Yükseköğretimde Son Gelişmeler

Vehbi Aytekin Sanalan

Ernest L. Boyer

• Boyer, E. L. (1990) Scholarship Reconsidered: Priorities of Professorship, Special Report, The Carnegie Foundation.

• Üniversitenin dört okulu:– Keşif – Uygulama– Öğretim– Entegrasyon

Boyer Modeli

EntegrasyonAraştırma

Uygulama Öğretim

İçerik

Meslek eğitimi

Alanların kesişimi

Bilgi

Nitelik

Kayn

akAraştırma alanı

Girişimcilik

Yeni meslek Fa

rklıl

ık

Keşif

• Araştırmalar yoluyla bilgi birikimine yeni bilgiler kazandırmak

• Üniversite atmosferini geliştiren temel uğraş• Bilimsel ve teknik yayınlar

Ölçütler

• Makale sayısı: – Dünya: 115,6/m kişi– Türkiye: 115.5/m kişi– Dünya sıralaması: 18.

• Araştırmacılar: – Dünya: 1269/m kişi– Türkiye: 574/m kişi

Uygulama

• Yeni bilgileri insanların hizmetine sunma• Üniversite – sanayi işbirliği• Sürekli eğitim merkezi• İki yönlü özellik – toplumun üniversiteye etkisi• Patentler ve Ar-Ge harcamaları

Ölçütler

• Dünya patent başvuruları: 155/m kişi (on yıllık artış: %30)

• Türkiye’den patent başvuruları: 35/m kişi (on yıllık artış: %89)

• İlk on patent sahibi kurumlar:– IBM, Samsung, Canon, Sony, Panasonic, Misrosoft,

Toshiba, Hon Hai, GE, LG– İlk 100’de Türkiye’den şirket yok

• Dünya ortalama Ar-Ge harcamaları: %2,14• Türkiye ortalama Ar-Ge harcamaları: %0,73

Entegrasyon

• Yeni araştırma ve öğretim alanları oluşturma• «…move beyond traditional disciplinary

boundaries…»• Bir alanın ortaya çıkması: Doktora programı• Araştırma, uygulama ve öğretim kesişimi

Ölçütler

• Doktora dereceleri:– Türkiye: 3 (doktora, tıpta uzmanlık, sanatta

yeterlik)– İngiltere: 14– Almanya: 15– Finlandiya: 22– ABD: 74

Doctor of Applied Science (D.A.S.) Doctor of Medical Humanities (D.M.H.)Doctor of Architecture (D.Arch.) Doctor of Medical Science (D.M.Sc.)Doctor of Arts (D.A.) Doctor of Medicine (M.D.)Doctor of Audiology (Au.D) Doctor of Ministry (D.Min., D.M.)Doctor of Business Administration (D.B.A.) Doctor of Modern Languages (D.M.L.)Doctor of Canon Law (J.C.D.) Doctor of Music (D.Mus, Mus.Doc.)Doctor of Chemistry (D.Chem.) Doctor of Musical Arts (D.M.A., A.Mus.D.)Doctor of Chiropractic (D.C.) Doctor of Musical Education (D.M.E.)Doctor of Clinical Nutrition (D.C.N.) Doctor of Music Therapy (D.M.T.)Doctor of Comparative Law (D.C.L.) Doctor of Naprapathic Medicine (D.N.)Doctor of Civil Law (D.C.L.) Doctor of Nursing Practice (D.N.P.)Doctor of Computer Science (D.C.S.) Doctor of Occupational Therapy (O.T.D./D.O.T.)Doctor of Criminal Justice (D.C.J.) Doctor of Optometry (O.D.)Doctor of Criminology (D.Crim.) Doctor of Osteopathic Medicine (D.O.)Doctor of Divinity/Divinitatis Doctor (DD) Doctor of Pharmacy (Pharm.D.)Doctor of Dental Medicine (D.M.D.) Doctor of Philosophy (Ph.D)Doctor of Dental Surgery (D.D.S.) Doctor of Physical Education (D.P.E.)Doctor of Design (Dr.DES.) Doctor of Physical Therapy (D.P.T.)Doctor of Education (Ed.D.) Doctor of Podiatric Medicine (D.P.M.)Doctor of Engineering (D.Eng.) Doctor of Practical Theology (D.P.T., D.Th.P.)Doctor of Engineering Science (D.E.Sc., Sc.D E.) Doctor of Professional Studies (D.P.S.)Doctor of Environmental Science and Engineering (D.Env.) Doctor of Psychology (Psy.D)Doctor of Fine Arts (D.F.A.) Doctor of Public Administration (D.P.A.)Doctor of Forestry (D.F.) Doctor of Public Health (D.P.H.)Doctor of Geological Science (D.G.S.) Doctor of Recreation (D.Rec./D.R.)Doctor of Health and Safety (D.H.S.) Doctor of Rehabilitation (Rh.D.)Doctor of Health Education (D.H.Ed) Doctor of Science (D.Sc., Sc. D.)Doctor of Hebrew Literature/Letters (D.H.L.) Doctor of Science in Dentistry (D.Sc.D.)Doctor of Hebrew Studies (D.H.S.) Doctor of Science and Hygiene (D.Sc.H.)Doctor of Humane Letters (D.Hum.Litt.) Doctor of Science in Veterinary Medicine (D.Sc.V.M.)Doctor of Industrial Technology (D.I.T.) Doctor of the Science of Law (L.Sc.D.)Doctor of Information Technology (D.I.T.) Doctor of Social Science (D.S.Sc.)Doctor of Juridical Science (S.J.D., J.S.D.) Doctor of Social Work (D.S.W.)Doctor of Jurisprudence (J.D.) Doctor of Sacred Music (D.S.M.)Doctor of Law and Policy (L.P.D., D.L.P.) Doctor of Sacred Theology (S.T.D.)Doctor of Library Science (D.L.S.) Doctor of Theology (Th.D.)Doctor of Literature and Philosophy (D.Litt. et Phil.) Doctor of Veterinary Medicine (D.V.M.)

