wymaganie edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ... filewymaganie edukacyjne niezbędne...

Wymaganie edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych ocenklasyfikacyjnych z języka angielskiego w klasie III z języka angielskiego w roku szkolnym

2018/2019

Nauczyciel: Marta Ochmańska

Stopień celujący otrzymuje uczeń, który:a) samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia,b) biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych i praktycznych z programu nauczania danej klasy, proponuje rozwiązania nietypowe, rozwiązuje także zadania o wysokim stopniu trudności,c) osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, d) uczęszcza na koła zainteresowań z danego przedmiotu, pogłębia swoją wiedzę (jeśli zostaną takie utworzone),e) wykazuje się dużą aktywnością podczas zajęć oraz wykonuje prace dodatkowe.

POZIOM PODSTAWOWY POZIOM PONADPODSTAWOWY

OCENANIEDOSTATECZNA

OCENADOPUSZCZAJĄCA

OCENADOSTATECZNA

OCENADOBRA

OCENABARDZO DOBRA

OCENACELUJĄCA

NISKI STOPIEŃSPEŁNIENIAWYMAGAŃ

EDUKACYJNYCH

PODSTAWOWYSTOPIEŃ SPEŁNIENIA

WYMAGAŃEDUKACYJNYCH

ŚREDNI STOPIEŃSPEŁNIENIAWYMAGAŃ

EDUKACYJNYCH

WYSOKI STOPIEŃSPEŁNIENIAWYMAGAŃ

EDUKACYJNYCH

1

Wiadomości:środki językowe

fonetykaortografia

Uczeń nie spełnia większości kryteriów, byotrzymać ocenę dopuszczającą, tj. nie opanował podstawowej wiedzy i nie potrafi wykonać zadań o elementarnym stopniutrudności nawet z pomocą nauczyciela. Braki w wiadomościach i umiejętnościach są na tyle rozległe, że uniemożliwiają mu naukę na kolejnych etapach.

Uczeń:• zna ograniczoną liczbę podstawowych słów i wyrażeń,• popełnia liczne błędy w ich zapisie i wymowie,• zna proste, elementarne struktury gramatyczne wprowadzone przez nauczyciela,• popełnia liczne błędy leksykalno-gramatyczne we wszystkich typach zadań.

Uczeń:• zna część wprowadzonych słów i wyrażeń,• popełnia sporo błędów w ich zapisie i wymowie,• zna większość wprowadzonych strukturgramatycznych,• popełnia sporo błędów leksykalno-gramatycznych w trudniejszych zadaniach.

Uczeń:• zna większość wprowadzonych słów i wyrażeń,• zwykle poprawnie je zapisuje i wymawia,• zna wszystkie wprowadzone struktury gramatyczne,• popełnia nieliczne błędy leksykalno-gramatyczne.

Uczeń:• zna wszystkie wprowadzone słowa i wyrażenia,• poprawnie je zapisuje i wymawia,• zna wszystkie wprowadzone struktury gramatyczne,• popełnia sporadyczne błędy leksykalno-gramatyczne, które zwykle potrafi samodzielnie poprawić.

Uczeń spełnia kryteria na ocenę bardzo dobrą oraz wykazuje się wiedzą i umiejętnościami wykraczającymi ponad te kryteria.Umiejętności Recepcja

Uczeń:• rozumie polecenia nauczyciela, • w ograniczonym stopniu rozwiązuje zadania na słuchanie – rozumie pojedyncze słowa,• rozumie ogólny sens przeczytanych tekstów, w ograniczonym stopniu rozwiązuje zadania na czytanie.

RecepcjaUczeń:• rozumie polecenia nauczyciela,• częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie.

RecepcjaUczeń:• rozumie polecenia nauczyciela,• poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie.

RecepcjaUczeń:• rozumie polecenia nauczyciela,• poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie,• zwykle potrafi uzasadnić swoje odpowiedzi.

2

Produkcja• wypowiedzi ucznia nie są płynne i są bardzo krótkie: wyrazy, zdania pojedyncze, w formie pisemnej dwa, trzy zdania,• uczeń przekazuje i uzyskuje niewielką część istotnych informacji,• wypowiedzi ucznia są w dużym stopniu nielogiczne i niespójne,• uczeń stosuje niewielkizakres słownictwa i struktur,• uczeń popełnia liczne błędy leksykalno-gramatyczne, które mogą zakłócać komunikację.

Produkcja• wypowiedzi ucznia nie są zbyt płynne, ale majądostateczną długość,• uczeń przekazuje i uzyskuje przynajmniej połowę istotnych informacji,• wypowiedzi ucznia są częściowo nielogiczne i niespójne,• uczeń stosuje słownictwo i struktury odpowiednie do formy wypowiedzi,• uczeń popełnia sporo błędów leksykalno-gramatycznych, które jednak nie zakłócają komunikacji.

Produkcja• wypowiedzi ustne i/lubprace pisemne ucznia sądość płynne i mają odpowiednią długość,• uczeń przekazuje i uzyskuje wszystkie istotne informacje,• wypowiedzi ucznia są logiczne i w miarę spójne,• uczeń stosuje adekwatne do tematu słownictwo i struktury,• uczeń popełnia nieliczne błędy leksykalno-gramatyczne,niezakłócające komunikacji,• uczeń stosuje odpowiednią formę i styl.

Produkcja• wypowiedzi/ prace pisemne ucznia są płynne i mają odpowiednią długość,• uczeń przekazuje i uzyskuje wszystkie wymagane informacje,• wypowiedzi ucznia są logiczne i spójne,• uczeń stosuje bogate słownictwo i struktury,• uczeń popełnia sporadyczne błędy leksykalno-gramatyczne,• uczeń stosuje odpowiednią formę i styl.

