smun1penengahan.files.wordpress.com€¦ · web viewsel tumbuhan dan hewan (retikulum endoplasma,...

SILABUS

Mata pelajaran

: Biologi

Kelas / Program

: XI / IPA

Semester

: 1 (satu)

Standar Kompetensi: 1. Memahami struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator

Penilaian

Alokasi Waktu (menit)

Sumber/ Bahan/Alat

1.1 Mendeskripsikan komponen kimiawi sel, struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan

· Komponen kimiawi sel.

Struktur kimia sel tersusun atas karbohidrat, lemak dan protein

· Struktur sel dan fungsinya.

Sel sebagai unit terkecil makhluk hidup secara struktural dan fungsional. Sel terdiri dari membran plasma, sitoplasma, nukleus dan organel-organel yang masing-masing mempunyai fungsi khusus

· Mengkaji literatur dari berbagai sumber tentang komponen kimiawi

· Mengamati gambar sel hewan dan sel tumbuhan dan melakukan kajian pustaka mengenai struktur dan bagian-bagian sel

· Menjelaskan komponen kimia sel

· Menjelaskan struktur sel

· Menjelaskan fungsi masing-masing bagian sel

Jenis tagihan:

Tugas individu, tugas kelompok, unjuk kerja, pengamatan sikap, ulangan.

Bentuk instrumen: Tugas individu, unjuk kerja, pengamatan sikap, ulangan.

6 x 45’

Sumber:

Biologi Champbell, Biologi kelas XI Erlangga

Alat: LCD / Laptop

Bahan: Charta/gambar sel hewan dan sel tumbuhan

1.2 Mengidentifikasi organel sel tumbuhan dan sel hewan

· Perbedaan sel tumbuhan dan sel hewan

· Organel sel hewan dan tumbuhan

Sel tumbuhan dan hewan (retikulum endoplasma, badan golgi, mitokondri, ribosom, lisosom, kloroplas, sentriol, nukleus dan nukleolus)

· Mengamati charta atau gambar sel hewan dan tumbuhan

· Menggali informasi dari berbagai sumber tentang organel sel hewan dan tumbuhan

· Menunjukkan organel-organel pada sel hewan dan tumbuhan

· Menjelaskan organel-organel sel pada sel hewan dan tumbuhan

Jenis tagihan:

Tugas kelompok, unjuk kerja, ulangan

Bentuk instrumen: Produk, unjuk kerja, pengamatan sikap, ulangan

6 x 45’

Sumber:


Alat: LCD / Laptop

Bahan: LKS, bahan presentasi, charta sel dan organel

Silabus Mata Pelajaran Biologi SMA Negeri 1 Penengahan

Asep Nedyana, S.Pd

Kompetensi Dasar



Indikator

Penilaian


Sumber/ Bahan/Alat

1.3 Membandingkan mekanisme transpor pada membran (difusi, osmosis, transpor aktif, endositosis dan eksositosis)

· Difusi

Perpindahan zat/larutan berkadar tinggi ke larutan berkadar rendah tanpa bantuan energi

· Osmosis

Perpindahan pelarut dari larutan yang berkadar rendah ke larutan berkadar tinggi melalui membran semipermiabel tanpa bantuan energi

· Transpor aktif

Transpor yang memerlukan energi untuk keluar dan masuknya ion atau molekul zat melalui membran plasma

· Endositosis / eksositosis

Peristiwa memasukkan atau mengeluarkan zat padat atau tetesan cairan melalui membran

· Melakukan percobaan difusi air dan osmosis menggunakan kentang/bengkuang/pepaya/labu siam melalui kerja kelompok

· Melakukan kajian literatur untuk menemukan mekanisme transpor aktif, endositosis dan eksositosis secara mandiri

· Menggali informasi dari berbagai literatur tentang proses endositosis dan eksositosis dan contohnya

· Menjelaskan ciri-ciri transpor secara difusi dan osmosis

· Membedakan mekanisme taranspor aktif dan pasif

· Menjelaskan proses dan memberikan contoh endositosis dan eksositosis

Jenis tagihan:

Tugas kelompok, unjuk kerja, ulangan.

Bentuk instrumen: Produk, unjuk kerja, pengamatan sikap, ulangan.

8 x 45’

Sumber:


Alat: gelas ukur, pisau, timbangan

Bahan:

LKS, kentang/bengkuang/pepaya/labu siam, air, larutan gula dan larutan garam


Asep Nedyana, S.Pd

Standar Kompetensi: 2. Memahami keterkaitan antara struktur dan fungsi jaringan tumbuhan dan hewan serta penerapannya dan konteks

Salingtemas

Kompetensi Dasar



Indikator

Penilaian


Sumber/ Bahan/Alat

2.1 Mengidentifikasi struktur jaringan tumbuhan dan mengkaitkannya dengan fungsinya, menjelaskan sifat totipotensi sabagai dasar kultur jaringan

· Struktur jaringan tumbuhan

Jaringan tumbuhan terdiri dari jaringan maristem, epidermis, klorenkim, parenkim, sklerenkim, kolenkim xilem, dan floem

· Fungsi masing-masing

jaringan

Fungsi jaringan berbeda-beda sesuai letak, posisi, usia, dan pengaruh faktor luar

· Sifat totipotensi

Sifat totipotensi pada jaringan tanaman dimanfaatkan untuk memperoleh anakan seragam dalam jumlah besar dan cepat melalui kultur jaringan

· Mengamati gambar macam-macam jaringan pada tumbuhan dan melakukan kajian literatur dari berbagai sumber mengenai struktur jaringan tumbuhan

· Mengkaji literatur untuk menemukan berbagai fungsi jaringan tumbuhan

· Menganalisis fungsi macam-macam jaringan berdasarkan letaknya dengan menggunakan gambar melalui diskusi teman sebangku

· Mengkaji buku literatur untuk menemukan cara membuat kultur jaringan pada suatu jenis tumbuhan melalui tugas mandiri

· Menunjukkan lokasi tempat terdapatnya masing-masing jaringan

· Membedakan struktur jaringan tumbuhan berdasarkan ciri yang dimiliki

· Menjelaskan fungsi masing-masing jaringan pada tumbuhan

· Mengkaitkan sifat totipotensi dengan teknik kultur jaringan

Jenis tagihan:

Tugas kelompok, tugas individu, pengamatan sikap, unjuk kerja, produk, ulangan.

Bentuk instrumen: Produk, ulangan.

