· web viewzakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi na sjednici održanoj 27....

Klasa: 602-02/18-01/60 Ur. broj: 2170-55-01-18-1Rijeka, 27. rujna 2018.

KURIKULUM OSNOVNEŠKOLE „PEHLIN“

1

Osnovni podatci o Osnovnoj školi ''Pehlin''Osnovna škola: “Pehlin” Adresa: Pehlin 34 Broj i naziv pošte: 51000 Rijeka Broj telefona: 269-296Broj telefaxa: 329-008 Županija: Primorsko – goranska Web: http://www.os-pehlin.skole.hr/ E-mail: [email protected]

Broj učenika:I.- IV. : 189 Broj razrednih odjela: 8 V.- VIII. : 175 Broj razrednih odjela: 9Ukupno: 364 Ukupno: 17

Broj djelatnika: a) učitelja razredne nastave: 12 b) učitelja predmetne nastave: 21 c) stručnih suradnika: 3 d) ostalih djelatnika: 9

Ravnatelj škole:Željko Šimunić, mag. prim. educ.

Na temelju članka 28. Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi na sjednici održanoj 27. rujna 2018. godine, a na prijedlog Učiteljskog vijeća i ravnatelja, Školski odbor donosi: Kurikulum za školsku godinu 2018./2019.

2

SadržajUvod.......................................................................................................................................................4

Etički kodeks...........................................................................................................................................5

Strategija razvoja škole.........................................................................................................................10

Razredna nastava.................................................................................................................................15

1. razred...........................................................................................................................................16

2. razred...........................................................................................................................................33

3. razred...........................................................................................................................................48

4. razred...........................................................................................................................................61

Predmetna nastava..............................................................................................................................78

Pedagoginja i socijalna pedagoginja................................................................................................79

Knjižničarka......................................................................................................................................82

Hrvatski jezik....................................................................................................................................84

Likovna kultura................................................................................................................................96

Glazbena kultura............................................................................................................................102

Engleski jezik...........................................................................................................................105

Matematika...................................................................................................................................111

Fizika..............................................................................................................................................115

Priroda/Biologija............................................................................................................................118

Kemija............................................................................................................................................125

Povijest..........................................................................................................................................130

Geografija.......................................................................................................................................135

Tjelesna i zdravstvena kultura.......................................................................................................141

Vjeronauk.......................................................................................................................................145

Talijanski jezik................................................................................................................................151

Informatika....................................................................................................................................154

Zdravstveni odgoj..........................................................................................................................156

Izleti i izvanučionička nastava..................................................................................................162

Ostale aktivnosti............................................................................................................................167

Građanski odgoj.................................................................................................................................172

3

Uvod

MISIJA:Odgojiti i obrazovati učenike te ih osposobljavati za odgovornosti u životu, u sadašnjosti i

budućnosti.Razvijati u učeniku osjećaj poštivanja osnovnih ljudskih i životnih vrijednosti, vrijednosti rada,

samostalnosti i spremnosti na pomaganje i suradnju, na zajedništvo i toleranciju.

VIZIJA:Škola u kojoj svakom djetetu omogućavamo učenje i to da budu uspješni uz poučavanje

vrijednosti dostojnih čovjeka.

CILJ:Stjecanje trajnog i primjenjivog znanja i cjeloživotnog učenja.

STRATEGIJA:Osmišljavanje, odabir i primjena nastavnih načela, metoda i djelatnosti koje će kod svakog

učenika rezultirati razvojno i poticajno na svim područjima njegove osobnosti.

FILOZOFIJA:Povezati univerzalna dostignuća s područja s nacionalnim posebnostima i u tom smislu

ostvarivati multilateralno razmišljanje. U tom smislu će naša škola razvijati vrednote međusobnog poštivanja, strpljivosti, odgovornosti, timskog rada i drugih pozitivnih vrijednosti.

4

Etički kodeks

Temeljem članka 58. i 118. Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (Narodne novine, 87/08.) i članaka 50. i 147. Statuta Osnovne škole «Pehlin» u suradnji sa Učiteljskim vijećem Osnovne škole «Pehlin», Školski odbor na sjednici održanoj 16.02.2009.donio je

ETIČKI KODEKSNEPOSREDNIH NOSITELJA ODGOJNO-OBRAZOVNE DJELATNOSTI U OSNOVNOJ ŠKOLI «PEHLIN»

OPĆE ODREDBEČlanak 1.

Ovim Etičkim kodeksom uređuju se pravila primjerenog ponašanja neposrednih nositelja odgojno-obrazovne djelatnosti u Osnovnoj školi «PEHLIN» (u daljem tekstu: Škola) utemeljena na Ustavu Republike Hrvatske, zakonima, provedbenim propisima i pedagoškom standardu osnovnog školstva.

Članak 2.Etički kodeks odnosi se na svaku osobu koja u Školi radi prema ugovoru o radu, ugovoru o

djelu i ugovoru o volonterskom radu (u daljem tekstu: radnik).

Članak 3.Etički kodeks sadrži pravila uljudnog ponašanja radnika prema učenicima, roditeljima i

skrbnicima učenika, drugim građanima i u međusobnim odnosima.

Članak 4.Etički kodeks omogućuje roditeljima i skrbnicima te drugim građanima upoznavanje s

ponašanjem koje imaju pravo očekivati od radnika.

Članak 5.Izrazi koji su u ovom kodeksu u muškom ili ženskom rodu primjenjuju se analogno na

suprotni spol.

TEMELJNA PRAVILA ETIČKOG KODEKSA ŠKOLE

Članak 6.U službenom ophođenju radnici su dužni za vrijeme nastave, sjednica, sastanaka i svih

formalnih skupova u Školi služiti se hrvatskim književnim jezikom i razumljivim rječnikom.

5

Članak 7.S obzirom na to da je učiteljski poziv izuzetno složen i društveno vrlo važan, neophodno je

ostvariti visok stupanj profesionalnosti i moralne odgovornosti. Učitelji i stručni suradnici trebaju prema obilježjima svoje struke odgovorno, savjesno i nepristrano ispunjavati obveze prema učenicima, roditeljima, skrbnicima i drugim građanima.

Članak 8.Časnost, pravednost, humanost i međusobno potpomaganje, kao temelj ćudoređa, čine srž

učiteljske etike. Učitelji i stručni suradnici su slobodni i odgovorni u svom radu, teže otkrivanju istine, istražuju je i brane u okruženju dijaloga i tolerancije. Pri tome su dužni unaprjeđivati svoja znanja u skladu s najvišim standardima odgojno-obrazovnog procesa.

Članak 9.Svakome je u Školi u svakom obliku zabranjeno izražavanje diskriminacije prema rasi ili

etničkoj pripadnosti ili boji kože, spolu, jeziku, vjeri, političkom ili drugom uvjerenju, nacionalnom ili socijalnom podrijetlu, imovnom stanju, članstvu u građanskoj udruzi, obrazovanju, društvenom položaju, bračnom ili obiteljskom statusu, dobi, zdravstvenom stanju, invaliditetu, genetskom naslijeđu, rodnom identitetu, izražavanju ili spolnoj orijentaciji.

Članak 10.U svim područjima života i rada u Školi potiče se i podržava sloboda mišljenja i izražavanja.

Radnik treba ukazivati na nestručne tvrdnje povezane s njegovom strukom, izbjegavajući postupke koji bi podcijenili i obezvrijedili dostojanstvo drugih. Radnik je dužan čuvati profesionalnu tajnu sve do njenog javnog objavljivanja.

Članak 11.Radnik je dužan sudjelovati u javnom i kulturnom životu Škole, kao i u izvannastavnim

aktivnostima.

Članak 12.Osobni izgled radnika mora ispunjavati odgovarajuću razinu oficijelnosti i ozbiljnosti. Za

vrijeme odgojno-obrazovnog procesa radnik mora imati isključen mobilni telefon.

Članak 13.Radnik treba poštovati dostojanstvo svih osoba s kojima je u doticaju prigodom obavljanja

poslova. Radnik ima pravo tražiti poštovanje svoje osobnosti od svih s kojima je u doticaju.

Članak 14.Radnici Škole u obvezi su postupati i ponašati se prema drugim radnicima, učenicima i

roditeljima učenika Škole prije svega jednako, na način koji isključuje svaki oblik neravnopravnosti, zloporabe, zlostavljanja, uznemiravanja i omalovažavanja, uvažavajući međusobne razlike.

6

Članak 15.U obavljanju odgojno-obrazovnog rada, radnik je obvezan pridržavati se ovog Etičkog kodeksa

i poštivati pozitivne propise i pravni poredak Republike Hrvatske i svojim radom i ponašanjem omogućivati primjenu propisa prema svima u Školi pod jednakim uvjetima.

Članak 16.U obavljanju poslova u Školi i ponašanjem na javnome mjestu radnik treba paziti da ne

umanji osobni ugled i povjerenje građana u djelatnost osnovnog odgoja i obrazovanja kao javne službe.

Članak 17.Ucjene, pritisci, mito i korupcija, kao i svi drugi oblici nepoćudnih utjecaja koji vode kršenju

stručnih kriterija, predstavljaju najgrublju povredu pravila ponašanja u odgoju i obrazovanju te time direktno bacaju sjenu na ugled Škole.

Članak 18.Prihvaćajući načela ovog Etičkog kodeksa, radnici se obvezuju da će ih dosljedno provoditi

uvijek i isključivo u interesu ugleda Škole, svoga ugleda i dostojanstva kao i ugleda i dostojanstva učenika Osnovne škole «Pehlin».

ODNOS PREMA UČENICIMAČlanak 19.

Učitelji i stručni suradnici koji sudjeluju u odgojno-obrazovnom radu s učenicima trebaju kod učenika poticati slobodan, odgovoran i ozbiljan pristup učenju, a u prijenosu znanja dužni su primjenjivati najviše znanstvene, stručne, profesionalne i etičke standarde.

Učenike se treba osposobljavati za rješavanje postojećih zadataka te da na stečenim znanjima s razumijevanjem prihvaćaju napredak znanosti.

Članak 20.Kriterij praćenja rada i ocjenjivanja učeničkih postignuća i znanja mora biti objektivan,

pouzdan, ujednačen i unaprijed poznat učenicima i roditeljima.Prema Pravilniku o načinu praćenja i ocjenjivanja učenika u osnovnim školama, radnik mora

svoje zahtjeve prilagoditi sredstvima koja su dostupna u literaturi i metodama dostupnim i priopćenim tijekom nastave.

ODNOS PREMA RODITELJIMA, SKRBNICIMA I DRUGIM GRAĐANIMAČlanak 21.

U odnosu prema roditeljima, skrbnicima i drugim građanima radnik treba nastupati pristojno, uljuđeno, nepristrano, savjesno i profesionalno.

Kod obavljanja poslova radnik treba primijeniti svoje stručno znanje na način da roditeljima, skrbnicima i građanima pomaže u ostvarivanju prava u djelatnosti odgoja i obrazovanja.

7

Članak 22.U službenoj komunikaciji s roditeljima, skrbnicima i drugim građanima radnik se treba služiti

hrvatskim jezikom i razumljivo se izražavati. Posebnu pozornost radnik treba obratiti na osobe s invaliditetom i druge osobe s posebnim

potrebama.

MEĐUSOBNI ODNOSI RADNIKAČlanak 23.

Među radnicima mora vladati stvaralačka atmosfera i vrhunski profesionalni odnos prema radu. Odnos među radnicima mora biti temeljen na kolegijalnosti, međusobnom uvažavanju, poštivanju znanja, stručnosti i osobnog dostojanstva, stvaralačkoj suradnji te profesionalnoj i ljudskoj solidarnosti.

Članak 24.Radnik ne smije povrijediti stručni ugled, napredovanje ili rad drugog radnika.Ako smatra da određeni radnik nije zaslužio napredovanje ili se nekorektno ponašao,

upozorit će na to odgovornu osobu.U javnoj kritici drugog radnik mora biti suzdržan, imajući u vidu da su razredna vijeća,

Učiteljsko vijeće, stručni aktivi – primjerena mjesta za stručne rasprave i kritiku.

Članak 25.Ravnatelj ili nadređeni radnik (zamjenik ravnatelja, voditelj smjene i sl.) mora poticati radnike

na kvalitetno i učinkovito obavljanje poslova koje su, prema dobivenim uputama, a u skladu s naravi i vrstom posla, dužni obaviti.

Članak 26.Radnici su dužni poštovati hijerarhiju svih zvanja u Školi, ovlaštene pojedince i tijela Škole.

Članak 27.Radnici sudjeluju u društvenom životu, kao i svi građani, ali su dužni svoj osobni angažman

uskladiti s obvezama prema učenicima, nastavi i interesima Škole kao odgojno-obrazovne institucije, tako da ne zloupotrijebe status i autoritet poradi ostvarivanja osobnih interesa.

JAVNI NASTUPI RADNIKA ŠKOLEČlanak 28.

U svim oblicima i vidovima javnih istupa, kao i djelovanja u kojima predstavlja Školu, radnik je obvezan iznositi i štititi stavove i usvojena shvaćanja svoga kolektiva.

Članak 29.Prilikom javnog iznošenja stavova i mišljenja Škole, radnik je obvezan iznositi ih tako da pri

tom zastupa, štiti i promiče status i ugled Škole, kao i svoj osobni ugled.

8

Kod javnih nastupa u kojima radnik ne predstavlja Školu, a koji su tematski povezani sa Školom, radnik je dužan naglasiti da iznosi osobno gledište.

PRIJELAZNE I ZAVRŠNE ODREDBEČlanak 30.

O kršenju ovog Etičkog kodeksa radnik je dužan izvijestiti osobu imenovanu od Radničkog vijeća, a koja je ovlaštena pratiti i nadzirati provođenje i poštivanje odredbi ovog Kodeksa, upozoravati na propuste i kršenja istog.

Ravnatelj Škole može, po potrebi, pokrenuti postupak zbog povrede radne obveze utvrđene zakonom, Statutom Škole, Etičkim kodeksom ili drugim propisom.

Članak 31.Ovaj Etički kodeks može se mijenjati u svrhu poboljšanja i unaprjeđivanja na način i po

postupku po kojem je donesen.

Članak 32.Ravnatelj Škole ili tajnik dužan je sve radnike upoznati s odredbama ovoga Etičkog kodeksa

prije početka rada u Školi.

Članak 33.Ovaj Etički kodeks ističe se na oglasnoj ploči u zbornici Škole i objavljuje se na mrežnoj

stranici Škole.

Članak 34.Ovaj Etički kodeks stupa na snagu danom objavljivanja na oglasnoj ploči Škole.

Klasa: 003-05/09-01/1Ur.broj: 2170-55-01-09-lRijeka, 16. 02. 2009.

Predsjednik Školskog odbora:Boško Dumančić, dipl.biol.

Ovaj Etički kodeks stupio je na snagu danom objavljivanja na oglasnoj ploči Škole dana

9

17.02.2009. godine.

Ravnatelj ŠkoleŽeljko Šimunić,dipl.uč.

10

Strategija razvoja škole

11

PRIORITETNO PODRUČJE UNAPRJEĐENJA

CILJEVIMETODE I AKTIVNOSTI ZA OSTVARIVANJE CILJEVA

NUŽNI RESURSI DATUM DO KOJEG ĆE SE CILJ OSTVARITI

OSOBE ODGOVORNE ZA PROVEDBU AKTIVNOSTI

MJERLJIVI POKAZATELJI OSTVARIVANJA CILJEVA

1. Vrjednovanje i samovrjednovanje učeničkog napretka i postignuća

Razvijanje motivacije kod učenika za sudjelovanje na natjecanjima, rad na razvijanju interesa te učinkovitije nagrađivanje učenika i mentora koji postižu zapažene rezultate

Prepoznavanje i uočavanje sklonosti učenika za predmetna područja,više pažnje posvetiti darovitim učenicima

Stručna literatura, dostupnost svim suvremenim izvorima znanja, stručno nastavno osoblje, financijska sredstva

31. 8. 2019. Ravnatelj, učitelji – mentori, stručna služba

Broj učenika na natjecanjima i njihova postignuća

2. Odnos učenika prema drugim učenicima u školi

Raditi na odgojnim i socijalizirajućim sadržajima, nenasilno rješavanje sukoba, razvijati odgovoran odnos učenika prema školskoj imovini,razvijati toleranciju i suživot s drugima i drugačijima

Radionice i predavanja za učenike na satovima razrednih odjela,predavanja za roditelje svih učenika škole na roditeljskim sastancima, kontinuirani rad na razvoju odgovornosti kod učenika

Stručna literatura, stručno usavršavanje učitelja i stručnih suradnika, laptop, projektor, projekcijsko platno

14. 6. 2019.

Razrednici, svi učitelji,ravnatelj,stručni suradnici, školski liječnik,vanjski suradnici

Manje nasilja među učenicima, veća suradnja među učenicima, uvažavanje,odgovorniji odnos prema školskoj imovini

12






3.Podrška učenicima

Osigurati adekvatnu odgojno-obrazovnu pomoć i podršku učenicima s posebnim potrebama

Individualni rad s mentorima, predmetnim učiteljima i asistentima u nastavi

Stručna literatura, stručno usavršavanje,financijska sredstva, potreban adekvatan prostor za rad

14. 6. 2019.

Ravnatelj, učitelji – mentori, asistenti u nastavi, predmetni učitelji,stručni suradnici

Razvoj svih potencijala učenika i realizacije istih kroz ostvarena postignuća

4. Razvoj čitalačke pismenosti

Razvijanje motivacije kod učenika za pisanu riječ,približiti učenicima koncept knjižnice, osmisliti boravak učenika u njoj tijekom nastave I slobodnog vremena

Poticanje učenika na čitanje, razumijevanje pročitanog, primjena u radu, poticanje učenika na uspješno i svrhovito korištenje literaturom,razvijanje računalne kompetencije osiguranjem dostupnosti interneta

Izvori znanja, knjižnički fond

14. 6. 2019. Učitelji,knjižničarka, vanjski suradnici

Postignuća u nastavi, broj pročitanih lektirnih naslova, natjecateljski duh

5. Pripremna nastava hrvatskog jezika

Učenje hrvatskoga jezika, odgojni i socijalizirajući sadržaji

Poučavanje i primjena govornih vrednota , podrška učenicima i roditeljima za ostvarenje zadanih ciljeva

Odgovarajući prostor s potrebnom opremom

14. 6. 2019. Učitelji razredne nastave

Rezultati u nastavi, analiza postignuća

13






6. Primjena jedinstvenog kriterija pri ocjenjivanju vladanja učenika

Ujednačenost pri ocjenjivanju vladanja učenika

Dogovor učitelja na aktivima, razrednim vijećima, provedba s učenicima, a nakon toga usvajanje na Učiteljskom vijeću

Stručna literatura,zakoni, pravilnici, Statut škole

14. 6. 2019. Svi učitelji škole Analiza postignuća u ponašanju učenika

7. Projekt e-Škole-Uspostava sustava razvoja digitalno zrelih škola

Unaprijeđenje odgojno-obrazovnog rada škole, jačanje kompetencija učenika, uvođenje modernih tehnologija (ICT) te osposobljavanje nastavnog osoblja, opremanje učionice informatike

Nastojanje za povećanjem broja "pametnih" ploča u učionicama (izvan STEM područja)

Znanja i vještine potrebne za kvalitetno korišenje informacijskih i komunikacijskih tehnologija (ICT)

31. 8. 2020. Ravnatelj,informatičar,učitelji STEM područja, ostali učitelji i stručni suradnici

Brzina pristupa aplikacijama, dostupnost i racionalizacija poslovanja, završeno stručno osposobljavanje, jačanje voljnih i kognitivnih osobina kod učenika te bolja učenička postignuća

14






8. Energetska obnova školske zgrade

Unaprijeđenje raspolaganja energentima, jačanje svijesti o zaštiti okoliša

Dogovor s izvođačima i kvalitetna izvedba radova

Ugradnja modernih kvalitetnih materijala( fasada, vanjska stolarija, rasvjetna tijela)

31. 8. 2019. Ravnatelj,domar, vanjski suradnici

Ušteda energenata, odgojno djelovanje na učenike kroz povećanje svijesti o zaštiti okoliša

15

Razredna nastava

16

1. razredaktivnost, program i/ili

projekt CJELODNEVNI IZLET - CRIKVENICA

ciljevi aktivnosti, programa i/ili projekta - kroz igru i druženje uočiti raznolikosti i međusobnu

povezanost života u moru i uz more

namjena aktivnosti, programa i/ili projekta - upoznavanje nove sredine i grada, boravak i igre na

svježem zraku, razvoj socijalnih vještina

nositelji aktivnosti, programa i/ili projekta i njihova

odgovornost

- učitelji prvih razreda

način realizacije aktivnosti, programa i/ili projekta - cjelodnevni odlazak u Crikvenicu uz pratnju stručnih vodiča

vremenik aktivnosti, programa i/ili projekta - svibanj 2019. godine

način vrednovanja i način korištenja rezultata

vrednovanja - usvojenost sadržaja vrednovat će se kroz jezično

izražavanje, likovnu kulturu

detaljan troškovnik aktivnosti, programa i/ili

projekta - cijena turističke agencije: cca 150 kn

17

aktivnost, program i/ili projekt

MISTRAŽ BARA

ciljevi aktivnosti, programa i/ili projekta - upoznavanje s biljnim svijetom oko bare, razvijanje

ekološke svijesti

namjena aktivnosti, programa i/ili projekta - razvoj ekološke svijesti i pozitivnih stavova prema očuvanju

okoliša


odgovornost - učitelji prvih razreda

način realizacije aktivnosti, programa i/ili projekta - istraživanje i pokusi

vremenik aktivnosti, programa i/ili projekta - tijekom nastavne godine 2018./2019.



izražavanje, likovnu kulturu i kviz znanja


projekta - nema troškova

18


DOM MLADIH - HAK

ciljevi aktivnosti, programa i/ili projekta - upoznavanje s radom Hrvatskog autokluba

- osposobljavanje učenika za sigurno kretanje u prometu

namjena aktivnosti, programa i/ili projekta - stjecanje socijalnih iskustava, razvijanje motoričkih

sposobnosti, osposobljavanje za sigurno kretanje u prometu



način realizacije aktivnosti, programa i/ili projekta - poludnevni posjet Domu mladih




izražavanje, likovnu kulturu, prirodu i društvo


projekta - troškovi prijevoza 20 kn

19


LUTKARSKA PREDSTAVA I/ILI PROJEKCIJA FILMA

ciljevi aktivnosti, programa i/ili projekta

- uvođenje učenika u svijet filma radi obogaćivanja

iskustava i oplemenjivanja osjećaja

namjena aktivnosti, programa i/ili projekta

- stjecanje socijalnih iskustava, razvoj spoznajnih sposobnosti, upoznavanje grada


odgovornost


način realizacije aktivnosti, programa i/ili projekta

- posjet centru grada - gledanje kazališne predstave u Gradskom kazalištu lutaka- organizirani odlazak u kino

vremenik aktivnosti, programa i/ili projekta

- tijekom nastavne godine 2018./2019. ovisno o ponudi


vrednovanja - skupno i pojedinačno vrednovanje nakon gledanja filma

kroz jezično i likovno izražavanje


projekta - cijena autobusne karte: 25 kn- ulaznica u kazalište ili kino: cca 20 kn

20


PRIJEM UČENIKA 1. RAZREDA

U ORGANIZACIJU CRVENOG KRIŽA

ciljevi aktivnosti, programa i/ili projekta - upoznavanje s radom Crvenog križa, uključivanje u rad

organizacije

namjena aktivnosti, programa i/ili projekta - stjecanje socijalnih vještina, razvijanje moralnih vrijednosti,

razvijanje pozitivnih stavova prema sebi i drugima



način realizacije aktivnosti, programa i/ili projekta - poludnevni posjet centru grada i organizaciji Crveni križ,

posjet Dvorani mladosti



vrednovanja - usvojenost sadržaja vrjednovat će se kroz jezično izražavanje,

likovnu kulturu


projekta - cca 20 kn

21


ASTRONOMSKI CENTAR RIJEKA

ciljevi aktivnosti, programa i/ili projekta - razvijanje ekološke svijesti

namjena aktivnosti, programa i/ili projekta - razvijanje pozitivnih stavova prema očuvanju okoliša i

njihova primjena


odgovornost


način realizacije aktivnosti, programa i/ili projekta - poludnevni posjet Astronomskom centru Rijeka

- zabavno – edukativne radionice i predavanje


- tijekom nastavne godine 2018./2019.


vrednovanja - usvojenost sadržaja vrednovat će se kroz nastavne

predmete Priroda i društvo, Hrvatski jezik i Likovna kultura



22


ZDRAVSTVENI ODGOJ

ciljevi aktivnosti, programa i/ili projekta - uspješan razvoj djece kako bi odrasli u zdrave, zadovoljne,

uspješne, samosvjesne i odgovorne osobe

namjena aktivnosti, programa i/ili projekta - očuvanje zdravlja i kvalitete života

- ljudska ravnopravnost, prevencija ovisnosti, kultura društvene komunikacije te prevencija nasilničkog ponašanja



način realizacije aktivnosti, programa i/ili projekta - unutar nastavnih predmeta



vrednovanja - na redovnim satovima pismenim i usmenim putem- kroz razgovor u raznim situacijama


projekta - aktivnost ne iziskuje troškove

23


DOPUNSKA NASTAVA HRVATSKOGA JEZIKA

ciljevi aktivnosti, programa i/ili projekta - priprema učenika za početno čitanje i pisanje