3

REPETYTORIUM GIMNAZJALNE, ROZDZIAŁ 1: CZŁOWIEK

OCENA DOPUSZCZAJĄCA DOSTATECZNA DOBRA BARDZO DOBRA

NISKI STOPIEŃ SPEŁNIENIAWYMAGAŃ EDUKACYJNYCH

PODSTAWOWY STOPIEŃSPEŁNIENIA WYMAGAŃ

EDUKACYJNYCH

ŚREDNI STOPIEŃ SPEŁNIENIAWYMAGAŃ

EDUKACYJNYCH

WYSOKI STOPIEŃ SPEŁNIENIAWYMAGAŃ EDUKACYJNYCH

WIEDZA:znajomość środków językowych

Uczeń zna i stosuje bardzo ograniczony zakres środków językowych w znacznym stopniu uniemożliwiający realizację poleceń bez pomocy nauczyciela lub kolegów.

Uczeń zna i stosuje ograniczony zakres środków językowych, głównie środki językowe o wysokim stopniu pospolitości i dotyczące bezpośrednio jego osoby.

Zna i stosuje większość poznanych wyrazów oraz zwrotów, oprócz środków językowych o wysokim stopniu pospolitości w wypowiedzi występuje kilkaprecyzyjnych sformułowań.

Zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy oraz zwroty (str. 42-51).

Uczeń w niewielkim stopniu stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych. Popełnia licznebłędy.

Częściowo poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych i własnych wypowiedziach.

W większości poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych i własnych wypowiedziach. Błędy nie zakłócają komunikacji.

Poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych i własnych wypowiedziach.

1. części ciała2. dane osobowe3. wygląd zewnętrzny4. ubrania5. cechy charakteru6. uczucia i emocje7. czas Present Simple8. czas Present Continuous9. liczba mnoga rzeczowników

UMIEJĘTNOŚCIRozumie w tekście czytanym pojedynczesłowa: łatwe, krótkie, pospolite. Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie. Zadania na rozumienie ze słuchu sprawiają mu trudność.

Rozumie w tekstach czytanych i słuchanych słowa o wysokim stopniu pospolitości, łatwości, wybrane zdania.Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie.

Rozumie większość tekstu i komunikatów słownych na bazie poznanego słownictwa.W większości poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie.

Rozumie szczegółowo teksty i komunikaty słowne w zakresie omawianych tematów. Poprawnie rozwiązuje zadania na czytaniei słuchanie: prawda/fałsz, dobieranie,wielokrotny wybór.

4

Z pomocą nauczyciela wykazuje się w stopniu minimalnym umiejętnościami na ocenę dostateczną: naśladuje, odczytuje, wykonuje zadania z pomocą innych osób.

Uczeń: podaje swoje dane osobowe opisuje osobę: wygląd zewnętrzny,

osobowość i charakter wypowiada się na temat ubioru i

wyglądu wyraża i uzasadnia opinię na temat

pierwszego wrażenia opisuje swoje uczucia i uczucia in-

nych wyraża i uzasadnia opinię na temat

charakterystyki swojego znaku zo-diaku

wyraża swój pogląd na temat astro-logii

opisuje emocje osób przedstawio-nych na ilustracjach

pisze e-mail do przyjaciela/przyja-ciółki z elementami opisu osoby, uwzględ-niając przynajmniej połowę wyma-ganych informacji.

Wykazuje się umiejętnościami na wyższym poziomie od wymaganych na ocenę dostateczną, ale nie spełnia wymagań na ocenę bardzo dobrą. Zachowuje poprawność językową na poziomie umożliwiającym dobrą komunikację: przedstawia w innej formie,charakteryzuje, hierarchizuje, wnioskuje, porządkuje, broni poglądów.

Uczeń: bezbłędnie podaje swoje dane oso-

bowe używa szerokiego zakresu słownic-

twa i struktur, aby: w uporządkowany sposób opisać

osobę: wygląd zewnętrzny, oso-bowość i charakter

wypowiedzieć się na temat ubioru i wyglądu

opisać swoje uczucia i uczucia innych

wyrazić opinię na temat pierw-szego wrażenia, podając przy-kłady

wyrazić opinię na temat charak-terystyki swojego znaku zodiaku

wyrazić i uzasadnić opinię na temat astrologii

szczegółowo opisać emocje osób przedstawionych na ilu-stracjach

używa szerokiego zakresu słownic-twa i struktur, aby napisać spójny e-mail do przyjaciela/przyjaciółki z elementami opisu osoby, uwzględniając wszystkie wymaga-ne informacje i konsekwentnie stosując odpo-wiedni styl.

REPETYTORIUM GIMNAZJALNE, ROZDZIAŁ 2: DOM




EDUKACYJNYCH


EDUKACYJNYCH







5





1. części domu 2. meble i wyposażenie3. położenie4. życie na wsi i w mieście5. rodzaje domów6. konstrukcja there is/are7. przyimki określające położenie8. zakończenia przymiotników, przymiotniki złożone




Rozumie szczegółowo teksty i komunikaty słowne w zakresie omawianych tematów. Poprawnie rozwiązuje zadania na czytaniei słuchanie: prawda/fałsz, dobieranie,wielokrotny wybór.

6


Uczeń: opisuje pomieszczenia,

domy/mieszkania, określając poło-żenie przedmiotów i mebli

wyraża opinię na temat domów przedstawionych na ilustracjach

opisuje swój dom i okolicę oraz ulubione pomieszczenia w domu i swój pokój, mówi o sąsiadach,

wypowiada się na temat współ-dzielenia pokoju lub mieszkania

opisuje krótko przeprowadzkę, w której uczestniczył

opisuje swoje zwyczaje związane zutrzymywaniem porządku

opisuje swój wymarzony pokój bierze udział w rozmowie na temat

nietypowych domów prowadzi rozmowę dotyczącą wy-

najmu mieszkania prowadzi dyskusję na temat typo-

wych mieszkań w Polsce pisze e-mail do kolegi/koleżanki,

opisując okolicę, w której mieszka,przedstawiając problemy z sąsia-dami i prosząc o radę,uwzględniając przynajmniej poło-wę wymaganych informacji.


