zapoznanie z kierunkiem zmian w kształceniu zawodowym
DESCRIPTION
Zapoznanie z kierunkiem zmian w kształceniu zawodowym. duża część naszych uczniów kształci się w szkołach zawodowych. na każdym poziomie mamy po 3-4 klasy technikum i ZSZ. co zaproponujemy w zamian?. planuje się likwidację liceów profilowanych . - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
![Page 1: Zapoznanie z kierunkiem zmian w kształceniu zawodowym](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062410/56815d52550346895dcb5baa/html5/thumbnails/1.jpg)
Zapoznanie z kierunkiem Zapoznanie z kierunkiem zmian w kształceniu zmian w kształceniu
zawodowymzawodowym
1
![Page 2: Zapoznanie z kierunkiem zmian w kształceniu zawodowym](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062410/56815d52550346895dcb5baa/html5/thumbnails/2.jpg)
Dlaczego taki temat?Dlaczego taki temat?duża część naszych uczniów kształci się w szkołach zawodowych
więc zainteresowani powinni być wszyscy nauczyciele
co zaproponujemy w zamian?
już teraz powinniśmy rozglądać się na rynku pracy, aby zobaczyć z kim z pracodawców uda nam się nawiązać współpracę ( z jaką branżą przemysłu, usług, produkcji rolnej)
planuje się likwidację liceów profilowanych
reforma obejmuje nie tylko kształcenie zawodowe
ale i ogólne
reforma zakłada ścisłą współpracę
z pracodawcami
czy mamy szansę na takie rozwiązanie?
preferowane będzie łączenie LO i gimnazjów
na każdym poziomie mamy po 3-4 klasy technikum i ZSZ
2
![Page 3: Zapoznanie z kierunkiem zmian w kształceniu zawodowym](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062410/56815d52550346895dcb5baa/html5/thumbnails/3.jpg)
Proponowane typy szkół Proponowane typy szkół ponadgimnazjalnych ponadgimnazjalnych i podstawa kształcenia i podstawa kształcenia ogólnegoogólnego
3
![Page 4: Zapoznanie z kierunkiem zmian w kształceniu zawodowym](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062410/56815d52550346895dcb5baa/html5/thumbnails/4.jpg)
OBECNIELO – 3 lLP – 3 lT - 4 l
ZSZ – 2 lub 3 lTU – 2 lLU – 2 l
W PRZYSZŁOŚCILO – 3 lT - 4 l
ZSZ – 3 lLU – 2 l
4
![Page 5: Zapoznanie z kierunkiem zmian w kształceniu zawodowym](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062410/56815d52550346895dcb5baa/html5/thumbnails/5.jpg)
Dziś w szkołach kończących się maturą mamy dużą grupę młodzieży, która dawniej kończyła swoją edukację na poziomie zasadniczej szkoły zawodowej.
Z powodów czysto statystycznych, obniżył się średni poziom uzdolnień populacji młodych ludzi, aspirujących do zdobycia wyższego wykształcenia.
DLACZEGO ZMIANA PROGRAMOWA JEST POTRZEBNA?
A programy nauczania mamy te same!
Próbujemy nauczyć ponad 80% rocznika tego wszystkiego , co było zaplanowane
dla zdolniejszych 50%. To się nie może udać!
www.reformaprogramowa.men.gov.pl
5
![Page 6: Zapoznanie z kierunkiem zmian w kształceniu zawodowym](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062410/56815d52550346895dcb5baa/html5/thumbnails/6.jpg)
Przed rokiem 2000:
SzkołySzkołyz maturąz maturą
ZSZ
Studia
50%50%
50%
~400 tys.
Obecnie:
SzkołySzkołyz maturąz maturą
ZSZ
80%80%
20%
Studia
~2 mln~2 mln
www.reformaprogramowa.men.gov.pl
6
![Page 7: Zapoznanie z kierunkiem zmian w kształceniu zawodowym](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062410/56815d52550346895dcb5baa/html5/thumbnails/7.jpg)
Dziś szkoła dwukrotnie usiłuje zrealizować pełny cykl kształcenia ogólnego: raz w gimnazjum drugi raz w liceum lub technikum.
DLACZEGO ZMIANA PROGRAMOWA JEST POTRZEBNA?
Nauczyciele – zarówno gimnazjalni, jak i licealni – starają się zrealizować obowiązujący zakres treści w trzyletnim cyklu edukacyjnym.