4 x 45’

4 x 45’

2 x 45’

Sumber:


Alat: LCD / Laptop

Bahan:

LKS, bahan presentasi, Charta/gambar berbagai jaringan tumbuhan


Asep Nedyana, S.Pd

Kompetensi Dasar



Indikator

Penilaian


Sumber/ Bahan/Alat

2.2 Mendeskripsikan struktur jaringan hewan vertebrata dan kaitannya dengan fungsinya

· Struktur jaringan hewan

Jaringan hewan terdiri dari jaringan epitel, otot, tulang, saraf dan jaringan ikat

· Fungsi jaringan hewan

vertebrata

Masing-masing jaringan memiliki fungsi yang berbeda ditentukan oleh sesuai letak/posisi, usia, dan faktor luar

· Tumor/kanker

Jaringan dapat tumbuh tak terkendali yang disebabkan adanya faktor pencetus, yang mengganggu kegiatan metabolisme

· Mengamati gambar/charta berbagai jaringan pada hewan dan melakukan kajian literatur dari berbagai sumber mengenai struktur jaringan hewan

· Mengkaji literatur untuk menemukan berbagai fungsi jaringan hewan melalui tugas mandiri

· Menganalisis fungsi macam-macam jaringan hewan menggunakan gambar berdasarkan letaknya melalui diskusi kelas

· Menggali informasi dari literatu menemukan deskripsi tentang tumor/kanker melalui tugas mandiri

· Mendiskusikan hasil kajian litertur tentang tumor/kanker secara kelompok

· Menunjukkan lokasi tempat terdapatnya masing-masing jaringan

· Membedakan struktur jaringan tumbuhan berdasarkan ciri yang dimiliki

· Menjelaskan fungsi masing-masing jaringan pada hewan

· Menjelaskan faktor pencetus terjadinya tumor dan kanker

· Membedakan tumor dan kanker

Jenis tagihan:

Tugas kelompok, unjuk kerja, ulangan.

Bentuk instrumen: Unjuk kerja, pengamatan sikap, dan ulangan.

4 x 45’

4 x 45’

2 x 45’

Sumber:


Alat: LCD / Laptop

Bahan:

LKS, bahan presentasi, Charta/gambar jaringan hewan


Asep Nedyana, S.Pd

Standar Kompetensi: 3. Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu, kelainan atau penyakit yang mungkin terjadi serta implikasinya

pada salingtemas

Kompetensi Dasar



Indikator

Penilaian


Sumber/ Bahan/Alat

3.1 Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, proess dan kelainan/penyakit pada sistem gerak manusia

· Struktur dan fungsi tulang, otot dan sendi pada manusia

Rangka manusia digerakkan oleh otot yang melekat pada tulang, yang berhubungan

· Proses gerak

Mekanisme gerak dilakukan oleh serabut otot melalui gerakan filamin aktin dan miosin yang memerlukan ATP

· Kelainan/penyakit pada

sistem gerak

Beberapa gangguan pada sistem gerak, seperti fraktura, artritis, osteoartritis, skoliosis, hipertrofi, dll

· Melakukan kajian literatur untuk menemukan struktur dan fungsi tulang, sendi, dan otot secara mandiri

· Menganalisis bangu persendian menggunakan charta persendian, menemukan konstruksi ikatan antar tulang

· Mengamati proses terjadinya gerakan dengan pemodelan melalui diskusi kelompok

· Melakukan kajian literatur tentang mekanisme gerak otot

· Mengkomunikasikan hasil kerja kelompok tentang mekanisme gerak otot

· Melakukan studi literatur untuk menemukan berbagai penyebab penyakit/kelainan yang terjadi pada sistem gerak

· Menjelaskan struktur dan fungsi tulang, sendi, dan otot dalam sistem gerak

· Menggambar struktur tulang, otot dan sendi

· Menjelaskan keterkaitan tulang, otot dan sendi dalam sistem gerak

· Menjelaskan proses terjadinya sebuah gerakan berdasarkan urutannya

· Menjelaskan mekanisme kerja otot sebagai alat gerak aktif

· Menjelaskan penyebab terjadinya kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem gerak

Jenis tagihan:


Bentuk instrumen: Produk, tugas individu, tugas kelompok,unjuk kerja, pengamatan sikap, ulangan.

2 x 45’

4 x 45’

2 x 45’

Sumber:


Alat: LCD / Laptop

Bahan:

LKS, bahan ajar, otot katak, elemen volta dan benang


Asep Nedyana, S.Pd

Kompetensi Dasar



Indikator

Penilaian


Sumber/ Bahan/Alat

· Teknologi rehabilitasi pada kelainan/kerusakan pada sistem gerak

Perbaikan melalui ortopadi, penyambungan tulang menggumakan pen dll

· Menghimpun keterangan dari berbagai media tentang penggunaan tekologi merehabilitasi kerusakan sistem gerak

· Mengkomunikasikan hasil studi literatur tentang penyebab penyakit/kelainan dan penggunaan teknologi rehabilitasi kerusakan sistem gerak secara berkelompok

· Membuat laporan hasil studi pemanfaatan teknologi pada kerusakan sistem gerak

2 x 45’

3.2 keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem peredaran darah

· Struktur dan fungsi darah

Darah terdiri atas plasma darah dan sel darah

· Struktur alat peredaran

darah

Struktur alat peredaran darah meliputi jantung dan pembuluh darah (arteri dan vena)

· Proses peredaran darah

manusia

Peredaran darah manusia berlangsung dengan sistem tertutup melalui pembuluh darah

· Melakukan kajian pustaka mengenai komponen dan stuktur sistem peredaran darah; darah, jantung dan pembuluh darah (arteri dan vena)

· Mencari informasi dari berbagai sumber tentang fungsi darah pada manusia

· Menggunakan charta peredaran darah menganalisis proses peredaran darah manusia melalui diskusi kelompok

· Menyebutkan komponen darah

· Menjelaskan struktur darah, jantung dan pembuluh darah (arteri dan vena)

· Menjelaskan fungsi darah, jantung dan pembuluh darah (arteri dan vena)

· Menjelaskan proses peredaran darah manusia

Jenis tagihan:


Bentuk instrumen: Produk, unjuk kerja, pengamatan sikap, dan ulangan.

2 x 45’

4 x 45’

Sumber:


Alat: LCD / Laptop

Bahan:

LKS, bahan presentasi, Charta/gambar jaringan hewan


Asep Nedyana, S.Pd

Kompetensi Dasar



Indikator

Penilaian


Sumber/ Bahan/Alat

· Kelainan/penyakit yang terjadi

Beberapa kelainan/penyakit seperti anemia, leukimia, penyakit jantung, thalasemia, arterosklerosis, kolesterol dan dibetes

· Teknologi yang berkaitan denngan sistem peredaran darah

· Melakukan kajian leteratur menemukan penyebab berbagai penyakit yang terjadi pada sistem peredaran darah manusia secara mandiri

· Melakukan observasi ke rumah sakit/klinik menemukan penggunaan teknologi dalam membantu gangguan sistem peredaran darah

· Menjelaskan kemungkinan penyebab terjadinya penyakit/kelainan pada sistem peredaran darah

· Membuat laporan hasil studi pemanfaatan teknologi pada kerusakan sistem peredaran darah

2 x 45’

2 x 45’


Asep Nedyana, S.Pd

SILABUS

Mata pelajaran

: Biologi

Kelas / Program

: XI / IPA

Semester

: 2 (dua)

Standar Kompetensi: 3. Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu, kelainan atau penyakit yang mungkin terjadi serta

implikasinya pada salingtemas

Kompetensi Dasar



Indikator

Penilaian


Sumber/ Bahan/Alat

3.3. Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem pencernaan makanan manusia dan hewan (misalnya rumunansia)

