webinar activerend leren fontys januari 2017
TRANSCRIPT
![Page 1: Webinar activerend leren fontys januari 2017](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022030301/588005cc1a28ab421b8b4e3d/html5/thumbnails/1.jpg)
Activerende didactiek
![Page 2: Webinar activerend leren fontys januari 2017](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022030301/588005cc1a28ab421b8b4e3d/html5/thumbnails/2.jpg)
![Page 3: Webinar activerend leren fontys januari 2017](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022030301/588005cc1a28ab421b8b4e3d/html5/thumbnails/3.jpg)
Inhoud
Inzet ICT vaak niet effectief?
Activerende didactiek
Activerend leren ontwikkelen met TPACK
Sterke en minder sterke kanten TPACK (indien tijd)
![Page 4: Webinar activerend leren fontys januari 2017](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022030301/588005cc1a28ab421b8b4e3d/html5/thumbnails/4.jpg)
Inzet van ICT vaak niet effectief (weinig leerzaam)
![Page 5: Webinar activerend leren fontys januari 2017](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022030301/588005cc1a28ab421b8b4e3d/html5/thumbnails/5.jpg)
Redenen volgens jullie?
![Page 6: Webinar activerend leren fontys januari 2017](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022030301/588005cc1a28ab421b8b4e3d/html5/thumbnails/6.jpg)
![Page 7: Webinar activerend leren fontys januari 2017](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022030301/588005cc1a28ab421b8b4e3d/html5/thumbnails/7.jpg)
Recente studie laptops/tablets
![Page 8: Webinar activerend leren fontys januari 2017](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022030301/588005cc1a28ab421b8b4e3d/html5/thumbnails/8.jpg)
Recente studie laptops/tablets
Pedro de Bruyckere (2016)
als je technologie in een klassieke klasssetting gebruikt met een klassieke evaluatievorm dan lijkt dit een slecht idee.
![Page 9: Webinar activerend leren fontys januari 2017](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022030301/588005cc1a28ab421b8b4e3d/html5/thumbnails/9.jpg)
Dr. Thomas Dwight lecturing students. By Unknown (Life time: n.d.) [Public domain], via Wikimedia Commons. http://commons.wikimedia.org/wiki/File%3ADr._Thomas_Dwight_lecturing_students.jpeg
![Page 10: Webinar activerend leren fontys januari 2017](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022030301/588005cc1a28ab421b8b4e3d/html5/thumbnails/10.jpg)
Dr. Thomas Dwight lecturing students. By Unknown (Life time: n.d.) [Public domain], via Wikimedia Commons. http://commons.wikimedia.org/wiki/File%3ADr._Thomas_Dwight_lecturing_students.jpeg
Actief leren: hogere scores, vaker slagen (Freeman, 2014)
![Page 11: Webinar activerend leren fontys januari 2017](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022030301/588005cc1a28ab421b8b4e3d/html5/thumbnails/11.jpg)
Dr. Thomas Dwight lecturing students. By Unknown (Life time: n.d.) [Public domain], via Wikimedia Commons. http://commons.wikimedia.org/wiki/File%3ADr._Thomas_Dwight_lecturing_students.jpeg
Actief leren: hogere scores, vaker slagen (Freeman, 2014)
The results raise questions about the continued use of traditional lecturing as a control in research studies, and support active learning as the preferred, empirically validated teaching practice in regular classrooms.
![Page 12: Webinar activerend leren fontys januari 2017](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022030301/588005cc1a28ab421b8b4e3d/html5/thumbnails/12.jpg)
Hoe kijken jullie vanuit dit perspectief tegen een
weblecture aan?
Helemaal niet
effectiefZeer effectief
1 532 4
![Page 13: Webinar activerend leren fontys januari 2017](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022030301/588005cc1a28ab421b8b4e3d/html5/thumbnails/13.jpg)
Foto: © viperagp, Depositphotos
![Page 14: Webinar activerend leren fontys januari 2017](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022030301/588005cc1a28ab421b8b4e3d/html5/thumbnails/14.jpg)
Vervang ineffectieve hoorcolleges niet door ineffectieve manieren van vormen van leren met ICT
Foto: © viperagp, Depositphotos
![Page 15: Webinar activerend leren fontys januari 2017](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022030301/588005cc1a28ab421b8b4e3d/html5/thumbnails/15.jpg)
Kijk meer naar het versterken van het
leren, dan naar versterken rol docent
![Page 16: Webinar activerend leren fontys januari 2017](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022030301/588005cc1a28ab421b8b4e3d/html5/thumbnails/16.jpg)
Effectiviteit?• Blended learning is niet meer of minder
effectief, maar vooral een efficiëntere vorm is dan klassikaal leren
• Of ICT effectief wordt ingezet is afhankelijk van instructiekenmerken (zoals feedback en oefeningen) en van de implementatie (o.a. professionalisering en begeleiding docenten).
