zagreb, rujan 2015.ssmi.hr/images/uploads/g_plan_16_16.pdf · 2016-07-19 · od čega je pet...

DJEČJI VRTIĆ CVJETNJAK

NOVA VES 55/1, 10 000 Zagreb, Hrvatska

Tel.: 00385 (0)1 466 83 21 ; E-mail: [email protected]

OIB: 44145943931

KLASA: 601-02/15-01/04 URBROJ: 251-620-02-15-01 Zagreb, 25. rujna 2015. g.

ZAGREB, rujan 2015.

Godišnji plan i program rada DV Cvjetnjak 2015./2016.

Godišnji plan i program rada DV Cvjetnjak 2015./2016.

SADRŽAJ

1. UVOD ............................................................................................................................. .................................... 1

2. USTROJSTVO RADA VRTIĆA ................................................................................................................... .. 2

2.1.REDOVITI PROGRAM .......................................................................................................... ........... 3

2.2.PROGRAM PREDŠKOLE.................................................................................................................. 3

2.3.OBJEKTI I ODGOJNE SKUPINE................................................................................................ ..... 4

2.4. PODACI O ZAPOSLENICIMA PO OBJEKTIMA ....................................................................... ... 5

2.5. ORGANIZACIJA RADA I RADNO VRIJEME .............................................................................. 8

2.6. PROSTORNO - MATERIJALNI UVJETI I DIDAKTIČKA OPREMLJENOST .......................... 12

3. NJEGA I SKRB ZA RAST, RAZVOJ I ZDRAVLJE DJECE ................................................................... 15

3.1. PLANIRANJE I PROVOĐENJE KVALITETNE PREHRANE DJECE ...................................... 15

3.2.VOĐENJE ZDRAVSTVENE DOKUMENTACIJE ........................................................................ 16

3.3. MJERE ZA ODRŽAVANJE HIGIJENE U VRTIĆU ..................................................................... 17

4. ODGOJNO-OBRAZOVNI RAD ................................................................................................................... 18

4.1. ZADAĆA 1....................................................................................................................................... 19

4.2. ZADAĆA 2 ...................................................................................................................................... 21

5. STRUČNO USAVRŠAVANJE ODGOJNIH RADNIKA ........................................................................... 23

5.1. INDIVIDUALNO STRUČNO USAVRŠAVANJE ........................................................................ 23

5.2. ZAJEDNIČKO STRUČNO USAVRŠAVANJE UNUTAR I IZVAN USTANOVE ..................... 23

5.3. KALENDAR BLAGDANA I SVEČANOSTI ................................................................................ 25

6. SURADNJA S RODITELJIMA .................................................................................................................... 27

7. SURADNJA S DRUŠTVENIM ČIMBENICIMA ........................................................................................ 29

8. VREDNOVANJE PROGRAMA.................................................................................................................... 30

9. GODIŠNJI PLAN RADA RAVNATELJICE I STRUČNIH SURADNIKA ........................................... 31

9.1. GODIŠNJI PLAN I PROGRAM RADA RAVNATELJA ............................................................ . 31

9.2. GODIŠNJI PLAN PEDAGOGINJE ZA DV CVJETNJAK ZAGREB ..................................... 34

9.3. GODIŠNJI PLAN PEDAGOGINJE ZA PODRUŽNICE........................................................... 34

9.4. GODIŠNJI PLAN ZDRAVSTVENE DJELATNICE................................................................... 48

Godišnji plan i program rada DV Cvjetnjak 2015./2016. Stranica 1

1. UVOD

Dječji vrtić Cvjetnjak organizira i provodi predškolski odgoj i obrazovanje te skrbi o djeci

rane i predškolske dobi.

Predškolsko odgojno razdoblje obuhvaća programe odgoja, obrazovanja, zdravstvene zaštite,

prehrane i socijalne skrbi koji se ostvaruju u našim dječjim vrtićima. Odgoj se ostvaruje u

skladu s razvojnim osobinama i potrebama djece, te socijalnim, kulturnim, vjerskim i drugim

potrebama obitelji na temelju Državnog pedagoškog standarda predškolskog odgoja i

obrazovanja ("Narodne novine", broj 63/08 i 90/10), i Zakona o predškolskom odgoju i

obrazovanju ("Narodne novine", broj 10/97) i njegovih Izmjena i dopuna ("Narodne novine",

107/07 i 94/13).

Ove pedagoške godine polazište će biti na razvijanju poštivanja i odgovornosti prema

darovanom životu i prirodnom okruženju od Boga stvorenom. U tom kontekstu naglasak će

biti na Bog-zemlja-čovjek i njegova briga o očuvanju okoliša za promicanje zdravog

odrastanja djeteta.

Djetetu je potrebna socijalna dimenzija koja se uči kroz pomaganje drugome, uočavanje

potreba, spremnost na dijeljenje podršku i suosjećanje. Na taj način se izgrađuje solidarnost

kao dragovoljna spremnost u pomaganju bližnjemu.

Odgojno-obrazovna misija ostvaruje se kao djelo Božje ljubavi, a nadahnuće se crpi iz Svetog

pisma i vjere.


2. USTROJSTVO RADA VRTIĆA

Cilj djelovanja i rada dječjeg vrtića je pratiti potrebe korisnika i stvarati optimalne uvjete za

njihov život i rad funkcionalnom organizacijom rada, radnim vremenom vrtića te sigurnim i

kvalitetnim okruženjem.

Pedagoška godina započela je 01. rujna 2015. g. Nakon upisa, obzirom na broj upisane djece,

poštujući karakteristike skupina, te prostorni kapacitet, vodeći računa o psihološkim

potrebama djece i osnovnim pedagoškim načelima, rad je organiziran u šest odgojnih skupina,

od čega je pet jasličkih i jedna vrtićka skupina. Broj zaposlenih odgojitelja je povećan.

Vrtić je smješten na tri lokacije:

1. Nova Ves 55/1, Zagreb

2. Ljudevita Gaja 16, Samobor

3. Pavleka Miškine 33, Vinkovci

Brigu o djeci vodi 20 radnika, od kojih je 11 odgojitelja, 2 pedagoginje, 1 zdravstvena

voditeljica, 1 računovodstveno-administrativni radnik, 1 kuharica, 2 servirke, 1 servirka-

spremačica, 1 spremačica.

Program rada u vrtiću temelji se na:

* poznavanju zakonitosti rasta i razvoja djeteta s čim u skladu stručni djelatnici planiraju

svoj rad

* adekvatno strukturiranom okružju koje doprinosi razvoju dječjeg učenja, kreativnosti i

stvaralaštvu

* poticanju partnerskih odnosa s roditeljima kao važnog oblika suradnje

* poticanju tolerancije prema različitostima i uvažavanju prava svakoga djeteta

* stručnom usavršavanju za podizanje stručne kompetencije u radu i stjecanje novih

spoznaja i vještina s djecom predškolske dobi


Ove pedagoške godine temeljem upisa djece realizirat ćemo:

2.1. REDOVITI PROGRAM

Dječji vrtić Cvjetnjak organizira i provodi redoviti program njege, odgoja, obrazovanja i

zaštite djece rane i predškolske dobi.

Dječji vrtić Cvjetnjak, Nova Ves 55/1, Zagreb provodi cjelodnevni 10-satni program za djecu

od jedne do navršene treće godine života, a podružnica Cvjetnjak, Ljudevita Gaja 16,

Samobor i podružnica Cvjetnjak, Pavleka Miškine 33, Vinkovci provode cjelodnevni 10-satni

program za djecu od jedne godine do polaska u osnovnu školu.

Skupine su podijeljene prema kronološkoj dobi djeteta u tzv. jasličke skupine (djeca od 1. do

3. godine) i vrtićke skupne (djeca od 3. do 7. godine).

2.2. PROGRAM PREDŠKOLE

Temeljem Zakona o predškolskom odgoju i obrazovanju ("Narodne novine" broj 10/97) i

njegovih Izmjena i dopuna ("Narodne novine" 107/07 i 94/13). Program predškole obvezan je

za svu djecu u godini prije polaska u osnovnu školu. Zato je program predškole integriran u

redoviti program predškolskog odgoja u Dječjem vrtiću Cvjetnjak podružnica Vinkovci i

Samobor. Donesen je 22. listopada 2014.g., a odobren od Ministarstva obrazovanja, znanosti i

sporta 09. travnja 2015.g. KLASA: 601-02/14-03/01048; URBROJ: 533-25-15-0004.

Dječji vrtić Cvjetnjak podružnica Vinkovci ima 7. djece u Programu predškole.


2.3. OBJEKTI I ODGOJNE SKUPINE

Tablica 1.

OBJEKTI I ODGOJNE SKUPINE

OBJEKT

IMENA

SKUPINA

SKUPINE

Dječji vrtić Cvjetnjak,

Zagreb

RIBICE

1 odgojna skupina djece jasličke dobi

/1 -2 godine/

LEPTIRIĆI


/2 -3 godine/


podružnica Samobor,

Samobor

ANĐELI


/1 -2 godine/

LOPTICE


/2 -3 godine/


podružnica Vinkovci,

Vinkovci

ANĐELI


/1-3 godine/

ZVJEZDICE

1 odgojna skupina djece mješovite dobi

/3 do polaska u školu/

Napomena: U novom prostoru, nakon uporabne dozvole, u Dječjem vrtiću Cvjetnjak

podružnica Samobor omogućit će se upis tijekom cijele pedagoške godine do popunjavanja

skupina po Državnim pedagoškim standardima.


2.4. PODACI O ZAPOSLENICIMA PO OBJEKTIMA

Tablica 1. Dječji vrtić Cvjetnjak, Nova ves 55/1, Zagreb

OBJEKT

R. b.

IME I PREZIME RADNIKA

RADNO MJESTO

Radno vrijeme - puno/ nepuno

Radni status neodređeno ili određeno vr. ili ugovor

o djelu

Dječji

vrtić

Cvjetnjak

Zagreb

1.

