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Universidad Autónoma del Estado de MéxicoSecretaria de DocenciaDirección de estudios profesionales.Programa Institucional de Innovación Curricular

Programa de Estudios por CompetenciasHISTORIA DE MÉXICO CONTEMPORÁNEO

2015 - B LTUI. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO

ORGANISMO ACADÉMICO: FACULTAD DE TURISMO Y GASTRONOMÍAPrograma Educativo: LICENCIATURA EN TURISMO Área de docencia:

Aprobación por los H.H. Consejos Académico y de Gobierno

Fecha: 30 de enero 2013

(sesión extraordinaria)

26 de febrero de 2015

(sesión ordinaria)

10 de agosto de 2015 (sesión

extraordinaria)

Programa elaborado por: L. en A .S. DONAJÍ REYES ESPINOSAL. en H. MARIO PALACIOS VALDÉSPrograma actualizado por:L.A.S DONAJI REYES ESPINOSAPrograma actualizado.L.A.S DONAJI REYES ESPINOSAL.T. FRANCISCO JURADO ROBLESL.H. MARCO ANTONIO GÓMEZ SANDOVAL.Programa reestructurado y actualizado por:L.A.S DONAJÍ REYES ESPINOSAL.H. MARCO ANTONIO GÓMEZ SANDOVALMtra. SARA MARÍA CASTRO SALDAÑAPrograma reestructurado por:L.A.S DONAJÍ REYES ESPINOSAL.H. MARCO ANTONIO GÓMEZ SANDOVALL.A.S ANA KARINA CASTILLO DAMIANPrograma actualizado por:L.A.S DONAJÍ REYES ESPINOSAL.H. MARCO ANTONIO GÓMEZ SANDOVAL.

Fecha de elaboración : 25 DE JULIO DE 2005

Actualización. Enero 2009.Actualización. Enero 25 de 2010.Reestructuración. Julio de 2010.Actualización. Enero 2011.Reestructuración. Agosto 02 de 2011.Actualización: Enero 2012. Ene 2013Actualización: Agosto 2013 Actualización: Febrero 2014Actualización: Enero 2015Actualización: Julio 2015

Clave Horas de teoría Horas de práctica

Total de horas Créditos

Tipo de Unidad de Aprendizaje

Carácter de la Unidad de

AprendizajeNúcleo de formación Modalidad

L32190 2 2 4 6 CURSO-TALLER OPTATIVA BÁSICO PRESENCIAL

Prerrequisitos( Conocimientos Previos):NINGUNO

Unidad de Aprendizaje Antecedente

NO APLICA

Unidad de Aprendizaje Consecuente

NO APLICAProgramas educativos en los que se imparte: LICENCIATURA EN TURISMO

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II. PRESENTACIÓN La historia es una ciencia social; como tal es un marco para los análisis e investigaciones de los fenómenos económicos, políticos y turísticos; también permite comprender diferentes conceptos y categorías en sus dimensiones espacio – temporales. Por eso, cuando nuestros comportamientos sociales motivan transformaciones, se convierten en objeto de estudio de la historia.

Reconocida la importancia de la ciencia histórica, nuestro estudio del México contemporáneo se basa en la necesidad de conocer y explicar el desarrollo pasado de nuestra sociedad para entender el presente del país. Por eso manejamos a la historia en dos sentidos: como conocimiento y como suceso. Esperamos que los estudiantes de Turismo piensen históricamente nuestra sociedad contemporánea y busquen explicaciones alternativas a las oficiales, las cuales les ofrezcan elementos para formarse una opinión propia que les ayude a tomar mejores decisiones como estudiantes y como futuros profesionistas.

Esa opinión propia, generada a partir del conocimiento de la historia, también servirá para revalorizar a dicha ciencia social, ya que por siglos, diferentes sociedades le han asignado a ésta variados usos, condicionados estos por las ideologías, los grupos dominantes y los gobiernos.

Buscamos plantear la historia de forma accesible, y por lo tanto quisimos fragmentar los elementos políticos, económicos y sociales que hicieron posible un proyecto de nación con múltiples contradicciones, para entender mejor por qué ese proyecto fracasó y fue sustituido por otro de características depredadoras.

