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Weiterbildungsinitiative Frühpädagogische FachkräfteAngelika Diller, Projektleitung
Rostock, 20. September 2010
Weiterbildungsinitiative Frühpädagogische Fachkräfte, Seite 2
Gliederung
1. Was ist der Auftrag der WiFF ?
2. Wie arbeitet die WiFF ?
3. Welche Produkte erstellt die WiFF ?
Entstehungskontext
Die Entstehungsgeschichte der WiFF ist verankert in:
- der Kampagne der Bundesregierung
„Aufstieg durch Bildung “,
- den Reformdiskursen über das Qualifizierungssystem
frühpädagogischer Fachkräfte und
- dem Ausbau des Platzangebotes für die unter drei -
jährigen Kinder
- Vor diesem Hintergrund wurde WiFF 2008 initiiert vom
BMBF und von der RBSG. Das DJI ist zuständig für die
fachliche Umsetzung. Die Projektlaufzeit dauert von
Januar 2009 – Dezember 2011, eine Verlängerung ist
vorgesehen.
-
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Auftrag der WiFF
WiFF hat den Auftrag, Transparenz,
Qualität und Durchlässigkeit in der
Weiterbildung frühpädagogischer
Fachkräfte zu verbessern.
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Weiterbildungsinitiative Frühpädagogische Fachkräfte, Seite 8
2. Wie arbeitet die WiFF ?
WiFF zeichnet sich aus durch ein kooperatives Vorgehen,
mit dem Akteure aus Wissenschaft, Fachpolitik und
Fachpraxis in die Vorhaben der WiFF systematisch und
kontinuierlich eingebunden werden.
Aufgabenfeld „Empirische Erhebungen“
Weiterbildungsinitiative Frühpädagogische Fachkräfte, Seite 10
Abgeschlossene Erhebungen Veröffentlichung (geplant)
Weiterbildnerbefragung Mai 2010
Schulleiterinterviews September 2010
Schulleiterbefragung Dezember 2010
Befragung Hochschulen Juli 2010
Schulleiterbefragung September 2010
Dozentenbefragung September 2010
Studierendenbefragung September 2010
Laufende Erhebung Veröffentlichung (geplant)
Fachkräfte und -
beraterbefragung
Dezember 2010
Weiterbildungsinitiative Frühpädagogische Fachkräfte, Seite 11
Aufgabenfeld „Qualifizierungsbereiche und
Kompetenzen“
Qualifizierungsbereiche:
> „Kinder unter drei Jahren“Expertengruppe ab: 12/09
> SprachförderungExpertengruppe ab: 12/09
> Elementardidaktik-Rolle der FachkraftExpertengruppe: ab 04/10
> Zusammenarbeit mit ElternExpertengruppe: ab 07/10
> Inklusion – MigrationExpertengruppe: Ab 01/11
Konzeption der Expertengruppen
„Qualifizierungsbereiche und Kompetenzen“
Weiterbildungsinitiative Frühpädagogische Fachkräfte, Seite 12
Aufgabenfeld „Durchlässige Bildungswege“
Weiterbildungsinitiative Frühpädagogische Fachkräfte, Seite 13
Bündelung verschiedener
Diskurse und Vorhaben
> Dossier: Anschlussfähigkeit
zwischen unterschiedlichen
Bildungswegen
�Umsetzung „DQR“
�Synopse aller
Stellungnahmen zum DQR
> Einschätzung der weiteren
Entwicklung und fachpolitische
Empfehlung im
Expertengremium
Förderung innovativer
Projekte
> Zertifizierungsinitiative
„Südbaden“
�Arbeitsgruppe
„Qualifikationsprofil für
Fachschulen/Fachakademien
�Projekt Frankfurt HS:
Überprüfung der
Anschlussfähigkeit
außerschulisch erworbener
Kompetenzen
Aufgabenfeld „Qualität der Weiterbildung“
Weiterbildungsinitiative Frühpädagogische Fachkräfte, Seite 14
Fachpolitischer
Sachstand
- Bilanz -
> Qualitätsmerkmale
berufsbegleitender Fort-
und Weiterbildung
Aktuelle fachliche
Fragestellungen
> Wie können
intendierte Effekte
berufsbegleitender Fort-
und Weiterbildung
gemessen werden ?
> Qualifizierung der
Weiterbildner
> Bilanzierung neuer
Formen der
Weiterbildung, z.B.