To może się udać tylko w najzdolniejszych klasach; w pozostałych kończy się na pospiesznym i powierzchownym omawianiu kolejnych tematów.
www.reformaprogramowa.men.gov.pl7
![Page 8: Zapoznanie z kierunkiem zmian w kształceniu zawodowym](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062410/56815d52550346895dcb5baa/html5/thumbnails/8.jpg)
Podstawa programowa kształcenia ogólnego będzie realizowana spójnie-w gimnazjum, liceum i technikum:
W okresie tym: - najpierw wyposażymy uczniów we wspólny, solidny fundament wiedzy ogólnej, - następnie znacznie pogłębimy tę wiedzę w zakresie odpowiadającym indywidualnym zainteresowaniom i predyspozycjom każdego ucznia.
www.reformaprogramowa.men.gov.pl
Należy potraktować czas nauki w gimnazjum oraz w szkole ponadgimnazjalnej, jako spójny programowo, 6-letni (w technikum: 7-letni) okres kształcenia.
8
![Page 9: Zapoznanie z kierunkiem zmian w kształceniu zawodowym](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062410/56815d52550346895dcb5baa/html5/thumbnails/9.jpg)
Klasa 1
Zasadniczaszkołazawodowa
Liceumogólnokształcące
Technikum
Kształcenie ogólne.Te same przedmioty,w tym samym wymiarzewe wszystkich typach szkół
Absolwencigimnazjum
Kształcenie zawodowe.W wymiarze 4 godzin tygodniowo
Kształcenie ogólne w zakresierozszerzonym.W wymiarze 4 godzin tygodniowo
9
![Page 10: Zapoznanie z kierunkiem zmian w kształceniu zawodowym](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062410/56815d52550346895dcb5baa/html5/thumbnails/10.jpg)
Zmiany w nauczaniu przedmiotów ogólnych możemy prześledzić na przykładzie historii:
Przyjęto rozwiązanie, że w gimnazjum uczeń zapozna się z historią Polski i świata do 1918 r.
Materiał obejmujący dziejepo I wojnie światowejaż po czasy współczesne zostanie przeniesiony do pierwszej klasy szkoły ponadgimnazjalnej.
10
![Page 11: Zapoznanie z kierunkiem zmian w kształceniu zawodowym](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062410/56815d52550346895dcb5baa/html5/thumbnails/11.jpg)
Realizacja wspólnego fundamentu wiedzy ogólnej będzie odbywać się w gimnazjum i w szkole ponadgimnazjalnej.
PRZYJĘTE ROZWIĄZANIA – GIMNAZJUM, LICEUM LUB TECHNIKUM
W liceum lub technikum każdy uczeń:
-do matury będzie uczył się obowiązkowych przedmiotów maturalnych: języka polskiego, języków obcych i matematyki;
- wybierze kilka przedmiotów, których będzie się uczył w zakresie rozszerzonym w znacznie większej niż obecnie liczbie godzin, (jako rozszerzenie może wybrać także język polski, język obcy lub matematykę).
www.reformaprogramowa.men.gov.pl
11
![Page 12: Zapoznanie z kierunkiem zmian w kształceniu zawodowym](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062410/56815d52550346895dcb5baa/html5/thumbnails/12.jpg)
Struktura szkolnictwa ponadgimnazjalnegoStruktura szkolnictwa ponadgimnazjalnego
Klasa 1 Klasa 2 Klasa 3 Klasa 4
Kształcenie zawodowe
Kształcenie ogólne(kolor niebieski)
(kolor czerwony)
Uczniowie LO i T-4 niepromowanido klasy drugiej mogą warunkowokontynuować naukę w klasie drugiejzasadniczej szkoły zawodowej
Uczniowie niepromowanido klasy drugiej mogą powtarzaćklasę pierwszą
Egzamin zawodowyw połowie klasy czwartej
Kształcenie ogólne
Uczniowie ZSZ niepromowani do klasy drugiejmogą np. kontynuować naukę u pracodawcy i uzyskać tytuł
Uczniowie najlepsi
zawodowy na podstawie egzaminu złożonego przedstosowną komisją egzaminacyjną albo zdobyć w formach
Kształcenie zawodowe teoretycznei kształcenie zawodowe praktyczne
LO
T - 4
ZSZ
Absolwencigimnazjum
pozaszkolnych okresloną kwalifikację w zawodziew ramach obowiązku nauki
12
![Page 13: Zapoznanie z kierunkiem zmian w kształceniu zawodowym](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062410/56815d52550346895dcb5baa/html5/thumbnails/13.jpg)
Proponowane zmiany Proponowane zmiany w kształceniu zawodowymw kształceniu zawodowym
13
![Page 14: Zapoznanie z kierunkiem zmian w kształceniu zawodowym](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062410/56815d52550346895dcb5baa/html5/thumbnails/14.jpg)
14
Kształcenie zawodowe będzie się odbywało:
- szkołach ponadgimnazjalnych dla młodzieży – technikach i ZSZ
- formach kursowych
- branżowych centrach kształcenia zawodowego i ustawicznego
- na rynku pracy, u pracodawców
![Page 15: Zapoznanie z kierunkiem zmian w kształceniu zawodowym](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062410/56815d52550346895dcb5baa/html5/thumbnails/15.jpg)
PROGRAMY NAUCZANIA W ZAWODACHPROGRAMY NAUCZANIA W ZAWODACH
Reforma programowa wprowadza korelację kształcenia ogólnego z kształceniem zawodowym.
