Učivo 7.C od 18.5. do 22.5.2020

Český jazyk

Pracovní list: český jazyk – literatura (nonsens, kaligram, limerik)

A. Pozorně si přečti následující informace a básně (zčásti jde o opakování látky):

Kaligram

Nonsens

B. Kaligram – vypracuj úkoly. Dobrovolné: Pokud ti zbyde čas a nálada, zkus vytvořit jakýkoliv vlastní kaligram, limerik či napsat krátkou nonsensovou báseň.

Matematika

Nové téma: Procenta ve finanční matematice(zápis do sešitu)

Základní pojmy:

Vklad – peněžní částka uložená do banky (v Kč)

Úrok z vkladu – peněžitá odměna za půjčení peněz, svěření peněz bance (v Kč)

Úvěr, půjčka – částka, kterou si půjčíme (v Kč)

Dlužník – ten kdo si peníze půjčuje

Úrok – částka (procentová část jistiny), kterou zaplatíme za půjčení peněz (v Kč)

Úroková míra (sazba) – počet procent z jistiny, kterými je určen úrok (%)

JISTINA - je 100 % = základ (peněžní částka, Kč)

RPSN – roční procentní sazba nákladů (souhrn všech nákladů u úvěru)

Příklad č. 1: Vypočítejte úrok za rok z půjčky 100 000 kč při roční úrokové míře 6 %.

I. způsob: přes 1%

100 % …………..100 000 Kč

1 % ………………1 000 Kč

6 % ……………..1000 . 6 = 6000 Kč

Roční úrok z půjčky je 6000 Kč.

II. způsob: trojčlenkou

100 % ………………… 100 000 Kč

6 % ……………………. x Kč

x : 100 000 = 6 : 100

x = 100 000 . 6 : 100

x = 6 000 Kč

Roční úrok z půjčky je 6000 Kč.

Příklad č. 2: Kolik korun si paní Svobodová uložila u banky, jestliže při roční úrokové míře 2,5 % měla po jednom roce na účtu 12 710 Kč?

Pozn.: Na začátku roku dala do banky paní Svobodová jistinu (neznáme), tzn. 100% a

k tomu bylo připočteno 2,5% (roční úroková míra).

I. způsob: přes 1%

102,5 % ………………12 710 Kč

1% ………………12 710 : 102,5 = 124 Kč

100 % ………………. 124 . 100 = 12 400 Kč

II. způsob: trojčlenkou

102,5 % ………………… 12 710 Kč

100 % ……………………. x Kč

x : 12 710 = 100 : 102,5

x = 12 710 . 100 : 102,5

x = 12 400 Kč

Paní Svobodová si do banky uložila 12 400 Kč.

Příklad č. 3: Z jistiny 28 000 Kč připsala banka panu Růžičkovi za rok úrok 420 Kč.

Určete příslušnou úrokovou míru.

I. způsob: přes 1%

100 % ………………28 000 Kč

1% ……………… 28 000 : 100 = 280 Kč

x % ………………. 420 : 280 = 1,5%

II. způsob: trojčlenkou

100 % ………………… 28 000 Kč

x % ………………… 420 Kč

x : 100 = 420 : 28 000

x = 100 . 420 : 28 000

x = 1,5%

Pan Růžička uložil své peníze na účet s roční úrokovou mírou 1,5%.

Procvičování: Procenta – souhrnné opakování

PS – str. 230/3, 4, 231/6, 8, 9 a 232/10-13 (budete-li mít zájem, procvičíme na online hodině na classroomu)

PS – str. 234/2, 3, 4 – zaslat do 23.5. na mail skopovaji @zs14.plzen-edu.cz

Anglický jazyk

Skupina paní učitelky Lunterové

Řešení úkolů z minulého týdne:pracovní sešit str. 57/ cv. 4 (poslech) 2 True 3 True 4 False 5 False 6 False 7 True 8 True 9 Falsepracovní sešit str. 62/cv. 2 2 don't have to 3 mustn't 4 don't have to 5 mustn't 6 must 7 must 8 mustn't

Nové úkoly:1. Procvičování slovní zásoby a gramatiky. Tentokrát se zaměříme na procvičování. Následující pracovní list prověří vaše znalosti. Tak s chutí do toho. Budu moc ráda, když mi výsledky vašeho snažení pošlete ke kontrole.

