weiterbildungsprogramm - telc language tests · 2016. 6. 13. · 18.–19. november 2016 in...

WEITERBILDUNGSPROGRAMM 2. HALBJAHR 2016

T R A I N I N GT R A I N I N GT R A I N I N G

BERATUNG UND

MANAGEMENT

DEUTSCH UNTERRICHTEN FÜR

ZUWANDERERDEUTSCH C1

Now including

English!

·Bern

··

···

·

Hamburg

Köln

· Stuttgart· Tübingen

Frankfurt am Main

·Mainz

München

·Nürnberg

Berlin

Bonn· Kassel·Eschweiler Dresden·

Leipzig·Dortmund·Hannover·

Heidelberg·

Wählen Sie auf der Karte den

passenden Veranstaltungsort für

sich aus. Die genauen Adressen

finden Sie auf Seite 56.

1

Sehr geehrte Damen und Herren, liebe Kolleginnen und Kollegen,

der Bedarf an qualifizierten Deutschlehrkräften ist durch die neue Zuwanderung gestiegen. Aus diesem Grund bauen wir im neuen Weiterbildungsprogramm den Schwerpunkt „Deutsch für Zuwanderer“ weiter aus. Neu im Programm ist die zweitägige Weiterbildung „Deutsch für jugendliche Flüchtlinge: Fluchterfahrung und Unterricht“. Auf starke Nachfrage hin bieten wir den Workshop „Alphabetisierung: Bedarf erkennen und unterrichten“ an. Für ehrenamtliche Sprach und Lernbegleiter führen wir das Angebot „Deutsch für Flüchtlinge und Asylbewerber“ weiter.

Gut ausgebildete Lehrkräfte sind auf allen Kompetenzstufen wichtig, auch im C1Bereich. Daher haben wir für Sie den Lehrgang „Zertifizierter Dozent Deutsch C1“ konzipiert. Unsere Lehrgänge und Seminare im Bereich „Medizin und Pflege“ führen wir fort.

Englischlehrkräften bieten wir auch künftig ein differenziertes Angebot an Seminaren. Die Themenfelder „Methodik/Didaktik“ und „telc Online“ umfassen sprachenübergreifende Inhalte.

Im Schwerpunkt „Beratung und Management“ finden Sie Workshops und Lehrgänge, die Ihnen helfen, aktuell und langfristig neue Herausforderungen zu meistern. Weiterbildungsprofis möchten wir den Workshop „Projekte in der Weiterbildung beantragen und managen“ empfehlen.

Wir sind eine nach ISO zertifizierte Einrichtung und stehen für Qualität auf allen Ebenen: hervorragende Inhalte, gute Kundenbetreuung und stetige Optimierung.

Wir freuen uns auf Sie – melden Sie sich noch heute an.

Ihre

Ellen Handke

IHRE ANSPRECHPARTNERINNEN

HERZLICH WILLKOMMEN!

Kristine KrämerManagerin QualifikationTel.: +49 (0) 69 95 62 4621EMail: [email protected]

Johanna NüsseProduktmanagerin FortbildungenTel.: +49 (0) 69 95 62 4667EMail: [email protected]

Maximiliane KlemrathManagerin SeminarorganisationTel.: +49 (0) 69 95 62 4664EMail: [email protected]

GRUSSWORT

Ellen HandkeTeamsprecherin FortbildungenTel.: +49 (0) 69 95 62 4685EMail: [email protected]

TELC ENGLISH Start the semester off with a workshop and find out how to bring new life into your lessons!Go to the English section on

pages 26–30 to read the full listing of seminars in English.

2

ÜBERSICHT ZERTIFIKATSLEHRGÄNGE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

SCHWERPUNKT: DEUTSCH UNTERRICHTEN FÜR ZUWANDERER■■ Deutsch für Flüchtlinge und Asylbewerber . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

■■ Multiplikatorenschulung: Deutsch für Flüchtlinge und Asylbewerber . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

■■ Deutsch für jugendliche Flüchtlinge: Fluchterfahrung und Unterricht . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

■■ Alphabetisierung: Bedarf erkennen und unterrichten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

■■ FließendfalschSprechende fördern . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

■■ Mehrsprachigkeit als Unterrichtsmethode im DaF/DaZUnterricht . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

■■ Schreibtraining im Integrationskurs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

■■ Neurodidaktik für Sprachlehrkräfte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

■■ Ausgesprochen gut! Phonetiktraining intensiv . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

■■ Lehrgang: Zertifizierter Aussprachetrainer (m/w) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14

SCHWERPUNKT: DEUTSCH C1■■ Lehrgang: Zertifizierter Dozent (m/w) Deutsch C1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16

■■ DaFGrammatik für Fortgeschrittene . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17

■■ Material für den C1Unterricht finden und didaktisieren . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

■■ Prüfungsvorbereitung: Schreibtraining Deutsch C1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19

SCHWERPUNKT: DEUTSCH FÜR MEDIZINISCHE FACHKRÄFTE■■ Lehrgang: Zertifizierter Dozent (m/w): Deutsch für medizinische Fachkräfte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20

■■ Aussprachetraining für medizinische Fachkräfte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22

■■ Szenario Krankenhaus: Deutsch für Ärztinnen und Ärzte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23

■■ Material im Fachsprachenunterricht Medizin und Pflege . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24

■■ Kursplanung Deutsch Medizin und Pflege von A–Z . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25

TELC ENGLISH!■■ Become a better teacher! Improve your teaching skills . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26

■■ Selfmarketing for English teachers . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27

■■ Getting it right: looking behind the scenes in language assessment . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28

■■ Social media in your classroom . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29

■■ English practice material – vhs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30

METHODIK/DIDAKTIK■■ Lehrgang: Zertifizierter Experte (m/w) der Fremdsprachendidaktik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31

■■ Lesen und Hören effektiv trainieren . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32

■■ Sprechen ist alles! Kreative Sprechanlässe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33

■■ Hallo wach?! Aktivierungsübungen und Spiele für Ihren Unterricht . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34

INHALTSVERZEICHNIS

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■■ Zusammenhalt fördern! Von der Gruppe zum Lernteam . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35

■■ Grundbildung und Alphabetisierung für Erwachsene . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36

TELC ONLINE■■ Lehrgang: Modern unterrichten: Sprachunterricht 2.0 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37

■■ Crashkurs LiveOnlineSprachunterricht . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38

BERATUNG UND MANAGEMENT■■ Lehrgang: Zertifizierter Sprachlernberater (m/w) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39

■■ Lehrgang: Zertifikat Bildungsmanagement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41

■■ Erfolgreich führen und kommunizieren . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42

■■ Projekte in der Weiterbildung beantragen und managen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43

■■ Praxisworkshop Bildungsmarketing . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44

■■ Zeitmanagement und Arbeitsorganisation für Weiterbildungspersonal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45

■■ Hospitation und Feedbackkultur − Qualitätssicherung im Sprachunterricht . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46

■■ Konfliktmanagement im Sprachkurs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47

■■ Perfekt organisiert und erfolgreich in der Selbstständigkeit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48

■■ Einkommensteuer für Selbstständige in der Weiterbildung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49

TELC WEBINARE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50

SERVICE ■■ telc Community . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51

■■ telc Campus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52

■■ Unsere InhouseAngebote. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53

■■ Terminübersicht . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54

■■ Veranstaltungsorte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56

INHALTSVERZEICHNIS

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Melden Sie sich bequem online an:

community.telc.net

4

ÜBERSICHT ZERTIFIKATSLEHRGÄNGE

ÜBERSICHT ZERTIFIKATSLEHRGÄNGE

1. ZERTIFIZIERTER AUSSPRACHETRAINER (M/W) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14

2. ZERTIFIZIERTER DOZENT (M/W) DEUTSCH C1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16

Der Lehrgang besteht aus folgenden Workshops, die einzeln gebucht werden:

■■ DaFGrammatik für Fortgeschrittene . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17

■■ Material für den C1Unterricht finden und didaktisieren . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

■■ Prüfungsvorbereitung: Schreibtraining Deutsch C1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19

3. ZERTIFIZIERTER DOZENT (M/W): DEUTSCH FÜR MEDIZINISCHE FACHKRÄFTE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20

4. ZERTIFIZIERTER EXPERTE (M/W) DER FREMDSPRACHENDIDAKTIK . . . . . . . . . 31


■■ Lesen und Hören effektiv trainieren . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32

■■ Sprechen ist alles! Kreative Sprechanlässe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33

■■ Perfekt organisiert und erfolgreich in der Selbstständigkeit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48

5. MODERN UNTERRICHTEN: SPRACHUNTERRICHT 2.0 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37

6. ZERTIFIZIERTER SPRACHLERNBERATER (M/W) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39

7. ZERTIFIKAT BILDUNGSMANAGEMENT . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41


■■ Erfolgreich führen und kommunizieren . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42

■■ Projekte in der Weiterbildung beantragen und managen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43

■■ Praxisworkshop Bildungsmarketing . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44

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DEUTSCH UNTERRICHTEN FÜR ZUWANDERER

DEUTSCH FÜR FLÜCHTLINGE UND ASYLBEWERBERSPRACHUNTERRICHT PLANEN UND DURCHFÜHREN

VERANSTALTUNGSNUMMER3222

VERANSTALTUNGSZEITENTag 1: 10:00 Uhr bis 17:00 UhrTag 2: 9:00 Uhr bis 16:00 Uhr

TEILNAHMEGEBÜHR109,− € inkl. Workshopunterlagen, Erfrischungs getränken und MwSt.

ZIELGRUPPE

• Die Fortbildung richtet sich an ehrenamtliche Sprach- und Lernbegleiter und Mitarbeitende von Kommu-nen und Hilfsorganisationen, die Flüchtlinge und Asylbewerber in Deutsch unterrichten oder unterrichten wollen und bisher über keine Erfahrung in diesem Bereich verfügen.

TERMINE UND ORTE

18.−19. Juni 2016 in Hamburg

8.−9. Oktober 2016 in Tübingen*

12.−13. November 2016 in Leipzig

19.−20. November 2016 in Hannover

13.−14. Januar 2017 in Bonn

* Dieser Termin richtet sich an Lehrkräfte außerhalb des vhsBereichs BadenWürttemberg.

LERNZIELE

In dieser Einstiegsveranstaltung lernen Sie Grundlagen der Sprachvermittlung in Theorie und Praxis kennen und erfahren, worauf Sie bei der Zusammenarbeit mit Flüchtlingen und Asylbewerbern besonders achten müssen. In einem kurzen interkulturellen Training reflektieren Sie Ihre eigene Sprach lern erfahrung und entdecken, wie Sie diese in Ihrem eigenen Unterricht verwenden können.

Am Ende des Workshops halten Sie ein Paket an Hilfe- stellungen und Methoden für Ihren Unterricht in Händen.

INHALTE

• Die Zielgruppe Flüchtlinge und Asylbewerber · Rahmenbedingungen von Sprachkursen für Flüchtlinge · Unterschiede zu allgemeinen Sprachkursen

• Interkulturelles Training · Willkommenskultur als Begriff für das eigene Handeln · Training zur Sprachlernerfahrung · Die Rolle von Werten und Einstellungen

• Rahmenbedingungen für gelungenen Unterricht · Die Bedeutung von Deutsch als Zweitsprache · Umgang mit Heterogenität

• Unterrichtsplanung und Konzeption · Einführung in den GER · Schulung der Fertigkeiten · Zeitlicher Umfang · Deutsch für den Alltag · Welcher Wortschatz wofür: Umgang mit Traumatisierungen

• Unterrichtsmaterial · Geeignetes Unterrichtsmaterial finden und einsetzen · Tipps zur Erstellung und Didaktisierung von eigenen

Materialien

REFERENTIN

Radka Lemmen, Meppen, ist Abteilungsleiterin Deutsch Integration an der vhs Meppen. In diesem Kontext konzipiert und leitet sie u. a. Sprachkurse für Flüchtlinge. Des Weiteren arbeitet sie als Weiterbildnerin für Sprachkursleitende. Ihre Schwerpunkte liegen in der Vermittlung von Fachsprache und interkulturellem Training.

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MULTIPLIKATORENSCHULUNG: DEUTSCH FÜR FLÜCHTLINGE UND ASYLBEWERBER SCHULUNGEN FÜR EHRENAMTLICHE SPRACH- UND LERNBEGLEITER DURCHFÜHREN

ZIELGRUPPE

• Deutschlehrkräfte sowie Trainerinnen und Trainer, die erfahren wollen, wie sie Kolleginnen und Kollegen schulen, die ehrenamtliche Sprach und Lernbegleiter auf den Sprachunterricht mit Flüchtlingen und Asylbewerbern vorbereiten.

TERMINE UND ORTE

7. Oktober 2016 in Tübingen*

11. November 2016 in Leipzig

27. Januar 2017 in Hannover


LERNZIELE

Sie lernen, wie Sie als erfahrene Deutschlehrkraft ehrenamt-liche Sprach- und Lernbegleiter auf ihre Zusammen-arbeit mit Flüchtlingen und Asylbewerbern vorbereiten.

Sie erfahren, welche Grundlagen der Sprachvermittlung wichtig sind und wie Sie diese für Fachfremde aufbereiten und vermitteln.

Die Referentin stellt Ihnen Methoden zur Aktivierung der eigenen Sprachlernerfahrung aus der Praxis vor.

Abschließend erörtern Sie, wie Sie Ehrenamtliche unter-stützen können, und diskutieren den Umgang mit häufig gestellten Fragen und Problemen.

INHALTE

• Schulungen für ehrenamtliche Sprachlernbegleiter · Rahmenbedingungen · Aufbau einer Schulung · Umgang mit Heterogenität · Motivation versus Kenntnisse

• Reflexion zur Sprachlernerfahrung durchführen · Rolle der eigenen Lernbiografie · Interkulturelles Lernen · Lernziele definieren und Erkenntnisse umsetzen

• Vermittlung von Grundlagen der Sprachvermittlung · Vorkenntnisse aktivieren · Basiswissen vermitteln · Sprachlerntheorien für Fachfremde verständlich machen · Stellenwert einer Unterrichtsplanung · Vorstellung von geeigneten Materialien

• Die Zielgruppe Flüchtlinge und Asylbewerber · Sensibilisierung der Sprachlernbegleiter für die

besondere Situation · Fertigkeitentraining im Unterricht berücksichtigen

und einplanen · Richtige Diagnostik – was können Teilnehmende

und was fehlt ihnen?

• Persönliche Unterstützung der Ehrenamtlichen · Häufige Fragen und Probleme

REFERENTIN

Radka Lemmen, Meppen, ist Abteilungsleiterin Deutsch Integration an der vhs Meppen. In diesem Kontext konzipiert und leitet sie u. a. Sprachkurse für Flüchtlinge. Des Weiteren arbeitet sie als Weiterbildnerin für Sprachkursleitende. Ihre Schwerpunkte liegen in der Vermittlung von Fachsprache und interkulturellem Training.


VERANSTALTUNGSZEITEN10:00 Uhr bis 17:00 Uhr


Aus aktuellem Anlass

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TEILNAHMEGEBÜHR295,– € inkl. Workshopunterlagen, Erfrischungsgetränken und MwSt.

DEUTSCH FÜR JUGENDLICHE FLÜCHTLINGE: FLUCHTERFAHRUNG UND UNTERRICHT SO UNTERRICHTEN SIE ZIELGRUPPENBEZOGEN

ZIELGRUPPE

• Sprachlehrkräfte, Lehrerinnen und Lehrer an Regelschulen, die an Sprachschulen oder Schulen minderjährige (unbegleitete) Flüchtlinge in der Altersgruppe 15 bis 25 Jahre unterrichten.

• Pädagogische Fachkräfte und Fachbereichsleitende, die mit jugendlichen Flüchtlingen arbeiten und diese beim Deutschlernen unterstützen möchten.

LERNZIELE

Im Workshop sensibilisieren Sie sich am ersten Tag für die besonderen Lebensumstände und Bedürfnisse Ihrer Ler-nenden und erhalten eine Einführung in die Psychotrau-matologie. Darüber hinaus werden die eigenen Herausforderungen und Belastungen thematisiert und Möglichkeiten eines Care for Caregivers erarbeitet.

Am zweiten Tag erfahren Sie konkret und methodisch, wie Sie Jugendliche in deutscher Sprache unterrichten und welche Themen Sie wählen sollten. Sie informieren sich außerdem über Bildungsangebote für minderjährige Flüchtlinge in Deutschland, besonders über Schnittstellen beim Über-gang zu Ausbildung, Studium und Beruf.

INHALTE TAG 1

• Einführung in die Psychotraumatologie · Definition Trauma · Neurophysiologische und psychische Verarbeitung trau

matischer Erfahrungen · Erkennen einer Traumatisierung sowie Traumafolgestö

rungen

• Kontextualisierung von Flucht- und Migrationserfah-rungen junger Flüchtlinge

• Umgang mit traumatisierten Jugendlichen · Besonderheiten der Situation im schulischen Kontext · Traumapädagogische Ansätze im Rahmen der schuli

schen Arbeit mit minderjährigen Flüchtlingen · Interkulturelle Sensibilisierung

• Reflexion der eigenen Rolle und Haltung

• Falldiskussionen

TERMINE UND ORTE

21.–22. Oktober 2016 in Frankfurt am Main

18.–19. November 2016 in München

2.–3. Dezember 2016 in Berlin

Neue Herausforderungen meistern!


REFERENTINNENDr. Marianne Rauwald, Frankfurt am Main, ist Psychotherapeutin und analytikerin sowie Leiterin des Instituts für Traumabearbeitung und Weiterbildung in Frankfurt am Main. Sie leitet Seminare zu Flucht, Migration, Trauma und Krisenmanagement.

Dr. Regina Rettenbach, Frankfurt am Main, Psychologin am Institut für Traumabearbeitung und Weiterbildung. Ihre Schwerpunkte sind u. a. (Trauma)Therapien sowie Seminarleitung zu den Themen Psychoedukation im Umgang mit unbegleiteten minderjährigen Flüchtlingen.

Anna Pohlschmidt, Berlin, ist erfahrene DaF/DaZDozentin und Trainerin in der DaZZusatzqualifizierung des BAMF. Zusätzlich leitet sie Schulungen für Sprachbegleiterinnen und begleiter in der Flüchtlingsarbeit.

INHALTE TAG 2

• Zielgruppe jugendliche Flüchtlinge · Informationen zu Bildungsangeboten für minderjährige

Flüchtlinge in Deutschland · Schnittstellen beim Übergang von der Schule zum Beruf · Förderbedarf erkennen und Teilnehmende vermitteln

• Unterricht mit der Zielgruppe · Vermittlung von Alltagskultur in Deutschland, interkultu

relle Unterschiede (Umgang mit Sexualität, Geschlechterrollen etc.)

· Schul und Ausbildungssystem landeskundlich und sprachlich im Unterricht einbetten

· Berufsvorbereitend unterrichten · Jugendsprache in den Unterricht integrieren · Nutzung von audiovisuellen Medien · Analyse von Lehrmaterial · Methoden im DaZUnterricht mit Jugendlichen

8

ZIELGRUPPE

• Kursleitende im Bereich DaF/DaZ, die Anregungen brauchen, wie man mit nicht oder nur wenig alphabetisierten Teilnehmenden leichter arbeiten kann.

TERMINE UND ORTE

15. Oktober 2016 in Frankfurt am Main

21. Januar 2017 in Hannover

LERNZIELE

Nicht alphabetisierte DaF-Teilnehmende sind oft lernungeübt. Viele haben noch nie eine Schule besucht. Wenig alphabetisierte DaF-Teilnehmende können im herkömmlichen Unterricht nur schwer mithalten.

Im Workshop lernen Sie, den Alphabetisierungsbedarf Ihrer Teilnehmenden zu erkennen und mit ihnen zu arbeiten. Sie erhalten Anregungen und Tipps, wie Sie lernungeübte Teilnehmende unterrichten können, ohne sie zu überfordern und damit zu demotivieren. Dabei stellen wir Ihnen einen ganzheitlichen Unterrichtsansatz vor.

Der Workshop gibt Ihnen Anregungen, eigene Ideen für einen Unterricht mit lernungeübten Teilnehmenden zu entwickeln und mit Spaß und Freude zu unterrichten.