· Makanan

Zat makanan

Terdiri dari karbohidrat, lemak, protein, mineral dan vitamin

· Sistem pencernaan makanan

manusia

Sistem pencernaan mencakup struktur, fungsi dan proses pencernaan makanan

· Menuliskan data makanan yang dikonsumsi setiap hari selama seminggu meliputi jenis, jumlah dan komposisi makanan

· Mengkomunikasikan hasil pengolahan data siswa tentang komposisi makanan seimbang dan kebutuhan energi

· Menyusun menu makaan seimbang untuk kategori aktivitas normal selama 3 hari melalui kerja mandiri

· Menggunakan charta untuk mengenali tempat kedudukan alat dan kelenjar pencernaan serta fungsinya melalui kerja kelompok

· Melakukan studi literatur untuk menemukan bagaimana bahan-bahan makanan berupa karbohidrat, lemak dan protein dicerna melalui kerja mandiri

· Mengidentifikasi nilai gizi asupan makanan yang dikonsumsi selama satu minggu

· Memperkirakan kemungkinan yang dapt terjadi bila kekurangan atau kelebihan salah satu zat makanan

· Menjelaskan struktur dan fungsi alat pencernaan makanan pada manusia

· Menjelaskan proses pencernaan makanan seperti karbohidrat, lemak dan protein

Jenis tagihan:

Tugas individu, tugas kelompok, unjuk kerja, pengamatan sikap dan ulangan.

Bentuk instrumen: Tugas individu, tugas kelompok, unjuk kerja, pengamatan sikap dan ulangan

2 x 45’

6 x 45’

Sumber:


Alat: LCD / Laptop

Bahan:

LKS, bahan presentasi, Charta/gambar sistem pencernaan manusia dan hewan ruminansia


Asep Nedyana, S.Pd

Kompetensi Dasar



Indikator

Penilaian


Sumber/ Bahan/Alat

· Pencernaan hewan ruminansia

Pencernaan hewan ruminansia memiliki kekhususan karena adanya perbedaan struktur

· Penyakit/gangguan sistem

pencernaan

Gangguan pencernaan antara lain sembelit, tukak lambung dll.

· Menganalisis sistem pencernaan hewan ruminansia dengan menggunakan charta dan literatur melalui diskusi kelompok

· Melakukan diskusi kelompok tentang perbedaan sistem pencernaan makanan manusia dan hewan ruminansia

· Studi literatur menemukan jawaban penyebab penyakit yang dapat terjadi pada sistem pencernaan manusia

· Mengkomunikasikan hasil studi literatur dalam diskusi kelas dari perwakilan kelompok

· Mengidentifikasi struktur, fungsi, dan proses pencernaan makanan pada hewan ruminansia

· Membedakan sistem pencernaan makanan pada manusia dan ruminansia

· Menjelaskan kemungkinan penyakit yang dapat terjadi pada sistem pencernaan makanan manusia

2 x 45’

2 x 45’

3.4. Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proess serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem pernafasan manusia dan hewan (misalnya burung)

· Struktur dan fungsi alat-alat pernafasan

Alat pernafasan manusia berupa paru-paru (bronkus, bronkeolus) yang membangun sistem yang khas

· Mekanisme pernafasan pada manusia

Pernafasan dilakukan secara inspirasi & ekspirasi yang terjadi karena adanya perbedaan tekanan udara pada rongga dada

· Menggunakan charta sistem pernafasan untuk menemukan struktur alat-alat pernafasan mannusia melalui diskusi kelompok

· Mengkaji dari berbagai literatur tentang struktur dan fungsi alat-alat pernafasan manusia

· Mengkomunikasikan mekanisme pernafasan dan pertukaran oksigen dan karbondioksida

· Menyebutkan alat-alat pada sistem pernafasan manusia

· Menjelaskan struktur dan fungsi alat-alat pernafasan pada manusia

· Menjelaskan mekanisme pernafasan pada manusia

Jenis tagihan:

Tugas individu, tugas kelompok, unjuk kerja, pengamatan sikap dan ulangan.

Bentuk instrumen: Pengamatan sikap dan ulangan

2 x 45’

6 x 45’

Sumber:


Alat: LCD / Laptop

Bahan:

LKS, bahan presentasi, Charta sistem pernafasan manusia dan burung


Asep Nedyana, S.Pd

Kompetensi Dasar



Indikator

Penilaian


Sumber/ Bahan/Alat

· Pernafasan hewan

Pernafasan pada hewan bervariasi, misalnya dengan paru-paru, insang, kulit dan trakea

· Kelainan dan penyakit sistem pernafasan

· Mengkaji literatur untuk menemukan proses pertukaran oksigen dan karbondioksida dari alveolus ke kapiler darah

· Mengamati perilaku burung terbang melalui penugasan mandiri

· Menggunakan charta anatomi burung mengenali organ-organ pernafasan burung melalui diskusi kelompok

· Mendiskusikan bagaimana pengaruh rokok, alkohol, dan obat-obat terlarang terhadap alat-alat pernafasan

· Mengunjungi puskesmas menggali informasi penggunaan teknologi alat bantu pernafasan yang dimiliki dan cara penggunaannya melalui penugasan diluar jam sekolah melalui kerja kelompok

· Menjelaskan proses pertukaran O2 dan CO2 dari alveolus ke kapiler darah

· Mengidentifikasi struktur dan proses pernafasan pada burung

· Menjelaskan kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem pernafasan

4 x 45’

2 x 45’

’


Asep Nedyana, S.Pd

Kompetensi Dasar



Indikator

Penilaian


Sumber/ Bahan/Alat

3.5. Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proess serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem ekskresi manusia dan hewan (misalnya ikan dan serangga)

· Struktur dan fungsi alat-alat ekskresi manusia

Alat ekskresi pada manusia antara lain paru-paru, kulit, ginjal dan hati yang mengekskresikan hasil metabolisme

· Proses ekskresi pada manusia

Ekskresi sisa-sisa metabolisme melalui paru-paru, hati, ginjal dan kulit menunjukkan mekanisme yang berbeda

· Eskresi pada hewan

Hewan mengekskresikan sisa metabolismenya menggunakan alat seperti kulit, ginjal, sel api, nefridia dll

· Menggunakan charta mengenali struktur berbagai organ ekskresi, letak dan melakukan kajian pustaka mengenali fungsi alat-alat ekskresi melalui kegiatan demonstrasi kelas

· Mengkomunikasikan hasil kajian literatur dan kegiatan demonstrasi dalam diskusi kelas

· Melakukan kajian literatur untuk menemukan proses pengeluaran sisa metabolisme; keringat, urine, bilirubin dan biliverdin, CO2 dan H2O (uap air) pada berbagai organ ekskresi melalui kerja kelompok

· Mempresentasikan hasil kerja kelompok tentang proses pengeluaran sisa metabolisme

· Melakukan kajian literatur dan menggali informasi tentang sistem ekskresi pada hewan ikan dan belalang

· Membuat laporan dan mempresentasikan hasil kajian tentang proses ekskresi pada ikan dan belalang

