wydziaŁ filologii polskiej i klasycznej - wfpik.amu.edu.pl · 3. i stopień filologia polska...
TRANSCRIPT
R A P O R T
WYDZIAŁ FILOLOGII POLSKIEJ I KLASYCZNEJ
Rada ds. Jakości Kształcenia Badanie jakości kształcenia na UAM 2011/2012 Grudzień 2012
Samoocena wydziałowa 1
Aktualne* kierunki / specjalności realizowane na wydziale
Grudzień 2012
2
Rada ds. Jakości Kształcenia Badanie jakości kształcenia na UAM 2011/2012
N** studentów stacjonarnych
(I, II, III st.) I stopień II stopień III stopień
Wydział Filologii Polskiej i Klasycznej
2331 1518 718 95
* realizowane w roku akademickim 2012/2013; specjalność rozumiana była jako program nauczania, na który prowadzona jest rekrutacja i który obowiązuje przez cały cykl studiów.
** dane dotyczące frekwencji pochodzą z Działu Nauczania - październik 2012
Kierunki realizowane na Wydziale Filologii Polskiej i Klasycznej w roku akademickim 2012/2013. Dane na podstawie informacji zawartych w „Arkuszu oceny”
3
Grudzień 2012 Rada ds. Jakości Kształcenia Badanie jakości kształcenia na UAM 2011/2012
Lp. STOPIEŃ KIERUNEK PROFIL KSZTAŁCENIA
1. I stopień bałkanistyka ogólnoakademicki
2. I stopień filmoznawstwo i kultura mediów ogólnoakademicki
3. I stopień filologia polska praktyczny
4. I stopień filologia polska jako obca ogólnoakademicki
5. I stopień filologia, spec. filologia słowiańska i filologia polska, IFS
ogólnoakademicki
6. I stopień filologia w spec., IFK ogólnoakademicki
7. I stopień filologia w spec., IFS ogólnoakademicki
8. I stopień filologiczno-historyczne studia środkowo-europejskie
ogólnoakademicki
9. I stopień komunikacja europejska ogólnoakademicki
10. I stopień wiedza o teatrze ogólnoakademicki
11. II stopień filmoznawstwo i kultura mediów ogólnoakademicki
12. II stopień filologia polska ogólnoakademicki
13. II stopień filologia, spec. filologia słowiańska i filologia polska, IFS
ogólnoakademicki
14. II stopień filologia w spec., IFK ogólnoakademicki
15. II stopień filologia w spec., IFS ogólnoakademicki
16. II stopień filologiczno-historyczne studia środkowo-europejskie
ogólnoakademicki
17. II stopień komunikacja europejska ogólnoakademicki
18. II stopień media interaktywne i widowiska ogólnoakademicki
19. III stopień językoznawstwo (studia doktoranckie)
20. III stopień literaturoznawstwo (studia doktoranckie)
Spis treści raportu
Grudzień 2012
4
Rada ds. Jakości Kształcenia Badanie jakości kształcenia na UAM 2011/2012
ZAGADNIENIE SLAJDY
I. PROGRAMY KSZTAŁCENIA 5-33
1. Informacje o koncepcji programu kształcenia 6-12
2. Zgodność kierunkowych efektów kształcenia (EK) z obszarowymi EK (na podst. rozporządzenia ministra o KRK) dla danego poziomu i profilu studiów oraz prawidłowość języka opisu EK
13-14
3. Zgodność efektów kształcenia w module 15-19
4. Prawidłowość oceny nakładu pracy studenta oraz dostępność opisów programu i modułów 20
5. Dostępność opisów programu kształcenia i modułów 21-24
6. Sposoby potwierdzania EK na różnych etapach kształcenia 25-35
7. Dobór metod kształcenia i oceniania do założonych i opisanych efektów kształcenia 36-41
II. FORMY OCENY JAKOŚCI KSZTAŁCENIA NA POZIOMIE CAŁEJ JEDNOSTKI 42-43
1. Czy na Radzie Wydziału przedstawiane są coroczne sprawozdania z prac WZOJK 43
2. Czy w jednostce prowadzone są ankiety wśród studentów, słuchaczy studiów podyplomowych 43
3. Czy w jednostce prowadzony jest monitoring losów absolwentów? 43
Rada ds. Jakości Kształcenia Badanie jakości kształcenia na UAM 2011/2012 Grudzień 2012
I. PROGRAMY KSZTAŁCENIA
5
I. PROGRAMY KSZTAŁCENIA 1. Informacje o koncepcji programu kształcenia
1.1. Czy koncepcja kształcenia nawiązuje do misji Uczelni i strategii jednostki?
Grudzień 2012
6
Rada ds. Jakości Kształcenia Badanie jakości kształcenia na UAM 2011/2012
Stopień Kierunek Profil kształcenia tak/nie I stopień bałkanistyka ogólnoakademicki tak I stopień filmoznawstwo i kultura mediów ogólnoakademicki tak I stopień filologia polska praktyczny tak I stopień filologia polska jako obca ogólnoakademicki tak I stopień filologia, spec. filologia słowiańska i filologia polska, IFS ogólnoakademicki tak I stopień filologia w spec., IFK ogólnoakademicki tak I stopień filologia w spec., IFS ogólnoakademicki tak I stopień filologiczno-historyczne studia środkowo-europejskie ogólnoakademicki tak
I stopień komunikacja europejska ogólnoakademicki tak I stopień wiedza o teatrze ogólnoakademicki tak II stopień filmoznawstwo i kultura mediów ogólnoakademicki tak II stopień filologia polska ogólnoakademicki tak II stopień filologia, spec. filologia słowiańska i filologia polska, IFS ogólnoakademicki tak II stopień filologia w spec., IFK ogólnoakademicki tak II stopień filologia w spec., IFS ogólnoakademicki tak II stopień filologiczno-historyczne studia środkowo-europejskie ogólnoakademicki tak II stopień komunikacja europejska ogólnoakademicki tak II stopień media interaktywne i widowiska ogólnoakademicki tak III stopień językoznawstwo (studia doktoranckie) tak III stopień literaturoznawstwo (studia doktoranckie) tak
I. PROGRAMY KSZTAŁCENIA 1. Informacje o koncepcji programu kształcenia 1.2. Kto bierze/brał udział w tworzeniu programu kształcenia dla tego kierunku?
Grudzień 2012
7
Rada ds. Jakości Kształcenia Badanie jakości kształcenia na UAM 2011/2012
nauczyciele akademiccy studenci pracodawcy/ przedsiębiorcy
praktycy z danej dziedziny
inne osoby
Stopień Kierunek Profil kształcenia tak/nie ile osób tak/nie ile osób tak/nie tak/nie tak/nie
I bałkanistyka ogólnoakademicki tak 14 tak 1 nie nie
I filmoznawstwo i kultura mediów ogólnoakademicki tak 4 tak 2 tak tak
I filologia polska praktyczny tak 12 tak 1 tak tak
I filologia polska jako obca ogólnoakademicki tak 5 nie nie nie
I filologia, spec. filologia słowiańska i filologia polska, IFS
ogólnoakademicki tak 14 tak 1 nie nie
I filologia w spec., IFK ogólnoakademicki tak 18 tak 90 tak tak I filologia w spec., IFS ogólnoakademicki tak 14 tak 1 nie nie
I filologiczno-historyczne studia środkowo-europejskie
ogólnoakademicki tak 8 nie nie nie
I komunikacja europejska ogólnoakademicki tak 7 tak 3 nie nie I wiedza o teatrze ogólnoakademicki tak 18 tak 30 tak tak II filmoznawstwo i kultura mediów ogólnoakademicki tak 4 tak 2 tak tak
II filologia polska ogólnoakademicki tak 12 tak 1 tak tak
II filologia, spec. filologia słowiańska i filologia polska, IFS
ogólnoakademicki tak 14 tak 1 nie nie
II filologia w spec., IFK ogólnoakademicki tak 18 tak 21 tak tak
II filologia w spec., IFS ogólnoakademicki tak 14 tak 1 nie nie
II filologiczno-historyczne studia środkowo-europejskie
ogólnoakademicki tak 8 nie nie nie
II komunikacja europejska ogólnoakademicki tak 7 tak 3 nie nie
II media interaktywne i widowiska ogólnoakademicki tak 18 tak 30 tak nie nie
III językoznawstwo (studia doktoranckie) tak 3 tak 2 nie nie
III literaturoznawstwo (studia doktoranckie) tak 3 tak 2 nie nie
I. PROGRAMY KSZTAŁCENIA 1. Informacje o koncepcji programu kształcenia 1.2. Kto bierze/brał udział w tworzeniu programu kształcenia dla tego kierunku?
Grudzień 2012
8
Rada ds. Jakości Kształcenia Badanie jakości kształcenia na UAM 2011/2012
Stopień Kierunek Profil kształcenia jacy pracodawcy/przedsiębiorcy? jacy praktycy z danej dziedziny? jakie inne osoby?
I bałkanistyka ogólnoakademicki - - -
I filmoznawstwo i kultura mediów
ogólnoakademicki
Program konsultowano z:
- Mariuszem Markiewiczem, prezesem zarządu i
współwłaścicielem agencji reklamowej adStone Sp.
z o.o.
- Anną Litewką, dyrektor kina Muza w Poznaniu.
Program konsultowano z:
- Mariuszem Markiewiczem, prezesem zarządu i
współwłaścicielem agencji reklamowej adStone Sp. z
o.o.
- Anną Litewką, dyrektor kina Muza w Poznaniu,
- Ewą Kujawińską (CK Zamek, Międzynarodowy Festiwal
Filmu Dokumentalnego OFF Cinema),
- Bernardem Żołyniakiem (Fundacja Forum Kultur).
-
I filologia polska praktyczny
Wśród opiniodawców efektów kształcenia dla
kierunku filologia polska byli dyrektorzy i
nauczyciele wielkopolskich szkół średnich oraz
przedstawiciele instytucji związanych z gospodarką
(m.in. Wielkopolski Instytut Jakości, Wielkopolski
Związek Pracodawców). Wykazy efektów
kształcenia zostały opatrzone komentarzem
dotyczącym zarówno poszczególnych efektów
kształcenia (zwłaszcza tych, które odnoszą się do
umiejętności), jak i całego programu – jego
spójności, atrakcyjności i możliwości
współdziałania z przyszłymi pracodawcami.
Dokumenty związane z procesem opiniowania są
dostępne w sekretariacie IFP.
Dyrektorzy i nauczyciele wielkopolskich szkół średnich.
Dokumenty związane z procesem opiniowania są
dostępne w sekretariacie IFP.
I filologia polska jako obca ogólnoakademicki - - -
I filologia, spec. filologia słowiańska i filologia polska, IFS
ogólnoakademicki - - -
I. PROGRAMY KSZTAŁCENIA 1. Informacje o koncepcji programu kształcenia 1.2. Kto bierze/brał udział w tworzeniu programu kształcenia dla tego kierunku?
Grudzień 2012
9
Rada ds. Jakości Kształcenia Badanie jakości kształcenia na UAM 2011/2012
Stopień Kierunek Profil kształcenia jacy pracodawcy/przedsiębiorcy? jacy praktycy z danej dziedziny? jakie inne osoby?
I filologia w spec., IFK ogólnoakademicki
Specjalność filologia klasyczna, specjalizacja
archiwistyczno-edytorska: Biblioteka Kórnicka PAN,
Pracownia Edytorstwa, Archiwum Państwowe w
Poznaniu;
specjalność studia śródziemnomorskie, specjalizacja
turystyka kulturowa Śródziemnomorza: Rafał Dymczyk –
BALKAN TRAVEL (właściciel), Janusz Sałata – Biuro Usług
Turystycznych WŁÓCZYKIJ (właściciel), Włodzimierz
Nowotarski – ATUT TOURIST (prezes zarządu).
