SPIS TREŚCI PROGRAM„ MŁODZIEŻ W DZIAŁANIU” RAPORT 2009

2

Akcja 4.3.Szkoleniei TworzenieSieci

Akcja 2. Wolontariat Europejski

Akcja 3.Młodzieżw Świecie

Akcja 1. Młodzieżdla Europy

Akcja 5.1. Spotkania młodzieży i osób odpowiedzialnych za politykę młodzieżową

3

4

5

7

8

9

10

11

12

15

17

18

19

21

23

24

25

26

28

29

30

31

32

33

34

34

36

40

45

48

53

54

Wstęp

O programie

Statystyki ogólne programu „Młodzież w działaniu” za rok 2009

Projekt Akcji 1.1. Re’Cycling – Uzdrawiające koła dla świata

Projekt Akcji 1.1. StylesInConfl ict – towards PEACE

Projekt Akcji 1.2. Realizacja fi lmu dokumentalnego dotyczącego

wykluczenia osób niepełnosprawnych z kinematografi i

Projekt Akcji 1.2. ReKreacje

Projekt Akcji 1.3. M-Partycypacja – Młodzieżowa Sieć na rzecz

Demokracji

Szkolenia i wsparcie w Akcji 1.

Statystyki Akcji 1.

Projekt Akcji 2. The Dialogue of Cultures

Projekt Akcji 2. Odkrywanie pogranicza

Szkolenia i wsparcie w Akcji 2.

Statystyki Akcji 2.

Projekt Akcji 3. Circus Trap

Projekt Akcji 3. Green Alternative for Caucasus

Szkolenia i wsparcie w Akcji 3.

Statystyki Akcji 3.

Projekt Akcji 4.3. Młodzi otwierają przestrzeń / Youth opens the space

Projekt Akcji 4.3. Education as Activism. European Citizenship through

Human Rights Education

Szkolenia i wsparcie w Akcji 4.3.

Statystyki Akcji 4.3.

Projekt Akcji 5.1. Pozycja Młodzieżowych Rad w Polsce

Projekt Akcji 5.1. Perspektywy organizacji młodzieżowych

w województwie śląskim

Szkolenia i wsparcie w Akcji 5.1.

Statystyki Akcji 5.1.

Plan Szkoleń i Współpracy – TCP

Wydarzenia

Eurodesk

SALTO EECA

Regionalne Struktury Wsparcia

Publikacje

3

WSTĘP PROGRAM„ MŁODZIEŻ W DZIAŁANIU” RAPORT 2009

W Raporcie zamieszczamy również rozdziały na

temat rocznej pracy struktur wspierających pro-

gram „Młodzież w działaniu”: Centrum Współpra-

cy SALTO z Krajami Europy Wschodniej i Kaukazu

(SALTO EECA) oraz Krajowego Biura Eurodesk

Polska, z którymi Polska Narodowa Agencja czę-

sto podejmuje wspólne działania. Największym

z zeszłorocznych przedsięwzięć, zrealizowanych

wspólnie z SALTO EECA, było seminarium ewa-

luacyjne „Let’s evaluate with our Neighbours”,

w którym wzięło udział 70 uczestników z 25 krajów,

zarówno Programu jak i Sąsiedzkich Krajów Part-

nerskich. Eurodesk dysponuje jedną z najwięk-

szych baz zawierających informacje na temat fun-

duszy, organizacji i programów skierowanych do

młodych ludzi i osób, które z nimi pracują. Dzięki

sprawnej sieci punktów regionalnych, organizacji

szkoleń i lekcji, a także działalności wydawniczej

Eurodesk dociera z informacją do coraz większej

liczby odbiorców.

Poza funkcją podsumowującą Raport służy rów-

nież promocji przedsięwzięć realizowanych przez

i dla młodych ludzi w całej Polsce. Mamy nadzieję,

że dzięki tej publikacji rezultaty tych działań oraz

informacja o możliwościach oferowanych przez

program „Młodzież w działaniu” dotrze do jak naj-

większego grona odbiorców, zachęcając do podej-

mowania własnych inicjatyw i realizacji nowych,

kreatywnych projektów młodzieżowych.

Szanowni Państwo,

Od początku swego istnienia Narodowa Agencja Programu

„Młodzież w działaniu”, wcześniej Programu MŁODZIEŻ, co

roku przygotowuje nowe publikacje prezentujące pracę zespo-

łu merytorycznego, trenerskiego oraz benefi cjentów programu, podej-

mowaną w obszarze edukacji pozaformalnej. Przybliżają one tematykę

związaną z priorytetami programu, upowszechniają rezultaty zrealizo-

wanych projektów młodzieżowych, prezentują metody pracy z młody-

mi ludźmi oraz przykłady dobrych praktyk. Przede wszystkim jednak

pokazują jak szerokie możliwości rozwoju i zdobywania nowych kom-

petencji stwarza uczestnictwo w pozaformalnych działaniach eduka-

cyjnych. Nie inaczej jest w tym roku, dlatego z przyjemnością przeka-

zuję w Państwa ręce Raport podsumowujący kolejny rok działalności

programu w Polsce.

Prezentujemy w nim przykłady przedsięwzięć podejmowanych przez

Narodową Agencję, do których należą m.in. krajowe i międzynarodowe

szkolenia, mające na celu wspieranie aktywnego uczestnictwa młodzie-

ży oraz rozwijanie wiedzy, umiejętności i kompetencji u osób pracują-

cych z młodymi ludźmi, szczegółowe dane statystyczne oraz wydarzenia

w których Narodowa Agencja wzięła udział. W 2009 roku zespół Narodowej Agencji podejmował różnorodne wyzwa-nia, przyczyniające się do rozszerzenia oferty szkole-niowej, wspierania benefi cjentów i jeszcze skuteczniej-szego docierania do adresatów programu. Zrealizowano

kilka dużych przedsięwzięć, z których największym była konferencja

dotycząca znaczenia doświadczeń zdobytych w ramach uczenia poza-

formalnego na rynku pracy. W celu zwiększania udziału młodych ludzi

w życiu obywatelskim po raz drugi rozpoczęto cykl trzech szkoleń Mło-

dzieżowej Akademii Lokalnych Liderów oraz kolejną edycję Pozaformal-

nej Akademii Jakości Projektu.

Duża część Raportu poświęcona jest jednak projektom naszych bene-

fi cjentów, zrealizowanym dzięki wsparciu programu. Prezentacja ich

rezultatów przed szerokim gronem odbiorców jest jednym z najważniej-

szych i jednocześnie najprzyjemniejszych zadań Narodowej Agencji.

Projekty te, realizowane przez kreatywnych i zaangażowanych młodych

ludzi, mają wpływ nie tylko na rozwój ich autorów, ale także odpowia-

dają na potrzeby społeczności lokalnych. Rozwiązania zaproponowane

przez inicjatorów tych przedsięwzięć mogą być traktowane przez ich ró-

wieśników jako inspiracja do podejmowania własnych działań, a dzięki

temu – wykorzystywane na szeroką skalę.

Tomasz BratekDyrektor Narodowej Agencji

Programu „Młodzież w działaniu”

Mamy nadzieję, że dzięki tej publikacji [...] informacja o moż-liwościach oferowanych przez program „Młodzież w działaniu” dotrze do jak największego gro-na odbiorców, zachęcając do po-dejmowania własnych inicjatyw i realizacji nowych, kreatywnych projektów młodzieżowych.

Projekty [...] realizowane przez kreatywnych i zaan-gażowanych młodych ludzi, mają wpływ nie tylko na rozwój ich autorów, ale tak-że odpowiadają na potrze-by społeczności lokalnych.

Program „Młodzież w działaniu”

„Młodzież w działaniu” to program Unii Europej-

skiej, dzięki któremu młodzi ludzie w wieku 13-30

lat mogą realizować swoje pasje, rozwijać umie-

jętności i zdobywać nowe doświadczenia w czasie

wolnym od nauki. Program adresowany jest rów-

nież do osób pracujących z młodzieżą oraz organi-

zacji działających na rzecz młodzieży, które chcą

podnieść swoje kwalifi kacje, rozwinąć działania

czy nawiązać współpracę międzynarodową.

Program wspiera fi nansowo i merytorycznie inicja-

tywy podejmowane poza szkołą i poza uczelnią.

Projekty zgłaszane do programu są przygotowane

i realizowane przez młodzież lub też planowane

z myślą o niej. Angażują młodych ludzi od pierw-

szego pomysłu do zamknięcia wszystkich związa-

nych z nimi formalności. „Młodzież w działaniu”

zachęca do podejmowania przeróżnych wyzwań,

począwszy od międzynarodowej wymiany mło-

dzieży, wyjazdu na wolontariat europejski po-

przez organizację inicjatyw na rzecz lokalnej spo-

łeczności, szkoleń, seminariów aż po spotkania

i debaty z osobami odpowiedzialnymi za politykę

młodzieżową.

W programie może uczestniczyć każdy młody czło-

wiek bez względu na płeć, pochodzenie etniczne,

status społeczny, sytuację materialną itp. Szcze-

gólny nacisk położony jest na uczestnictwo mło-

dzieży z mniejszymi szansami, czyli tej, która ze

względów społecznych, geografi cznych, zdrowot-

nych czy ekonomicznych ma utrudniony dostęp do

informacji, edukacji i kultury.

Cele programu to: przezwyciężanie barier, uprze-

dzeń i stereotypów wśród młodych ludzi, wspiera-

nie ich mobilności oraz promowanie aktywności

obywatelskiej. „Młodzież w działaniu” wspomaga

przedsięwzięcia, które mają pomóc w rozwoju oso-

bowości młodych ludzi oraz w nabywaniu nowych

umiejętności.

Za realizację programu w Polsce odpowiada Naro-

dowa Agencja Programu „Młodzież w działaniu”

funkcjonująca w ramach Fundacji Rozwoju Syste-

mu Edukacji.

Działania wspierane przez program:

Akcja 1. Młodzież dla Europy:

Akcja 1.1. Wymiana MłodzieżyWspiera spotkania młodzieży w wieku 13-25 lat z krajów europejskich

w celu wzajemnego poznania, przedyskutowania interesujących tema-

tów, zrealizowania wspólnych przedsięwzięć.

Akcja 1.2. Inicjatywy MłodzieżoweDofi nansowuje działania młodzieżowe, które służą społeczności lokal-

nej. Akcja przeznaczona jest dla młodych ludzi w wieku 18-30 lat.

Akcja 1.3. Młodzież w DemokracjiWspomaga przedsięwzięcia promujące uczestnictwo młodzieży w życiu

obywatelskim na poziomie lokalnym, krajowym i międzynarodowym.

Akcja 2. Wolontariat EuropejskiUmożliwia wysyłanie młodych ludzi jako wolontariuszy do pracy przy

różnych projektach zagranicznych (ekologicznych, socjalnych, kultural-

nych itp.) oraz goszczenie wolontariuszy z innych krajów europejskich

w polskich organizacjach i instytucjach non profi t. Projekty Wolonta-

riatu Europejskiego mogą być realizowane indywidualnie lub grupowo

przez młodych ludzi w wieku 18-30 lat.

Akcja 3. Młodzież w ŚwieciePromuje i dofi nansowuje współpracę pomiędzy młodzieżą z Krajów Pro-

gramu i Krajów Partnerskich. Wspiera organizację wymian z młodymi

ludźmi z państw sąsiadujących z rozszerzoną Europą i z innych krajów

świata oraz szkolenia i projekty współpracy w sieci.

Akcja 4.3. Szkolenie i Tworzenie SieciPomaga wszystkim, którzy są zaangażowani w działalność młodzieżo-

wą, w przygotowanie i realizację projektów w ramach programu „Mło-

dzież w działaniu”. Oferuje szkolenia, seminaria, staże dla pracowników

młodzieżowych.

Akcja 5.1. Spotkania młodzieży z osobami odpowiedzialny-mi za politykę młodzieżowąWspiera dialog młodzieży z osobami odpowiedzialnymi za kreowanie

polityki młodzieżowej w Europie. Umożliwia m.in. organizację krajowych

i międzynarodowych spotkań dotyczących współpracy w tej dziedzinie.

4

O PROGRAMIEO PROGRAM„ MŁODZIEŻ W DZIAŁANIU” RAPORT 2009

STATYSTYKI OGÓLNEA

kcj

a 1

.1.

Ra

zem

310

Ak

cja

1.3

.R

aze

m 1

05

/5

Ak

cja

3.1

.R

aze

m 2

19

Ak

cja

5.1

.R

aze

m 2

514

/11

Ak

cja

1.2

.R

aze

m 3

24

150

/174

Ak

cja

2.1

.R

aze

m 2

24

142

/82

44

/175

Ak

cja

4.3

.R

aze

m 8

338

/45

169/

141

Projekty programu „Młodzież w działaniu” w 2009 roku wg Akcji

wnioski zatwierdzone wnioski odrzucone, wycofane przed decyzją, odwołane, złożone po terminie

do

lno

ślą

skie

ku

jaw

sko

--p

om

ors

kie

łód

zkie

ma

łop

ols

kie

maz

ow

ieck

ie

op

ols

kie

po

dk

arp

ack

ie

po

dla

skie

po

mo

rsk

ie

ślą

skie

świę

tok

rzys

kie

wa

rmiń

sko

--m

azu

rsk

ie

wie

lko

po

lsk

ieza

cho

dn

io-

po

mo

rsk

ie2

7

253513693726154

85692616412447

liczba projektów zatwierdzonych w województwach

Projekty programu „Młodzież w działaniu” zatwierdzone w 2009 roku z podziałem na województwa

lub

els

kie

lub

usk

ie

Ak

cja

1.1

.R

aze

m 4

93

919

59/

29

80

Ak

cja

1.2

.R

aze

m 1

05

110

18/3

3A

kcj

a 1

.3.

Ra

zem

34

415

2/1

92

Ak

cja

2.1

.R

aze

m 8

1837

6/4

42

Ak

cja

3.1

.R

aze

m 1

08

02

55

/82

5A

kcj

a 4

.3.

Ra

zem

66

211

4/5

48

TCP

Ra

zem

314

82

812

/336

Ak

cja

5.1

.R

aze

m 1

06

810

48

/20

liczba uczestników z Polski liczba uczestników z zagranicy

Ak

cja

1.1

.

Ak

cja

1.2

.

Ak

cja

1.3

.

Ak

cja

2.1

.

Ak

cja

3.1

.

Ak

cja

4.3

.

TCP

Ak

cja

5.1

.

budżet przyznany przez Komisję Europejską

budżet zakontraktowany w 2009 roku

05 0

00

05

00

05

00

Budżet programu „Młodzież w działaniu” w 2009 roku

wg Akcji. Łącznie 7 154 148 €

Liczba uczestników programu „Młodzież w działaniu”

w 2009 roku wg Akcji

5

według stanu na dzień1 stycznia 2010 r.

projekt

WYMIANA

MŁODZIEŻY

Mimo wszelkich trudności wszyscy uczestnicy

projektu zgodnie twierdzą, że ich przedsięwzię-

cie było dla każdego z nich niesamowitym prze-

życiem. Portugalczycy uwierzyli, że 50 km to nie

jest dużo jak na przejażdżkę rowerową. Grupa

francuska podczas przygotowań do projektu za-

angażowała społeczność ze swojego miasteczka

do recyclingu rowerów, na których później przyje-

chali do Polski. Dla Polaków inspirująca była idea

„swappingu” części rowerowych, którą przywieź-

li ze sobą Finowie. „Swapping” realizowany jest

zresztą do dziś. Polega on na tym, że jeżeli ktoś

potrzebuje jakiejś części rowerowej, może sko-

rzystać z tych składowanych w siedzibie stowa-

rzyszenia, zostawiając w zamian tę, która jest mu

obecnie niepotrzebna. Warto również zaznaczyć,

że projekt Re’Cycling nie ograniczał się jedynie

do grupy uczestników wymiany, ale wychodził ze

swoim międzykulturowym programem do rówie-

śników i do społeczności lokalnych.

Śmieć nie jest śmieciem, dopóki się go nie wyrzuci, a to zależy od

kreatywnego i zabawnego wykorzystania niepotrzebnych i zu-

żytych przedmiotów. Re’Cycling oraz twórcze podejście do niego

to często dobra alternatywa dla konsumpcyjnego nastawienia do wie-

lu spraw. Realizowany przez Rowerowy Szczecin projekt skłonił jego

uczestników do poszukania w Internecie pomysłów na nieszablonowe

i ponowne wykorzystanie niepotrzebnych przedmiotów. Znaleziska te

stały się natchnieniem do dalszych działań.

Wszystko zaczęło się rok wcześniej na spotkaniu byłych wolontariu-

szy EVS we Francji. To tam właśnie, w ramach warsztatów, wyłonił się ro-

werowo-recyklingowy pomysł. Hasło przewodnie całego projektu niosło

ze sobą podwójne znaczenie. Oznaczało ono recycling, czyli dosłownie

utylizację oraz cycling – jazdę na rowerze.

Zanim doszło do spotkania podczas wymiany młodzieży, w ramach

przygotowań polska grupa pracowała nad konstrukcją roweru, który by

spełniał dodatkowo jakąś niecodzienną funkcję, np. ładowarki. Ponie-

waż projekt angażował także partnerów z Finlandii, Francji i Portugalii

każdy otrzymał to samo zadanie.

W ramach projektu w Polsce zostały zrealizowane w sumie cztery fe-

styny na temat re’cyclingu dla lokalnych społeczności z okolic Szczeci-

na. Dewizą spotkań było hasło „3xU – unikaj, używaj i utylizuj!”. W skró-

cie oznaczało to, żeby unikać kupowania nowych rowerów i części, jeśli

tylko była możliwość wymiany ich z kimś innym. Używać rzeczy, które

się zepsuły, nie wyrzucać ich tylko dlatego, że wyglądają nieestetycz-

nie, ale raczej próbować je naprawić. Na koniec – utylizować. Czasami

potrzeba dobrego pomysłu i odrobiny dobrej woli, aby dać zużytej już

rzeczy drugie życie i zrobić coś z niczego.

Efekty pracy zostały utrwalone na krótkim fi lmie i w polsko-angiel-

skiej publikacji, które opowiadały o wymianie. Uczestnicy postanowili

podzielić się z innymi doświadczeniami i wytłumaczyć, jak na przykład

kupić dobry, ale używany rower. Zachęcali do naprawiania swoich

„maszyn” i przekonywali, że są rzeczy, które naprawdę można zrobić

samemu.

Organizacja całej wymiany, która dodatkowo była mobilna, nie była

łatwym zadaniem. Przemieszczanie się pomiędzy Żarnowcem, Nowogar-

dem, Drawskiem Pomorskim oraz Szczecinem oraz organizacja czterech

Festynów były mocno wyczerpujące. Okazało się, że program był jednak

zbyt napięty i w trakcie jego realizacji uczestnicy byli zmuszeni czasami

rezygnować ze wcześniej zaplanowanych działań.

1.1.AK

CJA

7

Re’Cycling – Uzdrawiające

koła dla świata

Stowarzyszenie Rowerowy Szczecin

1 – 17.07.2009 r., Szczecin

Dewizą spotkań było hasło „3xU – unikaj, używaj i uty-lizuj!”. W skrócie oznaczało to, żeby unikać kupowania nowych rowerów i części, jeśli tylko mamy możliwość wymiany ich z kimś innym.

8

pro

jekt

1.1.AK

CJA

WYMIANA

MŁODZIEŻY

wania konfl iktów. Drugą część wypełniły warsztaty fi lmowe dotyczą-

ce zarówno wiedzy technicznej, jak i poruszające zagadnienia sztuki

fi lmowej. Trzecia i ostatnia część była podsumowaniem poprzednich.

Uczestnicy podzielili się na międzynarodowe podgrupy, z których każ-

da pracowała nad własnym fi lmem. Każdy z zespołów opracował szcze-

gółowy plan działania i podział obowiązków. Gotowe już produkcje zo-

stały wyświetlone na publicznym pokazie, zorganizowanym w jednej

z poznańskich klubokawiarni.

Oprócz ustalonych w programie działań spotkanie podczas wymiany

stwarza zawsze szansę na lepsze poznanie obyczajów i kultury wszyst-

kich partnerów. Sprzyjało temu wiele aspektów, m.in. niewielkie schro-

nisko w samym centrum Poznania, w którym odbywała się większość

wspólnych zajęć, gdzie uczestnicy razem przygotowali wieczór narodowy

– czyli prezentację typowych dla regionu gier, zabaw, potraw i muzyki.

Od samego początku jednym z głównych zamiarów było przeła-

manie barier i stereotypów oraz lepsze poznanie siebie nawzajem.

W związku z tym zaplanowano tzw. ice-breakersy a także ustalono,

że wszyscy będą porozumiewać się po angielsku i unikać rozmów

w językach ojczystych. Miało to naturalnie przeciwdziałać podziałom

wewnątrz grup.

Celem projektu wymiany było:

Zwiększenie samoświadomości uczestników dotyczącej sposobu

reagowania na sytuacje konfl iktu; wymiana wiedzy, doświadczeń

i refl eksji;

Rozwój umiejętności pracy w grupie, szczególnie w grupie wielo-

kulturowej, co ma wpływ na proces uczenia się;

Zachęcanie do wykorzystania nowej technologii i mediów w celu

pobudzenia własnej kreatywności, działań edukacyjnych czy pro-

mocji pozytywnych postaw;

Aktywizacja młodzieży i zachęcenie ich do podejmowania działań

w środowiskach lokalnych.

Autorzy projektu cieszą się, że udało się stworzyć coś naprawdę war-

tościowego a oprócz tego lepiej poznać samych siebie. Tematyka projek-

tu sprzyjała rozwojowi dialogu międzynarodowego, dzięki niemu wzro-

sła świadomość istotnego tematu, jakim jest konfl ikt. Poza tym wszelkie

prozaiczne działania, jak wspólne przygotowywanie posiłków, dzielenie

pokoju czy spędzanie czasu wolnego sprawiły wszystkim wielką frajdę.

Wymiana była lekcją tolerancji dla odmiennych poglądów, postrzegania

tych samych spraw na różne sposoby. Pozwoliła również nauczyć się ak-

ceptowania zdania innego niż własne i spojrzenia z dużo szerszej per-

spektywy na wiele spraw.

•

•

•

•

Konfl ikt to zjawisko uniwersalne i wielowy-

miarowe, które nie zna barier kulturowych,

językowych czy społecznych. Nie omija tak-

że Europy i jej obywateli, ale tylko umiejętne ra-

dzenie sobie z tym faktem może służyć integracji

i pokojowemu współistnieniu we współczesnym

świecie.

Projekt StylesInConfl ict został zainicjowany

przez polską grupę i odbywał się w Poznaniu.

Był to projekt wielostronny, do którego udało

się zaangażować partnerów z Estonii, Niemiec,

Słowenii oraz Włoch. Tematem przedsięwzięcia

była problematyka konfl iktu, a także różnych spo-

sobów reagowania na sytuacje konfl iktowe i ich

rozwiązywanie.

Narzędziem, które służyło do realizacji projektu

a jednocześnie było sposobem ekspresji i komu-

nikacji w środowisku wielokulturowym, były fi lmy

krótkometrażowe.

W ramach przygotowań uczestnicy z Polski spo-

tkali się w lokalnej grupie roboczej, aby podzielić

między siebie obowiązki oraz rozpocząć wstępne

działania. W tym samym czasie praca ruszyła tak-

że w organizacjach partnerskich, z którymi byli

w stałym kontakcie. Dzięki temu na bieżąco mogli

precyzować cele oraz uzgadniać szczegóły wymia-

ny. Sam projekt podzielono na trzy części.

Pierwsza dotyczyła samego zjawiska konfl ik-

tu, podczas niej uczestnicy mieli szansę podzie-

lenia się własnymi doświadczeniami, poglądami

czy wiedzą posiadaną na ten temat. Wzięli także

udział w warsztatach, których celem było znale-

zienie przyczyn różnego rodzaju antagonizmów

kulturowych i własnych sposobów rozładowy-

StylesInConfl ict – towards PEACE

Stowarzyszenie „Jeden Świat”

30.05 – 7.06.2009 r., Poznań

Wymiana była lekcją tolerancji dla od-miennych poglądów, postrzegania tych samych spraw na różne sposoby. Pozwoli-ła również nauczyć się akceptowania zda-nia innego niż własne i spojrzenia z dużo szerszej perspektywy na wiele spraw.

projekt

INICJATYWY

MŁODZIEŻOWE

Projekt skierowany był głównie do młodzieży

niepełnosprawnej, którą autorzy chcieli wypro-

mować i przedstawić zawodowym twórcom fi l-

mowym jej zdolności, wrażliwość i kreatywność.

W projekcie wziął udział młody niepełnosprawny

scenarzysta fi lmowy, który chciałby zrealizować

własny projekt, w czym przeszkadza mu jego nie-

sprawność.

Autorzy projektu oceniają, że także oni sami

wiele zyskali podczas realizacji projektu. Dzięki

spotkaniom z osobami niepełnosprawnymi i rozmo-

wom ze środowiskiem fi lmowców rozszerzyli swoją

wiedzę i stali się bardziej wrażliwi. Mają nadzieję,

że fi lmowcy i krytycy, których spotkali podczas

pracy nad fi lmem i zwykli ludzie – mieszkańcy ich

rodzinnych miast, dostrzegli potrzeby i społeczne

zobowiązania, jakie wynikają z faktu istnienia sze-

ściomilionowej społeczności osób niepełnospraw-

nych w Polsce.

Organizacja Niezależna Grupa Animatorów Kultury zrealizowała

projekt polegający na wyprodukowaniu niskobudżetowego fi l-

mu dokumentalnego pt. „Jest nas 6 milionów” na temat uczest-

nictwa osób niepełnosprawnych w kinematografi i. Zaczęło się od po-

mysłu czteroosobowej grupy przyjaciół: Pawła, Dawida, Zofi i i Jerzego,

którzy postanowili nakręcić fi lm o fi zycznie niepełnosprawnych twór-

cach fi lmowych. Jak się potem okazało, temat został rozszerzony o kwe-

stię niepełnosprawnych intelektualnie i ich udziału w kulturze oraz stał

się punktem wyjścia do rozważań o udziale w kinematografi i i w ogóle

w kulturze osób w różnym stopniu dotkniętych niepełnosprawnością.

Celem projektu było zwrócenie uwagi na temat różnych aspektów,

przejawów i przyczyn wykluczenia osób niepełnosprawnych z życia kul-

turalnego, w szczególności z kinematografi i i przybliżenie mało znanej

twórczości fi lmowej osób dotkniętych różnego rodzaju niesprawnością.

Twórcy fi lmu zbadali w tym celu między innymi kwestię dostępności

szkół fi lmowych dla osób niepełnosprawnych.

Zakres działań w ramach projektu z regionalnych rozszerzył się

o krajowe: dwóch członków grupy inicjatywnej odwiedziło między in-

nymi Koszalin, Warszawę, Kraków i Łódź. Przeprowadzili tam wywiady

z twórcami fi lmowymi, krytykami, przedstawicielami szkół fi lmowych,

dziennikarzami. W tym samym czasie dwóch pozostałych promowało

fi lm oraz ideę projektu we Wrocławiu i w regionie.

Autorzy oceniają, że w projekcie osiągnęli wszystkie zamierzone cele.

W trakcie pracy nad fi lmem przeprowadzono wiele wywiadów i spotkań

z twórcami fi lmowymi i aktorami. Podczas tych rozmów oraz dzięki pro-

mocji samego pomysłu poruszenia tematu udziału osób niepełnospraw-

nych w kulturze uruchomiono dyskusję w środowisku lokalnym. Projekt

spotkał się z dużym, większym niż przewidywane, zainteresowaniem

wśród mieszkańców Wrocławia i okolic.

Twórcy liczą, że fi lm będzie kwalifi kowany na różne festiwale fi lmowe

w Polsce i w Europie, ponieważ propaguje ważne wartości europejskie,

w szczególności – równość szans w dostępie do różnych form rozwoju

zawodowego. Sam fi lm jak i ideę uwrażliwienia społeczeństwa na udział

niepełnosprawnych w kulturze autorzy chcą promować także w serwisie

o tematyce fi lmowej www.yourmovieteam.com.

Trwałym efektem przedsięwzięcia jest też wydana przez Grupę książ-

ka zawierająca informacje o zrealizowanym projekcie. Informacja o fi lmie

będzie natomiast rozpowszechniana wśród twórców niepełnosprawnych

oraz wśród organizacji, które zrzeszają niepełnosprawnych twórców we

Wrocławiu i Jeleniej Górze.

Główny Urząd Statystyczny pod koniec 2004 roku przepro-wadził na terenie Polski badanie dotyczące stanu zdrowia obywateli. Okazało się, że 16% obywateli stanowią osoby niepełnosprawne, co daje nam blisko sześć milionów ludzi. Zakładając, że jedna na sto takich osób interesuje się fi l-mem lub tworzy fi lmy amatorskie, mamy wtedy sześćdzie-siąt tysięcy takich osób. W tej grupie mogą znajdować się utalentowani fi lmowcy, o których nawet nie wiemy, boz reguły wolimy współpracować z tymi pełnosprawnymi.Cytat z fi lmu Pawła Jeleńskiego pt. „Jest nas 6 milionów”.

1.2.AK

CJA

9

Realizacja fi lmu dokumentalnego

dotyczącego wykluczenia osób

niepełnosprawnychz kinematografi i

Niezależna GrupaAnimatorów Kultury

1.05 – 31.07.2009 r.Jelenia Góra

10

pro

jekt

1.2.AK

CJA

INICJATYWY

MŁODZIEŻOWE

część uczestników postanowiła niedługo potem odwiedzić Kalisz w ce-

lach „ReKreacyjnych”.