· Mengidentifikasi struktur dan fungsi alat-alat sistem ekskresi pada manusia

· Menjelaskan proses ekskresi seperti urin, keringat, bilirubin dan biliverdin, CO2 dan H2O

· Membedakan struktur alat ekskresi pada ikan dan serangga

· Menjelaskan proses ekskresi pada ikan dan belalang

Bentuk instrumen: Tugas individu, unjuk kerja, pengamatan sikap dan ulangan

2 x 45’

4 x 45’

4 x 45’

Sumber:


Alat: LCD / Laptop

Bahan:

LKS, bahan presentasi, urin, benedict, biuret, AgNO3, charta sistem ekskresi manusia, ikan dan belalang


Asep Nedyana, S.Pd

Kompetensi Dasar



Indikator

Penilaian


Sumber/ Bahan/Alat

· Kelainan dan penyakit pada sistem ekskresi

Gangguan pada sistem eksresi, antara lain albuminaria, nefritis, polyuria dll

· Mengunjungi rumah sakit atau puskesmas dan menggali informasi tentang kalainan/penyakit dan teknologi yanng dapat digunakan untuk menanggulangi kelainan pada sistem ekskresi di luar jam belajar

· Membuat laporan dan mempresentasikan hasil kerja kelompok

· Menjelaskan penyebab kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem ekskresi

· Membuat laporan hasil studi tentang pemanfaatan teknologi pada sistem ekskresi

2 x 45’


Asep Nedyana, S.Pd

Kompetensi Dasar



Indikator

Penilaian


Sumber/ Bahan/Alat

3.6. Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proess serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem regulasi manusia (syaraf, endokrin dan penginderaan)

· Struktur dan fungsi sistem regulasi (saraf, endokrin dan indera)

· Sistem saraf

· Sistem endokrein

· Alat-alat indera

· Proses regulasi (saraf, endokrin dan indera)

Proses regulasi bekerja sesuai denngan rangsangan dan koordinasi yang mantap

· Kelainan/penyakit yang terjadi pada sistem regulasi (saraf, endokrin dan indera)

· Melalui kerja kelompok mengkaji dari berbagai literatur mengenali struktur dan fungsi; saraf, endokrin dan indera pada manusia

· Mempresentasikan dan mendemonstrasikan hasil kajian literatur dalam diskusi kelas

· Menganalisis keterkaitan fungsi kerja saraf, endokrin dan indera melalui kegiatan demonstrasi pemodelan seorang siswa dalam kelompok

· Melakukan kajian literatur menemukan proses kerja saraf, endokrin dan berbagai indera melalui kerja kelompok

· Mengkomunikasikan hasil analisis dan kajian literatur keterkaitan fungsi kerja saraf, endokrin dan indera

· Melakukan obsevasi ke puskesmas, kepolisian, rumah sakit atau pusat rehabilitasi gangguan saraf melalui penugasan kelompok di luar jam belajar

· Mempresentasikan dalam diskusi kelas hasil observasi tentang pengaruh narkoba terhadap kelainan/penyakit sistem saraf

· Menjelaskan struktur dan fungsi alat-alat pada sistem regulasi (saraf, endokrin dan penginderaan)

· Menjelaskan proses kerja sistem saraf, endokrin dan penginderaan

· Memperkirakan penyebab terjadinya kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem saraf, endokrin dan penginderaan

· Menjelaskan pengaruh narkoba terhadap kelainan/penyakit pada sistem saraf

Bentuk instrumen: Tugas kelompok, unjuk kerja, pengamatan sikap dan ulangan

Jenis tagihan:

Produk, pengamatan sikap dan ulangan

4 x 45’

6 x 45’

2 x 45’

Sumber:


Alat: LCD / Laptop

Bahan:

LKS, bahan presentasi, Charta/gambar susunan saraf, hormon dan berbagai indera


Asep Nedyana, S.Pd

Kompetensi Dasar



Indikator

Penilaian


Sumber/ Bahan/Alat

3.7. Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi dan proses yang meliputi pembentukan sel kelamin, ovulasi, menstruasi, fertilisasi dan pembentukan ASI, serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem reproduksi manusia

· Struktur dan fungsi alat-alat reprduksi pada pria dan wanita

Sistem reproduksi manusia ada yang terdapat daam rongga tubuh dan tampak dari luar tubuh

· Proses pembentukan sel kelamin

Proses pembentukan kelamin meliputi pembentukan sperma dan sel telur

· Ovulasi

Proses pelepasan sel telur yang sudah matang dari ovarium ke tuba fallopi untuk dibuahi

· Menstruasi

Menstruasi terjadi setiap kurun 28 hari setiap bulan. Menstruasi merupakan salah satu kekhasan makhluk hidup golongan primata

· Menggunakan charta/gambar mengenali sistem reproduksi pada pria dan wanita melalui kegiatan diskusi kelas

· Melalui kajian gambar gametogenesis menemukan proses pembentukan sperma/sel telur melalui kegiatan diskusi kelas

· Membuat model spermatogenesis dan oogenesis dari bahan-bahan bekas melalui kegiatan kelompok

· Mengkaji literatur tentang ovulasi dan mendiskusikannaya dalam kelompok

· Menceritakan hasil wawancara atau pengalaman seorang siswi saat pertama menstruasi dan menstruasi berikutnya

· Menemukan siklus menstruasi dibantu charta siklus menstruasi melalui kegiatan diskusi kelas

· Mengidentifikasi struktur dan fungsi sistem reprduksi pria dan wanita

· Menjelaskan proses pembentukan sperma dan ovum

· Menjelaskan proses ovulasi dan faktor-faktor yang mempengaruhi

· Menjelaskan proses menstruasi pada wanita


Jenis tagihan:

Unjuk kerja, pengamatan sikap dan ulangan

2 x 45'

4 x 45’

2 x 45’

4 x 45’

Sumber:


Alat: LCD / Komputer

Bahan:

LKS, bahan presentasi, Charta/gambar alat reproduksi, charta pola menstruasi, charta gametogenesis


Asep Nedyana, S.Pd

Kompetensi Dasar



Indikator

Penilaian


Sumber/ Bahan/Alat

· Fertilisasi, gestasi dan persalinan

· ASI

ASI memiliki bahan nutrisi yang amat penting bagi bayi, terutama setelah proses kelahiran

· Kelainan/penyakit pada sistem reproduksi

Beberapa penyakit/gangguan seperti keputihan, kanker rahim, mandul dsb

· Mengkaji literatur dari berbagai sumber tentang fertilisasi, gestasi dan persalinan dalam kelompok

· Mengkomunikasikan hasil kajian literatur dalam diskusi kelas tentang gestasi dan persalinan

· Menggali informasi dari literatur/petugas kesehatan menemukan alasan pentingnya ASI pertama keluar bagi seorang bayi melalui tugas kelompok

· Menemukan penyebab kelainan/penyakit yang terjadi pada sistem reproduksi pada berbagai sumber literatur/media melalui penugasa pribadi

· Mencirikan proses fertilisasi, gestasi dan persalinan

· Mendeskripsikan alat-alat konrasepsi pria dan wanita

· Menjelaskan pentingnya ASI bagi bayi

· Menjelaskan penyebab terjadinya kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem reproduksi