INHALTE

• Vier Arten von Analphabetismus · Jeder lernt anders

• Kurze Einführung in den Spracherwerb · Bewegung unterstützt den Spracherwerb · Motivieren Sie durch körperliches Lernen · Erfinden Sie passende Bewegungsspiele

• Die Langsamkeit ungeübter Lerner · Kein Rückschritt ist Fortschritt · Wenden Sie verschiedene Methoden gelassen an

• Vom Phonem zum Graphem · Was Hören mit Schreiben zu tun hat · Erstellen Sie eigene Arbeitsblätter

ALPHABETISIERUNG: BEDARF ERKENNEN UND UNTERRICHTENSO ENTWICKELN SIE EIGENE IDEEN FÜR DEN UNTERRICHT





REFERENTIN

Christiane Sütter-Mühlbauer, Büdingen, ist ausgebildete Grundschullehrerin und unterrichtet seit vielen Jahren DaF und Alphabetisierung in der Erwachsenenbildung. Ihr Anliegen ist es, die Lernenden bei ihrem persönlichen Bildungsstand abzuholen und ihnen mit Spaß und Bewegung die deutsche Schrift, Sprache und Kultur zu vermitteln.

Neu im Programm!

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FLIESSEND-FALSCH-SPRECHENDE FÖRDERNSO FÖRDERN SIE DAS SPRACHBEWUSSTSEIN VON LERNENDEN MIT FOSSILIERTEN SPRACHFEHLERN



TEILNAHMEGEBÜHR 109,− € inkl. Workshopunterlagen, Erfrischungs getränken und MwSt.

ZIELGRUPPE

• DaF-/DaZ-Lehrkräfte, die erfahren wollen, wie sprachliche Fossilierung bei Sprachlernenden entsteht und wie man FließendfalschSprechende fördern kann.

TERMINE UND ORTE

11. Juni 2016 in Dresden

26. November 2016 in München

26. November 2016 in Berlin

LERNZIELE

Sie erfahren mehr über die Ursachen sprachlicher Fossi-lierung, also darüber, wie Fehler im Kopf von Sprachenlernenden entstehen. Sie erörtern unterschiedliche Fehlertypen und Korrekturtechniken, mit denen Sie Kursteilnehmende beim Sprechen und Schreiben gezielt fördern.

Anhand praktischer Unterrichtsrezepte entdecken Sie vielseitige Methoden, Merkhilfen und Strategien, mit denen Sie Sprachbewusstheit bei FließendfalschSprechenden schrittweise aufbauen und den Blick für fehlerhafte Äußerungen schärfen.

Abschließend diskutieren Sie, inwiefern sprachliche Fossi-lierung überwindbar ist und wie Sie Lernenden die soziale und sprachliche Integration in Ihren Kurs erleichtern.

INHALTE

• Fließend-falsch-Sprechende: Definition, Ursachen, Hintergründe · Ursachen sprachlicher Fossilierung · Wege des Spracherwerbs: gesteuert versus ungesteuert · Motivation und Lernerfolg

• Fehler und Fehlertherapie im Fremdsprachenunter-richt · Wie Fehler im Kopf entstehen: Ursachen und Fehlerty

pen · Positiv versus Negativkorrektur · Mündliche und schriftliche Korrekturtechniken · Umgang mit extrem fehlerhaften Äußerungen · Selbstevaluation

• Das Sprachbewusstsein bei Fließend-falsch-Spre-chenden fördern · Visualisierung: Tafelbilder, Tabellen, Handschrift, Heft

führung · Annäherung an korrekte Formen und Strukturen · Lernstrategien und Formbewusstsein aufbauen · Signalgrammatik und entdeckendes Lernen · Festigungsübungen und Fehlerkartei

• Soziale und sprachliche Integration von Fließend-falsch-Sprechenden im Kurs

REFERENTINNEN

Anne Nitsche, Bautzen, Magistra in Deutsch als Fremdsprache, ist langjährige Kursleiterin in DaF/DaZKursen auf den Stufen A1–C2. Zudem führt sie im Auftrag der telc gGmbH Prüferqualifiizierungen durch.

Ursula Becky ist DiplomÜbersetzerin für Deutsch, Englisch, Französisch und Italienisch sowie DaF/DaZTrainerin. Sie arbeitet u. a. als Weiterbildungsdozentin in den Bereichen Didaktik und Methodik sowie als freiberufliche Trainerin in den Bereichen Kommunikation und interkulturelle Kompetenz.

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MEHRSPRACHIGKEIT ALS UNTERRICHTS- METHODE IM DAF-/DAZ-UNTERRICHTMEHRSPRACHIGE MENSCHEN LERNEN ANDERS

ZIELGRUPPE

• Der Workshop richtet sich an Lehrkräfte im DaF-/DaZ-Bereich, die ihren Unterricht über einen mehrsprachigen Ansatz gestalten möchten, um den Teilnehmenden die deutsche Sprache leichter vermitteln zu können.

TERMINE UND ORTE

3. September 2016 in Eschweiler

10. Dezember 2016 in Berlin

LERNZIELE

Der Erfolg eines Kurses hängt von den Lehr und Lernstrategien ab. Viele Teilnehmende sind mehrsprachig. Mehrsprachige Menschen lernen anders. Dieses Potenzial können Sie für den Deutschunterricht nutzen.

In diesem Workshop erfahren Sie, wie man Mehrsprachigkeit als methodischen Ansatz in eine Didaktik des DaF/DaZUnterrichts einbinden kann. Sie lernen, Ihr Wissen in diesem Zusammenhang im Unterricht richtig einzusetzen und die entsprechenden Unterrichtsmaterialien bei Bedarf selbst zu erstellen.

Mit diesem Ansatz knüpfen Sie ideal an die Lernerfah-rungen Ihrer Teilnehmenden an und ermöglichen ihnen einen einfacheren und intensiven Zugang zur deut-schen Sprache.

INHALTE

• Einführung · Verschiedene Arten und Aspekte der Mehrsprachigkeit · Fremdsprachendidaktische und neurowissenschaftliche

Forschung

• Sprachen und Sprachsysteme

• Lehr- und Lerntechniken · Bewährte Lehr und Lernstrategien · Eigene Lehrstrategien entwickeln und einsetzen · Unterschiedlich ausgeprägte Kompetenzen der Lernen

den und heterogene Gruppen

• Methodisch-didaktische Umsetzung · Sensibilisierung der Teilnehmenden für sprachliche und

kulturbedingte Unterschiede

REFERENTIN

Malgorzata Müller, Düren, ist Fachbereichsleiterin für Fremdsprachen, DaF und Integrationskurse an der vhs Eschweiler. Des Weiteren arbeitet sie als MehrsprachenDozentin, Lehrbeauftragte und Weiterbildnerin für Sprachkursleitende. Ihre Kernkompetenzen liegen im Bereich Mehrsprachigkeit, multilinguales Lernen, Methodik, Didaktik, Prüfungsentwicklung und interkulturelles Lernen.




Neuer Fokus!

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SCHREIBTRAINING IM INTEGRATIONSKURSKURSTEILNEHMENDE AUF DIE SCHREIBAUFGABE IM „DEUTSCH-TEST FÜR ZUWANDERER“ VORBEREITEN

ZIELGRUPPE

• Lehrkräfte in Integrations- und Vorbereitungskursen zum „Deutsch-Test für Zuwanderer“, die ihre Kursteilnehmenden gezielt auf den Prüfungsteil „Schreiben“ vorbereiten möchten.

TERMINE UND ORTE

22. Oktober 2016 in Tübingen*

10. Dezember 2016 in Frankfurt am Main


LERNZIELE

Sie vertiefen Ihre Kenntnisse und Fertigkeiten, um Ihre Integrationskursteilnehmenden kontinuierlich und gezielt auf den Prüfungsteil „Schreiben“ des „DeutschTest für Zuwanderer“ vorbereiten zu können. Sie erhalten Anregungen, wie Sie die Fertigkeit Schreiben ab der ersten Stunde im Integrationskurs üben können.

Sie erörtern die Bewertungskriterien der Briefaufgabe und erfahren, wie sich die Lern und Prüfungsziele auf die Bewertung niederschlagen. Anhand von Musterbriefen üben Sie die Briefbewertung.

Sie lernen weiter, welche Art schriftlicher Kommunikation Ihre Teilnehmenden in welchem Umfang beherrschen sollten, um die Anforderungen des „DeutschTest für Zuwanderer“ zu erfüllen. Unter Anleitung der Trainerin entwickeln Sie eigene Aufgabenstellungen und erweitern Ihren Fundus an Briefaufgaben.

Darüber hinaus erhalten Sie einen Einblick in verschiedene Übungsformen. So können Sie den kommunikativen Ansatz zur Entwicklung der schriftlichen Produktionsfähigkeit Ihrer Kursteilnehmenden in Hinblick auf den „DeutschTest für Zuwanderer“ nachhaltig nutzen.

INHALTE

• Deutsch-Test für Zuwanderer: der Subtest „Schreiben“ · Zielsetzungen, Lern und Prüfungsziele · Was wird wie geprüft?

• So werden Briefe im „Deutsch-Test für Zuwanderer“ bewertet · Bewertungskriterien kennen und verstehen · Sicherheit bei der Bewertung von Briefen gewinnen

• Die möglichen Handlungsfelder für den Brief · Thematische und kontextübergreifende Bereiche, mit

denen Ihre Teilnehmenden vertraut sein sollten · Übungen zu den verschiedenen Handlungsfeldern selbst

erstellen

• Die bewertungsrelevanten Aspekte des Subtests „Schreiben“ · Eingehen auf das Briefthema · Aufbau, Festigung und Verbreiterung des erforderlichen

Wortschatzes · Angemessenheit der kommunikativen Gestaltung · Grammatische Kompetenz und Orthographie

REFERENTIN

Inessa Dierckx-Gud, Frankfurt am Main, Germanistin und Slavistin, verfügt über langjährige Erfahrung im DaZBereich. Die Schwerpunkte ihrer Tätigkeit für die telc gGmbH liegen in der Bewertung der schriftlichen Leistungen des DeutschTest für Zuwanderer und anderer Deutschprüfungen sowie in der Durchführung von Prüferqualifizierungen.



TEILNAHMEGEBÜHR109,− € inkl. Workshopunterlagen, Erfrischungsgetränken und MwSt.

Jetzt ganztägig

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NEURODIDAKTIK FÜR SPRACHLEHRKRÄFTESPRACHEN GEHIRNGERECHT LEHREN UND LERNEN

ZIELGRUPPE

• DaF-Lehrkräfte und Fremdsprachenlehrkräfte.

• Mitarbeitende an Schulen und Hochschulen, die erfahren wollen, wie sie Lernenden auf der Basis der neuesten Erkenntnisse der Neurodidaktik das Sprachenlernen systematisch erleichtern.

TERMINE UND ORTE

22. Oktober 2016 in Nürnberg

3. Dezember 2016 in Dortmund

INHALTE

• Gehirn, Gedächtnis und Lernen · Wahrnehmung, Wissen und kognitive Wende · Einige neuroanatomische Grundlagen des Gehirns mit

Bezug auf Lernprozesse · Affektivkognitive Neurowissenschaft – was bewirkt das

limbische System? · Entwicklungen der Neurodidaktik

• Neurodidaktische Methoden in der Praxis: Fokus Wissen und Können · Lernstoff gehirngerecht präsentieren · Die kognitive Wende: vom Assoziogramm zum Mind

Mapping · Wortschatzlernen – sinnvolle Muster und neurodidak

tisches Üben · Lernen durch Lehren: ein Konzept, das aktiviert und

motiviert

• Neurokognitives Lernen: mit vielen Sinnen lernen · Lernen mit Gesten und Bewegungen · Lernen mit Film – vom verstehenden Hören zum Hör

SehVerstehen · Freies Sprechen fördern · Mit Lernsequenzen zur Sprachlernbewusstheit · Glaubhaftigkeit des Lehrenden: Was heißt das?

• Neurodidaktik: was Lehrwerke leisten und Sprachkursleitende tun können

LERNZIELE

Dieser Workshop bietet Ihnen die Möglichkeit, aktuelle Erkenntnisse aus der kognitiv-affektiven Neurowissen-schaft, die von Bedeutung für Ihren Sprachunterricht sind, kennenzulernen.

Sie lernen ausgewählte Beispiele für das Zusammenspiel von Gehirn und Lernen kennen. Es werden Entwicklungen in der Neurodidaktik gezeigt, die Ihnen helfen sollen, Unter-richtsszenarien umzusetzen sowie neue Lehrwerke zu verstehen und Ihren Unterricht effizienter zu gestalten.

Im Workshop entdecken Sie gehirngerechte Methoden der Wortschatzarbeit, erkennen Veränderungen im Konzept der Fertigkeiten, erleben Beispiele des Lernens mit vielen Sinnen sowie das didaktischmethodische Steuern von Sprachlernbewusstheit.

Bitte bringen Sie zur Veranstaltung Ihr Lehrwerk mit.



TEILNAHMEGEBÜHR 109,− € inkl. Workshopunterlagen, Erfrischungsgetränken und MwSt.

REFERENTIN

Dr. Barbara Biechele arbeitet am Institut für Auslandsgermanistik/Deutsch als Fremd und Zweitsprache der FriedrichSchillerUniversität Jena. Sie leitet Seminare zur Aus und Fortbildung von Deutschlehrenden im In und Ausland.


Neue Inhalte!

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AUSGESPROCHEN GUT! PHONETIKTRAINING INTENSIVSO ANALYSIEREN SIE PHONETIKPROBLEME UND ERWERBEN MEHR SICHERHEIT IM AUSSPRACHETRAINING

ZIELGRUPPE

• Teilnehmende des Lehrgangs „Zertifizierter Aussprachetrainer (m/w)“, die ihre Kenntnisse zum Thema individuelles Aussprachetraining mit DaFLernenden gezielt vertiefen möchten.

• Deutschlehrkräfte mit fundierter, nachgewiesener Erfahrung im Bereich Phonetik.

TERMINE UND ORTE

9. Juli 2016 in Hamburg

27. Januar 2017 in Berlin

INHALTE

• Ausspracheprobleme und ihre Konsequenzen

• Hochdeutsche Aussprache lehren und lernen · Ihre Erfahrungen mit Aussprachetrainings

im DaFUnterricht · Rückblick, Ausblick und Anbindung an

den Lehrgang

• Ausspracheanalyse bei DaF-Lernenden · Die eigene Wahrnehmung trainieren · Analyse von Aussprachefehlern anhand von

Sprecheraufnahmen

• Gezieltes Aussprachetraining · Erste Schritte nach der Phonetikanalyse · Rückblick Methodensammlung, Aufwärm und

Lockerungsübungen · Zur Relevanz von Bewegungen

• Aussprachetraining im DaF-Unterricht: von der Planung zur Praxis · Eigene Phonetikeinheiten vorstellen · Probleme aus der Unterrichtspraxis und Lösungsansätze

• Ideensammlung: was DaF-Lernende für eine bessere Aussprache tun können

LERNZIELE

In diesem Aufbauseminar vertiefen Sie Ihre phone tischen Analyse- und Förderkompetenzen.

Anhand von Sprecheraufnahmen schärfen Sie gezielt Ihre phonetische Wahrnehmung und lernen, die Aussprache-probleme von DaF-Lernenden genau zu bestimmen.

Darauf aufbauend entwickeln Sie systematische Förderansätze und -konzepte und vertiefen so Ihre erworbenen theoretischen Kenntnisse und praktischen Kompetenzen als Aussprachetrainer.

Sie analysieren praktische Phonetikeinheiten aus dem Unterricht und diskutieren Lösungsansätze für eventuell aufgetretene Probleme.

Abschließend sammeln Sie in Gruppen Ideen, was DaF Lernende selbst für eine bessere Aussprache tun können und welche phonetischen Selbstlernstrategien empfehlenswert sind.

Bitte bringen Sie zur Veranstaltung eine selbst durch geführte Phonetikeinheit aus Ihrer Unterrichtspraxis mit. Im Seminar besteht die Möglichkeit, Fragen und Probleme zum Ausspra-chetraining mit DaF-Lernenden zu diskutieren.

REFERENTIN

Sandra Kroemer, Wiesbaden, ist Aus sprachetrainerin mit Schwerpunkt Deutsch als Fremdsprache. Zudem ist sie weiter qualifizierte Atem, Stimm und Sprech trainerin und bietet bundesweit Aus und Fortbildungen für Lehrkräfte u. a. für das BAMF an.




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ZIELGRUPPE

• Sprachlehrkräfte in DaF-Kursen, die die Grundlagen der Phonetik in Theorie und Praxis er werben und ihr Repertoire an Methoden für Aussprachetrainings erweitern wollen.

TERMINE UND ORTE

9.−11. Juni 2016 in Frankfurt am Main

17.−19. November 2016 in Berlin

8.−10. Dezember 2016 in Bonn

LERNZIELE

Eine gute Aussprache ist die Voraussetzung für eine gelungene Kommunikation in der Fremdsprache. Deshalb ist Phonetik ein wichtiger Teil des Sprachunterrichts. In diesem Lehrgang erwerben Sie die Grundlagen effektiver Aussprachetrainings im Sprachunterricht.

Im Workshop Lautbildung lehren und lernen erfahren Sie, wo Laute im Mund und Rachenraum entstehen und wie Sie Ihren Lernenden die Realisierung einzelner Laute bewusst machen und diese gezielt fördern.

Im Praxisworkshop Aussprachetraining entdecken Sie eine Vielzahl an Methoden und Übungen, mit denen Sie die Intonation und Artikulation Ihrer Lernenden auf spielerische Weise trainieren.

Abschließend lernen Sie im Workshop Stimm- Coaching für Sprachlehrkräfte, wie Sie Ihre Stimme kräftigen und pflegen und mit Stimmressourcen über den Tag verteilt gut haushalten.

ABSCHLUSS UND ZERTIFIKAT

Die Praxisaufgabe, in der Sie das Gelernte anwenden, besteht aus einer didaktischen Unterrichts konzeption sowie einem Reflexionsbericht.

In der didaktischen Konzeption entwerfen Sie eine Unterrichtseinheit zu einem selbstgewählten Phonetik thema mit Beschreibung der Zielgruppe, phonetischem Lernziel und Aufbau der Unterrichtseinheit. Im Reflexionsbericht dokumentieren und reflektieren Sie die Konzeption am Beispiel einer gehaltenen Unterrichtsstunde.

Die Unterrichtskonzeption sowie der Reflexionsbericht umfassen insgesamt 10 Seiten und sind spätestens 8 Wochen nach dem Lehrgang in digitaler Form einzu reichen. Nach Bestehen der Praxisaufgabe wird das Zertifikat ausgestellt.

Aufbau des Lehrgangs

Tag 1: Lautbildung lehren und lernen

Tag 2: Praxisworkshop Aussprachetraining

Tag 3: Stimm-Coaching für Sprachlehrkräfte

+

Aktive Mitarbeit in den Veranstaltungen sowie Praxisaufgabe

=

Zertifizierter Aussprachetrainer (m/w)

LEHRGANG: ZERTIFIZIERTER AUSSPRACHETRAINER (M/W) Max. 14 Teilnehmende


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INHALTE DES DREITÄGIGEN LEHRGANGS:ZERTIFIZIERTER AUSSPRACHETRAINER (M/W)

TAG 1: LAUTBILDUNG LEHREN UND LERNEN

• Woher kommt der Laut im Mund? · Grundbegriffe der Phonetik und ihre Bedeutung für die

Praxis · Artikulation: Wie klingt es „richtig deutsch“?

• Bausteine der Phonetik · Überblick: Zentrale Phonetikthemen im DaF/DaZ

Unterricht · Vorschlag einer Progression · Konsonanten und Vokale · Stimmhafte und stimmlose Laute · Intonation

• Phonetik im Fremdsprachenunterricht · Grundprinzipien von Aussprachetrainings · Maße oder Masse: Was leisten Phonetikregeln? · Ausspracheschwierigkeiten bestimmter Ethnien · Aussprachetraining zwischen Perfektionismus und

Realität · Zur Rolle der Lehrersprache als Vorbild

• Ausgewählte Übungsmaterialien für Aussprachetrainings

TAG 3: STIMM-COACHING FÜR SPRACHLEHRKRÄFTE

• Die Anatomie der Stimme

• Ihre Stimme – Ihre Visitenkarte · Was macht eine Stimme „angenehm“? · Was Ihre Stimme über Sie verrät · Die persönlich optimale Stimmlage bestimmen · Mit der Stimme überzeugen und motivieren

• Stimm- und Sprechprobleme bei Sprach lehrenden

• Lösungsansätze: die Stimme kräftigen · Übungen zur Stimmbildung und Stimmkräftigung · Mit Stimmressourcen ökonomisch umgehen · So schützen und pflegen Sie Ihre Stimme · Zur Rolle von Körpersprache und Körperspannung

TAG 2: PRAXISWORKSHOP AUSSPRACHE-TRAINING

• Die ersten Unterrichtsstunden – Phonetik in Anfängerkursen · Lockerungsübungen zum Aufwärmen · Motivation fördern und Hemmungen abbauen

• Gute Aussprache durch gute Vorbereitung · Intonation vor Artikulation? Die richtige Reihenfolge · Richtig hören lernen – Hörübungen zur Vorbereitung · Brummen, klopfen, klatschen, flüstern · Nachsprechen, Chorsprechen · Lautes Lesen

• Aussprache spielerisch trainieren · Ausspracheübungen im Lehrbuch spannend gestalten · Kreative Dialogarbeit · Spielerische Übungen mit Diktaten · Lieder, Zungenbrecher, Reime und Gedichte · Möglichkeiten der Korrektur

• Unterrichtsplanung und Präsentation · Phonetik in Lehrwerken analysieren · Eine Unterrichtseinheit zur Phonetik selbst entwerfen · Eingeführte Themen praktisch vertiefen

REFERENTIN

Sandra Kroemer ist studierte Sprach wissenschaftlerin und Aussprachetrainerin mit Schwerpunkt Deutsch als Fremdsprache. Zudem ist sie weiterqualifizierte Atem, Stimm und Sprechtrainerin und bietet bundesweit Aus und Fortbildungen für Lehrkräfte an.


