Актямов О. (12.05-29.05)

Дата Предмет Опрацювання матеріалу Закріплення

матеріалу

Контакти

вчителя

15.05 Алгебра,

7 кл

Повторення.

п.2, №35(1), п.6, з. 1-5,

№213(1,2), п. 8, з. 3-4, №295

№35(2)

Vib

er

+380674931348

22.05 Алгебра,

7 кл

Повторення.

п.10, з. 1, №355(1), п.11, з. 1,

№392(4), п. 12, з. 1-2, №433(11)

№355(2),№392(

5), №433(12)

25.05 Геометрія,

7 кл

Задачі на побудову, п.22, з.1-2

https://www.youtube.com/watch?v=bDVo2

Na9dmg

№580

№581

29.05 Алгебра,

7 кл

Повторення.

п.14, з. 1-2, №500, п.16, з. 1-4,

№568,

п. 22, №824

Актямов Олексій

Дата Предмет Опрацювання матеріалу Закріплення

матеріалу

Контакт

вчителя

13.05.20 Фізика Тема: Сила. Види сили.

Переглянути відео за посиланням:

https://youtu.be/Vb1KE2LaaaA

Тіло під дією іншого тіла може починати

рухатися, може зупинятися або змінювати

напрямок свого руху, тобто швидкість тіла

змінюється при взаємодії його з іншими

тілами. Часто кажуть, що на тіло діє сила або

до тіла прикладена сила.

Під дією сили тіло змінює свою швидкість.

Сила, що діє на тіло, може змінити не тільки

швидкість всього тіла, а й окремих його частин.

Сила є мірою взаємодії тіл.

Сила, як і швидкість, є векторною величиною.

Дати відповіді на питання:

Що є одиницею вимірювання сили?

Як називається прилад для вимірювання сили?

Кіях О.С.

0679621205

27.05.20 Фізика Тема: Явище інерції.

Переглянути відео за посиланням:

https://youtu.be/kziR23z6HJg

Інерція-явище збереження швидкості руху тіла

за відсутності дії на нього інших тіл.

Наприклад, потяг рухається зі сталою

швидкістю прямолінійною ділянкою колії.

Після того як візок зупинився, кубики

продовжують рух. Чи не нагадує вам цей дослід

різку зупинку автобуса, велосипедиста ...?

Інертність - це властивість тіла, яка полягає у

тому, що для зміни його швидкості під час

взаємодії з будь-якими іншими тілами

потрібний певний час.

Маса тіла - це фізична величина, що є мірою

інертності тіла.

Задача:

Заєць,

рятуючись

від собаки,

який

женеться за

ним, робить

різкі

стрибки

вбік, коли

собака вже

от-от

ухопить

його

зубами.

Чому собаці

важко

зловити

зайця, хоч і

бігає собака

швидше?

19.05 Повторення вивченого.

Серед поданих слів знайди дієслова. Випиши їх. В дужках запиши

запитання. З одним дієсловом склади та запиши речення.

Поважати, рідний, відлетів, напишуть, розмалювати, Вітчизна, зелень,

зеленіти, вивчив, учень, пахощі, підбігло, запах.

Спиши речення. Підкресли у кожному з них головні члени речення.

Настав вечір. Стояла дивовижна тиша. Вітер ледь гойдав ніжний серпанок

вечірнього туману. Яскравий захід позолотив і розфарбував далечінь.

Поблискує безмежне озеро .

Склади і запиши текст-опис пташки за поданим планом.

Ластівка

1. Який зовнішній вигляд має пташка?

2. Де вона живе взимку?

3. Що їсть пташка?

4. Яку користь приносить людині?

26.05

ПОШИР РЕЧЕННЯ

Прочитай. Пошир речення за допомогою слів із довідок.

Вітер свище. Насунула хмара. Полив дощ. З'явилися калюжі. Біжать

струмки. Виглянуло сонечко. Зазеленіла трава. Діти бавляться.

Слова для довідок: молода, дзвінкі, швидкі, дощове, сильний, веселе,

щасливо.

СКЛАДИ РЕЧЕННЯ

Склади речення із слів кожного рядка.

1. весняні, перші, квіти, зацвіли

2. розпестилися, на дерева, листочки, зелені,

3. гарні, над квітами, літають, метелики,

4. бігають, мурахи, в траві

5. прокинулись, їжаки, в лісі, колючі.

РОЗКРИЙ ДУЖКИ

Спиши. Слова в дужках, заміни так, щоб вони підходили по змісту.Підкресли

головні члени речення

(Журавель) курличе і летить, і летить. (Грак) полетіли, (поле) опустіли.

Працьовиті (рука) гори вернуть.

26.05

Спиши, підкресли однорідні члени речення.

Увечері до хати посходились батько, мати, брати і сестра. У густому лісі

посплітали свої віти дуби, берези, сосни, ялини, осика, вільха. Я люблю

доглядати за моїми улюбленими трояндами, жоржинами, півоніями,

тюльпанами.

Склади речення за початком, ускладнивши їх однорідними членами

речення.

Річка вдалині синіє, ........ , ........

Сонечко гріє,...., ..........

Пісня над селом лине,...., .........

Буревій реве, ....... ,.... снігом.

Сплять міцним сном берізки,...., ........... , ..........

7. Прочитай текст.

Білка

Восени в білки особливо багато клопоту. Треба на зиму грибів

насушити. Запастися горіхами, жолудями, шишками. Дупло

вимостити, втеплити, впорядити, замаскувати.

Пізніше, коли на землю впадуть заморозки, їй треба міняти шубку.

Білка скидає перед зимівлею руду шерсть, а одягає сіру, теплу,

м'якішу та пухнастішу шубку.

Як завіють сніги, загудуть завірюхи, білка сховається в дупло,

вкриється пухнастим хвостом і чекатиме відлиги.

(За М. Сингаївським)

Визнач його будову. Це опис чи розповідь. Доведи.

Запиши зачин.

РКК

Вівторок, 19.05.2020 р.

Виконати завдання:

2. Прочитати слова. В кожному рядку закреслити зайве.

3. Гра «Четвертий зайвий». Закреслити зайвий предмет, свій вибір

пояснити.

4. Руханка:

https://www.youtube.com/watch?v=8Of4_BSEM9Y&list=PLElG6fwk_0UmWfbppU9Y_Qp8kOGDOvfDs

&index=20

Понеділок, 25.05.2020 р.

1. Розшифрувати прислів’я за допомогою шифрограми. Записати його.

2. Впізнати та записати слово.

3. Руханка:

https://www.youtube.com/watch?v=4g6Cd1X7lUU&list=PLElG6fwk_0UmWfbppU9Y_Qp8kOGDOvfDs&

index=18

Вівторок, 26.05.2020 р.

1. Вставити протилежні за значенням слова.

2. Виконати завдання:

Інформатика

Понеділок, 18.05.2020

Тема: «Форматування символів і абзаців».

1.Перегляньте відео.

https://youtu.be/XZRAOnhW7Yo

2.На основі переглянутого відео виконайте практичну роботу.

1.Надрукуйте будь-який текст.

2.Спробуйте поміняти у тексті шрифт, колір, розмір, підкреслити.

3.Використайте всі подані вам приклади

Історія України

Четвер, 21.05.2020

Тема: « Люблінська унія 1569 року. Утворення Речі Посполитої».

1. Перегляньте відео

https://www.youtube.com/watch?v=-Cee6dUOARg&t=13s

2. Запишіть в зошит основні визначення.