Blended-Learning
Unterstützung
innovativer Projekte
> Kooperation mit der
„Werkstatt
Weiterbildung“:
Erarbeitung eines
Memorandum zur
Qualität der
Weiterbildung
> Kooperation mit der
AWO- Entwicklung und
Umsetzung eines
Evaluationkonzeptes
Weiterbildungsinitiative Frühpädagogische Fachkräfte, Seite 16Weiterbildungsinitiative Frühpädagogische Fachkräfte, Seite 16
Zusätzliche Forschungsförderung durch das BMBF
Forschungsschwerpunkte:
- Qualifikationsprofile
- Qualifizierungssysteme
- Berufseinmündung
- Evaluation
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Die Produkte richten sich an unterschiedliche
Akteursgruppen:
- Fachpolitisch Verantwortliche und Entscheider für Fachschulen,
Hochschulen und Weiterbildung ( insbesondere
Befragungsergebnisse und Expertisen)
-Träger und Dozenten vorrangig in der berufsbegleitenden Fort-
und Weiterbildung ( insbesondere „Wegweiser Weiterbildung“ und
Expertisen)
-Fachkräfte in den Kindertageseinrichtungen ( die an
fachpolitischen und wissenschaftlichen Ergebnissen interessiert
sind)
Weiterbildungsinitiative Frühpädagogische Fachkräfte, Seite 20
Zusätzlich zu Veröffentlichungen und Veranstaltungen
ermöglichen die kooperativen Arbeitsprozesse fachlichen
Mehrwert:
- Die multiprofessionelle und fachfeldübergreifende
Zusammensetzung der Expertengremien fördert die
Verzahnung zwischen Wissenschaft , Fachpolitik und
Praxis.
- Der zeitnahe Ergebnis-Transfer zwischen Experten- und
Ländergruppen unterstützt den Austausch zwischen
Wissenschaft und Fachpolitik.
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Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit !
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Weiterbildungsinitiative Frühpädagogische Fachkräfte, Seite 23
Anhang- nicht gezeigte Folien
Anhang- Projektaufbau
- Beiräte
- Publikationen der WiFF
Weiterbildungsinitiative Frühpädagogische Fachkräfte, Seite 26
Mitglieder des Koordinierungskreises
Name Institution
Dr. Thomas Greiner BMBF, Ministerialdirigent Lebenslanges Lernen,
Bildungsforschung, Weiterbildung
Antje Scharsich BMBF,
Referat Investitionen und Innovationen in Bildung
Andreas PaetzBMBF, Referat Investitionen und Innovationen in Bildung
Günter Gerstberger RBSG, Bereichsleiter Bildung und Gesellschaft
Dr. Andrea Binder RBSG, Programmleitung
Prof. Dr. Thomas
Rauschenbach
DJI, Direktor
Dr. Hans Rudolf Leu DJI, Abteilungsleitung Kinder und Kinderbetreuung
Angelika Diller DJI, Projektleitung WiFF
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Der wissenschaftliche Beirat
Name Institution
Prof. Dr. Rudolf Tippelt
(1. Vorsitz)
Ludwig-Maximilians-Universität München
Fakultät für Psychologie und Pädagogik
Department Pädagogik und Rehabilitation
Prof. Dr. Petra Strehmel
(2. Vorsitz)
Hochschule für angewandte Wissenschaften
Hamburg Vorsitzende der BAG-BEK
Mitglieder
Prof. Dr. Lieselotte Ahnert, Prof. Dr. Heiner Barz, PD Dr. Fabienne Becker-Stoll,
Prof. Dr. Peter Cloos , Prof. Dr. Iris Füssenich , Prof. Dr. Heidi Keller, Prof. Dr.
Ursula Rabe-Kleberg , Prof. Dr. Hans-Günther Roßbach, Prof. Dr. Stefan Sell
Weiterbildungsinitiative Frühpädagogische Fachkräfte, Seite 28
Der fachpolitische Beirat
Name Institution
Verena Göppert
(1. Vorsitz)Deutscher Städtetag
Doris Beneke
(2. Vorsitz)
Bundesarbeitsgemeinschaft der Freien
Wohlfahrtspflege e.V.
