wujud budaya aktivitas dalam teks bacaan buku teks …repository.unj.ac.id/5310/1/1. cover_elizabeth...

i

WUJUD BUDAYA AKTIVITAS DALAM TEKS BACAAN

BUKU TEKS HANYU JIAOCHENG

SKRIPSI

Diajukan kepada Universitas Negeri Jakarta untuk memenuhi salah

satu persyaratan dalam memperoleh gelar Sarjana Pendidikan

Elizabeth Renata

2925151580

PENDIDIKAN BAHASA MANDARIN

FAKULTAS BAHASA DAN SENI

UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA

2020

1-..1 Ml NII RIAf'. l'I Nl>ll)l i,.. AN DAN 1,.1 Ul ll)!\YA/\N I NIVI 1{!'117 A~ Nl·GfRI JAi,.. AR I A

111• r PERl'l 1/iil 1\ I\A!\l'i

l,1lan Kn\\ mnan!!Ull Mulrn Jal.art a 11220 I ck1k•11 I al. , 111111! U:! l-4Rl/ l::!2 I

l.n111 n11 lib 11111 nc ,cl

I EMHAR l'Fl{N, ATAAN Jlt,.ttS•'.TllJIJAN PIJBLl~ASI KAIH A II I\IIAII l'NT\11\'. l\. t:PENTINGAN AKADEM IS

\ cha gm ~" ,1a.s al.nde1111l.a lh"' crsllas Nc1.,tcn Jakona. ynng benanda tangun d, bawah rn, . say a

Nnmo

NIM

I al.ultas Prod,

Alnmat cm:ul

f-liia~~t '31s 11:>1s80

fQ,<; / l>Endi~i\:<::\n b:>.'naSO. t-brdQqn

~ota <3~ii b; @._'3m:::1i\ Ga'/1

Dcm, pengcmbangan tlmu pengctahuw,. meuyctujui untuk membenkan 'kepada UPT Perpustak_aan Um, ers11as Negcn Jakana, Hak Bcbas Royaln Non-Fksldus1f atas kaJ)•a 1lmmh

ISZ)s1mps1 D Tcsis D Disenas1 D Lam-lam I

yang berJudul

Wujud ~uda~~v,'ttl! da.\a~ T~ ~ca°" 'h.,t::\l f~J_

Han"!J.) 3,ao°'®~

Dengan Hak Bebas Royalu Non-Ekslus,f 1111 UP I Perpuslakaan Uni\ crsitas Ne gen Jakana berhak meny1mpan. mengahhmediakan, m~ngclolanya dalam bcntuk pangkalan data (databa.,e), mendis1nbusikanny11 , dan 111cnamp1ll.1111/mcmpublikas1kannya d, in1emc1 atau media larn S<.-cara Jul/text untuk kepenllngan llkadi:mis tanpa perlu memmta •Jin dan saya selama 1e1ap mencantumkan nama saya sebaga1 penuhslpenc1pta dan atau penerbll yang bersangkutan

Saya bersecha untuk menanggung secarn pnbadi, 1anpa melibatkan pihak Perpustakaan IJ111vers1tas Negen Jakarta, segala ben1uk tuntutan hukum yang umbul atas pelanggaran Hak l'1p1a dalam karya iln11ah saya 1111.

l>cm,kian pemyataan 1111 saya buat dengan sebenamya.

Jakana

( t\\~~ nomu dim rancla 1w11-(u11

iv

ABSTRAK

Elizabeth Renata. 2020. Wujud Budaya Aktivitas dalam Teks Bacaan Buku Teks

Hanyu Jiaocheng. Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Bahasa Mandarin.

Fakultas Bahasa dan Seni. Universitas Negeri Jakarta.

Kegiatan pembelajaran bahasa selalu disertai dengan pembelajaran budaya.

Oleh sebab itu, buku teks pembelajaran bahasa yang merupakan salah satu sumber

belajar selain memuat materi pembelajaran bahasa juga memuat pembelajaran

budaya.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan wujud budaya aktivitas

yang terdapat dalam teks bacaan pada buku teks pelajaran bahasa Mandarin 《汉

语教程》第一册上 Hanyu Jiaocheng di-yi ce shang, 《汉语教程》第一册下

Hanyu Jiaocheng di-yi ce xia, dan 《汉语教程》第二册上 Hanyu Jiaocheng di-

er ce shang. Metode yang digunakan untuk penelitian adalah metode kualitatif.