Öğretim

• Mesleki eğitim• Yeni bilgilerin paylaşılması - Araştırma• Sektör ihtiyaçları – Uygulama• Yeni alanlar ve girişimcilik – Entegrasyon• Pedagoji• Gerçek ihtiyaçlar

Geçen yüzyıl başında ihtiyaçlar ve öğretim

Aynı sıralarda rutin işler yapan çalışanlar Bu işler için hazırlanan çocuklar

21. Yüzyılda İhtiyaçlar

21. Yüzyılda öğretim?

21. Yüzyılda öğretim

• Esnek programlar• Sertifika programları• «Farklı» alanlardan dersler• Sektör entegrasyonu• İhtiyaç olan kadar eğitim• Rekabet ortamı

21. Yüzyıl ötesi

• Her şey internette• Mobil uygulamalar• Çevrimiçi öğrenme• Uzaktan eğitim• MOOC – Massive Open Online Courses

• 3.4 Mr $

• Öğrencilerin %15’i MOOC ortamından derece aldı

• %72 geleceğin eğitim şekli olduğunu düşünüyor

• Üniversitelerin %89’u ç.i. ders açıyor

• Ç.i. Ders alanların sayısı son beş yılda üç kat arttı

• Ç.i. Öğrencilerin %63’ü bayan

• %18 ağırlıklı ç.i. Dersler alacak

• Coursera: 3,5 milyon öğrencisi var

• Khan: 216 ülkeden derse katılım sağlanıyor

• EdX: Harvard ve MIT kurdu

• Udacity: işveren bağlantısı sağlıyor

MOOC nedir?

• 2001: MIT OpenCourseWare programını ilan etti

• 2005: Connectivism makalesi yayınlandı• 2008 İlk MOOC dersi açıldı• 2008 Khan Academy kuruldu• 2012 Udacity, Coursera ve EdX kuruldu

İyi de, MOOC nedir?

• Massive Open Online Course – Herkese Açık Çevrimiçi Ders

• Üniversitelerde açılan dersler• Ders hocaları, materyaller ve ders videoları• Öğrenciler – herkes• Ücretli/ ücretsiz• Derece programı / sertifika / kişisel ilgi

Avantajları

• Mesleğe yönelik programı öğrenci oluşturabilir• Dersler farklı kaynaklardan olabilir• Materyaller çok çeşitli ve zengin• Öğrenci, kendi hızında ilerler• Geri bildirim zamanında ve yerinde

Dezavantajları

• Öğrencilerde bazı nitelikler gerekli:– Öz-düzenleme– Öz-disiplin

• Kendi programını oluşturmak deneyim ister• Değerlendirme sorunları var• Hocalar doğrudan anlatımı bırakmalı• Yönetim bu yönde fırsat oluşturmalı