2 x 45’

2 x 45’

3.8. Menjelaskan mekanisme pertahanan tubuh terhadap benda asing berupa antigen dan bibit penyakit

· Antigen dan antibodi

Antigen, benda asing yang masuk dalam tubuh. Antibodi, zat anti yang dihasilkan tubuh untuk melawan benda asing tertentu

· Melakukan kajian literatur untuk mengetahui penggunaan istilah antigen dan antibodi serta fungsinya pada mekanisme pertahanan tubuh

· Membedakan antigen dan antibodi

· Menjelaskan fungsi antigen dan antibodi pada mekanisme pertahanan tubuh manusia


4 x 45’

Sumber:



Asep Nedyana, S.Pd

Kompetensi Dasar



Indikator

Penilaian


Sumber/ Bahan/Alat

· Mekanisme pertahanan tubuh

Kekebalan tubuh dapat terjadi autoimunitas, heteroimunitas dan isoimunitas

· Melakukan kajian dari berbagai sumber untuk mengetahui mekanisme pertahanan tubuh

· Mendiskusikan tentang imunisasi dengan proses terbentuknya kekebalan tubuh

· Menjelaskan proses mekanisme pertahanan tubuh terhadap benda asing

· Memprediksi dampak yang terjadi jika pertahanan tubuh lemah

Jenis tagihan:

Unjuk kerja, pengamatan sikap dan ulangan

4 x 45’

Alat: LCD / Komputer

Bahan:

LKS, bahan presentasi, Charta/gambar mekanisme kekebalan tubuh

Mengetahui:

Penengahan, Juli 2010

Kepala SMA Negeri 1 Penengahan,

Guru Mata Pelajaran,

Drs. Syahidi Fattah

Asep Nedyana, S.Pd

NIP 19610809 198703 1 002

NIP 19700703 199301 1 001


Asep Nedyana, S.Pd

SILABUS

Mata pelajaran

: Biologi

Kelas / Program

: XII / IPA

Semester

: 1 (satu)

Standar Kompetensi: 1. Melakukan percobaan pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan

Kompetensi Dasar



Indikator

Penilaian


Sumber/ Bahan/Alat

1.1. Merencanakan

percobaan pengaruh faktor luar terhadap pertumbuhan tumbuhan

· Merencanakan percobaan pertumbuhan

· Rancangan percobaab berisikan latar belakang masalah, permasalahan, maksud dan tujuan, manfaat, rancangan eksperimen, alat/bahan yang dibutuhkan, waktu eksperimen, cara pengolahan data dst

· Pertumbuhan dan perkembangan. Meliputi perubahan kuantitatif dan kualitatif yang irreversibel yang dimulai dengan pembelahan sel, pemanjangan dan diferensiasi

· Melakukan pengamatan pada tumbuhan yang hidup di tempat ternaung dan terdedah yang ada di lingkungan sekitar, mencoba mencari faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan keduanya

· Membuat rancangan percobaan dari hasil pengamatan yang telah dilakukan dan melaporkannya

· Mengidentifikasi faktor-faktor luar yang mempengaruhi pertumbuhan pada tumbuhan

· Mampu menentukan rumusan masalah, menentukan hipotesis, alat dan bahan, serta parameter pengukuran

· Menampilkan rancangan percobaan yang telah disusun

Jenis tagihan:

Performansi, tugas kelompok, ulangan.

Bentuk instrumen: Pengamatan sikap, unjuk kerja, produk, uraian, dan pilihan ganda

4 x 45’

Sumber:

Champbell, Biology Erlangga

Alat: media tanam, biji, dan alat ukur

Bahan: LKS, bahan presentasi

1.2. Melaksanakan percobaan pengaruh faktor luar terhadap pertumbuhan tumbuhan

· Melaksanakan percobaan penngaruh faktor luar terhadap pertumbuhan

· Melaksanakan percobaan sesuai rancangan, mengamati dan mengambil data, mengolah data, dan

· Melakukan percobaan (merakit alat dan bahan, memberikan perlakuan), mengamati morfologi, anatomi daerah pertumbuhan ujung batang, pangkal akar/batang tanaman

· Memasangkan alat dan bahan yang akan digunakan dalam percobaan

Jenis tagihan:

Tugas kelompok, performans, ulangan

Bentuk instrumen: Produk, unjuk kerja, pengamatan sikap, pilihan ganda, uraian

4 x 45’

Sumber:

Biologi Champbell, Biologi kelas XII Erlangga

Alat: LCD/Komputer


Asep Nedyana, S.Pd

Kompetensi Dasar



Indikator

Penilaian


Sumber/ Bahan/Alat

menarik kesimpulan dengan cermat

· Menghimpun data hasil dan menganalisis hasil percobaab melalui kerja kelompok

· Melaksanaakn percobaan sesuai dengan rancanngan percobaan yang telah disusun

· Membuat tabel (tabulasi) data hasil pengamatan

· Melaporkan data hasil pengamatan

Bahan: LKS, bahan presentasi, charta sel dan organel

1.3. Mengkomunikasikan hasil percobaan pengaruh faktor luar terhadap pertumbuhan tumbuhan

· Mengkomunikasikan hasil percobaan

· Pertumbuhan dan perkembangan

· Pengaruh faktor eksternal terhadap pertumbuhan.

Faktor luar (cahaya, temperatur)

· Teknik penyajian laporan dan presentasi hasil percobaan

· Menyusun laporan tertulis hasil percobaan pengaruh faktor eksternal terhadap pertumbuhan tanaman

· Melakukan seminar atau presentasi hasil percobaan kelompok

· Membedakan pengertian pertumbuhan dan perkembangan

· Menjelaskan faktor-faktor luar yang mempengaruhi pertumbuhan tumbuhan

· Mengkaitkan pengaruh faktor eksternal da internal dengan hasil percobaan

· Mempresentasikan hasil percobaan pengaruh faktor luar terhadap pertumbuhan tumbuhan

Jenis tagihan:



6 x 45’

Sumber:

Biologi Champbell, Biologi kelas XII Erlangga

Alat: LCD/Komputer

Bahan: LKS, bahan presentasi, tanaman hasil percobaan


Asep Nedyana, S.Pd

Standar Kompetensi: 2. Memahami pentingnya proses metabolisme pada organisme

Kompetensi Dasar



Indikator

Penilaian


Sumber/ Bahan/Alat

2.1 Mendeskripsikan fungsi enzim dalam proses metabolisme

· Metabolisme

· Kerja/fungsi enzim.

Enzim berperan dalam reaksi biokimia di dalam sel sebagai biokatallisator dan bekerjanya spesifik

· Sifat dan faktor-faktor yang mempenngaruhi kerja enzim.