- pomaganje pri savladavanju gradiva prvog razreda

namjena aktivnosti, programa i/ili projekta - uključiti u dopunski rad učenike kod kojih su uočene

poteškoće u savladavanju nastavnih sadržaja



način realizacije aktivnosti, programa i/ili projekta - kroz satove dopunske nastave korištenjem različitih

nastavnih metoda

vremenik aktivnosti, programa i/ili projekta - jednom tjedno tijekom nastavne godine 2018./2019.


vrednovanja - programirani materijal, usmena i pismena provjera te

opisno praćenje napredovanja učenika



24


DOPUNSKA NASTAVA MATEMATIKE

ciljevi aktivnosti, programa i/ili projekta - učenje i vježbanje nastavnih sadržaja matematike

- razvijati pamćenje, mišljenje, logičko zaključivanje i povezivanje, poticati interes za upornost, samostalnost i točnost u radu



nositelji aktivnosti, programa i/ili projekta i

njihova odgovornost - učitelji prvih razreda

način realizacije aktivnosti, programa i/ili projekta - kroz satove dopunske nastave korištenjem različitih nastavnih

metoda i oblika rada



vrednovanja - programirani materijal, usmena i pismena provjera te opisno

praćenje napredovanja učenika



25


REDOVITI PROGRAM UZ INDIVIDUALIZIRANI PRISTUP

ciljevi aktivnosti, programa i/ili projekta - kroz prilagodbu zahtjeva i odabir poticaja i sredstava za rad

zainteresirati učenika za svladavanje nastavnog gradiva- odabrati optimalne oblike rada- individualni s unaprijed

određenim zadatkom

namjena aktivnosti, programa i/ili projekta - psihofizička, intelektualna, emocionalna i socijalna

integracija učenika u odjelu


njihova odgovornost - učitelji prvih razreda, pedagoginja, socijalna pedagoginja

način realizacije aktivnosti, programa i/ili projekta - po godišnjem planu i programu individualiziranog oblika

rada



vrednovanja - sustavno praćenje i ocjenjivanje



26

aktivnost, program i/ili projekt REDOVITI PROGRAM UZ PRILAGODBU SADRŽAJA

ciljevi aktivnosti, programa i/ili projekta - postupcima prilagođavanja koji se primjenjuju sukladno

utvrđenim sposobnostima i teškoćama učenika pridonijeti što lakšem savladavanju nastavnoga gradiva




odgovornost - učitelji prvih razreda, pedagoginja, socijalna pedagoginja

način realizacije aktivnosti, programa i/ili projekta - po godišnjem planu i programu redovitog programa uz

prilagodbu sadržaja i individualizirane postupke






27


MLADI ČUVARI PRIRODE

ciljevi aktivnosti, programa i/ili projekta - upoznati učenike sa značenjem i važnost ekologije za život

ljudi, biljaka i životinja

namjena aktivnosti, programa i/ili projekta - uključiti učenike u uređenje prostora škole

- oplemeniti okoliš škole


odgovornost - voditeljica skupine Anita Kišerlovski, učiteljica RN

način realizacije aktivnosti, programa i/ili projekta - realizacija se odvija kroz dogovorene programe u suradnji s

učenicima- učenje kroz otkrivanje - istraživačko učenje

vremenik aktivnosti, programa i/ili projekta - tijekom školske godine 2018./2019.

ovisno o vremenu, godišnjem dobu i biološkim potrebama biljaka


vrednovanja - komunikacije među učenicima, uspoređivanje rezultata i

primjena usvojenog znanja


projekta - hameri, ljepila, selotejpi i papiri 100 kn - flomasteri i markeri 50 kn- humusna zemlja 300 kn- sadnice i sredstvo za prehranu 450 kn

Ukupno: 900 kn

28


LITURGIJSKO – KARITATIVNA SKUPINA


- razvijati osjećaj za liturgijska slavlja kroz godinu- razvijati sposobnost stvaralačkog izražavanja- uočavati i prepoznavati potrebe siromašnih- aktivno sudjelovati u svim akcijama karitativnog djelovanja u župi i izvan nje- suosjećati s onima koji pate ili su bolesni


- pomagati bližnjima u potrebi- razvijati kršćansku dimenziju karitativnog djelovanja, poticati i druge na pomaganje bližnjima


odgovornost- vjeroučiteljica : Ljubica Ikić


- poticati aktivnosti i biti primjer u djelotvornoj ljubavi-uređenje crkvenog prostora-izrada čestitki i izrada prigodnih panoa-posjet bolesnima i siromašnima-posjet Dječjem domu "Oštro"




vrednovanja

- zalaganje, natjecanje i pohvala

detaljan troškovnik aktivnosti, programa i/ili projekta

- sredstva osigurana

29


DOPUNSKA NASTAVA ENGLESKOG JEZIKA 1. - 4. RAZREDA


- pomoći učenicima koji teže prate i savladavaju nastavne sadržaje te pomoći u razvoju i unaprijeđenju razvitka vještina čitanja, pisanja, slušanja i poimanja engleskog jezika u redovitoj nastavi


- pomoći učenicima savladati osnove sadržaja kojima će moći pratiti daljnje školovanje


odgovornost

- učiteljica engleskog jezika Ivana Tulić


- pomoću radnog i programiranog materijala (listići, bojanke, spajalice, slagalice…)

- nastava se odvija kroz unaprijed predviđen program s manjom skupinom učenika


- tijekom školske godine 2018./2019., 45 minuta, jednom tjedno


vrednovanja

- praćenje učenikovog rada i zalaganja u radu na satovima dopunske nastave, poticaj i motiviranje tijekom nastavnog procesa, posljedično će voditi prema boljoj procjeni učenikovih dostignuća i/ili pomaka u radu tijekom redovne nastave engleskoga jezika


projekta

- sredstva su osigurana u školi

30


REDOVITI PROGRAM ENGLESKOG JEZIKA UZ INDIVIDUALIZIRANI PRISTUP 1. - 4. RAZREDA


- perceptivno i govorno prilagođavanje sadržaja prema mogućnostima učenika


- svladavanje određenih dijelova nastavnih sadržaja predviđenih IOOP programom

- motiviranje učenika u postizanju boljih rezultata


odgovornost



- individualni pristup tijekom redovne nastave- programirani didaktički materijal, prilagođeni tekstovi i

prilagođeni zadaci za vježbu i ponavljanje


- tijekom školske godine 2018./2019.


vrednovanja

- usmenim izražavanjem- individualnim kratkim ili slikovnim testovima- praktičnim radom


projekta

- aktivnost ne iziskuje materijalne troškove

31


REDOVITI PROGRAM ENGLESKOG JEZIKA UZ PRILAGODBU SADRŽAJA 1. - 4. RAZREDA


- perceptivno i govorno prilagođavanje sadržaja prema mogućnostima učenika kako bi svladali minimum nastavnog sadržaja


- svladavanje najosnovnijih ključnih pojmova pojednih sadržaja


odgovornost



- individualni pristup tijekom redovne nastave- programirani materijal




vrednovanja

- usmenim izražavanjem- individualnim kratkim ili slikovnim testovima- praktičnim radom


projekta


32


ŠKOLA GITARE


- upoznati gitaru po zvuku i izgledu

- zapaziti i iskazati jednostavne metričke i ritamske obrasce, razlikovati osnovne sastavnice glazbenog izraza (glasno-tiho, brzo-sporo, duboko-visoko, vokalno-instrumentalno), upoznati osnove glazbene pismenosti


- izraziti svoje ideje, osjećaje, doživljaje glazbenom aktivnošću, samostalno ili u skupini izvoditi jednostavne glazbene zadatke, glazbenim aktivnostima jačati samopoštovanje i vježbati samokontrolu


odgovornost

- učitelj razredne nastave Mate Verović

- sustavno poticati učenike na kulturu glazbenog izražavanja


- satovi sviranja, priprema učenika za školske priredbe i Dan škole


- aktivnost će se održavati jednom tjedno kroz cijelu školsku godinu 2018./2019.


vrednovanja - iskazati samokritičnost prema vlastitom glazbenom stvaralaštvu, jednako u stvaranju i izvođenju


projekta - cijena po učeniku: glazbeni potrošni materijal (papir, žice, trzalice…) cca 100 kn

33


projekt CJELODNEVNI IZLET - KRK

ciljevi aktivnosti, programa i/ili projekta - upoznavanje s tradicijom, običajima i geološkim

posebnostima primorskog kraja te različitim prometnim sredstvima

namjena aktivnosti, programa i/ili projekta - upoznavanje nove sredine i grada, boravak i igre na

svježem zraku, razvoj socijalnih vještina


odgovornost - učiteljice drugih razreda

način realizacije aktivnosti, programa i/ili projekta - cjelodnevni odlazak na otok Krk uz pratnju stručnih vodiča

vremenik aktivnosti, programa i/ili projekta - listopad 2018. godine



izražavanje, sadržaje nastave prirode i društva, likovnu kulturu, zdravstveni i građanski odgoj



34


FILMSKA PROJEKCIJA ILI LUTKARSKA PREDSTAVA

ciljevi aktivnosti, programa i/ili projekta - uvođenje učenika u svijet filma radi obogaćivanja


namjena aktivnosti, programa i/ili projekta - stjecanje socijalnih iskustava, razvoj spoznajnih

sposobnosti



način realizacije aktivnosti, programa i/ili projekta - organizirani odlazak u kino ili Gradsko kazalište lutaka

vremenik aktivnosti, programa i/ili projekta - tijekom nastavne godine 2018./2019. ovisno o ponudi






35


ASTRONOMSKI CENTAR RIJEKA

ciljevi aktivnosti, programa i/ili projekta - razvijanje ekološke svijesti

namjena aktivnosti, programa i/ili projekta - razvijanje pozitivnih stavova prema očuvanju okoliša i

njihova primjena


odgovornost

- učiteljice drugih razreda

način realizacije aktivnosti, programa i/ili projekta - poludnevni posjet Astronomskom centru Rijeka

- zabavno – edukativne radionice i predavanje


- tijekom nastavne godine 2018./2019. ovisno o ponudi


vrednovanja - usvojenost sadržaja vrednovat će se kroz pojedine

nastavne predmete detaljan troškovnik

aktivnosti, programa i/ili projekta

- cca 50 kn

36


MUZEJ


- upoznavanje kulturnih ustanova


- njegovanje posjeta kulturnim ustanovama




- organizirano razgledavanje muzeja

- kreativne radionice za učenike


- tijekom nastavne godine


vrednovanja - organizacija kviza


projekta - 50 kn po učeniku


MISTRAŽ BARA

37


- upoznavanje s biljnim svijetom oko bare, razvijanje ekološke svijesti


- razvoj ekološke svijesti i pozitivnih stavova prema očuvanju okoliša




- odlazak na Mistraž baru i obilazak okolice škole


- tijekom nastavne godine 2018./2019


vrednovanja

- kroz likovne i literarne radove


projekta

- aktivnost ne iziskuje troškove

38


ŠKOLA PLIVANJA

ciljevi aktivnosti, programa i/ili projekta - razvoj funkcionalnih i motoričkih sposobnosti te usvajanje

tehnike plivanja

namjena aktivnosti, programa i/ili projekta - povećavanje samostalnosti u vodi i postizanje općeg

motoričkog napretka


njihova odgovornost - treneri plivanja i učiteljice drugih razreda


- plivanje na Bazenima „Kantrida“




vrednovanja - koristiti naučena znanja i sposobnosti u samostalnom plivanju i skokovima



39


KARNEVALSKA SKUPINA

ciljevi aktivnosti, programa i/ili projekta - njegovanje običaja kraja

namjena aktivnosti, programa i/ili projekta - sudjelovanje u društvenom životu grada, upoznavanje

lokalne zajednice, stjecanje socijalnih iskustva, razvijanje osjećaja pripadnosti grupi, igra i veselje


odgovornost - učiteljice Vesna Paić i Tamara Vidmar, voditeljice grupe- polaznici

način realizacije aktivnosti, programa i/ili projekta - uključivanje učenika u dječju maškaranu povorku

- ples pod maskama

vremenik aktivnosti, programa i/ili projekta - siječanj, veljača i ožujak 2019. godine





projekta - 150 kn po učeniku (izrada kostima)

40


DRAMSKA SKUPINA

ciljevi aktivnosti, programa i/ili projekta - razvijanje jezičnih sposobnosti

- učenje izražajnog čitanja teksta- učenje glasnom i razgovijetnom govoru- učenje kretanja na pozornici- razvijanje osjećaja za izvođenje kratkih recitacija i kraćih

igrokaza te poticanje mašte


- razvijati kod učenika govorne vještine i samopouzdanje u govoru i nastupu

- poticanje mašte i proširivanje rječnika te poticati kod učenika uživljavanje u ulogu likova


odgovornost

- učiteljica Nataša Rajačić

- sustavno poticati učenike na kulturu usmenog izražavanja, kretnje i snalaženje u prostoru


- priprema učenika za školske priredbe i Dan škole

- Lidrano 2019.

vremenik aktivnosti, programa i/ili projekta - aktivnost će se održavati jednom tjedno tijekom nastavne

godine 2018./2019.


vrednovanja - stvaranje vlastitih igrokaza, priča i pjesama- čitanje vlastitih priča i pjesama drugim učenicima te

sudjelovanje na školskim i lokalnim priredbama


projekta - troškovi izrade kostima po učeniku 100 kuna

41


BADMINTON


- upoznavanje osnovnih pravila bamintona- stvaranje navika za svakodnevnim bavljenjem sportom- razvijanje pozitivnog odnosa prema sportu


- učenicima koji pokazuju interes za sport te posjeduju natjecateljski duh


odgovornost

- učiteljica Martina Turkalj Jukić


- pojedinačna igra, igra u parovima, slobodna igra- badmintonska natjecanja


- 1 školski sat tjedno tijekom cijele školske godine 2018./2019.


vrednovanja

- bilježenje dolazaka i sudjelovanja u radu grupe- sudjelovanje u školskim sportskim natjecanjima


projekta

- troškova nema

42

aktivnost, program i/ili projekt TRADICIJSKA KULTURA

ciljevi aktivnosti, programa i/ili projekta - razvijanje sposobnosti slušnog i glazbenog doživljaja

pjesama zavičajnog narječja, usvajanje plesnih koreografija tradicijskih plesova te njegovanje govornog i pisanog izričaja zavičajnog govora


- uključiti učenike u glazbeni, plesni, govorni i pisani izričaj

tradicijske kulture zavičaja


odgovornost - učiteljica Branka Govorčin, voditeljica grupe - polaznici

način realizacije aktivnosti, programa i/ili projekta - probe i nastupi tijekom školske godine



vrednovanja - nastupi u školi, mjestu i izvan mjesta


projekta - scenska odjeća za nastup – 100 kn po učeniku

43


REDOVITI PROGRAM UZ INDIVIDUALIZIRANI PRISTUP


zainteresirati učenika za svladavanje nastavnog gradiva- odabrati optimalne oblike rada- individualni s unaprijed

određenim zadatkom




njihova odgovornost

- učiteljice drugih razreda, pedagoginja, socijalna pedagoginja

način realizacije aktivnosti, programa i/ili projekta - po godišnjem planu i programu individualiziranog oblika

rada






44

aktivnost, program i/ili projekt REDOVITI PROGRAM UZ PRILAGODBU SADRŽAJA

ciljevi aktivnosti, programa i/ili projekta - postupcima prilagođavanja koji se primjenjuju sukladno

utvrđenim sposobnostima i teškoćama učenika pridonijeti što lakšem savladavanju nastavnog gradiva




odgovornost - učiteljice drugih razreda, pedagoginja, socijalna

pedagoginja

način realizacije aktivnosti, programa i/ili projekta - po godišnjem planu i programu redovitog programa uz

prilagodbu sadržaja i individualizirane postupke






45



ciljevi aktivnosti, programa i/ili projekta - pomoć učeniku pri svladavanju gradiva drugog razreda i

omogućavanje redovnog praćenja nastave






nastavnih metoda

vremenik aktivnosti, programa i/ili projekta - jednom tjedno tijekom školske godine 2018./2019.


vrednovanja - programirani materijal, usmena i pisana provjera te opisno




46







njihova odgovornost - učiteljice drugih razreda

način realizacije aktivnosti, programa i/ili projekta - kroz satove dopunske nastave korištenjem različitih nastavnih

metoda i oblika rada

vremenik aktivnosti, programa i/ili projekta - jednom tjedno tijekom školske godine 2018./2019.


vrednovanja - programirani materijal, usmena i pisana provjera te opisno




47


ZDRAVSTVENI ODGOJ













48

3. razred


CJELODNEVNI IZLET - BRIJUNI

ciljevi aktivnosti, programa i/ili projekta - upoznavanje NP Brijuni, njegovih znamenitosti i prirodnih

ljepota

namjena aktivnosti, programa i/ili projekta - upoznavanje nove sredine

- boravak i igre na svježem zraku te razvoj socijalnih vještina


odgovornost - učiteljice trećih razreda

način realizacije aktivnosti, programa i/ili projekta - cjelodnevni odlazak u NP Brijuni uz pratnju stručnih vodiča

vremenik aktivnosti, programa i/ili projekta - 5. listopada 2018. godine



izražavanje, likovnu kulturu i prirodu i društvo



49


MISTRAŽ BARA


- upoznavanje s biljnim svijetom oko bare, razvijanje ekološke svijesti


- razvoj ekološke svijesti i pozitivnih stavova prema očuvanju okoliša




- odlazak na Mistraž baru i obilazak okolice škole


- od rujna do lipnja


vrednovanja - kroz likovne i literarne radove, integrirane nastavne dane



50


PROJEKCIJA FILMA

ciljevi aktivnosti, programa i/ili projekta - uvođenje učenika u svijet filma radi obogaćivanja



sposobnosti, upoznavanje grada



način realizacije aktivnosti, programa i/ili projekta - organizirani odlazak u kino

vremenik aktivnosti, programa i/ili projekta - studeni, prosinac 2018. i ožujak 2019. godine



izražavanje i likovnu kulturu


projekta - cijena 50 kn

51


MUZEJ











- travanj 2019. godine





52


LUTKARSKA PREDSTAVA

ciljevi aktivnosti, programa i/ili projekta - uvođenje učenika u svijet kazališta radi obogaćivanja



sposobnosti



način realizacije aktivnosti, programa i/ili projekta - organizirani odlazak u kazalište lutaka

vremenik aktivnosti, programa i/ili projekta - studeni 2018. godine, ožujak/ travanj 2019. godine



izražavanje i likovnu kulturu


projekta - cijena 50 kuna

53



ciljevi aktivnosti, programa i/ili projekta - pomoć učeniku pri savladavanju gradiva trećeg razreda i


namjena aktivnosti, programa i/ili projekta - uključiti u dopunski rad učenike u kojih su uočene





nastavnih metoda

vremenik aktivnosti, programa i/ili projekta - jednom tjedno tijekom nastavne godine


vrednovanja - rezultati će se vrednovati kroz redovnu nastavu hrvatskog

jezika



54





poteškoće u savladavanju gradiva




nastavnih metoda

vremenik aktivnosti, programa i/ili projekta - jednom tjedno tijekom nastavne godine


vrednovanja - rezultati će se vrednovati kroz redovnu nastavu

matematike



55


ZDRAVSTVENI ODGOJ

ciljevi aktivnosti, programa i/ili projekta - briga za zdravlje, prevencija ovisnosti, razvijanje kulture,

društvene komunikacije te prevencija nasilničkog ponašanja

namjena aktivnosti, programa i/ili projekta - očuvanje zdravlja i kvalitete života, ljudska ravnopravnost,

prevencija ovisnosti, kultura društvene komunikacije te prevencija nasilničkog ponašanja



način realizacije aktivnosti, programa i/ili projekta - integracijom sadržaja u redoviti nastavni proces, kroz

satove razrednog odjela



vrednovanja - usvojenost sadržaja vrednovat će se kroz nastavne

predmete



56


REDOVITI PROGRAM UZ INDIVIDUALIZIRANE POSTUPKE


zainteresirati učenika za svladavanje nastavnog gradiva




odgovornost - učiteljice, pedagog i socijalni pedagog


- po redovitom godišnjem planu i programu uz individualizirani pristup






projekta - programirani materijal 50 kn

57


REDOVITI PROGRAM UZ PRILAGODBU SADRŽAJA I METODA RADA

ciljevi aktivnosti, programa i/ili projekta - prilagođavanje sadržaja i metoda rada sukladno utvrđenim

sposobnostima i teškoćama učenika





način realizacije aktivnosti, programa i/ili projekta - prema redovitom programu uz prilagodbu sadržaja

vremenik aktivnosti, programa i/ili projekta - školska godina 2018./2019.




projekta - programirani materijal 50 kn

58


TRENING ŽIVOTNIH VJEŠTINA


- promocija zdravog ponašanja i životnog stila


- osvijestiti odgovornost za zdravlje, odgovorno ponašanje i zdrav stil života




- radionice, predavanja, izrada plakata, ankete, radne bilježnice, ppt prezentacije, videozapisi




vrednovanja - usvojenost sadržaja vrednovat će se kroz svakodnevne učeničke aktivnosti



59


RITMIKA

ciljevi aktivnosti, programa i/ili projekta - razvijati osjećaj za ritam i skladnost pokreta


- stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među polaznicima

- prezentirati svoje aktivnosti na prigodnim svečanostima u školi i izvan nje


odgovornost - učiteljica Ana Trinajstić, voditeljica grupe

- polaznici

način realizacije aktivnosti, programa i/ili projekta - probe i nastupi tijekom školske godine



vrednovanja - nastupi tijekom školske godine


projekta - scenska odjeća za nastup – 100 kn po učeniku

60


ODBOJKA


- razvijanje motorike cijelog tijela, ravnoteže, preciznosti, jačanje mišića te pokretljivosti zglobova

- upoznavanje učenika s pravilima i tehnikama igre


- poticati učenike na timsku suradnju, poštivanje svih sudionika, pravila i načina igre


odgovornost - učiteljica Martina Businello


- pojedinačna igra, igra u parovima, turniri

vremenik aktivnosti, programa i/ili projekta - aktivnost će se održavati jednom tjedno tijekom nastavne

godine 2018./2019.


vrednovanja - vrednovat će se kroz turnire i natjecanja


projekta - lopta: 50 kuna

61


projekt ŠKOLA U PRIRODI – HRVATSKO ZAGORJE

ciljevi aktivnosti, programa i/ili projekta - upoznavanje brežuljkastog kraja Republike Hrvatske

(povijest, zanimanja ljudi) te njegove raznolikosti (biljnog i životinjskog svijeta)


- upoznati Hrvatsko zagorje - prirodne, kulturne i povijesne značajke


odgovornost - učitelji četvrtih razreda, turistički vodič, animatori


- aktivnosti će se realizirati razgledavanjem brežuljkastog zavičaja uz kreativne interaktivne radionice sa stručnim vodstvom


- nastavna godina 2018./2019. (2. 10. - 5. 10. 2018.)način vrednovanja i način

korištenja rezultata .vrednovanja - prezentacija, fotoizložba, izrada plakata i vođenje dnevnika


projekta - cijena aranžmana je cca 1 600 kn po učeniku

62


MUZEJ






odgovornost - učitelji četvrtih razreda





- tijekom nastavne godine 2018./2019., ovisno o ponudi





63


LUTKARSKA PREDSTAVA I/ILI PROJEKCIJA FILMA


- uvođenje učenika u svijet filma radi obogaćivanja



- stjecanje socijalnih iskustava, razvoj spoznajnih sposobnosti, upoznavanje grada


odgovornost

- učitelji četvrtih razreda


- posjet centru grada - gledanje kazališne predstave u Gradskom kazalištu lutaka- organizirani odlazak u kino


- nastavna godina 2018./2019. (ovisno o ponudi)


vrednovanja - skupno i pojedinačno vrednovanje nakon gledanja filma

kroz jezično i likovno izražavanje


projekta - cijena autobusne karte: 25 kn- ulaznica u kazalište ili kino: 20 kn

64


„MAH 1“ I „SAJAM MOGUĆNOSTI“

ciljevi aktivnosti, programa i/ili projekta - uključivanje što većeg broja djece školske dobi u

izvannastavne aktivnost- upoznavanje s radom policijske postaje- upoznavanje s opasnostima od sredstava ovisnosti- upućivanje učenika na osnove samozaštitnog ponašanja

namjena aktivnosti, programa i/ili projekta - educirati učenike o načinima samozaštitnog i preventivnog

ponašanja- upoznati učenike sa svim mogućnostima na području

izvannastavnih i izvanškolskih aktivnosti koje egzistiraju u našem gradu


odgovornost - učitelji četvrtih razreda, MUP PGŽ-a

način realizacije aktivnosti, programa i/ili projekta - posjet policijskoj postaji uz stručna predavanja i vodstvo

- odlazak na sajam mogućnosti i obilazak svih ponuđenih aktivnosti


- „MAH 1“ posjet policijskoj postaji uz stručna predavanja i vodstvo

- „Sajam mogućnosti“: tijekom nastavne godine 2018./2019. ovisno o ponudi


vrednovanja - usvojenost sadržaja vrednovat će se kroz komunikacijske

postupke na satu razrednika kao i kroz grupne radove (likovne, izrada plakata)