Республіка ( з лат. – «всенародна справа») – форма державного правління, що

передбачає виборність органів влади на певний строк.

Федеративна держава – союзна держава, що складається з кількох державних

утворень, кожне з яких, зберігаючи власні органи влади, підпорядковується

загально федеративним органам влади.

Братства – національно – релігійні громадські об’єднання міщан при

православних церквах, які стали на захист православ’я.

3. Складіть речення із слів.

Любліні, унію( союз), 1, було, в, липня, укладено, 1569, про, року, Польського

королівства, укладення, Великого князівства литовського, й, об’єднання,

державу, у, федеративну, Річ Посполиту, «двох народів», ( дослівно –

республіку).

Бересті, оголошено, жовтні, публічно, у, місті, укладення, було, 1596, унії, року,

у.

4. Допишіть пропущені букви в словах.

На українських землях було утворено шість воєводств:

1. Р_ське ( з центром у Львові).

2. Б_лзьке (з центром у Белзі).

3. Под_льське ( з центром у Кам’янці).

4. Вол_нське (з центром у Луцьку).

5. Брац_авське (з центром у Брацлаві).

6. Ки_вське (з центром у Києві).

5. Прочитайте речення. Якщо це позитивний наслідок Люблінської унії

для українських земель поставте знак плюс «+», якщо негативний

мінус «-».

1. Об’єднання більшості українських земель в межах однієї держави.

2. Втрата українцями власної державності.

3. Унія сприяла культурному та політичному згуртуванню українського

народу.

4. Українське населення зазнає національно – релігійних утисків.

5. Зростання повинностей і податків.

Всесвітня історія

П’ятниця, 22.05.2020

Тема: «Держави Центральної та Східної Європи в X – XV ст.»

1. Перегляньте відео

https://www.youtube.com/watch?v=WkPrfZW32-Q&list=PLtZcZP-

6SmQ66PEK7ldAxwvFMyE9_SeMw&index=73

2. Відчуйте себе туристом здійсніть мандрівку Прагою.

https://www.youtube.com/watch?v=FHgOqzRRfpE

3. Прочитайте параграф 25 ( О.І. Пометун, Ю.Б. Малієнко. Всесвітня історія.

Підручник для 7 класу, стор. 173 – 182).

4. На основі прочитаного тексту заповніть таблицю за зразком.

Країна Польща Угорщина Чехія

Коли

утворилася

X (10) ст.

Видатний діяч Казимир III Великий

Результати його

діяльності

Провадив політику

компромісів; ввів єдині

закони і монету;

зменшив податки і

роздавав селянам вільні

землі.

Вищі навчальні

заклади

Ягелонський

університет.

5.Запишіть в зошит визначення, що таке сейм та гуситські війни.

15.05.2020 (П’ятниця)

Англійська мова

Prepositions of time.

Прийменники часу. (Граматика)

На опрацювання:

В англійській мові є три основних прийменники часу: IN, AT, ON. Сьогодні ми розглянемо ті випадки

вживання основних прийменників IN, AT, ON, які викликають найбільші труднощі у тих, хто їх вивчає.

Прийменник «AT»

Англійська прийменник «AT» вживається в мові для вказівки на певні моменти часу на годиннику, на моменти

часу, призначені для прийому їжі, на окремі тимчасові моменти протягом доби, а також на час проведення

будь-яких свят. Даний привід також використовується, якщо дається вказівка на кінець або ж на початок

чогось, або якщо словосполучення має в своєму складі слово «time». Прикладами можуть послужити наступні

випадки вживання даного прийменника:

at five o`clock a.m. – о п’ятій годині ранку

at ten o`clock p.m. – о десятій годині вечора

at midnight – опівночі

at weekends – по вихідним

at dawn – на світанку

at supper – за вечерею

at nooning – за полуднем

at Easter – в свято Пасхи

at Christmas – в свято Різдва

at a party – на святі, на вечірці

at the end – в кінці

at the beginning – на початку

at that dangerous time – в ті страшні часи

at present – в даний час

at the moment – в справжній (даний) момент часу

З наведених прикладів словосполучень з прийменником «AT» чітко видно, що дане службове слово

вживається в таких випадках, коли дається вказівка на якусь певний (конкретний) час, особливий

(наприклад, святковий) день, будь-якого абсолютно конкретного моменту часу .

Прийменник «ON»

Зазначений прийменник використовується в ситуаціях, коли називається якийсь певний день (наприклад, тижня

чи місяця), певна дата чи ж пора доби конкретного дня.

on Saturdays – по суботах

on April 17th = on the 17th of April – сімнадцятого квітня

on his birthday – в його день народження

on Flower Day – в День квітів

on Friday afternoon – у другій половині дня в п’ятницю

on that afternoon – в другій половині того (конкретного) дня

Прийменник «IN»

Використовується при необхідності вказівки на невизначений, будь-який, неконкретний день або інший

момент часу (на противагу ситуації з використанням прийменника «ON») вживається службове слово

«IN». Як приклади можна навести такі речення:

In the evening the pupils of the 1st form have to go to bed at 20.00 o`clock. – Вечорами учні перших класів

(першокласники) повинні лягати в ліжко о 20.00.

His house was built in 1976. – Його будинок був побудований в 1976 році.

Alex has already visited this planet in the 25th century. – Алекс вже був на цій планеті в 25-му сторіччі.

My family will move about in the summer. – Моя сім’я переїде влітку.

Таблиця з прикладами

at in on

точний час місяці, роки, століття, тривалий період часу дні та дати

at 3 o’clock (о 3 годині) in May (у травні) on Sunday (у неділю)

at 10.30am (о 10:30) in the winter (взимку) on Tuesdays (по вівторкам)

at noon (у опівдні) in the summer (влітку) on 6 March (6 березня)

at dinnertime (в обід) in 1990 (у 1990) on 25 Dec. 2010 (26 грудня 2010)

at bedtime (під час сну) in the 1990s (у 1990-ті) on Christmas Day (на Різдво)

at sunrise (на сході сонця) in the next century (в наступному столітті) on Independence Day (на День незалежності)

at sunset (на заході сонця) in the Ice Age (під час Льодовикового періоду) on my birthday (на моє День народження)

at the moment (зараз) in the past/future (в майбутньому / минулому) on New Year’s Eve (на Новій рік)

https://opentalk.org.ua/langstory/pryjmennyky-chasu-at-in-on/ (Пояснення)

Перегляд відео.

https://www.youtube.com/watch?v=OvFauBg7l_I

Розучування пісні IN/ON/AT music

https://www.youtube.com/watch?v=Il6nQvVXbC8

На закріплення:

1. Вправа на знання прийменників часу. Поставте у пропущені місця ’in’, ‘at’, ‘on’ чи ‘х’, якщо жодного з

перелічених прийменників підставляти не треба:

1. I’ll see you next week.

2. He was born 1991.

3. Did you see her today?

4. It starts tomorrow.

5. It was sunny my birthday.

6. It will be ready eight months.

7. What’s on the TV midnight.

8. The factory closed June.

9. the winter, it usually snows.

10. Friday, she spoke to me.

11. What are you doing the weekend?

12. I’ll see you a moment.

13. The anniversary is May 10th.

14. Where did you go last summer.

15. The movie starts 20 minutes.

16. the moment, I’m busy.

17. They were very popular the 1980s.

18. My appointment is Thursday morning.

19. We had the meeting last week.

20. Are you staying at home Christmas Day.

21. I have to speak to the boss lunchtime.

22. 8 o’clock, I must leave.

