Auto-avaliar é, actualmente, mais do que uma opção, uma necessidade. De facto, consi-derando o contexto em permanente mutação em que vivemos, o papel da escola é cada vez mas exigente e mutável, tal como a sociedade que caracteriza este novo século. Tor-na-se, por isso, necessário implementar processos sistemáticos de melhoria contínua, através da aplicação de modelos eficazes de auto-avaliação, que permitam regular a acção educativa das escolas e das suas estruturas pedagógicas. Sendo a Biblioteca Escolar o centro de aprendizagem da escola, torna-se premente ava-liar o impacto da sua acção no ensino e na aprendizagem, bem como na consecução das metas estabelecidas nos Projectos Educativos das escolas. Parte-se do pressuposto que o auto-conhecimento, isto é a monitorização sistemática, é fundamental para adequar planos de acção, capazes de permitir a recolha de evidências que demonstrem, à comuni-dade escolar e educativa, o impacto que a BE tem no sucesso escolar dos seus alunos. Foi nesse sentido que a RBE lançou o modelo de auto-avaliação das Bibliotecas Escola-res, visto enquanto instrumento de melhoria contínua, que pretende levar as BEs a identi-ficar os pontos fortes e fracos da sua acção. Este instrumento de gestão, deve ser encara-do pela escola num contexto de mudança e melhoria contínua, daí a necessidade de envolver a comunidade escolar. Desta forma, promover-se-á uma gestão partilhada, assente no conhecimento exacto do que é a BE e para onde deve caminhar. É neste âmbito que surge o presente workshop - AVALIAR A BIBLIOTECA ESCOLAR: UM PASSO PARA A MUDANÇA – que pretende apoiar as escolas e as BEs na aplicação do modelo de auto-avaliação, proporcionando: - a conceptualização sobre o modelo; - um contexto facilitador da construção de instrumentos de trabalho a aplicar nas escolas; - momentos de reflexão e de problematização das práticas.

APRESENTAÇÃOAPRESENTAÇÃOAPRESENTAÇÃOAPRESENTAÇÃO

Ana Paula Faria Ferreira Rodrigues

Maio de 2009Maio de 2009Maio de 2009Maio de 2009

EM DESTAQUE NO

WORKSHOP:

• A importância de um Modelo de Avaliação para

as bibliotecas escolares.

• O Modelo enquanto ins-trumento pedagógico e de

melhoria.

• Organização estrutural e

funcional do Modelo.

• Aplicação do Modelo à realidade da escola/ biblioteca escolar: oportu-nidades e constrangimen-

tos.

• Gestão participada das mudanças que a sua apli-cação impõe. Níveis de

participação da escola.

AVALIAR A BIBLIOTECA ESCOLAR — UM PASSO PARA A MUDANÇA

WORKSHOP: AVALIAR A BIBLIOTECA

ESCOLAR — UM PASSO PARA A MUDANÇA

Apresentação 1

Objectivos 2

Destinatários 2

Metodologia 2

Programa 3

Documentação 4

• Reflectir sobre a necessidade de implementar nas escolas uma gestão baseada na melhoria contínua, através da aplicação de dispositivos eficazes de auto-avaliação. • Proporcionar a aquisição de conceitos necessários à aplicação do modelo de auto-avaliação das Bibliotecas Escolares. • Criar condições para as equipas das Bibliotecas / Escolas aplicarem com eficácia o mode-lo de auto-avaliação. • Reflectir sobre as potencialidades e fragilidades do modelo de auto-avaliação das Biblio-tecas Escolares.

P á g i n a P á g i n a P á g i n a P á g i n a 2222

OBJECTIVOS

METODOLOGIA

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WORKSHOP

AVALIAR A

BIBLIOTECA

ESCOLAR — UM

PASSO PARA A

MUDANÇA

• Coordenadores e equipas das Bibliotecas Esco-lares dos concelhos de: • Alcanena, • Entroncamento, • Golegã • Torres Novas.