1 Read the sentences. Write the questions.My father works at school. Where does your father work?

She goes to school by bus.I am doing my homework now.She visited her parents on Saturday.Tom likes dark chocolate.We have breakfast at 7 o'clock.He was in the pool at the weekend.

2 Circle the correct word in the sentences.1 Sue usually does / makes her homework at the weekend.2 We was / were at the airport.3 Mark buy / bought a cake yesterday.4 Natalie mustn't / doesn't have to get up early.5 It's a good film. You should / shouldn't go and see it.6 What did you get / got for birthday?

3 Choose the correct option.

1 ________ is his new car?A How colour B How many C What D What colour

2 How much ________ the trainers?A - B are C is D do

3 He's ________ brother. A Mike B Mike's C Mikes D Mikes'4 ________ time does this shop open? A How B What C When D Which5 My mum ________ in an office. A is work B work C working D works6 My sister's son is my ________. A cousin B grandson C nephew D niece

4 Put these words into four meaningful groups.bear – blouse – button – chess – climbing – concert – cycling – dolphin – drums – elephant - fish – guitar - horse – jacket – monkey – piano – pocket – shorts – skateboarding - snake – socks - song – table tennis – trainers - zip

5 Match the words.

snow stick

alarm table

tooth coat

sun brush

black clock

book board

time shelf

rain flower

lip man

6 Write the opposites.This is a very interesting film. This is a very boring film.I am good at Maths.He is lazy.It's safe to swim there.This coffee is too weak.This bag was expensive.My homework is easy.

7 Complete the correct preposition. Use in/on/at.I usually go ____ foot.We are going to go to the cinema ____ the weekend.I am doing my exam ____ Monday morning.He takes the dog for a walk ____ the evening.

My brother is ____ holiday.We live ____ the first floor.

Skupina paní učitelky Vetýškové

Řešení úkolů z minulého týdne:pracovní sešit str. 57/ cv. 4 (poslech) 2 True 3 True 4 False 5 False 6 False 7 True 8 True 9 Falsepracovní sešit str. 62/cv. 2 2 don't have to 3 mustn't 4 don't have to 5 mustn't 6 must 7 must 8 mustn't

Nové úkoly:1. Procvičování slovní zásoby a gramatiky. Tentokrát se zaměříme na procvičování. Následující pracovní list prověří vaše znalosti. Tak s chutí do toho. Budu moc ráda, když mi výsledky vašeho snažení pošlete ke kontrole.

1 Read the sentences. Write the questions.My father works at school. Where does your faher work?

She goes to school by bus.I am doing my homework now.She visited her parents on Saturday.Tom likes dark chocolate.We have breakfast at 7 o'clock.He was in the pool at the weekend.

2 Circle the correct word in the sentences.1 Sue usually does / makes her homework at the weekend.2 We was / were at the airport.3 Mark buy / bought a cake yesterday.4 Natalie mustn't / doesn't have to get up early.5 It's a good film. You should / shouldn't go and see it.6 What did you get / got for birthday?

3 Choose the correct option.1 ________ is his new car?

A How colour B How many C What D What colour2 How much ________ the trainers?

A - B are C is D do3 He's ________ brother. A Mike B Mike's C Mikes D Mikes'4 ________ time does this shop open? A How B What C When D Which5 My mum ________ in an office. A is work B work C working D works6 My sister's son is my ________.

