ДОПОЛНЕНИЕ

Дополнение — это второстепенный член предложения, который присоединяется

к определяемому слову при помощи управления и который передаёт объектные

отношения (обозначает предмет, на который направлено действие). Дополнение

выражается косвенными падежами существительного и зависит от члена предложения,

выраженного глаголом. Дополнение отвечает на вопросы косвенных падежей.

Дополнения делятся на прямые и косвенные.

Прямое дополнение обозначает предмет, на который непосредственно

направленно действие. Прямое дополнение – приглагольный второстепенный член

предложения, то есть относится к глаголу. В роли прямого дополнения выступает имя в

винительном падеже без предлога, которое относится к члену предложения,

выраженному переходным глаголом:

Брат купил новый костюм.

Он надел шапку.

Мы видим её.

Она услышала что-то в соседней комнате.

Прямое дополнение может быть выражено также родительным падежом. Это

бывает в следующих случаях:

1. при переходных глаголах с отрицанием:

Он не купил нового костюма.

Сестра не принесла мне никаких подарков.

Ученик не понял вопроса.

2. при переходных глаголах, если их действие охватывает только часть предмета:

Ребёнок выпил молока.

3. при словах категории состояния жаль, жалко:

Ему жалко денег.

Ему жаль маму.

Косвенное дополнение указывает на предмет, на который действие направлено

косвенно. Это дополнение выражается формами винительного падежа с предлогами, а

также формами других косвенных падежей без предлога и с предлогом:

На него можно надеяться.

Девочка боится грозы.

Он привык к здешнему климату.

В зависимости от слова, к которому относится, косвенное дополнение может

быть приглагольным, приадъективным, присубстантивным, принаречным, а также

дополнением при словах категории состояния.

Приглагольное косвенное дополнение может выражаться существительными

во всех косвенных падежах без предлогов или с предлогами и с инфинитивом глагола:

добиться успехов;

достичь цели;

радоваться успехам;

помочь другу;

руководить коллективом;

нуждаться в совете;

Он послал письмо брату.

Виктор гуляет с подругой.

Приадъективное косвенное дополнение обозначает объект, по отношению к

которому проявляется признак, выраженный прилагательным:

Достойный награды;

2

Благодарный родителям;

Богатый лесами;

Внимательный к людям;

Строгий к ученикам;

Похожий на отца.

Эти вопросы были новыми для него.

На столе была книга, нужная брату.

Присубстантивное косвенное дополнение выступает обычно после

существительных, соотносительных с глаголами. После существительных,

образованных от переходных глаголов, дополнение ставится, как правило, в

родительном падеже:

читать газету – чтение газеты;

получить посылку – получение посылки;

Его судили за нарушение закона.

После существительных, образованных от переходных глаголов со значением

чувства, дополнение ставится в дательном падеже с предлогом к:

любить родину – любовь к родине;

ненавидеть врага – ненависть к врагу.

Существительные, образованные от непереходных глаголов, как правило,

требуют того же падежа, которого требуют глаголы:

опасаться осложнений – опасение осложнений;

пожелать успехов – пожелание успехов;

надеяться на помощь – надежда на помощь.

От указанных правил существуют и исключения:

победить врага – победа над врагом;

интересоваться искусством – интерес к искусству;

доверять товарищу – доверие к товарищу;

завидовать другу – зависть к другу.

Принаречное косвенное дополнение обозначает объект, по отношению к

которому проявляется признак, выраженный наречием:

Он поступил обидно для товарищей.

Он занимается лучше всех.

Коссвенное дополнение при словах категории состояния обозначает объект

состояния:

Мне грустно и легко (Пушкин).

Дополнения в действительных и страдательных оборотах

Действительный оборот – это такое предложение, в котором подлежащее

обозначает действующее лицо или предмет, а дополнение обозначает предмет, на

который переходит действие. Сказуемое в действительном обороте выражается

переходным глаголом:

Студенты выполняют задание.

Студенты выполнили задание.

