xviii mÓdulo de aprendizaje virtual

“HAY HERMANOS MUCHÍSIMO QUE HACER”

COLCOOP “ CÉSAR VALLEJO”#YOMEQUEDOENCASA1

XVIII MÓDULO DE APRENDIZAJE VIRTUAL

AGOSTO

2020 二零二零年

èr líng èr líng nián

PRESENTADO POR: EQUIPO DE DOCENTES

VALLEJIANOS



MENSAJE A LA COMUNIDAD VALLEJIANA

Nuevas circunstancias nos retan a responder con creatividad e

innovación frente a la situación de emergencia que atraviesa el país,

motivo por el cual se tuvo que suspender las actividades educativas

presenciales.

En vista de que se ha decretado “Aislamiento Social”, nuestra I.E. Colegio

Cooperativo César Vallejo ha considerado conveniente dar continuidad

al aprendizaje de sus menores hijos mediante el reforzamiento y

acompañamiento en el estudio.

Es así que apela a que su rol orientador como padres se fortalezca y

podamos realizar un trabajo mancomunado. Solo con su

acompañamiento en casa, sumado a nuestra experiencia y compromiso

de brindar una educación de calidad lograremos el cumplimiento de los

objetivos propuestos.

Desde el anuncio de la suspensión de clases, los docentes de las

diferentes áreas iniciaron un arduo trabajo para elaborar los Módulos de

Aprendizaje Virtual que serán desarrollados en casa.

Estas nuevas formas de aprender permitirán en nuestros estudiantes el

desarrollo de habilidades autodidactas, avanzar a su propio ritmo,

profundizar diversos temas de estudio, una mayor transparencia en el

proceso enseñanza-aprendizaje y la práctica de valores vallejianos.

欢迎

huānyíng!

¡BIENVENIDOS VALLEJIANOS!

OBJETIVO

Garantizar el cumplimiento de las horas del plan de estudio 2020

con la recuperación efectiva de las clases propuestas en la I.E.

Colegio Cooperativo “César Vallejo” teniendo a los Módulos de

Aprendizaje Virtual como una herramienta de ayuda para

reforzar y acompañar los aprendizajes de los estudiantes

vallejianos con el soporte efectivo de docentes y padres de

familia.



INSTRUCCIONES

1. Los Módulos de Aprendizaje Virtual son de autoría de todos los docentes de la

I.E. acorde a la Planificación Anual y Unidades Didácticas 2020.

2. A través de los grupos de WhatsApp de padres de familia creado por cada

Profesor de Aula (primaria) y tutores (secundaria) los estudiantes reciben los

Módulos de Aprendizaje Virtual cada lunes por la mañana.

3. Los estudiantes desarrollan las actividades propuestas en el Módulo en su

CUADERNO y envían la foto de lo trabajado al número de celular del docente

de aula o de área consignado en las hojas de trabajo. (Se recepcionará otro

tipo de documentos de acuerdo a la exigencia y necesidad del área).

4. Los profesores registran y hacen una carpeta con las fotos de las tareas

enviadas como prueba del trabajo realizado por cada estudiante

semanalmente. Éstas son remitidas a las Subdirecciones respectivas.

5. El acompañamiento, retroalimentación y reflexión lo realiza el docente

durante la semana de trabajo a través de audios, videos, tutoriales,

indicaciones, visita de páginas web, plataformas, entre otros materiales y

recursos virtuales que harán posible la fácil comprensión de las actividades

realizadas. (Estas actividades complementarias al Módulo se están

implementado en forma progresiva.)

6. Las inquietudes que tuvieran los estudiantes y/o padres de familia respecto al

desarrollo de los temas, deberá consultar con el docente responsable del

grado o área de su menor hijo, quiénes estarán atentos a sus inquietudes y a

brindar el apoyo correspondiente en horario de 9:00 a.m. – 2:00 p.m.

7. Las fotos de lo trabajado deberán ser enviadas a los docentes hasta el día

sábado -12 p.m. (Es decir, se envía lunes y se presenta hasta el sábado).



ÁREA: RAZONAMIENTO VERBAL

GRADO: “1°”

TEMA: CONCORDANCIA GRAMATICAL

La concordancia en gramática es la regla que obliga a que las palabras

sintácticamente vinculadas en una oración tengan una relación correcta, ya sea en

género, número, tiempo o modo, dependiendo de si es un sustantivo, un adjetivo, un

verbo, etc. Es decir que cuando un enunciado tiene concordancia, todos sus

elementos variables tienen que contar con el mismo número, género, persona y modo.

Se puede distinguir 2 tipos de concordancia:

1. Concordancia nominal: es la coincidencia del género y número, de un

sustantivo con el artículo o de los adjetivos que lo acompañan.

Ejemplo:

También debe existir concordancia nominal entre el

pronombre y su antecedente o consecuente.

Un pronombre es una palabra que puede sustituir a un sustantivo en una

oración, el antecedente es la palabra a la que se refiere el pronombre. Ejemplo:

DOCENTE GRADO Y SECCIÓN TELÉFONO Luis Alberto Mendoza Pizango 1° “A”, “B”, “C”, “D” 997349116

ARTÍCULO ADJETIVO SUSTANTIVO

masculino femenino

plural singular

CIELO El

Un estrellado

bonito



Si digo:

Las chicas leyeron sus libros

Pero si digo:

La mesa de Pedro es más linda que los de Joaquín.

2. Concordancia verbal: se define como la coincidencia en número y de persona

gramatical entre un verbo y su sujeto. Por ejemplo:

Hoy, ella bailo.

No coincide la persona gramatical entre verbo (bailo) y sujeto (ella).

Lo corregimos:

Hoy, ella baila.

Si ahora cambio el número gramatical del sujeto (de ella a nosotros), debo

hacerlo también con el verbo (de baila a bailamos)

Hoy, nosotros bailamos.

Veamos la siguiente frase:

Desde que yo era pequeños, siempre quisieron tener un

impresora.

Podemos notar una falta de concordancia nominal y verbal, primero no coincide el

género entre artículo (un) y sustantivo(impresora), luego no coincide el número entre

(yo era pequeños), finalmente no se cumple la concordancia verbal (quisieron).

Corregimos:

Desde que yo era pequeño, siempre quise tener una

impresora.

pronombre

Femenino

y singular

la



1. Realiza un organizador visual del tema

“Concordancia Gramatical” y luego

grábate exponiendo, haz uso de

papelotes, pizarra o el material que elijas

para tu exposición.



ÁREA: RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

GRADO: “1°”

TEMA: CUATRO OPERACIONES Las cuatro operaciones fundamentales (adición, sustracción, multiplicación y

división), son las herramientas matemáticas más utilizadas para resolver problemas

cotidianos; por ejemplo, sumar las propinas que recibimos, determinar cuánto dinero

nos queda luego de haber realizado gastos, etc.

ADICIÓN (+): Es la operación aritmética que hace corresponder a dos o más

cantidades, llamadas sumandos, una sola cantidad, llamada suma.

A + B + C = S

Sumandos Suma

SUSTRACCIÓN (-): Es la operación aritmética donde dos cantidades,

denominadas minuendo(M) y sustraendo(S) deben encontrar una cantidad,

llamada diferencia (D).

M – S = D Diferencia

Minuendo Sustraendo

MULTIPLICACIÓN (x): Es la operación que hace corresponder a dos o más

números, llamados factores, un número, llamado producto.

A x B = P

Factores Producto

División (÷): Es la operación que permite hallar, a partir de dos números

llamados dividendo(D), divisor(d), un residuo(r), y un cociente(q).

D d

r q * se cumple: D = d.q + r

DOCENTE GRADO Y SECCIÓN TELÉFONO

Piter J. Napiama Irarica 1° “A”, “B”, “C”, “D” 961608015/WhatsApp:985447571



Ejemplo 01:

Un comerciante compró mercadería para su tienda. Si adquirió 36 polos por S/720 y

vendió 30 polos por S/ 750, ¿Cuál es la ganancia por la venta de cada polo?

Solución:

Para calcular la ganancia del comerciante por cada polo, determinaremos el

precio de costo y el precio de venta.

Como el precio de costo de 36 polos es S/720, entonces el pecio de costo de

cada polo será:

𝑪𝒐𝒔𝒕𝒐 𝑻𝒐𝒕𝒂𝒍

𝑵° 𝒅𝒆 𝑷𝒐𝒍𝒐𝒔=

𝟕𝟐𝟎

𝟑𝟔= 𝑺/𝟐𝟎

Además, precio de venta de 30 polos es S/ 750.

Luego, el precio de venta de cada polo será:

𝑪𝒐𝒔𝒕𝒐 𝑻𝒐𝒕𝒂𝒍

𝑵° 𝒅𝒆 𝑷𝒐𝒍𝒐𝒔=

𝟕𝟓𝟎

𝟑𝟎= 𝑺/𝟐𝟓

Finalmente, calculamos la ganancia:

Precio de Venta – Precio de Costo = 25 – 20 = 5

Respuesta: la ganancia por cada polo es S/ 5.

Ejemplo 02:

Un grupo de 15 personas tiene que pagar, en partes iguales, un monto de S/1500 al

banco. Sin embargo, algunas de ellas no pueden hacerlo, por tal motivo, cada una

de las restantes tiene que poner S/50 adicionales. ¿Cuántas personas realizaron el

pago al banco?

Solución:

El monto de S/ 1500 tenía que ser pagado entre las 15 personas. Entonces,

cada persona debió pagar:

𝟏𝟓𝟎𝟎

𝟏𝟓= 𝟏𝟎𝟎 𝒔𝒐𝒍𝒆𝒔

Como algunas personas no pudieron pagar su parte, las restantes tuvieron que

dar S/50 más, es decir, cada persona que pudo pagar, aportó un monto total

de 100 + 50 = 150 soles.

Calculamos el número de personas que pagó:

N° de personas = 𝑴𝒐𝒏𝒕𝒐 𝑻𝒐𝒕𝒂𝒍

𝑷𝒂𝒈𝒐 𝒑𝒐𝒓 𝒑𝒆𝒓𝒔𝒐𝒏𝒂=

𝟏𝟓𝟎𝟎

𝟏𝟓𝟎= 𝟏𝟎



Respuesta: 10 personas hicieron el pago al banco.

Ahora Hazlo tú

01) Un número se multiplicó entre 13 y luego, se dividió por 31. Si el resultado

obtenido fue 3069, ¿Cuál era el número?

a) 1827 b) 1287 c) 1303 d) 1207

02) A la fiesta de cumpleaños de Federico asisten 50 personas. Si en un determinado

momento todos bailan, menos ocho hombres, ¿Cuántas mujeres hay en la fiesta?

a) 20 b) 21 c) 22 d) 23

03) La municipalidad reparte 240 productos alimenticios, en partes iguales, entre 6

familias compuestas de 8 personas cada una. ¿Cuántos productos recibe cada

persona?

a) 8 b) 7 c) 6 d) 5

04) Un comerciante compró una docena de relojes a S/1200. ¿A cuánto debe

vender cada reloj para que su ganancia total sea de S/300?

a) S/135 b) S/125 c) S/120 d) S/115

05) Mayra y Graciela trabajan en la misma empresa, y se sabe que Mayra gana S/10

más por día que Graciela. Si después de haber laborado el mismo número de

días, Mayra recibió S/270 Y Graciela, S/180, ¿Cuánto gana diariamente Graciela?

a) 25 b) 20 c) 26 d) 27

NOTA:

Los ejercicios de la actividad son

de la página 15 del libro de R.M.

Editorial Norma.



ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA

GRADO: “1°”

TEMA: HAGAMOS LAS PACES

Imagen 1

La lectura anterior habla precisamente de la vida reconciliada que

tenemos que llevar, en primer lugar, entendemos que todos son nuestros

hermanos; por lo tanto, está dicho que cuando nos presentamos ante el

Señor, no lo podemos hacer mientras algún hermano tiene o creemos que

tiene algo contra nosotros. No dice si nosotros tenemos algo contra ellos.

Es al revés, si ellos tienen algo contra nosotros, debemos dar el primer paso,

la iniciativa de la reconciliación, no esperar que el resto responda.

Así cumplimos lo que rezamos en el Padre Nuestro, al pedir que nos

perdone nuestros pecados cuando perdonamos a los que nos ofenden. Es

decir, ser personas reconciliadoras, que busquemos la unón y no la

separación, que seamos agente de paz y de amor. Y en segundo lugar,

debemos ser personas que vivamos intensamente la vida reconciliado con

DOCENTE GRADO Y SECCIÓN TELÉFONO Viviana Vanessa Ahuite Reategui 1° “A”, “B”, “C”, “D” 943912352



Dios, diariamente sentirnos amados por Él y que Él está siempre dispuesto

a perdonarnos.

Exégesis

“Si al presentar tu ofrenda”: nosotros somos ofrendas vivas ante el altar del Señor. No

podemos presentarnos indignamente si sabemos que nuestro hermano tiene algo

contra nosotros.

Vocabulario Ofrenda: ofrecimiento que se hace a una causa noble, a la divinidad, a un santo.

ACTIVIDADES

Busquen en la Biblia Ec 6, 6 – 17. Después de

leerla, extraigan la característica de la

verdadera amistad.

¿Crees que los amigos viven reconciliados

constantemente? Explica tu respuesta.

Algunos creen que la reconciliación es de

personas débiles, sin carácter y hasta sin

personalidad. ¿tú qué opinas?

Trata de establecer la diferencia entre

reconciliador y reconciliado.



ÁREA: ARTE Y CULTURA

GRADO: “1°”

TEMA: CONCEPTO DE DANZA La danza es una de las expresiones corporales más ancestrales

que caracterizan a la historia del ser humano. Se trata de la expresión

principalmente corporal que acompaña un ritmo acústico. De este modo,

encontramos que se dice que la danza es “el lenguaje del cuerpo”.

El concepto de danza proviene del francés antiguo dancier. Consiste en una

secuencia de movimientos corporales que acompañan de manera rítmica la música.

Asimismo, la danza es entendida como un medio de expresión y comunicación.

Se encontraron registros de este tipo de expresión humana en todas las épocas y en

los distintos continentes, si bien a través del curso del tiempo se fue modificando tanto

su sentido y significados, como las formas de realización. En la prehistoria se bailaba al

compás de los sonidos de la naturaleza, que más tarde serían acompañados por las

palmas, el choque de los pies o de bastones, que luego se verían evolucionados en

instrumentos musicales. Por último, se incorporaría la voz. Estas danzas primitivas eran

pasionales y por tanto totalmente espontáneas.

Las danzas son características de la cultura que la realiza, de este modo

encontramos diferencias en los distintos tipos de danzas según la sociedad en la cual

se desarrolla.

Esto mismo es motivo por el cual millones de turistas se trasladan a visitar zonas

particulares donde las danzas regionales son coloridas y aportan una expresión

característica del lugar. Como por ejemplo la samba, las danzas de percusión africana

o las danzas que acompañan al teatro japonés.

Actualmente la danza es sinónimo de baile, constituye una forma de arte con

diversos fines como la diversión, artísticos o religiosos, siempre conlleva la interacción

humana.

La danza, es entendida más profundamente como una expresión de emociones

internas, en la cual a través de los movimientos gestuales se persigue la intención de

comunicarlas.

Esta expresión artística tiene sus propias reglas y pasos fundamentales que deben ser

respetados para su ejecución, estos requieren del entrenamiento y por supuesto de la

cualidad particular de cada uno de los bailarines. De este mismo modo la danza se

caracteriza por tener sus propias vestimentas confeccionadas para permitir el

movimiento de los bailarines.

ACTIVIDAD

DOCENTE GRADO Y SECCIÓN TELÉFONO Adler Meléndez Pacaya 1° “A”, “B”, “C”, “D” 965806020



Investiga los tipos de danzas y copia en tu cuaderno.

ÁREA: CHINO MANDARÍN

GRADO: “1°”

TOPIC: “PĪNYĪN - NÚMEROS”

¡ATENCIÓN!: Dear student redacta únicamente el desarrollo de

las actividades en tu cuaderno, aunque si tienes el libro “El chino

paso a paso 1” desarróllalas ahí. SOLO DEBES DESARROLLAR LOS

EJERCICIOS DE LA FORMA QUE SE INDICA A LA DERECHA DE CADA

UNO DE ELLOS.

PÁGINA 9: Lee atentamente

5. Aprende las reglas de escritura.

DOCENTE GRADO Y SECCIÓN TELÉFONO Erika Fiorella Bueno Vargas 1° “A”, “B”, “C”, “D” 970 557 813



PÁGINA 10

6. LEE LA TEORÍA

DE LA PARTE

SUPERIOR

(EJERCICIO 5)

LUEGO ENUMERA

LOS TRAZOS

SEGÚN SU ORDEN

DE ESCRITURA.

Analiza

detenidamente

los ejercicios

propuestos para

que puedas

desarrollar lo que

se pide.

7. PRACTICA

ORALMENTE LA

PRONUNCIACIÓN

DE LOS NÚMEROS

EN CHINO

MANDARÍN, CON

EL AUDIO QUE

ENVIARÁ TU

TUTOR/A.

LUEGO GRABA UN

AUDIO DE

MÁXIMO 15

SEGUNDOS

PRONUNCIANDO

CORRECTAMENTE

CADA UNO DE

ELLOS Y ENVÍALO A

TU LAOSHI.



ÁREA: COMPUTACIÓN

GRADO: “1°”

TEMA: FUNCIONES BÁSICAS (“SI”, “O” y “Y”)

Algunas de las funciones más importantes en Excel, trabajan con valores lógicos,

pruebas lógicas y operadores de comparación.

Valor lógico. Es una variable que toma dos posibles valores, verdadero o falso.

Prueba lógica. Es una pregunta que se responde con un valor lógico.

Ejemplo: esta persona es:

Un estudiante de secundaria Es mayor a 20 años

Verdadero Falso

Operadores de comparación. Existen 6 tipos de operadores de comparación:

= (Igual) >= (Mayor o igual)

< (Mayor) <= (Menor o igual)

< (Menor) <> (Distinto)

Los operadores de comparación sirven para realizar pruebas lógicas.

Medición

Peso

(en

gramos)

Menores a

23 (<23)

Menores o

iguales a

23 (<=23)

Mayores a

24 (>24)

Mayores o

iguales a

24 (>=24)

Distintos a

25 (<>25)

Iguales a

24 (=24)

Medición 1 24.00 FALSO FALSO FALSO VERDADERO VERDADERO VERDADERO

Medición 2 24.01 FALSO FALSO VERDADERO VERDADERO VERDADERO FALSO

Medición 3 22.88 VERDADERO VERDADERO FALSO FALSO VERDADERO FALSO


Medición 5 23.98 FALSO FALSO FALSO FALSO VERDADERO FALSO

Medición 6 23.00 FALSO VERDADERO FALSO FALSO VERDADERO FALSO

Medición 7 22.99 VERDADERO VERDADERO FALSO FALSO VERDADERO FALSO


Medición 9 23.56 FALSO FALSO FALSO FALSO VERDADERO FALSO

Medición 10 25.00 FALSO FALSO VERDADERO VERDADERO FALSO FALSO

DOCENTE GRADO Y SECCIÓN TELÉFONO Leoncio Acuña Torres 1° “A”, “B”, “C”, “D” 968474172



También podemos usar los

operadores para texto, como,

por ejemplo: quienes de esta lista

tienen el nombre Carlos o que

datos de esta lista está vacío.

Función SI SI es una de las fórmulas más potentes de EXCEL y es que con ella puedes devolver un

resultado distinto según si se cumple la condición. De este modo, podrías usarlo para

que una celda diga "APROBADO" si otra es un número superior a 5, o "SUSPENDIDO" si

es inferior.

Uso: =SI (condición, valor si se cumple la condición, valor si no se

cumple)

Ejemplo: =SI(B2>10,"APROBADO";"DESAPROBADO")

Para no escribir nuevamente la fórmula, tienes que hacer clic en la celda donde la

escribiste y dirigir el curso al lado derecho inferior de la celda, el cursor tomará la forma

de una cruz, simplemente haz clic sin soltar y arrastra hasta donde llegue tu lista, Excel

automáticamente copiará la fórmula en todas las celdas que indicaste.

Nombre Ana Vacío

Carlos VERDADERO FALSO

FALSO VERDADERO

Lucía FALSO FALSO

Carlos VERDADERO FALSO

FALSO VERDADERO

Josefina FALSO FALSO



Ejemplo 1:

Queremos que en la columna categoría se coloque adulto si la edad es mayor o

igual a 18 años y la palabra juvenil si la edad es menor a 18 años.

=SI(edad>=18; “Adulto”; “Juvenil”)

Función “SI” anidad

Anidar una función es utilizar una función como argumento dentro otra función

=Función1(Función2())

Ejemplo:

Deseamos obtener el monto de descuento para cada uno de estas 6 compras, la

política de descuento se basa en la cantidad vendida: si la cantidad vendida es <10

La función “SI” tiene 3 argumentos el primero es la prueba lógica, en este

caso si la edad de la persona es mayor o igual a 18 años, el segundo el valor

que va entregar la función en caso que este sea verdadero y el tercero en

el caso que la prueba lógica sea falso.

Prueba lógica

Valor de la

función si es

verdadero

Valor de la

función

si es falso



no se le aplica descuento, si es >=10 pero <20 se le aplica un 5% de descuento y si la

cantidad es >=20 unidades el descuento es de un 10%

Funciones O e Y

Son funciones que evalúan una prueba lógica y devuelven como resultado los valores

lógicos verdadero o falso.

La función Y. Devuelve verdadero si todas las pruebas lógicas se cumplen, basta que

una no se cumpla para que la función Y devuelva como resultado el valor lógico falso.

La función O. Devuelve verdadero si al menos una prueba lógica se cumple, la única

forma que la función O devuelva falso es que todas las pruebas lógicas no se cumplan.

Ejemplo (Función Y):

Se quiere enviar un Email aquellos socios que donaron más de S/ 2000 y que además

tengan 5 o más años de antigüedad.

Ejemplo (Función O):

Se quiere enviar un Email aquellos socios que donaron más de S/ 2000 o que tengan 5

o más años de antigüedad.

Enlaces de videos sobre el tema:

https://www.youtube.com/watch?v=QhV8ytJo3LI

https://www.youtube.com/watch?v=qZ0pBFWsGp8

Nota: Para colocar un mensaje personalizado debes agregar la función “SI”,

ejemplo:

=SI(Y(B2>2000; C2>=5) ; “Enviar Email” ; “No enviar Email”)

https://www.youtube.com/watch?v=QhV8ytJo3LI

https://www.youtube.com/watch?v=qZ0pBFWsGp8



ACTIVIDAD

Desarrolla en el Microsoft Excel los siguientes ejercicios

Ejercicio N° 1: Una contratista necesita calcular el presupuesto para pintar una muralla, ella tiene la

siguiente escala de precios:

Si la superficie es <100 m2 cobrar S/ 5.25, en caso que sea >=100 m2 cobrar S/ 3.50

Ejercicio N° 2:

Si la venta es de la sucursal NORTE escribir el número 1, si es del CENTRO el número 2,

si es del SUR el número 3 y si es COSTA con el número 4.

Este es un ejemplo de cómo se debe entregar los ejercicios



Nota: para que puedas escribir en la celda debes hacer clic derecho en ella,

luego elegir la opción formato de celda, clic en texto y aceptar.

ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA

GRADO: “1°” Sec.

CALENTAMIENTO

Estimados alumnos(as):

El trabajo consiste en:

Realizar ejercicios de coordinación mediante la observación del video enviado.

Grabar un vídeo en pareja o grupo.

Nota:

Para las actividades a realizar (vídeo), se recomienda el uso del

uniforme de Educación Física.

Evitar ropa inapropiada para realizar las actividades.

Buscar un ambiente adecuado e iluminado para el desarrollo de

tus actividades.

Dar a conocer nombre completo, grado y sección de cada

alumno.

DOCENTE GRADO Y SECCIÓN TELÉFONO

Roger Augusto Díaz Zumaeta 1°“A”,”B”,“C”y”D” 948458207

xviii mÓdulo de aprendizaje virtual

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