exam Excellence», Oxford University Press 4. . « В Симкин Оксфордские тесты по

английскому языку для подготовки к»ЕГЭ

5. Jj Wilson «How to teach listening», Person Education Limited, 2008

Спасибо за внимание!