ESCUELA SUPERIOR POLITECNICA DEL LITORAL

INGENIERIA EN ESTADISTICA INFORMATICA

EL Perfil del Profesor de Ciencias y Matemtica de los Colegios Urbanos de la Provincia del Guayas

TESIS DE GRADO

Previa a la obtencin del Ttulo de:

INGENIERO EN ESTADISTICA INFORMATICA

Presentado por:

Pablo Andrs Magallanes Fajardo

GUAYAQUIL-ECUADOR

AO: 2008

Agradecimiento

A Dios por hacer este momento posible; a mi directora de Tesis, por su apoyo, ejemplo y dedicacin; a los profesores (Mat. Jaramillo, Ing. Venegas) que colaboraron con esta investigacin; a mi familia, en especial a mi to Alfonso; mis amigos (Oscar, Elita y Gaby) por sus apoyos incondicionales y finalmente a los docentes y a los rectores de los colegios quienes permitieron obtener la informacin para la realizacin de esta investigacin.

Dedicatoria

A mi querida Madre, Martha Fajardo, por su apoyo incondicional y a la memoria de mi Padre y Abuelos.

TRIBUNAL DE GRADUACION

____________________

Mat. John Ramrez

PRESIDENTE

____________________

Mat Fernando Sandoya

VOCAL

____________________

Ing. Margarita Martnez

DIRECTORA DE TESIS

____________________

Ing. Flix Ramrez

VOCAL

DECLARACIN EXPRESA

La responsabilidad del contenido de esta Tesis de Grado, me corresponde exclusivamente; y el patrimonio intelectual de la misma a la ESCUELA SUPERIOR POLITECNICA DEL LITORAL

(Reglamento de Graduacin de la ESPOL)

______________________________

Pablo Andrs Magallanes Fajardo

Resumen

Muchos son los factores que se pueden utilizar para determinar la calidad de los estudiantes, sin embargo estudios internacionales apuntan a que la calidad de los educadores es uno de los principales predictores del desempeo en los estudiantes.

Esta investigacin se origin con el propsito de medir la calidad de los profesores a travs de la construccin de un perfil real de los mismos. Este perfil no solo servir como un indicador de la calidad, sino que tambin se pretende que con los resultados de los distintos anlisis, los cuales permitieron clasificar y segregar a los profesores, se ofrezcan un programa de capacitacin para los docentes que mostraron mayor inters.

La construccin de este perfil plante la necesidad de especificar el perfil ideal de los profesores, con estos lineamientos y en conjunto con investigaciones que se han hecho en este campo en otros lugares, se construy un cuestionario que permiti obtener la informacin necesaria para determinar el perfil real.

Este perfil se lo construy alrededor de 6 secciones principales. Las mismas incluyeron informacin demogrfica, laboral, econmica, conocimientos, acceso a la tecnologa de informacin, metodologa de enseanza y necesidad de capacitacin.

El anlisis de conglomerados y el anlisis factorial nos permiten concluir que el profesor promedio es: Un profesor de gnero masculino, con una edad de 42 aos; con tres cargas familiares, con ingresos promedios de $471, que no ahorra; con un alta probabilidad (0.7129) de residir y trabajar en Guayaquil; con titulo de tercer nivel en Ciencias de la Educacin, obtenido en la Universidad de Guayaquil, con una experiencia de 14 aos y que trabaja 20 horas semanales como principal actividad econmica. Adems muy probablemente tiene un computador en su domicilio (0.7440 de probabilidad), navega un promedio de 3 de horas semanales. Con deseo de recibir capacitacin en tecnologa y desarrollo de material didctico, pero sin disponibilidad econmica para financiarlo