Pengumpulan data dilakukan dengan teknik dokumentasi berupa kegiatan

membaca dan mencatat.

Berdasarkan hasil penelitian, ditemukan wujud budaya aktivitas yang

terdapat dalam teks bacaan sebagai berikut: (1) wujud budaya aktivitas dengan

unsur budaya sistem peralatan dan perlengkapan hidup adalah mengirim paket,

makan dan minum, bertempat tinggal, menggunakan alat transportasi,

menggunakan penghangat ruangan, mengenakan pakaian pernikahan berwarna

merah; (2) wujud budaya aktivitas dengan unsur budaya sistem mata pencaharian

hidup adalah aktivitas tawar menawar dalam kegiatan jual beli; (3) wujud budaya

aktivitas dengan unsur budaya sistem kemasyarakatan atau organisasi sosial

adalah perlakuan terhadap tamu, menanyakan marga, melaksanakan pernikahan;

(4) wujud budaya aktivitas dengan unsur budaya berupa bahasa adalah berbasa-

basi, menggunakan kata ganti orang, merespon pujian, memberi kritik,

menggunakan nama panggilan; (5) wujud budaya aktivitas dengan unsur budaya

kesenian adalah opera Beijing, menulis kaligrafi, membuat lukisan Cina,

memasang kertas aksara shuangxi di pernikahan; (6) wujud budaya aktivitas

dengan unsur budaya sistem pengetahuan adalah mendaki gunung, menggunakan

arah mata angin, melakukan qigong, melakukan taijiquan, pergi ke dokter, tidur

siang; dan (7) wujud budaya aktivitas dengan unsur budaya sistem religi adalah

menanyakan shio.

Kata kunci: Wujud Budaya Aktivitas, Buku teks, Hanyu Jiaocheng

v

ABSTRACT

Elizabeth Renata. 2020. Cultural Activities in Texts of Hanyu Jiaocheng

Textbooks. Undergraduate Thesis. Jakarta: Study Program of Mandarin Language

Education. Faculty of Language and Art. State University of Jakarta.

Language learning activities are always accompanied by cultural learning.

Therefore, language textbook––which is one of learning sources––does not only

contain language learning materials, but also cultural learning materials.

This research aims to describe the cultural activities contained in the

reading texts of Chinese textbooks《汉语教程》第一册上 Hanyu Jiaocheng di-

yi ce shang, 《汉语教程》第一册下 Hanyu Jiaocheng di-yi ce xia, and 《汉语

教程》第二册上 Hanyu Jiaocheng di-er ce shang. The research method used is

qualitative method. The data collection technique is documentation technique by

reading and taking notes.

The research result shows the cultural activities contained in the reading

text are as follows: (1) cultural activities with elements of living equipment

system are sending packages, eating and drinking, residing, using transportations,

using heater, wearing red wedding clothes; (2) cultural activity with elements of

livelihood system is bargaining in buying and selling activities; (3) cultural

activities with cultural elements of social or organization system are treating

guests, asking family name, having a wedding party; (4) cultural activities with

language elements are small talk, using pronouns, responding to praise, giving

criticism, using title to address someone; (5) cultural activities with art elements

are Beijing opera, writing calligraphy, making Chinese paintings, decorating

wedding party with shuangxi paper; (6) cultural activities with elements of

knowledge system are climbing mountains, using cardinal directions, doing

qigong, doing taijiquan, seeing doctor, taking a nap; and (7) cultural activity with

elements of religious system is asking Chinese zodiac signs.

