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WS 2007/08 WS 2007/08 Entwicklung Entwicklung
sozialer und motivationalersozialer und motivationalerKompetenzenKompetenzen
in Kindheit und Jugendin Kindheit und JugendDoris Bischof-KöhlerDoris Bischof-Köhler
LMU Psychologisches InstitutLMU Psychologisches Institut
© Doris Bischof-Köhler© Doris Bischof-Köhler
www.bischof.com www.bischof.com
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Hauptfachpsychologen: Hauptfachpsychologen: Seminar: 4 Pkte nach Anlage 2 oder 3 DPOSeminar: 4 Pkte nach Anlage 2 oder 3 DPO
Nebenfachstudierende:Nebenfachstudierende:ProseminarscheinProseminarschein
Klausur und regelmäßige TeilnahmeKlausur und regelmäßige Teilnahme(nicht öfter als 2 mal abwesend)(nicht öfter als 2 mal abwesend)
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• • Entwicklung der sozialen KognitionEntwicklung der sozialen KognitionMoralische EntwicklungMoralische Entwicklung
• • Motivational-emotionale Motivational-emotionale EntwicklungEntwicklung
• • Kognitive EntwicklungKognitive Entwicklung
Entwicklung sozialer KompetenzenEntwicklung sozialer Kompetenzen
• • Entw. d. SelbstverständnissesEntw. d. Selbstverständnisses
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• • Durchsetzung, Macht, Geltung Durchsetzung, Macht, Geltung
• • Bindung und AblösungBindung und Ablösung
• • Erkundung/Exploration Erkundung/Exploration Furcht / Kontakt mit Fremden Furcht / Kontakt mit Fremden
• • Prosoziale MotivationenProsoziale Motivationen
Motivthematiken:Motivthematiken:
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Doris Bischof-Köhler: Zusammenhänge zwischen kognitiver, motivationaler und emotionaler Entwicklung in der frühen Kindheit und im Vorschulalter. In H. Keller (Hrsg.) Lehrbuch Entwicklungs-psychologie. Bern: Huber, 1998, Kap IV.1
- • – Spiegelbild und Empathie. Die Anfänge der Sozialen Kognition. Bern: Huber 1993 (vergriffen)
- • - Kinder auf Zeitreise. Theory of Mind, Zeitverständnis und Handlungsorganisation. Bern: Huber 2000
- • – Zusammenhänge zwischen Bindung, Erkundung und Autonomie. In Brisch, K.H. & Hellbrügge, T. (Hrsg.) Die Anfänge der Eltern-Kind-Bindung. Stuttgart: Klett-Cotta 2007 (im Druck)
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III Menschen
II Anthropoiden
I AffenPrärationalPrärational
ProtorationalProtorational
RationalRational
Ebenen der AdaptationEbenen der Adaptation
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Kognition im engeren Sinn:Kognition im engeren Sinn:
Kognition im weiteren Sinn:Kognition im weiteren Sinn:
„„relevant“ = für erfolgreicherelevant“ = für erfolgreicheAnpassung an UmweltgegebenheitenAnpassung an Umweltgegebenheiten
Alle Mechanismen, Alle Mechanismen, die es einem Lebewesen ermöglichen,die es einem Lebewesen ermöglichen,relevante Sachverhalte zu erkennenrelevante Sachverhalte zu erkennen
VernunftVernunft, , rationale Einsichtrationale Einsicht
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EmotionenEmotionen
Phänomenologische Definition:Phänomenologische Definition:Weise, wie das motivierte Geschehen Weise, wie das motivierte Geschehen unreflektiert zu Bewußtsein Kommt.unreflektiert zu Bewußtsein Kommt.