VERANSTALTUNGSZEITENjeweils von 10:00 Uhr bis 17:00 Uhr

TEILNAHMEGEBÜHR340,– € inkl. Seminarunterlagen, Erfrischungs getränken und MwSt. sowie Gebühr zur Beurteilung der Praxisaufgabe (60, €)

UNSER TIPP

Bitte beachten Sie auch unsere Aufbauseminare zu diesem Lehrgang:

• Ausgesprochen gut! Phonetiktraining intensiv (Details auf Seite 13)

• Aussprachetraining für medizinische Fachkräfte (Details auf Seite 22)


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DEUTSCH C1

LEHRGANG: ZERTIFIZIERTER DOZENT (M/W) DEUTSCH C1 telc Deutsch C1 Hochschule für den Hochschulzugang

ZIELGRUPPE

• DaF-/DaZ-Lehrkräfte, die bereits auf der Stufe C1 unterrichten oder das vorhaben und Sprachkenntnisse auf C2Niveau besitzen.

• Lehrkräfte, die ihre Teilnehmenden auf die Prüfung telc Deutsch C1 Hochschule oder eine andere C1Prüfung vorbereiten wollen.

ABLAUF

Sie besuchen alle drei erwähnten Präsenzveranstaltungen. Abschließend verfassen Sie Ihre Praxisaufgabe, die Sie im zugehörigen OnlineKurs einreichen. Nach einer positiven Bewertung der Praxisaufgabe erhalten Sie Ihr Zertifikat.

LERNZIELE

In diesem Lehrgang erweitern Sie Ihre Kompetenzen als Dozent (m/w) in Deutschkursen auf C1Niveau in den Bereichen Grammatikvermittlung, Materialerstellung, Schreibtrai-ning und Prüfungsvorbereitung.

Im fachlichen Austausch mit Kolleginnen und Kollegen analysieren Sie die Auswahl relevanter Grammatikthemen für Ihre Lerngruppe und erhalten wichtiges Knowhow für eine handlungsorientierte und zielführende Gestaltung von Grammatikeinheiten im DaF/DaZUnterricht mit fortgeschrittenen Lernenden.

Neben einem Überblick über klassische Lehrwerksangebote und Angebote im Internet erhalten Sie wertvolle Tipps zur methodischen Materialaufbereitung und erstellen selbst Materialien für Ihren Unterricht.

Sie analysieren, welche Art schriftlicher Kommunikation Teilnehmende auf C1Niveau benötigen, und können so die schriftliche Produktionsfähigkeit Ihrer Teilnehmenden ausbauen.

Sie reflektieren und vertiefen Ihre Kenntnisse und Fertigkeiten, um Ihre C1Teilnehmenden auf den Prüfungsteil telc Deutsch C1 „Schriftlicher Ausdruck“ vorbereiten zu können.

TERMINE UND ORTEDie Veranstaltungen sind einzeln buchbar!

DaF-Grammatik für Fortgeschrittene

10. Juni 2016 in Berlin

8. Juli 2016 in Frankfurt am Main

3. Dezember 2016 in München

7. Januar 2017 in Dortmund

27. Januar 2017 in Hamburg

Material für den C1-Unterricht finden und didaktisieren

30. September 2016 in Stuttgart*

21. Oktober 2016 in Berlin

Prüfungsvorbereitung: Schreibtraining Deutsch C1





VERANSTALTUNGSZEITENDetails zu den Veranstaltungen finden Sie auf den folgenden Seiten.

TEILNAHMEGEBÜHRDer Gesamtpreis für diesen Lehrgang setzt sich wie folgt zusammen: Teilnahmegebühren für drei Seminare und Gebühr zur Beurteilung der Praxisaufgabe (60, €).


DaF-Grammatik für Fortgeschrittene

Material für den C1-Unterricht finden und didaktisieren

Prüfungsvorbereitung: Schreibtraining Deutsch C1

+Praxisaufgabe

=Zertifizierter Dozent (m/w) Deutsch C1

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REFERENTIN

Eva Hintner, Hanau, ist Germanistin und langjährige Kursleiterin für Deutsch als Fremd und Zweitsprache. Im Auftrag der telc gGmbH führt sie regelmäßig Prüferqualifizierungen durch. Als zertifizierter „Train theTrainer“ bildet sie Sprachkursleitende im Rahmen der Erwachsenenpädagogischen Qualifizierung im Bereich Methodik und Didaktik aus.

ZIELGRUPPE

• Kursleitende in DaF-/DaZ-Kursen, die fortgeschrittene Lernende unterrichten und die eigenen methodischen und grammatikalischen Kompetenzen erweitern wollen.

TERMINE UND ORTE


8. Juli 2016 in Frankfurt am Main

3. Dezember 2016 in München


27. Januar 2017 in Hamburg

LERNZIELE

Dieser Workshop vermittelt Ihnen wichtiges Knowhow für eine handlungsorientierte und zielführende Gestaltung von Grammatikeinheiten im DaF/DaZUnterricht mit fortgeschrittenen Lernenden.

Anhand praktischer Methoden entdecken Sie verschiedene Ansätze der Grammatikvermittlung und lernen, diese strukturiert aufzubauen und anschaulich zu vermitteln.

Darauf aufbauend erfahren Sie, wie Sie neue Grammatikthemen in situationsbezogene Kontexte einbetten und mit lebendigen Übungsformen nachhaltig im Gehirn Ihrer Lernenden verankern.

Im fachlichen Austausch mit Kolleginnen und Kollegen analysieren Sie die Auswahl relevanter Grammatikthemen für Ihre Lerngruppe.

INHALTE

• Grammatik im fortgeschrittenen DaF-/DaZ-Unter-richt · Ziele, Inhalte und Herausforderungen in der Mittelstufe · Kommunikative versus grammatikalische Kompetenz bei

DaF/DaZLernenden · Die richtige Terminologie

• Welche Grammatik brauchen fortgeschrittene DaF-/DaZ-Lernende (und wie viel)? · Heterogenität und Binnendifferenzierung in B2/C1

Kursen · Umgang mit Lücken in der Grundgrammatik bis B1 · Allgemeinsprache versus Fachsprache, schreiben

versus sprechen

• Grammatikvermittlung auf fortgeschrittenem Niveau · Die richtige Progression · Ausgewählte Einstiegs und Präsentationsformen · Grammatik in Texten entdecken · Visualisierung von Grammatik

• Grammatik nachhaltig verankern · Effektive Übungs und Trainingsmethoden · Grammatik kommunikativ anwenden · Fehlerkorrektur mündlich und schriftlich

• Hilfreiche Grammatikbücher, Internetportale und Zusatzmaterialien




DEUTSCH C1

DAF-GRAMMATIK FÜR FORTGESCHRITTENESO VERMITTELN SIE GRAMMATIKEINHEITEN AUF DEN STUFEN B2–C1 ZIELFÜHREND UND KOMMUNIKATIV

UNSER TIPP

Buchen Sie als Komplettpaket unseren Lehrgang „Zertifi-zierter Dozent Deutsch C1“ und erweitern Sie Ihre Kompetenzen als Sprachlehrkraft für C1Kurse.

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DEUTSCH C1

MATERIAL FÜR DEN C1-UNTERRICHT FINDEN UND DIDAKTISIERENENTWICKELN SIE EIGENES MATERIAL FÜR IHREN C1-UNTERRICHT



TEILNAHMEGEBÜHR 109,– € inkl. Workshopunterlagen, Erfrischungsgetränken und MwSt.

ZIELGRUPPE

• DaF-/DaZ-Lehrkräfte mit Interesse daran, geeignete Materialien für den Unterrichtseinsatz auf C1Niveau aufzubereiten und systematisch einzusetzen.

TEILNAHMEVORAUSSETZUNGEN

• Bitte bringen Sie einen internetfähigen Laptop oder ein Tablet mit mobilem Internet mit.

LERNZIELE

Was die Kompetenzstufe C1 wirklich bedeutet, zeigt ein gründlicher Blick in den „Gemeinsamen europäischen Referenzrahmen für Sprachen“ (GER). Davon ausgehend kann man mit passend gestellten Aufgaben die C1Fertigkeiten bei Lernenden gezielt entwickeln.

Nicht zuletzt bekommen Sie so ganz neue Ideen für den Aufbau von Sprachunterricht und die methodische Materialaufbereitung, ohne sich zu fest an Lehrwerke klammern zu müssen.

Neben einem Überblick über die Lehrwerksangebote erstellen Sie unter Anleitung selbst Materialien für Ihren Unterricht und erhalten wertvolle Tipps, wie Sie auch in Zukunft immer wieder neue Materialien selbst erstellen können.

TERMINE UND ORTE

30. September 2016 in Stuttgart*



INHALTE

• Die C1-Deskriptoren des GER als Unterrichtsziele umsetzen · Welches methodische Vorgehen leitet sich daraus ab?

• Vorstellung von Lehrwerken und Unterrichtsmaterial aus dem Internet · Fertige Lehrwerke versus selbst entwickelte Materialien

• Unterrichtsmaterialien · Recherche, Aufbereitung, Beachtung des Urheberrechts

• Materialaufbereitung an Beispielen der rezeptiven Fertigkeiten · Hörverstehen/Leseverstehen

• Erstellung exemplarischer Übungsaufgaben und Methoden der Erfolgskontrolle „zum Mitnehmen“

REFERENTEN

Maria Doitsidou, Stuttgart, Fachbereichsleiterin Deutsch bei FOKUS Sprachen in Stuttgart. Ihre Schwerpunkte sind u. a. berufliche Ausrichtung von Kursen und Vorbereitung von Studienbewerbern. Sie arbeitet als Trainerin in telc Prüferqualifizierungen im In und Ausland.

Josef Wergen, Stuttgart, ist Geschäftsführer von FOKUS Sprachen in Stuttgart mit langjähriger Unterrichtserfahrung. Er arbeitet auch als Trainer in telc Prüferqualifizierungen. Seine Kernkompetenzen sind u. a. die Einstufung und Beratung von Sprachkursteilnehmenden.

UNSER TIPP


Neu im Programm!

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DEUTSCH C1

PRÜFUNGSVORBEREITUNG: SCHREIBTRAINING DEUTSCH C1EINE ERFOLGREICHE SCHREIBLEISTUNG – WIE GEHEN WIR ES GEMEINSAM AN?

ZIELGRUPPE

• DaF-/DaZ-Lehrkräfte, die ihre Teilnehmenden auf den „Schriftlichen Ausdruck“ der Prüfung telc Deutsch C1 Hochschule oder eine andere C1-Prüfung vorbereiten wollen.

• DaF-/DaZ-Lehrkräfte, die in B2- oder C1-Kursen unterrichten, ihre Kenntnisse erweitern, konsolidieren und Erfahrungen austauschen möchten.

TERMINE UND ORTE



INHALTE

• C1 Hochschule: Subtest „Schriftlicher Ausdruck“ · Zielsetzungen, Lern und Prüfungsinhalte · Was wird wie geprüft?

• So werden Schreibleistungen C1 Hochschule bewertet · Der GER und seine Kompetenzstufen · Bewertungskriterien kennen und verstehen · Bewertungskriterien anwenden

• Bewertungsrelevante Aspekte des Subtests „Schriftlicher Ausdruck“ · InputThema: Erörterung – Stellungnahme

• Methodenbörse · Einen „VorbereitungsFahrplan“ erstellen · Themen für Übungstexte · Authentische Materialien sinnvoll nutzen · Materialien für die Prüfungsvorbereitung · Kreative Schreibanlässe für das Prüfungstraining

LERNZIELE

Sie reflektieren und vertiefen Ihre Kenntnisse und Fertigkeiten, um Ihre C1Teilnehmenden kontinuierlich und gezielt auf den Prüfungsteil telc Deutsch C1 „Schriftlicher Aus-druck“ vorbereiten zu können.

Sie erarbeiten dies ausführlich am Beispiel telc Deutsch C1 Hochschule und besprechen dabei auch Schreibanlässe für andere telc Deutsch C1Prüfungen.

Sie erörtern die Bewertungskriterien der C1Aufgabe und kalibrieren sich dabei am Gemeinsamen europäischen Referenzrahmen für Sprachen (GER).

Sie analysieren, welche Art schriftlicher Kommunikation Teilnehmende auf C1Niveau benötigen und in welchem Umfang.

Sie erhalten einen Einblick in verschiedene Übungs-formen und können so die schriftliche Produktionsfähigkeit Ihrer Teilnehmenden verstärken.

REFERENTIN

Brigitte von Kenne, Wiesloch, ist Germanistin und langjährigeDaF/DaZDozentin (vhs, Firmen, Universität Heidelberg). Neben ihrer Unterrichtstätigkeit betreut sie Teilnehmende der Zusatzqualifizierung DaZ nach Vorgaben des BAMF. Im Auftrag der telc gGmbH führt sie regelmäßig Prüferqualifizierungen durch.




UNSER TIPP

Die Prüfung telc Deutsch C1 Hochschule ist von der Hochschulrektoren und Kultusministerkonferenz anerkannt und wurde in die Rahmenordnung über Deutsche Sprachprüfungen für den Hochschulzugang (RODT) aufgenommen.


Neu im Programm!

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ZIELGRUPPE

• DaF-Kursleitende, die in berufssprachlichen Kursen für die Bereiche Pflege und Medizin tätig sind bzw. tätig werden wollen.

• Mitarbeitende von Institutionen, die mit der Konzeption von Fachsprachenkursen Pflege/Medizin beauftragt sind.

• DaF-Kursleitende, die ihre Teilnehmenden auf die Prüfungen telc Deutsch Medizin und Pflege vorbereiten wollen.

• Prüfende mit einer telc DeutschLizenz, die die Lizenz für die Abnahme der fachsprachlichen Prüfungen telc Deutsch Medizin und telc Deutsch Pflege erwerben möchten.

TERMINE UND ORTE

10.−11. Juni 2016 in München

9.−10. September 2016 in Frankfurt am Main

4.−5. November 2016 in Hamburg

25.−26. November 2016 in Bonn

21.−22. Januar 2017 in Berlin

28.−29. Januar 2017 in Köln

LERNZIELE

In unserem beliebten Lehrgang lernen Sie Möglichkeiten kennen, wie Sie als Deutschlehrende ohne Erfahrung in diesen Berufsfeldern die Kommunikation Ihrer Teil nehmenden in den Bereichen Medizin und Pflege sicher stellen und sie optimal auf den Berufsalltag in deutschen Krankenhäusern und Pflegeeinrichtungen vorbereiten.

Zu Beginn des Lehrgangs analysieren Sie Ihre Zielgruppe und definieren deren Bedarfe. Mithilfe von Praxis beispielen und Rollenspielen er arbeiten Sie den Kursaufbau sowie die didaktische und methodische Um setzung.

Anhand anschaulicher Praxisbeispiele geht die Referentin auf die Bedarfe von Ärztinnen und Ärzten und Pflegepersonal im Lese und Hörverstehen sowie im mündlichen und schriftlichen Ausdruck ein, und Sie erarbeiten gemeinsam geeignete Unterrichtsmethoden.

Im zweiten Teil des Lehrgangs erfahren Sie, warum interkul-turelle Trainings für den Medizin und Pflegebereich von großer Bedeutung sind. Anhand von Fall beispielen diskutieren Sie potenzielle Kommunikationsprobleme im Klinikalltag und lernen geeignete Lösungsstrategien und erprobte Unter-richtseinheiten kennen.

Tipps zur optimalen Vorbereitung auf die Prüfung telc Deutsch B2·C1 Medizin runden den Lehrgang ab.


Die Praxisaufgabe, in der Sie das Gelernte anwenden, besteht aus der Konzeption einer didaktischen Unterrichtseinheit sowie einem Reflexionsbericht.

In der didaktischen Konzeption entwerfen Sie eine Unterrichtseinheit zu einem selbstgewählten Unterrichtsthema mit Beschreibung der Zielgruppe, Lernzielen und Aufbau. Im Reflexionsbericht dokumentieren und reflektieren Sie den Verlauf der Konzeption am Beispiel einer gehaltenen Praxisstunde.

Die didaktische Konzeption sowie der Reflexionsbericht umfassen ca. 10 Seiten und sind spätestens 8 Wochen nach dem Lehrgang auf unserer MoodlePlattform hochzuladen. Zudem besteht die Möglichkeit, sich im Forum mit den anderen Teilnehmenden zu vernetzen und auszutauschen.

Die Zugangsdaten erhalten Sie zwei Tage nach der Veranstaltung per EMail. Nach Bestehen der Praxisaufgabe wird das Zertifikat ausgestellt.

LEHRGANG: ZERTIFIZIERTER DOZENT (M/W): DEUTSCH FÜR MEDIZINISCHE FACHKRÄFTE

DEUTSCH FÜR MEDIZINISCHE FACHKRÄFTE

REFERENTIN

Radka Lemmen, Meppen, ist u. a. Lehrbeauftragte an der RuhrUniversität in Bochum und seit mehr als 20 Jahren in der Erwachsenenbildung tätig. Nach der Einführung der Integrations und ESFBAMFKurse spezialisierte sie sich auf die Vermittlung von Fachsprache.

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Tag 1: Fachsprache und Fertigkeitentraining

Tag 2: Praxisworkshop Interkulturelle Kompetenz

+


=

Zertifizierter Dozent (m/w): Deutsch für medizinische Fachkräfte

TAG 1: FACHSPRACHE UND FERTIGKEITENTRAINING

• Fachsprache und Sprachniveau · Theoretische Grundlagen der Allgemein, Fach und

Berufssprache mit praktischen Beispielen · Den Gemeinsamen europäischen Referenzrahmen für

Sprachen (GER) effektiv für die Fachsprache nutzen

• Zielgruppendefinition · Ärztinnen und Ärzte sowie Pflegekräfte · Stärken erkennen und nutzen · Umgang mit heterogenen Sprachniveaus und

homogenem Fachwissen

• Arbeitsplatzbezogene Lernszenarien erstellen und durchführen

• Wirkungsvolle Unterrichtsmethoden aus der Praxis

• Rezeptive und produktive Fertigkeiten in medizinischen Berufen

· Fertigkeit Sprechen: das ArztPatientGespräch, Kommunizieren mit Kolleginnen und Kollegen, Ärzten und Angehörigen, Diktieren von Arztbriefen

· Fertigkeiten Hören und Lesen: Verstehen von Dienstanweisungen und Dialogen rund um Pflege/ Medizin, Fachsprache rezipieren

· Fertigkeit Schreiben: Anfertigung schriftlicher Dokumentationen wie z. B. Gutachten, Pflege und Aufnahmebericht

· Unterrichtsmaterialien analysieren und selbst erstellen

TAG 2: PRAXISWORKSHOP INTERKULTURELLE KOMPETENZ

• Interkulturelle Kommunikation · Potenzielle Kommunikationsprobleme und Lösungs

strategien · Fallbeispiele diskutieren und erprobte Unterrichts

einheiten simulieren · Kommunikative Regeln: formelles versus informelles

Deutsch

• Interkulturelle Kompetenz · Hierarchien in deutschen Krankenhäusern und

Pflegeeinrichtungen · Glaubens und Lebensfragen in Deutschland

und relevanten Herkunftsländern

• Effektive Prüfungsvorbereitung · Warum skalierte Prüfungen wichtig sind · Prüfung telc Deutsch B2·C1 Medizin · Bewertung eines Mustervideos

INHALTE DES ZWEITÄGIGEN LEHRGANGS:




TEILNAHMEGEBÜHR265,− € inkl. Lehrgangsunterlagen, Erfrischungsgetränken und MwSt. sowie Gebühr zur Beurteilung der Praxisaufgabe (60, €)

UNSER TIPP

Wenn Sie bereits eine gültige telc Prüferlizenz Deutsch B1B2, C1 oder C1C2 besitzen und das Mustervideo richtig bewerten, erhalten Sie nach dem Lehrgang eine Prüferlizenz für die Abnahme der fachsprachlichen Prüfungen telc Deutsch B1∙B2 Pflege, telc Deutsch Medizin B2 Zu-gangsprüfung und telc Deutsch B2∙C1 Medizin.