25.05.2020 (Понеділок)

Англійська мова.

The Past Simple Tense of the verb ’’TO BE’’ ( Минулий неозначений час)

На опрацювання:

Отже, дієслово «бути» в минулому простому часу має дві форми: was (що перекладається, як

був/була) і were (були). Перша форма вживається з займенниками I, He, She, It і іменниками в однині,

тоді як друга — з іменниками у множині і займенниками We, You, They.

Вживаючи займенник you, пам’ятайте, що в англійській мові воно стоїть у множині і тому завжди

узгоджується з дієсловами у формі множини!

Стверджувальне речення

Was – використовується, коли підмет виражений займенником або іменником в однині (I, he, she,

it). Were – використовується, коли підмет виражений займенником або іменником у формі множини

(we, they) або ж разом з займенником you (ти, ви, ввічливе Ви).

https://www.youtube.com/watch?v=w48Oi7P465c (пояснення)

На закріплення:

Вставити відповідне дієслово. (вправа з підручника)

Тест на закріплення за посиланням

http://engmaster.ru/test/4783

29.05.2020 (П’ятниця)

Англійська мова

Урок повторення та узагальнення вивченого.

Topic: Food

1 Read as quickly as you can.(Прочитай)

[ǽ] apple, an apple—apples, a nice apple, a big red apple. Oh, what a nice, big, red

apple he has got! Do you like apples? Yes, I do!

[i:] he, she, we, sweet, a sweet — sweets, a box of sweets. Children like sweets. Do

you like sweets? Yes, I do. They don't like sweets. Eat, I eat — he eats. I eat apples

for lunch, he eats apples for dinner. My father and mother don't like to eat sweets,

they like to eat apples.

[i:] please, clean, eat, tea, tea-time. I like tea. Do you like tea? Yes, I do. How many

times a day does your Granny have tea? She has tea three times a day.

[i] it, in, big, six, milk. Children like milk, My father doesn't like milk, he likes tea.

Does your Granny like tea with milk? Yes, she does, I like tea with milk, too.

[u:] juice, apple juice. Do you like juice? Oh, very much. I have juice for breakfast,

lunch, dinner and supper.[ↄ ] coffee, coffee with milk. My Dad likes black coffee but my Mum likes coffee

with milk. I don't like coffee, I like tea.

[i] fish, fish soup, fish and potatoes. Father likes fish and potatoes for supper. I don't

like fish, I like meat. Do you like fish soup for dinner?

[ei] potato, a big potato, potatoes, meat and potatoes, fish, and potatoes. Which do

you like: fish and potatoes or meat and potatoes? I like eating chicken and salad for

breakfast. I like drinking juice for lunch. I don’t like eating fish for breakfast. I

don’t like drinking milk for lunch.

2 Read the text. (Прочитай текст)

The English have four meals a day:

breakfast, lunch, tea and dinner or supper.

In England breakfast time is between

seven and nine, lunch time is between

twelve and two, tea is between four and

five and dinner or supper time is between

seven and ten.

English people like porridge very

much. They usually eat it for breakfast.

They like to eat porridge with milk.

English people don't eat much bread.

They never eat bread with meat or

vegetables. But they sometimes eat bread

with soup.

3 Find the correct answer (Знайди правильну відповідь)

1 The English have … meals a day.

a) three b) four c) five

2 But English people like…very much.

a) meat b) salad c) porridge

3 English people don’t eat much…

a) bread b)fruit c) cakes

4 They never eat bread with meat or …

a) soup b) tea c) vegetables

4 True or false.(Правда +, не правда -)

1 The English have breakfast, lunch, dinner and supper.

2 They usually eat porridge for lunch.

3 They like to eat porridge with honey.

4 But they sometimes eat bread with soup.

Vocabulary Exercises (Словничок)

5 Write down the words with the correct letters.(встав пропущену букву)

M…lk , h…ney, or…nge, br…ad, bre…kf…st, f…sh, ch…cken, sa…ad.

6 Circle the food words.(Закреслити їжу)

bread book honey pencil teacher soupи porridge иmilk

salad jump ride chicken boy family egg dad

Трудове навчання, 7 клас (Актямов О.)

Дата Опрацювання матеріалу Закріплення

матеріалу

Контакти

вчителя

19.05 Їжачок із солоного тіста.

Ой, журився їжачок,

Що багато колючок

В нього на свитині.

Не було б тих колючок –

Він катав би діточок

День і ніч на спині!

Казочка про неслухняного Їжачка:

https://www.youtube.com/watch?v=mvNvZidMQp4

Ліплення фігурок із солоного тіста або тісто

пластика - дуже захоплююче заняття, яке не

вимагає спеціальних умінь і особливих грошових

вкладень. Сіль, вода і борошно - ось основні

компоненти для цього виду рукоділля.

З солоного тіста можна виготовити прості

фігурки і вироби, наприклад листочки, грибочки,

яблучка, і досить складні варіанти - дерева,

фігурки тварин і людей, а також різні

багатопланові композиції.

Тобі знадобиться:

-солоне тісто,

-харчові барвники,

-акварелі, акрилові фарби або гуаш.

Підготуй солоне тісто за посиланням:

https://www.youtube.com/watch?v=hgp5oQUlHfA

Приступимо до роботи.

1. Зі шматочка солоного тіста сформуй кульку з

видовженим носиком — це тіло й голова їжачка.

2. А тепер виготуй йому носик та оченята.

Можеш використати пофарбоване тісто або

перець-горошок.

10 цікавих фактів про

їжаків!

https://www.youtube.

com/watch?v=arIrJqQy

Hrk

Відгадай загадку:

Зорова гімнастика:

https://www.youtube.

com/watch?v=iXK1ltGf

ooE

Відгадай анаграму:

жаїкоч

231654

локиг

32451

сотіт

35421

podoluc@gmai

l.com

4. За допомогою ножиць, у шаховому порядку,

зроби надрізи на спинці — голочки їжачка. За

бажанням, поклади на спинку їжака червоне

яблучко.

5. Залиш на кілька днів до повного висихання.

Коли фігурка стане твердою, її можна

розфарбувати. Фарбою коричневого кольору

злегка прикрасити голки. Дочекатися висихання

фарби та за бажанням покрити лаком.

Не бійся, що тісто зіпсується з часом, — сіль

консервує фігурку, захищає її від вологи та

шкідників, небайдужих до борошняних виробів.

Тож твій їжачок ще довго радуватиме свого

здібного господаря.

Майстер-клас:

http://poradumo.net.ua/svoimu-rukamu/26567-

yizhachok-z-solonogo-tsta-mayster-klas-z-

lplennya.html

Зарубіжна література

13.05.20р.

Читати Рюноске Акутагава «Павутинка», с.248-250. Перегляд відеоуроку по

темі

https://www.youtube.com/watch?v=etdJFJIqX_8

27.05.

Читати Діана Він Джонс «Мандрівний Замок Хаула», с.258. Переглянути

відеоурок по темі

https://www.youtube.com/watch?v=XutTmaXHqH4

Українська література

20.05.

А.Малишко «Пісня про рушник» с.279-280. Виразно читати і співати.

https://www.youtube.com/watch?v=6RAJPVmxbrA&list=RD6RAJPVmxbrA&start_ra

dio=1&t=8

Х І М І Я Середа, 13.05.2020

Тема «Фізичні та хімічні явища. Хімічні реакції та явища, які їх супроводжують» Теоретичний матеріал опрацьовуємо за підручником «М.-В. М. Савчин, Хімія, підручник для 7 класу загальноосвітніх навчальних закладів, 2015» §13.