A cousin B grandson C nephew D niece

4 Put these words into four meaningful groups.bear – blouse – button – chess – climbing – concert – cycling – dolphin – drums – elephant - fish – guitar - horse – jacket – monkey – piano – pocket – shorts – skateboarding - snake – socks - song – table tennis – trainers - zip

5 Match the words.

snow stick

alarm table

tooth coat

sun brush

black clock

book board

time shelf

rain flower

lip man

6 Write the opposites.This is a very interesting film. This is a very boring film.

I am good at Maths.He is lazy.It's safe to swim there.This coffee is too weak.This bag was expensive.My homework is easy.

7 Complete the correct preposition. Use in/on/at.I usually go ____ foot.We are going to go to the cinema ____ the weekend.I am doing my exam ____ Monday morning.He takes the dog for a walk ____ the evening.My brother is ____ holiday.We live ____ the first floor.

Mějte se hezky. Nikol Vetýšková

Skupina paní učitelky Levorové

Nové zadání:1. Přečti si příběh - uč. s. 74 a ve cvičení 75/4 vyber správný konec věty podle příběhu2. Doplň správné slovo do věty, tak aby dávala smysl - prac. sešit 58/1

3. Vyhledej ve slovníku význam frázových sloves: get off, look at, try out, look for, pick up, take out, switch on, put on, take off, get on, switch on a vytvoř si přehled do školního sešitu s nadpisem Frázová slovesa4. V prac. sešitu spoj a doplň slovní spojení a dál vytvoř věty podle zadání s použitím frázových sloves - 58/2, 4, 55. Procvičuj si slovní zásobu - přídavná jmena:https://agendaweb.org/grammar/opposites_adjectives-exercises.html

Skupina paní učitelky Šnebergerové (jazyková skupina)

Řešení minulého zadání:

PS 53/ I can:

1. fuels, pollution

2. are made, was built, have been released, will be given

3. in my stomach, feel like jelly

4. worry, be, stay

PS 55/5:

2. rains, 'll go, 3. 'll give, do, 4. won't have, don't get, 5. finish, 'll watch, 6. woll be, go

Nové zadání:

1. zopakujte si si tvoření podmínkových souvětí 1. typu - PS 55/6 - doplňte správné tvary sloves

2. přečtěte si příběh Friends - uč. 68/1

- seřad´te obrázky a,b,c,d do správného pořadí

- přečtěte si slovíčka v PS 84/6A a přeložte si příběh ústně - zaměřte se na podmínková souvětí, v češtině je u obou vět v souvětí budoucí čas, např. He won't get us if we climb this tree. = Nechytí nás, jestliže vylezeme na ten strom.

- odpovězte na otázku: What do you think the lion said in the end?

3. napište si do sešitu Frázová slovesa - PS 84/6 Phrasal verbs, doplňte ještě find out=zjistit, run away=utéct,

pick up=zvednout, look up=vzhlédnout, fall over=spadnout

pak procvičte v PS 54/1 - zakroužkujte správnou část frázového slovesa

4. podívejte se na video https://www.youtube.com/watch?v=B0heWo1XGhc

- zapište si do sešitu několik dalších příkladů frázových sloves

Zkontrolujte si úkoly dle zaslaného řešení.

Děkuji za poslání projektů o Austrálii a připomínám úkol těm, kteří mi ještě neodeslali.

Napište mi na mail nebo google classroom, pokud budete cokoli potřebovat.

Budu ráda za jakoukoli zpětnou vazbu od vás.