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AUSSPRACHETRAINING FÜR MEDIZINISCHE FACHKRÄFTEDER RICHTIGE TON BEIM VERABREICHEN BITTERER PILLEN

ZIELGRUPPE

• Teilnehmende des Lehrgangs „Zertifizierter Dozent (m/w): Deutsch für medizinische Fachkräfte“.

• DaF-Kursleitende, die bereits in Fachsprachenkursen Medizin/Pflege unterrichten sowie ihre Kenntnisse zu den Themen Aussprachetraining und Tonhöhen vertiefen möchten.

TERMIN UND ORT


LERNZIELE

Oft sind es nicht nur die fachlichen oder sprachlichen Probleme, die die Kommunikation zwischen medizinischen Fachkräften und Patientinnen und Patienten schwierig machen, sondern auch phonetische.

Im Aufbauseminar lernen Sie, Ihre Kursteilnehmenden auf diesen sensiblen Kommunikationsbereich vorzubereiten.

Sie analysieren Video- und Audiomaterial auf Aussprache und Intonation hin. Sie lernen, Ihr Gehör und das Ihrer Kurs-teilnehmenden für Tonhöhen zu sensibilisieren.

So ebnen Sie den Weg für eine bewusste Wahrnehmung und helfen, transkulturellen Missverständnissen vorzu-beugen. Denn gerade in den Bereichen Medizin und Pflege kommt es nicht nur darauf an, WAS vermittelt werden soll, sondern auch WIE.

INHALTE

• Der Ton macht die Musik – die Wichtigkeit von Tonhöhen im Deutschen · Grundbegriffe und Bedeutung · Übungen zur Sensibilisierung für die eigenen

Tonhöhen · Tonhöhen: Erstsprache versus Zweitsprache

• Besonderheiten bei der Wortbetonung medizinischer Fachwörter

• Welche Rolle spielen Emotionen? · Welche Tonhöhenverläufe nehmen

Deutsche „ernst“? · Wie klingen Aussagen oder Fragen sachlich,

freundlich, unfreundlich, tröstend?

• Analyse von Videomaterial aus den Bereichen Pflege/Medizin · Die eigene Wahrnehmung trainieren · Wirkung von Fremdsprachen bezüglich ihrer

Tonhöhen im Vergleich · Das Problem der Endkonsonanten


REFERENTIN

Sandra Kroemer ist Aussprachetrainerin mit Schwerpunkt Deutsch als Fremdsprache. Zudem ist sie weiterqualifizierte Atem, Stimm und Sprech trainerin und bietet bundesweit Aus und Fortbildungen für Lehrkräfte an.



TEILNAHMEGEBÜHR 109,– € inkl. Seminarunterlagen, Erfrischungsgetränken und MwSt.

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ZIELGRUPPE


• DaF-Kursleitende, die bereits in Fachsprachenkursen für Ärztinnen und Ärzte unterrichten und ihre Kenntnisse vertiefen wollen.

TERMINE UND ORTE

11. Juni 2016 in Dortmund

10. September 2016 in Hamburg

5. November 2016 in Tübingen*


LERNZIELE

Sie erweitern Ihre Kenntnisse aus dem Lehrgang „Deutsch für medizinische Fachkräfte“ bzw. aus eigenen ersten Lehrerfahrungen in Deutschkursen für Mediziner.

Wir holen die Klinik in den Unterrichtsraum! So lernen Sie anhand von praktischen Beispielen, wie Wortschatzwissen auf der Basis von vorhandenem medizinischem Fachwissen mit Visualisierungen und Anordnungsübungen aufgebaut und vermittelt werden kann.

Sie analysieren den Sprachbedarf einzelner Szenarios aus dem Klinikalltag und üben diesen mit Hilfe von Rollenspielen ein.

Konkrete Patientenbeispiele dienen dazu, die erarbeiteten Strukturen zu verankern.

Aufgrund der unregelmäßigen Arbeitszeiten von medizinischem Fachpersonal ist es hilfreich, die Teilnehmenden mit OnlineMaterial zu unterstützen. Der Referent gibt Ihnen einen ersten Einblick in einen MoodleKurs.

INHALTE

• Handlungsorientierter Unterricht · Grammatik und Fachsprache · Aktivierung von medizinischem Vorwissen zur Wort

schatzarbeit · Techniken zur schriftlichen Verfestigung der Inhalte

• Szenariotechnik im berufsbezogenen Deutschunterricht für Mediziner · Arbeitswelt Krankenhaus kennenlernen

• Aufgabenbezogenes Lernen an konkreten Patientenbeispielen · Im Rollenspiel: Patientenvorstellung und

Untersuchung · Das Patientengespräch

• Vorstellung einer Moodle-Plattform für medizinisches Fachpersonal

SZENARIO KRANKENHAUS: DEUTSCH FÜR ÄRZTINNEN UND ÄRZTEHANDLUNGSORIENTIERTER FACHSPRACHENUNTERRICHT


REFERENT

Paul Cahoj, Hamburg, ist Kursleiter für DaF/DaZ. Sein Arbeitsschwerpunkt liegt in der berufsbezogenen Sprachförderung. Er unterrichtet in Deutschkursen für medizinisches Fachpersonal und war mehrere Jahre in der stationären Pflege tätig.

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ZIELGRUPPE

• DaF-Kursleitende, die bereits in Fachsprachenkursen Medizin oder Pflege unterrichten und authentisches Material für ihren Unterricht suchen.


TERMIN UND ORT

14. Oktober 2016 in München

LERNZIELE

Sie erfahren, wie Sie authentisches Material aus dem Klinik und Pflegealltag für Ihren Fachsprachenunterricht aufbereiten und didaktisieren.

Sie erhalten Tipps, wie und wo Sie kostenlose und authen-tische Materialien finden, die Sie in Ihren Unterricht integrieren können.

Die Referentin stellt Ihnen unsere speziell entwickelten telc Materialien für die Bereiche Medizin und Pflege wie das Rahmencurriculum Medizin und die Trainingseinheiten Medizin und Pflege vor und erarbeitet mit Ihnen, wie Sie diese direkt im Unterricht einsetzen können. Des Weiteren lernen Sie aktuelle Unterrichtsmaterialien und Lehrwerke kennen und erfahren, wie Sie diese zielgruppengerecht einsetzen.

Zudem erörtern Sie, wie Sie Ihren Lernenden das Verstehen authentischer (Fach-)Sprache gezielt erleichtern, sodass sie ihren Arbeitsalltag in Kliniken und Pflegeeinrichtungen sicher bewältigen.

INHALTE

• Authentisches Material aus dem Arbeitsalltag · Welcher Text wofür? Kriterien der Materialauswahl · Unterschiede und Gemeinsamkeiten: Pflege und Medi

zin · Die ärztliche Gesprächsführung und das Patienten

gespräch

• Materialienbörse · Wichtige Internetadressen und Foren · Beispiele für das Selbststudium online · Übungen und Arbeitsblätter selbst erstellen

• telc Materialien für die Bereiche Medizin und Pflege · Das Rahmencurriculum Medizin und der Nutzen für den

Unterricht · Die telc Trainingseinheiten Medizin und Pflege direkt im

Unterricht einsetzen

• Vorstellung aktueller Lehrwerke und Materialien

• Die gelernten Methoden im Unterricht anwenden · Eigene didaktische Konzeptionen zu authentischen

Materialien

MATERIAL IM FACHSPRACHENUNTERRICHT MEDIZIN UND PFLEGEVOM AUFNAHMEBOGEN BIS ZUR PATIENTENÜBERGABE




TEILNAHMEGEBÜHR139,– € inkl. Seminarunterlagen, Erfrischungsgetränken und MwSt.

UNSER TIPP

Das Rahmencurriculum Medizin sowie ausgewählte Trainingseinheiten Medizin und Pflege werden im Workshop vorgestellt und sind in der Teilnahmegebühr inbegriffen. So können Sie die Materialien direkt im Unterricht einsetzen!

REFERENTIN

Radka Lemmen, Meppen, ist seit mehr als 20 Jahren in der Erwachsenenbildung tätig. Nach der Einführung der Integrations und ESFBAMFKurse spezialisierte sie sich auf die Vermittlung von Fachsprache.

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ZIELGRUPPE


• Mitarbeitende von Institutionen, die Sprachkurse für medi-zinische Fach kräfte und Pflegepersonal konzipieren.

TERMINE UND ORTE


22. September 2016 in Nürnberg

24. November 2016 in DortmundEving

LERNZIELE

In diesem Seminar lernen Sie, wie Sie einen Fachsprachen-kurs für Ärztinnen und Ärzte bzw. Pflegepersonal an Ihrer Institution konzipieren und Krankenhäuser und Pflege-einrichtungen akquirieren. Sie erfahren, worauf Sie bei dieser besonderen Zielgruppe achten sollten und welche Rahmenbedingungen gewährleistet sein müssen.

Die beiden Referenten stellen Ihnen einen Modellkurs vor und erläutern Ihnen, wie Sie die telc Rahmencurricula Medizin und Pflege hierfür nutzen können.

BestPracticeTipps aus der Berufspraxis der Referenten runden den Workshop ab.

INHALTE

• Berufsanerkennung von Medizinern und Pflegekräf-ten: sprachliche Voraussetzungen

• Strategien zur Akquise und zur Kundenbetreuung · Die richtige Ansprache · Die richtige Betreuung gewonnener Kunden und

Beziehungsmarketing

• Ausstattung und Infrastruktur · Kursdurchführung in der eigenen Institution · Kursdurchführung in der medizinischen Einrichtung:

Rechte, Pflichten etc.

• Ausschreibungen und AZAV-Zulassung · Praktische Erfüllung der organisatorischen und wirt

schaftlichen Mindestanforderungen · Zulassung von fachsprachlichen Kursen Medizin und

Pflege als AZAVMaßnahme

• Vorstellung eines Modellkurses · Textbausteine · Stundenpläne · Rahmenkalkulation · Die telc Rahmencurricula Medizin und Pflege zur Kurs

planung nutzen

• Best Practice: Fachsprachenkurse an der vhs Dort-mund




KURSPLANUNG DEUTSCH MEDIZIN UND PFLEGE VON A–ZFACHSPRACHENKURSE ERFOLGREICH KONZIPIEREN UND DURCHFÜHREN


REFERENTEN

Stephan Straub, Dortmund, ist an der vhs Dortmund Leiter der Abteilung Projekte und Angebote für Unternehmen und zuständig für die Bereiche Projektakquise, Qualitäts und Projektmanagement.

Ralf Grevinga, Dortmund, ist an der vhs Dortmund zuständig für die Bereiche Projektakquise, Projektentwicklung und Projektmanagement im Bereich DaF/DaZQualitätsmanagement sowie Controlling. Er ist in der Beratung in den Bereichen ESFBAMFWettbewerbsverfahren und Zuwendungsanträge tätig.

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TELC ENGLISH!

BECOME A BETTER TEACHER ! IMPROVE YOUR TEACHING SKILLS PROFESSIONAL DEVELOPMENT TO HELP YOU GET THE MOST OUT OF TEACHING

WHO IS IT FOR?

• All teachers of English who want to systematically widen their repertoire of methods and ideas.

• Experienced English teachers who want to reflect on their teaching methods and give fresh momentum to their practice.

WHEN AND WHERE

28–29 January 2017 in Munich

TOPICS

DAY 1:• Informed Eclecticism: how we can use the past to

move into the future · Examining and interrogating past approaches · How to use some of the remarkable techniques we have

lost in our scramble for the ‘ideal method’

• Teacher Creativity and Materials Exploitation: looking at accessible ways to increase teacher creativity · New ways of thinking about materials and how to use

them · Simple techniques to help teachers harness their own

creativity without spending too much time on it

DAY 2:• Teaching pronunciation: using innovative and

accessible techniques to help student production · Effective and easily accessible processes and

procedures to enhance the capacity to teach pronunciation

· Use of phonemic symbols, attention to stress, intonation and delivery speed

• Error Correction: what works and what probably doesn’t · A variety of techniques which are designed to engage

students in collaborative processes · How students can learn to apply selfcorrection and

become better ‘noticers’

OVERVIEW

This workshop series, given over 2 days, is designed for practising English language teachers. Each workshop aims to offer Continuing Professional Development information which comprises a minimum of introductory theory followed by a practical, participatory session.

Your trainer will help you discover interactive methodology and didactics which you can use to systematically develop your learners’ English.

This workshop will be registered as “Bildungsurlaub”.

TRAINER

Steve Hirschhorn, Budapest/Wiesbaden, began teaching in 1980 and since then has taught, trained teachers, lectured and led workshops all over the world. He has written on many languageteaching related topics. He is currently Principal of the Center of Applied Learning in Wiesbaden.

WORKSHOP NUMBER3219

TIMEDay 1: 10:00 a.m. to 5:00 p.m.Day 2: 9:00 a.m. to 4:00 p.m.

FEES265,− € including workshop material, drinks and VAT.

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TELC ENGLISH!

SELF-MARKETING FOR ENGLISH TEACHERS USE YOUR STRENGTHS FOR COMPETITIVE ADVANTAGE

TRAINER

Jenny Giambalvo Rode, Kassel, Education Manager. She studied Italian Studies and Business Communication in Berlin and Siena/Italy. She is Head of Department at the Volks hoch schule Region Kassel.

WORKSHOP NUMBER3225

TIME10:00 a.m. to 1:15 p.m.

FEES79,– € including workshop material, drinks and VAT.

WHO IS IT FOR?

• All teachers of English looking for ideas to push their teaching career with selfpromotion.

WHEN AND WHERE

7 October 2016 in Kassel

15 October 2016 in Berlin

OVERVIEW

In today's world selfmarketing is highly important for professional success. Obtaining examiner licenses and knowing how to use digital teaching materials are indispensable aspects of a successful teaching career. Together with the right use of internet search functions, selfmarketing can distinguish you and your business.

The purpose of selfmarketing is to increase market value through the successful communication of a professional profile. This is best achieved by developing an individual approach based on a thorough inventory of a teacher's individual strengths which can be emphasized and aligned to the needs of the target group. Anyone looking at selfmarketing as a professional strategy can succeed with clever plan-ning, effective communication, critical reflection and continuous monitoring.

The focus of this workshop is on the needs of English teachers in their professional environment and it will pose impor-tant questions and provide specific solutions. Recognizing and actively using a teacher's key strengths is an essential aspect of selfmarketing.

When a selfmarketing strategy is used longterm and consistently, teachers open themselves to positive future pros-pects and new work opportunities.

TOPICS

• Self-marketing

• Professional profile

• Digital teaching material

• Examiner licenses

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TELC ENGLISH!

TRAINER

Sean McDonald is Project Manager for telc – language tests. He comes from California and has degrees from the University of California and University of Washington. He has taught andtrained in various contexts, business, adult and higher education including the German Air Force Academy.

WORKSHOP NUMBER3221

TIME10:00 a.m. to 3:00 p.m.

FEES79,− € including workshop material, drinks and VAT.

WHO IS IT FOR?

• All teachers of English interested in improving their assessment skills and wishing to gain a solid understanding of standardised testing.

WHEN AND WHERE

18 November 2016 in Frankfurt/Main

20 January 2017 in Frankfurt/Main

OVERVIEW

Language assessment is a constant challenge for English teachers. This workshop explores methods of quality control and aims to encourage teachers and coordinators to work on calibration, standardisation, quality and fairness regularly. Starting from the background of largescale examinations, viable ways for smallscale assessment within a language program will be examined and practical examples provided. This workshop will give you an overview of important steps in the test development process.

TOPICS

• CEFR can do statements

• Forms and functions of language tests

• Quality criteria

• Test specifications

• Test development and item construction

• Creating and designing test tasks

GETTING IT RIGHT: LOOKING BEHIND THE SCENES IN LANGUAGE ASSESSMENT

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TELC ENGLISH!

SOCIAL MEDIA IN YOUR CLASSROOM

WHO IS IT FOR?

• Language teachers who want to take advantage of the communication opportunities the internet offers to enrich their lessons and to use social media to aid course organization.

WHEN AND WHERE

28 October 2016 in Frankfurt/Main

2 December 2016 in Nuremberg

OVERVIEW

In this interactive workshop you can find out how to integrate social media into your language courses from level A1 to C1.

You will learn how to develop your students´ oral and written skills using social media and to encourage them to engage in selfstudy online.

You will discover a variety of social media platforms and discuss which one is appropriate for each group of students.

Your trainer will help you to create your own profile or class website for your course.

Please bring your own laptop to the workshop.

TOPICS

• Twitter, Facebook and Co. – Possible uses in the language class · Using social media to organise your class · Encouraging communication online · Internet safety

• Blog – your (online) diary · Examples of blogs · Create your own

• Ready for social media? · Using its potential – Recognising its limits · "Netiquette" – Online dos and don’ts · Tips for correcting written work online

• Create a social media tool for your language course

TRAINER

Laura Edwards, Dusseldorf, a native of Ireland, has 15 years of teaching experience in four different countries. Working as Head of English at a large language school developed her interest in teacher training. In addition to working as a telc test writer and examiner, she conducts a variety of workshops and development seminars.

WORKSHOP NUMBER3191

TIME10:00 a.m. to 5:00 p.m.

FEES109,– € including workshop material, drinks and VAT.

TIP

To find out more about telc webinars please go to page 50.

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WHO IS IT FOR?

• Members of language departments in Volkshoch- schulen in Germany.

• Experienced and less experienced English teachers who are looking for new material to motivate their students and help them improve their language skills by personally relating to the topics covered.

WHEN AND WHERE

Please get in touch with us: [email protected]. We are happy to coordinate a workshop date with you! Please note that the minimum number of participants is 10.

This workshop is available until January 2017.

OVERVIEW

We will present methods and activities for use in your language courses from level A2 to B2.

English Practice Material is a series of books covering all four skills. Each unit deals with a specific emotion or feeling, such as happiness, anger, disappointment, curiosity, fear, nostalgia or surprise, and looks at it from different aspects.

We will demonstrate how the units can be incorporated flexibly as additional material or how they can form the basis of a course. Additionally, the trainer will point out exercises that can be used as additional exam preparation.

TOPICS

Choose your workshop focus from these possible topics:

• Variety – using the units flexibly · Getting to know the structure of the practice material · Choosing the right unit for your specific needs · Planning a course

• Emotions – part of our daily lives · Activating emotions to help remember language · Encouraging students to talk about their experiences · Preparing students to deal with all kinds of situations

• CEFR · Making students aware of their language targets · Encouraging students to monitor their progress · Defining the difference between the levels

• Speaking – the key to communication · Using the activities to get your students to speak · Alternating individual/pair/small group work · Incorporating speaking into the other skills

• Fun Activities – encouraging communication · Profiting from the online resources · Using team games to motivate students · Getting students to teach each other whilst having fun

• Exam prep – activities based on communication · Helping your students feel at ease in the oral exam · Increasing students’ vocabulary · Making students aware of the appropriate language

TELC ENGLISH!

ENGLISH PRACTICE MATERIAL – VHS

WORKSHOP NUMBER3207

TIMETime and date will be coordinated with you

FEES Free of charge

INHOUSE OFFER

TRAINER

Sean McDonald is Project Manager for telc – language tests. He comes from California and has degrees from the University of California and University of Washington.

Alexandra Haas, Siegburg, is Head of Department at the Volkshochschule RheinSieg. She has been working as an examiner trainer for telc – language tests for the last 10 years.

Myriam Fischer Callus, Aschaffenburg, is an active teacher trainer and is the Project Manager of the EUROLTA scheme in Bavaria. She is a member of the German work group that developed and implemented the language portfolio for adults.

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METHODIK/DIDAKTIK

LEHRGANG: ZERTIFIZIERTER EXPERTE (M/W) DER FREMDSPRACHENDIDAKTIK

ZIELGRUPPE

• Kursleitende in DaF-/DaZ-Kursen.

• Kursleitende in Fremdsprachenkursen.