План 1. Фізичні та хімічні явища в природі. 2. Хімічні реакції перетворення речовин. 3. Зовнішні прояви хімічних реакцій. 4. Переглянути відеоматеріали по темі

"Фізичні і хімічні явища"

https://www.youtube.com/watch?v=JRjVVdbWWk0

"Ознаки хімічних реакцій" https://www.youtube.com/watch?v=G6HwSfnjGfk 5. Вправи на закріплення.

Фізичні та хімічні явища

З речовинами в природі відбуваються різні зміни або явища. Явищем називають будь-яку зміну в природі. Відомо чимало різних природних явищ: фізичних, хімічних, метеорологічних, геологічних та інших. Хіміків цікавлять насамперед хімічні явища, але останні завжди супроводжуються явищами фізичними, тому між фізикою і хімією існує нерозривний зв’язок.

Фізичні явища Що таке фізичне явище? Навколо нас безперервно відбуваються фізичні зміни: падає сніг, тече вода в ріках, замерзає вода, тане лід, вітер переносить частинки пилу, утворюється туман, іній. Фізичним явищем називають таку зміну стану речовин, яка не впливає на її склад. Прикладом фізичних явищ може бути: переміщення тіл у просторі, зміна форми тіла або агрегатного стану речовини, поширення запаху, світіння розжарених тіл, кипіння води, подрібнення крейди, притягування магнітом, розплавлення металів, розчинення цукру у воді, виділення солі висушуванням її концентрованого розчину. Скляну трубку можна розламати або зігнути під час нагрівання. При цьому змінюється її форма, але речовина залишається тією самою – склом. Різна форма скляних трубок Якщо охолодити воду до температури нижче 0°С, вона перетвориться на лід. Вода, лід, водяна пара – не різні речовини, але та сама речовина – вода, в різних агрегатних станах. Агрегатний стан залежить від відстані між молекулами. Водяна пара відрізняється від рідкої води набагато більшими відстанями між молекулами, у твердих речовин молекули щільно упаковані. Рис. Моделі агрегатних станів води: а) твердий; б) рідкий; в) газоподібний

Явища, під час яких речовини не перетворюються на інші, називають фізичними.

Якщо воду нагрівати у колбі, вода закипить і почне випаровуватися. Якщо над парою потримати холодний предмет, то на його поверхні з’являться краплі води. Нагрівання води

Хімічні явища В природі відбуваються ще інші явища, в процесі яких одні речовини перетворюються на інші речовини. Унаслідок перебігу хімічних явищ, на відміну від фізичних, завжди відбувається перетворення одних речовин на інші. Хімічні явища (реакції) відбуваються зі зміною складу речовин. Нагріємо мідну спіраль у полум’ї спиртівки. Мідь втрачає свій блиск і покривається чорним нальотом. Чорний наліт – це нова речовина з новими властивостями.

Явища, під час яких одні речовини перетворюються на інші, називають хімічними явищами або хімічними реакціями.

УТВОРЕННЯ НАКИПУ

Перетворення міді на купрум оксид під час нагрівання Мідь (Сu)- червоного кольору перетворилася на оксид міді (купрум (ІІ)оксид - СuО)- чорного кольору. Природний газ (суміш газів: метану, етану, пропану, бутану) широко використовується людьми. Розглянемо для прикладу горіння газу метану СН4. Відомо, що в процесі горіння використовується кисень. Схема перетворень під час горіння метану: а – молекула метану СН4; б – дві молекули кисню 2О2; в – атом Карбону С; г – чотири атоми Гідрогену Н; ґ – чотири атоми Оксигену О; д – молекула вуглекислого газу СО2; е – дві молекули води 2Н2О. Внаслідок взаємодії метану з киснем утворилися дві речовини: вода й вуглекислий газ. Інакше кажучи, зруйнувалися молекули метану й кисню та утворилися молекули води й вуглекислого газу. Перебіг хімічних реакцій прийнято зображати схемами.

Речовини, що вступають у реакцію, називають вихідними речовинами, або реагентами. Речовини, що утворюються після реакції – продуктами реакції, або кінцевими речовинами.

Процес горіння природного газу (суміш газів: метану, етану, пропану, бутану) в газових плитах

Схеми, які відображають хімічні реакції горіння метану і окиснення міді: CH4 + O2 CO2 + H2O Стрілка вгору означає виділення газу. Cu + O2 CuO вихідні речовини продукти реакції Підсумок •Хімічні явища – це явища, під час яких руйнуються одні речовини і утворюються інші, тобто утворюються молекули нових речовин, але атоми при хімічних реакціях залишаються незмінними.

Зовнішні прояви хімічних реакцій

Зміна кольору

Зміна (або поява) запаху

Виділення газу

Випадання осаду

Виділення чи поглинання теплоти або світла

Вправи на закріплення:

Укажіть хімічне явище.

А танення снігу Б прокатування металу

В утворення туману Г ржавіння заліза

Укажіть хімічне явище.

А випаровування бензину Б плавлення парафіну

В горіння нафти Г замерзання води

Укажіть фізичне явище.

А скисання молока Б фотосинтез

В розтягування гуми Г гниття деревини

Укажіть фізичне явище.

А бродіння фруктового соку Б розтріскування скла

В гниття деревини Г почорніння срібла

Поділіть явища на фізичні й хімічні: горіння свічки, виготовлення різних виробів з

поліетилену, почорніння мідної пластинки під час нагрівання, утворення неприємного

запаху внаслідок протухання яєць, випаровування розчину кухонної солі, горіння

магнію, поява крапель води на вікнах, скисання молока, розділення порошків суміші

заліза й сірки магнітом, поява роси вранці.

«Знайдіть помилки»

Х І М І Я Середа, 27.05.2020

Тема «Хімічні властивості речовин» Теоретичний матеріал опрацьовуєм за підручником «М.-В. М. Савчин, Хімія, підручник для 7 класу загальноосвітніх навчальних закладів, 2015» § 14.

План 1. Умови виникнення та перебігу хімічних реакцій. 2. Хімічні властивості речовин. 3. Переглянути відеоматеріали по темі Демонстрація "Спалювання речовин на повітрі та в кисні"

https://www.youtube.com/watch?v=xKys6ugZ_Yk 4. Вправи на закріплення.

Кожній речовині притаманна сукупність різних властивостей.

Пригадайте, які властивості називають фізичними. Які фізичні властивості води?

Крім фізичних властивостей, речовини мають і хімічні властивості. Серед них – здатність вступати в хімічні реакції з певними простими і складними речовинами, інертність щодо інших речовин, термічна стійкість або здатність до хімічного перетворення під час нагрівання.

Розглянемо деякі хімічні властивості води:

За звичайних умов і наявності повітря (кисню) вода повільно взаємодіє із залізом (цей процес називають іржавінням).

Вода не реагує з крейдою, піском.

Молекули води починають руйнуватися при дуже сильному нагріванні (значно вище за 1000 °С). Унаслідок цієї хімічної реакції водяна пара перетворюється на два гази – водень і кисень.