65


MISTRAŽ BARA

ciljevi aktivnosti, programa i/ili projekta - upoznavanje s biljnim svijetom oko bare, razvijanje

ekološke svijesti

namjena aktivnosti, programa i/ili projekta - razvoj ekološke svijesti i pozitivnih stavova prema očuvanju

okoliša



način realizacije aktivnosti, programa i/ili projekta - istraživanje i pokusi




izražavanje, likovnu kulturu i kviz znanja



66


DODATNA NASTAVA - HRVATSKI JEZIK

ciljevi aktivnosti, programa i/ili projekta - primjena pravogovornih i pravopisnih normi te ostvarivanje

uspješne usmene i pisane komunikacije- poticati interes za upoznavanjem dodatnih primjera

književnih vrsta namijenjenih djeci - razvijati interes za upoznavanjem novih kazališnih i

lutkarskih predstava, dječjih filmova, susreta s književnicima i pjesnicima

namjena aktivnosti, programa i/ili projekta - usavršavati jezično-komunikacijske sposobnosti


odgovornost - učiteljica razredne nastave Radenka Jurić

način realizacije aktivnosti, programa i/ili projekta - na satovima dodatne nastave, posjet knjižnici lokalne

zajednice, sudjelovanjem na natjecanjima u školi i izvan nje



vrednovanja - opisno vrednovanje – pohvale i diplome



67


DODATNA NASTAVA – MATEMATIKA

ciljevi aktivnosti, programa i/ili projekta - razvijanje sposobnosti i umijeća rješavanja matematičkih

zadataka, primjenjivanja znanja u svakodnevnom životu, logičkog zaključivanja

namjena aktivnosti, programa i/ili projekta - učenicima četvrtih razreda proširiti znanja i vještine


odgovornost - učitelj razredne nastave Denis Smaila

način realizacije aktivnosti, programa i/ili projekta - na satovima dodatne nastave, sudjelovanjem na

natjecanjima u školi i izvan nje




vrednovanja - opisno vrednovanje – pohvale i diplome



68



ciljevi aktivnosti, programa i/ili projekta - pomoć učeniku pri savladavanju gradiva trećeg razreda i



- kroz dodatno uvježbavanje učenike osposobiti za redovno praćenje nastave



način realizacije aktivnosti, programa i/ili projekta - kroz satove dopunske nastave korištenjem metoda

čitanja, pisanja, razgovora,crtanja, igranja igara...



vrednovanja - rezultati će se vrednovati kroz redovnu nastavu hrvatskog

jezika


- aktivnost ne iziskuje troškove

69



ciljevi aktivnosti, programa i/ili projekta - razvijati pamćenje, mišljenje, logičko zaključivanje i

povezivanje- razvijati brzinu računanja, poticati interes za upornost,

samostalnost i točnost u radu


- uključiti u dopunski rad učenike kod kojih su uočene poteškoće u savladavanju gradiva




nastavnih metoda



vrednovanja - na redovnim satima matematike pismenim i usmenim

putem- kroz razgovor i ocjenjivanjem u raznim situacijama



70


REDOVITI PROGRAM UZ PRILAGODBU SADRŽAJA


- postupcima prilagođavanja koji se primjenjuju sukladno utvrđenim sposobnostima i teškoćama učenika pridonijeti što lakšem savladavanju nastavnog gradiva


- psihofizička, intelektualna, emocionalna i socijalna integracija učenika u odjelu




- po godišnjem planu i programu redovitog programa uz prilagodbu sadržaja i individualizirane postupke




vrednovanja

- opisne i brojčane ocjene


projekta

- didaktički materijal 50 kn

71


REDOVITI PROGRAM UZ INDIVIDUALIZIRANE POSTUPKE


- kroz prilagodbu zahtjeva i odabir poticaja i sredstava za rad zainteresirati učenika za svladavanje nastavnog gradiva

- odabrati optimalne oblike rada- individualni s unaprijed određenim zadatkom


- psihofizička, intelektualna, emocionalna i socijalna integracija učenika u odjelu




- po godišnjem planu i programu individualiziranog oblika rada




vrednovanja

- opisne i brojčane ocjene


projekta

- programirani materijal 50 kn

72


RIMOKATOLIČKI VJERONAUK4. - 8. RAZREDA


- sustavno i cjelovito, teološko - ekleziološko i antropološko -pedagoško povezivanje Božje objave i tradicije Crkve s iskustvom učenika

- živjeti Isusove zapovijedi ljubavinamjena aktivnosti,

programa i/ili projekta - izgraditi i ostvariti zrelu ljudsku i vjerničku osobnost na

individualnoj i društvenoj razini, u svim dimenzijama čovjekova života: tjelesnoj, duševnoj i duhovnoj


odgovornost - Bosiljko Rajić- biti životni primjer učenicima


- razgovor i molitva- analiza tekstova i fotografija- pojedinačni, rad u paru te skupni rad- izrada plakata- kvizovi znanja- referati


- prema rasporedu sati


vrednovanja

- znanje- zalaganje- stvaralačko izražavanje- kultura međusobnog komuniciranja


projekta

- papir za preslike 65 kn- papir u boji 60 kn- hamer papir 120 kn - ljepilo 20 kn- škare 20 kn - flomasteri i drvene boje 60 kn

- ukupno 345 kn

73


ZDRAVSTVENI ODGOJ













74


TRENING ŽIVOTNIH VJEŠTINA


- promocija zdravog ponašanja i životnog stila


- osvijestiti odgovornost za zdravlje, odgovorno ponašanje i zdrav stil života




- radionice, predavanja, izrada plakata, ankete, radne bilježnice, ppt prezentacije, video zapisi




vrednovanja - usvojenost sadržaja vrednovat će se kroz svakodnevne učeničke aktivnosti



75


PRODUŽENI BORAVAK


- omogućiti učenicima boravak ispunjen različitim odgojno-obrazovnim sadržajima

- pripremiti učenike za daljnje obrazovanje i cjeloživotno učenje


- učenicima 1. - 4. razreda nakon redovite nastave

- zaposlenim roditeljima, a u svrhu zbrinjavanja njihove djece koji će u produženom boravku provoditi vrijeme nakon nastavnog procesa u aktivnostima pisanja domaće zadaće, učenja i organiziranog slobodnog vremena


odgovornost

- Tamara Vidmar, Vesna Paić, Branka Govorčin, učiteljice razredne nastave


- kroz područja aktivnosti i to:

1. jezično-komunikacijsko

2. matematičko-logičko

3. socijalizacija, odnos prema sebi, okolini i radnim obvezama

4. kulturno-umjetničko

5. igra, sport, rekreacija.




vrednovanja - sustavno praćenje učenikovih postignuća i uspjeha u ostvarivanju postavljenih zadataka


projekta - troškovi kopiranja materijala, društvene igre, lopte, vijače

76

aktivnost, program i/ili projekt MALA ŠKOLA ANIMACIJE


- izražavanje kroz izradu animiranog filma


- razvijanje istančanog ukusa za filmsku umjetnost

- razvijanje kreativnosti u kombinaciji estetike i tehnike

- uvođenje u filmski svijet beskrajnih mogućnosti za izražavanjem i demonstracijom svojih ideja

- učenje osnovnih tehnika u izradi animiranog filma

- druženje i zabava


odgovornost- Denis Smaila, uč. RN


- teorijska predavanja , smjernice za pojedine faze nastajanja animiranog filma i analize uradaka u učionici

- samu izradu filma učenici rade kod kuće

- za učenike VIII. razreda mentorski rad


- od rujna do lipnja 2018./2019.


vrednovanja

- projekcija filmova

- sudjelovanje na smotri animiranih filmova


- troškova nema

77


CRVENI KRIŽ


-provođenje svih akcija i aktivnosti iz godišnjeg programa CK grada Rijeke u osnovnoj školi za bolju i humaniju budućnost


-provođenje i realizacija zdravstvenog, socijalnog i humanitarnog prava


odgovornost -učitelj-voditelj CK Radenka Jurić, učenici i učitelji u OŠ «Pehlin»


-sastanci, radionice, akcije u školi, mjesnom odboru i CK-u

-suradnja s mjesnim odborom

-predavanja

-posjete


-od rujna do lipnja 2018./2019.


vrednovanja

-nagrade i prezentacije


projekta

-autobusne karte 25 kn po učeniku + 100 kn

78

Predmetna nastava

79

Pedagoginja i socijalna pedagoginjaaktivnost, program i/ili

projekt MALA KREATIVNA SOCIJALIZACIJSKA SKUPINA

ciljevi aktivnosti, programa i/ili projekta - osnažiti učenike i pomoći im da u svakodnevnim životnim

situacijama ovladaju socijalnim vještinama, prvenstveno vještinama komuniciranja koje uključuju aktivno slušanje, pregovaranje, uvažavanje sugovornika…

- osvještavanje vlastitih potreba u odnosu s drugima i učenje asertivnog ponašanja

- poticatnje i učenje kvalitenijeg pristupu učenju te razvijanje radnih navika kod učenika

- stvaranje pozitivne slike o samom sebi, drugima i svijetu, jačanje samopoštovanja

- učenje nenasilnog rješavanja sukoba


- poticanje zdravog bio-psiho-socijalnog razvoja učenika, kao i prevencija razvoja poremećaja u ponašanju

nositelji aktivnosti, programa i/ili projekta i njihova odgovornost

- pedagoginja Nedeljka Rajačić- učenici petih razreda


- susreti u školi u učionici po dogovoru, izvan nastave- razgovor u grupi, razgovor o problem situaciji, savjetovanje,

socijalne priče, igra uloga, crtanje, oblikovanje...


- jednom tjedno, od listopada 2017. do kraja svibnja 2018. g.

način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja

- pismena i usmena evaluacija učenika nakon svakog susreta koja uključuje izražavanje njihovih potreba i želja

- evaluacija voditeljica na osnovu ostvarenih ciljeva- metode i način rada se obzirom na prije spomenute

evaluacije prilagođavaju potrebama učenika


- hameri, kolaž-papir, ljepila, papir za printanje materijala, flomasteri, bojice, škare…

- ukupno: 500 kn (iz vlastitih prihoda škole)

80

aktivnost, program i/ili projekt PREVENTIVNI PROGRAM ZA SUZBIJANJE OVISNOSTI UČENIKA


- prevencija razvoja poremećaja u ponašanju kroz edukaciju, učenje te poticanje razvoja kritičkog mišljenja

- poticanje odgovornosti prema vlastitom životu, a posljedično i zdravlju

- razvoj pozitivne slike o samom sebi


- poticanje zdravog bio-psiho-socijalnog razvoja učenika, promicanje zdravih životnih stilova, kao i prevencija razvoja poremećaja u ponašanju

- razvoj kritičkog načina razmišljanja spram raznih oblika ovisnosti (cigarete, alkohol, droga, nezdrava prehrana, Internet/televizija)


- socijalna pedagoginja - učenici sedmih i osmih razreda


- na satu razredne zajednice- predavanja, radionice (razgovor u grupi, razgovor o

problemskoj situaciji, savjetovanje, igra uloga)


- tijekom školske 2018./19. godine kroz satove razredne zajednice, te kroz obilježavanje posebnih datuma:

- 21. 11. Svjetski dan televizije- 7. 4. Svjetski dan zdravlja- 31. 5. Svjetski dan nepušenja



- evaluacija voditeljice na osnovu ostvarenih ciljeva- metode i način rada se obzirom na prije spomenute

evaluacije prilagođavaju potrebama učenika u budućim edukacijama i radionicama


- troškovi kopiranja 50 kn

81

aktivnost, program i/ili projekt PREVENCIJA MEĐUVRŠNJAČKOG NASILJA


- prevencija razvoja poremećaja u ponašanju kroz edukaciju i radionice učenje te poticanje tolerancije i zajedništva

- poticanje tolerancije i zajedništva- razvoj prosocijalnih oblika ponašanja


- poticanje zdravog bio-psiho-socijalnog razvoja učenika, stvaranje pozitivne radne atmosfere u razredu, kao i prevencija razvoja poremećaja u ponašanju

- razvoj socijalnih i komunikacijskih vještina- poštivanje različitosti


- socijalna pedagoginja- učenici šestih i sedmih razreda


- na satu razredne zajednice- predavanja, radionice (razgovor u grupi, razgovor o

problemskoj situaciji, savjetovanje, igra uloga)


- tijekom školske 2018./19. godine kroz satove razredne zajednice, te kroz obilježavanje posebnih datuma:

- 2. 10. Međunarodni dan nenasilja- 13. 11. Svjetski dan ljubaznosti- 9. 2. Dan sigurnijega interneta



- evaluacija voditeljice na osnovu ostvarenih ciljeva- metode i način rada se obzirom na prije spomenute

evaluacije prilagođavaju potrebama učenika u budućim edukacijama i radionicama


- troškovi kopiranja 50 kn

82

Knjižničarkaaktivnost, program i/ili

projekt IZVANNASTAVNA AKTIVNOST MLADI KNJIŽNIČARI


- razvijanje temeljnih znanja i pozitivnih stavova prema umjetničkom stvaralaštvu i izričaju; stjecanje znanja o radu školske knjižnice; razvijanje svijesti o važnosti čitanja i druženja s knjigom (bogaćenje rječnika, lakša komunikacija, bolje razumijevanje sugovornika); kroz razne programe poticati učenike na samostalno istraživanje, uporabu svih izvora znanja na različitim medijima te tako imati temeljnu ulogu u učenju i osposobljavanju učenika za cjeloživotnim učenjem


- za učenike od 5. do 8. razreda; osposobljavaju se za korištenje svih izvora znanja i informacija u školskoj knjižnici te da ih znaju primijeniti u različitim načinima realizacije aktivnosti; utječe se na razvoj pozitivnog mišljenja i stavova o knjizi, knjižnici i njenoj sveobuhvatnoj građi


odgovornost

Danka Jergović, knjižničarka


- obilježavanje obljetnica, važnijih datuma i blagdana - izrada panoa u školskoj knjižnici- organiziranje izložbi knjiga- organizacija susreta s književnicima- predstavljanje noviteta u knjižnici- knjižnično-stručni poslovi


- 1 sat tjedno tijekom školske godine


vrednovanja

- pohvale, priznanja, osobna afirmacija učenika i profesora; ukazivanje na mjesto i status školske knjižnice kao dijela odgojno - obrazovnog procesa, znanosti, tehnike i tehnologije; samostalno pretraživati izvore informacija; razviti kritički pristup informacijama; samostalno interpretirati rezultate istraživanja; postignuća učenika u informacijskoj pismenosti; samostalno interpretirati rezultate istraživanja, smjernice za daljnji rad


projekta

- materijal za izradu plakata; hamer, kolaž-papir, ljepila, papir za ispis materijala, flomasteri, škare… (iz vlastitih prihoda škole)

83


KULTURNA I JAVNA DJELATNOST ŠKOLE


- obilježavanjem značajnih datuma, obljetnica, blagdana, provođenjem različitih humanitarnih akcija i projekata, izvedbama na priredbi povodom Dana zahvalnosti za plodove zemlje, Svetog Nikolu, Božić, Božićnom sajmu, povodom Dana škole, a i kroz druge aktivnosti iz svakodnevnog života i rada škole promovira se rad učenika i učitelja koji se ostvaruje u izvannastavnim aktivnostima, ali i u redovitom školskom programu - predstavljamo se i javnosti iz šire društvene zajednice - razvijaju se društveno–kulturne vrijednosti (znanje, solidarnost, identitet, odgovornost) učenika- potiče se svijest o očuvanju kulturne i materijalne baštine- potiče i razvija samostalnost, samopouzdanje, odgovornost i kreativnost


- učenicima od 1. do 8. razreda, sudionicima u izvannastavnim aktivnostima koji sudjeluju u obilježavanju kulturne i javne djelatnosti (zbor, dramska, recitatorska, knjižničarska, plesna, sviranje), ali i svim učenicima škole- proširiti znanje, probuditi znatiželju kod učenika, izazvati estetski doživljaj i zadovoljstvo, razviti spoznaje i stavove učenika, utjecati na njegov kritički odnos prema životu, osloboditi ga za stvaralački izraz, pronaći i produbiti njegov talent


njihova odgovornost

- učitelji, voditelji izvannastavnih aktivnosti te ostali učitelji prema godišnjem zaduženju


- na satovima izvannastavnih aktivnosti, u redovnoj nastavi


- tijekom godine


vrednovanja

- prezentacija ostvaraja pred ostalim učenicima i učiteljima te širom lokalnom zajednicom - pohvale, priznanja, osobna afirmacija i zadovoljstvo svih angažiranih u provedbi kulturne i javne djelatnosti škole- popraćenost u školskom listu, web-stranicama škole, ostalim medijima


projekta

- prema troškovniku voditelja izvannastavnih aktivnosti

84

Hrvatski jezikaktivnost, program i/ili

projekt DOPUNSKA NASTAVA HRVATSKOGA JEZIKA ZA 5. RAZRED


- vježbom utvrditi postojeća znanja iz područja slovnice, književnosti, medijske kulture i jezičnog izražavanja, razvijati pozitivan odnos prema radu, usvajati sadržaje koji nisu usvojeni na redovitoj nastavi , omogućiti učenicima s poteškoćama usvajanje osnova pismenosti, naučiti učenike poštivati jezik i razvijati ljubav prema jeziku, osposobiti ih za uspješno čitanje, pisanje, usmeno i pisano izražavanje


- uključiti u dopunski rad učenike kod kojih su vidljive poteškoće u savladavanju standardnoga jezika, poticati učenike na individualno rješavanje jezičnih problema, podržavati logičko razmišljanje i razvijati kreativno, omogućiti svim učenicima, koji to žele, ponavljanje i uvježbavanje gradiva


odgovornost

- Sanja Fajka, odgovornost učiteljice je da omogući svakom učeniku napredak uzimajući u obzir poteškoće učenika pri savladavanju gradiva, njegove osobne sklonosti i interese, odgovornost učenika je da redovito dolaze na dopunsku nastavu te da aktivno sudjeluje u radu


- metode čitanja, pisanja, rada na tekstu, zamišljanja, govorenja, slušanja, analiziranja, sintetiziranja, logičkog povezivanja, prepoznavanja, shvaćanja, izdvajanja bitnog


- jedan sat tjedno


vrednovanja

- razgovor, samoocjenjivanje, ocjenjivanje u raznim situacijama,trajno ocjenjivanje,razgovor s učenicima, igre, pitalice, kvizovi, pravopisne i govorne vježbe, kroz individualan pristup svakom učeniku vrednuje se i najmanji pomak u usvajanju planiranoga, učenici imaju dodatnu mogućnost iskazati znanja, dobiti odmah povratnu informaciju koja ih pravilno i pravodobno usmjerava u daljnjem radu i napretku


projekta

- sredstva osigurana državnim proračunom

85


DOPUNSKA NASTAVA HRVATSKOGA JEZIKA ZA 6. RAZRED


- vježbom utvrditi postojeća znanja iz područja slovnice, književnosti, medijske kulture i jezičnog izražavanja, razvijati pozitivan odnos prema radu, usvajati sadržaje koji nisu usvojeni na redovitoj nastavi , omogućiti učenicima s poteškoćama usvajanje osnova pismenosti, naučiti učenike poštivati jezik i razvijati ljubav prema jeziku, osposobiti ih za uspješno čitanje, pisanje,usmeno i pisano izražavanje


- uključiti u dopunski rad učenike kod kojih su vidljive poteškoće u savladavanju standardnoga jezika, poticati učenike na individualno rješavanje jezičnih problema,podržavati logičko razmišljanje i razvijati kreativno, omogućiti svim učenicima, koji to žele, ponavljanje i uvježbavanje gradiva


odgovornost





- jedan sat tjedno


vrednovanja

- razgovor, samoocjenjivanje,ocjenjivanje u raznim situacijama,trajno ocjenjivanje, razgovor s učenicima, igre, pitalice, kvizovi, pravopisne i govorne vježbe, kroz individualan pristup svakom učeniku vrednuje se i najmanji pomak u usvajanju planiranoga, učenici imaju dodatnu mogućnost iskazati znanja, dobiti odmah povratnu informaciju koja ih pravilno i pravodobno usmjerava u daljnjem radu i napretku


projekta


86


DOPUNSKA NASTAVA HRVATSKOGA JEZIKA ZA 7. RAZRED


- vježbom utvrditi postojeća znanja iz područja slovnice, književnosti, medijske kulture i jezičnog izražavanja, razvijati pozitivan odnos prema radu, usvajati sadržaje koji nisu usvojeni na redovitoj nastavi , omogućiti učenicima s poteškoćama usvajanje osnova pismenosti, naučiti učenike poštivati jezik i razvijati ljubav prema jeziku, osposobiti ih za uspješno čitanje, pisanje,usmeno i pisano izražavanje


- uključiti u dopunski rad učenike kod kojih su vidljive poteškoće u savladavanju standardnoga jezika, poticati učenike na individualno rješavanje jezičnih problema,podržavati logičko razmišljanje i razvijati kreativno, omogućiti svim učenicima, koji to žele, ponavljanje i uvježbavanje gradiva


odgovornost





- 0,5 sati tjedno


vrednovanja

- razgovor, samoocjenjivanje,ocjenjivanje u raznim situacijama,trajno ocjenjivanje,razgovor s učenicima,igre, pitalice, kvizovi, pravopisne i govorne vježbe, kroz individualan pristup svakom učeniku vrednuje se i najmanji pomak u usvajanju planiranoga, učenici imaju dodatnu mogućnost iskazati znanja,dobiti odmah povratnu informaciju koja ih pravilno i pravodobno usmjerava u daljnjem radu i napretku


projekta


87


DOPUNSKA NASTAVA HRVATSKOGA JEZIKA ZA8. RAZRED


- ovladavanje normama hrvatskoga jezika- razvijanje jezičnih sposobnosti- razvijati pismeno i usmeno izražavanje- razvijati svijest o vrijednosti prethodno uloženog rada


- osposobljavanje za pismeno i usmeno izražavanje- osposobljavanje za rješavanje gramatičkih problema


odgovornost

- Sanja Fajka, prof.- biti uzor i poticati učenike u postizanju uspjeha


- usmjeravanje pažnje na bitno- duže zadržavanje na pojedinim fazama rada- češće ponavljanje osnovnih pravila- povezivanje sadržaja hrvatskoga i ostalih obrazovnih

područja- pružanje pomoći učitelja- pojačani nadzor pri rješavanju zadanoga- rad u malim skupinama i individualizirani pristup učeniku


- dopunska nastava prilagođena potrebama učenika tijekom školske godine – 0,5 sati tjedno


vrednovanja

- uspoređivanje rezultata- primjena usvojenog znanja- opisno praćenje napredovanja učenika


projekta


88


REDOVITI PROGRAM HRVATSKOGA JEZIKA UZ INDIVIDUALIZIRANI PRISTUP ZA 5. I 7. RAZRED


- usvajanje vještina govorenja, čitanja i pisanja, ovladavanje hrvatskim jezičnim standardom, razvijanje jezičnih sposobnosti u govorenoj i pisanoj uporabi, razvijanje literarnih sposobnosti i čitateljskih interesa (sve navedeno podliježe individualizaciji prema potrebama svakog učenika)

- ciljevi moraju biti specifični, prihvatljivi, dostižni, mjerljivi, vremenski određeni, program treba poticati cjeloviti razvoj učenika, posebno emocionalno- socijalni razvoj; naglasak je na fleksibilnosti (prilagodba postupaka i zahtjeva u odnosu na učenika)


- osposobljavanje za samostalnu uporabu hrvatskoga književnog jezika, stjecanje funkcionalnih znanja, njihova primjena u svakodnevnom životu, razvijanje osjećaja za točnost i urednost, bogaćenje rječnika, razvijanje osjetljivosti za književnu riječ, razvijanje sposobnosti komunikacije s medijima


njihova odgovornost

- Maja Arnautović, Sanja Fajka - odgovornost učiteljica je da svakom učeniku omoguće napredak uzimajući u obzir poteškoće učenika, njegove osobne sklonosti i interese


- inicijalna procjena sposobnosti, vještina, potreba, interesa i predznanja

- u izradi programa imati u vidu učenikove specifične teškoće, prilagoditi sadržaje, vrijeme, metode, oblike i sredstva rada, obraditi sve ključne pojmove, stupnjevito pružati pomoć, nadzirati rješavanje zadataka


- redovna nastava tijekom cijele školske godine


vrednovanja

- komunikacija, uspoređivanje rezultata, primjena znanja, ocjenjivanje u raznim situacijama, napredak postignut u odnosu na početno stanje


projekta

- sredstva osigurana državnim proračunom, nema troškova

89


REDOVITI PROGRAM HRVATSKOGA JEZIKA UZ INDIVIDUALIZIRANI PRISTUP ZA 6. I 8. RAZRED


- usvajanje vještina govorenja, čitanja i pisanja, ovladavanje hrvatskim jezičnim standardom, razvijanje jezičnih sposobnosti u govorenoj i pisanoj uporabi, razvijanje literarnih sposobnosti i čitateljskih interesa

- sve navedeno podliježe individualizaciji prema potrebama svakog učenika, ciljevi moraju biti specifični, prihvatljivi, dostižni, mjerljivi, vremenski određeni, program treba poticati cjeloviti razvoj učenika, posebno emocionalno- socijalni razvoj