Marica Marjanović, s. Petra

ravnatelj, odgojitelj

puno

neodređeno

2.

Brankica Blažević

pedagoginja

nepuno

neodređeno

3. Snježana Nudić s. Snježana

odgojitelj

puno

neodređeno

4.

Marina Dugalija, s. Marina

zdravstvena voditeljica

puno

(rad u sva tri vrtića)

neodređeno

5.

Anđelka Čajko s. Beatis

odgojitelj

(od 1997.)

puno

neodređeno

6.

Ela Čop

stručna prvostupnica

puno

određeno

7.

Zrinka Jelačić

računovodstveno- administrativni

radnik

nepuno

određeno

8.

Jelena Burić s. Jelena

spremačica

servirka

puno

neodređeno

9.

Nada Juratovac s. Nada

kuharica

puno

neodređeno


Tablica 2. Dječji vrtić Cvjetnjak podružnica Samobor, Ljudevita Gaja 16, Samobor

OBJEKT

R. b.

IME I PREZIME RADNIKA

RADNO MJESTO


Radni status neodređeno

ili određeno vr. ili ugovor o djelu

Dječji

vrtić

Cvjetnjak

podružnica

Samobor

1.

Nikoleta Košćak, s. Nikoleta

voditeljica podružnice, odgojitelj

puno

neodređeno

2.

Jasmina Kokotić, s. Jasmina

pedagoginja

(za podružnice)

puno

neodređeno

3.

Marina Dugalija, s. Marina


(za sva tri vrtića)

puno

neodređeno

4.

Veronika Horvat

odgojitelj

puno

određeno

5.

Valentina Kos

stručna

prvostupnica (pripravnik)

puno

određeno

6.

Silvija Jagarčec Bekina

odgojitelj

puno

određeno

7.

Marija Kiš, s. Marija

servirka

puno

neodređeno


Tablica 3. Dječji vrtić Cvjetnjak podružnica Vinkovci, Pavleka Miškine 33, Vinkovci

Radnici u odgojnim skupinama su stručno osposobljeni i sudjeluju na daljnjem stručnom

usavršavanju.

OBJEKT

R. b.

IME I PREZIME

RADNIKA

RADNO MJESTO


Radni status neodređeno

ili određeno vr. ili ugovor o djelu

Dječji

vrtić

Cvjetnjak

podružnica

Vinkovci

1.

Marijana Gačić, s. Rebeka

voditeljica podružnice, odgojitelj

puno

neodređeno

2.

Jasmina Kokotić, s. Jasmina

pedagoginja (za podružnice)

puno

neodređeno

3. Marina Dugalija, s. Marina


(za sva tri vrtića)

puno

neodređeno

4.

Tihana Videković

odgojitelj

puno

određeno

5.

Sanja Miklošević

odgojitelj

puno

određeno

6.

Tereza Bajzek, s. Antonija

servirka

puno

neodređeno

7.

Ružica Maslač

spremačica

puno

neodređeno


2.5. ORGANIZACIJA RADA I RADNO VRIJEME

Radno vrijeme odgojno-obrazovnih radnika je organizirano i prilagođeno potrebama

ustanove. Tjedna satnica usklađena je s propisanim normativima.

Neposrednog rada: 27,5 sati. Ostali poslovi: 10 sati. Stanka: 2,5 sata. Ukupno: 40 sati tjedno.

STRUKTURA SATI I DANA

ZA PEDAGOŠKU GODINU 2015./2016.

Tablica 1.

MJESEC/

GODINA

BROJ

RADNIH

SATI

BROJ

SATI

BLAGDANA

MJESEČNI

FOND SATI

BROJ

RADNI

DANI

BROJ DANA

BLAGDANA

UKUPAN

BROJ

DANA

09./15. 176 0 176 22 0 22

10./15. 168 8 176 21 1 22

11./15. 168 0 168 21 0 21

12./15. 176 8 184 22 1 23

01./16. 152 16 168 19 2 21

02./16. 168 0 168 21 0 21

03./16. 176 8 184 22 1 23

04./16. 168 0 168 21 0 21

05./16. 168 8 176 21 1 22

06./16. 168 8 176 21 1 22

07./16. 168 0 168 21 0 21

08./16. 168 16 184 21 2 23

UKUPNO: 2024 72 2096 253 9 262


STRUKTURA SATI

ODGOJNO-OBRAZOVNIH DJELATNIKA


Tablica 2.

MJESEC

RADNI

DANI

NEPOSREDNI

RAD

OSTALI

POSLOVI

STANKA

UKUPNO

SATI RADA

09./15. 22 121 44 11 176

10./15. 21 115,5 42 10,5 168

11./15. 21 115,5 42 10,5 168

12./15. 22 121 44 11 176

01./16. 19 104,5 38 9,5 152

02./16. 21 115,5 42 10,5 168

03./16. 22 121 44 11 176

04./16. 21 115,5 42 10,5 168

05./16. 21 115,5 42 10,5 168

06./16. 21 115,5 42 10,5 168

07./16. 21 115,5 42 10,5 168

08./16. 21 115,5 42 10,5 168

UKUPNO: 253 1391,50 506 126,5 2024

Satnica na bazi petodnevnog tjedna: 40 sati

Neposrednog rada. 27,5 sati (5,5 sati dnevno) - 253 * 5,5 =1391,50

Ostali poslovi: 10 sati (2 sata dnevno) – 253 * 2 = 506,00

Pauza: 2,5 sata (0,5 sati dnevno) – 253 * 0,50 = 126,50

Ukupno: 40 sati – 253 * 8 = 2024


RAZRADA ZADUŽENJA GODIŠNJE SATNICE PO MJESECIMA


Tablica 3.

MJESEC

09

10

11

12

01

02

03

04

05

06

07

08

UKUPNO

NEPOSREDNI

RAD

121 115,5

115,5

121 104,5

115,5

121 115,5

115,5

115,5

115,5

115,5

1391,50

PLANIRANJE

DNEVNO 22 21 21 22 19 21 22 21 21 21 21 21 253

PLANIRANJE

TJEDNO 4 5 4 4 5 4 4 5 4 4 5 5 53

PLANIRANJE MJESEČNO

TROMJESEČNO

2 1 2 1 2 2 1 2 3 2 2 3 23

SURADNJA S RODITE.

9 4 8 4 4 7 4 3 5 3 3 2 56

IND. STRUČ. USAVRŠAV.

STRU. USAVR. USTAN.

1 / 1 / 2 3 3 / 4 / 4 3 21

STRU. USAC. IZV. USTA.

/ 5 / 6 / / / 6 / 5 / / 22

ODGOJITELJSKO

VIJEĆE 3 / / 3 / / 4 / / 3 2 4 19

RAD GRUPE EST. UREĐ.

3 6 6 4 6 5 6 5 5 4 5 4 59

UKUPAN BROJ SATI ZA DRUGE

POSLOVE

44 42 42 44 38 42 44 42 42 42 42 42 506

DNEVNI ODMOR 11 10,5 10,5 11 9,5 10,5 11 10,5 10,5 10,5 10,5 10,5 126,50

UKUPNO ZADUŽENJE S

ODMOROM 176 168 168 176 152 168 176 168 168 168 168 168

2024


NEPOSREDNI RAD odnosi se na uključivanje svakog člana u odnosu na dijete, odgojitelja,

roditelja, stručnog suradnika u svrhu uspješnog provođenja procesa rada.

OSTALI RAD odnosi se na:

* planiranje odgojno-obrazovnog rada s djecom

* rada na dokumentaciji (arhiviranje materijala)

* pripremanje poticajnih materijala za aktivnosti

* planiranje suradnje s društvenom zajednicom

* kreiranje poticajnog okruženja

* suradnja s roditeljima

* stručno usavršavanje u ustanovi i izvan nje

* odgojiteljska vijeća

* dnevno zapažanje

* valorizacija u svezi planiranog rada

* nazočnost na odgojiteljskim vijećima

* individualno stručno usavršavanje

* kolektivno stručno usavršavanje

Pedagoška godina traje od 01. rujna 2015. god. do 31. kolovoza 2016. godine. Dnevno radno

vrijeme u centralnom vrtiću i u podružnici Samobor odvija se od 6.30 do 16.30 sati, a u

podružnici u Vinkovcima od 6.00 do 16.00 sati. Vrtić djelomično radi u mjesecu srpnju i

kolovozu. U dogovoru s roditeljima godišnji odmor traje od 15. srpnja do 15. kolovoza. Radni

tjedan je u trajanju od pet dana. Prema potrebi roditelja, planiranja aktivnosti, duhovnih

obnova i radionica može doći do promjene radnog vremena.


2.6. PROSTORNO-MATERIJALNI UVJETI I DIDAKTIČKA

OPREMLJENOST

Bitna zadaća naše Ustanove je podizanje kvalitete stvaranjem optimalnih i materijalnih uvjeta

za rad, življenje i sigurno odrastanje djece.

Za skladan razvoj djetetove osobnosti i odrastanja omogućit ćemo kroz:

* osmišljavanjem aktivnosti u kojima će dijete razvijati svoje kognitivne, emocionalne i

duhovne potencijale

* usvajanjem potrebnih vještina za funkcioniranje u socijalnom okruženju

* zadovoljavanjem razvojnih, komunikacijskih i obrazovnih potreba djeteta

Program se ostvaruje u prostorima dječjeg vrtića. Za rad s djecom koriste se sobe dnevnog

boravka i vanjski prostor, opremljeni odgovarajućom opremom za rad s djecom određene

dobi.

UNUTARNJI I VANJSKI PROSTOR

OBJEKT

Odgojne skupine Br. djece po

skupinama

Ukupan broj

djece

sobe dnevnog

boravka

Dječji vrtić

Cvjetnjak

ZAGREB

RIBICE

1 do 2 god.

LEPTIRIĆI

2 do 3 god.

17

18

35

51 m2

54 m2

Dječji vrtić

Cvjetnjak

podružnica

SAMOBOR

ANĐELI

1 do 3 god.