Вправи на закріплення:

Установіть відповідність між назвою і символом хімічного елемента. Гідроген P

Фосфор O

Кальцій Cu

Калій Ca

Оксиген H

Купрум K

Ферум S

Сульфур C

Карбон Fe

Запишіть символи хімічних елементів. Алюміній ____

Оксиген ____

Хлор ____

Сульфур ____

Натрій ____

Карбон ____

Фосфор ____

Ферум ____

Хімічні властивості речовин –

це здатність речовин вступати в хімічні реакції

(здатність речовин до хімічних перетворень)

Умова виникнення та перебігу хімічної реакції – зіткнення частинок речовин.

Для цього потрібно:

Речовини подрібнити (розчинити, розтовкти)

Збільшити швидкість руху молекул (температурний режим)

Зменшити відстань між молекулами (збільшити тиск – у разі взаємодії газів) або ж збільшити кількість молекул (якщо речовини в розчинах)

Установіть відповідність між назвою простої речовини і символом хімічного елемента, який утворює цю речовину. Сірка С

Вугілля Fe

Залізо P

Фосфор O

Кисень S

Запишіть рівняння реакцій взаємодій фосфору, сірки, вугілля, заліза з киснем, які ви спостерігали під час перегляду відеоматеріалу по темі.

Б І О Л О Г І Я Середа, 20.05.2020

Тема «Процеси життєдіяльності тварин» Теоретичний матеріал опрацьовуєм за підручником «Л. І. Остапченко, П. Г. Балан, В. В. Серебряков, Н. Ю. Матяш, В. А. Горобчишин, Біологія, підручник для 7 класу загальноосвітніх навчальних закладів, 2015». План

1. Системи органів, які забезпечують життєдіяльність тварин.

2.Прояви життєдіяльності тварин (живлення, травлення, дихання, виділення, транспорт

речовин, опора і рух, подразливість, регуляція функцій, розмноження, розвиток, ріст).

3. Вправи на закріплення.

1. Органи та системи органів тварин

Організм тварин складається з клітин. Групи клітин, які подібні за будовою та функціями, об’єднуються в тканини (У тварин є чотири типи тканин: епітеліальні, тканини внутрішнього середовища, м’язові та нервова). З тканин складаються органи тварин. Орган – це частина організму, яка має певну будову (складається зі спеціалізованих тканин) і виконує певні функції. Проте окремий орган діє не ізольовано, а у взаємодії з іншими органами. Таким чином окремі органи тварин утворюють системи органів, що забезпечують найважливіші процеси життєдіяльності. Наприклад, серце й кровоносні судини виконують функцію кровообігу й тому утворюють кровоносну систему.

У тварин є такі системи органів:

опорно-рухова,

травна,

дихальна,

кровоносна,

видільна,

нервова,

ендокринна,

статева.

Опорно-рухова система у різних типів тварин може бути різною. У тварин, що мають твердий зовнішній (комахи, ракоподібні), або внутрішній (риби, птахи, ссавці) скелет, опорно-рухова система складається зі скелета і м’язів, що прикріплені до скелета. У тварин, які не мають твердого скелета (таких як черви), м’язи разом з покривами тіла формують шкірно-м’язовий мішок, який також є різновидом опорно-рухової системи.

Опорно-рухова система виконує опорну, рухову та захисну функції. Найбільше захищає внутрішні органи панцир у членистоногих (комах, раків, павуків) та грудна клітка і череп у хребетних тварин.

У більшості тварин є травна система – спеціальні органи для прийняття й перетравлювання їжі. Травна система починається ротовим отвором, котрий у багатьох тварин має щелепний апарат. У молюсків і деяких видів червів - це ороговілі вирости. Риби, земноводні, плазуни, ссавці мають у ротовій порожнині зуби, якими вони захоплюють, утримують або механічно переробляють їжу. Далі їжа переміщається по травному каналу, що складається із глотки, стравоходу, шлунку, кишечника й закінчується анальним отвором. Уже у молюсків з’являються травні залози: слинні, печінка, підшлункова, які виробляють речовини, що сприяють перетравленню їжі. Основні функції травної системи – перетравлювання їжі і всмоктування поживних речовин.

Схема будови травної системи собаки

Дихальна система забезпечує газообмін: постачає в організм кисень і виводить вуглекислий газ. Кисень необхідний для дихання, яке відбувається у мітохондріях клітин.

Тварини, що живуть у воді (молюски, ракоподібні, риби), здійснюють газообмін переважно за допомогою зябер. Поглинання кисню у деяких тварин (черви, земноводні) може

Скелет собаки: 1 — череп; 2 — лопатка; 3 — плечова кістка; 4 — променева кістка; 5 — ліктьова кістка; 6 — кістки кисті; 7 — ребра; 8 — шийні хребці; 9 — грудні хребці; 10 — поперекові хребці; 11 — тазові кістки; 12 — хвостові хребці; 13 — стегнова кістка; 14 — малогомілкова кістка; 15 — великогомілкова кістка; 16 — кістки стопи.

1

М’язи собаки

забезпечувати шкіра. Більшість наземних тварин (плазуни, птахи, ссавці) здійснюють газообмін за допомогою легенів, а комахи – трахей.

Схема будови дихальної системи собаки Видільна система призначена для виведення з організму надлишку води та шкідливих продуктів обміну речовин. Функцію виділення виконують видільні трубочки (у черв’яків), мальпігієві судини (у комах і павукоподібних), нирки (у хребетних). Органи виділення збирають шкідливі та непотрібні продукти обміну речовин з крові чи інших рідин організму і виводять їх назовні.

Схема будови видільної системи кота

Кровоносна система складається з кровоносних судин і серця. Серце – порожнистий орган. утворений спеціальними серцевими м’язами, який забезпечує рух крові по судинах – кровообіг. Кров бере участь у газообміні та виконує функцію транспортування поживних речовин по організму. Кров виконує також функцію захисту від хвороб, забезпечуючи імунітет у тварин.

Схема будови кровоносної системи собаки За допомогою нервової системи організм реагує на зміни навколишнього середовища. Завдяки нервовій системі тварини не лише сприймають подразнення з довкілля та від внутрішніх органів, а й реагують на них. Ці реакції називають рефлексами. Рефлекси бувають уроджені (безумовні) і набуті (умовні). У тварин крім звичайних безумовних рефлексів спостерігаються складні форми поведінки – інстинкти (постійна послідовність безумовних рефлексів), які пов’язані з пошуком їжі, будуванням гнізд, захистом від ворогів, турботою про потомство й т. д. Основні функції нервової системи – об’єднання й узгодження роботи всіх органів і систем організму, регуляція функцій, зв’язок з навколишнім середовищем, а також швидка реакція організму на подразник.

Схема будови нервової системи собаки

Центральна нервова система є невіддільною від органів чуття, які розвинуті у різних типів тварин неоднаково. Органи чуття складаються із рецепторів (чутливих нервових закінчень), які реагують на подразнення певного типу, і різноманітних пристосувань, що допомагають вловлювати, підсилювати і передавати ці подразнення. До органів чуття відносяться органи зору, слуху, нюху, рівноваги, смаку й дотику. Наприклад, органи дотику й рівноваги є у кишковопорожнинних; органи зору, смаку, нюху, слуху, рівноваги, дотику – у молюсків, членистоногих і хордових.

Основні функції органів чуття – сприйняття певного подразника, що діє на організм. За допомогою органів чуття тварини пристосовуються до умов навколишнього середовища, що постійно змінюються.