Dlatego też nowa podstawa programowa kształcenia ogólnego i podstawy programowe kształcenia w zawodach mają się wzajemnie uzupełniać w dążeniu do celu, jakim jest zapewnienie absolwentom możliwości dalszego kształcenia i funkcjonowania na rynku pracy.
15
![Page 16: Zapoznanie z kierunkiem zmian w kształceniu zawodowym](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062410/56815d52550346895dcb5baa/html5/thumbnails/16.jpg)
umiejętności kluczowe
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
możliwość dalszego kształcenia i funkcjonowania na rynku pracy.
Podstawa programowa kształcenia w zawodzie
16
![Page 17: Zapoznanie z kierunkiem zmian w kształceniu zawodowym](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062410/56815d52550346895dcb5baa/html5/thumbnails/17.jpg)
Podstawa programowa kształcenia w Podstawa programowa kształcenia w zawodziezawodzie Wyodrębniono w niej dwa rodzaje wymagań:
ogólne i szczegółowe.
Wymagania ogólne opisują najważniejsze zadania zawodowe, które powinien umieć zrealizować absolwent szkoły oraz wskazują na postawy, których kształtowanie jest szczególnie istotne dla danego zawodu.
17
![Page 18: Zapoznanie z kierunkiem zmian w kształceniu zawodowym](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062410/56815d52550346895dcb5baa/html5/thumbnails/18.jpg)
Wymagania szczegółowe są podzielone na dwie części: A i B.W części A opisane są wymagania ogólnozawodowe. Są to wiadomości oraz umiejętności, które są wspólne dla opisywanego zawodu oraz dla grupy zawodów pokrewnych. Część B opisuje kwalifikacje właściwe dla zawodu. Dla każdej ze wskazanych kwalifikacji, określone są wymagania odnoszące się do wiadomości oraz umiejętności, które powinien opanować przeciętny uczeń na koniec etapu kształcenia.
18
![Page 19: Zapoznanie z kierunkiem zmian w kształceniu zawodowym](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062410/56815d52550346895dcb5baa/html5/thumbnails/19.jpg)
Nowa podstawa programowa kształcenia w zawodzie ma tak opisywać wyodrębnione kwalifikacje, aby stanowić jednocześnie standard wymagań egzaminacyjnych dla poszczególnych, wyodrębnionych kwalifikacji.
19
![Page 20: Zapoznanie z kierunkiem zmian w kształceniu zawodowym](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062410/56815d52550346895dcb5baa/html5/thumbnails/20.jpg)
Programy Programy nauczania nauczania
Nauczyciel będzie mógł sam napisać program dla klas, w których uczy albo korzystać z programów dostosowanych przez innych autorów do nowej podstawy programowej w wersji oryginalnej bądź zmodyfikowanej na potrzeby swojej klasy.
