A zenei tehetsg

PAGE 14

VARR MARGIT

A ZENEI TEHETSG

I.

A tehetsges embert ltalban az jellemzi, hogy bizonyos tulajdonsgok, hajlamok s kpessgek az tlagosnl sokkal nagyobb, vagyis rendkvli mrtkben vannak meg benne, tovbb az, hogy egy eleven, egsz szellemi letn uralkod rdeklds serkenti ugyancsak rendkvli erkifejtsekre. De a tehetsgnek, mint sszfogalomnak, a specifikus (zenei, festi, ri stb.) rtermettsg - amely termszeti adomny - csak egyik sszetevje: a msik ezen adomny gazdjnak egyni sznvonala, karaktere, emberi mivolta. Ha ezt, mint ltalnos jellemzst elfogadjuk, megksrelhetjk azoknak a jellegzetessgeknek a megllaptst, amik a tehetsges zenszt, vagy, ha gy tetszik, a zenei tehetsget jellemzik.

A mi esetnkben a rtermettsg biztos jele az a veleszletett hajlam, mely embert vonzza s viszi a zene fel. Ezt a fogkonysgot s megrtst, amelyet az ilyen ember zenei benyomsokkal s hangulatokkal szemben mr zsenge korban is tanst, muzikalitsnak szoktk nevezni.

A muziklis rtermettsgnek elfelttelei a kvetkezk: mindenekeltt a kitn zenei halls, vagyis az abszolt hangmagassgok s hangkvalitsok irnti rzkenysgen tl: ritmikai, melodikai s harmniai rzk, amely mindenfle zenei alakulat (motvum) sztnsen gyors s biztos felfogsban s visszaadsban nyilvnul meg. Mvszi szempontbl nem fontos, hogy az sztns zenei halls abszolt-e vagy relatv, lnyeges csak sokoldal fejleszthetsge, s ezrt legfontosabb a bels halls kpessge, amelynek funkcijakppen a zenei kpzeletben megcsendlnek mr hallott, vagy csak a kottakp rvn felkeltett, vagy tisztra az egyni fantzibl fakad hangalakulatok. Ez a kpessg szoros sszefggsben ll a zenei emlkeztehetsggel s valamint a zenei halls tbbi gazata ez is nagymrtkben fejleszthet.

A msik elfelttel a kpzeltpus auditv volta, ehhez a tpushoz tartoznak, akik kpzeletre s szellemi letre hallsi, a mi esetnkben zenei benyomsok vannak a legnagyobb hatssal s akiknl minden intenzv lmny bels visszhangja a legtermszetesebben valamely zenei tnykedsben (nekls, hangszeren val improvizls, komponls) fejezdik ki.

Elad zenszeknl az auditv-tpus sajtossgai mellett fontosak a motorikus tpusra jellemz tulajdonsgok is: a mozgsok kzvetlensge, gyorsasga, pontossga: fkppen pedig fontos a hangbeli elkpzels s mozgsbeli kifejezs akadlytalan sszekapcsoldsa, a villmgyors, reflexszeren biztos tttel a szndk s a tett kztt. Mondhatnk, hogy a muziklis hajlam, a halls, s a motorikus kifejezsre val kszsg szolgltatja a rtermettsg "nyersanyagt", a specifikus rtermettsget, amelynek a tehetsges ember fantzija, gondolat- s rzsvilga adja meg egynileg jellemz, l tartalmt.

A zenei hajlam fogalmt igen nehz meghatrozni, taln mg leginkbb hasonlattal lehet rtelmt megkzelteni: a szletett zensznek a muzsika szinte msodik anyanyelve, amelyet rzelmileg mr akkor is felfog, amikor rtelmileg mg csak sejti a szavak jelentst, de logikai s mondattani sszefggsket mg kvetni nem tudja, s mint az anyanyelv, ez is legtermszetesebb kifejezsi eszkzv lesz, mihelyt elegend jrtassgot szerzett a klnleges zenei nyelv kifejezsi formiban.

A szletett muzsikust az jellemzi, hogy sztnsen tud hangokban rezni s gondolkodni. Pldul: ha az ilyen ember egy ltala nagyjbl ismert zeneszerz ismeretlen mvt jtssza el elszr s egy zenei mondat kzepn ksik a lapozs, a megszaktott dallam- s harmniavonalat a megindtott indulatmenet rtelmben sztnsen tovbbszvi, kikerekti, erre a csak tanult, de nem szletett zensz kptelen.

De a zene nyelvben kzvetlenl rz s gondolkod emberek kzt is klnbsget kell tennnk:

a) van, akinl ez a kpessg csak arra elegend, hogy felfogni, kvetni s lvezni tud idegen zenei hangulatokat;

b) van, aki eredeti invencival ugyan nem br, de az emlkezetben felhalmozott tmk s fordulatok gyes felhasznlsval rtelmesen tud valamely hangszeren fantzilni. Ez az improvizl tpus muzsikus, akit rendszerint csupn fejlett kombinatv kpessge s a mozgsbeli tttel nagy knnyedsge klnbztet meg a felvev zenerttl s

c) van, aki elsdlegesen rez meg s fejez ki sajt, j zenei gondolatokat.

A "zenerz" embert, aki sztns zenei hallst rtelmiv fejleszti s ezen kvl elmleti, formatani stb. tjkozottsgot is szerez, a zenertk klasszisba sorozhatjuk. De - noha bizonyra akad ezek kzt is lappang tehetsg - azrt, mert valaki rti s kedveli a zent, mg nem mondhat tehetsgesnek: ehhez legalbb az kell, hogy a msok zenjvel kapcsolatos bels lmnyeit magbl kivetteni, vagyis megfelel zenei formban kzlni tudja.