Страдательный оборот – это такое предложение, в котором подлежащее

обозначает предмет, на который переходит действие, а дополнение обозначает

действующее лицо или предмет и стоит в творительном падеже без предлога.

Сказуемое в страдательном обороте выражается возвратным глаголом со

страдательным значением или кратким страдательным причастием:

Задание выполняется студентами.

3

Задание выполнено студентами.

Действительный и страдательный обороты взамозаменяемы. При замене

действительного оборота страдательным объект действия становится подлежащим, а

субъект действия – дополнением в творительном падеже без предлога.

Если сказуемое в страдательном обороте выражено глаголом несовершенного

вида, то в страдательном обороте употребляется глагол с постфиксом –ся:

Рабочие строят спортивный зал.

Спортивный зал строится рабочими.

Если сказуемое в действительном обороте выражено глаголом совершенного

вида, то в страдательном обороте употребляется краткая форма страдательного

причастия:

Рабочие построили спортивный зал.

Спортивный зал построен рабочими.

Упражнения

I. Поставьте слова из скобок в нужных падежах.

1. Я не удовлетворился (объяснение товарища). 2. Мать гордится (своя дочь). 3.

Учащиеся обрадовались (приезд гостей). 4. Дом строится (рабочие). 5. Рабочие быстро

овладели (новая техника). 6. Оркестр стал исполнять (симфония Дмитрия

Шостаковича). 7. В этом году брат должен окончить (музыкальная школа).

II. Переделайте предложения так, чтобы подлежащие стали дополнениями, а

дополнения – подлежащими.

Образец: Студенты прочитали книгу. – Книга прочитана студентами.

1. Издательство выпустило книгу. 2. Профессор прочитал лекцию. 3. Наши учёные

сделали новое открытие. 4. Инженер изобрёл новую машину.

III. Где в данном предложении подлежащее и где прямое дополнение? Как

грамматика учит безошибочно понимать смысл такого предложения?

Мать любит дочь.

IV. Замените существительные, которые играют роль дополнения, глаголами в

инфинитиве.

Образец: Брат учится игре на скрипке. – Брат учится играть на скрипке.

1. Сестра учится пению. 2. Виктор учится плаванию. 3. Они готовятся к сдаче

экзаменов. 4. Артист готовится к выступлениию на сцене. 5. Нам подали ужин. 6. Ему

рекомендовали лечение в санатории.

V. Составьте словосочетания со следующими глаголами и существительными:

1. Бояться (собака, мышь, волк). Бояться (противник, трудности, опасность, темнота,

беда, боль, болезнь). 2. Опасаться (бунт, восстание, протест) 3. Избегать (разговор,

встреча, знакомые).

VI. Составьте словосочетания со следующими глаголами:

1. Верить, доверять, аплодировать, вредить, помогать, служить, мешать.

VII. Поставьте слова в скобках в нужной форме. 1. Я обратился (прохожий) с вопросом. 2. Он относится (сотрудники) с большим

уважением. 3. Мы все готовимся (праздник). 4. Они готовятся (встреча своих друзей). 5.

4

Дети скоро привыкли (жизнь в деревне). 6. Он приучил себя (сдержанность и

терпение). 7. Мы уже привыкли (здешний климат). 8. Спектакль приближается (конец).

VIII. Ответьте на вопросы, используя слова в скобках:

Образец: Что вы любите? (народная музыка) – Я люблю народную музыку.

1. Что вы переводите? (статья о творчестве Пушкина). 2. Что читают студенты?

(библиография по общему языкознанию). 3. Что надела сегодня Мария? (синяя юбка). 4.

Что читает Виктор? (сегодняшняя газета). 5. Кого одевает Елена? (сестра). 6. Кого

поздравил ректор? (выпускники). 7. Кого зовут Попов? (этот юноша). 8. Что читает

профессор? (лекция по истории искусств). 9. Кого благодарили ученики? (учительница).

IX. Замените активные конструкции пассивными.

Образец: Профессор читает лекцию. – Лекция читается профессором.