20
![Page 21: Zapoznanie z kierunkiem zmian w kształceniu zawodowym](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062410/56815d52550346895dcb5baa/html5/thumbnails/21.jpg)
Programy nauczania Programy nauczania Programy nauczania dla zawodów mogą przybierać
strukturę:• przedmiotową, w której są wyodrębnione teoretyczne
przedmioty zawodowe odpowiadające określonym dziedzinom wiedzy (np. konstrukcje budowlane, technologia budownictwa) oraz przedmioty, w ramach których realizowana jest praktyczna nauka zawodu; w programach tych występuje wyraźny podział na kształcenie teoretyczne i praktyczne,
• modułową, w których wyodrębnione zostały moduły i jednostki modułowe integrujące teorię z praktyką z różnych dziedzin wiedzy i działów techniki.
21
![Page 22: Zapoznanie z kierunkiem zmian w kształceniu zawodowym](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062410/56815d52550346895dcb5baa/html5/thumbnails/22.jpg)
TECHNIKUMTECHNIKUM
22
![Page 23: Zapoznanie z kierunkiem zmian w kształceniu zawodowym](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062410/56815d52550346895dcb5baa/html5/thumbnails/23.jpg)
Kształcenie zawodowe w Kształcenie zawodowe w technikumtechnikum
• Proponuje się w nowej strukturze szkolnictwa zawodowego na kształcenie zawodowe przeznaczyć 46 godz./tygodniowo.
• Na kształcenie praktyczne (zajęcia praktyczne, zajęcia laboratoryjne, specjalizacja) należy przeznaczyć minimum 50% czasu przewidzianego na kształcenie zawodowe
• W klasie pierwszej na kształcenie zawodowe należy przeznaczyć 4 godz/tyg. Powinny to być przedmioty ogólnozawodowe, podobnie jak w klasie pierwszej zasadniczej szkoły zawodowej.
23
![Page 24: Zapoznanie z kierunkiem zmian w kształceniu zawodowym](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062410/56815d52550346895dcb5baa/html5/thumbnails/24.jpg)
• W kształceniu ogólnym uczeń będzie obowiązkowo realizował dwa przedmioty na poziomie rozszerzonym, co umożliwi mu dobre przygotowanie do egzaminu maturalnego
• Proponuje się, aby decyzja o wyborze oferowanych na poziomie rozszerzonym zajęć edukacyjnych, zapadała w szkole, podobnie jak decyzja o możliwym sposobie zintegrowania tych zajęć z teoretycznym przygotowaniem zawodowym
24
![Page 25: Zapoznanie z kierunkiem zmian w kształceniu zawodowym](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062410/56815d52550346895dcb5baa/html5/thumbnails/25.jpg)
Podział godzin na przedmioty ogólne Podział godzin na przedmioty ogólne i zawodowe w technikum.i zawodowe w technikum.
Klasa I Klasa II Klasa III Klasa IV
25
![Page 26: Zapoznanie z kierunkiem zmian w kształceniu zawodowym](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062410/56815d52550346895dcb5baa/html5/thumbnails/26.jpg)
ZASADNICZA SZKOŁA ZAWODOWAZASADNICZA SZKOŁA ZAWODOWA
26
![Page 27: Zapoznanie z kierunkiem zmian w kształceniu zawodowym](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062410/56815d52550346895dcb5baa/html5/thumbnails/27.jpg)
Kształcenie zawodowe w ZSZKształcenie zawodowe w ZSZ• Proponuje się zmniejszenie ilość godzin przeznaczonych na
kształcenie zawodowe teoretyczne z 21 do 12 godz./tyg. w okresie nauczania na rzecz praktycznego.
• Na kształcenie zawodowe praktyczne należy przeznaczyć minimum 30 godz./tyg.
• Realizacja kształcenia praktycznego powinna wyglądać w następujący sposób:
- w klasie drugiej – dwa dni zajęć praktycznych po 7 godzin dziennie,- w klasie trzeciej – dwa dni zajęć praktycznych po 8
godzin dziennie (jeśli część zajęć praktycznych w klasie trzeciej będzie realizowana w zakładzie pracy, to czas pracy ucznia musi być taki sam, jak pracownika w zakładzie).
• W klasie pierwszej nie powinno się realizować kształcenia praktycznego, lecz kształcenie ogólnozawodowe w wymiarze 4 godz/tyg.
27
![Page 28: Zapoznanie z kierunkiem zmian w kształceniu zawodowym](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062410/56815d52550346895dcb5baa/html5/thumbnails/28.jpg)
Łącznie, więc na kształcenie zawodowe należy Łącznie, więc na kształcenie zawodowe należy przeznaczyć minimum 42 godz./tyg. w trzyletnim przeznaczyć minimum 42 godz./tyg. w trzyletnim okresie nauczania.okresie nauczania.
