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Departamento: Inglés

Asignatura: Inglés

Curso: 2º año nivel A TM

Año: 2013

I- Objetivos:

Desarrollar competencias comunicativas para interactuar con hablantes nativos y no nativos de la lengua extranjera.

Favorecer el desarrollo de la lecto-comprensión, comprensión auditiva, habla y escritura desde una perspectiva comunicativa.

Utilizar micro-habilidades para facilitar el uso de las macro-habilidades de manera autónoma.

Adquirir conocimientos sobre las diferentes funciones del uso de la lengua. Diferenciar el uso de la lengua en contextos formales e informales. Comprender y producir diferentes tipos de géneros discursivos. Utilizar una pronunciación inteligible.

II- Contenidos:

Unidad 1: Getting Ready. Topic: daily routinesGrammar Highlights: revision of simple present to talk about routines, adverbs of frequency, prepositions of time (on –in –at), revision of Present Continuous to talk about activities happening at the moment of speaking and temporary activities, objective pronouns, like/enjoy/hate + ingVocabulary: daily activities and free time activities. Writing: a description of the characters of a tv programme; an interview

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Universidad de Buenos Aires

Colegio Nacional de Buenos Aires

Unidad 2: Module 11: MemoriesTopic: talking about our memories and anecdotesGrammar Highlights: simple past of verb to beVocabulary: months, ordinal numbers, weather

Unidad 3: Module 12:At NightTopic: going out and staying inGrammar Highlights: simple past of verb to be; there was/wereVocabulary: meals, places, TV programmes

Unidad 4: Module 13: AccidentsTopic: accidentsGrammar Highlights: simple past (regular and irregular verbs) (affirmative and negative)Vocabulary: emergency services, road safetyWriting: a story

Unidad 5: Module 14: Missing Home Topic: holidaysGrammar Highlights: comparative and superlative adjectivesVocabulary: food, seasonsWriting: a story

Unidad 6: Module 15:Tests Topic: ExamsGrammar Highlights: going to (for future plans); obligation (have/has to); absence of obligation: (don’t/doesn’t have to)Vocabulary: qualities, feelingsWriting: simple opinion piece

Unidad 7: Module 16: GoodbyeTopic: Party TimeGrammar Highlights: suggestions (why don’t we…?)Vocabulary: food and drinkWriting: simple opinion piece

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III- Bibliografía Obligatoria: Libro de Texto: Harris, M. & Mower, D. (2002). New Opportunities Beginner. Pearson Longman. England, UK

Material de Lectura: Stewart, Paul The Diary (1996). Penguin Books. England, UK

Películas: I am Sam (Mi Nombre es Sam)Pay it Forward (Cadena de Favores)

COLEGIO NACIONAL DE BUENOS AIRES DEPARTAMENTO DE INGLÉS, 2013PROGRAMA DE 2DO AÑO, NIVEL B TURNO MAÑANA PROFESORA: JIMENA VEIGA.

EXPECTATIVAS DE LOGRO.

Que el alumno:

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Desarrolle habilidades en las cuatro áreas lingüísticas para una comunicación natural y eficaz.Utilice estrategias de comprensión lectora y auditiva para analizar textos originales.A través de los textos, conozca realidades distintas a la propia, que faciliten su vínculo con el otro.Elabore textos de distinto formato.Manifieste su opinión utilizando la lengua extranjera.

UNITS: Unit 1Revision. Tenses. Simple Present. Present Continuous. Adverbs of frequency. Time expressions.

Unit 2: Telling stories. Simple Past (all forms). Regular and Irregular verbs. Use of tenses for narratives.Writing: Narratives. Storytelling. Vocabulary: Romance. Fiction. Stories. Historical Places. Multi-part verbs (particles: out, in, up, down ). Wordbuilding. Prepositions: in, into, on, out of, to, at. Linking: one day, the next day, suddenly, after that, because, so, in the end, next, then, when.“The Terrible Screaming” by Janet Frame.

Unit 3:Talking about food. Exercise and healthy living. Illnesses. Countable and Uncountable nouns. Partitives. Plural nouns.Vocabulary connected to Food and Drink. Containers. Physical activities. Prepositions of place: at, on, in.Linking: But, however, although.

Unit 4:Talking about sports. Describing sporting events. Modality (have to / don’t have to, can/can’t, Should / Shouldn’t, Had to / Didn’t Have To). Vocabulary connected to Sports. Verbs. Equipment. Wordbuilding: Adverbs. Prepositions: above, across, over, up.Linking: after, before, during. Writing: Newspaper Articles.

Unit 5:Talking about appearance and personality. The importance of fashion and image in society. Comparative and Superlative Form of Adjectives.Vocabulary: Adjectives to describe appearance and personality. Materials. Clothes. Shopping. Multi-part verbs (up, off, for). Wordbuilding (adjectives from nouns). Jobs and Occupations. Applying for a job. Fixed phrases (a big break, of all time, a long time ago, etc). Expressing opinions (be for/against something, to agree/disagree, etc). Linking: either…or. Writing: Opinion pieces. “The Old Man at the Bridge” by Ernest Hemingway.

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Unit 6:Talking about machines, computers and science. Present Perfect (all forms). Regular and irregular verbs. Use of ever, never, just, since, for, already, recently, yet, still. How long…? Vocabulary: Computers. Science. Machines. The Internet. Linking: firstly, secondly, maybe, too/also, finally.Writing: Emails. “Popular Mechanics” by Raymond Carver.

Unit 7:Talking about the future. Be Going to / Will, Won’t. Present Continuous with future meaning. Contrast between different ways to express the future. Vocabulary: Voluntary work. Causes. Multi-part verbs (out, on, across). Specific vocabulary connected to email writing.Linking: to, for.Writing: Formal and informal dialogues. “The Fun They Had” by Isaac Asimov.

DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO:1er Trimestre: Unidades 1, 2 y 3.2do Trimestre: Unidades 4 y 5.3er Trimestre: Unidades 6 y 7.

EVALUACIÓN:

CRITERIOSe tendrá en cuenta:El trabajo en el aula y la responsabilidad para con la materia. La participación en clase y la lectura y análisis de los textos.Las pruebas escritas y orales.Los trabajos prácticos, sean individuales o grupales.NOTA: En todos los casos, se hará hincapié en el proceso de cada alumno en particular, más que en los resultados finales.

INSTRUMENTOSLa evaluación será continua, a partir de los debates, el desarrollo de las clases y el monitoreo del progreso de cada alumno.Por otra parte, se evaluará a los alumnos mediante pruebas de cada uno de los temas trabajados en clase.Así también, se realizarán un mínimo de dos (2) trabajos prácticos por trimestre y una evaluación trimestral integradora. En el segundo trimestre, los alumnos realizarán un trabajo práctico grupal con formato de radioteatro.Finalmente, se llevará un control de cada alumno sobre su desempeño en el análisis de los trabajos vinculados a la literatura.