Uczeń: używa szerokiego zakresu słow-

nictwa i struktur, aby: w uporządkowany sposób opi-

sać pokój, dom/mieszkanie, szczegółowo określając położe-nie przedmiotów i mebli

wyrazić i uzasadnić opinię na temat domów przedstawionych na ilustracjach

szczegółowo opisać swój dom i okolicę, ulubione pomieszczeniaw domu, swój pokój, opowie-dzieć o sąsiadach, udzielić wy-czerpujących odpowiedzi na py-tania dodatkowe

wypowiedzieć się na temat współdzielenia pokoju lub mieszkania

opisać wyczerpująco przepro-wadzkę, w której uczestniczył

opisać szczegółowo swoje zwy-czaje związane z utrzymywa-niem porządku

opisać swój wymarzony pokój, odpowiadając na pytania dodat-kowe

bierze aktywny udział w rozmowie na temat nietypo-wych domów, prawidłowo reagu-jąc na wypowiedzi rozmówcy i korzystając z szerokiego zasobu słownictwa i zwrotów

prowadzi rozmowę na temat wy-najmu mieszkania

prowadzi dyskusję na temat ty-powych mieszkań w Polsce, uży-wając szerokiego zakresu słow-nictwa i struktur

pisze spójny e-mail do kolegi/ko-leżanki, opisując okolicę, w którejmieszka, przedstawiając proble-my z sąsiadami i prosząc o radę,uwzględniając wszystkie wyma-gane informacje i konsekwentnie stosując odpo-wiedni styl.

7

REPETYTORIUM GIMNAZJALNE, ROZDZIAŁ 3: SZKOŁA




EDUKACYJNYCH


EDUKACYJNYCH











1. przedmioty szkolne2. typy szkół3. miejsca w szkole4. przybory szkolne5. pracownicy szkoły i uczniowie6. oceny i egzaminy7. życie szkolne8. czasowniki modalne9. going to, will10. tworzenie przymiotników o znaczeniu negatywnym




Rozumie szczegółowo teksty i komunikaty słowne w zakresie omawianych tematów. Poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie: prawda/fałsz, dobieranie, wielokrotny wybór.

8


Uczeń: przedstawia krótkie relacje z pe-

chowego/najlepszego dnia w szko-le

wyraża opinię na temat mundur-ków

opowiada o ulubionych przedmio-tach, zwyczajach panujących w szkole, odrabianiu lekcji, spóźnia-niu się i nieobecnościach

wyraża i uzasadnia opinie na tematdarmowych kursów i podręczni-ków, szkół koedukacyjnych, uni-wersytetów

przedstawia podobieństwa i różnicena fotografiach

opisuje swój pierwszy dzień w szkole

bierze udział w rozmowie na tematopinii dotyczących szkoły przedsta-wionych na stronie internetowej

wybiera zajęcia pozalekcyjne i uzasadnia swój wybór

opisuje idealną szkołę wyraża opinię na temat studiowa-

nia za granicą pisze zaproszenie na dni otwarte

szkoły, uwzględniając przynajmniejpołowę wymaganych informacji.



nictwa i struktur, aby: przedstawić szczegółową relację

z pechowego/najlepszego dnia w szkole

wyrazić i uzasadnić opinię na temat mundurków

szczegółowo opowiedzieć o ulu-bionych przedmiotach, zwycza-jach panujących w szkole, odra-bianiu lekcji, spóźnianiu się i nieobecnościach

wyrazić i uzasadnić opinie na temat darmowych kursów i pod-ręczników, szkół koedukacyj-nych, uniwersytetów

szczegółowo przedstawić podo-bieństwa i różnice na fotogra-fiach

opisać swój pierwszy dzień w szkole, odpowiadając na pytaniadodatkowe

bierze aktywny udział w rozmowie na temat opinii doty-czących szkoły przedstawionych na stronie internetowej, prawi-dłowo reagując na wypowiedzi rozmówcy i korzystając z szero-kiego zasobu słownictwa i zwro-tów

wybiera rodzaj zajęć pozalekcyj-nych i wyczerpująco uzasadnia swój wybór, podaje przyczyny odrzucenia pozostałych opcji

opisuje wyczerpująco idealną szkołę

wyraża opinię na temat studio-wania za granicą

używa szerokiego zakresu słow-nictwa i struktur, aby napisać zgodne z modelem zaproszenie na dni otwarte szkoły, uwzględ-niając wszystkie wymagane infor-macje i konsekwentnie stosując odpowiedni styl.

9

REPETYTORIUM GIMNAZJALNE, ROZDZIAŁ 4: PRACA




EDUKACYJNYCH


EDUKACYJNYCH











1. zawody 2. miejsca pracy3. praca i pieniądze4. ludzie w pracy5. aspekty w pracy6. poszukiwanie pracy, brak pracy7. formy czasownikowe z bezokolicznikiem i formą gerund8. czas Present Perfect 9. tworzenie nazw zawodów




Rozumie szczegółowo tekstyi komunikaty słowne w zakresie omawianych tematów. Poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie: prawda/fałsz, dobieranie,wielokrotny wybór.

10


Uczeń: mówi o swoich mocnych i słabych

stronach, ulubionych zawodach i wymarzonej pracy

wyraża opinię na temat rożnych aspektów pracy dorywczej i mło-dzieży pracującej dorywczo oraz pracujących dzieci

wybiera ofertę pracy i krótko uza-sadnia swój wybór

bierze udział w rozmowie na tematprzygotowania się do rozmowy kwalifikacyjnej i najważniejszych aspektów pracy

pisze e-mail do nauczyciela, w któ-rym opisuje swoją dorywczą pracę,uwzględniając przynajmniej poło-wę wymaganych informacji.



nictwa i struktur, aby: opowiedzieć o swoich mocnych i

słabych stronach, ulubionych zawodach i wymarzonej pracy

wyrazić i uzasadnić opinię na temat różnych aspektów pracy dorywczej i młodzieży pracują-cej dorywczo oraz pracujących dzieci

wybiera ofertę pracy i wyczerpu-jąco uzasadnia swój wybór, po-daje przyczyny odrzucenia pozo-stałych opcji

bierze aktywny udział w rozmowie na temat przygoto-wania się do rozmowy kwalifika-cyjnej i najważniejszych aspek-tów w pracy, prawidłowo reagu-jąc na wypowiedzi rozmówcy i korzystając z szerokiego zasobu słownictwa i zwrotów

używa szerokiego zakresu słow-nictwa i struktur, aby napisać spójny e-mail do nauczyciela na temat swojej pracy dorywczej, uwzględniając wszystkie wyma-gane informacje i konsekwentnie stosując odpo-wiedni styl.