Dicha accesibilidad nos indujo a dividir este curso en tres unidades, en las cuales se conocerán y analizarán los procesos que originaron la consolidación y crisis del Estado Mexicano, dándoles a estos un enfoque turístico, el cual esperamos, enriquezca la formación de nuestros alumnos.

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III. LINEAMIENTOS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

DOCENTE DISCENTE Asistir puntualmente a las sesiones

Cubrir la temática y las unidades de competencia a cabalidad

Aclarar las dudas manifestadas por los alumnos Entregar puntualmente las evaluaciones a los

alumnos Dar revisiones en el aula Entregar puntualmente las evaluaciones a los

alumnos Entregar todos los trabajos revisados con las

correcciones y anotaciones pertinentes Aplicar los diversos tipos de evaluación

establecidos

Asistir puntualmente a clases Obligación de cubrir un mínimo de 80 % de asistencias para

obtener derecho a evaluación final Participar activamente en clase y en las prácticas de campo Exponer los temas en clase que se le asignen Realizar los análisis de las lecturas respectivas Entregar puntualmente en computadora los trabajos

convenidos. Asistir a las prácticas de campo programadas

Cumplir en tiempo y forma las disposiciones

IV. PROPÓSITO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJEAl término de la misma, el alumno poseerá conocimientos histórico – turísticos para comprender mejor la época contemporánea

de nuestro país; a partir del reconocimiento y análisis del desarrollo del Estado mexicano ―peculiaridades del sistema político,

industrialización del país, globalización, políticas turísticas nacionales― será capaz de explicar las contradicciones del proyecto

nacional; todos estos conocimientos los aplicará en su perfil turístico para enriquecer su rol social actual de estudiante y de

posterior profesionista de frente a la sociedad; de la misma forma, analizará y propondrá alternativas a la sociedad; logrará una

interdisciplinariedad enriquecedora de la visión de sí, de su comunidad y del turismo; y fortalecerá su cultura, su criterio, sus

identidades nacional y local y su actuar en situaciones específicas.

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V. COMPETENCIAS GENÉRICAS

1. Gestionar la conservación del patrimonio cultural tangible e intangible de México2. Investigar y analizar los hechos históricos, políticos, económicos, sociales y turísticos, como parte del proceso de

conformación de una nación.VI. ÁMBITOS DE DESEMPEÑO PROFESIONAL

Direcciones estatales y locales de turismo Casas de cultura Museos Galerías Agencias de viajes Hoteles Centros turísticos Presidencias municipales Secretarías de turismo federal y estatales Secretarías de ecología federal y estatales Instituto Nacional de Antropología e Historia Comisión Nacional para el Desarrollo de los Pueblos Indígenas Institutos de cultura de diferentes niveles Docencia Centros históricos y culturales Coordinaciones de difusión cultural Universidades (públicas y privadas)

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VII. ESCENARIOS DE APRENDIZAJE

EL AULA, EL MUSEO, LA BIBLIOTECA, LA SALA DE CÓMPUTO, LAS ZONAS HISTÓRICAS, LAS ZONAS ARQUEOLÓGICAS Y SU CONTEXTO SOCIAL.

VIII. NATURALEZA DE LA COMPETENCIA (Inicial, entrenamiento, complejidad creciente, ámbito diferenciado)

INICIAL Y DE ENTRENAMIENTO

IX. ESTRUCTURA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Unidad de competencia I El periodo Posrevolucionario (1920-1040)

Unida de competencia II Consolidación del Estado mexicano (1940 – 1973)

Unidad de competencia III La crisis del Estado nacional en el México contemporáneo (1973 – 2010)

Conclusiones

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X.- SECUENCIA DIDÁCTICA

Unidad de competencia I Módulo introductorio a la Historia de México y El periodo posrevolucionario (1920-1940)

1.1 La lucha por el poder político.

1.2 La reorganización, económica, social, educativa y cultural en los proyectos hacia la consolidación del Estado Mexicano.