Po części poznańskiej warsztaty zostały przeniesione do Kalisza,

gdzie na przełomie marca i kwietnia, przez trzy kolejne weekendy,

w siedzibie stowarzyszenia „Żywa” miały miejsce proekologiczne zaję-

cia aktywizujące młodych ludzi.

Podczas pierwszego weekendu odbyły się trzy warsztaty tematyczne:

„Mydło, powidło” – niekonwencjonalne wykorzystanie rzeczy co-

dziennego użytku;

„Rowerownia” – instruktaż podstawowych napraw rowerowych

oraz konstruowanie „pojazdu rowerowego” ze złomu;

zajęcia plastyczno-bitewne – ręczne tworzenie rekwizytów do gier

terenowych typu LARP.

Dodatkowo uczestnicy projektu wzięli udział w rowerowej Masie Kry-

tycznej, która przejechała ulicami Kalisza oraz przemalowywali stare

autobusy typu „ogórki”.

W drugi weekend w sobotę osoby biorące udział w przedsięwzięciu

mogły przerabiać przyniesione ubrania i dodatki, szyć nowe ze zgro-

madzonych materiałów lub ozdobić je, malując farbami i posługując się

przygotowanymi szablonami. W niedzielę natomiast odbyło się „TargOF-

Fisko” – akcja promująca wymianę rzeczy bez używania pieniędzy. Po

południu otwarta została wystawa zdjęć prezentujących dotychczaso-

we efekty „ReKreacji”. Zorganizowano także spotkanie, podczas któ-

rego uczestnicy projektu mogli podyskutować na temat wielokrotnego

wykorzystywania przedmiotów, świadomości ekologicznej oraz wpływu

człowieka na środowisko naturalne.

Warsztaty fotografi i otworkowej miały miejsce podczas ostatniego

weekendu części kaliskiej. Wieczorem w Centrum Kultury i Sztuki odbył

się darmowy koncert-spektakl dźwiękowy „Elektrownia dźwięku” zespo-

łu „Małe Instrumenty”. Po występie artyści zaprosili widzów na scenę, by

ci mogli obejrzeć i wypróbować „konstrukcje”, piszczałki i inne instru-

menty. Koncert ten w pełni wpisał się w ideę „ReKreacji”, ponieważ poka-

zał szerszej publiczności, że idea projektu jest bardzo chłonna i może być

realizowana na wielu polach działalności, również na polu muzycznym.

Mnóstwo instytucji wsparło całe przedsięwzięcie, a Prezydent Mia-

sta Kalisza objął je swoim patronatem. W lokalnych mediach, na portalu

www.calisia.pl oraz na stronie internetowej projektu www.rekreacje.org

regularnie ukazywały się informacje o zajęciach. Zgłosiły się instytucje,

które chciały wykorzystać pomysły z „ReKreacji” podczas własnych

warsztatów, ale największym zaskoczeniem dla organizatorek była wia-

domość, że część uczestników warsztatów fotografi i otworkowej posta-

nowiła samodzielnie kontynuować robienie zdjęć tą metodą.

Pomysłodawczynie opisanego projektu są przekonane, że na „ReKre-

acjach” ich współpraca się na pewno nie skończy.

•

•

•

Dwa miasta – Poznań i Kalisz – połączo-

ne zostały projektem nieformalnej grupy

czterech dziewcząt: Laetitii Barbry, Moniki

Frątczak, Kaliny Michockiej i Natalii Pucek. Orga-

nizacją wspierającą było stowarzyszenie „Żywa”

z Kalisza, które od 2005 roku działa na rzecz edu-

kacji i kultury, aktywizuje młodzież oraz tworzy

przestrzeń dla młodych twórców.

Pomysł projektu „ReKreacje” wpisuje się w sze -

roką dyskusję na temat przyszłego stanu środowi-

ska naturalnego oraz wpływu człowieka na rów-

nowagę ekologiczną całej planety. Autorki przed-

sięwzięcia chciały zaprezentować praktyczne

rozwiązania, które przyczyniają się do rozszerze-

nia wiedzy o wpływie codziennych decyzji każdego

z nas na środowisko naturalne. Wciąż niewielka

jest w Polsce świadomość zależności między ku-

powanymi rzeczami a wpływem na środowisko

naturalne ich produkcji, dystrybucji, sprzedaży,

użytkowania i wreszcie utylizowania czy składo-

wania odpadów. Dziewczyny zaproponowały nie-

konwencjonalne spojrzenie na produkty i przed-

mioty, którymi otaczamy się na co dzień – poprzez

przerobienie rzeczy lub ponowne ich wykorzysta-

nie w niecodzienny sposób można kreatywnie po-

dejść do omawianych wyżej problemów.

Zasadniczym elementem całej inicjatywy były

warsztaty, które miały za zadanie zmienić świa-

domość konsumencką uczestników i wykreować

odpowiednie postawy wobec środowiska natu-

ralnego. W pierwszej części projektu warsztaty

odbywały się w Poznaniu w Ośrodku Rozwoju

Osobistego Kobiet „Babiląd”. Były to trzy spotka-

nia, w trakcie których pomysłodawczynie dzieliły

się z uczestnikami swoją wiedzą oraz umiejętno-

ściami przerabiania i tworzenia nowych rzeczy ze

starych. Warsztaty stały się też przestrzenią dla

wymiany doświadczeń, burzy mózgów, wypróbo-

wania nowych pomysłów oraz szukania innych

funkcji dla „starych” przedmiotów. Spotkania

w Poznaniu przebiegały w swobodnej i niezwykle

twórczej atmosferze, czego dowodem jest fakt, że

ReKreacjeStowarzyszenie „Żywa”

1.02 – 30.07.2009 r., Kalisz

Zasadniczym elementem całej inicjatywy były war-sztaty, które miały za zadanie zmienić świadomość konsu-mencką uczestnikówi wykreować odpowiednie postawy wobec środowiska naturalnego.

projekt

MŁODZIEŻ

W DEMOKRACJI

Młodzież miała także okazję spotkać się z przed-

stawicielami lokalnego i powiatowego samorządu.

Zajęcia polegały na przeprowadzeniu wywiadu np.

z radnym czy z burmistrzem. Było to niezwykle

ważne doświadczenie dla obydwu stron.

Kolejne zajęcia poświęcone były wyborowi te-

matów debaty – w wyniku głosowania wybrane

zostały cztery zagadnienia, które miały stanowić

podstawę podczas symulacji obrad.

Symulacja obrad Parlamentu Europejskiego od-

była się 9 października w auli Państwowej Wyższej

Szkoły Zawodowej w Mławie. Na obrady zapro-

szeni zostali uczniowie i nauczyciele mławskich

szkół, obecni byli także parlamentarzyści, przed-

stawiciele lokalnych samorządów oraz organizacji

pozarządowych.

W hiszpańskim mieście Colindres w dniach 9-13

listopada odbyła się konferencja podsumowująca

przedsięwzięcie zorganizowane w Mławie. Dzięki

temu spotkaniu młodzież mogła wymienić się uwa-

gami i doświadczeniami, a także wypracować roz-

wiązania na rzecz zwiększenia udziału młodych

ludzi w życiu lokalnych społeczności.

Przygotowane były dwa spotkania plenarne, ale

szczególnie ważna dla uczestników okazała się

praca w podgrupach w formie panelu dyskusyjne-

go. Młodzież bardzo chętnie włączała się w debaty

i wypracowała ciekawe wnioski. Informacja o pro-

jekcie dotarła nie tylko do lokalnej społeczności

w Colindres, ale także do przedstawicieli samo-

rządu regionalnego Kantabrii. Zainteresowanie

obradami ze strony urzędników i radnych było

ogromne. Ostatniego dnia podsumowano pracę

w Colindres, a hiszpańska młodzież przygotowała

dla wszystkich uczestników projektu wspaniały

wieczór pożegnalny.

Mława należy do dwóch międzynarodowych sieci miast – jedna

z nich zajmuje się problematyką kulturalną, a druga problema-

tyką wdrażania nowych technologii. W lutym 2009 roku odbyło

się walne zgromadzenie jednej z sieci, podczas którego zrodził się po-

mysł nawiązania współpracy pomiędzy Młodzieżowymi Radami Miast

z Polski i Hiszpanii. Po napisaniu wspólnego projektu Miasto Mława zło-

żyło wniosek do programu „Młodzież w działaniu” – Akcja 1.3.

Tematyka przedsięwzięcia jest odpowiedzią na zainteresowanie

młodzieży polityką lokalną, a także krajową i europejską. Młodzi ludzie

wybrani do Młodzieżowych Rad Miast uczą się procesów demokratycz-

nych i chcą dzielić się swoją wiedzą, a przez to wzbudzić zainteresowa-

nie tą tematyką wśród rówieśników. Ważnym elementem projektu było

także zrozumienie demokracji lokalnej w kontekście europejskim – od

poszanowania różnorodności kulturowej po fakt stosowania wspólno-

towego prawa.

W projekcie uczestniczyło sześciu partnerów z trzech miast: Atarfe,

Colindres i Mławy. W trakcie działań przygotowawczych młodzi ludzie

wzięli udział w zajęciach poszerzających wiedzę o instytucjach europej-

skich i o tym, jak zwykli obywatele mogą wpływać na decyzje podejmo-

wane na różnych szczeblach administracji. Młodzież poznała także histo-

rię idei zjednoczeniowej w Europie i wzięła udział w debacie. W Mławie

debata poświęcona była złagodzeniu prawa imigracyjnego w UE.

Działania właściwe trwały w Mławie od 5 do 9 paź-dziernika i skupiały się na przygotowaniach do orga-nizacji symulacji obrad Parlamentu Europejskiego. Po-

nieważ uczestnicy projektu i niektórzy liderzy nie widzieli się wcześniej,

spotkanie w Mławie rozpoczęto od zajęć integracyjnych – codziennie

młodzież brała udział w jakiejś grze lub zabawie mającej na celu lepsze

poznanie się. By właściwie przeprowadzić symulację, został opracowa-

ny scenariusz. Nie narzucał on oczywiście metod i tematyki, ale stanowił

źródło informacji, na których uczestnicy musieli bazować, chcąc wcielić

się w role europarlamentarzystów różnych frakcji. Scenariusz ten zawie-

rał opisy zasad podejmowania decyzji przez Parlament Europejski, cha-

rakterystykę największych ugrupowań i ich postulatów.

W formie dyskusji, gry lub quizów młodzież miała też możliwość za-

poznania się z podstawowymi ideami społeczno-politycznymi, by lepiej

zrozumieć, co współcześnie oznacza np. konserwatyzm, liberalizm, eu-

rosceptycyzm itp.

Biorąc pod uwagę wyniki ostatnich wyborów do Parlamentu Europej-

skiego, uczestnicy przedsięwzięcia podzielili się na trzy frakcje, które

w Polsce i Hiszpanii zdobyły największą liczbę głosów. Podział był taki,

żeby żadna z frakcji nie miała zdecydowanej większości. Dzięki temu

młodzi ludzie musieli zawierać koalicje i kompromisy, przekonywać się

nawzajem i negocjować.

1.3.AK

CJA

11

M-Partycypacja– Młodzieżowa

Sieć na rzeczDemokracji

Miasto Mława

1.07 – 31.12.2009 r.Mława

1.AK

CJA

12

SZKOLENIA I WSPARCIE

Wsparcie benefi cjentów Akcji 1.2. Inicjatywy Młodzieżowe opierało

się na organizacji następujących szkoleń:

STARTER – dla koordynatorów zatwierdzonych projektów. Szkole-

nia te poświęcone są kwestiom zarządzania projektem, omówie-

nia procedur administracyjnych i sposobu rozliczania projektów,

a także współpracy grupowej. Przygotowują one młodych ludzi

do realizacji projektu na wszystkich jego etapach i do współpracy

z Narodową Agencją. Dotychczasowe doświadczenia pokazują,

że szkolenia te zdecydowanie usprawniają komunikację między

realizatorami projektów i Narodową Agencją, wpływają na jakość

składanych rozliczeń fi nansowych, a także, jak wynika z rapor-

tów końcowych, na jakość współpracy w grupach młodzieżowych.

W 2009 roku odbyło się pięć szkoleń STARTER;

Szkolenia wprowadzające do Akcji 1.2. dla osób zainteresowanych

realizacją Inicjatywy Młodzieżowej, które nie mają jeszcze do-

świadczenia w tym zakresie. Spotkania mają na celu podniesienie

jakości składanych projektów. W tym roku odbyły się trzy szko-

lenia – dwa poświęcone Krajowym Inicjatywom Młodzieżowym,

w tym jedno skierowane do młodzieży z województwa opolskiego

(ogólnokrajowe – 22 osoby, w województwie opolskim – 18 osób)

oraz szkolenie międzynarodowe, wprowadzające do Międzynaro-

dowych Inicjatyw Młodzieżowych (19 uczestników, w tym 4 uczest-

ników z Polski);

Tematyczne szkolenia zagraniczne, na które Narodowa Agencja

wysyłała benefi cjentów – przede wszystkim szkolenia GET IN NET

umożliwiające znalezienie partnera do projektu Międzynarodowej

Inicjatywy Młodzieżowej oraz Coach2Coach – Coaching for Youth

Participation dla osób wspierających działania młodzieżowe.

W 2009 roku uczestnicy z Polski wzięli udział w szkoleniu GET IN

NET we Francji (1 osoba) i w Belgii (3 osoby), a także w szkoleniu

Coach2Coach na Węgrzech (1 osoba).

W 2009 roku przeprowadzono również następujące działania szkole-

niowe dotyczące Akcji 1.3.:

szkolenie wprowadzające do Akcji 1.3. „Democity” (16-19 lipca

2009 r., Mądralin k. Warszawy), w którym uczestniczyło 25 osób,

spotkanie informacyjne (20 listopada 2009 r., siedziba Narodowej

Agencji), w którym udział wzięło 15 osób,

udział 3 osób w szkoleniu „Finding Demo” (15-21 kwietnia 2009 r.,

Malta) organizowanym przez Maltańską Narodową Agencję.

•

•

•

1.

2.

3.

Co roku do Akcji 1. zgłaszane są setki pro-

jektów, których inicjatorami i głównymi

realizatorami są młodzi ludzie. Bardzo

często udział w projekcie wymiany czy inicjatywy

w ramach tej Akcji to pierwsza przygoda z samo-

dzielną organizacją takiego przedsięwzięcia oraz

ubiegania się o środki fi nansowe. Dlatego bardzo

ważny jest system szkoleń i wsparcia oferowany

młodzieży w ramach tej Akcji. Obejmuje on zarów-

no szkolenia dla osób z małym doświadczeniem

w realizacji projektów, szkolenia dla tych, którzy

chcieliby rozwinąć swoje działania, jak również

długoterminowe szkolenia modułowe, których

celem jest wspieranie lokalnych liderów młodzie-

żowych i rozwijanie umiejętności pracy z rówieśni-

kami. Szkolenia organizowane w Akcji 1. dotyczą

wszystkich jej działań, są to szkolenia krajowe

i międzynarodowe.

W 2009 roku zorganizowano i wsparto:

dwa szkolenia wprowadzające do Akcji,

z większym naciskiem merytorycznym na

Akcję 1.1., w których łącznie udział wzięło 40

osób,

spotkanie ewaluacyjne dla koordynatorów

projektów zrealizowanych w 2008 i 2009

roku przy wsparciu całej Akcji 1. (1.1., 1.2.

i 1.3.) , w którym uczestniczyło 29 osób,

wsparto udział 16 polskich uczestników

w międzynarodowym cyklu szkoleniowym

Bi-Tri-Multi, mającym charakter szkolenia

wprowadzającego do wymian młodzieży,

wsparto udział 5 polskich przedstawicie-

li organizacji i koordynatorów projektów

w szkoleniu ATOQ (międzynarodowym

szkoleniu adresowanym do organizacji

bardziej doświadczonych we współpracy

międzynarodowej) oraz szkoleniu poświę-

conym rozwojowi umiejętności liderskich,

organizowanym przez Brytyjską Narodową

Agencję,

wsparto udział 2 uczestników w seminarium

kontaktowym dla organizacji pracujących

z młodzieżą z mniejszymi szansami, które

było organizowane przez Belgijską Narodo-

wą Agencję,

wsparto udział 4 uczestników w seminarium

kontaktowym „Catch”, organizowanym przez

Holenderską Narodową Agencję.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Co roku do Akcji 1. zgłaszane są setki projektów, któ rych inicjatorami i głów-nymi realizatorami są młodzi ludzie.

MŁODZIEŻ DLA EUROPY

13

1.AK

CJASZKOLENIA

I WSPARCIE

REGIONET10 – 15.11.2009 r.Konstancin-Jeziorna

REGIONET to szkolenie skierowane do młodych ludzi z Krajów Bał-

tyckich i państw Grupy Wyszehradzkiej, mających doświadczenie

w realizacji projektów w ramach Krajowych Inicjatyw Młodzieżo-

wych lub innego rodzaju projektów lokalnych i pragnących sprawdzić się

w realizacji projektu na poziomie międzynarodowym. Ideą szkolenia jest

zapoczątkowanie, poprawa i wzmocnienie współpracy młodych ludzi

z tego regionu Europy i przygotowanie ich do realizacji projektów Mię-

dzynarodowych Inicjatyw Młodzieżowych (MIM).

Pierwsze spotkanie z tego cyklu zostało zorganizowane we współ-

pracy fi nansowej z Duńską Narodową Agencją Programu „Młodzież

w działaniu”. Wzięło w nim udział 19 osób z siedmiu krajów: Czech, Fin-

landii, Litwy, Łotwy, Polski, Szwecji i Węgier. Byli

to w głównej mierze reprezentanci organizacji po-

zarządowych działających na rzecz młodzieży.

Program szkolenia skupiał się m.in. na: przeka-

zaniu uczestnikom zasad i założeń Międzynarodo-

wych Inicjatyw Młodzieżowych, przeanalizowaniu

procesu planowania i zarządzania projektem MIM,

wykreowaniu przestrzeni i atmosfery do budowa-

nia partnerstwa międzynarodowego, stworzeniu

przestrzeni do dzielenia się wiedzą i wymiany do-

świadczeń oraz wypracowaniu pomysłów i zapla-

nowaniu przyszłych projektów MIM.

poznawania projektów i organizacji, które re-

prezentowali uczestnicy;

spotkania z Konradem Ciesiołkiewiczem

– byłym rzecznikiem Rządu RP a obecnym

dyrektorem ds. komunikacji w grupie TP SA

– które przybliżały wiedzę na temat współ-

czesnych trendów w PR i mediach;

warsztatów z zakresu bycia liderem i pracy

w grupie;

refl eksji na temat roli projektu jak i grupy/or-

ganizacji w społeczności lokalnej;

sesji Learning Space Dynamics na temat

wszystkich Akcji programu „Młodzież w dzia-

łaniu”, Eurodesku (informacji dla młodzieży)

i SALTO EECA (centrum odpowiadającego za

promocję programu w Europie Wschodniej

i na Kaukazie);

gry symulacyjnej „Kasyno”, gdzie zamiast

ruletki i kart uczestnicy weryfi kowali swo-

ją wiedzę z zakresu programów granto-

dawczych, pierwszej pomocy, metod pracy

z młodzieżą.

•

•

•

•

•

•

MŁODZIEŻ DLA EUROPY

Lid R3 – 6.12.2009 r.Konstancin-Jeziorna

Kilkuset zaangażowanych młodych ludzi, kilkadziesiąt organiza-

cji, grup i środowisk z całego kraju, kilkadziesiąt zrealizowanych

w 2009 roku projektów lokalnych i międzynarodowych, kilkaset

tysięcy euro pozyskanych z Narodowej Agencji Programu „Młodzież

w działaniu” – to charakterystyka dokonań uczestników Spotkania Lide-

rów Akcji 1. „Lid R”.

Na początku grudnia 2009 roku ośrodek szkoleniowy w Konstancinie

stał się miejscem zebrania liderów organizacji młodzieżowych z róż-

nych części Polski. Spotkanie miało charakter wymiany doświadczeń,

ale nie zabrakło również elementów szkoleniowych i sesji informacyj-

nych. Połączenie zespołu pracowników Akcji 1. Narodowej Agencji oraz

zespołu trenerskiego w kontekście prowadzenia zajęć dało bardzo cie-

kawy efekt.

Uczestnicy i prowadzący w pierwszej kolejności podkreślali, że dla

nich największa korzyść to możliwość poznania się „face to face” i prze-

konania się, kto faktycznie kryje się pod adresem mailowym czy głosem

w telefonicznej słuchawce.

Trzy intensywne dni upłynęły pod znakiem:

szkolenia z pierwszej pomocy;

warsztatów poświęconych promocji i marketingu projektu;

zajęć dotyczących autoprezentacji;

•

•

•

14

1.AK

CJA SZKOLENIA

I WSPARCIE

MŁODZIEŻ DLA EUROPY

Profi l uczestników Rodzaj działania Liczba szkoleń/

spotkań

Uczestnicy

Osoby bez doświadczenia we współpracy

międzynarodowej

Szkolenia wprowadzające do Akcji 1.1. 2 40

Osoby mające doświadczenie w realizowa-

niu co najmniej jednego projektu

Spotkanie ewaluacyjne „Lid R” 1 29

Profi l uczestników Rodzaj działania Liczba szkoleń/

spotkań

Uczestnicy

Osoby bez doświadczenia

we współpracy

międzynarodowej

Międzynarodowe szkolenie wprowadzające „Bi-Tri-Multi” 4 16

Seminarium kontaktowe „Catch” organizowane przez

Holenderską Narodową Agencję Programu

1 4

Osoby mające doświadczenie

w realizowaniu co najmniej

jednego projektu

Szkolenie ATOQ, adresowane do organizacji mających

doświadczenie we współpracy międzynarodowej

2 5

Seminarium kontaktowe organizowane przez Belgijską

Narodową Agencję Programu

1 2

W 2009 w ramach Akcji 1.2. zorganizowaliśmy:

Profi l uczestników Rodzaj działania Liczba szkoleń/

spotkań

Uczestnicy

Koordynatorzy/liderzy młodzieżowi za-

twierdzonych do realizacji projektów

STARTER 5 125

Osoby zainteresowane realizacją Krajo-

wych Inicjatyw Młodzieżowych

Szkolenia wprowadzające do Akcji 1.2. 2 40

Osoby zainteresowane realizacją Między-

narodowych Inicjatyw Młodzieżowych

Międzynarodowe szkolenie „REGIONET” 1 19

Ponadto wysłaliśmy polskich uczestników na zagraniczne szkolenia związane z Akcją 1.2.:

Profi l uczestników Rodzaj działania Liczba szkoleń/

spotkań

Uczestnicy

Osoby zainteresowane realizacją Między-

narodowych Inicjatyw Młodzieżowych

Międzynarodowe szkolenie „GET IN NET” 2 4

Osoby zajmujące się wspieraniem młodych

ludzi realizujących lokalne i międzynaro-

dowe projekty

Międzynarodowe szkolenie „Coach2Coach” 1 1

Profi l uczestników Rodzaj działania Liczba szkoleń/

spotkań

Uczestnicy

Osoby bez doświadczenia

we współpracy

międzynarodowej

Szkolenie wprowadzające do Akcji 1.3. „Democity” 1 25

Spotkanie informacyjne na temat Akcji 1.3. i 5.1. 1 15

Osoby szukające partnerów

dla swoich organizacji

Seminarium kontaktowe z elementami szkolenia „Find-

ing Demo”, organizowane przez Maltańską Narodową

Agencję

1 3

KR

AJO

WE

MIĘ

DZ

YN

AR

OD

OW

E

SZK

OLE

NIA

AK

CJI

1.1

.W

YM

IAN

A M

ŁOD

ZIE

ŻY

SZK

OLE

NIA

AK

CJI

1.2

.IN

ICJA

TY

WY

M

ŁOD

ZIE

ŻO

WE

SZK

OLE

NIA

AK

CJI

1.3

.M

ŁOD

ZIE

ŻW

DE

MO

KR

AC

JI

15

1.AK

CJASTATYSTYKI

MŁODZIEŻ DLA EUROPY

Szw

ajc

ari

a

Be

lgia

Bu

łga

ria

Cyp

rC

zech

y

Da

nia

Est

on

iaFi

nla

nd

iaFr

an

cja

Gre

cja

His

zpa

nia

Ho

lan

dia

Irla

nd

iaIs

lan

dia

Litw

a

Luk

sem

bu

rg

Łotw

a

Ma

lta

Nie

mcy

No

rwe

gia

Po

rtu

ga

lia

Ru

mu

nia

Sło

wa

cja

Sło

we

nia

Szw

ecj

a

Turc

jaW

ęg

ryW

ielk

a B

ryta

nia

Wło

chy

3/2

9/2

0/0

13/2 1/0

8/0 2/1

17/5

17/2

18/3 7/4

4/1

1/0

36/0 0/1

20

/0

4/0

25

/2 4/1

17/1

25

/3

20

/0 6/1

3/0

27/

1

25

/2 9/4

38/9 1/0

Akcja 1.1. Wymiana Młodzieży – Projekty goszczące i wysyłające z podziałem na Kraje Programu

Wn

iosk

i zł

ożo

ne

Wn

iosk

i za

twie

rdzo

ne

Wn

iosk

i w

yco

fan

e

prz

ed

de

cyzj

ą

Wn

iosk

i o

drz

uco

ne

Pro

jek

tyo

dw

oła

ne

310

169 7

114

20

Akcja 1.1. Wymiany Młodzieży – Projekty w 2009 roku

do

lno

ślą

skie

ku

jaw

sko

--p

om

ors

kie

lub

els

kie

lub

usk

ie

łód

zkie

ma

łop

ols

kie

ma

zow

ieck

ie

op

ols

kie

po

dk

arp

ack

ie

po

dla

skie

po

mo

rsk

ie

ślą

skie

świę

tok

rzys

kie

wa

rmiń

sko

--m

azu

rsk

ie

wie

lko

po

lsk

ieza

cho

dn

io-

po

mo

rsk

ie4

/6

7/12

11/91/2

20

/18

7/9

4/4

8/61/4

31/1

5

25

/14

8/58/7

17/6

8/3

9/2

1

Akcja 1.1. Wymiany Młodzieży – Projekty w 2009 roku z podziałem na województwa

zatwierdzone odrzucone i wycofane

goszczące zrealizowane wysyłające zrealizowane

według stanu na dzień1 stycznia 2010 r.

16

1.AK

CJA

MŁODZIEŻ DLA EUROPY

STATYSTYKI

STATYSTYKI AKCJI 1.3. MŁODZIEŻ W DEMOKRACJI

W 2009 roku złożono 10 wniosków do Akcji 1.3., z czego 5 otrzymało wsparcie (w 2008 r. były to odpowiednio 7 i 4 wnioski).

Spośród projektów zatwierdzonych 3 realizowane są przez benefi cjentów z województwa mazowieckiego, natomiast 2 przez

benefi cjentów z województwa pomorskiego. Projekty te angażują partnerów z Litwy, Łotwy, Niemiec i Hiszpanii.

Akcja 1.2. Inicjatywy Młodzieżowe – Pojekty w 2009 roku

z podziałem na województwa

zach

od

nio

po

mo

rsk

ie

lub

els

kie

lub

usk

iełó

dzk

iem

ało

po

lsk

iem

azo

wie

ckie

op

ols

kie

po

dk

arp

ack

iep

od

lask

iep

om

ors

kie

ślą

skie

świę

tok

rzys

kie

wa

rmiń

sko

-ma

zurs

kie

wie

lko

po

lsk

ie

11/2

3

5/1

4

5/7 7/6

9/12

17/1

4

12/1

5

2/4

4/9 8/4

11/8

17/1

7

8/8

16/1

2

4/1

3

14/8

zatwierdzone odrzucone i wycofane

do

lno

ślą

skie

ku

jaw

sko

-po

mo

rsk

ie

Kra

jow

e

Inic

jaty

wy

Mło

dzi

eżo

we

147/

169

Akcja 1.2. Inicjatywy Młodzieżowe

Mię

dzy

na

rod

ow

e

Inic

jaty

wy

Mło

dzi

eżo

we

3/5

zatwierdzone odrzucone i wycofane

do

lno

ślą

skie

ku

jaw

sko

--p

om

ors

kie

lub

els

kie

lub

usk

ie

łód

zkie

ma

łop

ols

kie

ma

zow

ieck

ie

op

ols

kie

po

dk

arp

ack

ie

po

dla

skie

po

mo

rsk

ie

ślą

skie

świę

tok

rzys

kie

wa

rmiń

sko

--m

azu

rsk

ie

wie

lko

po

lsk

ieza

cho

dn

io-

po

mo

rsk

ie0

/0

0/0

0/0

0/00/1

2/0

0/0

0/0

0/03/0

0/1

0/1

0/00/1

0/00/1

Akcja 1.3. Młodzież w Demokracji – Projekty w 2009 roku z podziałem na województwa

zatwierdzone odrzucone i wycofane

według stanu na dzień1 stycznia 2010 r.

projekt

WOLONTARIAT

EUROPEJSKI

ni, projekt „Original Play” oraz miałam wkład

w kształtowanie kolejnego między Spaff ord a Fun-

dacją Together Polska. Uważam, że świadczy to

o ogromnym sukcesie projektu, gdyż przyczynił się

do dalszej współpracy między obiema organizacja-

mi. Projekt EVS dał mi ogromne możliwości. Przede

wszystkim, nauczyłam się więcej o sobie samej, co

pozwoliło mi odkryć więcej naturalnych zdolności

i predyspozycji. Ponadto specyfi ka miejsca na-

uczyła mnie ogromnej determinacji w dążeniu do

wyznaczonych celów, tego, by się nigdy nie pod-

dawać, i tego, że wiele można osiągnąć wiarą,

konsekwencją i uporem. Te umiejętności i cechy

towarzyszą mi do dziś. Dodatkową zaletą była dla

mnie możliwość zagłębienia się w różne elementy

kultury arabskiej, palestyńskiej i muzułmańskiej,

a także chrześcijańskiej i żydowskiej. Dzięki temu,

udało mi się zebrać materiał naukowo-badawczy

potrzebny do napisania pracy magisterskiej. Te-

mat i zagadnienie, jakie wybrałam, porusza jeden

z aspektów współczesnej kultury palestyńskiej.