Ha ez a kzls olyan, hogy valban reprodukl, utna teremt idegen zenemveket, elad-tehetsggel llunk szemben. Annak, hogy az ilyen tehetsgbl eladmvsz vljk, hromfle kellke van: intenzv rtelmi s rzelmi hangulati elmlyeds a msok mveibe, sajt lnynek velerezgse - mely annl tkletesebb, minl gazdagabb az egynisge- s annak a sokoldal virtuz-technikai kszletnek a megszerzse, amely a zenei lmnyek maradktalan s szuggesztv kifejezst lehetv teszi.

Akad kivtelesen ers kvet-tl fantzival br mvelt zenert, aki kls vagy bels okoknl fogva nem tud eljutni a reprodukci technikai magaslataira, az ilyen, a sz legjobb rtelmben vett dilettns taln csak kvantitatve klnbzik az elad-zensztl, akinek ppen a reproduktv eszkzk tkletes brsa teszi lehetv, hogy rtermettsgt mvszi tettekkel igazolja.

Viszont az elad s a teremt mvsznek tehetsge kzt kvalitatv klnbsget ltok, mert itt alapvet kpessgek klnbsgrl van sz. (Termszetesen a legjobb alkotmvszeket kell sszehasonltani a legjobb eladmvszekkel.) Az alkottehetsgnek megadott a hangokban, hangulatokban val kzvetlen gondolkodson fell a zenei gondolatok primer kivettsnek kpessge, s ppen ebben rejlik kvalitatv flnye, mg az eladtehetsg knytelen elbb "magv tenni" ezeket az idekat s a bennk foglalt indulatmeneteket, mieltt kongenilisan, de mgis csak kzvetve fejezn ki ket.

A zenei rtermettsg legmagasabb fokt azok az univerzlis tehetsg mvszek kpviselik, akik - mint pl. Mozart s Liszt - a zenei megnyilvnuls minden lehetsgben, minden formjban remekeltek: mint komponistk, dirigensek, hangszervirtuzok s mint tantk. (Kettjk kzt, ami a sokoldalsgot illeti, Mozart a plma, mert mint komponista minden mfajban nagyszert alkotott: operban, szimfonikus zenben, zongora- s kamaramuzsikban s az egyhzi zene tern. Nehz volna eldnteni, melyikk nagyobb zongoramvsz, de Mozart fhangszern kvl mg sokfle ms hangszeren is jtszott.)

Nem vletlen, hogy a hangszeres zene alkotmvszeinek nagy rsze mint eladmvsz kezdte meg plyafutst, mgpedig rendszerint gyermekkorban. Pldakppen elegend Bach, Mozart, Spohr, Mendelssohn, Liszt, Chopin nevt emlteni. Virtuz mkdsk korszaka az univerzlis zenei tehetsgk egy korai fejldsi stdiumnak felel meg, amelybl idvel valamennyien szinte szrevtlenl tlpnek az alkots birodalmba. De mg abban az esetben is, ha az ifjkori nyilvnos virtuz szerepls s gy a kls reprodukls elmarad, vagyis ha egy nagy zenei tehetsg 20-ik ve krl mindjrt a legmagasabb mkdsi szinten, mint komponista kezdi, vltozatlanul feltehet, hogy az igazi produktv tehetsg magban foglalja a reproduktv tehetsget, mint rszlet-tehetsget. Mert hiszen minden esetben a meglv zenei kincsek bels reproduklsbl merti azt a tpllkot, amelyre kifejldshez mlhatatlan szksge van: a kibontakoz alkottehetsg csakis a mestermvek lvez vagy elvet, de megrt tlsn, vagyis az sszehasonlts, azonosts s fellzads bonyolult folyamatain t juthat el nmaghoz.

Taln nincs is olyan komponista, aki a reproduktv szereplst egszen elkerlte volna: gy pl. Beethoven, Schumann, Wagner, Berlioz, br nem voltak par excellence eladmvszek, alkalomadtn eljtszottk, betantottk, vagy eldirigltk sajt mveiket, ami alapjban vve ugyanolyan termszet mvszi munka, mint idegen kompozcik bemutatsa. Hogy a produktv s reproduktv oldal ritkn fejldik ki prhuzamosan, annak az az oka, hogy az utbbihoz nagyfok lelki hajlkonysg kell, ami ppen markns komponistaegynisgeknl ritkn van meg. Hogy ez valban gy van, azt bizonytjk az eladmvszekbl lett zeneszerzk levelei s megjegyzsei. rett korukban valamennyien nygnek reztk a reproduktv mkdst, melyet a meglhetst, vagy hrnevk fenntartsrt mg akkor is folytatniok kellett, amikor lelkileg mr kinttek belle. Pl. Liszt 40 ves korban gy panaszkodik: "Micsoda undort velejrja a virtuz hivatsnak, hogy a kznsg hajra llandan ugyanazokon a mveken kell krdzenie!"

Az alkottehetsg fejldse a bels reprodukls szakban elg jl kvethet, mert a kivlasztott mintakpek hatsa, egyik-msik sajtossg utnzsa, stb. sajt mveiben is visszatkrzdik, nem kvethet tbb, amint az irnyt ad mintakpek beolvasztsa befejezdtt s az egyni invenci megtallta eredeti kifejezsi alakjt. De nemcsak a szemll, hanem maga az alkot mvsz sem kpes mindig szmot adni magnak tehetsge legmlyebb forrsairl, ahonnan zenei tletei tudatba felnyomulnak, "eszbe jutnak"( ez a lelki terlet megkzelthetetlen marad az szmra is.

Az univerzlis zenemvszek kzl azokat nevezhetjk mltn zseniknek, akiknl a tehetsg kiterjedse s sokrtsge a legnagyobb intenzitssal s eredeti tt ervel prosul. Mint negatv pldt emltem Mendelssohnt, t br univerzlis, sokrt s nagykiterjeds tehetsg volt - hiszen komponlt szimfonikus- s kamarazent, oratriumot, nekes- s zongoramuzsikt, diriglt, fnyes pianista volt, - nem soroljuk a legnagyobbak kz, mert intenzitsban s az eredetisg tt erejben messze elmarad mgttk. Chopint, a zongora nagy potjt, viszont tehetsgnek relatv egyoldalsga klnbzteti meg az univerzlis zensz-zseniktl: noha j invencival s nagy eredetisggel, de gyszlvn kizrlag hangszerre komponlt s leginkbb sajt mveit is jtszotta.