Unidad de Competencia II Consolidación del Estado mexicano (1940 – 1973)

2.1Perfil del Estado nacional

2.2 La modernización industrial del país

2.3 Los efectos sociales de la modernización industrial

2.4 Desarrollo del turismo

Unidad de competencia III La crisis del Estado nacional en el México contemporáneo (1973 – 2014)

3.1 Los límites del Estado nacional

3.2 Crisis de sistema político mexicano

3.3 México y la globalización

3.4 Transición del turismo

Conclusiones (La historia contemporánea de México como una forma de entender nuestro presente

Y La historia contemporánea de México y el estudiante de la Licenciatura en Turismo)

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HISTORIA DE MÉXICO CONTEMPORÁNEO

Módulo introductorio a la Historia de México

El Periodo Posrevolucionario (1920 – 1940)

1.1 La lucha por el poder político

1.2 La reorganización económica, social, educativa y

cultural en los proyectos hacia la consolidación del

Estado Mexicano.Consolidación del Estado mexicano (1940 – 1973)2.1Perfil del estado nacional

2.2La modernización industrial del país

2.3Los efectos sociales de la modernización industrial

2.4Desarrollo del turismo

La crisis del Estado nacional en el México contemporáneo

(1973 – 2014)

3.1 Los límites del Estado nacional

3.2 Crisis del sistema político mexicano

3.3 México y la globalización

3.4 Transición del turismo


XI. DESARROLLO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

UNIDAD DE COMPETENCIA I ELEMENTOS DE COMPETENCIAConocimientos Habilidades Actitudes/ Valores

Módulo introductorio a la Historia de México

El Periodo Posrevolucionario (1920 – 1940)

1-Mesoamérica y los pueblos originarios de México.1.1-Ordenes religiosas: papel social y su legado artístico1.2-Proceso de Independencia.1.3-Porfiriato: Estructura Socioeconómica, Política y Cultura1.4. La Revolución Mexicana.

2. La lucha por el poder político.

2.1El caudillismo en los 20´s2.2El Maximato2.3Fundación de Partidos Políticos.

3. La reorganización Social.

3.1 La lucha de

Los alumnos manejarán habilidades mentales como:

Abstracción Deducción Inferencia Análisis Comparación Síntesis Expresiones orales

y escritas

Los alumnos valorarán el legado material e inmaterial que nos brindan las expresiones sociales de los diferentes periodos históricos, previos al México Contemporáneo.

Conocer los factores políticos, sociales, económicos y culturales que tuvo México, en el momento de su consolidación.

Promover la actitud crítica hacia los sucesos históricos nacionales.

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los Cristeros.3.2 Creación de sindicatos.

4. El Cardenismo4.1 La expropiación petrolera y Reforma Agraria.

5. La Reorganización Educativa.

5.1Vasconcelos y la fundación de la SEP.5.2Las Misiones Culturales.5.3El impulso al Muralismo Mexicano y a la Cultura Popular.5.4La reforma al artículo 3° y la educación Socialista.5.5Apoyo al Nivel Superior y a la investigación

5.5 El IPN, UNAM y el Colegio de México.

6. Fomento a la

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Cultura.6.1Creación del

INAH y apoyo a los pueblos indígenas

6.1El turismo en México durante los años 20-40s.6.2Creación del

Departamento de Turismo.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS: Exposiciones orales y visuales de

parte del profesor (a) y alumnos. Visita a diferentes ámbitos para

obtener información Investigaciones bibliográficas y de

campo Debates Discusiones dirigidas Aplicación de la teoría obtenida en

el salón en el análisis histórico de la realidad circundante.

RECURSOS REQUERIDOSCañón, proyector de diapositivas, proyector de acetatos, diapositivas, acetatos, mapas, videos, bibliografía, transportes, cámaras de video y fotográficas

TIEMPO DESTINADOQuince sesiones de clase de dos horas cada una

CRITERIOS DE DESEMPEÑO I EVIDENCIAS

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El alumno analizará y explicará de manera oral y escrita los conocimientos históricos sobre esta etapa de cimentación nacional

DESEMPEÑO PRODUCTOS

A través de su participación y exposición de un tema durante una clase.