Funktionale Definition:Funktionale Definition:Vorrationale Steuer- und Vorrationale Steuer- und Bewertungsmechanismen, Bewertungsmechanismen, = ratiomorphe (einsichtsanaloge) Kenntnisse= ratiomorphe (einsichtsanaloge) Kenntnisse
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Reifung:Reifung: Eine Anpassungsleistung entsteht, Eine Anpassungsleistung entsteht, ohne vorherige Erfahrung mit dem Objekt/ohne vorherige Erfahrung mit dem Objekt/der Situation der Anpassungder Situation der Anpassung
EntwicklungsprozesseEntwicklungsprozesse
Lernen:Lernen: Die Anpassungsleistung setzt Erfahrung Die Anpassungsleistung setzt Erfahrung mit dem Objekt/der Situation mit dem Objekt/der Situation der Anpassung vorausder Anpassung voraus
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I AffenBabies bis 18 Monate
Vorprogrammierte MotivationssystemeVorprogrammierte MotivationssystemeSicherheitssystemSicherheitssystemErregungssystemErregungssystemAutonomiesystemAutonomiesystem
PrärationalPrärationalWahrnehmung, Gedächtnis, EmotionWahrnehmung, Gedächtnis, Emotion
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Soziale Kompetenzen im 1. Lj.Soziale Kompetenzen im 1. Lj.
1. Fähigkeit, emotional adäquat 1. Fähigkeit, emotional adäquat auf Situationen zu reagierenauf Situationen zu reagieren
2. Adäquate Reaktion auf2. Adäquate Reaktion auf den Gefühlsausdruck des den Gefühlsausdruck des anderenanderen
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KindKind
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KindKind
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Gefühlsansteckung:Gefühlsansteckung:
Emotionales Mitempfinden Emotionales Mitempfinden ohne Einsicht, daß das Gefühl ohne Einsicht, daß das Gefühl sich von einem anderen überträgtsich von einem anderen überträgt
Ethologie: „Stimmungsübertragung“Ethologie: „Stimmungsübertragung“Dient der Synchronisation Dient der Synchronisation von Motivlagen von Motivlagen
Möglicherweise Möglicherweise Effekt von SpiegelneuronenEffekt von Spiegelneuronen
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Emo
der Andereder Andere
Ausdr.
Wahrn.Wahrn.
??
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Emo
AssoziationAssoziation
Ausdr.
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KonditionierungKonditionierung
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Ideomotorisches GesetzIdeomotorisches Gesetz
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Emo
Emo
Direkte InduktionDirekte Induktion
Wahrn.Wahrn.
Ausdr.Ausdr.
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Social referencing/RückversicherungSocial referencing/Rückversicherung
Rasches Hinblicken zur BezugspersonRasches Hinblicken zur Bezugspersonbei Auftauchen von etwas Neuem bei Auftauchen von etwas Neuem
• • VerunsicherungVerunsicherung• • Übernahme der Einstellung der Bezugs-Übernahme der Einstellung der Bezugs- person durch Gefühlsansteckung person durch Gefühlsansteckung
Erklärung?Erklärung?
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Joint/shared attentionJoint/shared attentiongeteilte Aufmerksamkeit:geteilte Aufmerksamkeit:
Blick oder Zeigegeste folgenBlick oder Zeigegeste folgen
Selbst zeigen, Selbst zeigen, und dann zur Bezugsperson blicken und dann zur Bezugsperson blicken
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Spontane Bewegung unbelebter ObjekteSpontane Bewegung unbelebter Objekteerweckt Erstaunen, nicht aber erweckt Erstaunen, nicht aber spontane Bewegung von Personen (7Mon).spontane Bewegung von Personen (7Mon). Erwarten, dass das Objekt bevorzugt Erwarten, dass das Objekt bevorzugt ergriffen wird, wenn davor darauf gezeigtergriffen wird, wenn davor darauf gezeigtoder geschaut wurde (12Mon).oder geschaut wurde (12Mon).
