yomequedoencasa 5º semana1€¦ · el diccionario para encontrar el significado de estas palabras?...

Trabajo semanal de 5º nivel (17-20 de marzo) CEIP Las Dunas

#yomequedoencasaRealizalasactividadespreferentementeenfoliosenlosquedetallestunombreylafechaalaquepertenecenlasactividades.Posteriormente,cuandovolvamosaclase,tendrásqueentregarlasdiferentesactividadesalprofesordelaasignaturaparasucorrección.


LUNES 16 MARTES 17 MIÉRCOLES 18 JUEVES 20 VIERNES 21 Lengua Lengua Lengua Lengua Lengua

(Escríbelo en tu cuaderno y si no lo tienes, en un folio poniendo la fecha y nombre) ¿QUÉ ES EL DICCIONARIO? En el diccionario se recogen y definen las palabras de una lengua ordenadas alfabéticamente. Cada página de un diccionario se organiza de esta manera:

Anexo 1

1. Copia las siguientes palabras en tu cuaderno según el orden en que aparecen en el diccionario: convivencia, agradable, escuchar, chirimoya,

PALABRAS AGUDAS, LLANAS Y ESDRÚJULAS La sílaba que se pronuncia más fuerte dentro de una palabra es la sílaba tónica.

Anexo 3 Copia el cuadro en tu cuaderno

1. Rodea la sílaba tónica de cada palabra y clasifícalas en agudas llanas y esdrújula, como en el ejemplo: mínimo, cascarón, frágil, cascabel, elásticos, préstamo, plata, sólido, chimpancé,

LAS EXPERIENCIAS PERSONALES Un diario es un cuaderno en el que una persona anota cada día los acontecimientos más importantes que le han ocurrido. También puede añadir sus pensamientos, ideas y sentimientos.

1. Lee el diario de un niño llamado Paul, en el que habla de su amiga Susi.

Anexo 6

2. Contesta a estas preguntas: - ¿Qué día ha ocurrido lo que cuenta Paul en su diario?

ALICIA EN EL PAÍS DE LAS MARAVILLAS

1. Lee un fragmento del cuento de la novela del escritor LEWIS CARROLL:

Anexo 8

2. Comprende y analiza:

- ¿Qué personajes aparecen en la historia?

- ¿Cómo reciben a Alicia el resto del personajes?, ¿Qué opinas de su actitud?

- Inventa un título para el texto que acabas de leer.

MI DIARIO 1. Escribe en tu

cuaderno o que has hecho hoy en casa y cómo te has sentido.


ayudante llegada, lentejas, cilindro.

2. Escribe tres palabras que podrías encontrar entre estas palabras guía: chaqueta-checo

3. ¿Entre qué palabras guía aparecen estas palabras en tu diccionario? Gracioso, premiar y sonrisa.

4. ¿Qué entradas debes consultar en el diccionario para encontrar el significado de estas palabras? Estanterías, simpática, bomberos, íbamos, llegué, leonas, graciosos, saltará.

5. Busca el significado de planta en el diccionario y contesta.

- ¿Entre qué palabras

trébol.

Anexo 4

2. Ordena las sílabas y escribe palabras agudas en tu cuaderno:

Anexo 5

3. Copia estas oraciones en tu cuaderno eligiendo las palabras llanas:

- Mis primos viven en ( Cádiz/Castellón) y vienen a visitarnos todos los ( sábados/domingos)

- La escritora viajó en

(trasatlántico/automó vil) hasta un pueblo

¿Qué es lo que ha sucedido? ¿En que tres lugares ha estado Paul durante el suceso? ¿Cómo crees que se siente Paul por lo que ha pasado?

3. Relaciona en tu cuaderno cada párrafo del diario con su contenido:

Anexo 7

3. Imagina y escribe otro invitado en el País de las Maravillas. Inventa un nuevo personaje que podría haber acudido a tomar té.

- Primero piensa si va a ser un animal o un objeto animado.

- Después imagina cómo es y cuenta lo que hace

- Por último, revisa si puedes añadir o quitar algo del texto para que se entienda mejor.


guía se encuentra? - ¿Cuántas

acepciones tiene? - ¿Con qué acepción

aparece en el cartel?