Specjalność filologia klasyczna, specjalizacja
archiwistyczno-edytorska: Biblioteka Kórnicka PAN,
Pracownia Edytorstwa, Archiwum Państwowe w
Poznaniu;
specjalność studia śródziemnomorskie, specjalizacja
turystyka kulturowa Śródziemnomorza: Rafał Dymczyk –
BALKAN TRAVEL (właściciel), Janusz Sałata – Biuro Usług
Turystycznych WŁÓCZYKIJ (właściciel), Włodzimierz
Nowotarski – ATUT TOURIST (prezes zarządu).
specjalność filologia klasyczna, specjalizacja archiwistyczno-
edytorska:
- były adiunkt w Pracowni Edytorstwa Biblioteki Kórnickiej
PAN;
- dyrektor Archiwum Państwowego w Poznaniu;
- kierownik Pracowni Konserwacji Archiwum Państwowego w
Poznaniu – Stowarzyszenie Archiwistów Polskich (prezes
Oddziału Poznańskiego, członek Zarządu Głównego);
specjalność studia śródziemnomorskie, specjalizacja
turystyka kulturowa Śródziemnomorza: Rafał Dymczyk – pilot
wycieczek z kilkunastoletnim doświadczeniem, właściciel biur
podróży: BALKAN TRAVEL oraz IBV.
I filologia w spec., IFS ogólnoakademicki - - -
I filologiczno-historyczne studia środkowo-europejskie
ogólnoakademicki - - -
I komunikacja europejska ogólnoakademicki - - pracownik administracji
I wiedza o teatrze ogólnoakademicki
Konsultacje przeprowadzono z:
- Wielkopolskim Instytutem Jakości;
- Działem Marketingu i PR "Lidl";
- Pracownią Wystawienniczą "Ptasia";
- SQM - Firmą Medialną.
Zajęcia specjalizacyjne prowadzą praktycy z dziedzin: kurator
projektów interdyscyplinarnych, kurator projektów
tanecznych, dramaturg, reżyser teatralny.
I. PROGRAMY KSZTAŁCENIA 1. Informacje o koncepcji programu kształcenia 1.2. Kto bierze/brał udział w tworzeniu programu kształcenia dla tego kierunku?
Grudzień 2012
10
Rada ds. Jakości Kształcenia Badanie jakości kształcenia na UAM 2011/2012
Stopień Kierunek Profil kształcenia jacy pracodawcy/przedsiębiorcy? jacy praktycy z danej dziedziny? jakie inne osoby?
II filmoznawstwo i kultura mediów
ogólnoakademicki
Program konsultowano z:
- Mariuszem Markiewiczem, prezesem zarządu i
współwłaścicielem agencji reklamowej adStone Sp. z o.o.
- Anną Litewką, dyrektor kina Muza w Poznaniu.
Program konsultowano z:
- Mariuszem Markiewiczem, prezesem zarządu i
współwłaścicielem agencji reklamowej adStone Sp. z o.o.
- Anną Litewką, dyrektor kina Muza w Poznaniu,
- Ewą Kujawińską (CK Zamek, Międzynarodowy Festiwal Filmu
Dokumentalnego OFF Cinema),
- Bernardem Żołyniakiem (Fundacja Forum Kultur).
II filologia polska ogólnoakademicki
Wśród opiniodawców efektów kształcenia dla kierunku
filologia polska byli dyrektorzy i nauczyciele wielkopolskich
szkół średnich oraz przedstawiciele instytucji związanych z
gospodarką (m.in. Wielkopolski Instytut Jakości, Wielkopolski
Związek Pracodawców). Wykazy efektów kształcenia zostały
opatrzone komentarzem dotyczącym zarówno
poszczególnych efektów kształcenia (zwłaszcza tych, które
odnoszą się do umiejętności), jak i całego programu – jego
spójności, atrakcyjności i możliwości współdziałania z
przyszłymi pracodawcami.
Dokumenty związane z procesem opiniowania są dostępne w
sekretariacie IFP.
Dyrektorzy i nauczyciele wielkopolskich szkół średnich.
Dokumenty związane z procesem opiniowania są dostępne w
sekretariacie IFP.
II filologia, spec. filologia słowiańska i filologia polska, IFS
ogólnoakademicki - - -
I. PROGRAMY KSZTAŁCENIA 1. Informacje o koncepcji programu kształcenia 1.2. Kto bierze/brał udział w tworzeniu programu kształcenia dla tego kierunku?
Grudzień 2012
11
Rada ds. Jakości Kształcenia Badanie jakości kształcenia na UAM 2011/2012
Stopień Kierunek Profil kształcenia jacy pracodawcy/przedsiębiorcy? jacy praktycy z danej dziedziny? jakie inne osoby?
II filologia w spec., IFK ogólnoakademicki
Specjalność filologia klasyczna, specjalizacja archiwistyczno-
edytorska: Biblioteka Kórnicka PAN, Pracownia Edytorstwa,
Archiwum Państwowe w Poznaniu;
specjalność studia śródziemnomorskie, specjalizacja
turystyka kulturowa Śródziemnomorza: Rafał Dymczyk –
BALKAN TRAVEL (właściciel), Janusz Sałata – Biuro Usług
Turystycznych WŁÓCZYKIJ (właściciel), Włodzimierz
Nowotarski – ATUT TOURIST (prezes zarządu).
specjalność filologia klasyczna, specjalizacja archiwistyczno-
edytorska:
- były adiunkt w Pracowni Edytorstwa Biblioteki Kórnickiej
PAN;
- dyrektor Archiwum Państwowego w Poznaniu;
- kierownik Pracowni Konserwacji Archiwum Państwowego w
Poznaniu – Stowarzyszenie Archiwistów Polskich (prezes
Oddziału Poznańskiego, członek Zarządu Głównego);
specjalność studia śródziemnomorskie, specjalizacja
turystyka kulturowa Śródziemnomorza: Rafał Dymczyk – pilot
wycieczek z kilkunastoletnim doświadczeniem, właściciel biur
podróży: BALKAN TRAVEL oraz IBV.
II filologia w spec., IFS ogólnoakademicki - - -
II filologiczno-historyczne studia środkowo-europejskie
ogólnoakademicki - - -
II komunikacja europejska ogólnoakademicki pracownik
administracji
II media interaktywne i widowiska
ogólnoakademicki
Konsultacje przeprowadzono z:
- Wielkopolskim Instytutem Jakości;
- Działem Marketingu i PR "Lidl";
- Pracownią Wystawienniczą "Ptasia";
- SQM - Firmą Medialną.
III językoznawstwo (studia doktoranckie)
- - -
III literaturoznawstwo (studia doktoranckie)
- - -
I. PROGRAMY KSZTAŁCENIA 1. Informacje o koncepcji programu kształcenia
Grudzień 2012
12
Rada ds. Jakości Kształcenia Badanie jakości kształcenia na UAM 2011/2012
1.3. Jakie są zasady rekrutacji na ten poziom studiów?
Wydział Filologii Polskiej i Klasycznej
Pierwszy stopień i Drugi stopień: zgodnie z Uchwałą rekrutacyjną na rok akademicki 2012-2013 Wydział Filologii Polskiej i Klasycznej UAM – załącznik nr 1
Trzeci stopień: zgodnie z Uchwałą rekrutacyjną na rok akademicki 2012-2013 Wydział Filologii Polskiej
i Klasycznej UAM – załącznik 2
2. Zgodność kierunkowych efektów kształcenia (EK) z obszarowymi EK (na podst. rozporządzenia ministra o KRK) dla danego poziomu i profilu studiów oraz prawidłowość języka opisu EK
Grudzień 2012
13
Rada ds. Jakości Kształcenia Badanie jakości kształcenia na UAM 2011/2012
2.1. Czy opisywany kierunek jest jednoobszarowy czy wieloobszarowy?
Stopień Kierunek Profil kształcenia
I bałkanistyka ogólnoakademicki wieloobszarowy
I filmoznawstwo i kultura mediów ogólnoakademicki jednoobszarowy
I filologia polska praktyczny jednoobszarowy
I filologia polska jako obca ogólnoakademicki jednoobszarowy
I filologia, spec. filologia słowiańska i filologia polska, IFS ogólnoakademicki jednoobszarowy
I filologia w spec., IFK ogólnoakademicki jednoobszarowy
I filologia w spec., IFS ogólnoakademicki jednoobszarowy
I filologiczno-historyczne studia środkowo-europejskie ogólnoakademicki jednoobszarowy
I komunikacja europejska ogólnoakademicki jednoobszarowy
I wiedza o teatrze ogólnoakademicki jednoobszarowy
II filmoznawstwo i kultura mediów ogólnoakademicki jednoobszarowy
II filologia polska ogólnoakademicki jednoobszarowy
II filologia, spec. filologia słowiańska i filologia polska, IFS ogólnoakademicki jednoobszarowy
II filologia w spec., IFK ogólnoakademicki jednoobszarowy
II filologia w spec., IFS ogólnoakademicki jednoobszarowy
II filologiczno-historyczne studia środkowo-europejskie ogólnoakademicki jednoobszarowy
II komunikacja europejska ogólnoakademicki jednoobszarowy
II media interaktywne i widowiska ogólnoakademicki jednoobszarowy
III językoznawstwo (studia doktoranckie) jednoobszarowy
III literaturoznawstwo (studia doktoranckie) jednoobszarowy
2. Zgodność kierunkowych efektów kształcenia (EK) z obszarowymi EK (na podst. rozporządzenia ministra o KRK) dla danego poziomu i profilu studiów oraz prawidłowość języka opisu EK
Grudzień 2012
14
Rada ds. Jakości Kształcenia Badanie jakości kształcenia na UAM 2011/2012
2.2-2.4 - Charakterystyka kierunków jednoobszarowych Stopień Kierunek Profil kształcenia Obszar, z którego
pochodzą EK Czy w EK dla opisywanego kierunku uwzględniono wszystkie obszarowe EK?
Ilu obszarowych EK nie uwzględniono ?
Czy opisy EK odzwierciedlają różnicę w poziomach studiów?
I filmoznawstwo i kultura mediów ogólnoakademicki nauki humanistyczne tak tak I filologia polska praktyczny nauki humanistyczne tak tak I filologia polska jako obca ogólnoakademicki nauki humanistyczne tak tak
I filologia, spec. filologia słowiańska i filologia polska, IFS
ogólnoakademicki nauki humanistyczne tak tak
I filologia w spec., IFK ogólnoakademicki nauki humanistyczne tak tak
I filologia w spec., IFS ogólnoakademicki nauki humanistyczne tak tak
I filologiczno-historyczne studia środkowo-europejskie ogólnoakademicki nauki humanistyczne tak tak
I komunikacja europejska ogólnoakademicki nauki humanistyczne tak tak
I wiedza o teatrze ogólnoakademicki nauki humanistyczne tak tak
II filmoznawstwo i kultura mediów ogólnoakademicki nauki humanistyczne tak tak
II filologia polska ogólnoakademicki nauki humanistyczne tak tak
II filologia, spec. filologia słowiańska i filologia polska, IFS
ogólnoakademicki nauki humanistyczne tak tak
II filologia w spec., IFK ogólnoakademicki nauki humanistyczne tak tak
II filologia w spec., IFS ogólnoakademicki nauki humanistyczne tak tak
II filologiczno-historyczne studia środkowo-europejskie ogólnoakademicki nauki humanistyczne tak tak
II komunikacja europejska ogólnoakademicki nauki humanistyczne tak tak
II media interaktywne i widowiska ogólnoakademicki nauki humanistyczne tak tak
III językoznawstwo st. doktoranckie nauki humanistyczne - - III literaturoznawstwo st. doktoranckie nauki humanistyczne - -
2.2-2.4 - Charakterystyka kierunków wieloobszarowych Obszar, z którego pochodzą EK Obszar, z którego pochodzą EK Czy opisy EK odzwierciedlają różnicę w
poziomach studiów? Stopień Kierunek Profil kształcenia nazwa obszaru liczba EK nazwa obszaru liczba EK
I bałkanistyka ogólnoakademicki nauki humanistyczne 26 nauki społeczne 9 tak
3. Zgodność efektów kształcenia w module
Grudzień 2012
15
Rada ds. Jakości Kształcenia Badanie jakości kształcenia na UAM 2011/2012
Stopień Kierunek Profil kształcenia
3.1. Czy z opisów EK dla poszczególnych przedmiotów (modułów) wynika, że zapewniają one efekty kształcenia
określone dla danego kierunku i poziomu studiów?