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BIBLIOGRAFÍA

Libro de Texto

Harris, Mower and Sikorzynska Anna. New Opportunities Elementary. Students’ Book. England: Pearson Longman, 2006. Harris, Mower and Sikorzynska Anna. New Opportunities Elementary. Powerbook. England: Pearson Longman, 2006.

De consulta del alumno

Clarke, Simon. Macmillan English Grammar in Context. Oxford: Macmillan, 2008.

Websites

http://www.youtube.comhttp://www.m-w.comhttp://www.thefreedictionary.comhttp://visual.merriam-webster.com

Del docente

Anderson, Holley, Metcalf Rob. Grammar Practice for Pre-Intermediate Students. England: Pearson Education Limited, 2007. Third edition.Clarke, Simon. Macmillan English Grammar in Context. Oxford: Macmillan, 2008.Mc Carthy, O’Dell Felicity. Basic Vocabulary in Use. Cambridge: Cambridge University Press, 2010.

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http://visual.merriam-webster.com/

http://www.thefreedictionary.com/

http://www.m-w.com/

http://www.youtube.com/

Vince, M. (2003). Pre- Intermediate Language Practice. MacMillan Education: Oxford.

The complete works of George Orwell. Disponible en http://www.george-orwell.org/1984

Sparknotes: 1984. Disponible en http://www.sparknotes.com/lit/1984/


Asignatura: Inglés

Profesora: Ivana Choque

Curso: 2º año Nivel C

Año: 2013

I- Objetivos:

Desarrollar competencias comunicativas para interactuar con hablantes nativos y no nativos de la lengua extranjera.

Favorecer el desarrollo de la lecto-comprensión, comprensión auditiva, habla y escritura desde una perspectiva comunicativa.

Utilizar micro-habilidades para facilitar el uso de las macro-habilidades de manera autónoma.

Descubrir y comprender las diferentes culturas que dominan el idioma inglés para favorecer la comunicación.

Adquirir conocimientos sobre las diferentes funciones del uso de la lengua. Diferenciar el uso de la lengua en contextos formales e informales. Comprender y producir diferentes tipos de géneros discursivos.

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http://www.sparknotes.com/lit/1984/

http://www.george-orwell.org/1984

http://www.george-orwell.org/1984

Utilizar una pronunciación, ritmo y acento inteligibles.

II- Contenidos:

Unidad 1: DesafíosPresente Perfecto vs. Pasado Simple. Vocabulario referido a empleos, adjetivos que expresan opinión. Escritura de una narración.

Unidad 2: CelebraciónMust / Mustn’t / Have To / Don’t Have To /Can/ Could para expresar necesidad y posibilidad. Vocabulario referido a las celebraciones. Escritura de las reglas áulicas. Lectura: 1984

Unidad 3: ComidaComparativos y Superlativos. Vocabulario referido a comidas. Escritura de un e-mail. Lectura: 1984

Unidad 4: DineroQuantificadores (some-any- no-much-many-a lot of- a little- a few). Vocabulario referido a negocios. Lectura: 1984

Unidad 5: GadgetsWill y Going to para expresar predicciones (posibles eventos futuros). Vocabulario referido a expresar opiniones. Escritura de un anuncio de venta.Lectura: Tales of Mystery and Imagination

Unidad 6: ComunicaciónExpresar leyes y situaciones posibles utilizando condicional 0 y 1. Vocabulario referido a expresar opiniones. Escritura de un párrafo expresando opiniones. Lectura: Tales of Mystery and Imagination

Unidad 7: La webExpresar situaciones hipotéticas e imaginarias utilizando condicional 2. Vocabulario referido a diferentes fuentes de información. Escritura de una página de Internet.Lectura: Tales of Mystery and Imagination

Unidad 8: El mar

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Presente Perfecto para expresar eventos que comenzaron en le pasado y todavía siguen estando. Vocabulario referido a actividades de tiempo libre. Escritura de un párrafo expresando opiniones.Lectura: 1984

Unidad 9: Las montañasVos pasiva para enfatizar la acción. Vocabulario referido al clima y a deportes de invierno. Escritura de una carta formal realizando un pedido. Lectura: The Eye of Childhood (short stories) “Should Wizard hit Mommy?” “The Open Window” “Next Term, We’ll Mash you”

III- Bibliografía Obligatoria:

Dean, M. (2003). 1984 George Orwell. Penguin Educated Limited. England: UK.

Escott, J. & Bassett, J. (2003). The Eye of the Childhood. Oxford University Press. Oxford: UK.

Harris, M. & Mower, D. (2008). New Opportunities Pre- Intermediate. Pearson Longman. England: UK.

Naudi, Margaret (2001). Tales of Mystery and Imagination. Edgar Allan Poe. Penguin Educated Limited. England: UK.

IV- Bibliografía de consulta y/o complementaria

Nineteen eighty four- 1984. Disponible en http://video.google.com/videoplay?docid=-5464625623984168940#

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http://video.google.com/videoplay?docid=-5464625623984168940#

http://video.google.com/videoplay?docid=-5464625623984168940#

Departamento de InglésPROGRAMA 2do D TMAño: 2013Prof. Iris ALBORNOZ

Objetivos

Lograr que los alumnos

Comprendan textos orales y escritos provenientes de diversas fuentes y correspondientes al nivel.

Produzcan textos orales y escritos teniendo en cuenta las características del tipo textual, el propósito comunicativo y la audiencia.

Utilicen el vocabulario y las estructuras gramaticales acordes con su nivel. Se comuniquen en forma correcta y apropiada en situaciones

comunicativas varias y accedan a la cultura de los pueblos de habla inglesa, como así también al universo de información que utiliza el idioma inglés.

Reflexionen sobre la relevancia del inglés en el mundo actual y las diferencias y similitudes con nuestra propia cultura.

Desarrollen respeto por sí mismos, sus pares y la comunidad en general. Adopten conductas de responsabilidad y solidaridad, entre otros valores,

indispensables en el aspecto formativo de la enseñanza.

Unidad 1: Revision Unit. School Today, School Last year. My experience at CNBA. Revision: Simple Tenses. Present, Past, Future. All forms . Wh- questions. Adverbs. Perfect Tenses.

Unidad 2: TravelTopics: Problems.Vocabulary: Transport Problems. Collocations.Means of Transport. Air Travel. GTravel Words. Idioms.

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Grammar: Present Perfect Simple and Continuous. Words and Expressions for addition and contrast (although, in spite of, in addition, on the other hand…)Reading: An internet page. Tourist Information. Fear of Flying? Getting Around Britain. Short Story: “David Swan” by N. Hawthorne-

Unidad 3: The Media.