Termszetesen knyes, - s valljuk be a legtbb esetben medd feladat a zseni s tehetsg kzti hatrvonal keresse( itt csak azrt rintettem, hogy annl feltnbb legyen az az risi decrescendo, amely egy Chopinnek relatv egyoldalsgtl (amit termszetesen a zseni mrtkvel kell mrni) levezet a csak eladmvszek elklnl reproduktv tehetsghez, s ezen bell, a "hivatott" Bach-apostolok, Beethoven-interprettorok, Chopin-jtszk, Wagner-nekesek egyoldal, kevsrt, kiskiterjeds rszlet-tehetsghez.

A ma dv mvszi rtkels hatrozottan kedvez az ilyen rszletterletek kitn mvelinek, amennyiben mindenekfelett a teljestmny intenzitst honorlja - mg szk kereteken bell is - s nem helyez klns slyt a sokoldalsgra, melyet viszont Bach s Mozart korban felttlenl kveteltek az eladmvsztl. (Akkoriban pl. minden valamireval zongoristtl elvrtk, hogy az elmletben jrtas legyen, mert enlkl pl. az akkor dv szmozott basszust, - affle zenei stenografival jelzett ksret-kivonatot, - nem tudta volna lejtszani, ezenkvl gyakran rgtnznie, adott tmra fantzilnia kellett, sajt hangszerre versenymveket rni, ms hangszerekkel egyttest jtszani, a zongora ill. csembal melll karmester mdjra zenekart vezetni stb.). De ez az egyoldalsg - br az ltalnos zenekultra szempontjbl nem ppen kvnatos - korntsem oly kros, mint az a msik egyoldalsg, amely elseklyesedssel fenyegeti napjaink reprodukl mvszett: a llektani s technikai tuds minden eszkzvel felfegyverkezett zenepedaggia ma mr a kisebb mret tehetsgek specifikus "nyersanyagt" is oly magas sznvonalra tudja emelni /a halls, a motorikus gyessg s formlsi kszsg fejlesztse ltal /, hogy a kitn iskolzottsg rvn szerzett virtuz felkszltsg nem egyszer megtveszti ennek birtokost s arra csbtja, hogy a pdiumon keressen rvnyeslst, a virtuozitshoz azonban bels tartalmat, emberi kivlsgot adni a vilg semmifle tanra sem tud, s gy mind tbben s tbben lpnek a nyilvnossg el, anlkl, hogy brmi egyni mondanivaljuk volna. Ezzel szemben pedig az aktv hzi zenekultra sajnlatos mdon visszafejldik s ezt a hinyt csak kis rszben ptolja a gramofon s rdi ltal nyjtott passzv zenelvezs.

II.

Ha a reprodukl zenemvsz eladsban a kifejezsi eszkzk virtuozitsa s az a bels rtk, amelyet az eladott m maga sugroz ki, esetleg ideig-rig megtvesztheti a hozzrt kznsget vagy mg a kritikust is a mvsz emberi s Zenei mondanivalja irnyban, ez a megtveszts a zeneszerznl kevsb lehetsges: mveiben valban "nem adhat mst, mint mi lnyege", s ezrt, brmily dsan is mlik Zenei invencija: ha nem fakad mly kedlybl, ers bels vzikbl, vagy ha szellemi ltkre nem elg szles, lnyeg nlkli lesz a zene, melyet alkot. Termszetesen itt is elfordulhat, hogy a kifejezsi eszkzk szokatlan virtuozitsa, - pl. a zenekari hangzs keversben -, vagy a kifejezs mdjnak msmilyen jszersge, - pl. negyed-hangrendszeres "Farbtonmusik", vagy egyb elmletileg konstrult kifejezsi rendszer adoptlsa -, befolysolja a kritikai rtkelst. De maga az a tny, hogy az effajta mvek tlbecslse egy alapjban rokonszenves jellembeli tulajdonsgnak: a fejlds s a halads vgynak tlzott rtkelsbl ered, /ha gyakran a specifikus Zenei kvalits trgyilagos rtkelsnek a rovsra is/, - mondom, maga ez a tny is hallgatlagos elismerse s bizonytka annak, hogy az ltalnos felfogsban is dnt szerepet jtszik a teremt mvsz tehetsgnek megtlsnl a mvsz karaktere, valamint emberi tulajdonsgainak sszettele s fajslya.

A produktv s reproduktv tehetsget jellemz specifikus, tisztra Zen tulajdonsgok vzolst megksreltem fejtegetseim elejn. Azt mondtam, hogy a muziklis hajlam, a halls s a motorikus kifejezsre val kszsg, mintegy az ssztehetsg nyersanyaga, melyet hordozja, a tehetsges ember tlt meg egyni rtkkel. Mr most a specilis Zenei tehetsg egyes sszetevinek kvalitst megkzelt pontossggal meg lehet llaptani( a muzikalits megvizsglsra vannak kiprblt ksrleti mdszerek. De mindezekkel a mdszerekkel voltakppen csak a muzikalits strukturlis elemeit lehet vizsglni s megllaptani, nem pedig magt a muzikalitst, amely, mint kifejtettk, nagyon is komplex tulajdonsgokbl ered hajlam( mg kevsb a tehetsget, amelynek lnyegt ksrletileg egyltalban nem mrhet tulajdonsgok determinljk.