3.2. Czy istnieją EK dla opisywanego kierunku nie realizowane na żadnym z przedmiotów (modułów)?
3.3. Czy ma miejsce sytuacja, że zbyt wiele przedmiotów
(modułów) prowadzi do uzyskania tych samych efektów kształcenia?
I stopień bałkanistyka ogólnoakademicki tak nie nie
I stopień filmoznawstwo i kultura mediów ogólnoakademicki tak nie nie
I stopień filologia polska praktyczny tak nie nie
I stopień filologia polska jako obca ogólnoakademicki tak nie nie
I stopień filologia, spec. filologia słowiańska i filologia polska, IFS
ogólnoakademicki tak nie nie
I stopień filologia w spec., IFK ogólnoakademicki tak nie nie
I stopień filologia w spec., IFS ogólnoakademicki tak nie nie
I stopień filologiczno-historyczne studia środkowo-europejskie
ogólnoakademicki tak nie nie
I stopień komunikacja europejska ogólnoakademicki tak nie nie
I stopień wiedza o teatrze ogólnoakademicki tak nie nie
II stopień filmoznawstwo i kultura mediów ogólnoakademicki tak nie nie
II stopień filologia polska ogólnoakademicki tak nie nie
II stopień filologia, spec. filologia słowiańska i filologia polska, IFS
ogólnoakademicki tak nie nie
II stopień filologia w spec., IFK ogólnoakademicki tak nie nie
II stopień filologia w spec., IFS ogólnoakademicki tak nie nie
II stopień filologiczno-historyczne studia środkowo-europejskie
ogólnoakademicki tak nie nie
II stopień komunikacja europejska ogólnoakademicki tak nie nie
II stopień media interaktywne i widowiska ogólnoakademicki tak nie nie
III stopień językoznawstwo (studia doktoranckie)
tak nie nie
III stopień literaturoznawstwo (studia doktoranckie)
tak nie nie
3. Zgodność efektów kształcenia w module – I stopień
Grudzień 2012
16
Rada ds. Jakości Kształcenia Badanie jakości kształcenia na UAM 2011/2012
Stopień Kierunek Profil kształcenia Liczba modułów
Liczba EK
Najczęściej powtarzający się EK w programie Liczba powtórzeń efektu
I bałkanistyka ogólnoakademicki 25 48 potrafi rozpoznać różne rodzaje wytworów kultury właściwych dla Bałkanów w zakresie nauk humanistycznych i społecznych oraz przeprowadzić ich krytyczną analizę i interpretację z zastosowaniem typowych metod, w celu określenia ich znaczeń, oddziaływania społecznego, miejsca w procesie
17
I filmoznawstwo i kultura mediów
ogólnoakademicki 38 51 potrafi skonstruować w języku polskim i w konkretnej sytuacji komunikacyjnej typową wypowiedź pisemną oraz przygotować i zaprezentować wystąpienie ustne i /lub multimedialne dotyczące filmu i mediów, a także literatury, kultury języka i innych obszarów komunikacji kulturowej i interpersonalnej
20
I filologia polska praktyczny 30 54 potrafi skonstruować w języku polskim, w konkretnej sytuacji zawodowej, typową wypowiedź pisemną oraz przygotować i zaprezentować wystąpienie ustne i/lub multimedialne dotyczące literatury, języka, a także innych obszarów komunikacji kulturowej i interp. 22
potrafi wyszukiwać, analizować, oceniać, selekcjonować i wykorzystywać informacje dla celów zawodowych
I filologia polska jako obca ogólnoakademicki 62 37 zna i właściwie stosuje elementarną terminologię z zakresu badań nad językiem, literaturą i ich kontekstami
19
I filologia, spec. filologia słowiańska i filologia polska, IFS
ogólnoakademicki 28 61 zna elementarną terminologię używaną w naukach filologicznych (w języku polskim i języku kraju specjalności), rozumie jej źródła oraz zastosowania
21
* Pojawiające się w macierzach sytuacje, gdy do uzyskania tych samych efektów kształcenia prowadzi wiele przedmiotów, związane są ściśle ze specyfiką programową poszczególnych kierunków.
3. Zgodność efektów kształcenia w module – I stopień c.d.
Grudzień 2012
17
Rada ds. Jakości Kształcenia Badanie jakości kształcenia na UAM 2011/2012
Stopień Kierunek Profil kształcenia Liczba modułów
Liczba EK
Najczęściej powtarzający się EK w programie Liczba powtórzeń efektu
I filologia w spec., IFK ogólnoakademicki 35 41 zna podstawową terminologię w za-kresie filologii klasycznej 25
I filologia w spec., IFS ogólnoakademicki 28 61 zna elementarną terminologię używaną w naukach filologicznych (w języku polskim i języku kraju specjalności), rozumie jej źródła oraz zastosowania
19
I filologiczno-historyczne studia środkowo-europejskie
ogólnoakademicki 54 57 potrafi wyszukiwać, analizować, oceniać, selekcjonować i systematyzować informacje dotyczące nauk filologicznych, historycznych i pokrewnych, korzystając z różnych zasobów informacyjnych zarówno dla celów naukowych jak i zawodowych
38
I komunikacja europejska ogólnoakademicki 31 37 zna szczegółowo wybrane koncepcje historyczne, kulturowe, językowe, filozoficzne, komunikacyjne stanowiące teoretyczne podstawy działalności społecznej
36
słucha ze zrozumieniem ustnej prezentacji idei i koncepcji kulturowych, historycznych, filologicznych, prawnych, komunikacyjnych i religijnych, a także umie merytorycznie argumentować i formułować wnioski
celnie określa różne postawy kulturowe oraz komunikacyjne
*Pojawiające się w macierzach sytuacje, gdy do uzyskania tych samych efektów kształcenia prowadzi wiele przedmiotów, związane są ściśle ze specyfiką programową poszczególnych kierunków.
3. Zgodność efektów kształcenia w module – II stopień
Grudzień 2012
18
Rada ds. Jakości Kształcenia Badanie jakości kształcenia na UAM 2011/2012
Stopień Kierunek Profil kształcenia Liczba modułów
Liczba EK Najczęściej powtarzający się EK w programie Liczba powtórzeń efektu
II filmoznawstwo i kultura mediów
ogólnoakademicki
25 50 potrafi przeprowadzić krytyczną analizę i interpretację różnych rodzajów wytworów kultury, ze szczególnym uwzględnieniem kultury filmowej i medialnej, stosując oryginalne podejścia uwzględniające nowe osiągnięcia humanistyki w celu określenia ich znaczeń, oddziaływania społecznego, miejsca w procesie historyczno-kulturowym
12
II filologia polska ogólnoakademicki
33 93 ma uporządkowaną, pogłębioną i rozszerzoną wiedzę o zakresie, miejscu i znaczeniu studiów polonistycznych w obszarze nauk humanistycznych oraz o ich specyfice przedmiotowej i metodologicznej
24 zna i właściwie stosuje zaawansowaną terminologię z zakresu badań nad językiem, literaturą i ich kontekstami
zna, rozumie i stosuje zaawansowane metody analizy i interpretacji różnych tekstów ze szczególnym uwzględnieniem komunikatów językowych, w tym literackich, właściwe dla wybranych tradycji, teorii lub szkół badawczych w obrębie literaturoznawstwa i językoznawstwa
II filologia, spec. filologia słowiańska i filologia polska, IFS
ogólnoakademicki 23 59 zna na poziomie rozszerzonym terminologię używaną w naukach
filologicznych (w języku polskim i języku kraju specjalności), rozumie jej źródła oraz zastosowania
17
*Pojawiające się w macierzach sytuacje, gdy do uzyskania tych samych efektów kształcenia prowadzi wiele przedmiotów, związane są ściśle ze specyfiką programową poszczególnych kierunków.
3. Zgodność efektów kształcenia w module – II stopień c.d.
Grudzień 2012
19
Rada ds. Jakości Kształcenia Badanie jakości kształcenia na UAM 2011/2012
Stopień Kierunek Profil kształcenia Liczba modułów
Liczba EK Najczęściej powtarzający się EK w programie Liczba powtórzeń efektu
II filologia w spec., IFK ogólnoakademicki
16 37 ma zaawansowaną wiedzę o literaturze antycznej (zarówno greckiej, jak i łacińskiej) obejmującą znaczącą liczbę autorów, tekstów i zjawisk z historii literatury starożytnej od jej początków aż do końca starożytności, o literackich i kulturowych: historycznych, filozoficznych, społecznych, ideologicznych itp. kontekstach literatury antycznej kształtujących procesy jej tworzenia i odbioru; o jej periodyzacji i głównych tendencjach rozwojowych
9
II filologia w spec., IFS ogólnoakademicki
16 58 zna na poziomie rozszerzonym terminologię używaną w naukach 12
potrafi wyszukiwać, analizować, oceniać, selekcjonować i syntetyzować wiedzę filologiczną i slawistyczną przy użyciu różnych źródeł i narzędzi badawczych
II filologiczno-historyczne studia środkowo-europejskie
ogólnoakademicki 13 63 Wyszukuje i selekcjonuje informacje, krytycznie ewaluując ich wartość,
analizuje i interpretuje je, stosując różnorodne metody i techniki prezentacji wyników badań
11
II komunikacja europejska ogólnoakademicki 18 27 ma wszechstronną znajomość i dogłębne rozumienie roli języka 12
zna rozszerzoną terminologię z zakresu wiedzy o komunikacji, kulturze
II media interaktywne i widowiska
ogólnoakademicki 14 35 interesuje się aktualnymi wydarzeniami kulturalnymi, nowatorskimi i
technologicznymi formami wyrazu artystycznego, nowymi zjawiskami w sztuce, kulturze i nauce
7
*Pojawiające się w macierzach sytuacje, gdy do uzyskania tych samych efektów kształcenia prowadzi wiele przedmiotów, związane są ściśle ze specyfiką programową poszczególnych kierunków.
4. Prawidłowość oceny nakładu pracy studenta oraz dostępność opisów programu i modułów
Grudzień 2012
20
Rada ds. Jakości Kształcenia Badanie jakości kształcenia na UAM 2011/2012
Stopień Kierunek Profil kształcenia
4.1. Czy studenci mają możliwość wypowiedzenia się w ankiecie na temat nakładu pracy potrzebnego do uzyskania
efektów kształcenia opisanych dla poszczególnych modułów?