REPETYTORIUM GIMNAZJALNE, ROZDZIAŁ 5: ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE




EDUKACYJNYCH


EDUKACYJNYCH







11





1. rodzina2. etapy życia3. czynności codzienne4. czas wolny5. małżeństwo i związki6. święta i uroczystości7. zaimki zwrotne i wzajemne8. czas Past Simple9. tworzenie form czasu przeszłego




Rozumie szczegółowo teksty i komunikaty słowne w zakresie omawianych tematów. Poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie: prawda/fałsz, dobieranie,wielokrotny wybór.

12


Uczeń: wyraża opinię na temat różnych

aspektów związanych z byciem z kimś w związku oraz z małżeń-stwem

przedstawia swoje obowiązki do-mowe i obowiązki innych domow-ników

bierze udział w rozmowie na tematplanowania imprezy noworocznej w domu

opisuje swoje hobby i zaintereso-wania i udziela odpowiedzi na py-tania

bierze udział w rozmowie na tematswoich niezapomnianych urodzin, „osiemnastki” i wymarzonych pre-zentów

wybiera prezent na osiemnaste urodziny kolegi/koleżanki, najlep-szą imprezę oraz najlepszy sposób na spędzenie weekendu i krótko uzasadnia swój wybór

pisze do zaproszenie dla kolegi/ko-leżanki na święta wielkanocne, uwzględniając przynajmniej poło-wę wymaganych informacji.



nictwa i struktur, aby: wyrazić i uzasadnić opinię na

temat różnych aspektów zwią-zanych z byciem z kimś w związku oraz z małżeństwem

szczegółowo opisać swoje obo-wiązki domowe i obowiązki in-nych domowników

szczegółowo opisać swoje hobbyi zainteresowania i udzielić wy-czerpujących odpowiedzi na py-tania

prawidłowo reagując na wypo-wiedzi rozmówcy i korzystając z szerokiego zasobusłownictwa i zwrotów bierze ak-tywny udział w rozmowie na te-mat swoich niezapomnianych urodzin, „osiemnastki” i wyma-rzonych prezentów

używa szerokiego zakresu słow-nictwa i struktur, aby napisać spójne zaproszenie do kolegi/ko-leżanki na święta wielkanocne, uwzględniając wszystkie wyma-gane informacje i konsekwentnie stosując odpowiedni styl.

REPETYTORIUM GIMNAZJALNE, ROZDZIAŁ 6: ŻYWIENIE




EDUKACYJNYCH


EDUKACYJNYCH







13





1. żywność i napoje2. ilość i opakowania3. przy stole4. posiłki5. przygotowanie potraw6. w restauracji7. rzeczowniki policzalne i niepoliczalne8. określniki ilości używane z zerownikami policzalnymi i niepoliczalnymi9. rzeczowniki złożone





14


Uczeń: przedstawia cechy dobrej kawiarni wyraża opinię na temat zdrowego i

niezdrowego odżywiania się pod-czas nauki

bierze udział w dialogach lekarz-pacjent dotyczących problemów związanych z niewłaściwym odży-wianiem się

opisuje potrawy i produkty przed-stawione na fotografii, wyraża opi-nię na ich temat i opisuje swoje ulubione jedzenie

wybiera jedną z opisanych kawiar-ni i krótko uzasadnia swój wybór

pisze maila z przepisem na cieka-wą potrawę i opisuje okoliczności, w których pierwszy raz jej spróbo-wał, uwzględniając przynajmniej połowę wymaganych informacji.



nictwa i struktur, aby: szczegółowo przedstawić ce-

chy dobrej kawiarni wyrazić i uzasadnić opinię na

temat zdrowego i niezdrowegoodżywiania się podczas nauki

szczegółowo opisać potrawy i produkty przedstawione na fo-tografii, wyrazić opinię na ich temat i opisać swoje ulubione jedzenie oraz udzielić wyczer-pujących odpowiedzi na towa-rzyszące im pytania

wybiera jedną z opisanych ka-wiarni, wyczerpująco uzasadnia swój wybór, podaje przyczyny odrzucenia pozostałych opcji

prawidłowo reagując na wypo-wiedzi rozmówcy i korzystając z szerokiego zasobusłownictwa i zwrotów bierze ak-tywny udział w dialogu lekarz-pacjent na temat problemów związanych z niewłaściwym odży-wianiem się

używa szerokiego zakresu słow-nictwa i struktur, aby napisać zgodny z modelem e-mail z prze-pisem na ciekawą potrawę, a także przedstawia opis okoliczno-ści, w których pierwszy raz jej spróbował, uwzględniając wszystkie wymagane informacje ikonsekwentnie stosując odpo-wiedni styl.