Mějte se hezky :-)

Německý jazyk

Skupina paní učitelky Levorové (jazyková skupina)

Nové zadání:

1. Přečti si příběh - uč. s. 74 a ve cvičení 75/4 vyber správný konec věty podle příběhu

2. Doplň správné slovo do věty, tak aby dávala smysl - prac. sešit 58/1

3. Vyhledej ve slovníku význam frázových sloves: get off, look at, try out, look for, pick up, take out, switch on, put on, take off, get on, switch on a vytvoř si přehled do školního sešitu s nadpisem Frázová slovesa

4. V prac. sešitu spoj a doplň slovní spojení a dál vytvoř věty podle zadání s použitím frázových sloves - 58/2, 4, 5

5. Procvičuj si slovní zásobu - přídavná jmena:

https://agendaweb.org/grammar/opposites_adjectives-exercises.html

Skupina paní učitelky Bílkové

Nový úkol: učebnice – 51/4 a) písemně přeložit, b) doplnit do sešitu , 50/2 a 51/6 – přeložit do sešitu

- zkus si vyčasovat tato slovesa : surfen, arbeiten, zählen, kochen, gehen, schwimmen, lachen, turnen, angeln, klettern, suchen, programmieren, hören, sammeln

kontrola časování z minule à oprav si případné chyby

Skupina paní učitelky Medveďové

Řešení z minule:

V příloze (níže za učivem ze všech předmětů) posílám řešení všech cvičení v pracovním sešitě a učebnici z lekce 3. a 4. A pár cv. z lekce 5.Zkontrolujte si vypracovaná cvičení ve vašich pracovních sešitech a barevně opravte chyby, ať vidíte, co musíte ještě procvičit. Tím, že si vše znovu projdete, si vše také zopakujete a protože je toho opravdu hodně, nemáte žádné nové zadání, kromě třech sloves na časování!

Nové: Do portfolia si opište následující vyčasovaná slovesa: je to vlastně PS cv. 2/ str.43, opakování je spielen, to psát nemusíte, ale přečtěte si ho znovu!!!

spielen – hrát kochen -vařit zelten –stanovat chatten – chatovat(četovat) ich spiele ich koche ich zelte ich chatte eu spielst du kochst du zeltest du chattest

er, sie , es spielt er, sie, es kocht er, sie, es zeltet er, sie, es, chattet wir spielen wir kochen wir zelten wir chatten ihr spielt ihr kocht ihr zeltet ihr chattet sie, Sie spielen sie, Sie kochen sie, Sie zelten sie, Sie chatten

Někteří mi ještě neposlali vypracovaný opakovací test PS 40 a 41. Čekám, děkuji. Nebo to někdo neumí a potřebuje poradit, pak jsem na emailu! medvedovami@zs14.plzen-edu.czMit freundlichen Grüssen!

Ruský jazyk – skupina paní učitelky Sikorové

Začínáme 4. lekci:

učebnice str. 51 - přečíst a volně přeložit tři krátké úvodní příběhy (bude nahráno na YouTube.

pracovní sešit str. 33/cv. 3 - doplnit písmena o nebo a. + str. 34 - celá - v příloze jsou vyplněné stránky.

S pozdravem, Sikorová Ivana

Přírodopis

Správné doplnění textu

Pokryv těla - peří

Kůže - suchá

Přední končetiny přeměněny v křídla

Pera - kryjí povrch těla - obrysová

- peří udržující teplo - prachové

- peří na křídlech - letky

- peří na ocase - rýdovací neboli ocasní

Obměna per (1x za rok) - pelichání

Nové zadání

str. 40-41 Vodní ptáci

Z učebnice si vypiš, jak jsou ptáci přizpůsobeni životu u vody a na vodě (peří, žlázy, prsty, zobák,..).

K jednotlivým řádům si uveď zástupce:

vrubozobí -

potápky -

veslonozí -

krátkokřídlí -

dlouhokřídlí -

Příklady těchto ptáků si prohlédni a nauč se je rozpoznávat, využij i internet (Google obrázky).