ABLAUF DES BLENDED-LEARNING-LEHR-GANGS

Im EinführungsWebinar erhalten Sie Erläuterungen zum Lehrgang und zu den OnlinePhasen. Im Anschluss daran bearbeiten Sie die erste OnlinePhase. Danach besuchen Sie drei Präsenzveranstaltungen. Abschließend absolvieren Sie eine weitere OnlinePhase und verfassen Ihre Praxisaufgabe.

LERNZIELE

In diesem Blended-Learning-Lehrgang erweitern Sie Ihre Kompetenzen als Lehrkraft der handlungsorientierten Fremd sprachendidaktik. In den Präsenzworkshops sowie den OnlinePhasen vertiefen Sie Ihre Kenntnisse auf dem Gebiet der Sprachverarbeitung im Gehirn und erwerben neue Methoden sowie kreative Lehr- und Lernstrategien, die Ihnen und Ihren Sprachlernenden helfen, eine größere Verarbeitungstiefe im Fremdspra chenunterricht zu erzielen.

Neben methodischdidaktischen Inhalten erfahren Sie, wie Sie Ihren Arbeitsalltag als Lehrende optimieren und neue Kunden gewinnen. So schaffen Sie für sich und Ihre Lernenden ein motivierendes und interaktives Lernklima.

EINFÜHRUNGSWEBINARE

12. September 2016, 12:00–12:45 Uhr

17. Oktober 2016, 12:00–12:45 Uhr

TERMINE UND ORTE

Die Veranstaltungen sind einzeln buchbar!

Lesen und Hören effektiv trainieren


19. November 2016 in Frankfurt am Main

Sprechen ist alles! Kreative Sprechanlässe

25. Juni 2016 in Bern



Perfekt organisiert und erfolgreich in der Selbststän-digkeit



EinführungsWebinar und OnlinePhase: Selbstgesteuertes Lernen im Sprachunterricht mit Erwachsenen

Lesen und Hören effektiv trainieren

Sprechen ist alles! Kreative Sprechanlässe

Perfekt organisiert und erfolgreich in der Selbstständigkeit

+

OnlinePhase: Die Fertigkeit Schreiben im Sprachunterricht+

Praxisaufgabe=

Zertifizierter Experte (m/w) der Fremdsprachendidaktik

LEHRGANGSNUMMER3177ZEITENDer Zeitaufwand der OnlineLernphasen beträgt ca. 10 Stunden. Details zu den Veranstaltungen finden Sie auf den Seiten 32, 33 und 48.TEILNAHMEGEBÜHRDer Gesamtpreis für diesen Lehrgang setzt sich wie folgt zusammen: Teilnahmegebühren für drei Seminare, OnlinePhase (65, € inkl. MwSt.), Gebühr zur Beurteilung der Praxisaufgabe (60, €).

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METHODIK/DIDAKTIK

LESEN UND HÖREN EFFEKTIV TRAINIERENWIE SIE DIE REZEPTIVEN FERTIGKEITEN IHRER LERNENDEN FÖRDERN

ZIELGRUPPE

• Sprachkursleitende auf den Stufen A1 bis B2, die die rezeptiven Kompetenzen ihrer Lernenden gezielt fördern und ihren Unterricht abwechslungsreich gestalten möchten.

TERMINE UND ORTE



LERNZIELE

In diesem Workshop erproben Sie interaktive Übungs-formen zum Trainieren des Hörverstehens und erfahren, wie Sie Textarbeit zu einem Erlebnis machen.

Sie lernen, wie Sie das Gehör Ihrer Sprachenlernenden systematisch schulen und durch Binnendifferenzierung individuelle Förderung ermöglichen. Am Beispiel ausgewählter Unterrichtsrezepte lernen Sie (kostenlose) Materialien und Übungen kennen, die Sie direkt im Unterricht einsetzen können.

Sie erfahren, nach welchen Kriterien Sie Texte auswählen und wie Sie schon vor der Textarbeit Spannung aufbauen. Sie erörtern gezielte Entschlüsselungsstrategien und Fragetechniken, mit denen Sprachenlernende lernen, fremdsprachige Texte selbstständig zu erschließen.

Tipps zum Einsatz von telc Übungstests für die Prüfungsvorbereitung runden den Workshop ab.

INHALTE

• Der GER und die Teilkompetenzen Hören und Lesen · Den GER für Ihren Unterricht nutzen

• Das Hörverstehen von Teilnehmenden schulen · Den Flüsterdialog im Unterricht anwenden · Hörübungen didaktisch aufbereiten · Lieder im Unterricht einsetzen · Authentische Hörtexte verstehen

• Passende Texte für den Unterricht · Auswahlkriterien · Texte aus dem Lehrwerk optimal nutzen · Authentische Materialien didaktisieren

• Lesestrategien fördern · Vorkenntnisse aktiveren · Kreative Übungen

• telc Aufgaben zum Lese- und Hörverstehen optimal zur Prüfungsvorbereitung nutzen

UNSER TIPP

Buchen Sie als Komplettpaket unseren Lehrgang „Zerti-fizierter Experte (m/w) der Fremdsprachendidaktik“ und erweitern Sie Ihre Kompetenzen als Sprachlehrkraft. Weitere Informationen finden Sie auf Seite 31.

REFERENTIN

Eva Hintner, Hanau, ist Germanistin und langjährige Kursleitende für Deutsch als Fremdsprache. Im Auftrag der telc gGmbH führt sie regelmäßig Prüferqualifizierungen durch. Als zertifizierter „TraintheTrainer“ bildet sie Sprachkursleitende im Bereich Methodik und Didaktik aus.



TEILNAHMEGEBÜHR 109,− € inkl. Seminarunterlagen, Erfrischungsgetränken und MwSt.

Für einen anspruchsvollen Unterricht!

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METHODIK/DIDAKTIK

SPRECHEN IST ALLES ! KREATIVE SPRECHANLÄSSESO FÖRDERN SIE DIE KOMMUNIKATION IHRER LERNENDEN IN DER ZIELSPRACHE

ZIELGRUPPE

• Kursleitende von Sprachkursen bis zur Stufe B2, die ihre Lernenden durch kreative Methoden zum Sprechen aktivieren möchten.

• Interessierte Sprachlehrkräfte an Schulen.

TERMINE UND ORTE

25. Juni 2016 in Bern



LERNZIELE

Anhand von kreativen Methoden und Unterrichtsrezepten lernen Sie, Partnerübungen und Gruppengespräche im Kurs gezielt einzusetzen und eine anregende Kursatmosphäre zu schaffen. Sie entdecken, wie Sie aus Lehrbuchdialogen und Rollenspielen erlebnisreiche Sprechübungen machen. Die Sprechlust wird gefördert und Sprachhemmungen werden abgebaut.

Darüber hinaus vertiefen Sie Ihre Kenntnisse des Gemein-samen europäischen Referenzrahmen für Sprachen (GER), der die kommunikative Handlungskompetenz von Sprachlernenden in den Vordergrund stellt. So lernen Sie den GER für Ihren Unterricht zu nutzen, um Ihre Kursteilneh-menden auf jeder Kompetenzstufe bestmöglich zu för-dern.

INHALTE

• Der Gemeinsame europäische Referenzrahmen für Sprachen (GER) kompakt · Den GER für kommunikativen Unterricht nutzen

• Kursteilnehmende zum Sprechen bringen · Strategien des mündlichen Sprachgebrauchs · Mit Bildimpulsen spontane Kommunikation fördern · Rollenspiele für lebendige Gruppenarbeit · Argumentieren üben mit der „Amerikanischen

Diskussion“ · Mit Kärtchen Partnergespräche fördern

• Die gelernten Methoden im Unterricht umsetzen



TEILNAHMEGEBÜHR 109,− € inkl. Workshopunterlagen, Erfrischungsgetränken und MwSt. In Bern beträgt die Teilnahmegebühr 195,− CHF.

Unterricht mit Profil!

REFERENTIN

Eva Hintner, Hanau, ist Germanistin und langjährige Kursleitende für Deutsch als Fremdsprache. Im Auftrag der telc gGmbH führt sie regelmäßig Prüferqualifizierungen durch. Als zertifizierter „TraintheTrainer“ bildet sie Sprachkursleitende im Bereich Methodik und Didaktik aus.

UNSER TIPP

Buchen Sie als Komplettpaket unseren Lehrgang „Zertifi-zierter Experte (m/w) der Fremdsprachendidaktik“und erweitern Sie Ihre Kompetenzen als Sprachlehrkraft.Weitere Informationen finden Sie auf Seite 31.

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METHODIK/DIDAKTIK

HALLO WACH ?! AKTIVIERUNGSÜBUNGEN UND SPIELE FÜR IHREN UNTERRICHT

ZIELGRUPPE

• Sprachkursleitende, die die sprachlichen Kompetenzen ihrer Lernenden fördern und neuen Schwung in ihren Unterricht bringen wollen.

• Teilnehmende des Lehrgangs „Zertifizierter Experte (m/w) der Fremdsprachendidaktik“.

TERMINE UND ORTE

9. Juli 2016 in Mainz

10. September 2016 in Bonn


LERNZIELE

Sie lernen die wichtigsten Grundtypen von Spielen und deren Einsatzmöglichkeiten im Rahmen des Fertigkeitentrainings im Unterricht kennen.

Spiele zu erstellen ist für Sie als Lehrkraft oft mit viel Aufwand und Kosten verbunden. Wir richten den Fokus auf einfache und schnelle Spiele. Sie werden merken, dass man auch ohne „Materialschlacht“, nur mit Stift und Papier, den eigenen Unterricht spielerisch und (lern)zielorientiert aufl ockern kann. In Kleingruppen entwickeln und adaptieren Sie Spielideen und Materialien, die für die eigene Lerngruppe nutzbar sind.

So aktivieren Sie Ihre Teilnehmenden mit Hilfe von kurzen Spielen körperlich und geistig.

INHALTE

• Spiele – haben wir dafür Zeit? · Ergebnisse aus der Neurodidaktik · Sinn und Zweck von Spielen · Spielerisch motivieren

• Der Einsatz von Spielen im Sprachunterricht · Grundtypen von Spielen · Spiele und Fertigkeiten · Wettspiel: ja oder nein?

• Spiele und Aktivitäten: kurz und knapp · Grundlagen · Anwendungsmöglichkeiten: Grammatik, Sprechen,

Schreiben, Wortschatz, Konzentration etc.

• Praxisphase: Spiele selbst erstellen und anwenden · Meine Gruppe – meine Spiele

REFERENTIN

Sonja Lux, Mainz, ist erfahrene DaFDozentin und wissenschaftliche Mitarbeiterin am Zentrum für wissenschaftliche Weiterbildung der JohannesGutenbergUniversität Mainz. Ihre Kernkompetenzen liegen in den Bereichen Neurodidaktik, interkulturelles Lernen und Sprachlernspiele.




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Neue Ausrichtung!

METHODIK/DIDAKTIK

ZUSAMMENHALT FÖRDERN! VON DER GRUPPE ZUM LERNTEAMKOOPERATIVES LERNEN IM FREMDSPRACHENUNTERRICHT

ZIELGRUPPE

• Sprachkursleitende von A1 bis C2.

TERMINE UND ORTE

12. November 2016 in Berlin

26. Januar 2017 in Frankfurt am Main

LERNZIELE

Sie möchten gern alle Lernenden in Ihrem Unterricht aktivieren? Sie wollen, dass Ihre Teilnehmenden produktiv zusammenarbeiten und gleichzeitig den sozialen Zusammenhalt fördern?

Das kooperative Lernen gibt Ihnen Werkzeuge an die Hand, die Heterogenität der Teilnehmenden in Ihren Kursen kon-struktiv und lerneffizient zu nutzen. Lernprozesse werden in der sozialen Gemeinschaft individualisiert, das Lernen durch Lehren gefördert.

Entstanden in den 1970er Jahren in den USA als reformpädagogische Antwort auf die zunehmende Heterogenität (Zuwanderung aus Mexiko) in den Middle und Highschools, hat sich das Konzept des kooperativen Lernens längst auch in Europa etabliert und wurde entsprechend weiterentwickelt (JeanPol Martin, Joachim Grzga).

Sehr praxisnah und an vielen konkreten Unterrichtsbeispie-len erproben und entwickeln Sie verschiedene Werkzeuge des kooperativen Lernens und erfahren, wann, wie und warum man Gruppenarbeiten effizient didaktisiert.

INHALTE

• Einführung in kooperatives Lernen · Ziele, Inhalte und Herausforderungen

• Konzepte und Techniken · Geeignete Methoden · Gruppenarbeit didaktisieren und lernzielorientiert

anleiten · Gruppenarbeit und Unterrichtsphasen · Sozialformenwechsel

• Praxisbeispiele · Effektive Übungs und Trainingsmethoden:

Methoden für alle vier Fertigkeiten Methoden für unterschiedliche Kompetenzstufen




REFERENTIN

Dorothee Thommes, Aschaffenburg, ist Germanistin und DaFDozentin mit langjähriger Erfahrung. Für die telc gGmbH führt sie regelmäßig telc Prüferqualifizierungen und Fortbildungen durch. Darüber hinaus ist sie seit vielen Jahren u. a. für viele vhsLandesverbände und Verlage als Fortbildnerin und Lehrwerksautorin tätig.

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METHODIK/DIDAKTIK

GRUNDBILDUNG UND ALPHABETISIERUNG FÜR ERWACHSENELIZENZIERUNG UND DURCHFÜHRUNG DER TELC BASIS-TESTS

ZIELGRUPPE

• Lehrkräfte, die bereits über Erfahrung im Unterrichten von funktionalen Analphabeten verfügen.

• Lehrkräfte, die ihre Teilnehmenden auf die telc Basis-Prüfungen vorbereiten möchten.

• Lehrkräfte aus dem Bereich Grundbildung, die die Lizenz zur Durchführung des telc Tests Schreiben und Lesen Basis 4 erwerben möchten.

LERNZIELE

Seit 2015 bietet die telc gGmbH die telc BasisTests für den Bereich Grundbildung an. Sie richten sich an Erwachsene in Grundbildungskursen zum Schreiben, Lesen und Rechnen und sind darauf ausgelegt, diese Kurse zielgerichtet zu gestalten sowie Erfolgserlebnisse zu schaffen.

In diesem Seminar lernen Sie, warum Testen in der Alphabetisierung wichtig ist und wie Sie funktionale Analphabeten schrittweise an Testprozesse heranführen. Sie erörtern die Alpha-Levels und entdecken die Vorteile der neuen telc Tests zur Bestimmung von Schreib- und Lesekompeten-zen bzw. rechnerischer Fertigkeiten von Lernenden in (arbeitsplatzbezogenen) Alphabetisierungs und Grundbildungskursen.

Sie lernen anhand von praktischen Beispielen, wie Sie die Tests durchführen und wie Sie die Übungstests auf den niedrigeren Schwierigkeitsstufen selbst bewerten.

TERMIN UND ORT

15. Oktober 2016 in Köln

INHALTE

• Aktuelle Trends in der Alphabetisierung · Literalität · Vorurteilsforschung

• Die telc Tests in der arbeitsplatzbezogenen Grund-bildung

• Lernfortschritte überprüfen und individuelle Förder-bedarfe erstellen · Kompetenzen von funktionalen Analphabeten ermitteln · Interpretation und Auswertung der Ergebnisse · Lernbiografische Faktoren berücksichtigen

• Vorstellung der telc Tests und Materialien

• Praxisphase: Tests durchführen und bewerten

• Erfahrungsaustausch zur Alphabetisierung: Wann gilt sie als abgeschlossen?

REFERENT

Peter Neumann, Wörrstadt, Dipl.Päd. und Dipl.Krim., ist langjähriger Alpha, DaZ und DaFKursleiter, Landesprüfer des Verbands der Volkshochschulen von RheinlandPfalz sowie DaFDozent an der Hochschule Worms. Als Testautor hat er die telc BasisTests für den Bereich Schreiben und Lesen entwickelt.




UNSER TIPP

Wenn Sie über eine gültige telc Prüferlizenz Deutsch (unabhängig von der GERStufe) verfügen, sind Sie zur Durchführung der Tests an einem telc lizenzierten Prüfungszentrum berechtigt. Alternativ können Sie in diesem Workshop die Lizenz Grundbildung zur Durchführung des Tests Schreiben und Lesen Basis 4 erwerben.

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MODERN UNTERRICHTEN: SPRACHUNTERRICHT 2.0 IHR EINSTIEG IN ONLINE-MEDIEN UND ONLINE-TOOLS

REFERENT

Stephan Rinke, Essen, ist eLearningKoordinator und Fachbereichsleiter für Sprachen an der vhs Essen. Unter dem Namen edumorph bietet er unter anderem Fortbildungen und Beratung zum kollaborativen Lernen mit Web2.0Technologien an. Er ist regelmäßiger Redner und Referent auf MoodleKonferenzen und Inhaber des Moodle Course Creator Certificate.

TELC ONLINE



TEILNAHMEGEBÜHR295,− € inkl. betreuter OnlinePhase, Unterlagen, Erfrischungsgetränken und MwSt.

ZIELGRUPPE

• Sprachkursleitende von A1 bis C2, die ihren Kurs mit OnlineTools und Medien abwechslungsreicher gestalten möchten.


• Basiskenntnisse eines Betriebssystems und einer gängigen Textverarbeitung, z. B. Windows und Microsoft Word

• Die Möglichkeit, vom Seminarraum aus eigene EMails abzurufen, sodass im Lehrgang Nutzerkonten angelegt werden können

• Die Fähigkeit, Internetsuchen mit einer Suchmaschine (z. B. Google) durchzuführen

LERNZIELE

An zwei Präsenztagen und während zweier OnlinePhasen lernen Sie wichtige Konzepte des eLearnings (Blended Learning, Mobile Learning, Flipped Classroom, OER etc.) kennen und wenden nützliche OnlineTools für Ihren modernen Sprach unterricht selbst an. Darüber hinaus erfahren Sie, was eine moderne Lernplattform ausmacht, und üben den Um-gang mit grundlegenden Moodle-Funktionen.

Sie lernen, wo man Offene Bildungsressourcen (OER – Open Educational Resources) findet und wie man sie rechts-konform verwendet und sogar selbst erstellt.

Bitte bringen Sie einen Laptop zu den beiden Präsenztagen mit!

UNSER TIPP

Unsere Veranstaltungen sind zertifiziert von AKS FOBIcert. Weitere Informationen hierzu finden Sie unter www.aksfobicert.de.

TERMINE UND ORTE

18.−19. Juni 2016 in Berlin

24.−25. September 2016 in Dortmund Der Lehrgang wird als BlendedLearningFortbildung durchgeführt. Sie erhalten ca. 10 Tage vor dem ersten Präsenztermin Zugang zu unserer Lernplattform.

Der Zeitaufwand der OnlineLernphasen beträgt ca. 10 Stunden.

INHALTE

• Wichtige Konzepte des eLearnings · Was verbirgt sich hinter Begriffen wie Blended Learning,

Mobile Learning, Flipped Classroom, BYOD und OER? · Bereichernde Konzepte für meinen Kurs

• Grundvoraussetzungen für gelungenes eLearning · Was sind Erfolgsfaktoren? · Welche Fehler sollten Sie vermeiden? · Nützliche OnlineTools für eLearningSzenarien · Kostenlose Dienste, mit denen Lerner effektiv,

motivierend und sozial mit dem Web lernen können

• Lehren mit einer Lernplattform · Am Beispiel von Moodle lernen Sie die wichtigsten

Funktionen kennen


Für die erfolgreiche Teilnahme arbeiten Sie eine Woche vor und 14 Tage nach den Präsenzterminen auf der Lernplattform Lehrmaterial durch, beteiligen sich an OnlineAktivitäten und erarbeiten Aufgaben.

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TELC ONLINE

CRASHKURS LIVE-ONLINE-SPRACHUNTERRICHTERWERBEN SIE SCHNELL UND EINFACH DIE KOMPETENZEN EINES ONLINE-MENTORS

ZIELGRUPPE

• Sprachkursleitende von A1 bis C2, die sich für die Aufgaben des LiveOnlineUnterrichts fit machen wollen.

• Sprachkursleitende, die gezielt nach erweiterten Förder-möglichkeiten für ihre Lernenden im OnlineUnterricht und/oder in der OnlineBetreuung suchen.


• Basiskenntnisse eines Betriebssystems und einer gängigen Textverarbeitungssoftware, z. B. Windows und Microsoft Word

• Die Möglichkeit, vom Seminarraum aus eigene EMails abzurufen, sodass im Lehrgang Nutzerkonten angelegt werden können

• Bitte bringen Sie einen internetfähigen Laptop mit Webcam und Headset (Mikrofon und Lautsprecher) mit!