Por medio de la elaboración de mapas conceptuales y mentales.

Con la defensa de forma oral de su opinión sobre los sucesos nacionales

Exposición a través de diferentes recursos didácticos: mapas conceptuales y mentales; examen parcial; participación y tareas.

UNIDAD DE COMPETENCIA II ELEMENTOS DE COMPETENCIAConocimientos Habilidades Actitudes/ Valores

Consolidación del Estado mexicano (1940 – 1970) 2.1La política de

Unidad Nacional2.2El desarrollo

económico y la forma de estructuración social2.2.1 El Milagro Mexicano.

2.3 La transformación del México rural en México urbano2.3.1 Desigualdad social y pobreza en el campo y en la ciudad2.4 Movimientos


Abstracción Deducción Inferencia Análisis Comparación Síntesis Expresiones orales y

escritas

Entender la importancia de la interrelación entre política y economía como ejes de los acontecimientos del país.

Resaltar la influencia de los factores políticos y económicos sobre las políticas turísticas federales.

Promover la actitud crítica hacia los sucesos históricos nacionales

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sociales2.4.1 Huelgas de los profesores, ferrocarrileros y médicos.2.5 El movimiento estudiantil de 1968.2.6 Etapa de nacimiento del turismo internacional (1945 – 1958)2.6.1 Primer periodo del turismo moderno mexicano: la visión de palanca del desarrollo (1945 – 1958)2.6.2 Periodo de promoción del turismo internacional (1959 – 1973)2.7 Segunda etapa del turismo moderno mexicano: como instrumento marginal de apoyo económico (1959- 1973)

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parte del profesor (a) y alumnos. Visita a diferentes ámbitos para

obtener información del Patrimonio cultural en el Estado de México y su impacto turístico

Investigaciones bibliográficas y de campo

Debates Discusiones dirigidas Aplicación de la teoría obtenida en

el salón en el análisis histórico de la realidad circundante

RECURSOS REQUERIDOSCañón, proyector de diapositivas, proyector de acetatos, diapositivas, acetatos, mapas, videos, bibliografía, transportes, cámaras de video y fotográficas

TIEMPO DESTINADOQuince sesiones de clase de dos horas cada una.

CRITERIOS DE DESEMPEÑO II

El alumno analizará y explicará de manera oral y escrita los conocimientos históricos sobre esta etapa de cimentación nacional

EVIDENCIAS

DESEMPEÑO PRODUCTOS

A través de su participación y exposición de un tema durante una clase.

Por medio de la elaboración de ensayos sobre los tópicos investigados.

Con la defensa de forma oral de su opinión sobre los sucesos

Exposición a través de diferentes recursos didácticos: mapas conceptuales y mentales; examen parcial; participación y tareas. Reportes de Lectura.Comentarios de Noticias relacionadas con algún acontecimiento histórico y/o cultural.Reportaje del “Patrimonio cultural en el

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nacionales Interactúa con las TIC para obtener

información y comunicarse.

Estado de México y su impacto turístico en el tiempo”

UNIDAD DE COMPETENCIA III ELEMENTOS DE COMPETENCIAConocimientos Habilidades Actitudes/ Valores

La crisis del Estado nacional en el México contemporáneo (1970 – 2014)

3.1 Estado y desarrollo económico3.1.1 Desarrollo Económico Compartido3.1.2 Desarrollo Económico Acelerado3.1.2.1 Nacionalización de la banca3.1.3 Neoliberalismo y Globalización3.1.4 T.L.C.A.N3.2 Los procesos de la reforma política3.3 Los nuevos movimientos sociales 3.3.1 Movimiento estudiantil de 1971. EZLN, EPR, APPO.3.4 Sociedad y cultura3.4.1 Crisis de la identidad nacional3.5 El turismo mundial como integrador de los pueblos (1973 – 1982) 3.6 Tercer periodo del turismo en México:La influencia de la crisis (1973 – 1982)3.6.1 Los límites del crecimiento del turismo internacional (los 90)3.7 Cuarto periodo del turismo nacional: la etapa neoliberal 3.8 Las últimas tendencias del Turismo en México.3.8.1 La visión del Turismo en México hasta el año 2025.