Sensibilität für ZielorientiertheitSensibilität für Zielorientiertheitdes Verhaltens anderer:des Verhaltens anderer:
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Untersuchungsmethode:Untersuchungsmethode:
Habituierung =Habituierung =Aufmerksamkeit verschwindetAufmerksamkeit verschwindet
Dishabituierung = Dishabituierung = erneute Aufmerksamkeiterneute Aufmerksamkeit
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Grundkomponenten des MotivationsprozessesGrundkomponenten des MotivationsprozessesGrundkomponenten des MotivationsprozessesGrundkomponenten des Motivationsprozesses
OrganismusOrganismus
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Basale Dimension des Sozialverhaltens:Basale Dimension des Sozialverhaltens:
Unterscheidung von Unterscheidung von Fremd und VertrautFremd und Vertraut
Altruismus:Altruismus: Verhalten, das dem Spender Kosten bereitetVerhalten, das dem Spender Kosten bereitetund dem Empfänger Nutzen bringt, und dem Empfänger Nutzen bringt, gemessen an der Zahl der Nachkommengemessen an der Zahl der Nachkommen
![Page 26: WS 2007/08 Entwicklung sozialer und motivationaler Kompetenzen in Kindheit und Jugend Doris Bischof-Köhler LMU Psychologisches Institut © Doris Bischof-K](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051110/55204d6249795902118b6e36/html5/thumbnails/26.jpg)
SicherheitssystemSicherheitssystemReguliert Verhalten gegenüberReguliert Verhalten gegenübervertrautenvertrauten Personen/Objekten/Situationen Personen/Objekten/Situationen
N. Bischof:Zürcher Modell der sozialen Motivation„Das Rätsel Ödipus“ München Piper, 2001
„Untersuchungen zur Systemanalyse der sozialen Motivation I: Die Regulation der sozialen Distanz“ Zeitschrift für Psychologie 1993. 201, 5–43
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Norbert BischofZürcher Modellder sozialenMotivation
Norbert BischofZürcher Modellder sozialenMotivation
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ErregungssystemErregungssystem
Reguliert Verhalten gegenüberReguliert Verhalten gegenüberfremdenfremden
Personen/Objekten/SituationenPersonen/Objekten/Situationen
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AutonomiesystemAutonomiesystemreguliertreguliert
sozialen Einflußnahme, sozialen Einflußnahme, Macht, GeltungMacht, GeltungUnabhängigkeit,Unabhängigkeit,
und Erfolgund Erfolg
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„„Erfolge“ im ersten Lj.Erfolge“ im ersten Lj.
•• Explorieren, Explorieren, FunktionslustFunktionslust
• • Einfluß auf BetreuerEinfluß auf Betreuer
• • Assertion/ SelbsterweiterungAssertion/ Selbsterweiterung
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Interaktion der Interaktion der drei Systemedrei Systeme
AutonomieanspruchAutonomieanspruch
Bedürf./ToleranzBedürf./Toleranzfür Sicherheitfür Sicherheit
Bedürf./Toleranz Bedürf./Toleranz für Erregungfür Erregung
![Page 32: WS 2007/08 Entwicklung sozialer und motivationaler Kompetenzen in Kindheit und Jugend Doris Bischof-Köhler LMU Psychologisches Institut © Doris Bischof-K](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051110/55204d6249795902118b6e36/html5/thumbnails/32.jpg)
Fremdensituationstest, AinsworthFremdensituationstest, Ainsworth
(1) Mutter und Kind(1) Mutter und Kind
(4) 1. Wiedervereinigung(4) 1. Wiedervereinigung
(7) 2. Wiedervereinigung(7) 2. Wiedervereinigung
(6) Kind und Fremdperson(6) Kind und Fremdperson
(3) Kind und Fremdperson(3) Kind und Fremdperson
(5) Kind allein(5) Kind allein
(2) Mutter, Kind und Fremdperson(2) Mutter, Kind und Fremdperson
![Page 33: WS 2007/08 Entwicklung sozialer und motivationaler Kompetenzen in Kindheit und Jugend Doris Bischof-Köhler LMU Psychologisches Institut © Doris Bischof-K](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051110/55204d6249795902118b6e36/html5/thumbnails/33.jpg)
