PROYECTO INTEGRADOR: ESTRATEGIA DIDÁCTICA COMO ALTERNATIVA PARA EL CIERRE DEL CICLO ESCOLAR

DESCRIPCIÓN GENERAL Una vez revisada la información en la herramienta informática y atender la sesión de aprendizaje, llevaremos a cabo las principales actividades para la realización del producto del curso.

PROPÓSITO: Elaborar un proyecto integrador considerando la metodología y los programas de estudio de segundo, cuarto y sexto semestre, para la formación y evaluación de competencias de la formación profesional de los estudiantes.Se pueden tomar en consideración todos aquellos proyectos integradores que se han elaborado en los planteles de manera individual o por academias, o bien, diseñar la Ruta Formativa y Didáctica considerando lo siguiente:La realización del Proyecto, comprenderá las siguientes actividades a desarrollar:

Diseñar la ruta formativa del Proyecto Integrador por equipos de academias (formación disciplinar, formación profesional y trayectos técnicos) o de manera individual.El formato debe incluir:

Datos de identificación Nodo problematizador Competencias a formar para concluir el ciclo escolar Descripción del Proyecto Integrador Diseño Metodológico Gestión de calidad del Proyecto Integrador

1. Elaborar la Secuencia Didáctica de un Proyecto IntegradorEl formato debe incluir:

Datos de identificación Productos a elaborar Fases Problemas a resolver Competencias

Actividades con el docente a distancia y actividades de aprendizaje autónomo Evaluación Recursos

2. Socialización de los resultados Asegurarse de que cada equipo de a conocer la información que diseño y presentar las conclusiones ya sea en

las sesiones en vivo o en la plataforma del curso.

3. Evaluación

Rúbrica de la Ruta Formativa Didáctica del Proyecto IntegradorDurante el desarrollo del proyecto se deben demostrar las siguientes habilidades:

Organización de las actividades: que consiste en establecer un plan de trabajo, asignar tareas y responsables, supervisar y orientar los trabajos.

Responsabilidad: en donde se tomen en cuenta las intenciones de la actividad que se realiza, además de establecer compromiso consigo mismo y con quienes le rodean para cumplir con el cometido.

RUTA FORMATIVA Y DIDÁCTICA1. IDENTIFICACIÓN DEL PROYECTO INTEGRADORInstitución: CONALEP LEÓN III

Nombre del Proyecto: Proyecto integrador de implementos desechables para alimentos Fecha de elaboración: 28 mayo 2020 Versión:Tipo de Proyecto: Proyecto Integrador Nivel de gestión Estratégica

Prerrequisito Ubicación Módulos que se integran: Conocimientos generales de materiales polímeros plásticos.Manejo de técnicas secas de ilustración.*

Trabajo en línea desde casa (DROE) RELACION ENTRE COMPUESTOS ORGANICOS Y EL ENTORNO(MAGR) MANEJO DE TÉCNICAS DE EXPRESIÓN GRÁFICA(ACTE) APLICACIÓN DE COLOR EN TÉCNICAS DE EXPRESIÓN(CAIN) COMUNICACIÓN ACTIVA EN INGLÉS (FEMP-04) EMPRENDIMIENTO E INNOVACIÓN

Tiempo de aprendizaje con el docente:

5 hrs. Tiempo de aprendizaje independiente:

15 hrs.

Competencias previas:1. Genéricas extendidas 4.3 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información, expresar ideas y generar ideas emprendedoras sociales y productivas.

2. Profesionales BásicasDesempeñarse de forma con eficiencia, autonomía, flexibilidad y responsabilidad en el ejercicio profesional y de actividades laborales específicas, en un entorno cambiante que exige la multifuncionalidad.

3.

2. PROBLEMAS A RESOLVER Y COMPETENCIAS A FORMAR

Nodo problematizador Competencia de énfasis

Elaboración de un proyecto transversal utilizando material reciclable

a) Trabaja en forma colaborativa b) Sensible al arte c) Participa con responsabilidad social d) Se expresa y se comunica

Problemas a resolver

Elaborar diseñar empaque y realizar gráficamente por medio del dibujo técnico, sus ángulos aplicables y aplicación de color, así como que materiales usan en su fabricación para el uso que se va destinar.

Elaboración de un Díptico informativo sobre un producto desechables a base de polímero en un segundo idioma (Ingles).

Competencias específicas que se integran:

Competencia 1. GenéricasCompetencia 2. Profesionales básicas

Competencias Genéricas que se integran:

a) Trabaja en forma colaborativa b) Sensible al arte c) Participa con responsabilidad social d) Se expresa y se comunica

3. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO INTEGRADOR

Descripción: Se trabajará con 5 módulos donde primeramente en la materia del módulo (DROE) crear un empaque aplicando los conocimientos de química específicamente que materiales se usaría en su fabricación y representándolas gráficamente en el módulo de (MAGR y ACTE) cuidando el uso de escuadras, escalas , aplicación de tinta y color en su proyecto, para que se realice un díptico en ingles presentando su producto finalizado en el módulo de (CANI) y finalizar con una página integrando una publicación correspondiente al tema.