A mogłam go poznać właśnie dzięki EVS!

Można powiedzieć, że „The Dialogue of Cultures” to rezultat Euro-

pejskiego Roku Dialogu Międzykulturowego 2008. To wówczas

polska organizacja Fundacja Together, od lat zaangażowana

w Wolontariat Europejski, postanowiła rozszerzyć swoje działania i pod-

jąć współpracę ze Spaff ord Children’s Centre (SCC). Ponieważ częścią

misji Fundacji jest edukacja globalna i solidarność, jej pracownicy zdecy-

dowali się na podjęcie wysiłku i wzmocnienie dialogu z młodymi ludźmi

z Palestyny, którzy obecnie mogą potrzebować wsparcia. Dlatego też

projekt został oparty głównie o edukację międzykulturową w ramach

Akcji 2. programu „Młodzież w działaniu” – czyli pracę dwóch wolonta-

riuszek z Polski w organizacji partnerskiej.

Głównym celem projektu było dodanie międzynarodowego wymia-

ru do codziennej pracy w Spaff ord oraz umożliwienie grupie docelowej

i lokalnej społeczności poznania kultury europejskiej. Działania podej-

mowane przez wolontariuszki stworzyły tamtejszej młodzieży szansę

na zetknięcie się z europejskimi zwyczajami, historią i sztuką. Z drugiej

strony, wolontariuszki miały okazję doświadczyć życia w wielonarodo-

wej społeczności, a w szczególności poznać różne aspekty tak mało

znanej kultury palestyńskiej.

Praca ta polegała na pomocy w prowadzeniu istniejących już zajęć

w dziale Kultury i Nauczania, w którym prowadzone są warsztaty dla

dzieci i młodzieży, takie jak: teatr, taniec i warsztaty cyrkowe. Dział ten

odpowiada także za prowadzanie biblioteki. Głównym zadaniem wolon-

tariuszek było natomiast wprowadzanie własnych pomysłów i sugestii

do istniejącego już programu, bądź tworzenie zupełnie nowej oferty

w ramach swoich zainteresowań i umiejętności (break-dance, muzyka

kreatywna, dziennikarstwo itp.). Ważnym elementem wolontariatu było

uczenie się od pracujących w Spaff ord innych młodych profesjonalistów

i wolontariuszy, np. podczas organizacji letnich obozów oraz pomocy

w organizacji wymian międzynarodowych. Oczywiście bardzo ważne

było samo poznawanie Jerozolimy, zwiedzanie, spotkania z lokalną

społecznością oraz nauka języka arabskiego. Nie tylko palestyńska

młodzież przychodząca na zajęcia do centrum poznawała przecież

nową dla siebie kulturę. Cały projekt nakierowany był także na głębo-

kie poznanie słabo znanej w Polsce kultury arabskiej, nie tylko poprzez

zwiedzanie miasta, zapoznanie się z jego kuchnią, czy stylem ubierania

się jego mieszkańców, ale uważną obserwację i doświadczenia codzien-

nego życia, dzięki którym możliwe było zrozumienie korzeni tej kultury

oraz konfrontacja ze stereotypami obecnymi w europejskich mediach.

Przez cały pobyt wolontariuszki miały zapewnione wsparcie w postaci

mentora, uczestniczyły również w cyklu szkoleń dla wolontariuszy EVS,

obejmującym szkolenia przed wyjazdem, w trakcie projektu i spotkanie

ewaluacyjne po zakończeniu wolontariatu.

Marcelina Obrzydowska (wolontariuszka EVS): Naturalnym odczu-

ciem po każdym doświadczeniu jest niedosyt. To właśnie czuję po zakoń-

czeniu projektu. Nie wynika on z tego, że czegoś zabrakło podczas pro-

jektu, ale raczej z tego, że dzięki niemu czuję, że chcę i mogę robić więcej,

że mam ku temu i naturalne predyspozycje i nowe doświadczenie, które

mogę rozwijać w przyszłości. Podczas 9-miesięcznego pobytu w Spaff ord

Children’s Center nauczyłam się bardzo wiele. Ponadto współtworzyłam

i współkoordynowałam wraz z dyrektorką Spaff ord, dr Jantien Daja-

2.AK

CJA

17

The Dialogueof Cultures

Fundacja Together Polska

1.02 – 31.10.2009 r. Wschodnia Jerozolima

Cały projekt nakierowany był także na głębokie poznanie słabo znanej w Polsce kultury arabskiej, nie tylko poprzez zwiedzanie miasta, zapo-znanie się z jego kuchnią, czy stylem ubierania się jego mieszkańców, ale uważną obserwację i doświadczenia codziennego życia, dzięki którym możliwe było zrozu-mienie korzeni tej kultury oraz konfrontacja ze stereotypami obecnymi w europejskich mediach.

18

pro

jekt

2.AK

CJA

WOLONTARIAT

EUROPEJSKI

niki Sejneńskie”. W ramach programu edukacji regionalnej wolontariusz

zorganizował samodzielnie „Wieczór gruziński”, podczas którego zapre-

zentował swój kraj na tle innych państw Kaukazu oraz pokazał fi lm przy-

bliżający gruzińską kulturę i historię. Innym przedsięwzięciem była wy-

stawa rysunków „Haiku Miłosza Dudzińskiego” oraz wystawa „Igor Gilbo

– Fotografi e”. Część zajęć była związana z pracą Centrum Dokumentacji

Kultur Pogranicza, w pracowni tematycznie powiązanej z Gruzją. Praca

obejmowała systematyzowanie i opisywanie zasobów fi lmowych i książ-

kowych zgromadzonych w pracowni. Opisy początkowo robione w języku

angielskim z pomocą opiekuna zostały przetłumaczone na język polski

po zaledwie kilku miesiącach pobytu w Polsce! Wolontariusz był również

zaangażowany w przygotowania sympozjonu „W kręgu Miłosza – poezja

i milczenie” połączonego z wystawą „Krasnogruda 2+0 = 1+1” w ramach

programu „Trakt Krasnogrudzki”. Do jego zadań należała pomoc przy bu-

dowaniu trzyczęściowej przestrzennej wystawy oraz zaplecza technicz-

nego i organizacyjnego dla uczestników spotkania z opieką nad gośćmi.

Obok wymienionych działań, podczas pobytu wolontariusz był również za-

angażowany w promocje książek, koncerty i pokazy fi lmowe odbywające

się w ramach działań Fundacji. Uczestniczył także w Festiwalu Transkauka-

zja 2009, gdzie nawiązał kontakty ze środowiskiem gruzińskim w Polsce.

Dzięki pobytowi w Sejnach wolontariusz zdobył umiejętności w trzech

obszarach:

wiedzy o pograniczu polsko-litewsko-białoruskim, jego wielokul-

turowej przeszłości i tradycji, problemach trudnej pamięci histo-

rycznych konfl iktów, a także współczesności tego pogranicza, któ-

re dziś jest jednym z regionów Unii Europejskiej;

metod pracy organizacji pozarządowej na podstawie działalności

Fundacji;

dialogu międzykulturowego – poprzez gruntowne zapoznanie się

z działalnością Fundacji, codzienną pracę i udział w poszczegól-

nych projektach, jak również poprzez samodzielną pracę nad

własnymi pomysłami i ich realizacją, wolontariusz poznał różne

sposoby pracy międzykulturowej i „budowania mostów” w spo-

łeczności lokalnej.

Po powrocie wolontariusza do kraju Fundacja chce utrzymywać z nim

kontakt i angażować go w dalsze projekty, a nawet pomagać w rozpo-

częciu własnej działalności społecznej. Zostanie również zaproszony do

działań nieformalnej sieci „budowniczych mostów”, którą Fundacja two-

rzy z organizacjami działającymi w sferze dialogu międzykulturowego.

Dla niewielkiej społeczności lokalnej w Sejnach sama obecność wolon-

tariusza miała duże znaczenie, ponieważ do tej pory nie przebywał tam

żaden wolontariusz zagraniczny na tak długi czas. Projekt tworzył wiele

możliwości do wzajemnego poznania się i interakcji. Kontakt i wspólna

praca z poszczególnymi uczestnikami działań Fundacji – np. z młodzie-

żą, sprawiły, że wolontariusz stał się istotną osobą w codziennym życiu

lokalnej społeczności.

1.

2.

3.

Fundacja Pogranicze powstała w 1990 roku,

swoją siedzibę ma w Sejnach, małym mia-

steczku z 6 tysiącami mieszkańców, leżącym

przy granicy polsko-litewskiej. Działalność Funda-

cji poświęcona jest propagowaniu kultury pogra-

nicza i budowaniu mostów między ludźmi różnych

kultur, religii i narodowości. Prowadzi programy

edukacyjne i kulturalne o charakterze lokalnym

i międzynarodowym, często przyjmuje na krót-

sze i dłuższe pobyty osoby zainteresowane pra-

cą ośrodka, w którym funkcjonuje największy na

świecie zbiór informacji dotyczących kultur pogra-

nicza – Centrum Dokumentacji Kultur Pogranicza.

W związku z tak ciekawą i bogatą tematyką

goszczące projekty wolontariatu, realizowane

w ramach Akcji 2., są zbieżne z codzienną pracą

Fundacji, a działania przeznaczone dla wolonta-

riuszy mają na celu przede wszystkim praktycz-

ną naukę wspierania dialogu w środowisku wie-

lokulturowym, na pograniczu, w małej lokalnej

społeczności podzielonej etnicznie. Wolontariusz

z Gruzji zaangażowany do czynnego udziału

w kilku głównych projektach Fundacji, których ce-

lem była edukacja poprzez programy artystyczne

i badawcze, miał szansę zdobyć doświadczenie

pomocne w tworzeniu i realizacji podobnej działal-

ności w swoim kraju.

Wolontariusz uczestniczył w spotkaniach edu-

kacyjnych i artystycznych na temat wieloetnicznej

i wielowyznaniowej tożsamości regionu, które były

kierowane do dzieci i młodzieży. Były to między in-

nymi projekty: „Warto zapytać o szkołę” (spotkania

ze Stanisławem Tymem i Andrzejem Strumiłło, pro-

jekcje fi lmowe, prezentacje pracy młodzieży, kon-

certy) oraz Pracownia Kronik Sejneńskich, w której

trwały wówczas przygotowania do spektaklu „Kro-

Odkrywanie Pogranicza

Kontakt i wspólna praca z poszczegól-nymi uczestnikami działań Fundacji – np. z młodzieżą, sprawiły, że wolon-tariusz stał się istotną osobą w co-dziennym życiu lokalnej społeczności.

Fundacja Pogranicze

01.06 – 30.11.2009 r., Sejny

19

2.AK

CJASZKOLENIA

I WSPARCIE

WOLONTARIAT EUROPEJSKI

otrzymać akredytację niezbędną do prowadzenia

projektów w ramach Akcji 2. 67 organizacji zakoń-

czyło swój proces akredytacji, w tym 4 organizacje

z decyzją negatywną, a 63 organizacje otrzymały

status Akredytowanej Organizacji Wolontariatu Eu-

ropejskiego, z czego przyznano 49 statusów Orga-

nizacji Goszczących, 28 Organizacji Wysyłających

oraz 3 Organizacji Koordynujących.

Inne działaniaW 2009 r. szczególny nacisk został położony na

wykorzystanie doświadczeń organizacji i byłych

wolontariuszy. Narodowa Agencja wyznaczyła

na podstawie otwartego konkursu 7 Organizacji

Wspierających Wolontariat Europejski. Organi-

zacje te prowadziły działalność na terenie całej

Polski, nakierowaną na zachęcanie nowych or-

ganizacji i wolontariuszy do zaangażowania się

w Wolontariat Europejski.

We współpracy ze Stowarzyszeniem Uczestni-

ków Wolontariatu Europejskiego TRAMPOLINA już

po raz drugi zorganizowano akcję promocyjno-in-

formacyjną „Wolontariusze bez granic” skierowa-

ną do szkół ponadgimnazjalnych na terenie wo-

jewództwa opolskiego (w 2007 r. podobna akcja

została przeprowadzona na terenie województwa

podkarpackiego). W przedsięwzięciu wzięli udział

byli wolontariusze EVS, którzy w ciągu tygodnia

odwiedzili 11 szkół i spotkali się z 1 427 osobami.

Podczas wizyt informowano o Wolontariacie Euro-

pejskim jak również o Akcji 1.2.

SzkoleniaSzkolenia w Akcji 2. skierowane są do bardzo zróżnicowanej grupy od-

biorców. Należą do niej młodzi ludzie, którzy chcą wyjechać na wolon-

tariat, wolontariusze EVS, osoby, które już wróciły ze swoich wolonta-

riatów, organizacje i instytucje zaczynające pierwsze projekty jak i te,

które od lat wysyłają lub goszczą wolontariuszy. Wiele szkoleń i spotkań

skierowanych jest do osób bezpośrednio pracujących z wolontariuszami

– koordynatorów projektów, mentorów i opiekunów.

Wiosną 2009 r. zakończona została pierwsza edycja szkolenia z cyklu

LOWE – Laboratorium Optymalnego Wolontariatu Europejskiego – po-

święcona wspieraniu procesu uczenia w projektach EVS. Jesienią rozpo-

częło się kolejne szkolenie z tego cyklu, którego tematyką była promocja

projektu i rozpowszechnianie jego rezultatów.

Dla nowo akredytowanych organizacji goszczących EVS przeprowadzo-

no 2 szkolenia w których udział wzięło 41 uczestników. Były to treningi dla

wszystkich organizacji przygotowujących się do goszczenia wolontariu-

szy, bądź realizujących pierwsze projekty Wolontariatu Europejskiego.

Osobnym rodzajem wsparcia w ramach Akcji 2. jest wysyłanie repre-

zentantów akredytowanych organizacji EVS na szkolenia międzynarodo-

we organizowane przez inne Narodowe Agencje. W roku 2009 w sumie

22 osoby uczestniczyły w 14 międzynarodowych szkoleniach EVS.

Szkolenia w Akcji 2. to również odbywające się w ciągu całego roku

szkolenia dla wolontariuszy biorących udział w projektach EVS. W roku

2009 w ramach cyklu szkoleniowego odbyło się w sumie 47 szkoleń: 17

przygotowawczych, w których uczestniczyło 343 polskich wolontariu-

szy, 15 wprowadzających, w których udział wzięło 296 osób, 14 spotkań

ewaluacji środkowej z 240 uczestnikami oraz jedno spotkanie ewaluacji

końcowej dla 42 osób.

AkredytacjeW okresie od 1 stycznia do 31 grudnia 2009 roku 72 organizacje przesłały

do Narodowej Agencji swoje Listy Intencyjne, na podstawie których mogły

oznaczające korzystanie z efektów projektu i ich

stosowanie. Mimo że jest to pewna formalna no-

wość, część organizacji EVS już wcześniej starała

się prowadzić działania, dzięki którym ich projekty

i osiągnięte w nich rezultaty były bardziej widocz-

ne, lepiej znane i trwałe. Inne jednak wciąż po-

strzegały tego typu działania nie jako integralną

część projektu, ale jako dodatkowy, czasem nie-

potrzebny wysiłek. Powodem takiej postawy było

niezrozumienie wagi oraz wartości, jaką daje reali-

Laboratorium Optymalnego Wolontariatu Europejskiego (LOWE).„Podaj dalej” – wykorzystywanie i upowszechnianie rezultatów projektu w Wolontariacie Europejskim

25.10 – 17.04.2010 r., okolice Warszawy

W roku 2007 benefi cjenci zostali skonfrontowani z nowymi

kwestiami (formalnymi i praktycznymi) programu „Młodzież

w działaniu”, mającymi bezpośredni wpływ na realizowane

projekty Wolontariatu Europejskiego. Jednym z istotnych aspektów pro-

gramu stało się „rozpowszechnianie i wykorzystywanie rezultatów”,

CIĄG DALSZYNA STR. 20

20

2.AK

CJA

20

SZKOLENIA I WSPARCIE

WOLONTARIAT EUROPEJSKI

zowane w różnorodny sposób rozpowszechnianie

i wykorzystywanie rezultatów projektu Wolonta-

riatu Europejskiego. Ponieważ wiele osób zwią-

zanych z Akcją 2. nie wykorzystywało w pełni po-

tencjału realizowanych przez siebie działań w tym

zakresie, drugi moduł Laboratorium został zade-

dykowany temu właśnie zagadnieniu.

Na szkolenie zostały zaproszone osoby mające

bezpośredni i pośredni kontakt z wolontariuszami

na wszystkich etapach projektu, czyli mentorzy,

koordynatorzy działań i koordynatorzy projektu,

ponadto – osoby pracujące z wolontariuszami w or-

ganizacjach koordynujących, wysyłających i gosz-

czących.

Szkolenie miało umożliwić uczestnikom bardzo

szczegółowe przyjrzenie się zagadnieniu, opra-

cowanie strategii wprowadzania go do własnych

projektów, wypróbowanie w praktyce pewnych

założeń, ponowną konfrontację i wypracowanie

ostatecznych strategii i metod. Dzięki temu szkole-

niu uczestnicy (we współpracy z wolontariuszami

oraz innymi osobami we własnych organizacjach)

potrafi ą w sposób bardziej świadomy, skuteczny

i kreatywny wykorzystywać i rozpowszechniać rezultaty swoich projek-

tów zarówno wewnątrz, jak i na zewnątrz organizacji.

Laboratorium obejmowało trzy etapy szkolenia:

Szkolenie merytoryczne. 4 dni szkolenia nacechowanego dyna-

miczną pracą merytoryczną i koncepcyjną z zastosowaniem metod

interaktywnych, mających na względzie różnorodność grupy, rów-

noległej pracy w podgrupach tematycznych, z ciągłym wsparciem

trenerów i specjalistów. Praca na założeniach oraz na własnym

potencjale i specyfi ce projektu. Wprowadzenie materiałów dydak-

tycznych i pomocy naukowych.

Praktyczne zastosowanie wiedzy (opracowanych strategii, me-

tod) we własnym projekcie. Praca indywidualna uczestników we

własnym projekcie/organizacji. Realizacja zadań dotyczących:

Indywidualnej roli w rozpowszechnianiu i wykorzystywaniu rezul-

tatów w organizacji;

Pracy w dialogu z wolontariuszem;

Doskonalenia funkcjonowania projektu (praca z zespołem projek-

towym w organizacji).

3. Szkolenie podsumowujące, czyli praca na zdobytym doświadcze-

niu. Podsumowanie doświadczeń. Autorefl eksja, samoocena. Do-

pracowanie założeń i działań praktycznych. Wypracowanie osta-

tecznych koncepcji i metod dopasowanych do specyfi ki projektu

i organizacji.

1.

2.

•

•

•

LABORATORIUM OPTYMALNEGO WOLONTARIATU EUROPEJSKIEGO (LOWE)

Wolontariuszebez granic

wrzesień 2009 r.,województwo opolskie

Tysiąc czterystu dwudziestu siedmiu uczniów,

jedenaście szkół, dziesięć miejscowości,

siedem dni – to bilans projektu „Wolonta-

riusze bez granic”, podróży promującej Akcję 2.

Wolontariat Europejski w województwie opolskim.

Przez tydzień sześcioro byłych i obecnych wolon-

tariuszy europejskich odwiedzało szkoły średnie

na Opolszczyźnie, aby opowiedzieć, czym jest

EVS i jak wziąć w nim udział. Poza wolontariatem

promowane były również Inicjatywy Młodzieżo-

we, dzięki którym młodzi ludzie mogą realizować

projekty lokalne. W ostatnich dniach opolskiej

podróży do ekipy dołączyła Magda Paszkowska,

koordynatorka Akcji 1.2., która poprowadziła zajęcia na temat Inicjatyw.

Cała ekipa była łatwo rozpoznawalna dzięki specjalnie przygotowanemu

wehikułowi – wolontariusze podróżowali srebrnym busem oklejonym

nazwą projektu. Na jego trasie znalazły się Otmuchów, Nysa, Głubczy-

ce, Kędzierzyn-Koźle, Strzelce Opolskie, Zawadzkie, Olesno, Kluczbork,

Namysłów i Brzeg.

Każdego dnia wolontariusze odwiedzali dwie szkoły, w których spo-

tykali się z uczniami najstarszych klas, by pokazać im, że wolontariat

europejski to dla młodych ludzi dodatkowa, bardzo atrakcyjna forma

zdobywania nowych umiejętności i doświadczeń, nauki języka obcego

i co najważniejsze poznawania nowych kultur i krajów. Uczniowie z zain-

teresowaniem słuchali opowieści, dopytywali o szczegóły, zastanawiali

się, co w perspektywie kilku lat bardziej się opłaca: wolontariat czy za-

graniczny wyjazd do pracy. Niejeden raz musieli przyznać, że wyjazd na

wolontariat przynosi więcej korzyści. Najlepszym sposobem przekonania

kogoś do podjęcia wyzwania, jakim niewątpliwie jest wyjazd za granicę,

jest zaprezentowanie go na przykładzie własnych doświadczeń.

CIĄG DALSZYNA STR. 21

21

2.AK

CJASTATYSTYKI

WOLONTARIAT EUROPEJSKI

Projekt miał dotrzeć do różnych grup młodzieży, pochodzących z róż-

nych środowisk. Wolontariusze odwiedzili szkoły różnego typu: licea ogól-

nokształcące, profi lowane, technika i szkoły rolnicze. W każdej zostali

bardzo ciepło przyjęci, zarówno przez uczniów, jak i grono pedagogiczne.

Ostatniego dnia podróży wolontariusze rozbili obóz pod centrum

handlowym Solaris w okolicach opolskiego rynku. Starali się dotrzeć

z informacją na temat programu „Młodzież w działaniu”, rozmawiając

ze spacerującymi tam młodymi ludźmi. Łatwo przykuwali uwagę prze-

chodniów pomarańczowymi koszulkami, poma-

gała im w tym także grupa uczestników projektu

Inicjatyw Młodzieżowych o nietypowej tematyce

– akrobacji ulicznych, przywodzących na myśl

parkour czy freerun. Podczas kilku sobotnich

godzin kolejnych kilkadziesiąt osób miało oka-

zję usłyszeć o programie bezpośrednio od jego

benefi cjentów.

WOLONTARIUSZE BEZ GRANIC

Akcja 2. Wolontariat Europejski – Projekty w 2009 roku

Wn

iosk

i zł

ożo

ne

22

4

Wn

iosk

i za

twie

rdzo

ne

142

Wn

iosk

i w

yco

fan

e

prz

ed

de

cyzj

ą3

Wn

iosk

i o

drz

uco

ne

76

Pro

jek

tyo

dw

oła

ne

3

Za

gra

nic

zni

wo

lon

tari

usz

e

go

szcz

en

iw

Po

lsce

Akcja 2. Wolontariat Europejski – Liczba wolontariuszy goszczonych i wysyłanych z podziałem na źródło fi nansowania

Wo

lon

tari

usz

e

wys

łan

i za

g

ran

icę

143/

233

308/

134

Akcja 2. Wolontariat Europejski – Wolontariusze wysłani z Polski w ramach projektów zatwierdzonych w 2009 roku

z podziałem na źródło fi nansowania

Turc

ja11

/24

Fra

ncj

a19

/15

Wie

lka

Bry

tan

ia3/

29

Nie

mcy

1/2

2

His

zpa

nia

16/0

Uk

rain

a15

/0G

ruzj

a3/

12

Po

rtu

ga

lia

0/1

4W

łoch

y13

/0

Arm

en

ia0

/12

Bu

łga

ria

10/0

Ro

sja

9/0

Mo

łda

wia

0/8

Cze

chy

7/0

Ma

ced

on

ia0

/7

Ru

mu

nia

0/7

Ho

lan

dia

1/6

Au

stri

a6/

0

Bia

łoru

ś0

/6

No

rwe

gia

2/4

Gre

cja

5/0

Aze

rbe

jdża

n0

/5

Fin

lan

dia

4/0

Se

rbia

4/0

Cza

rno

gó

ra0

/4Li

twa

2/0

Izra

el

2/0

Ch

orw

acj

a0

/2D

an

ia1/

1M

alt

a0

/2Ło

twa

1/0

Lib

an

1/0

Bo

śnia

i H

erc

eg

ow

ina

0/1

Luk

sem

bu

rg0

/1

Irla

nd

ia0

/1

Szw

ecj

a0

/1

Isla

nd

ia0

/1B

elg

ia

Polska Narodowa Agencja Programu „Młodzież w działaniu”

Inne Narodowe Agencje Programu „Młodzież w działaniu”

7/4

8

Polska Narodowa Agencja Inne Narodowe Agencje

według stanu na dzień1 stycznia 2010 r.

22

2.AK

CJA

WOLONTARIAT EUROPEJSKI

STATYSTYKI

Akcja 2. Wolontariat Europejski – Projekty zatwierdzone w 2009 roku przez Polską Narodową Agencję z podziałem na

województwa i liczbę uczestników

op

ols

kie

świę

tok

rzys

kie

lub

usk

ie

po

dk

arp

ack

iew

arm

ińsk

o-

-ma

zurs

kie

kuja

wsk

o-

-po

mo

rsk

ieza

cho

dn

io-

po

mo

rsk

ie

łód

zkie

lub

els

kie

wie

lko

po

lsk

ie

do

lno

ślą

skie

po

dla

skie

po

mo

rsk

ie

ma

łop

ols

kie

ślą

skie

ma

zow

ieck

ie

projekty uczestnicy

22

/34

17/5

4

14/4

1

11/1

8

10/3

5

8/1

4

7/16

7/18

6/2

8

4/2

0

2/31/1

0/0

0/0

10/9

0

23/

79

Akcja 2. Wolontariat Europejski – Wolontariusze goszczeni w Polsce w ramach projektów zatwierdzonych w 2009 roku przez

Narodowe Agencje z podziałem na źródło fi nansowania

2/0

Eg

ipt

2/0

Mo

łda

wia

2/0

Bia

łoru

ś

2/0

Sło

we

nia

1/1

Isla

nd

ia

2/0

Cze

chy

1/0

Aze

rbe

jdża

n

1/0

Bo

śnia

i H

erc

eg

ow

ina

1/0

Sło

wa

cja

0/1

No

rwe

gia

1/0

Da

nia

1/0

Litw

a

4/0

Ru

mu

nia

4/0

Ma

ced

on

ia

5/0

Po

rtu

ga

lia

6/0

Bu

łga

ria

6/0

Wę

gry

6/1

Be

lgia

6/1

Au

stri

a

5/3

Fin

lan

dia

8/0

Ro

sja

10/0

Łotw

a

13/0

Arm

en

ia

13/0

Gru

zja

Turc

ja

73/6

Nie

mcy

26/

32Fr

an

cja

27/

6W

łoch

y

23/

0

Uk

rain

a

16/3

Wie

lka

Bry

tan

ia

17/0

His

zpa

nia

Polska Narodowa Agencja Inne Narodowe Agencje

24

/80

Akcja 2. Wolontariat Europejski – Liczba projektów zatwierdzonych w 2009 roku wg typów działań

ind

yw

idu

aln

y2

8/4

9

gru

po

wy

i in

dy

wid

ua

lny

4/1

4

gru

po

wy

18/2

9

RA

ZE

M5

0/9

2

Kraje Programu Kraje Programu i Kraje Partnerskie

według stanu na dzień1 stycznia 2010 r.

projekt

MŁODZIEŻ

W ŚWIECIE

cych z krajów, o różnych kulturach i zwyczajach,

nie stanowią problemu. Uczestnikami szkolenia

byli artyści, żonglerzy, pasjonaci sztuki cyrkowej

i pedagogiki cyrku, ludzie tolerancyjni, otwarci,

których połączyła wspólna pasja. Każda grupa

miała możliwość zaprezentowania swojego kra-

ju podczas wieczorów narodowych. Organizato-

rom udało się połączyć sztukę, jaką reprezentuje

wschodnia Europa, z odmienną sztuką, kulturą

i zwyczajami z południowej i zachodniej Europy.

Uczestnicy zadawali wiele pytań dotyczących za-

słyszanych stereotypów, zwyczajów i wydarzeń

związanych z innymi krajami, inicjując ciekawe

dyskusje na tematy kulturowe i społeczne.

Z efektów projektu skorzystały także dzieci

i młodzież z pobliskiej małej miejscowości, dla

których na zakończenie zorganizowano warszta-

ty prowadzone przez uczestników Circus Trap. In-

nym efektem, gwarantującym trwałość projektu,

będzie kontynuacja polskiego Circus Trap przez

grupę z Rumunii na podobnych zasadach udziału

międzynarodowej grupy artystów.

Projekt o nazwie Circus Trap odbył się w dniach 15-25 sierpnia

2009 r. w miejscowości Kacze Bagno koło Nowego Miasta Lu-

bawskiego. Grupa Twórcza zorganizowała tam międzynarodowe

szkolenie dla 21 osób z Rumunii, Izraela, Niemiec, Ukrainy, Litwy i Pol-

ski. Uczestnikami byli młodzi ludzie zainteresowani tematyką peda-

gogiki cyrku i młodzi liderzy grup artystycznych, głównie cyrkowych.