BindungstypenBindungstypenB Sicher Gebundene KinderB Sicher Gebundene Kinder
A Unsicher vermeidend GebundeneA Unsicher vermeidend Gebundene
C Unsicher ambivalent GebundeneC Unsicher ambivalent Gebundene
![Page 34: WS 2007/08 Entwicklung sozialer und motivationaler Kompetenzen in Kindheit und Jugend Doris Bischof-Köhler LMU Psychologisches Institut © Doris Bischof-K](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051110/55204d6249795902118b6e36/html5/thumbnails/34.jpg)
CopingstrategienCopingstrategien
AggressionAggression
SupplikationSupplikation
InventionInvention
äußeres Copingäußeres Copingalloplastisch:alloplastisch:
inneres Copinginneres Copingautoplastisch:autoplastisch:
AkklimatisationAkklimatisation
RevisionRevision
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• • C: Zärtlich, uneinfühlsam, C: Zärtlich, uneinfühlsam, inkonsistentinkonsistent
= Pendeln zwischen = Pendeln zwischen aggressivemaggressivem
und supplikativem Copingund supplikativem Coping
Mütterliches VerhaltenMütterliches Verhalten
• • B: Einfühlsam, konsistentB: Einfühlsam, konsistent= Sicherheitsbasis= Sicherheitsbasis
• • A: Konsistent, aber zurückweisend,A: Konsistent, aber zurückweisend,= Sicherheitsbedürfnis nach = Sicherheitsbedürfnis nach unten akklimatisiertunten akklimatisiert
![Page 36: WS 2007/08 Entwicklung sozialer und motivationaler Kompetenzen in Kindheit und Jugend Doris Bischof-Köhler LMU Psychologisches Institut © Doris Bischof-K](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051110/55204d6249795902118b6e36/html5/thumbnails/36.jpg)
II AnthropoidenProto-rationalProto-rationalVorstellungstätigkeit Vorstellungstätigkeit
III Menschen
I AffenPrä-rationalPrä-rational
RationalRational
Ebenen der AdaptationEbenen der Adaptation
+ 18 Monatige
![Page 37: WS 2007/08 Entwicklung sozialer und motivationaler Kompetenzen in Kindheit und Jugend Doris Bischof-Köhler LMU Psychologisches Institut © Doris Bischof-K](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051110/55204d6249795902118b6e36/html5/thumbnails/37.jpg)
![Page 38: WS 2007/08 Entwicklung sozialer und motivationaler Kompetenzen in Kindheit und Jugend Doris Bischof-Köhler LMU Psychologisches Institut © Doris Bischof-K](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051110/55204d6249795902118b6e36/html5/thumbnails/38.jpg)
Angetroffenes:Angetroffenes:unmittelbar existierend, „wirklich“ unmittelbar existierend, „wirklich“
(Wahrnehmung)(Wahrnehmung)
Vergegenwärtigtes:Vergegenwärtigtes:„„Abbild“, auf Wirkliches „hinweisend“ Abbild“, auf Wirkliches „hinweisend“
(Vorstellung)(Vorstellung)
W. MetzgerW. Metzger
![Page 39: WS 2007/08 Entwicklung sozialer und motivationaler Kompetenzen in Kindheit und Jugend Doris Bischof-Köhler LMU Psychologisches Institut © Doris Bischof-K](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051110/55204d6249795902118b6e36/html5/thumbnails/39.jpg)
II AnthropoidenProto-rationalProto-rational
Problemlösung durch Vergegenwärtig.Problemlösung durch Vergegenwärtig.
Ebenen der AdaptationEbenen der Adaptation
+ 18 Monatige
![Page 40: WS 2007/08 Entwicklung sozialer und motivationaler Kompetenzen in Kindheit und Jugend Doris Bischof-Köhler LMU Psychologisches Institut © Doris Bischof-K](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051110/55204d6249795902118b6e36/html5/thumbnails/40.jpg)
Hinweise auf Hinweise auf sozialkognitive „Einsicht“ sozialkognitive „Einsicht“
bei Schimpansenbei Schimpansen
Gezielte SchädigungGezielte Schädigung
Soziale ManipulationSoziale Manipulation
Teilen von NahrungTeilen von Nahrung
Stellvertretendes „Schuldbekenntnis“Stellvertretendes „Schuldbekenntnis“
Ausdruck kaschierenAusdruck kaschieren
HilfeleistungHilfeleistung
Kooperation bei der JagdKooperation bei der Jagd