Abstracción Deducción Inferencia Análisis Comparación Síntesis Expresiones

orales y escritas

Adquirir la certeza de que las situación actual del país responde a sucesos históricos susceptibles de ser conocidos y no a la acción de un individuo o del destino.

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parte del profesor (a) y alumnos. Práctica de campo Visita a diferentes ámbitos para

obtener información Debates Discusiones dirigidas Aplicación de la teoría obtenida en

el salón en el análisis histórico de la realidad circundante

Investigaciones bibliográficas y de campo

RECURSOS REQUERIDOSCañón, proyector de diapositivas, proyector de acetatos, diapositivas, acetatos, mapas, videos, bibliografía, cámaras de video y fotográficas y transportes.

TIEMPO DESTINADO

Quince sesiones de clase de dos horas cada una

CRITERIOS DE DESEMPEÑO IIEl alumno analizará y explicará de manera oral y escrita los conocimientos históricos sobre esta etapa de crisis nacional

EVIDENCIAS

DESEMPEÑO A través de su participación y

exposición de un tema durante una clase.

Por medio de la elaboración de ensayos escritos.


Interactúa con las TIC para obtener información y comunicarse.

PRODUCTOS Exposición a través de diferentes recursos didácticos: mapas conceptuales y mentales; examen parcial; participación y tareas.

CONCLUSIONES ELEMENTOS DE COMPETENCIA

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Conocimientos Habilidades Actitudes/ Valores

El docente y los discentes se retroalimentarán con las conclusiones desarrolladas por todos, con base en los conocimientos adquiridos durante el curso y su aplicación en la realidad

La historia contemporánea de México como una forma de entender nuestro presenteLa historia contemporánea de México y el estudiante de la Licenciatura en Turismo

El alumno desarrollará sus habilidades mentales de:

Abstracción Síntesis Análisis.

Reconocerá la importancia de la interdisciplinariedad entre el turismo y la historia de su país

Revalorará su rol social como estudiante de turismo

Comprenderá el valor la historia como una ciencia social que busca conocer el pasado para explicar el presente de forma global.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS: Exposición oral del profesor y los

alumnos Debates Discusiones dirigidas

RECURSOS REQUERIDOSCañón, proyector de diapositivas, proyector de acetatos, diapositivas, acetatos, mapas, videos y bibliografía

TIEMPO DESTINADO

Una o Dos sesiones de clase de dos horas cada una

CRITERIOS DE DESEMPEÑO III EVIDENCIASDESEMPEÑO PRODUCTOS

El alumno analizará y explicará de manera oral y escrita los conocimientos históricos sobre la historia contemporánea nacional

Por medio de la elaboración de mapas conceptuales y mentales.


Reportes de lectura. Asistencia a la práctica de campo,

reporte de la misma y su respectivo análisis teórico (histórico)

Ensayo escrito

XII. EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN

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1er PARCIAL4.0% Primer Examen. Unidad I1.0% Exposición de tema2.0% Controles de lectura (Tareas)3.0% Ensayo “La Historia de México como instrumento de identidad”

2º PARCIAL2.0% Segundo Examen. Unidad II1.0% Exposición de tema2.0 % Controles de lectura (Tareas)3.0 % Práctica de Campo2.0% Ensayo “La transformación del Turismo y sus posibilidades en el México Contemporáneo” (La historia contemporánea de México como una forma de entender nuestro presente. La historia contemporánea de México y el estudiante de la Licenciatura en Turismo)

Examen Extraordinario y Titulo de Suficiencia

60% Examen escrito40% Ensayo

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XIII REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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DÍAZ Polanco, Héctor, La rebelión zapatista y la autonomía, México, Siglo XXI, 2000

ESTRADA, Saavedra y Gilles Bataillon, Cruzadas seculares. Religión y luchas antirevolucionarias. Colegio de México, México.2012.

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DIEGO RIVERA Y LA ARQUEOLOGIA MEXICANA. Edición especial 47 Arqueología Méxicana.