LOPTICE

3 do 4 god.

18

20

38

40 m2

45 m2

Dječji vrtić

Cvjetnjak

podružnica

VINKOVCI

ANĐELI

1 do 3 god.

ZVJEZDICE

3 do polaska u

školu

10

25

35

24 m2

33 m2


Napomena: U Dječjem vrtiću Cvjetnjak podružnica Samobor u tijeku je adaptacija i

preuređenje prostora od 80 m² za proširenje djelatnosti.

* Dječji vrtić Cvjetnjak Zagreb, raspolaže vanjskim prostorom s

površinom 675,50 m2 s odgovarajućom opremom.

* Dječji vrtić Cvjetnjak podružnica Samobor, raspolaže vanjskim

prostorom s površinom 450,00 m2 s odgovarajućom opremom.

* Dječji vrtić Cvjetnjak podružnica Vinkovci, raspolaže vanjskim

prostorom s površinom 845,84 m2 s odgovarajućom opremom.

Poticajno okruženje u unutarnjem i vanjskom prostoru omogućuje djeci istraživanje,

manipulaciju i eksperimentiranje. Djeci je omogućeno prirodno okruženje u igrama na

otvorenom uz potrebnu zaštitu od opasnosti.

Prve tri godine života u odrastanju su presudne za uspostavljanje uspješnih odnosa i života.

Unutar prve godine života, mala djeca su ovisna o odraslim osobama. Dragocjeno je

obiteljsko okruženje, a vrtić kao Ustanova se pridružuje, u odgajanju djece, davanju

emocionalne podrške, poticajnog razvoja i u komunikaciji s djetetom. Roditeljima pružamo

podršku, pomažući im u odgoju djece i usvajanjem znanja kroz poticajno okruženje da budu

uspješna i sretna, a društvo da bude zdravo i napredno.

Kako bismo što više potaknuli dječji razvoj, prostor u kojem djeca borave pažljivo je

isplaniran i prilagođen za razvoj djetetovih emocionalnih, socijalnih, motoričkih, spoznajnih i

duhovnih potreba. Odgojitelji i kreativno osmišljen prostor, potiču stvaralaštvo,

komunikaciju, samostalnost, suradnju, interakciju, eksperimentiranje i igru.

Uređivanje prostora je trajan proces koji je ovisan i o financijskim sredstvima. Prema tim

postavkama uredili smo slijedeći plan za ovu pedagošku godinu:

Vanjski prostor

* održavanje opreme igrališta i nabava sadnica,

* popravak i rekonstrukcija zaštitne ograde igrališta

Unutarnji prostor

* bojanje i oslikavanje unutarnjih prostorija

* prostore dnevnih boravaka opremiti opremom koja prati interese i potrebe djece


Planirana unutarnja oprema i didaktika

* nabava didaktičkih sredstava, igračaka i potrošnog materijala za razvoj i aktivno

sudjelovanje djece

* nabava rekvizita za krupnu motoriku

* didaktička sredstva za poticanje razvoja fine motorike

* didaktika i opremanje kutića za mlađu jasličku skupinu

* nabava kazališnih lutaka

* nabava elemenata za motoričke vježbe

* nabava opreme za vizualnu i senzornu percepciju

* nabava igračaka za raspoznavanje boja i oblika

Nabava opreme, sitnog inventara, radne odjeće i obuće, tekuće održavanje

* strojeva i opreme za praonicu rublja, opreme i strojeva za kuhinju

* zaštitnih radnih odjela i obuće

Radovi u prizemlju vrtića u podružnici Samobor

* brušenje i lakiranje parketa u spavaonici

* podizanje i izravnavanje podova i postavljanje laminata u sobi dnevnog boravka i

trijaži

* postavljanje pločica u sobi za njegu i blagovaonici

* protupožarna vrata x3

* izvedba novih elektroinstalacija

* bojleri x2

* zaštite za radijatore x4

Ostalo

* investicijsko održavanje objekta

Izvori sredstava

* iz proračuna Grada Zagreba, Samobora i Vinkovaca

* Osnivač – Družba sestara Služavki Malog Isusa

Provincija Presvetog Srca Isusova i Marijina

* participacije roditelja


3. NJEGA I SKRB ZA RAST, RAZVOJ I ZDRAVLJE DJECE

Cilj njege i skrbi u odgojno-obrazovnog radu i brige za tjelesni rast, razvoj i zdravlje djece u

našoj Ustanovi je stvarati uvjete za zdravo i sigurno ozračje u kojem dijete boravi uključujući

osnovne potrebe svakog djeteta.

Mjere zdravstvene prevencije i edukacije usmjerene su na:

* jačanje dječjeg organizma kroz svakodnevnu tjelovježbu i boravkom na zraku,

* kvalitetno planiranje i provođenje prehrane djece,

* pravovremeno zadovoljavanje osnovnih bioloških potreba,

* briga za higijenu prostora, opreme i igračaka, posteljine.

Za unapređenje i zaštitu zdravlja odgovorni su svi djelatnici vrtića prema svojim ulogama.

Zdravstvena voditeljica će:

* osiguravati pravilnu prehranu u suradnji s kuharicom i dobavljačima hrane,

* izrađivati jelovnik,

* voditi zdravstvenu dokumentaciju,

* surađivati s stručnim timom, odgojiteljicama, roditeljima i ostalim djelatnicima u vrtiću s

ciljem razmjene informacija o prehrambenim, navikama djece, edukacijom o postupcima u

rizičnim situacijama.

3.1. PLANIRANJE I PROVOĐENJE KVALITETNE PREHRANE DJECE

Prehrana djece se priprema se prema prehrambenim standardima. Za vrijeme boravka djeteta

u Ustanovi:

* u okviru 10 - satnog redovitog programa osiguravaju se 4 obroka

* smanjivat će se unos rafinirane hrane

* prehrana će biti u usklađena sa svim kalorijskim i nutritativnim vrijednostima potrebnih

djetetu jasličkog i predškolskog uzrasta

* mijenjanje i stvaranje novih prehrambenih navika djeteta

* poticanje na samostalnost pri uzimanju obroka i kulture hranjenja


Zavod za javno zdravstvo, prema ugovoru s našim vrtićima, redovito uzima uzorke hrane

kojim se analizira energetska vrijednost (bjelančevine, masti, ugljikohidrati, minerali i

vitamini) te se provjerava bakteriološka čistoća hrane, pribora, prostora kuhinje i uzimaju se

brisevi ruku djelatnicima koji rade na dostavi, pripremi i serviranju hrane. U vrtiću

primjenjuje se HACCAP sustav.

Promjene koje provodimo odnose se prvenstveno na zdravoj prehrani. Važni sastojci

glavnog dnevnog obroka jesu lako probavljive vrste mesa, riba, žitarice i njihovi proizvodi te

povrće. Glavni sastojci međuobroka jesu: svježe voće, povrće, mliječni proizvodi, namaz od

sira, kolač. U nabavi prehrambenih proizvoda koristi se vodič o Aditivima u hrani (E-

brojevi).

Djeci pružamo prirodne napitke i pratimo adekvatan unos vode. Svakom djetetu pomažemo

na razne načine prihvaćati nove namirnice u prehrani. Kod djece sa zdravstvenim

poteškoćama i alergijama prilagođavamo prehranu prema uputama liječnika i roditelja.

Kuharica i servirka se interno educiraju i preko tečaja higijenskog minimuma. Svi djelatnici

imaju uredno obavljene preglede (1-2x godišnje) i posjeduju sanitarne knjižice.

3.2. VOĐENJE ZDRAVSTVENE DOKUMENTACIJE

* voditi evidenciju potvrda o obavljenom sistematskom zdravstvenom pregledu

predškolskog djeteta prije upisa u dječji vrtić

* pratiti zdravstveni status djece iz liječničke svjedodžbe i procijepljenosti

* provoditi inicijalni intervju

* pratiti rast i razvoj djece putem antropometrijskih mjerenja

* provoditi protuepidemijske mjere u slučaju zaraznih bolesti

* pružati prvu pomoć kod akutnih stanja i zbrinjavati lakše povrede

* nabaviti sanitetski materijal i farmakološka sredstva za pružanje prve pomoći

* pratiti i evidentirati pobola i ozljeda djece te razloge izbivanja iz vrtića

* evidencije o sanitarnom nadzoru

http://www.stampar.hr/Default.aspx


3.3. MJERE ZA ODRŽAVANJE HIGIJENE U VRTIĆU

* osiguranje higijene unutarnjeg prostora vrtića: svakodnevno čišćenje i dezinfekcija

prostora, osiguravanje odgovarajuće temperature u unutarnjem prostoru, prozračnost i

dobra osvijetljenost prostora, čistoća posteljine

* nabava sredstava za opću higijenu djece i zaposlenika

* provođenje potrebnih ekoloških mjera dezinfekcije, deratizacije i dezinsekcije u vrtiću

* održavanje čistoće i sigurnosti vanjskog prostora

* mjere za zaštitu od pojave i širenja zaraznih bolesti te higijensko-epidemiološki nadzor

nad zaraznim bolestima

* mjere higijene vezane uz ispunjavanje propisanih uvjeta u pripremi, provođenju i

distribuciji hrane - HACCP sustav

* edukacija radnika u procesu čišćenja, održavanje objekta i pripremi hrane

* provedba preventivnih pregleda svih zaposlenika


4. ODGOJNO-OBRAZOVNI RAD

Vrtić je u svom kurikulumu odredio slijedeću viziju i misiju:

VIZIJA

Vrtić čiji će identitet biti prepoznatljiv po življenim kršćanskim, a posebno obiteljskim

vrijednostima, u kojem će svi sudionici biti otvoreni kreiranju i usavršavanju odgojno-

obrazovnih ciljeva, integraciji novih pedagoških ideja te cjeloživotnom obrazovanju svojih

djelatnika.