Justificación: Los alumnos de 206 podrán trabajar de forma integradora con 5 módulos lo que podrá aumentar su nivel de aprendizaje y aprovechamiento en los módulos,: DROE, MAGR, ACTE, CANI y FEMP

4. MARCO CONCEPTUAL

El alumno realizará una investigación en los aspecto de diseño de un producto desechable para uso en alimentos , en los aspectos de nombre, etiquetas, la conformación empresarial ,díptico en inglés para promoción comercial , representándolas gráficamente cuidando el uso de escuadras, escalas , aplicación de tinta y color en su proyecto, los módulos que se integraran en este proyecto son 5 y tiene como propósito aumentar el nivel de aprendizaje y de aprovechamiento del alumnado, por lo que se planea realizarlo en 4 tiempos integralmente.Primeramente, se comienza con una serie de requisitos para el proyecto ejecutivo , se escoge el material (DROE) que se usan en implementos desechables elaborando con polímeros que se utilizan como PET, PVC, BOLSAS Y CONTENEDORES BLANCO adecuado para el uso del producto , para luego trabajar en la representación técnica del dibujo en el módulo de (MAGR) donde el alumno realiza Isométrico con el manejo de técnicas del uso de escuadras, escalas y representación de ángulos, Se aplicará técnica seca de color en el módulo ACTE.

5. DISEÑO METODOLÓGICO

FASES DURACIÓN

Contextualización 1 hr.

Fundamentación 1 hr.

Planeación 2 hr.

Evaluación 5 hr.

Socialización 11 hr.

6. GESTIÓN DEL PROYECTO

Elaborado por: Martín Ortiz Navarro, Miguel Ángel Sánchez Jacobo, Jorge Carlos Gutiérrez Aguilar y Jéssica Ibarra Díaz Velarde

Coordinado por: Miguel Angel Sánchez Jacobo

Revisado por: Jessica Ibarra Diaz Velarde Fecha de revisión:

Producto o productos a lograr

Desarrollo del proyecto empresarial Presentación de planos gráficos y técnica de color Realizar la presentación de su producto en ingles a través de un díptico haciendo un correcto uso del lenguaje

y gramática. Conformación de la investigación del material de fabricación para usar en el proyecto.

Fase Problemas a resolver Competencias a formar

Diseño de un empaque desechable con estudio de costos y mercantilRealizar el diseño del empaque y trazarlo en IsométricoInvestigar el material de fabricación más

a) Trabaja en forma colaborativa b) Sensible al arte c) Participa con responsabilidad social d) Se expresa y se comunica

adecuado para el uso que se desea destinar.Elaboración de un Díptico informativo sobre un producto desechables a base de polímero en un segundo idioma (Ingles).

Actividades Evaluación

Actividades con el docente a distancia

Actividades de aprendizaje autónomo

Criterios Evidencias

Clase Virtuales con los siguientes temas:

1. Aplicación de planos en técnicas de representación gráfica.

2. Indicar y proporcionar que aspectos deben de observarse en el rubro del material adecuado del desechable.

3. Aplicación de

1. Aplicar técnicas de expresión gráfica

2. Edición de página WEB

3. Investigar el material adecuado para su diseño y empleo del desechable

4. Investigará el tiempo verbal correcto

1. El alumno argumenta sobre el polímero y su aplicación en implementos desechables para la elaboración de empaques.

2. El alumno aplica gráficamente ángulos y escalas aplicando escuadras.

3. El alumno aplica técnica de color.

4. Entrega puntualmente.

5. El alumno aplicara

Presentación del proyecto ejecutivo del del desechable para uso alimenticio, planos gráficos, díptico, material de fabricación adecuado, Planos y color, así como, el desarrollo por escrito de los requerimientos esenciales para el desarrollo de una microempresa.

Técnica de color4. Uso correcto de

tiempos verbales. 5. Asesoría sobre el

diseño de una microempresa

para presentar su producto en el idioma ingles.

5. Elaborar las bases teóricas para generar una microempresa.

correctamente los tiempos verbales para describir su producto.

6. Desarrollar los puntos esenciales (teóricos) para generar una microempresa.

Tiempo: 4 hrs. Tiempo: 6 hrs Ponderación: (MAGR) % (DROE) % (ACTE) (CAIN) 20 %, FEMP 10%

Recursos y Materiales

Internet – Plataforma virtual, Correo electronico institucional, Classroom, Teams – Cuaderno y material de dibujo y color.