- naglasak je na fleksibilnosti (prilagodba postupaka i zahtjeva u odnosu na učenika)


- osposobljavanje za samostalnu uporabu hrvatskoga književnog jezika, stjecanje funkcionalnih znanja, njihova primjena u svakodnevnom životu, razvijanje osjećaja za točnost i urednost, bogaćenje rječnika, razvijanje osjetljivosti za književnu riječ, razvijanje sposobnosti komunikacije s medijima


njihova odgovornost

- Jelena Crnković, Maja Arnautović, Sanja Fajka - odgovornost je učiteljica da svakom učeniku omoguće napredak uzimajući u obzir poteškoće učenika, njegove osobne sklonosti i interese


- inicijalna procjena sposobnosti, vještina, potreba, interesa i predznanja

- u izradi programa imati u vidu učenikove specifične teškoće, prilagoditi sadržaje, vrijeme, metode, oblike i sredstva rada, obraditi sve ključne pojmove, stupnjevito pružati pomoć, nadzirati rješavanje zadataka


- redovna nastava tijekom cijele školske godine


vrednovanja

- komunikacija, uspoređivanje rezultata, primjena znanja, ocjenjivanje u raznim situacijama, napredak postignut u odnosu na početno stanje


projekta

- sredstva osigurana državnim proračunom, nema troškova

90

aktivnost, program i/ili projekt REDOVITI PROGRAM HRVATSKOGA JEZIKA UZ PRILAGODBU SADRŽAJA ZA 5. i 7. RAZRED


- opismenjavanje, tj. usvajanje vještina govorenja, čitanja i pisanja, ovladavanje hrvatskim jezičnim standardom, razvijanje jezičnih sposobnosti u govorenoj i pisanoj uporabi, razvijanje literarnih sposobnosti i čitateljskih interesa, kao i potreba za sadržajima medijske kulture


- osposobljavanje za samostalnu uporabu hrvatskoga književnog jezika, razvijanje osjećaja za točnost i urednost, bogaćenje rječnika, razvijanje osjetljivosti za književnu riječ


odgovornost

- Sanja Fajka, Maja Arnautović - odgovornost je učiteljica da svakom učeniku omoguće napredak uzimajući u obzir njegove poteškoće, osobne sklonosti i interese

- odgovornost učenika je da aktivno sudjeluje u programunačin realizacije aktivnosti,

programa i/ili projekta - izdvajanje bitnih odrednica (prepisivanje, podcrtavanje,

čitanje), smanjivanje broja činjenica, pojedinačno zadavanje zadataka, korištenje zadataka dvočlanog i višečlanog izbora, zadaci nadopunjavanja i uspoređivanja, sažimanje

- stupnjevito pružanje pomoći, pojačani nadzor pri rješavanju zadataka, individualan pristup, prilagođene metode rada

vremenik aktivnosti - redovna nastava način vrednovanja i način

korištenja rezultata vrednovanja

- komunikacija među učenicima, uspoređivanje rezultata, primjena usvojenog znanja, ocjenjivanje u raznim situacijama, napredak postignut u odnosu na početno stanje

detaljan troškovnik aktivnosti - sredstva osigurana državnim proračunom, nema troškova

91

aktivnost, program i/ili projekt REDOVITI PROGRAM HRVATSKOGA JEZIKA UZ PRILAGODBU SADRŽAJA ZA 6. i 8. RAZRED


- opismenjavanje, tj. usvajanje vještina govorenja, čitanja i pisanja, ovladavanje hrvatskim jezičnim standardom, razvijanje jezičnih sposobnosti u govorenoj i pisanoj uporabi, razvijanje literarnih sposobnosti i čitateljskih interesa, kao i potreba za sadržajima medijske kulture


- osposobljavanje za samostalnu uporabu hrvatskoga književnog jezika, razvijanje osjećaja za točnost i urednost, bogaćenje rječnika, razvijanje osjetljivosti za književnu riječ


odgovornost

- Jelena Crnković, Maja Arnautović, Sanja Fajka - odgovornost je učiteljica da svakom učeniku omoguće napredak uzimajući u obzir njegove poteškoće, osobne sklonosti i interese

- odgovornost učenika je da aktivno sudjeluje u programunačin realizacije aktivnosti,

programa i/ili projekta - izdvajanje bitnih odrednica (prepisivanje, podcrtavanje,

čitanje), smanjivanje broja činjenica, pojedinačno zadavanje zadataka, korištenje zadataka dvočlanog i višečlanog izbora, zadaci nadopunjavanja i uspoređivanja, sažimanje

- stupnjevito pružanje pomoći, pojačani nadzor pri rješavanju zadataka, individualan pristup, prilagođene metode rada

vremenik aktivnosti - redovna nastava način vrednovanja i način


- komunikacija među učenicima, uspoređivanje rezultata, primjena usvojenog znanja, ocjenjivanje u raznim situacijama, napredak postignut u odnosu na početno stanje

detaljan troškovnik aktivnosti - sredstva osigurana državnim proračunom, nema troškova

92


DODATNA NASTAVA HRVATSKOG JEZIKA ZA 8. RAZRED


- razvoj literarnih sposobnosti, čitateljskih interesa i kulture- razvoj sposobnosti izražavanja doživljaja, osjećaja, misli i stavova- osposobljavanje učenika za uspješno snalaženje u svakodnevnim priopćajnim situacijama - osvješćivanje važnosti poznavanja hrv. jezika i knjiž.- osvješćivanje razlika između standardnoga jezika i zavičajnih idioma- razvijanje jezično-komunikacijskih sposobnosti pri govornoj i pisanoj uporabi jezika u svim funkcionalnim stilovima- razvijanje poštovanja prema jeziku hrvatskoga naroda, njegovoj književnosti i kulturi; obilježavanje kulturne i javne djelatnosti škole tijekom šk. godine- pripremanje učenika za natjecanje u poznavanju hr. jezika


- učenicima 7. razreda koji aktivnim sudjelovanjem u istraživačkom radu usvajaju nastavne sadržaje i kreiraju nastavni proces- ovladavanje hrvatskim standardnim jezikom na dodatnoj razini osnovnoškolskog obrazovanja


njihova odgovornost

- predmetna učiteljica Sanja Fajka i učenici 8. razreda

način realizacije aktivnosti, programa i/ili

projekta

- teorijska nastava, istraživačko-stvaralački pristup programskim sadržajima, demonstracija (zvučna čitanka, videopredlošci, slikokazi), pisanje referata i korištenje umnih mapa - sudjelovanje na natjecanjima iz hrvatskoga jezika


-tjedni sastanci tijekom nastavne godine (1 sat)


vrednovanja

- procjenjivanje prema postavljenom cilju, samovrednovanje i skupno vrednovanje s obzirom na pojedinca i skupinu- poticanje drugih da postanu dio skupine i kao takvi kompetentni korisnici kulturnih i jezičnih sadržaja- opisno praćenje učeničkih postignuća

- izrada plakata i prezentacija na školskom panou i u školskom listu

- rezultati s natjecanja u poznavanju hrv.jezikadetaljan troškovnik


-papiri za fotokopije, materijali za izradu učeničkih uradaka, materijali za pripremu učenika za natjecanje

93


NOVINARSKA GRUPA


- razvijanje komunikacijskih vještina učenika, njihovog pisanog i usmenog jezičnog izražavanja

- upoznavanje učenika s osnovama novinarstva, novinarskim vrstama, redoslijedom poslova te grafičkom pripremom

- osposobljavanje učenika za pisanje u određenoj novinarskoj formi, poticanje interesa za bilježenje onoga što se događa u školi i izvan nje, suradnja i timski rad s ostalim učenicima i učiteljima u školi, kritičko promišljanje medija, razvijanje osobnog stila izražavanja


- okupljanje učenika na zajedničkom projektu, uspostavljanje ugodnog ozračja u školi, prikupljanje materijala i pisanje tekstova za školski list

- suradnja učenika i učitelja, razvijanje interesa za novinarstvo, poticanje aktivnog odnosa prema postavljenim zadacima, razvijanje komunikacijskih sposobnosti i socijalnih vještina


odgovornost

- voditeljica Maja Arnautović i učenici


- čitanje, pisanje, praćenje, prikupljanje, odabir tekstova, tematsko razvrstavanje, suradnja na uređenju i izdavanju školskog lista

- aktivnost se provodi u prostorima škole, grupa se sastaje jednom tjedno, u neposrednoj fazi pripreme lista i češće

- terenske aktivnosti izvan školevremenik aktivnosti - tijekom godine, izlazak lista predviđen je za kraj lipnja


vrednovanja

- povratna informacija po izlasku školskog lista, mišljenje struke, učenika i roditelja

detaljan troškovnik - trošak tiskanja školskog lista- autobusne karte za terenski rad

94


DRAMSKA SKUPINA


- samostalno dramsko stvaralaštvo kao domet koji učitelj želi postići sa svojim učenikom

- uočavanje dramske situacije, dramskog sukoba- preoblikovanje spontanog doživljaja u dramsko stvaralaštvo- otkrivanje bitnih obilježja dramskog iskaza- razvijanje jezične kreativnosti dramskom igrom- razvijanje i njegovanje fantazijskog mišljenja- razvijanje sposobnosti izražavanja pokretom - razvijanje interesa za dramske igre


- uključiti što više učenika koji posjeduju potrebne sposobnosti i interes u dramsku skupinu

- razvijanje maštovitosti i kreativnosti u zajedničkom dramskom stvaranju, igrom i promišljanjem

- poticanje na kreativno dramsko stvaranje u skladu sa sposobnostima svakog člana skupine

- razvijanje radne discipline u dramskom radu- razvijanje društvene svijesti (kritičnosti, samokritičnosti,

odgovornosti, trpeljivosti, međusobnog uvažavanja)- poticanje, osvješćivanje, stvaranje i učvršćivanje temeljnih

ljudskih etičkih vrednota nositelji aktivnosti, programa

i/ili projekta i njihova odgovornost

- Jelena Crnković - biti uzor i poticati učenike u postizanju uspjeha


- praktična i djelomično teorijska nastava pod vodstvom nositelja aktivnosti

- nastajanje, igranje, doživljavanje i promišljanje dramskog svijeta i događaja u njemu preuzimanjem uloga


- jednom tjedno tijekom nastavne godine


vrednovanja

- komunikacija među učenicima, uspoređivanje rezultata, primjena usvojenog znanja

- prezentacija učinjenoga- razgovori- praćenje postignuća i vještina


projekta

- sredstva državnog proračuna

95


IZVANUČIONIČKA NASTAVA HRVATSKOGA JEZIKA5. – 8. RAZREDA

PROGRAMI: ŠKOLA U KINU, KAZALIŠTE, IZLOŽBE


- razvoj filmske pismenosti- razvijanje i njegovanje zanimanja za kazališnu i filmsku

umjetnost- proširivanje znanja iz medijske kulture- upotpunjavanje znanja o hrvatskoj pismenosti i razvoju

hrvatskoga jezika


- znanstvena, kulturna, odgojna i obrazovna namjena- jačanje i produbljivanje veza među učenicima


odgovornost

- učiteljice hrvatskoga jezika- biti uzor, ohrabrivati i poticati učenikovu znatiželju- pružiti podršku i skrb učenicima- omogućiti učenicima sigurno putovanje i posjet

programima


- realizacija se odvija kroz dogovoreni program u suradnji s institucijama, roditeljima, učenicima i školom

- javni prijevoz




vrednovanja

- uspoređivanje i primjena usvojenog znanja- iskazivanje vlastitih mišljenja i emocija u usmenim i pisanim

izlaganjima


projekta

- autobusna karta- ulaznica

96

Likovna kulturaaktivnost, program i/ili

projekt LIKOVNA GRUPA - KERAMIČARIciljevi aktivnosti, programa

i/ili projekta - omogućiti učenicima proširivanje znanja i rješavanje

likovnih problema u području kiparstva - slobodnim izražavanjem na odgovarajućoj razini primijeniti

vještine i tehnike za rad u planiranim trodimenzionalnim likovnim tehnikama

- učenici će steći trajno uporabljive vještine rješavanja likovnih problema, uključujući vještine oblikovanja i praktičnoga rada


- aktivnost je namijenjena učenicima, radnicima škole, roditeljima i posjetiteljima škole

- uključiti učenike u likovnu grupu radi što kvalitetnijeg provođenja slobodnog vremena i jačati i produbljivati prijateljske odnose među učenicima kroz likovno izražavanje

- primijeniti usvojene vještine i stečena znanja u svakodnevnom životu


odgovornost

- Tatjana Grgić, prof. likovne kulture


- tjednom aktivnošću kroz praktični rad kiparskim i drugim likovnim metodama

- aktivnost se odvija u učionici likovne kulture


- aktivnost se realizira tijekom cijele školske godine 2018./2019.


vrednovanja

- individualno praćenje napretka učenika - rezultati vrednovanja pomažu da budući rad bude bolji- razvijanje kritičkog odnosa i kreativnog rješavanja

problema


projekta

- troškovi se pokrivaju iz materijalnog opsega škole

97

aktivnost, program i/ili projekt VIZUALNI IDENTITET ŠKOLE


- unaprijediti vizualni indentitet škole i razvijati estetske kvalitete

- oblikovati stvaralačke cjeline u grupi namijenjene javnom izlaganju ili izvođenju (izložbe radova, scene priredbi i sl.)

- primijeniti stečene sposobnosti, znanja i vještine kao uvjet stvaralačkoga izražavanja


- aktivnost je namijenjena učenicima, djelatnicima škole, roditeljima i svim posjetiteljima škole

- uključiti učenike u likovnu grupu radi što kvalitetnijeg i kreativnijeg provođenja slobodnog vremena

- jačati i produbljivati prijateljske odnose među učenicima kroz zajednički rad likovnim izražavanjem



odgovornost

- Tatjana Grgic, prof. likovne kulture


- tjednom aktivnošću kroz praktični rad u različitim likovnim područjima

- aktivnost se odvija u učionici likovne kulture i u prostoru cijele škole


- aktivnost se realizira tijekom cijele školske 2018./2019. godine


vrednovanja

- individualno praćenje napretka učenika - razvijanje svijesti o estetskoj kvaliteti uradaka- rezultati vrednovanja pomažu da budući rad bude bolji


projekta


98

aktivnost, program i/ili projekt LIK – ŠKOLSKO NATJECANJE - IZLOŽBA

IZ VIZUALNIH UMJETNOSTI I DIZAJNA


- razvijati ljubav prema vizualnim umjetnostima, likovnom izričaju i vizualnom mišljenju

- omogućiti učenicimalikovno istraživanje i razvijanje zdravog natjecateljskog duha

- razvijati estetske kvalitete - oblikovati stvaralačke cjeline namijenjene javnom izlaganju

ili izvođenju (izložbe radova)- primijeniti stečene sposobnosti, znanja i vještine kao uvjet

stvaralačkoga izražavanja


- aktivnost je namijenjena učenicima, djelatnicima škole, roditeljima i svim posjetiteljima izložbe

- uključiti učenike natjecanje radi što kvalitetnijeg i kreativnijeg razvoja sposobnosti




odgovornost



- sudjelovanje na natjecanju - izložbi iz vizualnih umjetnosti i dizajna LIK


- aktivnost se realizira u siječnju i veljači 2019. godine


vrednovanja

- korištenje rezultata za daljnja natjecanja- individualno praćenje napretka učenika - razvijanje svijesti o estetskoj kvaliteti uradaka- rezultati vrednovanja pomažu budućem razvoju učenika


projekta

- troškove pokriva PGŽ

99

aktivnost, program i/ili projekt PROGRAM ''MOJA RIJEKA''


- stjecanje i prakticiranje znanja iz područja poznavanja svoga grada Rijeke i njegovih povijesnih i kulturnih znamenitosti- suradnja s drugima te dijeljenje i preuzimanje odgovornosti tijekom samostalnoga izražavanja ili stvaranja u individualnom i grupnom radu- predstaviti zajedničkom izložbom u učionici i prostorijama škole svoje radove i objasniti ih jednostavnim izrazima i riječima- izraziti zadovoljstvo zbog sudjelovanja u istraživačkim aktivnostima, svog rada i rada drugih učenika


- aktivnost je namijenjena učenicima i njihovom promicanju novih spoznaja- uključiti učenike u aktivnost radi što kvalitetnijeg provođenja slobodnog vremena- jačati i produbljivati prijateljske odnose među učenicima kroz istraživački rad- primijeniti usvojene vještine i stečena znanja u svakodnevnom životu


odgovornost - Tatjana Grgic, prof. likovne kulture


- tjednom aktivnošću kroz praktični rad, proučavanje, analiziranje, uočavanje i predočavanje likovnim i drugim tehnikama- aktivnost se odvija u školi i uključuje terensku nastavu odlaskom u grad Rijeku radi analize učenih znamenitosti




vrednovanja

- razvijanje kritičkog odnosa i kreativnog rješavanja problema - rezultati vrednovanja pomažu da budući rad bude bolji- individualno praćenje napretka učenika


projekta

- troškove projekta financira Grad Rijeka

100

aktivnost, program i/ili projekt FOTOGRUPA


- omogućiti učenicima proširivanje znanja i rješavanje likovnih problema u području fotografije- objavljivati na mrežnim stranicama škole fotografije svih važnih događaja i aktivnosti tijekom školske godine- učenici će steći trajno uporabljive vještine rješavanja likovnih problema


- aktivnost je namijenjena učenicima, radnicima škole, roditeljima i posjetiteljima škole- uključiti učenike u likovnu grupu radi što kvalitetnijeg provođenja slobodnog vremena- jačati i produbljivati prijateljske odnose među učenicima kroz likovno izražavanje- primijeniti usvojene vještine i stečena znanja u svakodnevnom životu


odgovornost - Tatjana Grgić, prof. likovne kulture


- tjednom aktivnošću kroz praktični rad - aktivnost se odvija u prostoru škole kao i na svim manifestacijama u kojima škola sudjeluje


- aktivnost se realizira tokom cijele školske 2018./2019. godine


vrednovanja



projekta


101

aktivnost, program i/ili projekt GRAFIČKO – DIZAJNERSKA GRUPA


- stjecanje i prakticiranje praktičnih znanja iz grafike i dizajna - surađivati s drugima te dijeliti i preuzimati odgovornost tijekom samostalnoga izražavanja ili stvaranja u grupnom radu- predstaviti zajedničkom izložbom u učionici i prostorijama škole svoj likovni rad i objasniti ga jednostavnim izrazima i riječima- izraziti zadovoljstvo zbog sudjelovanja u likovnim aktivnostima, svoga likovnog rada i rada drugih učenika


- aktivnost je namijenjena učenicima, radnicima škole, roditeljima i posjetiteljima škole- uključiti učenike u likovnu grupu radi što kvalitetnijeg provođenja slobodnog vremena- jačati i produbljivati prijateljske odnose među učenicima kroz likovno izražavanje- primijeniti usvojene vještine i stečena znanja u svakodnevnom životu


odgovornost - Tatjana Grgic, prof. likovne kulture


- tjednom aktivnošću kroz praktični rad grafickim i drugim likovnim metodama- aktivnost se odvija u učionici likovne kulture




vrednovanja



projekta


102

Glazbena kultura


MALI PJEVAČKI ZBOR 1. - 4. RAZREDA


- razvijanje interesa za glazbu- razvijanje glazbenog ukusa- njegovanje lijepog i pravilnog pjevanja- usvajanje novih pjesama


- kvalitetno provođenje slobodnog vremena- prezentiranje rada aktivnosti na školskim priredbama- nastupi izvan škole (ovisno o ponudi i pozivima na nastupe)- jačanje socijalnih vještina kroz aktivno muziciranje- primjena usvojenih vještina u svakodnevnom životu


odgovornost

- Linda Ahel, učiteljica glazbene kulture

- razvijati glazbene sposobnosti učenika- biti uzor i poticati na zalaganje, te pružati podršku- detektirati glazbeno nadarene učenike te ih usmjeravati

ka specijaliziranim glazbenim ustanovama


- aktivnost se odvija u učionici glazbene kulture

- nastupi su u školi ili izvan nje- dio repertoara izabire nositelj aktivnosti u skladu s

potrebama školskih priredbi i mogućnostima zbora- dio repertoara izabiru učenici prema svom glazbenom

ukusu


- jedan sat tjedno tijekom cijele školske godine 2018./2019.

- nastupi prema potrebi.


vrednovanja

- postignuta kvaliteta pjevačkog zbora

- uključenost učenika i njihovo osobno zadovoljstvo u pohađanju i aktivnom sudjelovanju u aktivnosti

- individualno praćenje napretka učenika - motivacijske ocjene za redovito pohađanje unijeti kao

jedan od elemenata ocjenjivanja u glazbenoj kultura

103


projekta

- troškovi aktivnosti: 100 kn- troškovi autobusne karte ili prijevoza na nastupe


DVOGLASNI ZBOR 5. – 8. RAZREDA


- razvijanje interesa za glazbu i razvijanje glazbenog ukusa

- njegovanje lijepog i pravilnog pjevanja- njegovanje pozitivnih međuljudskih odnosa- usvajanje novih pjesama


- kvalitetno provođenje slobodnog vremena- razvijanje kreativnosti i glazbenog ulusa - prezentiranje rada aktivnosti na školskim priredbama- nastupi izvan škole (ovisno o ponudi i pozivima na iste)


odgovornost

- Linda Ahel, učiteljica glazbene kulture- njegovati i razvijati glazbene sposobnosti učenika- biti uzor i poticati na zalaganje, te pružati podršku- detektirati glazbeno nadarene učenike te ih usmjeravati ka

specijaliziranim glazbenim ustanovama


- aktivnost se odvija u učionici Glazbene kulture- nastupi su u školi ili izvan nje- dio repertoara izabire nositelj aktivnosti u skladu sa

potrebama školskih priredbi i mogućnostima zbora- dio repertoara izabiru učenici prema svom glazb. ukusu

vremenik aktivnosti, programa i/ili projekta - dva sata tjedno tijekom cijele šk. godine 2018./2019.

- po potrebi pripreme za nastupe- nastupi prema potrebi


vrednovanja

- uključenost učenika i njihovo osobno zadovoljstvo - individualno praćenje napretka učenika - postignuta kvaliteta pjevačkog zbora na nastupima- motivacijske ocjene za redovito pohađanje unijeti kao jedan

od elemenata ocjenjivanja u glazbenoj kulturi

104


projekta

- troškovi aktivnosti po učeniku: 100 kn- autobusne katre ili plačanje prijevoza na nastupe


IZVANUČIONIČKA NASTAVA POSJET KAZALIŠTU

( Rijeka/Zagreb )


- upoznavanje simfonijskog orkestra – 7. i 8. razredi - upoznavanje glazbeno - scenskog djela – 5. i 6. razredi- razlikovati osnovne sastavnice glazbenoga izraza - prepoznati i imenovati instrumente simfonijskog orkestra,

upoznati glazb. vrste – koncert, simfonija, mjuzikl, opera- promatrati, uočiti i razlikovati umjetnički lijepo i vrijedno u

prirodnom okružju i glazbenomu djelu


- njegovati osjećaj za lijepo i vrijedno u glazbenoj umjetnosti- produbiti opću kulturu naših učenika i razviti interes za

posjećivanje kulturno - umjetničkih događaja- osvijestiti važnost umjetnosti u duhovnom bogatstvu

čovjekanositelji aktivnosti, programa


- Linda Ahel, učiteljica glazbene kulture


- na satu glazbene kulture proučiti „Mali koncertni bonton“i „Mali operni bonton“

- zajednički odlazak u kazalište - razgledavanje unutarnjeg i vanjskog prostora kazališta- gledanje i slušanje koncerta ili glazbeno – scenskog djela- razgovor i analiza glazbenog djela na satu glazbene kulture

vremenik aktivnosti, programa i/ili projekta - tijekom školske godine prema programu kazališta


- nagrađivanje usvojenih pravila lijepog ponašanja u kazalištu

105

vrednovanja - ocjenjivanje stečenih znanja u nastavi glazbene kulture i hrvatskog jezika

- prikupljanje i pisanje materijala za školski list


projekta

- troškovi izvanučioničke nastave 51 kn / 270 kn- autobusna karta 16 kn / 200 kn- ulaznica 35 kn / 70 kn

Engleski jezikaktivnost, program i/ili

projekt DOPUNSKA NASTAVA ENGLESKOGA JEZIKA 5. - 8. RAZREDA


- pomoć u razvoju i unaprijeđenju razvitka vještina čitanja, pisanja, slušanja i poimanja engleskog jezika u redovitoj nastavi


- pomoć učenicima slabije razvijenih radnih navika, slabijeg i/ili nedovoljnog predznanja i poznavanja engleskog jezika


odgovornost

- predmetni nastavnici : Štifanić Goran i Orešković Barković Renata


- jedan nastavni sat svaki drugi tjedan (5. - 8. razred), izvan redovite nastave, u izvannastavnim aktivnostima, ovisno o cjelokupnom školskom rasporedu nastave u školskoj godini 2018./2019.