Budeš-li mít dotaz k zadanému učivu, napiš mi na školní mail. Všechny moc zdravím. Janová

Zeměpis

- Udělat si zápisky  ( možno si vytisknout a nalepit do sešitu ) - Pracovní sešit – str. 42 ( pokud si nebudete vědět rady, jděte na další cvičení, ale pokuste se

o cvičení alespoň přemýšlet ) - Všechny objekty si ukázat na mapě- Vypracujte jednoduchou charakteristiku ( stačí v heslech ) střední Asie podle toho, co jste

se dozvěděli o jednotlivých státech této oblasti, přidejte obrázky z této oblasti a pošlete mi práci do 24.5. do emailu bilkovama@zs14.plzen-edu.cz

- PŘEDCHOZÍ CHARAKTERISTIKY MI POSLALO JEN MÁLO Z VÁS, DOPOŠLETE MI JE- řešení úkolů z minulého týdne je v příloze za učivem ze všech předmětů- pro zajímavost přidávám videa

https://edu.ceskatelevize.cz/boj-proti-desertifikaci-v-mongolsku-5e4418cb17fa7870610ed068https://edu.ceskatelevize.cz/postaveni-zen-v-afghanistanu-5e441a6ef2ae77328d0a6c8fhttps://edu.ceskatelevize.cz/ulanbatar-5e441f19d76ace2c451de1d7

3) STŘEDNÍ ASIE

- státy: Afghánistán, Turkmenistán, Uzbekistán, Tádžikistán, Kyrgystán, Kazachstán, Mongolsko

AFGHÁNISTÁN

- hl.m. – Kábul, jazyk paštú a darí, islám, 1979-89 invaze sovětských vojsk mnoho uprchlíků, hnutí Taliban, 2011 – invaze vojsk USA, pohoří Hindukúš a Karákoram, řeka Amudarja, produkce drog – opia, mnoho nerostných survin ( měď, žel. ruda, lithium, zlato,..), afghánský chrt, karakulské ovce perzián (kožešina z jehňat), pochází odtud mrkev

TURKMENISTÁN

- hl.m. – Ašchabad, turkmenština, islám, pouště a stepi, Kaspické moře, ropa, zemní plyn, bavlník, karakulské ovce, v muzeu v hl.městě – největší koberec na světě), bývalý stát SSSR

UZBEKISTÁN

- hl.m. – Taškent, uzbečtina, islám, dříve součástí Perské říše, pouště ( Kyzylkum ),Aralské jezero ( zmenšilo se kvůli závlahám pro zemědělství ), zemní plyn, bavlník, karakulské ovce, bourec morušový hedvábí, bývalý stát SSSR

TÁDŽIKISTÁN

- hl.m. – Dušanbe, tádžičtina, islám, pohoří Pamír, bavlník, ropa, zemní plyn, bývalý stát SSSR

KYRGYSTÁN

- hl.m. – Biškek, kyrgyzština a ruština, islám, pohoří Ťan-šan, bývalý stát SSSR

KAZACHSTÁN

- hl.m. – Astana, kazaština a ruština, islám a křesťanství – pravoslavní, 9.největší stát, pohoří Ťan-šan a Altaj, Kaspické moře, Aralské jezero a Balchaš (napůl slaná a sladká voda), řeky Irtyš, Syrdarja, Emba, velké teplotní rozdíly, pouště ( Kyzylkum ), bezodtoké oblasti, stepi – rozorány na zemědělství (obilí, bavlník), černé uhlí, žel.ruda, chrom, fosfáty, uran, národní nápoj kumys (zkysané kobylí mléko), první domestikace koně, vedla tudy Hedvábná stezka, kosmická základna Bajkonur (startoval odtud Sputnik , Gagarin bývalý stát SSSR

MONGOLSKO

- hl.m. – Ulánbátar, mongolština, buddhismus, dříve obrovská Mongolská říše (Čingischán), jedna z nejmenší hustoty zalidnění světa (1,8 obyv./ km², pohoří Altaj, poušť Gobi, stepi , pastevectví – koně, jurty (stany z kůže), wolfram, uhlí, žel.ruda, měď, kašmír (vlna z kašmírské kozy), velké naleziště dinosaurů

Fyzika Měření atmosférického tlaku

- atmosférický tlak není stále stejný, může se mírně měnit

- podle změn tlaku se například předpovídá počasí

- Přístroje na měření atmosférického tlaku:

Přečti si, jak jednotlivé přístroje fungují a jejich názvy a stručné popisy u obrázku si zapiš.