REPETYTORIUM GIMNAZJALNE, ROZDZIAŁ 7: ZAKUPY I USŁUGI




EDUKACYJNYCH


EDUKACYJNYCH


15










1. rodzaje sklepów 2. w sklepie3. towary4. kupowanie ubrań5. pieniądze6. składanie reklamacji7. usługi8. reklama9. zdania z dwoma dopełnieniami10. zaimki one/ones, other, another11. liczba mnoga rzeczowników





16


Uczeń: mówi o swoich ulubionych skle-

pach i centrum handlowym, które chciałby zwiedzić oraz o najgor-szym doświadczeniu dotyczącym zakupów

wyraża opinię na temat reklam oraz opisanej aplikacji związanej z robieniem zakupów

opisuje swoje zwyczaje związane zzakupami

bierze udział w rozmowie na tematsklepów z używaną odzieżą/towa-rem

przedstawia zalety i wady zakupóww sklepach i w Internecie i wyraża swoje preferencje, krótko uzasad-niając swój wybór

pisze e-mail z reklamacją zakupio-nego przez Internet ubrania, uwzględniając przynajmniej poło-wę wymaganych informacji.



nictwa i struktur, aby: opowiedzieć o swoich ulubio-

nych sklepach i centrum han-dlowym, które chciałby zwie-dzić oraz o najgorszym do-świadczeniu dotyczącym zaku-pów

wyrazić i uzasadnić opinię na temat reklam oraz opisanej aplikacji związanej z robie-niem zakupów

opisać szczegółowo swoje zwyczaje związane z zakupami

prawidłowo reagując na wypo-wiedzi rozmówcy i korzystając z szerokiego zasobusłownictwa i zwrotów bierze ak-tywny udział w rozmowie na te-mat sklepów z używaną odzieżą/towarem

przedstawia zalety i wady zaku-pów w sklepach i w Internecie i wyczerpująco wyraża swoje pre-ferencje

używa szerokiego zakresu słow-nictwa i struktur, aby napisać spójny e-mail z reklamacją zaku-pionego przez Internet ubrania, uwzględniając wszystkie wyma-gane informacje i konsekwentnie stosując odpo-wiedni styl.

REPETYTORIUM GIMNAZJALNE, ROZDZIAŁ 8: PODRÓŻOWANIE I TURYSTYKA




EDUKACYJNYCH


EDUKACYJNYCH


17










1. środki transportu i miejsca2. podróżowanie3. zakwaterowanie4. ekwipunek5. wakacje6. wskazywanie drogi7. zaimki wskazujące, osobowe i dzierżawcze8. czas Past Continuous9. formy odczasownikowe z końcówką -ing





18


Uczeń: opowiada o ulubionym sposobie

podróżowania i opisuje wymarzonewakacje

opowiada o swoich ostatnich waka-cjach oraz o różnych problemach wtrakcie podróży

wyraża opinię na temat wyjazdu na safari

wybiera sposoby spędzania wakacjispośród podanych opcji i rzeczy potrzebne w trakcie tych wakacji oraz krótko uzasadnia swój wybór

wybiera jedną z opisanych ofert wakacyjnych i krótko uzasadnia swój wybór

bierze udział w opracowaniu planu wycieczki po mieście/regionie

pisze list do nauczyciela, w którymopisuje swój obóz wakacyjny, uwzględniając przynajmniej poło-wę wymaganych informacji.



nictwa i struktur, aby: opowiedzieć o ulubionym sposo-

bie podróżowania i opisać wy-marzone wakacje

opowiedzieć o swoich ostatnich wakacjach oraz o różnych pro-blemach w trakcie podróży

wyrazić i uzasadnić opinię na temat wyjazdu na safari

prawidłowo reagując na wypo-wiedzi rozmówcy i korzystając z szerokiego zasobusłownictwa i zwrotów, bierze ak-tywny udział w opracowaniu pla-nu wycieczki po mieście/regionie

wybiera sposoby spędzania wa-kacji spośród podanych opcji i rzeczy potrzebne w trakcie tych wakacji i wyczerpująco uzasadniaswój wybór, podaje przyczyny odrzucenia pozostałych opcji

wybiera jedną z opisanych ofert wakacyjnych i wyczerpująco uza-sadnia swój wybór, podaje przy-czyny odrzucenia pozostałych opcji

używa szerokiego zakresu słow-nictwa i struktur, aby napisać zgodny z modelem list do na-uczyciela, w którym opisuje swój obóz wakacyjny, uwzględniając wszystkie wymagane informacje ikonsekwentnie stosując odpo-wiedni styl.

Uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną, jeśli nie spełnił wymagań edukacyjnych na ocenę dopuszczającą.

19

Wymaganie edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych rocznych ocen klasyfikacyjnychz języka angielskiego w klasie III z języka angielskiego w roku szkolnym 2018/2019

Stopień celujący otrzymuje uczeń, który:a) samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia,b) biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych i praktycznych z programu nauczania danej klasy, proponuje rozwiązania nietypowe, rozwiązuje także zadania o wysokim stopniu trudności,c) osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, d) uczęszcza na koła zainteresowań z danego przedmiotu, pogłębia swoją wiedzę (jeśli zostaną takie utworzone),e) wykazuje się dużą aktywnością podczas zajęć oraz wykonuje prace dodatkowe.

20

Kryteria oceniania ogólne

POZIOM PODSTAWOWY POZIOM PONADPODSTAWOWY

OCENANIEDOSTATECZNA

OCENADOPUSZCZAJĄCA

OCENADOSTATECZNA

OCENADOBRA

OCENABARDZO DOBRA

OCENACELUJĄCA

NISKI STOPIEŃSPEŁNIENIAWYMAGAŃ

EDUKACYJNYCH

PODSTAWOWYSTOPIEŃ SPEŁNIENIA

WYMAGAŃEDUKACYJNYCH

ŚREDNI STOPIEŃSPEŁNIENIAWYMAGAŃ

EDUKACYJNYCH

WYSOKI STOPIEŃSPEŁNIENIAWYMAGAŃ

EDUKACYJNYCH

Wiadomości:środki językowe

fonetykaortografia

Uczeń nie spełnia większości kryteriów, byotrzymać ocenę dopuszczającą, tj. nie opanował podstawowej wiedzy i nie potrafi wykonać zadań o elementarnym stopniutrudności nawet z pomocą nauczyciela.

Uczeń:• zna ograniczoną liczbę podstawowych słów i wyrażeń,• popełnia liczne błędy w ich zapisie i wymowie,• zna proste, elementarne struktury gramatyczne wprowadzone przez nauczyciela,• popełnia liczne błędy leksykalno-gramatyczne we wszystkich typach zadań.

