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2016. Año de la Instalación del Congreso Constituyente ”

ESC. SEC. OFIC. No. 328 “JUVENTINO ROSAS” TURNO VESPERTINO C.C.T. 15EES1329Z ZONA ESCOLAR S055

ASIGNATURA: Estatal. Desarrollo de ambientes protectores para los adolescentes del Estado de México,

GRADO: Primero GRUPO: “A”

PROFR: José Antonio Romero Reyes

FICHA DESCRIPTIVA

Del alumno JOSÉ MAURICIO ALAMILLA HERNÁNDEZ en la Asignatura ESTATAL

Cuenta con las siguientes:

Fortalezas

Puede ser participativo a pesar de ser inconstante Sus aportaciones muestran a una persona con

capacidad crítica y reflexiva Es una persona capaz e inteligente

Áreas de oportunidad

Problemas para autorregularse Poca habilidad para trabajar en equipo Incumplimiento de trabajos Pereza y entrega incompleta de actividades Mejorar su actitud como estudiante y aceptar

normas de convivencia Presenta ausentismo

.

ANÁLISIS DE RESULTADO

En los resultados de examen diagnóstico arroja resultados bajos sin llegar al reprobatorio. Durante el primer bimestre manifiesta poco interés para involucrarse en las actividades, incumplimiento y faltas sin justificación

APRENDIZAJES ESPERADOS A REFORZAR:

Identifica las características, aptitudes y potencialidades de su persona como vía para fortalecer su autoestima y establecer relaciones afectivas con los demás. Reconoce la importancia de obtener información veraz y confiable para ampliar sus conocimientos y ejercer sus derechos de manera argumentada

ESTRATEGIAS PARA TRABAJAR Y RECOMENDACIONES:

A partir del segundo aprendizaje esperado se han implementado actividades en las que el alumno determina situaciones de interés que el mismo alumno elige para mostrar al grupo.

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD1. Como preparación a la actividad se le solicitó al grupo que trajeran imágenes y recortes del personaje real o de ficción a

quien más admiran. El alumno en cuestión comenta que él no admira a nadie, le respondo que tiene el fin de semana para pensar en alguien a quien quisiera parecerse y lo considera una persona triunfadora

2. Se elabora un collage con las imágenes, el alumno Mauricio, contrario a lo esperado trae su material y elabora su collage sobre el futbolista Ronaldo. Al centro del collage hay que escribir cuál es el valor que admira de esa persona






EVIDENCIAS DE LA ACTIVIDAD

ACTIVIDAD 1: Referente al contenido “autoconcepto y autoestima entre los jóvenes” Los alumnos presentan un collage con la historia personal, vinculada con el personaje que más admiran y el valor que le reconocen a su ídolo o ejemplo a seguir

El alumno Mauricio Alamilla presenta su collage. EL valor que destacó es el de rapidez y originalidad, carismático.

En el proceso de trabajo en equipo se estableció la estrategia de vincularlo con gente que le apoye en el trabajo y lo ayude a autorregularse






ACTIVIDAD 2: Actividad correspondiente al contenido “autoconcepto e identidad” titulada El árbol (Moskowitz, Vopel, 2002) y permite explorar las principales cualidades del propio yo.

Se establecieron dinámicas de autoconcepto mediante actividades creativas. En la foto se presenta la elaboración del árbol de mi personalidad






En el proceso de presentación de las actividades

Los alumnos observan los diversos dibujos y participaciones de los compañeros

ACTIVIDADES DE EQUIDAD DE GÉNERO:

En relación con las actividades de equidad de género se comenzó a implementar dentro del programa de asignatura estatal a partir del aprendizaje esperado siguiente: “Valora el uso adecuado de la información en el ejercicio de su libertad con responsabilidad”(Programa asignatura estatal, p. 25) El contenido se refiere a la información como herramienta clave para tomar decisiones y actuar de manera libre y responsable






Se ha trabajado la perspectiva equidad de género utilizando los materiales que se nos han propuesto en la asesoría. En las evidencias siguientes se ha abordado la temática “Sexismo en el lenguaje” con base en el siguiente orden

1. En el aire Belén. El sexismo en el diccionario2. Mapa conceptual a partir del video”Lenguaje incluyente”3. Sesión práctica y comentarios de los comerciales: Axe, Tecate Box regadera, Sin darnos

cuenta4. Revisión y lectura del documento SECTUR uso no sexista del lenguaje5. Escucha y comentario de canción La planta6. Elaboración de folleto a partir del documento Lenguaje sexista e incluyente

A continuación algunas fotos:

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