laclassedananas.eklablog.com

Harry Potter à l’école des sorciers

Lecture compréhensi

on

Objectif : retracer la chronologie de chaque chapitre à l’aide du dessin et répondre à un questionnaire.Réaliser une fiche d’identité pour chaque personnage afin des les comparer avec ceux du film.Compétences : Lire avec fluidité. comprendre un texte littéraire et l’interpréter et contrôler sa compréhension, être un lecteur autonome. Lecture de tous les chapitres du livre simplifié + visionnage du film.

Production d’écrit

1. Ecrire la lettre que reçoit Harry dans le chapitre 2 et 3Objectif: imaginer ce qu’il y a d’écrit dans la lettre que reçoit Harry en suivant des consignes bien précises ainsi qu’en respectant le format d’une lettre.Compétences : Écrire à la main de manière fluide et efficace et produire des écrits variés.

2. Ecrire le règlement de Poudlard (texte injonctif)Objectif : en se basant sur les règles de l’école, inventer le règlement de l’école de magie en respectant le format.Compétences : Écrire à la main de manière fluide et efficace et produire des écrits variés.

3. Ecrire le portrait d’un personnage.Objectif : en utilisant les fiches d’identités, écrire le portrait d’un des personnages (physique et moral).Compétences : Écrire à la main de manière fluide et efficace et produire des écrits variés.

4. Ecrire un récit.Objectif : raconter ou bien imaginer un chapitre ou la suite d’un chapitre.Compétences : Écrire à la main de manière fluide et efficace et produire des écrits variés.

5. Réaliser une BD (dessins + texte)

Arts visuelsTravail sur le portrait : dessin et collage.Objectif : réaliser à partir des fiches d’identités le portrait d’un des personnages et à partir d’une photo et des personnage inventer un portrait par le collage.

D é roul é des s é ances de lecture compr é hension   :

1. Relire chaque chapitre en classe entière et expliquer les mots non compris.

Objectif : Lire de façon audible le texte à la classe et expliquer le vocabulaire non compris ou le chercher dans le dictionnaire.

2. Demander aux élèves de résumer ce qu’il se passe dans le chapitre.Objectif : raconter les événements du chapitre avec ses mots de façon à ce que tout le monde comprennent.

3. Etablir la chronologie du chapitre : dessiner un tableau une ligne chronologique et disposer chronologiquement les évènements.Objectif : replacer chronologiquement les évènements les uns par rapport aux autres afin de comprendre l’histoire, leur donner des grands titres.

4. Répondre aux questionnaires par écrit.Objectif : vérifier sa compréhension personnelle de l’histoire en répondant par écrit à un questionnaire. Faire la correction collective pour rétablir une bonne compréhension.

5. Les grands titre donnés lors de la chronologie permettent de diviser la classe pour les dessins à faire pour la frise chronologique.Objectif : Dessiner ce que j’imagine quand je lis l’histoire en respectant la consigne donnée.

6. A la fin de chaque séance toujours reprendre l’histoire ce qu’il s’est passé avant et où l’on en est.Objectif : Evaluer la compréhension du chapitre et du travail fait lors de la séance.

laclassedananas.eklablog.com