Mary Dankbaar, 2011
![Page 17: Webinar activerend leren fontys januari 2017](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022030301/588005cc1a28ab421b8b4e3d/html5/thumbnails/17.jpg)
Actief leren of activerende didactiek
![Page 18: Webinar activerend leren fontys januari 2017](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022030301/588005cc1a28ab421b8b4e3d/html5/thumbnails/18.jpg)
Actief leren heeft betrekking op het bevorderen van interactie tussen lerenden
Helemaal niet
mee eens
Helemaal mee eens
1 532 4
![Page 19: Webinar activerend leren fontys januari 2017](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022030301/588005cc1a28ab421b8b4e3d/html5/thumbnails/19.jpg)
Vormen interactie (Moore, 1989)
Lerende – lerende interactie
Lerende – docent interactie
Lerende – content interactie
![Page 20: Webinar activerend leren fontys januari 2017](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022030301/588005cc1a28ab421b8b4e3d/html5/thumbnails/20.jpg)
Het activeren van voorkennis is één van de vormen van actief leren waarvan de
effectiviteit is bewezen.
Helemaal niet
mee eens
Helemaal mee eens
1 2 3 4 5
![Page 21: Webinar activerend leren fontys januari 2017](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022030301/588005cc1a28ab421b8b4e3d/html5/thumbnails/21.jpg)
Merrill’s First Principles of Instruction
![Page 22: Webinar activerend leren fontys januari 2017](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022030301/588005cc1a28ab421b8b4e3d/html5/thumbnails/22.jpg)
Faciliteert de leertechnologie deze principes?
• Gericht op oplossen realistische problemen (taak laten zien, betrokkenheid bij taak, progressie in complexiteit)
• Bestaande voorkennis activeren
• Nieuwe kennis demonstreren (voorbeelden, visualisaties, voordoen)
• Nieuwe kennis laten toepassen (feedback!, verschillende problemen oplossen)
• Nieuwe kennis in praktijk integreren (o.a. reflectie, creëren)
Merrill, 2002
![Page 23: Webinar activerend leren fontys januari 2017](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022030301/588005cc1a28ab421b8b4e3d/html5/thumbnails/23.jpg)
By Allan Ajifo [CC BY 2.0 (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0)], via Wikimedia Commons
![Page 24: Webinar activerend leren fontys januari 2017](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022030301/588005cc1a28ab421b8b4e3d/html5/thumbnails/24.jpg)
Vormen interactie (Moore, 1989)
Lerende – lerende interactie
Lerende – docent interactie
Lerende – content interactie
![Page 25: Webinar activerend leren fontys januari 2017](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022030301/588005cc1a28ab421b8b4e3d/html5/thumbnails/25.jpg)
Voorbeelden van lerende-content interactie?