Uczeń:• zna część wprowadzonych słów i wyrażeń,• popełnia sporo błędów w ich zapisie i wymowie,• zna większość wprowadzonych strukturgramatycznych,• popełnia sporo błędów leksykalno-gramatycznych w trudniejszych zadaniach.

Uczeń:• zna większość wprowadzonych słów i wyrażeń,• zwykle poprawnie je zapisuje i wymawia,• zna wszystkie wprowadzone struktury gramatyczne,• popełnia nieliczne błędy leksykalno-gramatyczne.

Uczeń:• zna wszystkie wprowadzone słowa i wyrażenia,• poprawnie je zapisuje i wymawia,• zna wszystkie wprowadzone struktury gramatyczne,• popełnia sporadyczne błędy leksykalno-gramatyczne, które zwykle potrafi samodzielnie poprawić.

Uczeń spełnia kryteria na ocenę bardzo dobrą oraz wykazuje się wiedzą i umiejętnościami

21

Braki w wiadomościach i umiejętnościach są na tyle rozległe, że uniemożliwiają mu naukę na kolejnych etapach.

wykraczającymi ponad te kryteria.

Umiejętności RecepcjaUczeń:• rozumie polecenia nauczyciela, • w ograniczonym stopniu rozwiązuje zadania na słuchanie – rozumie pojedyncze słowa,• rozumie ogólny sens przeczytanych tekstów, w ograniczonym stopniu rozwiązuje zadania na czytanie.

RecepcjaUczeń:• rozumie polecenia nauczyciela,• częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie.

RecepcjaUczeń:• rozumie polecenia nauczyciela,• poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie.

RecepcjaUczeń:• rozumie polecenia nauczyciela,• poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie,• zwykle potrafi uzasadnić swoje odpowiedzi.

Produkcja• wypowiedzi ucznia nie są płynne i są bardzo krótkie: wyrazy, zdania pojedyncze, w formie pisemnej dwa, trzy zdania,• uczeń przekazuje i uzyskuje niewielką część istotnych informacji,• wypowiedzi ucznia są w dużym stopniu nielogiczne i niespójne,• uczeń stosuje niewielkizakres słownictwa i struktur,• uczeń popełnia liczne błędy leksykalno-gramatyczne, które mogą zakłócać komunikację.

Produkcja• wypowiedzi ucznia nie są zbyt płynne, ale majądostateczną długość,• uczeń przekazuje i uzyskuje przynajmniej połowę istotnych informacji,• wypowiedzi ucznia są częściowo nielogiczne i niespójne,• uczeń stosuje słownictwo i struktury odpowiednie do formy wypowiedzi,• uczeń popełnia sporo błędów leksykalno-gramatycznych, które jednak nie zakłócają komunikacji.

Produkcja• wypowiedzi ustne i/lubprace pisemne ucznia sądość płynne i mają odpowiednią długość,• uczeń przekazuje i uzyskuje wszystkie istotne informacje,• wypowiedzi ucznia są logiczne i w miarę spójne,• uczeń stosuje adekwatne do tematu słownictwo i struktury,• uczeń popełnia nieliczne błędy leksykalno-gramatyczne,niezakłócające komunikacji,• uczeń stosuje odpowiednią formę i styl.

Produkcja• wypowiedzi/ prace pisemne ucznia są płynne i mają odpowiednią długość,• uczeń przekazuje i uzyskuje wszystkie wymagane informacje,• wypowiedzi ucznia są logiczne i spójne,• uczeń stosuje bogate słownictwo i struktury,• uczeń popełnia sporadyczne błędy leksykalno-gramatyczne,• uczeń stosuje odpowiednią formę i styl.

REPETYTORIUM GIMNAZJALNE, ROZDZIAŁ 9: KULTURA


22



EDUKACYJNYCH


EDUKACYJNYCH











1. pojęcia ogólne2. muzyka3. literatura4. sztuki plastyczne5. teatr6. film7. środki masowego przekazu8. zaimki zaczynające się od –some, -any, -no, -every9. zdania przydawkowe i zdania okolicznikowe celu10. przekształcanie zaimków





23


Uczeń: mówi o ulubionych książkach, cza-

sopismach, rodzajach muzyki oraz fikcyjnych postaciach z książki/fil-mu

opisuje cechy wybranych progra-mów telewizyjnych

wyraża i krótko uzasadnia opinię na temat obrazów przedstawio-nych na ilustracjach

bierze udział w rozmowie na tematwyjścia do teatru w Londynie

pisze notatkę rekomendującą film, uwzględniając przynajmniej poło-wę wymaganych informacji

pisze e-mail do nauczyciela doty-czący wystawy plakatu, uwzględ-niając przynajmniej połowę wyma-ganych informacji.



nictwa i struktur, aby: opowiedzieć o ulubionym sposo-

bie podróżowania i opisać wy-marzone wakacje

opowiedzieć o ulubionych książ-kach, czasopismach, rodzajach muzyki oraz fikcyjnych posta-ciach z książki/filmu

szczegółowo opisać cechy wy-branych programów telewizyj-nych

wyrazić i uzasadnić opinię na temat obrazów przedstawianychna ilustracjach

prawidłowo reagując na wypo-wiedzi rozmówcyi korzystając z szerokiego zaso-bu słownictwa i zwrotów bierze aktywny udział w rozmowie na te-mat wyjścia do teatru w Londynie

używa szerokiego zakresu słow-nictwa i struktur, aby napisać zgodne z modelem notatkę reko-mendującą film, uwzględniając wszystkie wymagane informacje ikonsekwentnie stosując odpo-wiedni styl

używa szerokiego zakresu słow-nictwa i struktur, aby napisać zgodne z modelem e-mail do na-uczyciela dotyczący wystawy pla-katu, uwzględniając wszystkie wymagane informacje i konse-kwentnie stosując odpowiedni styl.