I bałkanistyka ogólnoakademicki tak I filmoznawstwo i kultura mediów ogólnoakademicki tak I filologia polska praktyczny tak
I filologia polska jako obca ogólnoakademicki tak
I filologia, spec. filologia słowiańska i filologia polska, IFS ogólnoakademicki tak I filologia w spec., IFK ogólnoakademicki tak
I filologia w spec., IFS ogólnoakademicki tak
I filologiczno-historyczne studia środkowo-europejskie ogólnoakademicki tak I komunikacja europejska ogólnoakademicki tak I wiedza o teatrze ogólnoakademicki tak II filmoznawstwo i kultura mediów ogólnoakademicki tak II filologia polska ogólnoakademicki tak
II filologia, spec. filologia słowiańska i filologia polska, IFS ogólnoakademicki tak II filologia w spec., IFK ogólnoakademicki tak II filologia w spec., IFS ogólnoakademicki tak
II filologiczno-historyczne studia środkowoeuropejskie ogólnoakademicki nie*
II komunikacja europejska ogólnoakademicki tak
II media interaktywne i widowiska ogólnoakademicki tak
III językoznawstwo (studia doktoranckie) tak**
III literaturoznawstwo (studia doktoranckie) tak**
*ze względu na niezawiązanie się studiów na tym kierunku w roku 2012/2013 ** badanie planowane na maj 2013
5. Dostępność opisów programu kształcenia i modułów – I stopień 5.1. Czy program kształcenia dla opisywanego kierunku jest ogólnie dostępny?
Grudzień 2012
21
Rada ds. Jakości Kształcenia Badanie jakości kształcenia na UAM 2011/2012
5.1. Czy program kształcenia dla opisywanego kierunku jest ogólnie dostępny?
Stopień Kierunek Profil kształcenia dostępne online?
dostępne w innej formie?
jeśli w innej formie - w jakiej?
I bałkanistyka ogólnoakademicki tak tak Programy kształcenia dla bałkanistyki są ogólnodostępne w formie elektronicznej i drukowanej w Sekretariacie Instytutu Filologii Słowiańskiej (poza efektami kształcenia wprowadzonymi do systemu USOS).
I filmoznawstwo i kultura mediów
ogólnoakademicki tak tak Wydruk dostępny w sekretariacie Katedry Filmu, Telewizji i Nowych Mediów.
I filologia polska praktyczny tak tak Wydruk dostępny w sekretariacie IFP. I filologia polska jako obca ogólnoakademicki tak tak Wydruk dostępny w Sekretariacie Spraw Studenckich Studium Filologii Polskiej
jako Obcej w Słubicach. I filologia, spec. filologia
słowiańska i filologia polska, IFS
ogólnoakademicki tak tak Programy kształcenia dla kierunku filologia są ogólnodostępne w formie elektronicznej i drukowanej w Sekretariacie Instytutu Filologii Słowiańskiej (poza efektami kształcenia wprowadzonymi do systemu USOS).
I filologia w spec., IFK ogólnoakademicki tak tak Wydruk w sekretariacie IFK; udostępnione grupom w Google docs (plik PDF) I filologia w spec., IFS ogólnoakademicki tak tak Programy kształcenia dla kierunku filologia są ogólnodostępne w formie
elektronicznej i drukowanej w Sekretariacie Instytutu Filologii Słowiańskiej (poza efektami kształcenia wprowadzonymi do systemu USOS).
I filologiczno-historyczne studia środkowo-europejskie
ogólnoakademicki tak tak Wydruk dostępny w sekretariacie IFP.
I komunikacja europejska ogólnoakademicki tak tak Wydruk dostępny w Samodzielnej Sekcji ds. Studenckich Kolegium Europejskiego im. Jana Pawła II w Gnieźnie.
I wiedza o teatrze ogólnoakademicki tak tak Wydruk dostępny w sekretariacie Katedry.
5. Dostępność opisów programu kształcenia i modułów – II i III stopień 5.1. Czy program kształcenia dla opisywanego kierunku jest ogólnie dostępny?
Grudzień 2012
22
Rada ds. Jakości Kształcenia Badanie jakości kształcenia na UAM 2011/2012
5.1. Czy program kształcenia dla opisywanego kierunku jest ogólnie dostępny?
Stopień Kierunek Profil kształcenia dostępne online?
dostępne w innej formie?
jeśli w innej formie - w jakiej?
II filmoznawstwo i kultura mediów ogólnoakademicki tak tak Wydruk dostępny w sekretariacie Katedry Filmu, Telewizji i Nowych Mediów. II filologia polska ogólnoakademicki tak tak Wydruk dostępny w sekretariacie IFP.
II filologia, spec. filologia słowiańska i filologia polska, IFS
ogólnoakademicki tak tak Programy kształcenia dla kierunku filologia są ogólnodostępne w formie elektronicznej i drukowanej w Sekretariacie Instytutu Filologii Słowiańskiej (poza efektami kształcenia wprowadzonymi do systemu USOS).
II filologia w spec., IFK ogólnoakademicki tak tak Udostępnione w Google docs (plik PDF.) Wydruk – sekretariat IFK.
II filologia w spec., IFS ogólnoakademicki tak tak Programy kształcenia dla kierunku filologia są ogólnodostępne w formie elektronicznej i drukowanej w Sekretariacie Instytutu Filologii Słowiańskiej (poza efektami kształcenia wprowadzonymi do systemu USOS).
II filologiczno-historyczne studia środkowo-europejskie
ogólnoakademicki tak tak Wydruk dostępny w sekretariacie IFP.
II komunikacja europejska ogólnoakademicki tak tak Wydruk dostępny w Samodzielnej Sekcji ds. Studenckich Kolegium Europejskiego im. Jana Pawła II w Gnieźnie.
II media interaktywne i widowiska ogólnoakademicki tak tak Wydruk dostępny w sekretariacie Katedry. III językoznawstwo (studia
doktoranckie) tak tak Program kształcenia jest opublikowany na wydziałowej stronie doktoranckiej
(http://www.staff.amu.edu.pl/~studiumd/index.php), przesyłany drogą elektroniczną oraz umieszczany w gablotach informacyjnych i dostępny w postaci tradycyjnej w dziekanacie Studium.
III literaturoznawstwo (studia doktoranckie)
tak tak Program kształcenia jest opublikowany na wydziałowej stronie doktoranckiej (http://www.staff.amu.edu.pl/~studiumd/index.php), przesyłany drogą elektroniczną oraz umieszczany w gablotach informacyjnych i dostępny w postaci tradycyjnej w dziekanacie Studium.
5. Dostępność opisów programu kształcenia i modułów – I stopień 5.2. Czy opisy przedmiotów/modułów dla opisywanego kierunku są ogólnie dostępne?
Grudzień 2012
23
Rada ds. Jakości Kształcenia Badanie jakości kształcenia na UAM 2011/2012
5.2. Czy opisy przedmiotów/modułów dla opisywanego kierunku są ogólnie dostępne? Stopień Kierunek Profil kształcenia dostępne
online? dostępne w innej
formie? jeśli w innej formie - w jakiej?
I bałkanistyka ogólnoakademicki tak tak Opisy przedmiotów bałkanistyki są ogólnodostępne w formie elektronicznej i drukowanej w Sekretariacie Instytutu Filologii Słowiańskiej (poza efektami kształcenia wprowadzonymi do systemu USOS).
I filmoznawstwo i kultura mediów ogólnoakademicki tak tak Wydruk dostępny w sekretariacie Katedry Filmu, Telewizji i Nowych Mediów.
I filologia polska praktyczny tak tak Wydruk dostępny u wicedyrektora ds. dydaktycznych IFP . I filologia polska jako obca ogólnoakademicki tak tak Wydruk dostępny w Sekretariacie Spraw Studenckich Studium Filologii
Polskiej jako Obcej w Słubicach. I filologia, spec. filologia słowiańska
i filologia polska, IFS ogólnoakademicki tak tak Opisy przedmiotów kierunku filologia są ogólnodostępne w formie
elektronicznej i drukowanej w Sekretariacie Instytutu Filologii Słowiańskiej (poza efektami kształcenia wprowadzonymi do systemu USOS).
I filologia w spec., IFK ogólnoakademicki tak tak Wydruk w sekretariacie IFK; udostępnione grupom w Google docs (plik PDF).
I filologia w spec., IFS ogólnoakademicki tak tak Opisy przedmiotów kierunku filologia są ogólnodostępne w formie elektronicznej i drukowanej w Sekretariacie Instytutu Filologii Słowiańskiej (poza efektami kształcenia wprowadzonymi do systemu USOS).
I filologiczno-historyczne studia środkowo-europejskie
ogólnoakademicki tak tak Wydruk dostępny w sekretariacie IFP.
I komunikacja europejska ogólnoakademicki tak tak Wydruk dostępny w Samodzielnej Sekcji ds. Studenckich Kolegium Europejskiego im. Jana Pawła II w Gnieźnie.
I wiedza o teatrze ogólnoakademicki tak tak Sylabusy zostały złożone w dokumentacji kierunku u Dziekana ds. Studenckich.
5. Dostępność opisów programu kształcenia i modułów – II i III stopień 5.2. Czy opisy przedmiotów/modułów dla opisywanego kierunku są ogólnie dostępne?
Grudzień 2012
24
Rada ds. Jakości Kształcenia Badanie jakości kształcenia na UAM 2011/2012
5.2. Czy opisy przedmiotów/modułów dla opisywanego kierunku są ogólnie dostępne?
Stopień Kierunek Profil kształcenia dostępne online?
dostępne w innej formie?
jeśli w innej formie - w jakiej?
II filmoznawstwo i kultura mediów ogólnoakademicki tak tak Wydruk dostępny w sekretariacie Katedry Filmu, Telewizji i Nowych Mediów. II filologia polska ogólnoakademicki tak tak Wydruk dostępny u wicedyrektora ds. dydaktycznych IFP . II filologia, spec. filologia
słowiańska i filologia polska, IFS ogólnoakademicki tak tak Opisy przedmiotów kierunku filologia są ogólnodostępne w formie elektronicznej i
drukowanej w Sekretariacie Instytutu Filologii Słowiańskiej (poza efektami kształcenia wprowadzonymi do systemu USOS).
II filologia w spec., IFK ogólnoakademicki tak tak udostępnione w Google docs (plik PDF) wydruk – sekretariat IFK.
II filologia w spec., IFS ogólnoakademicki tak tak Opisy przedmiotów kierunku filologia są ogólnodostępne w formie elektronicznej i drukowanej w Sekretariacie Instytutu Filologii Słowiańskiej (poza efektami kształcenia wprowadzonymi do systemu USOS).
II filologiczno-historyczne studia środkowo-europejskie
ogólnoakademicki tak tak Wydruk dostępny w sekretariacie IFP.
II komunikacja europejska ogólnoakademicki tak tak Wydruk dostępny w Samodzielnej Sekcji ds. Studenckich Kolegium Europejskiego im. Jana Pawła II w Gnieźnie.
II media interaktywne i widowiska ogólnoakademicki tak tak Sylabusy zostały złożone w dokumentacji kierunku u Dziekana ds Studenckich. III językoznawstwo (studia
doktoranckie) tak tak Opisy modułów/przedmiotów są publikowane na wydziałowej stronie doktoranckiej
(http://www.staff.amu.edu.pl/~studiumd/index.php), przesyłane drogą elektroniczną oraz umieszczane w gablotach informacyjnych i dostępne w postaci tradycyjnej w dziekanacie Studium. Sylabusy decyzją Prorektora UAM, prof. dra hab. Krzysztofa Krasowskiego z 17 maja 2012 r., nie podlegają standaryzacji – przyjmują postać rozbudowanej zapowiedzi, ujawniającej zawartość merytoryczną proponowanych zajęć, wskazującej na uruchamiane konteksty poznawcze, odsyłającej do wstępnej bibliografii.
