xe, quin ramiro! 4

HUGO MARCO FERNÁNDEZ 4t B

ANY III REVISTA Nº 4 CEIP PROFESSOR RAMIRO JOVER

SUMARISUMARISUMARISUMARI

EDITORIALEDITORIALEDITORIALEDITORIAL Estem en uns moments molt difícils, molt complicats, molt canviants i per a moltes famílies, molt angoixants. Ens agradaria que tots aquests problemes que estem patint, l’atur (sense treball), desnonaments (que et lleven la teua vivenda habitual), retalls en educació i sanitat, desencant generalitzat i permanent de la societat, ens agradaria moltíssim que es resolgueren el més aviat possible. Que a colp de decret es pogueren parar moltes injustícies que s’estan permetent i que canviaren les coses per a bé i que a totes aquelles persones que els ha tocat viure moments dificilíssims, pogueren acabar prompte. Però es clar, que per a solucionar aquests problemes haurien de canviar moltes coses, i no pinta bé, gens bé. L’equip directiu del Centre se solidaritza amb totes aquelles famílies que ho estan passant mal, molt mal, i té com a objectiu realitzar accions encaminades a economitzar en les despeses dels materials del curs. Aquest curs s’ha realitzat la tasca de introduir el llibre reciclat, en la que ha participat un nombre molt elevat de famílies. Per al proper curs, la proposta de reciclatge continuarà i augmentarà, es reciclaran més llibres per curs, sobre tot en segon i tercer cicle de primària. En infantil i primer cicle de primària no es reciclen perquè s’escriu molt més en ells, encara que es podran utilitzar si així ho decideix la família i el professorat autoritza que es puga treballar amb ells. El Claustre de la nostra escola ha apostat per continuar fent eixides extraescolars i complementàries, amb algunes limitacions d’horari degut als retalls, però pensem que per a l’educació del nostre alumnat , són necessàries, perquè entre altres objectius està el de compensar les diferències culturals i socials del nostre alumnat. L’AMPA de la nostra escola necessita col·laboradors i col·laboradores per poder dur endavant els seus projectes (activitats complementàries, matinera, col·laboració amb el Centre...) i per a poder participar en la construcció d’una escola pública amb més recursos, amb més qualitat, molt més inclusiva i més democràtica. Des de ací volem desitjar-vos un bon any 2013, amb més alegries per a tots i per a totes i per l’escola pública i de qualitat!!!

L’equip directiu 1

ACTIVITATS DE CLASSE ACTIVITATS DE CLASSE ACTIVITATS DE CLASSE ACTIVITATS DE CLASSE ---- INFANTIL INFANTIL INFANTIL INFANTIL

2


3


INFANTIL 4 A

ELS LLIBRES I LA BIBLIOTECA

ALS XIQUETS I XIQUETES DE LA CLASSE DE 4 ANYS A, ENS AGRADEN MOLT

ELS LLIBRES. PER AIXÒ ENS ALEGRA QUAN ENS TOCA ANAR A LA BIBLIOTECA DEL

COL·LEGI A VEURE ELS LLIBRES QUE HI HA.

A LA CLASSE TAMBÉ TENIM EL RACÓ DE BIBLIOTECA QUE UTILITZEM A

MONTÓ.PERÒ EL MOMENT MÉS EMOCIONANT I ESPERAT ÉS QUAN EL DIJOUS ENS

EMPORTEM UN LLIBRE PRESTAT PER A GAUDIR-LO, EN COMPANYIA DE LA NOSTRA

FAMÍLIA, FINS EL DILLUNS:

PRIMER POSEM EN TERRA, ENMIG DE L’ASSAMBLEA, UNA ESTORA DE COLORS

( regalada per la bruixa coloraina ) PER A QUE NO S’EMBRUTEN ELS LLIBRES.

DAMUNT FIQUEM TOTS ELS LLIBRES A MONTONETS QUAN JA TOCA TRIAR,

ENS POSEM IMPACIENTS PER SI ALTRE TRIA EL LLIBRE QUE VOLEM, ENCARA

QUE SABEM QUE SI NO L’ACONSEGUIM ESTA SETMANA, HO PODREM FER EN

UNA ALTRA OCASIÓ.

TAMBÉ SABEM QUE LA CONDICIÓ PER A PODER TRIAR LLIBRE ÉS ROMANDRE

TRANQUILS/ES I BEN ASSEGUTS/DES AL VOLTANT DELS LLIBRES.

EIXIM AL MIG, DE DOS EN DOS O DE TRES EN TRES I, UNA VOLTA TRIAT, EL

GUARDEM EN UNA CARPETA PER A TRANSPORTAR-LO.

A LA SETMANA SEGÜENT, CONTEM A TOTS ELS COMPANYS I COMPANYES EL

TÍTOL DEL LLIBRE, QUI ENS L’HA CONTAT I SI ENS HA AGRADAT, PERÒ NO DIGUEM

L’ARGUMENT PER A MANTENIR LA CURIOSITAT DELS DEMÉS.

