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Zur Situation des Schulsports in Deutschland Vortrag zum Verbandstag des Deutschen Leichtathletik-Verbandes 16.04.2005 Kevelaer Dr. Hans Peter Brandl-Bredenbeck Universitt Paderborn

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Zur Situation des Schulsports in Deutschland 1 Anlass und Zielsetzung der Studie 2 Zur Anlage der Studie 3 Ergebnisse der Studie 3.1 Bedingungen des Sportunterrichts 3.2 Bedeutung und Qualitt des Sportunterrichts 3.3 Auerunterrichtlicher Sport 4 Abschlieende Bemerkungen

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Bewegte Schule Kein Abiturfach mehr Hamburger Arbeitszeitmodell fr Lehrer Faktorisierung (Sport 1,25; Mathe 1,80) Delegation des Berufsschulsports an Vereine Schlaglichter zum Schulsport

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Der Schulsport als sinkendes Schiff

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Kinder und Jugendliche FFF - Fett, faul und fernsehschtig. Generation XXL Deutsche Kinder werden immer dicker.

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Differenz in Prozent: Jungen = - 10,3; Mdchen = -10,3 Quelle: Bs 2003 Motorische Leistungsfhigkeit

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Differenz in Prozent: Jungen = - 11,3; Mdchen = -14,1 Quelle: Bs 2003 Motorische Leistungsfhigkeit

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Nach der PISA-Studie Deutsche unter dem Durchschnitt Sind deutsche Schler doof ? Vom Volk der Dichter und Denker zum Volk der Deppen und Dicken

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Konzepte zur Schulentwicklung

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Synopse der Lehrplne fr das Fach Sport Sportsttten Auerunterrichtlicher Sport Quantitative und qualitative Erfassung des Sportunterrichts aus der Sicht der - Schlerschaft - Lehrerschaft - Eltern - Schulleitung (Prof. Dr. Prohl, Frankfurt) (Prof. Dr. Rittner, Prof. Dr. Breuer, Kln) (Prof. Dr. Altenberger, Augsburg) (Prof. Dr. Brettschneider, Paderborn) (Prof. Dr. Heim, Magdeburg) (Prof. Dr. Schmidt, Essen)

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Stichprobe (Anzahl der ausgewerteten Fragebgen) Schulleiter: 191 (von 219, Rcklauf: 87,2 %) Sportlehrer:1.158 (von 1.690, Rcklauf: 68,5 %) Schler: 8.863 (von 8.917, Rcklauf: 99,4 %) Eltern:4.352 (von 8.917, Rcklauf: 48,8 %)

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Vorgegebener, erteilter und ausgefallener Sportunterricht: Viele Fragen trotz neuer Daten Themenkomplex A: Bedingungen des Sportunterrichts

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332+2 3 Lehrplan 332+2 3 Lehrplan 222,27 2,67 Schler 2,52,12 2,32 Schler Schleswig-Holstein Nordrhein- Westfalen BayernBaden-Wrttemberg Real- schule Haupt- schule - 1,0 - 1,73- 0,33 - 0,5- 0,9- 2,0- 0,68 Stundenumfang: Vom Soll- zum Ist-Wert (Differenz Lehrplan Schleraussagen)

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Wenn der Sportlehrer nicht anwesend ist, was passiert dann? (nach Schulart)

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Wer erteilt den Sportunterricht? Qualifikationssituation im Grundschulbereich uerst problematisch! Themenkomplex A: Bedingungen des Sportunterrichts

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Anteil fachfremd unterrichtender Sportlehrer (laut Schulleiter nach Schulform)

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Anteile fachfremd unterrichtender Sportlehrer (>20 %)

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Fortbildungen (Sportlehreraussage)

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Lektre von Fachliteratur (Sportlehreraussage)

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Altersstruktur der Sportlehrer: Durch Neueinstellungen beralterung abgebaut Themenkomplex A: Bedingungen des Sportunterrichts

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Altersstruktur der hauptamtlichen Sportlehrkrfte

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Altersstruktur der hauptamtlichen Sportlehrkrfte (nach Bundesland)

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Sportsttten und Ausstattung: Es bleibt noch einiges zu tun! Themenkomplex A: Bedingungen des Sportunterrichts

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Zustand der Sportsttten (laut Schulleiteraussagen)

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Zustand der Sportsttten (laut Schler- und Lehreraussagen)

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Inhalte des Sportunterrichts: Einiges Neues und Altbewhrtes! Themenkomplex A: Bedingungen des Sportunterrichts

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Bedeutung des Sportunterrichts fr Schler und Eltern: Bekanntes und berraschendes Themenkomplex B: Bedeutung und Qualitt des Sportunterrichts

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Bedeutung des Sportunterrichts aus Schlersicht (nach Klassenstufe und Geschlecht)

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Bedeutung des Sportunterricht s (Elternsicht)

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Ziele des Sportunterrichts: Unterschiedliche Zielvorstellungen bei Schulleitern, Sportlehrern und Schlern Themenkomplex B: Bedeutung und Qualitt des Sportunterrichts

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Ziele des Sportunterrichts (Rangfolge meist gewhlter Aussagen)... Neues aus dem Sport zeigen.... Schler in den Sportverein bringen.... die Leistung in den einzelnen Sportarten verbessern.... zur Verbesserung des Schulklimas beitragen.... Entspannung und Ausgleich zu den anderen Fchern schaffen.... zu weiterem Sporttreiben motivieren.... die Gesundheit und Fitness frdern. 5 7 2 - 3 6 1 4 7 8 5 6 4 2 3 1 8 7 6 5 4 3 2 1... den fairen Umgang miteinander frdern. SchlerSportlehrerSchulleiter

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Qualitative Aspekte des Sportunterrichts: Kein Anlass zur Freude kein Grund zur Klage Themenkomplex B: Bedeutung und Qualitt des Sportunterrichts

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Der Sportunterricht aus Schlersicht

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Wohlbefinden im Sportunterricht und in der Schule (Schlermeinung)

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Transfer Freizeit-Schule-Freizeit (nach Klassenstufe)

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Der Sportlehrer aus Sicht der Schler: Freundlich und fachkompetent. Themenkomplex B: Bedeutung und Qualitt des Sportunterrichts

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Der Sportlehrer aus Schlersicht

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Auerunterrichtlicher Sport: Hohe Bedeutung bei geringer Beteiligung Themenkomplex C: Auerunterrichtlicher Sport

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Bedeutung des auer- unterrichtlichen Angebots (laut Schulleiter)

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Teilnahme an auer- unterrichtlichen Angebot (laut Schler)

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Schleraussagen

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Vielen Dank fr Ihre Aufmerksamkeit!