Topics: What´s in the Newspapers? Magazines. The Internet. Internet News.The Radio and TV. Breaking News. Reforms in the Judiciary in Argentina. The Media in Argentina.

Vocabulary: Media Words. Types of News. Parts of a Newspaper.The Internet. Idioms. Compound adjectives. Expressing Opinions.

Grammar: The Passive. All forms and tenses. Characteristics of Active and Passive Voice Constructions. Use and effects of Overuse of passive Voice.Reading: An internet page. Listening: A Radio Programme.Short Story: “Lamb to the Slaughter”by R. Dahl.Writing: A Newspaper Article.

Unidad 4: Advertising

Topics: Persuasion. Classified Ads. TV commercials.Vocabulary : Opinion Adjectives. Adevertising Expressions. Idioms. Language of advertising for Adolescents. Shopping Problems.

Grammar: Future: Will, going to, simple present, present cont, may/might. So/ such..that / enough, too .Articles.

Video Watching: TV adverts from the Eighties.

Unidad 5: People. Generations.

Grammar: Modals for speculating.Sentence Transformation.Past Modals.

Vocabulary:Personality Adjectives Prefixes to make opposite of Adjectives.

Listening: Generation Problems.

Film Watching: Northanger Abbey.

Reading: “Tea” by Saki

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Unidad 6: Learning

Vocabulary: School Words. Teaching and Learning. Schools and Universities. Why Learn English?

Grammar: Zero, First, Second Third Conditional Sentences Verbs take, get, have, make. Multi-part Verbs. Verbs following by in or to inf

Reading: The last Night of the World by R. Bradbury.

Film Watching: The King´s Speech

Bibliografía Obligatoria

-New Opportunities Intermediate by Michael Harris, David Mower & Anna Sikorzynska Student´s and Workbook. Pearson Longman.-Dixon, R. “Complete Course in English 4” (2000) Prentice Hl Regents, Englewood Cliffs. UK. -Mignani, A. “Sweet and Sour”. ( 2001) Black Cat Pusblishing- Cibed. Canterbury. -Mignani, A. “The Splintering Frame”. (2001) Black Cat Publishing. Cideb.Canterbury -“From the Cradle to the Grave” British and American Short Stories. Oxford Bookworm Collections.Oxford (1995)-http://www.youtube.com/watch?v=dc-Bk11xWug

Bibliografía de Consulta:-Fowler, W.S.”Test and Practise your English”. Beginners to Intermediate. Nelson. Hong Kong-English Grammar atttp://www .edufind.c om/english /grammar/g rammar_top ics.php

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http://www.youtube.com/watch?v=dc-Bk11xWug


Asignatura: Ingles

Curso: 2do E

Año: 2013

Docente: María Verónica Pernbaum

I- Objetivos: se espera que los alumnos logren.

- Utilizar con precisión estructuras gramaticales y vocabulario correspondientes al nivel.

- Comunicarse con claridad, corrección y fluidez por medio de textos orales y escritos.

- Ampliar su manejo de funciones comunicativas y áreas léxicas.

- Conocer la cultura de los países de habla inglesa y compararla con la propia.

- Extender el trabajo de aula fuera de la misma realizando tareas de investigación mediante el uso de bibliografía adecuada.

- Trabajar en grupo en forma organizada y productiva, respetando el trabajo de los demás y haciendo respetar el propio.

II- Contenidos:

Unidad 1: (Unit 4): Beauty Passive voice

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Have sthg done

Multi part verbs

Film reviews

Vocabulary of people, literature, music, films.

Unidad 2: (Unit 5): New frontiers Future tenses

Future cont.

Future Perfect

Vocabulary of science and future

Multi part verbs

Essays

Unidad 3 : (Unit 6): Soft machine Conditionals 1,2,3

Book review

Vocabulary of health and medical advances

Multi part verbs

Unidad 4: (Unit 7): Journeys Verb patterns

Expressions using –ing or to inf

Multi part verbs

Vocabulary of travel

III- Trabajos Prácticos:

Oral presentations:

Music

Films

Books

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IV- Bibliografía Obligatoria:

New Opportunities Upper Int Student’s book. _ Pearson Longman New Opportunities Upper Int WorkBook _ Pearson Longman Persuasion_ Jane Austen – Black Cat


Asignatura: Inglés

Curso: Nivel F (Turno Mañana)

Año: Segundo

Profesor: Mariano Tomás Alarcón


Relatar historias leídas con fluidez. Dominar las Voces Activa y Pasiva. Reconocer expresiones idiomáticas. Distinguir las proposiciones adjetivas definitorias de las NO definitorias. Incorporar verbos fraseales. Manejar el Estilo Indirecto con propiedad. Sintetizar textos escritos con capacidad de síntesis. Utilizar el Sujeto Anticipatorio y el Objeto Preparatorio adecuadamente. Transformar oraciones sintácticamente para convertirlas en enfáticas. Usar los verbos causales con corrección.

II- Contenidos:

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Unidad 1: THE TRIALS OF TECHNOLOGY Grammar: It as preparatory subject / object. Making comparisons. Vocabulary: Computers. Words from other languages. Reading: Schoolboy Spy.

Unidad 2: GETTING AWAY FROM IT ALL Grammar: Relative Clauses (advanced features). Linking words. Vocabulary: Expressive description. Adverbials expressing attitude. Reading: The Best Railway Journeys.

-1-Unidad 3: TRIAL AND ERROR (Unabridged). By Jeffrey Archer.

Unidad 4: MIND OVER MATTER Grammar: Emphasis with inversion. Questions Vocabulary: Expressions with take. Sound and light. Reading: The Man Who Mistook his Wife.

Unidad 5: AN INTERESTING BUSINESS Grammar: Passives. Participle Clauses. Vocabulary: Language of Business. Phrasal verbs with up / down. Reading: The Wind-Up Merchant.

Unidad 6: THE COMPANION (Unabridged) By Agatha Christie.

Unidad 7: IT’S ONLY NATURAL Grammar: Reported Speech (advanced features). Vocabulary: Text-referring words. Word + preposition.

Unidad 8: IT’S ALL IN THE PAST Grammar: Passives (advanced features). Have / Get something done. Vocabulary: Idiomatic language of talking / communication. Reading: The Living Dead.

Unidad 9: THE WAY UP TO HEAVEN (Unabridged) By Roald Dahl.

III- Trabajos Prácticos: No corresponden.


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1) ADVANCED GOLD. COURSEBOOK. By Richard Acklam & Sally Burgess. Pearson Longman.

2) TWELVE RED HERRINGS. Harper Collins.3) CRIME NEVER PAYS (Anthology) Oxford University Press.4) SOMEONE LIKE YOU (Anthology) Cambridge University Press.

V- Bibliografía de consulta y/o complementaria:

1) ADVANCED LANGUAGE PRACTICE. By Michael Vince. Heinemann.