![Page 26: Webinar activerend leren fontys januari 2017](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022030301/588005cc1a28ab421b8b4e3d/html5/thumbnails/26.jpg)
http://tpack.org/tpck/index.php?title=Main_Page
![Page 27: Webinar activerend leren fontys januari 2017](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022030301/588005cc1a28ab421b8b4e3d/html5/thumbnails/27.jpg)
http://tpack.org/tpck/index.php?title=Main_Page
TK• Vaardigheden om specifieke
ict-toepassingen te hanteren• In staat zijn om specifieke ict-
toepassingen aan te leren en op waarde te
schatten•Een functioneel begrip van ICT
![Page 28: Webinar activerend leren fontys januari 2017](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022030301/588005cc1a28ab421b8b4e3d/html5/thumbnails/28.jpg)
http://tpack.org/tpck/index.php?title=Main_Page
PK• Voorkennis van lerenden• Inzet van bronnen• ‘Klassenmanagement ‘• Ontwikkeling & implementatie
van lessen• Evaluatie van leerprestaties
![Page 29: Webinar activerend leren fontys januari 2017](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022030301/588005cc1a28ab421b8b4e3d/html5/thumbnails/29.jpg)
http://tpack.org/tpck/index.php?title=Main_Page
CK• Kennis van feiten,
concepten, theorieën en procedures
• Verklarende kaders• “Regels” voor bewijs-
voering
![Page 30: Webinar activerend leren fontys januari 2017](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022030301/588005cc1a28ab421b8b4e3d/html5/thumbnails/30.jpg)
http://tpack.org/tpck/index.php?title=Main_Page
PCK Vakdidactiek,
de kennis die de leraar/opleider heeft
om het vak vorm te geven en aan te passen met het oog op
instructie
![Page 31: Webinar activerend leren fontys januari 2017](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022030301/588005cc1a28ab421b8b4e3d/html5/thumbnails/31.jpg)
http://tpack.org/tpck/index.php?title=Main_Page
TCKKennis over relatie tussen
technologie en vakinhoud en hoe vakinhoud op nieuwe
manieren gepresenteerd kan worden
![Page 32: Webinar activerend leren fontys januari 2017](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022030301/588005cc1a28ab421b8b4e3d/html5/thumbnails/32.jpg)
http://tpack.org/tpck/index.php?title=Main_Page
Technological Pedagogical Knowledge:
Kennis over relatie tussen technologie en didactiek en hoe didactiek kan veranderen ten
gevolge van ict
![Page 33: Webinar activerend leren fontys januari 2017](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022030301/588005cc1a28ab421b8b4e3d/html5/thumbnails/33.jpg)
http://tpack.org/tpck/index.php?title=Main_Page
![Page 34: Webinar activerend leren fontys januari 2017](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022030301/588005cc1a28ab421b8b4e3d/html5/thumbnails/34.jpg)
Kijk naar het geheel!
Vooraf Bijeenkomst Nazorg
![Page 35: Webinar activerend leren fontys januari 2017](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022030301/588005cc1a28ab421b8b4e3d/html5/thumbnails/35.jpg)
TPACK in vijf stappen
Wat zijn de leerdoelen/uitkomsten?
Welke praktische didactische keuzes maak je?
Welke typen samenhangende leeractiviteiten kies je?
Welke gereedschappen en bronnen kies je? Waarom?
(Hoe beoordeel je dat?)
Reflectie
![Page 36: Webinar activerend leren fontys januari 2017](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022030301/588005cc1a28ab421b8b4e3d/html5/thumbnails/36.jpg)
![Page 37: Webinar activerend leren fontys januari 2017](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022030301/588005cc1a28ab421b8b4e3d/html5/thumbnails/37.jpg)
Met welke leertechnologieën?• Kennisclips (zelf)
• Bestaande online video’s
• Toetsfunctionaliteit
• Student response systeem
• Bloggen
• Zoekfunctionaliteit
• Online opdrachten
• Peer feedback
• Webinar
• Video’s laten maken
• Skype
• …….
![Page 38: Webinar activerend leren fontys januari 2017](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022030301/588005cc1a28ab421b8b4e3d/html5/thumbnails/38.jpg)
![Page 39: Webinar activerend leren fontys januari 2017](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022030301/588005cc1a28ab421b8b4e3d/html5/thumbnails/39.jpg)
Foto: Tumisu, Pixabay
Naam leertechnologieWat kun je er mee binnen het onderwijs? (lerenden laten samenwerken, leerstof oefenen, creëren, voorkennis activeren, etc).Wat voegt deze leertechnologie toe?Nadelen vanuit didactisch oogpunt?Gebruikersvriendelijkheid lerenden/docentStabiele en betrouwbare leertechnologie?KostenPrivacy en veiligheidOverall oordeel (aanrader)
![Page 40: Webinar activerend leren fontys januari 2017](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022030301/588005cc1a28ab421b8b4e3d/html5/thumbnails/40.jpg)
Voor welke leeractiviteiten leertechnologie gebruiken?
• Instructie
• Voorkennis activeren
• Verwerkingsopdrachten
• Samen werken
• Formatief toetsen
• Beoordelen
• …….