Важливу роль в управлінні процесами, що відбуваються в організмі тварини, відіграє ендокринна система, яка складається з ендокринних залоз. Залози продукують гормони, особливі біологічно активні речовини, які регулюють роботу багатьох органів. Наприклад, впливають на ріст організму, на засвоєння клітинами глюкози чи об’єм сечі, утвореної в нирках. Ендокринні залози називають залозами внутрішньої секреції, тому що вони виділяють гормони безпосередньо в кров. Ендокринна система разом з нервовою

Статева система забезпечує розмноження організмів. Вона складається зі статевих залоз, що виробляють статеві клітини, і проток, що їх виводять.

У статевих органах самок (яєчниках) утворюються жіночі статеві клітини – яйцеклітини. У статевих органах самців (сім’яниках) утворюються чоловічі статеві клітини – сперматозоїди. Крім того, є додаткові статеві органи, які забезпечують запліднення, відкладання яєць, а також народження нащадків.

Є тварини, у яких чоловічі і жіночі статеві залози й органи формуються у різних особин. Такі тварини є роздільностатевими організмами. Проте є тварини, у яких одна особина має і чоловічі, і жіночі статеві органи (як у дощового черв’яка). Такі організми називають гермафродитами. До них зараховуються кишковопорожнинні, плоскі й кільчасті черви, ракоподібні, молюски (равлики), деякі види риб і плазунів.

ВИСНОВКИ

1. Орган – це частина організму, яка має певну будову (складається зі спеціалізованих тканин) і виконує певні функції.

2. Окремий орган працює не відокремлено, а у взаємодії з іншими, що об’єднані у відповідну систему органів, яка забезпечує один з найважливіших життєвих процесів. У тварин є такі системи органів: опорно-рухова, травна, дихальна, кровоносна, видільна, нервова, ендокринна, статева.

2. Життєдіяльність тварин

Життєдіяльність – сукупність процесів, які відбуваються в організмі й забезпечують підтримку його життя.

Якими є прояви життєдіяльності тварин?

Скелет - сукупність утворів, що забезпечують опору організму. Різні типи скелета в організмів визначаються різними способами життя. Дощовому черв’яку, який мешкає в ґрунті, твердий скелет заважав би переміщенню, а в гепарда - по-іншому: тут необхідний міцний, гнучкий і рухливий скелет, що допомагає розвивати високу швидкість і робити круті повороти. У тварин виділяють три види скелета: гідроскелет, зовнішній скелет (екзоскелет) та внутрішній скелет (ендоскелет). Гідростатичний скелет - рідинний скелет, у якому опорою для тіла є насичені водою м’які тканини (головоногі молюски) або порожнина (круглі черви, кільчасті черви). Порожнинна рідина або вода тканин зумовлює тиск на м’язи тіла або шкірно-м’язового мішка, які, скорочуючись, забезпечують протидію і, відповідно, розміри та форму тіла. Екзоскелет – зовнішній скелет, який утворюється виділеннями цитоплазми клітин, клітинами ектодерми (коралові поліпи) чи епітеліальними тканинами тіла (молюски). Тварини, які мають екзоскелет, ростуть лише під час линяння (членистоногі з хітиновим екзоскелетом) або постійно нарощують його (молюски з черепашкою).

Ендоскелет – внутрішній скелет, який відрізняється від екзоскелету тим, що утворений живими тканинами (хрящовий чи кістковий скелет хребетних). Він може неперервно рости в тілі, завдяки чому немає необхідності в линянні. У хребетних тварин скелет поділяється на три відділи: скелет голови, скелет тулуба (хребет та грудна клітка) й скелет кінцівок (плечовий пояс, тазовий пояс, скелет вільних передніх кінцівок та скелет вільних задніх кінцівок).

Як відбувається рух у тварин? Локомоція тварин – сукупність активних рухів, за допомогою яких тварини переміщуються в просторі (у повітрі, воді, ґрунті). Активний рух забезпечує для тварин відшукування їжі та її захоплення, захист від несприятливих умов існування та різних ворогів, освоєння нових місць існування. Багатоклітинні тварини рухаються завдяки скороченню м’язів. Такий рух називають м’язовим. Важливу роль при цьому відіграє скелет, органи чуттів і нервова система зі своїми можливостями для швидкої регуляції процесів. У тварин є дуже різні способи такого руху, і залежать вони від середовища існування та

внутрішньої будови організму. У таких наземних тварин як антилопи, слони, носороги, зубри спостерігається ходіння й бігання. Птахи, кажани, комахи літають за допомогою крил. Медузи, кальмари переміщуються у воді реактивним способом. У тушканчиків, кенгуру є сильні кінцівки для стрибання. А в повзанні немає рівних зміям.

Які особливості живлення тварин? Гетеротрофне живлення – це процес надходження в організм готових органічних речовин, які використовуються для життєдіяльності тварини. Тваринам для гетеротрофного живлення потрібна готова їжа рослинного або тваринного походження, що містить речовини й енергію для життєдіяльності. Одні тварини вживають у їжу тільки рослини. Їх називають рослиноїдними (олень, заєць). Інші – вовк, лисиця – живляться тільки іншими тваринами, убиваючи їх. Таких споживачів називають хижаками, або м’ясоїдними. Деякі тварини (ворони, ведмеді бурі) – всеїдні: вони вживають і рослинну, і тваринну їжу. Окремо виділяють паразитів (тварин, які живляться готовою їжею живих організмів, наприклад, кліщ собачий) й мертвоїдів, або сапрофагів (тварин, які живляться готовою їжею відмерлих організмів, наприклад, жуки-мертвоїди).

1- ведмідь бурий – всеїдна тварина; 2 – кліщ собачий – паразит; 3 – жук мертвоїд – сапрофаг

Готова їжа надходить в організм і зазнає під час травлення перетворень у травній системі. Органи, що входять до її складу, забезпечують подрібнення, хімічне розщеплення складних речовин на прості та їхнє всмоктування в кров. Травної системи в певних тварин може й не бути. Так, деякі паразитичні черви споживають уже розщеплену їжу кишечника, де вони живуть, через покриви шляхом всмоктування простих органічних речовин.

У тварин виділяють травлення в організмі (наприклад, у риб, птахів) і травлення поза організмом (наприклад, у павуків). Отже, у тварин гетеротрофне живлення, і воно дуже тісно пов’язане з травленням.

Для розщеплення їжі в клітинах й отримання енергії тварини використовують кисень, який надходить під час дихання. Таке дихання називають аеробним. У багатьох простіших безхребетних тварин (наприклад, у медуз, дощового черв’яка) кисень надходить через покриви шляхом дифузії, а в складнорганізованих тварин з’являються органи дихання, якими є зябра (водні молюски, риби), трахеї (комахи), легені (плазуни, птахи, ссавці). А паразитам, які живуть у кишечнику, кисень взагалі не потрібен. Вони отримують енергію за допомогою безкисневого (анаеробного) розщеплення їжі.

Транспорт речовин (кисню, вуглекислого газу, гормонів, поживних сполук) у тілі більшості тварин здійснюється за допомогою дифузії (у багатьох дрібних безхребетних тварин) або кровоносної системи (наприклад, у хребетних тварин), в якій циркулює рідина. Рідиною кровоносної системи може бути кров або гемолімфа.

Виділення позбавляє тварину від кінцевих продуктів обміну речовин (вуглекислий газ, надлишок води), шкідливих сполук (амоніак, сечова кислота), що утворюються в результаті хімічних реакцій. У більшості тварин для організації виділення є спеціалізовані органи – нирки, видільні залози, видільні трубочки тощо.