- 45 minuta, jedan nastavni sat svaki drugi tjedan (5. – 8. razred)


vrednovanja

- praćenje učenikovog rada i zalaganja u radu na satovima dopunske nastave, poticaj i motiviranje tijekom nastavnog procesa, posljedično će voditi prema boljoj procjeni učenikovih dostignuća i/ili pomaka u radu tijekom redovne nastave engleskog jezika


projekta

- sva sredstva predviđena i osigurana

106


REDOVITI PROGRAM ENGLESKOGA JEZIKA UZ INIDIVIDUALIZIRANI PRISTUP 5. - 8. RAZREDA


- razvijati sposobnost raspoznavanja, razumijevanja i ponavljanja fonoloških, ritmičkih osobina engleskog jezika prema uzorku prema mogućnostima učenika

- razvijati sposobnost reprodukcije govornih ili zvučnih uzoraka

- čitati jednostavne riječi i kratke tekstove- povezivati vizualno s napisanim


- pomoći učeniku koji iz bilo kakvih razloga ostvarujeslabije rezultate od predviđenih prosječnih ili minimalnih

- motivirati i ohrabrivati učenike u postizanju boljih rezultata- pružati podršku i pomagati učenicima s poteškoćama u

radu


odgovornost

- predmetni učitelji: Štifanić Goran i Orešković Barković Renata


- nastava se odvija kroz unaprijed predviđen program, uz individualizirane postupke, prilagođene metode i oblike rada uz dodatnu edukacijsko-rehabilitacijsku pomoć edukacijsko-rehabilitacijskog stručnjaka određene specijalnosti; također uz odabire poticaja, uz različiti didaktički materijal, prilagođene tekstove i prilagođene zadatke za vježbu i ponavljanje


- tijekom cijele godine 2018./2019.


vrednovanja

- komunikacija među učenicima, usmeno izražavanje- individualni kratki ili slikovni testovi- primjena usvojenog znanja u svim situacijama tijekom

nastavnog procesa- sudjelovanje u grupnom radu- izrada tematskih uradaka

107


projekta

- aktivnost ne iziskuje materijalna sredstva


REDOVITI PROGRAM ENGLESKOGA JEZIKA UZ PRILAGODBU SADRŽAJA 5. - 8. RAZREDA


- razvijati sposobnost raspoznavanja, razumijevanja i ponavljanja fonoloških, ritmičkih osobina engleskog jezika prema uzorku prema mogućnostima učenika

- razvijati sposobnost reprodukcije govornih ili zvučnih uzoraka

- čitati jednostavne riječi i kratke tekstove- povezivati vizualno s napisanim


- pomoći učeniku koji iz bilo kakvih razloga ostvarujeslabije rezultate od predviđenih prosječnih ili minimalnih- motivirati i ohrabrivati učenike u postizanju boljih rezultata- pružati podršku i pomagati učenicima s poteškoćama u

radu


odgovornost

- predmetni učitelji: Štifanić Goran i Orešković Barković Renata


- nastava se odvija kroz unaprijed predviđen program, uz postupke prilagođavanja, odabire poticaja, uz različiti didaktički materijal, prilagođene tekstove i prilagođene zadatke za vježbu i ponavljanje


- tijekom cijele godine 2018./2019.


vrednovanja

- komunikacija među učenicima, usmeno izražavanje- individualni kratki ili slikovni testovi- primjena usvojenog znanja u svim situacijama tijekom

nastavnog procesa- sudjelovanje u grupnom radu- izrada tematskih uradaka


projekta

- aktivnost ne iziskuje materijalna sredstva

108


DODATNA NASTAVA ENGLESKOGA JEZIKA ZA 8. RAZRED


- proširivanje sadržaja koji se nalaze u redovnom dijelu nastavnog plana i programa kako bi se nadarenijim učenicima pružilo zanimljivijih i izazovnijih sadržaja i razina znanja


- dizanje razine znanja među učenicima nadarenijima za usvajanje i korištenje engleskim jezikom.


odgovornost

- predmetni učitelji: Štifanić Goran


- jedan nastavni sat u radnom tjednu, izvan redovite nastave, u izvannastavnim aktivnostima, ovisno o cjelokupnom školskom rasporedu nastave u školskoj godini 2018./2019.


- 45 minuta, jednom tjedno


vrednovanja

- praćenje učenikovog rada i zalaganja u radu na satovima dodatne nastave, poticaj i motiviranje tijekom nastavnog procesa posljedično će voditi prema boljoj procjeni učenikovih dostignuća i/ili pomaka u radu tijekom redovne nastave engleskog jezika


projekta

- sva sredstva predviđena i osigurana

109


MEĐUNARODNO NATJECANJE IZ ENGLESKOGA JEZIKA „HIPPO“


- pripremati učenike za natjecanja iz engleskoga jezika- uvježbati gramatičke sadržaje, proširiti vokabular, razvijati

vještine slušanja i čitanja s razumijevanjem te usmenog i pisanog izražavanja

- upoznati zemlje engleskog govornog područja, različite kulture te kod učenika razvijati toleranciju prema različitosti


- rad s darovitim učenicima od 4. do 8. razreda koji pokazuju interes za engleski jezik u svrhu produbljivanja i proširivanja znanja te pripreme za natjecanja


odgovornost

- predmetni nastavnici : Štifanić Goran, Orešković Barković Renata, Tulić Ivana


- Natjecanje se organizira svake godine u ožujku. Postoje dva kruga natjecanja. U slučaju da postignu dobar rezultat, učenici će biti pozvani na finalno međunarodno natjecanje.


- prijave učenika provest će se do kraja 2018. godine- prva faza natjecanja : sredina ožujka 2019. - finalno natjecanje: svibanj 2019.


vrednovanja

- kroz sustav natjecanja


projekta

- Natjecanje se samofinancira članarinom sudionika natjecatelja, cca 30 kn po učeniku. U slučaju da učenik bude pozvan na finalno natjecanje, udruga Global Hippo snosi troškove smještaja i hrane za učenika i profesora, dok se prijevoz financira samostalno.

110


ŠKOLSKI RADIO 5. - 8. RAZREDA


- razvijanje govornih sposobnosti, vježbanje vještine govorništva, stvaranje intervjua, upoznavanje raznolikosti glazbenih stilova 19., 20. i 21. stoljeća, baratanje audio-informatičkom opremom, kreiranje rasporeda popisa pjesama unutar strukture školskog zvona, čitanje obavijesti/dnevnih zanimljivosti/događaja koji se obilježavaju određenih dana u školskom kalendaru, upoznavanje značajnih ličnosti povijesti i kulture


- obilježavanje značajnih nadnevaka i obljetnica- obavještavanje o aktualnim školskim, državnim i svjetskim

događanjima- razvijanje govornih vještina, javnoga govorništva


odgovornost

- Linda Ahel- usmjeravanje, poticanje i razvijanje učeničke samosvijesti i

osobnosti


- unutar nastavnog procesa prema kalendaru događanja

vremenik aktivnosti, - jedan sat tjedno tijekom šk. god. 2018./2019.


vrednovanja

- ocjenjivanja nema


projekta


111

Matematikaaktivnost, program i/ili

projekt DOPUNSKA NASTAVA MATEMATIKE

5. - 8. RAZREDA


- pomoći učenicima savladati osnovno gradivo- objasniti nejasno - znati riješiti jednostavnije zadatke


- uključiti u dopunski rad učenike kod kojih su evidentne poteškoće u savladavanju osnovnog gradiva matematike i ostale učenike koji žele poboljšati svoje znanje


odgovornost

- Branislava Vrdoljak- Ana Mihalić


- metode čitanja, uvježbavanja, logičkog povezivanja, razmišljanja, prepoznavanja, rad u grupi, individualni rad




vrednovanja

- samoocjenjivanje, ocjenjivanje u raznim situacijama, trajno ocjenjivanje, anegdotski zapisi, razgovor s učenicima, mape učeničkih radova, pisani testovi


projekta


112


REDOVITI PROGRAM MATEMATIKE UZ INDIVIDUALIZIRANI PRISTUP ZA 5, 6., 7. I 8. RAZRED


- razvijanje matematičkog načina razmišljanja - razvijanje interesa prema predmetu - ciljevi moraju biti specifični, prihvatljivi, dostižni,

mjerljivi, vremenski određen - program treba poticati cjeloviti razvoj učenika,

posebno emocionalno socijalni razvoj


- osposobljavanje za samostalno rješavanje zadataka -stjecanje funkcionalnih znanja

- omogućiti učenicima mjesto i vrijeme za opušteno i poticajno učenje


odgovornost

- Ljerka Petrić - Moser, Branislava Vrdoljak, Ana Mihalić- svakom učeniku omogućiti napredak, odgovornost da

aktivno sudjeluje u programu


- inicijalna procjena učenikovih sposobnosti, vještina, potreba, interesa i predznanja

- u izradi programa imati u vidu učenikove specifične teškoće, prilagođavaju se nastavni sadržaji, vrijeme potrebno za savladavanje određenog nastavnog sadržaja, nastavne metode, oblici i sredstva rada, no obrađuju se svi ključni pojmovi prilagodba provjere znanja i valorizacija postignuća

- stupnjevito pružanje pomoći - pojačani nadzor pri rješavanju zadataka

vremenik aktivnosti, programa i/ili projekta - redovna nastava, tijekom školske godine 2018./2019.


vrednovanja

- komunikacija među učenicima, uspoređivanje rezultata, primjena usvojenog znanja posebna pozornost posvećuje se vrednovanju uspješnosti


projekta


113


REDOVITI PROGRAM MATEMATIKE UZ PRILAGODBU SADRŽAJA 5.- 8. RAZREDA


- razvijanje matematičkih sposobnosti uvažavajući učenikove osobite, slične ali i različite potrebe; obrazovne, socijalizacijske, rehabilitacijske te komunikacijske


- smanjivanjem dubine i širine programskog sadržaja polazeći od ciljeva i zadataka koji ima isti program u odnosu na sve učenike omogućiti učenicima s posebnim potrebama da usvajajući predviđene sadržaje iskoriste maksimalno svoj potencija


odgovornost

- Ljerka Petrić-Moser, Branislava Vrdoljak, Ana Mihalić - osmišljavanje programa za svakog pojedinog učenika - izbor odgovarajućih metoda, oblika i sredstava rada - prilagođavanje postupaka u nastavnom procesu - integracija učenika i poticaj na timski rad - praćenje razine postignuća i uvažavanje individualnih zahtjeva s obzirom na provjeravanje


- inicijalna procjena, prilagođavanje obrazovnog procesa, praćenje i ocjenjivanje, finalna procjena


- tijekom redovne nastave (šk. god. 2018./2019.)


vrednovanja

- češća provjera znanja u kraćim vremenskim jedinicama i s manjim brojem zadataka ili pitanja

- individualno, opisno praćenje i vrednovanje postignuća


projekta


114


DODATNA NASTAVA MATEMATIKE ZA 7. i 8. RAZRED


- stjecanje temeljnih matematičkih znanja potrebnih za razumijevanje pojava i zakonitosti u prirodi i društvu, razvijati matematičku pismenost i sposobnosti umijeća rješavanja matematičkih problema, proširiti i nadopuniti znanje, pripremiti učenike za razna natjecanja, razvijati logičko razmišljanje i zaključivanje, spoznati matematiku kao koristan i nužan dio znanosti, tehnologije i kulture


- osposobljavati učenike za odgovornost u životu u sadašnjosti i budućnosti, prema sebi, svojim bližnjima i okolišu, osposobljavati učenike za istraživački i stvaralački način učenja koji će razvijati u skladu s potrebama za trajnim obrazovanjem, priprema učenika za natjecanja


odgovornost

- Ana Mihalić, Branislava Vrdoljak- biti uzor, pomoći im, biti stalna podrška i siguran

oslonac


- metode čitanja, pisanja, analiziranja, sintetiziranja, logičkog povezivanja, prepoznavanja, razdvajanje informacija i prilagodba različitim situacijama, izdvajanje bitnog, predviđanje na temelju zadanog, samostalan rad




vrednovanja

- procjenjivanje prema postavljenom cilju, samoocjenjivanje, trajno ocjenjivanje, razgovor, mape radova


projekta


115

Fizikaaktivnost, program i/ili

projektDODATNA NASTAVA FIZIKE ZA 8. RAZRED


- upoznati učenike sa sadržajem,ciljevima i načinom rada na dodatnim satovima fizike, razvijanje interesa za fiziku

- nastavu bazirati na pokusima kao temeljnom metodom fizike

- rješavati zadatke sa natjecanja iz fizike


- kroz dodatne sadržaje proširiti i produbiti znanje - problemskim postavljanjem sadržaja omogućiti da

učenici - samostalno dođu do spoznaja, razvijati znanstveni

način razmišljanja, razvijati sposobnost primjene znanja u svakodnevnom životu, pripremati učenike za natjecanja


odgovornost

- Branislava Vrdoljak, biti uzor, ohrabrivati učenike u postizanju uspjeha

- pružati podršku i skrb učenicima s poteškoćama


- teorijska nastava i izvođenje eksperimenata pod vodstvom nositelja aktivnosti, realizacija će se odvijati kroz dogovorene programe s učenicima


- tijekom šk. godine 2018./2019. prema rasporedu sati


vrednovanja

- razgovorom, prezentacijom postignutih rezultata- komunikacijom među učenicima, uspoređivanjem,

primjenom - usvojenog znanja u svakodnevom životu


projekta

- flomasteri i markeri - hamer, ljepilo,papir - ukupno 50 kuna

116

aktivnost, program i/ili projekt REDOVITI PROGRAM FIZIKE UZ PRILAGODBU

SADRŽAJA ZA 7. I 8. RAZRED


- pomoći učeniku u savladavanju programa- pružiti mu pomoć u snalaženju i poticati ga na rad - biti mu podrška, olakšati mu rad


- uključiti učenika u svakodnevni rad- uključiti ga u rad grupe- uvidjeti važnost suradnje s drugim učenicima u odjelu- razvijati potrebu za učenjem


odgovornost

- Branislava Vrdoljak, učiteljica fizike - biti učenicima uzor u radu i ponašanju- učinkovitim postupcima olakšati djetetu ostvarivanje

zadanih ciljeva


- izdvajanje bitnih odrednica- smanjivanje broja činjenica- pojedinačno zadavanje zadataka- korištenje zadataka dvočlanog i višečlanog izbora,zadaci - nadopunjavanja i uspoređivanja- sažimanje- stupnjevito pružanje pomoći


- tijekom šk. godine 2018./2019. prema rasporedu sati


vrednovanja

- komunikacija među učenicima- uspoređivanje rezultata- primjena usvojenog znanja- ocjenjivanje u raznim situacijamamape učeničkih radova



117


REDOVITI PROGRAM FIZIKE UZ INDIVIDUALIZIRANI PRISTUP ZA 7. I 8. RAZRED


- razvijanje interesa prema predmetu - ciljevi moraju biti specifični, prihvatljivi, dostižni,

mjerljivi, vremenski određen - program treba poticati cjeloviti razvoj učenika,

posebno emocionalno socijalni razvoj


- osposobljavanje za samostalno rješavanje zadataka -stjecanje funkcionalnih znanja

- omogućiti učenicima mjesto i vrijeme za opušteno i poticajno učenje


odgovornost

- Branislava Vrdoljak- svakom učeniku omogućiti napredak, odgovornost da

aktivno sudjeluje u programu


- inicijalna procjena učenikovih sposobnosti, vještina, potreba, interesa i predznanja

- u izradi programa imati u vidu učenikove specifične teškoće, prilagođavaju se nastavni sadržaji, vrijeme potrebno za savladavanje određenog nastavnog sadržaja, nastavne metode, oblici i sredstva rada, no obrađuju se svi ključni pojmovi prilagodba provjere znanja i valorizacija postignuća

- stupnjevito pružanje pomoći - pojačani nadzor pri rješavanju zadataka

vremenik aktivnosti, programa i/ili projekta - redovna nastava, tijekom školske godine 2018./2019.


vrednovanja

- komunikacija među učenicima, uspoređivanje rezultata, primjena usvojenog znanja posebna pozornost posvećuje se vrednovanju uspješnosti


projekta


118

Priroda/Biologijaaktivnost, program i/ili

projekt REDOVITI PROGRAM PRIRODE UZ INDIVIDUALIZIRANI PRISTUP

ZA 5. I 6. RAZREDciljevi aktivnosti, programa

i/ili projekta - razvijati usmeno i pismeno izražavanje- samostalno rukovanje sredstvima za rad- razvijanje radnih navika- usvojiti programske sadržaje


- osposobljavanje za samostalno rješavanje određenih zadataka- razvijanje sposobnosti komunikacije - razvijanje motivacije za nastavi predmet- razvijanje suradničkog odnosa prema ostalim članovima skupine


odgovornost

- Leo Šamanić, mag. prof. biol. i kemije- svojim ponašanjem i odnosom prema radu, osobnim primjerom i odgovornošću učenicima pokazati da se rad i trud uvijek prepozna i cijeni- ohrabrivanjem, pohvalama, isticanjem pozitivnih pomaka u učenju i ponašanju poticati učenika na uspjeh


- usvajanje nastavnih sadržaja pomoću slika, crteža ili shema- postupno proširivanje zahtjeva- uporaba jasnih, razgovjetnih rečenica s poznatim ili objašnjenim novim riječima i po potrebi dodatno pojašnjenje izrečenog- usmjeravanje pažnje učenika na ono što je važno- odabrati optimalne oblike rada i obratiti pozornost na individualan rad s unaprijed pripremljenim zadatcima- primjereno nagraditi i pohvaliti


-svakodnevna nastava u 2018./2019. šk. god.


vrednovanja

-komunikacija među učenicima- primjena usvojenog znanja-ocjenjivanje u raznim situacijama


projekta

- vlastito financiranje (škola)

119


REDOVITI PROGRAM BIOLOGIJE UZ INDIVIDUALIZIRANI PRISTUPZA 7. I 8. RAZRED


- razvijati usmeno i pismeno izražavanje- samostalno rukovanje sredstvima za rad- razvijanje radnih navika- usvojiti programske sadržaje


- razvijanje osjećaja za točnost i urednost- razvijanje motivacije za nastavi predmet- razvijanje suradničkog odnosa prema ostalim članovima skupine


odgovornost

- Leo Šamanić, Leo Šamanić, mag. prof. biol. i kemije- svojim ponašanjem i odnosom prema radu, osobnim primjerom i odgovornošću učenicima pokazati da se rad i trud uvijek prepozna i cijeni- ohrabrivanjem, pohvalama, isticanjem pozitivnih pomaka u učenju i ponašanju poticati učenika na uspjeh


- usvajanje nastavnih sadržaja pomoću slika, crteža ili shema-pojačani nadzor pri rješavanju zadataka- provjera razumijevanja, slušanog putem pokazivanja i sl., postavljanje jednog po jednog pitanja- usmjeravanje pažnje učenika na ono što je važno- odabrati optimalne oblike rada i obratiti pozornost na individualan rad s unaprijed pripremljenim zadatcima- primjereno nagraditi i pohvaliti- poticanje na suradnju među učenicima raznim oblicima zajedničkih aktivnosti


-svakodnevna nastava u 2018./2019. šk. god.


vrednovanja

- primjena usvojenog znanja- ocjenjivanje u raznim situacijama


projekta


120


REDOVITI PROGRAM PRIRODE UZ PRILAGODBU SADRŽAJAZA 5. I 6. RAZRED


- pomoći učeniku u savladavanju programa- pružiti mu pomoć u snalaženju i poticati ga na rad- biti mu podrška- olakšati mu rad naučiti ga uporabi literature


- uključiti učenika u svakodnevni rad- uključiti ga u rad grupe- uvidjeti važnost suradnje s drugim učenicima u odjelu- razvijati potrebu za učenjem moći primijeniti naučeno u svakodnevnom životu


odgovornost

- Leo Šamanić, mag. prof. biol. i kemije- učinkovitim postupcima prilagođavanja olakšatidjetetu ostvarivanje zadanih ciljeva


- izdvajanje bitnih odrednica- smanjivanje broja činjenica- pojedinačno zadavanje zadataka- korištenje zadataka dvočlanog i višečlanogizbora,zadaci nadopunjavanja i uspoređivanja- sažimanje- stupnjevito pružanje pomoći pojačani nadzor pri rješavanju zadataka


svakodnevna nastava u 2018./2019. šk. god.


vrednovanja

- komunikacija među učenicima- uspoređivanje rezultata- primjena usvojenog znanja- ocjenjivanje u raznim situacijama mape učeničkih radova


projekta

-vlastito financiranje (škola)

121


REDOVITI PROGRAM BIOLOGIJE UZ PRILAGODBU SADRŽAJAZA 7. I 8. RAZRED


- pomoći učeniku u savladavanju programa- pružiti mu pomoć u snalaženju i poticati ga na rad- biti mu podrška- olakšati mu rad naučiti ga uporabi literature


- uključiti učenika u svakodnevni rad- uključiti ga u rad grupe- uvidjeti važnost suradnje s drugim učenicima u odjelu- razvijati potrebu za učenjem moći primijeniti naučeno u svakodnevnom životu


odgovornost

- Leo Šamanić, mag. prof. biol. i kemije- učinkovitim postupcima prilagođavanja olakšatidjetetu ostvarivanje zadanih ciljeva


- izdvajanje bitnih odrednica- smanjivanje broja činjenica- pojedinačno zadavanje zadataka- korištenje zadataka dvočlanog i višečlanogizbora, zadaci nadopunjavanja i uspoređivanja- sažimanje- stupnjevito pružanje pomoći pojačani nadzor pri rješavanju zadataka


svakodnevna nastava u 2018./2019. šk. god.


vrednovanja

- komunikacija među učenicima- uspoređivanje rezultata- primjena usvojenog znanja- ocjenjivanje u raznim situacijamamape učeničkih radova


projekta


122


MLADI ČUVARI ZA ODRŽIVI RAZVOJ(PREDMETNA NASTAVA)


- upoznati učenike sa značajem ekologije- upoznati učenike sa značenjem i problematikom okolišanaše škole- upoznavanje biljnih vrsta u školskom okolišu- održavanje zelenih površina


- uključiti što više učenika u uređenje prostora škole tega oplemeniti i približiti u svrhu što ugodnijeg ikvalitetnijeg boravka u školskom prostoru- osposobit učenike da samostalno prepoznaju biljne vrste- primjena vještina i spoznaja u svakodnevnomživotu (poznavanje ljekovitog bilja, presađivanje)- razvijati ekološku svijest kod učenika i ljubav prema svim živim bićima i našoj planeti Zemlja


odgovornost

- Leo Šamanić, mag. prof. biol. i kemije- biti uzor i ohrabrivati učenike u postizanju uspijehapružiti podršku i skrb učenicima s poteškoćama.


- praktična i teoretska nastava podvodstvom nositelja aktivnosti- aktivnosti će se odvijati na postojećim zelenim površinama školskog okoliša i u prostorijama u školi- održavanje akvarija- učenje kroz otkrivanje - projektno učenje


-u školskoj godini 2018./2019.


vrednovanja

- komunikacija među učenicima, uspoređivanjerezultata, primjena usvojenog znanja;- fotografiranje- razgovori- prezentacija putem medija- pohvale, priznanja, poticajne ocjene iz biologije –prirode


projekta

- rukavice 2 pak. 100 kn- flomasteri i markeri, hamer, ljepilo, papir- 200 kn- održavanje akvarija - 200 kn, lončanice,sredstva za prehranu, humus -70 knrazličite sadnice - 100 kn- ukupno: 650 kn

123


BIONIKA, ZDRAVA PREHRANA(PREDMETNA NASTAVA)


- prepoznati nadarene učenike zainteresirane za biologiju, tehniku i zdrave načine življenja

- poticati razvijanje sklonosti prema prirodoslovlju- primjenu stečenog znanja i stjecanje dodatnih znanja

iz područja zdrave prehrane i pripreme hrane


- pobuđivati znatiželju za istraživačko i iskustveno učenje - osvijestiti važnost interdisciplinarnog učenja - poticati na suradničko učenje razvijati komunikacijske

vještine razvijati logičko i kritičko mišljenje - izgrađivati stav o potrebi proučavanja ljudskog

organizama radi uspješnog očuvanja i zaštite tijela- naučiti o pravilnoj prehrani i pravilnim prehrambenim

navikama- kada jesti i koliko jedemo- razlikovati zdravu hranu od od hrane koja to nije- tehnologija proizvodnje hrane, aditivi


odgovornost

- učitelj Leo Šamanić, mag. prof. biol. i kemije- učenici: predmetna nastava (interesna skupina) stvoriti

uvjete za mentalni razvoj te zdravstvenu dobrobit učenika


- rad će se realizirati interaktivnim poučavanjem, izvođenjem praktičnih radova, proizvodnjom određenih prehrambenih proizvoda, izradom referata i plakata te bioničkog uređaja.