A mvszi tehetsgre ugyanis csak kis rszben jellemz az a reakci, melyet kls behatsokkal /krdsekkel, tesztekkel/ szemben fejt ki( sokkal jellemzbbek befolysolatlan, sztnszer megnyilatkozsai, akr receptv, akr reproduktv vagy produktv tekintetben, s a legjellemzbb az a bels szelekci, az a vltoz rzkenysg, amivel a rehat ingerek, benyomsok, stb. kzl sztnsen azokat ragadja meg s dolgozza fel, melyek megfelelnek tehetsge alkatnak, mg a lnytl idegen hatsokkal szemben sztnsen elzrkzik. Ezzel nem azt akarom mondani, hogy a muzikalits, vagy Zenei tehetsg fkppen egy bizonyos bels magatartsban, "attitdben" meg, / - br ez a reprodukcit s produkcit megelz korszakban, pl. kisgyermekeknl, tagadhatatlanul igy van, - / hanem csak azt, hogy ennek az attitdnek s a belle kzvetlenl fakad akcik s reakcik megfigyelsnek, a tehetsg megvizsglsnl fontos szerepet kell juttatni. ppen ezrt az egyszeri, vagy akr a tbbszr megismtelt, de fix tesztekkel dolgoz ksrleti mdszereket nem tartom alkalmasnak a Zenei tehetsg foknak, sokrtsgnek, vagy kiterjedsnek megllaptsra, hanem csakis a kzvetlen emberi s Zenei kapcsolatban trtn huzamos s rendszeres megfigyelst, amint azt leginkbb a zenetants viszonylata tesz lehetv.

Az intelligencia-vizsglat teszt-mdszernek elgtelensgt, tehetsges gyermekekre alkalmazva, klnsen Rvsz Gza emeli ki, aki egybknt a kis Nyregyhzi Zenei tehetsgnek elemzst, nyilvn az enymhez hasonl szempontokbl, inkbb monografikus alapon ksrelte meg, n ugyanezt az elgtelensget llapthattam meg, amikor Zenei teszt-mdszerekkel, amelyek legfeljebb csak a termszeti adottsgokra, hajlamokra /Anlage/ vetnek fnyt, fejld tehetsget /Begabung/ prbltam mrni. ppen ezrt az iskolsksrleti llektan mdszereinek jobban mondva: minden merev mdszernek mellzsvel a zenetants-adta intim kzelsgbl, teljesen elfogulatlanul, de minden Zenei s emberi momentumra irnyul lland figyelemmel igyekeztem felismerni s megrteni nvendkeim tehetsgnek sszettelt, tehetsgk hinyait, a hossz veken t folytatott s feljegyzett, rendszeres megfigyelsek alapjn alakult ki bennem az a meggyzds, hogy a specifikus Zenei rtermettsg sokrtsge s kiterjedse, valamint az emberi kvalitsok, az egyni jellemtulajdonsgok mlysge s gazdagsga egyformn fontos sszetevi az ssztehetsgnek. A kedly, a temperamentum, a jellemvonsok minemsge s a mvszi /szkebb rtelemben vve zenei/ tulajdonsgoknak sszefggse s klcsnhatsa oly ers - ami termszetes is, hisz mindannyi ugyanazt az emberi egysget tkrzi vissza ms-ms oldalrl -, hogy igen bajos ket analitikusan sztbontani, kivve azokat az eseteket, amikor valamely mvszegynisgben a tehetsg s az emberi rtk sznvonala nagyon is klnbz.

Mr sokan rmutattak arra, hogy a tehetsg kibontakozsa s rvnyeslse krl a karaktertulajdonsgok mennyire fontosak. E kt tnyez sszettelnek szmtalan lehetsge kzl most csak a legszlsbbeket ragadom ki. Itt van elszr az az eset, amikor nagy Zen adomnyok olyasvalakibe szorulnak, aki emberileg nem fejldskpes s ennl fogva nem tud eljutni tehetsgnek megfelel rtk teljestmnyekhez /ennek a legszlsbb formja az n. "verkommenes Genie"/. Vagy gondoljunk egy msik lehetsgre, egy kitn emberre, aki nagyot akar, jellemtulajdonsgainl fogva meg is tudn csinlni, de specilis Zen tehetsge nem futja. Az ilyen ember mvei, mg ha szve vrvel is alkotta ket, mindig hatstalanok. Az idelis eset persze az, ha az ember viszi elbbre a tehetsgt s a tehetsg viszi elbbre embert.

Akrmelyik pldn lthatjuk, mily bonyolult a tehetsg sszettelnek minden krdse, ha elkpzeljk tovbb, mily szmtalan lehetsge van mg a keveredsnek, az is nyilvnval elttnk, hogy a tehetsg jellembeli sszetevinek megvilgtsa s a szksges kvalitsok kiragadsa s megnevezse sokkal nehezebb, mint a szksges Zenei elfelttelek megllaptsa.

Mgis, ha sorra vesszk a nagy zeneszerzket, vagy akr a legkivlbb dirigenseket, eladmvszeket, szembetnnek bizonyos tulajdonsgok, melyek az egynisg- s kor adta klnbsgek ellenre mindegyikben megvannak. Ezek a jellegzetes tulajdonsgok nagyjban: az letrzs nagy sklja s vibrl rzkenysge s ezzel kapcsolatban a bels lmnyeknek /akr a realitsbl, akr a fantzibl fakadnak/ olyan gazdagsga, intenzitsa s teltettsge, amely parancsolan visz a mvszi tettekben val kikristlyosodsra. Azutn a mvsz egsz szellemi letben dominl, sohasem lankad rdeklds s az az odaad gyszeretet, amellyel rdekldsnek trgyval szntelenl, minden irnyban foglalkozik. Tovbb a bmulatos kitarts s szorgalom, amit mvszeink - gyakran szinte fizikai erejkn fell - kifejtenek. Munkabrsukat, fradhatatlansgukat csak gy tudjuk megrteni, ha feltesszk, hogy a szorgalom a nagy tehetsgnek integrl rsze: az igazi mvsz nem rzi terhesnek a szorgalmas munkt, mert neki gy a matriban, mint az nmagn val munklkods rmforrs: hiszen mind a kett vgeredmnyben tkletesedsi vgynak kielglst jelenti. Jellegzetes mg a nagy mvsz etikai magatartsa: a tehetsgadta felelssgrzet, amelytl sztvlaszthatatlan a legszigorbb nkritika s hivatsnak szinte vallsos megbecslse, amely a legteljesebb mvszi szintesgre, meg nem alkuvsra ktelezi.