DESTINATÁRIOS

Este workshop terá a duração de 7 horas e está organizado em três momentos distintos: DuraçãoDuraçãoDuraçãoDuração DescriçãoDescriçãoDescriçãoDescrição PainéiPainéiPainéiPainéissss 3h 00 Nos painéis serão abordados os temas a trabalhar, posteriormente, pelos grupos, com destaque para uma parte inicial, sobre a importância da aplicação de modelos de auto-avaliação, enquanto instrumento de gestão, para se focalizar no caso específico das Bibliotecas Escolares, mas sempre numa perspectiva de integração. Trabalho Trabalho Trabalho Trabalho práticpráticpráticpráticoooo 2h 15 m O trabalho prático será realizado em grupo e é considerado um momento essencial para a reflexão e troca de experiências. Este trabalho de grupo, acompanhado pelos oradores dos painéis, será realizado de acordo com as tarefas definidas num guião de trabalho que será distribuído aos participantes. Debate Debate Debate Debate finalfinalfinalfinal 1h 00 No debate final, cada grupo apresentará o produto final elaborado, seguindo-se uma fase de discussão alargada de todas as propostas.

W O R K S H O P : A V A L I A R A B I B L I O T E C A E S C O L A RW O R K S H O P : A V A L I A R A B I B L I O T E C A E S C O L A RW O R K S H O P : A V A L I A R A B I B L I O T E C A E S C O L A RW O R K S H O P : A V A L I A R A B I B L I O T E C A E S C O L A R P á g i n a P á g i n a P á g i n a P á g i n a 3333

PROGRAMA

WORKSHOP

AVALIAR A

BIBLIOTECA

ESCOLAR — UM

PASSO PARA A

MUDANÇA

9h 30m Recepção

9h 45m In ício dos trabalhos

10h 00m

Painel 1: A auto-avaliação nas escolas:

• Conceptualização

• A avaliação enquanto instrumento de melhoria

• A avaliação das diferentes estruturas educativas

11h 30m Pausa para café

11h 45m

Painel 2: O modelo de auto-avaliação da Biblioteca Escolar:

• Sua articu lação com a aval iação da Escola

• Organização estrutural e funcional

• Instrumentos

• Práticas: potencialidades e fragilidades

13h 00m Almoço

14h 00m

Trabalho em grupo

GRUPO 1

Avaliar a BE para quê?

Conceptualização

GRUPO 2

Avaliar a BE com quem?

Níveis de participação da escola

GRUPO 3

Avaliar a BE como?

Organização e st rutural e funcional

GRUPO 4

Avaliar a BE com que modelo?

Potencialidades e fragil idades do modelo de auto-avaliação

16h 15m Pausa para café

16h 30m Apresentação e debate dos resultados do trabalho em grupo

17h 30m Encerramento dos trabalhos

Os participante terão acesso a toda a documentação do WorkshopOs participante terão acesso a toda a documentação do WorkshopOs participante terão acesso a toda a documentação do WorkshopOs participante terão acesso a toda a documentação do Workshop: - Diapositivos utilizados nos painéis; - Guiões de trabalho de todos os grupos e os documentos produzi-dos durante o workshop; - Textos de apoio: • Eisenberg, Michael; Miller, Danielle (2002). “This Man Wants to Change Your Job.” Disponível em http://www.schoollibraryjournal.com/article/CA240047.html [18/04/2009] • Gabinete da Rede de Bibliotecas Escolares. Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares (2008). Disponível em <http://www.rbe.min-edu.pt/np4/np4/31.html> [18/04/2008] • McNicol, Sarah (2004). Incorporating library provision in school self-evaluation. Educational Review, 56 (3), 287-296. • Todd, Ross (2008) The Evidence-Based Manifesto for School Librari-ans. Disponível em http://www.schoollibraryjournal.com/article/ CA6545434.html#Multiple%20types%20of%20evidence [18/04/2008]

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Espanha

WORKSHOP

AVALIAR A BIBLIOTECA ESCOLAR — UM PASSO

PARA A MUDANÇA

Avaliar: um passo para a mudança

multifinanciamento@gmail.com

http://

avaliarparamelhorar.blogspot.com

Ana Paula Faria Ferreira Rodrigues

DOCUMENTAÇÃO

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