Celem spotkania było stworzenie międzynarodowej grupy artystów,

pochodzących z krajów o odmiennej kulturze, języku i historii, których

połączyła wspólna pasja. Zespół ten miałby w przyszłości organizo-

wać wymiany młodzieżowe i promować innowacyjność pracy z dziećmi

i młodzieżą.

Uczestnicy szkolenia każdy dzień rozpoczynali od gier i zabaw

integracyjnych, które miały pomóc w przełamaniu barier międzykul-

turowych. Następnie brali udział w zajęciach: warsztatach obejmu-

jących innowacyjne techniki pracy z dziećmi i młodzieżą, żonglerkę,

dramę, taniec-locking, iluzję, grę na bębnach. Na zakończenie pro-

jektu uczestnicy przeprowadzili warsztaty dla dzieci i młodzieży

w jednej z małych, okolicznych miejscowości. W trakcie tych zajęć

próbowali wykorzystać umiejętności nabyte podczas szkolenia. Dzie-

ci i młodzież, oprócz udziału w ciekawych zajęciach artystycznych,

miały także dodatkową motywację do porozumiewania się w języku

angielskim jako języku roboczym wspólnym dla wszystkich uczest-

ników szkolenia.

Organizatorzy starali się dostosować program do potrzeb zgłasza-

nych na bieżąco. Harmonogram zaplanowanych zajęć podlegał niewiel-

kim zmianom, zawsze uzgadnianym z uczestnikami, tak aby w efekcie

chętnie brali w nich udział. Relacje koordynator – uczestnik były part-

nerskie, dzięki czemu wszyscy mogli zgłaszać swoje propozycje i suge-

stie oraz sygnalizować chęć ewentualnych zmian.

W projekcie Circus Trap wzięły udział organizacje: Jerusalem Circus

z Izraela (3 osoby), CABUWAZI Kinder-und Jugendzirkus e.V. z Niemiec

(3 osoby), Stowarzyszenie Wspierania Inicjatyw Kulturalnych „Kładka”

z Polski (4 osoby), The Serious Road Trio Romania z Rumunii (3 osoby),

Cirrus group Arlekino z Ukrainy (3 osoby) i Cirrus Studio „Smile” z Litwy

(2 osoby) oraz trenerzy z Polski i Niemiec i koordynator projektu ze Sto-

warzyszenia Wspierania Inicjatyw Kulturalnych „Kładka”.

Projekt został bardzo pozytywnie odebrany przez wszystkich

uczestników, którzy chętnie angażowali się w działania zapropono-

wane przez organizatorów, mieli pozytywne nastawienie, a na koniec

wyrazili wdzięczność za możliwość uczestnictwa w tym przedsię-

wzięciu. Dzięki temu organizatorom udało się zrealizować wszyst-

kie zaplanowane warsztaty pod okiem profesjonalnych trenerów.

Również sami uczestnicy wychodzili z propozycjami poprowadzenia

warsztatów, co motywowało innych do zaangażowania i kreatywnego

działania.

Istotnym aspektem projektu był jego wymiar międzykulturowy,

wynikające z tego wyzwania i szanse. Szybko okazało się, że dla żad-

nego z uczestników różnice wynikające ze spotkania ludzi pochodzą-

3.AK

CJA

23

Circus TrapGrupa Twórcza przy

Stowarzyszeniu Wspierania Inicjatyw Kulturalnych „Kładka”

15 – 25.08.2009 r.Kacze Bagno

Organizatorom udało się połączyć sztukę, jaką reprezentuje wschodnia Europa, z od-mienną sztuką, kulturą i zwyczajamiz południowej i zachodniej Europy.

24

pro

jekt

3.AK

CJA

MŁODZIEŻ

W ŚWIECIE

Miejscem spotkania stał się camping w miejscowości Varcixe, zielona,

piękna okolica, zazwyczaj wykorzystywana jako letnie obozowisko gru-

zińskich harcerzy. Tak wybrane miejsce pozwoliło od razu wejść w tema-

tykę spotkania, czyli ekologię i ochronę środowiska naturalnego. Młodzi

ludzie podczas całego tygodniowego spotkania mieli zaplanowany szereg

zajęć we własnym gronie i włączających mieszkańców miejscowości, któ-

re razem tworzyły akcje podnoszącą świadomość ekologiczną.

Wymiana rozpoczęła się od gier zapoznawczych i „lodołamaczy”, po

których nastąpiła pełna integracja oraz powołanie mieszanych grup,

w których realizowane były kolejne punkty programu. Młodzież miała

również okazję zapoznać się ze specyfi ką kultur swoich projektowych

partnerów na obowiązkowych w przypadku takich spotkań wieczorach

kulturowych, podczas których prezentowane były poszczególne kra-

je biorące udział w wymianie. Zanim to jednak nastąpiło, pierwsze dni

wypełnione były gorącymi dyskusjami na temat przeprowadzonych

w krajach partnerskich akcji, wymianą wiedzy na temat ochrony śro-

dowiska, a także rozmową na temat stanu świadomości ekologicznej

w krajach Kaukazu. Ponieważ każdy uczestnik tego spotkania to przed-

stawiciel organizacji lub „zielono-myślący” wolontariusz, rozmowy

i dzielenie się doświadczeniami trwały do końca spotkania.

Realizacja tematu wymiany, czyli stworzenie kampanii uświadamia-

jącej, jak ważna jest ochrona natury, odbywała się głównie podczas

warsztatów kreatywnych, polegających na tworzeniu fi lmów i foto-

grafi i. Każda grupa biorąca udział w wymianie dysponowała dwoma

przywiezionymi na miejsce spotkania kamerami, podobnie jak uczest-

nicy warsztatów fotografi cznych – własnym sprzętem fotografi cznym.

Efekty tych warsztatów uczestnicy mogli zobaczyć na podsumowują-

cym wieczorze, zamykającym projekt. Z tworzonych każdego dnia fo-

tografi i powstała wystawa zaprezentowana w centrum edukacyjnym

w Rustavi. Natomiast krótkie fi lmy na tematy ekologiczne, które

uczestnicy sami montowali, ucząc się przy okazji korzystania z odpo-

wiednich programów komputerowych, zebrano na jednym DVD, do któ-

rego dołączono fi lm dokumentalny na temat całego projektu. Można

w nim zobaczyć wszystkie etapy przygotowywania krótkich fi lmów oraz

wystawy podczas warsztatów, a także usłyszeć, co mają do powiedze-

nia na temat tego ekologicznego zjazdu młodzi aktywiści – jakie są ich

przemyślenia i odczucia, co chcieliby osiągnąć i zmienić. Płyta DVD

z materiałami z projektu, skopiowana w kilkuset egzemplarzach tra-

fi ła do kilkudziesięciu organizacji z różnych krajów. Młodzi ekolodzy

mają nadzieję, że ich praca pobudzi do dyskusji kolejne osoby, do tej

pory obojętne wobec kwestii związanych ze środowiskiem naturalnym.

O ich zaangażowaniu świadczy również fakt, że w napięty program

spotkania udało im się włączyć akcję sprzątania plaży w Batumi, połą-

czoną z przyciągającym uwagę społeczności lokalnej performance’em,

dzięki której mieszkańcy włączyli się w zbieranie śmieci.

Green Alternative to młodzieżowy projekt

dotyczący ekologii i kreatywnych inicja-

tyw. 25 młodych osób z Europy i krajów

Kaukazu zebrało się razem, aby przedyskutować

problemy związane z ekologią, poznać doświad-

czenia innych aktywistów, stworzyć przekaz

– krótki fi lm i wystawę fotografi czną – który skłoni

lokalną społeczność do zastanowienia się i pod-

jęcia działań na rzecz ochrony środowiska na po-

ziomie lokalnym, regionalnym, a także krajowym

i międzynarodowym. Podczas projektu uczestnicy

dyskutowali, brali udział w warsztatach, których

głównym rezultatem był wyżej wspomniany fi lm

oraz wystawa, zaprezentowane mieszkańcom Var-

cixe, a następnie rozesłane do organizacji uczest-

niczących w projekcie.

W projekt były zaangażowane cztery organiza-

cje: Fundacja Inna Przestrzeń z Polski, Creative

group MYSTYLe art z Łotwy, Georgian Youth for

Europe z Gruzji oraz Bike+ z Armenii. Zanim do-

szło do samej wymiany, liderzy grup wzięli udział

w wizycie przygotowawczej, by ustalić wszystkie

szczegóły nie tylko związane ze stroną meryto-

ryczną, ale także kwestie techniczno-logistyczne

oraz przygotować rozwiązania, które pomogły zin-

tegrować grupy uczestników jeszcze przed samym

spotkaniem. Wizyta służyła również lepszemu

określeniu potencjału spotkania i dopracowaniu

programu. Dla uczestników wymiany stworzono

bloga, na którym zostały umieszczone przygo-

towane wcześniej w organizacjach krótkie notki

o nich wraz ze zdjęciami. Dzięki spotkaniom

w Internecie, po przyjeździe na miejsce spotkania

wszyscy znali się już dość dobrze i mogli efektyw-

nie przystąpić do pracy.

Green Alternative for Caucasus

Realizacja tematu wymiany, czyli stworzenie kampanii uświadamiającej, jak ważna jest ochrona natury, odbywała się głównie pod-czas warsztatów kreatywnych, które polegały na tworzeniu fi lmów i fotografi i.

Fundacja Inna Przestrzeń

5.10 – 12.10.2009 r.Varcixe (Gruzja)

25

3.AK

CJASZKOLENIA

I WSPARCIE

MŁODZIEŻ W ŚWIECIE

Krajami Partnerskimi. Pierwsze odbyło się w roku

2007 we Francji, a drugie w roku 2008 w Słowenii.

Seminarium realizowane w Polsce zatytułowano

„Let’s evaluate with our neighbours”. Uczestnicy

przeprowadzili ewaluację dotychczas zrealizowa-

nych projektów, wymienili doświadczenia i zapre-

zentowali dobre praktyki w działaniach z Sąsiedz-

kim Krajami Partnerskimi. Podczas seminarium

wypracowano rekomendacje dla przyszłych pro-

jektów realizowanych z Sąsiedzkimi Krajami Part-

nerskimi. W spotkaniu wzięło udział 70 osób z 25

krajów. Z pełną relacją z tego spotkania można za-

poznać się na stronie 51.

Podobnie jak w latach poprzednich benefi cjenci

Akcji 3. otrzymali od Narodowej Agencji wsparcie

w kwestiach formalno-wizowych. Projekty anga-

żujące młodzież z Sąsiedzkich Krajów Partner-

skich Unii Europejskiej często wymagają uzyska-

nia wiz dla uczestników, dlatego zespół Akcji 3.

stara się służyć pomocą, przekazując informacje,

kontaktując się z odpowiednimi placówkami dy-

plomatycznymi oraz wystawiając dokumenty po-

świadczające realizację projektu w ramach pro-

gramu „Młodzież w działaniu”. Biorąc pod uwagę

fakt, że większość projektów realizowanych w ra-

mach Akcji 3. w Polsce to projekty z organizacjami

z krajów Europy Wschodniej i Kaukazu, we wszel-

kich kwestiach dotyczących pomocy benefi cjen-

tom Narodowa Agencja współpracowała z Centrum

Współpracy SALTO z Krajami Europy Wschodniej

i Kaukazu. W przypadku projektów angażujących

kraje z innych regionów, w sytuacjach wymagają-

cych pomocy bądź wyjaśnienia, Polskiej Narodo-

wej Agencji pomocą służyły odpowiednie regional-

ne Centra Współpracy SALTO.

Akcja 3. od momentu swojego powstania w 2007 roku cieszy się

niesłabnącym zainteresowaniem ze strony młodzieży i przedsta-

wicieli organizacji. Niestety, z powodu ograniczonego budżetu,

tylko część projektów może uzyskać dofi nansowanie, co widać na tego-

rocznych statystykach. W związku z tym w roku 2009 podczas szkoleń

skupiono się nie na działaniach informacyjnych, ale zorientowanych na

jakość projektów.

W maju zostało zrealizowane krajowe szkolenie wprowadzające dla

organizacji zainteresowanych przygotowaniem wymiany młodzieży,

w którym wzięło udział 25 młodych osób zainteresowanych współpracą

z Krajami Partnerskimi. Szkolenie zostało ograniczone do tematu wy-

mian, ponieważ projekty szkoleń we współpracy z krajami spoza Unii

realizowane są zazwyczaj przez organizacje doświadczone, posiadające

wiedzę i umiejętności pozwalające dobrze zrealizować takie przedsię-

wzięcia. Natomiast projekty wymiany młodzieży są znacznie częściej re-

alizowane przez organizacje lokalne, niedoświadczone, dla których dany

projekt jest niejednokrotnie pierwszym realizowanym w ramach progra-

mu. Szkolenie było więc niezbędne, by pomóc przyszłym benefi cjentom

składającym wnioski do Akcji 3. zaplanować takie projekty, które będą

miały większe szanse na zdobycie dofi nansowania. Ponadto, podobnie

jak w zeszłych latach, Narodowa Agencja umożliwiła benefi cjentom udział

w szkoleniach międzynarodowych, których celem jest praca nad jakością

projektów w ramach Akcji. Wnioskodawcy mieli też możliwość udziału

w spotkaniach, które pozwalały nawiązać kontakty pomiędzy organiza-

cjami z Krajów Programu i Sąsiedzkich Krajów Partnerskich. W roku 2009

w 5 tego typu szkoleniach i spotkaniach wzięło udział 16 osób z Polski.

We współpracy z Narodowymi Agencjami z Francji i Słowenii oraz

z Centrami Współpracy i Zasobów SALTO na rzecz Krajów Europy Wschod-

niej i Kaukazu, Krajów Basenu Morza Śródziemnego i Krajów Europy Po-

łudniowo-Wschodniej w październiku 2009 r. Polska Narodowa Agencja

zorganizowała seminarium ewaluacyjne dla benefi cjentów Akcji 3. i Akcji

2., którzy realizowali projekty angażujące Sąsiedzkie Kraje Partnerskie.

Uczestniczyli w nim przedstawiciele organizacji zarówno z Krajów Pro-

gramu jak i z Sąsiedzkich Krajów Partnerskich. Było to trzecie semina-

rium z serii mającej na celu wsparcie realizacji projektów z Sąsiedzkimi

Szkolenie Akcji 3. skierowane było do osób z Polski, które do tej

pory nie realizowały projektów międzynarodowych we współpra-

cy z Sąsiedzkimi Krajami Partnerskimi – szczególnie do młodych

liderów, osób pracujących z młodzieżą, pierwszy raz spotykających

się z możliwościami Akcji 3. i tych zaznajomionych już z jej tematyką.

Szkolenie odpowiadało na potrzebę dokładnego zapoznania się ze spe-

cyfi ką współpracy z krajami spoza Unii Europejskiej w ramach programu

„Młodzież w działaniu”. Dzięki szkoleniu uczestnicy mogli nauczyć się,

jak nawiązywać partnerstwo z organizacjami z Sąsiedzkich Krajów Part-

nerskich i współpracować z nimi, jaka jest specyfi ka poszczególnych

regionów oraz jak współdziałać w tyglu kulturowym. Odrębnym tema-

tem była kwestia wiz, istotnych przy planowaniu projektów w ramach tej

Akcji, a także budżet, który w przypadku projektów z Krajami Partner-

skimi musi uwzględniać często skomplikowane dla benefi cjentów prze-

liczenia wielu obcych walut. Wzorem podobnych szkoleń odbywających

się w Akcji 1.1. poświęcono też czas na pracę nad

wnioskiem i fi nansami. Spotkanie stało się rów-

nież przestrzenią zdobywania nowych informacji

i pogłębienia wiedzy na temat innych Akcji progra-

mu oraz wymiany doświadczeń i pomysłów. Ostat-

niego dnia uczestnicy zapoznali się także z siecią

Centrów Współpracy SALTO, zwłaszcza biurami

odpowiedzialnymi za wsparcie i szkolenie osób

realizujących projekty z partnerami z trzech regio-

nów leżących poza Unią Europejską.

28 – 31.05.2009 r., MądralinWymiana Młodzieży z Sąsiedzkimi Krajami Partnerskimi dla początkujących

26

3.AK

CJA

MŁODZIEŻ W ŚWIECIE

STATYSTYKIW

ymia

ny

Mło

dzi

eżo

we

28/5

3

Szk

ole

nie

i Tw

orz

en

ie S

ieci

16/1

22

zatwierdzone odrzucone i wycofane

Od momentu swojego powstania Akcja 3. cieszy się niesłabnącym za-interesowaniem ze strony młodzieży i przedstawicieli organizacji. Niestety, z powodu ograniczonego budżetu, tylko część projektów może uzyskać dofi nansowanie, co widać na tego-rocznych statystykach.

Akcja 3.1. Współpraca z Sąsiedzkimi Krajami Partnerskimi Unii Europejskiej – Projekty

Wymiany Młodzieży i Szkoleń i Tworzenia Sieci w 2009 roku

Akcja 3.1. Współpraca z Sąsiedzkimi Krajami Partnerskimi Unii Europejskiej – Projekty zatwierdzone w 2009 roku

z podziałem na Kraje Partnerskie i charakter projektu

Alb

an

ia0

/2B

ośn

iai H

erc

eg

ow

ina

Ch

orw

acj

a

Cza

rno

gó

ra

Alg

ieri

a

Eg

ipt

Jord

an

ia

Lib

an

Ma

rok

oA

uto

no

mia

P

ale

styń

ska

Syr

ia

Tun

ezj

a0

/0

0/00/1

0/0

0/0

0/0

0/20/1

0/1

0/3

Aze

rbe

jdża

n

Ma

ced

on

ia

Se

rbia

Izra

el

Po

lsk

a2

9/150/5

0/7

0/7

0/8

0/4

Uk

rain

a5

/20

Ro

sja

0/1

2B

iało

ruś

1/10

Mo

łda

wia

2/9

Gru

zja

Arm

en

ia1/

14

6/2

0

goszczące wysyłające

według stanu na dzień1 stycznia 2010 r.

MŁODZIEŻ W ŚWIECIE

27

3.AK

CJASTATYSTYKI

Akcja 3.1. Współpraca z Sąsiedzkimi Krajami Partnerskimi Unii Europejskiej – Projekty Wymiany Młodzieży zatwierdzone

w 2009 roku z podziałem na Kraje Partnerskie i charakter projektu

Alb

an

ia0

/0

Ch

orw

acj

a

Cza

rno

gó

ra

Alg

ieri

a

Eg

ipt

Jord

an

ia

Lib

an

Ma

rok

oA

uto

no

mia

P

ale

styń

ska

Syr

ia

Tun

ezj

a

Uk

rain

a

Ro

sja

Bia

łoru

śM

ołd

aw

ia

Gru

zja

Aze

rbe

jdża

n

Ma

ced

on

ia

Se

rbia

Izra

el

Po

lsk

a

0/1

0/3

0/2

0/3

Arm

en

ia0

/6

2/51/2

1/3

0/4

5/1

0

0/0

0/0

0/0

0/0

0/0

0/00/1

0/0

0/00/1

Bo

śnia

i He

rce

go

win

a0

/2

goszczące wysyłające

19/9

Akcja 3.1. Współpraca z Sąsiedzkimi Krajami Partnerskimi Unii Europejskiej – Projekty Szkolenia i Tworzenia Sieci

z podziałem na Kraje Partnerskie i charakter projektu

Alb

an

ia0

/2

Ch

orw

acj

a

Cza

rno

gó

ra

Alg

ieri

a

Eg

ipt

Jord

an

ia

Lib

an

Ma

rok

oA

uto

no

mia

P

ale

styń

ska

Syr

ia

Tun

ezj

a

Uk

rain

a

Ro

sja

Bia

łoru

śM

ołd

aw

ia

Gru

zja

Aze

rbe

jdża

n

Ma

ced

on

ia

Se

rbia

Izra

el

Po

lsk

a10

/6

0/4

0/4

0/5

0/5

Arm

en

ia1/

7

4/91/5

0/6

0/8

0/1

0

0/0

0/00/1

0/0

0/0

0/00/1

0/1

0/1

0/2

Bo

śnia

i He

rce

go

win

a0

/2

goszczące wysyłające

według stanu na dzień1 stycznia 2010 r.

Akcja 3.1. Współpraca z Sąsiedzkimi Krajami Partnerskimi Unii Europejskiej – Projekty w 2009 roku z podziałem na

województwa

do

lno

ślą

skie

ku

jaw

sko

--p

om

ors

kie

lub

els

kie

lub

usk

ie

łód

zkie

ma

łop

ols

kie

ma

zow

ieck

ie

op

ols

kie

po

dk

arp

ack

ie

po

dla

skie

po

mo

rsk

ie

ślą

skie

świę

tok

rzys

kie

wa

rmiń

sko

--m

azu

rsk

ie

wie

lko

po

lsk

ieza

cho

dn

io-

po

mo

rsk

ie

zatwierdzone odrzucone i wycofane

2/8

2/83/7

2/5

2/9

2/1

2

1/8

1/6

0/1

9/19

4/2

4

1/9

0/3

6/2

1

4/9

5/2

6

28

pro

jekt

4.3.AK

CJA

SZKOLENIE

I TWORZENIE SIECI

Konferencja open space we Wrocławiu, facylitowana przez zespół

trenerski, pozostawiający jednak uczestnikom dużą przestrzeń do

dzielenia się swoimi doświadczeniami. Jej podstawowe moduły to:

Otwarcie – interaktywny show przygotowany przez zespół fa-

cylitatorów

Integracja – krótkie gry integracyjne, których celem było stwo-

rzenie pozytywnej atmosfery współpracy i zrozumienia

Tool Fair z metodami pracy i dobrymi praktykami – uczestni-

cy mieli możliwość przeprowadzenia warsztatu bądź zrobienia

prezentacji dobrych praktyk

Open Space – czyli przestrzeń do rozmowy o tym, co ważne

w ramach tematyki edukacji dla zrównoważonego rozwoju, fa-

cylitowana przez eksperta open space

Planowanie projektów indywidualnych w ramach Tygodnia

Edukacji Globalnej – przyjeżdżając na projekt, uczestnicy zobo-

wiązali się do zorganizowania własnego małego projektu (np.

warsztatu, spotkania); podczas samej konferencji był czas na

to, żeby tego typu działania przemyśleć i zaplanować

Ewaluacja i refl eksja nad procesem edukacyjnym – w ramach

ostatniego modułu uczestnicy mieli przestrzeń do tego, żeby

zastanowić się, jak mogą wykorzystać doświadczenie uczest-

nictwa w projekcie oraz udzielić organizacji koordynującej in-

formacji na temat całej konferencji

4. Po powrocie z konferencji uczestnicy zaangażowali się w organi-

zację projektów lokalnych. Organizatorzy całego przedsięwzięcia

podjęli się roli zbierania informacji na temat tego, co się dzieje

u poszczególnych partnerów i przekazywania tych informacji na

stronie internetowej projektu.

5. Spotkanie ewaluacyjne. W spotkaniu ewaluacyjnym – podobnie

jak w spotkaniu przygotowawczym – wzięli udział przedstawiciele

zespołu facylitatorów projektów. Analizowali szczegółowo ankiety

oraz informacje zwrotne udzielane przez uczestników w całym pro-

cesie komunikacji w okresie od sierpnia do grudnia 2009 r. Podczas

spotkania wypracowane zostały konkretne pomysły zmian w po-

dobnych działaniach podejmowanych w planowanych projektach.

6. Podsumowanie oraz zamknięcie projektu.

Podczas projektu powstała publikacja edukacyjna zawierająca opis

projektu jako dobrej praktyki oraz zbiór metod pracy wykorzystanych

podczas spotkania. Można w niej znaleźć również opisy małych pro-

jektów lokalnych organizowanych w krajach partnerów – jest dostępna

w wersji elektronicznej na stronie internetowej organizacji www.unesco-

centre.pl. Poza publikacją powstała strona internetowa oraz fi lm doku-

mentalny, który w wersji skróconej można obejrzeć na kanale YouTube.

3.

▸

▸

▸

▸

▸

▸

Pomysł projektu „Youth opens the space” po-

legał na stworzeniu sieci organizacji, które

chciałyby się dzielić doświadczeniami edu-

kacyjnymi w celu stałego rozwoju i aktywnego

uczestnictwa. Cały projekt, wraz z działaniami,

ewaluacją i zamknięciem, został zaplanowany aż

na 8 miesięcy i zrealizowany w ramach działania

ósmego Akcji 4.3. – Tworzenie sieci i współpraca w

ramach sieci. W tym czasie zorganizowano szereg

inicjatyw takich jak konferencja open space, dzia-

łania podejmowane przez organizacje partnerskie

w społecznościach lokalnych podczas Global Edu-

cation Week oraz spotkanie ewaluacyjne. Projekt

został zrealizowany przy udzia le partnerów z 12

krajów: Czech, Niemiec, Łotwy, Hiszpanii, Grecji,

Estonii, Turcji, Cypru, Francji, Wielkiej Brytanii, Pol-

ski i Rumunii, łącznie przez 29 osób.

Projekt od początku zakładał długofalowe za-

angażowanie uczestników – przedstawicieli orga-

nizacji partnerskich. Składały się na niego nastę-

pujące etapy:

Spotkanie przygotowawcze w ramach pro-

jektu, które miało na celu dopracowanie

jego strony merytorycznej. Uczestniczyli

w nim przedstawiciele zespołu facylitatorów,

doświadczeni trenerzy oraz koordynator ze-

społu organizacyjnego. Podczas spotkania

przygotowane zostały szczegółowe harmo-

nogramy dalszej pracy.

Przygotowanie logistyczno-organizacyjne

we Wrocławiu, w którym zaplanowana była

konferencja. Etap ten poświęcony był wszel-

kim kwestiom organizacyjnym dotyczącym

całego przedsięwzięcia.

1.

2.

Młodzi otwierają przestrzeń/ Youth opens the spaceCentrum Inicjatyw UNESCO

lipiec 2009 r. – luty 2010 r., Wrocław

Pomysł projektu „Youth opens the space” polegał na stworzeniu sieci organizacji, które chciałyby się dzie-lić doświadczeniami edukacyjnymi w celu stałego rozwoju i aktywnego uczestnictwa.

projekt

SZKOLENIE

I TWORZENIE SIECI

certyfi katowi Youthpass, który poświadcza zdobyte

w ramach edukacji pozaformalnej nowe kompeten-

cje i umiejętności.

Wybór zaplanowanych działań w projekcie

uwzględniał potrzeby związane ze społecznym

i osobistym rozwojem uczestników. Każdy z mo-

dułów szkoleniowych odnosił się z jednej strony

do kompetencji uczestników jako pracowników

młodzieżowych, a z drugiej uwzględniał ich oso-

bisty rozwój i potrzeby edukacyjne. W progra-

mie uwzględniono zarówno czas na refl eksję nad

własnym procesem uczenia się, jak również blok

poświęcony planowaniu sposobu zaadaptowania

nabytej wiedzy i doświadczenia do praktyki co-

dziennego życia. Uczestnicy zostali zaproszeni

do refl eksji nad różnymi aspektami uczenia się,

wychodzącej od analizy stylu uczenia się (biogra-

fi i edukacyjnej). Następnie starali się przenieść

to doświadczenie na planowanie własnej ścieżki

edukacyjnej, jako osoby uczącej się i uczącej in-

nych. Te ćwiczenia pozwoliły uczestnikom rozwi-

nąć umiejętności trenerskie.

Szkolenie zapewniło uczestnikom podstawową

wiedzę merytoryczną, narzędzia metodologii edu-

kacyjnej oraz dało możliwość wymiany dobrych

praktyk z partnerami pracującymi na tym polu

w Europie. Stworzyło także możliwość uczenia się

tego, jak w oparciu o dostępne dokumenty wspie-

rające wdrażać czy adaptować istniejące i nowe

narzędzia pracy z dziećmi i młodzieżą. Szkolenie

zapewniło młodym ludziom przestrzeń, w któ-

rej mogli rozwijać swoje kompetencje związane

z przekazywaniem wiedzy na temat praw człowie-

ka, czego rezultatem będą nowe projekty skie-

rowane do ich rówieśników, poprzez które będą

oddziaływać i współtworzyć lokalną, regionalną

i europejską społeczność opartą na kulturze i pra-

wach człowieka.

W rocławskie szkolenie, zrealizowane dla grupy dwudziestu

czterech reprezentantów organizacji pozarządowych z róż-

nych krajów, zgodnie ze swym tytułem dotyczyło zagadnień

związanych z prawami człowieka i rolą znajomości tych praw w kształ-

towaniu obywatelstwa europejskiego. Jego program skierowany był do

pracowników organizacji młodzieżowych oraz edukatorów, którzy w co-

dziennej pracy zajmują projektami dla dzieci i młodzieży. Podczas szko-

lenia mieli oni szansę poznać nowe metody pracy w temacie edukacji

o prawach człowieka jak również zapoznać się z możliwościami wyko-

rzystania ich w ramach programu „Młodzież w działaniu”.

W przygotowanym przez grupę trenerów projekcie szkolenia wzięli

udział uczestnicy z siedmiu krajów: Węgier, Litwy, Włoch, Rumunii, Ło-

twy, Turcji i Polski. Całość programu konsultowana była ze wszystkimi

partnerami na etapie jego tworzenia, tak aby w jak największym stop-

niu odpowiadał on potrzebom wszystkich biorących w nim udział osób.

Uczestnictwo w szkoleniu było dla nich nie tylko wsparciem w rozwija-

niu własnych kompetencji, ale także pomagało zdefi niować swoją rolę

w przeciwdziałaniu dyskryminacji i innym aktom łamania praw człowie-

ka we własnym życiu.