Departamento de Inglés

Programa 2013

2º nivel A Turno Tarde

Prof. Marisa Voloch

I. Objetivos

Que los alumnos sean capaces de comprender frases y expresiones de uso frecuente en las áreas de experiencia que le son especialmente relevantes ( información básica sobre sí mismos y su familia, compras, lugares de interés, etc)

Que los alumnos puedan comunicarse a la hora de llevar a cabo tareas simples y cotidianas que requieran intercambios sencillos y directos de información.

Que los alumnos sepan describir en términos sencillos aspectos de su pasado y su entorno, así como cuestiones relacionadas con sus necesidades inmediatas.

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Que los alumnos puedan desarrollar las cuatro habilidades en forma de comprensión o expresión logrando una competencia lingüística acorde a su nivel.

Que los alumnos puedan abordar textos literarios acorde a su nivel, extrayendo el sentido general de los mismos y el sentido particular del vocabulario para incrementar su léxico y cultura general.

Que los alumnos encuentren en la lengua inglesa una herramienta de comunicación y expresión y, teniendo en cuenta sus aspectos lingüísticos y culturales.

II. C ontenidos

Unidad 1. Learning to learn. / Período de Revisión. .Grammar Focus: Verb to Be (all forms and all persons); commands (imperatives); subject pronouns, possessive adjectives; this, that, these, those, have got/has got; can/can´t (ability).Vocabulary: nationalities; your class (classroom objects), colours, the language of instructions..Reading and Listening: dialogues, descriptions, questions, instructions..Speaking: pair work, class surveys, reading instructions. Guessing game.. Writing: All about me! ( a personal description) and filling a form.

Unidad 2. Friends / .Grammar Focus: present simple, affirmative and negative. Function: Meeting people .Vocabulary: sports, hobbies, places, routines, jobs, verb-noun collocations.Prepositions: in, from (place)..Reading and Listening: dialogues, descriptions, .Listening: dialogues and files (personal information). Matching.Reading: TV show character profiles, emails. Reading strategies: prediction. Culture Corner 3: “The Seaside” / Extra Time..Speaking: role-play: exchanging personal information. Describing family and friends. Talking about transport (“How do you come to school?”); phone conversations (role-plays); talking about clothes; speaking game (Playing charades). Oral presentation: description of a photo..Writing: an e-mail (advert for a pen friend). Linking words: and.

Unidad 3. Personality/ .Grammar Focus: Present Simple 2 ( questions; adverbs of frequency)Pronunciation: Intonation with questions.Functions: preferences.Prepositions: good at-interested in-.Vocabulary: personality, moods; family relations; days of the week; hobbies and interests, adjectives..Reading and Listening: dialogues, descriptions of people. Reading a questionnaire. Listening to an interview. Reading a personal letter. Linking: when. Skills: Prediction

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. Speaking: describing family and friends. Group survey (asking for and giving information). Extensive Reading: “One-Way Ticket Stories". Writing: a personal letter.

Unidad 4 Around Town/ . Grammar Focus: There is/are.Vocabulary: places; phrases with get, times.Function: asking for tourist information.- requests.Prepositions on, at, in, next to, opposite.Pronunciation: contractions..Reading and Listening: Edinburgh web page; tourist brochure..Listening: Places (matching). Tourist information..Reading: Culture Corner 4: “British Wildlife” . .Extensive Reading: “One-Way Ticket stories..Speaking: about local places. Asking and giving information.

Unidad 5 Going Places/ .Grammar Focus: possessive ´s, whose or who´s..Vocabulary: Holiday activities; months, seasons, equipment, weather, word-building, things to do.Function: describing weather; asking Prepositions: in, on (time); good at, bad at, interested in, Pronunciation: genitives /s/, /z/, /iz/Linking: also.Reading and Listening: holiday activities, interview, weather (filling in a chart).Reading: an advert, trekking holiday, notes (invitation and reply), Extensive Reading: London ( a travel guide).Speaking: about holidays ..Writing: My Top Ten list of favourite places in Buenos Aires - A Personal Description of the City. ( + an online prezi )

Unidad 6 History/ . Grammar Focus: Past simple affirmative (regular and irregular verbs). Function: asking classroom questions. Pronunciation: -ed endings (/t/, /id/, /d/). Prepositions: in-to-from..Vocabulary: history words, areas of study, jobs, masculine/feminine words, word-building.. Reading and Listening: story order. A history lesson. Reading strategy: words you don´t know.Reading: biographical data; a biography, a history text. .Extensive reading: David Copperfield ( by Charles Dickens)..Speaking: retelling a story/ past events/anecdotes. Role-play: giving and checking information..Writing: a biography. Commas, spelling, Linking words: after, and, because, before, when then.

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Unidad 7 Telling Stories . Grammar Focus: Past simple negatives and questions. Prepositions: in, into, on, out of, to, at (place/direction). Function: telling and listening to stories.. Vocabulary: genres of stories (fiction); prepositions (place/direction), multi-part verbs, romance, fiction.. Reading and Listening: story summaries; dialogue completion (gap filling); a ghost story.Reading: a dialogue about cats; Culture Corner Historical Britain, a short story.. Extensive reading: “The Prince and the Pauper”, by ( chapters ).Speaking: telling a story. Asking for and giving information..Writing: a ghost story. Linking words: one day, the next day, suddenly, after that, because, in the end.

III. Trabajos Prácticos: A personal guide of Buenos Aires.

IV. Bibliografía:

- “New Opportunities, Education for Life”, Elementary, Students’ Book. Michael Harris & David Mower. Pearson Longman.

- “New Opportunities, Education for Life”, Elementary, Language Powerbook. Amanda Maris. Pearson Longman.

- “Oxford Bilingual Dictionary”. Oxford University Press.- Websites: www.channel4learning.comwww.prezi.com

EXTENSIVE READING & DISCUSSION- One-Way Ticket Stories by Jennifer Bassett (Oxford Bookworms Library) - London, a guide (OUP) - David Copperfield, by Charles Dickens

Films : - Back to the Future 1- Elizabeth The Golden Age- David Copperfield

Prof. Marisa Voloch

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http://www.channel4learning.com/

COLEGIO NACIONAL DE BS. AS

DEPARTAMENTO DE INGLÉS, 2013 PROGRAMA DE 2ndo AÑO, NIVEL B TURNO Tarde PROFESORA: GRODZKI Barbara

EXPECTATIVAS DE LOGRO: Se espera que el alumno logre: -Comprender textos orales y escritos de distintas fuentes y géneros correspondientes al nivel.

-Producir textos orales y escritos teniendo en cuenta registro, estilo y destinatario.

-Seleccionar y emplear el vocabulario y estructuras adecuadas al propósito comunicativo.

-Desarrollar una actitud crítica frente a los materiales propuestos y sus implicancias culturales y sociales.