LERNZIELE

Haben Sie sich auch schon gefragt, wie Sie Ihre Lernenden über den traditionellen Fremdsprachenunterricht hinaus live online fördern können? In diesem Workshop lernen Sie den Mehrwert von frei erhältlichen synchronen OnlineTools (z. B. Skype) für Ihren Unterricht kennen. Diese Tools ermöglichen ein zeitgleiches (synchrones) Lernen bei räumlicher Trennung von Lehrenden und Lernenden. In einer abschließenden LiveOnlinePhase führen Sie selbst eine kleine Unterrichtseinheit von zu Hause aus durch.

Ca. eine Woche vor Beginn des Workshops lernen die Teilnehmer einander in einem Pre-Webinar „Meet & Greet“ kennen. In Anschluss an den Workshop findet eine Online-Phase statt. Der Zeitaufwand beträgt ca. 4 Stunden. Genaue Termine und Informationen erhalten Sie nach der Anmeldung.

TERMINE UND ORTE

10. Juni 2016 in Nürnberg

26. August 2016 in Hannover

16. Dezember 2016 in Leipzig

INHALTE

• Grundvoraussetzungen für einen Live-Online-Unter-richt · Wie wirksam sind digitale Medien im Unterricht? · Welche Medien und welche Unterrichtskonzepte sind

förderlich für das Sprachenlernen?

• Der Mehrwert des Live-Online-Unterrichts im Fremd-sprachenunterricht · Zeitgleiches Lehren, Lernen und Kommunizieren · Möglichkeit der ganzheitlichen Kommunikation durch

Audio und Videoeinspielung · Authentische und persönliche Kommunikation durch

Hör und Sichtkontakt · Gemeinsame Interaktion und Diskussion

• Live-Online-Unterrichtsphasen gestalten · Einstiegsphase: Begrüßung, Vorwissen abfragen, Vor

stellung · Erarbeitungsphase: Einzelarbeit, Gruppenarbeit, Präsen

tationen · Schlussphase: Präsentation, Auswertung, Reflexion

• Lehrkompetenzen zur Unterrichtsgestaltung online · Aufgaben einer OnlineMentorin bzw. eines Online

Mentors · Hilfestellungen zum Motivieren, zur Gruppenbildung und

zum Kommunizieren

REFERENTIN

Lavinia Ionica, Leipzig, hat Deutsch als Fremdsprache und Medienpädagogik studiert, bevor sie beruflich den Schwerpunkt auf das multimediale Lehren und Lernen setzte. Zurzeit ist sie am Zentrum für multimediales Lehren und Lernen der MartinLutherUniversität Halle tätig.



TEILNAHMEGEBÜHR139,– € inkl. betreuter OnlinePhase, Workshopunterlagen, Erfrischungsgetränken und MwSt.

Neue Inhalte!

UNSER TIPP

Buchen Sie diese Veranstaltung zusammen mit unserem BlendedLearningLehrgang „Modern unterrichten: Sprachunterricht 2.0“ und vertiefen Sie Ihre Kenntnisse zum Thema Sprachenlehren online. Weitere Informationen finden Sie auf Seite 37.

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BERATUNG UND MANAGEMENT


Tag 1:Sprachkompetenzmessung

Tag 2:Der richtige Kurs: Einstufungsberatung

+


=

Zertifizierter Sprachlernberater (m/w)

LEHRGANG: ZERTIFIZIERTER SPRACHLERNBERATER (M/W)

ZIELGRUPPE

• Sprachlehrkräfte und Mitarbeitende, die neu in der Sprachlernberatung tätig sind.

• Pädagogische Mitarbeitende und Fachbereichslei-tende im Bereich Sprachen, die neue Impulse für die Beratung und Einstufung von Sprachkursteilnehmenden erhalten möchten.

TERMINE UND ORTE

1.−2. Juli 2016 in München

12.−13. November 2016 in Köln

2.−3. Dezember 2016 in Hamburg

LERNZIELE

In der Einstufungsberatung neuer Sprachkursteilnehmender stehen Sie vor einer besonderen Herausforderung. Sie müssen die sprachlichen Kompetenzen der Lernenden gezielt einstufen, Kursmotive erörtern und Lernvoraussetzungen ermitteln – und das alles in einem begrenzten Gesprächszeitraum.

In diesem Lehrgang erfahren Sie, wie Sie Beratungsge-spräche effektiv und zielorientiert führen. Im ersten Teil des Lehrgangs lernen Sie, die sprachlichen Kompetenzen von Sprachenlernenden zu messen und gemäß dem Gemeinsamen europäischen Referenzrahmen für Sprachen (GER) zu bewerten. Sie analysieren Beratungskompetenzen und definieren Kriterien einer guten Sprachlernberatung.

Im zweiten Teil des Lehrgangs analysieren Sie die Teil-bereiche von Beratungsprozessen und erwerben wich-tige Techniken zur professionellen Gesprächsführung. Sie simulieren in einem Rollenspiel eine Beratungssituation und wenden die gelernten Kenntnisse aus dem Lehrgang praktisch an. Abschließend diskutieren Sie Ihre Ergebnisse im Plenum.

Bitte beachten Sie folgenden Hinweis: Dieser Lehrgang ver-mittelt die Grundlagen der Einstufungsberatung. Auf Einzel-falldiskussionen kann ggf. nur bedingt eingegangen werden.


Die Praxisaufgabe besteht aus einem Beratungs bericht, in dem Sie die gelernten Inhalte aus dem Lehrgang praktisch anwenden und reflektieren.

Sie führen in Ihrer Institution ein eigenes Beratungs- oder Einstufungs gespräch gemäß den im Lehrgang erworbenen Krite rien durch und analysieren den Verlauf sowie das Ergebnis in einem Reflexionsbericht.

Die Praxisaufgabe umfasst 6–10 Seiten und ist spätestens 8 Wochen nach dem Lehrgang in digitaler Form einzureichen. Nach Bestehen der Praxisaufgabe wird das Zertifikat ausgestellt.

KENNEN SIE DEN TOP TEST?

Der telc Online Placement Test für Ihre Institution: Mehr Sprachen! Mehr Service! Mehr Qualität!

• Zur verlässlichen Einstufung von Kursteilnehmenden

• Für die Zusammenstellung von homogenen Sprachkursen

• Zur Ermittlung von Weiterbildungsbedarf

Details finden Sie unter: www.telc.net/placement

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TAG 1: SPRACHKOMPETENZMESSUNG

• Kriterien einer guten Sprachlernberatung · Bedeutung von Beratungskompetenz · Tätigkeitsprofil Sprachlernberater

• GER und sprachliche Kompetenzen · Zum Begriff „Sprachkompetenz“ · Raster sprachlicher Kompetenzen kennenlernen · GER, Globalskala und Teilfertigkeiten

• Sprachliche Leistungen messen · Ziele, Messinstrumente, Methoden

• Formelle und informelle Sprachtests · Ziele, Inhalte, Methoden · Gütekriterien von Sprachtests · Der telc Online Placement Test · Einstufungstests vor Kursbeginn · Zertifikatsprüfungen nach Kursabschluss

• Bewertungskriterien der Sprachkompetenz messung · Bewertungskriterien kennenlernen · Facetten der Genauigkeit und Verzerrungsfaktoren · Mündliche und schriftliche Sprachleistungen bewerten

TAG 2: DER RICHTIGE KURS: EINSTUFUNGS BERATUNG

• Zur Relevanz von Beratungsprozessen in der Sprachausbildung von Erwachsenen · Zielgruppen, Handlungsfelder und Probleme · Ziele der Einstufungsberatung · Beratungsformen

• Phasen der Einstufungsberatung · Gesprächsleitfaden · Sprachkompetenzmessung · Sprachlernbiografien und Lernvoraussetzungen

ermitteln · Ziele und eventuelle Prüfungsabsichten · Kursvorschlag

• Professionelle Gesprächsführung in der Beratung · Zielorientierte Gesprächsführung · Aktives Zuhören lernen · Fragetechniken nutzen · Feedback und Ergebnissicherung · Umgang mit Widerständen und Konflikten

• Simulation und Auswertung eines Beratungs-gesprächs


INHALTE DES ZWEITÄGIGEN LEHRGANGS:ZERTIFIZIERTER SPRACHLERNBERATER (M/W)



TEILNAHMEGEBÜHR265,− € inkl. Lehrgangsunterlagen, Erfrischungsgetränken und MwSt. sowie Gebühr zur Beurteilung der Praxisaufgabe (60, €)

UNSER TIPP

Informieren Sie sich vorab über den GER unter www.telc.net/pruefungsteilnehmende/ dasstufenprinzipdesger.

REFERENTEN

Dr. René M. Piedmont, Koblenz, war Leiter des Fachbereichs Sprachen und stellvertretender Direktor der Volkshochschule Koblenz.

Sven Haushalter, Berlin, ist Leiter des Carl Duisberg Centrum Berlin und seit über 13 Jahren im Bereich Deutsch als Fremdsprache in der Beratung tätig. Des Weiteren arbeitet er als zertifizierter „TraintheTrainer“ im Sprachenbereich.

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LEHRGANG: ZERTIFIKAT BILDUNGSMANAGEMENT


ZIELGRUPPE

• Leitende von Sprachschulen und Sprachinstituten.

• Pädagogische Mitarbeitende und Fachbereichs- leitende vornehmlich aus dem Bereich Sprachen. Teilnehmende aus anderen Fachbereichen sind ebenfalls willkommen.

TERMINE UND ORTE

Die Veranstaltungen sind einzeln buchbar!

Erfolgreich führen und kommunizieren

23.–24. Juni 2016 in Frankfurt am Main

23.–24. September 2016 in Leipzig

13.–14. Januar 2017 in Tübingen*

Projekte in der Weiterbildung beantragen und managen

29. September 2016 in Frankfurt am Main

1. Dezember 2016 in DortmundEving

Praxisworkshop Bildungsmarketing

22. Oktober 2016 in Leipzig


* Diese Termine richten sich an Lehrkräfte außerhalb des vhsBereichs BadenWürttemberg.

INHALTE

In diesem Lehrgang erwerben Sie theoretisches Hinter-grundwissen und praxisnahe Handlungsstrategien, die Sie sofort in Ihrem Arbeitsalltag umsetzen können. Sie optimieren die Qualitätsstandards Ihrer Einrichtung und dokumentieren Ihre berufliche Weiterbildung im Rahmen von möglichen Zertifizierungsprozessen Ihrer Institution.

Im 2tägigen Workshop „Erfolgreich führen und kommu-nizieren“ reflektieren Sie Ihre Rolle und Ihre Aufgaben als „Kursleitermanager“. Einen besonderen Fokus legen Sie auf die Zusammenarbeit mit Honorarkräften. Nähere Informationen finden Sie auf Seite 42.

In unserem neuen Seminar „Projekte in der Weiterbildung beantragen und managen“ werden Ihnen anhand eines durchgängig gewählten Projektbeispiels Methoden und Techniken des Projektmanagements und des Projektcontrollings im Weiterbildungsbereich vermittelt. Nähere Informationen finden Sie auf Seite 43.

Im Praxisworkshop Bildungsmarketing analysieren und professionalisieren Sie Ihr bisheriges Angebot und Ihren Werbeauftritt. Sie definieren Ihre Zielgruppe und erfahren, wie Sie Teilnehmende erfolgreich gewinnen und langfristig an sich binden. Nähere Informationen finden Sie auf Seite 44.


Nachdem Sie alle drei Weiterbildungen besucht haben, besteht die Möglichkeit, das Zertifikat „Bildungsmanagement“ zu erwerben. In der abschließenden OnlinePhase bearbeiten Sie ein Fallbeispiel und vernetzen sich mit anderen LehrgangsTeilnehmenden. Das Fallbeispiel beinhaltet ein Mitarbeitergespräch, das Sie gemäß den im Workshop „Erfolgreich führen und kommunizieren“ erworbenen Kriterien durchführen.


Erfolgreich führen und kommunizieren

Projekte in der Weiterbildung beantragen und managen

Praxisworkshop Bildungsmarketing

+

Aktive Mitarbeit in Präsenz- und Onlinephasen sowie Arbeitsprobe + Fallbeispiel eines Mitarbeitergesprächs

=

Zertifikat Bildungsmanagement

TEILNAHMEGEBÜHR

Der Gesamtpreis für diesen Lehrgang setzt sich wie folgt zusammen: Teilnahmegebühren für drei Seminare und Gebühr zur Beurteilung der Praxisaufgabe (60, €).

Neuer Workshop für den Lehrgang

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ERFOLGREICH FÜHREN UND KOMMUNIZIEREN FÖRDERN UND MOTIVIEREN SIE FREIE MITARBEITENDE GEZIELT!

ZIELGRUPPE

• Pädagogische Mitarbeitende und Fachbereichs- leitende, die neue Kursleitende auf Honorarbasis finden und aktive Kursleitende sicher führen und fördern möchten.

• Teilnehmende des telc Lehrgangs „Zertifikat Bildungsmanagement“.

TERMINE UND ORTE

23.−24. Juni 2016 in Frankfurt am Main

23.−24. September 2016 in Leipzig

13.−14. Januar 2017 in Tübingen*


LERNZIELE

Reflektieren Sie in diesem Workshop Ihre Rolle und Ihre Aufgaben als „Kursleitermanager/in“. Einen besonderen Fokus legen Sie auf die Zusammenarbeit mit Honorarkräften.

Sie besprechen die Vorgehensweise bei der Kursleiterakquise und Praxisbeispiele rund um das Bewerbungsverfahren. Zudem diskutieren Sie Strategien zur Bindung Ihrer Mitarbeitenden.

Sie lernen verschiedene Formen der Gesprächsführung kennen, die Ihnen helfen, eine wertschätzende Gesprächs-kultur innerhalb Ihres Kollegiums zu etablieren. Sie erhalten Anregungen für konstruktive Feedback- und Förder-gespräche.

UNSER TIPP

Buchen Sie als Komplettpaket unseren Lehrgang „Zertifikat Bildungsmanagement“ und erwerben Sie so einen Nachweis über Ihre berufliche Qualifikation. Weitere Informationen finden Sie auf Seite 41.

INHALTE

• Selbstverständnis des „Kursleitermanagers (m/w)“ · Im Wandel: die Rolle der Führungskraft in der

Weiterbildung · Aufgaben als Führungskraft · Techniken der Selbstevaluation und Selbstreflexion

• Kursleiterakquise · Erstellung des Kursleiterkompetenzprofils für

meine Einrichtung · Bewerbungen richtig einschätzen

• Professionelle Gesprächsführung · Etablierung einer Gesprächskultur · Feedbackgespräche konstruktiv führen · Konfliktlösungsstrategien · Reflexion des eigenen Kommunikationsstils

• Fortbildung und Entwicklung von Kursleitenden · Strategien zur Motivation und Bindung von

Honorarkräften · Nutzen des Kompetenzprofils für Kursleitende · Fortbildungsbedarfe ermitteln · Kollegiale Beratung · Spezialisierung und Netzwerkbildung fördern

REFERENTIN

Stefanie Theuer, Mannheim, ist Psychologin und freiberuflich als Beraterin und Trainerin tätig. Darüber hinaus ist sie im Rahmen von Lehraufträgen an verschiedenen Hochschulen tätig und engagiert sich als Coach von Fach und Führungskräften.




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Neue Herausforderungen meistern!


PROJEKTE IN DER WEITERBILDUNG BEANTRAGEN UND MANAGENEIN PRAXISWORKSHOP FÜR WEITERBILDUNGSPROFIS

ZIELGRUPPE

• Leitende, Projektverantwortliche sowie Mitarbeite-rinnen und Mitarbeiter in Weiterbildungseinrichtungen.

• Teilnehmende des telc Lehrgangs „Zertifikat Bildungs-management“.

TERMINE UND ORTE

29. September 2016 in Frankfurt am Main

1. Dezember 2016 in DortmundEving

LERNZIELE

Die Entwicklung, Akquise und Umsetzung von Pro-jekten werden zunehmend zum integralen Bestandteil der Arbeit in Weiterbildungseinrichtungen. Neben dem klassischen „offenen Angebot“ von Bildungsträgern können mit Projekten viele Themen erschlossen und damit auch neue Teilnehmende gewonnen werden.

Ein Fokus soll hier auf der Beantragung von Fördermitteln und dem Umgang mit Ausschreibungen im Bereich Migration/Integration liegen.

In dem praxisnahen Workshop erarbeiten Sie sich anhand eines durchgängig gewählten Projektbeispiels Methoden und Techniken des Projektmanagements und des Pro-jektcontrollings im Weiterbildungsbereich.

Sie erwerben profunde Projektmanagementkompetenzen und stärken deutlich Ihr Knowhow in der Projektarbeit. Sie gewinnen neue Handlungsmöglichkeiten im Projektmanagement und leiten Ihre Projekte in Zukunft erfolgreicher.

INHALTE

• Gestaltung der Rahmenbedingungen eines Projekts · Projektvorbereitung: Fördermittel, öffentliche Ausschrei

bungen · Projektdefinition · Gestaltung der Projektorganisation: Zusammensetzung,

Aufgaben und Arbeitsweise des Projektteams · Projektdokumentation

• Die Phasen eines Projekts · Start und Definition der Projektziele und aufgaben · Planung: Projektstrukturplan, Definition interner und

externer Schnittstellen, Projektablaufplan mit Meilensteinen und Arbeitspaketen, Ressourcen und Risiken

· Umsetzung eines Projektes · Projektcontrolling · Abschluss und Evaluierung eines Projektes

• Exkurs: strategisches Projektmanagement




REFERENT

Stephan Straub, Dortmund, ist an der vhs Dortmund Leiter der Abteilung Projekte und Angebote für Unternehmen und zuständig für die Bereiche Projektakquise, Qualitäts und Projektmanagement.

UNSER TIPP

Buchen Sie als Komplettpaket unseren Lehrgang „Zertifi-kat Bildungsmanagement“ und erwerben Sie so einen Nachweis über Ihre berufliche Qualifikation. Weitere Informationen finden Sie auf Seite 41.

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PRAXISWORKSHOP BILDUNGSMARKETING

ZIELGRUPPE

• Leitende und Mitarbeitende aus dem Bereich „Sprachen“ an Volkshochschulen, Sprachschulen, Fremdsprachenabteilungen an Hochschulen sowie Weiterbildungsinstituten.

• Teilnehmende des telc Lehrgangs „Zertifikat Bildungs-management“.

TERMINE UND ORTE




LERNZIELE

In diesem Workshop lernen Sie Marketinginstrumente kennen, die speziell für Bildungseinrichtungen von Interesse sind. Die Referentin berücksichtigt die Unterschiede der einzelnen Institutionen und geht gezielt auf deren Bedarfe ein. Gemeinsam analysieren und professionalisieren Sie Ihr bisheriges Angebot und Ihren Werbeauftritt.

Sie definieren gemeinsam Ihre Zielgruppe und erlernen Strategien, wie Sie erfolgreich Teilnehmende gewinnen und langfristig an sich binden.

Sie erfahren, wie Sie dem veränderten Anmelde und Teilnahmeverhalten der Kunden mit dem gezielten Einsatz von Marketinginstrumenten entgegenwirken.

Anhand von Fallbeispielen diskutieren Sie Vor und Nachteile von Online- und Printmarketing und finden für Ihre Institutionen den idealen Medienmix.

Bitte bringen Sie zum Workshop Ihre Broschüren, Werbe-materialien und Sprachkursausschreibungen mit!

INHALTE

• Besonderheiten des Marketings für Sprachschulen und Sprachenabteilungen · Zielgruppenmarketing · Ihre Zielgruppen · Zielführende Kundenansprache · Teilnehmerakquise: Gewinnen Sie neue Zielgruppen · Kundenbindung: Überzeugen Sie bestehende Kunden

vom nächsten (Sprach)Kurs

• Wirkungsvolle PR und Öffentlichkeitsarbeit · Corporate Identity definieren und einsetzen · Der richtige Medienmix

• Marketingaspekte: Produkt und Preis · Produktcharakteristika, Alleinstellungsmerkmale und

Produktnebennutzen · Rabatte, Sonderangebote und Aktionen

• Marketingaspekte: Kommunikation und Distribution · Werbemittel und möglichkeiten · Print (Programmheft, Flyer) als Marketinginstrument nutzen · Social Media (u. a. Facebook, Twitter, Xing) und EMail

Marketing gezielt einsetzen · Werbeverteiler und Kooperationen

REFERENTIN

Dr. Antje von Rein, Hamburg, ist an der Hamburger Volkshochschule für Presse und Marketing zuständig. Sie ist Autorin zahlreicher Publikationen im Zusammenhang von Bildung und Medien, Bildungswerbung und marketing. Nebenberuflich ist sie als Fachreferentin sowie beratend tätig.