Kontekstem dla tych rozważań była refl eksja nad różnorodnością kul-

turową Europy, zmieniającym się i coraz bardziej złożonym rozumieniem

tożsamości europejskiej, a co za tym idzie, potrzebą wspierania dzieci

i młodszej młodzieży w umiejętności pozytywnego budowania poczucia

pewności siebie i wzajemnego szacunku w relacjach z żyjącymi obok

nich ludźmi.

Jednym z najważniejszych tematów przewodnich kursu szkolenio-

wego, poprzez który rozważane były zarówno prawa człowieka, jak

i obywatelstwo europejskie, była antydyskryminacja. Wynikało to

z przekonania organizatorów, że dyskryminacja jest jednym z najbar-

dziej subtelnych i przez to jednym z najczęściej spotykanych przykła-

dów łamania praw człowieka w Europie. Jest jednocześnie polem, na

którym największą zmianę może wprowadzić postawa i zaangażowanie

indywidualnych osób. Szkolenie w swoim zamierzeniu miało przygoto-

wać do roli edukatorów na rzecz praw człowieka młodych ludzi, którzy

będą ambasadorami działań antydyskryminacyjnych w swoim środowi-

sku rówieśniczym.

Szkolenie składało się zarówno z warsztatów merytorycznych, jak

i części integrującej uczestników, opartej na wprowadzeniu w kontekst

lokalny Wrocławia i Dolnego Śląska. W programie uwzględniono takie

elementy jak: debata na temat aktualnych i często kontrowersyjnych

zagadnień dotyczących tematyki szkolenia, prezentacje trenerskie doty-

czące Europejskiego Trybunału Praw Człowieka oraz Konwencji, case stu-

dy, moderowane dyskusje w grupach roboczych na temat własnych do-

świadczeń, aktywne metody warsztatowe dostarczające metod i narzędzi

edukacyjnych, które uczestnicy mogą wykorzystać w swojej pracy, open

space i wspólne planowanie działań. Odrębny panel poświęcono także

4.3.AK

CJA

29

Education as Activism. European Citizenship

through Human Rights Education

Dom Spotkańim. Angelusa Silesiusa

13.12 – 20.12.2009 r., Wrocław

Dyskryminacja jest jednymz najbardziej subtelnych i przez to jednym z najczęściej spo-tykanych przykładow łamania praw człowieka w Europie. Jest jednocześnie polem, na którym największą zmianę może wpro-wadzić postawa i zaangażowa-nie indywidualnych osob.

4.3.AK

CJA

30

SZKOLENIA I WSPARCIE

Dzięki zrealizowanym szkoleniom, jak i wcześniejszym ich edycjom,

6 uczestników złożyło w 2009 roku wnioski do Akcji 4.3.

Od 2004 roku Polska Narodowa Agencja aktywnie uczestniczy w mo-

dule szkoleniowym TIC TAC skierowanym do liderów młodzieżowych,

osób pracujących z młodzieżą z różnych Krajów Programu, chcących

poznać zasady Akcji 4.3. i aspekty jakościowe projektów w niej realizo-

wanych. Na szkolenie sieciowe TIC TAC realizowane w Szwecji i Francji

wysłano łącznie 4 polskich uczestników.

W odniesieniu do działań scentralizowanych Akcji 4., realizowanych

na podstawie zaproszeń do składania wniosków, koordynowanych

przez Komisję Europejską, w minionym roku udzielano informacji na ich

temat, promowano i wspierano osoby zainteresowane realizacją takich

projektów.

W 2009 roku, wychodząc naprzeciw

oczekiwaniom benefi cjentów oraz aby

lepiej promować Akcję 4.3. i uczynić ją

bardziej dostępną, w ramach Akcji zorganizowano

dwa krajowe, trzydniowe szkolenia skierowane do

osób mniej doświadczonych w realizacji projektów,

oczekujących konkretnej wiedzy na temat realiza-

cji projektów w tej Akcji, przy jednoczesnej konty-

nuacji pracy nad jakością realizowanych działań.

Szkolenia poświęcone były konkretnym formal-

nym i organizacyjnym zagadnieniom związanym

z różnorodnymi działaniami Akcji 4.3. Uczestni-

czyło w nich 43 liderów młodzieżowych, koordyna-

torów projektów i osób pracujących z młodzieżą.

potrzeby w kontekście pracy z młodzieżą, jaka misja i działania, można

zacząć przygotowywać wniosek do Akcji 4.3.

Szkolenia „Kurs na jakość – poznaj Akcję 4.3.” były skierowane do

przedstawicieli organizacji i instytucji, które na co dzień współpracują

z młodymi ludźmi, działają na ich rzecz lub planują w najbliższym czasie

zorganizować projekt, którego odbiorcami będzie młodzież. Te 4-dniowe

szkolenia poświęcone były wyłącznie szczegółowemu zapoznaniu się

z jedną z Akcji programu „Młodzież w działaniu” oraz przekazaniu wie-

dzy i umiejętności niezbędnych przy realizacji projektu w ramach Akcji

4.3. Szkolenia obejmowały przekazanie wiedzy teoretycznej z zakresu

działań w ramach Szkolenia i Tworzenia Sieci, zarządzania projektem

oraz poszukiwania partnerów i nawiązywania współpracy międzynaro-

dowej w ramach takich projektów, a także zadania praktyczne związane

z planowaniem projektu i obliczaniem budżetu. Nie zabrakło też zajęć

integracyjnych, dzięki którym organizacje mogły zaprezentować swoje

działania.

SZKOLENIE I TWORZENIE SIECI

Kurs na jakość – poznaj Akcję 4.3.

2 – 5.05.2009 r. i 1 – 4.10.2009 r.Mądralin

Akcja 4.3. zazwyczaj jest postrzegana przez

benefi cjentów jako Akcja trudna, złożona

z 8 oddzielnych działań, o odmiennej dyna-

mice, zasadach formalnych, wymagających róż-

nych metod pracy. Jednocześnie Akcja ta oferuje

niezwykłe możliwości organizacjom działającym

na rzecz młodzieży i jej pracownikom – fundusze

i narzędzia na rozwinięcie działalności, wzbogace-

nie jej o międzynarodowy wymiar oraz podniesie-

nie kompetencji osób pracujących z młodymi ludź-

mi. Staż za granicą, wizyta studyjna, szkolenie na

dowolnie wybrany temat, spotkanie ewaluacyjne,

czy służące nawiązaniu kontaktów z zagranicz-

nymi partnerami… Aby zrealizować któreś z tych

zadań, niezbędna jest nie tylko wiedza na temat

zasad obowiązujących w tej Akcji, ale również

świadomość potrzeb organizacji oraz kierowanie

się zasadą: nie ma problemu – nie ma projektu.

Dopiero po uświadomieniu sobie z jakimi proble-

mami mają do czynienia organizacje, jakie są ich

„Połączenie wiedzy teoretycznej i praktycznej, dobra organizacja, przystosowane zakwatero-wanie, doświadczeni prowadzący, dużo przy-datnych materiałów, ciekawi, pełni pomysłów uczestnicy; więcej szkoleń nt. różnych Akcji „Młodzieży w działaniu” proszę!”* (jedna z opinii uczestników szkolenia)

31

4.3.AK

CJASTATYSTYKI

SZKOLENIE I TWORZENIE SIECI

Akcja 4.3. Szkolenie i Tworzenie Sieci – Projekty zatwierdzone w 2009 roku z podziałem na Kraje Programu

Au

stri

a

Be

lgia

Bu

łga

ria

Cyp

r

Cze

chy

Da

nia

Est

on

iaFi

nla

nd

ia

Fra

ncj

a

Gre

cja

His

zpa

nia

Ho

lan

dia

Litw

a

Łotw

a

Ma

lta

Nie

mcy

No

rwe

gia

Po

rtu

ga

lia

Ru

mu

nia

Sło

wa

cja

Sło

we

nia

Szw

ecj

a

Turc

ja

Wę

gry

Wie

lka

Bry

tan

ia

Wło

chy

2013122015101591

211

1214213128342105915

liczba projektów z udziałem danego Kraju Programu

Akcja 4.3. Szkolenie i Tworzenie Sieci – Projekty w 2009 roku z podziałem na województwa

do

lno

ślą

skie

ku

jaw

sko

--p

om

ors

kie

lub

els

kie

lub

usk

ie

łód

zkie

ma

łop

ols

kie

ma

zow

ieck

ie

op

ols

kie

po

dk

arp

ack

ie

po

dla

skie

po

mo

rsk

ie

ślą

skie

świę

tok

rzys

kie

wa

rmiń

sko

--m

azu

rsk

ie

wie

lko

po

lsk

ieza

cho

dn

io-

po

mo

rsk

ie

zatwierdzone odrzucone i wycofane

0/3

2/4

2/7

0/07/1

1/4

0/1

0/0

0/05/6

5/51/0

0/04/21/2

10/1

0

Akcja 4.3. Szkolenie i Tworzenie Sieci – Projekty w 2009 roku z podziałem na rodzaje działań

Job

sh

ad

ow

ing

1/1

Wiz

yta

prz

ygo

tow

aw

cza

7/4

1/3

Wiz

yta

stu

dyj

na

3/1

Two

rze

nie

p

rze

dsi

ęw

zię

ć p

art

ne

rsk

ich

8/4

Se

min

ari

um

3/7

Ku

rssz

ko

len

iow

y

Two

rze

nie

sie

ci1/

2

Sp

otk

an

iee

wa

lua

cyjn

e

14/2

3

zatwierdzone odrzucone i wycofane

według stanu na dzień1 stycznia 2010 r.

32

Metody, jakie organizatorzy projektu poznali, biorąc udział w szkole-

niach przygotowanych przez inne organizacje, dały im szeroki pogląd na

to, jaką wiedzę chcieliby przekazać swoim koleżankom i kolegom. Jak się okazało w czasie debat, wiele osób po raz pierwszy uczest-niczyło w tego typu projekcie, w którym tak naprawdę sami mogli stać się ekspertami w danej dziedzinie. Przekonywanie in-

nych w czasie dyskusji do swoich racji oraz wspólne zebranie wniosków

uświadomiło uczestnikom, że jest to idealna metoda codziennej pracy we

własnych młodzieżowych radach.

W czasie tych spotkań niezależnie od wieku każdy stawał się specja-

listą. Dzięki zastosowaniu zasady „wszyscy jesteśmy równi wobec sie-

bie” rozmowy prowadzone były bardzo swobodnie. Wszystkim zapadła

w pamięć scena, kiedy 14-letnia Basia z Tarnowa przekonywała grono

kolegów (starszych!) do swojego zdania dotyczącego członkostwa gim-

nazjalistów w młodzieżowych radach. Najważniejszym innowacyjnym

elementem spotkania była metoda prowadzenia debaty z zaproszonymi

gośćmi. Ku zaskoczeniu wszystkich debaty nie rozpoczynało tradycyjne

wprowadzenie z wyczytaniem „listy szanownych gości”. Podtrzymując

przyjętą zasadę równości uczestników, na wstępie, bez wcześniejszego

wprowadzenia, koordynator projektu oraz coach zaprezentowali insce-

nizację, którą jeden z uczestników opisał następująco: Kiedy weszliśmy

do Kina Amok w Gliwicach, odczuwalna była atmosfera niemałego napię-

cia. Wiadomo już było, że zaszczyci nas swoją obecnością poseł na Sejm,

jednak widok drabiny na samym środku sceny wręcz mnie rozbawił. By-

łem pewny, że to tylko na chwilę, dlatego że jeszcze trzeba coś przywiesić

w ostatnim momencie. Moje zaskoczenie widokiem typowo remontowej

drabiny, która nosiła widoczne ślady różnych farb, jakby dosłownie ktoś

chwilę temu zabrał ją z trwającego remontu, podzielała większość obec-

nych. Mina jednego z ofi cjalnych gości, nie pamiętam dokładnie funkcji

i imienia, była powalająca i wyglądała, jakby myślał: „O co tu chodzi?!

Młodzież w garniturach, a tu taka drabina w samym centrum…”. Fakt,

moje rozbawienie w tym samym momencie zaczęło przeradzać się w pew-

nego rodzaju poirytowanie. Ta drabina faktycznie była w samym centrum

i pewne już było, że nieprzypadkowo. Na potwierdzenie tego nie musiałem

czekać długo. Światła przygasły, doskonale oświetlona została tylko ta

nieszczęsna drabina… Ale chwila, chwila… Na scenie pojawili się Sylwek

(koordynator projektu) i Przemek (coach projektu), wchodząc na drabinę

przedstawili „Drabinę uczestnictwa wg Harta”. Teraz już wszystko było

jasne! Prowokacja, jaką przygotowali, wywołała u wszystkich uśmiech na

twarzy. Ale to chyba nie wszystko. Osobiście dało mi to wiele do myślenia

o tym, że tylko ode mnie zależy, na którym stopniu drabiny się znajdę.

Rezultaty projektu zostaną opublikowane w opracowanej przy pomocy

specjalistów publikacji, która będzie odzwierciedleniem faktycznej po-

zycji Młodzieżowych Rad w Polsce. Będzie to podstawa do prowadzenia

dyskusji z przedstawicielami władz na szczeblu krajowym. Wyniki będą

dostępne także po zakończeniu projektu na stronie interne-

towej, do której moderowania zobowiązani są przedsta-

wiciele zespołu projektowego zajmującego się akcją

www.mlodziezowerady.eu.

Cel projektu to stworzenie publikacji, ob-

razującej faktyczną sytuację polityki mło-

dzieżowej w Polsce, w odniesieniu do Mło-

dzieżowych Rad. Ustalenie pozycji Młodzieżowych

Rad Miast pozwoliłoby także na rozpoczęcie prac

nad powoływaniem Młodzieżowych Sejmików Wo-

jewództw, a następnie Młodzieżowego Parlamen-

tu RP. Utworzenie tak rozwiniętych młodzieżowych

struktur organizacyjnych umożliwiłoby sprawną,

równorzędną współpracę w całej Europie, gdzie

Polska młodzież miałaby swoich przedstawicieli

(obecnie nie mają ich tylko dwa kraje unijne, w tym

Polska).

Projekt „Pozycja Młodzieżowych Rad w Pol-

sce” jest efektem uczestnictwa w Pozaformalnej

Akademii Jakości Projektu. To niekonwencjonal-

ne szkolenie, uświadomiło autorom, jak wiele

do przekazania ma każdy z nich. Jak udowodnio-

no podczas tego szkolenia, do tego, aby zdobyć

prawdziwie cenną wiedzę wystarczy grupa od-

miennych charakterów. To stwierdzenie dosko-

nale sprawdziło się w czasie realizacji projektu

w ramach Akcji 5. Pracując w małej 5-osobowej

grupie, trudno zgodzić się co do ostatecznego roz-

wiązania jakiejś kwestii, ale dzięki konstruktyw-

nym dyskusjom organizatorzy projektu mieli pew-

ność, że w końcu wybierają najlepszą opcję. Dzięki

rozmowom i pracy w takich małych grupach młodzi

ludzie wypracowują naprawdę cenne wnioski, wy-

nikające z ich prawdziwych potrzeb, a nie narzuca-

ne przez specjalistów i wykładowców. Teoria war-

tości pracy grupowej, bo tak postanowili nazywać

swój system pracy, najlepiej sprawdziła się pod-

czas czterech zorganizowanych przez nich debat

w Szczecinie, Łodzi, Gliwicach i Białym-

stoku, na które zaprosili młodzieżowe

rady z 12 województw.

pro

jekt

5.1.AK

CJA

SPOTKANIA MŁODZIEŻY

Z OSOBAMI ODPOWIEDZIALNYMI

ZA POLITYKĘ MŁODZIEŻOWĄ

Pozycja Młodzieżowych Rad w Polsce

Młodzieżowa Rada Miasta Szczecin

15.07.2009 r. – 1.04.2010 r.Szczecin

* Projekt został nagrodzony w ramach Konkursu

„Liderzy Europejskiego Roku Kreatywności i In-

nowacji 2009 w Polsce”.

projekt

SPOTKANIA MŁODZIEŻY

Z OSOBAMI ODPOWIEDZIALNYMI

ZA POLITYKĘ MŁODZIEŻOWĄ

UE. Kolejny prelegent, pan Marcin Malinowski

z katowickiego Punktu Eurodesk, przedstawił za-

łożenia i główne działania sieci Eurodesk na szcze-

blu regionalnym, krajowym i międzynarodowym.

Ważnymi uczestnikami byli też przedsta-wiciele młodzieżowych rad miasta, którzy opowiedzieli o wyzwaniach, jakie podej-mują młodzi radni w miastach Górnego Śląska.

W ramach podsumowania projektu 21 paź-

dziernika 2009 roku TVP Katowice wyemitowała

program na temat rozwoju polityki młodzieżowej

i działań organizacji młodzieżowych na Górnym

Śląsku. Ponadto 24 października z sali posiedzeń

Urzędu Miasta w Rudzie Śląskiej Polskie Radio

EURO nadało trzygodzinną audycję poświęconą

polityce młodzieżowej i działaniom młodych ludzi.

Do końca października 2009 roku powstała także

publikacja podsumowująca całe przedsięwzięcie

oraz portal internetowy www.panorama.org.pl po-

święcony działaniom organizacji młodzieżowych

w województwie śląskim.

Cały projekt został przygotowany w partner-

stwie ze Stowarzyszeniem Regionalnego Cen-

trum Wolontariatu, które było odpowiedzialne za

wsparcie procesu rekrutacji uczestników semina-

rium „Panorama współdziałania”.

Uczestnicy spotkania w Gliwicach wypełni-

li ankiety ewaluacyjne, ponadto przez cały czas

monitorowany był nastrój osób biorących udział

w seminarium – wszyscy byli zachęcani do bezpo-

średniego wyrażania swoich opinii oraz do zgła-

szania własnych propozycji i wniosków. Zarówno

wśród osób uczestniczących w spotkaniu „Panora-

ma współdziałania”, jak i konferencji „Silesia XXI”,

projekt został oceniony bardzo pozytywnie.

Projekt Polskiego Forum Edukacji Europejskiej pt.: „Perspektywy

organizacji młodzieżowych w województwie śląskim” można po-

dzielić na trzy etapy.

Pierwszym etapem było zorganizowanie seminarium ewaluacyjnego

„Panorama współdziałania” dla przedstawicieli organizacji młodzieżo-

wych i osób działających na rzecz młodzieży z województwa śląskiego.

Spotkanie odbyło się w Gliwicach i trwało od 5 do 7 czerwca 2009 roku,

a jego celem było pobudzenie dyskusji na temat dotychczasowych dzia-

łań organizacji młodzieżowych oraz zasobów i potrzeb tego sektora.

Stosowano różnorodne metody, jak np.: ścieżka pytań, praca w gru-

pach, targi organizacji, debaty oraz prezentacje dotyczące uczestnictwa

młodzieży i współpracy partnerskiej. Istotnym celem seminarium było także wsparcie nawiązywania kontaktów i planowania wspólnych działań między organizacjami.

Pomiędzy spotkaniem ewaluacyjnym a konferencją podsumowującą

projekt grupa siedmiu organizacji wspólnie opracowała wnioski wyni-

kające ze spotkania w Gliwicach, które następnie miały być zaprezento-

wane przedstawicielom samorządów. Ze względu na to, że był to okres

konsultacji miejskich programów współpracy z organizacjami poza-

rządowymi, postanowiono opracować wnioski z seminarium także pod

kątem rekomendacji dla programów współpracy z NGO. Przygotowane

wnioski rozesłano do większości miast tworzących metropolię śląską,

a także kilku innych dużych miast województwa śląskiego. Ponadto na

podstawie wniosków napisano dwa artykuły do branżowego magazynu

organizacji pozarządowych „Sedno-most” – pierwszy artykuł opisywał

politykę młodzieżową UE, drugi natomiast dotyczył możliwości i potrzeb

organizacji młodzieżowych.

Trzecim etapem projektu była konferencja „Silesia XXI – głos mło-

dzieży o przyszłości” zorganizowana dla przedstawicieli samorządów

tworzących metropolię Silesia. Konferencja odbyła się 13 października

2009 roku w sali posiedzeń Urzędu Miasta w Rudzie Śląskiej. W spotka-

niu udział wzięło około 50 przedstawicieli samorządu oraz administra-

cji publicznej, a także młodzi ludzie zrzeszeni w młodzieżowych radach

miasta, samorządach szkolnych i innych organizacjach młodzieżowych.

Konferencją zainteresowały się również media – Polskie Radio Katowice,

Telewizja Polska Katowice i Telewizja Sfera TV.

Program spotkania został dopracowany szczegółowo, pod kątem

zróżnicowanych aspektów realizacji polityki młodzieżowej i w oparciu

o dobre praktyki. Spotkanie otworzyła prezentacja wniosków z czerwco-

wego seminarium w Gliwicach, a następnie pani Magdalena Szerwińska

z Biura ds. Młodzieży Województwa Zachodniopomorskiego przedstawi-

ła dobre praktyki strategii dla młodzieży tego regionu. Konsultant regio-

nalny programu „Młodzież w działaniu”, pan Janusz Gorol, zaprezento-

wał ów program jako narzędzie współpracy samorządów z organizacjami

młodzieżowymi, a także jako narzędzie realizacji polityki młodzieżowej

5.1.AK

CJA

33

Perspektywyorganizacji

młodzieżowychw województwie

śląskimPolskie Forum Edukacji Europejskiej

1.02 – 31.10.2009 r.Gliwice, Katowice, Ruda Śląska

34

SZKOLENIA I WSPARCIE

ganizacjach/instytucjach odpowiadają za przygotowywanie i realizację

projektów, były zmotywowane do realizacji projektów w Akcji 5.1. i chcia-

ły rozwijać współpracę międzynarodową w swojej organizacji. Spotkanie

obejmowało poznanie i zrozumienie celów Akcji i jej dwóch działań, zapo-

znanie się z formalnymi kryteriami i zasadami fi nansowania, omówienie

wniosków, zwiększenie wiedzy na temat zagadnień, które mają wpływ na

jakość projektów w Akcji 5.1. oraz przedstawienie dobrych praktyk z już

zrealizowanych projektów. Dzięki Akcji 5.1. możliwe jest:

zorganizowanie spotkań w celu nawiązania współpracy między

młodzieżą a osobami odpowiedzialnymi za politykę młodzieżową,

tak aby działania skierowane do młodzieży jak najlepiej odpowia-

dały jej potrzebom;

zapewnienie młodym ludziom możliwości aktywnego angażowa-

nia się w życie ich społeczności;

oddanie młodzieży głosu w dyskusji, aktywnej wymianie poglą-

dów na tematy dla nich ważne, uniwersalne także z punktu widze-

nia młodzieży w całej Unii Europejskiej;

włączenie w debatę osób z różnych obszarów: badań naukowych,

instytucji rządowych zajmujących się młodzieżą, sektora edukacji

formalnej i innych, tak aby poznać różne spojrzenia na zagadnienia

dotyczące młodzieży.

Łącznie na spotkania informacyjne na temat Akcji 5.1. zgłosiły się 53

osoby.

•

•

•

•

Mimo dosyć trudnej tematyki, jaką jest

polityka młodzieżowa oraz dialog struk-

turalny, Akcja 5.1. ma ogromną zaletę,

dla tych, którzy chcieliby zrealizować projekt

w ramach programu „Młodzież w działaniu”.

Jedno z jej działań nie wymaga zaangażowania

partnerów zagranicznych, podobnie jak w Inicja-

tywach Młodzieżowych. Aby ułatwić przyszłym

benefi cjentom zrozumienie celów i zasad formal-

nych obowiązujących w tej Akcji, zostały zorgani-

zowane spotkania informacyjne w siedzibie Naro-

dowej Agencji w Warszawie.

Spotkanie skierowane było do osób, które pra-

cowały wcześniej metodą projektową, w swoich or-

Spotkania informacyjne na temat Akcji 5.1.

luty, czerwiec, wrzesień,listopad 2009 r., Warszawa

5.1.AK

CJA

SPOTKANIA MŁODZIEŻY Z OSOBAMI ODPOWIEDZIALNYMI ZA POLITYKĘ MŁODZIEŻOWĄ

do

lno

ślą

skie

ku

jaw

sko

--p

om

ors

kie

lub

els

kie

lub

usk

ie

łód

zkie

ma

łop

ols

kie

ma

zow

ieck

ie

op

ols

kie

po

dk

arp

ack

ie

po

dla

skie

po

mo

rsk

ie

ślą

skie

świę

tok

rzys

kie

wa

rmiń

sko

--m

azu

rsk

ie

wie

lko

po

lsk

ieza

cho

dn

io-

po

mo

rsk

ie

zatwierdzone odrzucone i wycofane

2/20/1

0/01/0

1/1

0/01/0

0/0

0/0

2/01/1

0/2

0/01/2

0/1

2/4

Akcja 5.1. Spotkania młodzieży i osób odpowiedzialnych za politykę młodzieżową – Projekty w 2009 roku z podziałem na

województwa

STATYSTYKI według stanu na dzień1 stycznia 2010 r.

35

5.1.AK

CJASTATYSTYKI

SPOTKANIA MŁODZIEŻY Z OSOBAMI ODPOWIEDZIALNYMI ZA POLITYKĘ MŁODZIEŻOWĄ

do

lno

ślą

skie

ma

łop

ols

kie

zach

od

nio

-p

om

ors

kie

103/

122

świę

tok

rzys

kie

60

/12

0

ślą

skie

30/3

0

po

dla

skie

18/1

7

ma

zow

ieck

ie2

4/2

4

100

/10

0

lub

els

kie

70/7

0

62

/58

Akcja 5.1. Spotkania młodzieży i osób odpowiedzialnych za politykę młodzieżową – Uczestnicy Krajowych Spotkań

Młodzieżowych z podziałem na płeć i województwa

do

lno

ślą

skie

ma

łop

ols

kie

zach

od

nio

-p

om

ors

kie

świę

tok

rzys

kie

50

/85

/45

ślą

skie

15/3

0/1

5

po

dla

skie

0/3

5/0

ma

zow

ieck

ie0

/27/

21

115

/85

/0

lub

els

kie

100

/40

/0

34/8

0/6

Akcja 5.1. Spotkania młodzieży i osób odpowiedzialnych za politykę młodzieżową – Uczestnicy Krajowych Spotkań

Młodzieżowych z podziałem na wiek i województwa

15-17 lat 18-25 lat 26-30 lat

100/

113/

12

według stanu na dzień1 stycznia 2010 r.

kobiety mężczyźni

36

TCPTRAINING AND CO-

OPERATION PLAN

Główne nurty działań Narodowej Agencji w 2009 roku w ramach TCP

były zgodne z wcześniejszymi założeniami, wiele inicjatyw rozpoczętych

w poprzednich latach było kontynuowanych. Należą do nich:

działania podnoszące jakość projektów, realizowane w ramach

strategii poszczególnych Akcji, w Raporcie opisane w działach

dotyczących Akcji. Zorganizowano 51 działań krajowych, w któ-

rych wzięły udział 1 153 osoby, w tym 9 spotkań wewnętrznych

o charakterze planująco-organizacyjnym;

działania poświęcone zagadnieniom jakościowym i priorytetom

programu oraz mające na celu budowanie potencjału organizacji

młodzieżowych na poziomie całego programu (szkolenia Pozafor-

malnej Akademii Jakości Projektu PAJP oraz Młodzieżowej Akade-

mii Lokalnych Liderów MALL – ich opis znajduje się na kolejnych

stronach Raportu);

działania międzynarodowe we współpracy z innymi Narodowymi

Agencjami i Centrum Współpracy SALTO (8 szkoleń organizowa-

nych przez Polską Narodową Agencję i 59 szkoleń, na które zostali

wysłani uczestnicy z Polski);

szkolenia regionalne na temat jakości w projektach programu

„Młodzież w działaniu” pozwalające na dotarcie do większej liczby

potencjalnych benefi cjentów, prowadzone przez ośrodki szkolące

na terenie całego kraju (61 szkoleń dla 1 460 osób).

Poniżej przedstawiamy krótkie opisy wybranych szkoleń zrealizowa-

nych w 2009 r. w ramach TCP.

•

•

•

•

Plan Szkoleń i Współpracy (Training and Co-

operation Plan – TCP), nazywany również

działaniami własnymi Narodowej Agencji,

jest jednym z najważniejszych narzędzi służących

wspieraniu benefi cjentów programu „Młodzież

w działaniu” oraz osób zainteresowanych realiza-

cją projektów młodzieżowych. Dzięki działaniom

podejmowanym w ramach TCP młodzi ludzie oraz

osoby pracujące z młodzieżą mogą zdobywać

nowe kompetencje i wiedzę, a benefi cjenci progra-

mu tworzyć projekty coraz lepszej jakości.

Podobnie jak w roku ubiegłym, przedsięwzięcia

realizowane w Polsce w roku 2009 skupiały się na

wprowadzaniu nowych elementów jakościowych

do szkoleń, realizacji nowych autorskich przedsię-

wzięć, doskonaleniu istniejących strategii poszcze-

gólnych Akcji i programu oraz docieraniu do nowych

benefi cjentów i rozwijaniu umiejętności osób zwią-

zanych z programem od dłuższego czasu.

Co roku w szkoleniach realizowanych w ramach

TCP biorą udział setki osób. Szeroka oferta szkole-

niowa skierowana jest zarówno do tych, którzy nie

realizowali jeszcze projektów w ramach programu,

jak i do tych, którzy chcieliby doskonalić swoje umie-

jętności w pracy z młodzieżą. Szkolenia mają różno-

rodną tematykę, która bezpośrednio nawiązuje do

priorytetów programu. Odbywają się one zarówno

na szczeblu krajowym, jak i międzynarodowym.