Keyword: Cultural Activity, Textbook, Hanyu Jiaocheng

vi

摘要

Elizabeth Renata. 2020。《汉语教程》课文中的中国行为文化形式。本科

毕业论文。雅加达：雅加达国立大学，语言美术学院，汉语教育学系。

语言学习活动始终伴随着文化学习。因此，语言学习教科书通常

包含文化学习。

本研究的目的是描述《汉语教程》第一册上、《汉语教程》第一

册下、和《汉语教程》第二册的课文中包含的中国行为文化形式。本研

究根据定性描述方法，并使用阅读和笔记技巧法收集资料来进行研究。

研究的成果是课文中包含的中国行为文化形式。它们分为：（1）行

为文化形式与生活设备要素有关的是寄送包裹、饮食、住宅的、交通工具、

使用暖气、穿着红色婚纱；（2）行为文化形式与职业要素有关的是做买卖

的讨价还价；（3）行为文化形式与社会要素有关的是善待客人、问姓名、

举行婚礼；（4）行为文化形式与语言要素有关的是闲聊、使用人称代词、

回应称赞、批评别人、使用称谓；(5)行为文化形式与艺术要素有关的是京

剧、写书法、画中国画儿、婚礼时的双喜纸；（6）行为文化形式与知识要

素有关的是爬山、用罗盘方位、练气功、打太极拳、看病、睡午觉；（7）

行为文化形式与宗教要素有关的是问别人的生肖。

关键词：行为文化形式，教科书，汉语教程

vii

《汉语教程》课文中的中国行为文化形式

I. 背景

语言和文化有着密切的关系。文化是组织社会中人类互动的系统，

而语言是作为交流工具的系统。据此，得出了语言教学始终伴随着文

化教学，同样与一种教学资源的教科书，语言教学教科书通常包含文

化教学。

根据语言教学和文化教学的关系，作者对语言教学教科书中包含

的文化进行了研究。所选的教科书是2006年版的《汉语教程》第一册

上、《汉语教程》第一册下和《汉语教程》第二册上。此三本是雅加

达国立大学汉语教育学系的一年级学生在口语课和语法课中使用的。

之所以选择一年级的教科书是由于学生在第一年中首次被介绍了结合

与汉语教学的中国文化。本研究的重点是课文中包含的中国行为文化，

理由是学生学了行为文化就可以对人氏用知识交流。

II. 理论

本研究的理论依据如下：

1. 文化的定义

根据专家表达的定义，作者归纳了文化是人类根据社会团

体或社区中经验产生的任何思想、行为、物体的恒定和有格

局体系。

2. 文化要素

Koentjaraningrat（1992：7）分普遍文化要素为 7 种：（1）

生活设备文化要素、（2）职业文化要素、（3）社会文化要素、

（4）语言文化要素、（5）艺术文化要素、（6）知识文化要素、

（7）宗教文化要素。

3. 文化形式

上述的文化要素可以具有几种形式，Koentjaraningrat（2015：

5）分文化形式为 3 种:

viii

1) 观念、价值、规范、规则等的文化形式（思想文化形式）

2) 人类在社会中有格活动为的文化形式（行为文化形式）

3) 人类创造物体的文化形式（物体文化形式）

行为文化描述人类行为的形式，例如跳舞、说话、工作中

的行为等。（Koentjaraningrat，2005：75)