4


5


A LA CLASSE D´INFANTIL 5 ANYS,TREBALLEM EL LLIBRE DELS OFICIS

EL DIJOUS ELS XIQUETS / XIQUETES S´EMPORTEN EL LLIBRE A CASA .

ELS PARES/MARES AJUDEN ALS SEUS FILLS/FILLES, A EXPLICAR EL SEU OFICI I , DESPRÉS EL TREBALLEM A CLASSE.

INFANTIL 5 ANYS A 6


7

ACTIVITATS DE CLASSE ACTIVITATS DE CLASSE ACTIVITATS DE CLASSE ACTIVITATS DE CLASSE ---- PRIMÀRIAPRIMÀRIAPRIMÀRIAPRIMÀRIA

8


9


10


11


12


13

RACÓ DE LA MÚSICARACÓ DE LA MÚSICARACÓ DE LA MÚSICARACÓ DE LA MÚSICA

26

RACÓ D’EDUCACIÓ FÍSICA RACÓ D’EDUCACIÓ FÍSICA RACÓ D’EDUCACIÓ FÍSICA RACÓ D’EDUCACIÓ FÍSICA

27

RACÓ PSICO-PEDAGÒGIC

28

29

ACTIVITATS A L’ESCOLA ACTIVITATS A L’ESCOLA ACTIVITATS A L’ESCOLA ACTIVITATS A L’ESCOLA

Aprofitant l'espai que ens ofereix la revista de l'escola, volem enviar-vos des de l'Asso-

ciació de Pares i Mares un missatge de solidaritat i suport, en aquests moments tan difí-

cils que continuem vivint.

Des d'açí volem convidar-vos a tots a *prácticar més la solidaritat, entre aquells més

desfavorits, ja siguen familiars, amics, veïns o companys. Mai ve malament una mà

amiga.

També hem d'aprofitar aquesta situació per portar a la pràctica l'hàbit del reciclatge, cui-

dem els nostres coses: llibres, joguines, roba..... perquè uns altres puguen aprofitar-les

quan nosaltres ja no les necessitem.

Aprofitem per desitjar-vos unes felices i solidàries festes i ens acomiadem explicant una

història que ens va fer arribar una persona molt sàvia.

Quan les coses en la vida ens superen, quan 24 hores al dia no són suficients, recorda el pot de maio-

nesa i les dues cerveses:

Un professor davant de la seua classe de filosofia, sense dir ni una paraula, va agafar un pot gran

buit de maionesa i va procedir a omplir-ho de pilotes de golf. Després va preguntar als estudiants si el

pot estava ple. Els estudiants van estar d'acord en dir que sí.

Així el professor va agafar una caixa plena de boles (canicas) i la va buidar dins del pot de maionesa.

Les boles(canicas) van emplenar els espais buits entre les pilotes de golf. El professor va tornar a pre-

guntar als estudiants si el pot estava ple i ells van tornar a dir que sí.

Després el professor va agafar una caixa de sorra i la va buidar dins del pot. La sorra va omplir tots

els espais buits i el professor va preguntar de nou si el pot estava ple. En aquesta ocasió els estudiants

van respondre amb un sí unànime. El professor ràpidament va traure dues cerveses de sota la taula i

va buidar el seu contingut en el pot i efectivament va omplir tots els espais buits entre la sorra. Els

estudiants van riure.

Quan van parar les rialles el professor va dir: Vull que s'adonen que aquest pot representa la vida.

Les pilotes de golf són les coses importants com la família, els fills, la salut, els amics, l'amor, coses

que t'apassionen, són coses que encara que perguerem tot la resta i ens quedaren aquestes, les nostres

vides encara estarien plenes. Les boles(canicas) són les altres coses que ens importen, com el treball,

la casa, el cotxe,...la sorra és tot la resta, les petites coses.

Si posem la sorra en el pot en primer lloc no hi haurà espai per a les pilotes de golf. El mateix ocorre

amb la nostra vida, si utilitzem tot el nostre temps i la nostra energia en les coses petites, mai tindrem

espai per a les coses realment importants.

Paren esment a les coses crucials per a la seua felicitat: juguen amb els seus fills, donen-se temps per

anar al metge, isquen amb la seva parella a sopar, practiquin la seva afició favorita. Ocupen el seu

temps en les coses que realment importen, estableisquen les seves prioritats, la resta és només sorra.

Un dels estudiants va aixecar la mà i va preguntar que representava la cervesa. El professor va som-

riure i va dir: "M'alegro que hagis preguntat. La cervesa només mostra que no importa *cuan ocupa-

da la teva vida pugui semblar, sempre hi ha lloc per a un parell de cerveses amb un amic."

P.D.: Recordar-vos que continuem amb la lluita per una escola pùblica i de qualitat.

RACÓ DE L’AMPARACÓ DE L’AMPARACÓ DE L’AMPARACÓ DE L’AMPA

30

RACÓ DE CUINARACÓ DE CUINARACÓ DE CUINARACÓ DE CUINA

Maruja - Cuinera del Centre 31

PASSATEMPSPASSATEMPSPASSATEMPSPASSATEMPS

32

VALERIA RUIZ LANZAS 6é B

xe, quin ramiro! 4

Documents