- oblici rada: frontalni rad, individualni rad, grupni rad, praktični rad


- program će se realizirati kroz 53 školska sata tijekom školske godine 2018./2019. po rasporedu sati prema nastavnom planu i programu


vrednovanja

- izložba radova


projekta

124


DODATNA NASTAVA BIOLOGIJE ZA 7. I 8. RAZRED


- prepoznati nadarene učenike zainteresirane za biologiju

- poticati razvijanje sklonosti prema prirodoslovlju i primjenu stečenog znanja stjecanje dodatnih znanja


- pripremiti učenike za natjecanje iz biologije - stjecati naviku istraživanja prirode pokusima pravilno

korištenje mikroskopa - osposobiti učenike za razumijevanje bioloških i

prirodnih zakonitosti - pobuđivati znatiželju za istraživačko i iskustveno učenje - osvijestiti važnost interdisciplinarnog učenja - poticati na suradničko učenje razvijati komunikacijske

vještine razvijati logičko i kritičko mišljenje - izgrađivati stav o potrebi proučavanja ljudskog

organizama radi uspješnog očuvanja i zaštite tijela


odgovornost

- Leo Šamanić, mag. prof. biol. i kemije- učenici: sedmog i osmog razreda (interesna skupina)

stvoriti uvjete za mentalni razvoj te socijalnu dobrobit učenika osigurati uvjete za uspješnost učenika na natjecanjima


- rad će se realizirati interaktivnim poučavanjem, izvođenjem praktičnih radova, mikroskopiranjem, izradom referata, rješavanjem testova

- oblici rada: frontalni rad, individualni rad, grupni rad


- program će se realizirati kroz 70 školskih sati tijekom školske godine 2018./2019. po rasporedu sati prema nastavnom planu i programu


vrednovanja

- postignuća na natjecanju iz biologije

125


projekta

- biološki pribor oko 300 kn - materijal potreban za sekcije, mikroskopiranje

oko 300 kn - potrošni materijal za radne listiće i testove oko 100 kn - ukupno: 700 kn

126

Kemijaaktivnost, program i/ili

projektDOPUNSKA NASTAVA KEMIJE

ZA 7. I 8. RAZRED


- pomoći učenicima koji ne mogu pratiti redoviti nastavni program već redoviti program uz prilagodbu sadržaja kemije

- organizirati pomoć u učenju i stjecanju znanja kako bi stekli sposobnosti i vještine iz određenih nastavnih cjelina

- pomoći učenicima s posebnim obrazovnim potrebama koji se školuju po redovitom ili redovitom nastavnom programu uz individualizirani pristup svakom učeniku, te ga poučavati onom dijelu gradiva koji mu je najteži za razumijevanje


- pomoći učenicima sedmog razreda kojima je potrebna pomoć u savladavanju gradiva kemije


odgovornost

- Dušan Reš, učitelj kemije - realizirati dopunsku nastavu prema potrebama učenika - kontinuiranim radom i upornošću ohrabrivati učenike

u postizanju uspjeha - pružiti podršku i skrb učenicima s poteškoćama u učenju

- pomoći učenicima da prema svojim individualnim sposobnostima i mogućnostima postignu što bolji uspjeh


- nastava se odvija kroz unaprijed predviđen program utvrđen nastavnim planom i programom kemije za 7. i 8. razred osnovne škole


- 1 sat tjedno tijekom cijele nastavne godine po razredu


vrednovanja

- dodatna dokumentacija, praćenje rezultata učenika koji će biti obuhvaćeni ovim vidom nastave

Detaljan troškovnik aktivnosti, programa i/ili

projekta

- sredstva osigurana u školi

127

aktivnost, program i/ili projekt REDOVITI PROGRAM KEMIJE UZ INDIVIDUALNI PRISTUP ZA 7. I 8. RAZRED


- razvijati usmeno i pismeno izražavanje- razvijati grafičko izražavanje i računanje- djelomično samostalno rukovanje sredstvima za rad- razvijanje radnih navika- razvijati svijest o vrijednosti prethodno uloženog rada


- osposobljavanje za samostalno rješavanje određenih (prilagođenih) zadataka- razvijanje sposobnosti komunikacije - razvijanje suradničkog odnosa prema ostalim članovima skupine- razvijanje vještina pri izvođenju pokusa


Dušan Reš, učitelj kemije- ohrabrivanjem, pohvalama, isticanjem pozitivnih pomaka u učenju i ponašanju poticati učenika na uspjeh - pozitivističkim pristupom prema učeniku utjecati na izgradnju samopouzdanja - jasno postavljenim ciljevima utjecati na što bolju komunikaciju između učitelja i učenika, te učenika i ostalih učenika


- usmjeravanje pažnje na bitno u zadatku pojednostavljivanjem i izostavljanjem suvišnih detalja- usvajanje nastavnih sadržaja pomoću slika, crteža, shema i modela molekula- postupno proširivanje zahtjeva- odabrati optimalne oblike rada i obratiti pozornost na individualan rad s unaprijed pripremljenim zadatcima- poticanje na suradnju među učenicima raznim oblicima zajedničkih aktivnosti


- svakodnevna nastava


- komunikacija među učenicima- uspoređivanje rezultata- ocjenjivanje u raznim situacijama- kontinuirano praćenje napredovanja učenika, kao i poteškoće na koje nailazi u usvajanju i primjeni pojedinih nastavnih sadržaja

detaljan troškovnik aktivnosti, programa i/ili projekta - sredstva osigurana u školi

128


REDOVITI PROGRAM KEMIJE UZ PRILAGODBU SADRŽAJA ZA 7. I 8. RAZRED


- razvijati pismeno i grafičko izražavanje- razvijati svijest o vrijednosti prethodno uloženog rada- usvojiti osnovne programske sadržaje


- osposobljavanje za samostalno rješavanje zadataka- razvijanje osjećaja za točnost i urednost- razvijanje sposobnosti komunikacije- razvijanje vještina za izvođenje jednostavnih pokusa


- Dušan Reš, učitelj kemije- biti učenicima uzor u radu i ponašanju- učinkovitim postupcima prilagođavanja olakšati djetetu

ostvarivanje zadanih ciljeva


- usmjeravanje pažnje na bitno u zadatku- duže zadržavanje na pojedinim fazama rada- češće ponavljanje osnovnih postupaka - postupno proširivanje zahtjeva- vidljivo obilježavanje pravila- stupnjevito pružanje pomoći- pojačani nadzor pri rješavanju zadataka- primjereno nagraditi i pohvaliti- poticanje ostalih učenika da prihvate sposobnosti

učenika s posebnim potrebama

vremenik aktivnosti, programa i/ili projekta - svakodnevna nastava


- praćenje usvajanja osnovnih nastavnih sadržaja- ocjenjivanje u raznim situacijama (opisno i brojčano)- kontinuirano praćenje i usmeno ili pismeno

provjeravanje znanja


- sredstva osigurana u školi

129


DODATNA NASTAVA KEMIJE ZA 7. I 8. RAZRED


- razvijati osjećaj divljenja prema prirodi i okruženju- razvijati osjećaj ponosa i poticati na razmišljanje o važnosti primjene prirodoslovnih predmeta u svakodnevnom životu- osposobljavanje učenika za primjenu kemijskih znanja u svakodnevnom životu - usvojiti smisao za kreativnost, timski rad, samostalnost, te usvojiti metodologiju jednostavnih istraživanja, korištenja literature i internetskih izvora


- potaknuti djecu da što bolje samostalno izvode eksperimente, da pretvore apstraktno razmišljanje u konkretno- potaknuti djecu da što bolje žive- razvijanje sposobnosti logičkoga zaključivanja- osposobljavanje za samostalno rješavanje problema - osposobljavanje za timski rad i suradno učenje


odgovornost

Dušan Reš, učitelj kemije - svojim ponašanjem i odnosom prema radu, osobnim primjerom i odgovornošću učenicima pokazati da se rad i trud uvijek prepozna i adekvatno vrednuje - motivirati učenike za postizanje što boljih rezultata- dobrom komunikacijom i jasno postavljenim ciljevima utjecati na što bolju komunikaciju međusobnu komunikaciju u razredu


- pri eksperimentalnom radu učenika učitelj je moderator koji im pomaže u radu, usmjerava ih i kroz raspravu navodi na ispravno zapažanje i zaključivanje - metode uvođenja u istraživanje i vježbanje primjene znanstvene metode - metode razvijanja sposobnosti logičkoga zaključivanja, apstraktnoga, kritičkoga i kreativnoga mišljenja- u učionici, posjete izvan škole


- 1 sat tjedno tijekom cijele nastavne godine po razredu


vrednovanja

- postignuća na natjecanju iz kemije- provjeravanje naučenog (individualno ili grupno, uz razvijanje sposobnosti samoocjenjivanja)

130


projekta

-500 kn (papir za kopiranje, ostali troškovi priručnog pribora i dodatnih kemikalija)


PREVENTIVNI PROGRAM ZA SUZBIJANJE OVISNOSTI KOD UČENIKA OŠ1. - 8. R.


-promocija zdravog ponašanja i životnog stila-približiti učenicima ovisnost kroz sudjelovanje u radionicama, posjetima Nastavnog zavoda za javno zdravstvo, prostorima škole i predavanjima


-osvijestiti odgovornost za zdravlje, odgovorno ponašanje i zdrav stil života


- Dušan Reš, učitelj kemije - razrednici od 1. do 8. razreda, voditelji razreda od 1. do 8. razreda i učitelj Dušan Reš


-aktivnost se odvija kroz unaprijed predviđen program-radionice, predavanja, izrada plakata, ankete, ppt prezentacije, video zapisi


- 2 sati tjedno tijekom cijele nastavne godine po razrednim odjeljenjima od 1. do 8. razreda


- dodatna dokumentacija, praćenje rezultata učenika koji će biti obuhvaćeni ovim vidom aktivnosti-usvojenost sadržaja vrednovat će se kroz svakodnevne učeničke diskusije i aktivnosti

Detaljan troškovnik aktivnosti, programa i/ili projekta

- sredstva osigurana u školi-program iziskuje troškove prijevoza

131

Povijestaktivnost, program i/ili

projekt -

POVIJEST – IOOP (5. - 8. RAZRED)


- proširivati znanja iz povijesti- pružiti potrebitu pomoć učeniku u svladavanju gradiva-razvijati sposobnost raspoznavanja, razumijevanja i povezivanja pojmova-razvijati sposobnost snalaženja u prostoru


-uključiti učenika u oblike i metode rada-pomoći učeniku u uspješnom svladavanju nastave-moći primijeniti naučeno u svakodnevnom životu-osposobiti učenika za snalaženje na povijesnom zemljovidu


odgovornost

-Danijel Tomaš, nastavnik povijesti i geografije


-smanjivanje broja činjenica -korištenje zadataka nadopunjavanja


-svakodnevna nastava tijekom školske godine 2018. / 2019.


vrednovanja

-razgovor među učenicima -međusobna komunikacija i pomaganje

-međusobno povjerenje


projekta

132


MLADI POVJESNIČARI, IZVANNASTAVNA AKTIVNOST POVIJESTI5. – 8. RAZREDA


- omogućiti učenicima usvajanje dodatnih sadržaja, izvan redovnog programa, prema zadanim temama- razvoj kritičkog mišljenja- razumijevanje šireg konteksta vremena o kojem se govori, primjena ili usporedba sa događanjima u društvenom i političkom životu danas


- individualni rad- rad u parovima ili manjim skupinama- razgovor o zadanoj temi (debata)


odgovornost

- Danijel Tomaš, nastavnik povijesti i geografije


- zadane, odabrane teme će se:raspravljati na satupisati o njima (prezentacije)gledati filmove zadane tematike- terenski izlazak (Pomorski i Prirodoslovni muzej Rijeka)


- 2 sata tjedno tijekom školske godine 2018. / 2019.


vrednovanja

- razvijanje i uvažavanje različitosti- razvijanje i uvažavanje tuđih mišljenja


projekta

133


REDOVITI PROGRAM POVIJESTI UZ PRILAGODBU SADRŽAJA 5. – 8. RAZREDA


- pružiti učeniku pomoć u snalaženju - proširivati znanja iz povijesti - biti podrška - naučiti ga uporabi literature


- uključiti učenika u rad, individualni i grupni- primjeniti naučeno u budućnosti- osposobiti učenika za okvirno snalaženje na povijesnom zemljovidu


odgovornost



- smanjivanje broja činjenica- izdvajanje bitnih odrednica- stupnjevito pružanje pomoći- korištenje zadataka nadopunjavanja i nadograđivanja- pojedinačno zadavanje zadataka- nadzor pri rješavanju zadataka


-svakodnevna nastava tijekom školske godine 2018. / 2019.


vrednovanja

- razgovor s učenicima, upute, pojašnjenja- komunikacija među učenicima- uspoređivanje rezultata


projekta

134


POVIJEST – ŠKOLSKO NATJECANJE ZA 7. I 8. RAZRED


- utvrđivanje znanja i sposobnosti- podizanje nivoa znanja iz povijesti- poticanje individualnosti- promicanje škole


- razviti i proširiti stečena znanja- usavršavati točnost i preciznost u zaključivanju- njegovati osjećaj osobne vrijednosti- prihvaćati stavove i argumente drugih osoba


odgovornost



- oblici rada: frontalni, individualni, grupni rad - testiranje učenika u znanjima i vještinama - razgovor s učenicima, upute, pojašnjenja - uspoređivanje rezultata - primjena usvojenog znanja


- aktivnost se realizira tijekom cijele školske godine 2018. /2019.


vrednovanja

- postignuća na natjecanju- međusobno pomaganje učenika- vrednovanje rezultata


projekta

- škola (vlastito financiranje)

135


DODATNA NASTAVA POVIJESTI ZA 7. I 8. RAZRED


- prepoznati nadarene učenike zainteresirane za povijest- poticati razvijanje sklonosti prema povijesti i primjenu

stečenog znanja


- pripremiti učenike za natjecanje iz povijesti - osposobiti učenike za razumijevanje povijesti i

povijesnih sadržaja- pobuđivati znatiželju za istraživačko i iskustveno učenje - osvijestiti važnost interdisciplinarnog učenja - poticati na suradničko učenje razvijati komunikacijske

vještine - razvijati logičko i kritičko mišljenje


odgovornost



- oblici rada: frontalni, individualni, grupni rad- testiranje učenika u znanjima i vještinama- razgovor s učenicima, upute, pojašnjenja- uspoređivanje rezultata- primjena usvojenog znanja- terenski izlazak (Pomorski i Prirodoslovni muzej Rijeka)


- aktivnost se realizira tijekom cijele školske godine 2018. / 2019.


vrednovanja

- postignuća na natjecanju iz povijesti- međusobno pomaganje učenika - vrednovanje rezultata


projekta

- kopiranje materijala 50 kn

136

Geografijaaktivnost, program i/ili

projekt REDOVITI PROGRAM GEOGRAFIJE UZ INDIVIDUALIZIRANI

PRISTUP ciljevi aktivnosti, programa

i/ili projekta - razvijati sposobnost raspoznavanja, razumijevanja i

povezivanja pojmova iz geografije sukladno mogućnostima učenika

- podučiti učenike osnovnim geografskim - razvijati sposobnost snalaženja u prostoru - biti podrška učenicima


- uključiti učenike u svakodnevni rad - uključiti učenike u rad razrednog odjela kao cjeline - moći primijeniti naučeno u svakodnevnom životu - osposobiti učenike za korištenje geografske karte te

prepoznavanje geografskih znakova - motivirati učenike u postizanju što boljih rezultata - pomoći učenicima u svladavanju nastavnog sadržaja


odgovornost

- učitelj geografije Milan Vukelić, prof.- učenici 5.- 8. razreda koji pohađaju program


- nastava se odvija kroz individualizirano odgojno obrazovni program predviđen za učenike, uz prilagođene metode i oblike rada – smanjivanje broja činjenica i njihovo pojednostavljivanje, stupnjevito pružanje pomoći, pojednostavljenim i/ili izdvojenim zadatcima prilagođenim mogućnostima učenika


- tijekom nastavne godine kroz nastavu geografije


vrednovanja

- razgovor s učenicima, upute, pojašnjenja - komunikacija među učenicima - uspoređivanje rezultata - primjena usvojenog znanja - ocjenjivanje u raznim situacijama


projekta

- papir (500 listova) za pripremu radnih materijala za učenike

137


REDOVITI PROGRAM GEOGRAFIJE UZ PRILAGODBU SADRŽAJA


- pomoći učenicima u svladavanju programa - pružiti pomoć u snalaženju - biti podrška - podučiti učenike uporabi literature - podučiti učenike osnovnim geografskim pojmovima


- uključiti učenike u svakodnevni rad - uključiti učenike u rad razrednog odjela kao cjeline - moći primijeniti naučeno u svakodnevnom životu - osposobiti učenike za okvirno snalaženje na - zemljovidu, za razlikovanje prirodne osnove (reljef, klima,

oceani, mora, rijeke…) nositelji aktivnosti, programa


- učitelj geografije Milan Vukelić, prof.- učenici 5.-8. razreda sa rješenjem


- izdvajanje bitnih odrednica - smanjivanje broja činjenica - pojedinačno zadavanje zadataka - korištenje zadataka nadopunjavanja i uspoređivanja - sažimanje - stupnjevito pružanje pomoći - nadzor pri rješavanju zadataka


- tijekom nastavne godine kroz nastavu geografije


vrednovanja

- razgovor s učenicima, upute, pojašnjenja - komunikacija među učenicima - uspoređivanje rezultata - primjena usvojenog znanja - ocjenjivanje u raznim situacijama - samovrednovanje


projekta

- papir (500 listova) za pripremu radnih materijala za učenike

138


ŠKOLSKO NATJECANJE IZ GEOGRAFIJE


- utvrđivanje znanja i sposobnosti - razvijanje natjecateljskog duha - podizanje nivoa znanja iz geografije- poticanje individualnosti - popularizacija znanosti


- razviti i proširiti stečena znanja - usavršavati točnost i preciznost u zaključivanju - njegovati osjećaj osobne vrijednosti - prihvaćati stavove i argumente drugih osoba - motivirati učenike za daljnje usavršavanje


odgovornost

- učitelj geografije Milan Vukelić, prof.- biti uzor i ohrabrivati učenike u postizanju uspjeha


- testiranje učenika u znanjima i vještinama testovima


- prema vremeniku školskih natjecanja


vrednovanja

- provodi se analiza uspješnosti riješenog testa - provodi se analiza i vrednovanje u okviru analize - provedbe Godišnjeg plana i programa - iskustva se primjenjuju u nastavi i u pripremi testova za

sljedeću školsku godinu


projekta

- troškovi kopiranja testova i materijala te koverte za zaporke

139


MISTRAŽ BARA (5.- 8. RAZRED)


- razvijati samostalnost kod učenika pripremom i zadavanjem zaduženja za terenski izlazak

- upoznavanje učenika sa pravilima ponašanja tijekom terenskog izlaska

- razvijanje vještine opažanja promatranjem flore i faune- upoznavanje učenika sa značenjem pojma zavičaj te

svrhom upoznavanja zavičajanamjena aktivnosti,

programa i/ili projekta - postati samostalniji u snalaženju u izvanškolskom

okruženju- potaknuti učenike na promatranje i promišljanje prostora

oko sebe- razvijati svijest o planeti Zemlji, ekologiji- poboljšati razumijevanje gradiva


odgovornost

- učitelj geografije Milan Vukelić, prof.- učenici 5.- 8. razreda


- terenski izlazak uz korištenje metoda usmenog izlaganja, demonstracije, grafičkih metoda, metoda razgovora

- povezivanje i izlaganje učenika objektivnoj stvarnosti vremenik aktivnosti,

programa i/ili projekta - tijekom drugog polugodišta jedan terenski izlazak (1

školski sat) sa svakim razrednim odjelom posebnonačin vrednovanja i način


- nagrađivanje najaktivnijih učenika pohvalom ili ocjenom - izrada prezentacije (PP, plakat ili sl.)- vođenje vlastitog dnevnika terenskog izlaska- korištenje prikupljenih informacija kao nadopunu nastavi


projekta

140


DODATNA NASTAVA GEOGRAFIJE ZA 7. I 8. RAZRED


- prepoznati nadarene učenike zainteresirane za geografiju- poticati razvijanje sklonosti prema geografskim sadržajima

i primjeni geografskih znanja i vještina


- pripremiti učenike za natjecanje iz geografije- osposobiti učenike za razumijevanje sadržaja- pobuđivati znatiželju za istraživačko i iskustveno učenje - osvijestiti važnost interdisciplinarnog učenja - poticati na suradničko učenje te razvijati komunikacijske

vještine- razvijati logičko i kritičko mišljenje


odgovornost

- učitelj geografije Milan Vukelić, prof.


- oblici rada: frontalni, individualni, grupni rad- testiranje učenika u znanjima i vještinama- razgovor s učenicima, upute, pojašnjenja- uspoređivanje rezultata- primjena usvojenog znanja


- aktivnost se realizira tijekom cijele nastavne godine


vrednovanja

- postignuća na natjecanju- međusobno pomaganje učenika - vrednovanje rezultata


projekta

- kopiranje materijala 50 kn

141


ŠKOLSKO NATJECANJE IZ GEOGRAFIJE


- utvrđivanje znanja i sposobnosti - razvijanje natjecateljskog duha - podizanje nivoa znanja iz geografije- poticanje individualnosti - popularizacija znanosti


- razviti i proširiti stečena znanja - usavršavati točnost i preciznost u zaključivanju - njegovati osjećaj osobne vrijednosti - prihvaćati stavove i argumente drugih osoba - motivirati učenike za daljnje usavršavanje


odgovornost

- učitelj geografije Milan Vukelić, prof.- biti uzor i ohrabrivati učenike u postizanju uspjeha


- testiranje učenika u znanjima i vještinama testovima


- prema vremeniku školskih natjecanja


vrednovanja

- provodi se analiza uspješnosti riješenog testa - provodi se analiza i vrednovanje u okviru analize - provedbe Godišnjeg plana i programa - iskustva se primjenjuju u nastavi i u pripremi testova za

sljedeću školsku godinu


projekta

- troškovi kopiranja testova te materijala te koverte za zaporke

142

Tjelesna i zdravstvena kulturaaktivnost, program i/ili

projekt NOGOMET


- razviti pravilan odnos prema radu,svjesnu disciplinu- udružiti faktore znanja,duha i karaktera- razviti motoričke i funkcionalne sposobnosti


- poticati pozitivni natjecateljski duh- stjecati znanja o kreativnoj snazi nogometa i stvarati

školski imidž- razviti mentalne vještine


odgovornost

- Perica Poklepović, učitelj TZK-a- pomagati sveopći razvitak osobnosti nogometaša- koordinirati između škole,klubova i nogometnog saveza


- praktična i teorijska nastava- natjecanja i prijateljski susreti


- tijekom nastavne godine po rasporedu korištenja dvorane TZK-a


vrednovanja

- praćenje napredovanja u igri- pohvale,priznanja,poticajne ocjene iz tzk- međusobni turniri


projekta

- troškovi se pokrivaju iz materijalnog opsega škole, donacija i nagrada športski saveza za ostvarena postignuća

143


ŠKOLSKI ŠPORTSKI KLUBnogomet, košarka, šah, odbojka, ritmika, stolni tenis,

badminton


- razvijanje prijateljstva, svjesne discipline, pravilnog odnosa prema radu, domoljublja, humanizma, čuvanja imovine

- priznanja boljeg, odnos prema pojedincu- kolektivu, zajednici te odnos prema starijem


- promicanje sporta kao područja pozitivnog djelovanja u borbi protiv različitih oblika ovisnosti i stvaranja navika kvalitetnog provođenja slobodnog vremena

- razvijanje elemenata s kojima se čovjek susreće u stvarnom životu poput motoričkih, funkcionalnih i situacijskih sposobnosti


odgovornost

- nogomet – Perica Poklepović, učitelj TZK-a- košarka – Dario Didović, vanjski suradnik- šah – Bosiljko Rajić, učitelj vjeronauka- odbojka – Martina Businello, učiteljica RN- badminton – Martina Turkalj, učiteljica RN- ritmika – Ana Trinajstić, učiteljica RN- stolni tenis – Bosiljko Rajić, učitelj vjeronauka- atletika-Vesna Paić,učiteljica RN- Perica Poklepović, voditelj ŠŠK-a- odgovornost učitelja i trenera je u redovitom treniranju

učenika i postizanju što boljih rezultata- odgovornost voditelja je u koordinaciji rada ŠSK-a, podršci

natjecateljima, praćenju učenika u različitim aktivnostimanačin realizacije aktivnosti,

programa i/ili projekta - održavanje treninga i natjecanja- sudjelovanje u programu Hrvatski olimpijski dan i u utrci

„Homo si teć“vremenik aktivnosti,

programa i/ili projekta - tijekom školske godine


vrednovanja

- pohvale i priznanja- stimuliranje sastavnice ocjene TZK-a, odgojnih efekata rada


projekta

- škola osigurava sredstva za prijevoz natjecatelja, dresove, športske rekvizite i nagrade

144


ŠAH


- razviti zanimanje za šah- udružiti znanje i umijeće s karakternim svojstvima igrača u

igri- razvijanje odgovornosti u ekipnom radu


- poticati pozitivni natjecateljski duh- razvijati logiku – zaključivanje kod igrača


odgovornost

- Bosiljko Rajić- učenicima biti od pomoći u učenju i igranju šaha


- praktični primjeri igre uz kratki teoretski dio- međusobno natjecanje




vrednovanja

- praćenje napredovanja u igri- međusobni turniri – nagrađivanje (motivacijsko)


projekta


145


STOLNI TENIS


- omogućiti učenicima ostvarenje interesa i sklonosti za stolni tenis


- poticati pozitivni natjecateljski duh- promicanje sporta kao područja pozitivnog djelovanja u

borbi protiv različitih oblika ovisnosti te stvaranje navika kvalitetnog provođenja slobodnog vremena

- razvijanje odgovornosti u ekipnom radunositelji aktivnosti, programa


- Bosiljko Rajić- učenicima biti od pomoći u učenju i igranju stolnog tenisa


- održavanje treninga te natjecanja




vrednovanja

- praćenje napredovanja u igri- međusobni turniri – nagrađivanje (motivacijsko)


projekta


146

Vjeronaukaktivnost, program i/ili

projekt RIMOKATOLIČKI VJERONAUK

1. - 3. RAZREDA


- otkriti da je Bog čudesno stvorio nas, svijet i ljude- otkriti i upoznati u biblijskim likovima tajnu Božje blizine - upoznati i doživjeti snagu zajedništva u Crkvi i sakramentu

euharistije- upoznati da je Bog Isusov i naš Otac, kao i Otac svih ljudi


- izgrađivati povjerenje u Boga, u sebe i u druge ljude- iskusiti radost zajedništva u školi, u obitelji i u crkvenoj

zajednici - upoznati i prihvatiti Božje zapovijedi kao pravila života- iskusiti Isusovu blizinu i ljubav u sakramentima pokore i

euharistijenositelji aktivnosti, programa


- vjeroučiteljica Ljubica Ikić


- razgovor- molitva- čitanje biblijskih tekstova- slušanje glazbe- stvaralaštvo- meditacija- prezentacije




vrednovanja

- ocjenjivanje- kultura međusobnog komuniciranja- stvaralačko izražavanje- zalaganje


projekta

- sredstva za materijalne troškove osigurava škola

147


RIMOKATOLIČKI VJERONAUK4. - 8. RAZREDA


- sustavno i cjelovito, teološko - ekleziološko i antropološko -pedagoško povezivanje Božje objave i tradicije Crkve s iskustvom učenika

- živjeti Isusove zapovijedi ljubavinamjena aktivnosti,

programa i/ili projekta - izgraditi i ostvariti zrelu ljudsku i vjerničku osobnost na

individualnoj i društvenoj razini, u svim dimenzijama čovjekova života: tjelesnoj, duševnoj i duhovnoj


odgovornost

- Bosiljko Rajić- biti životni primjer učenicima


- razgovor i molitva- analiza tekstova i fotografija- pojedinačni, rad u paru te skupni rad- izrada plakata- kvizovi znanja- referati




vrednovanja

- znanje- zalaganje- stvaralačko izražavanje- kultura međusobnog komuniciranja


projekta


148


BOŽIĆNI SAJAM


- razvijati samostalnost kod učenika pripremom i zadavanjem zaduženja za božićni sajam

- upoznavanje učenika s pravilima ponašanja prije i tijekom manifestacije

- upoznavanje učenika s radom za opće dobro- prikupljanje sredstava za nabavku nastavnih sredstava i

pomagala- njegovanje božićnih običaja


- nabavka nastavnih sredstava i pomagala za potrebe škole


odgovornost

- učenici i učitelji


- priprema materijala za realizaciju (izrada ukrasa, čestitki, kolača itd.)