4. 文化与语言的关系

语言和文化有着密切的关系。Koentjaraningrat（从Chaer和

Agustina，2004：165）说语言和文化有从属的关系，语言是

文化的一部分。还有专家说文化和语言有配合、平等的关系。

Masinambouw（从Chaer和Agustina，2004：165）说文化是组

织社会中人类互动的系统，而语言是作为交流工具的系统。

5. 教科书

Tarigan（1993：13）陈述教科书是由专家编写、具有教学

目的、配备学生容易理解的教学手段的标准教科书，以便能

够提供支持教学计划。

6. 《汉语教程》

《汉语教程》是杨寄洲编写的教科书，由北京语言大学出版

社于 1999 年在中国出版。此本书通常作为外国学生学汉语的教

材，其中是在雅加达国立大学汉语教育学系中。雅加达国立大学

汉语教育学系用 2006 年版的《汉语教程》。

《汉语教程》具有 6 个部分：（1）课文、（2）生词、（3）

注释、（4）语法、（5）语音、（6）练习。所有册里的每章节

都有课文、生词和练习；而注释、语法和语音不是在每章节。

III. 方法

本研究的目的是描述《汉语教程》第一册上、《汉语教程》第一

册下和《汉语教程》第二册上的课文中包含的中国行为文化形式。研

究根据定性方法，并使用阅读和笔记技巧法收集资料来进行研究。研

ix

究过程为：制定问题、找到理论基础、收集资料、分类资料、分析资

料、以及接触分析结果。

IV. 成果

根据已进行的分析，发现课文中包含的行为文化形式结果如下：

1. 《汉语教程》第一册上课文中包含的中国行为文化是饮食、住宅

的、交通工具、做买卖的讨价还价、善待客人、问姓名、闲聊、

使用人称代词、使用称谓、看病。此行为文化是在 24 篇课文中

的 12 篇找到的。

2. 《汉语教程》第一册下课文中包含的中国行为文化是寄送包裹、

住宅的、交通工具、闲聊、使用人称代词、回应称赞、使用称谓、

京剧、写书法、画中国画儿、爬山、用罗盘方位、练气功、打太

极拳、看病、睡午觉、问别人的生肖。此行为文化是在 29 篇课

文中的 25 篇找到的。

3. 《汉语教程》第二册上课文中包含的中国行为文化是饮食、交通

工具、使用暖气、穿着红色婚纱、善待客人、举行婚礼、使用人

称代词、批评别人、使用称谓、看病。此行为文化是在 20 篇课

文中的 10 篇找到的。

4. 根据文化要素的《汉语教程》第一册上、《汉语教程》第一册下

和《汉语教程》第二册上课文中包含的中国行为文化如下：

1) 行为文化形式与生活设备要素有关的是寄送包裹、饮食、住

宅的、交通工具、使用暖气、穿着红色婚纱；

2) 行为文化形式与职业要素有关的是做买卖的讨价还价；

3) 行为文化形式与社会要素有关的是善待客人、问姓名、举行

婚礼；

4) 行为文化形式与语言要素有关的是闲聊、使用人称代词、回

应称赞、批评别人、使用称谓；

x

5) 行为文化形式与艺术要素有关的是京剧、写书法、画中国画

儿、婚礼时的双喜纸；

6) 行为文化形式与知识要素有关的是爬山、用罗盘方位、练气

功、打太极拳、看病、睡午觉；

7) 行为文化形式与宗教要素有关的是问别人的生肖。

V. 总结

根据对《汉语教程》课文中包含的中国行为文化形式的研究成果,

总结了与编写语言教科书有关的以下建议：

1. 学生有可能不太意识到课文中隐含的中国行为文化形式，于

是作者建议课本上有语言教科书课文中包含的行为文化形式

的解释。

2. 随着动态的时代发展，社会中的文化也将变化。作者建议语

言教科书课文中包含的行为文化形式能适应随着时代的发展，

以便学生能取得本地人社会中发生的行为文化写真。

参考文献

Chaer, Abdul dan Agustina. 2004. Sosiolinguistik: Perkenalan Awal. Jakarta:

Rineka Cipta.

Koentjaraningrat. 1992. Beberapa Pokok Antropologi Sosial. Jakarta: PT Dian

Rakyat.

__________. 2005. Pengantar Antropologi I. Jakarta: PT Rineka Cipta.

__________. 2015. Kebudayaan, Mentalitas, dan Pembangunan. Jakarta: PT

Gramedia Pustaka Utama.

Tarigan, Djago dan H.G Tarigan. 1993. Telaah Buku Teks Bahasa Indonesia.

Bandung: Angkasa.

xi

PRAKATA

Puji dan syukur ke hadirat Tuhan Yesus Kristus yang senantiasa

melimpahkan hikmat dan karunia hingga skripsi yang berjudul “Wujud Budaya

Aktivitas dalam Teks Bacaan Buku Teks Hanyu Jiaocheng” dapat diselesaikan

dengan baik.

Dalam penyusunan skripsi ini, banyak pihak yang telah memberikan

dukungan morel dan materiel. Penulis ingin menyampaikan rasa terima kasih yang

tulus kepada:

1. Dr. Liliana Muliastuti, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Bahasa dan Seni

Universitas Negeri Jakarta yang telah mengesahkan skripsi ini.

2. Ayu Trihardani, M.A. selaku Koordinator Program Studi Pendidikan Bahasa

Mandarin (PSPBM) yang telah membimbing dan membantu sejak awal

penulis menempuh pendidikan di universitas.