Mitglieder
Dr. Dorn , Norbert Hocke, Peter Klausch, Johanna Meißner, Maria-Theresia
Münch, Dr. Martina Peucker, Sabine Pfeffer, Xenia Roth, Arnfried Schlosser,
Detlef Zech
Weiterbildungsinitiative Frühpädagogische Fachkräfte, Seite 30Weiterbildungsinitiative Frühpädagogische Fachkräfte, Seite 30
Produkte der WiFF
Fertige Expertisen
> Rolf Janssen:Die Ausbildung Frühpädagogischer Fachkräfte an Berufsfachschulen und Fachschulen(1. Auflage vergriffen; 2., überarbeitete Auflage erscheint in Kürze)
> Prof. Dr. Gudula List: Frühpädagogik als Sprachförderung(1. Auflage vergriffen; 2. Auflage erscheint in Kürze)
> Prof. Dr. Annedore Prengel: Inklusion in der Frühpädagogik (Druckvorbereitung)
> Prof. Dr. Klaus Fröhlich-Gildhoff: Internationale Perspektiven im Bereich „Zusammenarbeit mit Eltern“ in Kindertageseinrichtungen(Druckvorbereitung)
Weiterbildungsinitiative Frühpädagogische Fachkräfte, Seite 31Weiterbildungsinitiative Frühpädagogische Fachkräfte, Seite 31
Produkte der WiFF
Fertige Expertisen
> Aiga von Hippel / Rita Grimm:Qualitätsentwicklungskonzepte in der Weiterbildung Frühpädagogischer Fachkräfte(Kurzfassung vergriffen, Langfassung in Druckvorbereitung)
> Anna von Behr:Kinder in den ersten drei Jahren – Qualitätsanforderungen an Frühpädagogische Fachkräfte(Druckvorbereitung)
> Barbara Zollinger:Sprachauffällige Kinder in der Kita – Wie können sie erfasst werden?(Onlineveröffentlichung erfolgt in Kürze)
> Prof. Thomas Rauschenbach / Dr. Matthias Schilling:Droht Ein Personalnotstand? Der U3-Ausbau und seine personellen Folgen(Kurzfassung erschienen, Langfassung: Druckvorbereitung)
Weiterbildungsinitiative Frühpädagogische Fachkräfte, Seite 32Weiterbildungsinitiative Frühpädagogische Fachkräfte, Seite 32
Produkte der WiFF
Fertige Befragungsergebnisse
> Brigitte Rudolph:Anschlussfähige Bildungswege in der Ausbildung von Erzieherinnen und Erziehern(im Lektorat)
> Marina Mayer:Lernfeld- und Handlungsorientierung an Fachschulen für Sozialpädagogik aus Sicht von Schul- und Abteilungsleitungen(im Lektorat)
� Sabine Vogelfänger:Frühpädagogische B.A.-Studiengänge in Deutschland aus Sicht der Studiengangsleitungen – Ergebnisse einer Interviewstudie(im Lektorat)
� Prof. Dr. Klaus Fröhlich-GildhoffInternationale Perspektiven im Bereich „Zusammenarbeit mit Eltern“ in Kindertageseinrichtungen ( im Lektorat)
Weiterbildungsinitiative Frühpädagogische Fachkräfte, Seite 33
Produkte der WiFF - Expertisen in Bearbeitung
Expertengruppe Sprachförderung
� Evaluationen im Kontext von Sprachförderung
Prof. Dr. Barbara Gasteiger-Klicpera
� Sprachliche und außersprachliche Einflussfaktoren im Erwerb
des Deutschen bei Kindern mit nicht-deutscher Erstsprache
Prof. Dr. Monika Rothweiler
� Erzählen und Rollenspiel im Vorschulalter
Prof. Dr. Helga Andresen
� Förderung des Schriftspracherwerbs in der Kita
Prof. Dr. Iris Füssenich
� Erfassen von sprachauffälligen Kindern in der Kita
Dr. Barbara Zollinger
Weiterbildungsinitiative Frühpädagogische Fachkräfte, Seite 34
Produkte der WiFF – Ausgeschriebene Expertisen
� Kinder unter drei Jahren ( i.B
• Missverständnisse über Bindungstheorie ( Prof. Gerhard
Suess) i.B.
• Kulturelle und soziale Vielfalt bei Kindern unter drei ( liegt vor,
NiFBE, Autorenkolletiv, Borke, Döge, Kärtner
• Kinder mit besonderen Bedürfnissen ( Prof. Simone Seitz)
• Professionelle Haltung ( Prof. Nentwig Gesemann)
• Altersmischung , ( Niesel, Wertfein, Bense, Haug-Schnabel)
� Inklusion
• Migration im Kontext einer inklusiven Frühpädagogik ( Sulzer,
Wagner, Eggers)
• Inklusion in der Frühpädagogik – neue
Qualifikationsanforderungen an die Fachkräfte (Sulzer,
Wagner)