- Escribe una oración con cada una de las definiciones que aparece en el diccionario.

(desconocido/fantasm al)

- He guardado en el ( ordenador/portátil) los datos de la investigación.

4. Copia y elimina una sílaba para formar en cada caso una palabra esdrújula:

Libébilula, brúbrijula, óptutica, micrócafono

Francés Francés

1. Haz una descripción con las siguientes palabras: mèchant, yeux rouges, super grand, lasers.

Tienes que utilizar el presente del verbo avoir y être (si no te acuerdas de

1. Dibuja lo que indica en las siguientes oraciones:

Dù est le feutre? - La feutre est dans

le cahîer - La feutre est sur le

cahîer


ellos, consúltalo en Internet)

2. Comment tu es? (Descríbete a ti mismo)

No olvides que al adjetivo en femenino en general, se le añade “e” (blond/blonde). Si has olvidado algo del vocabulario, puedes consultar en Internet.

- La feutre est sons le cahîer

- La feutre est devant le livre

- La feutre est devrière le livre

- La feutre est entre la trousse et le livre

2. Qu ´est ce que

tu aimes dans la cre?

Qu´est ce wue tu náimes pas?


ANEXO1


ANEXO2


ANEXO3

ANEXO4


ANEXO5


ANEXO6


ANEXO7


ANEXO8


LUNES 16 MARTES 17 MIÉRCOLES 18 JUEVES 20 VIERNES 21 Inglés Inglés Inglés Inglés 1.- Look at the map and Webs para divertirte con el 1.- Read the following text

and complete using there is or there are: ( a. In my town, lots of shops and restaurants. b. In my street, a supermarket. c.- In my house,

a kitchen. d.- two dogs and a tree in the garden.

4. Rewrite the sentences of activity 3 in negative: a. b.

c.-

d.-

1.- Look at the map and 1.- Answer about you a. What´s your name? b. How old are your? c. When is your birthday? d. What´s your full name? e. How are you? 2.- Look at the picture and describe it: (Anexo 3) (Remember use: There is, there are, opposite, next to, between).

answer the questions: inglés: complete using: (Anexo 2) Anexo 1

Cartoons: http://www.uptoten.com/vi deos/?cl=en Games: http://www.uptoten.com/ki ds/kidsgames-home.html Recuerda el blog de CEIP

Go past, right, straight on, opposite, turn, bank.

a.- Where is the bank? b.- Where is the theatre? c.- Where is the bus

loreto para practicar por tu cuenta todas las asignaturas.

You are at the museum. To go to John´s house, you

station? have to go and turn

2.- Read and write True or to Rose Avenue. False. the

theatre and the cinema. a.- The café is opposite the Then, right cinema. again and John´s house is b.- The bus station is the cinema between the police station and next to and the cinema. the . c.- The stadium is in Hill

Street. 2.- Filling the gaps using a d.- The bank is next to the or an: post office. a. Dad takes umbrella

because it is raining.


b. I prefer apple to a orange. c. I can see elephant and turtle at the zoo. d. There is octopus and shark in the water.

Naturales Sociales Naturales Sociales Realiza en tu libreta o en

un folio escribiendo tu nombre, asignatura y la fecha en que lo realizas. 1.- Explica por orden los pasos que tienen lugar en el proceso de nutrición de las plantas. 2.- El oxígeno y el dióxido de carbono son dos gases relacionados con la nutrición de las plantas.

- Explica de qué manera están implicados en la respiración y en la fotosíntesis.

- ¿En qué partes de la planta tienen lugar estos procesos principalmente? 3.- Explica qué consiguen las plantas con la respiración y con la fotosíntesis. 4.- Esquema

Realizaremos en una libreta o folio un trabajo de investigación sobre los símbolos de la Comunidad Autónoma de Canarias: ¿Cómo es la bandera? Contestar y dibujarla. ¿Cómo se llama el himno? ¿Qué día se celebra el Día de Canarias? Trabaja con el mapa de España: Realiza un cuadro con todas las comunidades autónomas y las dos ciudades autónomas. Dí cuál es su capital y escribe las provincias que tiene.

