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INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO CODIGO: F C 09

DIARIO DE CAMPO DE CIENCIAS SOCIALES VERSION 1



INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO

CARPETA DE EVIDENCIAS

IDENTIFICACION DEL DOCENTE

NOMBRE Y APELLIDOS

CEDULA DE CIUDADANIA

CARGO

INSTITUCION EDUCATIVA

MUNICIPIO

DEPARTAMENTO

DECRETO DE NOMBRAMIENTO

FECHA DE INICIO EN EL CARGO

DIRECCION RESIDENCIA

TELEFONO – CELULAR



RESPONSABLE

GRADO: UNDECIMO INTENSIDAD HORARIA: UNA PERIODO ACADEMICO: I

OBJETIVO GENERAL DEL GRADO: Identifico algunas características culturales y sociales de los procesos de transformación que se generaron a partir del desarrollo político y económico de Colombia y del mundo a lo largo del siglo XX y principios del S. XXI

OBJETIVO DE LA UNIDAD 1: Analiza los conflictos bélicos presentes en las sociedades contemporáneas, sus causas y consecuencias así como su incidencia en la vida cotidiana de los pueblos.

PROYECTO: RECONOZCO MI ENTORNO. EJE TEMÁTICO TRANSVERSAL: Entorno escolar.

DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE Reconoce los avances militares, tecnológicos y científicos que las potencias

utilizaron durante las dos guerras mundiales y otros conflictos acaecidos en el siglo XX y asume una posición crítica frente a estos.

Describe el desarrollo histórico de las guerras mundiales y las consecuencias sociales que estos enfrentamientos provocaron para la humanidad.

Explica y representa las transformaciones geopolíticas que se dieron en el mundo después de las guerras mundiales.

Argumenta acerca de las causas directas e indirectas que determinaron el

ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS:

Analizo los resultados y saco conclusiones Reconozco y describo diferentes formas que ha asumido la democracia a través de la

historia Comparo entre sí algunos sistemas políticos estudiados y a la vez con el sistema político

colombianoParticipo en la construcción de normas para la convivencia en los grupos a los que pertenezco (familia, colegio, organización juvenil, equipos deportivos…)



inicio de los conflictos bélicos mundiales.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Qué importancia tiene para los países y la sociedad un nuevo orden político ? ¿Qué tipos de sistemas políticos predominan en la actualidad y cuáles son sus

características? ¿Por qué se presentan las desigualdades económicas, sociales y políticas en el mundo

y que consecuencias trae? ¿Cuáles son los desafíos que la globalización plantea a la seguridad colectiva mundial? Compara algunas estrategias que favorecen el crecimiento económico de su

departamento y el bienestar de sus habitantes

¿Cómo garantiza la institución la defensa de los derechos humanos y la participación de sus estudiantes?

Como construir una sociedad justa para todas las edades y condiciones?

OBJETIVO DEL PROYECTO: Analizo críticamente los elementos de la democracia, los derechos de las personas, los ambientales y la identidad en Colombia..

Ámbito conceptuales

(Proyectos de democracia – constitución política e instrucción cívica)

Manual de convivencia El gobierno escolar Identidad nacional Sociedad justa y equitativa Derechos humanos y

humanización del conflicto. El Derecho Internacional Humanitario (DIH). El origen de la guerra y su

impacto sobre los grupos humanos más vulnerables.

La corte penal internacional

Ámbito Procedimental

Consultas temas de clase. Análisis de noticias. Socio dramas. Elaboración de collages. Elaboración mapas conceptuales. Talleres. Ejercicios prácticos. Lecturas del libro guía. Ejercicios de aplicación del texto. Ejercicios de movilización vial. Juego de roles. Análisis de fuentes periodísticas Consulta de temas de clase Elaboración de mapas mentales y

mapas conceptuales Exposiciones

Fecha Grupo Seguimiento



(Proyecto de economía) Los pueblos y el mercado El mercado ; el juego de la

oferta y la demanda como fortaleció o no las sociedades

Ejercicios de aplicación Trabajo libro guía Lecturas (textos, documentos, folleto)

y análisis Ejercicios de sensibilidad y

movilización vial Elaboración de cartografía Elaboración de maquetas Elaboración de carteleras y afiches Informes de lectura Trabajos de investigación Foros, debates y conversatorios Análisis de cine foros; disco foros Redacción de ensayos Interpretación cartográfica Interpretación de diapositivas ; Líneas de tiempo

INDICADORES DE DESEMPEÑO

SABER (CONCEPTUALES) SABER HACER (PROCEDIMENTALES) SABER SER (ACTITUDINALES)

Valora la normatividad como principio de convivencia ciudadana

Toma conciencia sobre la importancia de la participación democrática

Comprende la multiculturalidad como posibilidad para construir nación.