MISIJA

Biti vrtić čiji se odgojno-obrazovni rad temelji na kršćanskom vrijednosnom sustavu, a

njegova kvaliteta odnosa i okruženja potiče cjeloviti odgoj djeteta, njegovu osobnu izgradnju,

prihvaćanje drugoga, poštivanje različitosti, stvaralaštvo te razvoj kompetencija za

cjeloživotno učenje

Sukladno viziji i misiji u ovoj pedagoškoj godini globalni cilj je usmjeriti odgojno-obrazovni

proces ka otkrivanju ljepote Božjeg stvaralačkog čina u prirodi i čovjekove uloge u njemu,

kroz prizmu međusobne solidarnosti.

Načelo rada je misao Utemeljitelja dr. Josipa Stadlera: "Imaj prema Bogu srce djetinje, prema

bližnjemu srce majčinsko...". Svojim djelovanjem pružati duhovnu potporu obiteljima,

podržavati razvoj roditeljskih kompetencija te doprinositi duhovnom i kulturnom razvoju

društvene zajednice.

Strategije rada

1. Vrtićkim kurikulumom podići autonomiju vrtića temeljenu na vizijskom i misijskom

opredjeljenju

2. Osigurati dovoljno edukacija za odgojitelje i stručne suradnike s ciljem podizanja

kvalitete i kulture vrtića

3. Osigurati razmjenu dobrih iskustava iz prakse (na razini katoličkih vrtića RH) te suradnju

sa drugim predškolskim ustanovama

4. Potaknuti veći broj programa unutar vrtića

5. Jačati stručnost odgojno-obrazovnih djelatnika i njihovu odgovornost

6. Projektnim planiranjem uključiti širu zajednicu i roditelje


Pedagoška dokumentacija Pedagoška dokumentacija koja će se voditi u vrtiću sukladna je Pravilniku o obrascima i

sadržaju pedagoške dokumentacije i evidencije o djeci u dječjem vrtiću (NN,83/2001) te

preporučenim novim oblicima dokumentiranja procesa iz NOK-a, a čine je: razvojna mapa

djeteta, mapa stručnog usavršavanja odgojitelja, foto i audio zapisi i video snimke pojedinih

dijelova procesa, projekata i sl. Također bilježit će se i važne odluke i timski rad vezan za

pojedine segmente procesa, kao i vrednovanje procesa od strane sudionika u vrtiću.

4.1. ZADAĆA 1

Čovjek koji vjeruje da je stvoren od zemlje i oživljen Božjim dahom nalazi svoj identitet u

povezanosti sa zemljom. Loš odnos čovjeka prema zemlji ukida za njega životvornu

ukorijenjenost u nju. Stvaralački proces je Božji čin u kojega je uključio i čovjeka i zemlju

kao suradnike i partnere. Uspostava dobrog odnosa s Bogom i zemljom, vodi preko obnove

zemlje i čovjekovih odnosa s njom, a samim tim i Bogom. Odnos Bog-čovjek-zemlja je

cjelovit. Poštujući tu cjelovitost, čovjek mora s poštovanjem prihvatiti taj dar zemlje želi li

ugodno, sigurno, sretno i blagoslovljeno živjeti na njoj.

Činjenicu dara i zahvalnosti potrebno je razvijati već u ranoj i predškolskoj dobi. Tada dijete

počinje živjeti svoja prava ali i osjećaj odgovornosti. Spoznaje i vještine vezane za otkrivanje

ljepote i očuvanje okoliša, stečene u vrtiću, postaju mu polazište za promicanje održivog

razvoja.

Papa Franjo nas poziva na ekološko obraćenje, na promjenu smjera djelovanja, na otkrivanje

ljepote, odgovornosti i zauzetosti za naš zajednički dom. U ovoj pedagoškoj godini proučavat

ćemo kako se živi zajedništvo sa svim stvorenjima i prirodom, uključujući, kao katolički vrtić,

i duhovnu dimenziju odnosa s drugima, samim sobom i Bogom.

Zadaci u odnosu na dijete

* otkrivati ljepotu i vrijednost svega, od Boga stvorenog, u prirodnom okruženju

RAZVIJANJE POŠTIVANJA I ODGOVORNOSTI PREMA DAROVANOM

ŽIVOTU I OKRUŽENJU OD BOGA STVORENOM


* obogaćivati dječju spoznaju usvajanjem pojmova o ekologiji i očuvanju okoliša

* proučavati prirodne procese i značenje njihove međuovisnosti

* poticati istraživačko-spoznajne potencijale i razvijati eko-radoznalost

* razvijati odgovoran odnos prema okolišu

* izgrađivati pozitivne stavove prema okolišu

* razvijati vještine očuvanja okoliša kod djece u svim situacijama

* omogućiti djetetu razvoj psiho-motornih sposobnosti boravkom u prirodi

* poticati zahvalnost i molitveno izražavanje temeljeno na biblijskim i književno-

umjetničkim tekstovima koji promiču brigu za prirodu

* poticati divljenje i poštivanje prirode, biblijskim tekstom, pjesmom, pričom, pokretom

scenske lutke

* razvijati dječju osjetljivost na opasnosti koje prijete okolišu

* razvijati navike razvrstavanja i pravilnog odlaganja otpada, njegov utjecaj na prirodu i

njegovo smanjivanje

* utjecati na formiranje navika zdravog života (prehrana, briga o zdravlju, higijena)

* zadovoljavati različitost dječjih sposobnosti i interesa kroz igre s nestrukturiranim

prirodnim materijalima

* poticati djecu na racionalno korištenje prirodnih izvora (voda, struja, grijanje)

Zadaci u odnosu na odgojitelje

* autentičnim ponašanjem doprinositi jedinstvu čovjeka, Boga i prirode

* planirati poticaje, sadržaje i aktivnosti koje potiču aktivan odnos djeteta i odraslih u

neposrednom okruženju u kontekstu ekologije (promatranje, divljenje, logičko

zaključivanje, djelovanje)

* pomoći djetetu kvalitetnim i poticajnim okruženjem u razumijevanju prirodnih procesa i

njihove uzajamne ovisnosti

* pratiti ekološka zbivanja u neposrednom okruženju

* obilježavati značajne datume u građanskoj i liturgijskoj godini vezane za ekologiju

* osmišljavati nove oblike informiranja roditelja s ciljem eko-osvješćivanja

Zadaci u odnosu na roditelje

* posvijestiti roditeljima da oni svojim primjerom oblikuju djetetov stav prema svemu

stvorenom


* poticati roditelje na pričanje priča s ekološkom tematikom

* uključiti roditelje u interne akcije i ekološke aktivnosti odgojne skupine

* organizirati eko radionice za roditelje

* informirati roditelje izradom eko-kutića

4.2. ZADAĆA 2

Uđemo li dublje u značenje riječi solidarnost, ona obuhvaća stvarnosti ljudskog života kao što

su socijalna dimenzija, pomaganje, otvorenost, spremnost, podrška, sloboda, jednakost,

čvrstoća i to sve unutar grupe u kojoj se osoba nalazi. Tako riječ duboko zalazi u čovjekov

život, obitelj u kojoj živi, sredinu u kojoj boravi – govoreći o djeci koji u vrtićkoj sredini

provode svoju svakodnevnicu.

Uzimajući je za godišnju zadaću potiče nas na provjeru stanja u kojem smo sada i što možemo

učiniti. Uvodi svakog pojedinca u svijet vlastitih misli, osjećaja, stavova, čina. Za odrasle

sudionike odgojno-obrazovnog procesa znači istražiti vlastitu stvarnost i dobro uočiti gdje se

nalazi s obzirom na koheziju koju solidarnost stvara u socijalnom okruženju. Ujedno ga potiče

činiti korak naprijed i modelom svoga ponašanja. Nove generacije povjerene nam djece učiti

razvijanju empatije, pomoću prepoznavanja osjećaja, donošenja odluka i tako djelovati na

dobrobit svojih bližnjih: prijatelja, odgojitelja, kasnije i učitelja. Obzirom na spomenuto,

zadaci su pred nama i to u odnosu na dijete, odgojitelja i roditelja.

Zadaci u odnosu na dijete

* razvijati kod djeteta osjećaj pripadnosti obitelji, grupi, vrtiću, pa i širem okruženju kojem

pripada

* razvijati kod djeteta suosjećanje

* razvijati kod djeteta spremnost na pomaganje drugima

* poticati dijete na pružanje podrške drugima i usmjeravati dijete da sudjeluje u radostima i

problemima drugih

* poticati dijete na suradnju i dogovor s drugima

IZGRAĐIVANJE SOLIDARNOSTI KAO DOBROVOLJNE

SPREMNOSTI U POMAGANJU BLIŽNJEMU


* razvijati kod djeteta umijeće konstruktivnog rješavanja sukoba

* poticati kod djeteta zahvalnost za primljenu pomoć

* ukazivati na situacije koje potiču molitveno izražavanje za potrebite

Zadaci u odnosu na odgojitelje

* doprinositi kvaliteti ljudskoga života i stvarati dobru međuljudsku povezanost (vlastitim

stavom, mislima, djelovanjem i odnosima u vrtiću) za dobro djece i svih sudionika odgojno-

obrazovnog procesa

* planirati poticaje, sadržaje i aktivnosti koji uključuju međusobno pomaganje i suradnju

djece te drugih sudionika odgojno-obrazovnog procesa (književno umjetnički, biblijski

tekstovi, problemske slikovnice i dr.)