III literaturoznawstwo (studia doktoranckie)
tak tak Opisy modułów/przedmiotów są publikowane na wydziałowej stronie doktoranckiej (http://www.staff.amu.edu.pl/~studiumd/index.php), przesyłane drogą elektroniczną oraz umieszczane w gablotach informacyjnych i dostępne w postaci tradycyjnej w dziekanacie Studium. Sylabusy decyzją Prorektora UAM, prof. dra hab. Krzysztofa Krasowskiego z 17 maja 2012 r., nie podlegają standaryzacji – przyjmują postać rozbudowanej zapowiedzi, ujawniającej zawartość merytoryczną proponowanych zajęć, wskazującej na uruchamiane konteksty poznawcze, odsyłającej do wstępnej bibliografii.
6. Sposoby potwierdzania EK na różnych etapach kształcenia – I stopień 6.1. Proszę opisać system sprawdzania efektów kształcenia uzyskanych w wyniku odbycia praktyk/stażu
Grudzień 2012
25
Rada ds. Jakości Kształcenia Badanie jakości kształcenia na UAM 2011/2012
Stopień Kierunek Profil kształcenia Opis
I bałkanistyka ogólnoakademicki System weryfikacji efektów kształcenia polega na zatwierdzeniu przez opiekuna praktyk dokumentów dotyczących praktyk (konspekt, porozumienie oraz dziennik praktyk). Wszystkie dokumenty są ogólnodostępne na stronie internetowej Instytutu Filologii Słowiańskiej.
I filmoznawstwo i kultura mediów
ogólnoakademicki System weryfikacji efektów kształcenia opiera się na sprawozdaniach pisemnych (dziennik praktyk/stażu) studenta i jego opiekuna stażu.
I filologia polska praktyczny Obowiązkowe praktyki są integralną częścią programów specjalnościowych, a weryfikacja efektów kształcenia uzależniona jest od specyfiki poszczególnych specjalności. Stosowane są najczęściej trzy formy weryfikowania efektów: dziennik praktyk, raport lub opinia pracodawcy (z wyszczególnionymi obowiązkami praktykanta oraz oceną wykonywanych zadań) ( ). Ponadto realizowane są dobrowolne staże studenckie – obie formy praktycznej działalności studentów objęte są programem finansowania z funduszy europejskich (projekt POKL) ( )
I filologia polska jako obca
ogólnoakademicki Zaliczenia praktyk udziela Kierownik Studiów Stacjonarnych Filologii Polskiej w Słubicach na podstawie sprawozdania studenta i opinii opiekuna praktyk.
I filologia, spec. filologia słowiańska i filologia polska, IFS
ogólnoakademicki System weryfikacji efektów kształcenia polega na zatwierdzeniu przez opiekuna praktyk dokumentów dotyczących praktyk (konspekt, porozumienie oraz dziennik praktyk). Wszystkie dokumenty są ogólnodostępne na stronie internetowej Instytutu Filologii Słowiańskiej.
I filologia w spec., IFK ogólnoakademicki Praktyki są integralną częścią programów specjalnościowych, a weryfikacja efektów kształcenia uzależniona jest od specyfiki poszczególnych specjalności. Stosowane są najczęściej trzy formy weryfikowania efektów: dziennik praktyk, raport lub opinia pracodawcy (z wyszczególnionymi obowiązkami praktykanta oraz oceną wykonywanych zadań).
6. Sposoby potwierdzania EK na różnych etapach kształcenia – I stopień 6.1. Proszę opisać system sprawdzania efektów kształcenia uzyskanych w wyniku odbycia praktyk/stażu
Grudzień 2012
26
Rada ds. Jakości Kształcenia Badanie jakości kształcenia na UAM 2011/2012
Stopień Kierunek Profil kształcenia Opis
I filologia w spec., IFS ogólnoakademicki System weryfikacji efektów kształcenia polega na zatwierdzeniu przez opiekuna praktyk dokumentów dotyczących praktyk (konspekt, porozumienie oraz dziennik praktyk). Wszystkie dokumenty są ogólnodostępne na stronie internetowej Instytutu Filologii Słowiańskiej.
I filologiczno-historyczne studia środkowo-europejskie
ogólnoakademicki Studenci są zobowiązani do odbycia 4 tygodni praktyk, do których wliczają się wspólne warsztaty wyjazdowe. Praktyki realizują w urzędach i instytucjach kulturalnych. Po zakończeniu praktyk zobowiązani są do przedstawienia opiekunowi praktyk dziennika praktyk. Opisane w nim aktywności i ich przełożenie na efekty kształcenia dla kierunku podlegają weryfikacji przez opiekuna stażu podczas rozmowy ze studentem. Na jej podstawie opiekun dokonuje oceny odbytych praktyk.
I komunikacja europejska ogólnoakademicki System weryfikacji efektów kształcenia uzyskanych w wyniku odbycia praktyk zawodowych odbywa się dwuetapowo:
– studenci są oceniani za obecność i aktywność na zajęciach z przygotowania do praktyk zawodowych, a także za przyswojenie podstawowej wiedzy z zakresu prawa pracy, bezpieczeństwa higieny pracy oraz ze sposobów dokumentowania wykonanej pracy. – po odbyciu praktyk weryfikacja efektów kształcenia odbywa się na podstawie wykazu zrealizowanych zadań, który dostępny jest w postaci dzienniczka praktyk (w jego treści zawarte są poszczególne elementy zakładane w ramach efektów kształcenia), listy obecności oraz potwierdzenia o odbyciu praktyk uzyskanego od pracodawcy.
I wiedza o teatrze ogólnoakademicki Na studiach licencjackich studenci odbywający praktyki składają sprawozdania oraz przedstawiają opinię opiekuna praktyk.
6. Sposoby potwierdzania EK na różnych etapach kształcenia –II i III stopień 6.1. Proszę opisać system sprawdzania efektów kształcenia uzyskanych w wyniku odbycia praktyk/stażu
Grudzień 2012
27
Rada ds. Jakości Kształcenia Badanie jakości kształcenia na UAM 2011/2012
Stopień Kierunek Profil kształcenia Opis
II filmoznawstwo i kultura mediów
ogólnoakademicki System weryfikacji efektów kształcenia opiera się na sprawozdaniach pisemnych (dziennik praktyk/stażu) studenta i jego opiekuna stażu.
II filologia polska ogólnoakademicki Obowiązkowe praktyki są integralną częścią programów specjalnościowych, a weryfikacja efektów kształcenia uzależniona jest od specyfiki poszczególnych specjalności. Stosowane są najczęściej trzy formy weryfikowania efektów: dziennik praktyk, raport lub opinia pracodawcy (z wyszczególnionymi obowiązkami praktykanta oraz oceną wykonywanych zadań) ( ). Ponadto realizowane są dobrowolne staże studenckie – obie formy praktycznej działalności studentów objęte są programem finansowania z funduszy europejskich (projekt POKL) ( ).
II filologia, spec. filologia słowiańska i filologia polska, IFS
ogólnoakademicki System weryfikacji efektów kształcenia polega na zatwierdzeniu przez opiekuna praktyk dokumentów dotyczących praktyk (konspekt, porozumienie oraz dziennik praktyk). Wszystkie dokumenty są ogólnodostępne na stronie internetowej Instytutu Filologii Słowiańskiej.
II filologia w spec., IFK
ogólnoakademicki Praktyki są integralną częścią programów specjalnościowych, a weryfikacja efektów kształcenia uzależniona jest od specyfiki poszczególnych specjalności. Stosowane są najczęściej trzy formy weryfikowania efektów: dziennik praktyk, raport lub opinia pracodawcy (z wyszczególnionymi obowiązkami praktykanta oraz oceną wykonywanych zadań).
II filologia w spec., IFS
ogólnoakademicki System weryfikacji efektów kształcenia polega na zatwierdzeniu przez opiekuna praktyk dokumentów dotyczących praktyk (konspekt, porozumienie oraz dziennik praktyk). Wszystkie dokumenty są ogólnodostępne na stronie internetowej Instytutu Filologii Słowiańskiej.
6. Sposoby potwierdzania EK na różnych etapach kształcenia –II i III stopień 6.1. Proszę opisać system sprawdzania efektów kształcenia uzyskanych w wyniku odbycia praktyk/stażu
Grudzień 2012
28
Rada ds. Jakości Kształcenia Badanie jakości kształcenia na UAM 2011/2012
Stopień Kierunek Profil kształcenia Opis
II filologiczno-historyczne studia środkowo-europejskie
ogólnoakademicki nie dotyczy - na drugim stopniu nie ma praktyk/stażu.
II komunikacja europejska
ogólnoakademicki nie dotyczy.
II media interaktywne i widowiska
ogólnoakademicki Na studiach magisterskich w ramach specjalności operologicznej studenci odbywający praktyki składają sprawozdania oraz przedstawiają opinię opiekuna praktyk.
III językoznawstwo (studia doktoranckie) Staż dydaktyczny, odbywany na I roku studiów w wymiarze 30 godz., obejmuje semestralne hospitacje jednego lub kilku przedmiotów prowadzonych przez doświadczonych nauczycieli akademickich oraz przeprowadzenie zajęć wizytowanych przez samodzielnego pracownika naukowo-dydaktycznego. Adnotacja o przebiegu prowadzonych zajęć jest umieszczana w corocznym sprawozdaniu z pracy naukowo-dydaktycznej. Staż jest oceniany przez opiekuna naukowego lub osobę wskazaną przez kierownika macierzystego Zakładu. Praktyka, obejmująca od 30 do 90 godz. rocznie w zależności od potrzeb dydaktycznych Zakładu, podlega tradycyjnej ewaluacji w postaci ankiety oraz wymaga co najmniej jednokrotnej wizytacji samodzielnego pracownika akademickiego.
III literaturoznawstwo (studia doktoranckie) Staż dydaktyczny, odbywany na I roku studiów w wymiarze 30 godz., obejmuje semestralne hospitacje jednego lub kilku
przedmiotów prowadzonych przez doświadczonych nauczycieli akademickich oraz przeprowadzenie zajęć wizytowanych przez samodzielnego pracownika naukowo-dydaktycznego. Adnotacja o przebiegu prowadzonych zajęć jest umieszczana w corocznym sprawozdaniu z pracy naukowo-dydaktycznej. Staż jest oceniany przez opiekuna naukowego lub osobę wskazaną przez kierownika macierzystego Zakładu. Praktyka, obejmująca od 30 do 90 godz. rocznie w zależności od potrzeb dydaktycznych Zakładu, podlega tradycyjnej ewaluacji w postaci ankiety oraz wymaga co najmniej jednokrotnej wizytacji samodzielnego pracownika akademickiego.