1. Рабочие строят дом. 2. Преподаватель проверяет наши тетради. 3. Наш клуб

организует интересные вечера. 4. Учёные многих стран изучают космос. 5. Инженеры

создают сложные машины. 6. Студенты нашего факультета изучают русский язык. 7.

Наш институт организует экскурсии для иностранных студентов. 8. Молодые писатели

создают интересные произведения. 9. Искусственные спутники посылают сигналы из

космоса на Землю.

X. Замените пассивные конструкции активными.

Образец: На уроках химии студентами проводятся опыты.

На уроках химии студенты проводят опыты.

1. Студентами медицинского факультета изучается анатомия. 2. Рабочими и

инженерами создаются космические корабли. 3. Профессорами этого института

делаются сложные операции. 4. Наш город часто посещается туристами. 5. Газета

«Будни» читается всеми студентами нашего университета. 6. Нашим клубом готовится

большая выставка. 7. Каждый день студентами выполняются домашние задания. 8.

Ошибки в наших тетрадях исправляются нашим преподавателем. 9. Потом эти ошибки

объясняются студентами. 10. В поликлинике больные осматриваются опытными

врачами. 11. Влажность воздуха измеряется этим прибором.

XI. Вместо точек вставьте подходящие глаголы.

1. Космические корабли .............................. (создают – создаются) учёными, инженерами,

рабочими. 2. Химики .............................. (создают – создаются) новые виды пластмасс. 3.

Учёными .............................. (изучают – изучается) вопрос о жизни на других планетах.

4. Учёные многих стран ..............................… (изучают – изучаются) космические лучи.

5. Телевидение в странах Европы .............................. (принимает – принимается)

передачи из Москвы. 6. Радиосигналы со спутников Земли ..............................

(принимают – принимаются) специальными станциями. 7. Температура … (измеряет –

измеряется) термометром. 8. Этот прибор .............................. (измеряет – измеряется)

влажность воздуха. 9. Наши студенты .............................. (готовят – готовятся) вечер на

русском языке. 10. Нашим клубом .............................. (готовит – готовится) большая

фотовыставка. 11. В некоторых институтах знания студентов ..............................

(проверяют – проверяются) компьютерами. 12. Компьютеры ..............................

(проверяют – проверяются) контрольные работы студентов.

XII. Закончите предложения по образцу. Замените активные конструкции

пассивными.

5

Образец: Этот завод выпускает … . Этот завод выпускает автомобили.

Этим заводом выпускаются автомобили.

1. Рабочие строят ________________________________________________________.

2. Учёные разрабатывают _________________________________________________.

3. Студенты выбирают ___________________________________________________.

4. Студенты обсуждают ___________________________________________________.

5. Профессор Иванов читает _______________________________________________.

6. Лаборант кафедры выдаёт _______________________________________________.

7. Художник рисует ______________________________________________________.

8. Андрей фотографирует (что?) ___________________________________________.

9. Преподаватель объясняет _______________________________________________.

10. Студент выполняет ___________________________________________________.

XIII. Прочитайте предложения и измените их. Употребите глагол-сказуемое

(предикат) в прошедшем и в будущем времени.

Образец: Эта проблема разрабатывается молодыми учёными. – Эта проблема

(разрабатывалась, будет разрабатываться) молодыми учёными.

1. Студентом решается трудная задача. 2. Теорема Пифагора изучается учениками в

средней школе. 3. Все ошибки студентов анализируются и исправляются

преподавателями. 4. В лаборатории учёными проводится эксперимент. 5. Интересная

лекция о космосе читается профессором Ивановым. 6. Опера «Евгений Онегин»

исполняется артистами Большого театра. 7. Молодыми архитекторами создаётся новый

проект здания.

XIV. Прочитайте предложения. Передайте их содержание, используя активные

конструкции.

1. Ошибки в домашней работе исправляются самими студентами. 2. Лаборантом

выполняется сложный эксперимент. 3. Большие проблемы решаются молодыми

учёными. 4. План составляется преподавателем. 5. Интересная статья пишется

молодым учёным-физиком. 6. Студентами решается трудная задача по физике. 7.