-Desarrollar el metalenguaje indispensable en el aprendizaje de un idioma.

UNIDADES DIDÁCTICAS:Unidad 1 TELLING STORIES

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A Love Story (EPICAC) – Historical Britain Simple Past: affirmative and negative sentences and questions. Word formation: e.g. science : scientist (noun)- scientific (adjective) Prepositons: in, into, out, out of, to, at Linking words: one day, next, suddenly, after that, because, in the end The story of King Arthur READING: Oscar Wilde´s “The Canterville Ghost” Unit 2 : HEALTHY LIVING AND SPORT (Modules 7 & 8) Keeping fit. A healthy diet. A health survey. A health report. At the doctor´s. Accidents. To be operated on.../ Have an arm/ leg in plaster / in a cast Describing a sport. Your own experience in sports. Linking words: before, during, after. Have to, don´t have to, can, can´t Robin Hood.

Unit 3: HOLIDAYS (Module 9) Kinds of holiday. Places to stay. Descriptions. A horrible holiday.

A fantastic time. The weather. Positive and negative adjectives. Expressions: spend time / spend money/ have a nice/ a horrible/ time Present Continuous: describing actions in progress. Prepositions: down, through, on, next to. Linking words: and, also, too. Unit 4: CULTURES (Module 10) Albarn in Africa. Your favourite music. Unit 5: IMAGE (Module 11) Looking good. A question of image. Linking words: either /or Comparison of adjectives.

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Unit 6: CELEBRITIES (Module 12) Opinion adjectives.. Superlatives. Star watching. Your opinion about stars, fame and popularity. Word formation: action and result adjectives: e.g: boring- bored READING: Daphne Du Maurier´s “Don´t look now”

Unit 7: VOLUNTEERS (Module 13) Voluntary work. Raising money for Charity. Future with “Going to” Linking words: to, for. SHOPPING (Module 14) Joke and party shops. Real and virtual shopping. Simple Future: Prediction with Will/ Won´t Prepositions: for, in, at, from, to, with. Contrast between Simple Future and “going to” Unit 8: COMPUTERS (Module 15) Robotics. Computer magic. Present Perfect. Have you ever....? He has never...... Already / Yet/ Just

Verbs of sensation: hear vs listen- see / look/ watch- touch/ feel Disabilities: blind / deaf/ disabled people

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READING: Arthur Clarke´s “The Secret” SPACE (Module 16) Alien life. Visitors from Space. U.F.O´s. Linking words: however, because, also. Zero Conditional: If I don´t know a word I look it up in the dictionary.

PRESUPUESTO DE TIEMPO:Se presupone desarrollar cuatro unidades en cada cuatrimestre.EVALUACIÓNCriterios: Para la evaluación se tendrá en cuenta la actitud y conducta en clase, la colaboración en la presentación de temas, los comentarios críticos del alumno en las discusiones en clase, la colaboración en tareas con sus pares, la fluidez y pronunciación en la expresión oral propia del nivel, el manejo de vocabulario y estructuras apropiadas del nivel, la presentación de tareas en tiempo y forma y su capacidad de autocorrección.Instrumentos: Se asignará presentaciones orales sobre temas leídos en clase, informes de comprobación de lectura, de opinión, tareas de aplicación de temas gramaticales en contextos apropiados, y dos pruebas escritas por trimestre.

BIBLIOGRAFIA DEL ALUMNO

Textos:Harris Michael Dir, Bille August, 2007, et al, New Opportunities ,Elementary, Pearson- Longman, 2006 .(Units 6 to 16) Las lecturas obligatorias son las que figuran en cada unidad.

BIBLIOGRAFÍA DEL DOCENTE Clark, Stewart & Pointon, Graham, (2003) Word for Word, Oxford Crowther Jonathan, ed., Oxford Guide to British and American Culture, Oxford Eastwood, John, (2006), Oxford Practice Grammar, Oxford Hornby, A. S, (2006), Advanced Learner´s Dictionary, Oxford

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Asignatura: Inglés

Curso: C (Turno Tarde)

Año: Segundo

Profesor: Mariano Tomás Alarcón


Comprender la idea general de textos leídos. Describir lugares y personas Resumir material previamente preparado con capacidad de síntesis. Utilizar los tiempos verbales con corrección. Comparar objetos, personas y lugares. Expresar planes e intenciones en un futuro cercano. Formar colocaciones coloquiales. Tomar decisiones espontáneamente. Unir términos para elaborar compuestos. Construir adjetivos derivados de sustantivos.

II- Contenidos:

Unidad 1: LIFE IN THE UK Reading: British superstitions. Vocabulary: Collocations.

Unidad 2: LOOKING GOOD Reading: A Magazine Article. Grammar: Comparative Degree of Adjectives.

Unidad 3: APPEARANCE

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Reading: A Question of Image Vocabulary: Descriptive Adjectives and Nouns.

-1-Unidad 4: HOLLYWOOD GREATS Reading: Hollywood Factfile. Grammar: Superlative Degree of Adjectives.

Unidad 5: DEAD MAN’S SHOES (Abridged). By Michael Innes.

Unidad 6: STAR WATCHING Reading: A Magazine Article. Vocabulary: Word Building (Nouns and Adjectives)

Unidad 7: VOLUNTARY WORK Listening: An Interview. Grammar: Going-to Future.

Unidad 8: RAISING MONEY Reading: A Magazine Article. Vocabulary: Verb-Noun Collocations.

Unidad 9: JOKE AND PARTY SHOPS Reading: Adverts of Products. Grammar: Simple Future.

Unidad 10: THE LITTLE MYSTERY (Abridged) By E. C. Bentley.

Unidad 11: REAL OR VIRTUAL SHOPPING Reading: Website about different shops. Vocabulary: Singular and Plural.

Unidad 12: ROBOTICS Reading: A Web Page. Grammar: Present Perfect Simple.

Unidad 13: COMPUTER MAGIC Reading: A Magazine Article. Vocabulary: Verb-Noun Collocations.

Unidad 14: ALIEN LIFE Vocabulary: Irregular Verbs. Grammar: Adverbs used with Present Perfect Simple.

Unidad 15: TRUE STORIES

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Reading: Visitors from Space? Vocabulary: Compound Words.

Unidad 16: THE TREASURE HUNT (Abridged) By Edgar Wallace.

-2-III- Trabajos Prácticos: No corresponden.


1) NEW OPPORTUNITIES (Pre-Intermediate). By Michael Harris, David Mower & Anna Sikorzynska. Pearson Longman.

V- Bibliografía de consulta y/o complementaria:

1) English Grammar In Use (Elementary). By Raymond Murphy. Cambridge University Press.


Asignatura: Inglés

Curso: 2do E

Año: 2013

Docente: María Verónica Pernbaum

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- Utilizar con precisión estructuras gramaticales y vocabulario correspondientes al nivel.