3. Susi Andriani, S.S., M.TCSOL. selaku dosen pembimbing I sekaligus

pembimbing akademik dan Aprilia Ruby Wikarti, M.A. selaku dosen

pembimbing II yang selalu membimbing, mengarahkan, dan memberi

motivasi kepada penulis hingga dapat menyelesaikan skripsi ini.

4. Vanya Zelia, S.S., M.Pd dan Hasan, S.Sos., M.Pd selaku penguji yang telah

memberi saran dan masukan untuk menyempurnakan skripsi ini.

5. Dosen PSPBM yang belum disebutkan pada poin sebelumnya: Hudiyekti

Prasetyaningtyas, S.S., M.Ed., Rizky Wardhani, S.S., M.Pd., M.TCSOL., dan

Ivana Tiar T.L.T., M.TCSOL., serta Nani Murtiasih, S.Pd. selaku staf PSPBM

xii

yang telah mengajar dan membantu selama penulis menempuh pendidikan di

universitas.

6. Orang tua yang penulis kasihi, Ronald Hutabarat dan Tremna Ginting, yang

selalu membimbing, memberi motivasi, serta mendukung dalam bentuk doa

dan finansial.

7. Saudara-saudara yang setia mendengar keluh kesah penulis: Sabrina, Indyra,

Andrea, dan Cassia.

8. Anggi Eka Prastiwi, sahabat sekaligus kakak yang selalu membantu dan

menyemangati penulis dalam segala hal, termasuk selama belajar di

universitas.

9. Teman-teman, kakak-kakak, dan adik-adik Program Studi Pendidikan Bahasa

Mandarin.

10. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini.

Jakarta, Februari 2020

Penulis

Elizabeth Renata

xiii

DAFTAR ISI

LEMBAR PENGESAHAN ..................................................................................... i

LEMBAR PERNYATAAN ORISINALITAS ....................................................... ii

LEMBAR PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI KARYA ILMIAH

UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS .............................................................. iii

ABSTRAK ............................................................................................................. iv

ABSTRACT.............................................................................................................v

摘要 ........................................................................................................................ vi

RINGKASAN: 《汉语教程》课文中的中国行为文化形式 ............................... vii

PRAKATA ............................................................................................................. xi

DAFTAR ISI ........................................................................................................ xiii

DAFTAR TABEL ................................................................................................ xvi

DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... xvii

BAB I PENDAHULUAN ....................................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah ........................................................................ 1

B. Fokus dan Subfokus Penelitian ............................................................. 4

C. Perumusan Masalah .............................................................................. 5

D. Tujuan Penelitian .................................................................................. 6

E. Manfaat Penelitian ................................................................................ 7

BAB II KERANGKA TEORI ................................................................................. 9

A. Deskripsi Teoretis ................................................................................. 9

1. Pengertian Kebudayaan ................................................................... 9

2. Unsur Kebudayaan ........................................................................ 10

xiv

3. Wujud Kebudayaan ....................................................................... 13

4. Hubungan Budaya dan Bahasa...................................................... 14

5. Buku Teks ..................................................................................... 15

6. Buku Teks Pelajaran Bahasa Mandarin Hanyu Jiaocheng .......... 15

B. Penelitian yang Relevan ...................................................................... 18

C. Kerangka Berpikir ............................................................................... 21

BAB III METODOLOGI PENELITIAN.............................................................. 23

A. Tujuan Penelitian ................................................................................ 23

B. Lingkup Penelitian .............................................................................. 23

C. Waktu dan Tempat Penelitian ............................................................. 23

D. Prosedur Penelitian.............................................................................. 24

E. Teknik Pengumpulan Data .................................................................. 24

F. Teknik Analisis Data ........................................................................... 25

G. Instrumen Penelitian............................................................................ 25

H. Kriteria Penelitian ............................................................................... 27

BAB IV HASIL PENELITIAN ............................................................................ 28

A. Deskripsi Data ..................................................................................... 28

B. Interpretasi Data .................................................................................. 29

Wujud budaya aktivitas khas Cina yang terdapat dalam teks bacaan pada

buku teks pelajaran bahasa Mandarin 《汉语教程》第一册上 Hanyu

Jiaocheng di-yi ce shang............................................................................29


buku teks pelajaran bahasa Mandarin 《汉语教程》第一册下 Hanyu

Jiaocheng di-yi ce xia.................................................................................31

xv


buku teks pelajaran bahasa Mandarin 《汉语教程》第二册上 Hanyu

Jiaocheng di-er ce shang............................................................................32