Enzim bekerja pada suatu substrat yang bekerja spesifik, dan dipengaruhi oleh suhu, pH, konsentrasi substrat/enzim, dll

· Melakukan kajian pustaka mengenai metabolisme

· Mendiskusikan secara kelompok mengenai ciri-ciri enzim, dan fungsi enzim dalam proses metabolisme

· Menjelaskan pengertian metabolisme

· Mengidentifikasi ciri-ciri enzim

· Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi kerja enzim

· Menjelaskan fungsi enzim dalam proses metabolisme

Jenis tagihan:



2 x 45’

Sumber:


Alat: LCD/Komputer

Bahan:

LKS, bahan presentasi


Asep Nedyana, S.Pd

Kompetensi Dasar



Indikator

Penilaian


Sumber/ Bahan/Alat

2.2 Mendeskripsikan proses katabolisme dan anabolisme karbohidrat

· Katabolisme dan Anabolisme

· Respirasi sel.

Respirasi terdiri dari 3 tahapan, yaitu: glikoisis, daur krebs dan trasfer elektron. Respirasi aerob melibatkan oksigen sebagai penerima hidrogen, respirasi anaerob melibatkan senyawa kimia, seperti asam piruvat, asetilaldehid dll, sebagai penerima elektron terakhir pada transpor elektron

· Menganalisis skema/diagram tahapan respirasi aerob dan anaerob melalui diskusi berpasangan

· Menjelaskan tahapan proses respirasi seluler secara umum

· Menjelaskan tempat terjadinya setiap tahapan respirasi sel

· Menghitung jumlah energi yang dihasilkan dari respirasi aerob dan anaerob

Jenis tagihan:

Tugas kelompok, tugas individu, performans, ulangan

Bentuk instrumen: Produk, tes, unjuk kerja, tes sikap, uraian pilihan ganda

6 x 45’

Sumber:


Alat: LCD/Komputer

Bahan:

LKS, bahan presentasi

· Fotosintesis

Terjadi pada kloroplas dalam 2 tahap reaksi, yaitu reaksi terang dan reaksi gelap

· Melakukan percobaan Ingenhouz dengan berbagai perlakuan (ditutup plastik transparan berbagai warna, perubahan suhu, ditambahkan NaHCO3 dll) melalui kerja kelompok

· Melakukan percobaan Sachs melalui kerja kelompok

· Melakukan studi pustaka tentanng tahapan kegiatan fotosintesis; reaksi terang dan reaksi gelap melalui kerja berpasangan

· Mendiskusikan charta tahapan reaksi terang dan reaksi gelap menemukan hasil akhir dari masing-masing tahapan melalui kegiatan diskusi kelas

· Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi kegiatan fotositesis dan hasilnya

· Menjelaskan tahapan rekasi fotosintesis; reaksi terang dan reaksi gelap serta hasilnya

Jenis tagihan:


Bentuk instrumen: Produk, tes, unjuk kerja, tes sikap, uraian pilihan ganda

8 x 45’

Sumber:


Alat: Piala kimia, corong, tabung reaksi, plat tetea, pipet

Bahan:

Hidrilla, NaHCO3, air, es batu, plastik berwarna, alkohol, KI, benedict, biuret


Asep Nedyana, S.Pd

Kompetensi Dasar



Indikator

Penilaian


Sumber/ Bahan/Alat

2.3 Menjelaskan keterkaitan antara proses metabolisme karbohidrat dengan metabolisme lemak dan protein

· Keterkaitan antara proses metabolisme karbohidrat dengan metabolisme lemak

Pada metabolisme, dalam proses respirasi apabila kebutuhan enegri telah terpenuhi, maka senyawa antara proses respirasi yang tidak berlanjut ke tahapan berikutnya dapat disintesis menjadi komponen lemak

· Keterkaitan antara proses metabolisme karbohidrat dengan metabolisme protein

Seperti halnya metabolisme lemak. Tubuh makhluk hidup menjalankan proses secara efisien. Denngan demikian senyawa antara yang tidak berlanjut ketahapan berikutnya disintesis menjadi senyawa lain. Senyawa antara dalam siklus Krebs yaitu, Asam Alpha Ketoglutarat dapat disintesis menjadi asam amino glutamat. Dan melalui reaksi deaminasi dan trans-aminasi dapat dibentuk asam-asam amino lainnya. Asam amino inilah yang menjadi penyusun protein

· Membuat diagram alur hubungan metabolisme karbohidrat dengan metabolisme lemak dan protein

· Menggali informasi tentang hubungan antara proses metabolisme karbohidrat dengan metabolisme lemak dan metabolisme protein

· Menunjukkan senyawa antara metabolisme karbohidrat yang dapat disintesis menjadi komponen lemak dan asam amino

· Menjelaskan hubungan antara proses metabolisme karbohidrat dengan metabolisme lemak dan metabolisme protein

Jenis tagihan:

Tugas kelompok, ulangan

Bentuk instrumen: Produk, pilihan ganda, uraian

6 x 45’

Sumber:


Alat: OHP/Komputer/LCD

Bahan:

LKS, bahan presentasi, charta kemosintesa bakteri


Asep Nedyana, S.Pd

Standar Kompetensi: 3. Memahami konsep dasar dan prinsip-prinsip hereditas serta implikasinya pada salingtemas

Kompetensi Dasar



Indikator

Penilaian


Sumber/ Bahan/Alat

3.1 Menjelaskan konsep gen, DNA, dan kromosom

· DNA, gen dan kromosom

· Konsep DNA, gen dan kromosom.

DNA merupakan substansi genetik yang terdiri dari rangkaian nukleotida yang terpilin (Watson dan Crick). Setiap nukleotida terdiri dari molekul deoksiribosa, basa nitrogen, dan gugus fosfat. Gen adalah substansi hereditas yang mengandung informasi polipeptida tertentu. Kromosom merupakan untaian DNA dan protein histon

· Struktur dan fungsi DNA RNA, dan kromosom.

DNA dan RNA tersusun

oleh gula ribosa dan basa

nitrogen

· Menggali informasi dari berbagai literatur tentang struktur dan pembagian kromosom

· Mengkaji dari literatur mengenai hubungan gen, DNA, dan kromosom

· Menggunakan gambar/model DNA Watson dan Crick untuk mendeskripsikan struktur, sifat, dan fungsi DNA

· Membuat model DNA dengan bahan-bahan sederhana melalui tugas kelompok

· Menjelaskan hubungan antara gen, DNA, dan kromosom

· Mendeskripsikan struktur Heliks DNA serta sifat dan fungsinya

· Mendeskripsikan struktur, sifat dan fungsi DNA

Jenis tagihan:

Tugas kelompok, tugas individu, ulangan, performans

Bentuk instrumen: Produk, uraian, pilihan ganda, unjuk kerja, pengamatan sikap

4 x 45’

Sumber:



Bahan:

LKS, bahan presentasi, gambar struktur DNA, kromosom dan RNA

3.2 Menjelaskan hubungan gen (DNA)-RNA-polipebtida dan sintesis protein

· Sintesis protein

· Hubungan DNA-RNA-protein.

Transkripsi DNA akan membentuk RNA, RNA membawa pesan DNA untuk memilih polipeptida yang sesuai dalam sintesa protein

· Menganalisis hubungan DNA-RNA-polipeptida dan sintesis protein menggunakan charta melalui kerja berpasangan

· Menjelaskan hubungan DNA-RNA-polipeptida

Jenis tagihan:

Tugas kelompok, tugas individu, ulangan

4 x 45’

Sumber:




Asep Nedyana, S.Pd

Kompetensi Dasar



Indikator

Penilaian


Sumber/ Bahan/Alat

· Sintesis protein.