UNSER TIPP

Buchen Sie als Komplettpaket unseren Lehrgang „Zertifi-kat Bildungsmanagement“ und erwerben Sie so einen Nachweis über Ihre berufliche Qualifikation. Weitere Informationen finden Sie auf Seite 41.

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ZIELGRUPPE

• Leitende, Fachbereichsleitende und Mitarbeitende an Volkshochschulen und Sprachbildungseinrichtungen, die ihre beruflichen Aufgaben gezielt und zeiteffizient bewältigen wollen.

TERMINE UND ORTE

30. Juni 2016 in Frankfurt am Main

24. November 2016 in Leipzig


LERNZIELE

Professionalität am Arbeitsplatz zeichnet sich durch effektives Arbeiten und motivierte Mitarbeitende aus. Die steigenden Anforderungen und die Vielfalt der Aufgaben erzeugen jedoch oft Zeitnot und setzen Berufstätige unter Druck.

Machen Sie sich in diesem Seminar vertraut mit den Methoden effektiver Zeitplanung und Arbeitsorganisation. Sie lernen, Ihren Arbeitsalltag effektiv zu planen und Prioritäten zu setzen.

Darüber hinaus analysieren Sie Ihren persönlichen Arbeitsstil und erfahren, wie Sie Störungen und Zeiträubern gezielt begegnen.

Anhand praktischer Tipps lernen Sie, Ihren Arbeitsplatz und Ihren Terminkalender sinnvoll zu organisieren. So steigern Sie Ihre Produktivität und verschaffen sich mehr Freiräume im Arbeitsalltag.

Die Arbeitsweise ist interaktiv und an eigenen Beispielen und Anliegen der Teilnehmenden orientiert.

INHALTE

• Was ist Zeitmanagement?

• Prioritäten setzen · Unterscheidung zwischen wichtig und dringend · Das ParetoPrinzip · ABCAnalyse

• Termine und Aufgaben im Griff: effektive Zeitplanung · Ziele setzen, Meilensteine definieren · Das Tages/Wochen/Monatsprogramm · Tipps für die Tagesplanung · Tagesabschluss und Kontrolle

• Störungen, Unterbrechungen und Zeitdiebe · Ursachen für Zeitverschwendung analysieren · Umgang mit Störungen und Zeiträubern · Methoden zur Konzentrationsförderung und Stress

bewältigung

• Gut organisiert am Arbeitsplatz · Telefon und EMail: Umgang mit der Informationsflut · Schreibtisch und Ablagen organisieren · Reisezeit nutzen · Richtig delegieren · Nein sagen

• Checklisten im Arbeitsalltag

ZEITMANAGEMENT UND ARBEITSORGANISATION FÜR WEITERBILDUNGSPERSONALWIE SIE AM ARBEITSPLATZ ZEIT GEWINNEN UND DIESE EFFEKTIV NUTZEN


REFERENTIN

Marianne Trottier, Berlin, ist freiberuflich als systemisch ausgebildete Führungskräfte und KommunikationsTrainerin, BusinessCoach und Organisationsberaterin tätig. Selbst und Zeitmanagement ist einer ihrer Trainingsschwerpunkte.



TEILNAHMEGEBÜHR139,– € inkl. Seminarunterlagen, Erfrischungs getränken und MwSt.

Zeit investieren, später profitieren!

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HOSPITATION UND FEEDBACKKULTUR – QUALITÄTS SICHERUNG IM SPRACHUNTERRICHT

REFERENT

Nikos Andreadis, Tübingen, ist seit über 20 Jahren freiberuflicher Dozent und Berater in der Jugend und Erwachsenenbildung. Seine Kernkompetenzen liegen im Bereich DaF, Rhetorik und Mediendidaktik. Er hat mehrere Publikationen zu den Themen Argumentation und Moderation veröffentlicht.



TEILNAHMEGEBÜHR109,− € inkl. Workshopunterlagen, Erfrischungsgetränken und MwSt.

ZIELGRUPPE

• Sprachkursleitende, Fachbereichsleitende und Pädago-gische Mitarbeitende im Bereich Sprachen, die ihr Kursangebot mithilfe von Hospitationen weiter optimieren wollen.

• Teilnehmende des Lehrgangs „Zertifizierter Sprachlern-berater (m/w)“.

LERNZIELE

In diesem Workshop lernen Sie, eine professionelle Hospitation nach vorgegebenen Standards zu planen, durch-zuführen sowie ein optimales Feedback zu geben.

Sie diskutieren Kriterien einer gelungen Unterrichtsstun-de anhand neuester Erkenntnisse aus der Gehirnforschung für Methodik und Didaktik.

Sie erfahren, wie und wo Sie geeignete Materialien wie Gesprächsleitfäden und Checklisten zur Hospitationsdurchführung finden und selbst erstellen können.

Im Rahmen eines Praxisbeispiels analysieren Sie ein Feedbackgespräch und lernen, Empfehlungen zur Unterrichtsoptimierung wertschätzend und konstruktiv zu vermitteln.

UNSER TIPP

Unsere Veranstaltungen sind zertifiziert von AKS FOBIcert. Weitere Informationen hierzu finden Sie unter www.aksfobicert.de.

TERMINE UND ORTE

23. September 2016 in Dortmund


INHALTE

• Hospitation im Rahmen des Qualitätsmanagements · Kriterien und Anforderungen · Professionelle Hospitation

• Kriterien einer gelungenen Unterrichtsstunde · Rahmenbedingungen · Lerninhalte · Methodik und Didaktik · Sozialformen und Medieneinsatz · Kommunikation im Seminarraum

• Planung und Durchführung · Ziele definieren und Vorgespräche führen · Hospitationsplan und Evaluationsbögen vorbereiten

• Das Feedbackgespräch · Positive kollegiale Beratung mithilfe eines Gesprächs

leitfadens · Kritischkonstruktives Feedback · Rhetorik und Kommunikation vor interkulturellem Hinter

grund

• Ergebnisse dokumentieren · Dokumentationsbericht erstellen

• Hilfreiche Materialien, Evaluationsbögen und Leitfäden


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ZIELGRUPPE

• Sprachkursleitende, die erfahren möchten, wie man mit störenden Teilnehmenden sicher und souverän umgeht und den Sprachkurs für alle zu einem positiven Erlebnis macht.

TERMINE UND ORTE

10. September 2016 in Hannover

25. November 2016 in Heidelberg*

14. Januar 2017 in München


LERNZIELE

In diesem Workshop erfahren Sie, wie Sie auf schwierige Kursteilnehmende gezielt eingehen und Konfliktpotenzial entschärfen.

Unter Anleitung des Referenten lernen Sie die Merkmale und Motive einzelner Störenfriede in Sprachkursen kennen und diskutieren gemeinsam, wie Sie mit schwierigen Persönlichkeiten sicher umgehen.

Im fachlichen Austausch mit Kolleginnen und Kollegen diskutieren Sie schwierige Situationen im Kursalltag und deren Bewältigung.

INHALTE

• Ihr Sprachkurs – eine bunte Gruppe · Aktivierung und Beruhigung – Gruppen richtig steuern · Ihre Rolle als Sprachkursleiterin oder Sprachkursleiter · Regeln, Präsenz und Stoppsignale · Humorvolle und paradoxe Interventionen

• Mit schwierigen Kursteilnehmenden richtig umgehen · Konflikte im Sprachkurs: was, wer, mit wem, warum? · Fallbeispiele und Lösungsmöglichkeiten diskutieren · Konflikte im Rollenspiel bewältigen lernen · Ein gutes Kursklima von Anfang an – Möglichkeiten der

Konfliktprävention

• Schwierige Kurssituationen bewältigen · Zuspätkommer und Kursabbrecher · Unbefriedigende Mitarbeit im Kurs · Handys und andere Ablenkungen

• Einzelgespräche mit Teilnehmern · Differenzierung von Wahrnehmung und Bewertung · Konkrete Formulierungshilfen

KONFLIKTMANAGEMENT IM SPRACHKURSPRAKTISCHE TIPPS IM UMGANG MIT SCHWIERIGEN LERNENDEN UND BESONDEREN KURSSITUATIONEN

REFERENT

Robert Glöer, LL.M., Berlin, ist Rechtsanwalt und DaFDozent. Er verfügt über langjährige Erfahrung als Kursleiter in Integrationskursen und fachsprachlichen DaFKursen, hauptsächlich an Universitäten. Zudem verfügt er über eine Zusatzqualifikation in Mediation.



TEILNAHMEGEBÜHR109,– € inkl. Seminarunterlagen, Erfrischungs getränken und MwSt.

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REFERENTIN

Radka Lemmen arbeitet an der vhs Meppen und ist seit mehr als 20 Jahren in der Erwachsenenbildung als selbstständige Honorarkraft an privaten und öffentlichen Institutionen sowie Kliniken tätig.

ZIELGRUPPE

• Sprachkursleitende, die neu im Berufsfeld sind und lernen wollen, worauf sie als selbstständige Honorarkraft achten müssen.

• Erfahrene Honorarkräfte, die ihren Status als Selbstständige optimieren wollen.

• Teilnehmende des Seminars „Einkommensteuer für Kursleitende“, die ihre Kenntnisse vertiefen wollen.

TERMINE UND ORTE



LERNZIELE

Als Honorarlehrkraft sind Sie selbstständig tätig – mit allen Vorteilen, aber auch Verpflichtungen. Sie kümmern sich um alle Details in Eigenregie, von Akquise bis Rechnungsstellung.

In diesem Seminar erfahren Sie, worauf Sie als Selbstständige im Berufsalltag achten müssen. Sie lernen, wie Sie sich und Ihre Lehrtätigkeit optimal darstellen, um dadurch mehr Kun-den und Auftraggeber zu gewinnen und diese langfristig an sich zu binden.

Gemeinsam mit der Referentin erstellen Sie Ihren persön-lichen Zeit- und Arbeitsplan und diskutieren Strategien, wie Sie Ihren Status als Selbstständige optimal nutzen.

Tipps zur Rechnungserstellung runden die Fortbildung ab.

Dieses Seminar ersetzt keine individuelle Beratung.

UNSER TIPP

Buchen Sie als Komplettpaket unseren Lehrgang „Zerti-fizierter Experte (m/w) der Fremdsprachendidaktik“ und erweitern Sie Ihre Kompetenzen als Sprachlehrkraft. Weitere Informationen finden Sie auf Seite 31.

INHALTE

• Profilanalyse · Vermarktung in eigener Sache · Der persönliche Auftritt und die eigene Präsentation

• Akquise · Ansprache geeigneter Auftraggeber · Verhandlungsgeschick · Bedarfsanalyse und Kompetenzfeststellung der Ziel

gruppe

• Passgenaue Kurskonzepte · Aufbau, Inhalt und Dauer · Umgang mit Auftraggebern und Kunden

• Zeitmanagement · Jahres und Wochenplanung · Umgang mit Stornierungen und Krankheit

• Rechnungserstellung · Überblick: wie, wann, was? · Detailblick: Reisekosten und Umsatzsteuer · Scheinselbstständigkeit





PERFEKT ORGANISIERT UND ERFOLGREICH IN DER SELBSTSTÄNDIGKEIT

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EINKOMMENSTEUER FÜR SELBSTSTÄNDIGE IN DER WEITERBILDUNGWAS SIE ALS SELBSTSTÄNDIGE/R ÜBER STEUERN WISSEN MÜSSEN

ZIELGRUPPE

• Freiberuflich tätige Sprachlehrkräfte, selbstständige Kursleitende sowie Trainerinnen und Trainer.

• Selbstständige Lektoren, Redakteure und Autoren.

TERMINE UND ORTE



LERNZIELE

Erlangen Sie mehr Sicherheit im Umgang mit steuerlichen Themen und finden Sie sich im SteuerABC zurecht. Ob Steuerpflicht, Ermittlung des zu versteuernden Einkommens, Einkunftsarten, Einkommensteuertarif, Progressionsvorbehalt – unser Referent macht Ihnen die relevanten Begriffe verständlich.

Machen Sie sich mit den relevanten steuerrechtlichen Vor-schriften vertraut. Erfahren Sie, welche Angaben auf Ihren Rechnungen notwendig sind und wie Sie Ordnung in die Papier und Zettelflut bringen.

Zudem analysieren Sie mit dem Referenten, was Sie bei der Erstellung Ihrer eigenen Einkommensteuererklärung beachten müssen.

Hinweis: Nach Ihrer Anmeldung erhalten Sie eine EMailAdresse, an die Sie vorab Ihre Fragen für das Seminar einreichen können.

Dieses Seminar gibt Ihnen einen umfassenden Überblick über die aktuellen einkommensteuer- und umsatzsteuerrecht-lichen Bestimmungen – ersetzt allerdings keine individuelle Beratung.

INHALTE

• Einkommensteuererklärung für Selbstständige · Zeitpunkt der Steuerentstehung und relevante

Fristen · Unterschiedliche Einkunftsarten · ELSTER: die elektronische Steuererklärung · Klärung von Begrifflichkeiten: Einkünfte, Einkommen,

Steuerfreibetrag etc. · Einnahmenüberschussrechnung: Gewinnermittlung

bei Selbstständigen; Betriebseinnahmen, ausgaben, Fortbildungen, Fahrt und Übernachtungskosten, Verpflegungsmehraufwand, Absetzung für Abnutzung (AfA)

· Aufbewahrungs und Aufzeichnungspflichten · Diverse Erläuterungen mit vielen Praxisbeispielen

• Hinweise zur Umsatzsteuer für Selbstständige · Umsatzsteuerpflichtige und umsatzsteuerfreie Tätig

keiten · Ausnahmen von der Umsatzsteuerpflicht · Was ist bei der Rechnungsstellung zu beachten?




REFERENT

Sergej Schellenberg, Bad Vilbel, ist DiplomWirtschaftsjurist (FH) und Steuerberater. Seit mehreren Jahren arbeitet er bei einer Wirtschaftsprüfungsgesellschaft in Frankfurt am Main. Im Rahmen seiner Tätigkeit als Steuerberater verfügt er über Erfahrungen sowohl im nationalen als auch im internationalen Steuerrecht.

Wieder im Programm!

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TELC WEBINARE

WEBINARE – WEBINARS

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UNSERE WEB-REFERENTEN

Mia Aghajari, Cologne, works as a freelance English trainer and materials writer. She has 15 years of teaching experience and specialises in testing. In addition to conducting workshops and writing test items for telc, she has been an examiner and rater for many years.

Laura Edwards, Dusseldorf, a native of Ireland, has 15 years of teaching experience. Working as Head of English at a language school developed her interest in teacher training. In addition to working as a telc test writer and examiner, she conducts a variety of workshops and development seminars.

Lavinia Ionica, Leipzig, hat Deutsch als Fremdsprache und Medienpädagogik studiert, bevor sie beruflich den Schwerpunkt auf das multimediale Lehren und Lernen setzte. Zurzeit ist sie am Zentrum für multimediales Lehren und Lernen der MartinLutherUniversität Halle tätig.

Kristine Krämer, Frankfurt am Main, ist im Team Training und Qualifikation der telc gGmbH für die Organisation der Prüferqualifizierungen zuständig und Ansprechpartnerin für alle Fragen zu Prüfer und Bewerterlizenzen.

Katerina Michalec, Frankfurt am Main, ist im Team Prüfungsverarbeitung der telc gGmbH zuständig für telefonische Kunden und Interessentenanfragen zur Planung, Durchführung und Organisation von telc Prüfungen.

Dorothee Thommes, Aschaffenburg, ist Germanistin und DaFDozentin mit langjähriger Erfahrung. Für die telc gGmbH führt sie regelmäßig telc Prüferqualifizierungen und Fortbildungen durch. Darüber hinaus ist sie seit vielen Jahren u. a. für viele vhsLandesverbände und Verlage als Fortbildnerin und Lehrwerksautorin tätig.

Josef Wergen, Stuttgart, ist Geschäftsführer von FOKUS Sprachen in Stuttgart mit langjähriger Unterrichtserfahrung. Er arbeitet auch als Trainer in telc Prüferqualifizierungen. Seine Kernkompetenzen sind u. a. die Einstufung und Beratung von Sprachkursteilnehmenden.

AKTUELLE TERMINE:

17. August 2016, 16:00 bis 17:00 Uhr Deutsch als Ehrenamtlicher unterrichten (Dorothee Thommes)

8. September 2016, 16:00 bis 17:00 Uhr Optimale Vorbereitung auf die Prüfung telc Deutsch B2·C1 Medizin (Dorothee Thommes)

6. Oktober 2016, 16:00 bis 17:00 Uhr Digital activities as in-class games: combining game-based learning and e-learning (Mia Aghajari)

28. Oktober 2016, 11:00 bis 12:00 Uhr Kostenlose Online-Materialien im Fremdsprachen-unterricht (Lavinia Ionica)

3. November 2016, 16:00 bis 17:00 Uhr Prüfer oder Bewerter für telc Prüfungen werden (Kristine Krämer)

17. November 2016, 17:00 bis 18:00 Uhr telc Deutsch C1 Hochschule: Prüfungsformat und -vorbereitung (Josef Wergen)

28. November 2016, 12:00 bis 13:00 Uhr Getting emotional with CEFR-inspired communica-tion tasks (Laura Edwards)

6. Dezember 2016, 12:00 bis 13:00 Uhr telc Prüfung richtig organisieren und durchführen (Katerina Michalec)

27. Juni/20. Juli/24. August/12. Oktober/23. November/ 7. Dezember 2016, jeweils 17:00 bis 18:00 Uhr Einfach gut! Praktische Unterrichtstipps für den Integrationskurs (Dorothee Thommes) Bei jedem Termin stellen wir Ihnen eine Lektion unseres IntegrationskursLehrwerks vor!

TELC WEBINARE SIND • interaktiv: mit Chat und Umfragen• live: mit festgelegten Start und Endzeiten• persönlich: Sie hören und sehen unsere Referenten• international: frei zugänglich für interessierte Lehrkräfte

und Sprachenlernende

BITTE BEACHTEN SIE

Die Teilnahme ist ganz einfach: Sie registrieren sich online und erhalten eine EMailBestätigung. Weitere Informationen finden Sie in unserem Leitfaden unter: www.telc.net/training.

Bevor Sie am Webinar teilnehmen, müssen Sie eine Software herunterladen – dies geschieht in der Regel automatisch. Wir empfehlen deshalb, dass Sie sich bereits einige Minuten vor dem offiziellen Webinarstart einloggen. Sie benötigen einen Computer oder ein Tablet mit Lautsprechern oder Kopfhörern und eine gute Internetverbindung.

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IHRE VORTEILE ALS LEHRKRAFT, TELC PRÜFENDE UND BEWERTENDE:

• Melden Sie sich bequem online für Weiterbildungen sowie Prüfer und Bewerterqualifizierungen an.

• Sie haben die Möglichkeit, eine Übersicht Ihrer aktuell gültigen Prüfer und Bewerterlizenzen als PDF zu erstellen.

• Entscheiden Sie selbst, welche Prüfungen Sie gerne häufiger abnehmen möchten – und geben Sie Ihre Daten und Ihre Lizenzen entsprechend zur Veröffentlichung in der telc Community frei!

• Behalten Sie die Laufzeit Ihrer Lizenz im Blick: In der telc Community finden Sie eine Liste Ihrer Lizenzen sowie deren Gültigkeitsdauer.

• Im DownloadBereich finden Sie auf einen Blick wichtige Informationen zur Durchführung von telc Prüfungen sowie zu telc Prüfer und Bewerterlizenzen.

IHRE VORTEILE ALS TELC PRÜFUNGS-ZENTRUM:

• In der telc Community haben Sie die Möglichkeit, Ihre Suche nach telc Prüfenden oder Bewertenden zu veröffentlichen.

• Suchen Sie im Bereich „telc Connect“ nach Prüfenden und Bewertenden in Ihrer Umgebung und nehmen Sie direkt Kontakt auf.

• Im DownloadBereich finden Sie auf einen Blick wichtige Informationen zur Durchführung von telc Prüfungen.

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TELC COMMUNITYUNSER SERVICE FÜR LEHRKRÄFTE UND TELC PRÜFUNGSZENTREN

Die telc Community hat sich als Marktplatz etabliert: Hier finden Sie alle telc Weiterbildungsangebote. In diesem geschützten Bereich können telc Prüfende und Prüfungszentren außerdem miteinander in Kontakt treten. Haben Sie sich schon einmal eingeloggt? Sie benötigen nur Ihre telc Codenummer und Ihr telc Passwort: community.telc.net.