Plan Szkoleńi Współpracy

Zorganizowano 51 działań kra-jowych, w których wzięły udział około 1 153 osoby, w tym 9 spo-tkań wewnętrznych o charakte-rze planująco-organizacyjnym.

Każdy moduł PAJP-u składa sięz trzech etapów: kursu szkoleniowe-go, samodzielnego przeprowadzenia miniprojektu pod okiem trenerówi opiekunów szkolenia oraz ze spo-tkania ewaluacyjnego.

TRAINING AND CO-

OPERATION PLAN

jego aspektach: „ja”, „moja organizacja”, „grupa

docelowa” oraz „środowisko, w którym pracuję”.

Dzięki właściwemu przeprowadzeniu i zasto-

sowaniu analizy potrzeb łatwiej jest stworzyć

efektywne i wysokiej jakości projekty. Szkolenie

obejmowało poniższe elementy:

Czym jest analiza potrzeb i jakie ma zasto-

sowanie;

Analiza potrzeb jako narzędzie pracy metodą

projektu;

Grupy docelowe i ich potrzeby; „Ja” i moje

potrzeby; potencjał środowiska lokalnego;

priorytety i potrzeby organizacji reprezento-

wanych przez uczestników szkolenia;

Metody, narzędzia i techniki tworzenia ana-

lizy potrzeb;

Analiza potrzeb w kontekście programu

„Młodzież w działaniu”.

IIUwaga Kreatywność!!!, czyli jak kreatywnie stworzyć innowacyjny projektKonstancin-Jeziorna, 25-29.05.2009 r.

Ponieważ rok 2009 został ogłoszony przez Komi-

sję Europejską Rokiem Kreatywności i Innowacji,

ta tematyka musiała znaleźć odzwierciedlenie

w szkoleniach prowadzonych w tym roku przez

Narodową Agencję. Majowe spotkanie uczestni-

ków Akademii poświęcone było analizie zagadnie-

nia i próbie odpowiedzi na następujące pytania:

kreatywność i innowacja są hasłami, które często

pojawiają się w życiu, ale czy na pewno wiadomo,

co naprawdę się za nimi kryje? Czy rzeczywiście

łatwo podchodzić w sposób kreatywny i innowa-

cyjny do pracy przy realizacji projektu? Jak czę-

sto innowacyjne pomysły się urzeczywistniają?

Czy mamy w sobie odwagę na bycie kreatywnym?

Podczas szkolenia uczestnicy mieli okazję dowie-

dzieć m.in. jak rozbudzić kreatywność swoją i gru-

py, czym są kreatywność pozorna, zarządzanie

1.

2.

3.

4.

5.

Pozaformalna Akademia Jakości Projektu to autorski projekt szko-

leniowy Narodowej Agencji Programu „Młodzież w działaniu”.

Nazwa przedsięwzięcia nawiązuje do zasad, priorytetów i celów

programu.

POZAFORMALNA, ponieważ prowadzona jest z użyciem metod

uczenia się pozaformalnego oraz przyczynia się do większej roz-

poznawalności kompetencji zdobywanych w procesie edukacji po-

zaformalnej.

AKADEMIA, ponieważ składa się z wysokiej jakości szkoleń modu-

łowych, każdorazowo zakończonych certyfi katem PAJP, realizacją

miniprojektu i spotkaniem ewaluacyjnym.

JAKOŚCI, ponieważ ma wpływać na podnoszenie jakości realizo-

wanych działań, w tym projektów dofi nansowanych w ramach pro-

gramu „Młodzież w działaniu”.

PROJEKTU, ponieważ jedną z podstawowych form pracy organiza-

cji pozarządowych, klubów i innych instytucji realizujących różne

działania jest projekt. Jest to także podstawowa jednostka w pro-

gramie „Młodzież w działaniu”.

Odbywające się co roku kolejne moduły szkoleniowe PAJP poruszają

za każdym razem inny temat. Pozaformalna Akademia Jakości Projektu

działa od 2007 roku. Do tej pory zrealizowano szkolenia poświęcone:

uczestnictwu młodzieży, edukacji międzykulturowej, współpracy z me-

diami oraz ewaluacji w projekcie. Publikacje z rezultatami tych szkoleń

można znaleźć na stronie internetowej programu. W roku 2009 kolejne

moduły dotyczyły: kreatywności w projektach młodzieżowych, zarzą-

dzania zespołem w organizacji uczącej się oraz analizie potrzeb. Każdy

moduł PAJP-u składa się z trzech etapów: kursu szkoleniowego, samo-

dzielnego przeprowadzenia miniprojektu pod okiem trenerów i opieku-

nów szkolenia oraz ze spotkania ewaluacyjnego, na którym uczestnicy

dzielą się doświadczeniami z praktycznego wykorzystania wiedzy zdo-

bytej na szkoleniu podczas pierwszego etapu oraz podsumowują swoją

pracę w ramach danego modułu.

Szkolenia Pozaformalnej Akademii Jakości Projektu skierowane są do

osób, które pracują z młodzieżą, mają doświadczenie w realizacji pro-

jektów lokalnych, są zainteresowane rozwijaniem kompetencji w zakre-

sie określonym tematyką kolejnych modułów, a także są związane z kon-

kretną organizacją, instytucją lub klubem, planującym podjęcie działań

skierowanych do młodzieży.

Zakres tematyczny szkoleń w 2009 roku:

IOd potrzeby do projektu, czylipo co i jak przeprowadzać analizę potrzebKonstancin-Jeziorna, 21-25.04.2009 r.

Analiza potrzeb to podstawa wszystkich działań, szczególnie tych re-

alizowanych we współpracy z młodzieżą oraz projektów, których od-

biorcami również mają być młodzi ludzie. Ponieważ jest ona zagadnie-

niem wielowymiarowym, podczas szkolenia skupiono się na czterech

•

•

•

•

TCP

37

Pozaformalna Akademia Jakości

Projektu – PAJP

38

TCPTRAINING AND CO-

OPERATION PLAN

zmianą i rozwiązania systemowe, jak przełamy-

wać schematy myślowe, jak tworzyć środowisko

sprzyjające kreatywności i otoczenie wspomaga-

jące wprowadzenie zmiany, jak stymulować nie

blokując, a także poznać narzędzia wspomagają-

ce kreatywne myślenie.

IIIZarządzanie zespołem w organiza-cji uczącej sięWarszawa, 13-17.10.2009 r.

Program III modułu PAJP obejmował następujące

zagadnienia:

Poznanie różnych podejść do zagadnień

uczenia się i zmiany, w tym nawiązanie do

teorii konstruktywizmu, teorii systemowej

i systemów dynamicznych oraz teorii stref

uczenia się.

Przyjrzenie się własnemu zespołowi jako ze-

społowi uczącemu się, poprzez:

kwestie zarządzania różnorodnością,

w tym rozpoznanie potencjału jednostek,

nawiązanie relacji oraz zawiązanie

zespołu;

scharakteryzowanie świadomego lidera

zespołu;

określenie, czym jest uczenie się i zmia-

na w kontekście zespołu uczącego się.

3. Poznanie modelu Organizacji Uczącej Się,

jej fi lozofi i i dynamiki funkcjonowania, oraz

zapoznanie się z narzędziami wykorzystywa-

nymi w jej tworzeniu.

4. Przyjrzenie się własnej organizacji jako Or-

ganizacji Uczącej Się.

Szkolenia w ramach PAJP prowadzone są aktyw-

nymi metodami pracy, które umożliwiają zaanga-

żowanie wszystkich uczestników. Dyskusje, praca

w małych grupach roboczych, case studies, wspól-

ne przygotowywanie projektów, gry i symulacje…

Uczestnicy otrzymują również komplet materiałów

z teoretycznym opracowaniem każdego z poszcze-

gólnych zagadnień. Ciekawa, odpowiadająca na

potrzeby organizacji tematyka, niewielkie grupy

szkoleniowe oraz stała opieka trenerów podczas

wszystkich etapów poszczególnych modułów spra-

wiają, że od momentu powstania PAJP cieszy się

wśród odbiorców niesłabnącą popularnością.

1.

2.

▸

▸

▸

▸

WIND OF CHANGE – the Creativity and Innovation in

Youth Projects

Konstancin-Jeziorna, 7 – 12.12.2009 r.

„Wind of Change” to kolejne szkolenie nawiązujące swą tematyką do

obchodzonego w 2009 r. Europejskiego Roku Kreatywności i Innowa-

cji. Szkolenie skierowane było do 25-osobowej, międzynarodowej gru-

py uczestników z Krajów Programu, Krajów Europy Wschodniej i Kau-

kazu oraz Europy Południowo-Wschodniej. Zaproszeni uczestnicy to

przede wszystkim osoby doświadczone w realizacji projektów w ramach

programu „Młodzież w działaniu”, które na co dzień działają na rzecz

młodych ludzi.

Cele szkolenia to m.in.:

praca nad kreatywnością liderów i osób pracujących z młodzieżą

podczas tworzenia i realizacji projektów;

refl eksja nad tym, co oznacza „kreatywne podejście do pracy

z młodzieżą”;

przygotowanie liderów i pracowników młodzieżowych na zmianę

w ich środowisku (narzędzia, strategie, metody);

przedefi niowanie pojęć: ‘kreatywność’ i ‘innowacyjność’;

odkrycie potencjału kreatywności tkwiącego w uczestnikach szkolenia;

wymiana doświadczeń i dobrych praktyk.

Szkolenie przeprowadzone było za pomocą innowacyjnych, często

niekonwencjonalnych metod. Podczas jednego z ćwiczeń uczestnicy

proszeni byli, by wyrazić opinię na zadany temat, próbując porozumieć

się z innymi w swoim ojczystym języku. Innym razem, by poinformować

pozostałych o wybranym problemie, przybierając jak najlepiej oddają-

cą go pozę („Sculpt your problem! Forum theatre”) lub razem z innymi

uczestnikami podczas jednej z gier wejść w rolę znanych postaci z fi l-

mów animowanych. Wszystko po to, by uzmysłowić przedstawicielom

organizacji, jak ważne są nowe metody pracy i kreatywność, którą moż-

na uwolnić za pomocą bardzo prostych metod. Tak poprowadzone za-

jęcia prowokowały do dalszej dyskusji i pozwalały spojrzeć na kwestię

pracy z młodzieżą z innej, bardziej twórczej perspektywy.

•

•

•

•

•

•

Podczas jednego z ćwiczeń uczestnicy proszeni byli, by wyrazić opinię na zadany temat, próbując porozumieć się z innymiw swoim ojczystym języku. Innym razem, by poinformować pozostałych o wybranym problemie, przybierając jak najlepiej odda-jącą go pozę [...]

39

TRAINING AND CO-

OPERATION PLAN

TCP

wali o wartości i potencjale tkwiącym w Youthpas-

sie, a także jego roli w rozpoznawalności edukacji

pozaformalnej.

Szkolenie rozpoczęło się od zajęć związanych

z uświadamianiem sobie własnej drogi edukacyj-

nej oraz określeniem oczekiwań co do szkolenia.

Następnie wychodząc od zdobywania nowej dla

uczestników umiejętności (nauka walca), przepro-

wadzono analizę procesu uczenia się: jego kluczo-

wych momentów, obieranych strategii, nastawienia

odbiorców i motywacji. Ćwiczenie było wstępem do

sesji poświęconej nauce uczenia się, wprowadza-

jącej do tematyki ściśle związanej z certyfi katem

Youthpass – jego historii, stojącej za nim idei oraz

wymiaru praktycznego, związanego z zastosowa-

niem certyfi katu w przypadku projektów szkoleń.

Szkolenie zakończyło się oczywiście próbą tworze-

nia certyfi katów dla uczestników spotkania.

Młodzieżowa Akademia Lokalnych Liderów MALLSpotkanie 1. „Ja jako lider”

Jadwisin, 10 – 15.11.2009 r.

MALL to trwający ponad siedem miesięcy cykl trzech warsztatów,

który został opracowany z myślą o młodych ludziach, aktywnie

działających w swoich miejscowościach, dzielnicach i osiedlach.

Miał za zadanie rozwijać umiejętności liderskie, wskazywać, na czym

polega sztuka bycia dobrym liderem, oraz uczyć jak skutecznie działać

w grupie i w swoim otoczeniu. Założeniem organizatorów było wspieranie

aktywnych młodych osób poprzez przekazanie wiedzy oraz umiejętności,

które ułatwią im prowadzenie działań w ich lokalnych środowiskach.

Szkolenia odnosiły się kolejno do zadań i roli lidera, odniesienia tej

roli do grupy, badania i odpowiadania na potrzeby społeczności lokalnej

oraz możliwości działania w środowisku lokalnym przy wykorzystaniu

różnorodnych narzędzi. Wielką rolę pełniło tu przygotowywanie uczest-

ników do przekazywania nabytej wiedzy, umiejętności i postaw swoim

rówieśnikom. Przyjęte podejście pozwalało modelować nie tylko pro-

ces rozwoju uczestników Akademii, ale także ich grup rówieśniczych,

a przez to pośrednio oddziaływać na ich społeczność lokalną.

Do udziału w cyklu zostały zaproszone 24 osoby w wieku 15 – 23 lat,

mieszkające w miejscowościach rozsianych po całej Polsce, które na

co dzień funkcjonują w społecznościach lokalnych jako liderzy grup

młodzieżowych. W listopadzie 2009 roku odbyło się pierwsze spotka-

nie z nowego cyklu MALL, zatytułowane „Ja jako

lider”. Uczestnicy wzięli udział w czterodniowym

dynamicznym szkoleniu wykorzystującym interak-

tywne metody. Poruszane zagadnienia to: proces

grupowy, role grupowe, rola i zadania lidera, ana-

liza posiadanych kompetencji, proces uczenia się

i komunikacja.

Podczas szkolenia bardzo duży nacisk położono

na kwestie dotyczące bezpośrednio uczestników

Akademii jako przedstawicieli konkretnych grup,

działających w swoim środowisku i konkretnym

kontekście. Wszystkie punkty programu odnosi-

ły się do grup, w których na co dzień są aktywni

MALLowicze/-ki. Dużo uwagi poświęcono kwestii

transferu tego, czego się uczyli młodzi liderzy do

ich grup rówieśniczych, z którymi pracują. Wiele

sesji prowadzono równolegle; ćwiczenia odby-

wały się w dwóch 12-osobowych grupach, często

dzielonych na jeszcze mniejsze zespoły, co uła-

twiało zaangażowanie wszystkich uczestników.

Wszystkie sesje wprowadzane były praktycznymi

ćwiczeniami, opierającymi się również na zainte-

resowaniach uczestników i pozwalającymi im na

bieżąco utrwalać umiejętności. Okazuje się, że na-

wet zwykła gra w mafi ę może stanowić podstawę

do zajęć na temat komunikacji w grupie.

“Youthpass – yes we train”

Warszawa, 3 – 8.11.2009 r.

Promocja uznawalności edukacji pozaformalnej, a wraz z nią cer-

tyfi katu Youthpass, który wspiera proces uczenia w jej ramach,

jest istotną kwestią w programie „Młodzież w działaniu”. W listo-

padzie pod okiem międzynarodowej grupy trenów odbyło się szkolenie

na temat tego, czym jest certyfi kat i w jaki sposób stosować go podczas

realizacji kursów szkoleniowych realizowanych w Akcji 3. i Akcji 4.3.

programu. W spotkaniu wzięła udział grupa 16 osób z 11 krajów: Turcji,

Polski, Czech, Francji, Belgii, Białorusi, Estonii, Norwegii, Słowacji, Ar-

menii i Bułgarii. Szkolenie poświęcone było przede wszystkim refl eksji

nad procesem uczenia się i zdobywania nowych kompetencji podczas

działań o charakterze pozaformalnym. Uczestnicy poznali nowe możli-

wości, metody i narzędzia przydatne w procesie samooceny, dyskuto-

40

nesu, wysłuchało serii inspirujących wykładów. Narodowa Agencja

Programu „Młodzież w działaniu” brała udział w tym wydarzeniu,

a Zespół Promocji i Informacji był zaangażowany w jego przygotowania.

Idea roku była również promowana podczas spotkań informacyjnych

i szkoleń dla benefi cjentów oraz w biuletynie wydawanym wraz z Euro-

deskiem i w newsletterze.

Maj 2009 r. upłynął pod znakiem obchodów związanych z 5-leciem

obecności Polski w Unii Europejskiej. W tym czasie odbyły się dwa wy-

darzenia, w których uczestniczyła Narodowa Agencja. Pierwsze z nich to

organizowane przez Polską Fundację im. Roberta Schumana XVI Polskie

Spotkania Europejskie (PSE), drugie – Bieg „Od Konstytucji 3 maja do

Unii Europejskiej” zorganizowany przez Urząd Komitetu Integracji Euro-

pejskiej i Urząd Miasta St. Warszawy. Celem Spotkań jest szerzenie idei

integracji europejskiej oraz mobilizacja do aktywnego obywatelstwa

europejskiego, a także promocja Unii Europejskiej w Polsce. Ich zwień-

czeniem jest Parada Schumana, w której Narodowa Agencja Programu

„Młodzież w działaniu” bierze udział już od kilku lat, reprezentowana

przez grupę benefi cjentów, pracowników Narodowej Agencji oraz oso-

by pracujące z młodzieżą. W stoisku programu „Młodzież w działaniu”

zespół Narodowej Agencji przez cały dzień udzielał informacji na temat

możliwości oferowanych przez program. Wszyscy zainteresowani otrzy-

Jak co roku w lutym i marcu 2009 r. program

„Młodzież w działaniu” był obecny na Tar-

gach Edukacyjnych. Tym razem udało się

odwiedzić aż siedem miast w Polsce: Łódź, Lublin,

Szczecin, Warszawę, Wrocław, Poznań i Kraków.

Odwiedzająca targi młodzież, jej nauczyciele

i rodzice, mogli nie tylko otrzymać materiały pro-

mocyjne i publikacje dotyczące programu „Mło-

dzież w działaniu”, ale także spotkać się z osobami

reprezentującymi inne programy i inicjatywy edu-

kacyjne koordynowane przez Fundację Rozwoju

Systemu Edukacji. Targi pozwalają również na or-

ganizację warsztatów tematycznych, podczas któ-

rych można przekazywać informacje o programie

w sposób zorganizowany i lepiej docierać do jego

odbiorców. Dzięki temu w 2009 roku możliwe było

połączenie spotkań informacyjnych w różnych

miastach Polski z wyjazdami na targi.

31 marca 2009 roku odbyła się inauguracja

Europejskiego Roku Kreatywności i Innowacji

(ERKiI) w Polsce, zorganizowana przez Fundację

Rozwoju Systemu Edukacji – Narodową Agen-

cję Programu „Uczenie się przez całe życie”. Po-

nad pięciuset uczestników z całej Polski w Sali

Koncertowej Pałacu Kultury i Nauki w Warsza-

wie, wśród nich przedstawiciele świata edukacji

i nauki, kultury i sztuki, a także polityki i biz-

KALENDARIUM

WYDARZENIAst

ycze

ń

mar

zec

czer

wie

c

maj

kwie

cie

ń

luty

KALENDARIUM

W sierpniu i wrześniu w okolicach Starego Miasta

w Warszawie można było obejrzeć wystawę zdjęć

dokumentalnych z projektów zorganizowanych

w ramach programów edukacyjnych koordyno-

wanych przez Fundację Rozwoju Systemu Eduka-

cji, zatytułowaną „IMPULS”. Tematyka wystawy

związana była z obchodami Europejskiego Roku

Kreatywności i Innowacji. Wystawa to wynik trwa-

jącej cały rok sesji fotografi cznej zorganizowanej

przez Zespół Promocji i Informacji, podczas której

zespół reportersko-fotografi czny odwiedził benefi -

cjentów programów w trakcie realizacji działań pro-

jektowych. Na wystawie zaprezentowane zostały

cztery projekty programu „Młodzież w działaniu”

zrealizowane m.in. w ramach Akcji 1.3. Młodzież

w Demokracji i Akcji 5.1. Spotkania młodzieży i osób

odpowiedzialnych za politykę młodzieżową. Każde

zdjęcie zostało opatrzone opisem dotyczącym pro-

jektu w języku polskim i angielskim. Wystawa wy-

pożyczana jest obecnie na prośbę benefi cjentów

i ośrodków szkolących, dzięki czemu efekty projek-

tów ma szansę zobaczyć szersza grupa odbiorców.

Odbywające się we wrześniu Ekonomiczne

Forum Młodych Liderów w Nowym Sączu, pro-

gram partnerski Forum Ekonomicznego w Kryni-

cy, co roku gromadzi przedstawicieli młodzieży

z 30 państw Unii Europejskiej i krajów sąsiadują-

cych z UE. To również od kilku lat stałe wydarze-

nie w kalendarium Narodowej Agencji. Forum jest

miejscem dyskusji i refl eksji na temat istotnych

problemów i wyzwań stojących przed Europą,

w szczególności na temat roli młodego pokolenia

w dokonujących się przemianach społecznych

i gospodarczych na kontynencie europejskim.

Od 2006 roku Narodowa Agencja współtworzy

mywali pakiet publikacji i materiałów promocyjno-informacyjnych. Pa-

radzie Schumana towarzyszyło duże zainteresowanie mediów polskich

i zagranicznych. Relacje z Parady Schumana pojawiły się m.in. w TVP,

w komercyjnych mediach polskich oraz mediach zagranicznych. W ra-

mach PSE w siedzibie Narodowej Agencji odbyło się dwudniowe spo-

tkanie warsztatowe z nauczycielami, którym zaprezentowano programy

adresowane do młodzieży, w tym program „Młodzież w działaniu”.

W maju Narodowa Agencja zorganizowała również Dzień Otwarty dla

młodzieży, podczas którego młodzi ludzie mieli szansę zobaczyć, jak

wygląda codzienna praca w Fundacji, uczestniczyć w prezentacji progra-

mu i zrealizowanych projektów, a także przedyskutować z pracownikami

poszczególnych Akcji pomysły na własne przedsięwzięcia.

Nowym podejściem w docieraniu z informacją o programie do nowych

grup odbiorców jest obecność programu „Młodzież w działaniu” na coraz

bardziej popularnych wśród młodzieży festiwalach i zlotach, podczas

których organizatorzy zapewniają przestrzeń do prezentacji inicjatyw

i przedsięwzięć instytucjom i organizacjom działającym na rzecz młodych

ludzi. W czerwcu 2009 roku młodzież mogła dowiadywać się o możliwo-

ściach dofi nansowania działań w ramach programu, ofercie szkoleniowej

oraz konsultować swoje pomysły podczas warszawskiego festiwalu Wi-

słostrada, w lipcu – podczas festiwalu SLOT ART w Lubiążu.

Podczas Wisłostrady odbyły się pokazy fi lmów na temat programu oraz

zorganizowane przez benefi cjentów programu „Młodzież w działaniu”

warsztaty taneczne Streetdance, Hip-Hop, Funk, Locking, Popping, Disco,

Crump. Zajęcia poprowadziły trenerki ze Szkoły Tańca Sonic Dance.

41

WYDARZENIA

gru

dzi

eń

list

op

ad

pa

ździ

ern

ik

wrz

esi

eń

sier

pie

ń

lipie

c

CIĄG DALSZYNA STR. 42

42

to przedsięwzięcie, organizując warsztaty dla

uczestników forum, we współpracy z Nowosądec-

kim Urzędem Miasta spotkania informacyjne dla

młodzieży i nauczycieli, a także wspierając pro-

mocję samego wydarzenia. Forum jest ważnym

miejscem spotkań i dyskusji międzynarodowej

grupy młodzieży. Takie spotkania często skutkują

podejmowaniem wspólnych przedsięwzięć part-

nerskich lub powstawaniem nowych programów

dla młodzieży. Poza spotkaniami z ludźmi polityki

i biznesu oraz uczestnictwem w panelach dysku-

syjnych Forum Ekonomicznego w Krynicy młodzi lu-

dzie mieli szansę poznać się bliżej, zaprezentować

swoją historię, tradycję, kuchnię i stroje podczas

wieczoru kulturowego, jednoczącego wszystkich

uczestników spotkania w różnorodności. Pełna re-

lacja ze tego niezwykłego spotkania znajduje się

na stronie http://www.forum-leaders.eu.

We wrześniu 2009 r. program „Młodzież w dzia-

łaniu” promowany był również podczas Salonu

Maturzystów PERSPEKTYWY, który odbywa się

w 18 największych ośrodkach akademickich i gro-

madzi około 210 tys. młodych ludzi z całej Polski.

Stoisko Fundacji Rozwoju Systemu Edukacji można

było odwiedzić w Zielonej Górze, Olsztynie i War-

szawie.

10 grudnia 2009 r. roku Narodowa Agencja, we

współpracy z Polską Konfederacją Pracodawców

Prywatnych Lewiatan, zorganizowała konferencję

„Edukacja pozaformalna a rynek pracy”, której

celem była próba znalezienia odpowiedzi na pyta-

nie, czy i w jakim zakresie edukacja pozaformalna

może uzupełniać tę prowadzoną tradycyjnymi me-

todami i czy kwalifi kacje, których zdobycie umoż-

liwia, są pożądane przez pracodawców. Podczas

konferencji podkreślona została rola programu

„Młodzież w działaniu” jako narzędzia umożliwia-

jącego zdobycie nowych umiejętności w ramach

kompetencji kluczowych. Konferencja skierowa-

na była do organizacji i instytucji działających

na rzecz młodzieży, przedstawicieli edukacji po-

zaformalnej i formalnej, pracodawców i młodych

praktyków. Uczestniczyło w niej 150 osób. Relacja

z konferencji znajduje się na kolejnych stronach

Raportu 2009.

Na jakie umiejętności zwracają uwagę pracodawcy? W jaki spo-

sób wyrównywać szanse wśród młodzieży na rynku pracy? Czy

udział w inicjatywach pozaszkolnych może uzupełniać edukację

formalną? I najważniejsze – jaką rolę odgrywa edukacja pozaformalna

i kształtowane w jej ramach kwalifi kacje w zdobywaniu zatrudnienia? Na

te pytania starali się odpowiedzieć pracodawcy, samorządowcy, eksper-

ci w zakresie edukacji oraz młodzi praktycy, którzy wzięli udział w kon-

ferencji „Edukacja pozaformalna a rynek pracy”, zorganizowanej przez

Narodową Agencję Programu „Młodzież w działaniu”, Fundację Rozwoju

Systemu Edukacji przy współpracy z partnerem strategicznym – Polską

Konfederacją Pracodawców Prywatnych Lewiatan. Na konferencję przy-

byli przedstawiciele Ministerstwa Edukacji Narodowej, Ministerstwa

Nauki i Szkolnictwa Wyższego oraz Ministerstwa Pracy i Polityki Spo-

łecznej. Uczestniczyło w niej 150 osób.

Konferencję otworzyła sesja plenarna, wprowadzająca uczestników

w główne zagadnienia spotkania. Zaproszeni do zabrania głosu eksper-

ci w swoich wystąpieniach mówili o sytuacji młodzieży na rynku pracy,

możliwościach stwarzanych przez edukację pozaformalną i formalną,

perspektywie pracodawców i własnych doświadczeniach związanych

z zaangażowaniem w działania edukacyjne poza formalnym systemem

edukacji a późniejszym sukcesem zawodowym.

Z zaprezentowanych przez pana Krzysztofa Kosełę, profesora Uni-

wersytetu Warszawskiego w Instytucie Socjologii, badań wynika, że aż

KALENDARIUM / KONFERENCJA

WYDARZENIA

Konferencja„Edukacja pozaformalna

a rynek pracy”

Warszawa, 10.12.2009 r.

Na jakie umiejętności zwracają uwagę praco-dawcy? W jaki sposób wyrównywać szan-se wśród młodzieży na rynku pracy? Czy udział w inicjatywach pozaszkolnych może uzupełniać edukację formalną?

EKONOMICZNE FORUM MŁODYCH LIDERÓW

43

70% młodych ludzi zamierza ukończyć studia wyższe, a 60% w przyszło-

ści widzi siebie jako niezależnych przedsiębiorców. Pod tym względem

znajdują się w czołówce rówieśników z innych krajów europejskich.

Niestety nie idzie to w parze z zaangażowaniem społecznym i aktyw-

nością obywatelską: taka sama liczba młodych ludzi zdecydowanie od-

rzuca możliwość przynależności do jakiejkolwiek struktury politycznej,

a w przypadku bezrobocia jest skłonna do pracy w szarej strefi e (trzeci

wynik wśród krajów europejskich). O trudnościach i szansach stwarza-

nych przez edukację formalną, pozaformalną i zawodową opowiadał pan

Jacek Kurzępa, profesor SWPS we Wrocławiu. Niewątpliwą zaletą edu-

kacji formalnej jest jej obowiązkowość, pozaformalnej dostosowanie do

bieżących potrzeb uczestników, niezależnie od ich wieku, a zawodowej

– nastawienie na konkretne umiejętności. Do wad edukacji formalnej

i zawodowej można zaliczyć zbyt wolne przystosowywanie się do wyma-

gań rynku pracy, czego nie można powiedzieć o edukacji pozaformalnej.