GILLY, Adolfo, “Agravio y justicia”, en Viento del Sur, México, publicación trimestral, número 11, 1997, pp. 3 – 14.

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VIDEOGRAFICA

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ADOLFO RUIZ CORTINES Y ADOLFO LÓPEZ MATEOS. En: Discutamos México1, Programa 40. Canal 11 IPN. 2010 ALVARO OBREGÓN Y LA CONSOLIDACIÓN DEL PODER EN Discutamos México, Programa 39. Canal 11 IPN. 2010 CONSOLIDACIÓN DE LA DEMOCRACIA 2000-2010. En: Discutamos México, Programa 51. Canal 11 IPN. 2010 CRISIS DEL NACIONALISMO REVOLUCIONARIO. En: Discutamos México, Programa 50. Canal 11 IPN. 2010 DISCOVERY ATLAS MÉXICO. Discovery Communications. 2007.EL GRITO. Documental emblemático del movimiento del 68. México, CUEC-UNAM.EMILIANO ZAPATA EN Discutamos México, Programa 35. Canal 11 IPN. 2010 PROGRAMA CERO En: Discutamos México, Programa 0. Canal 11 IPN. 2010MESOAMERICA, En: Discutamos México, Programa 1. Canal 11 IPN. 2010EL ENCUENTRO DE DOS MUNDOS. En: Discutamos México, Programa 4. Canal 11 IPN. 2010EL FIN DE LA ERA PORFIRIANA EN Discutamos México, Programa 29. Canal 11 IPN. 2010 EL IMAGINARIO POPULAR SOBRE PANCHO VILLA. EN Discutamos México, Programa 35. Canal 11 IPN. 2010 EL LENGUAJE DE LOS MEXICANOS. En: Discutamos México, Programa 99. Canal 11 IPN. 2010 EL MURALISMO. En: Discutamos México, Programa 71. Canal 11 IPN. 2010 EL NACIONALISMO. En: Discutamos México, Programa 12. Canal 11 IPN. 2010EL PAN. En: Discutamos México, Programa 73. Canal 11 IPN. 2010 EL PENSAMIENTO EN EL MUNDO ANTIGUO. En: Discutamos México, Programa 2. Canal 11 IPN, 2010.EL PORFIRIATO, VIDA COTIDIANA: ARTE, CULTURA Y FILOSOFÍA. EN Discutamos México, Programa 27. Canal 11 IPN. 2010 EL PROCESO DE INDEPENDENCIA. PRECURSORES. En: Discutamos México, Programa 13. Canal 11 IPN. 2010EL PROCESO DE INDEPENDENCIA. PRINCIPALES CAUDILLOS. En: Discutamos México, Programa 14. Canal 11 IPN. 2010EL PROCESO DE INDEPENDENCIA. LA REBELIÓN POPULAR. En: Discutamos México, Programa 15. Canal 11 IPN. 2010EL PROCESO DE INDEPENDENCIA. ITURBIDE Y EL PRIMER IMPERIO. En: Discutamos México, Programa 16. Canal 11 IPN. 2010EL TURISMO. En: Discutamos México, Programa 110. Canal 11 IPN. 2010 EPOCA CONTEMPORÁNEA. Colección El Alma de México, presentado por: Carlos Fuentes. TELEVISA, México, 2000.EXILIOS. En: Discutamos México, Programa 111. Canal 11 IPN. 2010 FIN DEL PRI. En: Discutamos México, Programa 48. Canal 11 IPN. 2010 GUADALUPANISMO EN EL IMAGINARIO NACIONAL. En: Discutamos México, Programa 10. Canal 11 IPN. 2010GUERRA CRISTERA. En: Discutamos México, Programa 41. Canal 11 IPN. 2010 IDENTIDAD. En: Discutamos México, Programa 100. Canal 11 IPN. 2010 ILICITO. DINERO, DROGA Y CORRUPCIÓN. National Geographic. 2009.LA BOLA Y LA REVOLUCIÓN MEXICANA EN Discutamos México, Programa 33. Canal 11 IPN. 2010