* pomagati djeci u razvijanju suosjećanja i osposobljavanje djece na pomaganje drugima

* pomoći djetetu u razvijanju socijalnih vještina kao temelja razvoja solidarnosti

* sudjelovati u akcijama pružanja pomoći siromašnima, bolesnima, starijim osobama

* obilježavati značajne datume u građanskoj i liturgijskoj godini koji upućuju na pomaganje

bližnjima (nedjelja Caritasa, misijska nedjelja, dan zdravlja, međunarodni dan starijih

osoba, Svjetski dan Crvenog križa)

Zadaci u odnosu na roditelje

* urediti s djecom informativne kutiće za roditelje i informirati ih o prigodama za pomoć

drugima (informiranje, literatura, savjeti, akcije)

* pripremiti radionice na temelju evanđeoskog teksta, poticati roditelje na solidarnost

(Milosrdni Samaritanac…)

* uključiti roditelje u organiziranje i pomaganje potrebnim obiteljima u širem društvenom

okruženju

* ponuditi roditeljima mogućnost sudjelovanja na tribinama, euharistijskim slavljima,

zajedničkim hodočašćima s ciljem poticanja solidarnosti


5. STRUČNO USAVRŠAVANJE ODGOJNIH DJELATNIKA

Za uspješnost provođenja odgojno-obrazovnog procesa iznimno je važno individualno i

kolektivno permanentno obrazovanje i stručno usavršavanje djelatnika. Odgojitelj je presudan

čimbenik u zadovoljavanju djetetovih potreba koji treba biti osposobljen, kompetentan za

složenu i odgovornu ulogu.

5.1. INDIVIDUALNO STRUČNO USAVRŠAVANJE

Individualno stručno usavršavanje odnosi se na:

* stručnu literaturu i časopise, knjige i linkovi za roditelje i odgojitelje

* razmjenu iskustava među suradnicima

* individualni plan stručnog usavršavanja

Teme individualnog stručnog usavršavanja djelatnika

* Poticanje dječje kreativnosti igrama neoblikovanim prirodnim materijalima

* Igre, aktivnosti i projekti za razvoj ekološke osjetljivosti i vještina potrebnih za očuvanje

okoliša

* Razvoj socijalne kompetencije kod djece

* Doprinos odgojitelja u vjeri stvaranju kvalitetnijih međuljudskih odnosa u vrtiću

* Približavanje misijske djelatnosti djeci

5.2. ZAJEDNIČKO STRUČNO USAVRŠAVANJE UNUTAR

I IZVAN USTANOVE

Zajedničko stručno usavršavanje unutar ustanove provodi se kroz:

* odgojiteljska vijeća

* planiranje aktivnosti i projekata prema zadaćama Godišnjeg plana i programa rada za

2015./2016. g.

* analiza upisa djece


* plan i program individualnog stručnog usavršavanja

* izvješća sa seminara

* prijedlog Izvješća o Godišnjem planu i programu za pedagošku godinu 2015./2016.g.

* radne dogovore na nivou pojedinih objekata

* usavršavanje na području stručnog interesa (stručni skupovi, seminari i aktivi za

ravnatelja, stručnog radnika, zdravstvenog voditelja, odgajatelja i pripravnika)

Zajedničko stručno usavršavanje izvan ustanove:

* Stručni skupovi u organizaciji Ministarstva znanosti, prosvjete i sporta, Agencija za

odgoj i obrazovanje i NKU – HBK-a predloženi u Katalogu stručnih skupova prema

zadaćama Godišnjeg plana i programa

* Stručni skupovi na razini svih katoličkih vrtića

TEME ZAJEDNIČKOG STRUČNOG USAVRŠAVANJA

TEMA

PREDAVAČ

MJESEC

Interpretacija enciklike Hvaljen budi o. Jakov Mamić 10./2015.

Zajedništvo u različitosti, JKŠ Mr. Robert Šreter

Prof. Ljiljana Pintarić

11./2015.

Razumijevanje i solidarnost djece s

posebnim potrebama

Prof. Ljubica Pribanić,

ERF

1./2016.

Zemlja: dar, kušnja i zadaća

Prof. Đurica Pardon 3./2016.

Rana pismenost u vrtiću Prof. Sanja Laljak

Prof. Ana Vukasović

4./2016.

Valorizacija zadaća GPP

Stručni suradnici 6./2016.


5.2. KALENDAR BLAGDANA I SVEČANOSTI

Blagdanska slavlja i svečanosti obogaćuju dječja iskustva i bude doživljaje kojima se potiče

vjera, njeguje kulturna baština, običaji i tradicija. Prema planu ostvaruju se značajna zbivanja

i slavlja tijekom cijele godine u našem vrtiću.

BLAGDANI I SLAVLJA VRIJEME DOGAĐANJA

* Proslave dječjih imendana i rođendana tijekom godine

* Vinkovačke jeseni

* Prvi dan jeseni

* Sv. Kuzma i Damjan zaštitnici ljekarnika

* Dan policije posjeta policijskoj postaji u Vinkovcima

rujan

* Međunarodni dan mira 3.10.

* Međunarodni dječji dan dječji tjedan 4.10.

* Mjesec hrvatske knjige

* Dani jabuka

* Stvaranje i stvoreni svijet Dani kruha, dani

zahvalnosti za plodove zemlje

listopad

* Kraljevstvo Božje blagdan Svih svetih

* Dušni Dan

* Tjedan sporta

* Krist Kralj

studeni

* Došašće ili advent

* Sv. Barbara, Sv. Nikola, sv. Lucija

* Posjet dječjem odjelu OB Vinkovci

* Božić radost Isusova rođenja

prosinac

* Zima i zimske radosti siječanj

* Pokladna druženja

* Pepelnica, Korizma

* Valentinovo

veljača


* Proljeće

* Svjetski dan meteorologije

* Međunarodni dan kazališta

* Cvjetnica

* Sv. Josip – DAN OČEVA

* Otkrivanje tajne života – Dobri Pastir

* Svjetski dan voda

ožujak

* Ususret Uskrslome Isusu – Isus "svijetlo

svijeta", snaga vode u krštenju, Biblija

* Dan planete Zemlje

* Međunarodni dan plesa

travanj

* Praznik rada

* Svjetski dan smijeha

* Majčin dan

* Tjedan Hrvatskog crvenog križa

* Međunarodni dan obitelji

* Obiteljski dan u vrtiću

* Dan sporta

* Hodočašće katoličkih vrtića

* Rimski dani

* Završna svečanost

svibanj

* Svjetski dan mora

* Dan vrtova

* Dan državnosti

lipanj


6. SURADNJA S RODITELJIMA

U stvaranju kvalitetnog temelja rada dječjeg vrtića ugrađujemo suradnju s roditeljima u

skladu s suvremenim pedagoškim načelima i tradicijom vrtića. Otvorenim dijalogom

roditeljima želimo pružati povjerenje i usklađivati njihova očekivanja s mogućnostima vrtića.

Naša zajednička suradnja je usmjerena prema kvalitetnom odgoju djece kao nadopuna

njihovom odgoju. Kroz period adaptacije dajemo profesionalno znanje i iskustvo za što

bezbolnije odvajanje djece i roditelja.

BITNE ZADAĆE U ODNOSU NA RODITELJE:

1. svakodnevno informiranje roditelja

2. razmjena iskustava

3. roditeljski sastanci

4. kutići za roditelje

5. izrada edukativnih letaka za roditelje

6. sudjelovanje roditelja u zajedničkim projektima

7. sudjelovanje u priredbama, svečanostima, proslavama, obilježavanju blagdana

8. zajedničke akcije na uređenju vanjskog i unutarnjeg prostora

9. sudjelovanje u nabavi neoblikovanog materijala

10. osigurati podršku i stručnu pomoć tijekom prilagodbe djeteta na novu

vrtićku sredinu te zajedničko rješavanje poteškoća nastalih u tijeku


Oblici rada s roditeljima

Poslovi i zadaće

Individualni razgovori

s roditeljima

* inicijalni razgovori s roditeljima

* novoprimljene djece

* individualni kontakti roditelja s

* odgojiteljima ili članom stručnog tima

* dnevne informacije o djeci

Roditeljski sastanci

* informativnog tipa

* komunikacijskog tipa

* predavačkog tipa

* druženje djece i odraslih

* duhovne obnove i molitveni susreti

Uključivanje roditelja u

aktivnosti odgojne skupine

* adaptacija nove djece

* prezentacija roditeljskih zanimanja

* sudjelovanje roditelja u organizaciji izleta

* hodočašće katoličkih vrtića na Mariju Bistricu

Kutić za roditelje

* prezentacija dječjeg izražavanja

* donošenje plana rada skupine

* ponuda biblijskih i književno-umjetničkih te

duhovnih sadržaja


7. SURADNJA S DRUŠTVENIM ČIMBENICIMA

Za ostvarivanje ciljeva odgojno-obrazovnog rada i poslovanje vrtića potrebna je dobra

suradnja s društvenim ustanovama za jačanje stručne kompetencije, obogaćivanje i stjecanje

novih spoznaja i zaštitu zdravlja.

suradnja s Ministarstvom znanosti, obrazovanja i sporta te Agencijom za odgoj i

obrazovanje, Katehetskim uredom za vjeronauk u školi Zagrebačke i Đakovačko-

osječke nadbiskupije, HBK

Gradskim i županijskim uredima za obrazovanje, kulturu i sport

suradnja s odgojno-obrazovnim ustanovama: Katoličkim bogoslovnim fakultetom,

katoličkim i ostalim vrtićima

suradnja sa župnim uredom

suradnja s ustanovama za odgojno-zdravstvene programe: Domovima zdravlja,

Zavodom za zaštitu zdravlja grada Zagreba, Samobora i Vinkovaca

suradnja s kulturno-umjetničkim ustanovama

suradnja s vanjskim stručnim suradnicima za predškolski odgoj


8. VREDNOVANJE PROGRAMA

Vrednovanje Godišnjeg plana i programa biti će kvalitativno i kvantitativno kroz zapise i

završne upitnike te vrednovanje:

* djeca (postignuća na razvojnim područjima prezentirana roditeljima)

* odgojitelji (radni dogovori, izvješće)

* stručni suradnici u vrtiću, ravnateljica (protokoli praćenja, zajednička valorizacija procesa)

* roditelji (ankete, upitnici, planirani termini za individualne razgovore)

* nadležne institucije (Ministarstvo, AZOO, NKU-HBK)

Važan element kvalitete činiti će i osposobljenost svih sudionika odgojno-obrazovnog procesa

za stalnu i kvalitetnu samoprocjenu stoga će i stručni aktivi, na tu temu, biti provedeni u

vrtiću.