- motivacija učenika i roditelja- ukrašavanje prostora dvorane i prigodnih štandova- provođenje božićnog sajma


- prosinac, božićna priredba


vrednovanja

- objava rezultata u školskom listu i na mrežnim stranicama škole


projekta

- radni materijal

149


KARITATIVNI RAD


- promicati međusobno poštovanje i pomaganje kao najveći znak pripadnosti kršćanskoj zajednici - učenici će znati prepoznati vjerske i kulturne znamenitosti vlastite Župe, ali i ostalih župa nadbiskupije; međusobno se povezivati kroz susrete i edukativne igre, naučiti osnovne datosti o osobama koje su značajnije obilježile vjerski i kulturni život ovih prostora


- razvijati svijest o potrebi darivanja i dijeljenja s drugima; znati druge razveseliti darom, pomoći i sl.; razvijati doživljaj radosnog pripremanja za Božić; gajiti osjećaj za čuvanje adventske kulturne baštine kao dijela nacionalnog i kulturnog identiteta; iskusiti osjećaj božićne i uskrsne radosti i blizine pri izradi božićnih i uskrsnih ukrasa; prepoznati načine kako možemo pomagati bolesnim ljudima i onima koji pate; doživjeti Korizmu kao posebno vrijeme u kojem treba činiti djela ljubavi i milosrđa ; upoznati povijest svoje Župe


odgovornost

- Bosiljko Rajić


- prema planu izvannastavne aktivnosti




vrednovanja

- samovrednovanje - zadovoljstvo vjeroučenika, vjeroučitelja i škole kao cjeline ostvarenim radom


projekta


150


BAPTISTIČKI VJERONAUK 1. - 8. RAZREDA


- upoznati vjeroučenike s biblijskim osobama i događajima iz Starog i Novog Zavjeta

- upoznati učenike s životom i učenjem Isusa Krista i temeljnim činjenicama kršćanske vjere

- potaknuti ih na svakodnevni susret s Bogom kroz čitanje Biblije i molitvu, kako bi povjerovali u Gospodina Isusa Krista kao svog osobnog Spasitelja


- pomoći vjeroučenicima da rastu u kršćanskoj zrelosti kako bi postali aktivni vjernici lokalne crkve i poslužitelji svima koji trebaju pomoć u široj zajednici

- usmjeravati vjeroučenike na suradnju i nenasilje u međusobnom ophođenju

- pripremati vjeroučenike za život u multikulturalnoj i multinacionalnoj sredini gdje će oni njegovati svoja vjerska uvjernja, a u isto vrijeme poštivati vjerska uvjerenja drugih


odgovornost

- Edita Turinski, vjeroučiteljica i Danijela Sečen, dipl. vjeroučiteljica

- učenici 5. - 8. razreda


- kroz različite oblike rada (čelni, individualni, rad u skupinama i u paru) i različite metode rada (razgovor, rad na biblijskom tekstu, izlaganje, usmeno, pismeno, glazbeno, likovno i molitveno izražavanje)


- dva školska sata tjedno tijekom školske godine- ukupno 70 sati


vrednovanja

- vrednovanje učenika prema Pravilniku o ocjenjivanju uz uvažavanje individualnih razlika svakog učenika prema zadanim elementima: znanje (usmeno i pismeno), stvaralačko izražavanje, zalaganje i kultura međusobne komunikacije


projekta

- radni udžbenik za učenike: 60 kn- potrošni materijal (pribor za pismeno i likovno izražavanje,

papiri u boji, hamer…): 40 kn- ukupno: 100 kn

151


ISLAMSKI VJERONAUK 1. - 8. RAZREDA

ciljevi aktivnosti, programa i/ili

projekta

- razviti osjećaj savjesti i odgovornosti prema Bogu, sebi, drugima, društvu i svijetu

namjena aktivnosti, programa i/ili

projekta

- usvojiti temeljne istine i vrijednosti vjere koje pomažu učenicima u orijentaciji u životu općenito. Sudjelovati u životu svoje zajednice. Poticanje na suživot i izgrađivanje tolerancije. Razvijati osobnu odgovornost, uspostaviti odnos povjerenja prema drugima, prihvaćati razlike među ljudima, razvijati duh zajedništva, prijateljstva i poštovanja tuđeg dostojanstva

- da učenici savladaju gradivo koje je predviđeno planom i programom i po tome se vladaju u životu

nositelji aktivnosti, programa i/ili

projekta i njihova odgovornost

- Adnan Đikić, profesor islamskog vjeronauka- vjeroučenici

način realizacije aktivnosti, programa

i/ili projekta

- grupni, u parovima, individualni,frontalni i istraživački rad. Kombinirani oblici rada, obrada, vježba, samostalni rad, rad u skupinama, izvanučionička nastava u Islamskom centru – praktična nastava

- program će se ostvarivati kroz različite metode i postupke: usmeno, pismeno, likovno, glazbeno, scensko i molitveno izražavanje

vremenik aktivnosti, programa i/ili

projekta

- tijekom školske godine četiri sata tjedno (dvije skupine učenika) 1. - 4. i 5. – 8. razreda

- potrebni resursi: učionica, udžbenik, bilježnica, papir i dobra volja

način vrednovanja i način korištenja

rezultata vrednovanja

- učenici će biti vrednovani prema Pravilniku o praćenja i ocjenjivanja učenika u osnovnoj školi te prema rezultatima koji će polučiti na županijskom i državnom natjecanju iz Islamskog vjeronauka

detaljan troškovnik aktivnosti, programa

i/ili projekta

- cca 500 kn

153

Talijanski jezikaktivnost, program i/ili

projekt IZBORNA NASTAVA TALIJANSKOGA JEZIKA

ZA 6. I 8. RAZRED


- razvijati komunikacijsku kompetenciju, upoznati kulturu Italije (obilježiti blagdane, praznike i proslave, obraditi pjesme poznatih talijanskih pjevača)

- poticati razvitak interesa i motivacije za učenje drugog stranog jezika


- služiti se talijanskim jezikom u određenim situacijama- razvijati jezične vještine i medijsku pismenost, poštivati i

poticati učenikovu osobnost, odgovornost za vlastito učenje, organiziranost, samopouzdanje i kreativnost


odgovornost

- Koraljka Šarkanji, učiteljica talijanskoga jezika- osmisliti, organizirati i sastaviti potrebne zadatke za

učenike, usmjeravati njihov rad, realizaciju i motivaciju- upoznati učenike s fazama rada, ohrabriti učenike u

postizanju uspjeha i biti im uzornačin realizacije aktivnosti,

programa i/ili projekta - održava se teorijska i praktična nastava- izrada didaktičkih pomagala, čestitaka, pozivnica, plakata,

powerpoint prezentacija- usmjeriti učenike za rad u paru, u grupi i međugrupni


- tijekom školske godine, 70 sati godišnje, tjedno po dva sata


vrednovanja

- ocijeniti učenike prema postignućima i u skladu s Pravilnikom o načinu, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi


projekta

- fotokopirni papir, troškovi fotokopiranja

154

Talijanski jezikaktivnost, program i/ili

projekt IZVANNASTAVNA AKTIVNOST – TALIJANSKA KULTURA


- uvesti učenike petih razreda u gradivo drugoga stranog jezika, način rada i učenja

- razvijati motivaciju, snalažljivost i empatično reagiranje na zahtjevnije sadržaje i nove situacije


- razvijati komunikacijsku kompetenciju i potaknuti upoznavanje Italije

- poštivati učenikovu osobnost, odgovornost za vlastito učenje, organiziranost, samopouzdanje, kreativnost i stvaralaštvo


odgovornost

- Koraljka Šarkanji, učiteljica talijanskoga jezika- usmjeravati i motivirati učenike u radu- poticati cjeloživotno učenje


- organizira se rad u parovima, grupama ili skupinama- izrađuju se prigodni plakati, čestitke, pozivnice i ostala

didaktička pomagalavremenik aktivnosti,

programa i/ili projekta - tijekom školske godine, 35 sati godišnje, jedan sat tjedno


vrednovanja

- postignuća se opisuju bilješkama u odgovarajućoj dokumentaciji


projekta

- fotokopirni papir, troškovi fotokopiranja

155


POSJET MUZEJU


- proširiti i produbiti sadržaje Nastavnog plana i programa Talijanskoga jezika

- razvijati pozitivan odnos prema pokretnim i nepokretnim kulturnim dobrima


- motivirati učenike aktivnom primjenom znanja- usmjeravati učenike na međupredmetno povezivanje

stečenog znanjanositelji aktivnosti, programa


- učiteljica talijanskog jezika Koraljka Šarkanji, prof.- potaknuti razvoj radoznalosti i zanimanja za dodatne

sadržaje način realizacije aktivnosti,

programa i/ili projekta - posjet izložbi Pomorskog povijesnog muzeja Hrvatskog

primorja i Muzeja Grada Rijekevremenik aktivnosti,

programa i/ili projekta - u skladu s vremenikom izložbi spomenutih muzeja


vrednovanja

- izrada dodatnih materijala – plakata, powerpointa te prezentacija istih


projekta

- ulaznica za izložbu – oko 10 kn- autobusna karta – 16 kn

156

Informatikaaktivnost, program i/ili projekt IZBORNA NASTAVA INFORMATIKE

ZA 7. RAZRED


- djelotvorna upotreba računala i sposobnost ugradnje osnovne zamisli algoritamskoga načina razmišljanja u rješavanje svakodnevnih problema

- osposobljavanje učenike za komuniciranje posredstvom različitih medija


- stjecanje umijeća uporabe današnjih računala i primjenskih programa

- upoznavanje s osnovnim načelima i idejama na kojima su sazdana računala, odnosno informacijska i komunikacijska tehnologija

nositelji aktivnosti, programa i/ili projekta i njihova odgovornost - Sanja Prodanović-Trlin


- stvaranje uvjeta za zdrav mentalni i fizički razvoj te socijalnu dobrobit učenika

- sprječavanje neprihvatljivih oblika ponašanja - briga o sigurnosti učenika - osiguravanje uvjeta za uspješnost svakog učenika u

učenju- pružanje pomoći učenicima pri radu


- program će se realizirati kroz 2 školska sata tjedno tijekom nastavne godine 2018./2019. po rasporedu sati po nastavnom planu i programu


- vrednovanje se provodi kroz pismene i usmene provjere znanja, vježbe na računalu, odnos prema radu i zalaganje na satu

- na satu se stječu znanja koja se mogu primijeniti u drugim predmetima

detaljan troškovnik aktivnosti, programa i/ili projekta - sredstva osigurana

157

Robotikaaktivnost, program i/ili

projekt IZVANNASTAVNA AKTIVNOST - ROBOTIKA


- izrada međusklopa, programiranje i izrada robotskih kolica upravljanih računalom


- osposobljavanje učenika za uspješnu izradu međusklopova te mehanizama i njihovo programiranje za upravljanje računalom

- primjena vještina na natjecanju mladih tehničara


odgovornost

- voditelj aktivnosti Sanja Prodanović-Trlin te učenici uključeni u izvannastavnu aktivnost ROBOTIKA

- ohrabrivati i poticati stvaralački duh učenika te njihovo zanimanje za tehniku

- poticati natjecateljski duh - paziti na mjere zaštite pri radu


- realizacija se provodi u vidu teorijske i praktične nastave prema informativnim listama i uputama za rad


- prema rasporedu tijekom nastavne godine 2018./2019.- vremenik natjecanja mladih tehničara


vrednovanja

- vizualna provjera ispravnosti spajanja elemenata prema shemama

- provjera ispravnosti pomoću programa- međusklop i mehanizam “robotskih kolica” mogu

poslužiti za izradu i primjenu u vrlo različitim mehanizmima i uređajima kojima se upravlja pomoću računala


projekta - sredstva osigurana

158

Zdravstveni odgojaktivnost, program i/ili

projekt

ZDRAVSTVENI ODGOJZA 5. RAZRED


- obuhvatiti zdravlje i kvalitetu života, humane odnose među spolovima i ljudsku spolnost, prevenciju ovisnosti, kulturu društvene komunikacije i prevenciju nasilničkog ponašanja


- uspješan razvoj djece i mladih da bi stasali u zdrave, zadovoljne, uspješne, samosvjesne i odgovorne osobe


odgovornost

- Sanja Prodanović-Trlin i Perica Poklepović, predmetni učitelji, stručna služba i mogući vanjski suradnici; prilagoditi, integrirati sadržaje zdravstvenog odgoja u skladu sa znanjem, vještinama i kreativnim potencijalima razrednika, predmetnih učitelja; pripremiti aktivnosti u suradnji s drugim kolegama ili stručnjacima izvan škole (prema mogućnostima); upoznati roditelje o aktivnostima i zatražiti njihovu podršku


- organiziranje predavanja i diskusija- pedagoške radionice- igranje uloga, rad u paru ili skupinama- korištenje dostupnih i primjerenih sadržaja sa internetskih

stranica, obilježavanje prigodnih datuma- sistematski pregledi- TŽV ( Trening životnih vještina)


- tijekom nastavne godine u sklopu sata razrednog odjela


vrednovanja

- razgovori- komunikacija među učenicima- prezentacija nekih sadržaja


projekta

- papir za plakate- kolaž papir- flomasteri- ukupno 50 kuna

159


SRO - TRENING ŽIVOTNIH VJEŠTINA

ZA 5. RAZRED


- omogućiti učenicima usvajanje vještina potrebnih za donošenje odgovornih odluka

- očuvanje fizičkog i mentalnog zdravlja učenika- razvoj tolerancije


- rad u parovima i malim skupinama- organiziranje predavanja s diskusijama - pedagoška radionica i oluja ideja- razvoj stavova i analiza slučajeva


odgovornost

- Sanja Prodanović-Trlin i Perica Poklepović


- živjeti zdravo- prevencija nasilničkog ponašanja- prevencija ovisnosti- spolna/rodna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje




vrednovanja

- razgovor s učenicima- međusobna suradnja učenika


projekta

160


ZDRAVSTVENI ODGOJ I TRENING ŽIVOTNIH VJEŠTINAZA 6. RAZRED


- uspješan razvoj djece i očuvanje zdravlja kvalitete života- prevencija nasilničkog ponašanja i razvoj humanih odnosa,

razvoj tolerancije, pozitivne slike o sebi, kultivirane komunikacije

- prevencija ovisnostinamjena aktivnosti, programa

i/ili projekta - povezivanje tjelesnog, mentalnog, emocionalnog,

duhovnog i socijalnog aspekta zdravlja- razvijanje svijesti i odgovornosti za svoje zdravlje- razvijanje socijalnih vještina prevencija ovisnosti- kritička procjena opasnosti od ovisnosti i odabir zdravog

stila života- učenje načina i postupaka za mirno rješavanje problema- razvijanje svijesti o važnosti pravilne prehrane, osobne

higijene i tjelesne aktivnosti za zdravljenositelji aktivnosti, programa


- razrednici Milan Vukelić, Maja Arnautović, Tatjana Grgić, pedagoginja, predmetni nastavnici, školski liječnik, Nastavni zavod za javno zdravstvo


- tjednom aktivnošću tijekom nastave Sata razrednog odjela, kao i tijekom redovne nastave, školskim projektima i izvannastavnim aktivnostima

- sistematski pregled- TŽV (Trening životnih vještina)




vrednovanja

- razvoj stavova u raspravi i debati- radionički rad- diskusija- igranje uloga


projekta - papir za kopiranje 500 komada- organizacija javne prezentacije programa TŽV

161


ZDRAVSTVENI ODGOJ I TRENING ŽIVOTNIH VJEŠTINAZA 7. RAZRED


- uspješan razvoj djece i očuvanje zdravlja, kvalitete života, prevencija nasilničkog ponašanja

- humani međuljudski odnosi, razvoj tolerancije, pozitivne slike o sebi

- kultura društvene komunikacije i prevencija ovisnosti.namjena aktivnosti,

programa i/ili projekta - povezivanje tjelesnog, mentalnog, emocionalnog,

duhovnog i socijalnog aspekta zdravlja- razvijanje svijesti i odgovornosti za svoje zdravlje- razvijanje socijalnih vještina od komunikacije do

donošenja odluka -prevencija ovisnosti, kritička procjena opasnosti od ovisnosti i odabir zdravog načina života

- načini i postupci za mirno rješavanje problema- razvijanje svijesti o važnosti pravilne prehrane, osobne

higijene i tjelesne aktivnosti za zdravljenositelji aktivnosti, programa


- razrednice Ana Mihalić i Danijel Tomaš, pedagoginja, predmetni nastavnici, školski liječnik, Zavod za javno zdravstvo


- tjednom aktivnošću kroz sat razrednog odjela kao i kroz redovnu nastavu, školske projekte i aktivnosti

- sistematski pregled- TŽV ( Trening životnih vještina)


- aktivnost se realizira tokom cijele nastavne godine 2018./19.


vrednovanja



projekta


162

aktivnost, program i/ili projekt PROJEKT ZDRAV ZA PET ZA 8. RAZRED


- upoznavanje s opasnostima i vrstama ovisnosti- upućivanje učenika na osnove prevencije štetnog

ponašanjanamjena aktivnosti,

programa i/ili projekta - osmišljavanje kvalitetnih načina provođenja slobodnog

vremena

163


ZDRAVSTVENI ODGOJZA 8. RAZRED


-uspješan razvoj djece i očuvanje zdravlja, kvalitete života, prevencija nasilničkog ponašanja-humani međuljudski odnosi, razvoj tolerancije, pozitivne slike o sebi-kultura društvene komunikacije i prevencija ovisnosti.


-povezivanje tjelesnog, mentalnog, emocionalnog, duhovnog i socijalnog aspekta zdravlja-razvijanje svijesti i odgovornosti za svoje zdravlje-razvijanje socijalnih vještina od komunikacije do donošenja odluka -prevencija ovisnosti, kritička procjena opasnosti od ovisnosti i odabir zdravog načina života-načini i postupci za mirno rješavanje problema-razvijanje svijesti o važnosti pravilne prehrane, osobne higijene i tjelesne aktivnosti za zdravlje


odgovornost

-razrednici Ljerka Petrić – Moser, Branislava Vrdoljak, pedagoginja, predmetni nastavnici, školski liječnik, Zavod za javno zdravstvo


-tjednom aktivnošću kroz sat razrednog odjela kao i kroz redovnu nastavu, školske projekte i aktivnosti-sistematski pregled-preventivni program „Zdrav za 5“


-aktivnost se realizira tokom cijele nastavne godine 2018./2019.


vrednovanja



projekta

- upoznati učenike sa svim mogućnostima na području izvannastavnih i izvanškolskih aktivnosti


odgovornost

- razrednici Ljerka Petrić-Moser, Branislava Vrdoljak- MUP PGŽ-a


- stručna predavanja i radionice za učenike i roditelje




vrednovanja

- usvojenost sadržaja vrednovat će se kroz komunikacijske postupke na satu razrednika kao i kroz grupne radove (likovne, izrada plakata, PP prezentacije, rasprave, ...)


projekta

Izleti i izvanučionička nastavaaktivnost, program i/ili

projekt

JEDNODNEVNI IZLET ZA 5. RAZREDPULA - RT KAMENJAK

164


- upoznati prirodna bogatstva, stanište rta Kamenjaka i pulsku Arenu

- uočavanje prepoznavanje uvjeta života na tom staništu- razvijanje ekološke svijesti, usvajanje pravila ponašanja u

prirodi u zaštićenom krajoliku


- znanstvena, kulturna, odgojna- obrazovna i rekreativnate jačanje i produbljivanje veza

među učenicima


odgovornost

- Sanja Prodanović-Trlin i Perica Poklepović- biti uzor, ohrabrivati i poticati učenikovu znatiželju- pružiti podršku i skrb učenicima- omogućiti učenicima sigurno putovanje, razgledavanje

i potpune informacije


- realizacija se odvija kroz dogovoreni program u suradnji s turističkom agencijom, roditeljima i učenicima

- prijevoz kvalitetnim autobusima odabrane turističke agencije

- organizacija radionice


- 5. listopada 2018.


vrednovanja

- komunikacija među učenicima, uspoređivanje usvojenog, primjena usvojenog znanja

- fotografiranje- razgovori- prezentacija izleta putem različitih medija- iskazivanje vlastitih mišljenja i emocija u pismenim

radovima


projekta

- cca 200 kn

165


JEDNODNEVNI IZLET ZA 6. RAZREDSENJ – KRASNO - NOVI VINODLOSKI


- razvoj kulture komunikacije, humanih odnosa i tolerancije - upoznavanje kulturne i prirodne baštine Sjevernog

hrvatskog primorja i Likenamjena aktivnosti, programa

i/ili projekta - odgojno-obrazovna komponenta aktivnosti- rekreativna, znanstvena i kulturna


odgovornost

- razrednici Milan Vukelić, Maja Arnautović, Tatjana Grgić- omogućavanje sigurnog putovanja i potpune informacije- pružanje skrbi i podrške učenicima- motiviranje učenika za što bolji timski rad i druženje


- realizacija se odvija kroz dogovoreni program u suradnji s turističkom agencijom, roditeljima i učenicima

- izrada učeničkih referata, prezentacija, plakata u fazi pripreme za izlet


- 5. listopada 2018.


vrednovanja

- primjena i uspoređivanje usvojenih znanja i postignuća- fotografiranje- razgovor- prezentacija putem različitih medija- iskazivanje vlastitih doživljaja u pisanim radovima


projekta

- cca 200 kn

166


JEDNODNEVNI IZLET ZA 7. RAZREDGOSPIĆ - SMILJAN


- razvoj kulture društvene komunikacije, humanih odnosa i tolerancije

- upoznavnje kulturne i prirodne baštine primorske i gorske Hrvatske


- odgojno - obrazovna komponenta aktivnosti- rekreativna- znanstvena i kulturna


odgovornost

- razrednici: Ana Mihalić, Danijel Tomaš- omogućavanje sigurnog putovanja i potpune informacije- pružanje skrbi i podrške učenicima- motiviranje učenika za što bolji timski rad i druženje


- priprema učenika za putovanje- izrada kratkih učeničkih referata u fazi pripreme za izlet- vođenje dnevnika

vremenik aktivnosti, programa i/ili projekta - 5. listopad 2018.


vrednovanja

- primjena i uspoređivanje usvojenih znanja i postignuća- prezentacija putem različitih medija- fotografiranje- razgovor



167


DVODNEVNI EDUKATIVNI POSJET VUKOVARUZA UČENIKE 8. RAZREDA


- posjet Memorijalnom centru Domovinskog rata u Vukovaru, te upoznavanje s povijesnim činjenicama vezanim za Domovinski rat