Aki hisz az ember s tehetsge egysgben, mltn felttelezhetn, hogy mindazok a nagyszer tulajdonsgok, amelyek a remekmvekben kifejezsre jutnak, ppgy kifejezdnek szerzjk egyni letben is. A tapasztalat azonban azt mutatja, hogy ez nincs mindig gy: zsenilis egynisgeknl nha embersgknek minden rtke alkot erejkbe tmrl: mestermveikben egsz mvszi, szellemi, erklcsi lnyket, vrmrskletket, karakterket, vilgnzetket olyan intenzven s sokoldalan fejezik ki, hogy a mvszetkn kvl lt letk gy tnik csak fel, mint halvny rnyka mveiknek. Gondoljunk pl. Bachra, Mozartra, Schubertre, akik a sz teljes rtelmben kiadtk magukat, mveikben. St elfordul az is, hogy egy nagy nv hordozja, aki mvszetben

szinte s meg nem alkuv, letvel minduntalan, rcfol ppen ezekre az ernyekre. Ez az ellentmonds jellemz pl. Wagner Richardra.

Mindazonltal megllapthatjuk, hogy az elbb emltett jellegzetes emberi tulajdonsgok s a specifikus zenei tehetsg egyttesen determinljk a mvszi rtermettsget s ezzel az eszttikai teljestmnyek sznvonalt.

III.

Az elzkbl kvetkezik, hogy a mvszi - klnsen pedig a produktv-tehetsg korai megllaptsa s rtkelse igen nehz. Mert br az egyik dnt kvalits, a zenei rtermettsg - meggyzdsem szerint - nagy mrtkben vele szletik az emberrel, de viszont a karakter a gyermeknl vagy az ifjnl mg teljesen ki nem alakult s ppen ezrt bajos elre ltni, mennyire viheti mvszetben, mg ha nyilvnvalan rtermett is.

Hogy a mvszi teremtkpessg korai felismerse s megtlse ms terleteken ppoly nehz s szksgkppen ppoly bizonytalan, azt ms oldalrl vilgtja meg tbbek kztt Kerschensteiner a rajz s Gundolf az irodalmi mkdsre vonatkozlag. Az utbbi azt mondja: "Minl korbban mutatkozik a produktivits, annl kevsb tisztn nyilvnul meg benne az n veleszletett ereje, mert ekkor mg nem br legsajtosabb formjban, nyelvben kifejezdni, hanem csak kszen tallt idegen formkban, melyeket utnozni knytelen s viszonylag idegen anyagban, amelyen mg nem uralkodik s amely az erejt lenyomja, megkti." Kerschensteiner pedig megjegyzi: "A grafikai kifejezs korai nagy tehetsge /Begabung/ csak akkor fejldskpes, ha kpzelerbeli tehetsg /Vorstellungsbegabung/. Ha pusztn emlkezeti tehetsg megjelensi formk irnt /Gedchtnisbegabung fr Erscheinungsformen/ mvszi fejlds alig vrhat." Mr most ez a kpzelerbeli tehetsg zenei tren nem igen szokott a 18-ik letv eltt nll teremt munkban flreismerhetetlenl kifejezdni, ami addig ltrejn, az inkbb a gyermekben is meglv kombinatv fantzia szltte, viszont a "Gedchtnisbegabung fr Erscheinungsformen" igenis nagyon korn nyilatkozhat meg mvszi rtk reproduktv teljestmnyekben, amint ezt az n. "csodagyermekek" legjavnak jtkban tapasztalhatjuk.

Ez a fenomn - amelynek csak a matematikban s sakkjtkban van megfelelje - megrdemli, hogy kiss kzelebbrl foglalkozzunk vele, feltve, hogy valban egy parcilis, de mg gy is bmulatos korarettsgrl s nem holmi szajkmdra betantott, mestersgesen felsrfolt akrobataprodukcirl van sz.

A csodagyermek tehetsgkomplexusnak megvilgtst a kvetkezkkel igyekszem megkzelteni:

A mvszi lmny legmlyebb forrsa, tudatalatti nnk rejtlyes tartama hatja t a gyermek, vagy serdl lelki lett ppen gy, mint a felnttt. Szeretet, gyllet, vgy s lemonds mozgatjk lelkt csakgy, mint a felnttekt. s mindezek az indulatok, kedlyhullmzsok, kifejezdsre trekednek nla is. Azonban k knnyebben megtalljk a motorikus kifejezs tjt, mint a felnttek, akiknek szinte msodik termszetv vlt, hogy vgyaikat korltozzk, indulataikat elnyomjk, vagy fken tartsk, szenvedlyeiken uralkodjanak. Ms szval: az indulatok, melyek mintegy a kedlyhullmzsok anyagt szolgltatjk s a bels lmnyek si alapformi, amelyek az indulatok s rzsek klcsnhatsbl fakadnak, a fejld gyermeknl ppgy adva vannak, mint az rett embernl. A tudatalatti n forrsai pedig a gyermeknl s serdlnl ltalban knnyebben elrhetk, mivel mg nem temette be a nevels folyamata s a szocilis alkalmazkods knyszersge. Hinyzik azonban mg nluk a kls, relis lmnyek bsge, valamint egy sereg tapasztalat, melyet a felnttek gy nyernek, hogy ltjk, a klvilg miknt reagl az bels lmnyeiknek kivettsre. Hinyzik tovbb nluk mg az rettsg, a kpessg arra, hogy kedlyhullmzsuk anyagt mvszileg ttekintheten formljk. A mvszi lmny intenzitsban, st tartalomban is megkzeltheti teht a felnttt, csakhogy a gyermek szellemi kpessge, mellyel az lmnyen uralkodik, szksgszeren kisebb. Taln az rzsbeli alaplmnyek kzssgvel s a tudatalatti nhez vezet t akadlytalanabb jrhatsgval - amelyet csak a zseni tud egsz letn t megtartani - magyarzhat meg leginkbb a zenei csodagyermekek bmulatos korarettsge.