INDICE GENERALResumenindice de Grficosviindice de Tablasxindice de CuadrosxvCAPITULO 111La investigacin11.1Objetivos Generales21.2Objetivos Especficos31.3Hiptesis de Investigacin41.4Supuestos de la Investigacin71.5El perfil del profesor ideal91.6La Situacin de la Educacin en el Ecuador181.6.1Analfabetismo.181.6.2La Escolaridad201.6.3Niveles de Aprendizaje221.6.4Recursos del sistema educativo231.6.5Grado de preparacin de los profesores251.6.6Presupuesto del sector educacin271.6.7Polticas para el futuro de la Educacin311.6.8Estadsticas de la Educacin Media en la Provincia del Guayas321.7Desarrollo Profesional Docente38CAPITULO 2432Muestreo y Codificacin de Variables.432.1Mtodo de Muestreo432.1.1Definicin de la Poblacin432.1.2El Procedimiento de Muestreo442.2Instrumento de Medicin492.2.1Informacin Laboral502.2.2Informacin Financiera512.2.3Acceso a la Tecnologa de Informacin.512.2.4Opinin sobre su trabajo512.2.5Preparacin, Docencia y Currculo.512.2.6Demografa512.3Codificacin de Variables512.3.1Demografa522.3.2Informacin Financiera542.3.3Informacin Laboral: General552.3.4Informacin Laboral: Materias que Dicta562.3.5Escolaridad582.3.6Antecedentes Educativos622.3.7Acceso a la Tecnologa de Informacin.662.3.8Actuacin y Desempeo en el Trabajo672.3.9El mtodo de Enseanza712.3.10Necesidades de Capacitacin772.3.11Oportunidad de Capacitacin79CAPITULO 3823Resultados: Tratamientos y Anlisis823.1Caractersticas de los Profesores de Ciencias y Matemticas833.1.1Generalidades Demogrficas833.1.2Informacin Financiera1023.1.3Informacin Laboral: General1233.1.4Informacin Laboral: Materias que Dicta1383.1.5Las Materias que dictan y El Gnero.1613.1.6Escolaridad1633.1.7Antecedentes Educativos1883.1.8Indicadores del Conocimiento por Materias.2413.1.9Acceso a la Tecnologa de Informacin2443.1.10Acceso a la Tecnologa y la Edad.2503.2Actuacin y Desempeo en el Trabajo2523.3El mtodo de enseanza2733.3.1nfasis en el Programa de Estudios2743.3.2Distribucin Conjunta del nfasis en el Programa de Estudio en Funcin del Grado de Satisfaccin en la Relacin con sus Alumnos.2783.3.3La Preparacin del Docente2803.3.4El Mtodo de Evaluacin2883.3.5Las Actividades en clases2923.3.6Anlisis de los Factores que determinan el Mtodo de Enseanza3003.3.7El Mtodo para Corregir a los Alumnos.3043.4Desarrollo Profesional3093.4.1Necesidad de Capacitacin.3103.4.2Oportunidad de Capacitacin.3153.5Indicadores de Desempeo y Potencial de Capacitacin.3183.5.1Nota de Desempeo3193.5.2Potencial de Capacitacin3223.5.3Comparacin de Indicadores.324CAPITULO 43264Otros Anlisis3264.1Anlisis de Correlacin3264.1.1Introduccin.3264.1.2Resultados3294.2Otras Prueba sobre Independencia.3324.3Anlisis de Conglomerados3394.3.1Introduccin3394.3.2Formulacin del Problema3424.3.3Tratamiento Previo de Variables3444.3.4Resultados3475Conclusiones3536Recomendaciones361Bibliografa3657Anexos7-17.1Anexo 1: Cuestionario7-17.2Anexo 2: Matriz de Correlacin7-77.3Anexo 3: Anlisis Factorial7-247.3.1Introduccin7-247.4Anexo 4: Obtencin de los Factores que determinan el mtodo de enseanza.7-287.4.1Tratamiento y Resultados7-287.5Anexo 5: A.C variables compuestas7-307.5.1Tratamiento y Resultados7-307.6Anexo 6: Anlisis de Conglomerados, otros resultados obtenidos7-367.7Lista de Materias, Temas y Subtemas.7-377.8ANEXO 8: Matriz de Similaridades entre las Materias que dictan los profesores.7-41

ndice de Grficos

Grfico 2.1: Diagrama de Pastel la Distribucin del Gnero85

Grfico 2.2: Diagrama de Barras de la Edad89

Grfico 2.3: Diagrama de Barras de la Edad segn el Gnero,93

Grfico 2.4: Diagrama de Barras Apiladas de la Cuidad de Residencia de los Profesores y la Cuidad de Trabajo100

Grfico 2.5: Diagrama de Pastel del Traslado para Trabajar102

Grfico 2.6: Ojiva de Carga Familiar104

Grfico 2.7: Diagrama de Barras de la Media de Carga Familiar segn el Tipo de Colegio y el Gnero107

Grfico 2.7: Diagrama de Barras de Ingreso Promedio110

Grfico 2.8: Ojiva de la Distribucin Conjunta de Ingreso Promedio en segn el Gnero del Profesor112

Grfico 2.10: Diagrama de Barras del Ingreso Promedio en segn el Gnero del Profesor y los Estratos de Colegios115

Grfico 2.9: Diagrama de Barras de Ahorros Promedio118

Grfico 2.9: Barras del Promedio del Indicador de Fortaleza Econmica, segn los Estratos por Colegios y el Gnero.120

Grfico 2.13: Diagrama de Comparacin del Ingreso Ideal vs Actual, segn los Estratos por Colegios y el Gnero.123

Grfico 2.10: Ojiva de Aos Trabajando como Docente126

Grfico 2.11: Diagrama de Barras de Trabajar como Profesor en este Centro Educativo (Tiempo en Horas)129

Grfico 2.16: Diagrama de Barras de Trabajar como Profesor en este Centro Educativo (Tiempo en Horas), segn los Estratos por Colegio y el Gnero.130

Grfico 2.12: Diagrama de Barras de Trabajar como Profesor en otro Centro Educativo (Tiempo en Horas)133

Grfico 2.13: Diagrama de Barras de Trabajar como Profesor en otra Actividad Econmica (Tiempo en Horas)136

Grfico 2.14: Diagrama de Pastel de Dicta Clases de Matemticas139

Grfico 2.15: Diagrama de Pastel de Dicta Clases de Fsica140

Grfico 2.16: Diagrama de Pastel de Dicta Clases de Fsica145

Grfico 2.17: Diagrama de Pastel de Dicta Clases de Biologa/Anatoma149

Grfico 2.18: Diagrama de Pastel de Dicta Clases de Tecnologa152

Grfico 2.19: Diagrama de Pastel de Dicta Clases de Computacin157

Grfico 2.20: Diagrama de Pastel de Dicta Clases de Ciencias Naturales159

Grfico 2.21: Diagrama de Pastel de Dicta Clases de Ciencias161

Grfico 2.22: Diagrama de Barras de Materias que Dictan segn el Gnero163

Grfico 2.23: Diagrama de Barras del Mximo Nivel Alcanzado165

Grfico 2.24: Titulo de Tercer Nivel171

Grfico 2.25: Universidad del Titulo de Tercer Nivel178

Grfico 2.31: Universidad del Titulo de Tercer Nivel180

Grfico 2.26: Diagrama de Barras del Ao de Graduacin del Tercer Nivel183

Grfico 2.27: Diagrama de Barras del Mximo Nivel Alcanzado184

Grfico 2.28: Diagrama de Barras de Extensin de los Conocimientos de Matemticas192

Grfico 2.29: Polgono de Frecuencias de Conocimientos de Matemticas segn las Materias qu