SERVICE

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SERVICE

DIESE ANGEBOTE KÖNNEN SIE IM CAMPUS NUTZEN:

• Kostenfreies Online-Einführungsmodul für Prüfen-de: Machen Sie sich vor Ihrem PrüferqualifizierungsWorkshop vertraut mit grundlegenden Fragestellungen, die Ihren Einsatz als telc Prüfender betreffen.

• Online-Qualifizierungen: Prüfende mit einer aktuell gültigen, in einer Präsenzveranstaltung erworbenen Prüferlizenz haben die Möglichkeit, Lizenzen online zu erwerben bzw. aufzufrischen.

• Blended-Learning-Lehrgänge: Für die OnlinePhase des Lehrgangs „Modern unterrichten: Sprachunterricht 2.0“ treffen Sie sich im Campus (Details finden Sie auf Seite 37); auch in den Lehrgängen „Zertifizierter Experte (m/w) der Fremdsprachendidaktik“ (Details Seite 31) und „Zertifikat Bildungsmanagement“ (Details Seite 41) erarbeiten Sie Inhalte online und vernetzen sich mit anderen Teilnehmenden.

• Sie sind Englischlehrkraft oder möchten Ihr eigenes Englisch auf den Kompetenzstufen A2, B1 und B2 trainieren? Entdecken Sie den neuen Bereich „Exam preparation“! Als Ergänzung zum „English Practice Material – vhs“ stellen wir hier mehr als 1.000 interaktive Lernaktivitäten zur Verfügung – kostenfrei.

• In unserem neuen Online Training Deutsch B2·C1 Medizin können internationale Ärztinnen und Ärzte in über 100 interaktiven Modulen die Kommunikation mit Ärzten, Pflegepersonal, Patienten und Angehörigen üben und sich auf die Prüfung telc Deutsch B2·C1 Medizin und telc Deutsch B2 Medizin Zugangsprüfung vorbe reiten.

WIE LOGGE ICH MICH EIN?

• Für das Login als Prüfender benötigen Sie lediglich Ihre CodeNummer und Ihr Passwort.

• Für Fragen, Anregungen oder Feedback wenden Sie sich an: [email protected].

TELC CAMPUSONLINE-WEITERBILDUNGEN UND ONLINE-LERNAKTIVITÄTEN

Loggen Sie sich ein unter: campus.telc.net

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SERVICE

WAS SIND INHOUSE-VERANSTALTUNGEN?

InhouseVeranstaltungen sind Fortbildungen, die direkt in Ihrer Einrichtung oder an einem von Ihnen gewünschten Ort stattfinden. Die Inhalte stimmen wir als individuelles Angebot gezielt auf Ihre Bedürfnisse ab.

FORTBILDUNGSTHEMEN

Unsere Themenschwerpunkte im Überblick:

• Lehrgänge mit Zertifizierung und im BlendedLearning Format

• Deutsch für medizinische Fachkräfte

• Methodik/Didaktik

• Deutsch/Integration/Alphabetisierung

• Mediendidaktik

• Prüfungsvorbereitung

• Englisch/Spanisch

• Management/Kommunikation

• Sprachförderung

Weitere Details zu unseren etwa 100 Fortbildungen finden Sie in unserer InhouseBroschüre: http://www.telc.net/lehrkraefte

IHRE VORTEILE

• Sie bestimmen Termin, Ort und die Inhalte der Fortbildung.

• Sie sparen Reisezeit, Reisekosten und organisatorischen Aufwand.

• Eine Fortbildung in vertrauter Umgebung fördert eine entspannte Lernsituation, den Teamgeist und die Kommunikation Ihrer Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter.

IHR WUNSCHTHEMA

Sie wünschen sich eine Fortbildung zu einem anderen Thema? Gerne erstellen wir Ihnen ein maßgeschneidertes Angebot. Bitte sprechen Sie uns an!

PRÜFER- UND BEWERTERQUALIFIZIERUNGEN BEI IHNEN VOR ORT

Als telc Prüfungszentrum können Sie jederzeit Qualifizierungen buchen – zum Wunschtermin, exklusiv für Ihr Team.

Weitere Informationen zu Prüfer und Bewerterqualifizierungen finden Sie unter www.telc.net/lehrkraefte/pruefer-und-bewerter.html.

KONTAKT

Bei Interesse an unseren Seminaren und Workshops:

Bei Interesse an Prüfer und Bewerterqualifizierungen:

UNSERE INHOUSE-ANGEBOTE

Kristine KrämerManagerin QualifikationTel.: +49 (0) 69 95 62 4621EMail: [email protected]

Johanna NüsseProduktmanagerin FortbildungenTel.: +49 (0) 69 95 62 4667EMail: [email protected]

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HT JUNI 2016 JULI 2016 AUGUST 2016 SEPTEMBER 2016 OKTOBER 2016 NOVEMBER 2016 DEZEMBER 2016 JANUAR 2017

Deutsch unterrichten für Zuwanderer

Deutsch für Flüchtlinge und Asylbewerber 18.–19. 6. Hamburg 8.–9. 10. Tübingen 12.–13. 11. Leipzig 19.–20. 11. Hannover 13.–14. 1. Bonn

Multiplikatorenschulung: Deutsch für Flüchtlinge und Asylbewerber 7. 10. Tübingen 11. 11. Leipzig 27. 1. Hannover

Deutsch für jugendliche Flüchtlinge: Fluchterfahrung und Unterricht 21.–22. 10. Frankfurt/Main 18.–19. 11. München 2.–3. 12. Berlin

Alphabetisierung: Bedarf erkennen und unterrichten 15. 10. Frankfurt/Main 21. 1. Hannover

Fließend-falsch-Sprechende fördern 11. 6. Dresden 26. 11. Berlin und München

Mehrsprachigkeit als Unterrichtsmethode im DaF-/DaZ-Unterricht 3. 9. Eschweiler 10. 12. Berlin

Schreibtraining im Integrationskurs 22. 10. Tübingen 10. 12. Frankfurt/Main

Neurodidaktik für Sprachlehrkräfte 22. 10. Nürnberg 3. 12. Dortmund

Ausgesprochen gut! Phonetiktraining intensiv 9. 7. Hamburg 27. 1. Berlin

Lehrgang: Zertifizierter Aussprachetrainer (m/w) 9.–11. 6. Frankfurt/Main 17.–19. 11. Berlin 8.–10. 12. Bonn

Deutsch C1

Lehrgang: Zertifizierter Dozent (m/w) Deutsch C1 10. 6. Berlin 8. 7. Frankfurt/Main 30. 9. Stuttgart 21. 10. Berlin 28. 10. Frankfurt/Main 3. 12. München

7. 1. Dortmund 20. 1. Berlin 27. 1. Hamburg

DaF – Grammatik für Fortgeschrittene 10. 6. Berlin 8. 7. Frankfurt/Main 3. 12. München 7. 1. Dortmund 27. 1. Hamburg

Material für den C1-Unterricht finden und didaktisieren 30. 9. Stuttgart 21. 10. Berlin

Prüfungsvorbereitung: Schreibtraining Deutsch C1 28. 10. Frankfurt/Main 20. 1. Berlin

Deutsch für medizinische FachkräfteLehrgang: Zertifizierter Dozent (m/w): Deutsch für medizinische Fachkräfte 10.–11. 6. München 9.–10. 9. Frankfurt/Main 4.–5. 11. Hamburg

25.–26. 11. Bonn21.–22. 1. Berlin 28.–29. 1. Köln

Aussprachetraining für medizinische Fachkräfte 28. 1. Berlin

Szenario Krankenhaus: Deutsch für Ärztinnen und Ärzte 11. 6. Dortmund 10. 9. Hamburg 5. 11. Tübingen

Material im Fachsprachenunterricht Medizin und Pflege 14. 10. München

Kursplanung Deutsch Medizin und Pflege von A-Z 9. 6. Berlin 22. 9. Nürnberg 24. 11. Dortmund-Eving

telc English!Become a better teacher! Improve your teaching skills! 28.–29. 1. Munich

Self-marketing for English teachers 7. 10. Kassel 15. 10. Berlin

Getting it right: looking behind the scenes in language assessment 18. 11. Frankfurt/Main 20. 1. Frankfurt/Main

Social media in your classroom 28. 10. Frankfurt/Main 2. 12. Nuremberg

Methodik/Didaktik

Zertifizierter Experte (m/w) der Fremdsprachendidaktik 25. 6. Bern (CH) 12. 9. Auftakt-Webinar

15. 10. München 17. 10. Auftakt-Webinar 28. 10. München 29. 10. München

18. 11. Frankfurt/Main 19. 11. Frankfurt/Main 2. 12. Frankfurt/Main

Lesen und Hören effektiv trainieren 28. 10. München 19. 11. Frankfurt/Main

Sprechen ist alles! Kreative Sprechanlässe 25. 6. Bern (CH) 29. 10. München 18. 11. Frankfurt/Main

Hallo wach?! Aktivierungsübungen und Spiele für Ihren Unterricht 9. 7. Mainz 10. 9. Bonn 5. 11. Frankfurt/Main

Zusammenhalt fördern! Von der Gruppe zum Lernteam 12. 11. Berlin 26. 1. Frankfurt/Main

Grundbildung und Alphabetisierung für Erwachsene 15. 10. Köln

telc OnlineLehrgang: Modern unterrichten: Sprachunterricht 2.0 18.–19. 6. Berlin 24.–25. 9. Dortmund

Crashkurs Live-Online-Sprachunterricht 10. 6. Nürnberg 26.8. Hannover 16. 12. Leipzig

Beratung und ManagementLehrgang: Zertifizierter Sprachlernberater (m/w) 1.–2. 7. München 12.–13. 11. Köln 2.–3. 12. Hamburg

Lehrgang: Zertifikat Bildungsmanagement 23.–24. 6. Frankfurt/Main 23.–24. 9. Leipzig 29. 9. Frankfurt/Main 22. 10. Leipzig 19. 11. Tübingen 1. 12. Dortmund-Eving 13.–14. 1. Tübingen

Erfolgreich führen und kommunizieren 23.–24. 6. Frankfurt/Main 23.–24. 9. Leipzig 13.–14. 1. Tübingen

Projekte in der Weiterbildung beantragen und managen 29. 9. Frankfurt/Main 1. 12. Dortmund-Eving

Praxisworkshop Bildungsmarketing 22. 10. Leipzig 19. 11. Tübingen

Zeitmanagement und Arbeitsorganisation für Weiterbildungspersonal 30. 6. Frankfurt/Main 24. 11. Leipzig 27. 1. Dortmund

Hospitation und Feedbackkultur – Qualitätssicherung im Sprachunterricht 23. 9. Dortmund 14. 10. Berlin

Konfliktmanagement im Sprachkurs 10. 9. Hannover 25. 11. Heidelberg 14. 1. München

Perfekt organisiert und erfolgreich in der Selbstständigkeit 15. 10. München 2. 12. Frankfurt/Main

Einkommensteuer für Selbstständige in der Weiterbildung 8. 10. Frankfurt/Main 15. 10. Leipzig

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JUNI 2016 JULI 2016 AUGUST 2016 SEPTEMBER 2016 OKTOBER 2016 NOVEMBER 2016 DEZEMBER 2016 JANUAR 2017

Deutsch unterrichten für Zuwanderer

Deutsch für Flüchtlinge und Asylbewerber 18.–19. 6. Hamburg 8.–9. 10. Tübingen 12.–13. 11. Leipzig 19.–20. 11. Hannover 13.–14. 1. Bonn

Multiplikatorenschulung: Deutsch für Flüchtlinge und Asylbewerber 7. 10. Tübingen 11. 11. Leipzig 27. 1. Hannover

Deutsch für jugendliche Flüchtlinge: Fluchterfahrung und Unterricht 21.–22. 10. Frankfurt/Main 18.–19. 11. München 2.–3. 12. Berlin

Alphabetisierung: Bedarf erkennen und unterrichten 15. 10. Frankfurt/Main 21. 1. Hannover

Fließend-falsch-Sprechende fördern 11. 6. Dresden 26. 11. Berlin und München

Mehrsprachigkeit als Unterrichtsmethode im DaF-/DaZ-Unterricht 3. 9. Eschweiler 10. 12. Berlin

Schreibtraining im Integrationskurs 22. 10. Tübingen 10. 12. Frankfurt/Main

Neurodidaktik für Sprachlehrkräfte 22. 10. Nürnberg 3. 12. Dortmund

Ausgesprochen gut! Phonetiktraining intensiv 9. 7. Hamburg 27. 1. Berlin

Lehrgang: Zertifizierter Aussprachetrainer (m/w) 9.–11. 6. Frankfurt/Main 17.–19. 11. Berlin 8.–10. 12. Bonn

Deutsch C1

Lehrgang: Zertifizierter Dozent (m/w) Deutsch C1 10. 6. Berlin 8. 7. Frankfurt/Main 30. 9. Stuttgart 21. 10. Berlin 28. 10. Frankfurt/Main 3. 12. München

7. 1. Dortmund 20. 1. Berlin 27. 1. Hamburg

DaF – Grammatik für Fortgeschrittene 10. 6. Berlin 8. 7. Frankfurt/Main 3. 12. München 7. 1. Dortmund 27. 1. Hamburg

Material für den C1-Unterricht finden und didaktisieren 30. 9. Stuttgart 21. 10. Berlin

Prüfungsvorbereitung: Schreibtraining Deutsch C1 28. 10. Frankfurt/Main 20. 1. Berlin

Deutsch für medizinische FachkräfteLehrgang: Zertifizierter Dozent (m/w): Deutsch für medizinische Fachkräfte 10.–11. 6. München 9.–10. 9. Frankfurt/Main 4.–5. 11. Hamburg

25.–26. 11. Bonn21.–22. 1. Berlin 28.–29. 1. Köln

Aussprachetraining für medizinische Fachkräfte 28. 1. Berlin

Szenario Krankenhaus: Deutsch für Ärztinnen und Ärzte 11. 6. Dortmund 10. 9. Hamburg 5. 11. Tübingen

Material im Fachsprachenunterricht Medizin und Pflege 14. 10. München

Kursplanung Deutsch Medizin und Pflege von A-Z 9. 6. Berlin 22. 9. Nürnberg 24. 11. Dortmund-Eving

telc English!Become a better teacher! Improve your teaching skills! 28.–29. 1. Munich

Self-marketing for English teachers 7. 10. Kassel 15. 10. Berlin

Getting it right: looking behind the scenes in language assessment 18. 11. Frankfurt/Main 20. 1. Frankfurt/Main

Social media in your classroom 28. 10. Frankfurt/Main 2. 12. Nuremberg

Methodik/Didaktik

Zertifizierter Experte (m/w) der Fremdsprachendidaktik 25. 6. Bern (CH) 12. 9. Auftakt-Webinar

15. 10. München 17. 10. Auftakt-Webinar 28. 10. München 29. 10. München

18. 11. Frankfurt/Main 19. 11. Frankfurt/Main 2. 12. Frankfurt/Main

Lesen und Hören effektiv trainieren 28. 10. München 19. 11. Frankfurt/Main

Sprechen ist alles! Kreative Sprechanlässe 25. 6. Bern (CH) 29. 10. München 18. 11. Frankfurt/Main

Hallo wach?! Aktivierungsübungen und Spiele für Ihren Unterricht 9. 7. Mainz 10. 9. Bonn 5. 11. Frankfurt/Main

Zusammenhalt fördern! Von der Gruppe zum Lernteam 12. 11. Berlin 26. 1. Frankfurt/Main

Grundbildung und Alphabetisierung für Erwachsene 15. 10. Köln

telc OnlineLehrgang: Modern unterrichten: Sprachunterricht 2.0 18.–19. 6. Berlin 24.–25. 9. Dortmund

Crashkurs Live-Online-Sprachunterricht 10. 6. Nürnberg 26.8. Hannover 16. 12. Leipzig

Beratung und ManagementLehrgang: Zertifizierter Sprachlernberater (m/w) 1.–2. 7. München 12.–13. 11. Köln 2.–3. 12. Hamburg

Lehrgang: Zertifikat Bildungsmanagement 23.–24. 6. Frankfurt/Main 23.–24. 9. Leipzig 29. 9. Frankfurt/Main 22. 10. Leipzig 19. 11. Tübingen 1. 12. Dortmund-Eving 13.–14. 1. Tübingen

Erfolgreich führen und kommunizieren 23.–24. 6. Frankfurt/Main 23.–24. 9. Leipzig 13.–14. 1. Tübingen

Projekte in der Weiterbildung beantragen und managen 29. 9. Frankfurt/Main 1. 12. Dortmund-Eving

Praxisworkshop Bildungsmarketing 22. 10. Leipzig 19. 11. Tübingen

Zeitmanagement und Arbeitsorganisation für Weiterbildungspersonal 30. 6. Frankfurt/Main 24. 11. Leipzig 27. 1. Dortmund

Hospitation und Feedbackkultur – Qualitätssicherung im Sprachunterricht 23. 9. Dortmund 14. 10. Berlin

Konfliktmanagement im Sprachkurs 10. 9. Hannover 25. 11. Heidelberg 14. 1. München

Perfekt organisiert und erfolgreich in der Selbstständigkeit 15. 10. München 2. 12. Frankfurt/Main

Einkommensteuer für Selbstständige in der Weiterbildung 8. 10. Frankfurt/Main 15. 10. Leipzig

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SERVICE

BERNVolkshochschule Bern vhsbe Grabenpromenade 3 | CH3000 Bern 8

BERLIN Carl Duisberg Centren gemeinnützige GmbH Jägerstraße 64 | 10117 Berlin

BONN Deutscher VolkshochschulVerband e. V. Obere Wilhelmstraße 32 | 53225 Bonn

DORTMUNDMercure Hotel Dortmund Centrum Olpe 2 | 44135 Dortmund

vhs.zentrumnordDeutsche Straße 10 | 44329 DortmundEving

DRESDENibis Hotels Dresden Königstein Prager Straße 9 | 01069 Dresden

ESCHWEILERvhs EschweilerKaiserstraße 4a | 52249 Eschweiler

FRANKFURT AM MAIN telc gGmbHBleichstraße 1 | 60313 Frankfurt am Main

HAMBURG Amerikazentrum Hamburg e. V.Am Sandtorkai 48 | 20457 Hamburg

HANNOVERBildungswerk ver.di in Niedersachsen e. V. ver.diHöfe Goseriede 10 | 30159 Hannover

HEIDELBERGInternational House Heidelberg – Collegium PalatinumBergstraße 106 | 69121 Heidelberg

KASSEL vhs Region Kassel Wilhelmshöher Allee 1921 | 34117 Kassel

KÖLN Carl Duisberg Centren gemeinnützige GmbHHansaring 49–51 | 50670 Köln

LEIPZIG zu Hause e. V.HoheStraße 9–13 | 04107 Leipzig

MAINZVerband der Volkshochschulen von RheinlandPfalz e. V. Hintere Bleiche 38 | 55116 Mainz

MÜNCHEN IBBV GmbH Lindwurmstraße 23 | 80337 München

NÜRNBERG SabelSchule Eilgutstraße 10 | 90443 Nürnberg

STUTTGART FOKUS Sprachen & Seminare Stuttgart GmbHProbststraße 17 | 70567 Stuttgart

TÜBINGEN Hotel DOMIZIL GmbH & CO. KGWöhrdstraße 5–9 | 72072 Tübingen

VERANSTALTUNGSORTE

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Unsere Sprachenzertifikate

Übungs tes t s zu allen Prü fungen können Sie kos tenlos un ter www.telc.net herun ter laden.

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PORTUGUÊSPORTUGUÊSPORTUGUÊS

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FRANÇAISFRANÇAISFRANÇAIS

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telc English B2·C1 Businesstelc English B2·C1 University

telc English B2telc English B2 School telc English B2 Businesstelc English B2 Technical

telc English B1·B2telc English B1·B2 Schooltelc English B1·B2 Business

telc English B1telc English B1 Schooltelc English B1 Businesstelc English B1 Hotel and Restaurant

telc English A2·B1telc English A2·B1 Schooltelc English A2·B1 Business

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DEUTSCHDEUTSCHDEUTSCH

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telc Deutsch B1+ Beruf Zertifi kat Deutsch Zertifi kat Deutsch für Jugendliche

Deutsch-Test für Zuwanderer

telc Deutsch A2+ Beruf Start Deutsch 2 telc Deutsch A2 Schule

Start Deutsch 1 telc Deutsch A1 für Zuwanderertelc Deutsch A1 Junior

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