Sintesis protein berlangsung melalui tahapan transkripsi, transtasi yang melibatkan DNA-RNA-polipeptida dan berbagai enzim

· Kode genetika.

Kode-kode genetik berupa urutan basa nitrogen 4 macam yang dapat menyusun variasi membentuk 20 macam asam amino

· Mengkaji charta mengurutkan proses sintesis protein melalui kerja berpasangan

· Mengkaji gambar proses replikasi dan transkripsi DNA melalui kerja berpasangan

· Mengkaji literatur tentang kode genetika secara individu

· Menguraikan proses tahapan sintesis protein

· Menjelaskan proses replikasi dan transkripsi DNA

· Menjelaskan proses penyampaian kode genetika

· Menjelaskan bagian-bagian yang terlibat dan peranannya dalam sintesis protein

· Mencontohkan macam-macam kode genetik

Bentuk instrumen: Produk, uraian, pilihan ganda

Bahan:

LKS, bahan presentasi, gambar proses sintesis protein, gambar kode genetika

3.3 Menjelaskan keterkaitan antara proses pembelahan mitosis dan meiosis dengan pewarisan sifat

· Reproduksi sel

· Mitosis

Mitosis terjadi pada perbanyakan sel tubuh, dan menghasilkan sel anak dengan jumlah kromosom sama dengan sel induk (2n)

· Meiosis

Dalam meiosis terjadi 2 tahapan pembelahan. Meiosis 1 (pembelahan reduksi) dan meiosis 2 dengan hasil akhir 4 sela anak dengan jumlah kromosom n

· Melakukan pengamatan mikroskopis pembelahan mitosis sel akar bawang merah melalui kerja kelompok

· Mendiskusikan tahapan, ciri-ciri dan tempat terjadinya mitosis berdasarkan gambar literatur melalui kerja kelompok

· Mendiskusikan tahapan, ciri-ciri dan tempat terjadinya meiosis berdasarkan gambar literatur melalui kerja kelompok

· Membandingkan proses, tahapan, fungsi mitosis dan meiosis menggunakan gambar melalui kerja kelompok

· Mengidentifikasi sel yang akan bereproduksi

· Menjelaskan tahapan dalam proses mitosis

· Mengidentifikasi ciri-ciri dari tahapan mitosis

· Menunjukkan lokasi pada makhluk hidup yang mengalami mitosis

· Menjelaskan urutan tahapan meiosis

· Mengidentifikasi ciri-ciri tahapan meiosis

· Menunjukkan lokasi pada makhluk hidup yang mengalami meiosis

Jenis tagihan:


Bentuk instrumen: Produk, uraian, pilihan ganda tes, unjuk kerja, pengamatan sikap

6 x 45’

Sumber:

Biologi Champbell, Erlangga

Alat: OHP/Komputer/LCD, mikroskop, silet, cawan petri, dan gelas kimia

Bahan:

LKS, bahan presentasi, bawang merah, asetokarmin, gambar mitosis, meiosis, gambar gametogenesis pada berbagai makhluk hidup


Asep Nedyana, S.Pd

Kompetensi Dasar



Indikator

Penilaian


Sumber/ Bahan/Alat

3.4 Menerapkan prinsip hereditas dalam mekanisme pewarisan sifat

· Hereditas pada manusia

· Sifat-sifat manusia diturunkan pada keturunannya mengikuti pola pewarisan tertentu. Ada yanng melalui kromosom X,Y atau kromosom autosom

· Bagaimana cara mempelajari pola pewarisan, pewarisan sifat dan cara menghindarinya melalui kerja kelompok dan diskusi kelas

· Mengidentifikasi cacat, penyakit, kelainan, dan pola pewarisan pada manusia

· Menjelaskan cara-cara menghindari terjadinya pewarisan sifat yang merugikan

3.5 Menjelaskan peristiwa mutasi dan implikasinya dalam salingtemas

· Mutasi dan implikasinya

· Macam mutasi dan penyebabnya

Mutasi terjadi karena adanya perubahan DNA dan kromosom. Penyebab mutasi dapat berupa zat kimia, faktor fisik, ataupun faktor biologi

· Mutasi alami dan mutasi buatan

Mutasi alami penyebabnya yidak diketahui, mutasi buatan dilakukan dengan direncanakan, misalnya denngan radiasi sinar X, penyisipan DNA dll

· Imlikasi mutasi alami dan mutasi buatan

· Melakukan kajian literatur menemukan macam-macam mutasi dan penyebabnya

· Menganalisis gambar mutasi yang terjadi pada kromosom dan gen menemukan aneka ragam mutasi melalui kerja kelompok

· Menghimpun hasil mutasi yang pernah dibuat manusia, menganalisis keuntungan dan kerugiannya

· Menjelaskan macam mutasi dan penyebabnya

· Mengidentifikasi ragam mutasi pada kromosom dan gen

· Menjelaskan berbagai mutasi yang dihasilkan manusia, dengan teknologi yang digunakan

· Menjelaskan keuntungan dan kerugian dari berbagai peristiwa mutasi

Jenis tagihan:

Tugas individu, tugas kelompok, ulangan

Bentuk instrumen: Produk, uraian, pilihan ganda dan pengamatan sikap

8 x 45’

Sumber:



Bahan:

LKS, bahan presentasi, gambar-gambar mutasi gen dan kromosom


Asep Nedyana, S.Pd

SILABUS

Mata pelajaran

: Biologi

Kelas / Program

: XII / IPA

Semester

: 2 (dua)

Standar Kompetensi: 4. Memahami teori evolusi serta implikasinya pada salingtemas

Kompetensi Dasar



Indikator

Penilaian


Sumber/ Bahan/Alat

4.1 Menjelaskan teori, prinsip dan mekanisme evolusi biologi

· Teori, prinsip dan mekenisme evolusi

· Teori-teori evolusi.

Evolusi menjelaskan perkembangan makhluk hidup secara bertahap dalam jangka waktu lama dari bentuk sederhana menuju bentuk yang lebih kompleks. Terdapat beberapa teori yang dapat menjelaskan perubahan makhluk hidup secara evolusi, antara lain teori Lamarck, teori Darwin, teori Wallace, teori Weismann

· Faktor, petunjuk dan pendukung evolusi.

Fenomena evolusi menjelaskan perubahan makhluk hidup karena seleksi alam dan bersifat menurun. Adanya evolusi dapat diperlihatkan melalui fosil, homologi, embriologi perbandingan dll

· Melakukan kajian literatur tentang teori-teori evolusi dari berbagai ahli melalui kerja kelompok

· Melakukan kajian dari charta/gambar dari bukti-bukti evolusi faktor dan tetunjuk adanya evolusi melalui kerja kelompok

· Melakukan kajian literatur kaitan antara mutasi dan evolusi diserta gambar-gambar pendukung mellui kerja kelompok

· Menjelaskan berbagai teori evolusi

· Menjelaskan pokok-pokok pikiran teori evolusi Darwin

· Menjelaskan faktor-faktor dan petunjuk-petunjuk pendukung terjadinya evolusi

· Mendeskripsikan keterkaitan antara mutasi dan evolusi

Jenis tagihan:


Bentuk instrumen: Produk, pengamatan sikap, pilihan ganda, uraian

8 x 45’

Sumber:



Bahan:

LKS, bahan presentasi, gambar/charta berbagai bukti evolusi


Asep Nedyana, S.Pd

Kompetensi Dasar



Indikator

Penilaian


Sumber/ Bahan/Alat

· Mutasi dan evolusi.