1 Todos los programas de Discutamos México, están disponibles en www.youtube.com 22


LA CONQUISTA. En: Discutamos México, Programa 5. Canal 11 IPN. 2010LA CULTURA NOVOHISPANA. En: Discutamos México, Programa 8. Canal 11 IPN. 2010LA EDUCACIÓN. En: Discutamos México, Programa 92. Canal 11 IPN. 2010 LA GUERRA DE LOS CRISTEROS. Basada en la Cristiada de Jean Meyer. México, Televisa 2012.LA LUCHA DEMOCRÁTICA. EN Discutamos México, Programa 30. Canal 11 IPN. 2010 LA VIDA EN MÉXICO EN EL SIGLO XX. México, UNAM, 2006.LÁZARO CÁRDENAS DEL RÍO. En: Discutamos México Programa 42. Canal 11 IPN. 2010 LOS OLVIDADOS. Luis Buñuel. Colección México en pantalla 2010. México, 1950.LOS SEXENIOS. Clío, La Jornada. México, 1998.LOS SINDICATOS. En: Discutamos México, Programa 78. Canal 11 IPN. 2010 MANIFESTACIONES ARTISTICAS EN MESOAMERICA. En: Discutamos México, Programa 3. Canal 11 IPN. 2010MESTIZAJE E IDENTIDAD. En: Discutamos México, Programa 11. Canal 11 IPN. 2010MÉXICO A TRAVÉS DE LOS SIGLOS. RUMBO AL BICENTENARIO. Multimedios educativos, Editorial Valle de México, UNAM.MÉXICO SIGLO XX. Clío, BANAMEX. México, 1998.MÉXICO VISTO POR LOS EXTRANJEROS. En: Discutamos México, Programa 98. Canal 11 IPN. 2010 MÉXICO VISTO POR LOS MEXICANOS. En: Discutamos México, Programa 97. Canal 11 IPN. 2010 MIGUEL ALEMÁN Y EL CIVISMO. En: Discutamos México, Programa 44. Canal 11 IPN. 2010 MOVIMIENTO DE 1968 Y GUSTAVO DÍAZ ORDAZ. En: Discutamos México, Programa 47. Canal 11 IPN. 2010 MOVIMIENTO ESTUDIANTIL DE 1968. En: Discutamos México, Programa 46. Canal 11 IPN. 2010 MOVIMIENTOS SOCIALES. En: Discutamos México, Programa 68. Canal 11 IPN. 2010 PORFIRIO DIAZ, CRISIS, DERRUMBE Y BALANCE. EN Discutamos México, Programa 28. Canal 11 IPN. 2010 PORFIRIO DIAZ, VIDA Y OBRA. EN Discutamos México, Programa 26. Canal 11 IPN. 2010 PLUTARCO ELIAS CALLES. En: Discutamos México, Programa 40. Canal 11 IPN. 2010 RELIGIÓN Y COSTUMBRES EN LA COLONIA. En: Discutamos México, Programa 6. Canal 11 IPN. 2010ROJO AMANECER. Jorge Fons. Quality Films. México,1985.SEGUNDA GUERRA MUNDIAL. LA UNIDAD NACIONAL. En: Discutamos México, Programa 43. Canal 11 IPN. 2010 ¿Y TÚ, CUÁNTO CUESTAS? Olallo Rubio. Kung Fu Films.1970 A 2000. En: Discutamos México, Programa 49. Canal 11 IPN. 2010

PÁGINAS WEBwww.arqueomex.com.mx (Arqueología Mexicana)[email protected] (Confederación Nacional Turística)

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www.iih.unam.mx/publicaciones/revistas/revistas.html (Estudios de Historia Moderna y Contemporánea de México)www.redalyc.com (red de revistas científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal) www.relatosehistorias.com.mx ( Relatos e Historias de México)www.descargacultura.unam.mxwww.unesco.org/culture/ich/doc/download.php?versionID=19815www.conaculta.gob.mx (Atlas de infraestructura y Patrimonio cultural de México 2010)

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http://www.conaculta.gob.mx/

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