Mvszi tnykedsk tudatos rsze viszont termszetszerleg retlenebb( segit, vezet kzre szorulnak teht a mvek tagolsban, formai felpitsben, valamint a zenei lmny kifejezsre legalkalmasabb technikai forma megvlasztsban s ebbl addik az a rendkvl fontos szerep, mely a korarett tehetsg kifejldsnl a tantjnak jut.

De taln mg a zenei vezetsnl is fontosabb a szlk, a krnyezet s a tanr erklcsi befolysa s llsfoglalsa, amely - tekintve a gyermek mg ki nem alakult karaktert - dnt hats lehet egsz tovbbi fejldsre. Nem tlzs azt mondani, hogy rendkvli szerencss eset az, ha a korarett tehetsg letnek csodagyerek-korszakt mvszileg tlli s teljes rtk emberr s muzsikuss rik.

s ha ltjuk, hogy ez a kivteles eset, hogy a sokat gr csodagyerekek zme nhny ragyog hangversenykrt utn rkre eltnik a zenei letbl, elnk tolul a krds: min is akadnak meg voltakppen?

Megakadsuknak egyik oka lehet, hogy kpessgeik nem elegendk, hogy tehetsgk valamely irnyban, akr technikailag, akr zeneileg nem elgg fejldkpes. Gyakrabban azonban abban keresend az ok, hogy a fiatal lny az egszsgtelen csodagyerek-zemben nem tud minden szksges vonatkozsban egyformn fejldni, kibontakozni, minek kvetkeztben testileg vagy szellemileg, avagy legtgabb rtelemben vett emberi mivoltban elsatnyul. Mert hiszen, ahogy ezt mr eddig is hangslyoztuk: minden mvszi teljestmny az egsz ember, nemcsak hajlambl, tudsbl, hanem karakterbl is ered( ha e tnyezk nem egyformn fejlettek, felttlenl zavar keletkezik. Vlemnyem szerint ppen az veszlyezteti legjobban a csodagyerekek fejldst, hogy zenei kpessgeiket tlzott egyoldalsggal fejlesztik ki testi s szellemi fejldsk rovsra. Ehhez mg hozzjrul tlsgosan korai szerepeltetsk, csodagyerek mivoltuknak kizskmnyolsa.

Ez a veszly klnsen nagy a puberts korban, amely a normlis gyermekeknl is fejldsnek legkritikusabb idszaka. Ha tekintetbe vesszk, hogy a csodagyerek testi frissessgt rendszerint id eltt megtmadja az erejt fellml szakadatlan munka, hogy a sok nyilvnos szerepls llandan tlfeszti idegeit, lelki egyenslya pedig a nagyon is korn rnehezed felelssg folytn mg labilisabb mint kortrsai, nem csodlkozhatunk azon, hogy legtbbjt elsprik a puberts testi-lelki viharai, hogy valamely szervi fejldszavar, ideges kimerltsg, vagy lelki depresszi hirtelen vget vet a fnyesen indult plyafutsnak.

Az, hogy az egszen nagyok kzl is sokan csodagyerekknt indultak el, nem ellenrv, nluk mint mr kifejtettk, a reproduktv korszak csupn tmeneti llapot, amelybe ppen zsenialitsuk folytn kerlnek bele oly korn, s amelybl ugyancsak zsenijk emeli ki ket az alkots birodalmba. Az sem szl ellennk, hogy a mai hangversenyletben uralkod nevek viseli kzl akrhnyan csodagyermekbl lettek azz, amik( alig akad azonban kzttk, aki valamilyen mdon drgn meg nem fizette volna azt az idt, amellyel gondatlan gyermekveinek felldoztatsval korbban ugrott ki a hrnv fnybe...

De most tekintsnk el ettl, a zenei tehetsg kivteles szfrjban is ritka jelensgtl s tartsuk szem eltt a tehetsg normlis rsi folyamatt, ha ugyan tehetsg dolgban egyltalban lehet normrl sz. Hogy ezt a folyamatot csak megkzeltleg is kvethessk, meg kell vizsglnunk s szt kell tartanunk azokat a kls s bels, trsadalmi s egyni tnyezket, amelyek elsegtik vagy megakadlyozzk a tehetsg ltrejttt, korai felismerst s szerencss kibontakozst. Ezek nagyjban a kvetkez komplexusokba foglalhatk ssze( szrmazs s rklds, - csald s krnyezet, nemzetisg, - nevels s specilis tants.

IV.

Feltehet, hogy szrmazsnak, az rkldsnek nagy szerep jut a tehetsg sszettelben, hiszen a veleszletett muzikalits nagyon is szreveheten megklnbzteti az egyik gyermeket a msiktl mr iskolakteles kora eltt, st mg mieltt beszlni tudna.

Ezt a felvetst sok minden igazolja: elssorban a zenetrtnetbl ismeretes zensz-dinasztik, akikbl, mint a Bachok, Couperinek, Scarlattik, Haydn-ok /nlunk az Erkelek/ csaldjaibl, a komponistk s eladk egsz sorozata kerlt ki, aztn a sok zsenilis zensz, kinek mind muzsikus volt az apja /ezek kzl elg Mozart, Beethoven, Weber, Liszt nevnek emltse/, vagy a jeles eladmvszek, akik rksei s tovbbfejleszti apjuk tudsnak. /Pl. Clara Wieck a zongora, Pauline Garcia az nek, Hubay Jen a heged tern stb./.