- Comunicarse con claridad, corrección y fluidez por medio de textos orales y escritos.

- Ampliar su manejo de funciones comunicativas y áreas léxicas.

- Conocer la cultura de los países de habla inglesa y compararla con la propia.

- Extender el trabajo de aula fuera de la misma realizando tareas de investigación mediante el uso de bibliografía adecuada.

- Trabajar en grupo en forma organizada y productiva, respetando el trabajo de los demás y haciendo respetar el propio.

II- Contenidos:

Unidad 1: (Unit 5): Advertising

Future tenses

Articles

Vocabulary of Shopping and advertising

Multipart verbs

Unidad 2: (Unit 6): People

Modal verbs for speculation

Modal verbs in the past

Vocabulary for describing people

Multi part verbs

Essays

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Unidad 3: (Unit 7): Learning Conditional sentences 1 & 2

Verbs + inf

Verbs + gerund

Film reviews

Multi part verbs

Vocabulary of learning & schools

Unidad 4: (Unit 8): Careers

Reported statements Reported verb patterns Multi part verbs Book reviews Vocabulary of careers, jobs and wages.

III- Trabajos Prácticos:

Oral presentations:

Music

Films

Books


New Opportunities Int Student’s book. _ Pearson Longman New Opportunities Int WorkBook _ Pearson Longman Persuasion- Jane Austen – Black Cat

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Departamento de InglésPROGRAMA 2do D TTAño: 2013Prof. Iris ALBORNOZ

Objetivos

Lograr que los alumnos

Comprendan textos orales y escritos provenientes de diversas fuentes y correspondientes al nivel.

Produzcan textos orales y escritos teniendo en cuenta las características del tipo textual, el propósito comunicativo y la audiencia.

Utilicen el vocabulario y las estructuras gramaticales acordes con su nivel. Se comuniquen en forma correcta y apropiada en situaciones comunicativas varias

y accedan a la cultura de los pueblos de habla inglesa, como así también al universo de información que utiliza el idioma inglés.

Reflexionen sobre la relevancia del inglés en el mundo actual y las diferencias y similitudes con nuestra propia cultura.

Desarrollen respeto por sí mismos, sus pares y la comunidad en general. Adopten conductas de responsabilidad y solidaridad, entre otros valores,

indispensables en el aspecto formativo de la enseñanza.

Unidad 1: Celebration Topics: Comparing cultures: celebrations.Vocabulary: Weddings. School Rules. Parties. Grammar: Modal verbs: must, mustn’t, have to, don’t have to, needn’t, can, can’t.Reading: An internet page. Tourist information. Short Story: “Two Thanksgiving Day Gentlemen” by O. HenryCommunication: Speaking: Celebrations. Giving advice and congratulations.Writing: “My Cousin´s Wedding”

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Unidad 2: Food Topics: Eating Out. What’s Cooking?Vocabulary: Food. Food adjectives. Common verbs: getGrammar: Comparatives and superlatives.Reading: A restaurant guide. Short Story: “David Swan” by N.Hawthorne.Communication: Healthy diets. Requests.Video Watching: Going Crazy. Eating Vegetables.

Unidad 3: Money Topics: Sad Millionaires. Money Matters.Vocabulary: Money verbs. Shops and banks. Personal Finance Vocabulary. Adjectives for Products. Multi-part Verbs.Grammar: Some, any, no. Much, many, a lot (of). A little, a few.Reading: A magazine article. A questionnaire. Short Story: “The Pearl” by J Steinbeck. “The Gold Coin” by Communication: Shopping. Asking for InformationWriting: “Money Makes the World Go Around”; “The Customer is Always Right”; “I´ve won (a lot of money) on the Lottery, my Future Plans?”.

Unidad 4: Gadgets Topics: Inventions. Adverts.Vocabulary: Gadgets and machines. Opinion adjectives. “–ed, -ing adjectives”. Adjectives and adverbs.Grammar: Future: Will and Going toReading: Quotations. Magazine adverts. Communication: Gadgets. Sales talk. Predictions.Writing: An advert.

Unidad 5: CommunicationTopics: Mobile Fever. The Box. Radio Days. Vocabulary: Communication. Multi-part verbs. TV programmes. Opinion adjectives. Grammar: Zero and First Conditional. Reading: A magazine article (Identifying facts and opinions). A TV guide. A magazine article (Culture).Communication: A discussion programme. Opinions (Negotiating). Talking about TV and radio. Comparing cultures: radio listening habits. Listening: A song: “Radio Ga Ga”, by Queen. Writing: An essay on communication.

Unidad 6: The WebTopics: Online. Virtual Tourism. Vocabulary: The Internet. Sources of information. Common verbs: do, make.

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Grammar: Second Conditional. Reading: A factfile. A questionnaire. A web page.Communication: Making phone calls and taking messages. Asking for and finding out information. Talking about the Internet. Speaking about your “ideal” future. Writing: An internet page.Review: Zero, First and Second Conditional. Adverbs.

Unidad 7: The SeaTopics: Round the World. Going Overseas. Nature.Vocabulary: Leisure activities. Water activities. Reasons for emigrating. Adjectives; multi-part verbs. Wordbuilding.Grammar: Present Perfect Simple. “too + adjective; not + adjective + enough”. Reading: A magazine article.Listening: Sea sounds. Description of leisure activities. A radio interview. A dialogue.Reading and listening: A story.

Bibliografía Obligatoria:

--Harris, M ; Mower, D and Sikorzynska A. New Opportunities Pre-Intermediate. Student´s Book. (2006) Pearson-Longman. New York.-Harris, M ; Mower, D and Sikorzynska A. New Opportunities Pre-Intermediate. Language Power Book (2006). Pearson Longman. New York.- Murphy, R. “English Grammar in Use. Intermediate” (1997) CUP. Cambridge. -Dixon, R.J “Complete Course in English 4” (2000) Prentice Hl Regents, Englewood Cliffs. UK. -“Discovering Fiction” Student´s Book 1. Cambridge University Press (1997) Cambridge. UK.Web Pages:http://www.englishexercises.org/makeagame/viewgame.asp?id=2391http://muttface.hubpages.com/hub/Food-Idiom-Exercises-for-ESL-Students

Bibliografía de Consulta:- Murphy, R. “English Grammar in Use. Intermediate” (1997) CUP. Cambridge. -Fowler, W.S and Coe, N. Test and Practise your English. Beginners to Intermediate 1. (1990) Nelson. Hong Kong.-Mignani, A. “Sweet and Sour”. ( 2001) Black Cat Pusblishing- Cibed. Canterbury. -English Grammar at http://www .edufind.c om/english /grammar/g rammar_top ics.php

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http://muttface.hubpages.com/hub/Food-Idiom-Exercises-for-ESL-Students

http://www.englishexercises.org/makeagame/viewgame.asp?id=2391


Asignatura: Inglés

Curso: 2do F Turno Tarde Prof. Cecilia Shecre

Año: 2013


Construir diálogos utilizando las funciones y el vocabulario dado. Adquirir hábitos de colaboración, participación y responsabilidad. Redactar ensayos y descripciones tanto de lugares como de personas o

eventos.