Mutasi menjadi faktor yang menentukan terjadinya evolusi. Mutasi yang berjalan terus-menerus dapat mengakibatkan munculnya varietas baru yang berbeda dengan moyangnya yang mengakibatkan terjadinya proses evolusi

· Mekanisme evolusi

Mekanisme evolusi menjelaskan peristiwa evolusi yang dapat disebabkan oleh adanya mutasi gen dan seleksi alam pada suatu populasi. Mekanismenya dapat dijelaskan dengan hukum Hardy-Weinberg

· Melakukan kajian literatur kaitan antara mutasi dan evolusi diserta gambar-gambar pendukung mellui kerja kelompok

· Mengkaji hukum Hardy-Weinberg menemukan prinsip-prinsip mekanisme terjadinya evolusi melalui kerja mandiri

· Mendeskripsikan keterkaitan antara mutasi dan evolusi

· Menjelaskan prinsip-prinsip dasar hukum Hardy-Weinberg secara teoritis

· Menjelaskan proses spesiasi

4.2 Mengkomunikasikan hasil studi evolusi

· Beberapa studi tentang evolusi

· Menggali informasi proses evolusi makhluk hidup tertentu

· Menjelaskan studi tentang evolusi organisme tertentu

Jenis tagihan:

Ulangan

Bentuk instrumen:

Essay

4 x 45’

Sumber:


Alat: Komputer/LCD

Bahan:

Bahan presentasi


Asep Nedyana, S.Pd

Kompetensi Dasar



Indikator

Penilaian


Sumber/ Bahan/Alat

4.3 Mendeskripsikan kecenderungan baru tentang teori evolusi

· Kecenderungan baru teori evolusi

· Pandangan baru terhadap evolusi oleh Harun Yahya dan teori Inteligent Design

· Kedua pandangan tersebut menyatakan bahwa makhluk hidup yang terdapat di bumi diciptakan denngan rencana cerdas dan bukan karena ketidaksengajaan

· Melakukan kajian literatur tentang pandangan baru evolusi oleh Harun Yahya dan teori Inteligent Design

· Mendiskusikan kecenderungan baru teori evolusi

· Mempelajari kecenderungan baru tentang teori evolusi

· Menjelaskan pandangan baru terhadap teori evolusi

· Menyimpulkan bahwa pandangan-pandangan tersebut membuktikan bahwa sains bersifat tentatif yaitu dapat disempurnakan apabila ditemukan bukti-bukti ilmiah

· Menganalisis pandangan-pandangan baru tersebut

Jenis tagihan:

Tugas individu, tugas kelompok, performans, ulangan


2 x 45’

Sumber:


http. //www.Intelligentdesignnetwork.org

Alat:

Video/CD player/ OHP/Komputer/LCD

Bahan:

LKS, bahan presentasi, Video/CD Harun Yahya tentang evolusi


Asep Nedyana, S.Pd

Standar Kompetensi: 5. Memahami prinsip-prinsip dasar bioteknologi serta implikasinya pada salingtemas

Kompetensi Dasar



Indikator

Penilaian


Sumber/ Bahan/Alat

5.1 Menjelaskan arti, prinsip dasar dan jenis-jenis bioteknologi

· Bioteknologi

· Arti dan prinsip dasar bioteknologi.

Bioteknologi dikembangkan untuk meningkatkan nilai tambah bahan mentah denngan memanfaatkan mikroorganisme atau bagian-bagiannya. Sehingga dihasilkan produk dan jasa. Bioteknologi melibatkan cabang ilmu mikrobiologi, biokimia, genetika, biologi molekuler dan biologi sel

· Jenis-jenis bioteknologi.

Bioteknologi dapat dikembangkan melalui kultur jaringan, transplantasi gen dan rekayasa genetika

· Menggali informasi tentang bioteknologi dan perkembangannya melalui studi literatur

· Menganalisis berbagai produk hasil bioteknologi konvensional dan modern melalui studi literatur

· Menggunakan charta/gambar rekayasa genetika menemukan agen bioteknologi dan tahapan proses rekayasa genetika

· Menjelaskan ruang lingkup bioteknologi

· Menjelaskan prinsip-prinsip dasar bioteknologi

· Membedakan bioteknologi konvensional dan modern

· Memberikan contoh produk bioteknologi

· Menjelaskan proses rekayasa genetika

Jenis tagihan:



6 x 45’

Sumber:


Alat: LCD/Komputer

Bahan:

LKS, bahan presentasi, kecap, tauco, tempe dll, charta/gambar rekayasa genetika

5.2 Mendeskripsikan imlikasi bioteknologi pada sains, lingkungan, teknologi dan masyarakat

· Peran dan implikasi hasil bioteknologi

· Implikasi bioteknologi pada Sains lingkungan, teknologi, dan masyarakat

· Mendata penerapan bioteknologi pada bahan pangan, sandang, industri, perbaikan kualitas lingkungan dan medis melalui observasi lapangan ke pasar, rumah sakit, apotik, industri dll

· Menunjukkan hasil produk bioteknologi konvensional

· Mengidentifikasi sumber-sumber agen bioteknologi dan produk yang dihasilkan

Jenis tagihan:

Tugas individu, tugas kelompok, performans, ulangan

4 x 45’

Sumber:


Alat: LCD/Komputer


Asep Nedyana, S.Pd

Kompetensi Dasar



Indikator

Penilaian


Sumber/ Bahan/Alat

· Dampak pemanfaatan bioteknologi

Produk bioteknologi bermanfaat meningkatkan kesejahteraan manusia, dilain pihak diragukan keamanannya, seperti produk transgenik

· Mennganalisis dampak pemanfaatan produk bioteknologi seperti makanan produk transgenik, kultur jaringan

· Membuat produk bioteknologi konvensional, seperti nata de coco, tempe, tauco dll, secara berkelompok

· Menjelaskan keuntunngan dan kerugian diperolehnya produk bioteknologi

· Menjelaskan dampak pemanfaatan hasil produk bioteknologi di berbagai bidang


Bahan:

Gambar-gambar produk bioteknologi, LKS, bahan presentasi

Mengetahui:

Penengahan, Juli 2010

Kepala SMA Negeri 1 Penengahan,

Guru Mata Pelajaran,

Drs. Syahidi Fattah

Asep Nedyana, S.Pd

NIP 19610809 198703 1 002

NIP 19700703 199301 1 001


Asep Nedyana, S.Pd

smun1penengahan.files.wordpress.com€¦ · web viewsel tumbuhan dan hewan (retikulum endoplasma,...

Documents