REPETYTORIUM GIMNAZJALNE, ROZDZIAŁ 10: SPORT




EDUKACYJNYCH


EDUKACYJNYCH


24










1. dyscypliny sportu2. sporty ekstremalne3. sprzęt sportowy4. ludzie w sporcie5. miejsce6. współzawodnictwo7. czas Past Perfect8. liczebniki główne9. tworzenie liczebników porządkowych





25


Uczeń: mówi o ulubionych dyscyplinach

sportowych, sportach, które upra-wia, chciałby uprawiać i lubi oglą-dać, zawodach, w których brał udział oraz sprzęcie sportowym, który chciałby dostać

zdaje relację z obozu sportowego, w którym uczestniczył

wyraża opinię na temat sportów kontaktowych i krótko ją uzasadnia

bierze udział w rozmowie na tematsportów ekstremalnych i maratonui opisuje swoje doświadczenia i marzenia z nimi związane

pisze e-mail do kolegi/koleżanki, wktórym opisuje międzyszkolne roz-grywki sportowe, uwzględniając przynajmniej połowę wymaganych informacji.



nictwa i struktur, aby: opowiedzieć o ulubionych dys-

cyplinach sportowych, sportach,które uprawia, chciałby upra-wiać i lubi oglądać, zawodach, wktórych brał udział oraz sprzęciesportowym, który chciałby do-stać

zdać relację z obozu sportowe-go, w którym uczestniczył

wyrazić i uzasadnić opinię na temat sportów kontaktowych

prawidłowo reagując na wypo-wiedzi rozmówcy i korzystając z szerokiego zasobusłownictwa i zwrotów bierze ak-tywny udział w rozmowie na te-mat sportów ekstremalnych i maratonu i opisuje swoje do-świadczenia i marzenia z nimi związane

używa szerokiego zakresu słow-nictwa i struktur, aby napisać zgodnie z modelem e-mail do ko-legi/koleżanki, w którym opisuje międzyszkolne rozgrywki sporto-we, uwzględniając wszystkie wy-magane elementy i konsekwent-nie stosując odpowiedni styl.

REPETYTORIUM GIMNAZJALNE, ROZDZIAŁ 11: ZDROWIE




EDUKACYJNYCH


EDUKACYJNYCH







26





1. kontuzje, choroby i objawy2. narządy wewnętrzne3. służba zdrowia4. leczenie5. zdrowy tryb życia6. uzależnienia7. zdania warunkowe8. tryb rozkazujący9. tworzenie przymiotników





27


Uczeń: mówi o pracy w służbie zdrowia opowiada o sposobach leczenia

przeziębienia, alergiach i ich symp-tomach oraz o chodzeniu do leka-rza

relacjonuje przebieg swojego/czy-jegoś wypadku

wyraża i krótko uzasadnia opinię na temat medycyny alternatywnej

dokonuje wyboru i krótko uzasad-nia wybór ciasteczka spośród cia-stek przedstawionych na ilustracji

bierze udział w rozmowie dotyczą-cej przeprowadzania eksperymen-tów na zwierzętach

pisze e-mail do chorego/chorej ko-legi/koleżanki, w którym wyraża współczucie i namawia do wizyty ulekarza, uwzględniając przynaj-mniej połowę wymaganych infor-macji.



nictwa i struktur, aby: wypowiedzieć się na temat pra-

cy w służbie zdrowia opowiedzieć o sposobach lecze-

nia przeziębienia, alergiach i ichsymptomach oraz o chodzeniu do lekarza

wyrazić i uzasadnić opinię na temat medycyny alternatywnej

relacjonować szczegółowo prze-bieg czyjegoś/swojego wypadku

prawidłowo reagując na wypo-wiedzi rozmówcy i korzystając z szerokiego zasobusłownictwa i zwrotów, bierze ak-tywny udział w rozmowie na te-mat przeprowadzania ekspery-mentów na zwierzętach

wyczerpująco uzasadnia swój wybór ciasteczka spośród ciastekprzedstawionych na ilustracji, podaje przyczyny odrzucenia po-zostałych opcji

używa szerokiego zakresu słow-nictwa i struktur, aby napisać spójny e-mail do chorego/chorej kolegi/koleżanki, w którym wyra-ża współczucie i namawia do wi-zyty u lekarza, uwzględniając wszystkie wymagane elementy i konsekwentnie stosując odpo-wiedni styl.

REPETYTORIUM GIMNAZJALNE, ROZDZIAŁ 12: NAUKA I TECHNIKA




EDUKACYJNYCH


EDUKACYJNYCH


28










1. technika2. komputery3. dziedziny nauki i naukowcy4. nauki ścisłe i przyrodnicze5. praca naukowca6. pytania pośrednie 7. strona bierna8. tworzenie rzeczowników odprzymiotnikowych i odczasownikowych





29


Uczeń: mówi o sprzęcie elektronicznym,

który posiada lub chciałby posiadać opisuje swoje zwyczaje związane z

korzystaniem z Internetu, telefonu komórkowego i graniem w gry komputerowe

opisuje swój pierwszy komputer opowiada o muzeach, które zwie-

dził i które najbardziej mu się po-dobały

bierze udział w rozmowie na temateksploracji kosmosu i istnienia in-nych istot we wszechświecie oraz opisuje swoje marzenia związane zpodróżami w kosmosie i karierą naukowca

wyraża i krótko uzasadnia opinię na temat opisanych aplikacji i opi-suje aplikację, którą chciałby opra-cować

pisze wiadomość do kolegi/kole-żanki na temat korzystania z dru-karki, uwzględniając przynajmniej połowę wymaganych informacji.



nictwa i struktur, aby: mówić o sprzęcie elektronicz-

nym, który posiada lub chciał-by posiadać

szczegółowo opisać swoje zwyczaje związane z korzysta-niem z Internetu, telefonu ko-mórkowego i graniem w gry komputerowe

szczegółowo opisać swój pierwszy komputer

opowiedzieć o muzeach, którezwiedził i które najbardziej sięmu podobały

prawidłowo reagując na wypo-wiedzi rozmówcy i korzystając z szerokiego zasobu słownictwa i zwrotów bierze aktywny udział w rozmowie na temat eksploracji kosmosu, istnienia innych istot we wszechświecie oraz opisuje swoje marzenia związane z po-dróżami w kosmosie i karierą na-ukowca

wyraża i szczegółowo uzasadnia opinię na temat opisanych aplika-cji i opisuje aplikację, którą chciałby opracować

używa szerokiego zakresu słow-nictwa i struktur, aby napisać spójną wiadomość do kolegi/ko-leżanki na temat korzystania z drukarki, uwzględniając wszyst-kie wymagane elementy i konse-kwentnie stosując odpowiedni styl.