Rtuťový tlakoměr:

Nejstarší přístroj na měření tlaku, který funguje přesně podle Torricelliho pokusu. Jedná se o skleněnou trubici na jednom konci zatavenou a naplněnou rtutí. Hladina rtuti stoupá nebo klesá podle tlaku v místě, které je otevřené. Dnes se tento tlakoměr používá pouze v  laboratořích.

Aneroid:

Není tak přesný jako rtuťový tlakoměr. Hlavní součástí je krabička, ze které je vyčerpán vzduch. Na pružné stěny krabičky působí atmosférický tlak a prohýbá je. Deformace stěn krabičky je potom přenášena na ručičku, která ukazuje vlastní tlak.Barograf:

Jedná se přístroj, který jednak atmosférický tlak měří, ale také zaznamenává graficky. Princip je stejný jako u aneroidu, jen krabiček je tam více nad sebou, aby se docílilo většího pohybu ručičky, která zaznamenává tlak graficky na papír.

barograf

Torricelliho pokus

Tlaková síla atmosférického vzduchu je tak velká, že udrží sloupec vody do výšky h. Mohli bychom tento sloupec vody pořád zvětšovat. Takový pokus byl učiněn s hadicí s vodou. Hladina vody se usáli přibližně na 10 m, a tudíž musí být atmosférický tlak stejný jako hydrostatický:

pa = ph = h .ro. g = 10 . 1 000 . 10 = 100 000 Pa = 100 kPa

Poprvé byl atmosférický tlak přesně změřen v roce 1643 pokusem, který prováděl E. Torricelli, a proto se nazývá Torricelliho pokus. Místo vody použil rtuť. Rtuť má 13, 5krát větší hustotu než voda, takže k vyrovnání atmosférického tlaku vzduchu stačí hydrostatický tlak sloupce rtuti 13, 5krát kratší, tedy kolem 76 cm.

Když porovnáme výsledek Torricelliho pokusu s pokusem s vodou zjistíme, že atmosférický tlak je přibližně stejný:

pa = ph = h. ρ. g = 0,76 . 13 500 . 10 = 102 600 = 1 00 kPa

Atmosférický tlak vzduchu je pa = 100 kPa

Podle Torricelliho pokusu byl pro měření atmosférického tlaku sestrojen rtuťový tlakoměr (barometr).

Úkol: Vlastními slovy do sešitu popiš Torricelliho pokus, obrázek si zakresli. Pro lepší pochopení si můžeš pustit video:

https://www.youtube.com/watch?v=EyuJ5973Ims

Dějepis

K tématu Zámořské objevy se váže také téma Kolonizace Ameriky, kterému se budeme věnovat tento týden. Máte za úkol vypracovat pracovní list na toto téma, který přikládám níže. Informace, které do něj budete doplňovat, budete sami vyhledávat. Správně vypracovaný pracovní list pak můžete považovat za své poznámky.

Referát máte možnost odevzdat na můj e-mail. Pokud si nepamatujete své téma referátu nebo jeho termín, kontaktujte mě nebo se domluvíme ve Vaší třídě na Google Classroom, respektive na Discordu, kde se scházíme každé pondělí v 10:00.