6. Sposoby potwierdzania EK na różnych etapach kształcenia – I stopień 6.2. Proszę opisać system sprawdzania końcowych efektów kształcenia (proces dyplomowania)
Grudzień 2012 Rada ds. Jakości Kształcenia Badanie jakości kształcenia na UAM 2011/2012
Program każdego kierunku studiów I i II stopnia na Wydziale Filologii Polskiej i Klasycznej przewiduje złożenie pracy dyplomowej. Praca dyplomowa oznacza pracę licencjacką lub pracę magisterską, WFPiK nie prowadzi prac inżynierskich. Egzamin dyplomowy oznacza egzamin licencjacki lub egzamin magisterski, WFPiK nie prowadzi egzaminów inżynierskich. W skład komisji przeprowadzającej egzamin dyplomowy wchodzą: dziekan albo osoba przez niego upoważniona, kierujący pracą dyplomową i recenzent pracy dyplomowej. Zakres merytoryczny egzaminu określa promotor w porozumieniu z recenzentem. We wszystkich pozostałych kwestiach dotyczących pracy i egzaminu dyplomowego obowiązują ustalenia „Regulaminu studiów”. Przed przystąpieniem do egzaminu dyplomowego studenci ostatniego roku studiów zobowiązani są złożyć w dziekanacie indeks z kompletem wpisów z zaliczeń i egzaminów ze wszystkich lat studiów. Końcowa faza rozliczenia się studenta jest procedurą jednolitą na wszystkich kierunkach WFPiK (procedura zgodna z Regulaminem UAM i Zarządzeniami Rektora). http://wfpik.amu.edu.pl/dla-studenta/dla-studenta/prace-dyplomowe
29
6. Sposoby potwierdzania EK na różnych etapach kształcenia – I stopień 6.2. Proszę opisać system sprawdzania końcowych efektów kształcenia (proces dyplomowania)
Grudzień 2012
30
Rada ds. Jakości Kształcenia Badanie jakości kształcenia na UAM 2011/2012
Stopień Kierunek Profil kształcenia Opis
I bałkanistyka ogólnoakademicki
System sprawdzania końcowych efektów kształcenia polega na przeprowadzeniu egzaminu dyplomowego (obrona pracy dyplomowej, egzamin ustny). Dopuszczenie do egzaminu polega na zatwierdzeniu przez promotora pracy dyplomowej po zakończeniu seminarium dyplomowego. Zasady egzaminu: student otrzymuje na egzaminie trzy pytania, po jednym od każdego członka komisji egzaminacyjnej, oceny dokonuje osoba, która pytanie zadała, w sytuacji, kiedy student nie odpowie na całość pytania, może on otrzymać również pytania pomocnicze (szczegółowe), które zadaje dowolny członek komisji. Zakres merytoryczny egzaminu dyplomowego zostaje określony na seminarium licencjackim lub magisterskim, ramowo obejmuje on zagadnienia specjalizacji studenta i programu studiów z tego zakresu.
I filmoznawstwo i kultura mediów
ogólnoakademicki
Podsumowaniem procesu kształcenia na studiach pierwszego stopnia, a tym samym – sposobem weryfikacji osiągnięcia efektów kształcenia, jest ocena pracy licencjackiej (przez promotora i recenzenta) oraz przeprowadzenie egzaminu dyplomowego. Promotor jest pracownikiem Katedry Filmu, Telewizji i Nowych Mediów. Recenzent wybierany jest przez promotora spośród pracowników Katedry ze stopniem co najmniej doktora, chyba że temat pracy wymaga powołania na recenzenta naukowca spoza jednostki. Wybór recenzenta uzależniony jest od tematu pracy. Zasady egzaminu: student otrzymuje co najmniej trzy pytania – jedno od promotora pracy, dwa od recenzenta. Ocenie podlega zawartość merytoryczna wypowiedzi, jej konstrukcja oraz sposób prezentowania wiedzy przez studenta. Pełna odpowiedź na dwa z trzech pytań jest równoznaczna z pozytywnym wynikiem egzaminu. Przedmiotem egzaminu jest wiedza obejmująca cały okres studiów, ze szczególnym uwzględnieniem wiedzy stricte filmoznawczej. Egzaminatorzy zobowiązani są do skoncentrowania się na sprawdzeniu wiedzy egzaminowanego dotyczącej zagadnień poruszanych w pracy dyplomowej. http://www.filmoznawstwo.com/pl/studia
I filologia polska praktyczny
Podsumowaniem procesu kształcenia na studiach pierwszego stopnia, a tym samym – sposobem weryfikacji osiągnięcia efektów kształcenia, jest ocena pracy licencjackiej (przez promotora i recenzenta) oraz przeprowadzenie egzaminu dyplomowego. Zakres merytoryczny: w przypadku prac językoznawczych zalecane są studia analityczno-interpretacyjne oparte na materiale zgromadzonym przez studenta. W przypadku prac literaturoznawczych preferowane winny być studia analityczno-interpretacyjne lub studia porównawcze dotyczące dwóch lub trzech dzieł. Prace z metodyki powinny stanowić teoretyczne opracowanie wybranego zagadnienia w uwzględnieniem rozwiązań praktycznych. Egzamin przeprowadzany jest w formie ustnej lub pisemnej. Zagadnienia egzaminacyjne winny być związane z tematyką pracy.
6. Sposoby potwierdzania EK na różnych etapach kształcenia – I stopień 6.2. Proszę opisać system sprawdzania końcowych efektów kształcenia (proces dyplomowania)
Grudzień 2012
31
Rada ds. Jakości Kształcenia Badanie jakości kształcenia na UAM 2011/2012
Stopień Kierunek Profil kształcenia Opis
I filologia polska jako obca
ogólnoakademicki
Podsumowaniem procesu kształcenia na studiach pierwszego stopnia, a tym samym – sposobem weryfikacji osiągnięcia efektów kształcenia, jest ocena pracy licencjackiej (przez promotora i recenzenta) oraz przeprowadzenie egzaminu dyplomowego. Etapy egzaminu licencjackiego: omówienia pracy przez promotora i recenzenta; obrona pracy, czyli dyskusji nad przedstawionymi w rozprawie tezami; części egzaminacyjnej, czyli sprawdzenia wiedzy z zakresu ustalonych wcześniej ze studentem/studentką zagadnień (bliskich tematowi pracy). Zakres merytoryczny egzaminu zostaje ustalony na seminarium licencjackim, ramowo obejmuje on zagadnienia specjalizacji studenta i programu studiów; określa go promotor w porozumieniu z recenzentem.
I
filologia, spec. filologia słowiańska i filologia polska, IFS
ogólnoakademicki
System sprawdzania końcowych efektów kształcenia polega na przeprowadzeniu egzaminu dyplomowego (obrona pracy dyplomowej, egzamin ustny). Dopuszczenie do egzaminu polega na zatwierdzeniu przez promotora pracy dyplomowej po zakończeniu seminarium dyplomowego. Zasady egzaminu: student otrzymuje na egzaminie trzy pytania, po jednym od każdego członka komisji egzaminacyjnej, oceny dokonuje osoba, która pytanie zadała, w sytuacji, kiedy student nie odpowie na całość pytania, może on otrzymać również pytania pomocnicze (szczegółowe), które zadaje dowolny członek komisji. Zakres merytoryczny egzaminu dyplomowego zostaje określony na seminarium licencjackim lub magisterskim, ramowo obejmuje on zagadnienia specjalizacji studenta i programu studiów z tego zakresu.
I filologia w spec., IFK
ogólnoakademicki
Podsumowaniem procesu kształcenia na studiach pierwszego stopnia, a tym samym – sposobem weryfikacji osiągnięcia efektów kształcenia, jest ocena pracy licencjackiej (przez promotora i recenzenta) oraz przeprowadzenie egzaminu dyplomowego. Zasady egzaminu: promotor i recenzent zadają co najmniej po jednym pytaniu. Elementem egzaminu jest również dyskusja nad pracą i problemami sformułowanymi w recenzjach. Pytania są zadawane w razie potrzeby również przez przewodniczącego, ich ostateczna liczba zależy od sposobu odpowiedzi studenta. Pytania dotyczą bezpośrednio pracy, są pogłębieniem tez lub interpretacji w niej zawartych.
6. Sposoby potwierdzania EK na różnych etapach kształcenia – I stopień c.d. 6.2. Proszę opisać system sprawdzania końcowych efektów kształcenia (proces dyplomowania)
Grudzień 2012
32
Rada ds. Jakości Kształcenia Badanie jakości kształcenia na UAM 2011/2012
Stopień Kierunek Profil kształcenia Opis
I filologia w spec., IFS
ogólnoakademicki
System sprawdzania końcowych efektów kształcenia polega na przeprowadzeniu egzaminu dyplomowego (obrona pracy dyplomowej, egzamin ustny). Dopuszczenie do egzaminu polega na zatwierdzeniu przez promotora pracy dyplomowej po zakończeniu seminarium dyplomowego. Zasady egzaminu: student otrzymuje na egzaminie trzy pytania, po jednym od każdego członka komisji egzaminacyjnej, oceny dokonuje osoba, która pytanie zadała, w sytuacji, kiedy student nie odpowie na całość pytania, może on otrzymać również pytania pomocnicze (szczegółowe), które zadaje dowolny członek komisji. Zakres merytoryczny egzaminu dyplomowego zostaje określony na seminarium licencjackim lub magisterskim, ramowo obejmuje on zagadnienia specjalizacji studenta i programu studiów z tego zakresu. http://www.slavic.amu.edu.pl/efekty-ksztalcenia/
I
filologiczno-historyczne studia środkowo-europejskie
ogólnoakademicki
Podsumowaniem procesu kształcenia na studiach pierwszego stopnia, a tym samym – sposobem weryfikacji osiągnięcia efektów kształcenia, jest ocena pracy licencjackiej (przez promotora i recenzenta) oraz przeprowadzenie egzaminu dyplomowego. Studenci mogą wybierać seminarium z oferty polonistycznej oraz historycznej. W przypadku prac językoznawczych zalecane są studia analityczno-interpretacyjne oparte na materiale zgromadzonym przez studenta. W przypadku prac literaturoznawczych preferowane winny być studia analityczno-interpretacyjne lub studia porównawcze dotyczące dwóch lub trzech dzieł. Prace z metodyki powinny stanowić teoretyczne opracowanie wybranego zagadnienia w uwzględnieniem rozwiązań praktycznych. Egzamin przeprowadzany jest w formie ustnej lub pisemnej. Zagadnienia egzaminacyjne winny być związane z tematyką pracy.
I komunikacja europejska
ogólnoakademicki
Podsumowaniem procesu kształcenia na studiach pierwszego stopnia, a tym samym – sposobem weryfikacji osiągnięcia efektów kształcenia, jest ocena pracy licencjackiej (przez promotora i recenzenta) oraz przeprowadzenie egzaminu dyplomowego. Zasady egzaminu: po odczytaniu recenzji pracy dyplomowej, do których student może się ustosunkować, członkowie komisji zadają pytania, których zestaw ustala wcześniej dla studenta promotor (nie mniej niż 10). 75% opracowanych pytań obejmować powinno treści kształcenia, realizowane w programie studiów. Egzamin weryfikuje wiedzę, umiejętności oraz kompetencje społeczne wchodzące w skład wiedzy o kulturze, literaturze i historii Europy, o komunikacji międzyludzkiej, o podstawach prawa, antropologii oraz religioznawstwa.
I wiedza o teatrze
ogólnoakademicki
Podsumowaniem procesu kształcenia na studiach pierwszego stopnia, a tym samym – sposobem weryfikacji osiągnięcia efektów kształcenia, jest ocena pracy licencjackiej (przez promotora i recenzenta) oraz przeprowadzenie egzaminu dyplomowego. Egzamin składa się z następujących etapów: omówienia pracy przez promotora i recenzenta; obrony pracy, czyli dyskusji nad przedstawionymi w rozprawie tezami.; części egzaminacyjnej, czyli sprawdzenia wiedzy z zakresu ustalonych wcześniej ze studentem/studentką zagadnień (bliskich tematowi pracy).