Conoce y practica actividades que facilitan la convivencia en los distintos grupos humanos.

Valora los avances que se hacen para regular la guerra. Valora las instituciones internacionales de justicia.



GRADO: UNDECIMO INTENSIDAD HORARIA: UNA PERIODO ACADEMICO: II


OBJETIVO DE LA UNIDAD 2: Evalúa las causas y consecuencias de la violencia en Colombia y su incidencia en los ámbitos social, político, económico y cultural.

PROYECTO: RECONOZCO MI ENTORNO. EJE TEMÁTICO TRANSVERSAL: Entorno escolar.

DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE Establece semejanzas y diferencias entre los conflictos asociados a la

convivencia social a escala regional y nacional. Compara los diferentes tipos de violencia (directa, estructural y cultural) que

generan los actores armados y sus repercusiones en la vida nacional. Explica las características de la violencia ejercida en el contexto del conflicto

armado en Colombia y cómo afecta la vida social y cultural. Propone estrategias para utilizar el diálogo como recurso mediador en la

solución de conflictos.

ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS:

Identifico algunas características culturales y sociales de los procesos de transformación que se generaron a partir del desarrollo político y económico de Colombia y el mundo a lo largo del Siglo XX

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cuáles han sido las principales causas del origen de la violencia en Colombia? ¿ Cómo afecta la violencia a Colombia en la parte política, económica y social? ¿Cuáles son las consecuencias de haber sido colonia española? ¿Por qué en América Latina se promovieron dictaduras militares y civiles?


Ámbito conceptuales

Historia de la violencia colombiana Siglo XIX

La niñez y la juventud frente a las leyes


Consultas temas de clase. Análisis de noticias. Socio dramas. Elaboración de collages.




políticas de colombianas

Culturas y subculturas juveniles

Afrocolombianidad: El reconocimiento de la diversidad

(Proyecto de economía) El mercado como

elemento que fortalece las relaciones socio - políticas entre Estados

Elaboración mapas conceptuales. Talleres. Ejercicios prácticos. Lecturas del libro guía. Ejercicios de aplicación del texto. Ejercicios de movilización vial. Juego de roles. Análisis de fuentes periodísticas Consulta de temas de clase Elaboración de mapas mentales y mapas

conceptuales Exposiciones Ejercicios de aplicación Trabajo libro guía Lecturas (textos, documentos, folleto) y

análisis Ejercicios de sensibilidad y movilización vial Elaboración de cartografía Elaboración de maquetas Elaboración de carteleras y afiches Informes de lectura Trabajos de investigación Foros, debates y conversatorios Análisis de cine foros; disco foros Redacción de ensayos Interpretación cartográfica Interpretación de diapositivas ; Líneas de tiempo



Reflexiona sobre la violencia que vive el país. Valora la importancia de la historia como mecanismo de



comprensión de la realidad social. Se interesa por los problemas sociales del país. Propone acciones en pro de la paz. Comprende las transformaciones del Estado Colombiano. Reflexiona sobre el proceso de formación de los partidos

políticos colombianos. Diferencia la dictadura militar y civil y valora la

democracia. Es consciente del compromiso y actuar individual para

lograr un desarrollo social



GRADO: UNDECIMO INTENSIDAD HORARIA: UNA PERIODO ACADEMICO: III


OBJETIVO DE LA UNIDAD 3: Evalúa la importancia de la solución negociada de los conflictos armados para la búsqueda de la paz.

PROYECTO: RECONOZCO MI ENTORNO. EJE TEMÁTICO TRANSVERSAL: Entorno escolar.DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE:

Reconoce los principales conflictos sociales y políticos vividos en Colombia en las últimas décadas, a partir de la memoria histórica.

Explica la importancia que tiene para una sociedad la resolución pacífica de sus conflictos y el respeto por las diferencias políticas, ideológicas, de género, religiosas, étnicas o intereses económicos.

Describe las implicaciones que tiene para las sociedades democráticas considerar la justicia, la verdad, el perdón y la reparación de las víctimas en los procesos de paz.

Argumenta razones para defender la búsqueda de la paz como un deber ético, moral y constitucional en el que se requiere el compromiso de todos los ciudadanos.

ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIA:

Identifico y tomo posición frente a las principales causas y consecuencias políticas, económicas, sociales y ambientales de la aplicación de las diferentes teorías y modelos económicos en el Siglo XX y formulo hipótesis que me permiten explicar la situación de Colombia en este contexto

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: Compara algunas estrategias que favorecen el crecimiento económico de su

departamento y el bienestar de sus habitantes ¿De qué forma puede el ser humano interactuar con el medio ambiente buscando el

beneficio para ambos? ¿Qué papel juegan las industrias en el cuidado del medio ambiente? Por qué se presentan los conflictos políticos y sociales en el mundo? Como se beneficia una sociedad cuando los recursos naturales se convierten en

bienes y servicios a la comunidad en general? ¿Por qué el desarrollo sostenible puede ser una alternativa viable, ante el deterioro

del ambiente mundial? ¿Es el hombre para la economía, o es la economía para el hombre?




Ámbito conceptuales Frente Nacional Formación de la

guerrilla El narcotráfico Colombia Siglo XXI Problemática Social Procesos de paz Modelos políticos

colombianos de finales del Siglo .

Dictadura militar y dictadura civil

Nuevo orden mundial. Neoliberalismo y, reorganización del Estado

(Proyecto de economía)

Los recursos naturales como elementos que ayudan al crecimiento de una sociedad


Consultas temas de clase. Análisis de noticias. Socio dramas. Elaboración de collages. Elaboración mapas conceptuales. Talleres. Ejercicios prácticos. Lecturas del libro guía. Ejercicios de aplicación del texto. Ejercicios de movilización vial. Juego de roles. Análisis de fuentes periodísticas Consulta de temas de clase Elaboración de mapas mentales y mapas

conceptuales Exposiciones Ejercicios de aplicación Trabajo libro guía Lecturas (textos, documentos, folleto) y análisis Ejercicios de sensibilidad y movilización vial Elaboración de cartografía Elaboración de maquetas Elaboración de carteleras y afiches Informes de lectura Trabajos de investigación Foros, debates y conversatorios Análisis de cine foros; disco foros Redacción de ensayos Interpretación cartográfica Interpretación de diapositivas ; Líneas de tiempo






Valora los grandes avances tecnológicos de la sociedad Asume una posición crítica y constructiva frente a los

impactos negativos de la tecnología Reflexiona sobre la forma de desarrollo actual y la

necesidad de optar por un desarrollo sostenible Reconoce la necesidad de mejorar la economía nacional,

como forma para insertarnos en la globalización económica.

Toma conciencia sobre las nuevas formas de producción, comercialización y legislación laboral



GRADO: UNDECIMO INTENSIDAD HORARIA: UNA PERIODO ACADEMICO: IV


OBJETIVO DE LA UNIDAD 4: Analiza la globalización como un proceso que redefine el concepto de territorio, las dinámicas de los mercados, las gobernanzas nacionales y las identidades locales.

PROYECTO: RECONOZCO MI ENTORNO. EJE TEMÁTICO TRANSVERSAL: Entorno escolar.DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE:

Reconoce las características de la globalización económica y política en el mundo contemporáneo y las tensiones que ha generado en las comunidades nacionales.

Explica y sitúa los bloques económicos y los tratados de integración que se han configurado en el último año, así como las consecuencias que estos han traído para Colombia y América Latina.

Describe las ventajas y desventajas económicas, políticas y sociales que tiene el proceso de globalización en las sociedades actuales.

Argumenta acerca del papel de las organizaciones políticas y económicas en la integración de los países latinoamericanos.( Mercosur, El Alba, Alianza del pacífico y UNASUR, entre otros).

ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIA:

Identifico y tomo posición frente a las principales causas y consecuencias políticas, económicas, sociales y ambientales de la aplicación de las diferentes teorías y modelos económicos en el Siglo XX y formulo hipótesis que me permiten explicar la situación de Colombia en este contexto

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: Compara algunas estrategias que favorecen el crecimiento económico de su

departamento y el bienestar de sus habitantes Que estrategias propone para un adecuado manejo y uso de bienes y servicios en su

entorno? ¿Por qué el desarrollo sostenible puede ser una alternativa viable, ante el deterioro

del ambiente mundial? ¿Es el hombre para la economía, o es la economía para el hombre?




Ámbito conceptuales Los movimientos

TECNOLOGÍA: Concepto Desarrollo histórico Los deberes de la

sociedad frente a los impactos negativos

Las TICS y su impacto social.

DESARROLLO SOSTENIBLE:

Concepto y principios básicos

Enfoques o puntos de vista

Límites y conflictos La globalización

económica: Definición. Elementos

que la integran. El comercio

internacional moderno. Globalización y

tecnología. El trabajo y su

organización en la economía globalizada.

Las grandes ciudades como espacio de la economía global

Los conflictos actuales y


Consultas temas de clase. Análisis de noticias. Socio dramas. Elaboración de collages. Elaboración mapas conceptuales. Talleres. Ejercicios prácticos. Lecturas del libro guía. Ejercicios de aplicación del texto. Ejercicios de movilización vial. Juego de roles. Análisis de fuentes periodísticas Consulta de temas de clase Elaboración de mapas mentales y mapas

conceptuales Exposiciones Ejercicios de aplicación Trabajo libro guía Lecturas (textos, documentos, folleto) y análisis Ejercicios de sensibilidad y movilización vial Elaboración de cartografía Elaboración de maquetas Elaboración de carteleras y afiches Informes de lectura Trabajos de investigación Foros, debates y conversatorios Análisis de cine foros; disco foros Redacción de ensayos Interpretación cartográfica Interpretación de diapositivas ; Líneas de tiempo




su ubicación geográfica. Competencias

ciudadanas

(Proyecto de economía)

El manejo económico de un país como refleja la brechas entre el norte y el sur



Valora los grandes avances tecnológicos de la sociedad Asume una posición crítica y constructiva frente a los

impactos negativos de la tecnología Reflexiona sobre la forma de desarrollo actual y la

necesidad de optar por un desarrollo sostenible Reconoce la necesidad de mejorar la economía nacional,

como forma para insertarnos en la globalización económica.

Toma conciencia sobre las nuevas formas de producción, comercialización y legislación laboral



PLAN DE AULA

GRADO __________________________________ AREA _____________________________________________________ PERIODO ___________________________________________

Estándar, Competencia y DBA: ____________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

PROPOSITO:1. EXPLORACIÓN: Presentación

experiencia pedagógica- preguntas orientadoras- Planteamiento de hipótesis –descripción-indagación, conocimientos previos, actividades previas

2. ACLARACIÓN: Verificación de conceptos previos- experimentación-comprobación de hipótesis- socialización, actividades de construcción conceptual

3. APLICACIÓN: Aclaración de dudas-Consolidación de saberes –Conceptualización –Transferencia de lo aprendido, Actividades de aplicación

TIEMPO PROBABLE: _________RECURSOS

FECHA GRUPO 4. Tipo y evidencias evaluativas (EVALUACION OBSERVACIONES, AJUSTES RAZONABLES Y APRENDIZAJES)



Grupo: __________ Asignatura: ____ Jornada: ________ Periodo__

ACTIVIDADES DE APOYO ACADEMICOADECUACIONES CURRICULARES

EVALUACION DEL PROCESO

FIRMA DOCENTE: __________________________________________



INFORME DE GESTION DEL PERIODO.

NOMBRE DEL DOCENTE: PERIODO

ASIGNATURA GRADO ESTUDIANTES ESTUDIANTES ALCANZAN

COMPETENCIAS(Aprueban)

% ESTUDIANTES QUE NO ALCANZAN

LACOMPETENCIAS(Reprueban)

%

SEXTOSEXTOSEXTOSEXTOSEXTO

TotalOBSERVACIONES DEL COORDINADOR: si el porcentaje de perdida es superior al 15% debe de llenar el formato de Acciones Correctivas y Preventivas 8FQ06) Y ADEMAS EL FORMATO FC30 Plan de actividades de apoyo académico.



FIRMA: FECHA:

INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO Código: FQ06

ACCIONES CORRECTIVAS Y PREVENTIVAS VERSION 3Periodo III

Fecha de Registro: Fecha Análisis de Causas:

Fecha propuesta de implementación: Fecha real de implementación:

No conformidad

Descripción:

Acción correctiva:_______ Acción preventiva: ________

Proceso: Se dialogó con los orientadores de grupo sobre la problemática académica y comportamental de los grupos

Se citó padres de familia

Análisis de causas:

¿Por qué?

¿Por qué? Son alumnos que a través de su historia académica han pasado los años flojos

¿Por qué?

Acción correctiva o preventiva:



Plan de acción: Dialogo con los estudiantes y padres de familia

Comunicar a:

Verificar eficacia de la acción correctiva con el fin de evitar la recurrencia preventiva y potenciarla: SI ______ NO _______

Fecha de cierre verificación eficacia:



GRUPO: ___ _ASIGNATURA: ____ JORNADA: __ _ PROFESOR: PERIODO: __

ACTIVIDAD DE APOYO ACADEMICO.ADECUACIONES CURRICULARES.

EVALUACION DE PROCESO.

FIRMA DOCENTE:

FIRMA COORDINADOR



GRUPO: _ _ASIGNATURA:_ _ JORNADA: ___ PERIODO

EVALUACION Y RESUMEN DEL PERIODO(Desarrollo de las temáticas, logro de competencias, implementación de estrategias)

OBSERVACIONES

OBSERVACIONES COORDINADOR: FIRMA DOCENTE:

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