Jednak jej minusem jest brak certyfi kacji potwierdzającej kompetencje

nabyte w jej trakcie, co w rezultacie utrudnia prezentację nowych umie-

jętności przed pracodawcą. Pan Jeremi Mordasewicz, ekspert i doradca

PKPP Lewiatan, w swojej wypowiedzi odniósł się do sytuacji młodzieży

starającej się o zatrudnienie. Stopa bezrobocia wśród młodzieży jest

wysoka w wielu krajach Unii Europejskiej, dodatkowo na jej powięk-

szenie ma wpływ światowy kryzys ekonomiczny. Korzystne statystyki

dotyczące kryzysu w Polsce nie powinny być jednak powodem do zbyt-

niego optymizmu, gdyż Polska nadal jest daleko w tyle pod względem

modernizacji gospodarki za innymi krajami Unii Europejskiej. Kwestia wzrostu zatrudnienia hamowana jest przez zbyt wolno przebiega-jące reformy dotyczące m.in. świadczeń społecznych i prywatyza-cji, co utrudnia powstawanie nowych miejsc pracy i demotywuje w podejmowaniu decyzji o aktywności zawodowej osób w wieku przedemerytalnym. Natomiast sama młodzież, która korzysta z oferty

edukacji pozaformalnej i formalnej, często świetnie przygotowana pod

względem merytorycznym do pracy na stanowiskach, o jakie się stara,

jest przyzwyczajona do akceptacji nieetycznych zachowań w środowisku

szkolnym i akademickim, które nie kształtują w niej etosu pracy. Dlate-

go wśród najbardziej poszukiwanych u kandyda-

tów cech pracodawcy wymieniają dwie: uczciwość

i poczucie odpowiedzialności. O doświadczeniach

wynikających z edukacji pozaformalnej oraz o jej

efektach mających wpływ na karierę zawodową

młodzieży opowiadał pan Grzegorz Radłowski,

trener biznesu i coach. Na przykładzie życia mło-

dego człowieka, który zaczyna od uczestnictwa

w prostych pozaszkolnych inicjatywach i z biegiem

lat angażuje się w coraz bardziej złożone projekty,

zostały przedstawione możliwości zdobywania

nowych umiejętności i nauki przedsiębiorczości.

Nauka w ramach edukacji pozaformalnej umożli-

wia zaangażowanie młodzieży w pracę organizacji

pozarządowych, zakładanie własnych stowarzy-

szeń, a także przyjmowanie roli „mistrza” – lidera

wspierającego i zachęcającego do działania innych

młodych ludzi, który przekazuje dalej zdobyte do-

świadczenia.

Po sesji plenarnej odbyło się pięć paneli dys-

kusyjnych rozwijających główny temat spotkania.

Panel pierwszy dotyczył efektów edukacji poza-

formalnej cenionych przez pracodawców. Dysku-

sja toczyła się wokół obecnych tendencji na rynku

pracy, wiedzy i umiejętności oczekiwanych przy

zatrudnieniu oraz tego, które z nich są wynikiem

edukacji pozaformalnej. Nauka poza szkołą jako

szansa na rozwój bez barier była tematem dru-

giego panelu dyskusyjnego. Zostały w nim zapre-

KONFERENCJA

WYDARZENIA

Z zaprezentowanych przez pana KrzysztofaKosełę, profesora Uniwersytetu Warszawskiegow Instytucie Socjologii, badań wynika, że aż 70% młodych ludzi zamierza ukończyć studia wyższe, a 60% w przyszłości widzi siebie jako niezależ-nych przedsiębiorców.

CIĄG DALSZYNA STR. 44

44

KONFERENCJA

WYDARZENIA

zentowane wyniki badań dotyczące młodzieży

niepełnosprawnej, z problemami adaptacyjnymi

i bezrobotnej ze środowisk dotkniętych margi-

nalizacją społeczną. Uczestnicy i eksperci pa-

nelu trzeciego zgodzili się z postawioną tezą, że

edukacja formalna w obecnym kształcie nie od-

powiada na potrzeby pracodawców, a inicjatywy

pozaszkolne mogą stanowić jej doskonałe uzu-

pełnienie; jednak aby tak się stało, konieczne są

zmiany w podejściu do obu tych form zdobywania

nowych umiejętności. O potrzebie certyfi kowania

i walidacji kompetencji zdobytych poza szkołą

i uczelnią rozmawiano podczas panelu czwarte-

go. Zaprezentowane zostały dwa rodzaje doku-

mentów umożliwiających prezentowanie kompe-

tencji: Europass i Youthpass. Ostatni panel został

poświęcony możliwościom nawiązania współ-

pracy pomiędzy pracodawcami a organizatorami

edukacji pozaformalnej na rzecz młodych ludzi

wchodzących na rynek pracy. Eksperci omówili

dwa programy przygotowane przez pracodawców

(Warzelnia Talentów i Akademia Augustowska)

oraz inicjatywę współpracy z pracodawcami i or-

ganizacjami pozarządowymi stworzoną na rzecz

studentów i absolwentów wchodzących na rynek

pracy – konkurs „Grasz o staż”.

Konferencję zamknęła sesja podsumowująca,

podczas której zaprezentowano wnioski ze wszyst-

kich wyżej opisanych paneli. Temat edukacji poza-

formalnej, kompetencji i rynku pracy jest bardzo

szeroki, dlatego konferencja może stanowić wstęp

i zapowiedź dalszych dyskusji, których potrze-

bę potwierdzili wszyscy uczestnicy spotkania.

W szeroko rozumianej edukacji pozaformalnej i wykorzystywa-nych w niej metodach tkwi ogromny potencjał, który powinien być jak najszerzej rozpropagowany. Eksperci zgadzają się co do koniecz-

ności określenia spójnego systemu certyfi kacji i walidacji zdobywanych

w jej ramach kompetencji, tworzonego we współpracy z pracodawcami.

Ważne jest również, aby uwzględniać wymagania rynku pracy przy wy-

znaczaniu kierunków i celów we wszystkich rodzajach edukacji, a także

uczyć młodych ludzi świadomego uczestnictwa w działaniach edukacyj-

nych i skutecznej prezentacji nabytych poprzez nie umiejętności.

W konferencji udział wzięli: dr hab. Jacek Kurzępa, prof. SWPS, dr hab.

Krzysztof Koseła, prof. UW, Anita Wojtaś-Jakubowska, PR i B2B marke-

ting manager, Grupa Pracuj, Sp. z o.o., Marta Piasecka, kierownik Biura

Karier UW, dr Ewa Giermanowska, Ośrodek Badań Młodzieży ISNS UW,

Urszula Kowalska, Ochotnicze Hufce Pracy, Piotr Sarnecki, ekspert ds.

Rynku Pracy i Prawa Europejskiego w Dep. Dialogu Społecznego i Sto-

sunków Pracy PKPP Lewiatan, Stanisław Drzażdżewski, radca general-

ny w MEN, Klaudia Wojciechowska, naczelnik Wydziału ds. Organizacji

Pozarządowych i Młodzieży w Dep. Komunikacji Społecznej MEN, Anna

Atłas, dyrektor programu „Uczenie się przez całe życie”, Tomasz Lubotz-

ki, trener w Narodowej Agencji Programu „Młodzież w działaniu”, dr hab.

Ireneusz Białecki, prof. UW, dyrektor CBPNiSzW UW, Witold Woźniak,

wicedyrektor KOWEZiU, członek Zespołu Ekspertów ds. Krajowych Ram

Kwalifi kacji, Agnieszka Miliszkiewicz-Pajdzińska, mł. specjalista ds.

budowania wizerunku pracodawcy, Grupa Żywiec S.A., Anna Budzich,

koordynator „Grasz o staż” PricewaterhouseCoopers. Moderatorzy pa-

neli: Grzegorz Radłowski, trener biznesu, coach, Agnieszka Moskwiak,

koordynatorka Akcji 2. Wolontariat Europejski w programie „Młodzież

w działaniu”, Marcin Sińczuch, Ośrodek Badań Młodzieży ISNS UW,

Agnieszka Szczepanik, zespół trenerów Narodowej Agencji Programu

„Młodzież w działaniu”, Radosław Ciszewski, Biuro Poselskie Posła do

Parlamentu Europejskiego, dyrektor biura prof. Danuty Hübner.

Patronat honorowy: Minister Edukacji Narodowej. Partner strategicz-

ny: Polska Konfederacja Pracodawców Prywatnych Lewiatan. Patrona-

ty medialne: HRK.pl Portal Rynku Pracy, GazetaPraca.pl, Edulandia.pl,

O Szkole.pl, Perspektywy.pl.

Uczestnicy i eksperci panelu trzeciego zgodzili się z postawioną tezą, że edukacja formalna w obecnym kształcie nie odpowiada na potrzeby pracodawców, a inicjatywy pozaszkolne mogą stanowić jej doskonałe uzupełnienie; jednak aby tak się stało, konieczne są zmiany w po-dejściu do obu tych form zdobywania nowych umiejętności.

KONFERENCJA „EDUKACJA POZAFORMALNA A RYNEK PRACY”

SIEĆ EURODESK POLSKA

ropejskich programach fi nansujących działalność

młodzieżową. W roku 2009 ukazało się 6 numerów

„Twojego Eurodesku”.

Wydano też dwa specjalne dodatki tematyczne.

Dodatek kwietniowy w całości poświęcony został

wyborom do Parlamentu Europejskiego. Wśród

wielu informacji i ciekawostek o Europarlamencie

znalazły się w nim m.in. sonda z przedstawicielami

showbiznesu na temat eurowyborów oraz apele do

młodzieży o udział w wyborach prezydenta Lecha

Kaczyńskiego, premiera Donalda Tuska i przewod-

niczącego Parlamentu Europejskiego – Jerzego

Buzka. Drugi dodatek „Kreatywność i Innowacje”

został wydany w czerwcu z okazji Europejskiego

Roku Kreatywności i Innowacji. W gazetce znala-

zły się m.in. wywiady z Lechem Wałęsą, ambasa-

dorem Roku, oraz ekspertami od innowacji – psy-

chologiem Jackiem Santorskim, prof. Wojciechem

Cellarym i Pawłem Bochniarzem. Słowo wstępne

do gazetki napisał wiceminister w Ministerstwie

Edukacji Narodowej, koordynator Roku w Polsce

– Krzysztof Stanowski.

„Twój Eurodesk” (i wszystkie dodatki tema-

tyczne) jest wysyłany bezpośrednio do ponad

2 500 odbiorców – w większości organizacji

młodzieżowych i instytucji pracujących na rzecz

młodzieży. Pozostała część nakładu trafi a do re-

gionalnych i lokalnych punktów Eurodesk Polska,

które rozpowszechniają gazetki w swoich mia-

stach i regionach.

Publikacje W nakładzie 30 tys. egzemplarzy ukazała się pu-

blikacja „Na biało, czyli jak legalnie pracować

Kilkadziesiąt dwugodzinnych sesji z młodzieżą na temat Parlamen-

tu Europejskiego przeprowadzili konsultanci Eurodesk Polska

przed wyborami do Parlamentu Europejskiego – to najważniejsze

działanie sieci Eurodesk Polska, do której w minionym roku przystąpi-

ło 17 nowych organizacji i instytucji. Ponadto odpowiedziano na kilka

tysięcy pytań, wydano sześć newsletterów, dwie gazetki tematyczne

i jedną publikację. Przez cały rok rozpowszechniano informacje za po-

mocą elektronicznego newslettera, aktualizowano zawartość bazy

danych oraz intensywnie pracowano nad nową stroną internetową. To

w skrócie bilans działalności Eurodesku w 2009 roku.

Odpowiadanie na pytaniaW roku 2009 konsultanci Krajowego Biura Eurodesk Polska (KBE) od-

powiedzieli na ponad tysiąc pytań. Do tej liczby należy dodać pytania,

na które odpowiedzieli konsultanci regionalnych i lokalnych punktów

Eurodesk Polska. Na podstawie raportów składanych Krajowemu Biuru

Eurodesk Polska ich liczbę można oszacować na ok. 2-3 tysiące. Więk-

szość pytań została zadana za pośrednictwem Internetu. Z roku na rok

rośnie też liczba pytań zadawanych telefonicznie. Odpowiedzi na pyta-

nia zadawane e-mailem poddawane są ocenie osób zadających pytanie,

które pod każdą odpowiedzią otrzymują prośbę o jej ewaluację za pomo-

cą internetowej ankiety. Szacuje się, że na pytania ankiety odpowiada

mniej więcej 10 % osób, które zadają pytania do KBE, co należy uznać za

próbkę upoważniającą do wyciągnięcia wniosku, że trafność i wartość

odpowiedzi udzielanych przez pracowników KBE stoi na bardzo wysokim

poziomie. Zdecydowana większość osób jest zadowolona z otrzymanej

odpowiedzi i deklaruje, że była ona pomocna. W ponad połowie przy-

padków odpowiedzi przerosły oczekiwania pytających, czego potwier-

dzeniem są liczne komentarze mówiące o „pozytywnym zaskoczeniu”.

„Twój Eurodesk” – biuletyn Eurodesk PolskaWydawany od kwietnia 2005 r. biuletyn „Twój Eurodesk” ukazuje się co

dwa miesiące wraz z biuletynami programów „Młodzież w działaniu”

i „Uczenie się przez całe życie”. Zawiera bieżące informacje o młodzie-

żowych wydarzeniach w Europie, konkursach, nowych źródłach informa-

cji, grupach poszukujących partnerów oraz informacje o polskich i eu-

45

EURODESK

„Twój Eurodesk” (i wszystkiedodatki tematyczne) jest wy-syłany bezpośrednio do ponad2 500 odbiorców – w większo-ści organizacji młodzieżowychi instytucji pracujących na rzecz młodzieży.

46

SIEĆ EURODESK POLSKA

EURODESK

w Europie”. To już jej czwarta edycja. „Na biało...”

jest jedną z trzech publikacji Eurodesk Polska dla

młodzieży. Pozostałe dwie to wydane w latach

wcześniejszych, ale cały czas rozpowszechniane

„Altruista w akcji, czyli wszystko, co chcesz wie-

dzieć o wolontariacie za granicą” oraz „Studiowa-

nie to wyzwanie, czyli jak zdobyć indeks w Euro-

pie”. Wszystkie publikacje są rozpowszechniane

w całej Polsce przez organizacje i instytucje, przy

których działają regionalne i lokalne punkty Euro-

desk Polska.

Elektroniczny newsletterBieżące wiadomości Eurodesku wysyłane były

drogą elektroniczną. Pod koniec roku 2009 trafi ały

do 6 412 odbiorców – o 758 więcej niż w poprzed-

nim roku. Eurodesk wysyła również newsletter

zatytułowany „Poszukują partnerów. Zapraszają

do projektów”, zawierający informacje o grupach

poszukujących partnerów, szkoleniach, konkur-

sach seminariach i innych wydarzeniach, skiero-

wanych do młodzieży i osób pracujących z mło-

dzieżą. To jedyny tego typu newsletter w Polsce,

o czym świadczy fakt iż informacje w nim zawarte

były powielane przez wiele organizacji, instytucji

i podmiotów zajmujących się informacją europej-

ską i młodzieżową, takich jak warszawski punkt

Europe Direct, czy Ministerstwo Edukacji Naro-

dowej, które część aktualności Eurodesk Polska

umieszczało na swojej stronie internetowej w dzia-

le „Partnerzy społeczni”.

Współpraca w sieciW roku 2009 do sieci Eurodesk Polska przystąpi-

ło siedemnaście nowych organizacji i instytucji

m.in. trzy w woj. zachodniopomorskim (Pyrzowice,

Gryfi ce, Goleniów), dwie w woj. łódzkim (Wieluń,

Ozorków), pięć w kujawsko-pomorskim (Mogilno,

Nakło, Inowrocław, Żnin, Włocławek). We wszyst-

kich wymienionych miastach powstały Lokalne

Punkty Informacyjne Eurodesk Polska. Ponadto powstały trzy nowe

punkty regionalne – w Warszawie, Lesznie i Rzeszowie. Pod koniec roku

2009 do sieci Eurodesk Polska należało 86 organizacji.

Wszyscy nowi konsultanci wymienionych punktów zostali gruntownie

przeszkoleni w czasie trzech dwudniowych szkoleń wstępnych, zorgani-

zowanych w Sopocie (kwiecień), Wrocławiu (czerwiec) i Łodzi (listopad).

Czwarte szkolenie odbyło się w październiku w Warszawie – wzięli w nim

udział nowi konsultanci organizacji i instytucji, które wcześniej przystą-

piły do sieci.

Lekcje Eurodesk Polska Lekcje Eurodesku to pięć zestawów temtycznych: „Euroszanse”, „Euro-

wolontariat”, „Europraca”, „Eurostudiowanie” oraz sesja zwiększająca

świadomość europejską „...wydaje ci się, że już wszystko wiesz?”, opra-

cowanych dla młodzieży szkolnej i prowadzonych w formie zajęć szkol-

nych przez odpowiednio przygotowanych regionalnych konsultantów

Eurodesku. W roku 2009 przeprowadzono 284 lekcje, w których uczest-

niczyło 6 964 uczniów.

Młodzież ma głosJednym z ważniejszych działań Eurodesk Polska w roku 2009 był projekt

„Młodzież ma głos”, w ramach którego w maju i czerwcu 15 konsultan-

tów regionalnych i lokalnych przeprowadziło 90 dwugodzinnych sesji na

temat Parlamentu Europejskiego. Wzięło w nich udział 2 722 uczniów.

Motywem przewodnim wszystkich sesji były czerwcowe wybory do Par-

lamentu Europejskiego. Uczniowie odpowiadali na pytania quizu, pozna-

wali zasady działania Parlamentu, cele i założenia europejskiej polityki

młodzieżowej i ofertę PE dla młodzieży. Dowiadywali się, jak „skontak-

tować się z Unią Europejską” i wpływać na decyzje podejmowane przez

Pod koniec roku 2009 do sieci Eurodesk Polska należało 86 organizacji.

47

EURODESK

unijne instytucje, w szczególności Parlament Europejski. W ramach pro-

jektu „Młodzież ma głos” nakręcony został również reportaż, którego

bohaterami byli uczestnicy trzech sesji „...wydaje ci się, że już wszystko

wiesz” przeprowadzonych w Warszawie, Skierniewicach i Starogardzie

Gdańskim. Reportaż zatytułowany „Eurowybory – młodzież ma głos”

dwukrotnie, tuż przed wyborami, wyemitował Polsat News. Został też

umieszczony w serwisie Youtube.

Spotkania i szkolenia Oprócz szkoleń wprowadzających, szkoleń z lekcji Eurodesku oraz szko-

lenia dla uczestników projektu „Młodzież ma głos” Krajowe Biuro Eu-

rodesk Polska zorganizowało jeszcze dwa ważne wydarzenia – roczne

spotkanie sieci Eurodesk Polska oraz szkolenie dla konsultantów punk-

tów regionalnych i lokalnych.

Zorganizowane w lutym spotkanie roczne poświęcone było możliwo-

ściom współpracy z innymi organizacjami, sieciami i podmiotami zaj-

mującymi się informacją europejską i młodzieżową. W spotkaniu wzięli

udział przedstawiciele następujących sieci: Europe Direct i Centrów Do-

kumentacji Europejskiej, SOLVIT, Karty Euro<26>, Euroguidance, ENIC/

NARIC, Punktów informacji o Funduszach Europejskich, Enterprise Eu-

rope Network, Szkolnych Klubów Europejskich. Tematem listopadowego

szkolenia rocznego był program „Młodzież w działaniu”. Szkolenie zor-

ganizowano przy współpracy z Narodową Agencją Programu „Młodzież

w działaniu”.

Europejski Portal MłodzieżowyKrajowe Biura Eurodesku we wszystkich krajach odpowiadają za po-

wstały z inicjatywy Komisji Europejskiej Europejski Portal Młodzieżowy.

Nie inaczej było w roku ubiegłym, systematycznie aktualizowano zawar-

tość Portalu, srawdzano i aktualizowano adresy internetowe znajdujące

się na portalu oraz ich opisy i tłumaczono portalowe aktualności.

Jak wynika z prowadzonych przez Komisję Europejską comiesięcz-

nych statystyk, Polacy niezmiennie pozostają w ścisłej czołówce pod

względem liczby użytkowników Europejskiego Portalu Młodzieżowego.

To m.in. efekt działań promocyjnych Portalu prowadzonych na poziomie

regionalnym i lokalnym przez punkty Eurodesk Polska.

Baza danych EurodeskuKrajowe Biuro Eurodesk Polska dysponuje naj-

większą, najbardziej aktualną i kompletną bazą

informacji w polskim Internecie, na którą skła-

dają się programy grantowe, organizacje i źró-

dła. Można w niej znaleźć wszystkie europejskie

i ogólnopolskie programy fi nansujące działal-

ność młodzieżową i edukacyjną. Pod koniec roku 2009 baza Eurodesku składała się ze 197 programów europejskich przetłumaczonych na język polski (w grudniu 2008 r. było ich 178), 283 programów polskich (rok wcześniej – 236), 1381 polskich organizacji (o 180 więcej niż rok wcześniej) i 368 źródeł informacji (rok wcześniej – 338).

Efekty działania Eurodesku Dzięki działalności Krajowego Biura i organiza-

cji należących do sieci Eurodesk Polska zwiększa

się wiedza polskiej młodzieży i osób pracujących

z młodzieżą o Europie, innych krajach, szkoleniach,

konkursach, stażach, wymianach, wolontariacie

i wielu innych możliwościach i szansach współpra-

cy międzynarodowej, które oferuje Unia Europejska

i które wynikają z relacji Polski z innymi krajami.

Dzięki Eurodeskowi dostęp do informacji

europejskiej i młodzieżowej jest łatwiejszy,

co wpływa na efektywność oferty informacyjnej

organizacji i instytucji należących do sieci Euro-

desk Polska oraz pozostałych – a są ich tysiące

– odbiorców informacji Eurodesku.

Dzięki łatwiejszemu dostępowi do informacji

zwiększa się zaangażowanie młodych ludzi w ży-

cie społeczne i polityczne – Polski i Europy. Więcej

młodzieży z Polski bierze udział w projektach re-

alizowanych z funduszy europejskich, więcej mło-

dzieży zdobywa doświadczenie za granicą, więcej

młodzieży i osób pracujących z młodzieżą przyjeż-

dża z zagranicy do Polski. Wzrasta świadomość

europejska obywateli naszego kraju, a tym samym

wzrasta ich poczucie przynależności do Polski

i do Europy oraz przyczynia do poprawy wizerunku

Polski i Polaków w Europie.

SIEĆ EURODESK POLSKA

48

niu z rokiem 2007. Ponieważ w Sąsiedzkich Krajach Partnerskich

regionu Europy Wschodniej i Kaukazu, w odróżnieniu od Krajów

Programu, nie ma systemu akredytacji organizacji EVS oraz struk-

tury szkoleń dla wolontariuszy, Centrum SALTO EECA w roku 2009

zwróciło szczególną uwagę na jakość działań EVS realizowanych

we współpracy z partnerami z krajów EECA oraz na rozwój struktur

wsparcia.

Rozwój międzynarodowej współpracy młodzieżowej poprzez po-

znawanie realiów pracy młodzieżowej oraz polityki młodzieżowej.

W roku 2009 SALTO EECA wybrało jako kraje priorytetowe Białoruś

i Azerbejdżan, ze względu na niski poziom współpracy w ramach

programu „Młodzież w działaniu”.

We współpracy z innymi instytucjami partnerskimi SALTO EECA przy-

gotowało i przeprowadziło cały szereg nowych działań edukacyjnych:

1. Trzy wizyty studyjne na temat realiów pracy młodzieżowej w róż-

nych krajach:

Wizyta studyjna „Realia pracy młodzieżowej w Austrii i Belgii

(FR)”, w której uczestniczyło 21 pracowników młodzieżowych

z krajów EECA. Była to pierwsza wizyta studyjna, która przed-

stawiała poszczególne kraje UE.

Wizyta studyjna „Realia pracy młodzieżowej na Białorusi”

(Mińsk, Grodno). Białoruś pozostawała jedynym krajem regionu

Europy Wschodniej i Kaukazu, w którym SALTO EECA do tej pory

nie organizowało międzynarodowych działań edukacyjnych.

Jednocześnie kraj ten jest najmniej aktywny w porównaniu

z innymi krajami regionu EECA realizującymi projekty w ramach

•

▸

▸

Centrum Współpracy SALTO z Krajami Europy Wschodniej i Kaukazu (SALTO EECA)

Centrum Współpracy z Krajami Europy

Wschodniej i Kaukazu (SALTO EECA) na-

leży do międzynarodowej sieci ośmiu

Centrów SALTO i działa przy Polskiej Narodowej

Agencji Programu „Młodzież w działaniu”. SALTO

EECA służy rozwojowi międzynarodowej współ-

pracy młodzieżowej z krajami Europy Wschod-

niej i Kaukazu (EECA): Armenią, Azerbejdżanem,

Białorusią, Gruzją, Mołdową, Federacją Rosyjską

i Ukrainą w ramach programu. Strategia działań

SALTO EECA opiera się na następujących obsza-

rach tematycznych:

Podnoszenie jakości projektów wymian mło-

dzieży oraz Wolontariatu Europejskiego.

Wolontariat Europejski (EVS) zajmuje szcze-

gólne miejsce w działaniach Centrum ze

względu na znaczący wzrost liczby projek-

tów EVS z krajami EECA. Według zeszłorocz-

nych statystyk liczba działań EVS z krajami

EECA, sfi nansowanych przez Narodowe

Agencje Programu „Młodzież w działaniu”,

w roku 2008 wzrosła o 77,16% w porówna-

•

W roku 2009 SALTO EECA wybra-ło jako kraje priorytetowe Białoruś i Azerbejdżan, ze względu na niski poziom współpracy w ramach pro-gramu „Młodzież w działaniu”.

SALTO EASTERN EUROPE AND CAUCASUS RESOURCE CENTRE

SALTO EECA

Według zeszłorocznych statys-tyk liczba działań EVS z kra-jami EECA, sfi nansowanych przez Narodowe Agencje Pro-gramu „Młodzież w działaniu” w roku 2008 wzrosła o 77,16% w porównaniu z rokiem 2007.

SALTO EASTERN EUROPE AND CAUCASUS

RESOURCE CENTRE

Wizyty studyjne dotyczące realiów pracy

młodzieżowej wraz z kursami szkoleniowymi

„EastWestEVS” oraz „Eastern Express” stano-

wią trzy podstawowe strategiczne kierunki dzia-

łań edukacyjnych SALTO EECA. Ponadto Centrum

było współorganizatorem następujących działań

edukacyjnych:

Seminarium ewaluacyjne pt. „Let’s evaluate

with our Neighbours” było trzecim etapem

współpracy trzech regionalnych Centrów

Współpracy SALTO: EECA, EuroMed i SEE,

wraz z trzema goszczącymi je Narodowymi

Agencjami: Francuską, Polską i Słoweńską.

Tegoroczne wydarzenie zebrało ok. 60 do-

świadczonych pracowników młodzieżowych

ze wszystkich trzech regionów Sąsiedzkich

Krajów Partnerskich (tzn. Basenu Morza

Śródziemnego (EuroMed), Europy Południo-

wo-Wschodniej (SEE) oraz Europy Wschod-

niej i Kaukazu (EECA)) oraz Krajów Programu

(w tym 9 osób z krajów EECA oraz 6 uczest-

ników z Polski). Podczas spotkania uczest-

nicy seminarium poddali ewaluacji swoją

współpracę w ramach programu „Młodzież

w działaniu”. Materiały zebrane przed i pod-

czas seminarium zostaną zamieszczone

w publikacji, która będzie wydana w 2010 r.

Seminarium było goszczone przez Polską Na-

rodową Agencję i odbyło się w Konstancinie-

Jeziornie w dniach 6-10 października 2009 r.

Opis spotkania znajduje się na kolejnych

stronach Raportu 2009. http://www.salto-

youth.net/Evaluate_with_Neighbours/

Seminarium na temat rozwoju polityki mło-

dzieżowej w krajach Europy Wschodniej

i Kaukazu odbyło się w Konstancinie-Jezior-

nie w dniach 6-9 lipca 2009 r. W seminarium

wzięli udział specjaliści i naukowcy zaan-

gażowani w badania nad młodzieżą oraz

przedstawiciele rządowych i pozarządowych

instytucji młodzieżowych z krajów EECA.

Seminarium zostało przeprowadzone po raz

drugi we współpracy z programem Partner-

stwo pomiędzy Komisją Europejską i Radą

Europy.

•

•

programu. Wizyta, w której wzięło udział 27 osób z Krajów Pro-

gramu (w tym trzech dyrektorów Narodowych Agencji Programu

„Młodzież w działaniu” – Litewskiej, Portugalskiej i Polskiej,

oraz dwóch uczestników z Polski), jest ważnym wydarzeniem

także ze względu na partnerstwo nawiązane z Działem ds. Po-

lityki Młodzieżowej Ministerstwa Edukacji Republiki Białorusi.

http://www.salto-youth.net/svbel/

Wizyta studyjna „Realia pracy młodzieżowej w Azerbejdża-

nie” (Baku, Gandża), jest pierwszym wydarzeniem Centrum

SALTO EECA zorganizowanym z inicjatywy i we współpra-

cy, merytorycznej i fi nansowej, z instytucją rządową z kraju

EECA. Współpraca pomiędzy Centrum SALTO EECA i Minister-

stwem Młodzieży i Sportu Republiki Azerbejdżanu jest przy-

kładem dobrej praktyki angażowania lokalnych władz kra-

jowych w rozwój wspólnotowych programów edukacyjnych

skierowanych do młodzieży. W wizycie studyjnej uczestniczy-

ło 17 pracowników młodzieżowych, w tym 4 osoby z Polski.

http://www.salto-youth.net/svaz/

2. Kurs szkoleniowy „EastWestEVS” na temat rozwoju kompetencji

międzykulturowych oraz zarządzania projektami EVS realizowany-

mi we współpracy z regionem EECA. Szkolenie odbyło się w dniach

1-7 czerwca 2009 r. w Mołdowie i zostało zorganizowane we współ-

pracy z Centrum SALTO Różnorodność Kulturowa oraz Narodowy-

mi Agencjami z Wielkiej Brytanii i Portugalii. W szkoleniu wzięło

udział 24 koordynatorów i mentorów EVS, w tym 13 z krajów EECA

oraz 2 osoby z Polski.

http://www.salto-youth.net/EastWestEVS/

3. Kurs szkoleniowy „Eastern Express” na temat podnoszenia jakości

wymian młodzieżowych realizowanych z krajami regionu EECA, ze

szczególnym akcentem na zagadnienia związane z kreatywnością

i innowacyjnością. Spotkanie odbyło w dniach 25-31 października

2009 r. w Turcji we współpracy z Turecką Narodową Agencją Pro-

gramu „Młodzież w działaniu”. W szkoleniu wzięło udział 26 pra-

cowników młodzieżowych, w tym 13 z krajów EECA oraz 2 osoby

z Polski. http://www.salto-youth.net/eetc2009/

▸

49

SALTO EECA

Wizyty studyjne dotyczące realiów pracy młodzieżowej wraz z kursami szkolenio-wymi „EastWestEVS” oraz „Eastern Express” stanowią trzy podstawowe strategicz-ne kierunki działań eduka-cyjnych SALTO EECA.