- odgojno - obrazovna komponenta aktivnosti- rekreativna- znanstvena i kulturna


odgovornost

- razrednici Ljerka Petrić-Moser, Branislava Vrdoljak- biti uzor, ohrabrivati i poticati učenikovu znatiželju- pružiti podršku i skrb učenicima- omogućiti učenicima sigurno putovanje, razgledavanje i

potpune informacije


- dogovoreni program u suradnji s Ministarstvom znanosti obrazovanja i sporta i Memorijalnim i dokumentacijskim centrom Domovinskog rata u Vukovaru, roditeljima i učenicima


- u 2019. g.


vrednovanja

- komunikacija među učenicima, uspoređivanje usvojenog, primjena usvojenog znanja

- fotografiranje- razgovori- prezentacija izleta putem medija- iskazivanje vlastitih mišljenja i emocija u pismenim

radovima


projekta

- posjet organizira i financira Ministarstvo znanosti, obrazovanja i sporta

168


VIŠEDNEVNI IZLET ZA 8. RAZRED SREDNJA DALMACIJA


- posjet srednje dalmatinskim gradovima, NP Krka, Sokolarskom centru

- obilazak kulturnih, prirodnih i povijesnih znamenitostinamjena aktivnosti,

programa i/ili projekta - odgojno - obrazovna komponenta aktivnosti- rekreativna- znanstvena i kulturna


odgovornost

- razrednici Ljerka Petrić-Moser, Branislava Vrdoljak- biti uzor i poticati učenike u postizanju uspjeha,

ohrabrivati i poticati učenikovu znatiželju- pružiti podršku i skrb učenicima- omogućiti učenicima sigurno putovanje, razgledavanje i

potpune informacijenačin realizacije aktivnosti,

programa i/ili projekta - realizacija se odvija kroz dogovoreni program odabrane

turističke agencije- prijevoz autobusom licenciranim za prijevoz djece - hotelski smještaj u objektu s minimalno 3*


- 3. - 5. listopada 2018.


vrednovanja

- vođenje dnevnika putovanja- fotografiranje- razgovori- učenička izlaganja pripremljenih tema- (rezultati se mogu koristiti u promociji ekološke svjesti u

školi te proširenju znanja iz geografije, biologije i povijesti...)


projekta

- cijena izleta se izračunava prema troškovniku odabrane turističke agencije (cca 1500 kn) u koju je uključeno:

- prijevoz autobusom licenciranim za prijevoz djece - hotelski smještaj u hotelu s minimalno 3* i prehrana na

bazi punog pansiona- ulaznice i stručno vodstvo za sve lokalitete- organizacija i pratitelj putovanja- osiguranje od posljedica nesretnog slučaja i bolesti na

putovanju- osiguranje od otkaza putovanja- jamčevina za TPA

169

Ostale aktivnostiaktivnost, program i/ili

projekt

PREVENCIJA I ALTERNATIVA ( PIA)ZA 5. RAZRED


- prevencija ovisnosti, edukacija o posljedicama zlouporabe sredstava ovisnosti, rizično i društveno neprihvatljivo ponašanje i pravovremeno reagiranje kao i pronalaženje alternativnih rješenja i sadržaja za zdrav razvoj djece


- predavanja i radionice o prevenciji ovisnosti i nasilničkog i društveno neprihvatljivog ponašanja, iznalaženje sportskih, kulturnih i drugih sadržaja kojima učenici mogu kvalitetno upotpuniti svoje slobodno vrijeme, stvarati pozitivno ozračje i okruženja u kome mladi kvalitetno odrastaju i uključuju se u zdrav život zajednice u svrhu prevencije neprihvatljivih oblika ponašanja


odgovornost

- djelatnici MUP-a, Sanja Prodanović-Trlin i Perica Poklepović


- edukativno predavanje- radionički rad


- radionica će se održati u dogovoru sa djelatnicima PU-a Primorsko goranske županije na satu razrednog odjela ***godine


vrednovanja

- radionički rad- diskusija- razvoj stavova kroz vođenu raspravu


projekta

170


PREVENCIJA I ALTERNATIVA (PIA) 2 I MOGU AKO HOĆU (MAH) 2ZA 6. RAZRED


- prevencija ovisnosti- edukacija o posljedicama zlouporabe sredstava

ovisnosti- sprječavanje društveno neprihvatljivog ponašanja- pronalaženje alternativnih rješenja i sadržaja za zdrav

razvoj djece i roditeljanamjena aktivnosti, programa

i/ili projekta - predavanja i radionice o prevenciji ovisnosti i

nasilničkog i društveno neprihvatljivog ponašanja- iznalaženje sportskih, kulturnih i drugih sadržaja kojima

učenici mogu kvalitetno upotpuniti svoje slobodno vrijeme, stvarati pozitivno ozračje i okruženja u kojem mladi kvalitetno odrastaju i uključuju se u zdrav život zajednice u svrhu prevencije neprihvatljivih oblika ponašanja

- edukativno predavanje za roditelje učenika 6. razredanositelji aktivnosti, programa


- djelatnici MUP-a, učenici, roditelji i razrednici Milan Vukelić, Maja Arnautović, Tatjana Grgić


- edukativno predavanje za roditelje (MAH 2) i učenike (PIA 2)

- radionički rad vremenik aktivnosti,

programa i/ili projekta - tijekom nastavne godine


vrednovanja

- radionički rad- diskusija- razvoj stavova u raspravi


projekta

171

aktivnost, program i/ili projekt PROGRAM OSPOSOBLJAVANJA ZA UPRAVLJANJE BICIKLOM


- stjecanje, obogaćivanje i produbljivanje znanja, vještina i spoznaja vezanih uz prometnu kulturu-stjecanje kompetencija koje pridonose sigurnijem sudjelovanju u prometu- uvježbavanje ponašanja na ulici i prometnoj stvarnosti u simuliranoj prometnoj situaciji- polaganje biciklističkog ispita i dobivanje potvrde o osposobljenosti za upravljanje biciklom


- aktivnost je namijenjena učenicima- stjecanje znanja o prometnim pravilima i praktičnih vještina vožnje biciklom- primjena usvojenih vještina i stečenih znanja u svakodnevnom životu


odgovornost



- aktivnost se ralizira u dva modula: 1. Prometni propisi i pravila 2. Vožnja biciklom- završno polaganje ispita i dobivanje potvrde- aktivnost se odvija u učionici i na poligonu


- aktivnost se realizira tijekom cijele školske 2018./2019.godine


vrednovanja

- individualno praćenje napretka učenika - primjena znanja i praktične vožnje bicikla na poligonu po zadanim uvjetima uz analizu i diskusiju- polaganje ispita u suradnji učitelja, zaposlenika HAK-a i policijskih službenika


projekta


172


ŠKOLSKA PROMETNA JEDINICA


- poticati i razvijati prometnu kulturu- stjecati znanja o prometnim znakovima i pravilima radi što

sigurnijeg kretanja u prometu- pripremiti učenike za natjecanje „Sigurno u prometu“ - osposobiti školsku prometnu patrolu za rad na terenu- sustavno raditi na unapređivanju znanja i vještina


- odgovorno ponašanje učenika u prometu- kvalitetno provođenje slobodnog vremena- sudjelovanje na natjecanjima- aktivno uključivanje prometne patrole na prometnicu

ispred škole- primjena usvojenih vještina (vožnja bicikla) i stečenih

znanja u svakodnevnom životunositelji aktivnosti, programa


- Linda Ahel, učiteljica glazbene kulture- vanjski suradnik iz Doma mladih


- praktični/terenski rad (vježbanje spretnosti vožnje bicikla) odvija se na školskom igralištu i poligonu Doma mladih

- teoretski dio aktivnosti odvija se u učionici

vremenik aktivnosti, - dva sata tjedno tijekom šk. god. 2018./2019.


vrednovanja

- razgovor s učenicima, upute, pojašnjenja- pisani testovi, vožnja bicikla na poligonu- učenici s dobrim rezultatima pisanog testa dobivaju

potvrdu i sudjeluju u prometnoj patroli ispred škole- učenici s najboljim teoretskim i praktičnim rezultatima idu

na natjecanje Sigurno u prometu


projekta

- troškovi aktivnosti po učeniku: 80 kn- autobusne karte za vježbu na poligonu 4 x 16 kn- autobusna karta za natjecanje 16 kn

173

aktivnost, program i/ili projekt LIK – ŽUPANIJSKO NATJECANJE - IZLOŽBA

IZ VIZUALNIH UMJETNOSTI I DIZAJNA


- razvijati ljubav prema vizualnim umjetnostima, likovnom izričaju i vizualnom mišljenju

- omogućiti učenicimalikovno istraživanje i razvijanje zdravog natjecateljskog duha

- razvijati estetske kvalitete - oblikovati stvaralačke cjeline namijenjene javnom izlaganju

ili izvođenju (izložbe radova )- primijeniti stečene sposobnosti, znanja i vještine kao uvjet

stvaralačkoga izražavanja


- aktivnost je namijenjena učenicima, djelatnicima škole, učenicima natjecateljima i mentorima, roditeljima i svim posjetiteljima izložbe

- uključiti učenike natjecanje radi što kvalitetnijeg i kreativnijeg razvoja sposobnosti




odgovornost



- sudjelovanje na natjecanju - izložbi iz vizualnih umjetnosti i dizajna LIK


- aktivnost se realizira u veljači 2018. godine


vrednovanja

- korištenje rezultata za daljnja natjecanja- individualno praćenje napretka učenika - razvijanje svijesti o estetskoj kvaliteti uradaka- rezultati vrednovanja pomažu budućem razvoju učenika


projekta

- troškovi se pokrivaju iz materijalnog opsega škole i Županije

174

Građanski odgoj

175


GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE( PROGRAM MEĐUPREDMETNIH I INTERDISCIPLINARNIH

SADRŽAJA GRAĐANSKOG ODGOJA I OBRAZOVANJA)ciljevi aktivnosti, programa

i/ili projekta - razviti znanja, vještine i stavove o dimenzijama građanske

kompetencije kod učenika/učenica

- osposobiti ga za suradnju, razviti društvene komunikacijske vještine, voditi spoznaji o njegovim jakim stranama i na njima graditi uspjeh u daljnjem učenju, razviti samopouzdanje i poštovanje prema drugima i drugačijima, razviti etičke vrijednosti o pravednosti, solidarnosti, jednakopravnosti, nepotkupljivosti te poštovanju svojeg i tuđeg rada

namjena aktivnosti, programa i/ili projekta - učenici dovode u situacije u kojima promišljaju, prosuđuju,

procjenjuju, rješavaju moralne dvojbe, osvjedočuju se kroz vlastito činjenje i tako iznutra razvijaju svoje stavove i vrijednosti


odgovornost - učitelji razredne nastave prvih razreda

način realizacije aktivnosti, programa i/ili projekta - kroz nastavne sadržaje, radionice, predavanja, kvizove,

izrade plakata



vrednovanja - usvojenost sadržaja vrednovat će se kroz sve nastavne odgojne i obrazovne predmete



176


GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE( PROGRAM MEĐUPREDMETNIH I INTERDISCIPLINARNIH

SADRŽAJA GRAĐANSKOG ODGOJA I OBRAZOVANJA)ciljevi aktivnosti, programa

i/ili projekta - razviti znanja, vještine i stavove o dimenzijama građanske

kompetencije kod učenika/učenica

- osposobiti ga za suradnju, razviti društvene komunikacijske vještine, voditi spoznaji o njegovim jakim stranama i na njima graditi uspjeh u daljnjem učenju, razviti samopouzdanje i poštovanje prema drugima i drugačijima, razviti etičke vrijednosti o solidarnosti te poštovanju svojeg i tuđeg rada


- učenici dovode u situacije u kojima promišljaju, prosuđuju, procjenjuju i tako iznutra razvijaju svoje stavove i vrijednosti


odgovornost - učiteljice razredne nastave drugih razreda


- kroz nastavne sadržaje, radionice, predavanja, kvizove, izrade plakata



vrednovanja - usvojenost sadržaja vrednovat će se kroz sve nastavne

odgojne i obrazovne predmetedetaljan troškovnik


- nema troškova

177


GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE(PROGRAM MEĐUPREDMETNIH I INTERDISCIPLINARNIH

SADRŽAJA GRAĐANSKOG ODGOJA I OBRAZOVANJA)

ciljevi aktivnosti, programa i/ili projekta - priprema učenika za oživotvorenje ustavnih odredbi

namjena aktivnosti, programa i/ili projekta - osposobiti učenika za aktivnoga i odgovornoga građanina

koji sudjeluje u razvoju demokratske građanske kulture- usvajanje odgovarajućih znanja vještina i stajališta za

korištenje intelektualnih alata kojima se unaprjeđuju demokratske procedure



način realizacije aktivnosti, programa i/ili projekta - međupredmetno, kroz satove razredne zajednice, kroz

izvanučioničke aktivnosti



vrednovanja - izrada plakata, brošura i sl., sudjelovanje u kvizovima i

debatama



178


GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE(PROGRAM MEĐUPREDMETNIH I INTERDISCIPLINARNIH

SADRŽAJA GRAĐANSKOG ODGOJA I OBRAZOVANJA)


- razviti znanja, vještine i stavove o dimenzijama građanske kompetencije kod učenika/učenica

- osposobiti ih za suradnju, razviti društvene komunikacijske vještine, voditi spoznaji o njihovim jakim stranama i na njima graditi uspjeh u daljnjem učenju, razviti samopouzdanje i poštovanje prema drugima i drugačijima, razviti etičke vrijednosti o pravednosti, solidarnosti, jednakopravnosti, nepotkupljivosti te poštovanju svojeg i tuđeg rada

namjena aktivnosti, programa i/ili projekta - iniciramo situacije u kojima učenici promišljaju, prosuđuju,

procjenjuju, rješavaju moralne dvojbe, osvjedočuju kroz vlastito činjenje i tako iznutra razvijaju svoje stavove i vrijednosti



način realizacije aktivnosti, programa i/ili projekta - kroz nastavne sadržaje, radionice, predavanja, kvizove,

izrade plakata



vrednovanja - usvojenost sadržaja vrednovat će se kroz sve nastavne odgojne i obrazovne predmete



179


PROGRAM MEĐUPREDMETNIH I INTERDISCIPLINARNIHSADRŽAJA GRAĐANSKOG ODGOJA I OBRAZOVANJA ZA OSNOVNE

ŠKOLE - 5. RAZREDciljevi aktivnosti, programa

i/ili projekta - priprema učenika za kandidaturu i sudjelovanje u radu

Vijeća učenika, izbor predsjednika/ce razreda i izbor predstavnika/ce za Vijeće učenika; razvoj komunikacijskih vještina učenika, upravljanje emocijama i upravljanja sukobom, upoznavanje učenika s propisima kojima se uređuju odnosi i obveze u školi (npr. Pravilnik o ocjenjivanju); obilježavanje posebnih dana u školi ili lokalnoj zajednici


- osposobiti učenike kao aktivne članove u razvoju demokratske građanske kulture kako bi sudjelovanjem u postupku donošenja pravila i prihvaćanjem osobne odgovornosti za njihovo poštovanje razvili građanske kompetencije, a kroz povezivanje sa standardima i instrumentima zaštite ljudskih prava vlastite i međunarodne zajednice razvili osjećaj društvene odgovornosti


odgovornost

- Sanja Prodanović-Trlin, Perica Poklepović- pomoći učenicima u istraživanjima, uputiti ih da samostalno

propitkuju i zaključuju o predmetu učenja/način realizacije aktivnosti,

programa i/ili projekta - na satovima razrednog odjela i međupredmetno na ostalim

satovimavremenik aktivnosti,

programa i/ili projekta - tijekom nastavne godine 2018./19.


vrednovanja

- istraživanje problema, iznalaženje rješenja, priprema izvješća, prezentacija, rasprava

- rad u paru ili manjoj grupi, istraživanje u knjižnici, mentalne mape, plakati, pretraživanje interneta


projekta

180




i/ili projekta - priprema učenika za kandidaturu i sudjelovanje u radu

Vijeća učenika, izbor predsjednika/ce razreda i izbor predstavnika/ce za Vijeće učenika

- razvoj komunikacijskih vještina učenika, upravljanje emocijama i upravljanja sukobom (nenasilno rješavanje sukoba)

- upoznavanje učenika s propisima kojima se uređuju odnosi i obveze u školi (npr. Pravilnik o ocjenjivanju)

- obilježavanje posebnih dana u školi ili lokalnoj zajednici- provedba istraživačkih projekata učenika i volontiranje u

lokalnoj zajednici


- osposobiti učenike kao aktivne članove u razvoju demokratske građanske kulture

- stjecanje svijesti o važnosti zaštite ljudskih prava - razvitak osjećaja društvene odgovornosti


odgovornost

- razrednici Milan Vukelić, Maja Arnautović, Tatjana Grgić- učitelji


- tijekom nastave sata razrednog odjela i međupredmetno tijekom redovne nastave




vrednovanja

- istraživanje problema, iznalaženje rješenja, priprema izvješća, prezentacija, rasprava

- rad u paru ili manjoj grupi, istraživanje u knjižnici, mentalne mape, plakati, pretraživane Interneta


projekta

181




i/ili projekta - učenje o tome što je vlast, koja je uloga vlasti- koja su prava i odgovornosti građana u demokraciji, na koji

ih način i pod kojim uvjetima mogu koristiti- osposobljavanje učenika za aktivnoga i odgovornoga

građaninanamjena aktivnosti, programa

i/ili projekta- kako bi se u učenika potaknula spremnost za aktivno i

odgovorno sudjelovanje od razredne, preko lokalne i nacionalne, do europske i međunarodne zajednice, oni u školi trebaju: stjecati znanje o svojim pravima, odgovornostima, mogućnostima i načinima djelovanja u zajednici; o načelima djelovanja demokratske vlasti i načelima pravne države, o mehanizmima zaštite ljudskih prava od lokalne do nacionalne, europske i međunarodne razine, razvijati vještine uočavanja problema u zajednici i njihova miroljubivog rješavanja, u suradnji s drugima jačati motivaciju za primjenom stečenog znanja i vještina u svakodnevnom životu


odgovornost

- razrednici Ana Mihalić, Danijel Tomaš predmetni učitelji- pomoći učenicima u istraživanjima, uputiti ih da samostalno

propitkuju i zaključuju o predmetu učenja, analiziraju u suradnji s drugim učenicima


- na satovima razrednog odjela i međupredmetno na ostalim satovima

- međupredmetni pristup u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja temelji se na načelu racionalizacije, integracije i korelacije


- aktivnost se realizira tijekom školske godine 2018./19.


vrednovanja



projekta - sredstva osigurana

182

183




i/ili projekta - učenje o tome što je vlast, koja je uloga vlasti- koja su prava i odgovornosti građana u demokraciji, na koji

ih način i pod kojim uvjetima mogu koristiti- osposobljavanje učenika za aktivnoga i odgovornoga

građaninanamjena aktivnosti,

programa i/ili projekta - kako bi se u učenika potaknula spremnost za aktivno i

odgovorno sudjelovanje od razredne, preko lokalne i nacionalne, do europske i međunarodne zajednice, oni u školi trebaju: stjecati znanje o svojim pravima, odgovornostima, mogućnostima i načinima djelovanja u zajednici; o načelima djelovanja demokratske vlasti i načelima pravne države, o mehanizmima zaštite ljudskih prava od lokalne do nacionalne, europske i međunarodne razine, razvijati vještine uočavanja problema u zajednici i njihova miroljubivog rješavanja, u suradnji s drugima jačati motivaciju za primjenom stečenog znanja i vještina u svakodnevnom životu.


odgovornost

- razrednice Ljerka Petrić-Moser, Branislava Vrdoljak, predmetni nastavnici


- međupredmetni pristup unutar pojedinih predmeta (20 sati) i sata razrednika (15 sati)

- međupredmetni pristup u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja temelji se na načelu racionalizacije, integracije i korelacije

- posjet lokalnim institucijama uprave ( Mjesni odbor, zgrada Grada Rijeke, zgrada Županije)


- aktivnost se realizira tijekom cijele nastavne godine 2018./19.


vrednovanja



projekta


PROGRAM MEĐUPREDMETNIH I INTERDISCIPLINARNIH SADRŽAJA GRAĐANSKOG ODGOJA I OBRAZOVANJA

GLAZBENA KULTURA 4.- 8. RAZREDA


- prepoznati i razlikovati narodne pjesme Rep. Hrvatske - oblikovati pozitivno stajalište prema tradiciji drugih naroda- razvijati stvaralaštvo i umjetničku osobnost- aktivnim muziciranjem razvijati socijalnu integraciju,

asertivnost i empatiju- razvijati sposobnost doživljavanja i razumijevanja glazbenih

djela nacionalne, europske i svjetske kulture - razvijati sposobnost povezivanja glazbenih djela s

društvenom sredinom i povijesnim okolnostima


- pjevanjem, sviranjem ili plesom izraziti obilježja hrvatske tradicij. glazbe, te nacionalne, europske i svjetske kulture

- aktivnim slušanjem razvijati kritičko mišljenje i glazb. ukus- razvijati osjećaj pripadnosti, zajedništva i tolerancije- razvoj kreativnosti i osobnih talenata

nositelji programa i njihova odgovornost - Linda Ahel , učiteljica glazbene kulture

- osiguravanje uvjeta učenja i pruža podršku način realizacije aktivnosti, programa i/ili projekta - program se provodi na satovima glazbene kulture

integriran u redovni program i područja glazbene kulturevremenik programa



vrednovanja

- u mapi osobnog razvoja učenik upisuje što je tijekom godine radio u sklopu nastave Građanskog

- učenik izrađuje plan svojeg daljnjeg profesionalnog razvoja - izražava vlastite interese za različita područja - učenik unosi potvrde o sudjelovanju u natjecanjima- učitelj ocjenjuje postignuća prema dogovorenom kriteriju

detaljan troškovnik programa- troškovi aktivnosti po učeniku:- nema troškova

184


PROGRAM MEĐUPREDMETNIH I INTERDISCIPLINARNIH SADRŽAJA GRAĐANSKOG ODGOJA I OBRAZOVANJA

ENGLESKI JEZIK 1.- 4. RAZREDAciljevi aktivnosti, programa

i/ili projekta - kroz nastavu engleskog jezika poticati ostvarivanje svih

dimenzija Građanskog odgoja i obrazovanjanamjena aktivnosti,

programa i/ili projekta - svladavanje osnovnih obrazaca uljudnog ponašanja - razumijevanje važnosti kulturnih razlika- stjecanje znanja o svojim pravima, odgovornostima,

mogućnostima i načinima djelovanja u zajednici te naučiti pravilno izraziti svoje stajalište

- razvijati osnovne vještine interkulturalne komunikacije


odgovornost

- učiteljica engleskog jezika Ivana Tulić- učenici 1. - 4. razreda


- prilagođavanje tema redovne nastave- pjevanje prigodnih pjesmica- igranje igara- prigodni slikovni materijal


- tijekom školske godine 2018./2019. kroz nastavu engleskog jezika


vrednovanja

- opisno praćenje učenikova rada i motiviranje tijekom nastavnog procesa


projekta


185

aktivnost, program i/ili projekt PROGRAM ''GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE''


- stjecanje i prakticiranje znanja iz medijske i političke pismenosti, ljudskih prava i promicanja tolerancije među lokalnom zajednicom, za bolje i promišljenije globalno djelovanje - suradnja s drugim učenicima I institucijama te dijeljenje i preuzimanje odgovornosti, shvaćanje koliko je važno biti pravedan pojedinac, dostojanstven, izgrađivati vlastiti integritet kroz samostalna istraživanja, grupni rad, razgovor i debate, upoznavanje institucija grada, države, šire zajednice- izgraditi svjesnost učenika, kao budućeg svjesnog pojedinca koji donosi odluke, odgovoran je za njih i shvaća njihov globalni utjecaj (primjerice problem i utjecaj gospodarstva na okoliš i zagađenje planeta)


- aktivnost je namijenjena učenicima petih razreda kako bi osvjestili što znači biti tolerantan, pravedan pojedinac, građanin- uključiti učenike u aktivnost radi odgovornijeg djelovanja u zajednici, društvu- jačati i produbljivati toleranciju i ljudska prava među učenicima kroz istraživački rad- primijeniti usvojene vještine i stečena znanja u svakodnevnom životu


odgovornost - Sara Moser, mag. edu. povijesti i povijesti umjetnosti


- tjednom aktivnošću kroz praktične primjere iz života , proučavanje djelovanja ljudi ili pojedinaca u zajednici, analiziranje sustava medija, politike i propitivanje pravednosti- aktivnost se odvija u školi i uključuje terensku nastavu uz suglasnost roditelja - odlazak u grad Rijeku radi učenja o načinu djelovanja pojedinih institucija




vrednovanja

- razvijanje kritičkog promišljanja, tolerancije i odgovornost pojedinca- rezultati vrednovanja pomažu da budući rad bude bolji- individualno praćenje napretka učenika


projekta

- troškove projekta financira Grad Rijeka

186

Temeljem prijedloga Učiteljskog vijeća i ravnatelja škole, Školski odbor je 27. rujna 2018. usvojio Školski kurikulum za školsku 2018./2019. godinu.

· web viewzakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi na sjednici održanoj 27....

Documents