II- Contenidos:

Unidad 1: Gramática: Tiempos Verbales que expresan Futuro. Futuro Perfecto y Futuro Continuo.

Vocabulario: Palabras compuestas. Multi-part verbsPalabras relacionadas con la tecnología y la ciencia. Vocabulario sobre Enfermedades.

Unidad 2: Gramática: Oraciones Condicionales (Zero Conditionals – First Type – Second Type – Mixed Conditionals) Verbos Modales (can – could – may – might – must – should – ought to – have - to/not have to – needn’t) seguidos de infinitivo o infinitivo perfecto.

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Vocabulario: Multi-part verbs. Conjunciones (Although, however, in addition to, whereas, etc)

Descripción de Eventos

Unidad 3: Gramática: Verbos seguidos de to-inf and –ing form.Vocabulario: Multi-part verbs Prefijos y Sufijos

Vocabulario de Viajes

Unidad 4:Gramática: Estilo Indirecto Estructura de los verbos usados en estilo indirectoVocabulario: Multi-part verbs Problemas Mundiales

Unidad 5Gramática: Oraciones Subordinadas (énfasis, persuasión) Vocabulario: Multi-part Verbs Vocabulario legal Expresiones que indican Sugerencias

III- Trabajos Prácticos: Guión de un video que uncluya las estructuras y funciones dadas durante el año.

IV- Bibliografía Obligatoria: : “The Haunted Space Suit”, Arthur C. Clark“The Inspiration of Mr. Budd”,Dorothy SayersNew Opportunities – Upper Intermediate, Harris, Mower, Sikorzynska – Pearson Education Limited

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Asignatura: Inglés

Curso: 2ºA Turno Vespertino, prof Mascotto

Año: 2013


Adquirir la habilidad de usar el idioma de modo que lleguen a ser capaces de producir mensajes orales y escritos en inglés con el mínimo de fluidez y corrección necesarios para una comunicación eficaz.

Apropiarse de la capacidad de lecto-comprensión mediante la utilización de material proveniente de diversas fuentes, y en relación a los temas de interés de los alumnos.

Desarrollar la comprensión auditiva a través de un intenso trabajo con material de audio y video.

II- Contenidos:

Unidad 1: Present Simple.

Object pronouns. Must/mustn’tMaking friends.Adverbs of frequency

Unidad 2: Was and were

There is/are. There was/were.Possessive’s. Phone calls.

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Unidad 3: Past Simple

Regular and Irregular verbs. Questions.Write a biographyTelling a story

Unidad 4: Countables and Uncountables

Some, any, a lot ofHow much/many?“Going to” for future plans.

Unidad 5: Modal verbs

Must / Mustn’t / Have To / Don’t Have To . Can/Can’t.Connectors.Describing a sport. Discussing a photo.

Unidad 6: Present Continuous

Asking for and giving directionsA phone callPresent continuous and present Simple

III- Bibliografía Obligatoria:

- New Opportunities Beginner by Michael Harris, David Mower & Anna Sikorzynska Student´s and Workbook. Pearson Longman.

- New Opportunities Elementary by Michael Harris, David Mower & Anna Sikorzynska Student´s and Workbook. Pearson Longman.

-Readers: ‘Emma’ by Jane austenOscar Wilde ‘Hamlet’ by William Shakespeare

-Audio: New Opportunities Elementary

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-Películas: ‘Mrs Doubtfire’

IV- Bibliografía de consulta y/o complementaria:

-Audio: ‘Hamlet’y ‘Emma’-Canciones-Newspaper articles

COLEGIO NACIONAL DE BUENOS AIRES DEPARTAMENTO DE INGLÉS, 2013PROGRAMA DE 2DO AÑO, NIVEL B TURNO VESPERTINO PROFESORA: JIMENA VEIGA.

EXPECTATIVAS DE LOGRO.

Que el alumno:

Desarrolle habilidades en las cuatro áreas lingüísticas para una comunicación natural y eficaz.Utilice estrategias de comprensión lectora y auditiva para analizar textos originales en forma crítica. A través de los textos, conozca realidades distintas a la propia, que faciliten su vínculo con el otro.Se integre en grupos de trabajo.Elabore textos de distinto formato.Manifieste su opinión utilizando la lengua extranjera.

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UNITS:

Unit 1: Revision. Tenses. Simple Present. Simple present for running commentaries and for retellings. Present Continuous. Present Continuous for annoying habits. Simple Past. Simple Past used in narrative sequences. Past Continuous. Use of when, as, while. Present Perfect (all forms). Regular and irregular verbs. Adverbs of frequency. Time expressions.

Unit 2: Society and Family.Going Overseas. Reasons for emigrating. Present Perfect (all forms). Regular and irregular verbs. Use of ever, never, just, since, for, already, recently, yet, still. How long…? Use in context of the different tenses (Simple Present, Present Continuous, Simple Past, Past Continuous and Present Perfect).Prepositions of time, place and movement. Prepositional phrases with IN / ON / AT. Wordbuilding. “Popular Mechanics” by Raymond Carver. Setting (time and place), atmosphere, characters, themes, symbols.“Mrs Bixby and the Colonel's Coat" by Roald Dahl. Setting (time and place), atmosphere, characters, themes, symbols.

Unit 3:The Future.Revision. Future tenses. Will, Won’t / Be going to.Predictions with and without evidence. Present Continuous and Simple Present with future meaning. Time clauses.Vocabulary: gadgets and machines/ inventions. Vocabulary used in adverts and announcements. Opinion adjectives. Wordbuilding: -ed/ -ing adjectives.Linking: also, too, either. Writing: Announcements. “The Veldt” by Ray Bradbury. Setting (time and place), atmosphere, characters, themes, symbols.

Unit 4:Communication.Communication in the 21 st Century. The Media: newspapers, TV programmes, the radio, the Internet.Conditional Sentences: Type 0, 1 and 2. Vocabulary connected to TV programmes and communication. Sources of information. The Internet. Websites. Opinion adjectives. Collocations Make/ Do.Functions: giving opinion and negotiating.Interactive learning: Working with Facebook groups: creating a video/blog/website and sharing it with the rest of the class.

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“The Terrible Screaming” by Janet Frame. Setting (time and place), atmosphere, characters, themes, symbols.

Unit 5:The Arts.Visual Arts. Performing Arts. Literature.Relative Clauses. Relative pronouns: who, that, which, where, whose. Vocabulary connected to the Arts. Useful expressions to describe pictures and films. Verbs of movement. Words that do not mean the same.Excerpts from different films to be analyzed in class.