Mivel azonban nem tudhatjuk, hogyan fejldtek volna ki ugyanazok a velkszletett tehetsgbeli adomnyok, ha nem poltk volna ket olyan gondosan, mint ahogy valban poltk a felemltett esetek mindegyikben, az rklds mellett ki nem szmthat fontossg tnyezknt kell elismernnk a csaldot, a krnyezetet, egyszval a nevelst. Hogy ez mily jelents a tehetsget altmaszt karakterfejlds szempontjbl arra mr rmutattunk, amikor a csodagyermekekrl volt sz.

Nem mindegy azonban az sem, hogy a csald, amelybe egy tehetsg beleszletik, milyen trsadalmi osztlyhoz tartozik s milyen vagyoni viszonyok kztt l, mert ettl fgg nagyrszt a krnyezet szellemi ltkre s fknt ettl fggnek az iskolztats s szakbeli kikpzs lehetsgei. Ezttal is csak a szlssges eseteket ragadom ki. Kpzeljnk el egy zenei tehetsget, aki a munksosztlyba s olyan nyomorba szletik bele, hogy tehetsgt fel sem ismerik, st maga sem juthat tudatra( itt a mostoha krlmnyek in statu nascendi meglik a tehetsget.

Vegyk msfell egy Siegfried Wagner esett: itt minden kls krlmny, szlets, krnyezet, tants, rvnyeslsi lehetsg kedvez volt, s az sszes kedvez krlmnyek hatsa a teljestmnyre mgis majdnem egyenl a semmivel, mert msfell a tehetsge s ltalnos emberi rtke nem volt megfelel. /Kzpen ll a kt plda kztt pl. Mendelssohn esete: az veleszletett nagy tehetsghez ktsgtelenl igen sokat tett hozz a kedvez csaldi s kulturlis krnyezet./

A fontos krlmnyek kz tartozik tovbb, milyen orszg s nemzetisg ktelkben szletik s nevelkedik egy tehetsg( az ltalnos kulturlis viszonyok, a kzleti s szakiskolk minemsge, a gazdasgi viszonyok nyjtotta meglhetsi s rvnyeslsi lehetsgek valsggal dnt hatssal lehetnek.

Mr magban az, hogy valaki magyarnak vagy olasznak vagy orosznak szletik s nevelkedik, bizonyos klnleges sznt s zamatot ad a tehetsgnek. A vidk, a leveg, az let tempja, a nptemperamentum hfoka, mondhatnnk testmelege, ellenrizhetetlen s szubtilis mdon br, de elkerlhetetlenl megteszi hatst, amely nkntelenl megnyilvnul kompozcikban, eladsban egyarnt, mg akkor is, ha a nemzeti elem nincs tudatosan hangslyozva. /Klnben: akrhogy is kerl bele a nemzeti elem valamely mbe, mindig az a dnt, milyen a szerzjnek tehetsge( elg itt szembehelyeznnk Grieg-et s Chopint: az elbbi folklore-iz "Halling"-jai s "Springtanz"-ai elmltak, mg Chopin szublimltabb lengyelsg Mazurki s Polonaise-ei mvszi sznvonaluknl fogva ma is elevenek./

Orszgnak kulturlis viszonyai fkppen kt vonatkozsban fontosak a tehetsges emberre nzve: a tehetsg korai felismerse szempontjbl azrt, mert ha, - mint pl. Nmetorszgban - a gyermekkertekben, elemi s polgri iskolkban helyesen vezetik a ktelez nektantst, nehezen kalldhat el valamely kivl tehetsg, tartozzk br a legmostohbb krnyezetbe( a kpessgek kibontakozsa szempontjbl pedig azrt, mert fejldse egyntetbb s organikusabb, ha - mint pl. minlunk - a haza zenei levegjben kaphatja meg a legjobb mvszi kikpzst. Az rvnyeslse szempontjbl viszont nem csupn a kultrviszonyok fontosak, hanem az orszgos gazdasgi viszonyok is, mert - feltve, hogy elg nagy a mvszetek irnt val rdeklds - ezt az rdekldst a kznsg mgis csak akkor elgtheti ki, ha ltalnos letsznvonala megengedi. Ellenkez esetben a mvsz knytelen kifel tjkozdni: a zeneszerznek klfldn kell kiadt s nagyobb mvei rszre eladatsi lehetsgeket keresnie s a eladmvsznek is a klfldre kell ttenni mkdsnek slypontja, klnsen, ha szlfldje oly dsan termi a kivl muzsikusokat, hogy szinte nagyobb a knlat, mint a kereslet. /Krlbell ez az eset minlunk./

Utolsnak soroltunk fel a zenei tantst, pedig ez a krds a tehetsg fejldse szempontjbl taln ppoly fontos, mint a szlets krdse az n. termszeti adomnyok szempontjbl. Mondhatnk, hogy ha a szlk rvn kerl be a gyermekbe a tehetsg, akkor a tanrra a socratesi rtelemben vett bba szerepe jut. Az alkot zseniknek nem igen kell tants: k az eldeik s kortrsaik mveibl mertik azt a dologbeli tudst, amire szksgk van( hangszerk virtuz kezelsben azonban k sem nlklzhettk a vezetst. Az autodidakszis pldja az reg Bach, aki pratlan zeneszerzi technikjnak gy vetette meg az alapjt, hogy gyermekifj korban ms hjn, pislog gyertya mellett, vagy holdvilgnl rta le a neki fontos zenemvek egsz sort( de mr mint leend orgona- s clavicembal-mvsz, is szakavatott mesterre bzta magt.

De ha a zseninl nem is elsrend fontossg a mester krdse, a bontakoz tehetsgnl - klnsen a reproduktv fajtjnl - nagy jelentsg: a j tanr, aki nem egyes elszigetelt kpessgeket trenroz, hanem emberileg s zeneileg egyarnt fejleszti nvendkt annak sajtos tehetsge irnyban, nagyon megrvidtheti fejldse tjait, mg az egyoldal, vagy a nvendk tehetsgnek sajtossgait figyelembe nem vev vezet, klnsen ha szuggesztv egynisg, hamis irnyba, vagy zskutcba terelheti s ezzel meggtolhatja fejldst.

