Wenn ich in Situationenbin, in denen ich an meine Grenzen gelange und handlungsfähig bleiben will, dann

Wenn ich in meinerinklusiven Klasseein gutes, gemeinsameLern- und Klassenklimaherstellen will, dann

Wenn ich in einem MultiprofessionellenTeam arbeite, dann

Wenn ich ein hoch-begabtes Kind in der Klasse habe, dann

Wenn ich mitbekomme,dass andere SuS einKind/Jugendlichen wegen seines „Andersseins“kommentiert, dann

Wenn ich meine SuSangemessen fordernund fördern will, dann

Wenn ich für meine SuSund mich den „idealen“Lernraum gestalten kann,dann

Wenn ich eine meinerStärken, eine Kompetenzvon mir benenne, die mirbeim Leben von „Inklusion“ hilft, dann

Wenn ich an eine Situation denke, in deres mir gelungen ist, Vielfalt als Bereicherungzu erleben, dann

Wenn ich merke, dass ein SuS ernsthaft und ehrlich daran arbeitet,seine Ziele zu erreichen,dann

Wenn ich mit meinen SuS wertschätzend Zusammenarbeite, dann

Wenn ich mit „Zielen“und ohne Bewertungarbeite, dann

Wenn sich auf dem Elternabend einige Eltern über das Verhalten des neuen Schülers, der oft ausrastet, bei mir als Lehrer beschweren, dann…

Wenn ein Schüler wutentbrannt aus meinem vollen Klassenzimmer läuft, dann…

Wenn ein Schüler sauer wird und mich als Lehrerin schlägt, dann…

Wenn ich mit der Umsetzung des Inklusionsgedanken nicht zufrieden bin und sehe, dass es an vielen Stellen hakt, dann…

Wenn die Schüler es unfair finden, dass ihre Leistung schlechter bewertet wird, obwohl sie weniger Fehler gemacht haben als ihr Mitschüler, dann…

Wenn mir die Schulleitung sagt, dass ich einen weiteren Schüler von einer Förderschule in meine Klasse bekomme und ich mich jetzt schon überfordert fühle, dann…