1. Wujud Budaya Aktivitas dengan Unsur Budaya Sistem Peralatan

dan Perlengkapan Hidup ............................................................... 35

2. Wujud Budaya Aktivitas dengan Unsur Budaya Sistem Mata

Pencaharian Hidup ........................................................................ 46

3. Wujud Budaya Aktivitas dengan Unsur Budaya Sistem

Kemasyarakatan atau Organisasi Sosial........................................ 47

4. Wujud Budaya Aktivitas dengan Unsur Budaya Berupa Bahasa . 50

5. Wujud Budaya Aktivitas dengan Unsur Budaya Berupa Kesenian ..

....................................................................................................... 56

6. Wujud Budaya Aktivitas dengan Unsur Budaya Sistem

Pengetahuan .................................................................................. 58

7. Wujud Budaya Aktivitas dengan Unsur Budaya Sistem Religi .... 63

C. Keterbatasan Penelitian ....................................................................... 64

BAB V PENUTUP ................................................................................................ 65

A. Kesimpulan ......................................................................................... 65

B. Implikasi .............................................................................................. 67

C. Saran .................................................................................................... 68

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 69

LAMPIRAN

DAFTAR RIWAYAT HIDUP

xvi

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1. Tabel Rekapitulasi Data Penelitian Dewi ............................................ 18

Tabel 3.1. Instrumen Penelitian Wujud Budaya Aktivitas .................................... 26

Tabel 3.2. Instrumen Penelitian Wujud Budaya Aktivitas Berdasarkan Unsur

Budaya Universal ................................................................................ 26

Tabel 4.1. Tabel Rekapitulasi Wujud Budaya Aktivitas dalam Teks Bacaan Buku

Teks 《汉语教程》第一册上 Hanyu Jiaocheng di-yi ce shang ....... 30


Teks 《汉语教程》第一册下 Hanyu Jiaocheng di-yi ce xia ............ 31


Teks 《汉语教程》第二册上 Hanyu Jiaocheng di-er ce shang ....... 33

Tabel 4.4. Tabel Wujud Budaya Aktivitas Berdasarkan 7 Unsur Budaya Universal

............................................................................................................. 35

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Sampul Buku Teks《汉语教程》第一册上 Hanyu Jiaocheng di-yi