6. Sposoby potwierdzania EK na różnych etapach kształcenia – II stopień 6.2. Proszę opisać system sprawdzania końcowych efektów kształcenia (proces dyplomowania)
Grudzień 2012
33
Rada ds. Jakości Kształcenia Badanie jakości kształcenia na UAM 2011/2012
Stopień Kierunek Profil kształcenia Opis
II filmoznawstwo i kultura mediów
ogólnoakademicki
Podsumowaniem procesu kształcenia na studiach drugiego stopnia, a tym samym – sposobem weryfikacji osiągnięcia efektów kształcenia, jest ocena pracy magisterskiej (przez promotora i recenzenta) oraz przeprowadzenie egzaminu dyplomowego. Promotor jest pracownikiem Katedry Filmu, Telewizji i Nowych Mediów. Recenzent wybierany jest przez promotora spośród pracowników Katedry ze stopniem co najmniej doktora, chyba że temat pracy wymaga powołania na recenzenta naukowca spoza jednostki. Wybór recenzenta uzależniony jest od tematu pracy i zainteresowań naukowych pracownika. Zasady egzaminu: student otrzymuje co najmniej trzy pytania – jedno od promotora pracy, dwa od recenzenta. Ocenie podlega zawartość merytoryczna wypowiedzi, jej konstrukcja oraz sposób prezentowania wiedzy przez studenta. Pełna odpowiedź na dwa z trzech pytań jest równoznaczna z pozytywnym wynikiem egzaminu. Przedmiotem egzaminu jest wiedza obejmująca cały okres studiów, ze szczególnym uwzględnieniem wiedzy stricte filmoznawczej. Egzaminatorzy zobowiązani są do skoncentrowania się na sprawdzeniu wiedzy egzaminowanego dotyczącej zagadnień poruszanych w pracy dyplomowej. http://www.filmoznawstwo.com/pl/studia
II filologia polska ogólnoakademicki
Podsumowaniem procesu kształcenia na studiach drugiego stopnia, a tym samym – sposobem weryfikacji osiągnięcia efektów kształcenia, jest ocena pracy magisterskiej (przez promotora i recenzenta) oraz przeprowadzenie egzaminu dyplomowego. Praca magisterska powinna mieć szerszy zakres tematyczny niż praca licencjacka. Tematyka pracy licencjackiej może być rozwijana w pracy magisterskiej, niemniej praca magisterska nie może powielać ani zawierać treści obecnych w pracy licencjackiej. Do obowiązków promotora pracy magisterskiej należy ustalenie relacji łączącej pracę licencjacką z pracą magisterską. Egzamin przeprowadzany jest w formie ustnej lub pisemnej. Zagadnienia egzaminacyjne powinny umożliwiać potwierdzenie osiągnięcia efektów kształcenia w czasie studiów drugiego stopnia (niekoniecznie w związku z tematem przedłożonej pracy).
II filologia, spec. filologia słowiańska i filologia polska, IFS
ogólnoakademicki
System sprawdzania końcowych efektów kształcenia polega na przeprowadzeniu egzaminu dyplomowego (obrona pracy dyplomowej, egzamin ustny). Dopuszczenie do egzaminu polega na zatwierdzeniu przez promotora pracy dyplomowej po zakończeniu seminarium dyplomowego. Zasady egzaminu: student otrzymuje na egzaminie trzy pytania, po jednym od każdego członka komisji egzaminacyjnej, oceny dokonuje osoba, która pytanie zadała, w sytuacji, kiedy student nie odpowie na całość pytania, może on otrzymać również pytania pomocnicze (szczegółowe), które zadaje dowolny członek komisji. Zakres merytoryczny egzaminu dyplomowego zostaje określony na seminarium licencjackim lub magisterskim, ramowo obejmuje on zagadnienia specjalizacji studenta i programu studiów z tego zakresu.
6. Sposoby potwierdzania EK na różnych etapach kształcenia – II stopień 6.2. Proszę opisać system sprawdzania końcowych efektów kształcenia (proces dyplomowania)
Grudzień 2012
34
Rada ds. Jakości Kształcenia Badanie jakości kształcenia na UAM 2011/2012
Stopień Kierunek Profil kształcenia Opis
II filologia w spec., IFK ogólnoakademicki
Podsumowaniem procesu kształcenia na studiach drugiego stopnia, a tym samym – sposobem weryfikacji osiągnięcia efektów kształcenia, jest ocena pracy magisterskiej (przez promotora i recenzenta) oraz przeprowadzenie egzaminu dyplomowego. Zasady egzaminu: promotor i recenzent zadają co najmniej po jednym pytaniu. Elementem egzaminu jest również dyskusja nad pracą i problemami sformułowanymi w recenzjach. Pytania są zadawane w razie potrzeby również przez przewodniczącego, ich ostateczna liczba zależy od sposobu odpowiedzi studenta. Zakres merytoryczny egzaminu związany jest z pracą, jest jej poszerzeniem i uzupełnieniem. Promotor i recenzent podają wcześniej listę problemów, na podstawie której formułowane są pytania. Dotyczą one również wiedzy, która wynika z opracowań uwzględnionych przez studenta w bibliografii.
II filologia w spec., IFS ogólnoakademicki
System sprawdzania końcowych efektów kształcenia polega na przeprowadzeniu egzaminu dyplomowego (obrona pracy dyplomowej, egzamin ustny). Dopuszczenie do egzaminu polega na zatwierdzeniu przez promotora pracy dyplomowej po zakończeniu seminarium dyplomowego. Zasady egzaminu: student otrzymuje na egzaminie trzy pytania, po jednym od każdego członka komisji egzaminacyjnej, oceny dokonuje osoba, która pytanie zadała, w sytuacji, kiedy student nie odpowie na całość pytania, może on otrzymać również pytania pomocnicze (szczegółowe), które zadaje dowolny członek komisji. Zakres merytoryczny egzaminu dyplomowego zostaje określony na seminarium licencjackim lub magisterskim, ramowo obejmuje on zagadnienia specjalizacji studenta i programu studiów z tego zakresu.
II filologiczno-historyczne studia środkowo-europejskie
ogólnoakademicki
Podsumowaniem procesu kształcenia na studiach drugiego stopnia, a tym samym – sposobem weryfikacji osiągnięcia efektów kształcenia, jest ocena pracy magisterskiej (przez promotora i recenzenta) oraz przeprowadzenie egzaminu dyplomowego. Studenci mogą wybierać seminarium z oferty polonistycznej oraz historycznej. Praca magisterska powinna mieć szerszy zakres tematyczny niż praca licencjacka. Tematyka pracy licencjackiej może być rozwijana w pracy magisterskiej, niemniej praca magisterska nie może powielać ani zawierać treści obecnych w pracy licencjackiej. Do obowiązków promotora pracy magisterskiej należy ustalenie relacji łączącej pracę licencjacką z pracą magisterską. Egzamin przeprowadzany jest w formie ustnej lub pisemnej. Zagadnienia egzaminacyjne powinny umożliwiać potwierdzenie osiągnięcia efektów kształcenia w czasie studiów drugiego stopnia (niekoniecznie w związku z tematem przedłożonej pracy).
6. Sposoby potwierdzania EK na różnych etapach kształcenia – II stopień c.d. III stopień 6.2. Proszę opisać system sprawdzania końcowych efektów kształcenia (proces dyplomowania)
Grudzień 2012
35
Rada ds. Jakości Kształcenia Badanie jakości kształcenia na UAM 2011/2012
Stopień Kierunek Profil kształcenia Opis
II komunikacja europejska ogólnoakademicki
Podsumowaniem procesu kształcenia na studiach drugiego stopnia, a tym samym – sposobem weryfikacji osiągnięcia efektów kształcenia, jest ocena pracy magisterskiej (przez promotora i recenzenta) oraz przeprowadzenie egzaminu dyplomowego. Zasady egzaminu: po odczytaniu recenzji pracy dyplomowej, do których student może się ustosunkować, członkowie komisji zadają pytania, których zestaw ustala wcześniej dla studenta promotor (nie mniej niż 10, szczegóły ustala promotor z członkami komisji). 75% opracowanych pytań obejmować powinno treści kształcenia, realizowane w programie studiów na poziomie II stopnia. Egzamin powinien weryfikować wiedzę, umiejętności oraz kompetencje społeczne wchodzące w skład wiedzy o kulturze i mediach, o komunikacji międzyludzkiej i medialnej, o podstawach prawa autorskiego oraz medioznawstwa.
II media interaktywne i widowiska
ogólnoakademicki
Podsumowaniem procesu kształcenia na studiach drugiego stopnia, a tym samym – sposobem weryfikacji osiągnięcia efektów kształcenia, jest ocena pracy magisterskiej (przez promotora i recenzenta) oraz przeprowadzenie egzaminu dyplomowego. Egzamin magisterski składa się z trzech części: obrony pracy magisterskiej, w czasie której student odpowiada na pytania dotyczące pracy magisterskiej; rozmowy na temat zrealizowanych projektów i badań przeprowadzonych do pracy magisterskiej; egzaminu z zakresu wiodących przedmiotów na kierunku Media Interaktywne i Widowiska.
III językoznawstwo (studia doktoranckie)
Proces dyplomowania na III stopniu kształcenia jest powiązany z obroną dysertacji. Poprzedzają ją procedury egzaminacyjne (z dyscypliny wiodącej, tzw. egzamin kierunkowy, z historii filozofii lub socjologii i języka obcego). Obrona zakłada spełnienie wymogów formalnych (otwarcie przewodu, publikacje naukowe), realizację programu studiów, pozyskanie pozytywnych recenzji. Dyplomowanie jest konsekwencją pomyślnego przebiegu obrony doktorskiej oraz zatwierdzenia przez Radę Wydziału uzyskanego stopnia doktora nauk humanistycznych.
III literaturoznawstwo (studia doktoranckie)
Proces dyplomowania na III stopniu kształcenia jest powiązany z obroną dysertacji. Poprzedzają ją procedury egzaminacyjne (z dyscypliny wiodącej, tzw. egzamin kierunkowy, z historii filozofii lub socjologii i języka obcego). Obrona zakłada spełnienie wymogów formalnych (otwarcie przewodu, publikacje naukowe), realizację programu studiów, pozyskanie pozytywnych recenzji. Dyplomowanie jest konsekwencją pomyślnego przebiegu obrony doktorskiej oraz zatwierdzenia przez Radę Wydziału uzyskanego stopnia doktora nauk humanistycznych.
7. Czy metody kształcenia i metody oceniania są właściwie dobrane do założonych i opisanych efektów kształcenia w module? - I stopień
Grudzień 2012
36
Rada ds. Jakości Kształcenia Badanie jakości kształcenia na UAM 2011/2012
STOPIEŃ
KIERUNEK/SPECJALNOŚĆ
Liczba modułów
Liczba EK
Czy metody kształcenia są dobrane odpowiednio do
założonych i opisanych efektów uczenia się dla określonego
przedmiotu?
Czy metody oceny są dobrane odpowiednio do założonych i opisanych
efektów uczenia się dla określonego przedmiotu?
tak* nie % tak nie %
Wyd
ział
Filo
logi
i Po
lski
ej i
Kla
sycz
nej
I bałkanistyka 5 35 24 11 69% 29 6 83%
I filmoznawstwo i kultura mediów 5 38 33 5 87% 38 0 100%
I filologia polska 5 33 33 0 100% 33 0 100%
I filologia polska jako obca 5 29 24 5 83% 29 0 100%
I filologia, spec. filologia słowiańska i filologia polska, IFS
5 33 26 7 79% 33 0 100%
I filologia w spec., IFK 5 38 17 21 45% 38 0 100%
I filologia w spec., IFS 5 35 28 7 80% 35 0 100%
I filologiczno-historyczne studia środkowo-europejskie
5 33 32 1 97% 35 0 100%
I komunikacja europejska 5 25 25 0 100% 25 0 100%
I wiedza o teatrze 5 41 41 0 100% 41 0 100%
7. Czy metody kształcenia i metody oceniania są właściwie dobrane do założonych i opisanych efektów kształcenia w module? - II stopień
Grudzień 2012
37
Rada ds. Jakości Kształcenia Badanie jakości kształcenia na UAM 2011/2012
STOPIEŃ
KIERUNEK/SPECJALNOŚĆ
Liczba modułów
Liczba EK
Czy metody kształcenia są dobrane odpowiednio do
założonych i opisanych efektów uczenia się dla określonego
przedmiotu?