Klasa 1 Klasa 2 Klasa 3
Kształcenie zawodowe praktycznew klasie drugiej dwa dnipo 7 godzin dziennie
Kształcenie zawodowe praktycznew klasie trzeciej dwa dnipo 8 godzin dziennie
Kształcenie zawodowe teoretycznepo 4 godziny tygodniowow każdej klasie
Kształcenie ogólneZasadnicza szkoła zawodowa
Realizacja części zajęć praktycznych(opcjonalnie) w zakładzie pracy(np. jeden dzień w tygodniu)
Kształcenie zawodowe teoretycznepo 4 godziny tygodniowow każdej klasie
28
![Page 29: Zapoznanie z kierunkiem zmian w kształceniu zawodowym](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062410/56815d52550346895dcb5baa/html5/thumbnails/29.jpg)
KURSYKURSY
29
![Page 30: Zapoznanie z kierunkiem zmian w kształceniu zawodowym](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062410/56815d52550346895dcb5baa/html5/thumbnails/30.jpg)
Organizacja form pozaszkolnych przez szkoły Organizacja form pozaszkolnych przez szkoły zawodowezawodowe• Dla rozwoju różnorodnych form kształcenia ustawicznego
istotne jest włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe w system kursów kwalifikacyjnych wykorzystując posiadaną kadrę pedagogiczną oraz wyposażenie dydaktyczne
• Ważne jest, aby szkoła realizując kurs przygotowywała uczestników do potwierdzania kwalifikacji zawodowych. Edukacja w formach pozaszkolnych, wsparta systemem zewnętrznych egzaminów, pozwoli na pełną integrację form szkolnych i pozaszkolnych oraz zapewni równoważność obu systemów.
30
![Page 31: Zapoznanie z kierunkiem zmian w kształceniu zawodowym](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062410/56815d52550346895dcb5baa/html5/thumbnails/31.jpg)
EGZAMINY POTWIERDZAJĄCY EGZAMINY POTWIERDZAJĄCY KWALIFIKACJE ZAWODOWEKWALIFIKACJE ZAWODOWE
31
![Page 32: Zapoznanie z kierunkiem zmian w kształceniu zawodowym](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062410/56815d52550346895dcb5baa/html5/thumbnails/32.jpg)
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego ulegnie zmianiezawodowego ulegnie zmianie
• Modyfikacja klasyfikacji zawodów „szkolnych” będzie polegała na grupowaniu i integrowaniu zawodów (redukcji liczby zawodów)
• W zawodach tych zostaną następnie wyodrębnione i nazwane kwalifikacje, które będą potwierdzane w ramach egzaminów zewnętrznych
32
![Page 33: Zapoznanie z kierunkiem zmian w kształceniu zawodowym](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062410/56815d52550346895dcb5baa/html5/thumbnails/33.jpg)
Zawód – technik ekonomistaKwalifikacje:- Prowadzenie księgi przychodów-rozchodów- Prowadzenie dokumentów magazynowych
33
![Page 34: Zapoznanie z kierunkiem zmian w kształceniu zawodowym](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062410/56815d52550346895dcb5baa/html5/thumbnails/34.jpg)
Zawód – technik budownictwaKwalifikacje:- Organizacja i technologia robót
budowlanych- Kosztorysowanie
34
![Page 35: Zapoznanie z kierunkiem zmian w kształceniu zawodowym](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062410/56815d52550346895dcb5baa/html5/thumbnails/35.jpg)
Zawód – mechanik pojazdów samochodowych
Kwalifikacje:- Remont silnika - Naprawy instalacji elektrycznej
35
![Page 36: Zapoznanie z kierunkiem zmian w kształceniu zawodowym](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062410/56815d52550346895dcb5baa/html5/thumbnails/36.jpg)
Zawód – posadzkarz zostanie połączony z innymi zawodami związanymi z robotami wykończeniowymi w budownictwie a sam stanie się jedną z kwalifikacji.
36
![Page 37: Zapoznanie z kierunkiem zmian w kształceniu zawodowym](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062410/56815d52550346895dcb5baa/html5/thumbnails/37.jpg)
Zmiany będą polegać głównie na możliwości oddzielnego potwierdzania przez ucznia w procesie kształcenia każdej wyodrębnionej z zawodu kwalifikacji (egzaminy cząstkowe)i uzyskania przez niego dokumentu w postaci certyfikatu potwierdzającego określoną kwalifikację.