Учёными многих стран изучается космос. 8. В Сибири создаются новые города.

XV. Измените предложения, употребляя пассивные конструкции в прошедшем и

будущем времени.

1. Преподаватель объясняет грамматику. 2. Студенты выполняют домашнее задание. 3.

Профессор читает лекцию. 4. В Москве открыли новый музей. 5. Учёные многих стран

изучают космос. 6. Молодые писатели создают интересные произведения. 7. Этот завод

выпускает новые автомашины. 8. Учёный проводит эксперимент.

XVI. Прочитайте текст. Перескажите текст, заменяя пассивную конструкцию

активной.

На уроке

Тема урока сообщается преподавателем. Потом преподавателем объясняется

новая грамматика и новые слова. Новые слова повторяются студентами. Вопросы к

тексту задаются преподавателем, а ответы на вопросы даются студентами.

XVII. Образуйте пассивные конструкции в прошедшем и будущем времени по

образцу.

Образец: прочитать газету – а) газета была прочитана

6

б) газета будет прочитана

1. Создать фонд, организации, кафедру, общество.

2. Прочитать статью, рассказ, письмо, журналы.

3. Найти метод, книгу, решение, документы.

4. Решить вопрос, задачу, уравнение, проблемы.

5. Получить телеграмму, рецензию, награду, премию, работу, отзыв, отличные

результаты, совет.

6. Опубликовать книгу, статью, роман, произведение, работы.

XVIII. Проанализируйте следующие предложения:

а) Периодический закон Д. И. Менделеева был открыт в 1869 году. В таблице Д.И.

Менделеева есть место для тех элементов, которые будут открыты.

б) В журнале «Меридиан» опубликованы интересные статьи об академике Сахарове.

XIX. Замените активные конструкции пассивными.

Образец: Эти фотографии сделал мой товарищ.

Эти фотографии сделаны моим товарищем.

1. Эту картину нарисовал известный художник. 2. Эту книгу прислала мне сестра. 3.

Эту записку написал мой друг. 4. Мой брат собрал большую коллекцию марок. 5. Это

здание построили недавно. 6. Этот учебник написали для иностранных студентов. 7.

Этот роман перевели на испанский язык. 8. В клубе организовали выставку картин

иностранных студентов.

XX. Замените пассивные конструкции активными.

Образец: Это письмо написано моим отцом.

Это письмо написал мой отец.

1. Этот портрет нарисован известным художником. 2. Эти фотографии сделаны моим

братом. 3. Нефть в этом районе открыта молодыми геологами. 4. Наш университет

основан в 1864 году. 5. Это письмо получено мной позавчера. 6. Эта история рассказана

мне недавно. 7. Эта книга переведена на румынский язык.

XXI. Ответьте па вопросы, употребляя пассивные и активные конструкции.

1. Кем был основан Московский университет? (Ломоносов). 2. Кем были открыты

основные законы механики? (Ньютон). 3. Кем была создана периодическая система

элементов? (Менделеев). 4. Кем были открыты законы свободного падения тел?

(Галилей). 5. Кем был написан роман «Евгений Онегин»? (Пушкин). 6. Кем была

написана первая русская грамматика? (Ломоносов). 7. Кем был совершён первый полёт

в космос? (Гагарин).

XXII. Выполните упражнение по образцу, заменяя активные конструкции

пассивными.

Образец: Недавно в клубе открыли фотовыставку.

Недавно в клубе была открыта фотовыставка.

1. На вечере студентам показали интересный фильм. 2. В последние годы в Москве

построили много новых зданий. 3. Последнее письмо мой друг написал в конце марта. 4.

Это письмо я получил в середине мая. 5. Для университетской газеты наши студенты

написали несколько статей. 6. В этом году в нашем городе откроют ещё один кинотеатр.

7. В будущем году здесь построят спортивный комплекс. 8. В следующем номере

журнала напечатают мои стихи.