Подразливість і сприйняття впливів середовища забезпечують чутливі клітини покривів або органи чуттів, якими є очі, вуха, ніс, язик. Відповідь тварин на різні подразнення відбувається у вигляді рухових реакцій. У тварин без нервової системи такі реакції називаються тaксисами, а в тварини з нервовою системою відбуваються рефлекси.

Ріст у більшості тварин обмежений, але досить часто спостерігається й необмежений. Наприклад, молюски, риби, земноводні, черепахи, слони ростуть усе своє життя.

Розмноження є основною властивістю живих організмів, сутність якої у відтворенні собі подібних. Тварини, як і рослини, можуть розмножуватися нестатево й статево. Нестатеве розмноження відбувається поділом тіла на фрагменти (наприклад, у червів), брунькуванням (наприклад, у гідри). Для більшості тварин характерне статеве розмноження, яке здійснюється за допомогою статевих клітин (сперматозоїдів і яйцеклітин). Після запліднення із заплідненої яйцеклітини починається розвиток, у якому виділяють два основних періоди: зародковий та післязародковий. Період зародкового розвитку проходить усередині материнського організму або в яйці. Після вилуплення з яйця або народження починається післязародковий період. Виділяють два типи такого розвитку – прямий і непрямий. При прямому розвитку нараджується організм, схожий на дорослий, але значно менший за розмірами (птахи, ссавці). За непрямого розвитку народжується личинка, яка за будовою та способом життя відрізняється від дорослого організму (бджоли, жаби, тритони).

Регуляція функцій у тварин буває нервовою й гуморальною. Нервову регуляцію забезпечує нервова система, побудована з нейронів. Гуморальну регуляцію здійснює ендокринна система, органами якої є залози внутрішньої секреції. Вони виділяють особливі речовини – гормони, які можуть сповільнювати або пришвидшувати життєві функції організму в залежності від умов середовища.

ОСНОВНІ ПРОЦЕСИ ЖИТТЄДІЯЛЬНОСТІ ТВАРИН

Назва Сутність Різноманітність

Гетеротрофне живлення

Забезпечується надходження в організм поживних речовин та отримання власних органічних сполук

Через поверхню тіла Через травну систему

Травлення Здійснює подрібнення й розщеплення їжі на прості речовини, що можуть всмоктуватися й брати участь в обмін речовин

Позаорганізмове Внутрішньоорганізмове: Внутрішньоклітинне, Позаклітинне, Приклітинне

Дихання

Забезпечується надходження в організм кисню, використання його клітинами для окиснення органічних речовин і виділення з організму вуглекислого газу

Шкірне Трахейне Зяброве Легеневе

Транспорт речовин

Здійснює в організмі перенесення сполук для забезпечення його життєдіяльності

Шляхом дифузії 3 допомогою кровоносної

системи органів

Виділення

Забезпечує виведення з організму надлишків води, кінцевих предметів обміну, надлишку солей та отруйних речовин, щo поступили в організм або утворилися в цьому

Шляхом дифузії За допомогою видільної системи органів

Опора Здійснює захист, опертя й пов’язана з наявністю скелетних мертвих чи живих зміцнюючих утворів

Гідроскелет Екзоскелет Ендоскелет

Рух Здатність до активних взаємовідносин з середовищем, що виникає як результат скоротливості на різних рівнях організму

Амебоїдний Мерехтливий М’язовий

Подразливість Здатність організму реагувати у відповідь на дію чинників середовища, яка реалізується на різних рівнях організації

У формі орієнтацій, таксисів та рефлексів

Регуляція функцій

Забезпечує узгоджену й скоординовану відповідь тваринного організму на будь-які зміни середовища

Гуморальна регуляція Нервова регуляція Імунна регуляція

Розмноження Відтворення тваринним організмом нових особин

Нестатеве розмноження Статеве розмноження

Розвиток

Сукупність послідовних змін будови, функцій і хімічного складу, що відбувається в тваринному організмі з моменту зародження й до кінця життя

Прямий розвиток Непрямий розвиток 1) з повним перетворенням; 2) з неповним перетворенням.

Ріст Сукупність кількісних змін, які забезпечують збільшення маси й розмірів особин за рахунок біосинтезу речовин

Обмежений ріст Необмежений ріст

Процеси життєдіяльності тварин мають свої особливості, які визначають й характеризуються складною організацією органів і систем органів. Процеси життєдіяльності тваринних організмів вивчає фізіологія тварин.

3. На закріплення:

Упорядкуйте таблицю: встановіть відповідність між назвами систем органів, їхніми функціями та назвами органів, які відносяться до цих систем.

Система органів

Функції

Органи

Травна 1 Транспорт речовин по

організму

Скелет, м’язи

Кровоносна 2

Газообмін Яєчники,

сім’яники

Ендокринна 3 Розмноження Зябра, легені

Нервова 4

Перетравлення їжі, поглинення поживних речовин

1 Ендокринні

залози

Дихальна 5 Сприйняття подразнень,

регуляція роботи організму

Мозок, нервові вузли

Опорно-

рухова

6 Утворення гормонів, регуляція роботи організму

Нирки

Статева 7

Виведення шкідливих продуктів обміну

Шлунок,

кишечник

1

Видільна 8 Опора та захист для внутрішніх

органів, рух тіла

Серце, судини

Пригадайте сутність проявів життєдіяльності тварин і співставте визначення процесу з його назвою:

Прояв процесу життєдіяльності Назва

процесу

Зміна положення частин або тіла в просторі

Відтворення собі подібних, що веде до збільшення кількості особин

Надходження поживних речовин необхідних для життєдіяльності

Переміщення речовин в органах за допомогою певних рідин

Видалення з організму продуктів обміну речовин

Формування кількісних змін, збільшення розмірів, маси істот

Сприйняття впливів довкілля і відповідь на них 6

Надходженні в організм кисню і виділення вуглекислота газу

Формування якісних змін організмів упродовж життя

1 Живлення 2 Дихання 3 Транспорт речовин

4 Виділення 5 Рух 6 Подразливість

7 Розмноження 8 Ріст 9 Розвиток

Тема Дата Завдання

«Графіка.

Будиночок»

19.05 Графічним називають зображення, яке складається з ліній, штрихів, точок і

виконується олівцем, кульковою ручкою, фломастером, маркером.

Основними графічними зображеннями є креслення, ескіз, начерк.

Малюнок виглядає цікавішим, коли в нього багато різних деталей, коли

промальовані різні дрібниці, які збагачують рисунок.

Тема «Будиночок» може виконуватися в різних графічних техніках –

простим олівцем, фломастером, маркером, можна в одному кольорі, можна

декількома

Перегляд відеоролика https://www.youtube.com/watch?v=ng1oX3KfU6Q

https://www.youtube.com/watch?v=HwUcljoDRZ8

Дата Предмет Опрацювання матеріалу Закріплення

матеріалу

Контакт

вчителя

20.05.20 Географія Тема: Антарктида. Географічне положення.

Переглянути відео за посиланням:

https://youtu.be/u0dOcIasHco

Записати у зошиті назви трьох океанів які

омивають Антарктиду.

Що таке айсберг?

Записати в

зошиті по три

представники

рослинного і

тваринного світу

Антарктиди.

Кіях О.С.