![Page 41: Webinar activerend leren fontys januari 2017](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022030301/588005cc1a28ab421b8b4e3d/html5/thumbnails/41.jpg)
Jullie voorbeelden?• Instructie
• Voorkennis activeren
• Verwerkingsopdrachten
• Samen werken
• Formatief toetsen
• Beoordelen
• …….
![Page 42: Webinar activerend leren fontys januari 2017](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022030301/588005cc1a28ab421b8b4e3d/html5/thumbnails/42.jpg)
Synchroon of asynchroon?
![Page 43: Webinar activerend leren fontys januari 2017](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022030301/588005cc1a28ab421b8b4e3d/html5/thumbnails/43.jpg)
Opdracht: ontstaansgeschiedenis socialisme
Leerlingen kennen de ontstaansgeschiedenis van het socialisme en de door het socialisme beïnvloedde (in de Tweede Kamer vertegenwoordigde) Nederlandse politieke partijen sinds 1848
![Page 44: Webinar activerend leren fontys januari 2017](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022030301/588005cc1a28ab421b8b4e3d/html5/thumbnails/44.jpg)
Bedenk online leeractiviteiten die jongeren helpen zich te oriënteren op ontstaansgeschiedenis socialisme.
Welke didactiek pas je toe (zoals directe instructie, samenwerkend leren, DIY, excursie, simulatie, case-based
learning, discussie)?
Waar leren met ICT? Welke mate?
Leeractiviteiten? Synchroon - asynchroon?
Welke technologie zet je in (zoals videoclips (opnemen en bewerken), concept mapping software, presentatiesoftware
(zoals Prezi), Google Docs, Forum binnen Moodle, wiki, weblog)?
![Page 45: Webinar activerend leren fontys januari 2017](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022030301/588005cc1a28ab421b8b4e3d/html5/thumbnails/45.jpg)
Sterke kanten van TPACK
![Page 46: Webinar activerend leren fontys januari 2017](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022030301/588005cc1a28ab421b8b4e3d/html5/thumbnails/46.jpg)
Sterke kantenGemeenschappelijke taal
Herkenbaar
Integrale benadering
Leerdoelen als uitgangspunt
Eenvoudig
Kijkt ook naar vaardigheden
Wordt veel onderzoek naar gedaan
![Page 47: Webinar activerend leren fontys januari 2017](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022030301/588005cc1a28ab421b8b4e3d/html5/thumbnails/47.jpg)
Wat vind jij de belangrijkste sterke kant?
Gemeenschappelijke taal
Herkenbaar
Integrale benadering
Leerdoelen als uitgangspunt
Eenvoudig
Kijkt ook naar vaardigheden
Wordt veel onderzoek naar gedaan
![Page 48: Webinar activerend leren fontys januari 2017](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022030301/588005cc1a28ab421b8b4e3d/html5/thumbnails/48.jpg)
Minder sterke kanten van TPACK
![Page 49: Webinar activerend leren fontys januari 2017](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022030301/588005cc1a28ab421b8b4e3d/html5/thumbnails/49.jpg)
Minder sterke kantenComplexiteit als uitgangspunt
Conceptueel (‘vaag’, ‘niet eenduidig’)
Geen methode, aanpak
Niet toepassingsgericht
Aparte aandacht voor technologie en digitale didactiek?
Stelt hoge eisen aan docenten
http://www.te-learning.nl/blog/?p=7896
![Page 50: Webinar activerend leren fontys januari 2017](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022030301/588005cc1a28ab421b8b4e3d/html5/thumbnails/50.jpg)
Wat vind jij de minst sterke kant?
Complexiteit als uitgangspunt
Conceptueel (‘vaag’, ‘niet eenduidig’)
Geen methode, aanpak
Niet toepassingsgericht
Aparte aandacht voor technologie en digitale didactiek?
Stelt hoge eisen aan docenten
![Page 51: Webinar activerend leren fontys januari 2017](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022030301/588005cc1a28ab421b8b4e3d/html5/thumbnails/51.jpg)
![Page 52: Webinar activerend leren fontys januari 2017](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022030301/588005cc1a28ab421b8b4e3d/html5/thumbnails/52.jpg)
DankDia 22 t/m 29 heb ik met toestemming overgenomen van Petra Fisser: http://www.slideshare.net/pfisser/2011-0421-fisser-tpack-kennisnet-vlootschouw