Vanjsko vrednovanje je nemoguće provesti zbog nedostatka uvjeta: zbog malog broja skupina

i djelatnika i s time nemogućnost formiranja timova za praćenje i vrednovanje unutar vrtića.

Kvalitetu vrtića odražavati će, uz međurelacijsku povezanost čimbenika, njezina kurikulumski

određena prepoznatljivost, okruženje u vrtiću, odnosi, kvalitetna komunikacija te njezin

vrijednosni sustav.


9. GODIŠNJI PLAN RADA RAVNATELJICE

I STRUČNIH SURADNIKA

9.1. GODIŠNJI PLAN I PROGRAM RADA RAVNATELJA

POSLOVI I ZADACI U odnosu na dijete * uspostavljanje povjerenja s djecom, roditeljima i odgojiteljima

* prepoznavati djetetove individualne potrebe radi pravodobnog ispunjenja

* osiguravati pravilnu prehranu djece

* osigurati provođenje mjera zdravstvene zaštite

U odnosu na roditelje * sudjelovanje u pripremi i prijemu djece

* vođenje sastanaka s roditeljima novoupisane djece

* osiguravanje boravka roditelja s djecom za vrijeme prilagodbe

* stvaranje pozitivnog ozračja i poticanje suradnje za ostvarenje postavljenih zadaća

* individualni razgovori s roditeljima

* uključivanje roditelja u aktivnosti za prezentiranje različitih zanimanja

* uključivanje roditelja u zajedničke akcije, druženja, proslave, duhovne obnove, euharistijska

slavlja, izlete

U odnosu na odgojitelje

* planiranje aktivnosti i projekata prema Godišnjem planu i programu

* praćenje odgojno obrazovnog rada

* osiguravanje materijalnih uvjeta za ostvarenje planiranih aktivnosti

* omogućavanje stručnog usavršavanja

* razvijanje povjerenja i pozitivne radne atmosfere

* suradnja u ostvarivanju projekata


U odnosu na vrtić

* izrada prijedloga Godišnjeg plana i programa rada vrtića za pedagošku 2015./2016.

* upis djece i formiranje odgojnih skupina

* rad sa stručnim suradnicima

* analiza i praćenje dokumentacije

* rad na godišnjem Izvješću o radu vrtića za pedagošku godinu 2015./2016.

* unapređivanje rada vrtića

U odnosu na financijsko poslovanje i administrativno-pravne poslove

* financijsko planiranje i savjetovanje s Osnivačem

* plan o pribavljanju financijskih sredstava

* isplata plaća zaposlenicima

* praćenje renoviranja objekta u Samoboru

* praćenje i primjena zakona i pravilnika

* realizacija kadrovskih promjena

* raspisivanje natječaja

* poslovi vezani uz postupak zapošljavanja

U odnosu na materijalne uvjete

* održavanje opreme i sredstava

* održavanje igrališta i rekvizita

* održavanje i obnavljanje kutića i didaktike

* osiguravanje potrošnog materijala

* osiguravanje sredstava za čišćenje

* održavanje instalacija (struja, voda, plin)

U odnosu na odgojiteljsko i upravno vijeće

* vršiti pripreme i realizirati sjednice odgojiteljskog Vijeća prema Godišnjem planu i

programu

* praćenje realizacije zaključaka sjednica

* sudjelovanje u sjednicama Upravnog vijeća


U odnosu na stručno usavršavanje

* praćenje stručne literature

* sudjelovanje na stručnim aktivima i seminarima

* praćenje zaduženja i valoriziranja permanentnog usavršavanja odgojnih djelatnika,

stručnih suradnika i ostalih radnika

* sudjelovanje na seminarima za ravnatelje u organizaciji Agencije, Povjerenstava za

predškolski odgoj

U odnosu na društvenu sredinu

* suradnja s ustanovama vezanim za unapređivanje procesa njege, odgoja i zaštite djece

* permanentna suradnja s nadležnim stručnim i upravnim tijelima o svim bitnim pitanjima

funkcioniranja Vrtića

* suradnja s Ministarstvom znanosti obrazovanja i sporta, Agencijom za odgoj i

obrazovanje, Gradskim uredima za obrazovanje, kulturu i sport, Katehetskim uredom za

vjeronauk u školi i drugim ustanovama

Ostali poslovi i zadaci (izvanredni i neplanski) realizirat će se prema nastalim potrebama koje

nisu bile prisutne prilikom izrade Godišnjeg plana i programa rada.


9.2. GODIŠNJI PLAN I PROGRAM RADA PEDAGOGINJE

Dječji vrtić Cvjetnjak Zagreb

Godišnji Plan i program rada za 2015./2016. godinu izradila sam uvažavajući sistematizaciju

poslova i zadaća pedagoga kao i godišnji Program rada Dječjeg vrtića Cvjetnjak Zagreb u

kojem ću obavljati svoj posao.

Ukupno godišnje zaduženje pedagoga za 2015/2016. godinu iznosi 2096 sati, izračunato na

bazi 40-satnog radnog tjedna.

Poslovi su razvrstani u dva područja rada koji predstavljaju razne vrste interakcija sa svim

relevantnim sudionicima odgojno-obrazovnog procesa.

DISTRIBUCIJA SATNICE

NEPOSREDNI RAD (dijete, odgojitelji, roditelji) 1265 sati

OSTALI POSLOVI (stručni tim, okruženje, stručno usavršavanje, ostalo) 632 sata

Ostatak sati odnosi se na:

Dnevni odmor 126,5 sati

Praznici i blagdani 72 sata

Realizacija zaduženja teče od 01. rujna 2015. godine.

Pedagoginja Brankica Blažević


Rad u odnosu na dijete

Sudjelovanje u planiranju i realizaciji odg.-obr.procesa:

* izrada odgojno-obrazovnog rada u Godišnjem planu i programu ustanove

* izrada vrtićkog kurikuluma (timski rad)

* izrada godišnjeg plana pedagoga

* snimanje, praćenje i istraživanje kvalitete odgojno-obrazovnog procesa

* posebni programi, za djecu s poteškoćama

* izrada i praćenje realizacije sigurnosnih programa

* izrada posebnog programa u kriznim situacijama

* sudjelovanje u planiranju organizacijskog, materijalnog, socijalnog konteksta, uvjeta rada

* sudjelovanje u formiranju skupina

* usklađivanje uvjeta rada s ritmom života djeteta u obitelji

* interdisciplinarni pristup pri realizaciji zadaća

* valorizacija postignuća, kritički osvrt na prevladavanje poteškoća

Prilagodba djece

* prijem roditelja i djece, inicijalni razgovori

* prikupljanje i korištenje podataka o djetetu

* praćenje razdoblja prilagodbe

* procjena skupnog ozračja

* praćenje reakcija djeteta na razne poticaje, posebice u osvrtu na zadaće GPP

* valorizacija postignuća

* timsko opserviranje djeteta s evidentnim ili indiciranim posebnim potrebama

Strukturiranje prostora i poticaja za potrebe djece

* primjerena organizacija dana i prostora

* osiguravanje primjerenih poticaja

* kvalitetno ozračje u odnosu na zadaće:


Integracija zadaća GPP-a:

1. Zadaća: Razvijanje poštovanja i odgovornosti prema darovanom životu

i okruženju od Boga stvorenom

* pravodobno reagiranje na dječje potrebe

* pozitivna slika o sebi

* omogućiti djetetu svestrani razvoj temeljen na neposrednom iskustvu: u baratanju,

istraživanju mogućnosti osmišljenih poticaja bez straha od pogreške, uviđanju svojstava,

detalja i poruke, eksperimentiranju, istraživanju okoline, zaključivanju te napose

kreativnom izražavanju

* slaviti ljepotu svega od Boga stvorenoga kroz stvaralačku igru, te kroz odabrane književno-

umjetničke i biblijske tekstove, djela likovnosti i kulturne baštine

* pomagati djetetu da zadovolji svoje temeljne potrebe u ozračju u kojem osjeća

razumijevanje, sigurnost i prihvaćenost

* jačati kod djeteta, kroz primjerene i kvalitetne biblijske sadržaje, duhovnu dimenziju i

cjeloviti razvoj

* omogućiti djetetu da se susretne s vrednotama odraslih u svojoj okolini s ciljem integracije

i poistovjećivanja, posebice u svjetlu ekologije, kroz običaje vezane za katoličke blagdane,

posebice svetkovina koje veličaju ljepotu Božjeg stvaranja

* otkrivati značenje i poruke u dječjim kreativnim radovima te na njima graditi uvođenje

budućih poticaja

2. Zadaća: Izgrađivanje solidarnosti kao dobrovoljne spremnosti u pomaganju bližnjem

* uvažavati djetetovo dostojanstvo i razvijati njegov pozitivni identitet (samopoštovanje)

* zadovoljiti djetetovu potrebu za "pripadanjem" i za "ljubavlju" te na temelju tog iskustva

upućivati ga na odnos, susret i autentično približavanje Bogu

* stvarati ozračje za dječju asertivnu komunikaciju

* razvijati kod djeteta osjećaj tolerancije, otvorenost, te brigu i zauzetost za drugačije i

različite u njihovom obiteljskom i kulturalnom porijeklu

* jačati dječje socijalne kompetencije socijalnim igrama i osmišljenim sadržajima

* poticati kod djece razvoj suosjećanja i prihvaćanja drugoga u njegovoj različitosti


Rad na realizaciji zadaće pripreme djece za školu

* suradnja sa odgojiteljima na praćenju dječje zrelosti za školu

* praćenje provođenja i vrednovanje Programa predškole

* upućivanje na preglede

* posjet šk. obveznika školi i učiteljicama

* procjena zrelosti za školu

Rad u odnosu na odgojitelje

* poticati odgojitelje na primjenu suvremenih oblika rada u odnosu na dijete i roditelje