Mgsem hiszem, hogy akr az rkldsnek, akr a krnyezetnek vagy a tantsnak sorsdnt hatsa lenne a tehetsg fejldsre. Mert br igaz, hogy az rkltt tehetsg a leggyorsabban fejldik kedvez miliben, kitn vezets mellett /ld. Mozart vagy Liszt pldjt/, mgis akad plda arra is, hogy kedveztlen krnyezetbl, vezets hjn vagy rossz vezets dacra kiugrik egy tehetsg s jelentkeny mveket alkot /pl. Berlioz, Schumann, Goldmark, Hugo Wolf/.

A fejldst elmozdt vagy gtl kls krlmnyeknl nzetem szerint - sokkal fontosabb krds a bels erk kiegyenslyozsa.

A bels problmk nagy rsze a tehetsg s a karakter intim harcaibl szletik: ezek kzl egynhnyra /kitn ember - elgtelen specifikus tehetsg( nagyfok rtermettsg - alacsonyabbrend emberi tulajdonsgok stb./ mr fejtegetseim elejn rmutattam. Idetartoznak mg azok a bonyodalmak, amelyek egy tves clkitzsbl, a tehetsg teljestkpessgt tlhalad ambcibl keletkeznek. Mltn jegyzi meg Nietzsche "nmely ember tehetsge cseklyebbnek ltszik, mint amin, mert mindig tl nagy feladat, hanem az olyan mvszi munka vllalsa is, amely minsgnl fogva nem felel meg az adott tehetsgnek, hamis irnyba terelheti, vagy legalbb is ksleltetheti a fejldst( ez az eset forog fenn, ha pl. a tipikusan elad, reproduktv-tehetsg ember mindenron komponlni akar, ha a zenekarban helyn lv muzsikus a szlista babraira htozik, vagy ha a tantsra hivatott egyn mvszi rvnyeslsre trekszik. Az nkritika kisiklsbl ered ilyen hamis clkitzs a fejlds korai fokban vgzetess vlhatik( ksbb, amikor a kialakult zenszegynisg mr valamilyen terleten megvetette lbt, az inkongruens trekvsek nem veszedelmesek tbb: legfeljebb nem nvelik jogos hirnevt /gondoljunk csak bizonyos kitn karmesterek s zongoravirtuzok eklektikus szerzemnyeire./

Elfordulhat azonban, hogy valban tbb klnbz irny, st klnbz mvszeti terletekre sztgaz tehetsg viaskodik egy emberben. Ahhoz, hogy az ilyen sokoldal tehetsg nagyot s sokoldalt alkosson, nem kevesebb szksges, mint a zseni sszefog ereje. Ezt mutatja egyfell Wagner Richard pldja, aki eszmnyt, a Gesammtkunstwerk-et, mint drmai klt /vagy, ha ilyennek nem fogadjuk el, mint szvegr/, mint zeneszerz s mint rendez valstotta meg. Ezt mutatja msfell sok kisebb, br szintn sszetett tehetsg ember pldja, aki zseni hjn elforgcsoldik s pp ezrt nvtelen dilettns marad. Elfordul, mg pedig elg gyakran, hogy az ilyen mvszi diszpozci, ppen mert sokoldal, nem sl ki tettekben( az effle diffz tehetsg olyan, mint az a teltett oldat, mely nem tud kikristlyosodni, mert hinyzik a kzponti rdeklds fonala, fkppen pedig hinyzik az a jellemtulajdonsg, amellyel az ember vlaszt lehetsgei kzt s a leglnyegesebbet felismerve, ennek rendeli al a tbbit.

A szubjektv forrsokbl fakad tehetsgproblmk kz tartoznak mg az nrtkels problmi is, amelyek minden mvszi fejlds sorn elkerlhetetlenek. Itt elssorban a sajt tehetsg hatrainak felismersrl s elfogadsrl van sz, valamint arrl, megbkl-e az ember a velejr fjdalmas beltssal gy, hogy emellett munkakedve meg ne bnuljon.

Fontos tovbb a bels s a kls rtktlet megegyezse, mert hiszen minden trekv ember szksgt rzi annak, hogy ntlett a klvilg /a mvsz esetben teht: a sajt, a kznsg stb./ igazolja, akr felette ll, akr alatta marad az elismers az nrtkelsnek, ez mindenfle bels konfliktusra adhat okot. A siker ugyanis olyan sztkl momentuma a mvsz erkifejtsnek, amelyet nehezen nlklzhet mg az is, aki jhiszemleg az ellenkezjt lltja. De serkent hatsa csak akkor van, ha a teljestmny kls, objektv rtkelse megfelel a mvsz sajt rtktletnek( a megrdemelt elismers elmaradsa kedvt szegheti, a tlsgos siker bels ktelyeket idzhet el stb.

A legknyesebb s legnehezebben megoldhat problmk azonban abbl az sszehasonltsbl szrmaznak, amelyet a mvsz egyrszt sajt trekvse s tudsa kztt, msrszt a sajt s a msok tudsa s sikere kztt llandan megtenni knytelen. Mgpedig azrt a legknyesebbek, mert a legrejtettebbek, mert itt az n-idel szigor mrtke al esik szndk s tett, s ha a relis n teljestmnyei meg nem felelnek a felfokozott, idealizlt egynisg-extraktum kvetelmnyeinek, knnyen elll az alacsonyrendsg rzse, amely slyos zavarokat okozhat a fejldsben.

Ezek a rejtett s tbbnyire agyonhallgatott problmk az igazi tehetsg-problmk s csakis ezeknek a szerencss megoldsa teszi lehetv, hogy azok a haterk, amelyek valamely adott tehetsg kvantumban rejlenek, maradktalanul kifejezsre is juthassanak.