REPETYTORIUM GIMNAZJALNE, ROZDZIAŁ 13: ŚWIAT PRZYRODY






30

EDUKACYJNYCH EDUKACYJNYCH










1. krajobraz2. kierunki świata3. pory roku4. pogoda5. zwierzęta6. części ciała zwierząt7. rośliny8. klęski żywiołowe9. zagrożenia i ochrona środowiska10. przedimki 11. stopniowanie przymiotników12. tworzenie przymiotników odrzeczownikowych





31


Uczeń: mówi o krajobrazach, które widział

i które chciałby zobaczyć, najpięk-niejszych miejscach w Polsce, ak-tualnej pogodzie i pogodzie, którą lubi/nie lubi

wyraża i krótko uzasadnia opinię na temat ogrodów zoologicznych

bierze udział w rozmowie na tematogłoszenia dotyczącego adopcji ko-ciąt

wybiera przedmioty niezbędne do przetrwania klęski żywiołowej, krótko uzasadnia swój wybór

wyraża opinię na temat tego, czy jego szkoła jest ‘zielona’

zdaje relację z trzęsienia ziemi pisze e-mail do kolegi/koleżanki na

temat przygarniętego kota, uwzględniając przynajmniej poło-wę wymaganych informacji.



nictwa i struktur, aby: opowiedzieć o krajobrazach,

które widział i które chciałby zobaczyć, najpiękniejszych miejscach w Polce, aktualnej pogodzie, pogodzie którą lubi/nie lubi

szczegółowo opisać fotografię przedstawiającą dzieci sadzą-ce drzewo i udzielić wyczerpu-jących odpowiedzi na towarzy-szące jej pytania

wyrazić i szczegółowo uzasad-nić opinię na temat ogrodów zoologicznych

wyrazić i szczegółowo uzasad-nić opinię na temat tego, czy jego szkoła jest zielona

szczegółowo zdać relację z trzęsienia ziemi

prawidłowo reagując na wypo-wiedzi rozmówcy i korzystając z szerokiego zasobusłownictwa i zwrotów bierze ak-tywny udział w rozmowach na te-mat ogłoszenia dotyczącego ad-opcji kociąt

wybiera przedmioty niezbędne doprzetrwania klęski żywiołowej i wyczerpująco uzasadnia swoje wybory, podaje przyczyny odrzu-cenia pozostałych opcji

używa szerokiego zakresu słow-nictwa i struktur, aby napisać spójny do kolegi/koleżanki na te-mat przygarniętego kota, uwzględniając wszystkie wyma-gane elementy i konsekwentnie stosując odpowiedni styl.

REPETYTORIUM GIMNAZJALNE, ROZDZIAŁ 14: ŻYCIE SPOŁECZNE


32



EDUKACYJNYCH


EDUKACYJNYCH











1. struktura państwa i urzędy2. problemy społeczne3. przestępcy i przestępstwa4. prawo i ściganie przestępstw5. mowa zależna 6. zdania czasowe7. słowotwórstwo





33

Z pomocą nauczyciela wykazuje się wstopniu minimalnym umiejętnościami naocenę dostateczną: naśladuje, odczytuje, wykonuje zadania z pomocą innych osób.

Uczeń: opowiada o przestępstwach, które

wydarzyły się w jego okolicy/mie-ście

wyraża swoją opinię na temat kar irespektowania prawa

bierze udział w rozmowie na tematwad i zalet wielokulturowych i wie-lojęzycznych szkół

relacjonuje swój udział w akcji charytatywnej

dokonuje wyboru i krótko uzasad-nia swój wybór rodzaju wolontaria-tu, w którym chciałby wziąć udział

dokonuje wyboru i krótko uzasad-nia swój wybór pracy spośród opcjiopisanych w tekście

opisuje najbardziej powszechne przestępstwa, powody popełniania przestępstw

pisze e-mail do nauczycieli, w któ-rym zachęca do udziału w akcji charytatywnej, uwzględniając przynajmniej połowę wymaganych informacji.



nictwa i struktur, aby: opowiedzieć o przestęp-

stwach, które wydarzyły się w jego okolicy/mieście

wyrazić i szczegółowo uzasad-nić opinię na temat kar i re-spektowania prawa

szczegółowo relacjonować swój udział w akcji charyta-tywnej

wybiera rodzaj wolontariatu, w którym chciałby wziąć udział i wyczerpująco uzasadnia swoje wybory, podaje przyczyny odrzu-cenia pozostałych opcji

wybiera rodzaj pracy spośród opisanych w tekście i wyczerpu-jąco uzasadnia swoje wybory, podaje przyczyny odrzucenia po-zostałych opcji

szczegółowo opisuje powszechne przestępstwa, powody popełnia-nia przestępstw

używa szerokiego zakresu słow-nictwa i struktur, aby napisać spójny e-mail do nauczycieli, w którym zachęca do udziału w ak-cji charytatywnej, uwzględniając wszystkie wymagane elementy i konsekwentnie stosując odpo-wiedni styl.

Uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną, jeśli nie spełnił wymagań edukacyjnych na ocenę dopuszczającą.

*Powyżej został podany podział na rozdziały, jednak nauczyciel zastrzega sobie prawo do zmiany ilości przerobionego materiału w I semestrze (zgodnie z tempem pracy grupy).

34

wymaganie edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ... filewymaganie edukacyjne niezbędne...

Documents