(projektno planiranje, primjena različitih oblika suradnje s roditeljima), jačati odgojiteljsku

kompetenciju kroz timski rad s ostalim djelatnicima vrtića

* sudjelovati u pripremi projekata i aktiva vezanih za ekologiju i solidarnost

* jačati kompetencije odgojitelja u području suradnje s obiteljima: vezanih za projekte s

ciljem solidarnosti s potrebitima

* podizati kulturu vrtića i zajedništva u njemu osobnim primjerom i angažmanom

* osigurati poticajnu materijalnu sredinu i kvalitetnu odgojnu interakciju s obzirom, na

zadaće (prikupljanje literature, opremanje soba dnevnog boravka novim poticajima,

osmišljavanje vanjskih poticaja)

* upućivanje odgojitelja na seminare ili događanja koja prate ekološku tematiku

* pripremati odgojitelje za rad na projektnom planiranju obzorom na zadaće (solidarnost i

ekologija)

* zajedničko utvrđivanje kriterija za vrednovanje procesa i samovrednovanje

* vrednovanje projekata i programa u vrtićima

* pomoć u vođenju preporučenih oblika dokumentacije (razvojna mapa djeteta, mapa

stručnog usavršavanja odgojitelja)

* zajedno s odgojiteljima prezentirati postignuća na svim razinama

* provođenje Programa stažiranja s pripravnicima

Sudjelovanje u oblikovanju konteksta za djecu s posebnim potrebama

* sudjelovanje u realizaciji individualnih programa rada djece s PP i djecom polaznika

predškole zajedno s odgojiteljima

* praćenje i valorizacija rada


Rad u odnosu na roditelje

* pomoći roditelju u razumijevanju osnovnih potreba djece te zajednički pronalaziti rješenje

* jačati samopouzdanje i roditeljsku kompetenciju kao preduvjet za razvoj djetetove

pozitivne slike o sebi

* osvješćivati utjecaje roditeljske uloge i roditeljske religiozne prakse na oblikovanje dječje

osobnosti i osjećaju pripadnosti Crkvi

* jedinstveno usklađivati odgojno djelovanje odgojitelja i roditelja na dijete kroz uključivanje

roditelja u aktivnosti odgojne skupine, kroz programsku suradnju, radionice, posjete

obiteljima

* omogućiti roditeljima iznošenje vlastitih iskustava (komunikacijski roditeljski sastanci) o

važnosti zajedništva za život obitelji i odgoj u vrtiću

* pomoći roditeljima u otkrivanju načina kako održati bliskost, jedinstvo i graditi čvrste

odnose, obiteljske vrednote i zajedništvo

* tražiti podršku i pomoć roditelja u realizaciji zadaća GPP-a (sudjelovanje u organizaciji i

provođenju ekoloških projekata i solidarnosti s potrebitima)

Rad u odnosu na društvenu sredinu

Povezivanje i suradnja sa stručnim institucijama vrtića radi ostvarivanja zadaća u God.

planu

Suradnja sa:

* Ministarstvom znanosti, obrazovanja i sporta

* Gradskim uredom za obrazovanje, kulturu i sport

* Agencijom za odgoj i obrazovanje

* Učiteljskim fakultetom (redovni i izvanredni studenti iz kolegija Metodika hrvatskog jezika

i književnosti)

* vrtićima, školama, KBF, UF, NKU-HBK, Ured za vjeronauk Zgb. Nadbiskupije

* organizacija posjeta kult.-umj. institucijama (knjižnice, galerije, muzeji)

* vjerskim institucijama, posebice župama

* otkrivanje i suradnja sa ekološkim društvima i udrugama

* prezentiranje postignuća vrtića na lokalnoj, županijskoj i državnoj razini

* izrada prijedloga poticajnih promjena i novina u odnosu na sve segmente kulture vrtića


Rad u odnosu na stručne suradnike: defektologa/ logopeda

* rad na izradi zajedničkih planova, programa i projekata (posebice u odnosu na zajedničke

zadaće i posebne programe za darovitu djecu i djecu s poteškoćama u razvoju)

* praćenje stručne literature i pedagoške periodike

* razmjena iskustava i znanja

* interdisciplinarnim pristupom raditi na zajedničkim projektima

* pojačani rad na zadaćama i realizaciji Programa predškole

* dogovarati strategije dokumentiranja procesa

Rad u odnosu na ravnatelja i ostale zaposlenike

* radni dogovori

* koordinirane akcije u svrhu održanja i stvaranja kvalitetnog ozračja u vrtiću

* rješavanje tekuće problematike

* kroz kvalitetnu interakciju sa ostalim djelatnicima utjecati na poboljšanje kvalitete življenja

djece i odraslih u vrtiću

Osobno stručno usavršavanje

* kontinuirano praćenje, pohađanje seminara, interdisciplinarni pristup problemima

* praćenje literature

* edukacija izvan vrtića

* obogaćivanje novom stručnom literaturom


9.3. GODIŠNJI PLAN I PROGRAM RADA PEDAGOGINJE

Podružnica Samobor i Vinkovci

U ovom godišnjem planu i programu rada pedagoginje kroz 2015./ 2016. prikazani su poslovi

i zaduženja koje ću kroz ovu godinu obavljati u podružnicama Dječjeg vrtića Cvjetnjak:

Podružnica 1 – Samobor

Podružnica 2 – Vinkovci

Svoje poslove ostvarivat ću u četiri odgojne skupine. Ukupno godišnje zaduženje pedagoga

za 2015./2016. godinu iznosi 2096 sati, izračunato na bazi 40-satnog radnog tjedna.

DISTRIBUCIJA SATNICE

NEPOSREDNI RAD (dijete, odgojitelji, roditelji) 1265 sati

OSTALI POSLOVI (stručni tim, okruženje, stručno usavršavanje, ostalo) 632 sata

Ostatak sati odnosi se na:

Dnevni odmor 126,5 sati

Praznici i blagdani 72 sata

Realizacija zaduženja teče od 1. rujna 2015. godine

s. Jasmina Kokotić, pedagoginja


Segment rada

Poslovi i zaduženja

Rad u odnosu

na dijete

praćenje perioda prilagodbe djeteta

provođenje direktnih i posrednih uvida sa svrhom upoznavanja

djetetovih:

aktualnih potreba i razvojnih mogućnosti;

specifičnih sklonosti i interesa;

stilova učenja;

aktivnosti i interakcija kojima (ni)je sklono;

iskustava vezanih uz odgojne stilove kojima je izloženo,

izvanvrtićka socijalna iskustva.

pedagoške preporuke o uključivanju u konkretnu grupu

pedagoški uvid u odgojno-obrazovni proces; snimanje, praćenje,

proučavanje i istraživanje kvalitete provođenja cjelovitog ili

pojedinih dijelova odgojno-obrazovnog procesa

izrada instrumenata procjene konkretnih pedagoških situacija

predlaganje i sudjelovanje u ostvarivanju strategije

unapređivanja odgojno-obrazovnog procesa

izrada prijedloga poticajnih promjena i novina u odnosu na sve

segmente kulture vrtića

dekodiranje odgojno-obrazovnog procesa

odabir, organiziranje i praćenje aktivnosti; obogaćivanje

programa

predlaganje i sudjelovanje u ostvarivanju pedagoških projekata

sudjelovanje u izradi zadaća odgojno-obrazovnog rada u

Godišnjem planu i programu

praćenje integriranja zadaća Godišnjeg plana i programa:

1. Razvijanje poštovanja i odgovornosti prema darovanom životu i

okruženju od Boga stvorenom

pratiti proces dječjeg otkrivanja ljepote i vrijednosti svega od

Boga stvorenog u prirodnom okruženju


Rad u odnosu

na dijete

pratiti proces bogaćenja dječje spoznaje usvajanjem pojmova o

ekologiji i očuvanju okoliša

pratiti proces dječjeg razumijevanja prirodnih procesa i značenje

njihove međuovisnosti

poticati istraživačko spoznajne potencijale i razvijati eko-

radoznalost

pratiti proces razvijanja odgovornog odnosa prema okolišu

pomoći u izgradnji pozitivnih stavova prema okolišu u praksi:

djelovanju i življenju

pratiti proces razvijanja vještina očuvanja okoliša kod djece u

njima bliskim situacijama

sugestijama i savjetima oko planiranja odgojno-obrazovnog rada

omogućiti djetetu razvoj psiho-motornih sposobnosti boravkom

u prirodi


utjecati na poticanje zahvalnosti i molitveno izražavanje te

divljenje i poštovanje prema prirodi


razvijati dječju osjetljivost na opasnosti koje prijete okolišu


razvijati navike razvrstavanja i pravilnog odlaganja otpada,

njegov utjecaj na prirodu i njegovo smanjivanje


utjecati na formiranje navika zdravog života (prehrana, briga o

zdravlju, higijena)

pomaganjem u planiranju igara s nestrukturiranim prirodnim

materijalima zadovoljiti različitost dječjih interesa i sposobnosti

poticati djecu na racionalno korištenje prirodnih izvora (voda,

struja, grijanje)