Po potwierdzeniu wszystkich wyodrębnionych kwalifikacji w zawodzie absolwent szkoły uzyska dyplom oraz suplement do dyplomu.
Egzamin zawodowyEgzamin zawodowy
37
![Page 38: Zapoznanie z kierunkiem zmian w kształceniu zawodowym](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062410/56815d52550346895dcb5baa/html5/thumbnails/38.jpg)
Do egzaminu będzie można przystąpić:• w trakcie nauki w zasadniczej szkole
zawodowej lub w technikum (konkretny zawód może być nabywany w jednym, określonym typie szkoły lub w innych formach –(kursy, rynek pracy)
• po ukończeniu odpowiednich form kursowych kształcenia ustawicznego
• po nabyciu kwalifikacji na otwartym rynku pracy lub za granicą.
38
![Page 39: Zapoznanie z kierunkiem zmian w kształceniu zawodowym](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062410/56815d52550346895dcb5baa/html5/thumbnails/39.jpg)
Egzaminy zawodoweEgzaminy zawodowe W ramach proponowanych zmian nastąpi
wzmocnienie praktycznego aspektu egzaminu w zawodach na poziomie technikum:• utworzenie zinformatyzowanego systemu
banku zadań egzaminacyjnych • odejście od sesyjności egzaminu (aktualnie
tylko sesja zimowa i letnia) • przeprowadzanie egzaminów zawodowych w
ośrodkach egzaminacyjnych funkcjonujących w trybie całorocznym
39
![Page 40: Zapoznanie z kierunkiem zmian w kształceniu zawodowym](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062410/56815d52550346895dcb5baa/html5/thumbnails/40.jpg)
Ośrodkiem egzaminacyjnym może być również nasza szkoła.Może np. przeprowadzać egzaminy dla absolwentów kursów organizowanych w naszej szkole
40
![Page 41: Zapoznanie z kierunkiem zmian w kształceniu zawodowym](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062410/56815d52550346895dcb5baa/html5/thumbnails/41.jpg)
Współpraca z pracodawcamiWspółpraca z pracodawcami• Priorytetowym działaniem w zakresie
dobrego przygotowania młodzieży do wejścia na rynek pracy jest prowadzenie kształcenia zawodowego, a w szczególności kształcenia praktycznego, w powiązaniu z pracodawcami.
• Szkoła i zakład pracy są uzupełniającymi się nawzajem miejscami zdobywania wiedzy.
• Dzięki praktyce młodzi ludzie mogą zdobywać umiejętności i doświadczenie potrzebne do funkcjonowania w przedsiębiorstwie.
41
![Page 42: Zapoznanie z kierunkiem zmian w kształceniu zawodowym](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062410/56815d52550346895dcb5baa/html5/thumbnails/42.jpg)
Propozycje zmian w zakresie Propozycje zmian w zakresie współpracywspółpracyz pracodawcamiz pracodawcami
• udział pracodawców w organizowaniu dodatkowych zajęć w formach pozaszkolnych dla uczniów ostatnich klas w szkołach ponadgimnazjalnych prowadzących kształcenie zawodowe, zwiększających szansę ich zatrudnienia po ukończeniu szkoły
• prowadzenie przez pracodawców doskonalenia zawodowego kadry pedagogicznej szkół
42
![Page 43: Zapoznanie z kierunkiem zmian w kształceniu zawodowym](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062410/56815d52550346895dcb5baa/html5/thumbnails/43.jpg)
Wszystkie informacje znajdziecie Państwo na Wszystkie informacje znajdziecie Państwo na
stronie internetowej:stronie internetowej:
www.reformaprogramowa.men.gov.pl
Na tej stronie można również zadawać pytania
www.reformaprogramowa.men.gov.pl
43
![Page 44: Zapoznanie z kierunkiem zmian w kształceniu zawodowym](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062410/56815d52550346895dcb5baa/html5/thumbnails/44.jpg)
OPRACOWANIE:OPRACOWANIE:Anna LipczyńskaAnna LipczyńskaAnna PomorskaAnna Pomorskaw oparciu o materiały MENw oparciu o materiały MEN
44