Realizaentulibretaoenun folio, ecribiendo tunombreyfecha.

Explica qué es una democracia, de dónde viene la palabra. ¿Cuál es la ley por la que se rige España? ¿En qué año se aprobó? Copia dos artículos de la Constitución Española donde se hable de educación y de los derechos de los niños (en la página web Congreso de los Diputados está la Constitución para consultarla)


VALORES Timple Música Religión Artística (Dos sesiones) Escribe una tabla donde se vea quién hace las tareas en casa. ¿Cuántas horas más o menos dedica cada persona de tu familia a hacer tareas en casa?

ACTIVIDAD 1. Recuerda los timplistas sobre los cuáles realizamos las entrevistas en clase. En esta actividad vas a profundizar sobre uno de esos timplistas. Vas a realizar un Lapbook sobre esa persona. Puedes elegir al timplista que te tocó en la entrevista, o puedes elegir otro diferente. Busca información en Internet sobre los siguientes datos: – Fecha de nacimiento – Lugar de nacimiento – Estudios que ha realizado y con quién – En qué lugares ha tocado – Si ha tocado con otros

ACTIVIDAD1.Recuerdaque en música noshabíamosconvertidoendetectivespararesolveruncasorelacionadoconel compositor FranzJoshep Haydn. Acontinuacióntedejounenlaceparaqueescuchesel inicio de su obra.Debes escucharla yescribir en quémomento del audio(segundosominutos)elcompositordaesa“sorpresa”:https://www.youtube.com/watch?v=dGDWwgJ61EYACTIVIDAD2.Inventayescribe una brevehistoria que dure lo

Buscar una foto de cuándo te bautizaste y explicar: -Quién te acompañó en ese día (familia…) - ¿En qué iglesia fue? - ¿Cómo se llaman tus padrinos? - ¿Cuáles son sus funciones? Cuando volvamos a clases puedes llevar la foto y lo comentamos en clase Quien no esté bautizado puede comentar sobre algún bautizo al que ha ido de invitado.

Realiza en un folio el siguiente vocabulario en inglés. Recuerda distribuir el espacio para que quede organizado y limpio. Posteriormente lo pegaremos en la libreta de la asignatura en la parte de picture dictionary. (Anexo)


timplistas A continuación te dejo la lista de timplistas que trabajamos en clase para que elijas uno y realices el Lapbook: - Benito Cabrera - Pedro Izquierdo - Totoyo Millares - Jose Antonio Ramos - Domingo Rodriguez Oramas - Germán López - Laura Martel Por si tuvieses dudas de qué es un Lapbook, en el siguiente enlace te dejo un tutorial de cómo se hacen: https://www.youtube.com/ watch?v=W5nm69FWgj4 ACTIVIDAD 2. Vamos a practicar un poco el ritmo con el timple. Para ello puedes utilizar una botella de agua vacía a modo de “cuerdas” para hacer el rasgueo con la mano derecha, o puedes construirte con cartón un timple como el que hiciste para clase. A continuación

mismo que el vídeoanterior.Setratadequecuando lleguesa laparteen que suena la“sorpresa” en tu historiasuceda algo que tambiénseaunasorpresa.Pruebaa grabarte narrando lahistoria y con la músicade fondo en un audio ycompártelo con tusfamiliares. Guarda lahistoria escrita para quepuedas contarla en claseunavezsereanuden.ACTIVIDAD3.Comoactividad extra si teapetece puedes escucharel siguiente Podcastsobre la vida de Haydn:https://www.allegromagico.com/haydn/


el ritmo que vas a practicar es el de la Polka Majorera, y es así: (Anexo)

No utilizamos de momento el Re ni La7 así que recuerda “tapar” las cuerdas, solo es el ritmo. Recuerda que cuando la flecha es hacia abajo, debes bajar con los cuatro dedos hacia abajo y a la vez (chán o cha) y cuando la flecha sube, debes subir solamente con tu dedo pulgar (ca). En el silencio, debes hacer una pausa, es como si fuera un “chán” silencioso.

Educación Física Educación Física Educación Física


Anexo Música


Anexo plástica


Anexos de Inglés

Anexo 1

Anexo2 Anexo3

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