ce shang,《汉语教程》第一册下 Hanyu Jiaocheng di-yi ce xia,

dan《汉语教程》第二册上 Hanyu Jiaocheng di-er ce shang

Lampiran 2. Tabel Wujud Budaya Aktivitas dalam Teks Bacaan Buku Teks

《汉语教程》第一册上 Hanyu Jiaocheng di-yi ce shang


《汉语教程》第一册下 Hanyu Jiaocheng di-yi ce xia


《汉语教程》第二册上 Hanyu Jiaocheng di-er ce shang

Lampiran 5. Tabel Wujud Budaya Aktivitas Berdasarkan Unsur Budaya

Universal

Lampiran 6. Teks Bacaan “明天见 Mingtian jian” Bab III Buku Teks 《汉语

教程》第一册上 Hanyu Jiaocheng di-yi ce shang

Lampiran 7. Teks Bacaan “这是王老师 Zhe shi Wang laoshi” Bab V Buku

Teks 《汉语教程》第一册上 Hanyu Jiaocheng di-yi ce shang

Lampiran 8. Teks Bacaan “我学习汉语 Wo xuexi Hanyu” Bab VI Buku Teks


Lampiran 9. Teks Bacaan “你吃什么 Ni chi shenme” Bab VII Buku Teks 《汉

语教程》第一册上 Hanyu Jiaocheng di-yi ce shang

Lampiran 10. Teks Bacaan “苹果一斤多少钱 Pingguo yi jin duoshao qian” Bab

VIII Buku Teks 《汉语教程》第一册上 Hanyu Jiaocheng di-yi ce

shang

Lampiran 11. Teks Bacaan “我换人民币 Wo huan renminbi” Bab IX Buku Teks


Lampiran 12. Teks Bacaan “他住哪儿 Ta zhu nar” Bab X Buku Teks 《汉语教

程》第一册上 Hanyu Jiaocheng di-yi ce shang

Lampiran 13. Teks Bacaan “这位是王教授 Zhe wei shi Wang jiaoshou” Bab XI

Buku Teks 《汉语教程》第一册上 Hanyu Jiaocheng di-yi ce

shang

xviii

Lampiran 14. Teks Bacaan “你们的老师是谁 Nimen de laoshi shi shei” Bab XII


shang

Lampiran 15. Teks Bacaan “这是不是中药 Zhe shi bu shi Zhongyao” Bab XIII


shang

Lampiran 16. Teks Bacaan “您身体好吗 Nin shenti hao ma” Bab XIV Buku

Teks 《汉语教程》第一册上 Hanyu Jiaocheng di-yi ce shang

Lampiran 17. Teks Bacaan “你的自行车是新的还是旧的 Ni de zixingche shi

xin de haishi jiu de” Bab XIV Buku Teks 《汉语教程》第一册上

Hanyu Jiaocheng di-yi ce shang

Lampiran 18. Teks Bacaan “你常去图书馆吗 Ni chang qu tushuguan ma” Bab

XVI Buku Teks 《汉语教程》第一册下 Hanyu Jiaocheng di-yi

ce xia

Lampiran 19. Teks Bacaan “晚上你常做什么 Wanshang ni chang zuo shenme”

Bab XVI Buku Teks 《汉语教程》第一册下 Hanyu Jiaocheng

di-yi ce xia

Lampiran 20. Teks Bacaan “他在做什么 Ta zai zuo shenme” Bab XVII Buku

Teks 《汉语教程》第一册下 Hanyu Jiaocheng di-yi ce xia

Lampiran 21. Teks Bacaan “谁教你们语法 Shei jiao nimen yufa” Bab XVII

Buku Teks 《汉语教程》第一册下 Hanyu Jiaocheng di-yi ce xia

Lampiran 22. Teks Bacaan “我去邮局寄包裹 Wo qu youju ji baoguo” Bab

XVIII Buku Teks 《汉语教程》第一册下 Hanyu Jiaocheng di-yi

ce xia

Lampiran 23. Teks Bacaan “便宜一点儿吧 Pianyi yidianr ba” Bab XIX Buku


Lampiran 24. Teks Bacaan “你哪一年大学毕业 Ni na yi nian daxue biye” Bab

XX Buku Teks 《汉语教程》第一册下 Hanyu Jiaocheng di-yi ce

xia

Lampiran 25. Teks Bacaan “我的一天 Wo de yitian” Bab XXI Buku Teks 《汉

语教程》第一册下 Hanyu Jiaocheng di-yi ce xia

xix

Lampiran 26. Teks Bacaan “明天早上七点一刻出发 Mingtian zaoshang qi dian

yi ke chufa” Bab XXI Buku Teks 《汉语教程》第一册下 Hanyu

Jiaocheng di-yi ce xia

Lampiran 27. Teks Bacaan “我打算请老师教我京剧 Wo dasuan qing laoshi

jiao wo Jingju” Bab XXII Buku Teks 《汉语教程》第一册下

Hanyu Jiaocheng di-yi ce xia

Lampiran 28. Teks Bacaan “学校里边有邮局吗 Xuexiao libian you youju ma”