Rad u odnosu

na dijete

2. Izgrađivanje solidarnosti kao dobrovoljne spremnosti u

pomaganju bližnjemu

pratiti proces razvijanja osjećaja pripadnosti obitelji, grupi,

vrtiću, pa i širem okruženju kojem pripada kod djeteta

pomoći u razvoju suosjećajnosti kod djeteta

pratiti proces razvijanja spremnosti na pomaganje drugima kod

djeteta

poticati dijete na pružanje podrške drugima i usmjeravati dijete

da sudjeluje u radostima i problemima drugih

poticati dijete na suradnju i dogovor s drugima

razvijati kod djeteta umijeće konstruktivnog rješavanja sukoba

poticati kod djeteta zahvalnost za primljenu pomoć


utjecati na stvaranje situacija koje potiču molitveno izražavanje

za potrebite

Rad na realizaciji zadaće pripreme djece za školu

suradnja s odgojiteljicom u praćenju zrelosti djece za školu

praćenje provođenja programa predškole

procjena zrelosti za školu

Rad u odnosu

na odgojitelje

Praćenje, procjena i unapređenje odgojiteljevog

djelovanja u odnosu na:

o Dijete

pomoć u prikupljanju i korištenju podataka o djetetu

sudjelovanje u timskom radu na iznalaženju i utvrđivanju

optimalnog grupnog konteksta

savjetovanje pedagoški osmišljenih postupaka i utjecaja na


Rad u odnosu

na odgojitelje

djetetov cjelovit razvoj

promoviranje i demonstriranje suvremenih metodičkih

interakcijskih pristupa i principa u odgojno-obrazovnom radu

predlaganje i sudjelovanje u pripremi i provedbi prigodnih

događanja i povremenih aktivnosti djece (planski stvorene

situacije) u vrtiću i izvan njega

sudjelovanje i usmjeravanje timskog rada odgojitelja u odnosu

na ostvarivanje aktivnosti i projekata s djecom

o Roditelje

pomoć odgojitelju u provođenju suvremenih pristupa i oblika

interakcija s roditeljima (partnerstvo s roditeljima)

predlaganje oblika i tematike grupne suradnje (roditeljski

sastanci)

pomoć u rješavanju problemskih situacija

sugestije i pomoć u provedbi pismene komunikacije s

roditeljima

o Odgojno-obrazovni proces

praćenje i stručna pomoć u vođenju propisane pedagoške

dokumentacije

upućivanje u kvalitetnije i funkcionalnije načine dokumentiranja

procesa te korištenja dokumentacije

pomoć i sudjelovanje u refleksiji odgojno-obrazovne prakse

o Struku i djelatnost

poticanje, podržavanje i suradnja s odgojiteljem u pripremi

raznovrsnih oblika prezentiranja stručnog rada i postignuća u

vrtiću i izvan njega

informiranje i razmjena relevantnih informacija značajnih za

struku/ praksu, vrtić i djelatnost


Rad u odnosu

na odgojitelje

o Zadaće godišnjeg plana i programa

poticati kvalitetne i podržavajuće odnose u kolektivu, koji će

djetetu služiti kao model na temelju kojeg će učiti o

međusobnim odnosima, rješavanju sukoba i uvažavanju tuđih

misli, ideja i osjećaja.

upućivanje odgojitelja na seminare ili događanja koja se bave

očuvanjem okoliša, pomaganjem potrebitima i socijalnim

kompetencijama

pomoći i savjetovati odgojitelje kod planiranja poticaja, sadržaja

i aktivnosti koje potiču aktivan odnos djece i odraslih u

neposrednom okruženju u kontekstu ekologije (promatranje,

divljenje, logičko zaključivanje, djelovanje)

pripremati odgojitelje za rad na projektnom planiranju s obzirom

na zadaće

pomoći u oblikovanju kvalitetnog i poticajnog okruženja koje će

pomoći djeci u razumijevanju prirodnih procesa i njihove

uzajamne ovisnosti

sudjelovati u oblikovanju kvalitetnog socijalnog okruženja koje

će pomoći djeci u razvijanju suosjećajnosti i spremnosti na

pomaganje drugima

pomoć i sugestije u planiranju poticaja, sadržaja i aktivnosti koji

uključuju međusobno pomaganje i suradnju djece te drugih

sudionika odgojno-obrazovnog procesa (književno umjetnički,

biblijski tekstovi, problemske slikovnice i dr.)

praćenje i sudjelovanje u akcijama pružanja pomoći

siromašnima, bolesnima, starijim osobama

osmišljavanje novih oblika informiranja roditelja s ciljem eko-

osvješćivanja

sudjelovanje u obilježavanju značajnih datuma u građanskoj i

liturgijskoj godini vezanih uz očuvanje okoliša i pomaganje

potrebitima


Rad u odnosu

na roditelje

sudjelovanje u radu Komisije za upis djece

provođenje inicijalnih razgovora

pripremanje, provođenje i evaluacija različitih oblika suradnje s

roditeljima (roditeljski sastanci, radionice, tribine i sl.)

sudjelovanje i izradi i distribuiranje promidžbenog materijala

vrtića (pisanog i elektroničkog)

izrađivanje i distribuiranje edukativnih materijala odgojno-

obrazovne tematike

pripremanje i provođenje individualnog pedagoškog

savjetodavnog rada s obitelji djeteta (vezano uz aktualne

potrebe)

sudjelovati u uključivanju roditelja u interne akcije i ekološke

aktivnosti u vrtiću

organizirati eko-radionice za roditelje

informiranje roditelja izradom eko-kutića

organiziranje radionica na temelju evanđeoskog teksta koji će

poticati roditelje na solidarnost (Milosrdni Samaritanac…)

osmisliti i ponuditi roditeljima mogućnost sudjelovanja na

tribinama, euharistijskim slavljima, zajedničkim hodočašćima s

ciljem poticanja solidarnosti

Rad u odnosu na

društvenu sredinu

Povezivanje i suradnja s društvenim i državnim institucijama

Ministarstvom znanosti, obrazovanja i sporta

Gradskim uredom za obrazovanje, kulturu i sport

Agencijom za odgoj i obrazovanje

vrtićima, školama

Uredom za vjeronauk Zagrebačke i Đakovačko-osječke

nadbiskupije

organizacija posjeta kulturnim institucijama (knjižnice, galerije,

muzeji, kazalište)

organizacija posjeta institucijama za skrb o potrebitima: starijim


osobama, bolesnima, napuštenoj djeci, djeci s posebnim

potrebama

organizacija posjeta institucijama koje se bave očuvanjem

okoliša

suradnja s Crvenim križem i župnim Caritasom

Rad u odnosu

na ravnatelja

i ostale

zaposlenike

promišljanje promjena i zahvata na razini cijelog vrtića koji će

utjecati na kvalitetu materijalnog i socijalnog okruženja te na

cjelovit razvoj djece

timski rad i suradnja sa svim zaposlenicima vrtića u svrhu

poboljšanja cjelokupnog socijalnog okruženja i povećanje

kvalitete rada

savjeti pri rješavanje aktualnih problema

Suradnja sa

stručnjacima

drugih profila

sudjelovanje u stručnoj razmjeni informacija (prema potrebi)

Stručno

usavršavanje

kontinuirano praćenje stručne i znanstvene literature te

pedagoške periodike

sudjelovanje u radu seminara, simpozija, stručnih i stručno-

znanstvenih skupova


9.4. GODIŠNJI PLAN I PROGRAM RADA ZDRAVSTVENE VODITELJICE

Cilj rada u pedagoškoj godini 2015./2016.

1. RAD S DJECOM

a) Utvrđivanje posebnih potreba djeteta putem inicijalnoga intervjua s roditeljima.

b) Planiranje jelovnika prema prehrambenim standardima.

c) Razvijanje samostalnosti pri jelu.

d) Stvaranje kulture hranjenja: ugodno okruženje u kojem se jede, primjereno serviranje

obroka, lijepo ponašanje za stolom i dovoljno vremena za konzumiranje hrane.

e) Razvijanje higijenskih navika u vrtiću: uporaba WC-a, pravilno pranje ruku.

f) Provođenje antropometrijskih mjerenja po odgojnim skupinama.

g) Omogućavanje djetetu kretanje i igre u svrhu jačanja obrambenog mehanizma i jačanje

muskulature tijela.

h) Pružanje prve pomoći u vrtiću, praćenje pobola djece i vođenje zdravstvene

dokumentacije.

i) Praćenje procijepljenosti djece.

j) Suradnja s higijensko-epidemiološkom službom kod pojave infektivnih bolesti.

2. RAD S ODGOJITELJIMA

a) Upoznavanje odgojitelja sa specifičnostima djeteta i njegovim zdravstvenim statusom.

b) Pomoć odgojitelju oko planiranja vezanih uz zdravstvenu tematiku.

c) Identifikacija zaraznih bolesti u skupinama i poduzimanje odgovarajućih mjera.

d) Suradnja s odgojiteljima oko prikupljanja ispričnica pobola i evidentiranja razloga

izostanaka.

e) Suradnja s odgojiteljima u vezi sprečavanja zaraznih bolesti i mjerama vezanim uz zaštitu.

3. RAD S RODITELJIMA

a) Konzultacije oko specifičnih potreba djeteta.

b) Prikupljanje liječničke dokumentacije o zdravstvenom stanju djeteta.


c) Informiranje roditelja o preventivnim mjerama.

d) Organiziranje roditeljskog sastanka za novoupisanu djecu (u suradnji s ostalim članovima

stručnog tima).

4. SURADNJA S DRUŠTVENIM ČIMBENICIMA

a) Suradnja sa epidemiološkom službom prema indikacijama.

b) Suradnja sa Zavodom za javno zdravstvo – organiziranje sanitarnih pregleda svih

djelatnika, higijenski minimum, periodične kontrole kvalitete i mikrobiološke ispravnosti

hrane, periodična kontrola higijenskih uvjeta.

c) Suradnja sa Sanitacijom za dezinfekciju, dezinsekciju i deratizaciju.

d) Suradnja sa Sanitarnom inspekcijom – sanitarno higijenski nadzor.

e) Nabava sanitetskog materijala i farmakoloških sredstava za pružanje pomoći djetetu kod

akutnih zdravstvenih poteškoća i ozljeda.

s. Marina Dugalija, zdravstvena voditeljica


GODIŠNJI PLAN I PROGRAM RADA

Dječjeg vrtića CVJETNJAK

za pedagošku godinu 2015./ 2016.

ima 50 stranica teksta

Marica Marjanović, s. Petra

ravnateljica

zagreb, rujan 2015.ssmi.hr/images/uploads/g_plan_16_16.pdf · 2016-07-19 · od čega je pet...

Documents