Czy metody oceny są dobrane odpowiednio do założonych i
opisanych efektów uczenia się dla określonego przedmiotu?
tak* nie % tak nie %
Wyd
ział
Filo
logi
i Po
lski
ej i
Kla
sycz
nej
II filmoznawstwo i kultura mediów 5 32 31 1 97% 32 0 100%
II filologia polska 5 33 27 6 82% 33 0 100%
II filologia, spec. filologia słowiańska i filologia polska, IFS
5 32 28 4 88% 32 0 100%
II filologia w spec., IFK 5 36 21 15 58% 36 0 100%
II filologia w spec., IFS 5 34 27 7 79% 34 0 100%
II filologiczno-historyczne studia środkowo-europejskie
5 33 22 11 67% 32 1 97%
II komunikacja europejska 5 25 24 1 96% 25 0 100%
II media interaktywne i widowiska 5 34 31 3 91% 34 0 100%
7. Czy metody kształcenia i metody oceniania są właściwie dobrane do założonych i opisanych efektów kształcenia w module? – I stopień przykłady
Grudzień 2012
38
Rada ds. Jakości Kształcenia Badanie jakości kształcenia na UAM 2011/2012
Stopień Kierunek EFEKT KSZTAŁCENIA
METODA KSZTAŁCENIA Czy metoda jest
właściwa? (tak/nie)
METODA SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘCIA EFEKTU
KSZTAŁCENIA
Czy metoda
jest właściwa
? (tak/nie)
Wyd
ział
Fi
lolo
gii P
ols
kiej
i K
lasy
czn
ej
I bałkanistyka
Student potrafi zaprezentować podstawowe wiadomości na temat historii, stanu i narzędzi metodologicznych folklorystyki europejskiej i współczesnej amerykańskiej.
Wykład, lektura indywidualna, dyskusja w grupie
tak Egzamin tak
I
filmoznawstwo i kultura mediów
Student zna różnice i podobieństwa formalne filmu i literatury; ma świadomość wymagań i ograniczeń wynikających ze specyfiki rodzajowej (epika i dramat) i gatunkowej konkretnego pierwowzoru literackiego, a także ze specyfiki rodzajowej i gatunkowej filmu.
Ćwiczenia połączone z prezentacją materiałów audiowizualnych.
tak Zaliczenie w postaci oceny wypowiedzi analityczno-interpretacyjnej przygotowanej na zajęcia na zadany temat.
tak
I filologia polska
Student potrafi scharakteryzować pracę placówek zajmujących się promocją kultury polskiej oraz jednostek zajmujących się współpracą kulturalną.
wykład, lektura indywidualna
tak uczestnictwo w wykładzie tak
I filologia polska jako obca
Student potrafi sformułować dłuższą wypowiedź, dotyczącą wskazanego zagadnienia z historii literatury polskiej do 1918 r. (np. omówić ważny utwór literacki, scharakteryzować twórczość istotnego pisarza, przedstawić najważniejsze tendencje i zjawiska literackie w ujęciu diachronicznym).
prezentacja indywidualna, lektura indywidualna, praca w zespole, elementy heurezy, korzystanie z literatury przedmiotowej
tak ocena prezentacji indywidualnej lub zespołowej, egzamin ustny
tak
I filologia, spec. filologia słowiańska i filologia polska, IFS
Student zyskuje umiejętność porównywania zjawisk literackich, formułowania wniosków, wyjaśniania i interpretowania tych zjawisk w kontekście szerokich formacji historycznoliterackich, historycznych, politycznych.
Konwersatorium nie Kolokwium tak
I filologia w spec., IFK Student referuje podstawowe problemy filozoficzne okresu starożytności
Konwersatorium nie egzamin ustny tak
I filologia w spec., IFS Student potrafi przygotować i przedstawić prezentację o problematyce geopolitycznej, kulturowej, narodowościowej, religijnej, językowej i demograficznej Słowian południowych.
Praca indywidualna poza godzinami kontaktowymi i wystąpienie w trakcie zajęć
nie Ocena prezentacji przygotowanej przez studenta
tak
7. Czy metody kształcenia i metody oceniania są właściwie dobrane do założonych i opisanych efektów kształcenia w module? – I stopień przykłady c.d.
Grudzień 2012
39
Rada ds. Jakości Kształcenia Badanie jakości kształcenia na UAM 2011/2012
Stopień Kierunek EFEKT KSZTAŁCENIA
METODA KSZTAŁCENIA Czy metoda jest
właściwa? (tak/nie)
METODA SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘCIA EFEKTU
KSZTAŁCENIA
Czy metoda
jest właściwa
? (tak/nie)
Wyd
ział
Fi
lolo
gii P
ols
kiej
i K
lasy
czn
ej
I filologiczno-historyczne studia środkowo-europejskie
Student potrafi sformułować dłuższą wypowiedź (ustną lub pisemną), dotyczącą wskazanego zagadnienia z historii kina Europy Środkowej (np. omówić ważny utwór filmowy, scharakteryzować twórczość reżysera, przedstawić najważniejsze tendencje i zjawiska filmowe, które pojawiły się w Europie Środkowej w ujęciu diachronicznym.
Wykład, elementy dyskusji nad prezentowanymi fragmentami filmowymi
tak ocena aktywności i merytorycznej wartości wypowiedzi w trakcie zajęć, egzamin
tak
I komunikacja europejska
Student potrafi rozpoznać oraz interpretować złożone historycznie i kulturowo dziedzictwo Europy.
ćwiczenia połaczone z prezentacją mulitimedialną, ćwiczenia z dyskusją, ćwiczenia z analizą tekstów źródłowych
tak Zaliczenie na ocenę na podstawie aktywności na zajęciach oraz opracowanej prezentacji, a także na podstawie testu końcowego
tak
I wiedza o teatrze
Student potrafi rozpoznać różne zasady dramaturgicznej organizacji spektaklu teatralnego i scenariusza oraz na tej podstawie zaprojektować własne rozwiązania dramaturgiczne.
Gry i zadania w podgrupach, dyskusja w grupie, przygotowanie krótkiego tekstu pisemnego
tak ocena aktywności podczas zajęć, ocena pracy pisemnej, ocena prezentacji przygotowanej przez studenta, egzamin ustny
tak
7. Czy metody kształcenia i metody oceniania są właściwie dobrane do założonych i opisanych efektów kształcenia w module? – II stopień przykłady
Grudzień 2012
40
Rada ds. Jakości Kształcenia Badanie jakości kształcenia na UAM 2011/2012
Stopień Kierunek EFEKT KSZTAŁCENIA
METODA KSZTAŁCENIA Czy metoda
jest właściwa? (tak/nie)
METODA SPRAWDZANIA
OSIĄGNIĘCIA EFEKTU KSZTAŁCENIA
Czy metoda
jest właściwa? (tak/nie)
Wyd
ział
Fi
lolo
gii P
ols
kiej
i K
lasy
czn
ej
II filmoznawstwo i kultura mediów
Student ma uporządkowaną wiedzę szczegółową dotyczącą wczesnego etapu formowania się wybranych mediów.
Wykład połączony z prezentacją materiałów audiowizualnych.
tak Końcowe kolokwium ustne.
tak
II filologia polska Student potrafi wykonać podstawowe prace redakcyjne, graficzne i złożyć publikację tekstowo-graficzną w programach: MS Word, Adobe Photoshop, Adobe Illustrator, Adobe Indesign.
Ćwiczenia wspólne na zajęciach z wykorzystaniem tych samych materiałów w zakresie projektowania różnych typów publikacji dziełowych (książka naukowa, podręcznik, proza beletrystyczna, tomik poezji, album z reprodukcjami) – konsolidacja prac w edytorze tekstowym i programach Adobe Photoshop oraz Indesign.
tak Bieżąca kwalifikacja (poprawne lub niepoprawne) zadań wykonywanych na zajęciach przez poszczególnych studentów.
tak
II filologia, spec. filologia słowiańska i filologia polska, IFS
Student ocenia własne kompetencje i jest otwarty na zjawiska kulturowe.
Wykład z prezentacją multimedialną tak Egzamin ustny tak
II filologia w spec., IFK Student potrafi dostrzegać różnorodność kultur i analizować je za pomocą poznanych pojęć
wykład tak kolokwium zaliczeniowe
tak
7. Czy metody kształcenia i metody oceniania są właściwie dobrane do założonych i opisanych efektów kształcenia w module? – II stopień przykłady c.d.
Grudzień 2012
41
Rada ds. Jakości Kształcenia Badanie jakości kształcenia na UAM 2011/2012
Stopień Kierunek EFEKT KSZTAŁCENIA
METODA KSZTAŁCENIA Czy metoda
jest właściwa? (tak/nie)
METODA SPRAWDZANIA
OSIĄGNIĘCIA EFEKTU KSZTAŁCENIA
Czy metoda
jest właściwa? (tak/nie)
Wyd
ział
Fi
lolo
gii P
ols
kiej
i K
lasy
czn
ej
II filologia w spec., IFS Student potrafi kategoryzować, zaklasyfikować i zjawiska literackie z poszczególnych epok literatury serbskiej i powiązać je z analogicznymi zjawiskami w literaturze europejskiej.
Ćwiczenia, prezentacje indywidualne, dyskusje w grupie
tak Ocena prezentacji przygotowanej przez studenta, ocena aktywności w trakcie zajęć, egzamin
tak
II filologiczno-historyczne studia środkowo-europejskie
Student potrafi przywołać główne informacje dotyczące mniejszości religijnych, etnicznych i narodowych w Poznaniu.
lektura indywidualna, wykład, dyskusja w grupie
nie ocena prezentacji przygotowanej przez studenta; autoocena; ewaluacja pod koniec zajęć
tak
II komunikacja europejska
Student potrafi wykorzystywać zdobytą wiedzę w celu poszerzania własnych horyzontów poznawczych.
Ćwiczenia wraz z prezentacją materiałów multimedialnych opracowanych przez studenta
tak Egzamin pisemny. Na ocenę formującą składają się opracowane przez studentów prezentacje oraz ich aktywność na zajęciach.
tak
II media interaktywne i widowiska
Student potrafi wskazać możliwości komercyjnego wykorzystania relacji miedzy dramatem i mediami technologicznymi w sferze reklamy, marketingu partyzanckiego, itd.
lektura indywidualna, dyskusja w grupie praca indywidualne w trakcie zajęć i poza godzinami kontaktowymi i wystąpienie w trakcie zajęć
tak ocena efektów pracy indywidualnej; ocena aktywności w trakcie zajęć; egzamin
tak
Rada ds. Jakości Kształcenia Badanie jakości kształcenia na UAM 2011/2012 Grudzień 2012
II. FORMY OCENY JAKOŚCI KSZTAŁCENIA
NA POZIOMIE CAŁEJ JEDNOSTKI 42
II. FORMY OCENY JAKOŚCI KSZTAŁCENIA NA POZIOMIE CAŁEJ JEDNOSTKI
Grudzień 2012
43
Rada ds. Jakości Kształcenia Badanie jakości kształcenia na UAM 2011/2012
1. Czy na Radzie Wydziału przedstawiane są coroczne sprawozdania z prac WZOJK? Rada Wydziału 25 V 2011: sprawozdanie z prac WZOJK, prezentacja informacji o jakości kształcenia na WFPiK oraz rekomendacji przeznaczonych do realizacji w roku 2012;Rada Wydziału 26 IX 2012 – sprawozdanie z działalności WZOJK i realizacji rekomendacji
2. Czy w jednostce prowadzone są ankiety wśród studentów, słuchaczy studiów podyplomowych ?
3. Czy w jednostce prowadzony jest monitoring losów absolwentów? Obecnie na WFPiK nie istnieje całościowy system monitoringu losów absolwentów, informacje gromadzone są natomiast przez kierowników niektórych specjalności zawodowych. W roku akademickim 2012/2013 planowane jest utworzenie Wydziałowego Biura Karier Akademickich, które zajmie się monitorowaniem w sposób systemowy.
tak
tak
nie