Bab XXIII Buku Teks 《汉语教程》第一册下 Hanyu Jiaocheng

di-yi ce xia

Lampiran 29. Teks Bacaan “从这儿到博物馆有多远 Cong zher dao bowuguan

you duo yuan” Bab XXIII Buku Teks 《汉语教程》第一册下

Hanyu Jiaocheng di-yi ce xia

Lampiran 30. Teks Bacaan “我想学太极拳 Wo xiang xue taijiquan” Bab XXIV


Lampiran 31. Teks Bacaan “您能不能再说一遍 Nin neng bu neng zai shuo

yibian” Bab XXIV Buku Teks 《汉语教程》第一册下 Hanyu


Lampiran 32. Teks Bacaan “他学得很好 Ta xue de hen hao” Bab XXV Buku


Lampiran 33. Teks Bacaan “她每天都起得很早 Ta meitian qi de hen zao” Bab

XXV Buku Teks 《汉语教程》第一册下 Hanyu Jiaocheng di-yi

ce xia

Lampiran 34. Teks Bacaan “田芳去哪儿了 Tian Fang qu nar le” Bab XXVI


Lampiran 35. Teks Bacaan “他又来电话吗 Ta you lai dianhua ma” Bab XXVI


Lampiran 36. Teks Bacaan “你怎么了 Ni zenme le” Bab XXVII Buku Teks

《汉语教程》第一册下 Hanyu Jiaocheng di-yi ce xia

Lampiran 37. Teks Bacaan “玛丽哭了 Mali ku le” Bab XXVII Buku Teks 《汉

语教程》第一册下 Hanyu Jiaocheng di-yi ce xia

xx

Lampiran 38. Teks Bacaan “我吃了早饭就来了 Wo chi le zaofan jiu lai le” Bab

XXVIII Buku Teks 《汉语教程》第一册下 Hanyu Jiaocheng di-

yi ce xia

Lampiran 39. Teks Bacaan “我早就下班了 Wo zao jiu xiaban le” Bab XXVIII


Lampiran 40. Teks Bacaan “看完电影再做作业 Kan wan dianying zai zuo

zuoye” Bab XXIX Buku Teks 《汉语教程》第一册下 Hanyu


Lampiran 41. Teks Bacaan “我来了两个多月了 Wo lai le liang ge yue le” Bab

XXX Buku Teks 《汉语教程》第一册下 Hanyu Jiaocheng di-yi

ce xia

Lampiran 42. Teks Bacaan “我每天都练一个小时 Wo meitian dou lian yi ge

xiaoshi” Bab XXX Buku Teks 《汉语教程》第一册下 Hanyu


Lampiran 43. Teks Bacaan “北京比上海大吧 Beijing bi Shanghai da ba” Bab I

Buku Teks 《汉语教程》第二册上 Hanyu Jiaocheng di-er ce

shang

Lampiran 44. Teks Bacaan “我比你更喜欢音乐 Wo bi ni geng xihuan yinyue”

Bab I Buku Teks 《汉语教程》第二册上 Hanyu Jiaocheng di-er

ce shang

Lampiran 45. Teks Bacaan “我给您捎来了一些东西 Wo gei nin shao lai le

yixie dongxi” Bab IV Buku Teks 《汉语教程》第二册上 Hanyu

Jiaocheng di-er ce shang

Lampiran 46. Teks Bacaan “快上来吧，要开车了 Kuai shanglai ba, yao kai

che le” Bab IV Buku Teks 《汉语教程》第二册上 Hanyu


Lampiran 47. Teks Bacaan “我吃过中药 Wo chi guo Zhongyao” Bab V Buku

Teks 《汉语教程》第二册上 Hanyu Jiaocheng di-er ce shang

Lampiran 48. Teks Bacaan “我是跟旅游团一起来的 Wo shi gen lvyoutuan yiqi

lai de” Bab VI Buku Teks 《汉语教程》第二册上 Hanyu


xxi

Lampiran 49. Teks Bacaan “你的汉语是在哪儿学的 Ni de Hanyu shi zai nar

xue de” Bab VI Buku Teks 《汉语教程》第二册上 Hanyu


Lampiran 50. Teks Bacaan “我的眼镜摔坏了 Wo de yanjing shuaihuai le” Bab

VIII Buku Teks 《汉语教程》第二册上 Hanyu Jiaocheng di-er

ce shang

Lampiran 51. Teks Bacaan “钥匙忘拔下来了 Yaoshi wang ba xialai le” Bab IX

Buku Teks 《汉语教程》第二册上 Hanyu Jiaocheng di-er ce

shang

Lampiran 52. Teks Bacaan “墙上贴着红双喜字 Qiang shang tiezhe hong

shuangxi zi” Bab X Buku Teks 《汉语教程》第二册上 Hanyu


wujud budaya aktivitas dalam teks bacaan buku teks …repository.unj.ac.id/5310/1/1. cover_elizabeth...

Documents