50

przygotować plan działań na rok 2009. W spotkaniu uczestniczyli także

eksperci z Centrów SALTO Europa Południowo-Wschodnia oraz SALTO

Szkolenia i Współpraca. Seminarium odbyło się w dniach 17-22 lutego

2009 r. w Tbilisi (Gruzja). http://www.salto-youth.net/eecamultipliers/

Poza organizacją spotkań i szkoleń SALTO EECA dysponuje bazą in-

formacyjną na temat krajów regionu oraz zasad współpracy z Krajami

Partnerskimi. Co roku w ramach SALTO EECA wydawane są publikacje na

temat tej współpracy oraz przygotowywane strony internetowe:

Elektroniczny biuletyn informacyjny, wydawany co dwa miesiące.

W biuletynie zawarte są informacje o działaniach Centrum, za-

proszenia na liczne szkolenia i seminaria oraz przykłady dobrych

praktyk w pracy z młodzieżą (www.salto-youth.net/newsletter).

Biuletyn dociera do ponad 4000 pracowników młodzieżowych

z całej Europy i świata.

Portal internetowy www.salto-youth.net/eeca. W roku 2009 poja-

wiły się nowe strony internetowe w ramach portalu SALTO EECA:

baza dobrych praktyk z Sąsiedzkimi Krajami Partnerskimi w ra-

mach programu „Młodzież w działaniu” oraz strony informacyjne

w językach krajów EECA. W chwili obecnej jest już rosyjska i biało-

ruska wersja językowa.

Internetowy Serwis Wsparcia SALTO EECA www.salto-eeca.eu.

Magazyn „Youth in 7”, zawierający informacje o krajach EECA, po-

lityce młodzieżowej na wschodzie oraz przykłady zrealizowanych

projektów we współpracy z organizacjami z regionu.

Dwujęzyczny, angielsko-rosyjski przewodnik o możliwościach

współpracy międzynarodowej w ramach programu „Młodzież

w działaniu”. Przewodnik ten w przyjaznej i atrakcyjnej formie

przedstawia zasady uczestnictwa w programie „Młodzież w dzia-

łaniu”, przykłady dobrych praktyk i charakterystykę pracy w kra-

jach EECA.

Podręcznik na temat zarządzania międzynarodowym projektem

młodzieżowym w kontekście programu „Młodzież w działaniu”

w językach ukraińskim i rosyjskim.

Ponadto Centrum SALTO EECA koordynowało przygotowanie i publi-

kację anglojęzycznego sprawozdania Sieci Centrów Zasobów i Współ-

pracy SALTO za rok 2008. Jest to drugie wspólnie przygotowane i opubli-

kowane sprawozdanie przedstawiające Sieć ośmiu Centrów jako całość.

Sieć Centrów SALTO podjęła decyzję, że tego rodzaju publikacja będzie

wydawana regularnie co roku.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Szkolenie dla trenerów EVS z krajów EECA,

które odbyło się w dniach 16-22 listopada

2009 r. w Tbilisi (Gruzja) było współorganizo-

wane z Narodowymi Agencjami Francji, Nie-

miec oraz Polski. Francja, Niemcy i Polska są

w czołówce wśród Krajów Programu wspie-

rających działania EVS w regionie EECA,

właśnie dlatego zwracają szczególną uwagę

na rozwój struktur wsparcia dla działań EVS

w krajach EECA.

Oprócz tego SALTO EECA uczestniczyło w nastę-

pujących wydarzeniach:

Spotkanie dla pracowników Akcji 2. Narodo-

wych Agencji Programu „Młodzież w dzia-

łaniu”, goszczone przez Grecką Narodową

Agencję w dniach 11-13 października 2009 r.

W trakcie szkolenia odbyła się sesja eduka-

cyjna przedstawiająca specyfi kę projektów

Wolontariatu Europejskiego w krajach EECA.

„Tool Fair” międzynarodowe spotkanie na

temat metod pracy z młodzieżą w 2009

roku goszczone przez Portugalską Narodo-

wą Agencję. Dzięki temu wydarzeniu ponad

100 uczestników wymieniało się doświad-

czeniami w wykorzystywaniu edukacji po-

zaformalnej w międzynarodowych projek-

tach młodzieżowych. W tym gronie znalazło

się siedmioro uczestników z krajów Europy

Wschodniej i Kaukazu.

http://www.salto-youth.net/toolfair2009/

Pracę SALTO EECA wspiera sieć wyszkolonych

multiplikatorów programu „Młodzież w działa-

niu” działających lokalnie w krajach regionu.

W 2009 roku SALTO przeprowadziło coroczne spo-

tkanie Sieci, podczas którego multiplikatorzy mo-

gli przedstawić swoje działania z roku 2008 oraz

•

•

•

SALTO EASTERN EUROPE AND CAUCASUS RESOURCE CENTRE

SALTO EECA

Elektroniczny biuletyn informa-cyjny [...] dociera do ponad 4000. pracowników młodzieżowychz całej Europy i świata.

SALTO EASTERN EUROPE AND CAUCASUS RESOURCE CENTRE

została tematyka współpracy, omówione dotych-

czasowe osiągnięcia, analizowano też dane staty-

styczne, między innymi te, dotyczące aktywności

krajów partnerskich w ramach Akcji 2. Okazuje

się, że najaktywniejszymi uczestnikami tej Akcji

są partnerzy z Armenii, Ukrainy i Rosji, z kolei naj-

mniejsze zainteresowanie pojawia się ze strony

Mołdowy, Azerbejdżanu i Białorusi. W związku

z tym Centrum Współpracy SALTO z Krajami Europy

Wschodniej i Kaukazu w 2009 r. szczególny nacisk

położyło na rozwój międzynarodowej współpracy

młodzieżowej z Białorusią. (m.in. wizyta studyjna

„Realia pracy młodzieżowej na Białorusi”).

Praca na warsztatach dla osób pracujących z mło-

dzieżą przebiegała natomiast w barwnej i twórczej

atmosferze. Jednym z zadań uczestników warszta-

tów było zbudowanie „wieży projektów”. – Każdy

buduje makietę wieży reprezentującej zrealizowany

przez niego projekt – mówi Areg Tadevosyan, trener

z Armenii. – Wieża musi się składać z kilku zasad-

niczych elementów. W fundamentach należy opisać

problematykę poruszaną w trakcie danego projek-

tu. Na pierwszym piętrze przedstawiane są metody

i narzędzia użyte przy organizacji wydarzenia. Druga

kondygnacja jest miejscem na opis sposobu realiza-

Historia międzynarodowych spotkań cyklu „Let’s…” zaczęła się

w 2007 roku od seminarium „Let’s meet our Neighbours” we

francuskim miasteczku Marly le Roi. W spotkaniu wzięło udział

blisko stu trzydziestu przedstawicieli młodzieżowych organizacji poza-

rządowych, Centrów SALTO i Narodowych Agencji, w tym także reprezen-

tanci państw sąsiadujących z Unią Europejską. Organizatorzy postawili

sobie za cel przedstawić uczestnikom zasady funkcjonowania Europej-

skiej Polityki Sąsiedztwa oraz nowe możliwości oferowane przez pro-

gram „Młodzież w działaniu”. Spotkanie było bardzo udane, postanowi-

liśmy kontynuować zacieśnianie współpracy – wspomina Włoch Davide

Tonon, koordynator cyklu spotkań. – W kolejnym roku zorganizowaliśmy

seminarium „Let’s work with our Neighbours” w Velenje w Słowenii. Po-

nad 52 europejskich pracowników młodzieżowych kontynuowało proces

rozpoczęty w 2007 roku, wzmacniając wzajemne powiązania i tworząc

platformę współpracy. Rezultatem tego spotkania były nowe wielostron-

ne partnerstwa między uczestnikami spotkań.

Kontynuacja wspomnianych seminariów odbyła się w Polsce, organi-

zacją wydarzenia zajęła się Polska Narodowa Agencja Programu „Mło-

dzież w działaniu” przy udziale Centrum Współpracy SALTO z Krajami

Europy Wschodniej i Kaukazu oraz Słoweńskiej i Francuskiej Narodowej

Agencji. Zaprosiliśmy do Polski 70 reprezentantów organizacji pozarzą-

dowych, między innymi z Gruzji, Armenii, Chorwacji, Serbii, Maroka, Li-

banu i Tunezji oraz krajów Unii Europejskiej, którzy byli koordynatorami

świetnych projektów międzynarodowych – wylicza Karolina Suchecka,

koordynatorka. Akcji 3. i jednocześnie koordynatorka tego spotkania.

Pozostała dwudziestka uczestników seminarium to delegaci Narodo-

wych Agencji z Niemiec, Włoch, Macedonii, Słowenii, Polski, Austrii

i Francji oraz przedstawiciele Centrum Zasobów SALTO. – Zebraliśmy się

tutaj, by wymienić doświadczenia, zobaczyć co wyszło, a gdzie pojawiły

się największe trudności. Chcemy poznać i utrwalić dobre praktyki warte

przekazania kolejnym pracownikom młodzieżowym – tłumaczy.

Organizatorzy przygotowali jednolity program seminarium, jed-

nak przewidzieli także oddzielne spotkania dla dwóch zasadniczych

grup uczestników. W pierwszej znaleźli się koordynatorzy projektów,

a w drugiej pracownicy Narodowych Agencji i SALTO. Spotkanie Narodo-

wych Agencji i SALTO przebiegało w atmosferze skupienia. Poruszona

51

SALTO EECA

Let’s evaluate with our neighbours

6-10.10.2009 r.Konstancin-Jeziorna

Spotkanie było bardzo udane, postanowili-śmy kontynuować za-cieśnianie współpracy – wspomina Włoch Davide Tonon [...].

NARODOWA AGENCJA PROGRAMU „MŁODZIEŻ W DZIAŁANIU”

CIĄG DALSZYNA STR. 52

52

tacji dobrych praktyk w działaniach z Sąsiedzkim Krajami Partnerskimi.

Wypracowywane są też rekomendacje dla projektów realizowanych z Są-

siedzkimi Krajami Partnerskimi w przyszłości.

– Zaprosiliśmy tu zdolnych, doświadczonych ludzi. Zwykle to oni są tre-

nerami, jednak tym razem pełnią rolę uczestników. Dlatego staramy się,

by wrócili do domów z poczuciem dobrze spędzonego czasu, nowymi do-

świadczeniami, partnerami projektowymi i pomysłami na kolejne ciekawe

wymiany – mówi Lidija Burić. I dodaje, że seminarium „Let’s evaluate…”

służyło także nawiązaniu lepszej współpracy między Narodowymi Agen-

cjami, Centrami SALTO i młodzieżowymi organizacjami. Nie chodziło tu

tylko o relacje pracownik Agencji – benefi cjent. Kolejnego dnia spotka-

nia została zorganizowana ankieta, w której przedstawiciele organizacji

młodzieżowych odpowiadali na pytania: Co daje nam taka współpraca?

Czego nam brakuje? Co możemy zrobić, by przebiegała ona lepiej? Jakie

możemy podjąć ryzyko, by ta współpraca się rozwijała? Odpowiedzi na

każde z pytań były wrzucane do osobnych pudełek, po czym podzieleni

na cztery grupy uczestnicy seminarium omawiali część losowo wybranych

odpowiedzi, a następnie dzielili się swoimi refl eksjami z całą grupą.

– Takie spotkania są bardzo potrzebne. Seminaria często kończą

się na spisaniu planów na przyszłość na papierze. Tymczasem minione

dwa lata wydarzeń z cyklu „Let’s…” udowodniły, że potrafi my realizować

nasze plany, wyciągać wnioski ze spotkań i z nich czerpać pozytywną

energię na kolejny rok pracy – podkreśla Davide Tonon. – Dlatego na-

szym podstawowym założeniem jest kontynuacja współpracy i tych se-

minariów, aby pracownicy młodzieżowi, Narodowe Agencje i SALTO dalej

wypracowywali narzędzia potrzebne do rozwoju – dodaje.

– Dzieliliśmy się, eksperymentowaliśmy, ciężko pracowaliśmy i śmia-

liśmy się, czasami tracąc cel, lecz ostatecznie go odnajdując. Dziękuję

wam wszystkim za to wyjątkowe i niezapomniane doświadczenie – pod-

sumował trzy lata istnienia cyklu „Let’s...” Davide Tonon. I dodał: – Ale

to nie jest koniec... Następny rozdział strategii regionalnej współpra-

cy jest już przewidziany. Kolejnym etapem będą szkolenia tematyczne

z zakresów ważnych dla poszczególnych regionów. Planowanym tytułem

kolejnego przedsięwzięcia jest „Let’s train”.

cji projektu. Na trzeciej charakteryzuje się metody

i narzędzia użyte przy ewaluacji. Rezultaty należy

wyliczyć na dachu wieży, a jego tytuł wypisuje się na

fl adze zatkniętej na szczycie. Wieże symbolizowały

refl eksję po zakończonym projekcie, które każdy

mógł obejrzeć podczas wystawy, na której zostały

zaprezentowane dzieła wszystkich uczestników

seminarium. Zajęcia dla reprezentantów organi-

zacji służyły przede wszystkim szukaniu dobrych

praktyk oraz istotnych problemów, jakie zaistniały

podczas realizacji projektów. Te poszukiwania przy-

brały postać „poławiania pereł”. „Białymi perłami”

określono szczególnie udane projekty współpracy,

natomiast „czarne perły” oznaczały problemy i wy-

zwania, z jakimi musieli sobie radzić koordynatorzy

międzynarodowych wymian. – Czarne perły są dla

nas nawet cenniejsze od białych – podkreśla Davide

Tonon. – Dzięki nim uczymy się, jak unikać w przy-

szłości pewnych błędnych rozwiązań i radzić sobie

z problemami – dodaje.

Białe perły z różnych zakątków świata zebra-

ne podczas seminarium znajdą się wraz z opisem

przebiegu seminarium w kompendium, które uka-

rze się w 2010 roku. Kompendium będzie zawiera-

ło przykłady szczególnie udanych projektów z lat

2007 – 2009, statystyki i rekomendacje.

Program spotkania został podporządkowany

trzem zasadniczym celom wymienianym przez

organizatorów: ewaluacji dotychczas zrealizowa-

nych projektów w ramach programu „Młodzież

w działaniu”, wymianie doświadczeń oraz prezen-

SALTO EASTERN EUROPE AND CAUCASUS RESOURCE CENTRE

SALTO EECA

Zajęcia dla reprezentantów organizacji służyły przede wszystkim szukaniu dobrych praktyk oraz istotnych proble-mów, jakie zaistniały podczas realizacji projektów. Te po-szukiwania przybrały postać „poławiania pereł”. „Białymi perłami” określono szczegól-nie udane projekty współpra-cy, natomiast „czarne perły” oznaczały problemy i wy-zwania, z jakimi musieli sobie radzić koordynatorzy między-narodowych wymian.

LET’S EVALUATE WITHOUR NEIGHBOURS

Trzecim elementem regionalnych struktur

wsparcia programu „Młodzież w działaniu” w roku

2009 było siedem organizacji Wspierających Wo-

lontariat Europejski. Organizacje te prowadziły

działalność na terenie całej Polski nakierowaną na

zachęcanie nowych organizacji i wolontariuszy do

zaangażowania się w Wolontariat Europejski.

Aktualna informacja o regionalnej sieci wspar-

cia oraz organizowanych prezentacjach i szkole-

niach programu „Młodzież w działaniu” dostępna

jest na stronie www.mlodziez.org.pl.

W 2009 roku organizacjami należącymi do

regionalnych struktur wsparcia były: Stowarzy-

szenie Parafi ada (Warszawa), Młodzieżowy Dom

Kultury – Dom Harcerza (Kraków), Stowarzysze-

nie STRIM (Kraków), Towarzystwo Alternatywne-

go Kształcenia (Opole), Fundacja Wiatrak (Byd-

goszcz), Stowarzyszenie Jeden Świat (Poznań),

Dom Spotkań im. Angelusa Silesiusa (Wrocław),

Polskie Forum Edukacji Europejskiej (Katowice),

Stowarzyszenie ANAWOJ (Michałowo, Białystok),

Stowarzyszenie „Aktywność Współpraca Rozwój”

(Kielce), Centrum Edukacji i Inicjatyw Kultural-

nych (Olsztyn), Europejski Dom Spotkań – Funda-

cja Nowy Staw (Lublin), Stowarzyszenie POLITES

(Szczecin), Stowarzyszenie Morena (Gdańsk),

Fundacja Edukacji i Rozwoju Społeczeństwa Oby-

watelskiego (Łódź), Centrum Współpracy Mło-

dzieży (Gdynia).

Poza stałym wsparciem, jakiego zespół Narodowej Agencji udziela

benefi cjentom i osobom zainteresowanym w ramach swojej dzia-

łalności szkoleniowej i informacyjnej w ciągu roku, zostały powo-

łane tak zwane regionalne struktury wsparcia, aby skuteczniej docierać

do grup odbiorców programu. Regionalne struktury to ośrodki działa-

jące na terenie całej Polski, dzięki którym każdy może otrzymać pełną

informację na temat możliwości programu, skonsultować pomysły na

projekty oraz wziąć udział w spotkaniach informacyjnych i szkoleniach

wprowadzających w pobliżu miejsca zamieszkania. Struktury te są opar-

te na trzech sieciach: ośrodkach szkolących programu „Młodzież w dzia-

łaniu”, konsultantach programu i organizacjach wspierających Wolon-

tariat Europejski. Od stycznia do grudnia 2009 roku, z dwumiesięczną

przerwą w okresie wakacyjnym, ośrodki szkolące i konsultanci działali

we wszystkich województwach Polski.

Każdy z ośrodków ma duże doświadczenie w realizowaniu projektów

młodzieżowych w ramach programu, posiada kadrę szkoleniową przygo-

towaną do prowadzenia szkoleń i zajęć z programu „Młodzież w działaniu”

oraz dysponuje zapleczem techniczno-organizacyjnym pozwalającym na

realizację szkoleń.

Ośrodki szkolące funkcjonują po jednym w każdym województwie,

rocznie przeprowadzają od 2 do 4 szkoleń wprowadzających dla swo-

jego województwa. W 2009 roku ośrodki przeszkoliły około 1 460 osób

podczas 61 szkoleń. Szkolenia odbywały się głównie w miastach woje-

wódzkich, ale także w innych miastach danego regionu. Organizowane

szkolenia wprowadzające trwają zazwyczaj od dwóch do trzech dni i po-

ruszają następującą tematykę: struktura programu, Akcje i ich specyfi ka,

cykl projektowy, podstawowe aspekty jakościowe projektu w programie,

założenia jakościowe w poszczególnych Akcjach, priorytety i edukacja po-

zaformalna. Ponadto uczestnicy tych szkoleń uczą się wypełniać wnioski

o dofi nansowanie w ramach programu, konstruować budżet, a także, wraz

z prowadzącymi, analizują sposoby fi nansowania poszczególnych działań.

Drugą formą wsparcia przyszłych benefi cjentów programu jest sieć

konsultantów. Podczas swoich dyżurów doradzają, w jaki sposób pierw-

szy pomysł zamienić na konkretne działania, które mają szansę zdobyć

dofi nansowanie. Podczas konsultacji możliwe jest przedyskutowanie

pomysłu na projekt, uzyskanie porady dotyczącej prawidłowego wy-

pełnienia wniosku o fundusze, a także wsparcie realizacji już zaakcep-

towanego projektu oraz właściwego rozliczenia działań. Konsultanci

organizowali także spotkania informacyjne – trzygodzinne prezentacje

programu „Młodzież w działaniu”. Spotkania odbywały się raz na dwa

miesiące i były otwarte dla wszystkich zainteresowanych. Podobnie jak

ośrodki szkolące – konsultanci pracują w każdym województwie. Dyżu-

ry konsultacyjne odbywały się w siedzibach ośrodków szkolących bądź

w miejscach realizacji szkoleń, co ułatwiało uzyskanie pomocy poten-

cjalnym benefi cjentom programu.

REGIONALNESTRUKTURY WSPARCIA

53

GIOWSP

PROGRAM„ MŁODZIEŻ W DZIAŁANIU” RAPORT 2009

Regionalne struktury to ośrodki działające na terenie całej Polski, dzięki którym każdy może otrzymać pełną informację na temat możli-wości programu, skonsulto-wać pomysły na projektyoraz wziąć udział w spotka-niach informacyjnychi szkoleniach wprowadza-jących w pobliżu miejsca zamieszkania.

54

PUBLIKACJE

Co roku Narodowa Agencja Programu „Mło-

dzież w działaniu” przygotowuje nowe pu-

blikacje na temat edukacji pozaformalnej,

realizowanych przez młodych ludzi projektów,

i możliwości, jakie stwarza program „Młodzież

w działaniu”. Można wśród nich znaleźć zarówno

materiały informacyjne – foldery i przewodniki,

raporty z działań, przykłady szczególnie udanych

projektów, jak i książki zawierające metody pracy

oraz teoretyczne i praktyczne opracowania róż-

nych problemów związanych z pracą z młodzieżą.

Folder programu „Młodzieżw działaniu”Czym jest program „Młodzież w działaniu”? Kto

może z niego skorzystać? Z jakimi krajami moż-

na współpracować i jakie działania można dzięki

niemu zorganizować? O to najczęściej pytają oso-

by, które pierwszy raz stykają się z „Młodzieżą

w działaniu”. Ta zaledwie 16-stronicowa broszura

w przystępny sposób odpowiada nie tylko na te,

ale również na wiele innych pytań, a także wskazu-

je źródło dalszych informacji.

Przewodnik po programie„Młodzież w działaniu”Młodzieżowa publikacja przygotowana z myślą

o tych, którzy chcieliby zrealizować projekt, ale

nie bardzo wiedzą, jak się do tego zabrać. Książ-

ka powstała na podstawie ofi cjalnego dokumentu

KE, jest napisana prostym i przyjaznym językiem,

zawiera ciekawe podpowiedzi i przykłady, które

mogą stać się inspiracją dla stworzenia własnych

projektów. Publikacja wprowadza do zasad obo-

wiązujących w programie i stanowi wstęp do lektu-

ry ofi cjalnego przewodnika Komisji Europejskiej.

Raport 2008Działania młodzieży, szczegółowe statystyki, zre-

alizowane szkolenia, wydarzenia, w których wzię-

liśmy udział w 2008 roku, działania Eurodesku

i SALTO EECA, najnowsze wydawnictwa – wszyst-

ko w jednej publikacji! Zapraszamy do zapoznania

się z Raportem programu „Młodzież w działaniu”

za rok 2008.

À propos Polski. Broszura „À propos Polski” jest adresowana do

tych, którzy podjęli wyzwanie, aby zamieszkać

i pracować w Polsce jako wolontariusze w ramach

programu „Młodzież w działaniu”. Zawiera infor-

macje na temat odkrywania Polski, mnóstwo prak-

tycznych wskazówek, a także linki do innych źródeł.

Ogólnie rzecz biorąc, ta publikacja ma służyć jako

punkt wyjścia w poznawaniu nowego kraju. Autorem

publikacji jest Michael Kimmig, obecnie trener wo-

lontariatu europejskiego, który z punktu widzenia

obcokrajowca opowiada o swoich doświadczeniach

z pobytu w Polsce i udziela bardzo przydatnych rad.

Przewodnik dla organizacji goszczą-cych Wolontariatu EuropejskiegoPrzewodnik został przygotowany z myślą o orga-

nizacjach, które zaczynają realizować projekty

w ramach Akcji 2., polegające na goszczeniu mło-

dych ludzi z zagranicy przyjeżdżających do Polski

na wolontariat. Publikacja podzielona jest na trzy

części; w pierwszej znajdują się szczegółowe infor-

macje na temat przebiegu projektu Wolontariatu

Europejskiego, praw i obowiązków zaangażowa-

nych osób oraz wskazówki dotyczące całego poby-

tu wolontariusza. Druga i trzecia część zaadreso-

wane są do koordynatora projektu i mentora.

PROGRAM„ MŁODZIEŻ W DZIAŁANIU” RAPORT 2009

55

PUBLIKACJE

AKCJA 1. Nowa seria publikacjiJakie projekty zostały zrealizowane w ramach no-

wej Akcji 1. programu „Młodzież w działaniu? Jakie

metody pracy stosować podczas przedsięwzięcia

angażującego młodych ludzi? Jak skutecznie za-

rządzać ryzykiem podczas międzynarodowego

projektu? Jak zmotywować grupę do dalszego

działania? Zapraszamy do zapoznania się z nową

serią publikacji dotyczących projektów realizowa-

nych w ramach Akcji 1. Młodzież dla Europy.

Projekty

Edukacja międzykulturowa

Gry i zabawy

Ryzyko w projektach

Ewaluacja w pracy metodą projektu4. część pakietu edukacyjnego Pozafor-malnej Akademii Jakości Projektu (PAJP)Ewaluacja jest elementem bezpośrednio związa-

nym z jakością działań. Systematyczne prowadze-

nie ewaluacji pozwala uzyskać informację zwrot-

ną związaną z docieraniem do grup docelowych,

dostosowaniem działań do potrzeb odbiorców,

realizacją celów… Wnioskodawcy, zgłaszając do

programu swoje projekty, muszą zawrzeć we wnio-

skach sposób przeprowadzenia ewaluacji. Powin-

na być ona przemyślana i dostosowana do celu

i charakteru projektu. Jednak jakość ewaluacji

w projektach pozostawia wiele do życzenia! Stara-

liśmy się więc pokazać podczas 4. szkolenia PAJP,

że ewaluacja jest czymś więcej niż podsumowują-

cą ankietą na zakończenie projektu. O tym, jak jest

ciekawa i przede wszystkim przydatna można się

dowiedzieć z 4. części publikacji Pozaformalnej

Akademii Jakości Projektu. Pozostałe części pakie-

tu to: Uczestnictwo młodzieży, Edukacja między-

kulturowa i Współpraca z mediami.

1.

2.

3.

4.

Kreatywność to... Benefi cjenci programu „Młodzież w dzia-łaniu” o kreatywności i innowacyjnościZ okazji obchodów Europejskiego Roku Kreatyw-

ności i Innowacji (2009) zapytaliśmy benefi cjen-

tów programu „Młodzież w działaniu” – młodych,

aktywnych ludzi – czym są dla nich te dwa pojęcia,

jak je defi niują i w jaki sposób są widoczne w ich

działaniach. W niniejszej publikacji zamieszcza-

my osiem odpowiedzi na zadane im pytania wraz

z opisanymi przez nich w tym kontekście projekta-

mi, realizowanymi w ramach programu w 2009 r.

Pozwalają one nie tylko zorientować się, w jaki spo-

sób młodzież odnosi się do tematu kreatywności

i innowacji, ale również prezentują na tych zale-

dwie kilku przykładach różnorodność i bogactwo

podejmowanych przez młodych ludzi inicjatyw.

Poza wymienionymi publikacjami, które uka-

zały się w 2009 roku, na stronie internetowej

Narodowej Agencji Programu „Młodzież w działa-

niu” znajduje się wiele innych pozycji, wydanych

w poprzednich latach. Wszystkie dostępne są

w wersjach elektronicznych, a te które cieszą się

największą popularnością są stale dodrukowywa-

ne. Są to m.in. trzy pozostałe części Pakietu Edu-

kacyjnego Pozaformalnej Akademii Jakości Projek-

tu oraz polskie wydanie publikacji szkoleniowych

Rady Europy z serii T-Kit. Oprócz publikacji książ-

kowych dostępne są również: folder zawierający

informacje na temat podstawowych zasad obowią-

zujących we wszystkich Akcjach programu w ję-

zyku angielskim, newsletter programu „Młodzież

w działaniu” – wkładka do biuletynu „Twój Euro-

desk” oraz publikacje wydane w ramach programu

MŁODZIEŻ .

PROGRAM„ MŁODZIEŻ W DZIAŁANIU” RAPORT 2009

Oprócz publikacji książkowych dostępne są również: folder zawierający informacje na temat podstawowych zasad obowiązujących we wszystkich Akcjach programu w języku angielskim, newsletter programu „Młodzież w działaniu” – wkładka do biuletynu „Twój Eurodesk” oraz publikacje wydane w ramach programu MŁODZIEŻ.

56

NOTATKI PROGRAM„ MŁODZIEŻ W DZIAŁANIU” RAPORT 2009