Unit 6:The World we Live in.Geography. Mountains. The Environment. Argentina.Passive Voice. Use of by.... Expressions with prepositions and adverbs. Vocabulary connected to weather, the environment and geography.Linking: time words.Functions: Requests. Obtaining and giving information.

Unit 7:Travelling.Buildings and places of interest. Different ways of travelling. Reported requests. Orders: affirmative and negative.Vocabulary connected to travelling and architecture. Describing buildings. Houses. Things found in homes. Linking: reason and result.

DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO:1er Trimestre: Unidades 1, 2 y 3.2do Trimestre: Unidades 4 y 5.3er Trimestre: Unidades 6 y 7.

EVALUACIÓN:

CRITERIOSe tendrá en cuenta:El trabajo en el aula y la responsabilidad para con la materia. La participación en clase y la lectura y análisis de los textos.Las pruebas escritas y orales.Los trabajos prácticos, sean individuales o grupales.NOTA: En todos los casos, se hará hincapié en el proceso de cada alumno en particular, más que en los resultados finales.

INSTRUMENTOS

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La evaluación será continua, a partir de los debates, el desarrollo de las clases y el monitoreo del progreso de cada alumno.Por otra parte, se evaluará a los alumnos mediante pruebas de cada uno de los temas trabajados en clase.Así también, se realizarán un mínimo de dos (2) trabajos prácticos por trimestre y una evaluación trimestral integradora. Finalmente, se llevará un control de cada alumno sobre su desempeño en el análisis de los trabajos vinculados a la literatura.

BIBLIOGRAFÍA

Libro de Texto

Harris, Mower and Sikorzynska Anna. New Opportunities Pre-Intermediate. Students’ Book. England: Pearson Longman, 2006. Reilly, Dean, Sikorzynska and Mrozowska, Hanna. New Opportunities Pre-Intermediate. Powerbook. England: Pearson Longman, 2006.

De consulta del alumno

Clarke, Simon. Macmillan English Grammar in Context. Oxford: Macmillan, 2008.

Websites

http://www.youtube.comhttp://www.m-w.comhttp://www.thefreedictionary.comhttp://visual.merriam-webster.comwww.facebook.com

Del docente

Anderson, Holley, Metcalf Rob. Grammar Practice for Pre-Intermediate Students. England: Pearson Education Limited, 2007. Third edition.Clarke, Simon. Macmillan English Grammar in Context. Oxford: Macmillan, 2008.Redman, Stuart. English Vocabulary in Use for Pre-Intermediate and Intermediate Students. New York: Cambridge University Press, 2003.

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http://www.facebook.com/

http://visual.merriam-webster.com/

http://www.thefreedictionary.com/

http://www.m-w.com/

http://www.youtube.com/


Asignatura: Inglés

Curso: 2do Nivel C TV Prof.Gottau Verónica

Año: 2013

Profesora: verónica Gottau


Comprender textos orales y escritos provenientes de diversas fuentes y correspondientes al nivel.

Usar el vocabulario y las estructuras gramaticales correspondientes al nivel. Manifestar su opinión fluidamente utilizando la lengua extranjera

II- Contenidos:

Unidad 1: Revision of tenses. Simple present for running commentaries and for retellings. Present Continuous for annoying habits. Past tenses used in narrative sequences.

Unidad 2: Passive voice. Form and uses. Make and let. Double object verbs. Present and past passive voice. Causative form. Literature: newspaper articles- news, opinion and analysis of global trends.

Unidad 3: Grammar: Order of adjectives. Adverbs: formation. Adverbs of manner, frequency. Modifying adverbs. Position and order of adverbs. Comparative and superlative forms. Infinitive and gerund: full infinitive: uses. Let, make, would rather, and had better. Gerund: uses, be used tom, get used to. Prefer, would rather, would prefer.

Unidad 4: Topics: Beauty and music. Functions: Describing beauty and music. Vocabulary connected to description of people and places, adjectives, verbs and idioms with make get and have. Phrasal verbs with break, call, come, turn and take. Phrasal verbs with up and down. Linking: despite, in spite of, although. All things considered / to sum up / to conclude / all in all. Giving opinions: agreeing and disagreeing. Descriptive essay

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Universidad de Buenos AiresColegio Nacional de Buenos Aires

Unidad 5: Topic: New Frontiers. Vocabulary connected to science and technology. Compound words: nouns, adjectives and verbs. Phrasal verbs. Grammar: Relative clauses. Relative pronouns. Contact clauses. Prepositions in relative clauses. Non-defining and defining relative clauses. Coordinate relative clauses. Revision: future forms. Future Continuous. Future Perfect (simple and continuous).Linking: in order to / so as to / so as not to. So that / as a result.

Unidad 6: Global Issues: Vocabulary to describe global issues. Climate. The environment. Social problems. Use of suffixes and prefixes. Phrasal verbs with come, cut, put, set, take, get. Grammar: Reported speech. Reporting dialogues. Summarizing information and rewording it to report a message. Reporting verbs. Giving opinions and reasons. Linking: justifying arguments (one reason, basically, the main reason, etc.). Writing: Argumentative Essays. For / Against Essays.

Unidad 7: Literature: The Catcher in the Rye: Setting (time and place), atmosphere, characters, themes, symbols. Vocabulary. Grammar: Nouns: countable/ uncountable / singular and plural. Articles: definite, indefinite and zero. Prepositions of time: at/ on/in/by/until/during. Prepositions of place and movement. Dependent prepositions: verb dependent prepositions. Adjective dependent prepositions. Nouns and prepositions.

Unidad 8: Phrasal verbs: break/come/get/go/grow/ hand/ hear/ hold/keep/ look/make/ pay/pick/ pull/put/ run/set/ show/take/ turn. Writing: Argumentative Essays. For / Against Essays. Literature: The Man who was Thursday. .

III- Trabajos Prácticos: The Catcher in the Rye.

IV- Bibliografía Obligatoria: New Opportunities. Grammar set. Writing set.Chesterton, GK, “The Man Who was Thursday”, Pênguin books, 1908/1986Salinger, J D, (1994) The Catcher in the Rye. 1951.London: Penguin Books.Huxley, A. Brave New World .

V- Bibliografía de consulta y/o complementaria: The Little Book of Tenses, by Veronica Gottau. Intermediate Language Practice. Oxford: Macmillan Heinemann. Vince, M. (1998)Grammar Time 6. Longman, 2004. Maria carling

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Web links: http://www.theguardian.com/uk http://www.haaretz.com http://www.nytimes.com http://mondediplo.com/

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http://www.nytimes.com/

http://www.haaretz.com/

http://www.theguardian.com/uk

· web viewreflexionen sobre la relevancia del inglés en el mundo actual y las diferencias y...

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