fkkgkabtasik.files.wordpress.com · web viewmembuat kliping pengaruh kondisi geografis bangsa...

SILABUS TAHUN PELAJARAN 2017/2018

Nama Sekolah : ____________________Kelas / Semester : V / 1Tema 1 : Organ Gerak Hewan dan Manusia

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

SUB TEMA 1 PB 1

Bahasa Indonesia3.1 Menentukan pokok pikiran

dalam teks lisan dan tulis.4.1 Menyajikan hasil identifikasi

pokok pikiran dalam teks tulis dan lisan secara lisan, tulis, dan visual.

Menentukan ide pokok setiap paragraf dalam bacaan.

Menulis dan mengembangkan ide pokok menjadi sebuah paragraf.

Berdiskusi menyebutkan pengertian, fungsi, dan cara menentukan ide pokok bacaan.

Mencari dan menentukan ide pokok tiap paragraf dari bacaan yang telah dibacanya.

Mencoba membuat paragraf berdasarkan ide pokok yang telah ditentukan

Berdiskusi tentang pengertian, fungsi, dan cara menentukan ide pokok bacaan.

IPA3.1 Menjelaskan alat gerak dan

fungsinya pada hewan dan manusia serta cara memelihara kesehatan alat gerak manusia.

4.1 Membuat model sederhana alat gerak manusia dan hewan.

Membaca bacaan tentang organ gerak hewan dan manusia.

Membaca bacaan berjudul Organ Gerak Manusia dan Hewan

Mengetahui organ gerak manusia dan hewan.

Mengetahui fungsi organ gerak.

Mengidentifikasi organ gerak hewan-hewan

SUB TEMA 1 PB 2




Membaca bacaan gerakan ikan dalam air.

Membaca teks tentang Gerak Ikan di Air.

Menuliskan ide pokok dari masing-masing paragraf.



Mengamati rangka organ gerak kelinci, burung, katak, ikan, dan kadal.

Mengamati rangka organ gerak tulang pada hewan vertebrata beserta fungsi-fungsinya.

Memahami organ gerak



hewan vertebrata. Mencermati langkah-

langkah kerja dan contoh yang ada pada buku siswa.

SBdP3.1 Memahami gambar cerita.4.1 Membuat gambar cerita.

Mengamati gambar cerita tentang kelinci.

Menceritakan gambar tentang kelinci.

Setelah memahami tentang gambar cerita, siswa mengamati rangkaian gambar untuk kemudian menyusun menjadi sebuah cerita.

Guru memberikan kebebasan kepada siswa untuk berimajinasi dalam mengartikan gambar.

SUB TEMA 1 PB 3




Menentuka

n ide pokok dari

cerita teman

Menemukan dan menuliskan ide pokok tiap paragraf.

PPKn1.1 Bersyukur kepada Tuhan

Yang Maha Esa atas nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.

2.1 Bersikap tanggung jawab, cinta tanah air, dan rela berkorban sesuai nilai-nilai sila Pancasila.

3.1 Mengidentifikasi nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.

4.1 Menyajikan hasil identifikasi nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.

Mengidentifikasi sikap-sikap yang sesuai denga nilai-nilai yang terkandung dalam sila Pancasila.

Menganilisa sikap-sikap yang sesuai dengan sila-sila pancasila.

Membaca teks tentang nilai-nilai yang terkandung dalam sila-sila Pancasila

Menganalisis sikap-sikap yang sesuai dengan sila-sila pancasila.

IPS3.1 Mengidentifikasi karakteristik

geografis Indonesia sebagai negara kepulauan/ maritim dan agraris serta pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi, sosial, budaya, komunikasi serta transportasi.

4.1 Menyajikan hasil identifikasi

Menemukan contoh perubahan alam yang diakibatkan karena perilaku manusia.

Menyebutkan luas dan letak wilayah Indonesia

Mengidentifikasi karakteristik geografis Indonesia sebagai negara kepulauan/maritim dan agraris


karakteristik geografis Indonesia sebagai negara kepulauan/maritim dan agraris serta pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi, sosial, budaya, komunikasi serta transportasi.

SUB TEMA 1 PB 4




Menemukan ide pokok bacaan.

Membaca teks yang berjudul Gotong Royong Modal Dasar Pembangunan.

Mencari dan menyebutkan ide pokok dari masing-masing paragraf.

PPKn1.1 Bersyukur kepada Tuhan





Mengidentifikasi perilaku-perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam sila-sila Pancasila.

Mengidentifikasi perilaku-perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam sila-sila Pancasila.

Membaca bacaan mengenai perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai luhur dalam sila-sila Pancasila yaitu gotong royong.



4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik geografis Indonesia sebagai negara kepulauan/ maritim dan agraris serta pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi, sosial, budaya, komunikasi serta transportasi.

Mengidentifikasi kondisi geografis pulau-pulau di Indonesia.

Menyebutkan kondisi geografis wilayah Indonesia.

Menuliskan kondisi geografis pulau-pulau besar di Indonesia.

Setelah mengetahui kondisi geografis masing-masing pulau di Indonesia, siswa membuat kesimpulan mengenai kondisi geografis Indonesia secara umum.

Selesai membuat informasi tentang kondisi geografis wilayah Indonesia dan pulau-pulau yang ada di Indonesia, siswa


membuat gambar peta wilayah tempat tinggalnya.

SUB TEMA 1 PB 5

Bahasa Indonesia

3.1 Menentukan pokok pikiran dalam teks lisan dan tulis.

4.1 Menyajikan hasil identifikasi pokok pikiran dalam teks tulis dan lisan secara lisan, tulis, dan visual.

Menentukan ide pokok dari bacaan.

Membaca teks berjudul "Siput Bukanlah Hewan Lemah".

Menentukan dan menuliskan ide pokok masing-masing paragraf dari bacaan secara mandiri.




Menentukan perbedaan hewan vertebrata dan avertebrata.

Membuat model hewan avertebrata dari plastisin.

Memerhatikan gambar kelinci yang merupakan hewan vertebrata dan hewan siput yang merupakan hewan avertebrata.

Menuliskan perbandingan karakteristik kelinci dengan siput.

Mengamati rangka organ gerak berbagai hewan avertebrata secara seksama.

Mengidentifikasi organ gerak hewan avertebrata beserta fungsinya.


Membuat gambar ilustrasi sesuai teks bacaan.

Mempelajari beberapa hal mengenai beragam gaya gambar dan ilustrasi

Membuat gambar ilustrasi yang bisa mewakili isi dan informasi bacaan berjudul "Siput Bukanlah Hewan Lemah" dengan gaya atau corak yang telah dipelajari.

SUB TEMA 1 PB 6



pokok pikiran dalam teks tulis dan lisan secara lisan, tulis,

Menyusun cerita dengan menentukan ide pokok terlebih

Membaca teks Gerak Kupu-Kupu.

Mencari dan menuliskan ide pokok bacaan.


dan visual.

dahulu. Menemuka

n ide pokok masing-masing paragraf.




Menyebutkan organ gerak hewan vertebrata dan hewan avertebrata.

Membandingkan organ gerak hewan vertebrata dan hewan avertebrata


Menggali informasi dari bacaan untuk dituangkan ke dalam bentuk gambar cerita.

Setelah mengamati gambar, siswa menyusun cerita berdasarkan gambar.

Kegiatan menyusun cerita ini diawali dengan menentukan ide pokoknya terlebih dulu.

SUB TEMA 2 PB 1





Membaca bacaan tentang kegiatan bersepeda dan manfaatnya.


Menulis dan mengembangkan ide pokok menjadi sebuah paragraf.


fungsinya pada hewan dan manusia serta cara memelihara kesehatan alat

Mengamati gambar yang berkaitan dengan aktivitas yang

Mengisi tabel mengenai kompetensi yang sudah dipelajari, berkaitan dengan aktivitas fisik yang


gerak manusia.4.1 Membuat model sederhana

alat gerak manusia dan hewan.

memanfaatkan kerja organ gerak manusia.

berkaitan dengan organ gerak.

SUB TEMA 2 PB 2

Bahasa Indonesia



Mengolah informasi dari bacaan dan menentukan ide pokok dari setiap paragraf.

Membaca teks tentang Penyandang Cacat yang Sukses.

Menentukan ide pokok dari setiap paragraf.

IPA

3.1 Menjelaskan alat gerak dan fungsinya pada hewan dan manusia serta cara memelihara kesehatan alat gerak manusia.


Organ gerak manusia.

Mengamati gambar tulang sebagai salah satu organ gerak manusia.

Menyebutkan dan menunjukkan berbagai jenis tulang sebagai organ gerak pada manusia.

Diskusi untuk memahami fungsi masing-masing tulang pada manusia.


Berkreasi membuat sampul buku.

Menjelaskan salah satu jenis gambar ilustrasi, yaitu gambar cover.

Memahami arti dan unsur-unsur gambar cover.

Mencoba membuat gambar cover berdasarkan bacaan yang berjudul Penyandang Cacat yang Sukses.

SUB TEMA 2 PB 3




Wawancara keberagaman penduduk di daerah tempat tinggalnya.

Melakukan wawancara terhadap orang tua, perangkat RT dan RW, Kepala desa, atau tokoh masyarakat untuk


Membaca dan menulis untuk menentukan ide pokok dari bacaan.

menggali informasi tentang keberagaman penduduk di lingkungan tempat tinggalnya.

Membaca bacaan berjudul Kerukunan Umat Beragama di Indonesia.

Mencari dan menentukan ide pokok tiap paragraf dari bacaan yang telah dibacanya

PPKN1.1 Bersyukur kepada Tuhan





Mengamati peta asal suku-suku bangsa yang ada di Indonesia.

Diskusi tentang daerah-daerah persebaran agama di Indonesia pada peta.

Berdiskusi membandingkan nikai-nilai luhur setiap sila dalam Pancasila.



4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik geografis Indonesia sebagai negara kepulauan/maritim dan agraris serta pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi, sosial, budaya, komunikasi serta transportasi.

Mengidentifikasi potensi kekayaan alam bangsa Indonesia.

Mengamati peta kepadatan penduduk tiap-tiap provinsi.

Mengamati gambar peta tentang kepadatan penduduk di Indonesia.

Memberikan penjelasan mengenai kepadatan penduduk di Indonesia.

Bertanya dan memberikan tanggapan terhadap penjelasan guru.

Menjawab pertanyaan pada buku siswa yang berkaitan dengan peta yang sudah diamatinya.

SUB TEMA 2 PB 4

Bahasa Indonesia3.1 Menentukan pokok pikiran Dapat Membaca bacaan berjudul




menemukan ide pokok bacaan.

Beragamnya Flora dan Fauna Indonesia.

Memahami bacaan dan menentukan ide pokok bacaan.

Menentukan ide pokok bacaan






Mengidentifikasi perilaku yang sesuai dan tidak sesuai dengan nilai-nilai Pancasila.

Mengamati gambar-gambar yang menujukkan perilaku orang-orang yang sesuai dan tidak sesuai dengan nilai-nilai Pancasila.

Mengidentifikasi dan mengklasifikasikan perilaku yang nampak pada gambar sesuai ataukah tidak sesuai dengan nilai-nilai Pancasila.




Kenampakan alam buatan dan kenampakan alam.

Mengamati gambar kenampakan alam buatan dan kenampakan alam.

Menyebutkan bentang alam masing-masing pulau besar di Indonesia.

Memahami kondisi iklim di Indonesia.

Mengidentifikasi keragaman flora dan fauna di Indonesia.

SUB TEMA 2 PB 5




Menentukan ide pokok dari masing-masing paragraf.

Membaca teks berjudul "Otot Manusia".

Menentukan dan menuliskan ide pokok masing-masing paragraff dari bacaan secara


mandiri.

IPA



Mengidentifikasi manfaat fungsi dan macam-macam otot manusia.

Menyebutkan letak dan wujud jenis-jenis otot yang terdapat pada tubuh manusia.

Membuat model sederhana rangka otot manusia dengan menggunakan bahan kawat.

Mempelajari fungsi macam-macam otot manusia beserta fungsinya.

Mengamati rangka otot sebagai salah satu organ gerak manusia.

SBdP

3.1 Memahami gambar cerita.4.1 Membuat gambar cerita.

Membuat model sederhana dengan bahan styrofoam.

Menjelasakan ragam desain gambar cover dengan mengunakan peraga contoh gambar cover.

Membuat gambar cover bacaan yang berjudul Otot Manusia sesuai dengan imajinasi dan kreativitasnya masingmasing.

SUB TEMA 2 PB 6

Bahasa Indonesia



Menemukan ide pokok masing-masing paragraf.

Membaca bacaan "Ade Rai, Binaragawan Perkasa Indonesia".

Mencari dan menuliksan ide pokok bacaan.




Menyebutkan macam-macam gerak otot.

Membuat model sederhana dengan bahan styrofoam.

Mengamati gambar dan mengidentifikasi bermacam-macam gerak

Membuat model sederhana organ gerak manusia. Model sederhana ini dibuat dengan styrofoam.



Membuat karya cover sesuai bacaan.

Mengingat arti, unsur, dan ragam desain gambar cover.

Menjelaskan arti, unsur, dan ragam desain gambar cover.

Memahami arti, unsur, dan ragam desain gambar cover.

SUB TEMA 3 PB 1

Bahasa Indonesia



Menentukan ide pokok setiap paragraf dalam bacaan

Membaca bacaan berjudul "Gerabah Dari Pulau Madura".

Menentukan ide pokok tiap paragraf dari bacaan yang telah dibacanya. Siswa menulis bacaan berdasarkan ide-ide pokok yang ada pada buku siswa.

IPA



Menyebutkan dan menunjukkan berbagai jenis tulang sebagai organ gerak pada manusia.

Membuat model penderita kelainan tulang.

Mengamati gambar dan membaca penjelasan kelainan organ gerak tulang manusia.

Membuat model sederhana gangguan atau kelainan organ gerak manusia dari bahan tanah liat.

SUB TEMA 3 PB 2

Bahasa Indonesia



Mengolah informasi dari bacaan dan menentukan ide pokok dari setiap paragraf.

Membaca teks tentang "Posisi dan Sikap Duduk yang Benar dan Sehat".

Menuliskan ide pokok dari masingmasing paragraf.


fungsinya pada hewan dan manusia serta cara

Menyebutkan dan menunjukkan

Mengamati gambar dan membaca penjelasan kelainan organ gerak


memelihara kesehatan alat gerak manusia.


berbagai jenis tulang sebagai organ gerak pada manusia.

Membuat model penderita kelainan tulang.

tulang manusia. Membuat model

sederhana gangguan atau kelainan organ gerak manusia dari bahan tanah liat.


Mengamati gambar berbagai kelainan tulang sebagai salah satu organ gerak manusia.

Mengamati contoh gambar cerita (komik) berdasarkan bacaan.

Menarik kesimpulan tentang gambar komik berdasarkan hasil pengamatannya terhadap contoh.

Merumuskan pengertian komik secara bersama-sama.

Mencoba membuatnya dengan memilih salah satu tema yang telah ditentukan pada buku siswa.

SUB TEMA 3 PB 3

Bahasa Indonesia



Membaca dan menulis, serta menentukan ide pokok dari bacaan.

Membaca bacaan berjudul Kejayaan Bahari Masa Lalu

Mencari dan menentukan ide pokok tiap paragraf dari bacaan yang telah dibacanya.





4.1 Menyajikan hasil identifikasi nilai-nilai Pancasila dalam

Membuat laporan tentang perilaku yang seusai dengan nilai-nilai Pancasila.

Menyebutkan perilaku-perilaku yang mencerminkan kesatuan sila-sila Pancasila

Mengidentifikasikan perilaku-perilaku yang mencerminkan kesatuan sila-sila Pancasila.


kehidupan sehari-hari.




Mengidentifikasi potensi kekayaan alam bangsa Indonesia.

Mengidentifikasi kekayaan sumber daya alam dan manusia yang dimiliki oleh bangsa Indonesia seerta pengaruh kondisi geografis Indonesia sebagai Negara maritim terhadap kehidupan ekonomi masyarakat

Menyebutkan berbagai jenis pekerjaan yang berkaitan dengan pemanfaatan sumber daya laut.

Membuat kliping pengaruh kondisi geografis bangsa Indonesia sebagai negara maritim dan kepulauan terhadap kondisi sosial dan ekonomi masyarakat.

SUB TEMA 3 PB 4

Bahasa Indonesia



Menemukan ide pokok bacaan.

Membaca teks tentang "Kapal Phinisi, Kapal Penjelajah Dunia".

Menuliskan ide pokok dari masing-masing paragraf.






Mengidentifikasi perilaku yang sesuai dan tidak sesuai dengan nilai-nilai Pancasila.

Mengamati perilaku orang-orang di sekitarnya yang menujukkan perilaku orang-orang yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila

Mengidentifikasi dan mengklasifikasikan perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila.





Mengidentifikasi pengaruh kondisi geografis Indonesia terhadap budaya masyarakat.

Membaca bacaan berjudul "Pengaruh Kondisi Geografis Indonesia sebagai Negara Maritim terhadap Budaya Masyarakat'.

Mengidentifikasi dan mengklasifikasikan gambar-gambar tersebut ke dalam budaya asli Indonesia dan budaya hasil percampuran dari negara lain.

SUB TEMA 3 PB 5

Bahasa Indonesia



Menentukan ide pokok dari masing-masing paragraf.

Membaca teks berjudul "Salah Bantal".

Menentukan dan menuliskan ide pokok masing-masing paragraf dari bacaan secara mandiri.

IPA



Mengidentifikasi macam-macam kelainan, gangguan, atau penyakit pada otot.

Mengamati kelainan otot rangka sebagai salah satu organ gerak manusia.

Menjelaskan tentang macam-macam kelainan, gangguan, dan jenis-jenis penyakit otot yang ada pada rangka tubuh manusia.


Membuat komik.

Menjelaskan secara interaktif mengenai ciri-ciri komik.

Memahami ciri-ciri komik. Membuat komik tentang

gerakangerakan yang dapat menyebabkan gangguan atau kelainan pada otot manusia sesuai dengan imajinasi dan


kreativitas

SUB TEMA 3 PB 6

Bahasa Indonesia



Menemukan ide pokok masing-masing paragraf.

Membaca bacaan berjudul "Bocah Terkuat di Dunia Pecahkan Rekor".

Mencari dan menuliskan ide pokok bacaan.




Menyebutkan macam-macam gerak otot.

Mengingatkan kembali akan pentingnya menjaga kesehatan organ gerak.

Mengamati gambar dan mengidentifikasi akibat-akaibat yang timbul karena melakukan gerakan-gerakan yang nampak seperti pada gambar.


Menggambar gambar cerita.

Menggambar komik sesuai teks.

Mengingat arti, unsur, dan ragam desain gambar komik.

Menjelaskan arti, unsur, dan ragam desain gambar komik.

Memahami pengertian, dan ciri-ciri gambar komik.

Membuat gambar komik berdasarkan bacaan yang berjudul "Bocah Terkuat di Dunia Pecahkan Rekor".

Mengetahui

Kepala Sekolah..............., ........................2017

Guru Kelas V

(Nama Kepala Sekolah)NIP.

(Nama Guru Kelas)NIP.


Nama Sekolah : ____________________Kelas / Semester : V / 1Tema 2 : Udara Bersih bagi Kesehatan


SUB TEMA 1 PB 1

Bahasa Indonesia3.2 Mengklasifikasi informasi yang

didapat dari buku ke dalam aspek: apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana

4.2 Menyajikan hasil klasifikasi informasi yang didapat dari buku yang dikelompokkan dalam aspek: apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana menggunakan kosakata baku.

Menyebutkan informasi terkait dengan pertanyaan apa, di mana, kapan, dan siapa

Membaca bacaan “Dayu dan Ikan Hias”.

Mengamati peta pikiran (mind map) pada buku siswa, kemudian menuliskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan pada peta pikiran tersebut.

IPA3.2. Menjelaskan organ

pernapasan dan fungsinya pada hewan dan manusia, serta cara memelihara kesehatan organ pernapasan manusia

4.2. Membuat model sederhana organ pernapasan manusia

Menemukan informasi tentang organ-organ pernapasan hewan

Mencermati teks bacaan yang disajikan pada buku siswa tentang organ pernapasan hewan (cacing tanah, serangga, ikan, hewan amfibi, reptil, burung, dan mamalia).

SUB TEMA 1 PB 2



4.2 Menyajikan hasil klasifikasi informasi yang didapat dari buku yang dikelompokkan dalam aspek: apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana menggunakan

Menyebutkan informasi terkait dengan pertanyaan apa, di mana, kapan, dan siapa

Membuat pertanyaan dan jawaban berdasarkan teks bacaan “Sistem Pernapasan pada Manusia” dengan menggunakan kata apa, di mana, kapan, bagaimana, dan mengapa.


kosakata baku.

IPA

3.2. Menjelaskan organ pernapasan dan fungsinya pada hewan dan manusia, serta cara memelihara kesehatan organ pernapasan manusia


Menjelaskan bagan cara kerja organ pernapasan manusia

Menggali informasi tentang organ-organ pernapasan manusia melalui teks bacaan yang disediakan.

Memberikan penjelasan tentang organ-organ pernapasan manusia dan fungsinya.

Mencermati gambar organ-organ pernapasan manusia dan membaca fungsi tiap-tiap organ dengan rinci.

SBdP3.2 Memahami tangga nada4.2 Menyanyikan lagu-lagu dalam

berbagai tangga nada dengan iringan music

Menjelaskan ciri-ciri lagu bertangga nada mayor

Mencermati teks informasi tentang ciri-ciri lagu tangga nada diatonis mayor.

Menyebutkan pengertian dan ciri-ciri lagu bertangga nada mayor.

Menyanyikan lagu “Hari Merdeka” dengan bimbingan guru.

Bermain alat musik sederhana

SUB TEMA 1 PB 3




Menjelaskan informasi terkait dengan pertanyaan apa, siapa, kapan, di mana, dan mengapa

Membaca teks “Hari Menanam Pohon”.

Menandai informasi-informasi penting pada teks bacaan.

Melengkapi peta pikiran pada Buku Siswa dengan menuliskan jawaban pertanyaan sesuai isi teks “Hari Menanam Pohon”.

PPKn1.2 Menghargai kewajiban, hak,

dan tanggung jawab sebagai warga masyarakat dan umat beragama dalam kehidupan

Menjelaskan makna tanggung jawab sebagai warga masyarakat

Membaca teks “Tanggung Jawab sebagai Warga Masyarakat”.


sehari-hari 2.2 Menunjukkan sikap tanggung

jawab dalam memenuhi kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari

3.2 Memahami hak, kewajiban dan tanggung jawab sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari

4.2 Menjelaskan hak, kewajiban, dan tanggung jawab sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari

Berdasarkan teks “Tanggung Jawab sebagai Warga Masyarakat” siswa menceritakan makna tanggung jawab sebagai masyarakat.

IPS

3.3. Menganalisis peran ekonomi dalam upaya menyejahterakan kehidupan masyarakat di bidang sosial dan budaya untuk memperkuat kesatuan dan persatuan bangsa

4.3 Menyajikan hasil analisis tentang peran ekonomi dalam upaya menyejahterakan kehidupan masyarakat di bidang sosial dan budaya untuk memperkuat kesatuan dan persatuan bangsa

Mengidentifikasi jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi masyarakat Indonesia dalam bidang: pertanian, peternakan, perkebunan dan kehutanan, perikanan, pertambangan dan perindustrian.

Membaca teks bacaan “Jenis-Jenis Usaha Ekonomi Masyarakat” untuk mengetahui jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi masyarakat Indonesia dalam bidang: pertanian, peternakan, perkebunan, kehutanan, perikanan, pertambangan, dan perindustrian.

Menandai informasi-informasi penting dalam bacaan. Kegiatan ini ditujukan untuk memahamkan kepada siswa tentang jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi masyarakat Indonesia

SUB TEMA 1 PB 4




Mmenjelaskan informasi terkait pertanyaan apa, di mana, dan bagaimana

Membaca teks bacaan “Melihat Jejak Merapi di Kaliadem”. Guru dapat meminta salah satu siswa membaca teks bacaan tersebut di depan kelas.

Menjawab pertanyaan seperti tertulis dalam Buku Siswa. Dengan pertanyaan ini diharapkan siswa dapat


terstimulasi untuk mengidentifikasi jenis usaha lain.


dan tanggung jawab sebagai warga masyarakat dan umat beragama dalam kehidupan sehari-hari

2.2 Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam memenuhi kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari



Menceritakan hasil pengamatannya atas pelaksanaan pengambilan keputusan dalam pemilihan ketua RT, ketua RW, atau kepala desa sebagai wujud tanggung jawab sebagai warga masyarakat

Melaporkan hasil pengamatan atas pelaksanaan pemilihan ketua RT, ketua RW, atau kepala desa di lingkungan tempat tinggal siswa.

IPS3.3. Menganalisis peran ekonomi

dalam upaya menyejahterakan kehidupan masyarakat di bidang sosial dan budaya untuk memperkuat kesatuan dan persatuan bangsa


Merepresentasikan jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi masyarakat setempat

Membaca tes bacaan “Jenis Usaha Bidang Jasa”.

Mempresentasikan hasil kegiatan membuat salah satu produk yang telah dibuat beserta catatan-catatan saat melakukan kegiatan tersebut.

SUB TEMA 1 PB 5



4.2 Menyajikan hasil klasifikasi informasi yang didapat dari

Menjelaskan informasi terkait pertanyaan apa, di mana, dan bagaimana.

Menjelaskan informasi terkait pertanyaan apa, di mana, dan bagaimana.


buku yang dikelompokkan dalam aspek: apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana menggunakan kosakata baku.

IPA


4.2. Membuat model sederhana organ pernapasan manusia.

Mengidentifikasi fungsi organ pernapasan pada manusia

Menjelaskan fungsi organ pernapasan pada manusia

Menggali informasi tentang organ pernapasan manusia melalui teks bacaan yang disediakan.

Memberikan penjelasan tentang organ pernapasan manusia dan fungsinya.

Membuat bagan yang menunjukkan cara kerja diafragma saat kita bernapas.

SBdP

3.2 Memahami tangga nada4.2 Menyanyikan lagu-lagu dalam


Mengidentifikasi ciri-ciri lagu bertangga nada minor

Menyanyikan lagu “Gugur Bunga” dengan bimbingan guru.

Mencermati teks informasi tentang ciri-ciri lagu tangga nada diatonis minor.

Menyebutkan pengertian dan ciri-ciri lagu bertangga nada minor.

SUB TEMA 1 PB 6




Menggali informasi dari teks berkaitan dengan pertanyaan apa dan bagaimana

Membaca teks dalam Buku Siswa.

Menuliskan pendapat tentang kondisi seperti pada bacaaan dalam Buku Siswa.

Membacakan pendapatnya di depan kelas.


dan tanggung jawab sebagai Menjelaskan

jenis-jenis tanggung Membaca teks “Jenis-

Jenis Tanggung Jawab


warga masyarakat dan umat beragama dalam kehidupan sehari-hari



4.2 Menjelaskan hak, kewajiban, dan tanggung jawab sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari.

jawab sebagai warga masyarakat

sebagai Warga Masyarakat” pada Buku Siswa.

SBdP

3.2 Memahami tangga nada4.2 Menyanyikan lagu-lagu dalam


Berlatih menyanyikan lagu bertangga nada mayor dan minor

Diskusi untuk membagi kelompok dan cara melaksanakan tugas menyanyikan lagu mayor atau minor dan bermain musik untuk mengiringinya.

Selanjutnya siswa berlatih menyanyikan lagu mayor atau minor dan mengiringinya.

SUB TEMA 2 PB 1



4.2 Menyajikan hasil klasifikasi informasi yang didapat dari buku yang dikelompokkan dalam aspek: apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana menggunakan kosakata baku

Mempresentasikan informasi dari teks bacaan terkait dengan pertanyaan apa, siapa, di mana, bagaimana, dan mengapa.

Membaca salah satu teks berita pada Buku Siswa.

Membuat daftar kosakata baru dari teks bacaan, selanjutnya mencari artinya dari Kamus Besar Bahasa Indonesia lalu menuliskan dalam buku catatannya.

IPA3.2 Menjelaskan organ

pernapasan dan fungsinya pada hewan dan manusia, serta cara memelihara kesehatan organ pernapasan manusia.

Menemukan informasi tentang penyebab terjadinya gangguan pada alat pernapasan manusia

Membaca teks tentang penyebab terjadinya gangguan pada alat pernapasan manusia.

Membuat


4.2 Membuat model sederhana organ pernapasan manusia

Membuat bagan penyebab terjadinya gangguan pada alat pernapasan manusia

bagan/diagram/model tentang penyebab terjadinya gangguan pada alat pernapasan manusia dari informasi pada teks bacaan.

SUB TEMA 2 PB 2




Menyebutkan informasi terkait dengan pertanyaan apa, siapa, bagaimana, dan mengapa

Dengan membaca teks siswa mampu menyebutkan informasi terkait dengan pertanyaan apa, siapa, bagaimana, dan mengapa

IPA

3.2 Menjelaskan organ pernapasan dan fungsinya pada hewan dan manusia, serta cara memelihara kesehatan organ pernapasan manusia.


Memukan informasi tentang berbagai penyakit yang berhubungan dengan organ pernapasan manusia

Dengan mencermati teks bacaan yang disajikan, siswa mampu memukan informasi tentang berbagai penyakit yang berhubungan dengan organ pernapasan manusia

Dengan mencari informasi dari teks bacaan, siswa mampu membuat bagan penyebab berbagai penyakit yang berhubungan dengan organ pernapasan manusia

SBdP3.3 Memahami pola lantai dalam

tari kreasi daerah4.3 Mempraktikkan pola lantai

pada gerak tari kreasi daerah

Menyebutkan karya tari daerah menggunakan properti

Dengan menyimak penjelasan dan mencermati gambar dan teks informasi, siswa mampu menyebutkan karya tari daerah menggunakan properti


Dengan membuat kliping, siswa mampu menyajikan gambar karya tari daerah menggunakan properti

Dengan mengikuti contoh dari video tari atau bimbingan guru tari, siswa mampu menyiapkan karya tari daerah menggunakan properti

SUB TEMA 2 PB 3




Menjelaskan informasi terkait dengan pertanyaan apa, siapa, kapan, di mana, bagaimana, dan mengapa

Membaca teks “Kerja Bakti”.

Menandai informasi-informasi penting pada teks bacaan.

Menuliskan jawaban pertanyaan-pertanyaan dalam Buku Siswa






Membedakan hak, kewajiban, dan tanggung jawab sebagai warga masyarakat

Dengan berdiskusi, siswa dapat berpartisipasi dalam menjaga kebersihan lingkungan masyarakat sesuai hasil musyawarah sebagai perwujudan tanggung jawab warga masyarakat

Dengan membaca teks dan menyimak penjelasan guru, siswa dapat membedakan hak, kewajiban, dan tanggung jawab sebagai warga masyarakat

IPS3.3 Menganalisis peran ekonomi

dalam upaya Dengan

membaca teks Membaca teks bacaan

“Jenis-Jenis Usaha


menyejahterakan kehidupan masyarakat di bidang sosial dan budaya untuk memperkuat kesatuan dan persatuan bangsa


bacaan dan menyimak penjelasan guru, siswa dapat mengidentifikasi jenis-jenis usaha yang dikelola sendiri maupun kelompok.

Dikelola Sendiri ataupun Berkelompok” untuk mengetahui jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi masyarakat Indonesia yang dikelola sendiri atau berkelompok.

SUB TEMA 2 PB 4

Bahasa Indonesia

3.2 Mengklasifikasi informasi yang didapat dari buku ke dalam aspek: apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana


Dengan membaca teks dalam buku, siswa dapat menjelaskan informasi terkalit pertanyaan apa, siapa, di mana, mengapa, dan bagaimana

Siswa lalu diminta untuk membaca cerpen berjudul “Tanggung Jawab Ade” pada buku siswa Literasi.

Siswa mampu menggali informasi dari cerpen yang dibaca. Mandiri

Siswa memahami mengenai makna tanggung jawab. Integritas






Dengan berdiskusi, siswa mampu menjawab pertanyaan tentang pengaruh kegiatan ekonomi terhadap tingkat kesejahteraan masyarakat.

Siswa mengetahui mengenai pengaruh kegiatan ekonomi terhadap kesejahteraan masyarakat. Mandiri

Siswa mengetahui dampak positif kegiatan ekonomi terhadap peningkatan kesejahteraan masyarakat.

Siswa memiliki kemampuan bekerja sama dalam kelompok dengan mengembangkan sikap saling menghargai pendapat, tugas, dan


peran masing-masing anggota kelompok. Gotong Royong




Dengan menyimak penjelasan guru dan membaca informasi, siswa mampu menjelaskan pengaruh kegiatan ekonomi terhadap tingkat kesejahteraan masyarakat

Siswa diminta untuk membaca bacaan dalam buku siswa yang berjudul “Pengaruh Kegiatan Ekonomi terhadap Kesejahteraan Masyarakat” Literasi

Guru mengajak siswa untuk menyimpulkan pengaruh kegiatan ekonomi terhadap kesejahteraan masyarakat. Creativity and Innovation

Sub Tema 2 PB 5

Bahasa Indonesia



Dengan membaca teks dalam buku, siswa dapat menjelaskan informasi terkalit pertanyaan apa, siapa, di mana, mengapa, dan bagaimana

Pada awal pembelajaran, guru menstimulus ide, gagasan, dan motivasi siswa. Guru mengajak siswa mengamati gambar dan narasi pada buku siswa. Communication

Guru meminta siswa untuk bercerita di depan kelas dengan percaya diri. Literasi

IPA3.2 Menjelaskan organ

pernapasan dan fungsinya pada hewan dan manusia, serta cara memelihara kesehatan organ pernapasan manusia.


Dengan menyimak penjelasan guru dan membaca teks, siswa mampu mengidentifikasi berbagai penyakit yang berhubungan dengan organ pernapasan pada manusia

Siswa membaca narasi pada buku siswa kemudian membaca bacaan berjudul “Penyakit pada Sistem Pernapasan”.

Pada kegiatan AYO MENULIS: Guru meminta siswa untuk membuat daftar pertanyaan berdasarkan bacaan “Penyakit pada Sistem


Pernapasan”. Mandiri

SBdP

3.3 Memahami pola lantai dalam tari kreasi daerah

4.3 Mempraktikkan pola lantai pada gerak tari kreasi daerah

Dengan menunjukkan kliping, siswa dapat menceritakan karya tari daerah yang menggunakan properti.

Dengan memperhatikan gambar, video tari, atau bimbingan guru, siswa dapat berlatih gerakan tari daerah menggunakan properti.

Pada kegiatan AYO BERCERITA: siswa diminta untuk memperlihatkan dan menceritakan kliping hasil buatannya di depan kelompok-kelompok lain. Literasi

Setelah bercerita, siswa mengamati gambar gerakan tari Piring pada buku siswa. Mandiri

Siswa mampu mempresentasikan klipingnya dengan percaya diri.

Sub Tema 2 PB 6

Bahasa Indonesia



Dengan berdiskusi, siswa mampu menggali informasi dari teks berkaitan dengan pertanyaan apa, siapa, di mana, mengapa, dan bagaimana.

Pada awal pembelajaran, guru menstimulus ide, gagasan, dan motivasi siswa. Guru mengajak siswa mengamati gambar lalu bertanya jawab dengan pertanyaan berikut.1. Apa yang kalian ketahui tentang musyawarah?2. Apa kalian pernah melakukan musyawarah?3. Apa masalah yang biasa kalian musyawarahkan? Communication

Guru meminta siswa untuk mengungkapkan pendapatnya dengan percaya diri. Mandiri







Dengan membaca teks bacaan dan menyimak penjelasan guru, siswa dapat menjelaskan tentang musyawarah.

Siswa menceritakan pemahamannya mengenai musyawarah. Literasi

Siswa menceritakan pengalamannya melihat atau melaksanakan musyawarah.

SBdP

3.3 Memahami pola lantai dalam tari kreasi daerah


Dengan menyimak penjelasan guru dan membaca teks, siswa mampu mengidentifikasi unsur-unsur persiapan peragaan karya tari dengan properti.

Pada kegiatan AYO MENULIS: setelah membaca materi tentang peragaan karya tari dalam buku siswa, siswa lalu menjawab soal terkait dengan materi. Kemudian, siswa menuliskan jawabannya pada kolom yang telah disediakan.

Siswa diminta untuk mengerjakan soal secara mandiri.

Sub Tema 3 PB 1

Bahasa Indonesia



Dengan mencermati teks bacaan yang disajikan, siswa mampu menemukan informasi tentang bahaya kabut dan cara mengatasinya

Siswa membaca teks tentang bahaya kabut asap dan cara mengatasinya. Literasi

Siswa membuat daftar kosakata baru dari teks bacaan, selanjutnya mencari artinya dari Kamus Besar Bahasa Indonesia lalu menuliskan dalam buku catatannya. Mandiri


IPA



Dengan berdiskusi, siswa mampu menyebutkan cara memelihara organ pernapasan

Siswa membentuk kelompok dan berdiskusi tentang cara memelihara organ pernapasan. Collaboration

Guru menunjuk beberapa siswa untuk membacakan hasil diskusi kelompok mereka.

Sub Tema 3 PB 2

Bahasa Indonesia



Dengan mencermati teks bacaan yang disajikan, siswa mampu menemukan informasi tentang karya gambar cerita

Siswa mengamati gambar dan membaca teks bacaan yang disediakan. Mandiri

Dengan bimbingan guru, siswa berdiskusi mengenai kesesuaian gambar dengan inti cerita. Collaboration

Diskusi dapat dilakukan dalam kelompok-kelompok kecil. Selanjutnya, tiap-tiap kelompok membacakan hasil diskusinya untuk dibandingkan dengan hasil diskusi kelompok-kelompok lain. Gotong Royong

IPA



Dengan membaca teks, siswa mampu membuat poster tentang cara merawat organ pernapasan

Siswa mencermati teks bacaan cara memelihara organ pernapasan. Mandiri

Siswa membuat poster dengan tema merawat organ pernapasan. Siswa membuat sketsa gambar poster dan dilanjutkan dengan memberi warna pada gambar poster.

SBdP

3.1 Memahami gambar cerita Dengan Siswa mengamati salah


4.1 Membuat gambar cerita

mencermati penjelasan guru, siswa mampu menjelaskan ciri-ciri gambar cerita

Dengan mengingat pengalaman yang berkesan atau menentukan suatu tema, siswa mampu membuat gambar cerita

satu contoh karya gambar cerita.

Guru memberi pertanyaan kepada siswa mengenai ciri-ciri karya gambar cerita. Guru dapat menunjuk beberapa siswa untuk menjawab pertanyaan tersebut secara bergantian. Mandiri

Contoh jawaban pertanyaan tentang ciri-ciri karya gambar cerita.

Siswa menentukan satu tema untuk gambar cerita.

Sub Tema 3 PB 3

Bahasa Indonesia



Dengan membaca teks, siswa mampu menjelaskan informasi yang terkait dengan pertanyaan apa, di mana, bagaimana, dan mengapa

Siswa membaca teks dalam bacaan. Literasi

Siswa menandai informasi-informasi penting pada teks bacaan. Mandiri

Siswa menuliskan jawaban pertanyaan-pertanyaan dalam buku siswa.




3.2 Memahami hak, kewajiban, dan tanggung jawab sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari

4.2 Menjelaskan hak, kewajiban, dan tanggung jawab sebagai

Dengan berdiskusi, siswa dapat menjelaskan akibat yang terjadi jika masyarakat tidak bertanggung jawab atas masalah sampah

Siswa berdiskusi mengenai dampak yang terjadi jika masyarakat tidak mau bertanggung jawab atas masalah sampah. Collaboration

Siswa menyampaikan hasil diskusi di depan kelompok lain.


warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari

IPS

3.3. Menganalisis peran ekonomi dalam upaya menyejahterakan kehidupan masyarakat di bidang sosial dan budaya untuk memperkuat kesatuan dan persatuan bangsa


Dengan membaca teks dan menyimak penjelasan guru, siswa dapat mengidentifikasi jenis usaha ekonomi yang dikelola sendiri

Siswa membaca teks tentang kegiatan yang dilakukan pemulung. Literasi

Siswa berdiskusi mengenai kegiatan yang dilakukan pemulung dan cara menghargai kegiatan para pemulung. Gotong Royong

Siswa membaca teks mengenai menghargai kegiatan usaha ekonomi orang lain.

Sub Tema 3 PB 4

Bahasa Indonesia



Dengan menyimak penjelasan guru membaca informasi, siswa dapat menjelaskan pentingnya sikap tanggung jawab di lingkungan keluarga, sekolah dan masyarakat.

Siswa membaca teks dan mendengarkan penjelasan guru tentang pentingnya tanggung jawab dalam melaksanakan usaha kegiatan ekonomi.

Guru memberi umpan balik dengan memberi pertanyaan kepada siswa mengenai akibat yang terjadi jika masyarakat tidak memiliki rasa tanggung jawab.



4.3 Menyajikan hasil analisis tentang peran ekonomi dalam upaya menyejahterakan kehidupan masyarakat di bidang sosial

Dengan membaca teks dan menyimak penjelasan guru, siswa dapat menjelaskan cara menghargai kegiatan usaha ekonomi orang lain

Siswa membaca teks dan memahami tentang cara menghargai kegiatan ekonomi orang lain. Literasi

Siswa melakukan pengamatan terhadap hubungan antarpelaku usaha kegiatan ekonomi yang ada di sekitar tempat tinggal mereka. Selanjutnya siswa


dan budaya untuk memperkuat kesatuan dan persatuan bangsa

membuat laporan tertulis. Critical Thinking and Problem Solving

Siswa melaporkan hasil diskusi di depan kelas. Collaboration

Sub Tema 3 PB 5

Bahasa Indonesia



Dengan membaca teks dalam buku, siswa dapat menjelaskan informasi tentang langkah-langkah membuat gambar cerita

Siswa mengamati gambar dan membaca teks bacaan yang disediakan. Mandiri

Dengan bimbingan guru, siswa berdiskusi mengenai kesesuaian gambar dengan inti cerita. Collaboration

Diskusi dapat dilakukan dalam kelompok-kelompok kecil. Selanjutnya, tiap-tiap kelompok membacakan hasil diskusinya untuk dibandingkan dengan hasil diskusi kelompok-kelompok lain. Gotong Royong

IPA


4.2. Membuat model sederhana organ pernapasan manusia.

Dengan mengamati poster, siswa menceritakan kembali tentang cara merawat organ pernapasan pada manusia

Siswa mencermati teks bacaan cara memelihara organ pernapasan. Mandiri

Siswa membuat poster dengan tema merawat organ pernapasan. Siswa membuat sketsa gambar poster dan dilanjutkan dengan memberi warna pada gambar poster.

SBdP3.1 Memahami gambar cerita4.1 Membuat gambar cerita

Membuat sketsa gambar cerita sesuai tema yang telah ditentukan sebelumnya

Siswa mendengarkan penjelasan guru dan mencermati teks bacaan tentang langkah-langkah membuat gambar cerita. Literasi

Siswa menyiapkan alat dan bahan untuk


membuat gambar cerita. Mandiri

Siswa membuat sketsa gambar sesuai dengan tema yang telah ditentukan.

Sub Tema 3 PB 6




Dengan menyelesaikan sketsa menjadi gambar cerita, siswa mampu menceritakan gambar cerita yang telah dibuat.

Salah satu siswa membacakan teks bacaan dalam gambar cerita.




3.2 Memahami hak, kewajiban, dan tanggung jawab sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari


Dengan mengamati gambar cerita, siswa mampu menjelaskan contoh sikap bertanggung jawab atas tugas yang diberikan

Dengan berdiskusi, siswa dapat menjelaskan akibat yang terjadi jika tanggung jawab tidak dilaksanakan

Guru membimbing siswa untuk menanamkan rasa tanggung jawab sejak dini. Nasionalis

Siswa berdiskusi secara berkelompok mengenai akibat tidak melaksanakan tanggung jawab di sekolah, rumah, dan di masyarakat. Collaboration

Siswa membacakan hasil diskusi di depan kelas secara bergantian. Gotong Royong

SBdP3.1 Memahami gambar cerita4.1 Membuat gambar cerita

Dengan membaca teks bacaan dan menyimak penjelasan guru, siswa dapat

Siswa membaca teks dalam buku siswa. Literasi

Guru menunjuk beberapa siswa untuk


menjelaskan dua macam teknik pewarnaan

menjelaskan dua macam pewarnaan. Communication

Siswa mewarnai sketsa gambar yang telah dibuat. Siswa dapat memilih pewarnaan kering atau pewarnaan basah.

Mengetahui

Kepala Sekolah


..............., ........................2017Guru Kelas V



Nama Sekolah : ____________________

Kelas / Semester : V / 1Tema 3 : Makanan Sehat


Sub Tema 1 PB 1

Bahasa Indonesia

3.4 Menganalisis informasi yang disampaikan paparan iklan dari media cetak atau elektronik

4.4 Memeragakan kembali informasi yang disampaikan paparan iklan dari media cetak atau elektronik dengan bantuan lisan, tulis, dan visual

Mengamati gambar iklan yang disajikan, siswa mampu mengidentifikasikan kata kunci pada iklan media cetak

Menuliskan hasil pengamatan terhadap iklan media cetak dalam bentuk peta pikiran, siswa mampu melaporkan hasil pengamatannya

Guru memimpin diskusi kelas dengan mengaitkan pembicaraan tentang dialog sarapan yang dibaca oleh siswa sebelumnya dengan gambar-gambar iklan yang disajikan di Buku Siswa. Gotong Royong

Siswa mengamati dan mencermati gambar iklan yang disajikan.

IPA

3.3. Menjelaskan organ pencernaan dan fungsinya pada hewan dan manusia serta cara memelihara kesehatan organ pencernaan manusia

4.3. Menyajikan karya tentang konsep organ dan fungsi pencernaan pada hewan atau manusia

Mencermati teks bacaan yang disajikan, siswa mampu memukan informasi tentang organ-organ pencernaan hewan

Berdiskusi dan mencari informasi dalam kelompok, siswa mampu menjelaskan organ-organ pencernaan hewan dan fungsinya

Siswa membaca dan mencermati dialog pembuka kegiatan pembelajaran, dengan memberi penekanan pada kata sistem pencernaan. Literasi

Siswa mencermati teks bacaan yang disajikan pada buku siswa tentang organ pencernaan hewan (sapi). Literasi

Siswa dengan bimbingan guru menggarisbawahi kosakata baru yang mereka temukan dalam bacaan, dan bersama-sama dalam diskusi kelas membahas kosakata baru tersebut. Mandiri

Sub Tema 1 PB 2

Bahasa Indonesia3.4 Menganalisis informasi

yang disampaikan paparan iklan dari media cetak atau elektronik

Mengamati iklan media cetak, siswa mampu mengenal dan

Siswa mencermati gambar iklan dari media cetak yang disajikan. Mandiri



menyebutkan unsur-unsur iklan

Siswa menemukan kata kunci pada iklan yang disajikan dan mencari makna dari kata kunci tersebut.

Siswa bersama dengan teman sekelompok menemukan unsur-unsur yang terdapat pada iklan. Collaboration

Guru menggunakan beberapa pertanyaan pancingan untuk membimbing siswa menemukan unsur-unsur iklan. Communication

IPA



Menggali informasi dari teks bacaan, siswa mampu mendeskripsikan organ-organ pencernaan pada manusia

Membuat bagan dan model, siswa mampu membedakan organ pencernaan hewan dan manusia

Siswa menggali informasi tentang organ-organ pencernaan manusia melalui teks bacaan yang disediakan. Communication

Dengan bimbingan guru, siswa menggarisbawahi kata-kata penting dalam bacaan. Mandiri

Guru memberikan penjelasan tentang organ-organ pencernaan manusia dan fungsinya, berikan penekanan pada perjalanan makanan dalam proses pencernaan. Communication

Siswa dengan bimbingan guru mencermati gambar organ-organ pencernaan manusia dan membaca fungsi tiap-tiap organ dengan rinci.

SBdP3.2 Memahami tangga nada.4.2 Menyanyikan lagu-lagu

dalam berbagai tangga nada dengan iringan music

Menyimak penjelasan dan mencermati teks informasi, siswa mampu menjelaskan ciri-ciri lagu bertangga nada mayor dan minor

Menyanyi dan

Guru menjelaskan tentang tangga nada mayor dan minor.

Siswa menyimak penjelasan guru dan mencermati teks informasi tentang ciri-ciri lagu dengan tangga nada mayor dan


mengiringi nyanyian dengan alat musik, siswa mampu bermain alat musik sederhana.

minor.

Sub Tema 1 PB 3

Bahasa Indonesia



Mengamati gambar iklan media cetak dan menyebutkan hal-hal penting dalam iklan media cetak

Guru mengingatkan kembali tentang diskusi makanan pokok dan menjembatani dengan gambar iklan yang disajikan di Buku Siswa. Communication

Gambar iklan ini digunakan untuk menstimulus pemahaman siswa tentang iklan media cetak. Creativity and Innovation

PPKn1.3 Mensyukuri keragaman

social masyarakat sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dalam konteks Bhineka Tunggal Ika

2.3 Bersikap toleran dalam keragaman sosial budaya masyarakat dalam konteks Bhineka Tunggal Ika

3.3 Menelaah keragaman social budaya masyarakat

4.3 Menyelenggarakan kegiatan yang mendukung keragaman sosial budaya masyarakat

Mengamati lingkungan sekitar, melaporkan interaksi manusia dengan lingkungannya, dan mendeskripsikan keragaman

Membuat cerita bergambar dan menyajikan hasil pengamatan tentang keanekaragaman di lingkungan sekitar

Guru melanjutkan diskusi kelas tentang interaksi manusia dan mengaitkannya dengan lingkungan sosial yang dimiliki oleh manusia, dan bagaimana keragaman ditemukan di hampir semua aspek kehidupan. Gotong Royong

Guru meminta siswa untuk mengingat kembali tentang contoh interaksi sosial manusia yang pernah mereka lihat di lingkungan sekitar mereka.

IPS3.2 Menganalisis bentuk-

bentuk interaksi manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial,

Membaca teks bacaan dan berdiskusi, dan mengidentifikasikan interaksi manusia

Siswa menggali informasi dari bacaan yang disajikan.

LiterasiBacaan teks ditujukan untuk memberikan stimulus


budaya, dan ekonomi masyarakat Indonesia

4.2 Menyajikan hasil analisis tentang interaksi manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya dan ekonomi masyarakat Indonesia

dengan lingkungannya diskusi tentang gambaran interaksi manusia dengan lingkungannya dan keragaman dalam masyarakat

Sub Tema 1 PB 4

Bahasa Indonesia



Mengamati gambar iklan media cetak dan menyebutkan hal-hal penting dalam iklan media cetak

Guru mengaitkan topik keragaman dalam masyarakat dengan gambar iklan media cetak yang disajikan pada buku siswa. Communication

Siswa mengidentifikasikan dan menyebutkan hal-hal penting dalam iklan media cetak yang disajikan (kalimat iklan, kata kunci dan makna gambar). Critical Thinking and Problem Solving






Mencermati bacaan dan menjelaskan makna keanekaragaman yang tercermin dari cerita yang disajikan

Siswa membaca teks bacaan tentang Pesona Tana Toraja. Literasi

Guru memberikan penjelasan tentang adat istiadat daerah sebagai contoh keragaman masyarakat dalam bingkai Bhineka Tunggal Ika.

Siswa mencari informasi tentang adat istiadat yang dimiliki oleh keluarganya. Mandiri

Guru membimbing siswa dengan menjelaskan bahwa adat istiadat keluarga bisa diidentifikasikan dari kebiasaan keluarga mereka yang dilakukan sejak


dahulu sampai sekarang secara turun-temurun. Creativity and Innovation

IPS

3.2 Menganalisis bentuk-bentuk interaksi manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat Indonesia


Mencermati bacaan dan mengidentifikasikan interaksi manusia dengan lingkungan alam sekitarnya dan lingkungan sosialnya.

Siswa membaca teks bacaan “Mengenal Wortel”, dengan bimbingan guru, siswa menggarisbawahi informasi-informasi penting yang berkaitan dengan interaksi manusia dengan lingkungan alam dan sosial. Literasi

Bersama-sama dengan bimbingan guru, siswa mengidentifikasikan interaksi manusia dengan lingkungan alam sekitarnya, interaksi manusia dengan lingkungan sosial dan keragaman yang ditemukan dalam cerita yang disajikan. Critical Thinking and Problem Solving

Sub Tema 1 PB 5

Bahasa Indonesia



Mengamati gambar iklan media cetak dan menjelaskan kesimpulan isi iklan media cetak.

Siswa mengamati gambar iklan media cetak, mengidentifikasikan kalimat iklan, kata kunci, makna gambar iklan, dan target iklan. Critical Thinking and Problem Solving

Siswa mencoba menganalisis iklan media cetak yang disajikan dan mengemukakan bahwa iklan tersebut efektif atau tidak efektif beserta alasannya. Creativity and Innovation


pencernaan dan fungsinya pada hewan dan manusia serta cara memelihara kesehatan organ pencernaan

Melengkapi bagan dan mendefinisikan organ pencernaan manusia dan fungsinya

Siswa menggali informasi tentang organ-organ pencernaan manusia melalui teks bacaan yang disediakan. Communication


manusia4.3. Menyajikan karya tentang

konsep organ dan fungsi pencernaan pada hewan atau manusia

Dengan bimbingan guru, siswa menggarisbawahi kata-kata penting dalam bacaan. Mandiri

Guru memberikan penjelasan tentang organ-organ pencernaan manusia dan fungsinya, berikan penekanan pada perjalanan makanan dalam proses pencernaan. Communication

Siswa dengan bimbingan guru mencermati gambar organ-organ pencernaan manusia dan membaca fungsi tiap-tiap organ dengan rinci.

SBdP

3.2 Memahami tangga nada.4.2 Menyanyikan lagu-lagu

dalam berbagai tangga nada dengan iringan music

Berlatih dalam kelompok, bernyanyi, dan memainkan alat musik sederhana untuk mengiringi lagu bertangga nada mayor dan minor

Guru menjelaskan tentang tangga nada mayor dan minor.

Siswa menyimak penjelasan guru dan mencermati teks informasi tentang ciri-ciri lagu dengan tangga nada mayor dan minor.

Sub Tema 1 PB 6




Mencermati gambar iklan yang disajikan dan menjelaskan kesimpulan isi teks iklan

Merancang iklan media cetak bersama kelompoknya dan menyajikan kesimpulan isi teks paparan iklan media cetak secara visual.

Siswa mengamati gambar iklan media cetak yang disajikan dan mengidentifikasi hal-hal penting dalam iklan tersebut. Critical Thinking and Problem Solving

Siswa diberi kesempatan untuk merancang iklan media cetak dengan topik gaya hidup sehat. Sebelumnya siswa diminta untuk terlebih dahulu menuliskan rencana


rancangan tersebut






Berdiskusi dalam kelompok dan merefleksi proses kerja sama dan diskusi dalam kelompok, untuk menjelaskan makna keanekaragaman

Mencermati gambar dan menceritakan keanekaragaman adat istiadat

Guru memimpin diskusi kelas dengan memandu siswa untuk membuat kesimpulan tentang kegiatan yang baru saja mereka lakukan dikaitkan dengan hasil refleksi kelompoknya dan makna keragaman. Gotong Royong

SBdP


dalam berbagai tangga nada dengan iringan musik

Mencermati gambar dan menceritakan keanekaragaman adat istiadat

Siswa menyanyikan lagu “Mars Hidup Sehat’ dengan iringan alat musik ritmis sederhana yang mereka temukan di sekelilingnya. Integritas

Kegiatan menyanyi ini dapat dilakukan secara berkelompok dengan berbagi tugas, beberapa menyanyi dan beberapa siswa mengiringi dengan alat musik ritmis. Integritas

Sub Tema 2 PB 1



4.4 Memeragakan kembali informasi yang disampaikan paparan iklan dari media cetak atau elektronik dengan

Mengamati dan mendemonstrasikan iklan media elektronik, dan mengidentifikasikan ciri-ciri bahasa iklan elektronik

Guru menggunakan percakapan yang disajikan dalam Buku Siswa halaman 46, sebagai pembuka untuk berdiskusi tentang iklan pada media baik media cetak maupun media elektronik. Literasi


bantuan lisan, tulis, dan visual

Siswa berdiskusi dalam kelas dan mengemukakan contoh-contoh iklan yang pernah mereka lihat dan mengategorisasikan iklan tersebut ke dalam iklan media cetak atau iklan media elektronik. Collaboration

IPA



Mencermati teks bacaan dan membuat poster, dan menjelaskan macam-macam gangguan pada organ pencernaan

Siswa mencermati teks percakapan yang disajikan dalam Buku Siswa, dimana dalam percakapan tersebut disebutkan salah satu contoh gangguan pada organ pencernaan manusia. Literasi

Siswa dibagi dalam kelompok dan mendapatkan tugas untuk mencari informasi tentang macam-macam gangguan organ pencernaan manusia

Guru menggunakan poster tentang kolera yang disajikan dalam Buku Siswa sebagai bahan untuk melanjutkan ke kegiatan berikutnya yang merupakan kegiatan IPA yaitu membuat larutan cairan oralit. Mandiri

Sub Tema 2 PB 2



4.4 Memeragakan kembali informasi yang disampaikan paparan iklan dari media cetak atau elektronik dengan bantuan lisan, tulis, dan

Mengamati dan mendemonstrasikan iklan media elektronik, dan mengidentifikasikan ciri-ciri bahasa iklan elektronik

Pada percakapan yang disajikan, ada pembicaraan tentang iklan obat gangguan pencernaan, gunakan percakapan tersebut untuk mengingatkan kembali tentang iklan media elektronik.


visual

Siswa menuliskan kalimat-kalimat iklan yang mereka ingat dari media elektronik yang pernah mereka dengar/lihat.

IPA

3.3 Menjelaskan organ pencernaan dan fungsinya pada hewan dan manusia serta cara memelihara kesehatan organ pencernaan manusia

4.3 Menyajikan karya tentang konsep organ dan fungsi pencernaan pada hewan atau manusia

Membaca teks bacaan, dan mencari informasi tentang penyebab gangguan pada organ pencernaan

Siswa secara bergantian membaca teks percakapan, guru memberikan penekanan pada topik jajan sembarangan dan gangguan yang dapat diakibatkan pada organ, pencernaan manusia, dalam pembelajaran kali ini lebih ditekankan pada gangguan diare. Literasi

Guru menstimulus rasa ingin tahu siswa tentang gangguan diare dengan meminta siswa untuk berdiskusi dengan teman sebangkunya tentang apa yang menyebabkan gangguan tersebut dan bagaimana gangguan tersebut terjadi. Gotong Royong

SBdP

3.3 Memahami pola lantai dalam kreasi tari daerah


Berdiskusi bersama kelompok, dan mengidentifikasi ciri-ciri bahasa iklan • Mencermati teks bacaan, siswa mencari informasi tentang properti tari

Guru dapat menggunakan pembahasan tentang hal-hal yang digunakan dalam menambah daya tarik iklan media elektronik termasuk tarian daerah sebagai jembatan untuk meneruskan kegiatan SBdP tentang properti tari. Critical Thinking and Problem Solving

Siswa mencermati bacaan yang disajikan dalam buku siswa tentang properti tari.


Sub Tema 2 PB 3

Bahasa Indonesia



Menentukan ciri-ciri bahasa iklan, berdasarkan iklan media elektronik yang disediakan

Minta siswa untuk membaca kalimat iklan yang tertera pada gambar dan minta siswa untuk mengidentifikasikan pesan dari iklan layanan masyarakat tersebut. (guru dapat menggunakan gambar ini untuk mengingatkan kembali tentang jenis iklan (media cetak/elektronik/produk/jasa/layanan masyarakat). Communication

PPKn

1.3 Mensyukuri keberagaman social masyarakat sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dalam konteks Bhineka Tunggal Ika

2.3 Bersikap toleran dalam keberagaman sosial budaya masyarakat dalam konteks Bhineka Tunggal Ika

3.3 Menelaah keberagaman social budaya masyarakat

4.3 Menyelenggarakan kegiatan yang mendukung keberagaman sosial budaya masyarakat

Melakukan wawancara, dan menceritakan keanekaragaman adat istiadat di lingkungan sekitar

Guru memimpin diskusi kelas dan mengarahkan diskusi pada pemahaman bahwa masyarakat Indonesia terbentuk dari keragaman, salah satunya dalah keragaman adat istiadat. Collaboration

Siswa diminta untuk melakukan wawancara ke beberapa teman sekelasnya untuk mencari informasi tentang kebiasaan/adat istiadat yang mereka miliki dalam keluarga mereka. Critical Thinking and Problem Solving

IPS3.2 Menganalisis bentuk-

bentuk interaksi manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya, dan ekonomi

Mengamati gambar, dan mengidentifikasikan aktivitas masyarakat sekitar dalam upaya pembangunan sosial

Guru menekankan pada kalimat “Amatilah lingkungan sekitarmu dan cari tahu aneka aktivitas yang dapat kamu temukan


masyarakat Indonesia4.2 Menyajikan hasil analisis

tentang interaksi manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya dan ekonomi masyarakat Indonesia

budaya Mengamati

lingkungan sekitar, dan membuat laporan hasil pengamatan tentang aktivitas masyarakat sekitar dalam upaya pembangunan sosial budaya

yang menurutmu menggabungkan aspek sosial dan ekonomi serta dimaksudkan untuk meningkatkan taraf dan kualitas hidup masyarakatnya”.

Siswa menuliskan hasil pengamatannya dalam bentuk laporan. Mandiri

Sub Tema 2 PB 4

Bahasa Indonesia



Mengamati iklan, dan menyebutkan dan menyajikan kata kunci dari paparan iklan elektronik yang diamatinya.

Siswa membaca percakapan secara bergantian dan mengamati gambar iklan yang berkaitan dengan promosi pariwisata.

Siswa mengamati dua buah iklan di televisi, siswa menuliskan judul iklan yang ia amati dan kata kunci dari iklan tersebut. Mandiri

PPKn





Menuliskan alasan mengapa orang-orang yang memiliki perbedaan seperti perbedaan agama, suku bangsa, usia, dan pekerjaan dapat saling membantu dan saling bekerja sama dan menceritakan gambar yang disajikan, siswa menceritakan dan memberikan contoh keanekaragaman adat istiadat di lingkungan sekitarnya.

Kegiatan pembelajaran dilanjutkan dengan meminta siswa untuk membaca teks bacaan “Ayo Membaca”. Literasi

Guru memberikan penjelasan tambahan tentang makna Bhineka Tunggal Ika.

Siswa menyimpulkan isi bacaan dan memberikan contoh-contoh kegiatan yang dapat dilakukan untuk mendukung keragaman sosial di lingkungan sekolah. Critical Thinking and Problem Solving

IPS

3.4 Memahami manusia Mengamati Guru menggunakan


Indonesia dalam aktivitas yang yang terkait dengan fungsi dan peran kelembagaan sosial, ekonomi dan budaya, dalam masyarakat Indonesia

4.4 Menceritakan secara tertulis pemahaman tentang manusia Indonesia dan aktivitasnya yang yang terkait dengan fungsi dan peran kelembagaan sosial, ekonomi dan budaya, dalam masyarakat Indonesia

lingkungan sekitarnya, dan mengidentifikasikan dan melaporkan aktivitas masyarakat sekitar dalam upaya pembangunan sosial budaya Indonesia.

gambar yang disajikan dalam Buku Siswa tentang keanekaragaman budaya dan adat istiadat sebagai bahan pengamatan bagi siswa. Communication

Siswa mengamati gambar yang disediakan dan mengemukakan hal-hal yang mereka lihat dari gambar tersebut.

Guru memberikan panduan bagi siswa ketika mengamati gambar, ada 2 jenis gambar yang disajikan, yaitu gambar beraneka ragam budaya/adat istiadat dan gambar peta Indonesia.

Sub Tema 2 PB 5

Bahasa Indonesia



Mengamati iklan elektronik, dan mengidentifikasi dan menyajikan kata kunci pada iklan masyarakat

Penjelasan tentang lingkungan sehat, digunakan sebagai awalan untuk pembahasan iklan media elektronik layanan masyarakat tentang lingkungan sehat “Iklan Elektronik Demam Berdarah”

Siswa dalam kelompok membaca dan memeragakan naskah iklan elektronik dan mengidentifikasikan kata kunci dalam iklan tersebut. Collaboration


pencernaan dan fungsinya pada hewan dan manusia serta cara memelihara kesehatan organ pencernaan manusia

Melengkapi peta pikiran, dan mengidentifikasi penyebab gangguan pada organ pencernaan

Guru menggunakan teks bacaan dan teks percakapan untuk menjembatani diskusi tentang iklan kesehatan dengan penyebab



Membuat poster, dan mengulas kembali tentang penyebab gangguan pada organ pencernaan manusia

gangguan pencernaan. Mandiri

Siswa melengkapi peta pikiran tentang penyebab gangguan pencernaan. Collaboration

Hasil peta pikiran digunakan sebagai bahan diskusi tentang penyebab umum dari gangguan organ pencernaan.

SBdP

3.3 Memahami pola lantai dalam kreasi tari daerah


Mempraktikkan tari Papatai, dan memeragakan gerak tari daerah menggunakan properti dengan iringan tari.

Siswa membaca teks informasi tentang Tari Kancet Papatai dan pola gerakan tarinya. Literasi

Guru memberikan contoh pola gerakan dan siswa mengamati dan menirukan pola gerakan tersebut. Communication

Bersama dengan temannya bergantian untuk memeragakan pola gerakan tari dengan memperhatikan gerakan kaki, tangan, dan pola langkah.

Sub Tema 2 PB 6




Mengamati iklan elektronik, menyebutkan kata kunci dan menyajikan hasil pengamatannya tentang kata kunci dalam iklan elektronik

Siswa bersama dengan kelompoknya berdiskusi untuk membuat kesimpulan tentang ciri-ciri kata kunci yang biasanya terdapat dalam iklan. Gotong Royong

Setelah membuat kesimpulan tentang kata kunci, bersama dengan kelompoknya siswa membuat peta pikiran tentang perbedaan dan persamaan kata kunci iklan media cetak dan iklan


media elektronik serta memberikan contoh-contoh kata kunci pada masing–masing jenis iklan. Siswa menggunakan kertas A4 untuk membuat peta pikirannya Creativity and Innovation

PPKn





Menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan dan membuat booklet keragaman yang menceritakan keanekaragaman adat istiadat dan memberikan contoh kegiatan yang mendukung keragaman sosial budaya dalam masyarakat.

Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan meminta siswa mencermati bacaan yang berjudul “Bogor Siap Gelar Cap Go Meh”. Bacaan ini dipilih sebagai kegiatan untuk membuka topik tentang keragaman sosial budaya dalam kehidupan masyarakat. Literasi

Siswa diperbolehkan menggarisbawahi informasi-informasi penting yang ia temukan dalam bacaan.

Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diberikan berdasarkan bacaan. Mandiri

SBdP3.3 Memahami pola lantai

dalam kreasi tari daerah4.3 Mempraktikkan pola lantai

pada gerak tari kreasi daerah

Berlatih menari, siswa memperagakan gerak tari daerah dengan menggunakan properti

Guru mengingatkan kembali tentang kegiatan sebelumnya dimana siswa melakukan gerak tari sederhana yakni tari Perang Kancet Papatai dari Kalimantan Timur. Guru juga menjelaskan bahwa belajar tentang tari tradisional daerah lain merupakan perwujudan sikap dukungan dan penghargaan terhadap


keragaman budaya. Communication

Siswa diminta melatih kembali gerakan tari Perang Kancet Papatai dalam kelompok-kelompok kecil dan mempertunjukkan tarian kelompoknya di depan kelas. Siswa yang lain diberi kesempatan untuk memberikan masukan dan saran yang positif. Mandiri

Sub Tema 3 PB 1

Bahasa Indonesia



Memperagakan iklan elektronik, menjelaskan isi iklan dan mendemonstrasikan keunggulan produk/jasa dari iklan tersebut

Siswa mencermati dan membaca naskah iklan elektronik tentang obat gangguan pencernaan. Mandiri

Dengan pengetahuan dan keterampilan yang sudah dimilikinya, siswa diminta untuk menjelaskan isi iklan dan mengidentifikasikan keunggulan produk barang yang diiklankan Critical Thinking and Problem Solving


pencernaan dan fungsinya pada hewan dan manusia serta cara memelihara kesehatan organ pencernaan manusia


Membuat karya poster, mengidentifikasikan dan menjelaskan berbagai macam penyakit yang mengganggu organ pencernaan manusia

Jelaskan pada siswa bahwa poster ini nantinya akan digunakan sebagai penunjang pembelajaran ketika siswa mempelajari tentang penyakit pada organ pencernaan manusia. Communication

Siswa diminta untuk mengumpulkan informasi sebanyak-banyaknya mengenai perbedaan


gangguan dan penyakit sistem pencernaan dan memberikan contohnya. Critical Thinking and Problem Solving

Sub Tema 3 PB 2

Bahasa Indonesia



Mencermati teks naskah iklan elektronik, menjelaskan isi iklan dan mendemonstrasikan keunggulan produk/jasa dari iklan tersebut

Siswa diminta untuk membaca teks naskah iklan layanan masyarakat tentang keunggulan buah lokal. Literasi

Dari teks naskah iklan elektronik tersebut siswa diminta untuk menyebutkan keunggulan buah lokal berdasarkan naskah iklan elektronik yang disajikan. Critical Thinking and Problem Solving

IPA



Melakukan kegiatan dalam kelompok, mengidentifikasikan dan menjelaskan berbagai macam penyakit yang memengaruhi organ pencernaan manusia

Siswa mencermati teks informasi tentang manfaat buah lokal dalam mengatasi gangguan terhadap organ pencernaan manusia. Siswa menggarisbawahi informasi penting dari bacaan yang disajikan. Mandiri

Guru mengingatkan kembali tentang topik yang sudah dibahas sebelumnya yaitu tentang gangguan dan penyakit pada organ pencernaan manusia. Communication

SBdP3.4 Memahami karya seni

rupa daerah4.4 Membuat karya seni rupa

daerah

Mencermati dan mengemas teks informasi dan mengidentifikasikan berbagai jenis karya seni rupa daerah dan

Siswa mencari informasi tentang berbagai macam karya seni rupa daerah yang terdapat di daerahnya dan juga daerah-daerah


fungsinya. lain di Indonesia, informasi dapat dicari dari majalah, koran, internet, bertanya kepada guru dan orang tua. Literasi

Siswa mengolah informasi yang mereka dapatkan dalam bentuk laporan berita seperti bentuk berita di koran. Mandiri

Sub Tema 3 PB 3

Bahasa Indonesia



Bekerja sama dengan kelompok untuk merancang iklan elektronik, dan menjelaskan dan mendemonstrasikan keunggulan produk/jasa dari iklan

Guru memberikan penugasan kepada siswa dalam kelompok untuk membuat sebuah iklan layanan masyarakat tentang pentingnya keanekaragaman sebagai modal pembangunan bangsa. Communication

Siswa melakukan persiapan dan memetakan hal-hal yang harus mereka tentukan dan persiapkan untuk iklan tersebut dengan melengkapi peta pikiran yang disajikan di Buku SIswa. Mandiri

PPKn1.3 Mensyukuri keberagaman




4.3 Menyelenggarakan kegiatan yang

Melakukan kegiatan dalam kelompok, menyebutkan realitas Bhineka Tunggal Ika dan melakukan praktik diskusi tentang pentingnya nilai kebersamaan dalam keanekaragaman

Guru memandu diskusi dengan mengaitkan hasil analisis dengan topik bentuk-bentuk keragaman di lingkungan sekitar siswa. Collaboration

Siswa membaca teks informasi tentang manfaat keragaman dalam sebuah organisasi. Literasi


mendukung keberagaman sosial budaya masyarakat

IPS

3.2 Menganalisis bentuk-bentuk interaksi manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat Indonesia


Menggali informasi dari bacaan, mengidentifikasi pembangunan sosial budaya di Indonesia

Guru menggunakan topik petani bahan diskusi tentang pentingnya nilai kebersamaan dalam keanekaragaman sebagai modal dasar pembangunan. Collaboration

Siswa membaca dan mencermati informasi penting yang mereka dapatkan dari teks bacaan, guru memberikan panduan kepada siswa untuk menggarisbawahi informasiinformasi yang berkaitan dengan bentukbentuk keragaman dan pembangunan sosial budaya dalam masyarakat. Communication

Sub Tema 3 PB 4




Membuat naskah iklan layanan masyarakat, merancang iklan elektronik dan mendemonstrasikannya

Siswa bersama dengan kelompoknya melanjutkan rancangan tersebut dengan membuat naskah iklannya. Siswa menggunakan format naskah iklan yang disediakan di Buku Siswa. Gotong Royong

Sebagai bagian penting dari iklan yang mereka siapkan, siswa harus menentukan kata kunci yang akan digunakan dan membuat sketsa gambar berdasarkan naskah yang mereka buat.


Mandiri

PPKn1.3 Mensyukuri keberagaman





Mencermati informasi dari artikel, membuat gambar yang menceritakan beragam aktivitas, menyebutkan realitas Bhineka Tunggal Ika dan mempraktikkan diskusi tentang pentingnya nilai kebersamaan.

Siswa melengkapi gambar yang mereka buat dengan sebuah cerita singkat tentang keragaman yang terdapat dalam sanggar tari/organisasi sosial budaya tersebut, cerita memberikan penekanan pada realitas Bhineka Tunggal Ika dalam kehidupan masyarakat. Nasionalis

IPS3.4 Memahami manusia

Indonesia dalam aktivitas yang yang terkait dengan fungsi dan peran kelembagaan sosial, ekonomi dan budaya, dalam masyarakat Indonesia

4.4 Menceritakan secara tertulis pemahaman tentang manusia Indonesia dan aktivitasnya yang yang terkait dengan fungsi dan peran kelembagaan sosial, ekonomi dan budaya, dalam masyarakat Indonesia

Berdiskusi dalam kelompok, siswa mengidentifikasikan pembangunan sosial budaya di Indonesia

Siswa membaca teks informasi mengenai organisasi budaya. Guru memandu siswa dengan meminta siswa untuk menggarisbawahi informasi-informasi penting Literasi

Siswa menyebutkan contoh-contoh keragaman sosial budaya yang dapat ditemukan di daerah sekitarnya. Mandiri

Sub Tema 3 PB 5



4.4 Memeragakan kembali informasi yang

Berlatih memeragakan iklan yang dibuatnya, menjelaskan isi iklan dan mendemonstrasikan

Guru menjelaskan hal-hal yang perlu diperhatikan dalam demonstrasi iklan, antara lain kontak mata, suara yang lantang dan


disampaikan paparan iklan dari media cetak atau elektronik dengan bantuan lisan, tulis, dan visual

iklan elektronik intonasi yang jelas, ekspresi wajah yang tepat dan sesuai, dan gerak/bahasa tubuh yang penuh percaya diri.

Selain penampilan siswa dalam menyajikan iklan tersebut, guru juga akan memberikan penilaian terhadap konten dari iklan tersebut. Hal- hal yang harus diperhatikan dalam rancangan iklan adalah isi iklan, kata kunci, properti pendukung iklan. Critical Thinking and Problem Solving

IPA



Melakukan survei, dan mengidentifikasikan berbagai macam penyakit yang memengaruhi organ pencernaan manusia

Mempresentasikan hasil survei, dan menjelaskan berbagai penyakit yang memengaruhi orgam pencernaan manusia

Siswa memulai kegiatan pembelajaran dengan bekerja sama dalam kelompoknya. Siswa melakukan survei untuk mendapatkan informasi tentang jenis-jenis penyakit yang menyerang organ pencernaan tubuh manusia. Collaboration

Sebelum kegiatan, guru memberikan penjelasan terlebih dahulu mengenai jenis-jenis penyakit yang menyerang organ pencernaan manusia. Communication

Siswa menentukan responden yang akan menjadi sumber data bagi kegiatan survei mereka. Critical Thinking and Problem Solving


rupa daerah Berkreasi

merancang motif batik, mengidentifikasi bahan

Guru menggunakan teks bacaan penyambung yang


4.4 Membuat karya seni rupa daerah

dan alat dan membuat rancangan karya seni rupa

disajikan di Buku Siswa untuk menyambungkan topik kerja sama dalam kelompok dengan keragaman budaya yang nantinya akan difokuskan pada topik karya seni rupa daerah (batik.) Literasi

Siswa mencari informasi tentang alat dan bahan yang dipergunakan untuk membuat batik, hasil dari kegiatan ini dapat digunakan sebagai data untuk mengambil nilai SBdP KD 3.4 tentang mengidentifikasikan bahan dan alat untuk membuat karya seni rupa daerah. Creativity and Innovation

Guru melanjutkan diskusi kelas dengan meminta siswa untuk merancang motif batik.

Sub Tema 3 PB 6




Menampilkan iklan layanan masyarakat yang dibuatnya, merancang iklan elektronik dan mendemonstrasikan iklan tersebut.

Guru meminta siswa untuk mempersiapkan diri dan memberikan kesempatan untuk menampilkan rancangan iklan yang mereka buat bersama dengan kelompoknya. Communication

Guru menginformasikan kepada siswa, hal-hal yang akan dilihat dan digunakan sebagai acuan dalam menilai.

Ketika salah satu kelompok menampilkan iklan, kelompok lain mengamati dan mengisi format isian yang disediakan.


Collaboration

PPKn





Melakukan refleksi, menjawab pertanyaan tentang kerja sama dalam kelompok, menyebutkan pentingnya keaneka ragaman dan menguraikan contoh cerita tentang arti pentingnya memahami keaneka ragaman budaya

Guru memandu siswa untuk melakukan diskusi dengan menggunakan hasil refleksi mereka baik refleksi diri maupun kelompok. Collaboration

Diskusi diarahkan pada pemahaman tentang pentingnya keanekaragaman.

Siswa menguraikan jawabannya tentang arti pentingnya memahami keanekaragaman. Mandiri

Guru dapat memberikan pertanyaan tambahan dengan meminta siswa mengaitkan jawaban mereka dengan konsep yang lebih besar yaitu pentingnya keanekaragaman sebagai modal dasar pembangunan. Nasionalis


rupa daerah4.4 Membuat karya seni rupa

daerah

Menguraikan teknik membuat batik, mengidentifikasikan langkah-langkah membuat karya seni rupa daerah dan mempresentasikannya

Guru meneruskan diskusi mengenai keragaman dan mengarahkannya pada pembahasan keragaman budaya tradisional Indonesia yang salah satunya dapat dilihat pada keragaman corak batik. Collaboration

Guru melanjutkan kegiatan SBdP dengan meminta siswa untuk melanjutkan rancangan motif batik yang mereka buat sebelumnya dan menyebutkan teknik–teknik dalam membuat batik. Creativity and


Innovation

Mengetahui

Kepala Sekolah


.............., .................2017Guru Kelas V



Nama Sekolah : ____________________Kelas / Semester : V / 1Tema 4 : Peredaran Darahku Sehat


Sub Tema 1 PB 1

Bahasa Indonesia3.6 Menggali isi dan amanat

pantun yang disajikan secara lisan dan tulis dengan tujuan untuk kesenangan.

4.6 Melisankan pantun hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri.

Membaca pantun Menjelaskan

pengertian pantun.

Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara klasikal dengan meminta salah satu siswa membacakan pantun pada buku siswa dengan suara nyaring. Communication

Guru menstimulus daya analisis siswa dengan mengajukan pertanyaan: Apa isi pantun yang dibacakan temanmu?

Siswa mengembangkan jawaban mengenai isi pantun yang dibacakan temannya secara mandiri dalam kaitannya dengan pentingnya menjaga kesehatan tubuh. Mandiri

IPA

3.4 Menjelaskan organ peredaran darah dan fungsinya pada hewan dan manusia serta cara memelihara kesehatan organ peredaran darah manusia.

4.4 Menyajikan karya tentang organ peredaran darah pada manusia.

Mengamati gambar organ peredaran darah dan fungsinya pada manusia.

Menuliskan organ peredaran darah dan fungsinya pada manusia.

Pada kegiatan AYO MENGAMATI: Secara mandiri siswa diminta untuk mengamati gambar peredaran darah pada manusia. Mandiri

Siswa diminta menyebutkan bagian-bagian jantung yang terlibat dalam proses peredaran darah. Mandiri

Guru menjelaskan kepada siswa bahwa peredaran


darah pada manusia ada dua, yaitu peredaran darah kecil dan peredaran darah besar. Communication

Sub Tema 1 PB 2

Bahasa Indonesia

3.6 Menggali isi dan amanat pantun yang disajikan secara lisan dan tulis dengan tujuan untuk kesenangan.


Membaca pantun Menyebutkan

ciri-ciri pantun.

Pada kegiatan AYO MENULIS: Guru membacakan narasi pada buku siswa.

Guru mengajak siswa untuk mengingat kembali materi tentang pantun yang telah dipelajari pada pembelajaran sebelumnya dengan mengajukan pertanyaan: Apa yangdi maksud pantun? dan Apa ciri-ciri pantun? Critical Thinking and Problem Solving

IPA


4.4 Menyajikan karya tentang organ peredaran darah pada manusia..



Guru mengajak siswa untuk mengingat kembali materi tentang peredaran darah manusia.

Guru menstimulus daya analisis siswa dengan mengajukan pertanyaan: Apa bagian-bagian jantung burung yang tampak pada gambar? Creativity and Innovation

Siswa diminta menyebutkan bagian-bagian jantung burung yang terlibat dalam proses peredaran darah.

SBdP3.2 Memahami tangga nada.4.2 Menyanyikan lagu-lagu

dalam berbagai tangga nada dengan iringan musik.

Menyebutkan berbagai lagu bertangga nada mayor dan minor.

Siswa diminta mencari informasi tentang tangga nada. Mandiri

Pada kegiatan AYO


MENULIS: Siswa telah memahami ciri-ciri tangga nada mayor dan tangga nada minor. Kemudian, siswa diminta mencari tahu lagu-lagu yang menggunakan tangga nada mayor dan tangga nada minor. Communication

Siswa diminta menuliskan judul lagu-lagu yang menggunakan tangga nada mayor dan tangga nada minor dalam bentuk tabel. Mandiri

Selanjutnya, siswa diminta memilih salah satu lagu untuk dinyanyikan sambil bermain alat musik sebagai iringannya.

Sub Tema 1 PB 3

Bahasa Indonesia




ciri-ciri pantun.

Siswa dapat mencari contoh pantun dari buku ataupun internet, kemudian membuat pantun dengan tema nasihat. Mandiri

Siswa diminta untuk menjelaskan makna pantun dalam bentuk tulisan.

Siswa membacakan pantun didepan kelas dengan lafal dan intonasi yang sesuai.

PPKn1.2 Menghargai kewajiban,

hak, dan tanggug jawab sebagai warga masyarakat dan umat beragama dalam kehidupan sehari-hari.

2.2 Menunjukkan sikap

Menjelaskan makna tanggung jawab

Pada kegiatan AYO MENGAMATI: secara mandiri siswa diminta untuk mengamati pelaksanaan rapat yang diikuti warga satu RT attau


tanggung jawab dalam memenuhi kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari.

3.2 Memahami makna tanggung jawab sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari.

4.2 Mengambil keputusan bersama tentang tanggung jawab sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari.

warga satu RW di lingkungan tempat tinggalnya. Communication

Siswa diminta untuk mengamati apa yang dibahas dalam rapat tersebut.

Selain itu, siswa juga diminta untuk mengamati apakah warga masyarakat sudah melaksanakan tanggung jawabnya dengan baik.

Siswa diminta menuangkan hasil pengamatan dalan bentuk tulisan.

IPS

3.2 Menganalisis bentuk-bentuk interaksi manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat Indonesia.

4.2 Menyajikan hasil analisis tentang interaksi manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat Indonesia.

Mengamati interaksi manusia dengan lingkungannya.

Pada kegiatan AYO MENCARI TAHU: Siswa telah memahami bahwa interaksi sosial tidak selamanya mengarah pada kebersamaan atau persatuan. Oleh karena itu, interaksi sosial dibedakan menjadi dua, yaitu interaksi sosial yang mengarah pada persatuan dan interaksi sosial yang mengarah pada perpecahan. Communication

Selanjutnya, siswa diminta untuk mencari tahu contoh interaksi sosial yang mengarah pada persatuan dan interaksi sosial yang mengarah pada perpecahan. Nasionalis

Sub Tema 1 PB 4


pantun yang disajikan Membaca pantun Menyebutkan

Siswa diminta untuk menyebutkan bagian-


secara lisan dan tulis dengan tujuan untuk kesenangan.

4.6 Melisankan pantun hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspres yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri.

ciri-ciri pantun. bagian dan ciri-ciri pantun tersebut. Mandiri

Selanjutnya, siswa mengidentifikasi isi pantun. Siswa lalu menuliskan pengertian pantun kanak-kanak, pantun muda, dan pantun tua pada tempat yang disediakan.

Selama proses kegiatan berlangsung, guru berkeliling memandu siswasiswa yang mengalami kesulitan.

Selanjutnya, siswa diminta untuk membuat sebuah pantun, lalu menunjukkan unsur-unsur pantun yang dibuatnya.



2.2 Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam memenuhi kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari.




Pada kegiatan AYO MENULIS: siswa mengemukakan pendapat melalui tulisan mengenai sikap yang dilakukan saat ada orang bertanya mengenai keberadaan rumah pak RW di kampungnya.

Siswa menuliskan jawaban dalam tempat yang disediakan.

IPS3.2 Memahami interaksi

manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial,

Mengamati interaksi manusia dengan lingkungannya.

Siswa diminta untuk mengamati gambar kegiatan gotong royong.

Guru menjelaskan mengenai upaya yang


budaya dan ekonomi masyarakat Indonesia.

4.2 Menceritakan interaksi manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya dan ekonomi masyarakat Indonesia.

bisa dilakukan warga masyarakat untuk melaksanakan tanggung jawabnya di bidang budaya dan sosial.

Selanjutnya, siswa diminta mengamati aktivitas masyarakat di sekitar tempat tinggalnya dalam upaya pembangunan sosial budaya, lalu membuat laporan hasil observasi. Critical Thinking and Problem Solving

Sub Tema 1 PB 5





ciri-ciri pantun.

Pada kegiatan AYO MENULIS: setelah mengidentifikasi isi pantun, siswa menuliskan pengertian pantun jenaka. Creativity and Innovation

Siswa dapat menuliskan pengertian pantun jenaka pada tempat yang disediakan.

IPA

3.4 Memahami organ peredaran darah dan fungsinya pada hewan dan manusia serta cara memelihara kesehatan organ peredaran darah manusia.




Guru menjelaskan mengenai fungsi organ peredaran darah dan pentingnya menjaga kesehatan organ peredaran darah.

Pada kegiatan AYO MEMBACA: siswa membaca bacaan mengenai manfaat kesehatan bagi manusia. Kegiatan ayo membaca dilakukan dengan meminta siswa untuk membaca bacaan dalam buku siswa. Literasi

SBdP




Menyebutkan berbagai lagu bertangga nada mayor dan minor

Menyanyikan lagu bertangga nada mayor dan minor.

Guru memberikan penjelasan mengenai lagu bertangga nada mayor dan bertangga nada minor. Kemudian, guru menunjukkan contoh lagu bertangga nada mayor dan bertangga nada minor pada buku siswa. Communication

Siswa mengamati dan membaca partitur lagu bertangga nada mayor dan bertangga nada minor pada buku siswa. Mandiri

Sub Tema 1 PB 6

Bahasa Indonesia



Membaca pantun.

Menyebutkan berbagai jenis dan makna pantun.

Siswa membaca narasi pada buku siswa. Literasi

Guru mengingatkan kembali mengenai materi tentang pantun dan menjelaskan mengenai macam-macam pantun.

Siswa membuat contoh pantun jenaka, pantun nasihat, pantun teka-teki, pantun kiasan. Kemudian, siswa menuliskan makna pantun dibawah contoh pantun buatannya. Mandiri




3.2 Memahami makna


Pada kegiatan AYO MENULISKAN: siswa menuliskan bentuk tanggung jawab serta pelaksanaan tanggung jawabnya sebagai warga sekolah. Mandiri

Guru menegaskan kembali mengenai tanggung jawab siswa sebagai warga sekolah.


tanggung jawab sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari.


SBdP




Menyanyikan lagu bertangga nada mayor dan minor.

siswa untuk menyanyikan lagu berjudul “Halo-Halo Bandung”. Nasionalis

Guru mengajak siswa bertanya jawab mengenai tangga nada lagu “Halo-Halo Bandung”. Critical Thinking and Problem Solving

Sub Tema 2 PB 1

Bahasa Indonesia



Menunjukkan ciri-ciri pantun yang di buat

Pada kegiatan AYO BERKREASI: selesai melakukan kegiatan membaca pantun, siswa membuat pantun berisi pentingnya menjaga organ peredaran darah. Mandiri

Setelah membuat pantun, siswa mengidentifikasi ciri-diri pantun buatannya lalu menunjukkan kepada guru. Critical Thinking and Problem Solving

IPA3.4 Memahami organ

peredaran darah dan fungsinya pada hewan dan manusia serta cara memelihara kesehatan organ peredaran darah manusia

4.4 Menyajikan karya tentang organ peredaran darah pada

Mengindentifikasi jenis gangguan pada organ peredaran manusia

Siswa membaca narasi di buku siswa mengenai gangguan pada organ peredaran darah. Literasi

Pada kegiatan AYO MENULIS: siswa mencari tahu berbagai penyebab dan jenis gangguan pada organ peredaran darah


manusia. manusia. MandiriSub Tema 2 PB 2

Bahasa Indonesia



Diskusi mengenai ciri-ciri pantun

Siswa membaca contoh pantun pada buku siswa. Communication

Siswa lalu menjelaskan amanat pantun yang dibaca.

Siswa mendiskusikan ciri-ciri pantun. kemudian, siswa menuliskan hasilnya dalam kotak yang telah disediakan pada buku siswa.

IPA

3.4 Memahami organ peredaran darah dan fungsinya pada hewan dan manusia serta cara memelihara kesehatan organ peredaran darah manusia.


Membaca tentang peredaran darah manusia.

Guru mengajak siswa untuk mengingat kembali mengenai alat peredaran darah manusia.

Pada kegiatan AYO, MEMBACA: siswa membaca teks mengenai alat peredaran darah.

Setelah membaca bacaan, siswa membuat diagram alur cara kerja peredaran darah manusia. Creativity and Innovation

SBdP3.3 Memahami properti tari

daerah.4.3 Memeragakan

penggunaan properti tari daerah.

Mengamati berbagai gambar karya tari.

Menjelaskan arti pola lantai dan properti dalam karya tari.


Siswa mengamati gambar tarian pada buku siswa.

Kemudian, siswa menuliskan nama-nama properti tari yang digunakan penari pada gambar. Mandiri

Siswa menuliskan jawabannya pada kotak yang pada buku siswa.

Siswa diminta untuk menyebutkan nama karya


tari pada gambar dan memperagakan menggunakan properti.

Sub Tema 2 PB 3

Bahasa Indonesia



Mengidentifikasi ciri-ciri pantun

Siswa membaca teks mengenai pengertian dan ciri-ciri pantun.

Guru menambahkan penjelasan singkat mengenai pengertian dan ciri-ciri pantun.

Siswa mengidentifikasi ciri-ciri pantun, sampiran dan isi, serta amanat pantun.






Menyebutkan tanggung jawab sebagai masyarakat.

Mengamati pelaksanaan pengambilan keputusan sebagai wujud tanggung jawab sebagai warga masyarakat.

Siswa menuliskan pendapatnya mengenai hal yang akan dilakukan apabila di lingkungannya akan diadakan pemilihan ketua RW.

Siswa menuliskan jawabannya pada kotak yang pada buku siswa.

Siswa lalu mengungkapkan pendapatnya mengenai makna tanggung jawab sebagai warga masyarakat.


manusia dengan lingkungan dan

Mengidentifikasi interaksi manusia dengan lingkungan.

Siswa membaca teks mengenai interaksi manusia dan lingkungan


pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat Indonesia.

4.2 Menceritakan interaksi manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat Indonesia.

Mengidentifikasi aktivitas masyarakat di sekitarmu yang berkaitan dengan pembangunan sosial budaya.

pada buku siswa. Siswa mampu

mengidentifikasikan aktivitas masyarakat sekitar dalam upaya pembangunan sosial budaya Indonesia. Creativity and Innovation

Sub Tema 2 PB 4



4.6 Melisankan pantun hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri..

Menjelaskan ciriciri pantun, bagian-bagian pantun, dan amanat pantun di buku siswa

Siswa membaca narasi pada buku siswa. Literasi

Mengidentifikasi pantun tersebut sesuai pertanyaan pada buku siswa, lalu menuliskannya. Mandiri





4.2 Mengambil keputusan bersama tentang tanggung jawab sebagai warga masyarakat dalam

Menjelaskan tanggung jawabnya sebagai warga sekolah dan menjelaskan makna tanggung jawab sebagai warga masyarakat secara berkesinambungan.

Siswa diminta untuk membaca teks tentang tata cara pemilihan ketua RW. Literasi

Siswa diminta untuk mencari tahu tentang nama ketua RW, tata cara pemilihan ketua RW, dan pelaksanaan pemilihan ketua RW di desanya. Communication

Selanjutnya, siswa diminta mengidentifikasi bentuk tanggung jawabnya siswa terhadap sekolah. Critical Thinking and Problem Solving


kehidupan sehari-hari.

IPS

3.2 Memahami interaksi manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat Indonesia.

4.2 Menceritakan interaksi manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat Indonesia.

Mengetahui aktivitas masyarakan di tempat tinggalnya terkait pembangunan sosial budaya.

Guru meminta siswa untuk mengamati gambar ilustrasi pada buku siswa. Selanjutnya, guru menjelaskan bahwa interaksi manusia dengan lingkungan mempengaruhi pembangunan social budaya. Integritas

Siswa diminta mencari artikel mengenai aktivitas manusia dalam upaya pembangunan sosial budaya dari berbagai sumber. Mandiri

Sub Tema 2 PB 5

Bahasa Indonesia



Menyebutkan ciri-ciri, isi, dan amanat pantun.

Guru mengajak siswa untuk mengingat kembali materi tentang pantun dengan mengajukan pertanyaan, “Apa saja ciri-ciri pantun?” Coba tunjukkan pada pantun yang telah kamu baca!", dan "Coba tunjukkan pada pantun yang kamu baca" sekarang identifikasikanlah bagian-bagian pantun yang telah kamu baca!" Critical Thinking and Problem Solving

Selanjutnya, guru mengonfirmasi jawaban siswa. Pantun terdiri atas sampiran dan isi pantun. Sampiran pantun terdapat pada baris pertama dan kedua. Isi pantun terdapat pada baris ketiga dan keempat. Communication

IPA




Membaca bacaan penyebab gangguan peredaran darah pada manusia (faktorfaktor yang mempengaruhi kesehatan)

Menuliskan penyebab gangguan peredaran darah pada manusia.

Siswa diminta mencari artikel yang memuat informasi tentang nama dan penyebab gangguan pada organ peredaran darah manusia. Mandiri

Siswa mempresentasikan gangguan pada organ peredaran darah manusia menggunakan model sederhana. Communication

SBdP

3.3 Memahami properti tari daerah.

4.3 Memperagakan penggunaan properti tari daerah.

Memperagakan gerak dengan pola lantai dan properti tari.

Siswa diminta untuk mencari tahu pengertian properti tari. Mandiri

Siswa diminta menuliskan pengertian properti tari pada kolom. Critical Thinking and Problem Solving

Siswa juga diminta untuk menyebutkan karya tari daerah yang menggunakan properti tari.

Sub Tema 2 PB 6




Menyebutkan ciri-ciri, isi, dan amanat pantun.

Guru meminta dua siswa membacakan pantun dengan suara nyaring dan siswa lain mendengarkan. Collaboration

Siswa diminta mengidentifikasi bentuk pantun tersebut. Siswa dapat bertanya kepada orang yang dianggap tahu. Critical Thinking and Problem Solving

Kemudian, siswa diminta untuk menjelaskan amanat pantun dan mengidentifikasi ciri-ciri pantun yang dibaca. Creativity and


Innovation






Menjelaskan makna tanggung jawab.

Guru mengajak siswa untuk mengingat kembali materi tentang tanggung jawab. Literasi

Siswa diminta menuliskan jawaban dari pertanyaan yang ada pada buku siswa. Mandiri

Siswa mampu mejelaskan makna tanggung jawab secara tertulis.

Siswa mampu melaksanakan tanggung jawab terhadap tugas yang diberikan kepadanya.

SBdP


4.3 Memperagakan penggunaan properti tari daerah.

Memperagakan gerak dengan pola lantai dan properti tari.

Siswa diminta untuk mengamati gambar gerakan tari dan properti tari pada buku siswa. Communication

Ssiswa diminta untuk mempraktikkan gerakan-gerakan tersebut menggunakan properti tari, yaitu selendang dan busur panah. Communication

Sub Tema 3 PB 1



4.6 Melisankan pantun hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat

Isi pantun yang disajikan secara lisan

Guru bersama-sama dengan siswa membaca pantun pada buku siswa.

Selesai membaca, siswa mencermati pantun dengan seksama. Mandiri

Guru bersama-sama


sebagai bentuk ungkapan diri.

siswa mengidentifikasi ciri-ciri pantun. Critical Thinking and Problem Solving

IPA

3.4 Memahami organ peredaran darah dan fungsinya pada hewan dan manusia serta cara memelihara kesehatan organ peredaran darah.


Berbagai macam penyakit yang mempengaruhi organ peredaran darah pada manusia.

Siswa membaca bacaan tentang cara-cara memelihara kesehatan peeredaran darah dalam tubuh, selain bersepeda. Literasi

Siswa mengidentifikasi dan menyebutkan cara-cara memelihara kesehatan peredaran darah dalam tubuh. Creativity and Innovation

Sub Tema 3 PB 2

Bahasa Indonesia



Membaca pantun yang dibuat.

Siswa mengamati dan membaca cerita bergambar dengan seksama. Communication

Siswa membuat kesimpulan sesuai dengan isi cerita bergambar dengan panduan pertanyaan pada buku siswa.

IPA3.4 Memahami organ

peredaran darah dan fungsinya pada hewan dan manusia serta cara memelihara kesehatan organ peredaran darah.


Mencari Tahu berbagai macam penyakit yang mempengaruhi organ peredaran darah pada manusia.

Siswa mencari dan mengumpulkan data dan informasi untuk mengisi tabel tentang organ peredaran darah hewan, gangguan pada organ peredaran darah hewan, dan cara memelihara kesehatan organ


peredaran darah hewan. Mandiri

SBdP3.1 Memahami gambar

cerita.4.1 Membuat gambar cerita.

Mengidentifikasi gambar cerita

Membuat contoh satu adegan gambar cerita

Siswa menuliskan kembali pemahamannya mengenai pengertian cerita bergambar pada buku siswa. Mandiri

Guru secara interaktif dan menarik menjelaskan langkah-langkah dalam membuat cerita bergambar.

Guru mempraktikkan setiap langkah dalam membuat gambar cerita. Communication

Sub Tema 3 PB 3

Bahasa Indonesia



Mengamati

pantun

Pantun tentang gotong royong menjadi kalimat kunci sebagai penghubung antarkompetensi, yakni pantun dengan pola interaksi dalam masyarakat. Gotong Royong

Guru bersama-sama dengan siswa membaca pantun pada buku siswa. Mandiri

Guru meminta untuk mendeskripiskan isi pantun tentang gotong royong.


hak, dan tanggug jawab sebagai warga

Mengamati gambar gotong royong.

Pada kegiatan AYO MEMBACA siswa


masyarakat dan umat beragama dalam kehidupan sehari-hari.




Mengamati pelaksanaan musyawarah, untuk penerapan tanggung jawab dalam masyarakat.

membaca bacaan tentang tanggung jawab warga masyarakat. Literasi

Pada kegiatan, AYO MENULIS Secara mandiri, siswa membuat kesimpulan dengan menyebutkan tanggung jawab individu sebagai warga masyarakat berdasarkan isi bacaan. Critical Thinking and Problem Solving


manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya dan ekonomi masyarakat Indonesia.

4.2 Menceritakan interaksi manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya dan ekonomi masyarakat Indonesia..

Membaca bacaan tentang interaksi sosial.

Siswa membaca bacaan tentang interaksi sosial.

Melalui bacaan, siswa dapat mengidentifikasi unsur-unsur interaksi sosial di berbagai bidang kehidupan. Creativity and Innovation

Sub Tema 3 PB 4



4.6 Melisankan pantun hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri..

Mencari tahu tentang pantun dalam sebuah profesi adat istiadat.

Siswa telah mengetahui jenis-jenis pantun, baik berdasarkan siklus kehidupan (usia) maupun berdasarkan isi pantun. Berdasarkan siklus kehidupan (usia), pantun dibedakan menjadi tiga jenis, yaitu pantun kanak-kanak, pantun muda, dan pantun tua.


Berdasarkan isi pantun, pantun dibedakan menjadi empat jenis, yaitu pantun jenaka, pantun nasihat, pantun teka-teki, dan pantun kiasan.






Membaca bacaan mengenai perbedaan hak dan kewajiban

Berdiskusi mengenai hak dan kewajiban.

Siswa diminta membaca bacaan berjudul “Perbedaan Hak, Kewajiban, dan Tanggung Jawab sebagai Warga Masyarakat”.

Siswa telah mengetahui perbedaan hak dan kewajiban sebagai warga masyarakat.

IPS

3.2 Memahami interaksi manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya dan ekonomi masyarakat Indonesia.

4.2 Menceritakan interaksi manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya dan ekonomi masyarakat Indonesia.

Membaca bacaan interaksi manusia

Siswa telah membaca bacaan tentang faktor pendorong terjadinya interaksi antarwarga pada buku siswa.

Selanjutnya, secara individu, siswa diminta untuk membuat kesimpulan tentang pentingnya interaksi antarwarga masyarakat terhadap pembangunan di segala bidang. Mandiri

Sub Tema 3 PB 5

Bahasa Indonesia




Mengamati tulisan pantun

Membaca pantun.

Siswa diminta membaca pantun pada buku siswa.

Siswa diminta membacakan pantun yang dibuat dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang benar secara bergantian di depan kelas.

Setelah itu, siswa diminta menjelaskan isi pantun tersebut.

IPA



Membuat diagram alur berbagai macam gangguan peredaran darah pada manusia.

Siswa telah membaca materi tentang manfaat fisik memiliki kemampuan beladiri. Selanjutnya, siswa diminta meneruskan untuk membaca materi tentang manfaat emosional dan manfaat sosial memiliki kemampuan beladiri. Literasi

SBdP

3.1 Memahami gambar cerita.

4.1 Membuat gambar cerita.

Mengamati gambar cerita

Guru meminta siswa untuk mengamati gambar ilustrasi. Kemudian, guru menstimulus ide, gagasan, dan motivasi siswa untuk mengingat kembali materi tentang gambar cerita dengan mengajukan pertanyaan berikut. Communication

Sub Tema 3 PB 6



4.6 Melisankan pantun hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan

Mengamati pantun

Siswa diminta untuk mencermati kembali pantun tersebut. Kemudian, siswa diminta menuliskan amanat pantun. Mandiri


ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri.

Siswa diminta mempresentasikan hasil tulisannya tentang amanat pantun tersebut di depan kelas dengan percaya diri.






Mengamati gambar masyarakat yang tidak melaksanakan tanggung jawabnya terhadap lingkungan.

Berdiskusi akibat tidak melaksanakan tanggung jawabnya terhadap lingkungan

Siswa diminta untuk berdiskusi dengan anggota kelompoknya untuk mencari tahu tentang akibat-akibat jika warga masyarakat tidak melaksanakan tanggung jawabnya. Collaboration

Siswa diminta untuk menuliskan hasil diskusinya

SBdP

3.1 Memahami gambar cerita.

4.1 Membuat gambar cerita.

Menggambar cerita dengan tema.

Siswa mengamati gambar tentang faktor penyebab banjir. Bencana banjir dapat terjadi karena faktor alam dan faktor kelalaian manusia. Kedua gambar pada buku siswa merupakan penyebab terjadinya banjir karena kelalaian manusia, yaitu penebangan hutan dan pembuangan sampah di selokan.

Mengetahui

Kepala Sekolah..............., .....................2017

Guru Kelas V




Nama Sekolah : ____________________Kelas / Semester : V / 1

Tema 5 : Ekosistem


Sub Tema 1 PB 1

Bahasa Indonesia

3.7 Menguraikan konsepkonsep yang saling berkaitan pada teks nonfiksi.

4.7 Menyajikan konsep-konsep yang saling berkaitan pada teks nonfiksi ke dalam tulisan dengan bahasa sendiri.

Mencermati teks nonfiksi yang disajikan.

Menyimak penjelasan dan mencermati teks bacaan.

Siswa membaca teks dengan saksama bacaan tentang Ekosistem. Literasi

Siswa mengemukakan dan menuliskan pokok pikiran serta informasi penting yang ditemui di setiap paragraf bacaan .

Guru memberikan penjelasan kembali tentang “pokok pikiran”.

IPA

3.5. Menganalisis hubungan antar komponen ekosistem dan jaring-jaring makanan di lingkungan sekitar.

4.5 Membuat karya tentang konsep jaring-jaring makanan dalam suatu ekosistem.

Membuat bagan Melakukan

pengamatan dan pengumpulan informasi.

Siswa mencermati teks bacaan yang disajikan pada buku siswa tentang jenis makanan hewan. Literasi

Siswa bersama dengan kelompoknya, mencari gambar hewan-hewan dari majalah atau surat kabar. Kemudian, siswa diminta mengklasifikasikan hewan-hewan yang ditemui berdasarkan jenis makanannya.

Sub Tema 1 PB 2

Bahasa Indonesia3.7 Menguraikan

konsepkonsep yang saling berkaitan pada teks nonfiksi.


Mencermati teks nonfiksi yang disajikan.

Siswa mencermati teks bacaan yang disajikan dalam buku siswa tentang Jenis-Jenis Ekosistem. Communication

Siswa menggarisbawahi hal-hal yang ia anggap penting.

Siswa menemukan pikiran utama dan


informasi penting dalam bacaan.

IPA



Berdiskusi dan mencari informasi dalam kelompok.

Melakukan pengamatan dan pengumpulan informasi.

Siswa membaca dengan saksama bacaan tentang Penggolongan Hewan Berdasarkan Jenis Makanannya. Mandiri

Bersama teman sekelompok, siswa membuat sebuah tabel klasifikasi dengan menentukan hewan yang akan diklasifikasikan melalui undian.

SBDP



Menyanyikan lagu bertemakan hewan, siswa mampu mengenal perbedaan tangga nada mayor dan minor.

Siswa menyebutkan lagu-lagu bertema hewan yang mereka ketahui. Creativity and Innovation

Siswa mendiskusikan tentang tangga nada yang terdapat dalam lagu tersebut, mayor atau minor

Sub Tema 1 PB 3

Bahasa Indonesia



Mencermati teks bacaan yang disajikan

Menggali informasi dari teks bacaan

Mencermati teks bacaan yang disajikan, siswa mampu menemukan pokok pikiran dan informasi penting dari teks letak geografis Indonesia.

Menggali informasi dari teks bacaan, siswa mampu menyebutkan pulau-pulau, perairan, serta negara-negara yang berbatasan dengan Indonesia.

PPKn


1.4 Mensyukuri manfaat persatuan dan kesatuan sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa.

2.4 Menampilkan sikap jujur pada penerapan nilai-nilai persatuan dan kesatuan untuk membangun kerukunan di bidang social budaya.

3.4 Menggali manfaat persatuan dan kesatuan untuk membangun kerukunan hidup.

4.4 Menyajikan hasil penggalian tentang manfaat persatuan dan kesatuan untuk membangun kerukunan.

Mencermati teks bacaan, siswa mampu menjawab pertanyaan sehubungan dengan bacaan dan membuat poster tentang Sumpah Pemuda.

Membaca teks bacaan tentang peristiwa Sumpah Pemuda (satu siswa membaca satu paragraf).

Siswa melanjutkan membaca teks bacaan. Literasi

Guru memimpin pembacaan isi Sumpah Pemuda di depan kelas yang kemudian diikuti oleh seluruh siswa. Communication

Guru memberikan waktu kepada siswa untuk mengingat isi Sumpah Pemuda.

IPS

3.1 Mengidentifikasi karakteristik geografis Indonesia sebagai negara kepulauan/ maritim dan agraris serta pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi, sosial, budaya,komunikasi serta transportasi.

4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik geografis Indonesia sebagai negara kepulauan /maritim dan agraris serta pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi, sosial, budaya, komunikasi serta transportasi.

Menyimak penjelasan tentang pembuatan peta

Siswa diminta untuk mengamati komponen-komponen yang ada peta tersebut. Mandiri

Guru secara acak menunjuk beberapa siswa untuk mengulas kembali tentang skala dalam peta.

Siswa diminta untuk membaca tahapan-tahapan dalam pembuatan peta. Pastikan siswa mengerti kegiatan yang perlu mereka lakukan sebelum mereka memulai membuat peta masing-masing. Literasi

Sub Tema 1 PB 4



Menemukan pokok pikiran dan informasi penting, siswa mampu menuliskan ringkasan bacaan.

Siswa mencermati teks bacaan tentang Indonesia sebagai Negara Maritim dan Agraris. Literasi



Siswa menentukan pokok pikiran serta informasi penting dalam bacaan untuk kemudian membuat ringkasan bacaan

PPKn





Berdiskusi dan mencari informasi dalam kelompok.

Guru mengaitkan keberadaan daerah tempat tinggal sebagai bagian dari wilayah NKRI. Nasionalis

Siswa mencermati teks bacaan tentang beraneka peristiwa yang mendukung upaya mempersatukan bangsa Indonesia.

Siswa melakukan diskusi dalam kelompok kecil tentang upaya menjaga persatuan dan kesatuan yang dilakukan oleh pemerintah dan masyarakat, dimulai dari masa setelah kemerdekaan hingga saat ini. Gotong Royong

Siswa membuat kliping berisikan berita atau artikel usaha-usaha menjaga persatuan dan kesatuan dari majalah, koran, atau internet. Creativity and Innovation

IPS3.1 Mengidentifikasi

karakteristik geografis Indonesia sebagai negara kepulauan/ maritim dan agraris serta pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi, sosial, budaya,komunikasi serta transportasi.

4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik geografis Indonesia sebagai negara

Mengamati gambar yang diberikan, siswa mampu menentukan posisi tempat berdasarkan arah mata angin..

Guru mengaitkan kegiatan membuat peta daerah tempat tinggal dengan keberadaan Indonesia sebagai negara maritim dan agraris. Communication

Siswa secara berkelompok, membuat sebuah peta daerah tempat tinggal lengkap dengan pewarnaan sesuai dengan


kepulauan /maritim dan agraris serta pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi, sosial, budaya, komunikasi serta transportasi.

ketinggian daerahnya. Collaboration

Sub Tema 1 PB 5

Bahasa Indonesia



Mencermati teks bacaan, siswa mampu membuat peta pikiran tentang pokok pikiran dan informasi penting yang terdapat dalam teks bacaan daur hidup hewan.

Siswa membuat teks nonfiksi tentang daur hidup hewan pilihan siswa. Siswa dapat menggunakan informasi dari hasil kerja kelompoknya atau kerja kelompok lain dalam diagram daur hidup hewan. Mandiri

IPA



Membuat diagram

Menyimak informasi yang diperoleh baik dari presentasi maupun kegiatan sebelumnya.

Siswa mencermati teks bacaan tentang daur hidup hewan dan membuat peta pikiran untuk memudahkan siswa dalam melakukan tugas berikutnya, yakni membuat diagram.

Siswa mampu membuat tulisan tentang daur hidup hewan, terutama yang mengalami metamorfosis

SBDP3.2 Memahami tangga nada.4.2 Menyanyikan lagu-lagu


Mencermati perbedaan tangga nada mayor dan minor, siswa mampu menyanyikan lagu nasional bertangga nada minor.

Guru mengingatkan siswa bahwa lagu-lagu yang sering kita dengar biasa dimainkan pada tangga nada mayor dan minor. Communication

Siswa mengamati dua contoh lagu yang dinyanyikan pada tangga nada minor pada Buku Siswa. Siswa


mempelajari karakter lagu, cara menyanyikan, juga isi kedua lagu tersebut.

Sub Tema 1 PB 6

Bahasa Indonesia



Mencermati teks bacaan, siswa mampu membuat peta pikiran tentang teks bacaan Perubahan Ekosistem.

Siswa mengamati gambar dua buah ekosistem yang berbeda. Mandiri

Siswa menyimak sekali lagi teks bacaan yang baru dibacakan oleh teman-teman mereka sehingga mampu menentukan pokok pikiran di setiap paragraf.

PPKn





Membuat kliping tentang upaya persatuan dan kesatuan, siswa mampu mempresentasikan kliping yang telah dibuat di depan kelas secara berkelompok.

Guru menjelaskan kembali mengenai usaha-usaha bangsa Indonesia mempersatukan bangsa Indonesia dalam bentuk Negara Kesatuan Republik Indonesia.

Siswa mempersiapkan diri untuk mempresentasikan hasil kliping yang berisikan usaha-usaha menjaga persatuan dan kesatuan dari majalah, koran, atau internet. Communication

SBDP3.2 Memahami tangga nada.

4.2 Menyanyikan lagu-lagu

dalam berbagai tangga

nada dengan iringan musik.

Mencermati

perbedaan tangga nada

mayor dan minor, siswa

mampu menyanyikan

lagu nasional bertangga

nada minor.

Guru mengulas kembali sebuah lagu bertangga nada minor dan kemudian membimbing siswa untuk berlatih menyanyikannya kembali. Communication

Siswa diminta untuk


menghayayi lagu tersebut pada saat menyanyikannya kembali. Mandiri

Secara berkelompok, beberapa siswa berlatih memainkan alat musik untuk mengiringi beberapa siswa yang menyanyikan lagu bertangga nada minor tersebut. Gotong Royong

Sub Tema 2 PB 1

Bahasa Indonesia



Mencermati teks nonfiksi yang disajikan, siswa mampu memukan pokok pikiran dalam bacaan.

Siswa mencermati bacaan tentang rantai makanan. Mandiri

Guru mengingatkan kembali tentang ekosistem dan menjelaskan tentang rantai makanan yang terdapat dalam bacaan.

Siswa menentukan pokok pikiran dari setiap paragraf dan mengembangkan pokok pikiran menjadi kalimat utama.

IPA3.5. Menganalisis hubungan

antarkomponen ekosistem dan jaring-jaring makanan di lingkungan sekitar.

4.5. Membuat karya tentang konsep jaring-jaring makanan dalam suatu ekosistem.

Menyimak keterangan tentang rantai makanan, siswa mampu membuat gambar rantai makanan pada ekosistem lengkap dengan keterangannya.

Siswa bersama dengan teman sebangku membuat rantai makanan dari ekosistem pilihan mereka. Gotong Royong

Siswa melengkapi diagram rantai makanan disertai dengan keterangan. Creativity and Innovation

Siswa saling bertukar diagram rantai makanan dan menulis keterangannya kembali.

Siswa saling berdiskusi tentang keterangan


rantai makanan yang mereka buat. Collaboration

Sub Tema 2 PB 2




Mendiskusikan asal energi pada makhluk hidup, siswa mampu menjelaskan rantai makanan yang terdapat dalam suatu ekosistem.

Siswa memilih salah satu hewan yang terdapat dalam gambar dan membuat teks nonfiksi tentang rantai makanan. Literasi

Siswa menggunakan perbendaharaan kata yang terdapat dalam kotak yang sudah disediakan dalam teks nonfiksi.

IPA

3.5. Menganalisis hubungan antarkomponen ekosistem dan jaring-jaring makanan di lingkungan sekitar.


Menggunakan hasil diskusi, pengetahuan dan gambar tentang rantai makanan, siswa mampu membuat teks nonfiksi tentang salah satu ekosistem.

Siswa mengamati gambar rantai makanan dan memberi penjelasan mengenai gambar tersebut. Mandiri

Siswa kemudian mendiskusikan tentang hubungan antara aliran energi dengan rantai makanan. Collaboration

Siswa membuat contoh rantai makanan dalam sebuah ekosistem.

SBDP3.3 Memahami properti tari

daerah.4.3 Meragakan penggunaan

properti tari daerah.

Menyimak penjelasan guru tentang properti tari daerah, siswa mampu mencari informasi tambahan mengenai tarian daerah lainnya di Nusantara yang menggunakan properti tari.

Siswa membaca teks tentang beberapa tarian Nusantara. Literasi

Siswa mencari informasi tentang properti yang dipakai di beberapa tarian daerah dan mengisi tabel yang tersedia dalam kelompokkelompok kecil. Mandiri

Siswa diperkenankan saling berdiskusi tentang properti tarian daerah


lain dengan kelompok lain untuk melengkapi tabel. Collaboration

Sub Tema 2 PB 3

Bahasa Indonesia



Mengamati peta. Mengumpulkan

fakta dan informasi.

Siswa mampu menunjukan lokasi tempat yang ditanyakan.

Siswa mampu membuat sebuah teks nonfiksi tentang aktivitas perekonomian yang dilakukan masyarakat setempat berkaitan dengan daerah tempat tinggalnya.

PPKn1.4 Mensyukuri manfaat

persatuan dan kesatuan sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa.


3.4 Memahami manfaat persatuan dan kesatuan untuk membangun kerukunan dalam bingkai Negara Kesatuan Republik Indonesia.

4.4 Menceritakan manfaat persatuan dan kesatuan untuk membangun kerukunan dalam bingkai Negara Kesatuan Republik Indonesia.

Membaca teks bacaan tentang Proklamasi, siswa mampu membuat lini masa tentang sejarah Proklamasi.

Mengenal Proklamasi sebagai salah satu peristiwa bersejarah bangsa, siswa mampu memainkan peran dalam drama Proklamasi.

Siswa membaca dengan saksama bacaan tentang peristiwa Proklamasi Kemerdekaan RI. Literasi

Siswa secara bersama-sama diminta untuk membaca dengan lantang teks Proklamasi yang terdapat dalam bacaan. Integritas

Guru melakukan diskusi berdasarkan jawaban dan bacaan tentang Proklamasi.


karakteristik geografis Indonesia sebagai negara kepulauan/maritim dan agraris serta pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi,

Mencermati artikel singkat tentang subak di Bali, siswa mampu mendiskusikan karakteristik penduduk di wilayah pertanian di Bali.

Mengamati

Guru dapat mengajukan pertanyaan untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang subak dan pertanyaan siswa tentang subak.


sosial, budaya,komunikasi serta transportasi.


lingkungan sekitar sekolah, siswa mampu menuliskan karakteristik kenampakan alam.

Siswa kemudian mencermati dengan saksama teks bacaan tentang sistem subak di Bali.

Siswa menemukan hal-hal penting dalam bacaan tersebut. Mandiri

Siswa menganalisis konsep dalam bacaan dengan menuliskan pokok pikiran utama dari setiap paragraf pada bacaan. Siswa menuliskan juga informasi penting yang mendukung pikiran utama dalan sebuah tabel. Critical Thinking and Problem Solving

Sub Tema 2 PB 4

Bahasa Indonesia



Mengumpulkan fakta dan informasi, siswa mampu membuat sebuah teks nonfiksi tentang aktivitas perekonomian yang dilakukan masyarakat setempat berkaitan dengan daerah tempat tinggalnya.

Siswa menentukan dan menceritakan pengalamannya ketika berwisata alam dengan keluarganya. Siswa menjelaskan pengalamannya dalam bentuk tulisan dengan menjelaskan ketampakan alam dan ketampakan buatan apa saja yang dilihatnya. Siswa menuliskan pengalamannya dalam tulisan paling sedikit satu paragraf sebagai laporan pengamatan. Literasi

Kegiatan ini dapat dilakukan secara individual ataupun dalam kelompok kecil.

PPKn






Membaca bacaan tentang kerukunan dengan saksama, siswa mampu mendiskusikan keterkaitan antara hidup rukun dengan persatuan dan kesatuan.

Guru menjelaskan tentang potensi ketampakan alam yang dimiliki oleh suatu daerah tertentu.

Guru membuka forum diskusi tentang kekuatan persatuan dan kesatuan serta manfaat persatuan dan kesatuan bangsa. Nasionalis

Siswa dalam kelompok kecil mendiskusikan tentang nilai-nilai/pokok-pokok yang terdapat dalam kegiatan diskusi di buku siswa. Collaboration

Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas. Communication


karakteristik geografis Indonesia sebagai negara kepulauan/maritim dan agraris serta pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi, sosial, budaya,komunikasi serta transportasi.


Mengamati kenampakan alam di sekelilingmu, siswa mampu membuat laporan pengamatan kenampakan alam di daerah sekitar.

Guru membuka diskusi tentang perbedaan antara ketampakan alam dan ketampakan buatan. Collaboration

Siswa membaca dengan saksama teks bacaan.

Siswa mendiskusikan dengan teman sebangku karakteristik ketampakan alam dan buatan yang terdapat di sekitar mereka.

Sub Tema 2 PB 5


Bahasa Indonesia



Mengumpulkan fakta dan informasi, siswa mampu membuat sebuah teks nonfiksi tentang salah satu hubungan khas makhluk hidup.

Guru menjelaskan tentang hubungan simbiosis yang terjadi pada lebah dan bunga. Hubungan lebah dan bunga merupakan contoh simbiosis mutualisme dalam hal ini terdapat hubungan yang saling menguntungkan satu sama lain. Communication

Siswa menggunakan informasi yang telah mereka peroleh dari kegiatan pembuatan pamflet untuk membuat sebuah teks nonfiksi tentang salah satu simbiosis. Siswa diberi kebebasan memilih simbiosis apakah itu parasitisme, komensalisme, atau mutualisme untuk topik nonfiksi. Criti

IPA3.5. Menganalisis hubungan

antar komponen ekosistem dan jaring-jaring makanan di lingkungan sekitar.


Mencermati teks bacaan, siswa mampu membuat pamflet yang berisi penjelasan simbiosis.

Siswa membaca dengan saksama Hubungan Makhluk Hidup dalam Ekosistem.

Siswa mengamati dengan saksama bagan tentang jenis-jenis simbiosis dan membuat catatan singkat tentang bagan tersebut, baik berupa informasi baru maupun pertanyaan tentang bagan tersebut.

Siswa membuat pamflet simbiosis dengan menyebutkan definisi tiap jenis simbiosis berikut


contoh-contohnya. Siswa diingatkan untuk mengikuti langkah-langkah pembuatan pamflet dengan mengamati contoh.

SBDP


4.3 Meragakan penggunaan properti tari daerah.

Mengenal tarian Turuk Langgai, siswa mampu mempraktikkan beberapa gerakan tari disertai dengan properti tari.

Siswa mencermati teks bacaan tentang Alam dalam Tarian. Literasi

Siswa mempraktikkan tarian yang terdapat dalam bacaan tersebut disertai dengan iringan alat musik ritmis dan properti tarian yang sesuai.

Sub Tema 2 PB 6

Bahasa Indonesia



Menggali informasi berupa artikel, siswa mampu membuat teks nonfiksi tentang semangat kekeluargaan dan gotong royong dalam kegiatan masyarakat.

Siswa menggunakan informasi yang diperoleh dari kegiatan sebelumnya untuk membuat teks nonfiksi tentang semangat kekeluargaan dan gotong royong yang terlihat dan berkembang di daerah tempat tinggal siswa. Literasi

Siswa dapat mencari informasi tambahan dari koran, majalah, atau internet.



2.4 Menampilkan sikap jujur pada penerapan nilai-nilai persatuan dan kesatuan untuk membangun kerukunan

Mewawancarai komunitas sekolah, siswa mampu menuliskan perilaku gotong royong serta kekeluargaan yang sudah mereka tunjukan selama berada di lingkungan sekolah dan

Siswa mencermati teks bacaan tentang semangat gotong royong. Gotong Royong

Siswa memberikan contoh semangat gotong royong dan kekeluargaan yang terdapat di


di bidang social budaya.3.4 Memahami manfaat

persatuan dan kesatuan untuk membangun kerukunan dalam bingkai Negara Kesatuan Republik Indonesia.


di lingkungan rumah. Mendiskusikan

hasil wawancara, siswa mampu menjelaskan manfaat semangat kekeluargaan dan gotong royong.

lingkungan sekolah dan lingkungan rumah mereka dengan menuliskannya dalam tabel.

Siswa kemudian mendiskusikan hubungan antara semangat persatuan dan kesatuan dengan keutuhan NKRI dan cara memperkuat persatuan dan kesatuan berdasarkan dari hasil wawancara yang diperoleh. Nasionalis

SBDP



Mempraktikkan beberapa gerakan Tari Turuk Langgai, siswa mampu menampilkannya secara sederhana di depan kelas dengan menggunakan properti dan alat musik ritmis..

Guru mengingatkan siswa tentang tarian Turuk Langgai yang telah dilatihkan sebelumnya. Communication

Siswa memeragakan tarian Turuk Langgai dengan iringan alat musik ritmis dengan percaya diri di depan kelas. Mandiri

Siswa melakukan diskusi dengan anggota kelompok sesuai petunjuk pada Buku Siswa. Collaboration

Sub Tema 3 PB 1

Bahasa Indonesia3.7 Menguraikan konsep-

konsep yang saling berkaitan pada teks nonfiksi.



Secara acak, siswa ditunjuk untuk membaca dan mencermati teks bacaan yang disajikan, Literasi

Siswa mencermati teks bacaan kembali, kemudian siswa:- Menemukan dan


mencari arti dari kosakata baru.

- Menemukan informasi-informasi penting dalam setiap paragraf.

IPA



Mengamati gambar yang ada

Secara berkelompok, siswa diminta untuk menyajikan jaring-jaring makanan dari sebuah ekosistem yang telah ditentukan oleh guru. Gotong Royong

Siswa diminta untuk menunjuk satu orang ketua kelompok yang bertugas untuk membagi dan mangatur tugas yang harus dilakukan oleh setiap anggota kelompok.

Sub Tema 3 PB 2




Mencermati teks bacaan yang disajikan.

Siswa mampu membuat beberapa pertanyaan dengan menggunakan kata tanya yang berbeda.

IPA



Mengamati perubahan yang terjadi di sekelilingnya

Menunjukkan akibat perubahan lingkungan terhadap keberlansungan jaring-jaring makanan ke dalam bentuk sebuah diagram.

Mempresentasikan hasil diskusi mereka dan menjelaskannya dengan percaya diri di depan kelas.


SBDP

3.3 Memahami karya seni rupa daerah.


Mencermati teks bacaan

Siswa mampu membuat daftar properti tari serta fungsinya.

Mengamati gerakan Tari Merak bersama guru dan melatih gerakannya sehingga siswa mampu menguasai beberapa gerakan tari pada Tari Merak.

Sub Tema 3 PB 3

Bahasa Indonesia

3.7 Menguraikan konsep-konsep yang saling berkaitan pada teks nonfiksi.



Menentukan pikiran utama pada setiap paragraf dengan melengkapi tabel yang telah disediakan.

Menyimpulkan isi teks bacaan dalam tulisan satu paragraf dengan menggunakan kosakata baru.

Menjawab pertanyaan-pertanyaan mengenai teks bacaan.





4.4 Menceritakan manfaat persatuan dan kesatuan untuk membangun kerukunan dalam bingkai Negara Kesatuan

Mecermati gambar kegiatan gotong royong dengan saksama

Menjelaskan peristiwa serupa yang terjadi di sekitar tempat siswa tinggal.

Menjelaskan hal-hal yang memengaruhi peristiwa serupa.

Memberikan pendapat mengenai alasan mengapa masyarakat melakukan hal-hal yang memengaruhi peristiwa serupa.


Republik Indonesia.




Memahami manfaat kegiatan gotong royong yang merupakan salah satu bentuk pengaruh letak geografis terhadap kehidupan sosial dan budaya masyarakat

Membuat kliping mengenai kegiatan sosial masyarakat budaya daerah di sekitar tempatnya tinggal.

Mempresentasikan hasil kerjanya dengan percaya diri di depan kelas.

Sub Tema 3 PB 4




Mencermati teks bacaan

Mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan mengenai isi dari teks bacaan tersebut

Menyimpulkan hasil diskusi ke dalam bentuk peta pikiran.




3.4 Memahami manfaat persatuan dan kesatuan untuk membangun

Memahami kegiatan ekonomi masyarakat dalam lingkup kepulauan Nusantara

Mencari gambar-gambar yang berhubungan dengan kegiatan ekonomi masyarakat.

Mendiskusikan manfaat kesatuan ekonomi bagi masyarakat di suatu daerah.

Mempresentasikan hasil kerja kelompok mereka dengan percaya diri.


kerukunan dalam bingkai Negara Kesatuan Republik Indonesia.





Memahami tentang perkembangan kehidupan masyarakat di Indonesia

Mencari informasi yang lebih banyak lagi untuk mengetahui pengaruhnya di sektor ekonomi, komunikasi, dan transportasi.

Melengkapi tabel dengan informasi yang akurat.

Sub Tema 3 PB 5

Bahasa Indonesia



Mencermati teks bacaan Menentukan pokok pikiran dan informasi penting ke dalam bentuk peta pikiran.

Menyimpulkan isi dari teks bacaan.

Menjawab pertanyaan-pertanyaan mengenai teks bacaan berdasarkan peta pikiran yang telah dibuat.

IPA

3.5. Menganalisis hubungan Memahami dan Siswa mampu membuat


antarkomponen ekosistem dan jaring-jaring makanan di lingkungan sekitar.


mengikuti petunjuk yang diberikan oleh guru.

sebuah buklet tentang berbagai macam kegiatan manusia yang dapat memengaruhi keseimbangan ekosistem

SBDP



Mencermati teks bacaan tentang keunikan topeng Nusantara dan mengerti tata cara pembuatan topeng Nusantara

Menentukan karakter topeng yang akan dibuat.

Merancang dan memilih warna wajah topeng..

Sub Tema 3 PB 6

Bahasa Indonesia



Mencermati teks bacaan Menentukan pikiran utama dan informasi-informasi penting dari paragraf di dalam sebuah tabel yang sudah disediakan.

Membuat kesimpulan dalam bentuk tulisan dengan menggunakan kosakata baru.





4.4 Menceritakan manfaat persatuan dan kesatuan untuk membangun

Mengamati gambar anak-anak menanam pohon

- Menjelaskan tujuan dari kegiatan yang dilakukan anak-anak tersebut.

- Menjelaskan bagaimana kegiatan tersebut dapat menciptakan keseimbangan ekosistem.


kerukunan dalam bingkai Negara Kesatuan Republik Indonesia.

SBDP



Mengenal dan memahami karakater beberapa topeng

Membuat sebuah topeng dari kertas.

Mewarnai topeng tersebut berdasarkan karakter dari topeng tersebut.

Memamerkan hasil karya mereka kepada temantemannya dengan menjelaskan tentang karakter dari topeng yang siswa buat.

MengetahuiKepala Sekolah


............, ......................2017Guru Kelas V



Nama Sekolah : SDN BALEREJO 01Kelas / Semester : V / 1Mata Pelajaran : MatematikaBab 1 : Pemangkatan dan Penarikan akar bilangan cacah

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran

3.1 Menjelaskan dan melakukan pemangkatan (pangkat dua dan tiga) dan penarikan akar (akar pangkat dua dan tiga) bilangan cacah;

4.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pemangkatan (pangkat dua dan tiga) dan penarikan akar (akar pangkat dua dan tiga) bilangan cacah;

3.1.1 Mengenal arti pangkat dua dari suatu bilangan.

4.1.1 Menunjukkan bentuk contoh bilangan pangkat dua.

Bilangan berpangkat dua

Mengenal bilangan pangkat dua

Mencari ciri-ciri bilangan pangkat dua

Menetukan bentuk dan contoh bilangan pangkat dua



3.1.2 Melakukan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian bilangan berpangkat dua.

4.1.2 Mencari hasil penarikan perpangkatan akar pangkat dua dari bilangan kuadrat.

Menentukan bilangan berpangkat dua menarik akar pangkat dua

Melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan pangkat dua dengan kelompoknya.

Mencari hasil penarikan perpangkatan akar kuadrat



3.1.3 Mengenal arti pangkat tiga dari suatu bilangan.

4.1.3 Menunjukkan bentuk dan contoh bilangan pangkat tiga.

Bilangan pangkat tiga

Mencari bilangan pangkat tiga sebanyak-banyaknya

Menarik akar bilangan pengkat tiga



............, ......................2017Guru Kelas V



Nama Sekolah : SDN BALEREJO 01Kelas / Semester : V / 1Mata Pelajaran : Matematika

Bab 2 : Operasi Bilangan Pecahan


3.2 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan dua pecahan dengan penyebut berbeda.

4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan dua pecahan dengan penyebut berbeda.

3.2.1 Menjelaskan penjumlahan dua pecahan dengan penyebut berbeda.

4.2.1 Mengidentifikasi masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dua pecahan dengan penyebut berbeda.

Penjumlahan dua bilangan pecahan dengan penyebut berbeda.

Siwa mengingat cara menyamalakan penyebut dengan berbeda dengan KPK

Menjumlahkan dua bilangan pecahan dengan menyamakan penyebut

3.2 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan dua pecahan dengan penyebut berbeda.

4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan dua pecahan dengan penyebut berbeda.

3.2.2 Menjelaskan pengurangan dua pecahan dengan penyebut berbeda.

4.2.2 Mengidentifikasi masalah yang berkaitan dengan pengurangan dua pecahan dengan penyebut berbeda.

Pengurangan dua bilangan pecahan berbeda penyebutnya

Mengurangkan dua bilangan pecahan dengan menyamakan penyebut

Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan dua bilangan pecahan dengan penyebut berbeda



............, ......................2017Guru Kelas V



Nama Sekolah : SDN BALEREJO 01Kelas / Semester : V / 1Mata Pelajaran : Matematika

Bab 3 : Perkalian dan Pembagian Pecahan


3.3 Menjelaskan dan melakukan perkalian dan pembagian pecahan.

4.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perkalian dan pembagian pecahan.

3.3.1 Melakukan perkalian pecahan dengan bilangan bulat.

4.3.1 Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan perkalian pecahan bilangan bulat.

Perkalian pecahan dengan bilangan bulat

Mendampingi siswa dalam menyelesaikan perkalian bilangan bulat

Menyusun langkah-langkah penyelesaian permasalahan perkalian pecahan dengan bilangan bulat



3.3.2 Menjelaskan dan melakukan perkalian pecahan dengan pecahan.

4.3.2 Menyelesaikan permasalahan perkalian dengan pecahan

Perkalian Pecahan dengan pecahan

Mengamati dan memahami aturan perkalian dua bilangan pecahan

Menyelesaikan soal tentang perkalian dua bilangan pecahan dengan aturan yang tepat



3.3.3 Menentukan hasil perkalian pecahan dengan desimal.

4.3.3 Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan perkalian pecahan dengan desimal.

Perkalian pecahan dengan decimal

Mendiskusikan hasil perkalian pecahan dengan desimal

Menyimpulkan perkalian pecahan dengan desimal



3.3.4 Menentukan hasil pembagian antara pecahan biasa dengan bilangan bulat.

3.3.5 Melakukan pembagian antara pecahan biasa dengan pecahan desimal.

4.3.4 Menyelesaikan permasalahan

Pembagian pecahan dengan desimal

Mendiskusikan hasil pembagian pecahan desimal

Menyimpulkan pembagian pecahan dengan desimal


yang berkaitan dengan pembagaian antara pecahan biasa dengan bilangan bulat.

4.3.5 Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan



............, ......................2017Guru Kelas V



Nama Sekolah : SDN BALEREJO 01Kelas / Semester : V / 1Mata Pelajaran : MatematikaBab 4 : Kecepatan, Jarak dan Waktu

Kompetensi DasarIndikator Materi Pokok

Kegiatan Pembelajran

3.4 Menjelaskan kecepatan sebagai perbandingan jarak dengan waktu.

4.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kecepatan, jarak, dan waktu.

3.4.1 Mengenal kecepatan, jarak dan waktu.

4.4.1 Menghitung hasil bagi antara jarak dan waktu.

Mengenal kecepatan, jarak, dan waktu

Mengarahkan peserta didik untuk mengenal jarak, waktu dan kecepatan.

Membimbing peserta didik dalam menentukan hasil bagi antar jarak dan waktu serta rumusnya

3.4 Menjelaskan kecepatan sebagai perbandingan jarak dengan waktu.

4.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kecepatan, jarak, dan waktu.

3.4.2 Mengenal hubungan kecepatan, jarak, dan waktu.

4.4.2 Menentukan hubungan kecepatan, jarak, dan waktu.

Hubungan kecepatan, jarak dan waktu

Menggunakan rumus dan mengisi tabel kecepatan, jarak, dan waktu

Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan percepatan, jarak dan waktu



............, ......................2017Guru Kelas V



Nama Sekolah : SDN BALEREJO 01Kelas / Semester : V / 1Mata Pelajaran : MatematikaBab 5 : Posisi Suatu Benda dengan Menggunakan Arah mata angin


Kegiatan Pembelajaran

3.5 Menjelaskan posisi suatu benda dengan menggunakan akrah mata angin.

4.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan posisi suatu benda dengan menggunakan arah mata angin.

3.5.1 Membaca denah berdasarkan arah mata angin.

4.5.1 Menentukan lokasi denah.

Posisi Suatu Benda dengan Menggunakan Arah mata angin

Mengamti gambar mata angin

Memahami arah mata angin

Menggambar denah Menjelaskan denah

3.5.2 Membaca denah dan menghitung jarak.

4.5.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan rute dan denah.

Posisi Suatu Benda dengan Menggunakan Arah mata angin

Membaca Denah beserta petunjuknya

Menceritakan rute perjalanan dari rumah ke sekolah


............, ......................2017Guru Kelas V




Nama Sekolah : SDN BALEREJO 01Kelas / Semester : V / 1Mata Pelajaran : MatematikaBab 6 : Skala dan Denah


Kegiatan Pembelajaran

3.6 Menjelaskan skala melaui denah. .

4.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan skala dan denah.

3.6.1 Menjelaskan skala melalui denah.

4.6.1 Menggambar denah dengan mempertahankan jarak dan waktu serta berbagai kemungkinan lintasan.

Denah ,skala dan arah mata angin

Menjelaskan pengertian skala

Menjelaskan hubungan denah dengan skala



3.6.2 Memecahkan masalah sederhana dalam denah

4.6.2 Menentukan skala pada peta dan jarak antara dua kota.

Denah dan Skala arah mata angin

Mengamati gambar denah

Menentukan skala pada denah

Menggambar denah dengan mempertimbangkan skala



3.6.3 Penggunaan skala pada denah dan permasalahannya.

4.6.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan skala dan denah.

Penggunaan skala pada denah dan permasalahannya.

Menyelesaikan masalah skala

Menyelesaikan masalah skala



............, ......................2017Guru Kelas V


fkkgkabtasik.files.wordpress.com · web viewmembuat kliping pengaruh kondisi geografis bangsa...

Documents