067962120

5

Психокорекція

Вправи для розвитку міжпівкульної взаємодії

14.05.2020 Комплекс 1

1. Кілечко. Почергово і якнайшвидше перебирайте пальці рук, зєднуючи в кільце з великим

пальцем послідовно вказівний, середній і т. д. Проба виконується в прямому (від вказівного

до мізинця) і зворотному (від мізинця до вказівного пальця) порядку. На початку вправа

виконується кожною рукою окремо, потім разом.

2. Кулак-ребро-долоня. Три положення руки на площині столу. Долоня на площині, стиснута в

кулак долоня, долоня ребром на площині столу, пряма долоня на площині столу. Виконується

спочатку правою рукою, потім лівою, потім - двома руками разом. Кількість повторень - по 8-

10 разів.

3. Лезгинка. Ліву долоню складіть у кулак, великий палець відставте у бік, кулак розгорніть

пальцями до себе. Правою рукою прямою долонею в горизонтальному положенні

доторкніться до мізинця лівої. Після цього одночасно змініть положення правої і і лівої рук.

Повторіть 6-8 разів прагніть високої швидкості зміни положення.

4. Дзеркальне малювання. Покладіть на стіл чистий аркуш паперу. Візьміть в обидві руки по

олівцю чи фломастеру. Почніть малювати одночасно обома руками дзеркально симетричні

малюнки, літери. Під час виконання цієї вправи відчуваєте, як розслабляються очі й руки.

Коли діяльність обох півкуль синхронізується, помітно зросте ефективність роботи всього

мозку.

5. Вухо-ніс. Лівою рукою візьміться за кінчик носа, а правою рукою - за протилежне вухо.

Одночасно відпустіть вухо і ніс лясніть у долоні, змініть положення рук " із точності до

навпаки".

21.05.2020 Комплекс 2

1. Масаж вушних раковин. Помасажуйте мочки вух, потім усю вушну раковину. Наприкінці

вправи розітріть вуха руками.

2. Перехресні рухи. Виконуйте Перехресні координовані рухи одночасно правою рукою і лівою

ногою (уперед, убік, назад). Потім зробіть те саме лівою рукою І правою ногою.

3. Хитання головою. Дихайте глибоко. Розправте плечі, закрийте очі, нахиліть голову вперед і

повільно розгойдуйте нею з боку в бік.

4. Горизонтальна вісімка. Намалюйте в повітрі в горизонтальній площині цифру вісім три рази

спочатку однією рукою, потім іншою, потім обома руками разом.

5. Симетричні малюнки. Намалюйте в повітрі обома руками одночасно дзеркально симетричні

малюнки (можна промалювати таблицю множення, слова тощо).

6. Ведмежі погойдування. Гойдайтеся з боку вбік, наслідуючи ведмедя. Потім підключіть руки.

Придумайте сюжет.

7. Поза скручування. Сядьте на стілець боком. Ноги разом, стегно притуліть до спинки. Правою

рукою тримайтесь за правий бік спинки стільця, а лівою - за лівий. Повільно навидиху

повертайте верхню частину тулуба так, щоб груди опинилися навпроти спинки стільця.

Залишайтеся в цьому положенні 5-10 с. Виконайте те саме в іншу сторону.

8. Дихальна гімнастика. Виконайте ритмічні подихи: вдих у два рази коротший за видих.

9. Гімнастика для очей. Зробіть плакат-схему зорово-рухових траєкторій максимально можливої

величини. На ній за допомогою спеціальних стрілок зазначені основні напрямки, у яких

повинен рухатися погляд у процесі виконання вправи: униз, уліво, вправо, за годинниковою

стрілкою і проти неї, по траєкторії "вісімки". Кожна траєкторія має свій колір: 1, 2 -

коричневий, 3 - червоний, 4 - блакитний, 5 - зелений.

28.05.2020 комплекс 3

Попередньо намалюйте на картці (розміром із поштову листівку) дві лінії у вигляді символу Х.

Зафіксуйте погляд на перетині цих ліній, виконуючи при цьому наступні вправи.

1. Стоячи піднесіть невисоко ліву ногу, зігнувши її в коліні, і кістю (ліктем) правої руки

доторкніться до коліна лівої ноги, потім те саме з правою ногою і лівою рукою. Повторіть

вправу 7 разів. Коли рука торкається протилежного коліна, а погляд в цей момент

сконцентрований на перетині ліній літери Х, ніби "перетинається" середня лінія лівої і правої

півкулі мозку. Вправа допомагає двом півкулям працювати одночасно.

2. Паровозик. Праву руку покладіть на ліву, одночасно роблячи 10-12 маленьких кіл зігнутою в

ліктьовому суглобі лівою рукою, плечем уперед, потім стільки ж назад. Поміняйте позиції рук і

повторіть вправу.

3. Перехресне марширування. Зробіть 6 пар перехресних рухів, "маршируючи" на місці і

торкаючись лівою рукою правого стегна і навпаки. Повторіть "марширування", виконуючи

однобічні підйоми стегна-руки вгору. Потім знову повторіть вправу. Дивіться при цьому на

перетин лінії літери Х. Вправу повторіть 7 разів. Різновид цієї вправи - ходіння з високим

підніманням рук і ніг.

4. Млин. Виконуйте так, щоб рука й протилежна нога рухалися одночасно, з обертанням очей

вправо, вліво, вгору, вниз. При цьому торкайтеся рукою протилежного коліна, "перетинаючи

середню лінію" тіла. Час вправи 1-2 хв. Подих вільний.

5. Перехрест. Для виконання цієї вправи пропонується чистий лист паперу з намальованим на

ньому символом Х. Він розташовується на площині, на відстані приблизно 20 см від очей при

цьому його освітлення повинне бути нормальним і рівномірним. Необхідно протягом 45

секунд дивитися в центр перехрестя (після тижневих занять образ перехрестя викликається

довільно). Через 45 секунд погляд переведіть на світле тло. З появою образа око закрите, а

перехрест повільно перенесіть в область чола, а потім у тім'я. Це символ єдності мозку.

Вправу повторюйте 3 рази.

6. Вправа "Погляд уліво вгору". Поза: правою рукою фіксує голову за підборіддя. Узявши олівець

чи ручку, ліву руку викиньте убік і вгору під кутом 45° так, щоб, закривши ліве око, правим не

можна було бачити предмет у лівій руці. Після цього починайте робити вправу протягом семи

секунд. Дивіться на предмет у лівій руці, потім змінюйте погляд на "прямо перед собою"

(рахунок 1- 2- 3- 4 - 5- 6 - 7). Вправу виконуйте 3 рази, потім доводьте до 8 разів. Потім вправу

виконуйте "з точністю до навпаки".

Актямов Олексій

Дата ЛФК Опрацювання матеріалу Закріплення

матеріалу

18.05 1.Вправи для

формування

правильної

постави. Кожну

вправу виконати

по 10р.

2.Вправи для

дрібної моторики

пальців рук.

Вправи

виконувати

одночасно двома

руками і окремо

лівою та правою

рукою.

https://youtu.be/QPN788Jx3sY

Виконати

вправи (2-

планка

2р.по10с;

1-човник

2р.по10с).

Див. мал.

3.Дихальні

вправи.

Надути кульку, подути на листочок

25.05 Фізична культура

1. Ходьба на

місці (1хв).

2. Повільний біг

на місці (1хв).

3. Вправи з

м’ячем (фітбол).

https://youtu.be/k0j4VGxUhMM

Присісти

на двох

ногах біля

опори

(3р.по 5).

4. Присідання на

двох ногах біля

опори( крісло,

диван). 2р.по 10.