Řešení pracovního listu z minula:

Úkol k videu:1. a, 2. c, 3. a, 4. b, 5. a, 6. a, 7. podle přítomnosti ptáků a hmyzu, 8. a

Pozitivní důsledky: brambory, rajčata, papriky, fazole; kakao, vanilka; kukuřice; exotické ovoce (kiwi, ananas); dovoz dobytka do Ameriky

Negativní důsledky: nové nemoci z Ameriky (syfilis), evropské nemoci zavlečeny do Ameriky (spalničky, neštovice…)

Pozitivní i negativní důsledky, záleží na úhlu pohledu: zlato a drahokamy, nová půda k životu pro Evropany (kolonizace), noví otroci (indiáni)

Nový svět: Amerika, dosud neznámá, neprozkoumanáStarý svět: Evropa, známá, dobyvatelé odsud pocházeli

Kolonizace: dobývání a osidlování nových území

Pro zájemce: řešení úkolů z pracovního sešitu je na Google Classroom

Nové zadání: (pracovní list)

KOLONIZACE AMERIKYV minulém pracovním listě jste si měli vypracovat pojem kolonizace. Teď se na tento proces, který trval stovky let, stručně podíváme.

Objevením Ameriky roku 1492 začala kolonizace této oblasti. První evropskou mocností, která začala s průzkumem, dobýváním a osidlováním Nového světa, bylo Španělsko, které financovalo Kolumbovu výpravu a na nová území si dělalo nároky. Ve Střední a Jižní Americe se tedy začali vyloďovat španělští a také portugalští conquistadoři [konkistadoři] – dobyvatelé – a začala conquista – dobývání.

Amerika ale nebyla neosídlená. Žily tam miliony původních obyvatel, kterým Španělé začali říkat indiáni. Proč? ________________________________________________

Indiáni se dělili do stovek různých kmenů, ale mezi ty nejznámější patřili Az______é, M____yové a I_____é. Když spatřili Evropany na koních (koně neznali) v kovovém brnění, mysleli si, že jsou to bohové. Někteří začali s Evropany spolupracovat, jiní s nimi bojovali. Evropané začali indiány učit své jazyky, stavět si na novém území příbytky a uzavírat s domorodkyněmi sňatky. Probíhala kolumbovská výměna (viz minulý pracovní list).

Velké indiánské kmeny se ale často nechtěly nechat podmanit, a Evropané je tedy museli porazit. Přiřaď conquistadora ke kmeni, s nímž bojoval a jeho civilizaci tím často zničil:

Az_____é Hernán Cortés

M___yové Francisco Pizarro (Španěl)

I_____é Hernán Cortés a další (dobývaní bylo složité a dlouhodobé)

Které indiánské kmeny jsme pro změnu mohli najít v Severní Americe? Koukni se na mapu na tomto odkazu. Vypiš názvy indiánských kmenů, o kterých jsi už někdy slyšel/a.

KOLONIZACE ZBYTKU AMERIKY. Anglie se snažila „dohnat“ Španělsko a začala kolonizovat také. Vzhledem k tomu, že Střední a Jižní Amerika už byly „zabrané“, vylodila se v Americe severní. Brzy po ní následovaly také Francie či Holandsko.

Objevilo se ale nečekané úskalí. Pokud spolu začaly evropské země bojovat v Evropě, nyní spolu musely válčit i v Americe…

Když se podíváš na mapu Ameriky a na jazyky, kterými se tam v současnosti mluví, nejspíš odhadneš, které evropské mocnosti si části Ameriky v minulosti přivlastnily. Připiš k barvám název mocnosti. Pokud nevíš, pomůže ti internet.

KOLONIZACE ALE NEPROBÍHALA JEN V AMERICE. Evropské země se snažily kolonizovat celý dosud nepodmaněný svět, tedy i Afriku, Asii a po jejím objevení i Austrálii, a pokračovaly v tom místy až do druhé světové války. Pak se začaly kolonie rozpadat na samostatné státy. Časy Britského impéria připomíná ještě nyní Commonwealth. Co to je? _______________________________________

Přílohy:

Zeměpis

Ruský jazyk

Německý jazyk

ŘEŠENÍ V PRACOVNÍM SEŠITĚ:

ŘEŠENÍ V UČEBNICI: