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Colegio Monseñor Diego Rosales Profesor(a): Carolina Soto Asignatura: Historia, Geografía y Sociedad
CUARTO BÁSICO – HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CS. SOCIALES PRIORIZACIÓN CURRICULAR
Nombre Estudiante
Profesora Carolina Soto L. Correo: [email protected]
Fecha: 14 de agosto 2020Instrucciones:1. Si lo desea, puede imprimir este documento, responder directamente en su cuaderno de asignatura o responderla en computador y enviarla por correo electrónico.2. Lea atentamente cada explicación del contenido para luego responder las actividades.3. Estas guías corresponde a los Objetivos Prioritarios dispuestos por el Ministerio de Educación. La guía está separada por número de clase, que son 4..El tiempo estimado para realizar cada clase es de una hora y media cada día.5. Administre eficientemente su tiempo, comience por aquellas preguntas en las que tiene mayor dominio y deje las preguntas más desafiantes para el final.6. Revise sus respuestas las veces que sea necesario.Si tiene alguna duda durante la realización de esta guía no dude en contactarme al mail: [email protected]
“GRANDES CIVILIZACIONES AMERICANAS”
CRONOGRAMA DE APOYO ZOOM
Estimados padres, apoderados y estudiantes, la siguiente tabla ordena los contenidos que se trabajarán semanalmente en los apoyos virtuales vía Zoom. Quedan cordialmente invitados a seguir participando activamente en estas instancias para aclarar dudas y responder inquietudes.
Fecha Nº de Clase
Objetivo ID
Miércoles 19-08 5 Describir aspectos de la religión y de los rituales religiosos de las grandes civilizaciones americanas y la relación con su cercanía geográfica.
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Miércoles 26-08 6 Comparar sistemas de cultivos empleados por las civilizaciones Mayas, Aztecas e Incas.
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Miércoles 2-09 7 Crear un comic del juego de pelota Maya utilizando la información proporcionada.
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Miércoles 9-09 8 Comentar la importancia de la existencia de las civilizaciones americanas.
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Conceptos claves:
Mesoamérica: Es un término geohistórico para referirse al territorio que ocupaban las civilizaciones prehispánicas que se ubican en el territorio de la mitad sur del actual México, Guatemala.
Andina: Perteneciente o relativo a la cordillera de los andes.
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¡FELICITACIONES POR LLEGAR A ESTA ETAPA!
Colegio Monseñor Diego Rosales Profesor(a): Carolina Soto Asignatura: Historia, Geografía y Sociedad
CLASE 5
Objetivo: Describir aspectos de la religión y de los rituales religiosos de las grandes civilizaciones americanas y la relación con su cercanía geográfica.
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¡Hola! ¿Cómo estás?
Hoy trabajaremos en mapa de América y con la ayuda del texto de estudio, realiza la siguiente actividad.
1.- Localiza los océanos Pacíficos y Atlánticos. Escribe su nombre según corresponda y respetando la mayúscula.2.- Colorea el área mesoamericana (América central) ubicación de Mayas y Aztecas.3.- Colorea el área andina (Cordillera de los Andes). Ubicación de los Incas.4.- Completa la simbología del mapa.
¡Vamos tú puedes!
Colegio Monseñor Diego Rosales Profesor(a): Carolina Soto Asignatura: Historia, Geografía y Sociedad Cultura Maya
1Los Mayas se establecieron en los territorios que hoy forman parte del os estados de Tabasco, Chiapas, Yucatán y algunas regiones de América central. Fundaron ciudades como Palenque Mayapán y Chichen – itza.
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Fueron grandes matemáticos, conocieron el concepto del cero. Destacaron en la astronomía
La sociedad Maya estaba formada por la nobleza (sacerdotes, gobernantes y guerreros) y el pueblo (artesanos, campesinos y esclavos).
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Su religión fue POLITEÍSTA, siendo sus principales dioses CHAC, dios de la lluvia, ITZAMANÁ, dios del cielo y KUKULCÁN, dios del viento.
Después de la conquista escribieron sus leyendas y tradiciones del pueblo Maya en sus libros: El Popol yuh y el Chilam Balam.
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Colegio Monseñor Diego Rosales Profesor(a): Carolina Soto Asignatura: Historia, Geografía y Sociedad
Religión de la Cultura Azteca
Los aztecas eran politeístas (adoraban a
varios dioses) y creían que si la sangre
humana no era ofrecida al dios Sol, este
dejara de funcionar y se apagaría sumiendo
en oscuridad al mundo. Los sacrificios
humanos eran ofrecidos a- Huitzilopochtli o
Tezcatlipoca: El sacrificado era colocado en
una piedra por cuatro sacerdotes y un
quinto sacerdote extraía, con un cuchillo, el
corazón del guerrero vivo para alimentar a
sus dioses. A Tlaloc Anualmente eran
sacrificados niños en las cumbres de las
montañas. Se creía que cuando más criaturas llorasen, más lluvia el Dios
proveería. Los sacerdotes formaban un poderoso grupo social, que se encargaban
de guiar la educación a los nobles, hacían predicciones y dirigían las ceremonias
rituales. La religiosidad azteca incluía prácticas de sacrificios humanos.
Los dioses incas
Los incas fueron politeístas, es decir, adoraron a diversos dioses representados en elementos de la naturaleza, tales como el sol, la luna, el arcoíris, entre otros.
Alguno de los principales dioses incas fueron:
Viracocha Mama Quilla
Illapa Chuychú Inti Pacha Mama
Dios creador
del universo
Diosa de la
luna
Dios de los truenos y
las tormentas
Dios del
arcoíris
Dios del
Sol
Diosa de
la Tierra
En algunas regiones que pertenecieron al Imperio inca, aún se realizan
festividades en honor a Inti y Pacha Mama, en las que se les pide prosperidad en
las cosechas y bienestar para la comunidad.
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Colegio Monseñor Diego Rosales Profesor(a): Carolina Soto Asignatura: Historia, Geografía y Sociedad
1.- ¿Qué ofrecían los aztecas a sus dioses como ofrenda?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.- ¿Qué opinas sobres los sacrificios humanos? Fundamenta tu respuesta.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.- Escoge un dios Inca y dibújalo según sus descripciones.
Con ayuda del texto en la página 148 y del video https://www.youtube.com/watch?
v=EQEs90Alms0 responde la siguiente pregunta.
4.- Explica con tus palabras el origen de la cuidad de Technotitlán, fundada por los Aztecas.
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5.- ¿Crees que es real esta historia? ¿Por qué?
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¡Muy buen trabajo!
Ahora párate de la silla, separa las piernas al ancho de los hombros y lentamente tócate las puntas de los pies y vuelve arriba inspirando y exhalando. Repítelo 3 veces y…
¡Listo, has terminado!
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CLASE 6
Objetivo: Comparar sistemas de cultivos empleados por las civilizaciones Mayas, Aztecas e Incas.
TALA DE ROSALos Mayas fueron básicamente agricultores, y su principal cultivo era el maíz y se supone que fue la que utilizaron sus antepasados.}
La técnica de la rosa consiste en cortar y quemar el monte antes de sembrar, en los últimos años se ha puesto en duda esta técnica debido agota los suelos y obliga al campesino a desplazarse cada dos o tres años en busca de nuevas tierras, así mismo, cultivaban frijoles, cacao, camote, calabaza, chile, aguacate, tabaco y algodón.
LAS TERRAZAS DE CULTIVO DE LOS INCASLos Incas habitaban un extenso territorio, con muchas zonas ubicadas en altura, en las montañas, cordillera de los Andes o Altiplano, Por las características del terreno, se hacía dificil generar sembradíos, ya que no siempre trabajaban en espacios planos.
Debido a esta característica geográfica, idearon un sistema de terrazas, en las que les permitieron cultivar en las laderas de las montañas, aprovechando el terrenos, el agua y sol disponibles.
Era un sistema muy sofisticado para aprovechar los recursos naturales y producir, por ejemplo, maíz y papas, elementos fundamentales en la alimentación y cutura incaica.
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Recordemos que los Incas y aztecas fueron grandes imperios que abarcaron un extenso territorio, con una numerosa población. Para mantener toda la población, desarrollaron un sistema de organización política y administración muy controlado. Junto con ellos, algunas tecnologías que les permitieron abastecer de alimentos a muchas personas, en las grandes ciudades de los respectivos imperios.
Colegio Monseñor Diego Rosales Profesor(a): Carolina Soto Asignatura: Historia, Geografía y Sociedad
LAS CHINAMPAS AZTECASLos aztecas construyeron su ciudad principal sobre un lago, porque fue allí donde vieron un águila devorar una serpiente emplumada.
Como construyeron sobre un lago, debieron ganar terreno a las aguas e idearon un sistema de cultivo muy ingenioso, que les permitió aprovechar los recursos del medio.
El sistema llamado las chinampas eran jardines flotantes que se armaban sobre una estructura, en el agua, y se afirmaban en el suelo pantanoso mediante resistentes estacas. Consistía en cubrir el armazón con capas de tierra y lodo, y allí cultivaban sus productos, especialmente maíz y porotos.
Para cuidar los cultivos y recoger los productos, se movilizaban en unas canoas especialmente diseñadas para ello.
De acuerdo a los textos, complete el siguiente cuadro.
CLASE 7
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INCASMAYAS
AZTECAS
Colegio Monseñor Diego Rosales Profesor(a): Carolina Soto Asignatura: Historia, Geografía y Sociedad Objetivo: Crear un comic del juego de pelota Maya utilizando la información proporcionada.
El juego de pelota es uno de los rituales religiosos más importantes de la cultura mesoamericana. En el Popol Vuh -libro sagrado Maya- se describe un juego de pelota donde los gemelos divinos se enfrentan y vencen a los señores del
inframundo.
La cancha de pelota más antigua encontrada al presente fue construida hacia el año 1.400 a. C. en el Paso de la Amada, Soconusco, Chiapas, México. El juego se difundió desde Arizona (Estados Unidos) hasta Nicaragua. Practicado por varias culturas y durante siglos, hubo variantes regionales y de época. Encontramos juegos relacionados en las Antillas -los taínos lo llamaban Batú- y el la Amazonia peruana.
Hubo cuatro modalidades principales para jugarlo:1. Con la mano, utilizando una especie de guante o un bastón. Se considera una de las primeras y más elementales formas.2. Con la pierna, utilizando protectores en el área del muslo.3. Con la cabeza, utilizando una especie de casco o banda.4. Con la cadera, utilizando una especie de faja.Jóvenes mayas hace muchos siglos practicaban un deporte que sugiere tanto el fútbol como al baloncesto.Seis canchas se han encontrado en Chichén Itzá, la más grande de 150 metros de largo por 30 de ancho, con dos paredes laterales 8 metros de altura. Los jugadores, utilizando sólo los codos, las rodillas y las caderas, intentan colocar la pelota de goma sólida a través de un anillo de piedra.
Ilustración de Herbert M. Herget, publicada en la revista National Geographic de Noviembre de 1935, junto al epígrafe que hemos traducido. Click en la imagen para ampliarla.
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¡Hola! La clase que realizaremos hoy es muy divertida. Conoceremos sobre el deporte favorito de los Maya, el cual a su vez, no deja de ser un tanto extraño.
¡Vamos a leer!
Colegio Monseñor Diego Rosales Profesor(a): Carolina Soto Asignatura: Historia, Geografía y Sociedad
El más difundido era jugado por dos equipos de entre 2 y 5 jugadores cada uno, y consistía en hacer pasar la pelota por un anillo de piedra. Para impulsarla se utilizaba la cadera y los codos. El tamaño promedio de la cancha era de 8 metros de ancho por 30 de largo que estaba flanqueado por paredes inclinadas para hacer rebotar la pelota.
El juego tenía aspectos rituales, los más importantes podían incluir el sacrificio humano. El deporte se jugaba también de manera informal, o como recreación de niños e incluso mujeres.
Simbolismo:
Astronómico: La pelota representaba al sol. Los anillos de piedra el amanecer y la puesta de sol o los equinoccios.
Guerra: La pelota representaba al enemigo vencido. Fertilidad: Como lo indican representaciones de jugadores con íconos de
maíz, o sacrificados para asegurar la renovación del pulque.
Dualidad cosmológica: El juego es una batalla entre la noche y el día, la vida y el
inframundo. Los campos de juego eran considerados portales al inframundo.
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Colegio Monseñor Diego Rosales Profesor(a): Carolina Soto Asignatura: Historia, Geografía y Sociedad Con la información que leíste anteriormente elabora un comic recreando un juego de pelota de la civilización Maya.
El cómic es un tipo de narración que se entrega por medio de imágenes acompañadas o no de texto. Si bien tiene una estructura básica -la viñeta-, los autores dedicados a hacerlos han innovado su presentación.
Las viñetas son los cuadros más grandes que contienen dibujos y texto y se leen de izquierda a derecha.
Los globos o nubes son cuadros más pequeños que contienen los diálogos de los personajes.
La letra debe ser legible y respetando ortografía.
Debes colorear los dibujos.
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diálogo pensamient
o